作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

沈從文邊城教案 沈從文邊城優(yōu)美段落篇一

1.走進(jìn)作者構(gòu)筑的善與美的理想世界,，領(lǐng)會(huì)翠翠的心理和情感。

2.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，感受理解翠翠身上體現(xiàn)的人性之美,。

3.進(jìn)行聯(lián)想想象，使翠翠的形象更加明晰可感,。

1.走進(jìn)作者構(gòu)筑的善與美的理想世界,，領(lǐng)會(huì)翠翠的心理和情感。

2.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,，感受理解翠翠身上體現(xiàn)的人性之美,。

一、作者介紹

沈從文先生(1902~1988),，現(xiàn)代作家,、歷史文物研究學(xué)者。原名沈岳煥,，筆名小兵,、懋琳、休蕓蕓等,。湖南鳳凰(今屬湘西土家族苗族自治州)人,。 1926年出版第一本創(chuàng)作集《鴨子》，有7o余種作品集,，被人稱為多產(chǎn)作家,。主要代表作有： 短篇小說(shuō)《丈夫》、《貴生》,、《三三》,，長(zhǎng)篇小說(shuō)《邊城》、《長(zhǎng)河》,，以反映湘西下層人民生活的作品最具特色,。他的創(chuàng)作表現(xiàn)手法不拘一格，文體不拘常例,，故事不拘常格,，嘗試各種體式和結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)作，成為現(xiàn)代文學(xué)史上不可多得的“文體作家”.在文學(xué)態(tài)度上,，沈從文先生一直堅(jiān)持自由主義立場(chǎng),，堅(jiān)持文學(xué)要超越政治和商業(yè)的影響。 1948年沈從文先生受到了左翼文化界猛烈批判,，郭沫若斥責(zé)沈從文先生：“一直是有意識(shí)的作為反動(dòng)派而活動(dòng)著”.下半生從事文物,、工藝美術(shù)圖案及物質(zhì)文化史的研究工作。1978年調(diào)中國(guó)社會(huì)科學(xué)院歷史研究所任研究員,，致力于中國(guó)古代服飾及其他史學(xué)領(lǐng)域的研究,。于1980年應(yīng)邀赴美國(guó)講學(xué),，并進(jìn)入諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的終審名單。

二,、《邊城》解題

邊地的小城,。指遠(yuǎn)離城市的邊遠(yuǎn)小鎮(zhèn)。

從時(shí)間,、文化上考慮,，“邊城”是大城市的對(duì)立面，是“中國(guó)另外一個(gè)地方另外一種事情”.是沈從文先生在體會(huì)上流社會(huì)的腐朽生活和城里人“庸俗小氣自私市儈”的風(fēng)氣之后,，對(duì)其故鄉(xiāng)未完全被現(xiàn)代物質(zhì)文明摧毀的淳樸民風(fēng)的懷念,。

這世界上或有想在沙基或水面上建造崇樓杰閣的人，那可不是我,。我只想造希臘小廟,。選山地作基礎(chǔ)，用堅(jiān)硬石頭堆砌它,。精致,，結(jié)實(shí)，勻稱,，形體雖小而不纖巧,，是我的理想的建筑。這廟里供奉的是“人性”.

我要表現(xiàn)的本是一種“人生的形式”,一種“優(yōu)美,，健康,，自然，而又不悖乎人性的人生形式”.

三,、賞析課文

閱讀課文,，分析小說(shuō)節(jié)選部分的人物形象和環(huán)境美。

1,、投影資料

“邊城的語(yǔ)言是沈從文盛年的語(yǔ)言,，最好的語(yǔ)言。既不似初期那樣的放筆橫掃,，不加節(jié)制;也不似后期那樣過(guò)事雕琢,，流于晦澀。這時(shí)期的語(yǔ)言,，每一句都”鼓立“飽滿,，充滿水分，酸甜合度,，象一籃新摘的煙臺(tái)瑪瑙櫻桃,。”--汪曾祺

布置學(xué)生閱讀課文,，思考?xì)w納小說(shuō)語(yǔ)言的特點(diǎn),。

提示：自然流暢,，明白如話。寫景優(yōu)美舒展,，

寫人親切真摯,，敘事更是如歌如誦，

和如詩(shī)如畫的景物配合的非常和諧

2,、小說(shuō)哪些地方體現(xiàn)了人情美

學(xué)生篩選有關(guān)信息,，同桌討論交流,，匯報(bào)

提示：《邊城》以大量篇幅展開(kāi)著民性淳樸的風(fēng)俗畫,，待人以誠(chéng)，樂(lè)于助人,，受人之惠必以物回贈(zèng),，人與人之間相互同情，就連吊腳樓的**女,，升年個(gè)千毫年個(gè) 也浸潤(rùn)著邊民的淳厚等等,。這些鄉(xiāng)村社會(huì)淳樸的民性，是小說(shuō)社會(huì)環(huán)境的構(gòu)成因素,。

小說(shuō)中的人性美和環(huán)境美是相得益彰的,。表現(xiàn)出中國(guó)的一種傳統(tǒng)文明。當(dāng)然傳統(tǒng)文明上一一種封閉的農(nóng)業(yè)文明,。農(nóng)業(yè)文明中有很多美德需要我們?nèi)ダ^承,，但農(nóng)業(yè)文明也必然有它的缺陷。那些含蓄,、優(yōu)美,、勤勞、淳樸可愛(ài)的人們,，由于不善表達(dá),，不善爭(zhēng)取，因此也不免打上孤寂的色彩,，這是我們要注意的,。

3、分別用一個(gè)詞概括翠翠,、儺送和祖父的形象特征,，并說(shuō)出理由。

《邊城》的生活是真實(shí)的,，同時(shí)又是理想化的,，這是一種理想化了的現(xiàn)實(shí)?！凹兇獾拿馈焙汀扒鍧嵉撵`魂”是這篇小說(shuō)的人物特征：

翠翠的形象是清純,。十五歲的純美少女她純真聰慧,、像一只小鹿那樣活潑健美。恬靜,、溫柔,、純凈、靈動(dòng),、忠貞,，如水滴般明澈清透，又充滿青春活力,，從外表到內(nèi)心都姣好無(wú)比,。這樣美的人性的悲劇就更令人傷感和哀婉。她對(duì)愛(ài)情的追尋卻總是在夢(mèng)境狀態(tài),，如同期待那每夜都會(huì)入夢(mèng)而來(lái)的儺送的歌聲,。

儺送的形象是勇敢。他是一個(gè)心地善良,、敢于追求,、蔑視權(quán)財(cái)、責(zé)任感強(qiáng)的人,。他和翠翠是一見(jiàn)鐘情,，不走車路，執(zhí)著地為翠翠唱歌求愛(ài),。對(duì)王團(tuán)總陪嫁的碾坊,，毫不動(dòng)心，敢于追求自己的最愛(ài),。當(dāng)知道哥哥闖灘而死的時(shí)候,，他心懷愧疚，舍棄一切,，遠(yuǎn)走他鄉(xiāng),。

祖父的形象是淳樸。他是一位勤勞,、善良,、堅(jiān)強(qiáng)、古樸,、帶點(diǎn)狡猾的老人,，是中國(guó)傳統(tǒng)美德的典范。對(duì)孫女愛(ài)憐備至,，為其親事操心擔(dān)憂,，盡力促成其愛(ài)情的實(shí)現(xiàn)。

(解說(shuō)理由時(shí)必須結(jié)合文本,，從人物的語(yǔ)言,、動(dòng)作,、神態(tài)心理等角度加以闡述。持之有據(jù),、能自圓其說(shuō)即可,。)

四、學(xué)生總結(jié)

要求學(xué)生結(jié)合課堂討論的內(nèi)容,，對(duì)這篇小說(shuō)作總體的概括

明確：小說(shuō)極力謳歌傳統(tǒng)文化中殘留至今的美德,，是相對(duì)于現(xiàn)代傳統(tǒng)美德受到破壞，到處充滿著物欲金錢主義的淺薄,、庸俗和腐化墮落的現(xiàn)實(shí)而言的,。

作者筆下的小鎮(zhèn)，風(fēng)光秀麗,、民風(fēng)淳樸,，人們沒(méi)有等級(jí)功利之爭(zhēng),，人與人之間真誠(chéng)相待,。外公對(duì)孫女的愛(ài)憐，翠翠對(duì)儺送的純真的愛(ài),，天保兄弟對(duì)翠翠真摯的愛(ài),，兄弟之間誠(chéng)摯的手足之情，都代表了未受污染的農(nóng)業(yè)文明的傳統(tǒng)美德,。在自然的明凈之中,，更有人情心靈的明凈。作者推重湘西人的人生方式,，隱含了對(duì)現(xiàn)實(shí)生活古老美德和價(jià)值觀失落的痛心,，是對(duì)重建民族品德和人格的希望。

完成課后習(xí)題,。

沈從文邊城教案 沈從文邊城優(yōu)美段落篇二

（一）知識(shí)教育點(diǎn)

1,、了解沈從文描繪的湘西風(fēng)土人情。

2,、感受沈從文小說(shuō)的語(yǔ)言特色,。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1、訓(xùn)練學(xué)生的想象能力,。

2,、體會(huì)沈從文小說(shuō)的表達(dá)特點(diǎn)。

（三）德育滲透點(diǎn)

走進(jìn)作者構(gòu)筑的善與美的理想世界,，體會(huì)人性之美,。

情景交融的環(huán)境描寫和細(xì)致含蓄的心理刻畫。

1課時(shí)

要求學(xué)生用劃出文中集中描寫環(huán)境的文句或段落,，邊誦讀邊體會(huì)其意境的作用,；找出文中表現(xiàn)翠翠心理的文句甚至文段,，揣摩其含而不露的特點(diǎn)，分析這些心理描寫對(duì)塑造翠翠這個(gè)人物和表現(xiàn)小說(shuō)主題的作用,。

1,、重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程

（1）導(dǎo)入新課

a簡(jiǎn)介作者沈從文。

b人物可愛(ài),，是沈從文先生小說(shuō)的一大特征,。他的作品所有人物全都可愛(ài)善良，可又為什么能從中感到悲哀的分量呢,？請(qǐng)讀課文,。

（2）檢查預(yù)習(xí)，學(xué)生快速閱讀課文中幾種描寫環(huán)境的內(nèi)容,，并與學(xué)生共同探討：這些景物描寫有何共同特點(diǎn),？又有何作用？

文中集中描寫的有四處,。（景情結(jié)合,、烘托）

（3）理清小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)，主要抓住翠翠心理,，理解課文,。

翠翠心中的凄涼——翠翠的父親、母親——翠翠的夢(mèng)——爺爺上城——爺孫談“唱歌”——翠翠愛(ài)聽(tīng)“歌”

a翠翠為何要“胡思亂想”,？談?wù)勀愕母惺堋?/p>

b翠翠的夢(mèng),，有什么深刻含義？祖父為什么“不告訴翠翠昨天晚上的事實(shí)”,？

c“翠翠不敢生祖父的氣”,，這句話該如何理解？她可能生誰(shuí)的氣呢,？

d翠翠開(kāi)始問(wèn)爺爺“我萬(wàn)一跑了呢”,，到后來(lái)她又問(wèn)“爺爺，我一定不走,，可是,，你會(huì)不會(huì)走”，這種變化說(shuō)明了什么,？

