作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

5以內(nèi)的組合教案篇一

1,、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成,，初步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)“數(shù)越大，組合的方法越多”,。

2,、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒遷移整理已有經(jīng)驗(yàn)的能力，逐步促進(jìn)幼兒思維深刻性的發(fā)展,。

認(rèn)識(shí)表示數(shù)的分合的符號(hào),，初步理解組成的意義。

概括5以內(nèi)各數(shù)組成情況,，初步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)數(shù)越大,，組合的方法越多。

教具(大房子圖一間2層,、數(shù)卡“1”3張,，“2”2張、“3”一張,，表示分合意思的符號(hào)四個(gè))學(xué)具(操作分合學(xué)具出現(xiàn)不同結(jié)果的記錄紙,、房子圖10張，人手2套1-5的數(shù)字卡,、寶貼)

重點(diǎn)討論-->幼兒遷移運(yùn)用-->集體交流-->結(jié)束活動(dòng)

1、重點(diǎn)討論a,、目標(biāo)：在上次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，認(rèn)識(shí)表示數(shù)的分合的符號(hào)“”，理解組成的意義,。b,、指導(dǎo)：a,、出示房子圖，引導(dǎo)幼兒將相應(yīng)數(shù)字布置上去,，如屋頂上是2,，下面2個(gè)房間里分別是1和1;b、將房子拿掉,，請(qǐng)幼兒講講2,、1、1是什么關(guān)系,，該怎么念,，引出“”：分開、合起來(lái)的意思,。c,、同法學(xué)習(xí)“3”的組成。重點(diǎn)是體會(huì)3有2種分法,。

2,、幼兒遷移運(yùn)用目標(biāo)：在前一次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，遷移整理5以內(nèi)各數(shù)的組成的經(jīng)驗(yàn),，并用數(shù)字表示,。指導(dǎo)：a、教師介紹玩法b,、幼兒在上次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，在房子圖里有數(shù)字表示

3、集體交流：目標(biāo)：整理有關(guān)5以內(nèi)各數(shù)的組成經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)：

(1)幼兒介紹,，教師有序排放5以內(nèi)各數(shù)的組成卡片,。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒體會(huì)把一個(gè)數(shù)分成2份，這2份合起來(lái)還是原來(lái)的數(shù),。

(2)在結(jié)果出來(lái)后,，引導(dǎo)幼兒觀察，列出每一個(gè)數(shù)字分的方法記錄情況,，問(wèn)：記錄每個(gè)數(shù)字分的方法從2-5有些什么變化?(體驗(yàn)：記錄越來(lái)越多-->分的方法越來(lái)越多)

4,、結(jié)束活動(dòng)

(1)小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒下次活動(dòng)的興趣;

(2)肯定活動(dòng)中有進(jìn)步的幼兒,。

本課的新知教學(xué)部分分為三部分：教學(xué)5的組成,，教學(xué)4、3,、2,、1的組成，鞏固練習(xí),。其中以教學(xué)5的組成為重點(diǎn)環(huán)節(jié),，主要以啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)為主,，有效地落實(shí)本節(jié)課的重點(diǎn)，而2,、3,、4的教學(xué)在學(xué)習(xí)5的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自主探索。

這一點(diǎn)也體現(xiàn)了“授人以漁”的思想,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的正遷移。而教學(xué)5的組成,，也是按照學(xué)生操作---提出困惑---再次操作 ---介紹分析式,、讀法---找規(guī)律等逐步展開的，體現(xiàn)了建構(gòu)知識(shí)的一般過(guò)程,，從現(xiàn)象到本質(zhì)展開的,，滲透數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)間的有序嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃枷搿?/p>

5以內(nèi)的組合教案篇二

5以內(nèi)數(shù)的組成。

【】

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)第19～20頁(yè)的內(nèi)容,。

【】

新授課,。

【】

1. 使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成，并能熟練地說(shuō)出5以內(nèi)數(shù)的組成,。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、操作、表達(dá)能力,，初步的自學(xué)能力,，初步的遷移類推能力。

3. 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，積極動(dòng)腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)以及合作互助的精神,。

【】

掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。

【】

操作發(fā)現(xiàn)法,。

【】

1～5的數(shù)字卡片,，5個(gè)正方形（其他學(xué)具均可），5顆豆豆,。

【】

1. 數(shù)數(shù)練習(xí)：順數(shù)1～5,，再倒數(shù)。

2. 手指表數(shù)：教師任意說(shuō)一個(gè)數(shù),，學(xué)生用手指表示,。

1. 動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

師：同學(xué)們,，老師請(qǐng)你們拿出4個(gè)正方形，然后把它們分成兩份，分分看,，有多少種分法，看誰(shuí)的方法多,。如果自己有困難,，可以同位互相幫助。分好后,，可以同位交流,。

2. 交流展示。

師：剛才,，同學(xué)們都把4個(gè)正方形分成兩份,，現(xiàn)在誰(shuí)愿意告訴老師你自己的分法。（讓學(xué)生回答）剛才,，大家都想出了那么多方法,，可是看起來(lái)有點(diǎn)亂，現(xiàn)在老師請(qǐng)你們動(dòng)腦筋想個(gè)好辦法,，怎樣才能清楚地看出而一個(gè)也不漏呢,？（教師巡視，如果發(fā)現(xiàn)有按順序分的,，馬上讓他上臺(tái)展示）現(xiàn)在,，老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)有一種好辦法，請(qǐng)他來(lái)教教大家,。（讓這位同學(xué)上臺(tái)展示）展示如下：

3. 全班同學(xué)再自己邊說(shuō)邊按順序分一分,。

4. 引導(dǎo)寫出4的組成：把剛才用學(xué)具擺的用數(shù)字表示，該怎樣寫呢,？板書：

5. 指導(dǎo)讀4的組成,，讀后問(wèn)：“你發(fā)現(xiàn)了什么？”學(xué)生回答后,，教師告訴學(xué)生4分成1和3與4分成3和1是一樣的,。

