總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料,，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路,，少犯錯(cuò)誤,，提高工作效益，因此,，讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)人教版篇一

知識(shí)與技能:

使學(xué)生簡(jiǎn)單了解計(jì)算工具的發(fā)展,，包括結(jié)繩計(jì)事等遠(yuǎn)古計(jì)數(shù)方法,、算籌的簡(jiǎn)單知識(shí)、傳統(tǒng)計(jì)算工具——算盤(pán)，及其計(jì)算方法,、生活中常用的計(jì)算器,、和現(xiàn)代計(jì)算機(jī)的發(fā)展史。

使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)和使用計(jì)算工具的過(guò)程,，會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算,。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受生活中處處有數(shù)學(xué),。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)算盤(pán),、計(jì)算器等計(jì)算工具。

教學(xué)難點(diǎn)：利用計(jì)算器來(lái)進(jìn)行計(jì)算,。

ppt課件

一,、引入新課

學(xué)生介紹計(jì)算工具。

二,、介紹古代計(jì)算工具,，拓寬視野。(課件出示)

(一)認(rèn)識(shí)算籌

師：計(jì)算工具從古到今,，隨著人類(lèi)社會(huì)的不斷進(jìn)步,，經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程。遠(yuǎn)古時(shí)代,，人類(lèi)在捕魚(yú),、狩獵和采集果實(shí)的勞動(dòng)中，產(chǎn)生了計(jì)數(shù)的需要,。人們就用石子,、結(jié)繩或者在木棒上刻痕來(lái)計(jì)數(shù)。后來(lái)就出現(xiàn)了這樣一種計(jì)數(shù)方法——算籌,。(板書(shū)：算籌)

介紹算籌：二千多年前,，中國(guó)人用算籌計(jì)算。用算籌表示一個(gè)數(shù),，采用十進(jìn)位制,，并且縱式橫式交替使用。個(gè)位數(shù)用縱式表示,，十位數(shù)用橫式表示,，百位數(shù)再用縱式表示......空格表示零。算籌一般是用十幾厘米長(zhǎng)的竹簽制成(也可以是木制,、骨制或玉制的),。用這些算籌擺成不同的形式，表示不同的數(shù)目,，并進(jìn)行各種計(jì)算,。

(二)認(rèn)識(shí)算盤(pán)

1,、介紹算盤(pán)的由來(lái)：用算籌計(jì)算后又過(guò)了一千年左右，中國(guó)人又發(fā)明了算盤(pán)作為計(jì)算工具,。早在公元15世紀(jì),，算盤(pán)已經(jīng)在我國(guó)廣泛使用，后來(lái)流傳到日本,、朝鮮等國(guó),。它的特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，使用方便,，特別使用它計(jì)算數(shù)目較大和數(shù)目較多的加減法,，更為簡(jiǎn)便。(板書(shū)：算盤(pán))

2,、介紹算盤(pán)的組成,。

(1)算盤(pán)各部分名稱(chēng)：

師：算盤(pán)是我國(guó)古代的發(fā)明，是我國(guó)的傳統(tǒng)計(jì)算工具,，曾經(jīng)在生產(chǎn)和生活中廣泛應(yīng)用,，至今仍然發(fā)揮這它獨(dú)特的作用。你在哪見(jiàn)過(guò)有人使用算盤(pán)?(中藥店,、銀行等)

大家還記得算盤(pán)的各部分名稱(chēng)嗎?我們一起再來(lái)看一看,。算盤(pán)的長(zhǎng)方形的框內(nèi)裝有一根橫梁，梁上鉆孔鑲上小棍數(shù)根,，稱(chēng)為檔,。每根上穿一串珠子，叫算盤(pán)子兒或算珠,。常見(jiàn)的算盤(pán)是兩顆算珠在橫梁上,，每顆代表五;五顆在梁下，每顆代表一,。

出示教材第24頁(yè)的兩種算盤(pán)：觀察有什么不同,。左邊的算盤(pán)是中國(guó)算盤(pán)，上面有兩顆珠子,，每顆代表5,。后來(lái)算盤(pán)發(fā)展到日本，逐漸演變成右邊這樣,，上面變成一顆珠子,。原因是我國(guó)古代采用的是16進(jìn)制，滿(mǎn)15進(jìn)1,，所以算盤(pán)每檔上是15;進(jìn)入日本后，采用的是十進(jìn)制,，所以算盤(pán)的上面剩下1顆珠子,。一檔表示10,。它的特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，使用方便,，特別實(shí)用,。他計(jì)算數(shù)目較大和數(shù)目較多的加減法，更為簡(jiǎn)便,。

(2)算盤(pán)的兩種功能：計(jì)算和計(jì)數(shù),。

(602 134067 35215862)

(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生課前已經(jīng)做了預(yù)習(xí)并查找了資料，所以課一開(kāi)始就讓學(xué)生展示自己所了解的計(jì)算工具,，發(fā)散了學(xué)生思維,，提高了學(xué)習(xí)興趣。教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的情況有重點(diǎn)的請(qǐng)學(xué)生介紹如結(jié)繩,、算籌等使用的方法,，進(jìn)一步使學(xué)生體會(huì)了計(jì)算工具發(fā)展的過(guò)程。)

(三)計(jì)算尺,。

17世紀(jì)初,，英國(guó)人發(fā)明了計(jì)算尺。

(四)機(jī)械計(jì)算器

17世紀(jì)中期,，歐洲人發(fā)明了機(jī)械計(jì)算器,。

(五)電子計(jì)算機(jī)

20世紀(jì)40年代，誕生了第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī),。

(六)計(jì)算器的認(rèn)識(shí)

20世紀(jì)70年代,，人們發(fā)明了電子計(jì)算器，生活中開(kāi)始用計(jì)算器來(lái)進(jìn)行計(jì)算,，只要輸入題目,，計(jì)算器就會(huì)顯示結(jié)果，運(yùn)算過(guò)程自動(dòng)完成,。這樣非常簡(jiǎn)便快捷,。我們就來(lái)學(xué)習(xí)用計(jì)算器計(jì)算。(板書(shū)：計(jì)算器)

1,、介紹功能鍵：

大家也許會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多種計(jì)算器,。這是因?yàn)楦鶕?jù)各種不同的需要，有不同的計(jì)算器,。有科學(xué)專(zhuān)用的計(jì)算器,，有最簡(jiǎn)潔的計(jì)算器……但他們的功能都大致相同。我們一起看一下我們手中的這款計(jì)算器,。

(設(shè)計(jì)意圖：展示學(xué)生手中的計(jì)算器,，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算器的大小、模樣,、作用有初步的了解,，為下一步具體學(xué)習(xí)計(jì)算器的使用打下基礎(chǔ),。并引起探索的興趣。)

2,、使用計(jì)算器：

師：計(jì)算器怎么使用?

