作為一名教職工,，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

沈從文邊城教案 邊城教案一等獎(jiǎng)篇一

1,、感受理解小說(shuō)中體現(xiàn)的“人性美”，語(yǔ)文教案－《邊城》教案,。

2,、品味學(xué)習(xí)小說(shuō)中詩(shī)一般的語(yǔ)言。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

情景交融的環(huán)境描寫(xiě)和細(xì)致含蓄的心理刻畫(huà)

教學(xué)步驟：

1,、導(dǎo)入新課：真正的藝術(shù)應(yīng)當(dāng)經(jīng)得起兩樣?xùn)|西的檢驗(yàn)：一是縱向的生命力，那種產(chǎn)生時(shí)轟轟烈烈,，經(jīng)行中卻經(jīng)不起時(shí)間跨躍和時(shí)代洗禮的東西，絕非真正的藝術(shù),；二是橫向的美感效應(yīng),，即無(wú)論是誰(shuí)，無(wú)論你從哪一個(gè)角度去審視它,，它都能像水晶石一樣熠熠生輝,，使你能從中獲取你所需要的東西，從而產(chǎn)生愉悅?cè)诵牡拿栏行?yīng),。沈從文的《邊城》正是這樣一篇美文,，自它問(wèn)世以來(lái),，對(duì)它的評(píng)論便接踵而來(lái)，有人贊它為“一顆千古不磨的珠玉”,，有人譏之為“有意回避尖銳的社會(huì)矛盾”,。70多年來(lái)，經(jīng)過(guò)歷史浪潮的千淘萬(wàn)洗,，人們漸漸認(rèn)識(shí)到《邊城》是一顆閃光的金砂,。今天，我們大家一起來(lái)學(xué)習(xí)這部作品,。

（投影,、配樂(lè),、朗誦）

“由四川過(guò)湖南去,，靠東有一條官路。這官路將近湘西邊境,，到了一個(gè)地名為“茶峒”的小山城時(shí),，有一小溪，溪邊有座白色小塔,，塔下住了一戶(hù)單獨(dú)的人家,。這人家只有一個(gè)老人,，一個(gè)女孩，一只黃狗……”

這就是沈從文筆下的《邊城》,，小說(shuō)寫(xiě)的就是這戶(hù)人家的故事,，其中的“女孩”名叫翠翠，高中一年級(jí)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文教案－《邊城》教案》,。她是怎樣的姑娘呢,？

（投影，女生朗讀）

“翠翠在風(fēng)日里長(zhǎng)養(yǎng)著,，把皮膚變得黑黑的，觸目為青山綠水,，一對(duì)眸子清明如水晶,，自然既長(zhǎng)養(yǎng)她且教育她，為人天真活潑,，處處儼然如一只小獸物,，人又那么乖,，如山頭黃鹿一樣，從不想到殘忍事情,，從不發(fā)愁,，從不動(dòng)氣……”

這就是翠翠。小說(shuō)中天保,、儺送這兩兄弟都愛(ài)上了她,，不禁為愛(ài)情展開(kāi)了競(jìng)爭(zhēng)，按當(dāng)?shù)亓?xí)俗,，要在大月亮的晚上用歌聲向姑娘求愛(ài),，陰歷十四到了，月亮也快圓了,，我們的課文中的故事便是從這兒開(kāi)始的,。

2、整體把握,，梳理情節(jié)：

課前大家已自讀了課文,，下面我們思考兩個(gè)問(wèn)題：

（投影）

（1）課文三節(jié)內(nèi)容有沒(méi)有一個(gè)中心事件？

（2）圍繞這個(gè)中心事件,，三節(jié)內(nèi)容具體寫(xiě)了什么,？

（同學(xué)們討論發(fā)言）

明確：

a.節(jié)選的三節(jié)內(nèi)容都是圍繞一個(gè)中心事件來(lái)寫(xiě)的，中心事件是“聽(tīng)歌”,。

b.三節(jié)內(nèi)容具體寫(xiě)的是：

第一節(jié)：十四的晚上祖父與翠翠聽(tīng)歌的情景,。

第二節(jié)：十五的白天祖父進(jìn)城鼓勵(lì)大佬繼續(xù)唱歌，卻意外得知唱歌的是二佬,。

第三節(jié)：十五的晚上祖父與翠翠聽(tīng)歌的情景,。

3、深入研讀,，把握旨趣：

欣賞《邊城》需要有一種獨(dú)特的眼光,，它不同于一般小說(shuō)以情節(jié)取勝，它向我們展示的是美,。

沈從文說(shuō)：“美字筆畫(huà)并不多,，可是似乎很不容易認(rèn)識(shí)；愛(ài)字雖人人認(rèn)識(shí),，可是真懂得它意義的卻很少,。”

沈從文的《邊城》就是用湘西的青山綠水,，古樸純厚的世俗人情,，來(lái)表現(xiàn)一種質(zhì)樸的愛(ài)和人性的美,，我們一起來(lái)發(fā)現(xiàn)美,、展示美、品味美。

沈從文邊城教案 邊城教案一等獎(jiǎng)篇二

教學(xué)設(shè)想

（自讀課文,，以討論,、自由發(fā)言為主）

1,、依靠揣摩詞句,，領(lǐng)會(huì)人物的心理和性格。

2,、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,，理解小說(shuō)中體現(xiàn)的人性之美,。

3,、進(jìn)行聯(lián)想想象，體會(huì)小說(shuō)中描繪的湘西風(fēng)土人情,。

第一課時(shí)

（課前布置預(yù)習(xí),，著重了解人物的性格,、心理,。）

一、 導(dǎo)入 新課

中篇小說(shuō)《邊城》自問(wèn)世以來(lái),，就引起了人們的廣泛關(guān)注,。贊者認(rèn)為這是“一顆千古不磨的珠玉”、“田園詩(shī)的杰作.人性,，作為文學(xué)創(chuàng)作的永恒主題在沈從文筆下得到了最充分的體現(xiàn),。因?yàn)樵谏驈奈目磥?lái)：“一部偉大作品，總是表現(xiàn)人性最真切的欲望,?！惫时憩F(xiàn)人性便是他創(chuàng)作的中心,。沈從文神往于不受“近代文明”玷污更不受其拘牽的原始古樸的人性,，他創(chuàng)作時(shí)往往去除現(xiàn)實(shí)生活中嚴(yán)酷的政治經(jīng)濟(jì)關(guān)系,，而在古老的生活節(jié)奏與情調(diào)中塑造一系列不帶社會(huì)階級(jí)烙印的自然化的人，謳歌一種自在,、自得的人生,，追求一種“優(yōu)美、健康”的生活,。故而,，他的作品游離于當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景,，在文學(xué)的大道上另辟蹊徑，以抒寫(xiě)自然的人性為題材,，從而寄托作者對(duì)社會(huì),、人生的反思。在他眾多的作品中,，中篇小說(shuō)《邊城》就是這類(lèi)內(nèi)容的代表,。

二、簡(jiǎn)介作者

大部分小說(shuō)是以湘西生活為背景,，對(duì)故鄉(xiāng)人民懷有不可言狀的同情和溫愛(ài),。以其特異的“生命形式”，熔生動(dòng)豐富的社會(huì)風(fēng)景畫(huà)和優(yōu)美清新的風(fēng)情風(fēng)景畫(huà)于一爐,，展示其民情的粗獷強(qiáng)悍,，民俗的淳厚善良，使作品充溢著濃郁的鄉(xiāng)土氣息和反樸歸真的牧歌情調(diào),。這種鄉(xiāng)土抒情體的美學(xué)風(fēng)格代表了京派作家的社會(huì)理想,，也對(duì)后來(lái)作家產(chǎn)生了深刻的影響。

沈從文的創(chuàng)作風(fēng)格趨向浪漫主義,，他要求小說(shuō)的詩(shī)意效果,，融寫(xiě)實(shí),、紀(jì)夢(mèng),、象征于一體，語(yǔ)言格調(diào)古樸,，句式簡(jiǎn)峭,、主干凸出，單純而又厚實(shí),，樸納而又傳神,，具有濃郁的地方色彩，凸現(xiàn)出鄉(xiāng)村人性特有的風(fēng)韻與神彩,。整個(gè)作品充滿(mǎn)了對(duì)人生的隱憂和對(duì)生生命的哲學(xué)思考,，如他那實(shí)在而又頑強(qiáng)的生命，給人教益和啟示,。

沈從文創(chuàng)作的小說(shuō)主要有兩類(lèi),，一種是以湘西生活為題材，一種是以都市生活為題材,，前者通過(guò)描寫(xiě)湘西人原始,，自然的生命形式，贊美人性美,；后者通過(guò)都市生活的腐化墮落,，揭示都市自然人性的喪失,。其筆下的鄉(xiāng)村世界是在與都市社會(huì)對(duì)立互參的總體格局中獲得表現(xiàn)的，而都市題材下的上流社會(huì)“人性的扭曲”他是在“人與自然契合”的人生理想的燭照下獲得顯現(xiàn),。

中篇小說(shuō)《邊城》是他的代表作,，寄寓著沈從文“美”與“愛(ài)”的美學(xué)理想，是他表現(xiàn)人性美最突出的作品,，通過(guò)湘西兒女翠翠戀人儺送的愛(ài)情悲劇,，反映出湘西在“自然”、“人事”面前不能把握自己的命運(yùn),，一代又一代重復(fù)著悲劇的人生,，寄托了作者民族的和個(gè)人的隱痛。

三,、《邊城》主要情節(jié)介紹

在湘西風(fēng)光秀麗,、人情質(zhì)樸的邊遠(yuǎn)小城，生活著靠擺渡為生的祖孫二人,，外公年逾七十,，仍很健壯，孫女翠翠十五歲,，情竇初開(kāi),。他們熱情助人，純樸善良,。兩年前在端午節(jié)賽龍舟的盛會(huì)上,，翠翠邂逅當(dāng)?shù)卮偟亩贍攦停瑥拇朔N下情苗,。儺送的哥哥天保喜歡上美麗清純的翠翠,，托人向翠翠的外公求親，而地方上的王團(tuán)總也看上了儺送,，情愿以碾坊作陪嫁把女兒嫁給儺送,。儺送不要碾坊，想娶翠翠為妻,，寧愿作個(gè)擺渡人,。于是兄弟倆相約唱歌求婚，讓翠翠選擇,。天保知道翠翠喜歡儺送,，為了成全弟弟，外出闖灘,，遇意外而死,。儺送覺(jué)得自己對(duì)哥哥的死負(fù)有責(zé)任，拋下翠翠出走他鄉(xiāng),。外公因翠翠的婚事操心擔(dān)憂,，在風(fēng)雨之夜去世,。留下翠翠孤獨(dú)地守著渡船，癡心地等著儺送歸來(lái),，“這個(gè)人也許永遠(yuǎn)不回來(lái)了,，也許明天回來(lái)！”

四,、閱讀課文,，理清小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)；主要抓住翠翠的心理,，理解文意,。

第二課時(shí)

一、小說(shuō)的情節(jié)

翠翠心中的凄涼——翠翠的父親,、母親——翠翠的夢(mèng)——爺爺上城——爺孫談“唱歌”——翠翠愛(ài)聽(tīng)“歌”

二,、以翠翠的心理活動(dòng)為主線，師生討論下列問(wèn)題,，以深入理解文意：

1,、第一段中，翠翠為什么會(huì)感到“薄薄的凄涼”,？

明確：忙碌一天的世界要休息了,，翠翠也閑坐下來(lái)?？粗焐系募t云,，嗅著空氣中殘留著的白天熱鬧的氣息。不覺(jué)寂寞惆悵涌上心來(lái),，看世上萬(wàn)物都那么生機(jī)勃勃,，而自己的生活卻“太平凡”了,，覺(jué)得“好像缺少什么”,。內(nèi)心騷動(dòng)不安的愛(ài)情，卻不能像雀子,、杜鵑,、泥土、草木,、甲蟲(chóng)那樣,，熱烈勃發(fā)。和周?chē)木拔锵啾?，不由得感到“薄薄的凄涼”?/p>

2,、第二段中，翠翠為何要“胡思亂想”,？翠翠和祖父之間有著濃得化不開(kāi)的親情,，無(wú)論是他們二人,，還是讀者，對(duì)此都不會(huì)懷疑,。但是為什么翠翠會(huì)產(chǎn)生“懲罰”爺爺?shù)哪铑^,？

（是爺爺不知道女大不中留，不理解翠翠的感情需要嗎,？不是,，爺爺早就在操持這件事了。是翠翠不知道爺爺?shù)牟俪謫?？不,，翠翠明白，爺爺永遠(yuǎn)會(huì)滿(mǎn)足她的任何一個(gè)要求和心愿,。）

明確：翠翠感到日子有點(diǎn)痛苦,，“好像缺少了點(diǎn)什么”，她覺(jué)得委屈,，自然地遷怒到唯一可以向之撒嬌的祖父,，她并不當(dāng)真地胡思亂想著自己出走以后帶給爺爺?shù)膽土P。注意,，翠翠的“懲罰”手段仍然是建立在兩人親情深厚的基礎(chǔ)上,，她深知祖父愛(ài)她，所以讓他嘗嘗失去她的痛苦,。

更感人的是后面,，只是這樣一個(gè)念頭，就嚇壞了翠翠,，她不敢想像沒(méi)有祖父的生活,，竟不顧爺爺正忙著搖船，一次又一次叫爺爺回家,，仿佛晚一點(diǎn)他們真會(huì)分開(kāi),。

其實(shí)，翠翠此時(shí)心里并沒(méi)有一個(gè)明確的要求或一件具體的事情,，她就是那么“莫名其妙”地感到日子空虛心情郁悶,，這是一種無(wú)法言說(shuō)的不安或不快，但又是一種確確實(shí)實(shí)的存在,。因?yàn)闊o(wú)法言說(shuō),，所以沒(méi)人能幫助你；因?yàn)榇_實(shí)存在,，所以它總在折磨你,。這就是孤獨(dú)感。

翠翠這清醒的白日夢(mèng),，把一個(gè)少女單純而隱秘的內(nèi)心情感托現(xiàn)給讀者：因情感生活得不到滿(mǎn)足而產(chǎn)生的哀怨的心理,。

3,、翠翠坐在溪邊，為什么就“忽然哭起來(lái)了”,？為什么無(wú)來(lái)由地多次地“哭”,？

明確：翠翠懷著滿(mǎn)腔心事，無(wú)人能訴說(shuō),。渡船上人們悠閑地過(guò)渡,，又有誰(shuí)能了解她的心事呢？船上的人的安閑和翠翠內(nèi)心的波動(dòng),，形成動(dòng)與靜的對(duì)比,，表現(xiàn)出翠翠那看似無(wú)來(lái)由的哭的深意。