6. 小結(jié)：剛才同學(xué)們用分正方形的方法來(lái)發(fā)現(xiàn)4的組成，那5的組成你們會(huì)嗎,？

7. 小組探究5的組成,，教師巡視指導(dǎo)。

8. 檢查學(xué)習(xí)情況,，讓學(xué)生匯報(bào)后,，指名板書出5的組成，最后整理如下：

9. 自學(xué)3和2的組成,。

10. 小結(jié)：剛才我們一起探究了5以內(nèi)數(shù)的組成,，現(xiàn)在老師檢查一下你們掌握得怎么樣。

1. 玩猜一猜的游戲。

（1）教師示范：告訴學(xué)生老師有5顆豆豆,，現(xiàn)在老師分兩只手拿著,，右手有1顆，那請(qǐng)你們猜猜老師的左手有多少顆豆豆,。為什么,？（要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：因?yàn)?可以分成1和4，所以左手有4顆）再變著數(shù)猜,。

（2）師：老師請(qǐng)你們拿著豆豆,，同位互相猜。

（3）師：老師再請(qǐng)你們和書上19頁(yè)的這位小朋友玩猜一猜的游戲,，請(qǐng)你把猜的結(jié)果寫在書上,。

2. 舉數(shù)字卡片練習(xí)：教師任意出示一個(gè)數(shù)，學(xué)生舉出相應(yīng)的組成,。如：教師出示4,，學(xué)生可以舉出1和3或者2和2的數(shù)字卡片。

3. 連線練習(xí)（先連組成5的,，再連組成4的）

4. 在方框里填數(shù)

5. 同位互相說(shuō)說(shuō)5以內(nèi)數(shù)的組成,。

先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么，然后教師指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足,，最后要求學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足。

把5以內(nèi)數(shù)的組成說(shuō)給家長(zhǎng)聽,。

學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)了5以內(nèi)數(shù)的組成,，又通過(guò)各種練習(xí)，學(xué)生掌握了5以內(nèi)數(shù)的組成,。

5以內(nèi)的組合教案篇三

對(duì)于數(shù)學(xué)活動(dòng)而言,，幼兒活動(dòng)的積極性直接決定了幼兒接受數(shù)學(xué)知識(shí)的程度?；顒?dòng)內(nèi)容是《學(xué)習(xí)5以內(nèi)各數(shù)的組成》,。在教學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活和游戲的中實(shí)際問(wèn)題,，使學(xué)與用結(jié)合起來(lái),。

1．學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解及組成，理解除1以外的數(shù),，都可以分成兩個(gè)數(shù),，兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是原來(lái)的數(shù)。

2．在游戲中,，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,。

1． 圖片：動(dòng)物（小熊和青蛙）2只,，蘋果2個(gè)，梨4個(gè),，西瓜2個(gè),。

2． 數(shù)字卡若干。

3． 幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第28頁(yè),。

4． 紙,，筆。

一,、復(fù)習(xí)5的分解

1. 師：這是數(shù)字幾呢？（5）

2. 師：我們將數(shù)字5分解,，可以有幾種分法,？(四種)

二、學(xué)習(xí)5以內(nèi)各數(shù)的組成

1．出示2只動(dòng)物和2個(gè)蘋果,。師：我要把2個(gè)蘋果分給2只動(dòng)物朋友,，可以怎么分？（請(qǐng)個(gè)別幼兒演示并講解：分給小熊一個(gè),，小青蛙一個(gè),。2個(gè)蘋果分成了1個(gè)和1個(gè)。）

2．師：1個(gè)和1個(gè)合起來(lái)是幾個(gè),？（教師用數(shù)字把分的結(jié)果記錄在黑板上,。）

3．請(qǐng)個(gè)別幼兒把3個(gè)梨分給小熊和青蛙（全體幼兒把分的結(jié)果記錄在紙上。）

4．請(qǐng)個(gè)別幼兒把4個(gè)西瓜分給小熊和青蛙,。（全體幼兒把分的結(jié)果記錄在紙上,。）

5．師：說(shuō)一說(shuō)，幾個(gè)xx分成了幾個(gè)和幾個(gè),，幾個(gè)和幾個(gè)合起來(lái)是幾個(gè),？

三、游戲《對(duì)數(shù)字》

1．師：現(xiàn)在我們又要到森林里去玩了,，森林很遠(yuǎn)的,，我們5人一組開火車去吧！森林之王給我們準(zhǔn)備了一個(gè)分一分的游戲,，請(qǐng)小朋友看數(shù)字卡片,，在音樂(lè)聲停止的時(shí)候迅速分開站在線的兩側(cè)。（請(qǐng)一組幼兒示范）

2．師：森林里還有一個(gè)更好玩的地方,，看那是什么,？（魔洞），這個(gè)魔洞只允許數(shù)字5過(guò)去,，可我們小朋友也想過(guò)去怎么辦呢,？請(qǐng)你們先將自己的數(shù)字寶寶請(qǐng)出來(lái),，看，像我這樣變變變就變成5了,，你們也快點(diǎn)變一變吧!看看自己是數(shù)字寶寶幾呢,？是數(shù)字5嗎？怎樣才能讓我們的數(shù)字能夠變成5呢,？（2和3的組成）兩個(gè)合起來(lái)是5的就可以過(guò)去了,，你們也快點(diǎn)找一個(gè)與自己合起來(lái)是5的朋友手拉手、排好隊(duì)一起過(guò)魔洞吧,！

3.換游戲規(guī)則,，魔洞允許數(shù)量是4的過(guò)去。再次游戲,。

四,、幼兒操作

1．教師講解操作要求。

2．幼兒操作活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第28頁(yè),。

3．教師檢查幼兒操作結(jié)果,。

五、結(jié)束活動(dòng)

（1）小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些經(jīng)驗(yàn),，激發(fā)幼兒下次活動(dòng)的興趣,；

（2）肯定活動(dòng)中有進(jìn)步的幼兒。

教學(xué)反思

這是一堂寓教于樂(lè),、生動(dòng),、有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)5的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自主探索,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。幼兒教育網(wǎng)

面對(duì)幼兒收獲成功的笑容,，回顧從研讀教材到教學(xué)設(shè)計(jì),，再到課堂實(shí)踐，讓我對(duì)今天的教學(xué)有了更深的感悟：操作就是為了給幼兒找出一個(gè)學(xué)習(xí)的支點(diǎn),，從而實(shí)現(xiàn)幼兒的全面地提升,，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)，只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,，才會(huì)專心聽講,，積極思考，而動(dòng)手操作是一個(gè)比較好的方法,。

5以內(nèi)的組合教案篇四

1,、使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成，1.3.4 5以內(nèi)數(shù)的組成|人教課標(biāo)版,。