（4）參考注釋,，分析課文中出現(xiàn)過(guò)的人物形象的共性，進(jìn)而領(lǐng)悟文章的主旨

2,、總結(jié)與引申

反復(fù)研讀,，體味文章所表現(xiàn)出的“善良的悲劇”。

3、作業(yè)布置

以“‘成人之美’和‘自我犧牲’”為題,，寫一篇小作文,。

4、板書設(shè)計(jì)

翠翠

美麗多情

天真可愛(ài)

爺爺

安于清貧

忠于職守

沈從文邊城教案 沈從文邊城優(yōu)美段落篇三

1,、知識(shí)目標(biāo)：即小說(shuō)鑒賞的基本要求,，對(duì)小說(shuō)的情節(jié)、人物,、環(huán)境的鑒賞分析,，并由此把握小說(shuō)的主題；

2,、能力目標(biāo)：即通過(guò)小說(shuō)的閱讀,，開(kāi)闊視野，陶冶情操,，提高我們的閱讀素養(yǎng)及審美能力,。

3、情感目標(biāo)：接受作品中所表現(xiàn)的湘西古樸,、淳厚的人文美的熏陶,。

1、 教學(xué)重點(diǎn)：以文本為基礎(chǔ),，引導(dǎo)學(xué)生從文本出發(fā),，欣賞“邊城之美”

2,、教學(xué)難點(diǎn)：由文本向全部小說(shuō)延伸,，引導(dǎo)探究“邊城之痛”，展示,、提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng),。

《邊城》第二課時(shí)是在了解《邊城》故事的基礎(chǔ)上，對(duì)《邊城》做深入的鑒賞分析,，預(yù)計(jì)學(xué)生的閱讀鑒賞情況有兩個(gè)特點(diǎn)：一是基本閱讀能力有,，但深層挖掘能力不夠，淺閱讀把握故事的能力有,，深閱讀分析主題的能力不夠,；二是學(xué)生鑒賞的層次有一定差異。閱讀面有不同,，部分學(xué)生會(huì)停留在基本的人物,、情節(jié)的分析上，把握邊城的純樸,，少數(shù)人能對(duì)邊城隱含的悲痛的做出個(gè)性的分析,。所以在課程設(shè)計(jì)上特別講究難易層次，意圖使不同層次的學(xué)生均有收獲。

1,、教法：?jiǎn)l(fā)式引導(dǎo)點(diǎn)撥法

2,、教學(xué)設(shè)計(jì)：核心是：“一句話+兩個(gè)問(wèn)題”。

一句話：沈從文創(chuàng)作《邊城》的動(dòng)機(jī)——“我要表現(xiàn)的本是一種人生形式,，一種優(yōu)美,、健康而又不悖乎人性的人生形式”。

兩個(gè)問(wèn)題：其一是從課文出發(fā)合作鑒賞“邊城之美”,；

其二是向課外延伸個(gè)性探究“邊城之痛”,。

兩個(gè)問(wèn)題圍繞創(chuàng)作動(dòng)機(jī)這句話展開(kāi)思考?！斑叧侵馈本o扣“健康,、優(yōu)美的人生形式”，鑒賞邊城的“人性美”,，全面挖掘“人性美”在小說(shuō)中是如何體現(xiàn)的,；“邊城之痛”以“不悖乎人性的人生形式”為啟發(fā)點(diǎn)向課外延伸，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小說(shuō)深層創(chuàng)作意圖的領(lǐng)悟,，領(lǐng)悟到整部小說(shuō)的核心,。此設(shè)計(jì)體現(xiàn)鑒賞的由易到難，層層深入,，有梯度感,；另外由課文到整個(gè)小說(shuō)，能開(kāi)闊閱讀的視野,，提升鑒賞水平,；并在鑒賞探究中進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫等多種能力的訓(xùn)練，全面提升語(yǔ)文素養(yǎng),。

此設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)在于從沈從文創(chuàng)作《邊城》的目的出發(fā)來(lái)閱讀小說(shuō),，合乎作者原意，“邊城之美”的緊扣文本,，欣賞講究層層深入解讀,；“邊城之痛”的挖掘讓學(xué)生對(duì)整部小說(shuō)的創(chuàng)作有更深的領(lǐng)悟。最后“美”與“痛”合二為一句話,，一個(gè)字“愛(ài)”,，回到小說(shuō)創(chuàng)作的本源。在進(jìn)行廣度與深度探究的同時(shí),，核心明確,，整堂課首尾圓合。

但此設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生的閱讀欣賞而言有一定難度，一是小說(shuō)本身有閱讀難度,，問(wèn)題設(shè)置也有難度,，對(duì)于師生都是一個(gè)挑戰(zhàn)。

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

這里山青青水碧碧,，這里水寨苗家韻依依,，這里就是沈從文筆下的邊城。讓我們先來(lái)看一看邊城優(yōu)美的自然風(fēng)光,。

（播放視頻）

這段文字是描寫茶峒白河沿岸的優(yōu)美風(fēng)光,，那憑水依山的小城，那清澈見(jiàn)底的河流,，那濃翠逼人的細(xì)竹,，那恬靜幽美的山村，那桃花深處的人家,，沈從文給我們勾畫出一個(gè)如詩(shī)如畫,，如煙似夢(mèng)的田園牧歌似的美麗湘西世界。

（二）“美的贊歌”——邊城之美

然而作者在談到小說(shuō)的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)時(shí)說(shuō)：“我的主意個(gè)人應(yīng)得的一份哀樂(lè),，為人類“愛(ài)”字作一度恰如其分的說(shuō)明,。”

“我要表現(xiàn)的本是一種“人生的形式”,，一種“優(yōu)美,、健康而又不悖乎人性的人生形式””。

今天我們將圍繞這句話來(lái)欣賞《邊城》,。

課文鑒賞：邊城之美

小組合作,、比賽，欣賞小說(shuō)的人性美 ,。

活動(dòng)要求：

1,、請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，選取小說(shuō)當(dāng)中的某個(gè)人物（翠翠,、爺爺、儺送,、天保）欣賞小說(shuō)的人性美,。

2、寫幾句話,，寄語(yǔ)人物,。

如：翠翠，你就像

翠翠,，我想對(duì)你說(shuō)

（學(xué)生小組交流展示）

邊城人們“優(yōu)美,、健康的人生形式”，這種“優(yōu)美、健康”的人性美,，在每個(gè)人身上展現(xiàn)出不同的特點(diǎn)”,。

其一，每個(gè)人身上閃耀的人性閃光點(diǎn)：

天真純潔的少女

純樸厚道的老人

真摯善良的少年

友愛(ài)互助的鄉(xiāng)民

其二,，人與人的關(guān)系上,，體現(xiàn)的人情關(guān)系的和諧，親密：

（人性美：優(yōu)美健康）

老師總結(jié)：

文藝評(píng)論家劉西渭：“這些可愛(ài)的人物,，各自有一個(gè)厚道然而簡(jiǎn)單的靈魂,，生息在田野晨陽(yáng)的空氣。他們心口相應(yīng),，行為思想一致,。他們是壯實(shí)的，沖動(dòng)的,，然而有的是向上的情感,，掙扎而且克服了私欲的情感。對(duì)于生活沒(méi)有過(guò)分的奢望,，他們的心力全用在別人身上：成人之美,。”

《邊城》就是這樣一曲“美的贊歌”

（三）“愛(ài)的悲劇”——邊城之痛

“到了冬天,，這個(gè)圮坍了的白塔又重新修好了,，可是那個(gè)月下唱歌，使翠翠在睡夢(mèng)里為歌把靈魂輕輕浮起的年輕人,，還不曾回到茶峒來(lái),。這個(gè)人也許永遠(yuǎn)不回來(lái)，也許明天回來(lái),?！?/p>

個(gè)性探究：邊城人們是那樣的善良、純真,，翠翠的愛(ài)情為什么會(huì)以悲劇結(jié)束,？

（學(xué)生自由展示）

老師引導(dǎo)：“我要表現(xiàn)的本是一種“人生的形式”，一種“優(yōu)美,、健康而又不悖乎人性的人生形式””,。

1、這是一種自然,、原始的人性,，所帶來(lái)的悲劇。（原生態(tài)）

這種自然,、原始,，是源于邊城的偏遠(yuǎn),，閉塞；這種人性是“未經(jīng)城市文明污染”的純凈的人性,，是源自人本性的自然而然,。

這鐘自然、原始的人性,，是純凈的,，也是人性中最真實(shí)的一面。

2,、這是一種因“愛(ài)”而深情,，因“愛(ài)”而絕望，因“愛(ài)”而矛盾,，因“愛(ài)”而有所顧忌,，符合“愛(ài)”的邏輯，不悖乎人性的悲劇,。

邊城的人是可愛(ài)的,，他們因愛(ài)而勇敢，又時(shí)為愛(ài)而奮不顧身,，又時(shí)又因親情而對(duì)愛(ài)有所顧忌,，所有的悲歡離合生死都因真摯的愛(ài)而起，而不是因罪惡邪念,，最終悲劇的結(jié)局符合“愛(ài)”的邏輯,，是不悖乎人性的“愛(ài)的悲劇”。

邊城是一個(gè)溫暖的作品,，但隱伏著作者很深的悲劇感,；邊城是一個(gè)懷舊的作品，一部帶著痛惜情緒的懷舊作品,。是沈從文美麗而帶點(diǎn)傷感的戀鄉(xiāng)夢(mèng),。

（四）結(jié)束語(yǔ)

《邊城》是一曲優(yōu)美健康純潔的“美的贊歌”，又是一出彌漫著淡淡哀愁和濃濃詩(shī)意的“愛(ài)的悲劇”,。我們對(duì)《邊城》小說(shuō)的解讀雖告一段落,，但《邊城》帶給我們的對(duì)真、善,、美與愛(ài)的追求永遠(yuǎn)不會(huì)停息,。

（五）課后探究

閱讀《邊城》整部小說(shuō)，探討《邊城》散文化的寫作風(fēng)格,。寫一篇讀書報(bào)告。（或自選角度）

沈從文邊城教案 沈從文邊城優(yōu)美段落篇四

1.梳理課文的故事情節(jié),。

2.品味語(yǔ)言,，把握人物的心理與性格,。

3.領(lǐng)悟文中展現(xiàn)的人性美。

1. 品味語(yǔ)言,，把握人物的心理與性格,。

2.領(lǐng)悟文中展現(xiàn)的人性之美。

一,、導(dǎo)課

同學(xué)們,，我們今天的話題從沈從文先生寫給他夫人的家書節(jié)選開(kāi)始：（教師誦讀）

ppt：“夜靜得離奇，端午快要到了,，家鄉(xiāng)一定是還有龍船下河,。翠翠，你是在１０４房間中酣睡,，還是在杜鵑聲中想起了我,，在你死去還想起我。翠翠,，三三難道我又瘋狂了嗎,？”

