工作學習中一定要善始善終，只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結對工作學習進行回顧和分析,，從中找出經驗和教訓,，引出規(guī)律性認識,，以指導今后工作和實踐活動,。寫總結的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是小編精心整理的總結范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

六年級語文教師工作總結 個人篇一

一,、基本情況概述

教學就是教與學,，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學者,。學生是被教的主體。因此,，了解和分析學生情況,，有針對地教對教學成功與否至關重要要。

農村的學生聽,，說的能力相對較弱,，授課采用較深的話教學，同學們還不能適應,。另一方面,，六年級學生比較活躍，上課氣氛積極,。因此,，講得太深，沒有照顧到整體,，我備課時也沒有注意到這點,，因此教學效果不太理想。從此可以看出,，了解及分析學生實際情況,，實事求是，具體問題具體分析,，做到因材施教,，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”,。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證,。

二、取得的成績與經驗

教學中,，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費心機,?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,。雖然辛苦,，但事實證明是值得的。

一堂準備充分的課,，會令學生和老師都獲益不淺,。例如我在講授『竊讀記』的時候，如果照本宣科地講授,，學生會感到困難和沉悶,。為了上好這堂課，我認真研究了課文,，找出了重點,，難點，準備有針對性地講,。為了令教學生動,，不沉悶，我還為此準備了大量的教具,，授課時就胸有成竹了,。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候,，課堂氣氛沉悶,，教學效果不好，與此相比可見,，認真?zhèn)湔n對教學十分重要,。

備課充分，能調動學生的積極性,，上課效果就好,。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學,。

三,、采取的方法和措施

語文是一門工具學科,，對學生而言，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文，就要讓學生喜愛語文,，讓他們對語文產生興趣,。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學,，也無法學下去,。為此，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些文化生活故事,，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文,。因為只有語文水平提高,，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處,。

因為語文的特殊情況,，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴大,，會嚴重影響班內的學習風氣。因此,，絕對不能忽視,。為此，我制定了具體的計劃和目標,。對這部分同學進行有計劃的輔導,。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高,，但平時懶動腦筋不學的同學,，對這些同學，我采取集體輔導,，給他們分配固定任務,，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平;第二組是肯學,，但由于能力不強的同學,。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急,，且要多鼓勵。只要他們肯努力,，成績有望搞提高;第三組是紀律松散,，學習不認真，基礎又不好的同學,。對這部分人要進行課余時間個別輔導,。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會立下心來學習,。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來,，以后授課的效果就會更好,。

語文是語言,。因此,，除了課堂效果之外,，還需要讓學生多讀,，多講,，多練,。為此,，在早讀時,，我堅持下班了解早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚,，讓學生即時消化,。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,，提高他們的能力,。

四、不足及今后努力的方向

經過一個學年的努力,，畢業(yè)考就是一種考驗,。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學年的教學成果,。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平,。因此,，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力,，多問,，多想,，多向前輩學習，爭取進步,。

六年級語文教師工作總結 個人篇二

《小學語文教學大綱》強調“在小學語文教學中要進行識字,、寫字、閱讀和作文能力的培養(yǎng)”,，并指出“要十分重視學生自學能力的培養(yǎng),。”我認為,，我們教師最重要的還是要教給學生可持續(xù)發(fā)展的能力,。

基于這點認識，本學期的語文教學工作中,我遵循“學思知行”,、“行動大于言語”等原則把學法指導,、培養(yǎng)自學能力貫穿于語文教學的每個教學環(huán)節(jié)中?！皫熒餐瑐湔n”,、“學生自主上課”、“手拉手一對一幫扶”,、“生生自評互評”等,。為了實現(xiàn)這一目標，每教一篇課文,，除了確定思想教育,、知識目標外,我還幫助學生領會、運用有效的學習方法,，并在課堂教學中不失時機地向學生滲透,，在設計習題和批改作業(yè)時也注意啟發(fā)學生自行歸納總結學習方法。

如：在指導學生朗讀上,，我著重引導學生去體會作者的感受,，由此來指導學生朗讀。如“如果你是作者,，在當時的情況下,，你的內心可能會是怎么一番感受呢?抓住你的那種感覺，把它讀出來!感染大家,?！?/p>

再如：教給學生讀懂文章的方法。即：從生字,、解詞,、釋句到給文章劃分段落、歸納段意和中心思想的方法。從理解文章題目,，思考課后思考題,，自己提出問題到自己圍繞課題、課文的某一詞句提出問題,，獨立思考問題,，獨立解決問題，找同學討論交流解決問題的方法,，課堂思考老師的教學思路,，從為什么是如此理解文章的語言文字，到老師是怎么帶領同學體會文章內涵,，品味作者遣詞造句,、布局謀篇的方法，在思考中鍛煉自己的語文學習能力,。

以理解句子的方法為例,，經過一個階段的訓練,，大部分學生基本上明白了聯(lián)系上下文等來理解難句,、重點句子!在學生有了自己的獨立思維的基礎上，引導學生總結出理解句子的方法：“一抓,、二聯(lián),、三問、四想,、五體會”,。

“一抓”：抓住文中重點詞語、關聯(lián)詞,、作者的表達方法等,。“二聯(lián)”：聯(lián)系課題,、聯(lián)系上下文,、聯(lián)系生活實際等理解重點句含義，體會作者的寫作意圖,?！叭龁枴保豪斫饷總€句子時都可以問寫什么，怎么寫以及為什么要這樣寫的方法,?！八南搿保褐饕嘎?lián)系實際展開聯(lián)想和想象的方法?！拔弩w會”：指體會句子所表達的思想感情,，體會作者的寫作方法和寫作意圖。

學生掌握了一些學習方法之后，我一方面在語文課上啟發(fā)引導他們實際運用,，另一方面在語文課外實踐活動中鼓勵他們運用,。九月份開始，我開始要求學生打開課外閱讀之窗,，在喚醒學生課外閱讀興趣上,，先是全班同學各購書一本，全班交流,。我個人不斷對學生強調“認真讀書的人最美”,，并且時不時抓拍學生認真閱讀的鏡頭，以此使學生明確正確的價值觀,。我還每天抽時間和學生共同欣賞名家美文,，請學生互相交流課外閱讀經驗，請家長留言反饋學生在家閱讀情況,，及時反饋交流學生閱讀成長,，并且請學生互相推薦好書，開放學校圖書室,，由學生專人負責固定時間借書,，并且還把我的書推薦給閱讀最認真的學生，再由該同學點燃其他同學的閱讀興趣,。每月我們班還統(tǒng)計出學生在該月的課外閱讀量,，除此之外，我還不斷鼓勵學生多看課外書,，增長知識,，培養(yǎng)見識，為初中,、高中,，乃至考上大學，走向終身學習奠定堅實的文化基礎,。