學(xué)生介紹使用方法：按“on/c”鍵：開(kāi)始顯示;輸入數(shù)字和符號(hào);按“=”鍵,，顯示結(jié)果;再按“on/c”鍵，清屏,。計(jì)算器上還有一些具有特別功能的鍵,。例如，a,、%等,，還可以用來(lái)計(jì)算分?jǐn)?shù)等。

3,、利用計(jì)算器計(jì)算,。

先估算，這道題大約得幾?怎樣估算?利用計(jì)算器怎樣計(jì)算?

(2)用計(jì)算器計(jì)算乘,、除法,。

先估算大約得幾?怎么估算?再用計(jì)算器計(jì)算。

26×39 312÷8

(設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)計(jì)算器,，讓學(xué)生自主了解計(jì)算器各個(gè)功能鍵的作用,，并在老師的指導(dǎo)下能運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行四則計(jì)算，探究計(jì)算規(guī)律,，尤其是存儲(chǔ)功能鍵的使用更是有趣又有難度,。既培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理能力,，也可以端正學(xué)生對(duì)待計(jì)算器的正確態(tài)度,，懂得合理地利用它。)

4,、用計(jì)算器計(jì)算找規(guī)律,。

9999×1= 9999×5=

9999×2= 9999×7=

9999×3= 9999×9=

9999×4=

運(yùn)用比賽的形式獨(dú)立練習(xí)用計(jì)算器算一算。

學(xué)生計(jì)算,，全班交流,。

三、課堂練習(xí),，鞏固新知

1,、用計(jì)算器計(jì)算比賽。

2,、算一算,，找規(guī)律。

111105÷9=__________

9÷9=1 1111104÷9=__________

四,、總結(jié)提升

師：計(jì)算器的使用為我們帶來(lái)了很多的方便,。隨著科技的進(jìn)步,，人們又發(fā)明了電子計(jì)算機(jī)、(課件出示)臺(tái)式電腦,、筆記本電腦、平板電腦,。隨著社會(huì)的發(fā)展,，人類(lèi)計(jì)算工具會(huì)更加先進(jìn)，這就要等著在座的各位——你們這一代人去實(shí)現(xiàn),。

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)人教版篇二

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能:

1.使學(xué)生掌握比較億以?xún)?nèi)數(shù)的大小的方法,。

2.能正確地比較幾個(gè)數(shù)的大小。

過(guò)程與方法：

1.培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移和歸納概括的能力,。

2.學(xué)生經(jīng)歷億以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較方法的形成過(guò)程,，體驗(yàn)比較類(lèi)推的方法。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)比較實(shí)際生活中的一些數(shù)據(jù)體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活之間的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確地比較多個(gè)數(shù)的大小。

教學(xué)工具

四年級(jí)

教學(xué)過(guò)程

一,、復(fù)習(xí)舊知,，知識(shí)鋪墊

(一)復(fù)習(xí)億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較,。

1.填空,。

(1) 820000是( )位數(shù)，最高位是( )位;它與720101的位數(shù) ( ) (相同或不相同),。

(2) 101010是()位數(shù),，最高位是()位;356000左起第二位是()位，表示()個(gè)(),。

(3) 346000左起第二位是( )位,，表示( )個(gè)( )。

2.比較下面每組中兩個(gè)數(shù)的大小,。

356 ○ 1280 2010 ○ 1020

5693 ○ 5297 8064 ○ 8046

3.引導(dǎo)學(xué)生口答：萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)比較大小的方法是怎樣的?

(1)先看有幾位數(shù),，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大。

(2)如果位數(shù)相同,，那就看左起第一位,，如果左起第一位相同，就看第二位,，依此類(lèi)推,。

二,、合作探究，教學(xué)新知

(一)創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

1.我國(guó)是世界四大文明古國(guó)之一,，幅圓遼闊，山河壯麗,，氣象萬(wàn)千,，物產(chǎn)豐富，歷史文化悠久,。五千年的人文創(chuàng)造和天開(kāi)萬(wàn)物造就的自然景觀為我們留下了景象驕人,、數(shù)量繁多的名勝古跡，創(chuàng)造了輝煌的文化藝術(shù),，招徠各國(guó)游客,，因此每年都有數(shù)以萬(wàn)計(jì)的有課來(lái)到我國(guó)旅游。下面我們來(lái)看一下這幾個(gè)國(guó)家來(lái)我國(guó)旅游的具體人數(shù),。

師出示課件2011年幾個(gè)國(guó)家到我國(guó)旅游的人數(shù),。(單位：人)

美國(guó)：2116100 日本：3658200 泰國(guó)：608000

俄羅斯：2536300 印度：606500 韓國(guó)：4185400

2.正確地讀出上面各數(shù)。

3.板書(shū)課題：億以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較

4.學(xué)生同桌兩人合作,，在這6個(gè)國(guó)家中隨意選取兩個(gè)國(guó)家的人數(shù),，比較它們的大小，一人出問(wèn)題,，一人來(lái)比較,，解答。

自學(xué)提示：試著比較一下數(shù)的大小,。

5.總結(jié)比較大小的方法

歸納比較方法：位數(shù)多的數(shù)就大,。(板書(shū))