2,、使學(xué)生能熟練說(shuō)出5以內(nèi)數(shù)的組成,。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作,、表達(dá)能力,，初步的自學(xué)能力，初步的遷移類推能力,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極動(dòng)腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì),，及合作互助,、創(chuàng)新意識(shí)和評(píng)價(jià)意識(shí)。

書p19—p20頁(yè)內(nèi)容：學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成方法,，理解數(shù)的組成表達(dá)方式,。

數(shù)字卡片、5根小棒,、每生每根小棒

（一）、復(fù)習(xí)舊知：

1,、前面我們學(xué)了哪些數(shù),？誰(shuí)能數(shù)給大家聽？

2,、復(fù)習(xí)比較大小,。

（二）、新知：

1,、創(chuàng)設(shè)游戲情景,，小組學(xué)習(xí)5的組成

（1）、創(chuàng)設(shè)游戲情景,，激發(fā)興趣：

把5根小棒分成兩份,，看誰(shuí)方法多。（師巡視指導(dǎo)）

（2）,、交流展示：

讓分法不同的學(xué)生匯報(bào),，得出5的組成，寫出分合式,，領(lǐng)讀,。

（3）、歸納小結(jié)：

按順序提出5的組成,，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《1.3.4 5以內(nèi)數(shù)的組成|人教課標(biāo)版》,。

（4）、引導(dǎo)觀察,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：

2,、做一做：

同桌玩手指游戲：如我說(shuō)3,，我說(shuō)2，3和2組成5,。

3,、課間活動(dòng)：

手指操。

4,、自學(xué)4,、3、2的組成

（1）,、分別把4根小棒,、3根小棒、2根小棒分成兩份,，有幾種方法,？邊分邊說(shuō)4、3,、2的組成,。

（2）、學(xué)生依次匯報(bào),，師分別板書4,、3、2的組成,，領(lǐng)讀,。

（3）、玩猜數(shù)游戲,。（同桌間玩）

5,、做一做：

書第20頁(yè)：用5的組成連線。

學(xué)生做,，互相檢查,、匯報(bào)、訂正,。

（三）,、小結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)了什么？

（四）,、鞏固練習(xí)：

1,、玩找朋友游戲：如兩個(gè)數(shù)字合起來(lái)是5的小朋友可以當(dāng)好朋友。

2,、拍手游戲：如師拍2下,，生拍1下，合起來(lái)3下,。

我覺得本節(jié)課的教學(xué)最大的優(yōu)點(diǎn)是：創(chuàng)設(shè)情境,，以動(dòng)促思,。教師向?qū)W生多方面創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在玩中學(xué),，學(xué)中玩,。主要缺點(diǎn)是游戲過(guò)多、教具不夠豐富,。

5以內(nèi)的組合教案篇五

1,、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成，初步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)“數(shù)越大,，組合的方法越多”,。

2、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒遷移整理已有經(jīng)驗(yàn)的能力,，逐步促進(jìn)幼兒思維深刻性的發(fā)展,。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè),。

4,、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力,。

認(rèn)識(shí)表示數(shù)的分合的符號(hào),，初步理解組成的意義。

難點(diǎn)：

概括5以內(nèi)各數(shù)組成情況,，初步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)數(shù)越大，組合的方法越多,。

教具（大房子圖一間2層,、數(shù)卡“1”3張，“2”2張,、“3”一張,，表示分合意思的符號(hào)四個(gè)）

學(xué)具（操作分合學(xué)具出現(xiàn)不同結(jié)果的記錄紙、房子圖10張,，人手2套1－5的數(shù)字卡,、寶貼）

重點(diǎn)討論——>幼兒遷移運(yùn)用——>集體交流——>結(jié)束活動(dòng)

1、重點(diǎn)討論

a,、目標(biāo)：在上次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，認(rèn)識(shí)表示數(shù)的分合的符號(hào)“”，理解組成的意義,。

b,、指導(dǎo)：

a、出示房子圖,，引導(dǎo)幼兒將相應(yīng)數(shù)字布置上去,，如屋頂上是2,，下面2個(gè)房間里分別是1和1；

b,、將房子拿掉,，請(qǐng)幼兒講講2、1,、1是什么關(guān)系,，該怎么念，引出“”：分開,、合起來(lái)的意思,。

c、同法學(xué)習(xí)“3”的組成,。重點(diǎn)是體會(huì)3有2種分法,。

2、幼兒遷移運(yùn)用

目標(biāo)：

在前一次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，遷移整理5以內(nèi)各數(shù)的組成的經(jīng)驗(yàn),，并用數(shù)字表示。

指導(dǎo)：

a,、教師介紹玩法

b,、幼兒在上次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在房子圖里有數(shù)字表示

3,、集體交流：

目標(biāo)：

整理有關(guān)5以內(nèi)各數(shù)的組成經(jīng)驗(yàn)

指導(dǎo)：

（1）幼兒介紹,，教師有序排放5以內(nèi)各數(shù)的組成卡片。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒體會(huì)把一個(gè)數(shù)分成2份,，這2份合起來(lái)還是原來(lái)的數(shù),。

（2）在結(jié)果出來(lái)后，引導(dǎo)幼兒觀察,，列出每一個(gè)數(shù)字分的方法記錄情況,，

問(wèn)：記錄每個(gè)數(shù)字分的方法從2－5有些什么變化？

（體驗(yàn)：記錄越來(lái)越多——>分的方法越來(lái)越多）

4,、結(jié)束活動(dòng)

（1）小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些經(jīng)驗(yàn),，激發(fā)幼兒下次活動(dòng)的興趣；

（2）肯定活動(dòng)中有進(jìn)步的幼兒,。

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

小百科：數(shù),，shu,，從婁從攴，計(jì)也,。

（1）形聲,。從攴（pū），婁聲,。本義：點(diǎn)數(shù),；計(jì)算。

（2）同本義[count]是一個(gè)用作計(jì)數(shù),、標(biāo)記或用作量度的抽象概念,，是比較同質(zhì)或同屬性事物的等級(jí)的簡(jiǎn)單符號(hào)記錄形式（或稱度量）。

5以內(nèi)的組合教案篇六

數(shù)學(xué)《復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成》

1．復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解和組合,，進(jìn)一步了解分合式中的互換性和互補(bǔ)性,。