由于時間精力有限,，加上農村學生自主學習能力不強，課外預習復習還不怎么到位,，家中沒有電腦,，也影響了學生在學習中該查找和收集的資料均不能落實，一些低年級的基礎知識,，如“漢語拼音”,、“筆畫名稱”、“筆畫筆順”等沒有過關,，導致學生在作業(yè)中錯誤較多,。在閱讀和作文方面雖然花了不少力氣,，但仍有不少學生進步不大，主要表現(xiàn)在審題,、回答問題不準確,，寫錯別字等。

反思自己這一學期來所做的一切,，想努力幫助學生做到的改變有很多,，但落實到行動中的較少，成天忙忙碌碌應付多個年級多門學科的教學工作,，人的時間精力畢竟是很有限的啊!只能慚愧自己心有余而力不足呀,。多么希望學校少安排一些應付性的政治、業(yè)務工作,，多么希望能多一點時間讓我好好鉆研喜歡的語文,，多么希望能多一點時間精力和學生親密接觸，多么希望能因為我的努力,，使我的學生們真的能更喜歡語文,，更喜歡讀書啊!多么希望學生有更多的時機會掌握好的學習方法，真正地在生活中學習語文啊!

六年級語文教師工作總結 個人篇三

轉眼間,，又是一個學期,。一學期來，我以學校教導處工作計劃為導向,，在教研組的安排部署下,，以提高自身師德水平為重點，以深化課改實驗為動力,，以提高教學質量為中心，認真履行崗位職責,，較好地完成了工作目標,。經過這一個學期的繼續(xù)努力，我班學生的學習成績,、學習能力等都有了不同程度的提高,，現(xiàn)總結如下：

一、嚴格遵守工作紀律

一方面,，在工作中,，本人時時嚴格要求自己，處處以一個優(yōu)秀教師的標準要求自己,，模范遵守學校的各項規(guī)章制度,，做到不遲到、不早退,，不曠會：另一方面,，本人能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,，為人師表，關心愛護學生,，不體罰,、變相體罰學生，建立了良好的師生關系,，在學生中樹立了良好的形象,。

二、做好教學常規(guī)工作

1,、努力做好教學常規(guī)工作,。在6月8日，鎮(zhèn)教委辦組織的教學常規(guī)管理評估檢查中,，我被評為教學常規(guī)管理先進個人,。一學期來，我認真做好學期計劃,，做好課堂教學設計,，課前能認真?zhèn)湔n(提前備一單元的課)，鉆研教材和落實新課標的精神,，精心設計好每一節(jié)課;上課遵循較科學的教學程序,，條理清晰，以生為本,，注重培養(yǎng)學習能力,，同時認真做好教后反思;利用多媒體課件，激發(fā)學生學習的熱情,，創(chuàng)設學生學習的情境,，分散知識的難點、突出知識重點,，讓學生寓學于樂,，培養(yǎng)了學生的想象力以及解決問題的能力，以達到優(yōu)化語文課堂教學的目的,。在課堂教學中,，面向全體學生，突出語文課的特點,，注重讀中感悟,，鼓勵學生大膽質疑，善于教給學生學習的方法;注重在傳授知識的同時,，加強學生的思想政治品德教育;注意減輕學生的學習負擔,，精講精練，開展素質教育,，向40分鐘要質量,。同時課后能認真地批改作業(yè),，及時講評。

2,、積極參加教學研究工作,。我能積極參加語文課題組和教研活動，并主持校本教研活動;珍惜外出學習,、研討的機會,，并做好二次培訓，努力提高自身的業(yè)務素質和教學能力,，以此促進提高教學質量,。

三、重視扎實基礎知識

“教學質量是學校教育的出發(fā)點和歸宿”,。只有夯實基礎,，學生的語文成績才能得到充分的體現(xiàn)。

1,、注重“雙基”,。雖然已經是六年級的學生了，語文的基礎知識和基本技能依舊不能忽視,。這個學期,，我首先要求學生從把字寫認真、清楚開始做起,，明確了學生學習目的,，端正了學習態(tài)度，平時加強了生字和新詞的聽寫,，從源頭上堵住了出錯的概率,。其次，分階段,、分內容加強了對語文基礎的回顧和復習,，如：結構相同找詞語，修辭手法,、改病句、縮句,、擴句的訓練,，名言警句的積累、重點句的理解,、把握課內外閱讀,、加強了寫日記和習作指導等。此外,，對于語文的學習,，要求上課專心,，不懂多問，力求掌握于課內,。在充分了解,、分析學生的基礎上，因材施教,，精講精練,，不斷提高學生的基礎知識和基本技能。

2,、注重課內外結合,。在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。在教學中,，積極引導學生課內外結合，不斷增長學生見識,，拓寬知識面,，以提高學生的語文素養(yǎng)。

四,、抓好期末復習工作

復習不應是機械重復過去的練習,，而是教方法、抓規(guī)律,，引導學生站在更高的層次上,，從新的視野對知識進行再認識，開展新的學習活動,。在期末總復習時,，我努力做到以下幾方面：

1、采用歸類,、分單元以及綜合復習相結合的方法,。第一輪：深入教材，以教材為主,，按單元復習;第二輪：進行歸類復習,，也就是綜合復習，分字詞句,、段篇,、習作三部分，引導學生對復習的內容進行歸類;第三輪：再次回歸教材,，并結合綜合測試卷進行檢測,。

2、抓好復習的重難點,，提高復習效率,?？倧土曤A段時間短，復習的內容面廣量大,，不能面面俱到,，既要減輕負擔，又要提高效率,。因此,，只有抓好復習中的重難點，才能做好復習工作,。首先,，要求學生把教材要求背誦的詩詞、段落,、名言,、成語、歇后語,、對聯(lián)等有關語言材料背誦出來,，并鼓勵學生在平時的說話、習作,、練習及作業(yè)中適時地運用所積累的好詞佳句,、妙段，這樣可以提高積累的效果,。二是要求學生把教材中的好詞佳句進行分類整理出來,，進行背誦積累，并在生活中運用,，提高人文素質,。三是要求每個學生有一本積累本，用于積累課外語言材料,。這樣,，就會在有限的復習時間里提高復習效率。

3,、做好培優(yōu)補差工作,。培養(yǎng)培等生，引導他們多閱讀,，多思考,，多訓練，多寫寫,，以提高語文素養(yǎng);復習中更關心、愛護差生,，加強后進生的輔導,，鼓勵他們增強信心,，加倍努力，走向進步,。