(二)初步研究新知

1.兩個(gè)億以?xún)?nèi)不同位數(shù)的數(shù)大小比較。

216110○608000

師： 哪一個(gè)數(shù)大?小組內(nèi)討論交流,。

小結(jié)：位數(shù)不同的兩個(gè)數(shù),，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就__。

2.兩個(gè)億以?xún)?nèi)相同位數(shù)的數(shù)的大小比較,。

608000和606500

師：位數(shù)相同情況怎樣比較?小組內(nèi)討論交流,。

學(xué)生小組匯報(bào)：都是六位數(shù)，就比最高位,，它們最高位上都是6,，就比下一位萬(wàn)位，萬(wàn)位都是0,，就比下一位千位,，千位上一個(gè)是8，一個(gè)是6，所以608000大于606500,。

找多個(gè)學(xué)生說(shuō),。

讓學(xué)生說(shuō)出比較的方法：

位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)，從最高位比起,，最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大,，如果最高位上的數(shù)相同，就比較下一個(gè)數(shù)位上的數(shù),。

3.多個(gè)數(shù)大小比較

要求:根據(jù)到我國(guó)旅游人數(shù)多少,，將這6個(gè)國(guó)家按從大到小的順序排列。

學(xué)生小組內(nèi)嘗試,。

小組內(nèi)交流各自比較方法。

引導(dǎo)比較：分類(lèi)----七位數(shù)相比較---六位數(shù)相比較

三,、鞏固練習(xí)

師：同學(xué)們,，我們?cè)俳釉賲枺米詈玫某煽?jī)來(lái)結(jié)束今天的學(xué)習(xí),，好嗎?那下面我們進(jìn)行課堂檢測(cè),，看誰(shuí)完成的又快又正確!

(1)比較每組兩個(gè)數(shù)的大小

92504○103600 50140 ○ 61340

28906 ○28890 620300 ○ 307300

(2)按照從小到大順序排列大小

50500 500500 55000 40005

四、教師課堂小結(jié)：

師：同學(xué)們,，經(jīng)過(guò)今天學(xué)習(xí),，大家有什么收獲?

與我們學(xué)過(guò)的萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)比大小的方法相比，你發(fā)現(xiàn)什么?

師生歸納總結(jié)方法：

位數(shù)不同的兩個(gè)數(shù),，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就___,。

位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)，從最高為比起,，最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就___,，如果最高位上的數(shù)相同，就比較下一個(gè)數(shù)位上的數(shù),。

五,、布置作業(yè)：評(píng)測(cè)練習(xí)

板書(shū)

億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

位數(shù)不同兩個(gè)數(shù)的大小比較 位數(shù)多的數(shù)就大

位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)大小比較 從最高位比起，最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大,，如果最高位上的數(shù)相同,，就比較下一個(gè)數(shù)位上的數(shù)。

多個(gè)數(shù)大小比較 先分級(jí) 再分類(lèi) 比較

教學(xué)目標(biāo)

1,、通過(guò)介紹數(shù)的產(chǎn)生,，給學(xué)生建立自然數(shù)的概念，并了解自然數(shù)的一些性質(zhì)和特點(diǎn),。

2,、通過(guò)探索、思考、總結(jié)等活動(dòng),，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程中去,。

3、使學(xué)生了解中國(guó)古代數(shù)學(xué)的偉大成就,，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：數(shù)的產(chǎn)生,、發(fā)展的歷史,。

2、難點(diǎn)：羅馬數(shù)字的特點(diǎn),。

教學(xué)工具

ppt課件

教學(xué)過(guò)程

一,、 談話(huà)激趣，引入情景

同學(xué)們,，今天老師給大家?guī)?lái)一位新朋友,，有認(rèn)識(shí)的嗎?他是意大利文藝復(fù)興時(shí)期著名的哲學(xué)家——培根。培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話(huà),。今天老師把它送給你們“讀史使人明智,，數(shù)學(xué)使人周密”。談?wù)勀闶窃趺蠢斫獾?

二,、展示交流,，探索新知

1、介紹古時(shí)候人們生活生產(chǎn)勞動(dòng)中開(kāi)始對(duì)數(shù)的初步理解(多,、少)

2,、介紹三種計(jì)數(shù)方法：實(shí)物記數(shù)、結(jié)繩記數(shù),、刻道記數(shù),。

3、介紹記數(shù)符號(hào)(數(shù)字)

介紹巴比倫數(shù)字,、中國(guó)數(shù)字,、羅馬數(shù)字

比較每一種數(shù)字的特點(diǎn)，重點(diǎn)介紹羅馬數(shù)字,，并分析羅馬數(shù)字的特點(diǎn),。

4、出示各國(guó)的數(shù)字,，說(shuō)明統(tǒng)一數(shù)字的必要性,。

5、聽(tīng)錄音介紹阿拉伯?dāng)?shù)字的由來(lái),。

6,、教學(xué)自然數(shù)的概念。

思考：

這些自然數(shù)是怎么排列的?

每相鄰兩個(gè)自然數(shù)相差幾?

最小的自然數(shù)是幾?有沒(méi)有最大的自然數(shù)?

三、課堂小結(jié)：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有什么收獲?請(qǐng)給同學(xué)們一起分享吧!

四,、布置作業(yè)：

1、讀書(shū)第16頁(yè),、第17頁(yè),。

2、寫(xiě)一篇關(guān)于“數(shù)的產(chǎn)生”的感想,。

教學(xué)目標(biāo)

1 知識(shí)與技能：

認(rèn)識(shí)億以上數(shù)的認(rèn)識(shí),，學(xué)會(huì)億以上數(shù)的讀法和寫(xiě)法。掌握把整億的數(shù)改寫(xiě)成以?xún)|為單位的數(shù),。

2 過(guò)程與方法：

經(jīng)歷億以上數(shù)的讀寫(xiě)過(guò)程,，體驗(yàn)類(lèi)推、遷移的思想與方法,。

3 情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí),，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

1 教學(xué)重點(diǎn)：

掌握億以上數(shù)的讀,、寫(xiě)方法,。使學(xué)生掌握改寫(xiě)、省略的方法,。

2 教學(xué)難點(diǎn)：

掌握中間有0的大數(shù)的讀寫(xiě)方法,。能夠把用“萬(wàn)”作單位的數(shù)的改寫(xiě)方法遷移到改寫(xiě)用“億”作單位的數(shù)。

教學(xué)工具

多媒體設(shè)備

教學(xué)過(guò)程

1 談話(huà)引入

出示：0,。

生回答后,，師說(shuō)：這么難的數(shù)也會(huì)讀，真不簡(jiǎn)單!接下來(lái)它要變了,，請(qǐng)仔細(xì)看：3004,，誰(shuí)會(huì)讀?真了不起!請(qǐng)繼續(xù)看，變變變,，507000,，這個(gè)數(shù)好大，你們會(huì)嗎?(生回答)

這么難的數(shù)還難不倒大家,，看好了,， 80409000，這下不會(huì)了吧?