2．懂得分工合作，具有團(tuán)隊(duì)精神,。

（一） 教具：

1．多媒體背景圖4幅,，音樂(lè)磁帶一盒。

2．問(wèn)題卡,，磁性數(shù)字卡片,、獎(jiǎng)狀、禮物,、“貨臺(tái)”,、“房子” 若干

（二）學(xué)具：

1．鈴鼓、背心,、線軸,、笑臉若干；,。

2．記錄板、勾線筆,、文具盒,、油畫棒、橡皮泥,、剪刀,、塑料筐若干。

（三）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1．活動(dòng)前幼兒已按意愿分成了5組,。

2．活動(dòng)前請(qǐng)幼兒觀看超市大贏家節(jié)目,。

（一） 以參加超市大贏家為題引入活動(dòng)。

（二）幼兒隨音樂(lè)拍手進(jìn)入場(chǎng),，并亮出口號(hào)“超市大贏家,，快樂(lè)你,、我、他”,。

（三）通過(guò)大比拼活動(dòng)復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成,。

1．超市理貨大比拼。

（1）介紹游戲玩法,。

（2）理貨大比拼活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒在實(shí)物操作中復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的'組成,。

（3）小結(jié)：

①幼兒講述操作結(jié)果，主持人評(píng)分,。

②引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解分合式的互換性和互補(bǔ)性,。

2．超市送貨大比拼。

（1）介紹游戲玩法,。

（2）送貨大比拼活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒在游戲中借助數(shù)字符號(hào)鞏固5以內(nèi)數(shù)的組成,。

（3）小結(jié)：主持人檢查送貨情況并評(píng)分。

3．超市答題大比拼

（1）介紹游戲玩法,。

（2）答題大比拼活動(dòng)：以指定答題和搶答的形式開展活動(dòng),，引導(dǎo)幼兒脫離實(shí)物、標(biāo)記的輔助,，熟練掌握5以內(nèi)數(shù)的組成,。

（四）公布比賽名次，進(jìn)行頒獎(jiǎng),。

5以內(nèi)的組合教案篇七

1.使幼兒通過(guò)動(dòng)手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成,。

2.使幼兒能熟練地說(shuō)出5以內(nèi)數(shù)的組成。培養(yǎng)幼兒的觀察,、操作,、表達(dá)能力，初步的自學(xué)能力,，初步的遷移類推能力,。

3.培養(yǎng)幼兒認(rèn)真做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極動(dòng)腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì),，及合作互助,、創(chuàng)新意識(shí)和評(píng)價(jià)意識(shí)。

4.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè),。

5.養(yǎng)成敢想敢做,、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì),。

1.幼兒通過(guò)動(dòng)手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成,。

2.幼兒能熟練地說(shuō)出5以內(nèi)數(shù)的組成。

1.投影儀、數(shù)字卡片,、5根小棒,、5個(gè)小方塊。

2.數(shù)字卡片,、5根小棒,。

復(fù)習(xí)舊知：

1.復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)。前面我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)?誰(shuí)能數(shù)組大家聽?

2.復(fù)習(xí)比較大小出示數(shù)字卡片1-5,，誰(shuí)能給大家提問(wèn)題?

進(jìn)行新課

1.創(chuàng)設(shè)游戲情境,，小組學(xué)習(xí)5的組成。

a.創(chuàng)設(shè)游戲情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

今天老師想請(qǐng)大家做一個(gè)分小棒的游戲，想不想做?準(zhǔn)備5根小棒,，看誰(shuí)動(dòng)作又輕又快,。把5根小棒分成兩份，看誰(shuí)方法多,。分完和你的同位交流一下,。(教師巡視指導(dǎo)。)

教師能較好地把握知識(shí)起點(diǎn),，采用開放教學(xué)方式,，先讓幼兒動(dòng)手操作擺小棒充分感知，然后再交流,，使幼兒在主動(dòng)參與知識(shí)的形成過(guò)程中體驗(yàn)到成功的快樂(lè),。

b.交流展示。

指名分法不同的幼兒到前面來(lái)展示,。

①剛才大家想了那么多辦法,，可是看起來(lái)又有點(diǎn)亂，請(qǐng)大家開動(dòng)腦筋想個(gè)好辦法：怎樣才能清楚地看出又一個(gè)也不落下?同位商量,，指名展示,。

②(教師巡視發(fā)現(xiàn)有按順序分的)老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)有一種好辦法，下面請(qǐng)他來(lái)教教大家,。

在發(fā)散的基礎(chǔ)上組織幼兒交流,，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。給幼兒充分展示的機(jī)會(huì),，充分發(fā)揮了幼兒的主體作用，使幼兒經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程,，教學(xué)比較扎實(shí),。

c.全班幼兒再自己邊說(shuō)邊按順序分一分(板書分合式)。

d.小結(jié)。

通過(guò)分小棒我們得到了5的組成,。

e.引導(dǎo)觀察,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

你發(fā)現(xiàn)了什么?誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?

那么我們看到5能想到什么呢?(推小棒)

2.做一做

a.老師還準(zhǔn)備了5個(gè)小方塊,，想請(qǐng)大家一個(gè)猜一猜的游戲,，ok?

①(右手拿3個(gè)小方塊藏在背后，左手出示2個(gè))右手有幾個(gè)?

②右手藏1個(gè)

③右手藏2個(gè)

剛才大家猜的都很準(zhǔn),。那老師要問(wèn)一問(wèn)你們：為什么猜得這樣準(zhǔn)?有什么辦法?

b.搶答,。

下面我們來(lái)比賽，看誰(shuí)反應(yīng)快!對(duì)口令,。

3.小組自學(xué)4,、3、和2的組成

a.剛才我們通過(guò)分小棒編出了5的組成,。下面請(qǐng)你在小組中試著編出4,、3和2的組成。

b.填方框

把練習(xí)設(shè)計(jì)成猜一猜的游戲,，符合幼兒的特點(diǎn),，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幼兒在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)了5的組成,，突破了難點(diǎn),。4、3,、和2的組成就可以完全放給幼兒,，采取小組使用的方式學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)了幼兒知識(shí)遷移的能力,，又培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí),，教學(xué)層次清晰。