1948年沈從文在精神上陷入了絕望痛苦之中，甚至想到了死,。此時(shí),，他呼喚了生命中最重要的兩個(gè)名字：翠翠、三三,。三三就是沈從文的妻子,，咱們合肥“張家四姐妹”之一的張兆和女士，而翠翠,，就是他生命中最杰出的作品《邊城》中的女主人公,。翠翠是個(gè)迷人的形象，她承載著《邊城》全書之魂：愛(ài)與美,。

二,、梳理情節(jié)

閱讀課文，請(qǐng)思考：以端午節(jié)或翠翠為關(guān)鍵詞,，概括第3—6節(jié)的重要內(nèi)容,。

第3節(jié) 眼前的端午節(jié) 邊城賽龍舟的熱鬧場(chǎng)景

第4節(jié) 兩年前的端午節(jié) 翠翠看龍舟時(shí)巧遇儺送二老

第5節(jié) 上一年的端午節(jié) 翠翠看競(jìng)渡時(shí)偶遇天保大老

第6節(jié) 眼前的端午節(jié) 翠翠看到迎親花轎時(shí)情思被撩動(dòng)

從我們共同梳理的故事情節(jié)來(lái)看，我們可以看到：圍繞翠翠展開(kāi)的有三個(gè)關(guān)鍵詞：

1.環(huán)境（茶峒城,、端午節(jié)的氛圍）,；2.翠翠的少女情懷；3.二老儺送,。我們可以用這樣一句話來(lái)概括：在合適的環(huán)境,、合適的年齡遇上合適的人。

三,、合適的環(huán)境：邊城,、端午節(jié)

1.邊城的特點(diǎn),，結(jié)合第一段來(lái)分析概括。

明確：偏僻,、安寧,、淳樸，遠(yuǎn)離了現(xiàn)代文明的侵?jǐn)_,，是沒(méi)被打擾的安寧與美好的世外桃源,。

2.文中主要寫的是端午節(jié)，其實(shí)文章也寫了中秋節(jié)和過(guò)年,，但為什么要以端午節(jié)為重點(diǎn),？端午節(jié)的活動(dòng)內(nèi)容主要有哪些？有什么共同的特點(diǎn),？

點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)：端午節(jié)的活動(dòng)內(nèi)容有喝雄黃酒,、賽龍舟、捉鴨子比賽,。特點(diǎn)：端午節(jié)是競(jìng)爭(zhēng)展現(xiàn)男性之美(速度,、力量之美)的重要節(jié)日，而這種男性的粗獷之美,，恰是打開(kāi)少女心扉的那把鑰匙,。

四、合適的年齡：情竇初開(kāi)

翠翠是個(gè)天真無(wú)邪的女孩,，秉承了邊城人民的善良與淳樸,，但是在十四五歲的少女身上，又有著一些特殊之處,，我們先來(lái)品味一下這兩段文字,。

1.第四節(jié)第一段

①翠翠抿著嘴一句話不說(shuō)，心中充滿不可言說(shuō)的快樂(lè),。

爺爺與翠翠相依為命,，照理說(shuō)應(yīng)該是無(wú)話不說(shuō)的，為什么這里用了不可言說(shuō)的快樂(lè),？

點(diǎn)評(píng)：我覺(jué)得這種女孩的心思是可以說(shuō)的,，但是只能說(shuō)給媽媽聽(tīng)，但是媽媽已經(jīng)死了,，爺爺是不方便說(shuō)的,，那是什么？那是情竇初開(kāi)的沖動(dòng),。

2.第四節(jié)的第六段和第十段兩次寫到了翠翠的一個(gè)奇怪想法 “假若爺爺死了,？”“爺爺死了呢？”如何理解他這個(gè)奇怪的想法,？

ppt：落日向上游翠翠家中那一方落去,，黃昏把河面裝飾了一層銀色薄霧,。翠翠望到這個(gè)景致,，忽然起了一個(gè)怕人的想頭,，她想：“假若爺爺死了？”

ppt： 翠翠心中那個(gè)古怪的想頭：“爺爺死了呢,？”

交流點(diǎn)評(píng)：落日,、黃昏容易讓想起生命的逝去，這種景致也觸發(fā)了翠翠細(xì)膩,、敏感的心思,。假若爺爺死了，我就無(wú)依無(wú)靠了,。她很害怕孤獨(dú)凄涼,。爺爺與翠翠的感情毋庸置疑，但她害怕失去依靠,，同時(shí)也希望有一雙堅(jiān)強(qiáng)有力的臂膀來(lái)依偎,。這時(shí)，合適的他出現(xiàn)了,。

五,、合適的人：二老

1.在寫二老的出場(chǎng)時(shí)，第四節(jié)第11段用了一個(gè)詞：笑,。未見(jiàn)其人,，先聞其笑。說(shuō)明二老是一個(gè)怎樣的人,？陽(yáng)光,、開(kāi)朗。

2.分角色朗讀第四節(jié)第11段至24段翠翠與二老邂逅的片段,。

3.關(guān)于二老的笑,，文中還有兩處描寫，請(qǐng)找出來(lái),，并體會(huì)一下二老的性格,。

ppt：便帶笑說(shuō)“回頭水里大魚來(lái)咬了你，可不要叫喊救命,！”

點(diǎn)評(píng)：玩笑,，略帶了狡黠，幽默,。

ppt：“你個(gè)悖時(shí)砍腦殼的,！”（讀一下，好可愛(ài)）放肆地笑著：淳樸,、幽默,、活力,。

ppt：“我崇拜朝氣、喜歡自由,、贊美膽量大的,，精力強(qiáng)的……這種人也許野一點(diǎn)，粗一點(diǎn),，但一切偉大事業(yè),，偉大作品就只這類人有份?！驈奈?/p>

也許正因?yàn)槿绱?，翠翠才?huì)對(duì)這個(gè)人心生情愫吧。

六,、女孩的心思你猜猜

在合適的環(huán)境合適的年齡遇見(jiàn)合適的人,。情竇初開(kāi)的翠翠終于產(chǎn)生了很多微妙的變化，文章中多處寫到了翠翠喜歡上二老的細(xì)微變化,。請(qǐng)同學(xué)們劃出來(lái),，品一品，寫上三言兩語(yǔ)的旁批,，等會(huì)大家交流一下,。

交流點(diǎn)評(píng)：

1.第三節(jié)13段

“把自己帶到一個(gè)過(guò)去的節(jié)日里?！保抢镌l(fā)生了與二老邂逅的悸動(dòng)與美好）

2.第四節(jié)31段“心里又吃驚又害羞,，再也不說(shuō)什么，默默地隨了她那火把走去,?！保ㄐ闹幸延袧i漪）

3.第四節(jié)32段：“口中卻輕輕地說(shuō)：‘不是翠翠，不是翠翠,，翠翠早被大河里鯉魚吃去了,。’”（二老這條鯉魚在翠翠心中咬下了痕跡）

4.第五節(jié)2段：但這印象不知什么原因,，總不如那個(gè)端午節(jié)經(jīng)過(guò)的事情甜而美,。（心有所屬，初戀總是甜而美的）

5.第五節(jié)8段：翠翠一句話不說(shuō),，只是抿起嘴唇笑著,。（幸福甜蜜只為二老）

6.第五節(jié)10段：翠翠雖裝作眺望河中景致，耳朵卻把每一句話聽(tīng)得清清楚楚,。（側(cè)耳傾聽(tīng)只為誰(shuí),？只為二老）

7.第五節(jié)11段：“一家人都好，你認(rèn)識(shí)他們一家人嗎？”（你認(rèn)識(shí)二老嗎,？）

8.第五節(jié)12段：翠翠著了惱,，把火炬向路兩旁亂晃著（心亂），向前怏怏的走去,。（心有所屬,，可惜不是你。）

9.第五節(jié)15段：“爺爺,，你的船是不是正在下青浪灘呢,？”（心系二老）

10.第六節(jié)14段：翠翠還想著兩年前端午節(jié)的一切事情哪。（記憶猶新,，心有所屬。）

11.第六節(jié)16段：提起舊事：翠翠嗤地笑了,。（想起二老就忍不住歡喜）

12.第六節(jié)23段：感情仿佛皆追著那嗩吶聲音走去,，走了很遠(yuǎn)的路方回到自己的身邊來(lái),。（情思撩動(dòng)）

13.第六節(jié)25段：翠翠明白祖父這句話的意思所在，不作理會(huì),，靜靜地把船拉動(dòng)起來(lái)。（等意中人來(lái)到）

14.第六節(jié)26段：看天上的云,。（對(duì)愛(ài)情的憧憬,，白云悠悠寄相思）

ppt：張愛(ài)玲《愛(ài)》：于千萬(wàn)人之中遇見(jiàn)你所遇見(jiàn)的人，于千萬(wàn)年之中,，時(shí)間無(wú)涯的荒野里,，沒(méi)有早一步，也沒(méi)有晚一步,。那也沒(méi)有別的話可說(shuō),，惟有輕輕地問(wèn)一句：“噢，你也在這里嗎,？”

七,、其實(shí)我們已經(jīng)知道，翠翠和二老的愛(ài)情是一個(gè)有始無(wú)終的悲劇,，只是沒(méi)有那么慘烈,，一切如此溫婉含蓄，哀而不傷,?！哆叧恰窞槲覀儌鬟f的不是單純的愛(ài)情，而是愛(ài),。其實(shí)我們每個(gè)人心里都住著一個(gè)翠翠,，關(guān)于親情、關(guān)于友關(guān)于愛(ài)情……永恒的翠翠，永恒的愛(ài)情,，永恒的《邊城》,。請(qǐng)同學(xué)們課后閱讀《邊城》原著，你一定會(huì)有新的感觸,，寫下來(lái),。

八、板書設(shè)計(jì)

邊 城

翠翠 二老

合適的環(huán)境 愛(ài) 合適年齡

合適的人

沈從文邊城教案 沈從文邊城優(yōu)美段落篇五

《邊城》選自普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書必修5小說(shuō)部分第一單元的一篇略讀課文,，本單元教導(dǎo)學(xué)明確閱讀小說(shuō),，開(kāi)闊視野、陶冶情操,，提高文化素養(yǎng)和審美能力,，所以本文重點(diǎn)把握小說(shuō)的主題和情節(jié)，挖掘小說(shuō)在時(shí)代變遷中的同步存在,。

《邊城》面對(duì)的是一群成長(zhǎng)在無(wú)憂無(wú)慮的20世紀(jì)九十年代的少男少女,，他們的明確活經(jīng)歷與知識(shí)積累水平所限，對(duì)這篇通過(guò)由贊美自然風(fēng)土人情上升到對(duì)現(xiàn)實(shí)的批判的文章要達(dá)到深層理解必然有一定難度,。另外,，小說(shuō)的長(zhǎng)篇幅在解讀問(wèn)答上也存在很多的困難。

