我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會,，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文,，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

高中語文老師教學(xué)心得體會 高中語文教學(xué)心得篇一

所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學(xué)后,，學(xué)生所獲得的具體進步或發(fā)展,。教學(xué)有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認不認真,，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好,。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使教師教得再辛苦也是無效教學(xué),。同樣如果學(xué)生學(xué)得很辛苦,，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué),。因此,，學(xué)生有無進步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的惟一指標。

鑒于此,，在新課程背景下實施有效教學(xué),，教師首先要在以下方面不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)：

理念是靈魂,。教學(xué)理念是指導(dǎo)教學(xué)行為的思想觀念和精神追求。對于教師來說,，具有明確的先進的教學(xué)理念,，應(yīng)該是基本的素質(zhì)要求。在推行新課程中,，教師必須以新觀念來實施新課程,。

課堂上，如果教師對教材的理解缺乏深度廣度,，那么教學(xué)就會膚淺,，學(xué)生學(xué)習(xí)就無法深入?？梢?，作為新課程直接實施者的教師，一定要不斷學(xué)習(xí)和探索,，不斷拓展

1自己的知識內(nèi)涵,。知識的厚度增加了，課堂就能深入淺出,，左右逢源,。

葉瀾教授有一句著名的話：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年教學(xué)反思,，就可能成為名師,。教師應(yīng)在實踐——反思——再實踐——再反思螺旋式上升中，實現(xiàn)專業(yè)成長,。

行為是可測量,、可評價、具體而明確的,；行為條件是指影響學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)結(jié)果的特定的限制或范圍,；為評價提供參照的依據(jù)表現(xiàn)程度指學(xué)生學(xué)習(xí)之后預(yù)期達到的最低表現(xiàn)水準；教師再經(jīng)過對學(xué)生原有認知條件,、情感態(tài)度以及對課程標準,、教材編寫者意圖和學(xué)生需要意圖的深入研究之后，確定的教學(xué)目標應(yīng)該在教學(xué)過任務(wù)導(dǎo)向作用,。

課堂的有效組織,。這一環(huán)節(jié)，教師要做到：

語言組織準確,、簡練,；時間組織恰到好處；教學(xué)組織面向全體學(xué)生,。

課后的有效練習(xí),。量不在多,，貴在精。現(xiàn)在有的教師在應(yīng)試教育思想的影響下,，大搞題海戰(zhàn)，使學(xué)生的大部分時間都用在反復(fù)的抄得不到有效提升,。提高練習(xí)的有效性就是要充分了解學(xué)情,，因課設(shè)計練習(xí)，讓學(xué)生在訓(xùn)練中思考問題,、解決問題,。

總之教學(xué)的藝術(shù)在于激勵、喚醒和鼓舞,。課堂上靈活的應(yīng)變能力,，熟練的駕馭能力，爐火純青的教育藝術(shù),，都有賴于教學(xué)各方面持之以恒的鍛練,。

高中語文老師教學(xué)心得體會 高中語文教學(xué)心得篇二

隨著社會的發(fā)展，科技的進步,，對學(xué)校的要求就更高了,，所謂“質(zhì)量求生存，質(zhì)量求發(fā)展”,。而學(xué)校質(zhì)量提高的關(guān)鍵是如何構(gòu)建有效課堂,。以往我們總感到：語文教學(xué)花得時間較多，但卻收效較低,，遠比不上數(shù)學(xué)成績,，那么教師應(yīng)如何發(fā)揮能動作用，讓學(xué)生學(xué)得主動,，學(xué)得積極,，使小學(xué)語文課堂教學(xué)效率明顯提高呢，下面就談?wù)勎业膸c體會,。