翠翠無(wú)來(lái)由地哭,，一要注意翠翠情竇初開(kāi)的朦朧感情,，一要注意湘西這樣閉塞但人情質(zhì)樸的環(huán)境，翠翠的心理肯定不會(huì)和生活在城市中的少女一樣,。

4,、外公給翠翠講父母的往事，注意引導(dǎo)學(xué)生把握此時(shí)翠翠心理的微妙變化,。

5,、翠翠的夢(mèng)，有什么深刻含義,？為什么平時(shí)攀折不到的虎尾草輕而易舉摘到了,？翠翠不知道“把這個(gè)東西交給誰(shuí)去了”又說(shuō)明了什么？

明確：翠翠的夢(mèng)寫(xiě)了翠翠渴望得到幸福生活的躁動(dòng)心理,。翠翠情竇初開(kāi),，聽(tīng)到外公講父親和母親浪漫的愛(ài)情故事,不由得聯(lián)想到自己的感情。因此夢(mèng)見(jiàn)自己上山崖摘虎尾草,?！捌綍r(shí)攀折不到手”的虎尾草，她很容易地摘到了,。她內(nèi)心里以前對(duì)儺送朦朧的感情,，現(xiàn)在明確起來(lái)了,?！安恢腊堰@個(gè)東西交給誰(shuí)去了”又表現(xiàn)出她內(nèi)心的忐忑不安。

作者安排“夢(mèng)摘虎耳草”這一情節(jié)的用意是什么,？

提示：一方面可以配合二老“走馬路”這一事件,，正是因?yàn)檫@個(gè)“夢(mèng)”，翠翠錯(cuò)過(guò)了聽(tīng)歌的時(shí)機(jī),；另一方面翠翠“不知道把這東西交給誰(shuí)”又暗示了愛(ài)情故事將會(huì)無(wú)果而終,。

6,、當(dāng)祖父把實(shí)情告訴翠翠的時(shí)候，注意此時(shí)翠翠的心理變化,?！按浯洳桓疑娓傅臍狻保@句話該如何理解,？她可能生誰(shuí)的氣呢,？

明確：一個(gè)思春少女的感情。

7,、翠翠在月光下吹著蘆管,，為什么“覺(jué)吹得不好”？老船夫長(zhǎng)長(zhǎng)的曲子,，為什么“翠翠的心被吹柔軟了”,？

明確：月光如水，等待的人卻沒(méi)有來(lái),?！耙黄菹x(chóng)的清音復(fù)奏”，更使翠翠的心亂,，連蘆管也吹得不好了,。祖父吹了長(zhǎng)長(zhǎng)的曲子，婉轉(zhuǎn)的曲調(diào)使“翠翠的心被吹柔了”,，心像月光般清澈溫柔起來(lái),。

8、最后,，祖父唱了十個(gè)歌,，翠翠為什么自言自語(yǔ)說(shuō)：“我又摘了一把虎尾草了”？

明確：翠翠最后聽(tīng)祖父唱歌,，就是儺送昨晚唱的歌,，心里踏實(shí)了，她知道儺送也像自己愛(ài)他一樣,，愛(ài)著自己,。她說(shuō)：“我又摘了一把虎尾草了?！边@時(shí)她已經(jīng) 知道虎尾草要交給誰(shuí)了,。

三、主要人物形象分析

翠翠天真善良,，溫柔清純,。她和外公相依為命，對(duì)外公關(guān)心備至。因?yàn)橥夤焕斫馑男氖?，她就幻想出逃外公去尋她,，可是想到外公找不到她時(shí)的無(wú)奈，又為外公擔(dān)心起來(lái),，為自己的想法的后果害怕自責(zé),。她情竇初開(kāi)，愛(ài)上了儺送,，感情純潔真摯,。而節(jié)選部分以后儺送遠(yuǎn)去，她又矢志不渝地箸著心上人的歸來(lái),，表現(xiàn)她愛(ài)的執(zhí)著,。

四、分析討論課文中人物間的親情關(guān)系和愛(ài)情關(guān)系,，感受湘西民間獨(dú)具的風(fēng)俗美,、風(fēng)情美。

1,、翠翠和祖父的祖孫情：

明確：這是作品中最主要的兩個(gè)人物,。相隔著中間一代人，祖孫倆組成的家庭是殘破的,，所以在悠長(zhǎng)的歲月中,，祖孫二人不僅生活上相依為命，也在感情上相濡以沫,?？芍攸c(diǎn)分析第13章（課文前部分）翠翠的“負(fù)罪”和“贖罪”。再讓學(xué)生找表現(xiàn)祖孫親情的文段,，讓他們意識(shí)到這真摯親情是植根于純樸民風(fēng)中的,。

作者正是通過(guò)老船夫?qū)O女的摯愛(ài)親情，去和當(dāng)時(shí)社會(huì)的你爭(zhēng)我?jiàn)Z,、弱肉強(qiáng)食形成對(duì)照,，去呼喚那久已失去的“善良人性”，去追求那“無(wú)侮無(wú)憂”的遠(yuǎn)古社會(huì),，去保存那“遵從古禮”的美德,。

2、翠翠和天保兄弟的愛(ài)情：

明確：愛(ài)情的美好很重要的原因是它對(duì)物欲的排斥,，愛(ài)情愈純潔,，其中包含的物欲成分就愈少。

課文節(jié)選的三章沒(méi)有直接寫(xiě)到幾個(gè)青年男女相愛(ài)的動(dòng)機(jī),，但卻寫(xiě)到了他們表達(dá)愛(ài)情的方式,，最動(dòng)人的當(dāng)然是儺送的歌聲和翠翠夢(mèng)里的虎尾草,。儺送用整夜的歌聲表達(dá)對(duì)心上人的愛(ài)慕,，讓人不由想起《詩(shī)經(jīng)》《樂(lè)府》里詠嘆愛(ài)情的美麗詩(shī)章,，這是湘西古風(fēng)猶存的明證，更是這里的人把愛(ài)情視作圣潔感情的表現(xiàn),。同樣,，翠翠在睡夢(mèng)中受到歌聲召喚，她摘取了一把虎尾草,，準(zhǔn)備送給意中人,，一個(gè)少女纖塵未染的心豁然眼前，讓人感動(dòng),。

沈從文正是通過(guò)翠翠,、儺送的愛(ài)情悲劇，去淡化現(xiàn)實(shí)的黑暗與痛苦,，去謳歌一種古樸的象征著“愛(ài)”與“美”的人性與生活方式,。

可作補(bǔ)充的是翠翠父母的愛(ài)情，他們?cè)趯?duì)歌中相愛(ài),，在絕望中殉情,。爺爺對(duì)翠翠說(shuō)：“最重要的事情，就是這種歌唱出了你”,，原來(lái),，翠翠就是純潔愛(ài)情的結(jié)晶。

3,、天保和儺送的手足情

明確：天保和儺送突然發(fā)現(xiàn)兩人愛(ài)上的竟是同一個(gè)姑娘,，眼看兄弟要變成情敵，他們沒(méi)有反目成仇,，也沒(méi)有像流行小說(shuō)寫(xiě)的那樣,，其中一個(gè)慷慨“出讓”，他們懂得,，姑娘不是財(cái)產(chǎn),，感情沒(méi)有價(jià)格，你必須接受姑娘的選擇,，而不能代替姑娘做出選擇,。于是他們公平地、正大光明地做了競(jìng)爭(zhēng),，哥哥走了車(chē)路占了先,，就一定讓弟弟走馬路先開(kāi)口，結(jié)果一唱定乾坤,，這里沒(méi)有裁判,，沒(méi)有評(píng)委，沒(méi)有公證人，只有良心和道德,，再加上血濃于水的手足深情,。為了成全弟弟，哥哥帶著失戀的憂傷遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)……

小說(shuō)《邊城》正是這樣展示了這塊凈土上的人們是一群“未曾被近代文明污染了的”“善良的人”,，從而體現(xiàn)作者拒絕“現(xiàn)代”,，厭惡“文明”，以此來(lái)寄托他重造民族品德的希望,。

（分析中讓學(xué)生感受悲劇中的人性美,。）

五、深入挖掘

作者深情地歌詠親情愛(ài)情的美麗,，意圖何在,，這可能是個(gè)復(fù)雜問(wèn)題，可不必在教學(xué)中深究,。沈從文先生在內(nèi)地看到了許多現(xiàn)代文明對(duì)傳統(tǒng)美德的銹蝕和破壞,，這觸痛了他，這部小說(shuō)可能反映著他對(duì)重建人與自然和諧關(guān)系,、恢復(fù)人與人之間的善意和坦誠(chéng)的思考和愿望,，他把這些美好的愿望交給了家鄉(xiāng)湘西的鄉(xiāng)親，所謂“禮失求諸野”吧,。

六,、開(kāi)放討論題：小說(shuō)中人物孤獨(dú)感的分析。

七,、教師總結(jié),。

八、課后訓(xùn)練：

要求學(xué)生找出文中描寫(xiě)環(huán)境的內(nèi)容,，并思考：這些景物描寫(xiě)有何共同特點(diǎn),？又有何作用？

（提示：文中集中描寫(xiě)的有四處,。特點(diǎn),、作用——景情結(jié)合、烘托：①烘托夜幕降落時(shí)的氣氛,；②烘托人物內(nèi)心的孤寂與惆悵,；③烘托人物內(nèi)心的騷動(dòng)難安；④構(gòu)織濃厚的鄉(xiāng)土氣息,。）

九,、發(fā)展性閱讀

這篇小說(shuō)極富鄉(xiāng)土氣息和湘西特色，你認(rèn)為要發(fā)展特色旅游的話,，那么有哪些開(kāi)發(fā)價(jià)值,？

課后練習(xí)：

一,、基礎(chǔ)知識(shí)

1、給加點(diǎn)的字注音：

喁喁（ ） 黑黝黝（ ） 燜菜（ ） 挪移（ ）

竹篁（ ） 儺送（ ） 涎皮（ ） 甬道（ ）

莞爾（ ） 濱水（ ） 蒿艾（ ） 角隅（ ）

胡謅（ ） 嗤笑（ ） 茨灘（ ） 碾坊（ ）

茶峒（ ） 埋怨（ ）

2,、判斷下列詞語(yǔ)寫(xiě)法的正誤,，如有錯(cuò)誤的請(qǐng)改正：

神往頃心 溫和悲憫 垂涎三尺 荒涎不經(jīng) 蜂涌而上 向隅而泣 脅肩謅笑

（頃——傾；荒涎——荒誕,；涌——擁,；謅——諂）

二,、綜合訓(xùn)練

1,、作者安排“夢(mèng)摘虎耳草”這一情節(jié)的用意是什么？

提示：一方面可以配合二老“走馬路”這一事件,，正是因?yàn)檫@個(gè)“夢(mèng)”,，翠翠錯(cuò)過(guò)了聽(tīng)歌的時(shí)機(jī)；另一方面翠翠“不知道把這東西交給誰(shuí)”又暗示了愛(ài)情故事將會(huì)無(wú)果而終,。

2,、爺爺“張冠李戴”的前后神情有什么變化？

提示：“溫和悲憫地笑”——“快樂(lè)”——“涎皮”——“臉色那樣難看”——“莞爾”,；神情的變化體現(xiàn)出他把翠翠許給大老的強(qiáng)烈意愿,，及對(duì)翠翠的深切關(guān)懷。

3,、老船夫?yàn)槭裁床话咽虑榈那昂蠼?jīng)過(guò)告訴給翠翠“一個(gè)字”,？作者安排這樣的細(xì)節(jié)有何妙處？

提示：老船夫不告訴翠翠是因?yàn)楹ε滤吣赣H的老路,；作者這樣安排是為了悲劇情節(jié)發(fā)展的需要,。

三、遷移拓展

分析下列語(yǔ)句的表達(dá)效果,，并各仿寫(xiě)一個(gè)句子,。

1、翠翠坐在家中屋后白塔下,，看天空被夕陽(yáng)烘成桃花色的薄云,。

仿寫(xiě)：我坐在 ，看 被 ,。

2,、黃昏照樣的溫柔、美麗和平靜,。

仿寫(xiě)：清晨照樣的 ,。

3、月光如銀子,，無(wú)處不可照及,。

仿寫(xiě)：陽(yáng)光如 ,， 。

4,、老船夫把那個(gè)蘆管豎在嘴邊,，吹了個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的曲子，翠翠的心被吹柔軟了,。

仿寫(xiě)：他一直唱呀唱,，我的心被唱得 。

沈從文邊城教案 邊城教案一等獎(jiǎng)篇三

《邊城（節(jié)選）》選自人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《語(yǔ)文必修五》閱讀鑒賞第一單元,。本單元設(shè)立的 目的在于引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)闊視野

陶冶情操,，提高文化素養(yǎng)和審美能力。本單元選取了三篇文章,，有情節(jié)沖突激烈的小說(shuō),，環(huán)境描寫(xiě)出彩的小說(shuō)，和人物塑造入木三分的小說(shuō),。

這些文章都是文學(xué)寶庫(kù)中的經(jīng)典之作 ,，具有很高的鑒賞和審美價(jià)值?！哆叧恰肥且黄l(fā)著魅力的小說(shuō),，是沈從文最具盛名的代表作。

是我國(guó)文學(xué)史上一部?jī)?yōu)秀的抒發(fā)鄉(xiāng)土情懷的中篇小說(shuō),。它以20世紀(jì)30年代川湘交界的邊城小鎮(zhèn)茶峒為背景,，以兼具抒情詩(shī)和小品文的優(yōu)美筆觸描繪了湘西地區(qū)特有的風(fēng)土人情；借船家少女翠翠的愛(ài)情悲劇,，凸顯出了人性的善良美好與心靈的澄澈純凈,。它以獨(dú)特的藝術(shù)魅力

生動(dòng)的鄉(xiāng)土風(fēng)情吸引了眾多海內(nèi)外的讀者，也奠定了《邊城》在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的特殊地位,。

1,、品讀文中關(guān)于邊城風(fēng)土人情的描寫(xiě)，把握沈從文筆下湘西的風(fēng)景美,、風(fēng)俗美,。

2、品味作者樸實(shí)而清新,，流暢而優(yōu)美,，富有生活氣息的散文化的語(yǔ)言。

3,、通過(guò)交流和討論,，把握對(duì)人物的描寫(xiě)，體會(huì)人物的性格之美,，探尋人性之美,。理解作者在這種“優(yōu)美,，健康，自然,，而又不悖乎人性的人生形式”中所寄寓的人生理想,。

