工作學習中一定要善始善終，只有總結(jié)才標志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學習進行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗和教訓，引出規(guī)律性認識,，以指導今后工作和實踐活動,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

六年級語文教師個人工作總結(jié) 六年級語文教師個人工作總結(jié)課外閱讀篇一

本學期我始終堅持認真鉆研教材，精心設(shè)計教學設(shè)計,，從整體上把握教材體系，抓住主線,、明確重難點,，同時根據(jù)本班學生的特點，有針對的選擇教法學法,，因材施教,，保證了課堂教學的正常、有序的進行,。

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,，語文學科又是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中，通過六年的新課改學習,，學生的自主合作探究的學習能力已初步形成,，自主合作探究的學習方式已成為課堂教學的主流。本學期,，我在課堂教學中,，努力體現(xiàn)新課改理念，力求做到讓學生成為學習的主人,，讓課堂變得充滿活力,，讓學生學得興致盎然，讓學生在語文課堂中享受學習語文的樂趣,，從而培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),，提高語文課堂教學效率。

1,、以學生為主體,，培養(yǎng)學生學習興趣。

為了上好每一節(jié)課，讓學生喜歡我的語文課堂,，我精心備課,，制作課件，認真組織課堂教學,，采用生動活潑的教學形式,，激發(fā)學生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。

2、培養(yǎng)學生自主合作探究習慣,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力,。

在語文教學中，我注重為學生穿針引線,，巧妙點撥,，以促進學生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),；注重因勢利導,，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,。在氣氛活躍、開放的課堂教學中,，給學生更多的自主學習空間,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。

每個學生都存在著差異,，成績有好有壞。在學生的輔導工作中,，我主要采用“抓兩頭,，扶中間”的方法，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時,，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式,，以優(yōu)生來帶動差生,，幫助學困生。同時,，利用課外休息加強輔導工作,，在教育教學活動中對后進生努力做到從友善開始,，從贊美著手，理解尊重他們,，注重鼓勵,，提供更多的機會給他們，讓他們慢慢對學習產(chǎn)生濃厚的興趣,。課后布置作業(yè)也有針對的布置,，力求少而精，努力做到既減輕學生的過重課業(yè)負擔,，又能提高學習的學習質(zhì)量和教師的教育教學效率,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,，能動地向?qū)W生的學校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益,?！痹诮虒W中，做為一名教育者,，我充分利用多種資源,，發(fā)掘?qū)W生多方面的潛能，把語文教學的'觸角伸向了社會廣闊的天地,，讓我們的語文教學沖出教室,，沖出校園，走向生活,，去開辟課外閱讀更廣闊的天地,。逐步培養(yǎng)學生課外閱讀的興趣，現(xiàn)在全班百分之八十的學生對課外書是愛不釋手,。

此外,，在教育教學活動中，我還特別注意學科間的整合,，讓學生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力,?？傊?，通過不斷的努力，六（1）的學生對語文學習已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣,，掌握了一定的學習方法,，成績也非常優(yōu)秀。但在以后的教學中,，我會更加努力,，爭取做一位優(yōu)秀的人民教師。

六年級語文教師個人工作總結(jié) 六年級語文教師個人工作總結(jié)課外閱讀篇二

時光飛逝,，歲月如流,，六年級的教學一晃而過。作為六年級的語文教師,，在學生畢業(yè)之后,，靜下心來，收拾一下一年的忙亂,，反思一下一年工作的得失,，幾多感慨幾多欣慰，又有幾多遺憾在心頭,。本次語文考試涉及的層面和資料很多,，知識點也分布到方方面面。現(xiàn)對本學期六年級期末試卷及考試狀況做如下分析：

六年級語文試卷共四道大題,，第一大題是基礎(chǔ)知識,；第二大題是積累運用；第三大題是閱讀理解,；第四大題是作文,，總分100分。題量不大,，難易適中,，覆蓋面較廣。試卷命題以新課程標準為依據(jù),，面向全體學生,，綜合考察了六年級學生所學的知識，試卷注重對知識和潛力的考查,，側(cè)重考查學生理解語言,、運用語言的潛力，在基礎(chǔ)知識全面考查的基礎(chǔ)上又有所拓展,，綜合性較強,，難度適中。