1,、了解沈從文及其作品的特點(diǎn),。

2、美讀課文,，提高學(xué)生對(duì)含蓄語(yǔ)言的感悟能力,。

1、把握作者塑造的翠翠的形象及其身上體現(xiàn)出來(lái)的淳樸的人性美,。

2,、體會(huì)課文對(duì)人物心理細(xì)致入微的刻畫。

理解人物微妙的心理活動(dòng)并以此感受小說(shuō)中蘊(yùn)含的“人性美”,。

設(shè)計(jì)1：繁華的大都市,，令人目不暇接、心醉神迷,。林立的高樓,、琳瑯的商品、穿梭的人流,、怡人的樂(lè)園,。閑暇時(shí)，我們是不是也想讓生活增添點(diǎn)兒古樸意趣呢,？這節(jié)課,，我們就來(lái)拜讀著名作家沈從文先生的《邊城》,，神游于作品描寫的幾十年前的湘西，感受那里閃爍著的正直樸素的人性美,。

設(shè)計(jì)2：豆綠清澈的碧溪流水,，靜美和樂(lè)的茶峒古城，同著生活在其中的各色人等,，在那熱烈歡快的鼓點(diǎn)中散發(fā)出古樸之美,，為我們構(gòu)建了一幅令人神往的世外桃源圖景。讓我們隨著文學(xué)大師沈從文的筆觸,，走進(jìn)這個(gè)田園牧歌式的詩(shī)意世界——《邊城》,。

1、邊城：即邊地的小城,，指遠(yuǎn)離城市的小鎮(zhèn),，是沈先生在體會(huì)上流社會(huì)的腐朽生活和城里人庸俗小氣自私市儈的風(fēng)氣后，對(duì)其故鄉(xiāng)未完全被現(xiàn)代物質(zhì)文明摧毀的淳樸民風(fēng)的懷念,。

2,、作者：沈從文（1902—1988），原名沈岳煥,，湖南省鳳凰縣人，苗族,。生于一個(gè)困頓的軍閥官僚家庭,，十四歲進(jìn)入軍隊(duì)，開(kāi)始半流浪式的士兵生涯,。他跟隨湘西地方軍,，走遍沅水流域，得以了解湘西的風(fēng)土人情和勞動(dòng)人民的歡樂(lè)與悲哀,，了解到各種“人生形式”,。這使他的思想感情和勞動(dòng)人民有某種共通之處。沈從文先生的文學(xué)作品《邊城》《湘西》《從文自傳》等,，在國(guó)內(nèi)外有重大的影響,。他的作品被譯成日本、美國(guó),、英國(guó),、前蘇聯(lián)等四十多個(gè)國(guó)家的文字出版，并被美國(guó),、日本,、韓國(guó)、英國(guó)等十多個(gè)國(guó)家或地區(qū)選進(jìn)大學(xué)課本,，兩度被提名為諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)評(píng)選候選人,。沈從文先生不僅是著名的作家，還是著名的歷史學(xué)家、考古學(xué)家,。

3,、《邊城》進(jìn)述的是一個(gè)哀婉而凄美的愛(ài)情故事：在湘西風(fēng)光秀麗、人情質(zhì)樸的邊遠(yuǎn)小城,，生活著靠擺渡為生的祖孫二人,。外公年逾七十，仍很健壯,；孫女翠翠十五歲,，情竇初開(kāi)。他們熱情助人,、純樸善良,。兩年前在端午節(jié)賽龍舟的盛會(huì)上，翠翠邂逅了當(dāng)?shù)卮偟亩贍攦?，從此種下情苗,。儺送的哥哥天保喜歡上美麗清純的翠翠，托人向翠翠的外公求親,。而地方上的王團(tuán)總也看上了儺送,，情愿以碾坊作陪嫁把女兒嫁給儺送。儺送不要碾坊,，想娶翠翠為妻,，寧愿做個(gè)擺渡人。于是兄弟倆相約唱歌求婚,，讓翠翠選擇,。天保知道翠翠喜歡儺送，為了成全弟弟,，外出闖灘,，遇意外而死。儺送覺(jué)得自己對(duì)哥哥的死負(fù)有責(zé)任,，拋下翠翠出走他鄉(xiāng),。外公為翠翠的婚事操心擔(dān)憂，在風(fēng)雨之夜去世,。留下翠翠孤獨(dú)地守著渡船,，癡心地等著儺送歸來(lái)，“這個(gè)人也許永遠(yuǎn)不回來(lái)了,，也許明天回來(lái),！”

小說(shuō)在這三角戀愛(ài)的種種糾葛中，通過(guò)男女之愛(ài),、祖孫之情,、父子之親,、睦鄰之意，生動(dòng)表現(xiàn)了邊城人民健康,、優(yōu)美,、質(zhì)樸的人性美和人情美?！帮L(fēng)聲水聲歌聲談話聲啜泣聲聲驚殘楚,，鄉(xiāng)情民情愛(ài)情手足情骨肉情青鸞癡心?！?/p>

1,、學(xué)生快速默讀課文，給每節(jié)擬標(biāo)題,。討論明確：

風(fēng)情民俗（介紹,、描寫邊城的社會(huì)環(huán)境）

邊城四、往事如夢(mèng)（回憶兩年前端午節(jié)認(rèn)識(shí)儺送）

心事誰(shuí)知（回憶一年前端午節(jié)認(rèn)識(shí)天保）

心頭漣漪（看迎親花轎引發(fā)情思）

2,、本文的情節(jié)在結(jié)構(gòu)安排上有什么特點(diǎn),？

討論明確：插敘，主體部分（四）,、（五）是作為插敘的內(nèi)容增添進(jìn)去的,。作用：在結(jié)構(gòu)上，避免了平鋪直敘,，形成文章整體布局上的跌宕美,。在內(nèi)容上使“翠翠的心事”有了依托，成為有源之水,，有本之木。交代了翠翠愛(ài)情的產(chǎn)生,、發(fā)展過(guò)程,，也充實(shí)了人性美善的內(nèi)容。

3,、小說(shuō)描寫了哪些主要人物,，他們之間有怎樣的感情？

討論明確：主要人物及其關(guān)系——翠翠與爺爺?shù)淖鎸O情,、翠翠與二老的愛(ài)情,、駐軍官兵與百姓的軍民情、爺爺與順順的鄰里情,、爺爺與他朋友的朋友情,、爺爺與顧客的擺渡情、翠翠與大黃狗的人物情等,。課文以翠翠與爺爺為主要形象,，通過(guò)在端午這個(gè)特殊的節(jié)日里的風(fēng)俗民情的描寫,，為讀者展現(xiàn)了一個(gè)“一切莫不極有秩序，人民也莫不安分樂(lè)生”的美好生活畫卷,，表現(xiàn)了一種“優(yōu)美,、健康而又不悖乎人性的人生形式?！?/p>

作者在小說(shuō)中從祖孫情,、愛(ài)情、軍民情,、鄰里情、朋友情,、擺渡情,、人物情等多方面構(gòu)筑了一個(gè)人性美的理想王國(guó)。

文中很多方面都能形象表現(xiàn)出這種濃濃的祖孫情,。比如：

（１）老船夫即刻把船拉過(guò)來(lái),，一面拉船，一面啞聲兒喊問(wèn)：“翠翠,，翠翠,，是不是你？”翠翠不理會(huì)祖父,，口中卻輕輕地說(shuō)：“不是翠翠,，不是翠翠，翠翠早被大河里鯉魚吃去了,?！保╬19面順數(shù)4節(jié)）“即刻”，反映了老船夫動(dòng)作的靈敏,、迅速,。“一面……一面……”的連詞運(yùn)用以及“翠翠,，翠翠”的連聲呼喚,，都說(shuō)明了爺爺?shù)慕辜薄,！皢　弊?，表現(xiàn)出爺爺?shù)纳n老以及急促地神態(tài)。這些都表明了老船夫?qū)O女真誠(chéng)的愛(ài)護(hù),?！拜p輕”地說(shuō)，是翠翠故意不讓爺爺聽(tīng)見(jiàn),，“不是……不是……”“早被”這些心理描寫,，鮮明地表現(xiàn)出翠翠對(duì)爺爺?shù)泥凉?，但這種嗔怪又不大聲張揚(yáng)，只說(shuō)給自己聽(tīng),，不惹爺爺生氣,。表現(xiàn)出翠翠對(duì)爺爺愛(ài)戴。

（２）祖父說(shuō)：“順順真是個(gè)好人,，大方得很,。大老也很好。這一家人都很好,！”翠翠說(shuō)：“一家人都好,，你認(rèn)識(shí)他們一家人嗎？”爺爺為翠翠的婚事操心,，要提醒翠翠,，又怕觸動(dòng)了少女敏感害羞的心，說(shuō)話很小心,。先說(shuō)順順好,，再說(shuō)大老好，最后又似乎多余地說(shuō)“這一家人都好”,。（p20面倒數(shù)2節(jié)）可見(jiàn)爺爺對(duì)翠翠的愛(ài)是多么細(xì)致入微,。“一家人都好,，你認(rèn)識(shí)他們一家人嗎,？”言外之意是你就是沒(méi)有說(shuō)二老，你認(rèn)識(shí)二老嗎,？你光心動(dòng),，你有行動(dòng)嗎？為什么不去提親,？可見(jiàn)翠翠說(shuō)話也很委婉,，也是用暗示性的話，一則表現(xiàn)出少女的害羞與修養(yǎng),，二從對(duì)爺爺進(jìn)一步采取準(zhǔn)確行動(dòng)的提示中，表現(xiàn)出對(duì)爺爺?shù)男湃闻c依賴,。

（３）（祖父）不加檢點(diǎn)笑著說(shuō)：“翠翠,，假若大老要你做媳婦，請(qǐng)人來(lái)做媒,，你答應(yīng)不答應(yīng),？”翠翠就說(shuō)：“爺爺，你瘋了,！再說(shuō)我就生你的氣,！”（p20面倒數(shù)2節(jié)）懂得孫女的害羞與懂事,，不主動(dòng)袒露心跡?！安患訖z點(diǎn)笑著說(shuō)”表現(xiàn)出爺爺心情的迫切,，但為了考慮孫女的心理承受力，他故意帶著玩笑的口吻來(lái)明確試探,，可見(jiàn)爺爺用心良苦,。“你瘋了,！”一則表現(xiàn)出翠翠對(duì)婚事的重視與掩飾心態(tài),，還表現(xiàn)出對(duì)爺爺亂點(diǎn)鴛鴦譜的嗔怪。這些神態(tài)和語(yǔ)言描寫,，表現(xiàn)出祖孫之間親密無(wú)間的感情,。