總之,，經過又一個學期的努力，我在教育教學工作方面取得了一定的成績,。但也存在著一些不足,，如與學生交流還不夠，有一些學生學習能力不高,，有的學習習慣有待于養(yǎng)成好等,。這都需要自己加強教學反思，重要的是在本學期以后的教育教學中,，如何自我提高,，如何更好地提高學生的學習能力，提高學生的語文水平,，從而提高全體學生的語文素養(yǎng),。

六年級語文教師工作總結 個人篇四

轉眼，一學期的教育教學工作即將結束了,。本學期,，我擔任的是六年級(1)班語文下冊教學工作?；仡欉@一學期以來,，我們六(1)班在學校領導的大力支持下，在家長的積極配合和耐心幫助下,，通過全體師生的共同努力,，圓滿地完成了語文教學工作任務，并取得了一定的成績,，現(xiàn)將具體工作總結如下：

一,、熱愛本職工作，關愛每個學生

作為一名人民教師,，我時刻提醒自己：以一名合格的人民教師標準要求自己;作為一名農村小學教師,，我熱愛教育，熱愛學生,，以校為家,，盡自己的能力做好學校交給我的各項工作，熱心幫助同事,不早退不遲到,認真學習新的教育理論,以新的教學方法指導教學,從而不斷提高自己的教學方法.我嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,學業(yè)成績不斷提高.

二,、潛心鉆研,，認真上好每節(jié)課

1、通過培養(yǎng)學生學習興趣，提高學生學習的積極性

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學科。本冊教材中有很多感人的故事,，有很多文質兼美的文章,，而且文章中蘊含的知識點比較豐富。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生學得興致盎然,，讓學生變得鮮活，讓學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

“興趣是最好的老師”。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。通過音樂、故事等,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，在不知不覺地學語文。在語文教學中,，我會引導學生仁者見仁,，智者見智，各抒己見,。在思考辯論中,，我穿針引線，巧妙點撥,，讓學生在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。

2,、重視朗讀品析感悟,，讓課堂教學“活”起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內容。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵,，情感內涵,。同時，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生對課文進行品析，在品析中深化理解,，升華認識,。

3、注重課內外結合,。

在課程改革實踐中,，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。我讓學生閱讀大量的課外書籍,，本學期,，同學們閱讀《水滸傳》、《魯賓遜漂流記》,、《假如給我三天光明,，還有許多經典古詩詞等課外書;通過這些閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎,。

同時,，我還組織學生開展豐富多彩的語文實踐活動。讓他們動手制作工藝品,，辦展覽,，然后寫心得體會，把語文教學與生活實際結合起來,。孩子們興趣高昂,，能力得到了培養(yǎng)。

三,、關愛學生,，輔導學困生

為了讓每個學生都能有所進步，課堂上我關注每個學生,，課下,，我?guī)椭o導學困生。根據每個學生的不同情況,，制定輔導計劃,，成立“一幫一同成長”互幫小組。在全體師生的共同努力下,，全班43名學生個個朝氣蓬勃,，學習興趣濃厚，在各種考試中都取得了優(yōu)異的成績。

教學有法,，教無定法,，在今后的教學中，我將繼續(xù)鉆研,，不斷提高了教學效率,。

四、不足,、遺憾

當戀戀不舍地送走這一屆的學生時,，心中總有幾分遺憾和愧疚，總覺得還有許多同學應比現(xiàn)在更好一些才對;有些工作應該能做的更好一點才是,。比如,，像這一屆的石志勇、龍明童,。楊培等同學的學習習慣不好,，可以多加引導，加以改進,。學生的學習能力還可以從更多的方面去培養(yǎng)等等,。子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜,?！睍r間地流逝，六年級的教學任務也告一段落,，當我想我在這一年的工作中,，教了不少，也學了不少,，它們一定會為我以后的工作打下扎實的基礎,。

教學有法，教無定法,，在今后的教學中,，我將繼續(xù)鉆研，不斷提高了教學效率,。

六年級語文教學工作總結 篇5

轉眼間,，一個學期又要結束了。一學期來,，本人認真?zhèn)湔n,、上課、及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，認真學習教育教學理論,，深入研究教學方法，虛心向別人學習,，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學任務?；厥走@一學期的語文教學工作,，既有成功之處，同時也存在一些不足?，F(xiàn)對人教版六年級上冊語文教學工作總結如下：

一,、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，課后及時反思,。

我始終堅信備好課是上好課的前提及關鍵。為了向40分鐘的課堂要質量,，課前,，我不僅了解學生原有的知識技能，而且了解他們的興趣,、需要,、方法、習慣,，還了解他們學習新知識可能會有哪些困難等,。備課時，我認真鉆研教材,，掌握教材體系,、基本內容及其內在聯(lián)系，明確重難點,，掌握知識的邏輯,，把握教材的關鍵，并根據了解到的情況認真選擇教法,，安排每節(jié)課的每一個教學環(huán)節(jié)活動,，注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破，精心地進行備課,，保證了課堂教學的正常,、有序的進行。課后,，我及時對每一節(jié)課進行反思,，反思教學方法，反思教學環(huán)節(jié),，反思學生課堂學習過程等等,，并在備課本上記錄下來,。

二、重視學生的課外閱讀積累要想學好語文,，只憑課本是不夠的,，必須擴大學生的閱讀面。

《標準》提出："少做題,，多讀書,，好讀書，讀好書,，讀整本的書"的要求,。本冊教材繼續(xù)安排了向學生推薦一本好書的內容，推薦的是《魯賓孫漂流記》,，我以此活動為契機,，引導學生閱讀課外書籍，積累課外知識,，擴大知識面,。要求學生必須根據自己課外閱讀的內容做摘抄，可以是作文,，可以是名言,，可以是精彩片段…我還注重培養(yǎng)學生讀書后寫讀書筆記的習慣。時間久了,，學生積累的內容越來越豐富,，我相信這樣的活動對于提高學生的語文水平是大有好處的。

三,、做好學生的輔導工作,。

本班學生語文基礎比較差，學生愛動,、貪玩,，缺乏自控能力，學習積極性不高,，有一部分學生總是不能按時完成作業(yè),。為了更好地完成教育教學工作任務，促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,，大面積提高學生的學習效率,，本學期我在班中成立學習"互助"及"競爭"小組，利用優(yōu)生組和差生組結對子形式,，以優(yōu)生來帶動差生,，對學困生的學習進行輔導和幫助。又利用每一個學習小組組內成員進行競爭來帶動全班同學共同進步,。自從成立學習小組后,，我發(fā)現(xiàn)孩子們的學習積極性提高了,，不按時完成作業(yè)的孩子少了，學習成績也有了一定的進步,。我也在課外加強輔導工作,，對后進生表示尊重和理解，注重為他們提供更多的機會,，鼓勵他們,，使他們在學習上、品行上也能取得進步,。

