作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

憶江南教案憶江南江南好教案篇一

1,、理解詩句的意思，體會江南水鄉(xiāng)的美景,，培養(yǎng)熱愛自然的感情,。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，學(xué)會本課8個生字,，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。

3,、能正確,、流利、有感情地朗讀和背誦課文,。

教學(xué)重點：借助拼音和課文插圖,，正確、流利地朗讀課文并背誦課文,。

教學(xué)難點初步具有閱讀古詩的興趣,。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

1,、小朋友,，大家喜歡學(xué)詩嗎？今天,，老師要和大家一起學(xué)習(xí)一首古人寫的詩,，詩的題目是《江南》（教師板書課題,，并注音。指名讀,，齊讀課題,。）

2、在我國的長江以南,，有一塊美麗,、富饒的土地，這里是中國有名的魚米之鄉(xiāng),。清清的小河從每家每戶的門前屋后流過,。一到夏天，那就更美了,。（出示圖）這兒就是美麗的江南,。

多美的地方呀！這兒有什么,？（魚,、荷花、采蓮的姑娘）（荷花就是蓮花,，荷葉就是蓮葉,，姑娘采的是蓮蓬）

（通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的情趣，讓他們做好閱讀學(xué)習(xí)課文的準(zhǔn)備,。）

二,、初讀課文：

2、數(shù)一數(shù),，課文共有幾行,，是由幾句話組成的。

3,、檢查自讀情況,。問：誰愿意讀給大家聽？抽幾個同學(xué)讀課文,，其余同學(xué)邊聽邊用手指好課文,。隨機糾正字音。

4,、教師范讀,、領(lǐng)讀。

5,、說說你最喜歡讀哪些句子,？

6、讀了課文，你知道課文寫了江南的什么,？

三,、朗讀課文：

2、是?。〗弦粠У男『永?、池塘里長滿了荷花,，夏天蓮子成熟了，人們就乘著小船去采蓮,。所以課文說——江南可采蓮,。（指讀）

3、大家看：這滿池塘的蓮葉長得怎么樣,？

（1）引導(dǎo)學(xué)生從顏色上來說說,。

（2）引導(dǎo)學(xué)生從形狀上來說說。

（3）引導(dǎo)學(xué)生從兩方面說說蓮葉的特點,。

（4）這句是贊美蓮葉的,，“何”可以理解為多么，蓮葉是多么——漂亮,、多么碧綠茂盛,！

4、美美地朗讀第一句話,。

6,、看圖：魚在干什么？它們是怎么游水的呢,？

7,、詩句里是怎么講的？（指讀）

（1）指導(dǎo)朗讀,。

（2）比賽讀,，齊讀。

（3）請學(xué)生扮演小魚活動活動,。

9,、指導(dǎo)有感情地朗讀詩句。

問：小朋友,，當(dāng)你看到魚兒那樣歡快,，你心情怎么樣呢？

懷著高興的心情朗讀魚兒戲游的句子,，注意重音和停頓,。

四、背誦練習(xí)：

1,、老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友不光能讀好詩,，還能背詩呢,！

自己看圖試背。表演背,。（引導(dǎo)學(xué)生向東,、西、南,、北四個方向有規(guī)律地游動）

2,、指名背誦。齊背全文,。（積累語言的有效途徑是背誦,。通過各種方法引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩，教師幫助學(xué)生設(shè)置臺階,，從自己嘗試背誦,、老師引背到表演背誦，讓學(xué)生裝體驗學(xué)習(xí)的快樂,。）

3,、學(xué)了這篇課文，你有什么感想,？（滲透教育）

五,、總結(jié)：

通過本課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了本課的生字,，理解了詩句的意思,，看到了江南水鄉(xiāng)的美麗景色，感受到了大自然是多么美好,，我們以后要更加熱愛大自然,，保護大自然。從本課的學(xué)習(xí)中,，我們還體會到了閱讀古詩的樂趣,，希望今后繼續(xù)努力，多閱讀多積累一些優(yōu)秀的古詩,。

憶江南教案憶江南江南好教案篇二

淝水之戰(zhàn)和江南地區(qū)的開發(fā)是本課的重點內(nèi)容

江南地區(qū)的開發(fā)還是本課的難點,。

討論法、問題導(dǎo)學(xué)法

]引導(dǎo)學(xué)生理清本課的基本線索,。

多媒體

]1課時

新授課

1,、復(fù)習(xí)提問上節(jié)內(nèi)容：三國建立的基本情況

2、導(dǎo)入新課：

回顧上課的內(nèi)容,，想一想：三國鼎立局面能否長久?為什么?(學(xué)生各抒己見)

3,、講授新課：

一、西晉的興亡和內(nèi)遷的各族

既然三國不能長久，那是怎樣結(jié)束的?(學(xué)生讀書思考并回答)

說一說,，西晉是如何建立的?這個政權(quán)存在的時間長嗎?

