體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家,。

小學(xué)二年級音樂工作心得體會(huì)篇一

周圍的鶯聲燕語,。然而海倫19個(gè)月時(shí)，一場大病導(dǎo)致海倫失聰失明,。病好之后,，海倫睜開眼睛，眼前一片烏黑;豎起耳朵,，周圍一片寂靜!黑暗遮住了海倫的整片心,，寂靜打破了海倫美麗的夢!

從此海倫變得煩躁無禮，她經(jīng)常對保姆發(fā)脾氣,，甚至用腳去踢保姆,。不久，海倫的父母請來了家庭老師莎莉文老師,，在莎莉文老師的耐心教誨和鼓勵(lì)下,，海倫漸漸不再煩躁了。她用手放在老師的嘴唇上來感受字母的震動(dòng),，這樣她就學(xué)會(huì)了字母!當(dāng)海倫感悟到“水”——這個(gè)她所認(rèn)識(shí)的第一個(gè)字后,，便開始了對知識(shí)、對世界強(qiáng)烈的渴求,，她付出了比我們正常人多得多的時(shí)間去學(xué)習(xí),，她認(rèn)為有了知識(shí)她的世界將不再黑暗和寂靜,，有了知識(shí)她的世界同樣有聲有色!

憑著自己堅(jiān)持不懈的努力，海倫上的中學(xué)是劍橋中學(xué),，她上的大學(xué)你肯定更想不到——美國哈佛大學(xué),，一位聾啞人，居然有這樣驚人的成就,，這對我來說太不可思議了!聾啞和失明對于一個(gè)常人來說就等于像折斷翅膀的小鳥一樣再也飛不到高高的藍(lán)天,，可是海倫卻向我們證明即使小鳥折斷了翅膀，不斷地學(xué)習(xí)知識(shí)就會(huì)長出新的翅膀,，我們一樣也能飛上高高的藍(lán)天!原來知識(shí)就是力量,，知識(shí)就是翅膀呀!海倫能做到，我更要做到!

由此,，我想到我自己,，在一次英語比賽中，由于我一時(shí)緊張,，沒有發(fā)揮自己的正常水平,，成績不理想。我很沮喪,，也曾為此抱怨比賽不公平等等,，可從沒有在自己身上找毛病。而讀了這本書后,，我發(fā)現(xiàn)我這點(diǎn)小挫折簡直不值一提,，我為自己的灰心而感到愧疚。不要埋怨對手太厲害,，只怪自己還不夠強(qiáng)大,。

書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟,。我想只要真誠地付出了,，總會(huì)有收獲，關(guān)鍵是要有扎實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度,，舍得吃苦,。

幸運(yùn)的是，暑假期間,，我還有幸見到了一位像海倫·凱勒一樣的身邊人物,。她叫吳晶，也是自幼雙目失明,，但她卻從不向命運(yùn)低頭,，不放棄自己的理想，最終通過自己的努力到瑞典讀大學(xué)。

這一刻,，我明白了,，生活中我們可能會(huì)遇到一些挫折，可是不要放棄,，要有堅(jiān)強(qiáng)的信心,，這樣能使平凡的人做出驚人的事業(yè)。如果你覺得能行,，就行;你覺得不行,，就不行。勝利終將屬于那些相信自己能夠成功的人,。

小學(xué)二年級音樂工作心得體會(huì)篇二

眨眼間一學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了。本人在本學(xué)期內(nèi)擔(dān)任二年級的音樂教學(xué)工作,?；厥滓粚W(xué)期的音樂教學(xué)工作，有一定的成績,，但也有一定的不足,。在這里，我對自己這一學(xué)期來的思想和工作情況做一個(gè)回顧和反思,，以便今后更好地開展工作,，彌補(bǔ)不足，精益求精,。

一,、基本情況概述

在教學(xué)中堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,、愛好及情感,，并注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在寬松愉悅的音樂氛圍中學(xué)習(xí)和活動(dòng),，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)和鑒賞能力,，并為其他方面的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