也會(huì)呀,，你讀吧!你們真聰明!讀得又對(duì)又快,，一定知道它們的讀法，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)億以?xún)?nèi)的數(shù)如何讀。

看來(lái)同學(xué)們對(duì)億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法掌握得很好,，在我們生活中,，還經(jīng)常會(huì)遇到比一億更大的數(shù)，這節(jié)課讓我們一起走近它們,，認(rèn)識(shí)它們,。

(板書(shū)課題：億以上數(shù)的認(rèn)識(shí))

2 新知探究

(一)億以上數(shù)的讀法

1、讀一讀下面畫(huà)橫線(xiàn)的數(shù),。

2,、試讀出下面各數(shù)。

3,、怎樣讀億以?xún)?nèi)的數(shù)?

先讀萬(wàn)級(jí),，再讀個(gè)級(jí);萬(wàn)級(jí)的數(shù)，要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀,，再在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字;每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0,，都不讀，其他數(shù)位上有一個(gè)或連續(xù)有幾個(gè)0,，都只讀一個(gè)零,。

4、讀出下面各數(shù),。

(三)億以上數(shù)的寫(xiě)法

1,、寫(xiě)出下面橫線(xiàn)上的數(shù)。

2,、試寫(xiě)出下面各數(shù),。

3、億以上數(shù)的寫(xiě)法,。

先寫(xiě)萬(wàn)級(jí),，再寫(xiě)個(gè)級(jí);哪個(gè)數(shù)為上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那個(gè)數(shù)位上寫(xiě)0,。

4,、試寫(xiě)出下面各數(shù)。

二十五億 寫(xiě)作： 2500000000

四百九十億六十萬(wàn) 寫(xiě)作： 49000600000

五千零四億零七百萬(wàn) 寫(xiě)作： 500407000000

5,、讀寫(xiě)比較,。

讀法與寫(xiě)法有什么相同與不同?

相同點(diǎn)：從高級(jí)起，按級(jí)讀數(shù),，寫(xiě)數(shù),。

不同點(diǎn)：讀數(shù)時(shí)，每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0都不讀,，其他位上有一個(gè)或連續(xù)有幾個(gè)0,，都只讀一個(gè)零,。

寫(xiě)數(shù)時(shí)，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就在那一位上寫(xiě)“0”,。

3 鞏固提升

剛才同學(xué)們的表現(xiàn)非常出色,，有一只機(jī)靈的小猴知道了，它有些不服氣,，想考考大家,，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎?接下來(lái)我們一起進(jìn)入闖關(guān)練習(xí)。

第一關(guān)：學(xué)以致用

1.我國(guó)平均每月生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子大約是3700500000雙,。讀作：(三十七億零五十萬(wàn) ),。

2.四億零五百九十萬(wàn)四千二百。 這個(gè)數(shù)寫(xiě)作：( 405904200 )。

第二關(guān)：火眼金睛

1. 6008007200中的每一個(gè)0都不讀。 ( 錯(cuò)誤 )

2.由三十,、三十萬(wàn)、三十億組成的數(shù)300030030,。 ( 錯(cuò)誤 )

第三關(guān)：精挑細(xì)選

1. 用7個(gè)十億、8個(gè)千萬(wàn)、5個(gè)萬(wàn)和4個(gè)十組成的數(shù)寫(xiě)作( d )

a、780050040 b,、708050040

c、708005040 d,、7080050040

2. 下面各數(shù)中,，所有的0都不讀的是( c )

a、906307000 b,、1080060000

c、52072004500 d,、5883000600

課后小結(jié)

(一)學(xué)生總結(jié)

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?(小組說(shuō)--組內(nèi)總結(jié)--組間交流)

(二)教師總結(jié)

今天,，我們通過(guò)自己的努力，學(xué)會(huì)了這么多知識(shí),，老師真為你們驕傲!同時(shí)我們還發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)知識(shí)都是相互聯(lián)系,、相互貫通的。我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)要做到舉一反三,，運(yùn)用舊知識(shí)來(lái)學(xué)到更多的新知識(shí),。

板書(shū)

億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)

1、億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法,、寫(xiě)法

2,、億以上數(shù)的讀法、寫(xiě)法

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能:

使學(xué)生簡(jiǎn)單了解計(jì)算工具的發(fā)展,，包括結(jié)繩計(jì)事等遠(yuǎn)古計(jì)數(shù)方法,、算籌的簡(jiǎn) 單知識(shí),、傳統(tǒng)計(jì)算工具——算盤(pán)，及其計(jì)算方法,、生活中常用的計(jì)算器,、和現(xiàn)代計(jì)算機(jī)的發(fā)展史。

過(guò)程與方法：

使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)和使用計(jì)算工具的過(guò)程,，會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算,。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，感受生活中處處有數(shù)學(xué),。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)算盤(pán)、計(jì)算器等計(jì)算工具,。

教學(xué)難點(diǎn)：利用計(jì)算器來(lái)進(jìn)行計(jì)算,。

教學(xué)工具

ppt課件

教學(xué)過(guò)程

一、引入新課

學(xué)生介紹計(jì)算工具,。

二,、介紹古代計(jì)算工具，拓寬視野,。(課件出示)