想一想：為什么西晉是個短命王朝?(學(xué)生討論,，引出少數(shù)民族內(nèi)遷)

分析：民族內(nèi)遷的意義。(課外延伸)

二,、淝水之戰(zhàn)

用成語故事草木皆兵引出淝水之戰(zhàn),。

學(xué)生讀書回答：這場戰(zhàn)役的交戰(zhàn)雙方、各自擁有的兵力,、最后的結(jié)果

如何?戰(zhàn)后南北雙方狀況如何?引出東晉,、南朝的建立。

動腦筋：苻堅擁有八十萬兵力,，卻不能統(tǒng)一江南，這究竟是為什么?

三,、江南地區(qū)的開發(fā)

根據(jù)你的所見所聞,，你認(rèn)為中國今天的南方和北方哪個地區(qū)經(jīng)濟更發(fā)達(dá)?

南方是不是自古以來就是比北方發(fā)達(dá)呢?看一下古代南方經(jīng)濟的發(fā)展情況。出示材料(材料一：見課本提示框,。材料二,，見課本p129。)

引出江南地區(qū)開發(fā)的有利條件(地理條件,、政治條件)和江南經(jīng)濟發(fā)展的表現(xiàn),。

4、全課小結(jié)：指導(dǎo)動手學(xué)生整理本課的歷史線索,。

5,、作業(yè)設(shè)置：想一想，江南地區(qū)在魏晉南北朝時期為什么能得到開發(fā)?

一,、317年司馬睿建立東晉,，都：建康

二、從420年到589年南方經(jīng)歷了宋;齊;梁;陳四個朝代,，這些朝代都在建康,，歷史上總稱南朝。

三,、江南地區(qū)的開發(fā)：

原因：

a,、北方人南遷，充實了江南的勞動力;

b,、南北人民共同修建了許多水利工程,，開墾了許多良田

憶江南教案憶江南江南好教案篇三

1、知識與技能：

（1）了解著名詞作家的生平,，詞的風(fēng)格及代表作品,。

（2）掌握吟誦欣賞古詩的技巧與方法。

（3）領(lǐng)會這些詩詞所具有的濃厚的藝術(shù)感染力。

2,、過程與方法：

（1）引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,，掌握適當(dāng)?shù)耐ｎD、節(jié)奏和語氣,。

（2）賞讀詩詞啟發(fā)學(xué)生的想象,，培養(yǎng)學(xué)生的悟性、靈性和創(chuàng)造性,。

3,、情感態(tài)度與價值觀：

（1）認(rèn)識古人面對自然、生活與自身變化所持的態(tài)度,，在感悟中同

（2）古人心靈交融,，使學(xué)生多一份寶貴的情感經(jīng)歷。

欣賞古典詩詞新凝練的語言,，優(yōu)美的意境,。

培養(yǎng)學(xué)生對詩詞的鑒賞與感悟能力。

一課時

一,、 創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：

同學(xué)們,，大家剛才聽到的這首歌曲名字叫《久別的人》，(展示歌詞)有誰能說說你的感受呢,？(生說感受,。)這首歌曲表達(dá)了情侶（朋友）之間切盼重逢卻又無法相逢的復(fù)雜情感。是啊,，和自己心愛的人分別了很長時間了,，想見卻不能相見，心中是何等的痛苦!今天,，也有一位美麗動人的女子,，她正在江邊，癡癡盼著久別的人的歸來,。大家想去看看嗎,？那么，就請同學(xué)們跟著我一起走進溫庭筠的《望江南》,。

二,、 初讀感知：

1、請同學(xué)們用自己喜歡的閱讀方式,，自讀這首詞,。(a、了解作者,。b,、讀準(zhǔn)字音,。c、結(jié)合注釋理解詞的大意,，并將不懂的字,、詞、句作上記號,，然后全班交流,。)

2、師生交流：

①,、解題

“望江南”,，詞牌名，又名“憶江南”“夢江南”,。

③了解作者：溫庭筠,，原名岐，字飛卿,，唐代溫彥博之裔孫,，我國唐代著名詩人、詞人,，是花間派的重要作家,。他的詩與李商隱的詩齊名,，時稱溫李,。花間派,。五代時,，后蜀的趙崇祚選錄了溫庭筠、韋莊等十八家詞五百首,，編為《花間集》,。他們多寫閨情，在詞風(fēng)上也大體一致,，因此,，后世就將他們稱為“花間派”。