二,、教學(xué)方面：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n：本學(xué)期我采用的是電子備課的形式,，按要求有單元教學(xué)目標(biāo),、教材分析，每一課也都有教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點(diǎn),、教學(xué)準(zhǔn)備和詳細(xì)的教學(xué)過程(學(xué)生、教師活動(dòng)預(yù)設(shè))。

2,、認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃：在對二年級的學(xué)生進(jìn)行分析,、對教材進(jìn)行了解的基礎(chǔ)上，以《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，制定出相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃,。當(dāng)然教學(xué)計(jì)劃應(yīng)根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律，結(jié)合孩子的實(shí)際情況,，教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該再詳細(xì)一點(diǎn),。

3、認(rèn)真上課：注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如聽音樂起立問好,、聽到相應(yīng)的音樂保持安靜。按照備課的準(zhǔn)備實(shí)施教學(xué)活動(dòng),，完成教學(xué)目標(biāo),，本學(xué)期期末，全部同學(xué)能達(dá)到合格,。

三,、本學(xué)期所采用的方法和措施

小學(xué)二年級的學(xué)生由于年齡小，又是剛剛升入小學(xué)的孩子,，愛玩是他們的天性,，所以我抓住他們的這個(gè)特點(diǎn)，讓他們盡量在玩的過程中去學(xué)習(xí)音樂,，并且愛上音樂,，讓音樂也成為他們的好朋友。于是,，在課堂教學(xué)中我安排了三個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)——聽(用心傾聽),、唱(盡情歌唱)、演(游戲表演),。這三個(gè)環(huán)節(jié)是環(huán)環(huán)相扣,，相互聯(lián)系的。

四,、今后須繼續(xù)加強(qiáng)的訓(xùn)練方法,。

1、注重音樂審美體驗(yàn),。通過聆聽音樂,、表現(xiàn)音樂、音樂創(chuàng)造等審美活動(dòng),，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂中的美和豐富的情感,，為音樂所表達(dá)的真善美理想境界所吸引,、所陶醉，與之產(chǎn)生情感的共鳴,，使音樂藝術(shù)凈化心靈,、啟迪智慧，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康,、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度,。

2、讓學(xué)生多聽,、多看,、多接觸優(yōu)秀的音樂作品，從而增長音樂知識(shí),。

3,、課堂上結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行授課，除了運(yùn)用多媒體手段活躍課堂氣氛外,，要讓學(xué)生真正參與到音樂活動(dòng)中來,，讓學(xué)生對音樂產(chǎn)生并保持濃厚的興趣。

總之,，在新課程背景下的音樂教學(xué)中，我要一如既往的做好備課,、輔導(dǎo),、考查等方方面面的工作。

小學(xué)二年級音樂工作心得體會(huì)篇三

轉(zhuǎn)眼間,，作為音樂教師的我,，又渡過了忙忙碌碌的一學(xué)期了，回顧本學(xué)期的教學(xué)工作,，有一定的成績,，也有一定的不足。這一學(xué)期我擔(dān)任的是二年級的音樂教學(xué),，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下,，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足,，精益求精,。

音樂是一種情感藝術(shù)，音樂的魅力在于您給人們一個(gè)馳騁想象的空間,。一首好的音樂作品或是蘊(yùn)涵著一個(gè)美好的寓意,，或是抒發(fā)一種溫馨的心曲，或是襯托出一個(gè)美麗的夢幻,，或是展現(xiàn)一片灼熱的情懷,。這種立意與意境之美對人有著深刻的感染力,，會(huì)在心靈留下美的烙印。音樂課為了更好的完成教學(xué)任務(wù),、達(dá)到教學(xué)目的,，培養(yǎng)學(xué)生懂得理解，有表情地歌唱和感受音樂的能力,，通過藝術(shù)形象,，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園ffkj。net]的美好情操,，使他們身心得到健康的發(fā)展,。