1、教學(xué)重點(diǎn)：緊扣課文的有關(guān)情節(jié)與細(xì)節(jié),，披文入境,，披文入情，通過(guò)對(duì)具體描寫(xiě)的具體分析中得出結(jié)論,。培養(yǎng)分析鑒賞能力,，養(yǎng)成勾畫(huà)圈點(diǎn)的習(xí)慣。

2,、教學(xué)難點(diǎn)：品味民俗風(fēng)情之美,，探尋人性之美,。 體會(huì)作者以簡(jiǎn)練而又細(xì)膩,，散淡而又自然的筆法展示出人物心理 的寫(xiě)作手法，用探究的眼光去發(fā)現(xiàn)文章之美,。

運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),，開(kāi)展三元信息教學(xué)，圍繞教師,、學(xué)生,、媒體展開(kāi)互動(dòng)，拓展課堂教學(xué)的時(shí)間與空間,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力,。

立足于文本，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)合作探究,，深入思考文本,。

1．運(yùn)用誦讀法、合作探究,、討論法,，讓學(xué)生自己品味課文中的風(fēng)土人情。

2．運(yùn)用勾畫(huà)圈點(diǎn)法和點(diǎn)撥法,，抓住課文中重點(diǎn)段落和句子進(jìn)行分析,，以點(diǎn)帶面，以利于學(xué)生對(duì)作品的理解,。

1,、導(dǎo)入

沈從文被譽(yù)為現(xiàn)代中國(guó)的“風(fēng)俗畫(huà)家”，他的小說(shuō)以恬靜沖淡的風(fēng)格,，小品散文的筆調(diào),，詩(shī)詞曲令的意境,，描繪出湘西邊城的美麗風(fēng)光

反映了“優(yōu)美、健康,、自然,，而又不悖于人性的人生形式”，刻畫(huà)出眾多性格鮮明,，栩栩如生的人物形象,。其代表作《邊城》，充分體現(xiàn)了他的小說(shuō)藝術(shù)的主要特點(diǎn),。

有人說(shuō),，《邊城》是一支湘西山村生活的牧歌，是一曲真摯,、熱烈的愛(ài)情的贊歌,，是一首用小說(shuō)形式寫(xiě)成的無(wú)韻之詩(shī)，是一幅用水墨繪就的無(wú)彩之畫(huà),。

因此,，欣賞《邊城》，需要有一種獨(dú)特的眼光,，如果僅拿它當(dāng)一般的小說(shuō),，就不 能領(lǐng)略個(gè)中真趣。

沈從文用湘西的青山綠水,、古樸醇厚的世俗人情,，表現(xiàn)他心中的纏綿質(zhì)樸的愛(ài)和人性的美，今天,，就讓我們一起來(lái)發(fā)現(xiàn)它,，展示它，品味它,。

2,、閱讀小說(shuō)，概括故事情節(jié),，擬寫(xiě)小標(biāo)題,。（預(yù)習(xí)）課上請(qǐng)同學(xué)們交流擬寫(xiě)的小標(biāo)題，并復(fù)述或概括課文內(nèi)容,。

小標(biāo)題：

第三節(jié) 邊城風(fēng)俗 / 端午日

第四節(jié) 端午邂逅（翠翠—儺送）

第五節(jié) 說(shuō)親事（翠翠—天保）

第六節(jié) 看迎親送嫁 / 心事

通過(guò)同學(xué)們的復(fù)述和概括,，發(fā)現(xiàn)節(jié)選部分的故事情節(jié)性不是很強(qiáng)，既沒(méi)有跌宕起伏扣人心弦,，也沒(méi)有懸念迭生出人意料,。

他只想給讀者展示真實(shí)環(huán)境中的真實(shí)的人物。而沈從文的高明之處就在于他能夠深入到人物的內(nèi)心深處,，以簡(jiǎn)練而又細(xì)膩

散淡而又自然的筆法展示出人物的心理,，人與自然和諧共處,，使你情不自禁地融進(jìn)人物的心靈世界。

沈從文邊城教案 邊城教案一等獎(jiǎng)篇四

《邊城》教案

教學(xué)目標(biāo)

1．感受人物內(nèi)心世界,把握人物的性格,理解小說(shuō)的主旨.

2.了解沈從文小說(shuō)的風(fēng)格特征,感受田園牧歌式抒情小說(shuō)的情調(diào)和詩(shī)意.

教學(xué)重點(diǎn)

在整體感知和品味語(yǔ)言的過(guò)程中走進(jìn)作者構(gòu)筑的善與美的理想世界,，體味淳厚的人性美和人情美,理解小說(shuō)的主旨,。

課前準(zhǔn)備

閱讀《邊城》，收集有關(guān)沈從文的資料

教學(xué)難點(diǎn)

了解沈從文小說(shuō)的風(fēng)格特征,感受田園牧歌式抒情小說(shuō)的情調(diào)和詩(shī)意

課時(shí)安排 2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

請(qǐng)同學(xué)交流,。

放映《邊城》電影的開(kāi)頭片段,，介紹沈從文其人其作。

沈從文(1902-1988）原名沈岳煥,，苗族湖南鳳凰縣人,，14歲時(shí)，他投身行伍,，浪跡湘川黔邊境地區(qū),，1924年開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作，抗戰(zhàn)爆發(fā)后到西南聯(lián)大任教,，1946年回到北京大學(xué)任教,，建園后在中國(guó)歷史博物館和中國(guó)社會(huì)科學(xué)院歷史研究所工作，主要從事中國(guó)古代服飾的研究,，1988年病逝于北京,。

沈從文一生共出版了《石子船》、《從文子集》等30多種短集小說(shuō)集和《邊城》,，《長(zhǎng)河》等６部中長(zhǎng)篇小說(shuō)，沈從文是具有特殊意義的鄉(xiāng)村世界的主要表現(xiàn)者和反思者,，他認(rèn)為“美在生命”,，雖身處于虛偽、自私和冷漠的都市,，卻醉心于人性之美,，他說(shuō)：“這世界或有在沙基或水面上建造崇樓杰閣的人，那可不是我,，我只想造希臘小廟,。選小地作基礎(chǔ)，用堅(jiān)硬石頭堆砌它,。精致,，結(jié)實(shí)、對(duì)稱(chēng),，形體雖小而不纖巧,，是我理想的建筑，這廟供奉的是“人性”（《習(xí)作選集代序》）,。

沈從文的創(chuàng)作風(fēng)格趨向浪漫主義,，他要求小說(shuō)的詩(shī)意效果,，融寫(xiě)實(shí)、紀(jì)夢(mèng),、象征于一體,，語(yǔ)言格調(diào)古樸，句式簡(jiǎn)峭,、主干凸出,，單純而又厚實(shí)，樸納而又傳神,，具有濃郁的地方色彩,，凸現(xiàn)出鄉(xiāng)村人性特有的風(fēng)韻與神彩。整個(gè)作品充滿(mǎn)了對(duì)人生的隱憂和對(duì)生生命的哲學(xué)思考,，如他那實(shí)在而又頑強(qiáng)的生命,，給人教益和啟示。

沈從文創(chuàng)作的小說(shuō)主要有兩類(lèi),，一種是以湘西生活為題材,，一種是以都市生活為題材，前者通過(guò)描寫(xiě)湘西人原始,，自然的生命形式,，贊美人性美；后者通過(guò)都市生活的腐化墮落,，揭示都市自然人性的喪失,。其筆下的鄉(xiāng)村世界是在與都市社會(huì)對(duì)立互參的總體格局中獲得表現(xiàn)的，而都市題材下的上流社會(huì)“人性的扭曲”他是在“人與自然契合”的人生理想的燭照下獲得顯現(xiàn),，正是他這種獨(dú)特的價(jià)值尺度和內(nèi)涵的哲學(xué)思辨,，構(gòu)起了沈從文筆下的都市人生與鄉(xiāng)村世界的橋梁，也正由于這種對(duì)以金錢(qián)為核心的“現(xiàn)代文學(xué)”的批判,，以及對(duì)理想浪漫主義的追求,，使得沈從文寫(xiě)出了《邊城》這樣的理想生命之歌。

中篇小說(shuō)《邊城》是他的代表作,，寄寓著沈從文“美”與“愛(ài)”的美學(xué)理想,，是他表現(xiàn)人性美最突出的作品，通過(guò)湘西兒女翠翠與戀人儺送的愛(ài)情悲劇,，反映出湘西在“自然”,、“人事”面前不能把握自己的命運(yùn)，一代又一代重復(fù)著悲劇的人生,，寄托了作者民族的和個(gè)人的隱痛,。

（一）補(bǔ)充注釋

1. 邊城：指湘、鄂、黔,、川四省交界的地方,，也有人把它理解成和主流漢文化不同的苗文化地區(qū)。

（二）結(jié)構(gòu)安排

《邊城》整個(gè)小說(shuō)共有二十一章,，課文節(jié)選自原文第一和第十三章,。

第一章：交代環(huán)境及主要人物——翠翠和爺爺。

第十三章：翠翠的心理變化,。

（一）以翠翠的心理活動(dòng)為主線,，討論下列問(wèn)題：

1．第十三章第一段中，翠翠為什么會(huì)感到“薄薄的凄涼”,？

預(yù)設(shè)：忙碌一天的世界要休息了,，翠翠也閑坐下來(lái)?？粗焐系募t云,，嗅著空氣中殘留著的白天熱鬧的氣息。不覺(jué)寂寞惆悵涌上心來(lái),，看世上萬(wàn)物都那么生機(jī)勃勃,，而自己的生活卻“太平凡”了，覺(jué)得“好像缺少什么”,。內(nèi)心騷動(dòng)不安的愛(ài)情,，卻不能像雀子、杜鵑,、泥土,、草木、甲蟲(chóng)那樣,，熱烈勃發(fā),。和周?chē)木拔锵啾龋挥傻酶械健氨”〉钠鄾觥薄?/p>

2．第二段中,，翠翠為何要“胡思亂想”？翠翠和祖父之間有著濃得化不開(kāi)的親情,，無(wú)論是他們二人,，還是讀者，對(duì)此都不會(huì)懷疑,。但是為什么翠翠會(huì)產(chǎn)生“懲罰”爺爺?shù)哪铑^,？（是爺爺不知道女大不中留，不理解翠翠的感情需要嗎,？不是,，爺爺早就在操持這件事了。是翠翠不知道爺爺?shù)牟俪謫幔坎?，翠翠明白,，爺爺永遠(yuǎn)會(huì)滿(mǎn)足她的任何一個(gè)要求和心愿。）

預(yù)設(shè)：翠翠感到日子有點(diǎn)痛苦,，“好像缺少了點(diǎn)什么”,，她覺(jué)得委屈，自然地遷怒到唯一可以向之撒嬌的祖父,，她并不當(dāng)真地胡思亂想著自己出走以后帶給爺爺?shù)膽土P,。注意，翠翠的“懲罰”手段仍然是建立在兩人親情深厚的基礎(chǔ)上,，她深知祖父愛(ài)她,，所以讓他嘗嘗失去她的痛苦。

更感人的是后面,，只是這樣一個(gè)念頭,，就嚇壞了翠翠，她不敢想像沒(méi)有祖父的生活,，竟不顧爺爺正忙著搖船,，一次又一次叫爺爺回家，仿佛晚一點(diǎn)他們真會(huì)分開(kāi),。

其實(shí),，翠翠此時(shí)心里并沒(méi)有一個(gè)明確的要求或一件具體的事情，她就是那么“莫名其妙”地感到日子空虛心情郁悶,，這是一種無(wú)法言說(shuō)的不安或不快,，但又是一種確確實(shí)實(shí)的存在。因?yàn)闊o(wú)法言說(shuō),，所以沒(méi)人能幫助你,；因?yàn)榇_實(shí)存在，所以它總在折磨你,。這就是孤獨(dú)感,。

翠翠這清醒的白日夢(mèng)，把一個(gè)少女單純而隱秘的內(nèi)心情感托現(xiàn)給讀者：因情感生活得不到滿(mǎn)足而產(chǎn)生的哀怨的心理,。

3．翠翠坐在溪邊,，為什么就“忽然哭起來(lái)了”？為什么無(wú)來(lái)由地多次地“哭”,？

預(yù)設(shè)：翠翠懷著滿(mǎn)腔心事,，無(wú)人能訴說(shuō)。渡船上人們悠閑地過(guò)渡,，又有誰(shuí)能了解她的心事呢,？船上的人的安閑和翠翠內(nèi)心的波動(dòng),，形成動(dòng)與靜的對(duì)比，表現(xiàn)出翠翠那看似無(wú)來(lái)由的哭的深意,。

翠翠無(wú)來(lái)由地哭,，一要注意翠翠情竇初開(kāi)的朦朧感情，一要注意湘西這樣閉塞但人情質(zhì)樸的環(huán)境,，翠翠的心理肯定不會(huì)和生活在城市中的少女一樣,。

4．外公給翠翠講父母的往事，注意引導(dǎo)學(xué)生把握此時(shí)翠翠心理的微妙變化,。

預(yù)設(shè)：神往傾心→沉重壓抑

5．關(guān)于翠翠的性格特點(diǎn)：

預(yù)設(shè)：翠翠天真善良,，溫柔清純。又情竇初開(kāi),，不免思緒紛亂,，舉動(dòng)反常。她和外公相依為命,，對(duì)外公關(guān)心備至,。因?yàn)橥夤焕斫馑男氖拢突孟氤鎏油夤に?，可是想到外公找不到她時(shí)的無(wú)奈,，又為外公擔(dān)心起來(lái)，為自己的想法的后果害怕自責(zé),。

（二）爺爺?shù)男愿裉攸c(diǎn)

（結(jié)合爺爺對(duì)待船夫工作的表現(xiàn),，對(duì)不幸女兒的態(tài)度，對(duì)翠翠的情感以及對(duì)翠翠心理的不解來(lái)分析）

善良慈祥,、淳樸誠(chéng)實(shí),、堅(jiān)強(qiáng)，生活清貧卻樂(lè)善好施,，對(duì)孫女充滿(mǎn)疼愛(ài)又不解女兒心,。

1. 船夫與渡客之情

船夫?qū)ぷ鞅M責(zé)盡力，對(duì)渡客服務(wù)周到,、不收錢(qián)財(cái),、樂(lè)善好施；渡客對(duì)老船夫心存感激,。

2．翠翠和祖父的祖孫情：

預(yù)設(shè)：這是作品中最主要的兩個(gè)人物,。相隔著中間一代人，祖孫倆組成的家庭是殘破的,，所以在悠長(zhǎng)的歲月中，祖孫二人不僅生活上相依為命,，也在感情上相濡以沫,?？芍攸c(diǎn)分析第13章（課文前部分）翠翠的“負(fù)罪”和“贖罪”。再讓學(xué)生找表現(xiàn)祖孫親情的文段,，讓他們意識(shí)到這真摯親情是植根于純樸民風(fēng)中的,。