④積累字詞：a,、請一生朗讀,，檢查是不否讀通全詞。b,、針對字詞相互質(zhì)疑,。

三、整體感知：

一指導(dǎo)朗讀：

過渡：俗話說“書讀百變,，其義自見,?！毕旅妫覀円黄饋砝首x這首詞,，在讀中來感受這一幅美麗的畫面,。

1、 朗讀方法：同學(xué)們知道朗讀應(yīng)該注意些什么嗎,？(如：讀準(zhǔn)字音,、節(jié)奏、重音(感情色彩較重的要重讀),、把握感情基調(diào)等,。)

2、 學(xué)生自由朗讀兩次,。

3,、 請一生朗讀一次。

4,、 聽朗讀錄音,，注意語速、節(jié)奏,、重音,。（展示節(jié)奏劃分等課件)

5、 自由讀,，模仿錄音,。

6、 指名讀,。比較,，學(xué)生評價。

7,、 男生讀,、女生讀。比較評價,。

8,、 齊讀，讀出感情,。

二概括詞意

大意：一位思念愛人的女子在清晨梳洗完畢后,，在樓上憑欄眺望，她看到許許多多帆船從樓前駛過,，但卻沒有自己要等的那只船,。夕陽西下，愛人沒有回來,，只空見江水東流,， 思念讓她肝腸寸斷,。

四、 理解詞的意境

a,、 理解人物心境：過渡：剛才有同學(xué)說了,，詞中這位美麗的女子是多么傷心絕望，那么,，從整首詞看,，她一直是這種心境嗎？請同學(xué)們將這位女子等待的心境變化過程用恰當(dāng)?shù)脑~語概括出來,，并在詞中找出依據(jù),。

出示課件：

喜 悅 充滿希望——梳洗罷，獨倚望江樓

失 望——過盡千帆皆不是,，斜暉脈脈水悠悠

傷 心 絕 望——腸斷白蘋洲

b,、萊辛說得好：“詩是動的畫，畫是動的詩,?！毕旅嬲埻瑢W(xué)們跟著溫庭筠的妙筆，融入這幅美麗的圖畫,。請同學(xué)們以自己獨特的方式展現(xiàn)這幅圖畫,。

展示課件：

說：結(jié)合詞意給大家講一個動人的故事

唱：找一至兩首能表達(dá)此情此景的歌曲，并唱出其中最合乎意境的幾句

寫：用優(yōu)美的語言描繪出每一個細(xì)節(jié)

畫：畫一幅切合詞意的畫

演：扮演詞中的女主人公,，將自己融入其中

請各學(xué)習(xí)小組自行選擇一種形式,，開始準(zhǔn)備，然后在全班交流,。比一比哪些組完成得最好,。(生開始準(zhǔn)備,，師巡回檢查并加入其中)

c,、各組展示，師生共同評價,。

五,、課堂鞏固

背誦練習(xí)(a、接龍式背誦,；b,、指名背誦；c,、齊背誦)

六,、拓展延伸——改寫這首詞

生改寫，然后交流,。

憶江南教案憶江南江南好教案篇四

知識與技能:

1,會寫田字格里的四個生字,做到筆順正確,姿勢規(guī)范.

2,正確認(rèn)讀9個生字.

4,感悟民歌內(nèi)容.

過程與方法:

情感態(tài)度與價值觀:

策略方法:

教學(xué)準(zhǔn)備:

1課文的錄音磁帶;

3生字卡片;

4計算機課件(荷花,荷葉,蓮蓬圖);

5與詩歌內(nèi)容和諧一致的樂曲.

教學(xué)設(shè)計:

師生活動

設(shè)計意圖

一錄音美讀,暢談所知,引入課題.

師:先請同學(xué)們聽一首詩歌,聽完后,說一說:你聽懂了什么 我們要比一比,看哪些同學(xué)聽得最認(rèn)真,聽懂的內(nèi)容最多.(播放課文錄音)

生聽,邊聽邊想.

全班交流匯報.

這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)這首詩.

生齊讀課題.

二熟讀詩歌,識記生字.

(一)形式多樣,熟讀詩歌.

1生自己嘗試著讀,勾畫出認(rèn)讀困難的字.

2師范讀(或聽錄音),生聽讀,重點聽認(rèn)讀困難的字的讀音.