4.指導(dǎo)看書,。

邊說(shuō)邊填,。指名板演。

5.做一做,。

a.動(dòng)手操作,。教師出示數(shù)字卡片5，幼兒擺學(xué)具,，同桌操作,。在操作的基礎(chǔ)上用5的組成連線。

b.對(duì)口令,。

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師,?！币虼宋沂紫纫獮橛變籂I(yíng)造出輕松的學(xué)習(xí)情境。這節(jié)課教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了“分一分”的游戲,，讓幼兒在不斷的動(dòng)手操作與合作討論中自己掌握知識(shí),，并初步培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力。在這種氛圍下,，幼兒的思維積極,、主動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣,，學(xué)習(xí)積極性高,，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。在練習(xí)的設(shè)計(jì)上,，先讓幼兒看實(shí)物猜組成,，再讓幼兒看圖填組成，還要求幼兒用自己喜歡的方式來(lái)擺組成,，最后才要求幼兒根據(jù)組成將數(shù)字卡片連起來(lái),。通過(guò)這一系列層次分明的練習(xí)讓幼兒進(jìn)一步掌握5以內(nèi)數(shù)的組成，是一次由操作實(shí)物過(guò)渡到抽象出數(shù)的過(guò)程,。幼兒在這一過(guò)程中,，動(dòng)手操作能力得到提高，同時(shí)發(fā)展了抽象思維能力,。只是個(gè)別能力較弱的小朋友,，要多加練習(xí)了。

5以內(nèi)的組合教案篇八

復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成,、加減,。

根據(jù)物體的某種特征分類計(jì)數(shù)，并運(yùn)用特征標(biāo)記的數(shù)字進(jìn)行記錄,。

注意保持正確的握筆姿勢(shì)及坐姿,。

教具若干

集體活動(dòng)。

復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成我們來(lái)玩一個(gè)碰球游戲,，你們的球和我的球和起來(lái)要是5,。誰(shuí)愿意一個(gè)人和大家玩這個(gè)游戲？

復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加減,。

引導(dǎo)幼兒觀察,。圖上有什么？他們有什么不一樣,？誰(shuí)會(huì)用不同的標(biāo)記表示他們不一樣的地方,？現(xiàn)在誰(shuí)會(huì)用這些標(biāo)記把圖上的東西記錄下來(lái)呢？

游戲：看誰(shuí)說(shuō)的快,。

這節(jié)課上下來(lái),，大部分孩子都能掌握5以內(nèi)的組成,、加減。他們積極開動(dòng)腦筋,，并且注意保持正確的握筆姿勢(shì)及坐姿。

5以內(nèi)的組合教案篇九

1．使幼兒進(jìn)一步掌握5以內(nèi)數(shù)的組成及加減法的含義,。

2．能分別列出算式,，并迅速、準(zhǔn)確地算出得數(shù),。

準(zhǔn)備得分牌6塊,，幼兒每人一張練習(xí)紙。

1．引導(dǎo)幼兒在練習(xí)紙的空格內(nèi)填數(shù),，復(fù)習(xí)5的組成,。

2．請(qǐng)幼兒討論兩種分法有什么不同。啟發(fā)幼兒將練習(xí)紙左圖分法講出來(lái),；再觀察右圖的分法,，比較分出來(lái)的兩部分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系。

3．教師小結(jié)：一個(gè)數(shù)分成的兩個(gè)數(shù),，其中一個(gè)數(shù)逐次增加1,，則另一個(gè)數(shù)逐次減少1，但每次分成的兩個(gè)數(shù)合起來(lái)都等于原來(lái)的數(shù),。用這種方法對(duì)一個(gè)數(shù)進(jìn)行分合,，既快又不會(huì)遺漏。

4．教師口述加減法應(yīng)用題,，引導(dǎo)幼兒口頭列算式,。

5．游戲：搶答比賽。

（1）教師出示5以內(nèi)加減法式題卡片,，讓全體幼兒很快地說(shuō)出得數(shù),。

（2）分組進(jìn)行比賽，哪一組搶得快又答得對(duì),，就給哪一組記1分,。

6．指導(dǎo)幼兒完成第35頁(yè)練習(xí)。

5以內(nèi)的組合教案篇十

1,、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成,，初步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)“數(shù)越大，組合的方法越多”,。

2,、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒遷移整理已有經(jīng)驗(yàn)的能力，逐步促進(jìn)幼兒思維深刻性的發(fā)展,。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)表示數(shù)的分合的符號(hào),，初步理解組成的意義,。

難點(diǎn)：概括5以內(nèi)各數(shù)組成情況，初步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)數(shù)越大,，組合的方法越多,。

教具（大房子圖一間2層、數(shù)卡“1”3張,，“2”2張,、“3”一張，表示分合意思的符號(hào)四個(gè)）學(xué)具（操作分合學(xué)具出現(xiàn)不同結(jié)果的記錄紙,、房子圖10張,，人手2套1－5的數(shù)字卡、寶貼）

重點(diǎn)討論-->幼兒遷移運(yùn)用-->集體交流-->結(jié)束活動(dòng)

1,、重點(diǎn)討論

目標(biāo)：在上次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，認(rèn)識(shí)表示數(shù)的分合的符號(hào)“”，理解組成的意義,。

指導(dǎo)：a,、出示房子圖，引導(dǎo)幼兒將相應(yīng)數(shù)字布置上去,，如屋頂上是2,，下面2個(gè)房間里分別是1和1；b,、將房子拿掉,，請(qǐng)幼兒講講2、1,、1是什么關(guān)系,，該怎么念，引出“”：分開,、合起來(lái)的意思,。c、同法學(xué)習(xí)“3”的組成,。重點(diǎn)是體會(huì)3有2種分法,。

2、幼兒遷移運(yùn)用

目標(biāo)：在前一次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，遷移整理5以內(nèi)各數(shù)的組成的經(jīng)驗(yàn),，并用數(shù)字表示。

指導(dǎo)：a,、教師介紹玩法b,、幼兒在上次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在房子圖里有數(shù)字表示

3,、集體交流：

（1）幼兒介紹,，教師有序排放5以內(nèi)各數(shù)的組成卡片,。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒體會(huì)把一個(gè)數(shù)分成2份，這2份合起來(lái)還是原來(lái)的數(shù),。