分析中讓學(xué)生感受悲劇中的人性美。

1．孤獨(dú)而堅(jiān)強(qiáng)的爺爺：內(nèi)心里藏著關(guān)于女兒的悲傷故事,，卻不能說(shuō)與人,；說(shuō)給翠翠的只是掩去了傷痛的緬懷。年邁衰老,，卻必須堅(jiān)強(qiáng)地生活,，因?yàn)閷?duì)于翠翠的未來(lái)還感到茫然。一心為了讓翠翠快樂(lè)地生活,，卻不理解翠翠的心理,。

2．孤獨(dú)而單純的翠翠：生活于邊城的渡船邊，封閉的環(huán)境讓純真的翠翠對(duì)外面的世界充滿(mǎn)了好奇,，但她只能孤獨(dú)地久久在內(nèi)心回憶,；想出去，卻更擔(dān)心爺爺,；心里感到孤獨(dú)卻無(wú)法從爺爺那里得到安慰,；聽(tīng)了關(guān)于母親的故事，也只增添她孤兒的感受……

第二課時(shí)

(一)圈化你最欣賞的語(yǔ)句,，用心誦讀,、體會(huì)并交流

1.典雅性與口語(yǔ)化的結(jié)合。典雅性主要體現(xiàn)在作者的描述性語(yǔ)言上,，如：“黃昏照樣的溫柔,、美麗和平靜。但一個(gè)人若體念或追究到這個(gè)當(dāng)前的一切時(shí),，也就照樣的在這黃昏中會(huì)有點(diǎn)兒薄薄的凄涼,。”這種語(yǔ)言有著詩(shī)歌的意境,，哲理的雋永,，而且其中自然夾雜著的一些文言詞語(yǔ)，更具有一種古典的精美,?？谡Z(yǔ)化則主要體現(xiàn)在人物的對(duì)話中。

2.凝練,、清新,。在樸素的敘寫(xiě)中，注入詩(shī)的節(jié)奏,，使語(yǔ)言充滿(mǎn)感興,，富有靈氣：“風(fēng)日清和的天氣,，無(wú)人過(guò)渡，鎮(zhèn)日長(zhǎng)閑,，祖父同翠翠便坐在門(mén)前大巖石上曬太陽(yáng),；”

（二）自然風(fēng)景和地方風(fēng)物的描寫(xiě)

“小溪寬約二十丈，河床為大片石頭作成,。靜靜的水即或深到一篙不能落底,，卻依然清澈透明，河中游魚(yú)來(lái)去皆可以計(jì)數(shù),?！?/p>

“喑啞的聲音同竹管聲，振蕩在寂靜的空氣里,，溪中仿佛也熱鬧了些,。”

“月光如銀子,，無(wú)處不可照及,，山上竹篁在月光下變成一片黑色。身邊草叢中蟲(chóng)聲繁密如落雨,?！?/p>

這些淡然、素雅的描寫(xiě),，充滿(mǎn)著強(qiáng)烈的地方色彩和異域情調(diào),，具有田園牧歌的風(fēng)味和浪漫抒情的色彩，浸潤(rùn)著作者對(duì)湘西苗地鄉(xiāng)土文化的真誠(chéng)的謳歌和迷醉,。如此環(huán)境,，仿佛世外桃源，本身便詩(shī)意盎然,。

（三）詩(shī)意的人及人的“生存形式”

如果說(shuō)翠翠美麗,、聰慧、善良是一首恬靜優(yōu)美的詩(shī),，那祖父的愛(ài),、責(zé)任、堅(jiān)持,、淡泊錢(qián)財(cái)就是一首動(dòng)人的'歌,。

作者筆下的湘西世界是封閉的停滯的，它幾乎沒(méi)有受到外界的侵蝕,，保持著古樸,、自然、原始的民風(fēng),，人們善良,、熱情,、質(zhì)樸、好客,、真誠(chéng)。翠翠和爺爺,，相守于封閉的渡船溪邊,，在孤獨(dú)中相互照應(yīng)，在單調(diào)的生活中依然知足,。文中人物生存的世界詩(shī)意盎然,。

（四）故事情節(jié)的散文化和詩(shī)化

文中沒(méi)有什么大開(kāi)大闔，驚心動(dòng)魄的事件,，寫(xiě)的多是平凡人物的日常生活,。故事情節(jié)平淡如水、節(jié)奏悠然迂徐,、和諧而有張力,。

（一）人們提到沈從文的時(shí)候，總是會(huì)想到廢名(馮文炳),，因?yàn)樯驈奈淖约赫f(shuō)他的創(chuàng)作是學(xué)廢名的,。如果說(shuō)沈從文是散文化、詩(shī)化,、寫(xiě)意鄉(xiāng)土小說(shuō)的扛鼎之人,。那么廢名大約可以算是開(kāi)山之祖了。廢名的《竹林的故事》,、《桃園》等都具有強(qiáng)烈的寫(xiě)意色彩,，它們都影響了沈從文的創(chuàng)作。廢名,、沈從文這一派寫(xiě)意式的鄉(xiāng)土小說(shuō),，后來(lái)在孫犁以及汪曾祺身上有了繼承。而這一派鄉(xiāng)土小說(shuō)和魯迅開(kāi)創(chuàng)的寫(xiě)實(shí)一派共同構(gòu)成了鄉(xiāng)土小說(shuō)的兩支,。由于歷史的原因,，魯迅的寫(xiě)實(shí)一派一直占據(jù)著文壇的主流，而廢名,、沈從文這寫(xiě)意一脈則一直是支流,，甚至是潛流。

散文化,、詩(shī)化的寫(xiě)意鄉(xiāng)土小說(shuō)有個(gè)共同的特點(diǎn)．就是都注重風(fēng)景,、風(fēng)俗、風(fēng)情,、人情,、人性的描寫(xiě),，都多少具有田園牧歌的調(diào)子，情感都較為美好,，溫暖,。更具有藝術(shù)性。

（二）有人認(rèn)為,，《邊城》是“一個(gè)關(guān)于水的故事”,。你是否同意這種說(shuō)法，從課文中舉出實(shí)例,，并說(shuō)明你的理由,。

(提示：故事本身就發(fā)生在水邊上，寫(xiě)的是水邊常見(jiàn)的風(fēng)景,，如渡口,、渡船、龍舟,、水面的雨等,；生活在這里的人的內(nèi)心世界、人與人之間的關(guān)系,，如水一般清澈,、透明,；到處是水光,、水聲,。水給了小說(shuō)明凈,、清澈的語(yǔ)言,、色調(diào)和意境,，小說(shuō)節(jié)奏也如流水一般,，紆徐平緩,；寫(xiě)記憶中家鄉(xiāng)的水,，其中注入了他的鄉(xiāng)愁,，表達(dá)他對(duì)家鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)底層人民的文化思考等等。見(jiàn)趙園(《<邊城>——一個(gè)關(guān)于水的故事》)

沈從文邊城教案 邊城教案一等獎(jiǎng)篇五

1.了解沈從文描繪的湘西風(fēng)土人情,。

2.感受沈從文小說(shuō)的語(yǔ)言特色,。

3.走進(jìn)作者構(gòu)筑的善與美的理想世界，體會(huì)人性之美,。

情景交融的環(huán)境描寫(xiě)和細(xì)致含蓄的心理刻畫(huà),。

課時(shí)安排 2課時(shí)

1.簡(jiǎn)介作者沈從文

沈從文(1902-1988)原名沈岳煥，苗族湖南鳳凰縣人,，14歲時(shí),，他投身行伍，浪跡湘川黔邊境地區(qū)，1924年開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作,，抗戰(zhàn)爆發(fā)后到西南聯(lián)大任教,，1946年回到北京大學(xué)任教，建園后在中國(guó)歷史博物館和中國(guó)社會(huì)科學(xué)院歷史研究所工作,，主要從事中國(guó)古代服飾的研究,，1988年病逝于北京。

沈從文一生共出版了《石子船》,、《從文子集》等30多種短集小說(shuō)集和《邊城》,，《長(zhǎng)河》等6部中長(zhǎng)篇小說(shuō)，沈從文是具有特殊意義的鄉(xiāng)村世界的主要表現(xiàn)者和反思者,，他認(rèn)為“美在生命”，雖身處于虛偽,、自私和冷漠的都市,，卻醉心于人性之美，他說(shuō)：“這世界或有在沙基或水面上建造崇樓杰閣的人,，那可不是我,，我只想造希臘小廟。選小地作基礎(chǔ),，用堅(jiān)硬石頭堆砌它,。精致，結(jié)實(shí),、對(duì)稱(chēng),，形體雖小而不纖巧，是我理想的建筑,，這廟供奉的是“人性”(《習(xí)作選集代序》),。

沈從文的創(chuàng)作風(fēng)格趨向浪漫主義，他要求小說(shuō)的詩(shī)意效果,，融寫(xiě)實(shí),、紀(jì)夢(mèng)、象征于一體,，語(yǔ)言格調(diào)古樸,，句式簡(jiǎn)峭、主干凸出,，單純而又厚實(shí),，樸納而又傳神，具有濃郁的地方色彩,，凸現(xiàn)出鄉(xiāng)村人性特有的風(fēng)韻與神彩,。整個(gè)作品充滿(mǎn)了對(duì)人生的隱憂和對(duì)生生命的哲學(xué)思考,，如他那實(shí)在而又頑強(qiáng)的生命,，給人教益和啟示。

沈從文創(chuàng)作的小說(shuō)主要有兩類(lèi),，一種是以湘西生活為題材,，一種是以都市生活為題材,，前者通過(guò)描寫(xiě)湘西人原始,，自然的生命形式，贊美人性美;后者通過(guò)都市生活的腐化墮落,，揭示都市自然人性的喪失。其筆下的鄉(xiāng)村世界是在與都市社會(huì)對(duì)立互參的總體格局中獲得表現(xiàn)的,，而都市題材下的上流社會(huì)“人性的扭曲”他是在“人與自然契合”的人生理想的燭照下獲得顯現(xiàn),，正是他這種獨(dú)特的價(jià)值尺度和內(nèi)涵的哲學(xué)思辨，構(gòu)起了沈從文筆下的都市人生與鄉(xiāng)村世界的橋梁,，也正由于這種對(duì)以金錢(qián)為核心的“現(xiàn)代文學(xué)”的批判,，以及對(duì)理想浪漫主義的追求，使得沈從文寫(xiě)出了《邊城》這樣的理想生命之歌,。

中篇小說(shuō)《邊城》是他的代表作,，寄寓著沈從文“美”與“愛(ài)”的美學(xué)理想，是他表現(xiàn)人性美最突出的作品,，通過(guò)湘西兒女翠翠戀人儺送的愛(ài)情悲劇,，反映出湘西在“自然”、“人事”面前不能把握自己的命運(yùn),，一代又一代重復(fù)著悲涂的人生,，寄托了作者民族的和個(gè)人的隱痛。

2.《邊城》情節(jié)

在湘西風(fēng)光秀麗,、人情質(zhì)樸的邊遠(yuǎn)小城,，生活著靠擺渡為生的祖孫二人，外公年逾七十,，仍很健壯,，孫女翠翠十五歲，情竇初開(kāi)。他們熱情助人,，純樸善良,。兩年前在端午節(jié)賽龍舟的盛會(huì)上，翠翠邂逅當(dāng)?shù)卮偟亩贍攦?，從此種下情苗,。儺送的哥哥天保喜歡上美麗清純的翠翠，托人向翠翠的外公求親,，而地方上的王團(tuán)總也看上了儺送,，情愿以碾坊作陪嫁把女兒嫁給儺送。儺送不要碾坊,，想娶翠翠為妻,，寧愿作個(gè)擺渡人。于是兄弟倆相約唱歌求婚,，讓翠翠選擇,。天保知道翠翠喜歡儺送，為了成全弟弟,，外出闖灘,，遇意外而死。儺送覺(jué)得己對(duì)哥哥的死負(fù)有責(zé)任,，拋下翠翠出走他鄉(xiāng),。外公因翠翠的婚事操心擔(dān)憂，在風(fēng)雨之夜去世,。留下翠翠孤獨(dú)地守著渡船,，癡心地等著儺送歸來(lái)，“這個(gè)人也許永遠(yuǎn)不回來(lái)了,，也許明天回來(lái)!”

3.人物可愛(ài),，是沈從文先生小說(shuō)的一大特征。他的作品所有人物全都可愛(ài)善良,，可又為什么能從中感到悲哀的分量呢?請(qǐng)讀課文,。

翠翠心中的凄涼——翠翠的父親、母親——翠翠的夢(mèng)——爺爺上城——爺孫談“唱歌”——翠翠愛(ài)聽(tīng)“歌”

以翠翠的心理活動(dòng)為主線,，師生討論下列問(wèn)題：

1.第一段中,，翠翠為什么會(huì)感到“薄薄的凄涼”?

明確：忙碌一天的世界要休息了，翠翠也閑坐下來(lái),?？粗焐系募t云，嗅著空氣中殘留著的白天熱鬧的氣息,。不覺(jué)寂寞惆悵涌上心來(lái),，看世上萬(wàn)物都那么生機(jī)勃勃,，而自己的生活卻“太平凡”了，覺(jué)得“好像缺少什么”,。內(nèi)心騷動(dòng)不安的愛(ài)情,，卻不能像雀子、杜鵑,、泥土,、草木、甲蟲(chóng)那樣,，熱烈勃發(fā),。和周?chē)木拔锵啾龋挥傻酶械健氨”〉钠鄾觥薄?/p>

2.第二段中,，翠翠為何要“胡思亂想”?翠翠和祖父之間有著濃得化不開(kāi)的親情,，無(wú)論是他們二人，還是讀者,，對(duì)此都不會(huì)懷疑,。但是為什么翠翠會(huì)產(chǎn)生“懲罰”爺爺?shù)哪铑^?(是爺爺不知道女大不中留，不理解翠翠的感情需要嗎?不是,，爺爺早就在操持這件事了,。是翠翠不知道爺爺?shù)牟俪謫?不，翠翠明白,，爺爺永遠(yuǎn)會(huì)滿(mǎn)足她的任何一個(gè)要求和心愿,。)

明確：翠翠感到日子有點(diǎn)痛苦，“好像缺少了點(diǎn)什么”,，她覺(jué)得委屈，自然地遷怒到唯一可以向之撒嬌的祖父,，她并不當(dāng)真地胡思亂想著自己出走以后帶給爺爺?shù)膽土P,。注意，翠翠的“懲罰”手段仍然是建立在兩人親情深厚的基礎(chǔ)上,，她深知祖父愛(ài)她,，所以讓他嘗嘗失去她的痛苦。

更感人的是后面,，只是這樣一個(gè)念頭,，就嚇壞了翠翠，她不敢想像沒(méi)有祖父的生活,，竟不顧爺爺正忙著搖船,，一次又一次叫爺爺回家，仿佛晚一點(diǎn)他們真會(huì)分開(kāi),。

其實(shí),，翠翠此時(shí)心里并沒(méi)有一個(gè)明確的要求或一件具體的事情,，她就是那么“莫名其妙”地感到日子空虛心情郁悶，這是一種無(wú)法言說(shuō)的不安或不快,，但又是一種確確實(shí)實(shí)的存在,。因?yàn)闊o(wú)法言說(shuō)，所以沒(méi)人能幫助你;因?yàn)榇_實(shí)存在,，所以它總在折磨你,。這就是孤獨(dú)感。

翠翠這清醒的白日夢(mèng),，把一個(gè)少女單純而隱秘的內(nèi)心情感托現(xiàn)給讀者：因情感生活得不到滿(mǎn)足而產(chǎn)生的哀怨的心理,。

3.翠翠坐在溪邊，為什么就“忽然哭起來(lái)了”?為什么無(wú)來(lái)由地多次地“哭”?