備好課是上好每一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)之一,。教師必須要做好充分的、切合實際的準備工作,。課前要認真研讀學(xué)科課程標準,，領(lǐng)悟語文課標的要旨，研究教材,。弄清所授課的重點,、難點。研究學(xué)生,，了解學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平,，考慮清楚如何講,，用什么樣的語言講，用什么教法教,，學(xué)生才會容易明白,，如何啟發(fā)引導(dǎo)，如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文,，設(shè)計什么樣的練習(xí)加以鞏固提高,，研究可能出現(xiàn)的課堂問題等。備課時,，教師要努力使自己成為學(xué)生的化身,，站在學(xué)生角色地位上，用學(xué)生的價值觀念和思維方法去洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,，理解他們的情感,、愿望,設(shè)計最佳的問題讓學(xué)生帶著問題、興趣,、情感去閱讀課文,。教師還應(yīng)廣泛閱讀書籍，積累相關(guān)資料,，及時了解所教學(xué)科的發(fā)展新動向,。對教材內(nèi)容作必要的拓展延伸。才能構(gòu)建有效的語文課堂,，提高課堂教學(xué)效率,。

預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的準備。做好課前預(yù)習(xí),，既是順利地進行課堂教學(xué)的準備,又培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的習(xí)慣,，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。在以往的課堂教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)真正能得到思考的只是一小部分學(xué)生,，很多學(xué)生是還沒來得及有自己的想法，就被別人的答案替代了,。久而久之,，他們就形成了一種惰性，上課只是坐著等結(jié)果,，從不思考,。為什么會這樣呢？原因是他們課前沒有預(yù)習(xí),。因此,，我們必須重視和抓好課前預(yù)習(xí)。使他們熟悉課堂內(nèi)容,，有思考的時間和空間,，都有自己的想法和答案,。但是，認識到預(yù)習(xí)的重要性,，未必就能讓學(xué)生喜歡預(yù)習(xí);積極參與預(yù)習(xí),，更不等于有效的預(yù)習(xí)，為了提高他們的預(yù)習(xí)效果,，必須做到：一要教給他們預(yù)習(xí)的方法,；二要有針對性的設(shè)計適合于不同層次學(xué)生的預(yù)習(xí)項目，三要重視預(yù)習(xí)的課堂檢查,，并給予適當(dāng)?shù)募睢２蝗粚W(xué)生就會覺得課堂教學(xué)與自己課前預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)無關(guān),從而降低了學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性和主動性,。

興趣是最好的老師,，激發(fā)學(xué)生的興趣就好比是點燃火藥的導(dǎo)火索。為此,，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計課題的引入方式,，一開始上課就把學(xué)生的興趣給調(diào)動起來。如：“設(shè)疑引趣”,、“懸念引趣”,、“謎語引趣”、“故事引趣”,、“創(chuàng)設(shè)情境引趣”,、“小品引趣”等很好的開端引趣方法。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與競爭也是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法,。如：比一比誰認得快,、記得牢，誰組的詞多,，誰讀得有感情,，誰發(fā)言最積極等來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外,，還可以采用分組討論,、說笑話、分角色表演,、做游戲等活動等來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。

在教學(xué)中，要多注意學(xué)困生的表現(xiàn),，教師要用心去幫助和感動他們,，要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點，并及時給予表揚,。上課回答問題時,，不能只局限于好的學(xué)生,，要使人人都有回答和練習(xí)的機會。學(xué)困生回答問題時,，只要比原來有所進步,，都要及時給予鼓勵，讓他們隨時感受到老師的關(guān)懷和愛護,，使他們重新樹立學(xué)習(xí)的信心,。

語文是以培養(yǎng)學(xué)生閱讀、寫作,、聽話,、說話能力為主要內(nèi)容的文化基礎(chǔ)課。有的內(nèi)容比較抽象,，難以理解,，這僅憑老師的.嘴來講和從字面上是難以讓學(xué)生理解和感受到的。這時我們就可以利用圖片,、音樂,、視頻等多媒體教學(xué)來最大程度地調(diào)動學(xué)生的感官，使學(xué)生展開豐富的想象,。尤其是一些寫景的文章,，老師在那大講特講有多美多美，甚至讀了一遍又一遍,，可學(xué)生還是難以感受到,，這時采用視頻教學(xué)，學(xué)生就可以一目了然,，直觀的感知教學(xué)內(nèi)容,，幫助其理解課文內(nèi)容，從而提高了語文課堂教學(xué)的有效性,。