3指名大聲范讀,生小聲跟讀.

4自由讀.

5小組讀.

(二)小組合作,認(rèn)讀詞句.

小組互助,合作認(rèn)讀詞句.

2師檢查詞句的認(rèn)讀情況.

全部會認(rèn)的組獎勵一面"小紅旗".

(三)合作探究,識記生字.

1小組合作,識記生字.

2全班交流方法,識記生字.

三質(zhì)疑問難,感悟內(nèi)容.

1自由讀課文,想一想:你還有什么不懂的問題

2提出不懂的問題,全班交流:

重點理解:

其一,"田田"是什么意思 (課件映示荷花,荷葉,蓮蓬圖,看圖描述"荷葉怎么樣",以理解"田田"的含義)

其二,人們采的究竟是什么 (結(jié)合圖理解)

其四,采蓮的人們的心情如何 (結(jié)合美麗漂亮的荷花,鮮嫩碧綠的荷葉,風(fēng)滿碩大的蓮蓬,在荷葉間自由自在玩耍的小魚來談)

除了這些問題,其余的問題也可以提.

師生共同討論,解決.

四感情誦讀,體味其情.

2指名配樂感情誦讀.

3全班配樂感情誦讀.

五合作探究,指導(dǎo)書寫.

1小組合作,書空交流"東,西,南,北"四個字的筆畫,筆順.

2全班交流.

3討論:"東,西,南,北"四個字怎樣寫才好看

4自己在書上練習(xí)書寫.

六課外實踐,明辨方向.

1利用早晨晨練的時間,面向太陽,說一說自己的前,后,左,右分別是什么方向.(邀請家長參與此項活動)

2將親身實踐所得的結(jié)果,填寫在書中.

3全班交流.

憶江南教案憶江南江南好教案篇五

《憶江南》是人教版小學(xué)語文教材中的第一篇詞的教學(xué),，是第十冊第一組的一篇講讀課文,。這個詞牌原名《望江南》，其后又有《謝秋娘》,、《夢江南》,、《望江梅》等許多異名。白居易則即事名篇,，題為《憶江南》,。這首詞詩人選取了“日出江花紅勝火春來江水綠如藍(lán)”兩個典型景色，借助比喻,，渲染了江南春天的絢麗景色,，最后用一個反問句“能不憶江南？”真切的有力的表達(dá)了對江南的思念和眷戀之情,。

古詩詞是我國文學(xué)藝術(shù)中的瑰寶,，是民族文化的重要載體。古詩詞教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生在語言的感悟和情感的熏陶中提高欣賞品味和審美情趣,，引領(lǐng)學(xué)生走進這民族獨特的文化,，從而熱愛古詩詞。為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)以“以讀為本”的理念,，本節(jié)課讓讀始終貫穿著整個教學(xué)過程,。在讀中感受古詩詞優(yōu)美精湛的語言文字的和豐富的人文內(nèi)涵；在讀中引領(lǐng)學(xué)生入情入境,；在讀中有所感悟和思考,；在讀中受到情感熏陶獲得思想啟迪。

1．示范讀激趣

通過范讀,，引領(lǐng)學(xué)生懂得怎樣讀書,，教會學(xué)生讀書的方法，在潛移默化中訓(xùn)練學(xué)生“聽”的能力,，起到“潤物細(xì)無聲”的效果,，激發(fā)學(xué)生讀書的欲望。如在開頭以優(yōu)美的導(dǎo)言和教師聲情并茂的朗讀,，將使學(xué)生在心中蕩漾起一種淡淡的愉悅之情,，把學(xué)生帶入一種對江南的向往之中，進而有一種渴望要了解這首詞的心情,，達(dá)成“未成曲調(diào)先有情”,。

2．品味讀悟情

古詩詞的語言精練，文字精美,，短短的幾十個字蘊含著豐富的思想,、情感內(nèi)涵。因此古詩詞教學(xué)要注重品詞品句,，在品詞品句中感悟語言,、熏陶感情,。語言的感悟就是要培養(yǎng)語感，感悟到語言的精妙之處,，語言的表達(dá)效果,，語言的感情色彩。語言的感悟是“讀”出來的,，情感的熏陶也是“讀”出來的,。在本節(jié)課中，老師著重通過品味語言,、想象情境,、體會人物心情來引導(dǎo)學(xué)生讀出味道，讀出情感,。在讀中悟情,、在讀中生情、在讀中賞文,，每讀一次都是一次不同的情感體驗,。