從整個卷面來看,，基礎(chǔ)知識部分學生掌握較好,，閱讀部分次之,，習作部分失分較多。大多數(shù)學生基礎(chǔ)知識掌握的較好,，只有個別學生出現(xiàn)錯誤,，對所學知識掌握不夠牢固。實踐潛力比較差,，尤其閱讀題,，能夠看出一部分學生的實踐潛力較差、對短文沒有深入的理解和認識,，不能很好的用心去讀短文,，所以問題答的不夠準確，失分嚴重,。

從答卷狀況能夠反映出學生答題不夠認真,，不能仔細閱讀題目要求?；A(chǔ)知識中第二小題大部分學生審題不夠清楚,，導致失分；第四小題中個別同學把匪字的聲調(diào)標在i上,；第五小題仿寫句子時部分學生沒有用修辭手法,。積累運用題部分學生寫了錯別字，答題不夠準確,。閱讀題部分,，學生閱讀態(tài)度不認真，文章瀏覽一遍即開始作答,，對不理解的詞語、句子不去認真揣摩,，體會,，感悟。沒有跑題,，但是寫的質(zhì)量不高,。

應對試題，審視學生的狀況,，挖掘出現(xiàn)如此狀況的根源,，教學中的紕漏在反思中暴露出來：今后必須要加強學生自我學習，獨立學習的潛力,，審題的潛力,，學以致用的潛力，閱讀理解的潛力,。

當戀戀不舍地送走這一屆的學生時,，心中總有幾分遺憾和愧疚,，總覺得還有許多同學應比此刻更好一些才對；有些工作就應能做的更好一點才是,；學生的學習潛力還能夠從更多的方面去培養(yǎng)等等,。隨著時間地流逝，六年級的教學任務也告一段落,，當我想我在這一年的工作中,，教了不少，也學了不少,，它們必須會為我以后的工作打下扎實的基礎(chǔ),。在以后的教學中我會繼續(xù)做到：

（1）繼續(xù)重視學生的書寫潛力的培養(yǎng)；

（2）繼續(xù)重視學生的識字和積累,；

（3）培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,，注意審題，書寫工整,；

（4）習作教學要在文從字順上下功夫,，重點寫好記事文，同時鼓勵學生平時積累好詞好句,，寫出生動的語句,。

六年級語文教師個人工作總結(jié) 六年級語文教師個人工作總結(jié)課外閱讀篇三

光陰似箭，歲月如梭,，轉(zhuǎn)眼一學期的教學工作即將結(jié)束,。本學期，我繼續(xù)擔任六年級的語文教學工作,，回首這一學期的教學工作,，感觸頗深。針對上學期本班學生所表現(xiàn)出來的特征,，本人在本學期對語文教學工作做了些調(diào)整現(xiàn)作出總結(jié)

我始終堅信備好課是上好課的前提及關(guān)鍵,。為了向40分鐘的課堂要質(zhì)量，課前,，我不僅了解學生原有的知識技能,，而且了解他們的興趣、需要,、方法,、習慣，還了解他們學習新知識可能會有哪些困難等,。備課時,，我認真鉆研教材，掌握教材體系,、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,，明確重難點,，掌握知識的邏輯，把握教材的關(guān)鍵,，并根據(jù)了解到的情況認真選擇教法,，安排每節(jié)課的每一個教學環(huán)節(jié)活動，注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破,，精心地進行備課,，保證了課堂教學的正常、有序的進行,。課后,，我及時對每一節(jié)課進行反思，反思教學方法,，反思教學環(huán)節(jié),，反思學生課堂學習過程等等，并在備課本上記錄下來,。

要想學好語文,，只憑課本是不夠的，必須擴大學生的閱讀面,?！墩n程標準》提出：“少做題，多讀書,，好讀書,，讀好書，讀整本的書”的要求,。我引導學生大量閱讀課外書籍,，培養(yǎng)學生課外知識量。要求學生必須根據(jù)自己課外閱讀的內(nèi)容做摘抄,，可以是作文,，可以是名言，可以是精彩片段……時間久了,，學生積累的內(nèi)容越來越豐富,，我相信這樣的活動對于提高學生的語文水平是大有好處的,。

