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校地合作方案 校地合作方案計劃書篇一

一、指導思想

為順應廣東經濟發(fā)展和省委,、省政府關于加快技工教育發(fā)展的要求,，為社會主義現代化建設培養(yǎng)技能型專門人才的教育方針；培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德與創(chuàng)新精神的高素質,、高技能人才的專業(yè)定位要求,，進一步加強校企合作，加快推進我校人才培養(yǎng)模式的根本性改變,，擴展和密切行業(yè),、企業(yè)的聯(lián)系，加強教育與生產勞動和社會生產實踐相結合,；找準專業(yè)與企業(yè)的利益共同點,，建立與企業(yè)之間長期穩(wěn)定的組織聯(lián)系制度，實現互惠互利,、合作共贏的目標,。

二、合作原則

1,、服務企業(yè)原則

為企業(yè)服務是學校的指導思想,，也是打開校企合作大門的前提和基礎，決定著合作成敗和成功率的高低,。學校主動深入企業(yè)調研,，了解企業(yè)人才需要狀況、用人標準,、技術需求,，積極為企業(yè)開展培訓，急企業(yè)之所急,。

2,、校企互利原則

校企合作雙方互利是校企合作的基礎。企業(yè)有權優(yōu)先選拔留用學生,，有權根據學生能力對學生就業(yè)進行部分淘汰,。

3、統(tǒng)一管理原則

校企合作是雙項活動,，校企雙方的利益與責任必須高度統(tǒng)一,，必須統(tǒng)一領導、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一規(guī)劃,、統(tǒng)一實施,、統(tǒng)一檢查考評。

4,、校企互動原則

學校定期組織專業(yè)理論教師到企業(yè)現場培訓,，請企業(yè)高級技師或能工巧匠來學校講座。通過校企互動,，學校教師在企業(yè)學到了實踐知識和能力,，企業(yè)技術人員增長理論知識，實現理論與實踐互補,，實現理論與實踐一體化,。

三、領導組織機構

成立以校長為組長,，副校長為副組長,，以各科室正、副科長為成員的領導小組,。

領導小組主要職責：

1,、研究、確立校企合作的指導思想,、方式及步驟,；

2、領導,、組織校企合作的實施工作,；

3、建立,、完善校企合作的相關制度、機制,，加大宣傳力度,；

4、及時總結經驗,，加以改進,，保證持續(xù)提高。

四,、基本任務

根據學校的要求,，每一專業(yè)方向要至少建立兩至三家有實質性合作、專業(yè)對口,、相對穩(wěn)定的校外合作基地,。校外合作基地應是該行業(yè)有一定規(guī)模和影響力的企事業(yè)單位，技術、生產,、經營,、管理等方面處于同行業(yè)領先的地位。

校外合作基地的基本任務：

1,、接受學生參觀,、生產實習、頂崗實習等實踐教學環(huán)節(jié),；

2,、接受教師參觀、調研,、雙師型教師的培養(yǎng),；

3、實現資源共享,，互派專業(yè)人員講學,、培訓；

4,、共同參與人才的培養(yǎng),；

5、優(yōu)先滿足合作基地的用人需求,；

6,、其它方面的合作。

五,、合作模式

校企合作,，其根本目的在于通過學校和企業(yè)的合作，實現資源共享,、優(yōu)勢互補,，共同發(fā)展。合作模式可以靈活多樣,，檢驗的標準是是否促進了雙方共同發(fā)展,，是否雙方滿意。以下是幾種合作模式,。

1,、“訂單”合作模式

招生前與企業(yè)簽訂聯(lián)合辦學協(xié)議，錄取時與學生,、家長簽訂委培用工協(xié)議,，錄用時與學生綜合測評成績掛鉤，實現了招生與招工同步,，實習與就業(yè)聯(lián)體,。校

企雙方共同制訂教學計劃,、課程設置、實訓標準,；學生的基礎理論課和專業(yè)理論課由學校負責完成,，學生的生產實習、頂崗實習在企業(yè)完成,，畢業(yè)后即參加工作實現就業(yè),，達到企業(yè)人才需求目標；具體設有定向委培班,、企業(yè)訂單班等,。