（2）在結(jié)果出來(lái)后,，引導(dǎo)幼兒觀察，列出每一個(gè)數(shù)字分的方法記錄情況,，問(wèn)：記錄每個(gè)數(shù)字分的方法從2－5有些什么變化,？（體驗(yàn)：記錄越來(lái)越多-->分的方法越來(lái)越多）

4、結(jié)束活動(dòng)

（1）小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些經(jīng)驗(yàn),，激發(fā)幼兒下次活動(dòng)的興趣；

（2）肯定活動(dòng)中有進(jìn)步的幼兒,。

本課的新知教學(xué)部分分為三部分：教學(xué)5的組成,，教學(xué)4、3,、2,、1的組成，鞏固練習(xí),。其中以教學(xué)5的組成為重點(diǎn)環(huán)節(jié),，主要以啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)為主，有效地落實(shí)本節(jié)課的重點(diǎn),，而2,、3、4的教學(xué)在學(xué)習(xí)5的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自主探索,。

這一點(diǎn)也體現(xiàn)了“授人以漁”的思想,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的正遷移,。而教學(xué)5的組成,，也是按照學(xué)生操作---提出困惑---再次操作 ---介紹分析式、讀法---找規(guī)律等逐步展開的,，體現(xiàn)了建構(gòu)知識(shí)的一般過(guò)程,，從現(xiàn)象到本質(zhì)展開的，滲透數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)間的有序嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃枷搿?/p>

5以內(nèi)的組合教案篇十一

1,、使幼兒通過(guò)動(dòng)手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成,。

2、使幼兒能熟練地說(shuō)出5以內(nèi)數(shù)的組成,，培養(yǎng)幼兒的觀察、操作,、表達(dá)能力,，初步的自學(xué)能力,，初步的遷移類推能力。

3,、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，積極動(dòng)腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)，及合作互助,、創(chuàng)新意識(shí)和評(píng)價(jià)意識(shí),。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力,。

5,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

1,、投影儀,、數(shù)字卡片、5根小棒,、5個(gè)小方塊,。

2、數(shù)字卡片,、5根小棒,。

一、復(fù)習(xí)舊知

1,、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù),。前面我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)？誰(shuí)能數(shù)給大家聽,？

2,、復(fù)習(xí)比較大小出示數(shù)字卡片1—5，誰(shuí)能給大家提問(wèn)題,？

二,、進(jìn)行新課

1、創(chuàng)設(shè)游戲情境,，小組學(xué)習(xí)5的組成,。

a、創(chuàng)設(shè)游戲情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

今天老師想請(qǐng)大家做一個(gè)分小棒的游戲，想不想做,？準(zhǔn)備5根小棒,，看誰(shuí)動(dòng)作又輕又快。把5根小棒分成兩份，看誰(shuí)方法多,。分完和你的同位交流一下,。（教師巡視指導(dǎo)。）

[教師能較好地把握知識(shí)起點(diǎn),，采用開放教學(xué)方式,，先讓幼兒動(dòng)手操作擺小棒充分感知，然后再交流,，使幼兒在主動(dòng)參與知識(shí)的形成過(guò)程中體驗(yàn)到成功的快樂(lè),。]

b、交流展示。

指名分法不同的幼兒到前面來(lái)展示。

①剛才大家想了那么多辦法,，可是看起來(lái)又有點(diǎn)亂，請(qǐng)大家開動(dòng)腦筋想個(gè)好辦法：怎樣才能清楚地看出又一個(gè)也不落下,？同位商量，指名展示,。

②（教師巡視發(fā)現(xiàn)有按順序分的）老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)有一種好辦法，下面請(qǐng)他來(lái)教教大家,。

[在發(fā)散的基礎(chǔ)上組織幼兒交流,，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。給幼兒充分展示的機(jī)會(huì),，充分發(fā)揮了幼兒的主體作用,，使幼兒經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，教學(xué)比較扎實(shí),。]

c,、全班幼兒再自己邊說(shuō)邊按順序分一分（板書分合式）。

d,、小結(jié),。通過(guò)分小棒我們得到了5的組成。

e,、引導(dǎo)觀察,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

你發(fā)現(xiàn)了什么,？誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家,？（、教案來(lái)自：教,、案網(wǎng)）那么我們看到5能想到什么呢,？（推小棒）

2、做一做

a、老師還準(zhǔn)備了5個(gè)小方塊,，想請(qǐng)大家一個(gè)猜一猜的游戲,，ok？

①（右手拿3個(gè)小方塊藏在背后,，左手出示2個(gè)）右手有幾個(gè),？②右手藏1個(gè)③右手藏2個(gè)剛才大家猜的都很準(zhǔn)。那老師要問(wèn)一問(wèn)你們：為什么猜得這樣準(zhǔn),？有什么辦法,？

b、搶答,。

下面我們來(lái)比賽,，看誰(shuí)反應(yīng)快！對(duì)口令,。

3,、小組自學(xué)4、3,、和2的組成

a,、剛才我們通過(guò)分小棒編出了5的組成。下面請(qǐng)你在小組中試著編出4,、3和2的組成,。

b、填方框

[把練習(xí)設(shè)計(jì)成猜一猜的游戲,，符合幼兒的特點(diǎn),，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幼兒在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)了5的組成,，突破了難點(diǎn),。4、3,、和2的組成就可以完全放給幼兒,，采取小組使用的方式學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)了幼兒知識(shí)遷移的能力,，又培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí),，教學(xué)層次清晰。]

4,、指導(dǎo)看書,。

邊說(shuō)邊填。指名板演,。

5,、做一做。

a、動(dòng)手操作,。教師出示數(shù)字卡片5,，幼兒擺學(xué)具，同桌操作,。在操作的基礎(chǔ)上用5的組成連線,。

b、對(duì)口令,。

本節(jié)課教師能根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念及培養(yǎng)目標(biāo),，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)知識(shí)發(fā)生,、發(fā)展的全過(guò)程,，通過(guò)擺一擺、說(shuō)一說(shuō),、找規(guī)律,、做游戲，使幼兒積極參與了富有趣味的學(xué)習(xí)過(guò)程,。教師教法靈活,，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激活了幼兒的思維,，促使幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí),。注意指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和動(dòng)手能力,。在游戲中創(chuàng)設(shè)情境,，充分發(fā)揮幼兒想象力,，培養(yǎng)幼兒的求異思維和創(chuàng)新意識(shí),。教師注重讓幼兒進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)等評(píng)價(jià)方法的使用,，培養(yǎng)幼兒的評(píng)價(jià)意識(shí)和評(píng)價(jià)能力,。總體來(lái)看,，既突出了教學(xué)重點(diǎn),、突破了教學(xué)難點(diǎn)，又注重了幼兒動(dòng)手,、動(dòng)口,、動(dòng)腦，發(fā)揮了幼兒的主體作用,，體出了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣,。