明確：翠翠懷著滿(mǎn)腔心事,，無(wú)人能訴說(shuō),。渡船上人們悠閑地過(guò)渡，又有誰(shuí)能了解她的心事呢?船上的人的安閑和翠翠內(nèi)心的波動(dòng),，形成動(dòng)與靜的對(duì)比,，表現(xiàn)出翠翠那看似無(wú)來(lái)由的哭的深意。

翠翠無(wú)來(lái)由地哭,，一要注意翠翠情竇初開(kāi)的朦朧感情,，一要注意湘西這樣閉塞但人情質(zhì)樸的環(huán)境，翠翠的心理肯定不會(huì)和生活在城市中的少女一樣,。

4.外公給翠翠講父母的往事,，注意引導(dǎo)學(xué)生把握此時(shí)翠翠心理的微妙變化。

5.翠翠的夢(mèng),，有什么深刻含義?為什么平時(shí)攀折不到的虎尾草輕而易舉摘到了?翠翠不知道“把這個(gè)東西交給誰(shuí)去了”又說(shuō)明了什么?

明確：翠翠的夢(mèng)寫(xiě)了翠翠渴望得到幸福生活的躁動(dòng)心理,。翠翠情竇初開(kāi)，聽(tīng)到外公講父親和母親浪漫的愛(ài)情故事,不由得聯(lián)想到自己的感情,。因此夢(mèng)見(jiàn)自己上山崖摘虎尾草,。“平時(shí)攀折不到手”的虎尾草,，她很容易地摘到了,。她內(nèi)心里以前對(duì)儺送朦朧的感情，現(xiàn)在明確起來(lái)了,?！安恢腊堰@個(gè)東西交給誰(shuí)去了”又表現(xiàn)出她內(nèi)心的忐忑不安。

6.當(dāng)祖父把實(shí)情告訴翠翠的時(shí)候,，注意此時(shí)翠翠的心理變化,。“翠翠不敢生祖父的氣”,，這句話該如何理解?她可能生誰(shuí)的氣呢?

明確：一個(gè)思春少女的感情,。

7.翠翠在月光下吹著蘆管,，為什么“覺(jué)吹得不好”?老船夫長(zhǎng)長(zhǎng)的曲子，為什么“翠翠的心被吹柔軟了”?

明確：月光如水,，等待的人卻沒(méi)有來(lái),。“一片草蟲(chóng)的清音復(fù)奏”,，更使翠翠的心亂,，連蘆管也吹得不好了。祖父吹了長(zhǎng)長(zhǎng)的曲子,，婉轉(zhuǎn)的曲調(diào)使“翠翠的心被吹柔了”,，心像月光般清澈溫柔起來(lái)。

8.最后,，祖父唱了十個(gè)歌,，翠翠為什么自言自語(yǔ)說(shuō)：“我又摘了一把虎尾草了”?

明確：翠翠最后聽(tīng)祖父唱歌，就是儺送昨晚唱的歌,，心里踏實(shí)了,，她知道儺送也像自己愛(ài)他一樣，愛(ài)著自己,。她說(shuō)：“我又摘了一把虎尾草了,。”這時(shí)她已經(jīng) 知道虎尾草要交給誰(shuí)了,。

9.關(guān)于翠翠這個(gè)人物形象：

明確：翠翠天真善良,，溫柔清純。她和外公相依為命,，對(duì)外公關(guān)心備至,。因?yàn)橥夤焕斫馑男氖拢突孟氤鎏油夤に?，可是想到外公找不到她時(shí)的無(wú)奈,，又為外公擔(dān)心起來(lái)，為自己的想法的后果害怕自責(zé),。她情竇初開(kāi)，愛(ài)上了儺送,，感情純潔真摯,。而節(jié)選部分以后儺送遠(yuǎn)去，她又矢志不渝地箸著心上人的歸來(lái),，表現(xiàn)她愛(ài)的執(zhí)著,。

作品人物間的親情關(guān)系和愛(ài)情關(guān)系，感受湘西民間獨(dú)具的風(fēng)俗美風(fēng)情美,。

1.翠翠和祖父的祖孫情：

明確：這是作品中最主要的兩個(gè)人物,。相隔著中間一代人,，祖孫倆組成的家庭是殘破的，所以在悠長(zhǎng)的歲月中,，祖孫二人不僅生活上相依為命,，也在感情上相濡以沫?？芍攸c(diǎn)分析第13章(課文前部分)翠翠的“負(fù)罪”和“贖罪”,。再讓學(xué)生找表現(xiàn)祖孫親情的文段，讓他們意識(shí)到這真摯親情是植根于純樸民風(fēng)中的,。

2.翠翠和天保兄弟的愛(ài)情：

明確：愛(ài)情的美好很重要的原因是它對(duì)物欲的排斥,，愛(ài)情愈純潔，其中包含的物欲成分就愈少,。

課文節(jié)選的三章沒(méi)有直接寫(xiě)到幾個(gè)青年男女相愛(ài)的動(dòng)機(jī),，但卻寫(xiě)到了他們表達(dá)愛(ài)情的方式，最動(dòng)人的當(dāng)然是儺送的歌聲和翠翠夢(mèng)里的虎尾草,。儺送用整夜的歌聲表達(dá)對(duì)心上人的愛(ài)慕,，讓人不由想起《詩(shī)經(jīng)》《樂(lè)府》里詠嘆愛(ài)情的美麗詩(shī)章，這是湘西古風(fēng)猶存的明證,，更是這里的人把愛(ài)情視作圣潔感情的表現(xiàn),。同樣，翠翠在睡夢(mèng)中受到歌聲召喚,，她摘取了一捧虎尾草,，準(zhǔn)備送給意中人，一個(gè)少女纖塵未染的心豁然眼前,，讓人感動(dòng),。

可作補(bǔ)充的是翠翠父母的愛(ài)情，他們?cè)趯?duì)歌中相愛(ài),，在絕望中殉情,。爺爺對(duì)翠翠說(shuō)：“最重要的事情，就是這種歌唱出了你”,，原來(lái),，翠翠就是純潔愛(ài)情的結(jié)晶。

3.天保和儺送的手足情

明確：天保和儺送突然發(fā)現(xiàn)兩人愛(ài)上的竟是同一個(gè)姑娘,，眼看兄弟要變成情敵,，他們沒(méi)有反目成仇，也沒(méi)有像流行小說(shuō)寫(xiě)的那樣,，其中一個(gè)慷慨“出讓”,，他們懂得，姑娘不是財(cái)產(chǎn),，感情沒(méi)有價(jià)格,，你必須接受姑娘的選擇,，而不能代替姑娘做出選擇。于是他們公平地,、正大光明地做了競(jìng)爭(zhēng),，哥哥走了車(chē)路占了先，就一定讓弟弟走馬路先開(kāi)口,，結(jié)果一唱定乾坤,，這里沒(méi)有裁判，沒(méi)有評(píng)委,，沒(méi)有公證人,，只有良心和道德，再加上血濃于水的手足深情,。為了成全弟弟,，哥哥帶著失戀的憂傷遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)……

分析中讓學(xué)生感受悲劇中的人性美。

作者深情地歌詠親情愛(ài)情的美麗,，意圖何在,，這可能是個(gè)復(fù)雜問(wèn)題，可不必在教學(xué)中深究,。沈從文先生在內(nèi)地看到了許多現(xiàn)代文明對(duì)傳統(tǒng)美德的銹蝕和破壞,，這觸痛了他，這部小說(shuō)可能反映著他對(duì)重建人與自然和諧關(guān)系,、恢復(fù)人與人之間的善意和坦誠(chéng)的思考和愿望,，他把這些美好的愿望交給了家鄉(xiāng)湘西的鄉(xiāng)親，所謂“禮失求諸野”吧,。

小說(shuō)中人物孤獨(dú)感的分析,。

要求學(xué)生找出文中描寫(xiě)環(huán)境的內(nèi)容，并思考：這些景物描寫(xiě)有何共同特點(diǎn)?又有何作用? (提示：文中集中描寫(xiě)的有四處——景情結(jié)合,、烘托 )

教案點(diǎn)評(píng)：

本教案以介紹沈從文和《邊城》情節(jié)導(dǎo)入,，抓住翠翠的心理活動(dòng)，重點(diǎn)分析人物形象和人物情感,，感受邊城的人性美,。教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生品讀討論為主，教師適當(dāng)點(diǎn)拔,。

沈從文邊城教案 邊城教案一等獎(jiǎng)篇六

一,、教學(xué)目標(biāo)

1、了解沈從文描繪的湘西風(fēng)土人情,。

2、感受沈從文小說(shuō)的語(yǔ)言特色,。

3,、走進(jìn)作者構(gòu)筑的善與美的理想世界,，體會(huì)人性之美。

二,、重,、難點(diǎn)：情景交融的環(huán)境描寫(xiě)和細(xì)致含蓄的心理刻畫(huà)。

三,、課時(shí)安排：2課時(shí)

四,、教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程

1、 預(yù)習(xí)導(dǎo)讀題：

（1）給加點(diǎn)的字注音：

喁喁（）黑黝黝（）燜菜（）挪移（）竹篁（）碧溪且（）儺送（）涎皮（）甬道（）莞爾（）濱水（）蒿艾（）角隅（）胡謅（）嗤笑（）茨灘（）碾坊（）茶峒（）

（2）用下列詞語(yǔ)編寫(xiě)一段話：

神往傾心間或悲憫信口開(kāi)河自言自語(yǔ)

（3）快速瀏覽全文,，然后給各部分命一個(gè)耐人品味的小標(biāo)題,。

（依次可命名為：往事如夢(mèng)或移動(dòng)的心、夢(mèng)中人的夢(mèng)或?yàn)榱苏l(shuí),、水中望月或未了情緣）

（4）賞讀第一部分：

a,、這部分可分幾個(gè)層次，試進(jìn)行概括,。

提示：可分兩部分,。“黃昏來(lái)時(shí)……很覺(jué)得悲傷,?！北憩F(xiàn)翠翠內(nèi)心的騷動(dòng)不安；“天夜了……就是這種歌唱出了你,?！睂?xiě)爺爺講媽媽過(guò)去的愛(ài)情故事。

b,、翠翠為什么看到天上的紅云,，聽(tīng)著生意人的雜亂聲音，心中有些凄涼,？

提示：一方面內(nèi)心寂寞惆悵,，一方面又迸發(fā)出騷動(dòng)不安的愛(ài)情的火花。

c,、翠翠在成熟中的生命,，到底缺少了什么？

提示：是那朦朧中的愛(ài)情,，后文說(shuō)“新的人事”“生活太平凡”與此同,。

d、翠翠真的想逃走嗎,？她為什么有這樣的想法,？

提示：這些莫名其妙的想法實(shí)際上反映了其內(nèi)心的無(wú)聊與孤寂。

e、“祖父不理會(huì)她”真是她“覺(jué)得悲傷”的原因嗎,？

提示：祖父不理會(huì)是外部表象,，渴望情感的撫慰是真。

f,、翠翠為什么對(duì)母親“神往傾心”呢,？

提示：主要是對(duì)母愛(ài)的渴求、對(duì)母親的懷念,。

g,、翠翠為什么對(duì)母親的愛(ài)情故事那么感興趣？

提示：源于自己內(nèi)心對(duì)愛(ài)情的朦朦朧朧的期盼,。

h,、作者在這一部分中為什么用了那么多的環(huán)境描寫(xiě)？這些環(huán)境描寫(xiě)在文中有什么作用,？

提示：作用不盡相同,。①烘托夜幕降落時(shí)的氣氛；②烘托人物內(nèi)心的孤寂與惆悵,；③烘托人物內(nèi)心的騷動(dòng)難安,；④構(gòu)織濃厚的鄉(xiāng)土氣息。

