作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧,。

小學(xué)語文教案一年級篇一

1．讓學(xué)生動腦、動手,、動口,，在生活實踐中學(xué)語文。

2．學(xué)寫鉛筆字,，認識“走之底”的寫法,。

投影片。

1．你們喜歡體育比賽嗎,？是什么,？你們喜歡哪些體育明星呢？

2．帶來照片嗎,？我們班今天就來搞個“小小體育窗”的展覽,，把你們帶來的照片貼在展覽板上，再介紹一下,。

3．誰來當(dāng)當(dāng)這次展覽的主持人呢,？

4．自己在下面可以準(zhǔn)備一下，同座位可以相互說說,，補充一下,。

5．請班上能力強的一位學(xué)生上來當(dāng)主持人，在他的穿針引線下,，學(xué)生依次上來介紹,，師生共同評議。

6．師總結(jié),。

1．指名讀題,。

2．這三個字有什么相同之處？

3．那么怎么寫好走之兒呢,？可發(fā)認真觀察一下。

4．師講解“走之兒”怎么寫好,。

5．師范寫生字,，生描紅、仿寫,。

6．反饋檢查,。

小學(xué)語文教案一年級篇二

1、認識萬、復(fù)等13個生字,，會寫萬,、丁等5個字。

2,、能主動積累有關(guān)春天的詞語,。

3、留心觀察周圍事物,，豐富自己的見聞和感受,。

識字、寫字,、朗讀課文,。

留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受,。

以讀代講,、讀中感悟掛圖、生字卡片,、 一課時

1,、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。

2,、看圖說話,，出示詞語。

你看到了哪些景物,？這些景物都有什么特點,？（隨學(xué)生的介紹，隨機出示詞語）

1,、出示卡片我會認,，激發(fā)學(xué)生自主說認識的字。

誰會認生字條中的哪些字,？能說說你是怎樣記住的嗎,？

（學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字，交流自主認識的生字）

2,、打開課本,，讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。

（1）拼一拼,，讀詞語,，畫出詞語中的生字，認一認,，讀一讀,。

（2）發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字,，并正音：

看清韻母讀：冰、丁,、爭,、鳴（后鼻韻母）

看清聲母讀：蘇、爭（讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音）

3,、出示詞語卡片,，領(lǐng)讀。

老師領(lǐng)讀,；學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀,。

4、看圖,，照例句說句子,、找詞語、讀字,。（方法：一人描述說句,，一人根據(jù)意思取詞語字條認讀。）

（1）出示例句：春天來了,，大地好像從沉睡中蘇醒過來,。

找詞語：萬物復(fù)蘇

認讀生字：萬 復(fù) 蘇

（2）照樣子說句，找詞讀字

句：春天來了,， ,。

詞：柳綠花紅 （柳） 鶯歌燕舞 （歌 舞）

冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 丁）

百花齊放 （百 齊） 百鳥爭鳴（爭 鳴）

小學(xué)語文教案一年級篇三

1,、學(xué)會本課8個生字,，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫，認識3個偏旁,。