四,、積極參與聽課、評課,，虛心向同行學習教學方法,，博采眾長，提高教學水平,。

這學期的教學工作,，雖然取得了一定的成績，但是在教學中還存在著一些不足,，如孩子們對課文的理解總停留在表面，不能很好的拓展和加深,，作文水平還是不太理想等,，今后，在教學中,，我要加強自己的業(yè)務水平,，提高自己能力，對存在的不足之處繼續(xù)探索,、嘗試,。

一份春華，一份秋實,，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感,。我用我的心去教誨我的學生,，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心,，我無悔于我的事業(yè),。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,，相信今日含苞欲放的花蕾,，明日一定能盛開絢麗的花朵,。

六年級語文教師工作總結 個人篇五

承蒙領導器重，今年我繼續(xù)任教六年級語文,。通過兩周的接觸,，發(fā)現(xiàn)今年六一班學生的基礎較差，班里共64名學生,，有三個學生不會寫“我”字,，很多學生的作文中錯別字連篇。好的一點是學生進取心很強,，大多數(shù)學生都能認識到六年級是小學階段的最后一年,，想通過這一年的努力，彌補之前的不足,，給以后的初中生活奠定一個良好的基礎,。而且在開學之初都信心十足，部分學生還制定了新學期的學習計劃,。面對六十多位求知若渴的學生,，我深感自己使命光榮，責任重大,。開學這兩周來,，我一直日夜思索，如何才能把這班學生的語文教好,，對得起這群上進的學生,。

根據學生和我自身的實際情況，經過多日的思索我制定了此教學計劃：

樹立學而不厭,，誨人不倦的工作態(tài)度,。我要努力學習語文方面的知識，認真鉆研教材,，虛心向蔣老師,、秦老師等有經驗的老師學習。掌握字詞,、閱讀,、寫作等方面的教學方法，以便能正確的引導學生進行這些方面的學習,。針對學生參差不齊的狀況,，要對學生進行耐心的輔導，幫助學困生樹立前行的信心,。

精心設計教學,。在吃透教材的前提下，整合各方面素材,，制作好課件,。在制作課件的過程中,，我覺得自己制作的課件不夠完美，要學習在課件中插入超鏈接和剪輯音視頻內容的知識,，使自己的課件更完美,。

知識學習與習慣養(yǎng)成、能力培養(yǎng)并重,，在保證教學質量的同時,，盡可能的促進學生能力的提高。

知識的掌握及掌握知識的能力,，也是素質教育的重要方面,，要在充分吃透教材的基礎上把握知識要點，引導學生編寫每課的知識清單,，監(jiān)督小組長督促學生掌握每課的重要知識點,。在完成教學任務的前提下，引導學社養(yǎng)成愛閱讀,、愛寫字,、愛寫作、愛發(fā)言的習慣,。

口語表達和寫作是學生知識輸出的過程,，輸出的前提是學生“腹有詩書”，要輸入足夠的知識,。閱讀,，就是一個主要的知識輸入的途徑。所以我決定上午第四節(jié)有語文課的時候,，讓學生進行閱讀。閱讀過程以學生自主閱讀為主,，老師引導為輔,。首先，讓學生閱讀自己手中的《小學生學習報》,、作文選,、名著等書籍，要求學生在讀的過程中通過查字典掌握遇到的生字新詞,，通過摘抄和背誦積累閱讀過程中積累的好詞佳句和知識性的東西,。其次，讓學生讀一些與單元主題相關的文章,，以開闊學生視野,，加深學生對課本知識的理解。

針對學生普遍書寫較差的現(xiàn)狀,，把每天的最后一節(jié)語文課,，做為學生的寫字課,，要求學生對《同步寫字》進行描紅和臨摹?！锻綄懽帧飞系膬热?，都是每課的重點字詞和精彩段落，讓學生寫《同步寫字》既可以提高學生的書寫水平,，也能鞏固學生的課內知識,。

關于寫作，在做好每單元的習作指導和練習的同時,，根據教學過程中的情況,，多組織學生進行練筆，并進行認真的寫作指導,。利用網絡資源,，把學生好的習作發(fā)表在鄭州市中小學作文博覽網站上，增加學生的自豪感,，激發(fā)學生的寫作積極性,。讓更多的學生，敢寫作文,、想寫作文,、能寫出好作文。如果時間允許,，把學生優(yōu)秀的習作,，制成文選和詩集。

班里只有少說學生敢當眾講話,，并且把自己的想法用口頭語言表達清楚,。口語交際課上,，要利用這部分膽子大,、語言表達能力強的學生，帶動更多的學生敢說,，會說,。為了避免學生上臺后無話可說的情況，讓學生在課前可把要說的話想好,，寫出來,。慢慢過渡到可以即興發(fā)言。

聽也是學生輸入信息的一個重要渠道,，由于大多數(shù)學生生活空間狹小,，很少接觸外面的世界，一直都被濃濃的鄉(xiāng)音所包圍，所以每節(jié)課都讓學生聽課文的泛讀錄音,，讓學生通過聽課文錄音,，矯正字音，學會停頓,、讀出感情,。

能走多遠，只有腳知道,。能把學生帶到什么程度,，只有等著時間的檢驗。只管耕耘,，不問收獲,。我會盡自己最大的能力，把這班學生的語文課帶好,，不負學生,，不負心。

六年級語文教師工作總結 個人篇六

本學期,，我主要擔任的是六年級的語文教學工作,。光陰似箭，日月如梭,，一轉眼一個學期的工作即將結束,。回顧這一學期以來,，我對教學工作不敢怠慢,，努力強化自身業(yè)務學習，深滲透研究教法,，虛心向前輩學習經過不懈努力,，我的語文教學工作以改革課堂教學，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,、實現(xiàn)素質教育為目標,，結合本班實際情況，突出六年級下冊教材特點,，堅持認真?zhèn)湔n、上課,、及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導工作,，在教學中嚴格要求學生,，尊重學生，發(fā)揚教學民主，注重培養(yǎng)學生各方面的能力,，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺,，使學生學有所得，不斷提高,，讓他們在這里找到自己的自信,，找到自己的興趣，學到自己的知識,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,。經過一個學期的努力,，基本完成了教育教學工作任務，我也獲得了很多寶貴的教學經驗,，以下是我在本學期的教學情況總結：