3．想象讀入境

詩重感情，詩重想象,，沒有感情就沒有藝術(shù),，沒有想象就沒有審美。古詩詞教學(xué)要讓學(xué)生在讀中展現(xiàn)畫面,，在讀中想象意境,。如、圍繞“日出江花紅勝火春來江水綠如藍(lán)”配樂朗讀引導(dǎo)學(xué)生展開想象,。你仿佛看到了什么,？眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面？聽著配襯得體的歌聲,、音樂,，讀著這優(yōu)美的詩句學(xué)生的情感就悠然而生。再通過展開想象,，把仿佛看到的,、聽到的情境,、感受,，用自己的誦讀傳達(dá)出來，從而化語言文字的符號為鮮活的畫面,，鮮活的意境,。

1．初步認(rèn)識詞這種文學(xué)樣式。

2．有感情朗讀,，熟讀成誦,。

3．根據(jù)詞所描繪的景物,，想像畫面。

4．感悟這首詞的魅力所在,，具備欣賞美,、鑒賞美的能力。

1．根據(jù)詞所描繪的景物,，想像畫面,。

2．有感情朗讀。在讀中悟情,、在讀中生情,、在讀中賞文。

一,、創(chuàng)設(shè)意境,，釋題入情

1、導(dǎo)入：誦讀有關(guān)贊江南的詩文佳句,。

2,、揭題：這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)一篇與“春”有關(guān)的文章——《憶江南》。

（1）簡介詩人“白居易”,。

（2）了解“江南”：江南就是長江以南的部分地區(qū),，包括江蘇南部、上海,、浙江,、江西、安徽等地區(qū),，當(dāng)然,，我們臺州也屬于江南。下面就讓我們一起去回味一下咱們江南的迷人風(fēng)光吧,！

（3）播放江南春景圖,，用詞贊江南。

師：是啊,，江南山清水秀,，景色宜人。這里小橋流水,，河湖交錯,，水網(wǎng)縱橫；古鎮(zhèn)小城,，田園村舍,，古典園林，如詩如畫；啼鶯流轉(zhuǎn),、柳綠花紅,，令人心曠神怡。這就是我們引以為自豪的水鄉(xiāng)──（江南）,。

3,、師生交流詩人創(chuàng)作的背景（課前查閱的資料）：

唐朝大詩人白居易曾在蘇杭為官，江南的旖旎風(fēng)光給他留下了終生難忘的記憶,?；氐铰尻柖嗄暌院螅麑弦廊换隊繅衾@,，六十七歲那年,，寫下了一組絕唱——《憶江南》。

4,、播放古箏曲,，教師范讀。

5,、介紹“詞”與“詞牌名”,。

二、探究詩意,，以知促情

1,、自由練讀、讀準(zhǔn)字音,，讀通順,、流暢。

2,、指正讀音（注意“諳”這個生字,，讀準(zhǔn)字音，區(qū)別與“音”的發(fā)音）

3,、齊讀,。

三、品詞賞句,，想象悟情

“憶”是什么意思,？（回憶、思念）

（一）憶景

1,、詩人憶的是江南的什么呢,？

（1）“日出江花紅勝火”

（2）“春來江水綠如藍(lán)”

（3）紅與綠的映襯之美

春天百花盛開，太陽出來了,，使鮮艷的江花更紅得耀眼,。春天的江水碧綠，而紅艷艷的陽光灑滿了江岸,，更顯得綠波粼粼,。這紅與綠相互映襯，于是紅的更紅,，綠者更綠,。

（4）“風(fēng)景舊曾諳”

理解“諳”與“曾”的含義。

2,、想象說話：曾經(jīng),，你在這迷人的江畔做過什么？

3,、于是,，詩人忍不住贊美：江南——好。

引讀：江南好——風(fēng)景舊曾諳,；

江南好——日出江花紅勝火,；

江南好——春來江水綠如藍(lán)；

江南好——能不憶江南,。

（二）憶人

1,、賞析反問句“能不憶江南？ ”

2,、詩人憶的僅僅是江南的景嗎,？

出示資料：詩人曾在江南做官十年，為人民作了很多好事,，當(dāng)?shù)匕傩蘸退母星楹苌?。后來，他生病了,，不得不謝任蘇州刺史一職,，在他離任回洛陽時，蘇州的人們不舍得他走,，都哭著為他送別,。他的好友劉禹錫曾在《白太守行》中寫道：“蘇州十萬戶，盡作嬰兒啼”,。