（5）分析第二部分：

a,、這一部分又可分為幾層,？請(qǐng)加以歸納。

提示：兩層,。“老船夫做事累了……他就不去驚動(dòng)她,。”寫(xiě)翠翠夢(mèng)中聽(tīng)歌摘虎耳草,?！暗诙臁桓娼o翠翠一個(gè)字,?！睂?xiě)爺爺張冠李戴，事情發(fā)生波折。

b,、作者安排“夢(mèng)摘虎耳草”這一情節(jié)的用意是什么,？

提示：一方面可以配合二老“走馬路”這一事件,，正是因?yàn)檫@個(gè)“夢(mèng)”，翠翠錯(cuò)過(guò)了聽(tīng)歌的時(shí)機(jī),；另一方面翠翠“不知道把這東西交給誰(shuí)”又暗示了愛(ài)情故事將會(huì)無(wú)果而終,。

c、爺爺“張冠李戴”的前后神情有什么變化,？

提?。骸皽睾捅瘧懙匦Α薄翱鞓?lè)”——“涎皮”——“臉色那樣難看”——“莞爾”；神情的變化體現(xiàn)出他把翠翠許給大老的強(qiáng)烈意愿,，及對(duì)翠翠的深切關(guān)懷,。

d、大老為什么要讓弟弟先開(kāi)口,？

提示：一是他老實(shí)厚道,，讓著弟弟以求公平；二是弟弟唱得比他要好,，自己不便啟齒,。

e、老船夫?yàn)槭裁床话咽虑榈那昂蠼?jīng)過(guò)告訴給翠翠“一個(gè)字”,？作者安排這樣的細(xì)節(jié)有何妙處,？

提示：老船夫不告訴翠翠是因?yàn)楹ε滤吣赣H的老路；作者這樣安排是為了悲劇情節(jié)發(fā)展的需要,。

（6）分析第三部分：

a,、第三部分的有幾層意思,？請(qǐng)概括之。

提示：有兩層意思,?！按罄献四侵恍掠痛蛳潞幼呷チ恕约罕阋沧侥菐r石上了”寫(xiě)爺爺將親事委婉告訴翠翠,?！霸鹿鈽O其柔和……原來(lái)便是那晚上聽(tīng)來(lái)的歌”寫(xiě)爺爺月下為翠翠唱歌。

b,、爺爺問(wèn)翠翠選哪一個(gè),，翠翠為什么不答？

提示：翠翠其實(shí)心里是早有所屬的,，只是在爺爺面前不好意思說(shuō)出來(lái),。

c、翠翠拿蘆管出來(lái)吹,，又吹不好,，這是為什么？

提示：她一心等著儺送為她唱歌,，卻等不來(lái),，心里亂,。

d、翠翠何以要求爺爺唱個(gè)歌來(lái)聽(tīng),？

提示：她的本意是要想知道儺送為她唱過(guò)的是什么歌,。

（7）本文第二三部分中也有一些環(huán)境描寫(xiě)的語(yǔ)句，試分析它們的作用,。（學(xué)生議論后作答）

（8）作者寫(xiě)作《邊城》的目的到底是什么,？（結(jié)合課文提示和時(shí)代特點(diǎn)討論）

2、導(dǎo)入新課

（1）簡(jiǎn)介作者沈從文,。

沈從文(1902-1988)原名沈岳煥,，苗族湖南鳳凰縣人，14歲時(shí),，他投身行伍,，浪跡湘川黔邊境地區(qū)，1924年開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作,，抗戰(zhàn)爆發(fā)后到西南聯(lián)大任教,，1946年回到北京大學(xué)任教，建園后在中國(guó)歷史博物館和中國(guó)社會(huì)科學(xué)院歷史研究所工作,，主要從事中國(guó)古代服飾的研究,，1988年病逝于北京。

沈從文一生共出版了《石子船》,、《從文子集》等30多種短集小說(shuō)集和《邊城》,，《長(zhǎng)河》等６部中長(zhǎng)篇小說(shuō)，沈從文是具有特殊意義的鄉(xiāng)村世界的主要表現(xiàn)者和反思者,，他認(rèn)為“美在生命”,，雖身處于虛偽,、自私和冷漠的都市,，卻醉心于人性之美，他說(shuō)：“這世界或有在沙基或水面上建造崇樓杰閣的人,，那可不是我,，我只想造希臘小廟。選小地作基礎(chǔ),，用堅(jiān)硬石頭堆砌它,。精致，結(jié)實(shí),、對(duì)稱(chēng),，形體雖小而不纖巧，是我理想的建筑,，這廟供奉的是“人性”（《習(xí)作選集代序》）,。

沈從文的創(chuàng)作風(fēng)格趨向浪漫主義,，他要求小說(shuō)的詩(shī)意效果，融寫(xiě)實(shí),、紀(jì)夢(mèng),、象征于一體，語(yǔ)言格調(diào)古樸,，句式簡(jiǎn)峭,、主干凸出，單純而又厚實(shí),，樸納而又傳神,，具有濃郁的地方色彩，凸現(xiàn)出鄉(xiāng)村人性特有的風(fēng)韻與神彩,。整個(gè)作品充滿(mǎn)了對(duì)人生的隱憂和對(duì)生生命的哲學(xué)思考,，如他那實(shí)在而又頑強(qiáng)的生命，給人教益和啟示,。

沈從文創(chuàng)作的小說(shuō)主要有兩類(lèi),，一種是以湘西生活為題材，一種是以都市生活為題材,，前者通過(guò)描寫(xiě)湘西人原始,，自然的生命形式，贊美人性美,；后者通過(guò)都市生活的腐化墮落,，揭示都市自然人性的喪失。其筆下的鄉(xiāng)村世界是在與都市社會(huì)對(duì)立互參的總體格局中獲得表現(xiàn)的,，而都市題材下的上流社會(huì)“人性的扭曲”他是在“人與自然契合”的人生理想的燭照下獲得顯現(xiàn),，正是他這種獨(dú)特的價(jià)值尺度和內(nèi)涵的哲學(xué)思辨，構(gòu)起了沈從文筆下的都市人生與鄉(xiāng)村世界的橋梁,，也正由于這種對(duì)以金錢(qián)為核心的“現(xiàn)代文學(xué)”的批判,，以及對(duì)理想浪漫主義的追求，使得沈從文寫(xiě)出了《邊城》這樣的理想生命之歌,。

中篇小說(shuō)《邊城》是他的代表作,，寄寓著沈從文“美”與“愛(ài)”的美學(xué)理想，是他表現(xiàn)人性美最突出的作品,，通過(guò)湘西兒女翠翠戀人儺送的愛(ài)情悲劇,，反映出湘西在“自然”、“人事”面前不能把握自己的命運(yùn),，一代又一代重復(fù)著悲涂的人生,，寄托了作者民族的和個(gè)人的隱痛。

（2）《邊城》情節(jié)

在湘西風(fēng)光秀麗、人情質(zhì)樸的邊遠(yuǎn)小城,，生活著靠擺渡為生的祖孫二人,，外公年逾七十，仍很健壯,，孫女翠翠十五歲,，情竇初開(kāi)。他們熱情助人,，純樸善良,。兩年前在端午節(jié)賽龍舟的盛會(huì)上，翠翠邂逅當(dāng)?shù)卮偟亩贍攦?，從此種下情苗,。儺送的哥哥天保喜歡上美麗清純的翠翠，托人向翠翠的外公求親,，而地方上的王團(tuán)總也看上了儺送,，情愿以碾坊作陪嫁把女兒嫁給儺送。儺送不要碾坊,，想娶翠翠為妻,，寧愿作個(gè)擺渡人。于是兄弟倆相約唱歌求婚,，讓翠翠選擇,。天保知道翠翠喜歡儺送，為了成全弟弟,，外出闖灘,，遇意外而死。儺送覺(jué)得自己對(duì)哥哥的死負(fù)有責(zé)任,，拋下翠翠出走他鄉(xiāng),。外公因翠翠的婚事操心擔(dān)憂，在風(fēng)雨之夜去世,。留下翠翠孤獨(dú)地守著渡船,，癡心地等著儺送歸來(lái)，“這個(gè)人也許永遠(yuǎn)不回來(lái)了,，也許明天回來(lái),！”

（3）人物可愛(ài),，是沈從文先生小說(shuō)的一大特征,。他的作品所有人物全都可愛(ài)善良，可又為什么能從中感到悲哀的分量呢,？請(qǐng)讀課文,。

3、理清小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)（點(diǎn)撥：通過(guò)抓住翠翠心理來(lái)理解課文）

翠翠心中的凄涼—翠翠的父母—翠翠的夢(mèng)—爺爺上城—爺孫談“唱歌”—翠翠愛(ài)聽(tīng)“歌”

以翠翠的心理活動(dòng)為主線，分小組討論下列問(wèn)題：

（1）第一段中,，翠翠為什么會(huì)感到“薄薄的凄涼”,？

明確：忙碌一天的世界要休息了，翠翠也閑坐下來(lái),?？粗焐系募t云，嗅著空氣中殘留著的白天熱鬧的氣息,。不覺(jué)寂寞惆悵涌上心來(lái),，看世上萬(wàn)物都那么生機(jī)勃勃，而自己的生活卻“太平凡”了,，覺(jué)得“好像缺少什么”,。內(nèi)心騷動(dòng)不安的愛(ài)情，卻不能像雀子,、杜鵑,、泥土、草木,、甲蟲(chóng)那樣,，熱烈勃發(fā)。和周?chē)木拔锵啾?，不由得感到“薄薄的凄涼”?/p>

（2）第二段中,，翠翠為何要“胡思亂想”？翠翠和祖父之間有著濃得化不開(kāi)的親情,，無(wú)論是他們二人,，還是讀者，對(duì)此都不會(huì)懷疑,。但是為什么翠翠會(huì)產(chǎn)生“懲罰”爺爺?shù)哪铑^,？

點(diǎn)撥：是爺爺不知道女大不中留，不理解翠翠的感情需要嗎,？不是,，爺爺早就在操持這件事了。是翠翠不知道爺爺?shù)牟俪謫?？不,，翠翠明白，爺爺永遠(yuǎn)會(huì)滿(mǎn)足她的任何一個(gè)要求和心愿,。

明確：翠翠感到日子有點(diǎn)痛苦,，“好像缺少了點(diǎn)什么”，她覺(jué)得委屈,，自然地遷怒到唯一可以向之撒嬌的祖父,，她并不當(dāng)真地胡思亂想著自己出走以后帶給爺爺?shù)膽土P,。注意，翠翠的“懲罰”手段仍然是建立在兩人親情深厚的基礎(chǔ)上,，她深知祖父愛(ài)她,，所以讓他嘗嘗失去她的痛苦。

更感人的是后面,，只是這樣一個(gè)念頭,，就嚇壞了翠翠，她不敢想像沒(méi)有祖父的生活,，竟不顧爺爺正忙著搖船,，一次又一次叫爺爺回家，仿佛晚一點(diǎn)他們真會(huì)分開(kāi),。

其實(shí),，翠翠此時(shí)心里并沒(méi)有一個(gè)明確的要求或一件具體的事情，她就是那么“莫名其妙”地感到日子空虛心情郁悶,，這是一種無(wú)法言說(shuō)的不安或不快,，但又是一種確確實(shí)實(shí)的存在。因?yàn)闊o(wú)法言說(shuō),，所以沒(méi)人能幫助你,；因?yàn)榇_實(shí)存在，所以它總在折磨你,。這就是孤獨(dú)感,。

翠翠這清醒的白日夢(mèng)，把一個(gè)少女單純而隱秘的內(nèi)心情感托現(xiàn)給讀者：因情感生活得不到滿(mǎn)足而產(chǎn)生的哀怨的心理,。

（3）翠翠坐在溪邊,，為什么就“忽然哭起來(lái)了”？為什么無(wú)來(lái)由地多次地“哭”,？

明確：翠翠懷著滿(mǎn)腔心事,，無(wú)人能訴說(shuō)。渡船上人們悠閑地過(guò)渡,，又有誰(shuí)能了解她的心事呢,？船上的人的安閑和翠翠內(nèi)心的波動(dòng)，形成動(dòng)與靜的對(duì)比,，表現(xiàn)出翠翠那看似無(wú)來(lái)由的哭的深意,。翠翠無(wú)來(lái)由地哭，一要注意翠翠情竇初開(kāi)的朦朧感情,，一要注意湘西這樣閉塞但人情質(zhì)樸的環(huán)境,，翠翠的心理肯定不會(huì)和生活在城市中的少女一樣。

（4）外公給翠翠講父母的往事,，注意把握此時(shí)翠翠心理的微妙變化,。翠翠的夢(mèng)，有什么深刻含義,？為什么平時(shí)攀折不到的虎尾草輕而易舉摘到了,？翠翠不知道“把這個(gè)東西交給誰(shuí)去了”又說(shuō)明了什么？

明確：翠翠的夢(mèng)寫(xiě)了翠翠渴望得到幸福生活的躁動(dòng)心理,。翠翠情竇初開(kāi),，聽(tīng)到外公講父親和母親浪漫的愛(ài)情故事,不由得聯(lián)想到自己的感情。因此夢(mèng)見(jiàn)自己上山崖摘虎尾草,?！捌綍r(shí)攀折不到手”的虎尾草，她很容易地摘到了,。她內(nèi)心里以前對(duì)儺送朦朧的感情,，現(xiàn)在明確起來(lái)了?！安恢腊堰@個(gè)東西交給誰(shuí)去了”又表現(xiàn)出她內(nèi)心的忐忑不安,。

（5）當(dāng)祖父把實(shí)情告訴翠翠的時(shí)候，注意此時(shí)翠翠的心理變化,?！按浯洳桓疑娓傅臍狻保@句話該如何理解,？她可能生誰(shuí)的氣呢,？

明確：一個(gè)思春少女的感情。

（6）翠翠在月光下吹著蘆管,，為什么“覺(jué)吹得不好”,？老船夫長(zhǎng)長(zhǎng)的曲子，為什么“翠翠的心被吹柔軟了”,？

明確：月光如水,，等待的人卻沒(méi)有來(lái)?！耙黄菹x(chóng)的清音復(fù)奏”,，更使翠翠的心亂，連蘆管也吹得不好了,。祖父吹了長(zhǎng)長(zhǎng)的曲子,，婉轉(zhuǎn)的曲調(diào)使“翠翠的心被吹柔了”，心像月光般清澈溫柔起來(lái),。

（7）最后,，祖父唱了十個(gè)歌，翠翠為什么自言自語(yǔ)說(shuō)：“我又摘了一把虎尾草了”,？

明確：翠翠最后聽(tīng)祖父唱歌,，就是儺送昨晚唱的歌,，心里踏實(shí)了，她知道儺送也像自己愛(ài)他一樣,，愛(ài)著自己,。她說(shuō)：“我又摘了一把虎尾草了?！边@時(shí)她已經(jīng)知道虎尾草要交給誰(shuí)了,。

4、總結(jié)歸納翠翠這個(gè)人物形象：

明確：翠翠天真善良,，溫柔清純,。她和外公相依為命，對(duì)外公關(guān)心備至,。因?yàn)橥夤焕斫馑男氖?，她就幻想出逃外公去尋她，可是想到外公找不到她時(shí)的無(wú)奈,，又為外公擔(dān)心起來(lái),，為自己的想法的后果害怕自責(zé)。她情竇初開(kāi),，愛(ài)上了儺送,，感情純潔真摯。而節(jié)選部分以后儺送遠(yuǎn)去,，她又矢志不渝地等著心上人的歸來(lái),，表現(xiàn)她對(duì)愛(ài)的執(zhí)著。

5,、分析討論作品人物間的親情關(guān)系和愛(ài)情關(guān)系,，感受湘西民間獨(dú)具的風(fēng)俗美風(fēng)情美。

（1）翠翠和祖父的祖孫情：

明確：這是作品中最主要的兩個(gè)人物,。相隔著中間一代人,，祖孫倆組成的家庭是殘破的，所以在悠長(zhǎng)的歲月中,，祖孫二人不僅生活上相依為命,，也在感情上相濡以沫?？芍攸c(diǎn)分析課文前面部分第13章翠翠的“負(fù)罪”和“贖罪”,。再讓學(xué)生找表現(xiàn)祖孫親情的文段，讓他們意識(shí)到這真摯親情是植根于純樸民風(fēng)中的,。

