人生天地之間,，若白駒過隙,，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，一起對今后的學習做個計劃吧,。我們該怎么擬定計劃呢？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學習,。

小學四年級下學期數(shù)學教學計劃 四年級下學期數(shù)學教學計劃滬教版篇一

以區(qū)教研室和學校教導處教學工作計劃要點為指導，確立新課程標準的基本理念,，穩(wěn)步推進課程改革,。圍繞教研組的科研課題，轉變教育理念,，改進教育方法,，優(yōu)化教學模式，逐步提升課堂教學效益,，切實提高教學質量,。

本學期我所任教的班級是四年級，共有學生21人,。在經(jīng)過了三年半的學習后,，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到了學習的目標,，對學習數(shù)學有一定的興趣,，大部分學生樂于參與學習活動,。特別是動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣,。在上學期期末測試中孩子的成績都還比較好,。對本班的學生，我認為應該關注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持,，并逐步引導到思維的樂趣,、成功體驗所獲得的樂趣中。培養(yǎng)本班學生的創(chuàng)新意識,，提高學生的創(chuàng)新能力應是本學期面臨的最重要的問題,。

本冊教材內容包括：

本冊教材包括下面一些內容：小數(shù)的意義與性質，小數(shù)的加法和減法,，四則運算,，運算定律與簡便計算，三角形,，位置與方向,，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等,。

小數(shù)的意義與性質,，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算,，以及三角形是本冊教材的重點教學內容,。

總體上看，本冊實驗教材仍然具有內容豐富,、關注學生的經(jīng)驗與體驗,、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化,、改變學生的學習方式,，體現(xiàn)開放性的教學方法等特點。教材努力體現(xiàn)新的教材觀,、教學觀和學習觀,，具有創(chuàng)新、實用,、開放的特點,。既注意體現(xiàn)新理念，又注意繼承傳統(tǒng)數(shù)學教育的內涵,，使教材具有基礎性,、豐富性和發(fā)展性。

1,、改進四則運算的編排,，降低學習的難度,，促進學生的思維水平的提高。

2,、認識小數(shù)的教學安排，注重學生對小數(shù)意義的理解,，發(fā)展學生的數(shù)感,。

3、提供豐富的空間與圖形的教學內容,，注重實踐與探索,，促進學生空間觀念的'發(fā)展。

4,、加強統(tǒng)計知識的教學,，使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

5,、有步驟地滲透數(shù)學思想方法,，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力。

6,、情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中,，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機,。

1、理解小數(shù)的意義和性急,，體會小數(shù)在日常生活中的應用,，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,，掌握小數(shù)的加法和減法,。

2、掌握四混合運算的運算順序,，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算,；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算,，進一步提高計算能力,。

3、認識三角形的特性,，會根據(jù)三角形的邊,、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度,。

4,、初步掌握確定物體位置的方法,，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖,。

5,、認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點,，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

7,、初步了解植樹問題的思想方法,，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

8、體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心。

9,、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。

教學重點：四則運算,、運算定律與簡便計算,、小數(shù)的意義和性質、三角形,。

教學難點：位置與方向,、各單元應用題解題思路。

1,、認真?zhèn)湔n,，精心設計練習，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學質量,。

2,、在課堂教學中，努力建構立互動的教學模式,，注重知識在實踐中的應用,，提高學生學習數(shù)學的興趣,，變成“要我學”為“我要學”。

3,、多和學生交流,、溝通，了解學生的內心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題,，解開他們心中的結,，讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣,。

4、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步,，并及時鼓勵他們,，多表揚和肯定、批評,、增加他們學習的自信心,，讓他們感受學習帶來的快樂。

5,、利用各種形式幫助中下生趕隊,，狠抓雙基教育，提高教學質量,。

6,、把學校教育家庭教育有機結合起來，教好每一個學生,。

小學四年級下學期數(shù)學教學計劃 四年級下學期數(shù)學教學計劃滬教版篇二

樹立"健康第一"的思想,，以學生的身心發(fā)展為中心，促進學生身體,，心理和社會適應能力的綜合發(fā)展,，激發(fā)學生對身心健康的興趣，體現(xiàn)學生的主體地位與主動參與的活動意識,，培養(yǎng)他們的想象力,，創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