在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的力量來教育學(xué)生的思想,，尊重學(xué)生的人格,，讓學(xué)生獨(dú)立，對學(xué)生進(jìn)行各方面的引導(dǎo)和教育,。在教學(xué)工作中,，我認(rèn)真根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生實(shí)際情況備教案?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》極力倡導(dǎo)學(xué)校的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園活動(dòng)應(yīng)當(dāng)“以生為本”,，把“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展”作為根本的教育目標(biāo)，“把學(xué)習(xí)還給學(xué)生”,。音樂課的內(nèi)容是豐富多彩的,，在課堂中我開設(shè)了“小舞臺(tái)”“教你一招”等小欄目，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華,，給予了他們充分的表現(xiàn)欲,。低年級的孩子無論在生理還是心理上都不同程度的帶有幼兒的特征，音樂的興趣應(yīng)側(cè)重激發(fā)和培養(yǎng),。同時(shí)我還注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動(dòng)，堅(jiān)持以審美教育為核心,，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,，注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)中,，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn),、去探究，去感受音樂,、理解音樂,、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂,。教師必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,，與學(xué)生平等相處，感受他們的喜怒哀樂,，并讓美的音樂去觸動(dòng)他們的心弦,，讓音樂與孩子的心靈靠得再近一些。讓音樂真正成為他們的朋友,，讓每個(gè)學(xué)生都愛好音樂,，喜歡音樂。

在課堂活動(dòng)中,，我會(huì)創(chuàng)設(shè)平等,、民主、愉悅的環(huán)境,，能夠在課堂中點(diǎn)燃學(xué)生的求知火焰,。但是，有時(shí)候把握不住學(xué)生音樂課上總是亂糟糟的,，使出渾身解數(shù)也“鎮(zhèn)”不住他們,。課后我進(jìn)行了反思，肯定是我的評價(jià)語言沒有用在點(diǎn)子上,，過于頻繁反而失去了他的威力,，要不就是自己備課是沒備好學(xué)生，我擔(dān)任4個(gè)班的音樂教學(xué),，每個(gè)班的情況都不一樣,，沒有“備”好學(xué)生。希望在今后的教學(xué)中自己能有所改進(jìn),。

我經(jīng)常利用休息時(shí)間去收集各種音樂文化資料，多接觸優(yōu)秀的作品,，從而增長見識(shí),，并獲得更多美的感悟。此外,，我還很注意自身的學(xué)習(xí),。積極參加組里的音樂教研活動(dòng);練習(xí)專業(yè)技能;閱讀一些音樂、教育,、文化等方面的報(bào)刊,、雜志。

在今后的工作中我會(huì)再接再厲,，揚(yáng)長避短,，不斷學(xué)習(xí)，爭取更好的成績,。

小學(xué)二年級音樂工作心得體會(huì)篇四

小學(xué)低年級階段是培養(yǎng)小孩對音樂興趣愛好的最佳階段,，如果這個(gè)階段音樂課枯燥乏味就很容易讓學(xué)生產(chǎn)生對音樂的厭倦,，提不起興趣，那還談何培養(yǎng)音樂興趣呢?所以,，在我的音樂課上,，我的原則是最大限度的讓學(xué)生愛上我的音樂課，讓他們放松自己,，寓教于樂,，從而培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。

一,、從聽覺上開啟心靈的音樂

音樂首先是聽覺上的,，所以我先從耳朵開始來滿足學(xué)生的要求。以前的音樂課,，無論是教唱新歌還是欣賞,，我都會(huì)之前給學(xué)生解釋歌曲的風(fēng)格、詞意,，學(xué)生只要聽著就行,，不需要?jiǎng)幽X，如果哪一首歌曲自己感覺良好,，可是學(xué)生并不喜歡同樣也調(diào)動(dòng)不起興趣,。所以，為了改變這種狀況,，我決定和學(xué)生換位,，讓他們做主動(dòng)，我做被動(dòng),，每次音樂課,，我讓他們閉上眼睛認(rèn)真聽音樂，然后我再提出問題,，學(xué)生就會(huì)很主動(dòng)的去思考,，而且興致極高。之后,，我再進(jìn)行總結(jié),，并且給每一首樂曲加上自己編的音樂小故事，學(xué)生憋足了氣認(rèn)真聽著,。在我看來,，音樂教師不僅要能歌善舞，更要做一位出色的演員,。