憶的還是什么,？（江南的人）

帶著江南人民對詩人的愛戴，讀——能不憶江南,？

帶著詩人對江南人民的思念之情,，讀——能不憶江南？

帶著詩人對江南春色的無限眷戀之情,，讀——能不憶江南,？

帶著詩人那忘不掉、抹不了的江南情，讀——能不憶江南,？

（三）濃濃的江南情

一個憶字勾起了詩人對江南的深深思念,，于是他又寫其二和其三，我們一起來賞讀一下,。

其二

江南憶,，最憶是杭州。山寺月中尋桂子,，郡亭枕上看潮頭,。何日再重游？

其三

江南憶,，其次憶吳宮,。吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉,。早晚復(fù)相逢,。

1、自由讀

2,、說說從這兩首詞中讀到了什么,？

師：江南景色秀麗迷人，江南人民情深意重,，這叫詩人又怎能忘記,？（讀詞）

師：曾經(jīng)多少次，詩人朝著江南翹首以望,；曾經(jīng)多少回,，詩人在夢中喃喃以念：江南啊江南，我何日才能重游,？（讀詞）

四,、回歸生活，珍惜現(xiàn)在,。

1,、補充句子：詩人慶幸。（慶幸曾經(jīng)去過江南,，為江南的百姓做過許多好事,，珍惜了在江南的每一分每一秒。）

2,、總結(jié)：天下無不散之筵席,，不在乎天長地久，只在乎曾經(jīng)擁有,。只要擁有時懂得珍惜,，那么,，離別也是歡喜的揮手，回憶更是美麗的幸福,。同學(xué)們,，讓我們珍惜與同學(xué)的相識、珍惜與朋友的相知,、珍惜與親人的相聚,，珍惜眼前人,，珍惜眼前事,，讓痛苦與后悔遠(yuǎn)離過去，讓幸福與甜蜜永隨回憶,。

憶江南教案憶江南江南好教案篇六

1,、 學(xué)習(xí)本課8個生字，記住字形,，理解新詞,。

2、 初知課文內(nèi)容,，正確流利的朗讀課文,。

3、 指導(dǎo)書寫,，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字姿勢和寫字習(xí)慣,。

重點： 正確流利的朗讀課文、學(xué)習(xí)生字

難點：指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫“南,、魚”

教學(xué)簡要過程及重,、難點的突破

一、初讀指導(dǎo)

1,、范讀課文,，提醒學(xué)生注意生字的讀音。

2,、自由輕聲讀課文,，畫出不理解的詞。

4,、 檢查自學(xué)效果

（1）出示詞語

可 采蓮 蓮葉 田田 魚戲 間 西 北

（2）指名朗讀,，指點學(xué)生區(qū)別加點字讀音的異同。

（3）了解詞語掌握情況,，重點領(lǐng)會：

采蓮：采摘蓮子

戲：游戲,、嬉戲

二、教學(xué)生字詞

1,、自學(xué)書后第二題,，練習(xí)書空,。

2、分析字形,，指導(dǎo)書寫：

江：三點水,，右邊是工?？陬^組詞：長江,、江水、江南

南：下面的里面不是羊,，口頭組詞,。

可：注意筆順，最后寫豎鉤,?？陬^組詞。

魚：上面像魚頭,，“田”像魚身,，“一”像魚尾。

北：右面先寫撇,，左不出頭,。

實施修改意見

了解江南

重點指導(dǎo)“魚、西”

精搜彩集創(chuàng)信意息

精彩創(chuàng)意：

錄像出示有關(guān)江南一帶風(fēng)光,、山水的內(nèi)容,，使學(xué)生對江南有一個大致的了解。

實施修改意見

作實業(yè)踐設(shè)活計動

必做：

1,、 正確流利的朗讀課文,。

2、 在習(xí)字冊上練寫生字,。

選做：

課外閱讀：描寫江南的景色,。

實施修改意見

生字加拼音寫2遍

教學(xué)札記

憶江南教案憶江南江南好教案篇七

1.感受樂曲舒緩優(yōu)美的特點，聯(lián)想樂曲所表現(xiàn)的江南春天的美景,。

2.嘗試聽辨樂句,，并用身體動作表現(xiàn)對樂曲的理解。

3.在討論與操作的過程中相互合作表現(xiàn)樂曲,，共同解決困難,。

4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰,，并能大膽的在集體面前演唱,。

5.愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣,。

1.音樂《春綠江南》片段,、ppt《春綠江南》,。

2.圖譜、紗巾,。

3.五種顏色的橢圓形彩紙,，背后貼有雙面膠，勾線筆,。

一,、賞春欣賞ppt春景圖，感受音樂,。

師：小朋友,，你們知道江南是哪里嗎?江南是指長江以南，我們張家港也屬于江南地區(qū),，我們江南的景色很美,，特別是春天這個季節(jié)?，F(xiàn)在就請你們跟著鏡頭,、跟著音樂去感受江南的春景吧!