本人擔任四,、年級信息技術教學工作,，所任班級學生的學習情況不一，中等生多有偏科現(xiàn)象,，學困生在學習上懶惰,、怕動手動腦。學困生差因分析：學困生的學習目的性不明確,，上課小動作多,，注意力不集中,。對一定要求掌握的信息技術概念及操作要領不加強鞏固，對信息技術開始有些興趣,，以后興趣越來越淡,，不知任何知識要想學好都要付出辛勤與汗水。

1,、（四年級主要學習兩個軟件：excel電子表格軟件,，要求學生了解excel的功能與主要特點；掌握excel的啟動與退出,；掌握工作表的建立,；掌握在工作表中輸入文字和數(shù)據(jù)；掌握工作表中數(shù)據(jù)的簡單計算,。flash動畫制作軟件,，它具有結構深入淺出,，趣味性強等特點,，著重于培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,、審美情趣,，要求學生了解動畫制作的關鍵專業(yè)詞匯（如：場景,、角色,、腳本,、元件等）,，并能做出簡單精美的小動畫,。

2,、培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能,，了解信息技術的發(fā)展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響,。通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息,、處理信息和應用信息的能力,，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題,，負責任地使用信息技術,；培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為支持終身學習和合作學習手手段,，為適應信息社會的學習,、工作和生活打下必要的基礎。

3,、通過對計算機的演示操作,，激發(fā)學生對信息技術的學習興趣，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生熱愛科學以及關心社會的情感,，從而使學生認識到自己肩負的重任,，從而激發(fā)學生的學習興趣，為祖國的繁榮昌盛而努力學習,。

4,、在本學期的教學中，重視學困生的轉化工作,，面向全體學生,，打好課堂教學主陣地，抓好中上生,，促進學困生提高,，使學生的信息技術應用能力逐步提高。

1,、以“計算機基礎知識,、辦公軟件和flash軟件基礎知識”等為學習重點，適當輔之以游戲,、組織比賽等形式，以提高學生的興趣,。

2,、以學生上機操作為主，教師講解為輔,。

3,、注重輔差、培優(yōu),、提中,。

4、注重解決學生學習過程中遇到的典型問題,，并能舉一反三,。

5、盡量加大學生上機操作力度,，做到熟練掌握所學的知識,。

6、注重學生主體作用的發(fā)揮及自學能力,、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。

7、結合組織相應的課堂比賽提高學生的興趣,。

8,、有意識地注重學生之間的互幫互助，培養(yǎng)學生的合作精神,。

1—2周：圖片的瀏覽和編輯

3—4周：錄制詩歌朗誦

5—6周：《西游故事人物記》演示文稿

7—8周：我的集郵冊

9—10周：神秘的蜜蜂王國

11—12周：中華五岳

13—14周：安徒生童話

15—16周：中華民族風采

17—18周：刻錄作品光盤

19—20周：我們生活在信息時代

小學四年級下學期數(shù)學教學計劃 四年級下學期數(shù)學教學計劃滬教版篇三

四年級的學生已經(jīng)從中年級邁向高年級,，他們的思維已經(jīng)從具體形象過渡到抽象思維,，對周圍知識的認識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題,。四年級二班現(xiàn)有學生47人,，其中男生27人，女生20人,。根據(jù)學生的年齡特點和認知規(guī)律,，在教學方面除了重視加強基礎知識的教學，還要注意發(fā)展學生智力,，培養(yǎng)學生能力,，養(yǎng)成良好的學習習慣。根據(jù)學生的學習情況,，客觀的把全班同學分為優(yōu)秀生,、中等生、差生三個層次,。優(yōu)秀學生比較少,，這部分學生很容易學會新知識，具備良好的學習習慣,，但缺乏問題意識,；中等生學習知識比較扎實，能夠自主學習,，但思維不夠靈活,，缺乏創(chuàng)新意識；差生接受知識比較慢,，學習興趣不高,，不善于獨立思考問題和解決問題，學習成績不佳,，這部分學生有的是父母對子女關心,、督促不夠，有的是由于不好的學習習慣影響了成績,。在教學中應及時了解學生的學習情況,，因人而異，因材施教,。