“十余年來(lái)主持地方軍事的，知道注重在安輯保守,，處置還得法,，并無(wú)特別變故發(fā)生。水陸商務(wù)既不至于受戰(zhàn)爭(zhēng)停頓,，也不至于為土匪影響,，一切莫不極有秩序，人民也莫不安分樂(lè)生,?！保╬14面第1節(jié)）“因?yàn)檫@一天軍官、稅官以及當(dāng)?shù)赜猩矸莸娜?，莫不在稅關(guān)前看熱鬧”“好事的軍人,，當(dāng)每次某一船只勝利時(shí)，必在水邊放些表示勝利慶祝的五百響鞭炮,?！保ǖ谌糠值?節(jié)）“你爺爺一定到軍營(yíng)里喝里酒，醉倒后,，被人抬回去了,。”（p18面第四部分18節(jié)）“照例可以看到軍營(yíng)里和各鄉(xiāng)來(lái)的獅子龍燈……好勇取樂(lè)的軍士……”（p19—20面第五部分第2節(jié)）其中“注重”寫出了以民為本的慎重態(tài)度,，“得法”表明了治安方法的得當(dāng),，“既……也……”表現(xiàn)出治安成果的巨大，“莫不”是從范圍上,、“極”從程度上寫出了官民同樂(lè)的普遍現(xiàn)象,，“好事”寫出了軍士的主動(dòng)性，“必”,、“照例”寫出了端午軍民同樂(lè)的常規(guī)性,、有序性,，“抬”寫出了軍民一家親的真誠(chéng)之愛(ài)。這些都鮮明地表現(xiàn)出官民同樂(lè),、軍民一家,、政通人和的社會(huì)狀況，構(gòu)筑了其樂(lè)融融的理想的社會(huì)生活模式,。

（１）“因?yàn)槭囟纱睦霞一锓Q贊了那只肥鴨兩次,，順順就要大老把鴨子給翠翠。且知道祖孫二人所過(guò)的日子,，十分拮據(jù),，節(jié)日里自己不能包粽子，又送了許多尖角粽子,?！保╬20面第五部分第9節(jié)）“肥鴨”說(shuō)明鴨子的肥大健碩，是代表榮譽(yù)的戰(zhàn)利品,。將它不假思索地送于祖孫倆,，說(shuō)明順順的慷慨大方、尊老愛(ài)幼,?！扒抑馈薄ⅰ坝炙土嗽S多”說(shuō)明順順并不是為富不仁之徒,，而是心里裝有貧困人家,，一有機(jī)會(huì)就真心相助，慷慨解囊,。也照應(yīng)了前文的“凡幫助人遠(yuǎn)離患難,，便是入火，人到八十歲,，也還是成為這個(gè)人一種不可逃避的責(zé)任”,。

（２）“那人向祖父說(shuō)，翠翠長(zhǎng)得很美,。問(wèn)過(guò)翠翠的年紀(jì),，又問(wèn)有沒(méi)有了人家?！保╬20面第五部分第10節(jié)）稱贊翠翠長(zhǎng)得很美,，表明了順順對(duì)翠翠的喜愛(ài)，“問(wèn)”了“又問(wèn)”,，表現(xiàn)出長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的那份關(guān)愛(ài)之情。這些都表現(xiàn)出順順的仁義慈善美德,。

（３）“翠翠趕即為那人點(diǎn)上火把,，讓他有火把照路,。人過(guò)了小溪上小山時(shí)，翠翠同祖父在船上望著,，翠翠說(shuō)：“‘爺爺,，看嘍羅上山了啊,！’”（p21面第五部分第17—18節(jié)）“趕即”,，表明翠翠不假思索，行動(dòng)迅速,，主動(dòng)為他人著想,。“望著”,、“上山了”寫出了翠翠同祖父視鄰里如家人,，目送時(shí)間之長(zhǎng)，情意之真,。

（１）“溪邊的那個(gè)朋友,，也應(yīng)當(dāng)來(lái)看看年輕人的熱鬧，回去一趟,，換換地位還來(lái)得及”,，“看得好就不必再回來(lái)”（p16面第四部分第2、4節(jié)）“也”,、“換換”,、“不必”表現(xiàn)出老船夫的推己及人的美好品質(zhì)。對(duì)朋友十分關(guān)心,、體貼,，真夠朋友！

（２）“老船夫聽(tīng)說(shuō)十分高興,，于是把酒葫蘆取出,，推給城中來(lái)的那個(gè)人……一面……一面……不到一會(huì)兒，那人卻在巖石上被燒酒醉倒了,?！保╬16面第四部分第4節(jié)）老船夫非但不埋怨老朋友不理解自己急趕回來(lái)的好意，反而“十分高興”,，表現(xiàn)出老船夫的樂(lè)朋友所樂(lè),！“推給”的動(dòng)作描寫，表現(xiàn)出兩位老朋友間的互相謙讓,，更表現(xiàn)出老船夫的豪爽與熱情,。“一面……一面……”，所謂“舒心的酒千杯不醉,，知心的話萬(wàn)言不贅”,，我們似乎可以看見(jiàn)老哥倆促膝交談的無(wú)間場(chǎng)面，可聽(tīng)到觥酬交錯(cuò),、開(kāi)懷暢飲的笑語(yǔ)喧嘩,。“醉倒了”,，正所謂“酒逢知己千杯少”,，須“一醉方休”！老人正是被老船夫的真情,、盛情,、關(guān)愛(ài)之情所深深陶醉了。

（３）“你那天只是很不得讓城里的爺爺把裝酒的葫蘆吃掉,！”（p22面第六部分第17節(jié)）這里通過(guò)翠翠的口,，側(cè)面表現(xiàn)出老船夫?qū)ε笥训臒o(wú)比真誠(chéng)，對(duì)友情的萬(wàn)分珍重以及傾其所有的慷慨盛情,。

（１）“但男子聽(tīng)去卻是另一番好意,，男的以為是她要狗莫向好人亂叫，放肆的笑著,，不見(jiàn)了,。”（p18面第四部分第25節(jié)）境由心生,，“好意”表明二老的善良質(zhì)樸,，不朝壞里想，對(duì)翠翠是一片好意,?！胺潘恋男Α北憩F(xiàn)出二老對(duì)翠翠誤解人意的寬容以及豁達(dá)、開(kāi)朗的性格,。

（２）“那人說(shuō)是二老告訴他的,，他是二老家的伙計(jì)，送翠翠回家后還得回轉(zhuǎn)河街,?！保╬18頁(yè)第四部分第26節(jié)）說(shuō)明了二老“不見(jiàn)了”的去向。是特地派人專程護(hù)送翠翠回家,，表現(xiàn)出二老對(duì)翠翠的愛(ài)護(hù),。

（３）“但是另外一件事，屬于自己不關(guān)祖父的,，卻使翠翠沉默了一個(gè)晚上,?！保╬19頁(yè)第四部分第34節(jié)）“沉沒(méi)”的是表象，激蕩的是內(nèi)心,，說(shuō)明愛(ài)情已經(jīng)在翠翠心頭萌生,，對(duì)二老人品的愛(ài)慕，使她展轉(zhuǎn)反側(cè),，寤寐思服，徹夜不眠,。

（４）“但這印象不知為什么總不如那個(gè)端午所經(jīng)歷的事情甜而美,。”（p20頁(yè)第五部分第2節(jié)）“但”表示語(yǔ)意轉(zhuǎn)折,，說(shuō)明語(yǔ)意的重點(diǎn)在后面,。“總不如”,，是用比較來(lái)烘托愛(ài)情的份量最重,，那個(gè)端午最珍貴，愛(ài)情的滋味因真而甜,，愛(ài)情的價(jià)值因善而美,，愛(ài)情的長(zhǎng)度因甜美而難以忘懷。

（１）狗隨人行,，盡保衛(wèi)之職責(zé),。翠翠到哪里，狗也隨到哪里,?！白娓钢傈S狗在翠翠身邊，也許比他自己在她身邊還穩(wěn)當(dāng),，于是便回家看船去了,。”（p16頁(yè)第四部分第2節(jié)）

（２）狗通人意,，盡探視之能事,。“見(jiàn)黃狗先在太陽(yáng)下睡著,，,，忽然性來(lái)便發(fā)瘋似的亂跑，過(guò)了河又回來(lái)……可是一會(huì)兒那遠(yuǎn)處的聲音被她發(fā)現(xiàn)了,?！保╬15頁(yè)第三部分第11節(jié)）表現(xiàn)出狗的敏銳的感覺(jué)。

（３）人安狗閑,，平等相處,?！按浯渑苓€家中去取小小竹子做的雙簧嗩吶，請(qǐng)祖父坐在船頭吹《娘送女》曲子給她聽(tīng),，她卻同黃狗躺到門前大巖石上蔭處看天上的云,。白日漸長(zhǎng)，不止什么時(shí)節(jié),，守在船頭的祖父睡著了,，躺在岸上的翠翠同黃狗也睡著了?！保╬23頁(yè)第六部分第26節(jié)）這是一幅人與人,，人與自然，人與動(dòng)物和諧相處的美好畫卷,，寧?kù)o而神圣,。

7、手足情：坦誠(chéng)率真,。天保和儺送,，都愛(ài)上碧溪岨渡口老船夫天真美麗的外孫女翠翠。兩兄弟坦誠(chéng)地互訴心事,，相約按古老習(xí)俗以歌聲相比,，誰(shuí)能打動(dòng)翠翠，得到應(yīng)和,，誰(shuí)就贏得愛(ài)情,。天保不善唱歌，又明白了翠翠傾慕儺送的實(shí)情,，就毅然隨船下辰州,。這個(gè)“水鴨子”竟被竹篙彈到水里“淹死”了。儺送為天保的死難受,，又被家中逼著接受中寨王團(tuán)總的女兒的妝奩,，痛苦地坐船去了桃源。

明確：翠翠是一個(gè)天真善良,，聰明乖巧,，溫柔清純的少女。她和祖父相依為命,，對(duì)祖父關(guān)心備至,。因?yàn)樽娓覆焕斫馑男氖拢突孟氤鎏幼屪娓溉に?，可是想到祖父找不到她時(shí)的無(wú)奈,，又為祖父擔(dān)心起來(lái)，為自己的想法的后果害怕自責(zé),。她情竇初開(kāi),，愛(ài)上了儺送,，少女的羞澀，善良的心地又使她難以付諸行動(dòng),。正當(dāng)青春期的她,，面對(duì)爺爺不失時(shí)機(jī)的委婉引導(dǎo)，面對(duì)爺爺旁敲側(cè)擊的詢問(wèn),，雖心知肚明,，卻時(shí)不時(shí)閃爍其詞地表明態(tài)度?？傊?，翠翠是一個(gè)善良聰慧、溫婉多情的少女,。在她身上，對(duì)祖父深沉的依戀與對(duì)愛(ài)情的真摯期盼,，外表的溫婉靦腆與內(nèi)心的熾熱多情,，異乎尋常地融合于一體。小說(shuō)為我們塑造了一個(gè)光輝的極富審美意義的少女形象,。這就是翠翠的魅力,，這就是邊城的魅力！一個(gè)充滿著人性真善美的,，沒(méi)有被現(xiàn)代文明污染的,，可以詩(shī)意棲居的地方。