一,、“備好課” 是搞好語文教學的前提

我在本學期以來始終認真鉆研教材，掌握教材體系,、基本內容及其內在聯(lián)系,，注重抓住主線、明確重點難點,，搞清要點,，掌握知識的邏輯，把握教材的關鍵,，根據本班學生的特點,，了解學生原有的知識技能的質量;了解他們的興趣、需要,、方法,、習慣;了解他們學習新知識可能會有哪些困難。并爭對學生實際認真選擇教法,，采取相應的預防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,，如何安排每一個教學環(huán)節(jié),，注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破，精心地進行備課,，保證了課堂教學的正常,、有序的進行。

二,、認真上課,，向課堂要質量

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地，語文又是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學科。這一學期，我在課堂教學中,，努力體現(xiàn)教育新理念,，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)，提高課堂教學效率,。

(一)注重學生為主體,，努力激發(fā)學生學習興趣。

為了上好每一節(jié)課,，我認真組織課堂教學,，關注全體學生，以學生為主體,，采用生動活潑的教學形式,，想方設法創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生的興趣和情感,，使他們產生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。

(二),、培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經歷,、知識積累、認識能力,、理解水平有關,。為此，在語文教學中,，我注重為學生穿針引線,，巧妙點撥，以促進學生在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā);注重因勢利導,，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。

(三),、堅持以讀為主,，重視朗讀品評感悟。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內容。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我在閱讀教學中重視抓住重點,，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵,，意義內涵,，情感內涵。

三,、注重課內外結合,，培養(yǎng)大語文學習觀念

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,，能動地向學生的學校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣、有力,、有效的結合,，取得語文教學的整體效益?！痹谛率兰o里,，課外閱讀是我們人類的一個全新的生活領域，更是人類發(fā)展的一種重要的精神資源,。做為一名教育者,，我充分利用這種資源，發(fā)掘學生多方面的潛能,，把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,，讓我們的語文教學沖出教室，沖出校園,，走向生活,，去開辟課外閱讀更廣闊的天地,。

我班的許多學生有課外閱讀的興趣，但在“讀”什么和如何“讀”的問題上,，并不很明確,。他們大多只憑興趣，凡有生動情節(jié)的就走馬觀花地讀讀;有的讀了好的文章,，也不懂得積累知識,，吸取技巧，用到作文上,。因此,，我的做法主要是結合閱讀教學，向他們介紹行之有效的讀書方法,，進一步引導他們不但要愛“讀”,，而且會“讀”，要讀得更好更有收獲,。

四,、教學成績

在這一學期以來，為抓好本班的語文學科的教育教學工作,，我努力做了一下工作：

1,、評價與改作：及時批改作業(yè)，了解學習情況,，做好批改記錄,。批改形式多樣化，以教師批改為主,，以學生互相批改,、自改為輔。嚴格要求,，耐心輔導,，及時查缺不漏，重點抓差生的作業(yè)批改,，盡量做到當面批改,，及時補差。

2,、組織好每次單元測驗,，及時批改、總結,、評價,、更正。當檢測不理想時,，評價盡量用肯定贊揚的語氣,，少批評,，多教育，因勢利導,，巧妙婉轉的提出學生存在的問題,，并幫助他們改變學習方法。

3,、輔導：班上學生學習成績兩極分化，差生人數(shù)多,，補差是一個更加艱難的任務,，我力求通過輔導優(yōu)等生培養(yǎng)學習尖子，更主要是滿足他們的求知欲望,，為班上樹立學習榜樣;輔導學習有困難的學生,，主要是尊重愛護他們的自尊心，逐步培養(yǎng)學習興趣,，幫助他們改掉學習上的懶惰,、散漫、厭學的壞毛病,，逐步提高學習成績,。

4、家訪：本學期我對學習有困難的譚業(yè)喜,、張可充,、黎陛勝等學生進行了家訪，特殊學生,，特殊情況,，有的達三、四次之多,，但由于家庭環(huán)境,，社會風環(huán)境，效果不太理想,。

5,、開展形式多樣的比賽和教學活動，結合教材內容,，在不同時間,，以不同形式進行一些比賽及豐富多彩的教學活動，如：學習對抗比賽,、作文比賽,，朗讀等學習活動，提高學習興趣,。

五,、存在問題

1,、注重閱讀短文分析能力的培養(yǎng)，忽略了基本功的訓練,。

2,、部分學生的學習積極性沒有調動起來，學習氛圍不夠好,，特別是差生對學習失去了信心,，缺乏學習的主動性。

3,、與學生的交流不夠,，對差生的說服教育，找不到行之有效的方法,，教育效果不理想,，使差生嚴重的拖了全班的后腿。

總之,，在本學期的教學工作中,，我力爭嚴格要求自己，做到為人師表,，語言健康得體,，舉止文明禮貌，以身作則,，注重身教,。作為有責任感的教育工作者，今后,，我必須以高度的敏感性和自覺性,，力求通過不斷地學習，不斷提高自身的能力,，改進教學中的不足,，盡職盡責地做好工作，力圖做一個課程改革中的合格教師,，以完成肩負的神圣歷史使命,，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗。

六年級語文教師工作總結 個人篇七

本學期,，我擔任六年級的語文教學工作,，回首這一學期的教學工作，感觸頗深,。針對上學期本班學生所表現(xiàn)出來的特征,，本人在本學期對語文教學工作做了些調整，現(xiàn)作出總結,。

一,、提高教學質量的做法

(一)抓基礎知識和基本技能

在上學期期末考試中,，顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實，本學期在這方面進行了狠抓,。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容,，要求全班同學都過關。對于學習的重點,，如“句子的變換”和“修改病句”以及“同音異形字的理解”等容易失分的知識,，我則采用了多種形式的練習，小結方法,，練習鞏固等,，爭取大部分學生在課堂里過關。另外,，對于學生作業(yè)馬虎書寫潦草的現(xiàn)象，我要求全班學生做作業(yè)一律用鋼筆書寫,，課余讓他們練寫字帖,。一學期下來，學生在字詞句方面的知識得到了鞏固,，提高了他們學習的基本技能和語文能力,。

(二)做好學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學習莫過于方法的學習,。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的,。因此,，我在教學不同的知識點時，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導,。

在預習課文時,，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文,、畫詞句,、思內容、寫批注,、問不解”的方法,。

閱讀教學上，我按照語文的一般教學模式進行,，注意理清文章的脈絡,，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心,，歸納小結“分段,、概括段意,、概括主要內容、體會思想感情,、感悟表達方法”等閱讀技能,，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果,。