本冊教材的內容包括數(shù)與代數(shù),、空間與圖形、統(tǒng)計與概率,、實踐與綜合應用四大塊,。其中數(shù)與代數(shù)占的比例較大，有用字母表示數(shù)，乘法運算律,，小數(shù)的意義和性質,、小數(shù)加法和減法、小數(shù)乘法和小數(shù)除法,，也是我們本學期教學的重點,。空間與圖形內容包括角與三角形的知識,。統(tǒng)計與概率的知識是復式分段統(tǒng)計表,。實踐與綜合應用的內容是消費知多少、飲食與健康,。

（1）在具體的情境中,，發(fā)現(xiàn)、提出并解決用小數(shù)計算解答的問題,，培養(yǎng)估算和解決實際問題的能力,，發(fā)展應用意識。在探索,、交流計算方法和運算規(guī)律的過程中,，體會解決問題策略的多樣化。

（2）能綜合應用三角形的知識解決問題,，形成初步的創(chuàng)新意識和動手實踐能力,。

（3）在自主探索與合作交流過程中，解決具有一定挑戰(zhàn)性的問題,，初步學會表達解決問題的大致過程和結果，不斷積累與同伴合作解決問題的經(jīng)驗,。

教學重點,、難點：

（1）在探索用字母表示數(shù)的過程中，發(fā)展學生的概括,、抽象思維能力,，建立初步的代數(shù)思想。

（2）在探索小數(shù)乘除法計算方法的過程中,，感受轉化的數(shù)學思想方法,，發(fā)展學生初步的歸納、推理能力,。

（3）在探索運算定律的過程中,，學習用猜想、比較,、歸納等數(shù)學方法解決問題,。

（4）在學習幾何初步知識的過程中，進一步發(fā)展空間觀念和形象思維，經(jīng)歷觀察,、操作,、驗證的過程，發(fā)展初步的推理能力,。

（5）在具體的情境中,，不斷提高整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的意識和能力,。

1,、注重培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

數(shù)學學科是一門要求嚴謹?shù)膶W科,，“失之毫厘,，差之千里”，而小學階段又是學生形成各種習慣的關鍵時期,，養(yǎng)成好習慣了則可以使人受益終身,。學生完成作業(yè)時，指導他們,，做到格式統(tǒng)一,，把數(shù)字書寫認真、整齊,、大方,、漂亮。

2,、重視課堂小測,。

我曾經(jīng)嘗試過運用課堂小測的方法，認真分析學生出現(xiàn)這種錯誤的原因,，以便對學生進行知識的糾正,，效果確實不錯。本學期準備繼續(xù)采用這種方法,。

3,、加強學生口語表達能力的培養(yǎng)。

培養(yǎng)學生的口語表達能力,，不但訓練學生運用表達的能力,，同時也發(fā)展學生思維的能力。課堂上,，我們應該充分利用課堂中的討論機會,，不斷地鍛煉學生去“說”，循序漸進,，提高他們對數(shù)學的認識,，加深對數(shù)學的理解,，進而有效的將所學的知識運用到現(xiàn)實中去，使學生的思維得到真正意義上的提高,。

4,、在教學中，要注重利用“信息窗”“情境圖”,，引導學生發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題。強化學生的問題意識,。要創(chuàng)設有趣的數(shù)學活動,，使學生能充分體驗，把主動權放給學生,。重視有效的小組研討,，培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的能力，體驗合作的快樂,。

5,、盡量采用靈活多樣的教學形式，激發(fā)學生對口算和計算的興趣,，提高學生準確計算的能力,。提倡多樣化的學習方式，重視學生個性發(fā)展,。

6,、應用題的教學要重視學生理解題意，分析題意的過程,，準確的把握數(shù)量關系,，逐步提高舉一反三的能力。

7,、要充分利用數(shù)學學具,，重視學生操作，讓學生積極的動手,、動腦、動口,。

8,、作業(yè)布置力求少而精，對不同層次的學生應區(qū)別對待,。作業(yè)批改要及時,，并努力做好批改記錄，以便有的放矢地進行糾正,。

9,、對后進生要多給與關心和幫助,，多給他們提供成功的機會，激發(fā)其上進心,。鼓勵學生間的相互幫助,，使后進生樂于接受。

11,、努力提高自己的業(yè)務水平,，多讀書，多查閱資料,，掌握先進的教學理念,。多聽課，多評課,，汲取先進教師的教學經(jīng)驗,，不斷完善自己的教學方法。