2,、按一定的順序觀察圖片，把認識圖片上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來,。

3,、朗讀詞串,，積累詞匯，了解春天景物的特點,，感受春天景色的美好。

教學(xué)重難點：

認識本課的生字,，并能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字。

教具準(zhǔn)備：

錄音機,、詞卡、多媒體課件

教學(xué)過程：

一：創(chuàng)設(shè)情境（出示詞語----出示在圖中相應(yīng)的事物旁）

三,、齊讀詞語,，體會特征

1、讀詞串，說一說每一組詞串與春天的什么有關(guān),？

2、除此之外,，你在春天里，還觀察到過什么,？

教學(xué)后記：

小學(xué)語文教案一年級篇四

:識記生字,；正確,、流利有感情地朗讀課文,。

能讀懂課文，知道黨和人民重視教育事業(yè),。

：學(xué)習(xí)有感情地朗讀,。

：讀懂課文，知道黨和人民重視教育事業(yè),。

一,、情境引入，揭示課題,。

課件欣賞課文主體圖,，學(xué)生觀察、議論,。

二,、初讀課文,、認識生字,。

1、聽老師讀文，注意不認識的的字,。（學(xué)生評價）

2,、學(xué)生自由讀課文,，不認識的字合作解決,。

3,、說說讀完課文后的感受,。

4、指導(dǎo)重點字和難字的識記方法,。

5,、檢查識字效果。（游戲識字）

三、感悟語言,，交流體驗,。

1、再讀課文,，說說你懂了哪一句,。

你是怎樣理解的？

2,、組織交流,，適時指導(dǎo)朗讀。

3,、配樂朗讀全文,。

分小組讀，學(xué)生互評,，加深學(xué)生對課文理解,，進一步體會課文的感情。

4,、指導(dǎo)背誦,。

四、質(zhì)疑問難,，拓展延伸。

學(xué)習(xí)了這篇課文,，還有什么不懂的問題,？

學(xué)生提問，師生共同解決,。

五,、課外延伸，綜合實踐,。

你們喜歡自己的學(xué)校嗎,？你想把自己的學(xué)校建設(shè)得更好嗎？把你想象中的學(xué)校畫出來,。

小學(xué)語文教案一年級篇五

一年級的小學(xué)生好動,、注意力無法持久，喜歡聽故事,、做游戲,。而傳統(tǒng)的拼音教學(xué)是十分枯燥的，難以吸引的學(xué)生的注意力,。因此,，我根據(jù)學(xué)生的特點，嘗試以生動有趣的故事貫穿其中，猜謎,、游戲穿插其間,，取得了事半功倍的效果。

1,、師：孩子們,，咱們在拼音王國里已經(jīng)認識了不少拼音朋友，猜一猜他是誰（師說一扇小門等,，生猜出）

1.學(xué)習(xí)ie

出示ie 師：原來是ie ,哪位小朋友認識他,，來介紹一下。指名讀,，范讀,，開火車讀，齊讀,。師：原來他跟ei 是雙胞胎,，你有什么好辦法記住他們嗎？指名說,，區(qū)別讀,。

2．學(xué)習(xí)ue

師：送走了小ie ，小n繼續(xù)在拼音樂園里玩,，不知不覺天漸漸黑了,，太陽公公回家了月亮姐姐上來了，咱們跟月亮姐姐打個招呼吧,。生齊說：月亮姐姐,，你好！

師：月亮姐姐特別喜歡上課專心聽的小朋友,，瞧,，她看著小朋友呢。（組織教學(xué)）

就在這時小n突然聽到有人在哭,，會是誰呢,？

出示ue ,師：哪位小朋友認識她。指名讀,，范讀,，齊讀。

師：你能編個順口溜記住她嗎,。指名說,。

3．學(xué)習(xí)yue.

師繼續(xù)編故事：你們知道小ue 剛才為什么哭嗎？原來她因為貪玩,，忘了回家的路了,。怎么辦呢,。大y走過來對她說：我?guī)慊丶胰ィ袀€條件就是把你的眼淚擦去,。小ue 一聽連忙擦去眼淚,。

出示yue。師：大y帶小ue 還讀ue 只是成了整體認讀家族的成員了,。來,，跟她交個朋友。指名讀,，開火車讀,。齊讀。

師：帶上帽子后,，你還能認出她嗎,。帶調(diào)讀，并選擇一個說話或找朋友,。

4．學(xué)習(xí)ye

師：剛才大y 送小ue 回家的時候,，發(fā)現(xiàn)隔壁的小ie 正在發(fā)脾氣呢，原來他還想出去玩,，可是媽媽說,，天黑了，他那么小不能出去了,。沒想到他卻有辦法,，原來他曾經(jīng)跟孫悟空學(xué)過幾招，只見他說了聲“變”,，小i就變成了大y,。

課間操

1．師：這兒有個謎語請小朋友猜一猜。

左一片,，右一片，隔著山頭看不見,。指名說（耳朵）

師：耳朵能幫我們干什么呢,？

生：聽故事，聽老師講課......