(一)認(rèn)識(shí)算籌

師：計(jì)算工具從古到今,，隨著人類(lèi)社會(huì)的不斷進(jìn)步，經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程,。遠(yuǎn)古時(shí)代,，人類(lèi)在捕魚(yú)、狩獵和采集果實(shí)的勞動(dòng)中,，產(chǎn)生了計(jì)數(shù)的需要,。人們就用石子、結(jié)繩或者在木棒上刻痕來(lái)計(jì)數(shù),。后來(lái)就出現(xiàn)了這樣一種計(jì)數(shù)方法——算籌,。(板書(shū)：算籌)

介紹算籌：二千多年前，中國(guó)人用算籌計(jì)算,。用算籌表示一個(gè)數(shù),，采用十進(jìn)位制，并且縱式橫式交替使用,。個(gè)位數(shù)用縱式表示,，十位數(shù)用橫式表示，百位數(shù)再用縱式表示......空格表示零,。算籌一般是用十幾厘米長(zhǎng)的竹簽制成(也可以是木制,、骨制或玉制的)。用這些算籌擺成不同的形式,，表示不同的數(shù)目,，并進(jìn)行各種計(jì)算,。

(二)認(rèn)識(shí)算盤(pán)

1、介紹算盤(pán)的由來(lái)：用算籌計(jì)算后又過(guò)了一千年左右,，中國(guó)人又發(fā)明了算盤(pán)作為計(jì)算工具,。早在公元15世紀(jì)，算盤(pán)已經(jīng)在我國(guó)廣泛使用,，后來(lái)流傳到日本,、朝鮮等國(guó)。它的特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,，使用方便,，特別使用它計(jì)算數(shù)目較大和數(shù)目較多的加減法，更為簡(jiǎn)便,。(板書(shū)：算盤(pán))

2,、介紹算盤(pán)的組成。

(1)算盤(pán)各部分名稱(chēng)：

師：算盤(pán)是我國(guó)古代的發(fā)明,，是我國(guó)的傳統(tǒng)計(jì)算工具,，曾經(jīng)在生產(chǎn)和生活中廣泛應(yīng)用，至今仍然發(fā)揮這它獨(dú)特的作用,。你在哪見(jiàn)過(guò)有人使用算盤(pán)?(中藥店,、銀行等)

大家還記得算盤(pán)的各部分名稱(chēng)嗎?我們一起再來(lái)看一看。算盤(pán)的長(zhǎng)方形的框內(nèi)裝有一根橫梁,，梁上鉆孔鑲上小棍數(shù)根,，稱(chēng)為檔。每根上穿一串珠子,，叫算盤(pán)子兒或算珠,。常見(jiàn)的算盤(pán)是兩顆算珠在橫梁上，每顆代表五;五顆在梁下,，每顆代表一,。

出示教材第24頁(yè)的兩種算盤(pán)：觀察有什么不同。左邊的算盤(pán)是中國(guó)算盤(pán),， 上面有兩顆珠子，每顆代表5,。后來(lái)算盤(pán)發(fā)展到日本,，逐漸演變成右邊這樣，上面變成一顆珠子,。原因是我國(guó)古代采用的是16進(jìn)制,，滿(mǎn)15進(jìn)1，所以算盤(pán)每檔上是15;進(jìn)入日本后,，采用的是十進(jìn)制,，所以算盤(pán)的上面剩下1顆珠子,。一檔表示10。它的特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,，使用方便,，特別實(shí)用。他計(jì)算數(shù)目較大和數(shù)目較多的加減法,，更為簡(jiǎn)便,。

(2)算盤(pán)的兩種功能：計(jì)算和計(jì)數(shù)。

(602 134067 35215862)

(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生課前已經(jīng)做了預(yù)習(xí)并查找了資料,，所以課一開(kāi)始就讓學(xué)生展示自己所了解的計(jì)算工具,，發(fā)散了學(xué)生思維，提高了學(xué)習(xí)興趣,。教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的情況有重點(diǎn)的請(qǐng)學(xué)生介紹如結(jié)繩,、算籌等使用的方法，進(jìn)一步使學(xué)生體會(huì)了計(jì)算工具發(fā)展的過(guò)程,。)

(三)計(jì)算尺,。

17世紀(jì)初,，英國(guó)人發(fā)明了計(jì)算尺,。

(四)機(jī)械計(jì)算器

17世紀(jì)中期，歐洲人發(fā)明了機(jī)械計(jì)算器,。

(五)電子計(jì)算機(jī)

20世紀(jì)40年代,，誕生了第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)。

(六)計(jì)算器的認(rèn)識(shí)

20世紀(jì)70年代,，人們發(fā)明了電子計(jì)算器,，生活中開(kāi)始用計(jì)算器來(lái)進(jìn)行計(jì)算，只要輸入題目,，計(jì)算器就會(huì)顯示結(jié)果,，運(yùn)算過(guò)程自動(dòng)完成,。這樣非常簡(jiǎn)便快捷,。我們就來(lái)學(xué)習(xí)用計(jì)算器計(jì)算。(板書(shū)：計(jì)算器)

1,、介紹功能鍵：

大家也許會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多種計(jì)算器。這是因?yàn)楦鶕?jù)各種不同的需要,，有不同的計(jì)算器,。有科學(xué)專(zhuān)用的計(jì)算器,，有最簡(jiǎn)潔的計(jì)算器……但他們的功能都大致相同,。我們一起看一下我們手中的這款計(jì)算器,。

(設(shè)計(jì)意圖：展示學(xué)生手中的計(jì)算器，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算器的大小,、模樣,、作用有初步的了解，為下一步具體學(xué)習(xí)計(jì)算器的使用打下基礎(chǔ),。并引起探索的興趣,。)

2、使用計(jì)算器：

師：計(jì)算器怎么使用?