明確：小說(shuō)中的爺爺是中國(guó)傳統(tǒng)美德的典范,，是一個(gè)忠于職守,、古道熱腸、深愛(ài)至親的老人,。他是溪邊渡口的擺渡人,，“在職務(wù)上毫不兒戲”，每到“十四中寨逢場(chǎng)”,，“因?yàn)槊靼走^(guò)渡人是要趕回城中吃晚飯的,，人來(lái)一個(gè)就渡一個(gè)，不便要人站在那岸邊呆等”,，因此,，即使翠翠幾次三番地呼叫他回來(lái)，他也不理會(huì),，直到堅(jiān)持渡完最后一個(gè)人才收工,。他對(duì)孫女翠翠親情無(wú)限，在生活上,、感情上對(duì)她無(wú)比關(guān)懷,，盡力體諒,。

a、龍舟競(jìng)渡圖（第三部分第3節(jié)）

這節(jié)文字繪聲繪色的描繪了湘西邊地健美多姿的龍舟競(jìng)渡風(fēng)俗圖,，充滿詩(shī)情畫意,。這是這幅畫面背后，作者不露聲色的是兩位男主人公出場(chǎng)了,。

b,、元宵焰火圖（第五部分第2節(jié)）

這是一幅充滿湘西特色的民情風(fēng)俗圖，極寫元宵放煙火的熱鬧,，但翠翠總覺(jué)得“不如那個(gè)端午所經(jīng)過(guò)的事情甜而美”,，映襯出翠翠情感。

c,、環(huán)境描寫作用：兩幅畫展示了湘西特有的原始自然的民情風(fēng)俗圖,，表現(xiàn)出古樸淳真美，這些帶抒情詩(shī)般的風(fēng)景風(fēng)俗畫卷,，構(gòu)成了小說(shuō)人物活動(dòng)的背景,；推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，烘托了人物的心理活動(dòng),。同時(shí),，這風(fēng)景美、風(fēng)俗美與人情美交相輝映,，渾然一體,，把一個(gè)美好的邊城點(diǎn)染得充滿了詩(shī)情畫意。

沈從文先生對(duì)文學(xué)的社會(huì)功能有他自己的看法,，認(rèn)為好的作品除了使人獲得“真美感覺(jué)之外,，還有一種引人‘向善’的力量……從作品中接觸另外一種人生，從這種人生景象中有所啟發(fā),，對(duì)人生或生命能作更深一層的理解”,。《邊城》便是這種創(chuàng)作觀念的印證,。作者推重湘西人的人生方式,，意在借此重建民族的品德和人格。這對(duì)現(xiàn)代社會(huì)中自私,、虛偽,、卑鄙之人生有著很深刻的借鑒意義。

忠于職守

1爺爺古道熱腸1祖孫情

深愛(ài)至親2軍民情

聰明乖巧3鄰里情

人性美好的—2翠翠善解人意4朋友情人類之愛(ài)的說(shuō)明

民風(fēng)淳樸的—邊城清純質(zhì)樸5愛(ài)情凡夫俗子的哀樂(lè)

真情相待的—靦腆多情6人物情（語(yǔ)言美）

風(fēng)光秀麗的—3天保坦蕩磊落7手足情

4儺送正直尚義8風(fēng)俗情

a,、龍舟競(jìng)渡圖

b,、元宵焰火圖

沈從文邊城教案 沈從文邊城優(yōu)美段落篇六

在文中尋覓沈從文著力歌頌的“恰如其分的愛(ài)與美”，體會(huì)《邊城》田園牧歌式情調(diào),。

了解沈從文筆下的湘西風(fēng)土人情,，走進(jìn)作者構(gòu)筑的善與美的理想世界,。

體會(huì)小說(shuō)的情感境界和人性之美。

自主,、合作,、探究

1課時(shí)

1、提前預(yù)習(xí),，通讀課文,，標(biāo)好段落，梳理故事情節(jié),。

2,、劃出反映民俗風(fēng)情和人際關(guān)系的語(yǔ)句。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

“風(fēng)聲水聲歌聲談話聲啜泣聲聲聲驚殘夢(mèng)，鄉(xiāng)情民情愛(ài)情手足情骨肉情情情亂癡心,?！?/p>

二、整體感知

1,、迅速瀏覽課文，然后給各部分命一個(gè)耐人尋味的小標(biāo)題,。

2,、《邊城》堪稱中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)的扛鼎之作。大家已經(jīng)讀了,，現(xiàn)在我想請(qǐng)大家用一句話談?wù)勛约簩?duì)作品的印象,。

3、如果要用一個(gè)字來(lái)概括《邊城》內(nèi)容,，你認(rèn)為,，哪個(gè)字比較好？

沈從文在談及自己的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)時(shí)說(shuō)：我要表現(xiàn)的本是一種“人生的形式”,，一種“優(yōu)美,、健康而又不悖乎人性的人生形式”。我主意不在領(lǐng)導(dǎo)讀者去桃源旅行,，卻想借重桃源上行七百里路酉水流域一個(gè)小城市中幾個(gè)愚夫俗子,，被一件普通人事?tīng)窟B在一處時(shí)，各人應(yīng)得的一分哀樂(lè),，為人類的“愛(ài)”字作一度恰如其分的說(shuō)明,。

作者的意思是：他想用平凡的故事來(lái)“說(shuō)明”怎樣的愛(ài)才是一種“優(yōu)美、健康而又不悖乎人性的人生形式”,。

簡(jiǎn)言之,，作品就是在回答“什么樣的愛(ài)是合符人性的,，是美的”

三、文本探究

作者在小說(shuō)中從祖孫情,、愛(ài)情,、軍民情、鄰里情,、朋友情,、擺渡情、人物情等多方面構(gòu)筑了一個(gè)人性美的理想王國(guó),。擷取最打動(dòng)你的細(xì)節(jié),，在課本上進(jìn)行圈點(diǎn)批注，然后與同學(xué)互相交流,，談?wù)勀阍诋?dāng)中感悟到的人性之美,。

四、拓展探究

沈從文想用“邊城的世界”告訴我們什么,？

五,、課堂總結(jié)

來(lái)自《邊城》的美——沈從文《邊城》賞析

被譽(yù)為“現(xiàn)代文學(xué)史上最純凈的一個(gè)小說(shuō)文本”，“中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)牧歌傳說(shuō)中的頂峰之作”的《邊城》被遴選進(jìn)人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,，使高中學(xué)生得以領(lǐng)略沈從文筆下湘西世界的美,。

《邊城》所寫的故事很簡(jiǎn)單，然而卻極美：在湘西風(fēng)光秀麗,、人情質(zhì)樸的邊遠(yuǎn)小城,，生活著靠擺渡為生的祖孫二人，外公年逾七十,，仍很健壯,，孫女翠翠十五歲，情竇初開(kāi),。他們熱情助人,，純樸善良。兩年前在端午節(jié)賽龍舟的盛會(huì)上,，翠翠邂逅當(dāng)?shù)卮偟亩贍攦?，從此種下情苗。儺送的哥哥天保喜歡上美麗清純的翠翠,，托人向翠翠的外公求親,，而地方上的王團(tuán)總也看上了儺送，情愿以碾坊作陪嫁把女兒嫁給儺送,。儺送不要碾坊,，想娶翠翠為妻，寧愿作個(gè)擺渡人。于是兄弟倆相約唱歌求婚,，讓翠翠選擇,。天保知道翠翠喜歡儺送，為了成全弟弟,，外出闖灘,，遇意外而死。儺送覺(jué)得自己對(duì)哥哥的死負(fù)有責(zé)任,，拋下翠翠出走他鄉(xiāng),。外公因翠翠的婚事操心擔(dān)憂，在風(fēng)雨之夜去世,。留下翠翠孤獨(dú)地守著渡船,，癡心地等著儺送歸來(lái)，“這個(gè)人也許永遠(yuǎn)不回來(lái)了,，也許明天回來(lái),！”

小說(shuō)以兼具抒情詩(shī)和小品文的優(yōu)美筆觸，表現(xiàn)自然,、民風(fēng)和人性的美,，描繪了水邊船上所見(jiàn)到的風(fēng)物、人情,，是一幅詩(shī)情濃郁的湘西風(fēng)情畫,，充滿牧歌情調(diào)和地方色彩，形成別具一格的抒情鄉(xiāng)土小說(shuō),。

一,、山水美

《邊城》展現(xiàn)在我們面前的是這樣一副畫面：“有一小溪，溪邊有座白色小塔,，塔下住了一戶單獨(dú)的人家。這人家只一個(gè)老人,，一個(gè)女孩子,，一只黃狗。小溪流下去,，繞山岨流,，約三里便匯入茶峒的大河，人若過(guò)溪越小山走去,，則一只里路就到了茶峒城邊,。溪流如弓背，山路如弓弦,，故遠(yuǎn)近有了小小差異,。小溪寬約二十丈，河床為大片石頭作成,。靜靜的水即或深到一篙不能落底,，卻依然清澈透明,，河中游魚來(lái)去皆可以計(jì)數(shù)?！?/p>

小說(shuō)中那清澈見(jiàn)底的河流,，那憑水依山的小城，那河街上的吊腳樓,，那攀引纜索的渡船,，那關(guān)系茶峒“風(fēng)水”的白塔，那深翠逼人的竹篁中鳥雀的交遞鳴叫,，……這些富有地方色彩的景物,，都自然而又清麗，優(yōu)美如畫讓人如入夢(mèng)境,，無(wú)不給人美的享受,。

二、風(fēng)情美

沈從文在《邊城》描繪了一幅他童年記憶中,、理想世界中的美麗湘西地域風(fēng)俗畫,。這幅風(fēng)俗畫是優(yōu)美的、精致的,、奇麗的,，它蘊(yùn)涵了湘西邊地的自然風(fēng)光、社會(huì)風(fēng)俗,、人際關(guān)系,、人情人性等等，積淀著深厚博大而又神秘瑰麗的楚文化,。

沈從文說(shuō):我要表現(xiàn)的本是一種“人生的形式”一種“優(yōu)美,、健康而又不悖乎人性的人生形式?！币虼?，《邊城》中就有了一個(gè)質(zhì)樸而又清新的世界，一個(gè)近乎“世外桃源”式的鄉(xiāng)村社會(huì),，表現(xiàn)出仁厚,、純樸的土性鄉(xiāng)風(fēng)。他筆下的湘西是這樣的：中秋節(jié),，青年男女用對(duì)歌的形式在月夜下傾吐愛(ài)意,；端午節(jié)，家家鎖門閉戶,，到河邊,、上吊角樓觀賞龍舟競(jìng)賽，參加在河中捉鴨子的活動(dòng)，“不拘誰(shuí)把鴨子捉到,，誰(shuí)就成為鴨子的主人”,；正月十五，舞龍,、耍獅子,、放煙火，“小鞭炮如落雨的樣子”,，小城沉浸在一片歡樂(lè)之中……