在課堂教學(xué)中,，教師要注意營造和諧、民主的課堂氛圍,，只有在這樣的氛圍中,，師生的交往互動才能充分展開，各種智力和非智力創(chuàng)新因素才能充分發(fā)揮作用,，學(xué)生自主創(chuàng)新的潛能才會得以開發(fā),。也才能提高課堂教學(xué)效率。

總之,，構(gòu)建小學(xué)語文有效課堂的辦法還有很多,，我們只有在課堂教學(xué)中不斷地去實踐，去總結(jié)，去反思,，去創(chuàng)新,才能真正提高語文課堂教學(xué)效率

高中語文老師教學(xué)心得體會 高中語文教學(xué)心得篇三

一個人具有了自學(xué)的能力和習(xí)慣,，將能一輩子讀書，從而一輩子受用,。所以,，我們應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力作為語文教學(xué)的重

中之重，切實抓好,。

自學(xué)能力不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基本因素,，也是發(fā)展各門學(xué)科自學(xué)努力的基礎(chǔ)，對于學(xué)生來講是非常重要的,。實施有效課堂教學(xué)模式四周以來,，我發(fā)現(xiàn)我們辛苦編的學(xué)案發(fā)下后，學(xué)生只是敷衍了事,，根本沒按要求去做,。那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的語文自學(xué)能力呢,？我們?nèi)齻€語文老師一起想辦法,，最后決定先交給學(xué)生方法,，再培養(yǎng)習(xí)慣,。

具體做法如下：

1、安排有序的自學(xué)程序（即按學(xué)案自學(xué)）,，讓學(xué)生定向發(fā)展,。

例如：閱讀課，可以安排為：自讀（課文）——自查（工具書）——自思（重點,、難點）——自結(jié)（積累基礎(chǔ)知識要點）——自練（各類習(xí)題）,。學(xué)習(xí)的過程就是一個再發(fā)現(xiàn)的過程。因此,，必須教會學(xué)生如何發(fā)現(xiàn),，只有發(fā)現(xiàn)，才能有話可說,，才能有問題可究,，才能有所創(chuàng)新。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,，不應(yīng)有局限性,，而應(yīng)拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，課內(nèi)課外一齊抓,。

2,、自學(xué)中充分利用第三者。

在學(xué)習(xí)過程中,，我們大多數(shù)人喜歡在安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí),，在安靜中學(xué)習(xí),，干擾少，學(xué)習(xí)的效率高,。但是有時在安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)也有一些弊端,，比如說在學(xué)習(xí)時，只是學(xué)習(xí)者與文本的接觸,，有時文本內(nèi)容的某些點會成為學(xué)習(xí)者的盲點,，或者說引不起學(xué)習(xí)者的重視。如果我們利用第三者來學(xué)習(xí)就可能會避免這一現(xiàn)象的產(chǎn)生,，學(xué)習(xí)會更深入一些,，學(xué)習(xí)效率會更高一些。所以我們提倡小組合作學(xué)習(xí),。在學(xué)過之后,，請一個學(xué)習(xí)的伙伴來抽測一下自己的學(xué)習(xí)情況，當(dāng)有人要抽測自己時,，自己平時的學(xué)習(xí)認真程度和記憶得準確程度都會大大地提高,，對大腦皮層的刺激程度明顯加強，所以找一個抽測的伙伴也能很好地提高自己的學(xué)習(xí)效率,。借助測試題目通過做學(xué)案上的測試題目,，會使自己盡快地抓住重點和難點。然后,，依據(jù)重點和難點來調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略,，提高學(xué)習(xí)的針對性，做到有目標地學(xué)習(xí),。

通過以上的實踐,，學(xué)生的自學(xué)能力有了一定的提高。

對于缺乏自學(xué)能力的學(xué)生來說,，一個重要原因就是沒有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不會學(xué)習(xí)。我們主要要求學(xué)生做到“五個認真”和“三個堅持”,。五個認真——認真預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，認真上課的習(xí)慣，認真作業(yè)的習(xí)慣,，認真鞏固的習(xí)慣,，認真檢測的習(xí)慣。三個堅持——堅持閱讀的習(xí)慣,，堅持寫讀書筆記的習(xí)慣,，堅持寫日記的習(xí)慣。