學(xué)生介紹使用方法：按“on/c”鍵：開(kāi)始顯示;輸入數(shù)字和符號(hào);按“=”鍵,，顯示結(jié)果;再按“on/c”鍵,，清屏。計(jì)算器上還有一些具有特別功能的鍵,。例如,，a、%等,，還可以用來(lái)計(jì)算分?jǐn)?shù)等,。

3、利用計(jì)算器計(jì)算,。

先估算,，這道題大約得幾?怎樣估算?利用計(jì)算器怎樣計(jì)算?

(2)用計(jì)算器計(jì)算乘、除法,。

先估算大約得幾?怎么估算?再用計(jì)算器計(jì)算,。

26×39 312÷8

(設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)計(jì)算器，讓學(xué)生自主了解計(jì)算器各個(gè)功能鍵的作用,，并在老師的指導(dǎo)下能運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行四則計(jì)算,，探究計(jì)算規(guī)律，尤其是存儲(chǔ)功能鍵的使用更是有趣又有難度,。既培養(yǎng)學(xué)生觀察,、推理能力，也可以端正學(xué)生對(duì)待計(jì)算器的正確態(tài)度,，懂得合理地利用它,。)

4、用計(jì)算器計(jì)算找規(guī)律,。

9999×1= 9999×5=

9999×2= 9999×7=

9999×3= 9999×9=

9999×4=

運(yùn)用比賽的形式獨(dú)立練習(xí)用計(jì)算器算一算。

學(xué)生計(jì)算,，全班交流,。

三,、課堂練習(xí)，鞏固新知

1,、用計(jì)算器計(jì)算比賽,。

2、算一算,，找規(guī)律,。

111105÷9=__________

9÷9=1 1111104÷9=__________

四、總結(jié)提升

師：計(jì)算器的使用為我們帶來(lái)了很多的方便,。隨著科技的進(jìn)步,，人們又發(fā)明了電子計(jì)算機(jī)、(課件出示)臺(tái)式電腦,、筆記本電腦,、平板電腦。隨著社會(huì)的發(fā)展,，人類(lèi)計(jì)算工具會(huì)更加先進(jìn),，這就要等著在座的各位——你們這一代人去實(shí)現(xiàn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.借助學(xué)生熟悉的事物,，從不同角度對(duì)1億進(jìn)行感受,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

2.經(jīng)歷課題研究,、數(shù)學(xué)建模的簡(jiǎn)單過(guò)程,，初步獲得一些解決問(wèn)題的策略和方法，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力,。

3.在研究過(guò)程中,，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系,，認(rèn)識(shí)到許多實(shí)際問(wèn)題可以借助數(shù)學(xué)方法來(lái)解決,，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值;培養(yǎng)愿意與他人合作，與人交流,，共同解決問(wèn)題的良好品質(zhì),。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷課題研究、數(shù)學(xué)建模的簡(jiǎn)單過(guò)程,，培養(yǎng)對(duì)1億大小的感性認(rèn)識(shí),。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感,。

教學(xué)工具

教學(xué)準(zhǔn)備：課件,、一包打印紙、一把大米、尺子,、天平,、計(jì)算器

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)引入

1,、填一填：一個(gè)一個(gè)的數(shù),，10個(gè)一是( )

10個(gè)10是( );10個(gè)100是( );10個(gè)1000是( )。

1億是10個(gè)( ),，100個(gè)( )1000個(gè)( ),，10000個(gè)( )。

2,、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)：

2001年中國(guó)移動(dòng)電話(huà)的數(shù)量超過(guò)1億部,。

2005年中國(guó)的網(wǎng)民超過(guò)1億人。

哈雷彗星的尾巴長(zhǎng)達(dá)1億千米,。

我國(guó)的小麥產(chǎn)量一直穩(wěn)定在1億噸左右,。

中國(guó)移動(dòng)平均每天可以?xún)糍?億元。............

老師：

一億到底有多大呢?

走路的時(shí)候就在想“一億步有多遠(yuǎn)?”

吃飯的時(shí)候就會(huì)想“一億粒米有多重?”

二,、新知探究

(一)數(shù)一數(shù),。

1、質(zhì)疑：出示一大堆本作業(yè)本場(chǎng)面讓學(xué)生直接數(shù)【疑惑：數(shù)不了】

2,、解惑：討論怎么辦?【化難為易】

問(wèn)題——數(shù)作業(yè)本要花多少時(shí)間?

材料——作業(yè)本,，計(jì)時(shí)器

步驟——先測(cè)出數(shù)1本(10本)所需的時(shí)間

再推測(cè)出100本，1000本,，100000本,。。100000000本需要的時(shí)間,。

過(guò)程——表格式

9秒 ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( )

算一算

合( )分鐘=( )小時(shí)=( )天 =( )年

小結(jié)——從現(xiàn)在開(kāi)始(9歲)要數(shù)到18歲才能數(shù)完,。

3、試一試

(二)量一量

一億張紙摞起來(lái)有多厚?

(三).稱(chēng)一稱(chēng),。(小組合作)

1,、問(wèn) 題

數(shù)出100粒大米，稱(chēng)稱(chēng)大約重2.5克

照這樣計(jì)算,，一億粒大米約重多少克?

2,、步 驟

1000(粒) 10000 100000000

25(克) 250 2500000

3、結(jié) 論：億一粒大米約重2500000克,。

4,、運(yùn) 用

課后小結(jié)

三、課堂小結(jié),。

1,、你知道了什么?(節(jié)約從每一粒米開(kāi)始)每人每天大約吃400克大米,，13億中國(guó)人每人每天節(jié)約一粒米，大約夠一個(gè)人吃( 81250)天≈(223 )年,。

(積少成多,，積沙成塔)喜馬拉雅山高約88848米，一億張白紙疊在一起比喜馬拉雅山都還高!,。。,。,。。未知的世界等待你去發(fā)現(xiàn)!