這種氛圍里生活的人們質(zhì)樸而又善良,任何劍拔弩張?jiān)谶@里都顯得格格不入,。

在劃船比賽中，勝利的隊(duì)伍可以得到一枚小銀牌,，在邊城之外,，總會(huì)有人計(jì)較誰(shuí)會(huì)得到它，但是在邊城人看來(lái),，銀牌不拘纏到船上哪一個(gè)人的頭上,，都顯出一船人合作努力的光榮。在邊城,，沒(méi)有爭(zhēng)名奪利,。

“從文出生于苗漢雜居的湘西，他最熟悉的是這一地區(qū)的風(fēng)土人情,。非但熟悉,，而且是熱愛(ài)?！笔┫U存如是說(shuō),。

三、人性美

邊城的人民是“一群未被近代文明污染”的善良人,，他們保持著昔日寧?kù)o和諧的生活環(huán)境與純樸勤儉的古老民風(fēng),。透過(guò)字里行間，我們能感受到沈先生努力建構(gòu)了一個(gè)充滿自然人性的世外桃源,，創(chuàng)造的人物閃爍著人性中率真,、美麗、虔誠(chéng)的一面,，邊城的人民就是人性美的代表,。

在《邊城》里面,，我們看到的是人的淳樸,、勤儉、友善,、和平的景象,。“管理這渡船的，就是住在塔下的那個(gè)老人,?；盍似呤辏瑥亩畾q起便守在這溪邊,，五十年來(lái)不知把船來(lái)去渡了多少年,。年紀(jì)雖那么老了，本來(lái)應(yīng)當(dāng)休息了,，但天不許他休息,，他仿佛不能夠同這一分生活離開(kāi)，他從不思索自己的職務(wù)對(duì)于本人的意義,，只是靜靜的很忠實(shí)的在那里活下去,。”文章在寫到掌管水碼頭順順時(shí)說(shuō)：“這個(gè)大方灑脫的人,，事業(yè)雖十分順手,，卻因歡喜交朋結(jié)友，慷慨而又能濟(jì)人之急,，……明白出門人的甘苦,，理解失意人的心情……為人卻那么公正無(wú)私……既正直和平，又不愛(ài)財(cái)”,。在說(shuō)到兩位年青人的時(shí)候,，又寫得是那樣受人歡迎：“結(jié)實(shí)如小公牛……豪放豁達(dá),，不拘常套小節(jié)……和氣親人,，不驕惰，不浮華,?！倍屓朔Q奇的那只小狗也格外顯得乖巧、懂事：“有時(shí)又與祖父黃狗一同在船上,，過(guò)渡時(shí)與祖父一同動(dòng)手,，船將岸邊，祖父正向客人招呼：慢點(diǎn),，慢點(diǎn)時(shí),，那只黃狗便口銜繩子，最先一躍而上,，且儼然懂得如何方為盡職似的,，把船繩緊銜著拖船攏岸?！?/p>

主人公翠翠是其中刻畫得最成功的一個(gè)人物形象,，她是湘西山水孕育出來(lái)的一個(gè)精靈,，“她在風(fēng)日里成長(zhǎng)著，皮膚黑黑的,，觸目青山綠水,，一對(duì)眸子清如水晶，自然撫養(yǎng)著她,，教育著她,。”她“為人天真活潑,，處處儼然如一只小獸物”,，“從不想殘忍的事情，從不發(fā)愁,，從不動(dòng)氣”,。邊城的風(fēng)日、山水,，使她出落成一個(gè)眉清目秀,、聰慧溫柔，且?guī)追竹娉?、幾分嬌氣的少女,。她是美的精靈與化身。

翠翠乖巧,、心善,、勤勞,，是爺爺?shù)暮脦褪?。她和祖父相依為命,，?duì)祖父關(guān)心備至。翠翠對(duì)祖父的愛(ài)帶著一些任性,、一些嬌氣,，而對(duì)天保兄弟的愛(ài)則帶著少女的羞澀和幻想。翠翠性格內(nèi)斂,，心事多裝在肚子里,，更多地是在希望和等待的夢(mèng)境中期盼幸福生活降臨。小說(shuō)著重表現(xiàn)了翠翠樸實(shí)真摯的情愛(ài)美,，描寫了翠翠情竇初開(kāi)時(shí)對(duì)愛(ài)情的朦朧向往渴望幸福的健康情懷,。她的愛(ài)情充滿詩(shī)意美，是善與美的結(jié)合,，人性的詩(shī)意,、山水的詩(shī)意。他們初次見(jiàn)面這個(gè)場(chǎng)景非常浪漫,，非常有詩(shī)意,。在他們對(duì)話過(guò)程中，二佬曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話,，說(shuō)：“你在這里,，大魚會(huì)吃掉你?！苯Y(jié)果這個(gè)大魚吃你這句話,，就成了后來(lái)兩個(gè)人關(guān)系發(fā)展非常好的一種隱喻。只要提起這句話,，翠翠心頭就會(huì)洋溢起濃郁的詩(shī)意,，一種溫柔的回憶。翠翠在愛(ài)情中的`表現(xiàn)向來(lái)被視為人性美的表現(xiàn),。

儺送遠(yuǎn)走他鄉(xiāng),，爺爺溘然長(zhǎng)世，她痛苦悲傷但并沒(méi)有倒下,，她謝絕船總讓她住進(jìn)他家的好意,，她像爺爺那樣守著擺渡的崗位，苦戀著并等待儺送歸來(lái),，充分表現(xiàn)她性格堅(jiān)強(qiáng)的一面,，展現(xiàn)著柔中有剛的美，她懷著希望與自己坎坷命運(yùn)作持久的抗?fàn)帯?/p>

《邊城》用人性描繪了一個(gè)瑰麗而溫馨的“邊城”世界,，這里人性皆真,、皆善、皆美,，由每個(gè)人身上所煥生的人性美,、人情美營(yíng)造了這個(gè)世界，這里看不到邪惡,、奸詐和貪欲,；這里有貧富區(qū)分和社會(huì)地位高低的差別，但他們都互相親善著,、扶持著,；這里也有矛盾，但那決不是善與惡的沖突,；小說(shuō)結(jié)局是悲劇性的,，但也絕非是奸邪之徒所致。

正如批評(píng)家劉西渭所說(shuō)：“這些可愛(ài)的人物,，各自有一個(gè)厚道然而簡(jiǎn)單的靈魂,，生息在田野晨陽(yáng)的空氣。他們心口相應(yīng),，行為思想一致,。他們是壯實(shí)的,，沖動(dòng)的，然而有的是向上的情感,，掙扎而且克服了私欲的情感,。對(duì)于生活沒(méi)有過(guò)分的奢望，他們的心力全用在別人身上：成人之美,?！?/p>

《邊城》在一首清澈、美麗但又有些哀婉的田園牧歌中,，為人類的愛(ài)做了恰如其分的說(shuō)明,。在這樣一篇美麗的文字之中，我們更能感受到一種似乎已為我們所陌生的自然,、優(yōu)美,、健康的人性，那種如大自然本身一樣凝重,、明慧而又本色真實(shí)的人生形式,。因此，讀這樣的作品,，我們獲得的不只是文學(xué)藝術(shù)的美的享受,，更有著對(duì)我們心靈人性的滋養(yǎng)與療補(bǔ)。

沈從文邊城教案 沈從文邊城優(yōu)美段落篇七

1.鑒賞邊城風(fēng)景美,、民俗美,、人性美

2.理解小說(shuō)的主題及其現(xiàn)實(shí)意義

重點(diǎn)：重點(diǎn)賞析邊城風(fēng)景美、民俗美,、人性美,。掌握塑造人物形象的方法。

難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課,，理解作者寫作意圖及探究的主題,，把握學(xué)習(xí)邊城對(duì)當(dāng)今的時(shí)代意義。

教學(xué)方法：講授法,，合作探究法

課時(shí)安排：1課時(shí)

一,、情境導(dǎo)入

上課之前，問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題,，前一段時(shí)間網(wǎng)上流行一句話“世界那么大,，我想去看看”，我想問(wèn)一問(wèn)同學(xué)們,，如果有機(jī)會(huì),，你想去哪兒看看?看的出來(lái)。同學(xué)們想去看的地方太多了,。如果問(wèn)我的話,，我必去的一個(gè)地方就是沈從文筆下的“邊城”,。“邊城”在哪兒呢?我們先通過(guò)幾張圖片了解一下邊城風(fēng)光,，這節(jié)課,，我們跟隨沈從文先生一起走進(jìn)邊城，領(lǐng)略邊城之美,。

二、作者介紹檢查同學(xué)預(yù)習(xí)情況,，請(qǐng)一位同學(xué)介紹作者沈從文,。師：首先，請(qǐng)一位同學(xué)通過(guò)大屏幕為我們簡(jiǎn)介作者,。教師補(bǔ)充：沈從文,，原名沈岳煥，湖南鳳凰縣人,，現(xiàn)代著名作家,，歷史文物研究學(xué)者，京派小說(shuō)代表人物,。沈從文的小說(shuō)主要有兩類：一是以湘西生活為題材,，通過(guò)描寫湘西人原始、自然的生命形式,，贊美人性美,，如《邊城》；一是以都市生活為題材,，通過(guò)都市生活的腐化墮落,，揭示都市自然人性的喪失，如《紳士的太太》《都市一婦人》等,?！哆叧恰烦錆M濃郁的湘西鄉(xiāng)土氣息，寄托了沈從文“美”與“愛(ài)”的理想,，是他作品中最能表現(xiàn)人性美的一部,，是現(xiàn)代文學(xué)牧歌傳統(tǒng)中的巔峰之作，文學(xué)地位僅次于魯迅的《吶喊》,，居于第二,；曾于1987年、1988年兩度得到諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)提名,；沈從文的文字是中國(guó)文學(xué)最美的象征,。邊城到底講述了怎樣的故事？師：沈先生曾這樣為我們介紹《邊城》的思想內(nèi)容：我要表現(xiàn)的本是一種“人生的形式”,，一種“優(yōu)美,、健康,、自然，而又不悖乎人性的人生形式”,。這樣的人生形式是通過(guò)了一個(gè)怎樣的故事展現(xiàn)的呢,？請(qǐng)同學(xué)結(jié)合預(yù)習(xí)以及我們觀看的電影概述一下故事情節(jié)。

三,、細(xì)讀文本

1.故事情節(jié)在湘西風(fēng)光秀麗,、人情質(zhì)樸的邊遠(yuǎn)小城，生活著靠擺渡為生的祖孫二人,。外公年逾七十,，仍很健壯；孫女翠翠十五歲,，情竇初開(kāi),。他們熱情助人，純樸善良,。兩年前在端午節(jié)賽龍舟的盛會(huì)上,，翠翠邂逅當(dāng)?shù)卮偟男鹤觾筒⑾矚g上了他。儺送的哥哥天保喜歡美麗清純的翠翠,，托人求親,，而地方上的王團(tuán)總也看上儺送，情愿以碾坊做陪嫁把女兒嫁給儺送,。儺送不要,，想娶翠翠為妻，寧愿作個(gè)擺渡人,。于是兄弟倆相約唱歌求婚,，讓翠翠選擇。天保知道翠翠喜歡儺送之后,，為了成全弟弟,，外出闖灘，遇意外而死,。儺送覺(jué)得對(duì)哥哥的死有責(zé)任,，拋下翠翠出走他鄉(xiāng)。外公因翠翠的婚事操心擔(dān)憂,，在風(fēng)雨之夜去世,。留下翠翠孤獨(dú)地守著渡船，癡心等著儺送歸來(lái),，“這個(gè)人也許永遠(yuǎn)不會(huì)來(lái)了,，也許明天回來(lái)”。師：戲如人生，有美好有殘缺,，讓我們先拋下這讓人惋嘆的結(jié)局,，請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，結(jié)合已觀電影用心品味小說(shuō)中純樸的自然風(fēng)物和邊城人事,。