本班學生語文基礎(chǔ)比較差,，學生愛動、貪玩,，缺乏自控能力,，學習積極性不高，有一部分學生總是不能按時完成作業(yè),。為了更好地完成教育教學工作任務,，促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，大面積提高學生的學習效率，本學期我在班中成立學習“互助”及“競爭”小組,，利用優(yōu)優(yōu)生組和差生組結(jié)對子形式,，以優(yōu)生來帶動差生，對學困生的學習進行輔導和幫助,。又利用每一個學習小組組內(nèi)成員進行競爭來帶動全班同學共同進步,。自從成立學習小組后，我發(fā)現(xiàn)孩子們的學習積極性提高了,，不按時完成作業(yè)的孩子少了,，學習成績也有了一定的進步。我也在課外加強輔導工作,，對后進生表示尊重和理解,，注重為他們提供更多的機會，鼓勵他們,，使他們在學習上,、品行上也能取得進步。

六年級的這一學期的知識綜合性強,，生字要求人人會寫,，會認的字要求會認、讀,、寫,，而文中要求背誦的要求會背，不能馬虎,。

本班學生閱讀理解能力差,、貪玩、注意力不夠集中,，針對這些,，本期重點放在讀上，從讀中理解詞義,、句子的含義,，從讀中體會思想感情，從而培養(yǎng)學生的思維,、概括,、創(chuàng)新。以學生自學為主,，把大量時間留給學生,，使他們從讀中感悟，養(yǎng)成‘讀書’的好習慣，主動參與,，老師和學生有一種心靈上的默契來提高他們的各科成績,。

好孩子是夸出來的，要以欣賞,、贊美,、夸獎、鼓勵,，作為主體,，勇氣是把利箭，能幫助你斬出前進途中的障礙,，由此可見,，激勵學生可以使學生看到自己成長途中的點點星光，讓他們像一棵棵自信的小樹一樣,，茁壯成長,，只有這樣，學生才會有閃光的機會,、才會有上進,、自信心，才能養(yǎng)成良好的習慣,，人人才會進步,。

六年級語文教師個人工作總結(jié) 六年級語文教師個人工作總結(jié)課外閱讀篇四

半期工作在緊張而忙碌的過去了，回顧這半期來的工作,，在“求真,、務實、創(chuàng)新”的工作規(guī)范中,，以課堂教革為核心,，圓滿的完成了教學任務，并進行了期中檢測,。

從這次檢測中可以看出,，學生對基礎(chǔ)知識掌握扎實，今后在教學中要更注重培養(yǎng)學生閱讀和寫作的興趣,。使學生愛上閱讀,，愛上語文。

《小學語文教學大綱》強調(diào)“在小學語文教學中要進行識,、寫,、閱讀和作文能力的培養(yǎng)”，并指出“要十分重視學生的自學能力的培養(yǎng),?！蔽艺J為,，作為六年級的學生,，最重要的還是要教給學生獲取知識能力的方法,。

基于這點認識，在這半期工作中,，我力求把學法指導貫穿于語文教學的每個教學環(huán)節(jié)：備課,、上課、輔導,、批改等,。為了實現(xiàn)這一目標，每教一篇課文,，除了確定思想教育,、知識目標外，還幫助學生領(lǐng)會,、掌握或運用一些好的學習方法,，并在課堂教學中不失時機地向?qū)W生滲透，引導學生領(lǐng)悟,、運用,，提高了學生學習的興趣。在設(shè)計練習題和批改作業(yè)時也注意啟發(fā)學生掌握和鞏固有關(guān)的學習方法,。

如：教給學生讀懂文章的方法,。即：從識、解詞,、釋句到給文章劃分段落,、歸納段意和中心思想的方法；從理解文章題目,、思考老師提出的問題到自己能圍繞課題,、圍繞課文的某一詞句提出問題，思考問題的方法,；從理解文章的語言文,，到體會其內(nèi)涵，品味作者遣詞造句,、布局謀篇的方法,。