二,、從視覺上抓住學(xué)生的眼球

雖然音樂是時(shí)間的概念，但是,，對于學(xué)生而言,，視覺效果很重要,，低年級的學(xué)生更是如此。于是,，在備課時(shí),，我盡量做一些可愛的小動(dòng)物頭飾來吸引學(xué)生的注意力，并且讓學(xué)生自己來扮演小動(dòng)物,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生更好的去理解音樂，培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力,。例如《獅王進(jìn)行曲》這一欣賞曲目中,，我做了獅王、小獅子,、猴子,、兔子等可愛的小動(dòng)物頭飾，請學(xué)生上來隨音樂展開故事情節(jié),，并且演一演,，學(xué)生的參與性很高，都爭著要上臺(tái)來表演,。

音樂又是有色彩,、符號的?！丢{王進(jìn)行曲》一課中,，獅王的吼聲，我用了“……,、﹋﹋,、﹉﹉、∩∩∩”幾種符號來表示獅王的吼聲,，讓學(xué)生自己根據(jù)聽到的聲音選擇最恰當(dāng)?shù)姆杹肀硎?，有些班級的學(xué)生很快就能找到答案，并且還說出了為什么,，而有些班級，學(xué)生不能很快得出正確的答案,，我則會(huì)提示學(xué)生,，并且做出獅王吼聲時(shí)的模樣，頭仰起,，邊吼邊頭晃動(dòng)畫弧形,，學(xué)生立刻明白過來了，都知道“∩”是獅王的吼聲了,，而“…”可以是鳥叫聲——啾啾啾,，例子越舉越多了,。又如在《春曉》一課中，樂曲是由唐詩改編成一首非常動(dòng)聽的兒歌,，加上歌中的配樂詩朗誦,，使音樂別具風(fēng)格，我讓學(xué)生閉上眼睛欣賞,，然后用情的隨音樂朗誦,，因?yàn)椋@首歌學(xué)生學(xué)過,，很熟悉,，配上優(yōu)美的旋律，學(xué)生更是容易理解,。于是,，我請學(xué)生自己用彩筆在紙上畫出這一首歌出來，盡情的展開自己想像的翅膀去描繪,，令我欣喜的是,，學(xué)生不但能畫出來，而且畫得還特別的好,。從這里,，我們就可以看出，音樂是有色彩和符號的,，只要教師能夠做出恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),，學(xué)生就能給出最好的答案。

三,、用肢體感受音樂的魅力

奧爾夫音樂教學(xué)法,，就是注重學(xué)生用肢體來表現(xiàn)音樂，觸摸音樂,。在本學(xué)期的音樂教學(xué)中,，我也尤其注重這一點(diǎn)。把一首歌曲用手勢及身體各部分的動(dòng)作來表示,，把時(shí)間的,，聽覺的東西變成很具體的東西，就能很快讓學(xué)生記住并產(chǎn)生對音樂的聯(lián)想,，從而較好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。如《哈里羅》、《蝸牛與黃鸝鳥》,、《大樹媽媽》,、《郊游》等這些歌曲段落多，用上這種方法最好幫助學(xué)生記憶的。特別是《哈里羅》這首歌曲中,，一二句和三四句差別就在那幾個(gè)音符上,，可是學(xué)生總是會(huì)有音準(zhǔn)不好，于是,，我讓學(xué)生用手指畫出旋律線來,，邊唱邊畫，這樣一來,，音準(zhǔn)問題很快能得到解決,。

從整體上來說，我的音樂課質(zhì)量較以前有了一個(gè)很大的進(jìn)步,，但是這并不是終點(diǎn),，我相信學(xué)無止境，教亦無止境,。