（2）翠翠和天保兄弟的愛(ài)情：

明確：愛(ài)情的美好很重要的原因是它對(duì)物欲的排斥,，愛(ài)情愈純潔，其中包含的物欲成分就愈少,。

課文節(jié)選的三章沒(méi)有直接寫(xiě)到幾個(gè)青年男女相愛(ài)的動(dòng)機(jī),，但卻寫(xiě)到了他們表達(dá)愛(ài)情的方式,，最動(dòng)人的當(dāng)然是儺送的歌聲和翠翠夢(mèng)里的虎尾草。儺送用整夜的歌聲表達(dá)對(duì)心上人的愛(ài)慕,，讓人不由想起《詩(shī)經(jīng)》,、《樂(lè)府》里詠嘆愛(ài)情的美麗詩(shī)章，這是湘西古風(fēng)猶存的明證,，更是這里的人把愛(ài)情視作圣潔感情的表現(xiàn),。同樣,，翠翠在睡夢(mèng)中受到歌聲召喚,，她摘取了一捧虎尾草，準(zhǔn)備送給意中人,，一個(gè)少女纖塵未染的心豁然眼前,，讓人感動(dòng)。

可作補(bǔ)充的是翠翠父母的愛(ài)情,，他們?cè)趯?duì)歌中相愛(ài),，在絕望中殉情。爺爺對(duì)翠翠說(shuō)：“最重要的事情,，就是這種歌唱出了你”,，原來(lái)，翠翠就是純潔愛(ài)情的結(jié)晶,。

（3）天保和儺送的手足情

明確：天保和儺送突然發(fā)現(xiàn)兩人愛(ài)上的竟是同一個(gè)姑娘,，眼看兄弟要變成情敵，他們沒(méi)有反目成仇,，也沒(méi)有像流行小說(shuō)寫(xiě)的那樣,，其中一個(gè)慷慨“出讓”，他們懂得,，姑娘不是財(cái)產(chǎn),，感情沒(méi)有價(jià)格，你必須接受姑娘的選擇,，而不能代替姑娘做出選擇,。于是他們公平地、正大光明地做了競(jìng)爭(zhēng),，哥哥走了車(chē)路占了先,，就一定讓弟弟走馬路先開(kāi)口，結(jié)果一唱定乾坤,，這里沒(méi)有裁判,，沒(méi)有評(píng)委，沒(méi)有公證人,，只有良心和道德,，再加上血濃于水的手足深情,。為了成全弟弟，哥哥帶著失戀的憂傷遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)……分析中讓學(xué)生感受悲劇中的人性美,。

作者深情地歌詠親情愛(ài)情的美麗,，意圖何在，這可能是個(gè)復(fù)雜問(wèn)題,，可不必在教學(xué)中深究,。沈從文先生在內(nèi)地看到了許多現(xiàn)代文明對(duì)傳統(tǒng)美德的銹蝕和破壞，這觸痛了他,，這部小說(shuō)可能反映著他對(duì)重建人與自然和諧關(guān)系,、恢復(fù)人與人之間的善意和坦誠(chéng)的思考和愿望，他把這些美好的愿望交給了家鄉(xiāng)湘西的鄉(xiāng)親,，所謂“禮失求諸野”吧,。

6、開(kāi)放討論題：小說(shuō)中人物孤獨(dú)感的分析,。

學(xué)生討論：

教師總結(jié)提示：小說(shuō)中的人物都塑造成一個(gè)個(gè)不愿多說(shuō)話的形象,，是為了表現(xiàn)作為封閉的農(nóng)業(yè)文明社會(huì)的湘西，人們身上那種孤寂的色彩,。

7,、發(fā)展研究性閱讀：這篇小說(shuō)極賦鄉(xiāng)土氣息和湘西特色，你認(rèn)為要發(fā)展特色旅游的話,，那么有哪些開(kāi)發(fā)價(jià)值,？你的家鄉(xiāng)有什么特色性的鄉(xiāng)土風(fēng)情？

7,、課后訓(xùn)練：閱讀《邊城》全文,，同時(shí)，選讀讀本中二篇小說(shuō),，寫(xiě)一篇讀后感,。

沈從文邊城教案 邊城教案一等獎(jiǎng)篇七

【學(xué)習(xí)目的】

1、通過(guò)學(xué)習(xí),，重點(diǎn)分析小說(shuō)所描寫(xiě)的“邊城”的風(fēng)土人情,，體會(huì)沈從文的小說(shuō)風(fēng)格。

2,、把握對(duì)人物的描寫(xiě),，分析主要人物重點(diǎn)是翠翠的形象。

3,、結(jié)合人物分析,，領(lǐng)會(huì)作者的創(chuàng)作目的，小說(shuō)的主旨。

【教學(xué)重點(diǎn)】主旨和人物形象,。

【教學(xué)難點(diǎn)】沈從文的小說(shuō)風(fēng)格,。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)。

【教學(xué)方法】

1,、借助電影片斷了解情節(jié),。

2、多媒體課件,。

第一課時(shí)

一,、教學(xué)導(dǎo)入：

“美字筆畫(huà)并不多，可是似乎很不容易認(rèn)識(shí),，愛(ài)字雖人人認(rèn)識(shí),，可是真懂得它意義的人卻很少?！边@是．沈從文先生在他的散文《在昆明的時(shí)候》中的一段話,。如此簡(jiǎn)單,，如此熟識(shí)的兩個(gè)字卻鮮有人能參透其中深意,。世上最美麗的東西無(wú)過(guò)于纏綿的情思，那愛(ài)不管凄婉抑或豪邁卻永遠(yuǎn)那么美麗,，于是玉谿生說(shuō)“春心莫與花爭(zhēng)發(fā),，一寸相思一寸灰”，鮑照也說(shuō)“兩相思,，兩不知”,，如此之凄婉，如此之纏綿,。沈從文用湘西的青山綠水,、古樸淳厚的世俗人情去反照他心中的纏綿而質(zhì)樸的愛(ài)和那人性之美，那么今天我們一起去發(fā)現(xiàn)她的美,，展示她的美,，用你我的心去共同體味。

二,、介紹作家作品：

沈從文（1902～1988）,，我國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)家、散文家,、文物研究家,。原名沈岳煥，筆名小兵,、懋（mào）琳,、炯之、休蕓蕓,、甲辰,、上官碧,、璇若等。湖南鳳凰人,，苗族,。1918年小學(xué)畢業(yè)后曾入本鄉(xiāng)土著軍隊(duì)當(dāng)兵。1923年到北京,。1926年開(kāi)始在《晨報(bào)副鐫》,、《現(xiàn)代評(píng)論》《小說(shuō)月報(bào)》《新月》上發(fā)表作品，并與胡也頻編輯《京報(bào)副刊》和《民眾文藝》周刊,。1927年到上海,，與胡也頻、丁玲等編輯《紅黑》雜志,，并參加新月社,。1930年在青島大學(xué)任教，1934年在北京主編《大公報(bào)》副刊《文藝》及天津《益州報(bào)》副刊,?？箲?zhàn)爆發(fā)后到昆明西南聯(lián)合大學(xué)任教?；乇本┖笕伪本┐髮W(xué)教授,，并繼續(xù)辦原刊物，以此為陣地,，集合許多北京文人,，形成了“京派作家群”。

1949年后曾在中國(guó)歷史博物館,、故宮博物館工作,，在中國(guó)古代服飾及文物研究方面成績(jī)卓著，有許多專(zhuān)著,。1978年任中國(guó)社會(huì)科學(xué)院歷史研究員,。其文學(xué)創(chuàng)作宏富，數(shù)量驚人,，有小說(shuō),、散文、文論,、自傳,、通信等集子七十余種，是現(xiàn)代文學(xué)史上最多產(chǎn)的作家之一,。主要作品集有《鴨子》《蜜柑》《神巫之愛(ài)》《虎雛》《石子船》《阿黑小史》《月下小景》《八駿圖》《湘西散記》《邊城》《長(zhǎng)河》等,。其中短篇小說(shuō)《丈夫》《貴生》《三三》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《邊城》《長(zhǎng)河》是其代表作。主要文學(xué)貢獻(xiàn)在于創(chuàng)造了一種描寫(xiě)特殊民情的鄉(xiāng)土文學(xué),，并受廢名影響,，取其抒情筆調(diào)，發(fā)展了新文學(xué)中抒情小說(shuō)的文學(xué)形式,。大部分小說(shuō)是以湘西生活為背景,，對(duì)故鄉(xiāng)人民懷有不可言狀的同情和溫愛(ài)。以其特異的“生命形式”,，熔生動(dòng)豐富的社會(huì)風(fēng)景畫(huà)和優(yōu)美清新的風(fēng)情風(fēng)景畫(huà)于一爐,，展示其民情的粗獷強(qiáng)悍，民俗的淳厚善良,，使作品充溢著濃郁的鄉(xiāng)土氣息和反樸歸真的牧歌情調(diào),。這種鄉(xiāng)土抒情體的美學(xué)風(fēng)格代表了京派作家的社會(huì)理想，也對(duì)后來(lái)作家產(chǎn)生了深刻的影響,。

三,、識(shí)字與解詞：

1、給加點(diǎn)的字注音：

喁喁（）黑黝黝（）燜菜（）挪移（）竹篁（）碧溪且（）

儺送（）涎皮（）甬道（）莞爾（）濱水（）蒿艾（）

角隅（）胡謅（）嗤笑（）茨灘（）碾坊（）茶峒（）

2,、用下列詞語(yǔ)編寫(xiě)一段話：

神往傾心間或悲憫信口開(kāi)河自言自語(yǔ)

四,、觀看電影片斷，給課文各部分命一個(gè)耐人品味的小標(biāo)題：

《邊城》是沈從文1934年創(chuàng)作的著名中篇小說(shuō),，課文節(jié)選13,、14,、15三章,。小說(shuō)寫(xiě)一個(gè)優(yōu)美動(dòng)人的愛(ài)情故事。茶峒城船總順順,，有兩個(gè)兒子：天保,，儺送，他們一起愛(ài)上了碧溪上一個(gè)老船夫的外孫女,，叫翠翠,。兩兄弟不是互相爭(zhēng)斗，而是互相謙讓,。當(dāng)?shù)赜星嗄昴信畬?duì)歌定情的風(fēng)俗,，兩兄弟商量?jī)扇硕既?duì)歌，誰(shuí)通過(guò)對(duì)歌得到翠翠的愛(ài)情,，誰(shuí)就同翠翠結(jié)婚,。但是天保知道自己唱不過(guò)弟弟，也不想跟弟弟爭(zhēng),，就出走了,，要把幸福留給弟弟，不幸船半路遇難，天保溺水而死,。弟弟十分愛(ài)翠翠,，曾經(jīng)有鄉(xiāng)紳采提親，有很值錢(qián)的陪嫁,，他都不要,，寧愿娶窮苦的翠翠。但是他感到十分對(duì)不起哥哥,，因?yàn)楦绺缡菫榱俗屪约旱玫叫腋６赖?，于是他出走了。儺送一走?duì)老船夫打擊很大,，因?yàn)樽约旱呐畠壕褪菫閻?ài)情而死的,，是他含辛茹苦養(yǎng)大了這個(gè)外孫女，眼看就要得到美滿(mǎn)的婚姻,，卻發(fā)生了這樣的意外,，老船夫在一個(gè)暴雨之夜告別了人世，留下了孤苦伶仃的翠翠,。這時(shí)許多人都熱心地來(lái)照顧翠翠,。順順要接翠翠到家里去住。

還有一個(gè)姓楊的老兵,，當(dāng)年曾經(jīng)追求過(guò)翠翠的母親,，但遭到拒絕，現(xiàn)在看到翠翠失去了所有的親人,，也來(lái)照看她,。作者在談到《邊城》的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)時(shí)說(shuō)：“我要表現(xiàn)的本是一種‘人生的形式’，一種‘優(yōu)美,、健康而又不悖于人性的人生形式’,。我主意不在領(lǐng)導(dǎo)讀者去桃源旅行，卻想借重桃源上行七百里路酉水流域一個(gè)小城小市中幾個(gè)愚夫俗子,，被一件普通人事?tīng)窟B在一處時(shí),，各人應(yīng)得的一分哀樂(lè)，為人類(lèi)‘愛(ài)’字作一度恰如其分的說(shuō)明”,?！哆叧恰氛沁@樣一篇愛(ài)的頌歌。

（依次可命名為：往事如夢(mèng)或移動(dòng)的心,、夢(mèng)中人的夢(mèng)或?yàn)榱苏l(shuí),、水中望月或未了情緣）

五、賞讀第一部分：

1,、這部分可分幾個(gè)層次,，試進(jìn)行概括,。

提示：可分兩部分?！包S昏來(lái)時(shí)……很覺(jué)得悲傷,。”表現(xiàn)翠翠內(nèi)心的騷動(dòng)不安,；“天夜了……就是這種歌唱出了你,。”寫(xiě)爺爺講媽媽過(guò)去的愛(ài)情故事,。

2,、翠翠為什么看到天上的紅云，聽(tīng)著生意人的雜亂聲音,，心中有些凄涼,？

提示：一方面內(nèi)心寂寞惆悵，一方面又迸發(fā)出騷動(dòng)不安的愛(ài)情的火花,。

3,、翠翠在成熟中的生命，到底缺少了什么,？

提示：是那朦朧中的愛(ài)情,，后文說(shuō)“新的人事”“生活太平凡”與此同。

4,、翠翠真的想逃走嗎,？她為什么有這樣的想法？

提示：這些莫名其妙的想法實(shí)際上反映了其內(nèi)心的無(wú)聊與孤寂,。

5,、“祖父不理會(huì)她”真是她“覺(jué)得悲傷”的原因嗎？

提示：祖父不理會(huì)是外部表象,，渴望情感的撫慰是真,。

6、翠翠為什么對(duì)母親“神往傾心”呢,？

提示：主要是對(duì)母愛(ài)的渴求、對(duì)母親的懷念,。

7,、翠翠為什么對(duì)母親的愛(ài)情故事那么感興趣？

提示：源于自己內(nèi)心對(duì)愛(ài)情的朦朦朧朧的期盼,。

六,、作者在這一部分中為什么用了那么多的環(huán)境描寫(xiě)？這些環(huán)境描寫(xiě)在文中有什么作用,？

提示：作用不盡相同,。①烘托夜幕降落時(shí)的氣氛,；②烘托人物內(nèi)心的孤寂與惆悵；③烘托人物內(nèi)心的騷動(dòng)難安,；④構(gòu)織濃厚的鄉(xiāng)土氣息,。