以上的要求落實到學(xué)生學(xué)習(xí)的活動中就要做到“字要規(guī)規(guī)矩矩地寫，課文要仔仔細細地讀,，練習(xí)要踏踏實實地做,，作業(yè)要認認真真地完成”。對于學(xué)生來說,，這也是衡量一個人是否具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的標準,，只有真正做到“五個認真”和“三個堅持”學(xué)生的自學(xué)能力才真正提高。相信經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力一定會提高的,，我們期待著,。

高中語文老師教學(xué)心得體會 高中語文教學(xué)心得篇四

“有效教學(xué)”是新課改背景下催生的一種教學(xué)理念。其內(nèi)涵就是在正確的教育教學(xué)思想指導(dǎo)下,，通過教師的有效行為,，取得最佳的教學(xué)效果，促進學(xué)生有效的發(fā)展,。凡是能夠有效地促進學(xué)生的發(fā)展,、有效地實現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目的的教學(xué)活動都可稱之為“有效課堂教學(xué)”。包括有效的教學(xué)目的,，教師有效的教與學(xué)生有效的學(xué),。它既是一種教學(xué)理念，也是一種教學(xué)策略,，更是我們教學(xué)活動的基本追求,！下面我想就如何提高語文教學(xué)的有效性做一些反思。一,、轉(zhuǎn)變教師角色,，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的主體地位,。

是誰在讀書,？是我們的學(xué)生；是誰在學(xué)習(xí),？也是我們的學(xué)生,。這是人人清楚、個個明白的道理,。但在實際教學(xué)中,，我們有的老師往往忽視了這一基本的問題，故而導(dǎo)致了在具體的教學(xué)中包辦代替,、越俎代庖的現(xiàn)象,。語文教學(xué)的真正意義在于組織學(xué)生讀書、教會學(xué)生學(xué)習(xí),，而不在于“教書”,，更不是突出“講課”。二、改進教學(xué)方式,，提高語文教學(xué)效益

教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是新一輪課程改革的重要任務(wù),。教學(xué)方式直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式將影響著其將來的發(fā)展方式,，學(xué)生的發(fā)展方式又轉(zhuǎn)過來影響著其今后的生存方式,。“灌輸式”,、“填鴨式”的教學(xué)方式勢必影響學(xué)生知識的生成與發(fā)展,。因此，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式是這次課程改革的一個重點,，也是突出語文實效性的有效途徑,。

新課程的語文教學(xué)應(yīng)在自主、合作,、探究等新的教學(xué)方式下進行,，采用靈活多樣的教學(xué)方法，讓大多數(shù)學(xué)生所適應(yīng),，提高語文學(xué)習(xí)效率,。

在語文教學(xué)中，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，適當(dāng)安排,、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，比如查閱工具書及資料,、提前預(yù)習(xí)課文,、精典詩文的朗讀與背誦等，讓學(xué)生逐步學(xué)會自己攝取知識,，掌握有效的,、適合自己的學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,。

讓學(xué)生積極參與,、交流互動，使學(xué)習(xí)中的每個成員都主動地投入到學(xué)習(xí)中去,，為完成同一任務(wù)充分發(fā)揮各自的聰明才智,。合作學(xué)習(xí)是積個人智慧為集體成果的過程。在這一過程中可培養(yǎng)學(xué)生的集體精神和團隊合作意識,，也可以促進教與學(xué)的共同發(fā)展,，體現(xiàn)創(chuàng)造性、開放性地學(xué)習(xí)及知識的生成性和發(fā)展性,，同時使學(xué)生的個性得到張揚,?？傊抡n程語文學(xué)習(xí)中要求教師要樹立新的教學(xué)理念,，努力探索新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中既學(xué)到知識，又掌握獲取知識的方法和技能,，同時在獲取知識的過程中得到情感體驗,。讓學(xué)生感悟語文、感悟生活,，感悟人生,，樹立正確的人生觀和價值觀，使語文學(xué)習(xí)真正體現(xiàn)實效,。