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師,。”因此教師首先要為幼兒營(yíng)造出輕松,、愉悅的學(xué)習(xí)情境,。根據(jù)幼兒年齡特征，為了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望,，努力體現(xiàn)教學(xué)的開放性,，這節(jié)課教師就為幼兒創(chuàng)設(shè)了“分小棒”的游戲，讓幼兒在不斷的動(dòng)手操作與合作討論中自己掌握知識(shí),，并初步培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力,。在這種氛圍下，幼兒的思維積極,、主動(dòng),，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，學(xué)習(xí)積極性高,，真正成為了學(xué)習(xí)的主人,。

2、分層練習(xí),，逐步提高要求,。

在練習(xí)的設(shè)計(jì)上，教師也努力體現(xiàn)層次性,。先讓幼兒看實(shí)物猜組成,，再讓幼兒看圖填組成，還要求幼兒用自己喜歡的方式來(lái)擺組成,，最后才要求幼兒根據(jù)組成將數(shù)字卡片連起來(lái),。通過(guò)這一系列層次分明的練習(xí)讓幼兒進(jìn)一步掌握5以內(nèi)數(shù)的組成，是一次由操作實(shí)物過(guò)渡到抽象出數(shù)的過(guò)程,。幼兒在這一過(guò)程中,，動(dòng)手操作能力得到提高，同時(shí)發(fā)展了抽象思維能力,。

5以內(nèi)的組合教案篇十二

1,、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成，初步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)“數(shù)越大,，組合的方法越多”,。

2、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒遷移整理已有經(jīng)驗(yàn)的能力,，逐步促進(jìn)幼兒思維深刻性的發(fā)展,。

3,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

4,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)表示數(shù)的分合的符號(hào),，初步理解組成的意義。

活動(dòng)難點(diǎn)：概括5以內(nèi)各數(shù)組成情況,，初步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)數(shù)越大,，組合的方法越多。

教具(大房子圖一間2層,、數(shù)卡“1”3張,，“2”2張、“3”一張,，表示分合意思的符號(hào)四個(gè))

學(xué)具(操作分合學(xué)具出現(xiàn)不同結(jié)果的記錄紙,、房子圖10張，人手2套1-5的數(shù)字卡,、寶貼)

重點(diǎn)討論-->幼兒遷移運(yùn)用-->集體交流-->結(jié)束活動(dòng)

1,、重點(diǎn)討論

a、目標(biāo)：在上次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，認(rèn)識(shí)表示數(shù)的分合的符號(hào)“”,，理解組成的意義。

b,、指導(dǎo)：

a,、出示房子圖，引導(dǎo)幼兒將相應(yīng)數(shù)字布置上去,，如屋頂上是2,，下面2個(gè)房間里分別是1和1;

b、將房子拿掉,，請(qǐng)幼兒講講2,、1,、1是什么關(guān)系,，該怎么念，引出“”：分開,、合起來(lái)的意思,。!出自:屈老.師!

c、同法學(xué)習(xí)“3”的組成,。重點(diǎn)是體會(huì)3有2種分法,。

2,、幼兒遷移運(yùn)用

目標(biāo)：在前一次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，遷移整理5以內(nèi)各數(shù)的組成的經(jīng)驗(yàn),，并用數(shù)字表示,。

指導(dǎo)：a、教師介紹玩法

b,、幼兒在上次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，在房子圖里有數(shù)字表示

3、集體交流：

目標(biāo)：整理有關(guān)5以內(nèi)各數(shù)的組成經(jīng)驗(yàn)

指導(dǎo)：(1)幼兒介紹,，教師有序排放5以內(nèi)各數(shù)的組成卡片,。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒體會(huì)把一個(gè)數(shù)分成2份，這2份合起來(lái)還是原來(lái)的數(shù),。

(2)在結(jié)果出來(lái)后,，引導(dǎo)幼兒觀察，列出每一個(gè)數(shù)字分的方法記錄情況,，

問(wèn)：記錄每個(gè)數(shù)字分的方法從2-5有些什么變化?

(體驗(yàn)：記錄越來(lái)越多-->分的方法越來(lái)越多)

4,、結(jié)束活動(dòng)

(1)小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒下次活動(dòng)的興趣;

(2)肯定活動(dòng)中有進(jìn)步的幼兒,。

本課的新知教學(xué)部分分為三部分：教學(xué)5的組成,，教學(xué)4、3,、2,、1的組成，鞏固練習(xí),。其中以教學(xué)5的組成為重點(diǎn)環(huán)節(jié),，主要以啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)為主，有效地落實(shí)本節(jié)課的重點(diǎn),，而2,、3、4的教學(xué)在學(xué)習(xí)5的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自主探索,。

這一點(diǎn)也體現(xiàn)了“授人以漁”的思想,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的正遷移,。而教學(xué)5的組成,，也是按照學(xué)生操作---提出困惑---再次操作---介紹分析式、讀法---找規(guī)律等逐步展開的,，體現(xiàn)了建構(gòu)知識(shí)的一般過(guò)程,，從現(xiàn)象到本質(zhì)展開的，滲透數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)間的有序嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃枷搿?/p>

5以內(nèi)的組合教案篇十三

1．使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成,。

2．使學(xué)生能熟練地說(shuō)出5以內(nèi)數(shù)的組成,。培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、操作、表達(dá)能力,，初步的自學(xué)能力,，初步的遷移類推能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，積極動(dòng)腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì),，及合作互助、創(chuàng)新意識(shí)和評(píng)價(jià)意識(shí),。

教科書第19～20頁(yè)的內(nèi)容,。

1．投影儀、數(shù)字卡片,、5根小棒,、5個(gè)小方塊。

2．?dāng)?shù)字卡片,、5根小棒,。

復(fù)習(xí)舊知

1．復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)。前面我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù),？誰(shuí)能數(shù)組大家聽,？