二、聽春

1.再次欣賞,，聽辨樂句,。

師：剛才我們感受春天的時候播放了一首好聽的曲子，叫《春綠江南》,。那這首曲子有幾個樂句呢,，我們再來聽一聽聽，可以在每一句的第一拍拍一下手,。

2.出示圖譜,，感受樂句的不同。

師：剛才的每個樂句都一樣長嗎,？原來前面兩句短,，后面三句長，第二段也是這樣,。

3.隨圖譜起伏,，畫波浪線，感受長短樂句,。

4.認(rèn)識樂器,，模仿彈琵琶的動作。

5.游戲"傳紗巾",，感受樂句,。

三、舞春

1.隨音樂自由起舞,，想象春景,，表現(xiàn)樂曲的柔美,。

2.畫下心中的春景，激發(fā)想象力,。

3.扮演春景物,，隨樂句用相應(yīng)的動作表現(xiàn)。

4.五人為一組,，嘗試設(shè)計圖譜,，合作春景圖。

5.分小組展示創(chuàng)編結(jié)果,，體驗合作表演的樂趣,。

四、探春師：你們展現(xiàn)的春景圖可真美,，那讓我們再到大自然里去尋找更多絢麗多彩的春姿吧,！

1.欣賞完整版的琵琶曲《春綠江南》，并用多種方式嘗試表現(xiàn)樂曲,。

2.欣賞其他民樂,，增進對民樂的熱愛之情。

憶江南教案憶江南江南好教案篇八

1,、會寫田字格里的四個生字,，做到筆順正確、姿勢規(guī)范,。正確認(rèn)讀9個生字,。

2、借助漢語拼音正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文。

3,、通過觀察圖畫和朗讀,，理解詩句的意思，體會江南水鄉(xiāng)的美景,。

教學(xué)重點：識寫本課生字

教學(xué)難點：朗讀,，背誦課文

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：1、課文的錄音磁帶

2,、寫有“江南可采蓮,、蓮葉何田田”等詞句的小黑板。

3,、11張生字卡片

4,、有條件的制作課件

5、與詩歌內(nèi)容和諧一致的古箏曲磁帶,。

6,、東,、南、西,、北四個方位詞,。（課前貼在教室的相應(yīng)位置）

學(xué)生：收集荷花、荷葉的圖片,。

教學(xué)課時：兩課時

教學(xué)教程：

第一課時

一,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課,。

1,、小朋友，大家喜歡學(xué)詩嗎,？我們上次學(xué)習(xí)了《一去二三里》這首寫小村莊的古詩,。今天，老師還要和大家一起學(xué)習(xí)一首古代人寫的詩,，詩的題目是《江南》,。