以理解句子的方法為例，經(jīng)過一個階段的訓練,，大部分學生基本上明白了“一抓,、二聯(lián)、三問,、四想,、五體會”的方法。

“一抓”：指抓住文中重點詞語、關(guān)聯(lián)詞,、作者的表達方法等,；“二聯(lián)”：指聯(lián)系課題、聯(lián)系上下文,、聯(lián)系生活實際等理解重點句含義,，體會作者的寫作意圖的方法；“三問”：指理解每個句子時都可以問寫什么,，怎么寫以及為什么要這樣寫的方法,；“四想”：主要指聯(lián)系實際展開聯(lián)想和想象的方法；“五體會”：指體會句子所表達的思想感情,，體會作者的寫作方法和寫作意圖,。

當學生掌握了一些學習方法之后，我一方面在語文課上啟發(fā)引導他們運用,，另一方面在課外活動中鼓勵他們運用,。從九月份開始，我每個星期要求學生寫作,，體裁不限,，內(nèi)容多樣，用上平時積累的好詞佳句貫穿于文章中,，讓人讀起來朗朗上口,，培養(yǎng)學生讀寫能力。同時我常常鼓勵學生多看課外書,，增長知識,，提高寫作能力。

期中考試工作,，組織嚴密,，采取專門試卷，集中監(jiān)考,，集中閱卷的形式,，教師迎考積極，在考試中學生發(fā)揮了水平,，展示了扎實的基礎(chǔ)知識學習能力,。全年級語文平均分78.7分。從試卷分析上看,，,。教師認為試卷合理，較能反映學生學習的真實水平,。

這次試卷重視學生綜合素質(zhì)與能力的測試,。試卷包括,、詞、句,、閱讀,、作文幾個方面。既考查了學生的基礎(chǔ)知識和基本技能,，也檢測了學生的課外閱讀水平。做到題型多樣靈活,，知識面廣,，并蘊涵了一定的思想教育于試題之中。從學生的考試結(jié)果看較難,。

其次是學生的學習態(tài)度和策略,。本此考試類型仍然是積累，閱讀,，寫作三大塊,，本次失分較多的是閱讀。閱讀題著眼于檢測學生閱讀方法與態(tài)度及知識面的能力,，雖然平時已經(jīng)注重給學生們在這一方面的練習與指導,，但是練習得不夠扎實。從學生那里了解到：有的是因為沒有接觸過的題目不會做,，有的是粗心,、不仔細，理解錯題目意思,。要改變這種狀況,，關(guān)鍵是讓學生掌握閱讀方法及技巧。

最后是對教材的把握,。六年級的閱讀教學特別要注重培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力,，指導學生學會閱讀不同文體的課文，實現(xiàn)向初中閱讀學習的平穩(wěn)過渡,。

審視學生的答題情況,，回想這半個學期以來學生在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學中存在的問題，今后將從以下幾方面入手改進：

（一）不斷提高學生的閱讀能力,。

“閱讀”在語文教學中具有舉足輕重的地位,，培養(yǎng)學生的閱讀能力是教學的重點。今后教學中要激發(fā)學生的閱讀興趣,，交給學生閱讀方法,，擴大學生的閱讀量，多給學生創(chuàng)設(shè)閱讀能力訓練機會,，從而促進和提高學生的閱讀能力,。

（二）興趣先導,，注重積累。

對學生的學習態(tài)度加強引導,，激發(fā)學生的學習興趣,；在教學中繼續(xù)加強對學生進行基礎(chǔ)知識的訓練與鞏固。努力做到要求默寫的課文,、會寫的生,、詞語一課一清，每課的練習題一課一練一改,！

（三）端正態(tài)度,，培養(yǎng)習慣。

班里多數(shù)學生缺少細心,、刻苦的品質(zhì),，馬虎、浮躁的學習現(xiàn)象嚴重,。教學中,，首先讓學生明確學習目標，端正學習態(tài)度,，培養(yǎng)學習興趣,，逐漸形成良好的學習習慣。

六年級語文教師個人工作總結(jié) 六年級語文教師個人工作總結(jié)課外閱讀篇五

彈指間,，又一個學期,，從我身邊溜走了。停筆翻看著隨筆本上的一篇篇文章,，一學期的點滴往事浮在眼前,，一學期的酸甜苦辣涌上心頭。開學至今,，一路狂奔,，今天，終于在寫這篇總結(jié)時停了下來,，得以喘息,。對這半年來的教育教學工作加以梳理、總結(jié)和反思,。