2,、你學(xué)到了什么?(化難為易)

課后習(xí)題

3,、你還想知道什么，請(qǐng)用課堂上的方法和步驟繼續(xù)研究,。并將你收獲到知識(shí)做成手抄報(bào)進(jìn)行展示,。

板書(shū)

一億有多大

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)人教版篇三

知識(shí)與技能:

1.使學(xué)生掌握比較億以?xún)?nèi)數(shù)的大小的方法。

2.能正確地比較幾個(gè)數(shù)的大小,。

過(guò)程與方法：

1.培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移和歸納概括的能力,。

2.學(xué)生經(jīng)歷億以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)比較類(lèi)推的方法,。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)比較實(shí)際生活中的一些數(shù)據(jù)體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較方法。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確地比較多個(gè)數(shù)的大小,。

教學(xué)工具

四年級(jí)

教學(xué)過(guò)程

一,、復(fù)習(xí)舊知，知識(shí)鋪墊

(一)復(fù)習(xí)億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較,。

1.填空。

(1) 820000是( )位數(shù),，最高位是( )位;它與720101的位數(shù) ( ) (相同或不相同),。

(2) 101010是()位數(shù)，最高位是()位;356000左起第二位是()位,，表示()個(gè)(),。

(3) 346000左起第二位是( )位，表示( )個(gè)( ),。

2.比較下面每組中兩個(gè)數(shù)的大小,。

356 ○ 1280 2010 ○ 1020

5693 ○ 5297 8064 ○ 8046

3.引導(dǎo)學(xué)生口答：萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)比較大小的方法是怎樣的?

(1)先看有幾位數(shù)，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大。

(2)如果位數(shù)相同,，那就看左起第一位,，如果左起第一位相同，就看第二位,，依此類(lèi)推,。

二、合作探究,，教學(xué)新知

(一)創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

1.我國(guó)是世界四大文明古國(guó)之一，幅圓遼闊,，山河壯麗,，氣象萬(wàn)千，物產(chǎn)豐富,，歷史文化悠久,。五千年的人文創(chuàng)造和天開(kāi)萬(wàn)物造就的自然景觀為我們留下了景象驕人、數(shù)量繁多的名勝古跡,，創(chuàng)造了輝煌的文化藝術(shù),，招徠各國(guó)游客，因此每年都有數(shù)以萬(wàn)計(jì)的有課來(lái)到我國(guó)旅游,。下面我們來(lái)看一下這幾個(gè)國(guó)家來(lái)我國(guó)旅游的具體人數(shù),。

師出示課件2011年幾個(gè)國(guó)家到我國(guó)旅游的人數(shù)。(單位：人)

美國(guó)：2116100 日本：3658200 泰國(guó)：608000

俄羅斯：2536300 印度：606500 韓國(guó)：4185400

2.正確地讀出上面各數(shù),。

3.板書(shū)課題：億以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較

4.學(xué)生同桌兩人合作,，在這6個(gè)國(guó)家中隨意選取兩個(gè)國(guó)家的人數(shù)，比較它們的大小,，一人出問(wèn)題,，一人來(lái)比較，解答,。

自學(xué)提示：試著比較一下數(shù)的大小,。

5.總結(jié)比較大小的方法

歸納比較方法：位數(shù)多的數(shù)就大。(板書(shū))

(二)初步研究新知

1.兩個(gè)億以?xún)?nèi)不同位數(shù)的數(shù)大小比較,。

216110○608000

師： 哪一個(gè)數(shù)大?小組內(nèi)討論交流,。

小結(jié)：位數(shù)不同的兩個(gè)數(shù)，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就__,。

2.兩個(gè)億以?xún)?nèi)相同位數(shù)的數(shù)的大小比較,。

608000和606500

師：位數(shù)相同情況怎樣比較?小組內(nèi)討論交流。

學(xué)生小組匯報(bào)：都是六位數(shù),，就比最高位,，它們最高位上都是6,，就比下一位萬(wàn)位，萬(wàn)位都是0,，就比下一位千位,，千位上一個(gè)是8，一個(gè)是6,，所以608000大于606500,。

找多個(gè)學(xué)生說(shuō)。

讓學(xué)生說(shuō)出比較的方法：

位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù),，從最高位比起,，最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大，如果最高位上的數(shù)相同,，就比較下一個(gè)數(shù)位上的數(shù)。

3.多個(gè)數(shù)大小比較

要求:根據(jù)到我國(guó)旅游人數(shù)多少,，將這6個(gè)國(guó)家按從大到小的順序排列,。

學(xué)生小組內(nèi)嘗試。

小組內(nèi)交流各自比較方法,。

引導(dǎo)比較：分類(lèi)----七位數(shù)相比較---六位數(shù)相比較

三,、鞏固練習(xí)

師：同學(xué)們，我們?cè)俳釉賲?，用最好的成?jī)來(lái)結(jié)束今天的學(xué)習(xí),，好嗎?那下面我們進(jìn)行課堂檢測(cè)，看誰(shuí)完成的又快又正確!

(1)比較每組兩個(gè)數(shù)的大小

92504○103600 50140 ○ 61340

28906 ○28890 620300 ○ 307300

(2)按照從小到大順序排列大小

50500 500500 55000 40005

四,、教師課堂小結(jié)：

師：同學(xué)們,，經(jīng)過(guò)今天學(xué)習(xí)，大家有什么收獲?

與我們學(xué)過(guò)的萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)比大小的方法相比,，你發(fā)現(xiàn)什么?

師生歸納總結(jié)方法：

位數(shù)不同的兩個(gè)數(shù),，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就___。

位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù),，從最高為比起,，最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就___，如果最高位上的數(shù)相同,，就比較下一個(gè)數(shù)位上的數(shù),。

五、布置作業(yè)：評(píng)測(cè)練習(xí)

板書(shū)

億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

位數(shù)不同兩個(gè)數(shù)的大小比較 位數(shù)多的數(shù)就大

位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)大小比較 從最高位比起,，最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大,，如果最高位上的數(shù)相同，就比較下一個(gè)數(shù)位上的數(shù),。

多個(gè)數(shù)大小比較 先分級(jí) 再分類(lèi) 比較

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)人教版篇四

下載課件|視頻|試卷

通過(guò)練習(xí)使學(xué)生更認(rèn)識(shí)“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”等較大的計(jì)數(shù)單位,，了解各單位之間的關(guān)系,。進(jìn)一步的體會(huì)較大數(shù)字的意義。