2、?教師在田字格中板書課題： 江?? 南,。

（1）?指名讀課題

（2）?江南就是長江以南的地方,，那里可是個美麗的地方，請大家看,！

（出示圖畫，播放音樂,。）這么美麗的地方,，課文怎么寫的呢？

二,、采用多種形式認(rèn)讀生字,。

1、教師范讀課文或放課文錄音朗讀,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,。

3,、指名讀，集體正音,，齊讀,。

4、聽到同學(xué)們的讀書聲這么好聽,，詩歌里的生字娃娃高興地跑出來了,，咱們跟他們打個招呼吧,！

jiānɡ? kě?? yè?? yú??? xī

（1）出示帶拼音的生字卡片：江、 可,、 葉,、 魚、 西

采 ,、? 蓮? ,、? 何? 、 戲 ,、?? 間

（2）指名認(rèn)讀,，正音，齊讀,。

（3）學(xué)生說說自己怎么記住這些生字,，在哪見過它們？

5,、請幾位學(xué)生個別讀課文,，其他同學(xué)做評委，評出“最佳播音員”,。

三,、設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生感知課文內(nèi)容,。

1,、過渡：你們聽，快樂的小姑娘一邊采蓮一邊還在背詩呢,！放配樂錄音示課件,，請學(xué)生看畫面，聽錄音,。

2,、請小朋友再讀讀這首詩，想想這首詩有幾句話,。把你喜歡的那句話多讀幾遍,。（出示全文）（兩句話）

3、喜歡讀哪句話,？還有誰也喜歡這句話,，再來讀讀。

（學(xué)生看圖）師：江南是個好地方,，到處長滿了荷花,、蓮葉。你們瞧！蓮葉們誰也不甘示弱,，一片一片地從水中探出小腦袋,，爭著向上長，去享受那溫暖的陽光,。它們呀,，你挨著我，我挨著你,，好熱鬧呀,！多美的蓮葉呀，“蓮葉何田田”就是講它們很多的樣子,。瞧,！那邊還有幾個劃著小船，趕來采蓮的小姑娘呢,，她們撥開蓮葉,，尋找那一個個成熟的蓮蓬?？?，她們嘴角還帶著微笑呢！她們心里肯定很高興,。讓我們也高興地來讀這句話,。（齊讀）

4、小朋友讀得真好,。讓我們來做一回快樂的小魚吧,！

師：（讀得真好，掌聲送給他們）小魚,，小魚,，你別走。剛才你在蓮葉叢中游玩的時候,，你的心情怎么樣？（高興）你能高興地讀讀這句話嗎,？（齊讀）

（2）找好朋友分組表演,。（邊表演邊有感情地朗讀古詩）

5、江南這個地方湖泊眾多,，河流縱橫,，荷花、蓮葉隨處可見,。小魚們在蓮葉叢中東游西逛,，可高興了。讓我們再去游一游美麗的江南，做一回采蓮的孩子,。

6,、學(xué)生齊讀課文。指導(dǎo)停頓,。

四,、積累語言，指導(dǎo)背誦,。

1,、老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友不光能讀好詩，還能背詩呢,！自己看圖試背,。表演背。

2,、齊背全文,。（配樂）

五、板書：

3.江南

六,、作業(yè)：

1,、給生字口頭組詞。

2,、練習(xí)有感情地朗讀課文,。

3、背誦課文,。

教學(xué)后記：

第二課時

一,、?復(fù)習(xí)鞏固,。

1,、學(xué)生開火車認(rèn)讀生字,。

2、指名朗讀或背誦課文,。

二,、質(zhì)疑問難，感悟內(nèi)容,。

1,、學(xué)生讀課文，想一想你還有什么不懂的問題,？

2,、提出不懂的問題，全班交流：

重點理解：

其一，“田田”是什么意思,？

其二,，人們采的究竟是什么,？（結(jié)合圖理解）

其三，魚兒們在干什么,？它們在荷葉間玩耍時，心情怎樣,？

想象一下,，它們會說些什么？

其四,，采蓮的人們心情如何,？

三、深入感悟課文內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生對自己家鄉(xiāng)的熱愛,。

1、引導(dǎo)提問：誰能讀出江南的美,？請大家閉上眼睛,，讓我們進入這美景之中，一起去感受這景色的迷人之處吧,。

2,、?指名讀，集體評價,。

3、?看,！大家都在他的朗讀聲中陶醉了,。就讓我們一起再來讀讀吧！

4,、?看到這么迷人的景色，現(xiàn)在你最想你想說些什么,，做什么呢？

預(yù)設(shè)以下想法：

生：想用自己的畫筆把江南的美景畫下來。（師：你的想法真不錯,！請你把自己認(rèn)為最沒的地方畫下來吧,！可以畫嬌艷的荷花，可以畫茂密碧綠的荷葉,，也可以畫把自由的小魚,。）

生：想用照相機或攝像拍下來。（師：老師相信你一定想把自己也拍進去?。?/p>

生：到湖里去采蓮,。（師：采到什么？那真是滿載而歸?。?/p>

……

5,、?其實，我們的家鄉(xiāng)也很美,，你知道咱們這里哪里有美麗的風(fēng)景,？

6、?請幾位學(xué)生說一說家鄉(xiāng)美麗的地方,。

四,、指導(dǎo)書寫生字。

1,、自學(xué)生字筆順,，書空，說說識記生字的方法,。

2,、出示生字，把東,、南,、西、北四個字貼在教室的相應(yīng)方位上,。

3,、板演示范書寫，提醒注意點,，學(xué)生觀察各筆畫在田字格中的位置,。

“可”：注意筆順,，先一橫，再寫“口”，最后寫“豎鉤”,。

“西”的第五比是“豎彎”不是“豎彎鉤”。

4,、學(xué)生在書上描紅練習(xí)。

五,、板書

3.江南

美

六、作業(yè)：

1,、描紅臨寫生字,。

2、課外實踐,，明辨方向：利用早晨晨練的時間,，面向太陽，說一說自己的前,、后,、左、右分別是什么方向,。（邀請家長參與此項活）

教學(xué)后記：