2、工學交替模式

是企業(yè)因用工需求,，向學校發(fā)出用人訂單,，并與學校密切合作，校企共同規(guī)劃與實施的職業(yè)教育,。其方式為學生在學校上理論課,，在合作企業(yè)接受職業(yè)、工作技能訓練,，每學期實施輪換,。學分制專業(yè)為企業(yè)員工優(yōu)先錄取，實施階段性教學,。

3,、教學見習模式

是學生通過一定的在校專業(yè)理論學習后，為了解合作單位的產品,、生產工藝和經營理念及管理制度,，提前接受企業(yè)文化職業(yè)道德和勞動紀律教育，培養(yǎng)學生強烈的責任感和主人翁意識,，到合作企業(yè)對企業(yè)工作過程和生產,、操作流程等進行現場觀摩與學習；并安排學生實地參與相關工作,、親自動手制作產品,、參與產品管理，較為系統(tǒng)地掌握崗位工作知識,，有效增強協(xié)作意識、就業(yè)意識和社會適應能力,。

4,、頂崗實習模式（2+1模式）

2+1模式是指在校專業(yè)學習2年，第3年專業(yè)頂崗實習,，即學生前二年在校完成教學計劃規(guī)定的全部課程后,，采用學校推薦與學生自薦的形式,，到用人單位進行為期半年以上的頂崗實習。建立標準化的流程（教學—實習—就業(yè)）,，它的實質是：一是注重實用技術,；二是畢業(yè)可拿雙證（畢業(yè)證和資格證）；三是保障就業(yè),。學校和用人單位共同參與管理,，合作教育培養(yǎng)，使學生成為用人單位所需要的合格職業(yè)人,。

5,、合作建立職工培訓基地

根據各企業(yè)職工培訓特點及不同培訓方向或培訓教學的需要，與相關企業(yè)建立三種合作模式的職工培訓基地,，一是企業(yè)獨立設定的職工培訓基地（培訓地點在企業(yè)或學校）,；二是不同企業(yè)同類工種的職工培訓基地（培訓地點在學校或企業(yè)）,；三是特殊工種的職工培訓基地（培訓地點在學校）,，如電工、電焊,、工程機械操作工培訓基地,。

6、成立專業(yè)教學指導委員會

根據學校長設專業(yè)的不同特點,，聘請行業(yè)專家,、企業(yè)領導與學校教師共同組建“專業(yè)教學指導委員會”。明確專業(yè)人才的培養(yǎng)目標,，確定專業(yè)教學計劃的方案,，提供市場人才需求信息，參與學校教學計劃的制定和調整,，根據企業(yè),、行業(yè)的用工要求及時調整學校的專業(yè)計劃和實訓計劃，協(xié)助學校確立校外實習,、實訓基地,。

7、舉辦校企聯(lián)誼會及企業(yè)家報告會,。學校每年舉辦校企聯(lián)誼會,，聘請有較高知名度的企業(yè)家來校為學生作專題報告，讓學生了解企業(yè)的需要,，盡早為就業(yè)做好心理和技能準備,。

六、保障措施

1,、合作企業(yè)實行掛牌,，簽訂協(xié)議,，儀式明確職責，規(guī)范雙方的行為,。

學校保證人才培養(yǎng)質量,，保證企業(yè)用人的優(yōu)選權，為企業(yè)提供培訓,、技術等方面的支持,。企業(yè)保證在設備、場地等條件上的支持及人員的支持,，保證學生實訓任務的安排,。

對已簽訂合作協(xié)議書的單位，建立定期聯(lián)系,，了解校企合作信息（包括合作內容,、模式、進展情況,、頂崗實習情況,、招工信息等），實現資源共享,。

2,、全面推行勞動就業(yè)引入制度和職業(yè)資格證書制度，調動學生參與校企合作的主動性,。

3,、學校制定相關制度規(guī)范校企合作工作，明確各部門職責,，建立校企合作考核指標和獎懲措施,。將開展校企合作工作情況納入學校教學質量保障體系中，不斷檢驗,、改進校企合作工作,。