2．復(fù)習(xí)比較大小出示數(shù)字卡片1-5，誰(shuí)能給大家提問(wèn)題,？

a.創(chuàng)設(shè)游戲情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

今天老師想請(qǐng)大家做一個(gè)分小棒的游戲,，想不想做,？準(zhǔn)備5根小棒，看誰(shuí)動(dòng)作又輕又快,。把5根小棒分成兩份,，看誰(shuí)方法多。分完和你的同位交流一下,。（教師巡視指導(dǎo),。）

[教師能較好地把握知識(shí)起點(diǎn)，采用開放教學(xué)方式,，先讓學(xué)生動(dòng)手操作擺小棒充分感知,，然后再交流，使學(xué)生在主動(dòng)參與知識(shí)的形成過(guò)程中體驗(yàn)到成功的快樂(lè),。]

b.交流展示,。

指名分法不同的學(xué)生到前面來(lái)展示,。

①剛才大家想了那么多辦法,，可是看起來(lái)又有點(diǎn)亂,，請(qǐng)大家開動(dòng)腦筋想個(gè)好辦法：怎樣才能清楚地看出又一個(gè)也不落下？同位商量,，指名展示,。

②（教師巡視發(fā)現(xiàn)有按順序分的）老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)有一種好辦法，下面請(qǐng)他來(lái)教教大家,。

[在發(fā)散的基礎(chǔ)上組織學(xué)生交流,，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。給學(xué)生充分展示的機(jī)會(huì),，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,，使學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，教學(xué)比較扎實(shí),。]

c.全班學(xué)生再自己邊說(shuō)邊按順序分一分（板書分合式）,。

d.小結(jié)。

通過(guò)分小棒我們得到了5的組成,。

e.引導(dǎo)觀察,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

你發(fā)現(xiàn)了什么,？誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家,？

那么我們看到5能想到什么呢？（推小棒）

a.老師還準(zhǔn)備了5個(gè)小方塊,，想請(qǐng)大家一個(gè)猜一猜的游戲,？

①（右手拿3個(gè)小方塊藏在背后，左手出示2個(gè)）右手有幾個(gè),？

②右手藏1個(gè)

③右手藏2個(gè)

剛才大家猜的都很準(zhǔn),。那老師要問(wèn)一問(wèn)你們：為什么猜得這樣準(zhǔn)？有什么辦法,？

b.搶答,。

下面我們來(lái)比賽，看誰(shuí)反應(yīng)快,！對(duì)口令,。

a.剛才我們通過(guò)分小棒編出了5的組成。下面請(qǐng)你在小組中試著編出4,、3和2的組成,。

板書）

b.填方框（第19頁(yè)下面）。

看圖邊讀邊填,。指名板演,。做完的同位檢查。訂正,。

[把練習(xí)設(shè)計(jì)成猜一猜的游戲,，符合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)了5的組成,，突破了難點(diǎn),。4、3,、和2的組成就可以完全放給學(xué)生,，采取小組使用的方式學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)了學(xué)生知識(shí)遷移的能力,，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí),，教學(xué)層次清晰。]

邊說(shuō)邊填,。指名板演,。訂正。

5．做一做,。

a.動(dòng)手操作,。教師出示數(shù)字卡片5，學(xué)生擺學(xué)具,，同桌操作,。在操作的基礎(chǔ)上用5的組成連線。

b.對(duì)口令,。

1．男女分讀組成,。

2．第8題。

邊說(shuō)邊做,，做完同位檢查,。全對(duì)的、書寫好的可以各得一個(gè)小印章,。訂正,。

[本節(jié)課教師能根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念及培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)造性地使用教材,，設(shè)計(jì)知識(shí)發(fā)生,、發(fā)展的全過(guò)程，通過(guò)擺一擺,、說(shuō)一說(shuō),、找規(guī)律、做游戲,，使學(xué)生積極參與了富有趣味的學(xué)習(xí)過(guò)程,。教師教法靈活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活了學(xué)生的思維,，促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),。注意指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和動(dòng)手能力,。在游戲中創(chuàng)設(shè)情境,，充分發(fā)揮學(xué)生想象力,，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新意識(shí),。教師注重讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)等評(píng)價(jià)方法的使用,，培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)意識(shí)和評(píng)價(jià)能力,。總體來(lái)看,，既突出了教學(xué)重點(diǎn),、突破了教學(xué)難點(diǎn)，又注重了學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)口,、動(dòng)腦，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,，體出了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,。]

全課小結(jié)

今天你學(xué)會(huì)了什么？

5以內(nèi)數(shù)的組成是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教科書第19～20頁(yè)的內(nèi)容,，并完成練習(xí)二的第8題,。其教學(xué)目的是借助分小棒的游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且使學(xué)生在同位交充中完善自己的想法,，掌握5以內(nèi)數(shù)的組成,。這部分知識(shí)大部分學(xué)生在幼兒園時(shí)都接觸過(guò)，本節(jié)課主要是使學(xué)生在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上能夠熟練的說(shuō)出組成,。

本節(jié)課我沒有使用課本資源,，而是對(duì)教材資源進(jìn)行了創(chuàng)造性的改動(dòng)。

俗話說(shuō)：興趣是最好的老師,。因此教師首先要為學(xué)生營(yíng)造出輕松,、娛悅的學(xué)習(xí)情境。根據(jù)學(xué)生年齡特征,，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望,，努力體現(xiàn)教學(xué)的開放性，這節(jié)課教師就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了分小棒的游戲,，讓學(xué)生在不斷的動(dòng)手操作與合作討論中自己掌握知識(shí),，并初步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在這種氛圍下，學(xué)生的思維積極,、主動(dòng),，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，學(xué)習(xí)積極性高,，真正成為了學(xué)習(xí)的主人,。

在練習(xí)的設(shè)計(jì)上，教師也努力體現(xiàn)層次性,。先讓學(xué)生看實(shí)物猜組成,，再讓學(xué)生看圖填組成，還要求學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)擺組成,，最后才要求學(xué)生根據(jù)組成將數(shù)字卡片連起來(lái),。通過(guò)這一系列層次分明的練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步掌握5以內(nèi)數(shù)的組成，是一次由操作實(shí)物過(guò)渡到抽象出數(shù)的過(guò)程,。學(xué)生在這一過(guò)程中,，動(dòng)手操作能力得到提高，同時(shí)發(fā)展了抽象思維能力,。