在習作教學上,，引導學生仔細觀察周邊的事物，關心時事,，對于熱點事件,，讓學生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端,。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用,，多積累素材，多練筆,，學生的表達能力亦然不斷提高,。在綜合性學習中，為了培養(yǎng)學生的語文能力,，讓學生多實踐,，多思考，多總結,。

(三)拓展知識視野

為了拓展學生的知識視野,，我開展了一系列的語文活動：1、優(yōu)秀文段朗讀,。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段,，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時,，學生必然收獲了許多東西,。2、好詞佳句的收集,。在不斷收集整理的過程中,，學生的詞匯積累有了明顯的增多。3,、原創(chuàng)得意句段的展示,。4、開展各種語文活動,。如辯論,、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識,，訓練了動腦,、動口、動手的能力,。

二,、存在問題與不足

1、作業(yè)：個別書寫質量太差,，作業(yè)本保護的不夠好,，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好,，錯別字比較多,，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。

2,、在教學過程中,，對新教材理解、運用不夠深刻,。對教材內容把握不夠,，教學方法不夠靈活，教學模式不夠規(guī)范,，沒能充分提高學生學習的積極性。

3,、教學中,，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足不到位,。

4,、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣,。

5,、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足,。

三,、今后努力的方向和設想

1、采用多種教學手段,，激發(fā)學生學習語文的興趣,。

2、要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動。

3、多組織一些班級活動,，如：朗讀比賽,、說話比賽、講故事比賽等等,，使那些思想落后,，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，及時表揚鼓勵,，增強他們的自信心和責任感。

4,、在指導學生學好語文,，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作,，重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng),。

六年級語文教師工作總結 個人篇八

時間過得真快，一學期的語文教學工作又告結束,。這學期,， 在學校領導的關懷下，我圓滿的完成了六(4)班的語文教學,。下面對這學期的教學工作作個小結,。

一、夯實基礎知識,，抓實基本技能,。

“教學質量是學校教育的出發(fā)點和歸宿”。只有夯實基礎,，學生的語文成績才能得到充分的體現(xiàn),。雖然已經是六年級的學生了，語文的基礎知識和基本技能依舊不能忽視,。這個學期,，我們要求學生從把字寫認真、清楚開始做起,，明確了學生學習目的,，端正了學習態(tài)度，平時加強了生字和新詞的默寫,，從源頭上堵住了出錯的概率,。其次，分階段,、分內容注重了對語文基礎的回顧和復習,，如：找詞語,，修辭手法、改病句,、縮句的操練,，名言警句的積累、重點句的理解,、把握課內外閱讀,、加強了寫日記和作文等。此外,，對于語文的作業(yè),，要求上課專心，不懂多問,，力求掌握于課內,。在充分了解、分析學生的基礎上,，因材施教,，精講精練不斷提高學生的基礎知識和基本技能。

二,、向40分鐘教學要質量,。

新課程要求體現(xiàn)自主、探究,、合作的學習方式,。因此我在教學中盡量采用互動型課堂教學模式，精心設計每一堂課,，如果能通過“畫一畫,，演一演，賽一賽”的課,，盡量讓學生動起來,，以求學生始終保持學習興趣,，在教學中,，我們時而以讀代講，讀文自悟;時而鼓勵學生各抒已見,，滔滔不絕;時而以欣賞,、傾聽來調動學生的學習積極性，使課堂教學煥發(fā)出勃勃生機,。

三,、“抓兩頭，帶中間”,，強化過關,。

為了繼續(xù)鞏固語文成績，本學期仍然在做好優(yōu)生的培養(yǎng)，提高優(yōu)秀率和抓好學困生,，努力提高合格率的同時兼顧中間生,。讓優(yōu)生“吃好、吃飽”,，讓差生學習有興趣,，能變被動為主動學習。每個單元都進行了測試,，抓好各單元的過關,，從字詞、段落到篇章,，要求學生逐個過關,。

四、重視學法指導,，提高學習效率,。

優(yōu)生為什么經常有玩的時間，可成績卻不錯,，這是為什么呢?我們想：學習最重要的莫過于是學習方法的革命,。俗話說：“磨刀不誤砍柴功”。老師重視了學法指導,，學習效率將會大面積提高,。首先，我們要求優(yōu)生小結一下自己的學習方法,，在班隊課中介紹給大家,，其次，學生要做好課前預習,，專心聽課,，及時作業(yè)，認真復習,，平時要學會思考找規(guī)律學習,。最后臨睡前好好回顧當天所學，到星期天再重新溫固知識,。老師只有經常督促,，學生才能堅持，一旦學生養(yǎng)成了好的學習方法,，這將終身受益,。

五、多渠道拓展學生的知識視野,。

語文學習必須重視積累和運用,，只有拓展了學生的知識視野,，語文學習才能更上一層樓。本學期,，我們要求學生經?？磿ψ龊米x書筆記,，可以是摘抄佳詞妙語,，精彩語段，也可以是心得體會等,，此外,，通過多聽新聞，積累廣告語,，看報刊雜志,，學習俗語，開展知識競賽等多渠道拓展學生的課外知識,。

總之,，一學期來，我們盡了最大的努力,，今后將繼續(xù)求索,，不斷創(chuàng)新。

六年級語文教師工作總結 個人篇九

本學期我擔任六年級一班的語文教學,，我對教學工作不敢怠慢,，認真學習，深入研究教法,。經過一個學期的努力,，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結,。

一,、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

從新學期開始,，我反復學習有關的教育教學理論,，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際,，探究教法,，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,，樹立起以教師為主導,，學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路,、新模式啟發(fā)思維,，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法,、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等,。

二、用生動靈活的教學方式,，煥發(fā)課堂活力

應試教學課堂圍繞知識目標而展開,，儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗，但忽視了學生創(chuàng)新的動機,、興趣,、情感、意志,，如何激活所需的先前經驗,，萌動求智欲望呢?新課標要求我們建立以自主、合作,、探究為主的教學模式,，激活學生好奇心，探究欲,，培養(yǎng)學生主動思考,、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的,。為此，我們仔細研究教育心理,，準確把握六年級學生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激勵探討的課堂教學方法,。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式,，根據不同內容精心設計問題,，組織課堂教學。

這樣教學,，課堂上感受到的是一種親切,、和諧、活躍的氣氛,。教師已成為學生的親密朋友,，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾,。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質疑問難,，或浮想聯(lián)翩，或組間交流,，或挑戰(zhàn)權威,。師生互動，生生互動,，組際互動,，環(huán)境互動，在有限的時間內,，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光,，平等,、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在,。活躍的思維,，頻動的閃光點,，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,，又不唯教材,。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂,，學生在互動中求知,，在活動中探索，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力,。