2.請(qǐng)給“邊城”加上一個(gè)恰當(dāng)?shù)亩ㄕZ(yǔ),，要求概括出小說(shuō)所寫的主要內(nèi)容。示例：風(fēng)景秀麗的邊城,；民風(fēng)淳樸的邊城,；至真至善的邊城......用一個(gè)字概括文章帶給你的感受。生：美

3.邊城的美可以概括為風(fēng)景美,、民俗美,、人性美。

四．邊城之美

1.找出文中體現(xiàn)邊城自然景物之美的語(yǔ)句,，體會(huì)其自然景物的特點(diǎn),。（風(fēng)景美）豆綠色的水,、天氣明朗,、溪面的薄霧、大巖石與云等→純凈,、自然,、古樸“豆綠色”—象征了純潔、原始和無(wú)污染,。青天碧水,，落日白云構(gòu)成一幅色彩明麗的風(fēng)景畫。邊城的環(huán)境美,，不僅體現(xiàn)在自然風(fēng)景上,，還體現(xiàn)在風(fēng)俗美和人情美上。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)：我們現(xiàn)實(shí)中是什么樣子的,？生活在大都市,，我們每天面對(duì)的是什么？學(xué)生思考,、交流,、展示。補(bǔ)充：鋼筋水泥,，噪音尾氣,、高樓大廈，快節(jié)奏的生活讓我們每天都疲于奔命,，我們幾乎沒(méi)有時(shí)間去放松休息,，更不用說(shuō)親近自然，我們與自然的距離越來(lái)越遠(yuǎn)。追求城市生活的同時(shí),，也讓我們對(duì)自然更加向往,，這也是人們讀了《邊城》之后向往鳳凰風(fēng)景美的一個(gè)原因。

2.哪些描寫展現(xiàn)了邊城獨(dú)特的地域風(fēng)俗,，感受湘西的風(fēng)俗特點(diǎn)和節(jié)日氛圍,。（民俗美）

端午節(jié)：龍船賽會(huì)、全城出動(dòng),、搶鴨游戲,、軍民同樂(lè)中秋節(jié)：男女對(duì)歌，傾訴愛(ài)慕新年十五：舞龍耍獅,、鑼鼓喧天,、炮仗煙火→軍民同樂(lè)、和諧安定舉城歡慶,、熱鬧非凡形式多樣,、豐富多彩保留著古樸獨(dú)特的地域節(jié)日特色小結(jié)：這是沈從文筆下湘西的風(fēng)景和風(fēng)俗美。這些美麗的風(fēng)俗畫卷,，散發(fā)著泥土的清香,，顯示了湘西山城特有的民族特色和地域特色，令人神往,，引起無(wú)限遐思,。

3.合作探究——人性美人物分析

師：什么是小說(shuō)？小說(shuō)就是一種以塑造人物形象為中心的文學(xué)體裁,。那么在這青山綠水的邊城中,，生活了一群怎樣的人呢？他們之間是一種怎樣的關(guān)系呢,？

生：翠翠與儺送,；翠翠與爺爺；爺爺與過(guò)渡人,；爺爺與老熟人,；順順與兒子......

師：下面我們分三大組一起來(lái)探究邊城的人情美。一,、二組探究翠翠與儺送的感情,；四、五組探究翠翠與爺爺?shù)母星?；六,、七組探究爺爺與鄉(xiāng)鄰的感情。找出最能表現(xiàn)人情美的那些語(yǔ)言,、動(dòng)作,、神態(tài)、心理的有關(guān)語(yǔ)句。示例：翠翠一面注意劃船,，一面心想“過(guò)不久祖父總會(huì)找來(lái)的”,。但過(guò)了許久，祖父還不來(lái),，翠翠便稍稍有點(diǎn)兒著慌了,。

心理描寫。表明翠翠對(duì)爺爺?shù)男湃魏鸵缿?，仿佛一離開(kāi)了爺爺便不知何去何從,，寫出了一個(gè)嬌羞可愛(ài)的小女孩形象。

展示大擂臺(tái)小組討論后展示,，教師點(diǎn)撥,。

（一）翠翠與爺爺：（親情）

（二）爺爺與鄉(xiāng)鄰：（友情）

1、爺爺與“老熟人”,；

2,、爺爺與過(guò)渡人；

3,、爺爺與順順,。

師：請(qǐng)分別用四個(gè)四字詞語(yǔ)概括爺爺和鄉(xiāng)鄰的性格特征。

生：爺爺——善良淳樸,、工作盡職,、慈善仁厚,、重義輕利,；鄉(xiāng)鄰——淳樸厚道、慷慨大方,、樂(lè)于助人,、至真至純。

師：一方水土養(yǎng)育一方人,，這里山美水甜,，這里的鄉(xiāng)鄰至善至美。

（三）翠翠與儺送：

（愛(ài)情）

師：先請(qǐng)是三個(gè)同學(xué)分角色朗讀第12自然段至25自然段翠翠與儺送的對(duì)話,，結(jié)合電影情節(jié),，分析儺送的性格特征。請(qǐng)用六個(gè)四字短語(yǔ)概括,。

生：古道熱腸,、心底寬厚、淳樸善良,、健壯俊美,、幽默風(fēng)趣、重義多情。

師：一個(gè)是情竇初開(kāi)的少女,，一個(gè)是寬厚熱情的帥哥,。正所謂“不打不相識(shí)”，在邊城的青山綠水中,，兩位拌嘴的年輕人卻給彼此留下了深刻的印象,，這種蒙朧的純潔的初戀之情是怎樣通過(guò)翠翠表現(xiàn)出來(lái)的呢？

師：邊城為我們展現(xiàn)了天真純潔的少女純樸厚道的老人真摯善良的少年友愛(ài)互助的鄉(xiāng)民這些人物恰恰展示了邊城人民之間的人性美,。翠翠與攤送朦朧單純的愛(ài)情翠翠與爺爺相依為命的親情爺爺與鄉(xiāng)鄰真誠(chéng)互助的友情師：除了以上分析的人情美之外,，小說(shuō)還為我們展示了邊城的哪些其他人情美？

生：爺爺與鄉(xiāng)鄰間的同鄉(xiāng)情,；軍民同樂(lè),；順順與兒子之間的父子情；天保與儺送的兄弟情,。

師：這里有一組未寫完整的對(duì)聯(lián),，請(qǐng)大家動(dòng)用手中的筆，補(bǔ)寫在書本上,。風(fēng)聲,，水聲，歌聲,，嗩吶聲,，啜泣聲，聲聲驚殘夢(mèng),；xx情,，xx情，xx情,，xx情,，xx情，情情亂癡心,。

五：探究主題合作再探究師：作者深情地歌詠親情愛(ài)情的美麗,，描繪這樣一個(gè)理想世界，意圖何在,？通過(guò)寫作背景和創(chuàng)作動(dòng)機(jī),，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)主題。聯(lián)系寫作背景：1934年,，沈從文回到闊別十多年的湘西故鄉(xiāng),，看慣了大都市爾虞我詐、世態(tài)炎涼的作家,，重新感受到故鄉(xiāng)人身上保留的那種質(zhì)樸的人性美,，也感受到了由于現(xiàn)代文明的侵入,，這種人性美行將消失的情景，于是創(chuàng)作了中篇小說(shuō)《邊城》,。

創(chuàng)作動(dòng)機(jī)：我的主意不在領(lǐng)導(dǎo)讀者去桃源旅行,，卻想借重桃源上行七百里路酉水流域一個(gè)小城小市中幾個(gè)愚夫俗子，被一件普通人事?tīng)窟B在一處時(shí),，個(gè)人應(yīng)得的一份哀樂(lè),，為人類“愛(ài)”字作一度恰如其分的說(shuō)明。我要表現(xiàn)的本是一種“人生的形式”,，一種“優(yōu)美,、健康而又不悖乎人性的人生形式”。

明確：作者描寫的邊城,，是作者營(yíng)造的“世外桃源”,，這里民風(fēng)淳樸，人民重義輕利,，人與人之間以誠(chéng)相待,，相互友愛(ài)。外公對(duì)孫女的愛(ài),，翠翠對(duì)儺送純真的愛(ài),，這些都代表著未受污染的農(nóng)業(yè)文明的傳統(tǒng)美德。與之相對(duì)應(yīng)的,，就是大城市傳統(tǒng)美德受到破壞,、到處充溢著金錢主義的淺薄庸俗和腐化墮落的現(xiàn)實(shí)。因此,，我們可以用三個(gè)詞——贊美,、批判、呼吁,，來(lái)概括這篇小說(shuō)的主題：贊美邊城生活的質(zhì)樸,、純真和人與人之間純潔的愛(ài),；批判物欲泛濫的現(xiàn)代文明,，金錢主義的淺薄庸俗和腐化墮落的現(xiàn)實(shí)；呼吁重建民族的品德與人格,。

六：延伸探究——邊城啟示沈從文：我要表現(xiàn)的本是一種“人生的形式”,，一種“優(yōu)美、健康而又不悖乎人性的人生形式”作者為我們展示的這種”人生的形式“在今天看來(lái)有著怎樣的時(shí)代意義,？（處在物欲橫流的社會(huì)當(dāng)中,，如何守住自己內(nèi)心的精神家園？）

任務(wù)要求：寫在筆記本上,，同學(xué)展示分享成果,。師：《邊城》是湘西土地中成長(zhǎng)起來(lái)的一粒瑰寶,，值得人們永久回味。今天人與人的空間距離縮小了,，但心靈距離相對(duì)遙遠(yuǎn),。無(wú)疑，邊城那種樸素的人情美,，成了當(dāng)今多少善良人們羨慕而又遙不可及的奢望,。

齊讀：沈從文的小說(shuō)《邊城》極力地表現(xiàn)了湘西邊城的環(huán)境的美、親情的美,、人情的美,、愛(ài)情的美，描寫的是美好的人性,，展現(xiàn)得是人性的光輝,。這曲人性美的贊歌應(yīng)該成為我們現(xiàn)代人重新審視、認(rèn)識(shí)人性的善與惡的參照作品,。讀《邊城》,，以美好的人性凈化人的心靈，促使人性回歸自然,、善良,、健康！

七,、作業(yè)

1.推薦閱讀《邊城》全文

2.完成本課課時(shí)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練