實(shí)際操作

一億等于十個(gè)一千萬(wàn)一千萬(wàn)等于十個(gè)一百萬(wàn)一百萬(wàn)等于十個(gè)十萬(wàn)

1,、指明學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出5萬(wàn),，7個(gè)一千萬(wàn)，教師強(qiáng)調(diào)認(rèn)準(zhǔn)計(jì)數(shù)單位

2,、在計(jì)數(shù)器上撥出三千七百萬(wàn),，然后一百萬(wàn)一百萬(wàn)的數(shù)，數(shù)到四千二百萬(wàn),。通過(guò)學(xué)生實(shí)際操作,，引導(dǎo)學(xué)生歸納出“滿(mǎn)十進(jìn)一”的原則。

3,、一千萬(wàn)一千萬(wàn)的.數(shù)數(shù)到一億,。

4、從九十五萬(wàn)起一萬(wàn)一萬(wàn)的數(shù)數(shù)到一百一十萬(wàn),；從八百六十萬(wàn)一萬(wàn)一萬(wàn)數(shù)數(shù)到一千萬(wàn),；從四千萬(wàn)起，一萬(wàn)一萬(wàn)數(shù)數(shù)到一億借助計(jì)數(shù)器直接對(duì)抽象的數(shù)進(jìn)行數(shù)數(shù),，在抽象程度上使學(xué)生了解大數(shù),，明白“滿(mǎn)十進(jìn)一”原則。

5,、十萬(wàn)里有（）個(gè)一萬(wàn)

一百萬(wàn)里有（）個(gè)十萬(wàn)

一千萬(wàn)有（）一百萬(wàn)

一億里有（）個(gè)一千萬(wàn)

有關(guān)這個(gè)題,，使學(xué)生了解各計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系6。在計(jì)數(shù)器上撥出2345678,，再說(shuō)一說(shuō)這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)百萬(wàn),，幾個(gè)十萬(wàn)，幾個(gè)萬(wàn),，幾個(gè)千,，幾個(gè)百，幾個(gè)十,，幾個(gè)一組成的,。

不管數(shù)有多大，都要記住每相鄰兩單位之間的進(jìn)率是十,，還要記住億內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序,。

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)人教版篇五

1.借助學(xué)生熟悉的事物，從不同角度對(duì)1億進(jìn)行感受,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。

2.經(jīng)歷課題研究、數(shù)學(xué)建模的簡(jiǎn)單過(guò)程,，初步獲得一些解決問(wèn)題的策略和方法,，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力,。

3.在研究過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系,，認(rèn)識(shí)到許多實(shí)際問(wèn)題可以借助數(shù)學(xué)方法來(lái)解決，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值;培養(yǎng)愿意與他人合作,，與人交流,，共同解決問(wèn)題的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷課題研究,、數(shù)學(xué)建模的簡(jiǎn)單過(guò)程,，培養(yǎng)對(duì)1億大小的感性認(rèn)識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、一包打印紙,、一把大米,、尺子、天平,、計(jì)算器

一、復(fù)習(xí)引入

1,、填一填：一個(gè)一個(gè)的數(shù),，10個(gè)一是( )

10個(gè)10是( );10個(gè)100是( );10個(gè)1000是( )。

1億是10個(gè)( ),，100個(gè)( )1000個(gè)( ),，10000個(gè)( )。

2,、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)：

20xx年中國(guó)移動(dòng)電話(huà)的數(shù)量超過(guò)1億部,。

20xx年中國(guó)的網(wǎng)民超過(guò)1億人。

哈雷彗星的尾巴長(zhǎng)達(dá)1億千米,。

我國(guó)的小麥產(chǎn)量一直穩(wěn)定在1億噸左右,。

中國(guó)移動(dòng)平均每天可以?xún)糍?億元。............

老師：

一億到底有多大呢?

走路的時(shí)候就在想“一億步有多遠(yuǎn)?”

吃飯的時(shí)候就會(huì)想“一億粒米有多重?”

二,、新知探究

(一)數(shù)一數(shù),。

1、質(zhì)疑：出示一大堆本作業(yè)本場(chǎng)面讓學(xué)生直接數(shù)【疑惑：數(shù)不了】

2,、解惑：討論怎么辦?【化難為易】

問(wèn)題——數(shù)作業(yè)本要花多少時(shí)間?

材料——作業(yè)本,，計(jì)時(shí)器

步驟——先測(cè)出數(shù)1本(10本)所需的時(shí)間

再推測(cè)出100本，1000本,，100000本……100000000本需要的時(shí)間,。

過(guò)程——表格式

9秒( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( )

算一算

合( )分鐘=( )小時(shí)=( )天=( )年

小結(jié)——從現(xiàn)在開(kāi)始(9歲)要數(shù)到18歲才能數(shù)完,。

3、試一試

(二)量一量

一億張紙摞起來(lái)有多厚?

(三).稱(chēng)一稱(chēng),。(小組合作)

1,、問(wèn)題

數(shù)出100粒大米，稱(chēng)稱(chēng)大約重2.5克

照這樣計(jì)算,，一億粒大米約重多少克?

2,、步驟

1000(粒) 10000 100000000

25(克) 250 2500000

3、結(jié)論：億一粒大米約重2500000克,。

4,、運(yùn)用

課后小結(jié)

三、課堂小結(jié),。

1,、你知道了什么?(節(jié)約從每一粒米開(kāi)始)每人每天大約吃400克大米，13億中國(guó)人每人每天節(jié)約一粒米,，大約夠一個(gè)人吃( 81250)天≈(223 )年,。

(積少成多，積沙成塔)喜馬拉雅山高約88848米,，一億張白紙疊在一起比喜馬拉雅山都還高……未知的世界等待你去發(fā)現(xiàn)!

2,、你學(xué)到了什么?(化難為易)

課后習(xí)題

3、你還想知道什么,，請(qǐng)用課堂上的方法和步驟繼續(xù)研究,。并將你收獲到知識(shí)做成手抄報(bào)進(jìn)行展示。

板書(shū)

一億有多大