從六年級開始,，在何老師的指導下，我初步嘗試“圈,、點,、批注”的自學方式和“極塊教學模式”。隨著時間的推移,，學生對這種學習方式和教學模式已熟悉掌握并能靈活運用,，也深感認同,。因為他們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，一年半的堅持已在無形中使他們的閱讀理解能力有了很大的提高,，他們的批注水平已有了質(zhì)的飛躍,。優(yōu)異的考試成績，是最好的見證,。不但讓學生充滿信心,，更堅定了決心，要沿著這條路繼續(xù)走下去,。但我們并沒有滿足于此,，在這個基礎(chǔ)上，為了使學生的批注更深刻,，思維含量更大,，課堂更有效,、有序,，讓學習預習時有抓手、不盲目,，本學期我又朝著“導學案”不斷努力,。導學案上把作者介紹、文本介紹,、寫作背景及相關(guān)和課文中的重點字,、詞作為預習預覽。這樣,，有助于學生進行圈點批注,。其次，設(shè)計一些能牽一發(fā)而動全身的主問題,，和一些有思維含量的題,，讓同學在預習時，試一試,，跳一跳,，看自己能否摘到樹上的果子。具有一定的挑戰(zhàn)性,，激發(fā)學生的興趣,。最后，導學案上還設(shè)計了拓展閱讀這一塊,，幾乎每學一篇課文,，都給學生附上一篇類文賞析。不僅擴大了學生的閱讀面,，又加深了對文本的理解,。此外,，在導學案上，我有時還設(shè)計有學法指導,，對重難點的問題給予點撥,，幫助學生自學，引導學生自學,。對于導學案,，我只是初步嘗試，感覺學生在導學案的引導下,，思考問題更深刻了,。比自由圈點批注更有序、有效了,。課堂的容量也加大了,！下學期，我想我會朝著這個方向繼續(xù)努力,，爭取使導學案更合理,、更科學、更有效,。

“偏愛后進生”,，后進生是令老師頭疼的一個群體，是令同學們歧視的一個群體,，也是家長寄予期望的一個群體,，更是顯示學校教學水平的一個群體。特別對于我們私立學校來說,，后進生的比例更大,。正如家長所說：“學生不差，不會花那么多錢送來上學,?！苯毯脙?yōu)等生幾乎是每個老師都會干的事，但轉(zhuǎn)變后進生,，教好后進生,，則絕非易事。后進生之所以成績差絕對是因為習慣差,，紀律差,，基礎(chǔ)差造成的。他們常被老師批評,，常被同學歧視,。久而久之，會,，會變本加厲,，最終導致教育失敗,。當老師這么多年了，我深知教育對于某些學生來說有時不是萬能的,，但我也深知無論什么樣的孩子,，身上都寄托著父母的期望。作為老師,，干的是良心活兒,，我要盡自己最大的努力，改變每一個后進生,，用自己的真誠對待每一個后進生,，用自己的愛去感染每一個后進生。如果他的成績不能趕超中等生,，但至少不能對學習放棄,。如果他的成績是倒數(shù)，但至少要學會做一個堂堂正正的人,，要遵守班規(guī)班紀,。我時常告誡他們：“也許，你們永遠跑不了第一,，但一定要保持奔跑的姿勢,。這樣,，你一定會不斷趕超別人,。”在我的鼓勵下,，一些學習差生：劉澳,、刑韶華、廖何龍,、朱智顯,、廖富強、楊帥子一直以來對自己的學習放棄過,，一直努力的奔跑著,。。,。一些紀律差生：xxxx身上的不良習慣都在逐漸減少著,。

“嚴愛優(yōu)等生”優(yōu)等生，誰都愛他們,，他們的缺點往往容易被忽視,，被掩蓋，被原諒,、袒護,，但往往小的缺點會造成大的隱患,。對優(yōu)等生我從不寵壞他們，更不遷就他們,。時時提醒他們“做學問得先做人”做一個正直的人,，一個熱情的人，向上的人,。優(yōu)等生不單純是學業(yè)要優(yōu),，更重要的是人品要優(yōu)。心胸寬廣,，心理健康整天被人贊譽的學生,。只能在理智深沉的愛之中嚴格要求，警鐘長鳴,，才能克服自身優(yōu)點,，揚起風帆前進！