校地合作方案 校地合作方案計劃書篇二

在現代金融危機的大前提下，如何利用社會資源,，發(fā)揮內在潛力,，實現優(yōu)勢互補，強強聯(lián)手,，實現資源利用的最大化——“能用眾力,，則無敵于天下矣”。因此,，走出去,，引進來，已經成為整個社會不可阻擋的潮流和趨勢,。不同的方式,，各有所長，重要的是因“地”制宜,，重在“結合”,。因“地”制宜，即根據學校條件,、專業(yè)要求來決定企校結合形式,。因此，___餐飲有限公司要用最優(yōu)質的服務和合作模式真誠尋求各大院校合作,。

【公司介紹】

近年來,，公司全面落實科學發(fā)展觀，走人才強企之路,，大力實施“人才興企,、科技強企、品牌樹企,、文化促企”的發(fā)展戰(zhàn)略,，希望通過企校合作，讓眾多高校專業(yè)人才在企業(yè)的發(fā)展壯大過程中發(fā)揮應有的作用,，貢獻出自己的力量,，促進企業(yè)的快發(fā)展、大發(fā)展,。

1,、___的人才理念

企業(yè)大力實施“人才興企、科技強企,、品牌樹企,、文化促企”的發(fā)展戰(zhàn)略。企業(yè)以事業(yè)留人,、感情留人,、待遇留人，建立起引進,、使用,、留住人才的良好機制。形成了多層次,、多元化的人才梯隊和文化素質結構,，努力建設高素質的干部管理團隊，鍛造一流的員工隊伍,。

“吸納人才 ,、善用人才、發(fā)展人才”是___的人力資源開發(fā)戰(zhàn)略,。___在用人上以“以人為本,，任人為賢”為原則,。以“忠、誠,、能”為衡量標準,。 即堅持以品德第 一，能力第二為任用標準,；堅持“有德無才,，其德可用；有才無德,， 其才難用”之造才原則,。

2、成立企校合作領導小組,，保證企校合作有效運行

公司于20__年成立了由公司領導及各部門主要負責人組成的“企校合作領導小組",，由公司董事長兼總經理___先生擔任組長，下設領導小組,，主要負責分析,、研究企校合作的模式、方法,，找準人才定位,，明確合作方向，全面指導協(xié)調公司企校合作及企業(yè)實訓基地建設各項工作,。

【合作目標】

加強企業(yè)與學校的合作,，企校雙方互相支持、互相滲透,、雙向介入,、優(yōu)勢互補、資源互用,、利益共享,，是實現院校教育與企業(yè)管理現代化、實現教育與企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展的一個重要合作模式,。

【合作優(yōu)勢】

1,、就業(yè)優(yōu)勢：金融危機的大前提下，失業(yè)率居高不下,，畢業(yè)即意味著失業(yè),。為緩解學生就業(yè)壓力，提高學校的就業(yè)率,，學校鼓勵學生在校期間積極參與到企業(yè)一線進行實習,，不失為一條兩全其美的路子。我們公司將與學校不定時聯(lián)合舉辦各類就業(yè)指導座談會，隨時提供最新的就業(yè)資訊,，讓學生在人生道路的選擇上不再徘徊,。

2、服務優(yōu)勢：我們將免費提供最人性化的服務,，根據學生的條件,、能力、要求等,，為學生制定最佳的就業(yè)實習方案。這樣不僅可以提高學校的就業(yè)率,，同時也為學生指引一條成才之路,，鋪就一生。

3,、培訓優(yōu)勢：本著互惠互利的原則,，充分利用學校資源，企業(yè)和學校加強培訓方面的合作,，培訓基地可設在學校,，如職業(yè)技能培訓等。這樣學校既有經濟上的收益,，更有多元化辦學的社會效益,。公司將免費給學生提供崗前培訓和指導，讓他們更快地融入到社會中去,。

4,、宣傳優(yōu)勢：本著利益共享，資源互用的原則,，企業(yè)和學校利用彼此的宣傳平臺和現有資源條件進行就業(yè)形勢和我司優(yōu)勢宣傳,，擴大影響。

5,、市場信息優(yōu)勢：“產學結合,、校企合作”這個基本模式，它既能發(fā)揮學校和企業(yè)的各自優(yōu)勢,，又能共同培養(yǎng)社會與市場需要的人才,，是高校與企業(yè)雙贏的模式之一。我們公司將充分發(fā)揮企業(yè)的信息優(yōu)勢,，提供最新信息：包括市場需求信息,、實用技術信息、熱門專業(yè)等信息,，為學校提供一個培養(yǎng)人才的方向和目標,，這樣就能最大限度減少學校和學生的盲目性，提高學校的綜合競爭力和學生的就業(yè)競爭力。