三,、用扎實多樣的訓練，培養(yǎng)學生的語文實踐能力

死教書,、教死書不能適應社會對教育的需要,，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者,，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變,。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力,，使學生獲得一定的終身學習的本領。

“授之以魚,，僅供一飯之需;授之以漁,，則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積,，而是心智上的能力的發(fā)育,。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限,，他們要在未來有所作為,，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習,，終身學習,，去吸收新東西，更新知識結構,?？梢姡椒ǖ拇_比知識更為重要,，教授方法才是教學的根本,。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,，對六年級的學生而言,，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。

為此,，我針對不同的知識版塊,，采取不同的訓練方法：夯實基礎――硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴大積累――課外閱讀每日一段,，訓練能力――閱讀理解,，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導,，反復錘煉;作文訓練――循序漸進,，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發(fā)揮,，大作文緊扣課標力求既有章法,，又有創(chuàng)新，鼓勵學生放飛思想,，大膽發(fā)揮……

教學有法,，教無定法,，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動,、活潑,，扎實、系統(tǒng),，有序,、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學習效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力,。

六年級語文教師工作總結 個人篇十

本學期我擔任六年級4班的語文教學工作,。在工作中，我認真學習新課程標準及相關的理論知識,，在已有教學經驗和教學方法的基礎上,，深入研究和學習各種新的教學方法。

在工作中不斷探索,，不斷反思,，不斷總結，不斷改進自己的教學方法,，認識自己的不足,，找出自己與優(yōu)秀教師的差距，虛心向經驗豐富和具有先進教學方法的教師學習,，取長補短,，力求使自己在較短的時間里縮短與他人的距離，不斷進步,。經過一個學期的努力,，我獲取了很多寶貴的教學經驗和點滴的教學進步。以下是我對本學期的教學工作作如下的回顧與總結：

一,、我認真?zhèn)湔n,，積極，細心地鉆研教材,，針對不同學生的個性差異,，尋求的教學方法因材施教。

教學就是教與學,，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體,。因此,，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要,。學生是學習的主人,，新課程倡導教師要轉換教學角色，由老師的教變?yōu)閷W生主動地學,。此外,，每個學生都有自己的個性特點,，每個學生的接受能力都存在一定的差異,。

因此，在教學中,，我認認真真地備課,，深入地鉆研教材，針對不同學生的個性差異,，即備教材又備學生,，尋找不同的教學方法對他們因材施教。此外,，在課堂教學中,，我充分運用靈活有效的教學方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)他們良好的學習習慣,，調動他們學習的積極性，充分突出學生的主體性,，使學生們逐漸對語文學習充滿興趣,，向40分鐘要質量。

經過一個學期的努力,，學生們的語文能力,，素養(yǎng)及語文水平都有不同程度的提高，語文成績也有很大的進步,。

二,、做好中下生的課外輔導和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項工作，效果顯著,。

語文是一門工具學科,，對學生而言，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣,。否則學生對這門學科產生畏難情緒,，不愿學，也無法學下去,。為此,，我根據優(yōu)生與中下生接受能力和學習要求的不同采取了一些不同方法，就是運用多種不同的方法和事例,，讓他們更了解語文,，更喜歡學習語文。

鼓勵他們多開展有益身心的讀書活動,，利用課余時間多讀課外書籍,，豐富自己的課外知識，擴大他們的視野,，因為只有語文水平提高,，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處,。因為語文的特殊情況,，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴大,，會嚴重影響班內的學習風氣。因此,，絕對不能忽視,。為此，我制定了具體的計劃和目標,。

對這部分同學進行有計劃的輔導,。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高,，但平時懶動腦筋不學的同學,，對這些同學，我采取集體輔導,，給他們分配固定任務,，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平;第二組是肯學,，但由于能力不強的同學,。對這部分同學要適當引導，耐心教導,，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急,，且要多鼓勵。只要他們肯努力,，成績有望提高;第三組是紀律松散,，學習不認真，基礎又不好的同學,。

對這部分人要進行課余時間個別輔導,。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習,。只要堅持輔導,，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好,。

三,、通過多種方法，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣,，提高學生的寫作能力,。

作為即將畢業(yè)的小學生,，他們的閱讀興趣一向不濃,，認為讀書很悶，還不如打電腦好玩,，常常沉迷于網絡游戲,，以父母不給他們買書或家里沒有書為借口不愿意讀書。

為此,，我通過向家長了解,，發(fā)現(xiàn)事情并不是如學生們所說的那樣，而是由于缺乏興趣引起的,，采取對癥下藥的方法：首先為激發(fā)學生的寫作興趣,，我從作文的選題入手，以寫童話,，想象文為主,，適合學生的思維特點，另外,，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵,。我充分利用課前一分鐘，借助故事,，作文佳作,，讓學生邊聽邊記好詞好句。

平日每天輪流,，一位學生在黑板上摘錄好詞好句,，要求其余學生讀讀記記,。做好家長和學生的工作鼓勵他們利用節(jié)假日的時間到圖書館閱讀和借閱大量的書籍。經過一學期的嘗試,，本班學生的詞匯量大大增加,，語句通順了，閱讀興趣濃了,，寫作能力也有了比較明顯的提高,。

語文是語言。因此,，除了課堂效果之外,，還需要讓學生多讀，多講,，多練,。為此，在早讀時,，我堅持下班了解早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決,，及時講清楚,，讓學生即時消化。另外,，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,，提高他們的能力。經過一個學期的努力,，期末考就是一種考驗,。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果,。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平,。

因此,，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力,，多問,，多想，多向前輩學習,，爭取進步,。

四、為了提高本人自身的素質和教育教學能力,，我積極參加各種教育教研活動和各種提高班的學習,，學習相關的理論知識,，收集更多寶貴的教育教學經驗，利用課余時間閱讀大量的教育教學書籍和報刊,，汲取其精華,，撰寫讀書筆記和讀后感，取長補短,，在學習中不斷地取得進步,。

此外，本人在教學中還及時了解學生們的各種動態(tài),，積極地與科任老師和家長取得聯(lián)系,，對孩子進行思想教育，共同研究教育孩子的各種方法,，使每一位孩子共同進步,。

六年級語文教師工作總結 個人篇十一

美好而充實的時光總是過得很快，轉眼間我一學期過去,，六年級孩子們也要畢業(yè)了,。這學期的工作、學習和實踐雖然讓人緊張,、繁忙,，但是我感覺收獲多多，感慨多多,。