七、作業(yè)：課后練習(xí)二

第二課時(shí)

一,、講析作業(yè)：課后練習(xí)二

二,、分析第二部分：

1、這一部分又可分為幾層,？請(qǐng)加以歸納,。

提示：兩層,?！袄洗蜃鍪吕哿恕筒蝗ン@動(dòng)她?！睂?xiě)翠翠夢(mèng)中聽(tīng)歌摘虎耳草,?！暗诙臁桓娼o翠翠一個(gè)字?！睂?xiě)爺爺張冠李戴,，事情發(fā)生波折。

2,、作者安排“夢(mèng)摘虎耳草”這一情節(jié)的用意是什么,？

提示：一方面可以配合二老“走馬路”這一事件，正是因?yàn)檫@個(gè)“夢(mèng)”,，翠翠錯(cuò)過(guò)了聽(tīng)歌的時(shí)機(jī),；另一方面翠翠“不知道把這東西交給誰(shuí)”又暗示了愛(ài)情故事將會(huì)無(wú)果而終。

3,、爺爺“張冠李戴”的前后神情有什么變化,？

提示：“溫和悲憫地笑”——“快樂(lè)”——“涎皮”——“臉色那樣難看”——“莞爾”；神情的變化體現(xiàn)出他把翠翠許給大老的強(qiáng)烈意愿,，及對(duì)翠翠的深切關(guān)懷,。

4、大老為什么要讓弟弟先開(kāi)口,？

提示：一是他老實(shí)厚道,，讓著弟弟以求公平；二是弟弟唱得比他要好,，自己不便啟齒,。

5、老船夫?yàn)槭裁床话咽虑榈那昂蠼?jīng)過(guò)告訴給翠翠“一個(gè)字”,？作者安排這樣的細(xì)節(jié)有何妙處,？

提示：老船夫不告訴翠翠是因?yàn)楹ε滤吣赣H的老路,；作者這樣安排是為了悲劇情節(jié)發(fā)展的需要。

三,、分析第三部分：

1,、第三部分的有幾層意思？請(qǐng)概括之,。

提示：有兩層意思,。“大老坐了那只新油船向下河走去了……自己便也坐到那巖石上了”寫(xiě)爺爺將親事委婉告訴翠翠,?！霸鹿鈽O其柔和……原來(lái)便是那晚上聽(tīng)來(lái)的歌”寫(xiě)爺爺月下為翠翠唱歌。

2,、爺爺問(wèn)翠翠選哪一個(gè),，翠翠為什么不答？

提示：翠翠其實(shí)心里是早有所屬的,，只是在爺爺面前不好意思說(shuō)出來(lái),。

3、翠翠拿蘆管出來(lái)吹,，又吹不好,，這是為什么？

提示：她一心等著儺送為她唱歌,，卻等不來(lái),，心里亂。

4,、翠翠何以要求爺爺唱個(gè)歌來(lái)聽(tīng),？

提示：她的本意是要想知道儺送為她唱過(guò)的是什么歌。

四,、作者為什么把他的小說(shuō)中的人物都塑造成一個(gè)個(gè)不愿多說(shuō)話的形象呢,？（討論）

提示：是為了表現(xiàn)作為封閉的農(nóng)業(yè)文明社會(huì)的湘西，人們身上那種孤寂的色彩,。

五,、本文第二三部分中也有一些環(huán)境描寫(xiě)的語(yǔ)句，試分析它們的作用,。

（學(xué)生議論后作答）

六,、作者寫(xiě)作《邊城》的目的到底是什么？

（結(jié)合課文提示和時(shí)代特點(diǎn)討論）

七,、布置作業(yè)：課后練習(xí)。

【附】發(fā)展研究性閱讀：這篇小說(shuō)極賦鄉(xiāng)土氣息和湘西特色,，你認(rèn)為要發(fā)展特色旅游的話,，那么有哪些開(kāi)發(fā)價(jià)值,？

（重在體會(huì)本文的藝術(shù)風(fēng)格）

1．翠翠對(duì)爺爺?shù)膼?ài)，爺爺對(duì)翠翠的愛(ài),，表現(xiàn)在什么地方?作品是怎樣表現(xiàn)這種普通生活中的愛(ài)的?

提示：

翠翠的愛(ài)主要表現(xiàn)為對(duì)爺爺?shù)囊缿?。翠翠為?ài)情而痛苦，胡思亂想自己離家出走,，爺爺搭下水船去桃源縣殺了她,，結(jié)果自己把自己嚇住了，幾次請(qǐng)求正在撐船的爺爺回來(lái),，悲傷地哭了,。

爺爺?shù)膼?ài)含蓄而深沉。他教育翠翠要硬扎一點(diǎn),，結(jié)實(shí)一點(diǎn),。他主動(dòng)跑到城里鼓勵(lì)大老“走馬路”，通過(guò)對(duì)歌求愛(ài),，還向大老傳遞來(lái)自翠翠的愛(ài)的信息,。他還告訴翠翠要從唱歌人的歌聲里聽(tīng)懂求愛(ài)的真心。他不希望女兒的悲劇重演,，盡力幫助翠翠得到真正的愛(ài)情和美滿(mǎn)的婚姻,。

爺爺和翠翠的愛(ài)是圍繞著翠翠的愛(ài)情，通過(guò)尋常的生活事件,、人物的行為,、語(yǔ)言和心理活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)的。

2．這篇小說(shuō),，情節(jié)前后有許多照應(yīng),，如翠翠夢(mèng)中聽(tīng)歌和翠翠父母唱歌相戀的情節(jié)，關(guān)于摘虎耳草的情節(jié),，這些情節(jié)對(duì)表現(xiàn)人物有什么作用?

提示：

爺爺講翠翠父母唱歌相戀的情節(jié)表現(xiàn)他內(nèi)心的隱痛和對(duì)翠翠的悲憫,。他衷心希望翠翠像她母親那樣獲得真正的愛(ài)情，但又害怕再發(fā)生那樣的悲劇,。這一情節(jié)表現(xiàn)了爺爺深沉的愛(ài),。

翠翠夢(mèng)里聽(tīng)歌表明她也像母親當(dāng)年一樣到了戀愛(ài)的時(shí)節(jié)。她像母親一樣熱烈而純真,，渴望真正的愛(ài)情,。為了所愛(ài)的人她可以爬上高崖去摘虎耳草，虎耳草是愛(ài)情的象征,。夢(mèng)中聽(tīng)歌,、摘虎耳草的情節(jié)表現(xiàn)了翠翠美好的心靈。

所有這些情節(jié)贊美了淳樸的民風(fēng),、高尚的心靈和美好的愛(ài)情,。

3．選文開(kāi)頭寫(xiě)翠翠“心中有些兒薄薄的凄涼”,，她的心理活動(dòng)是什么?這一部分的環(huán)境描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物心理有什么作用?

提示：

情竇初開(kāi)的翠翠“在成熟中的生命，覺(jué)得好像缺少了什么”,，“好像眼見(jiàn)到這個(gè)日子過(guò)去了,，想要在一件新的人事上攀住它，但不成”,。翠翠渴望愛(ài)情而還沒(méi)有著落,，有孤單失落之感。這時(shí)祖父在渡船上忙千不息,，顧不上她,，杜鵑叫個(gè)不息，泥土,、草木,、各種甲蟲(chóng)類(lèi)氣味，生意人的雜亂聲音,，更增添了翠翠內(nèi)心的紛亂和孤獨(dú)之感,，因此她“心中有些兒薄薄的凄涼”。

這里的環(huán)境描寫(xiě)成為人物心理活動(dòng)的契機(jī)并映襯著人物的心情,，還有推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的作用,。

小結(jié)：

以本課為例，談?wù)勅绾畏治鲂≌f(shuō)中的人物形象,。

提示：

1．串連相關(guān)情節(jié),，分析人物語(yǔ)言、行動(dòng),、心理活動(dòng),，把握人物性格特征。

2．注意環(huán)境描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物性格的作用,。

沈從文邊城教案 邊城教案一等獎(jiǎng)篇八

在現(xiàn)代文學(xué)名著里,，以“城”為名的有哪些，能舉出一些嗎,？

有沈從文的《邊城》,、錢(qián)中書(shū)的《圍城》、張愛(ài)玲的《傾城之戀》,、蕭紅的《小城三月》,、師陀的《蘋(píng)果園城》

為什么這么巧合呢？這個(gè)“城”是不是有些意味呢,？我們今天學(xué)習(xí)沈從文的《邊城》,，看看這是一座怎樣的“城”？

明確：第三章敘述了第三個(gè)端午節(jié)，邊城人們緊鑼密鼓地籌備龍舟競(jìng)渡的熱鬧場(chǎng)面,。

第四章追述兩年前第一個(gè)端午節(jié),，翠翠在河邊看龍舟,，巧遇二老儺送時(shí)的情形,。

第五章回到現(xiàn)在，補(bǔ)敘上一年端午節(jié)翠翠和祖父巧遇大老天保的情景,。

第六章回到現(xiàn)在寫(xiě)迎婚送親的花轎來(lái)到渡口渡河,，撩撥翠翠內(nèi)心深處的情思，引發(fā)了她對(duì)愛(ài)情的美好憧憬,。

乃至整個(gè)環(huán)境的特點(diǎn)

明確：“豆綠色”,，象征了純潔、原始和無(wú)污染,。（教師可以引導(dǎo)學(xué)生明確文中描寫(xiě)自然風(fēng)景的語(yǔ)句,，然后從中選擇；為了幫助學(xué)生,，還可以投影沱江風(fēng)景,，突出水的豆綠色，給人一種純天然無(wú)污染的感覺(jué)）,。

①小說(shuō)環(huán)境包括自然風(fēng)景,、社會(huì)風(fēng)俗、人與人之間的關(guān)系（即人情）,，本文的環(huán)境美,，不僅體現(xiàn)在自然風(fēng)景上，還體現(xiàn)在風(fēng)俗美和人情美上,。請(qǐng)分別勾畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句,，加以分析總結(jié)。

（個(gè)人勾畫(huà)——小組交流——全班交流）

明確：風(fēng)俗方面寫(xiě)了兩個(gè)節(jié)日——端午和過(guò)年,，重點(diǎn)寫(xiě)了端午節(jié),，官員、士兵和百姓一同參加或觀賞賽龍舟,、捉鴨子,，一同在吊腳樓下聽(tīng)唱曲，劃拳行酒：其樂(lè)融融,。新年也是軍民,、官民同樂(lè)，舞龍,、耍獅子,、放煙花，使小小的山城沉浸在一片歡樂(lè)之中。另外有迎婚送親的花轎隊(duì),，路過(guò)渡口,，送給老船夫“一個(gè)小紅紙包”的錢(qián)，而從不要過(guò)路人錢(qián)的老船夫還必須收下,。而且這些習(xí)俗又是許多年來(lái),，“直到現(xiàn)在，還毫無(wú)什么變化”,。真是淳樸,、原始、和樂(lè),，絲毫沒(méi)有被現(xiàn)實(shí)社會(huì)所污染,。

人情方面官民同樂(lè)、軍民共歡,，儼然世外桃源,；龍頭大哥順順一家人對(duì)翠翠爺孫的關(guān)懷照顧；爺爺對(duì)孤獨(dú)老漢的關(guān)心,，甚至連那么小的還在埋怨?fàn)敔斒逞缘拇浯渲篮?，也就理解了爺爺；渡船人給老船夫錢(qián),，老船夫卻不要,，二人竟然為此吵架；順順因?yàn)閮蓚€(gè)兒子能下水捉鴨子而不再下水捉鴨子了,，“但下水救人呢,，當(dāng)作別論。凡幫助人遠(yuǎn)離患難,，便是入火,，人到八十歲，也還是成為這個(gè)人一種不可逃避的責(zé)任”：古樸,、淳厚,、善良、透明,，沒(méi)有受到都市物質(zhì)文明的污染,，單純寂寞，如夢(mèng)一般寧?kù)o而美好,。(預(yù)設(shè)：在社會(huì)風(fēng)俗方面,，學(xué)生往往忽視了迎婚送親的花轎隊(duì)路過(guò)渡口時(shí)必須給錢(qián)的細(xì)節(jié)，要引導(dǎo)學(xué)生找到,，并與老船夫?yàn)椴灰^(guò)路人給的錢(qián)而吵架的細(xì)節(jié)比較,，從而感受到民俗的淳樸。對(duì)于人情的分析，往往會(huì)失之空泛,，所以要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)分析文中所有人物及其之間的關(guān)系,，而這“關(guān)系”又必須通過(guò)人物的所言所行所想表現(xiàn)。)

②反復(fù)詠?zhàn)x最后一節(jié),，從人與自然的和諧統(tǒng)一角度,，體會(huì)作者這樣寫(xiě)的用意和情感。

明確：這是一幅非常和諧非常恬美的畫(huà)面,，嗩吶悠悠,，白云悠悠，帶著爺爺?shù)淖Ｔ?，載著翠翠的情愫；然后,，“守在船頭的祖父睡著了,，躺在岸上的翠翠同黃狗也睡著了”：人與自然渾然一體，寂靜,，淳樸,，傷感，美麗,。這是作者的家園,，是他的世外桃源，是他魂?duì)繅?mèng)縈的湘西熱土,。

(注意學(xué)案上這段話：我主意不在領(lǐng)導(dǎo)讀者去桃源旅行,，卻想借重桃源上行七百里路酉水流域一個(gè)小城小市幾個(gè)凡夫俗子，被一件人事?tīng)窟B在一處時(shí),，各人應(yīng)有的一分哀樂(lè),，為人類(lèi)“愛(ài)”字作一度恰如其分的說(shuō)明。)

總結(jié)本節(jié)課分析小說(shuō)環(huán)境的方法和注意的問(wèn)題,。

明確：要抓住整個(gè)環(huán)境的特點(diǎn),，從自然風(fēng)景、社會(huì)習(xí)俗,、人際關(guān)系等方面進(jìn)行具體分析,；要通過(guò)對(duì)具體描寫(xiě)的具體分析中得出結(jié)論，反對(duì)架空文本的分析,。

借鑒本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法,，分析《祝福》的環(huán)境描寫(xiě)的特點(diǎn)和作用,。

《邊城》（節(jié)選）

沈從文

豆 天朗風(fēng)輕水清——風(fēng)景美 環(huán)

綠 淳樸原始和樂(lè)——風(fēng)俗美 境

色 古樸善良淳厚——人情美 美