6,、勤工儉學和實習：我們將提供學生各種勤工儉學和實習的機會,，公司利用自己與其他企業(yè)人力資源合作的優(yōu)勢安排一部分學生帶薪實習，讓他們既獲得了收入,，又鍛煉了自己的能力,。

【合作內容或方法】

1,、協(xié)助我們公司調查表,、宣傳單(冊)的發(fā)放和信息采集。

校地合作方案 校地合作方案計劃書篇三

根據國家勞動和社會保障部校企合作培養(yǎng)高技能人才工作會議精神,，結合我系的實際情況,，特制定開展校企合作實施方案。開展校企合作,，是專業(yè)快速發(fā)展,，提高辦學綜合實力的重要舉措；是加強師資隊伍建設,，培養(yǎng)高素質高技能人才的重要途徑,。為進一步推動該項工作，使校企合作向深層次發(fā)展,，提高我院辦學水平和技術應用能力,，提高人才培養(yǎng)質量，為社會經濟發(fā)展作出更大的貢獻,，制定以下校企合作工作方案,。

一、指導思想

為順應江蘇兩個率先的經濟發(fā)展和省委,、省政府關于加快技工教育發(fā)展的要求，為社會主義現代化建設培養(yǎng)技能型專門人才的教育方針,；培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德與創(chuàng)新精神的高素質,、高技能人才的專業(yè)定位要求，進一步加強校企合作,，加快推進我院人才培養(yǎng)模式的根本性改變，擴展和密切行業(yè),、企業(yè)的聯(lián)系,，加強教育與生產勞動和社會生產實踐相結合；找準專業(yè)與企業(yè)的利益共同點,，建立與企業(yè)之間長期穩(wěn)定的組織聯(lián)系制度,，實現互惠互利、合作共贏的目標,。

二、合作原則

1,、服務企業(yè)原則

為企業(yè)服務是學院的指導思想,，也是打開校企合作大門的前提和基礎，決定著合作成敗和成功率的高低,。學院主動深入企業(yè)調研,，了解企業(yè)人才需要狀況、用人標準,、技術需求，積極為企業(yè)開展培訓,，急企業(yè)之所急,。

2、校企互利原則

校企合作雙方互利是校企合作的基礎,。企業(yè)有權優(yōu)先選拔留用學生,，有權根據學生能力對學生就業(yè)進行部分淘汰。

3,、統(tǒng)一管理原則

校企合作是雙項活動,，校企雙方的利益與責任必須高度統(tǒng)一，必須統(tǒng)一領導,、統(tǒng)一管理,、統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一實施,、統(tǒng)一檢查考評,。

4、校企互動原則

學院定期組織專業(yè)理論教師到企業(yè)現場培訓,，請企業(yè)高級技師或能工巧匠來學校講座,。通過校企互動，學校教師在企業(yè)學到了實踐知識和能力,，企業(yè)技術人員增長理論知識,，實現理論與實踐互補，實現理論與實踐一體化,。

三,、領導組織機構

成立以部門主任、書記為組長，副主任為副組長,，以辦公室,、教學秘書、學工秘書及各教研室主任為成員的領導小組,。

四,、基本任務

根據學院的要求，每一專業(yè)方向要至少建立兩至三家有實質性合作,、專業(yè)對口,、相對穩(wěn)定的校外合作基地。校外合作基地應是該行業(yè)有一定規(guī)模和影響力的企事業(yè)單位,，技術,、生產、經營,、管理等方面處于同行業(yè)領先的地位,。

校外合作基地的基本任務：

1、接受學生參觀,、生產實習,、頂崗實習等實踐教學環(huán)節(jié)；

2,、接受教師參觀,、調研、雙師型教師的培養(yǎng),；

3,、實現資源共享，互派專業(yè)人員講學,、培訓,；

4、共同參與人才的培養(yǎng),；

5,、優(yōu)先滿足合作基地的用人需求；

6,、其它方面的合作,。