一,、積極學習,、努力教研

在這一年中,，我作為一名區(qū)級骨干教師，深知自己肩上的擔子很重,，師德要模范,、教育教學成績要突出……因此，雖然我的工作量大,，上課很忙很累,，我也不曾忘記努力參加教育科研活動，積極主動地參加黑龍江省規(guī)劃重點課題“哈市朝鮮族小班化教學策略的實踐研究”高效課堂的課題研討活動,，

并及積極參加骨干教師的各種培訓,，認真地學習教育理論，在理性認識中豐富自我,。深入鉆研教材,，課程標準，研究小班化教學教法,，體會小班化教學的性質,、價值,、理念，提高自己的業(yè)務能力,。細讀了《小班化教育課堂教學》《讀書成就名師》《語文課堂對話藝術》等書,，并做了學習筆記，并寫出了心得,，發(fā)至我的博客中,。在工作中嘗試著把教育家、專家的理念變成課堂的實踐,，用教學理論指導自己的教學,，并結合自己的特點和研究主題，同時,，激發(fā)學生的情感,，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，注意引發(fā)學生學習的興趣,，課堂上講練結合，減輕學生的負擔,，從而不斷探索并努力形成自己的教學風格,。

二、努力實踐

1,、積極開展并嘗試小班化高效課堂的實踐與研究,，勇于承擔骨干的研究課。

2,、積極參加省市,、區(qū)以及學校的各項相關活動、培訓,，比如：參加全國朝鮮族新修訂的《漢語課程標準》培訓,、區(qū)級骨干教師培訓等。在活動中本人力求做到以提高自身素質為準繩,，以提升新課程教學理念為基準,，在培訓活動中自身能力得到了鍛煉和提高，自身素質得到了不斷更新,。

3,、積極參加聽課、評課等活動,，積極參與到集體備課與研磨課活動當中,，在研討活動中能就課堂教學、教材教法及教學實際問題進行切磋交流,，真正模范的帶頭作用,。從而也促使自己在實踐中不斷感悟,，在感悟中再次不斷提升。

4,、積極組織學生參加各項漢語活動,。

a、讀書活動,。比如三月份以來組織學生每個星期開展讀書活動,。三月份學校開展了讀書啟動會，我組織六年一班學生開展了感悟《愛的教育》為主題的讀書活動,、六年二班以《如果你是一個團隊的領導,，你會選擇孫悟空還是豬八戒?》為辯題的辯論會形式的讀書交流會。之后每個星期四或五定期開展了讀書交流會,。

b,、漢字聽寫大賽活動。四月份我校進行了第一屆“我愛寫漢字”漢字聽寫大賽,。我組織我們班學生排練主持,、布置會場。順利完成了姜主任布置的各項任務,。

c,、講故事大賽。五,、六月份,，我指導的金秋玉和薛羽彤同學經過學校的初賽、全市的復賽,、全省的決賽獲得了分別在全市和全省萬邦杯講故事大賽中榮獲特等獎的好成績,，因此我也被評委優(yōu)秀指導教師獎的同時，我們漢語組也獲得優(yōu)秀組織獎,。

三,、不斷反思

在不斷的探索和研究中，我認識到今后應要努力追求做好一個深受學生喜歡的"引路人"

一堂新課開始,，我們可通過導入的設計、學習氛圍的創(chuàng)設,、教材所蘊含的興趣因素,、課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產生學習的意愿和動力,。然后,，教給學生探索、發(fā)現(xiàn)的方法,，讓學生會探索,、會發(fā)現(xiàn),。教師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外，還需精心設計每一次導學案的目標,、內容,，同時加強自學方法的指導。做一個學生在學習路上的引路人,。

通過反思,，我發(fā)現(xiàn)想成為一名專業(yè)化的研究型教師還有很多路要走。"讓學習成為自己的習慣"是我下階段的目標,，只有做學習型的教師,，才能不斷超越自我，使自己的工作更扎實,、更有效,、更完善、更優(yōu)秀,，從而逐步實現(xiàn)人生的價值,。

六年級語文教師工作總結 個人篇十二

時光荏苒，又是一年畢業(yè)時,，六年級一年的教學光陰一晃而過,。作為六(2)班的語文教師，反思這一學期教學工作,，可謂有得有失,。一學期來，我較好地完成了教育教學工作,，并取得了一定的成績,，現(xiàn)將教學工作總結如下：

一、思想政治表現(xiàn)

作為一名普通的鄉(xiāng)村小學教師,，我熱愛學校,，熱愛學生，自覺遵守學校的各項規(guī)章制度,，團結集體,，熱心幫助同事，不早退不遲到,，認真學習新的教育理論,，以新的教學方法指導教學，從而不斷提高自己的教學效率,，盡自己的能力做好學校交給我的各項工作,。

二、教育教學工作

1、功夫在40分鐘之外

每節(jié)課只有40分鐘,，可是在這40分鐘之外,，我常常花費n個40分鐘,，細心地鉆研教材,，針對不同學生的個性差異，尋求最佳的教學方法因材施教,。此外,，在課堂教學中，我充分運用靈活有效的教學方法活躍課堂氣氛,，激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，調動他們學習的積極性,，充分突出學生的主體性,，使學生們逐漸對語文學習充滿興趣，向40分鐘要質量,。經過一個學期的努力,，學生們的語文能力、素養(yǎng)及語文水平都有不同程度的提高,，語文成績也有很大的進步,。

2、做好培優(yōu)輔差工作

語文是一門工具學科,，對學生而言,，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文,，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣,，否則學生對這門學科產生畏難情緒,，不愿學，也無法學下去,。為此,，我根據優(yōu)生與中下生接受能力和學習要求的不同采取了一些不同方法，讓學生感受語文學習中的樂趣,。鼓勵他們多開展有益身心的讀書活動,，利用課余時間多讀課外書籍，豐富自己的課外知識,，擴大他們的視野。對那些紀律松散,，學習不認真,，基礎又不好的同學,，每天都利用課余時間個別輔導。

3,、培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣,，提高學生的寫作能力

除了課文學習之外，還需要讓學生多讀,，多講,，多練。為此,，我想方設法開展各種與閱讀有關的活動,，鼓勵學生大量課外閱讀，在閱讀中培養(yǎng)語感,，積累好詞佳句,，拓寬知識面，學習寫作方法,。

三,、個人學習

為了提高本人自身的素質和教育教學能力，我積極參加各種教育教研活動,，學習相關的理論知識,，收集更多寶貴的教育教學經驗，利用課余時間閱讀大量的教育教學書籍和報刊,，汲取其精華,，撰寫讀書筆記和讀后感，取長補短,，在學習中不斷地取得進步,。