師：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了,，認真聽了,。（組織教學(xué)）

師：今天我們要認識的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的“耳”讀第一聲就是他的名字,。

范讀,，跟讀，練讀,，指名讀,，正音,，開火車讀。

師：這位小er很特別,，他不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友,，他喜歡獨來獨往，人們都叫他特殊韻母,。瞧,，他帶著帽子走來了。帶調(diào)讀er的四聲,。并選其一聯(lián)系生活說話,。

師：今天，咱們在拼音樂園認識了不少拼音朋友,，該回家了,。咱們來點一下名，送他們回家吧,。

出示：ie ue er

ye yue 開火車讀,，齊讀。

完成作業(yè)本中的抄寫,，注意寫字姿勢要正確,。

小學(xué)語文教案一年級篇六

《地球爺爺?shù)氖帧肥切W(xué)語文一年級上冊的一篇課文，課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn),，通過孰桃子自已落地的故事,，生動形象、深入淺出地向?qū)W生介紹了“地心引力”這一比較深奧的科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)常識,，鼓勵學(xué)生留心身邊的科學(xué),，從而愛科學(xué)，學(xué)科學(xué),。

班內(nèi)男生占學(xué)生總數(shù)的一半,，大多數(shù)學(xué)生活潑、大膽且獨立,，他們對科普烊的讀物十分感興趣,，愛讀《少兒十萬個為什么》、《兒童千百問》,、《小哥白尼》等書刊,。他們的知識面較寬，對許多事情充滿好奇,。經(jīng)過一個多學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練,，他們已掌握了一些識字方法，絕大多數(shù)的學(xué)生識字速度較快,，又喜歡朗讀,，特別是分角色朗讀更受他們的歡迎,，但他們有意注意的時間還比較短，好動,、好玩,。

讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),，自主地讀,、說；在自讀自悟,、主動探索中認識生字,，讀懂故事，初步了解“地心引力”,，對我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣,。

1、認識“倆,、摘”等7個生字,，能讀準(zhǔn)字音，認清字形,。會寫“球,、玩”等6個字。

2,、能正確,、流利，有感情地朗讀課文,，讀好有請求語氣的句子,。

3、能讀懂課文的內(nèi)容,，對“地心引力”現(xiàn)象發(fā)生濃厚的興趣,，并大致了解這一科學(xué)常識；從而地身邊的一些科學(xué)現(xiàn)明探求的欲望更強,。

識字,、朗讀課文

2課時

生字卡片、錄音機,、教學(xué)媒體

1、初讀課文,，了解課文內(nèi)容

2,、認識“倆、摘”等7個生字

3,、了解“地心引力”這一科學(xué)常識

同學(xué)們,，你們喜歡玩紙飛機嗎,？你在玩紙飛機的時候最希望的是什么？（學(xué)生各抒已見,，預(yù)測學(xué)生理：最希望紙飛機能飛得更高更遠……）好,，現(xiàn)在你們想玩一次嗎？我們來比一比誰的紙飛機飛得高,、飛得遠,。（學(xué)生放飛自己的紙飛機）。

不管我們的紙飛機能飛多高,，多遠,，最后它們總是全掉下來。想知道這是為什么嗎,？我們讀懂課本上的故事,。（板書課題），你們就能找到答案了,。[興趣是最好的老師,，所學(xué)知識越貼近學(xué)生的生活實際，學(xué)生就越感興趣,，學(xué)生們愛玩紙飛機,，而紙飛機必然落下這一現(xiàn)象，正與課文的核心內(nèi)容密切相連,。因而從此為切入點,，讓生活走進語文學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的求知欲],。

1,、學(xué)生自由讀課文，借助拼音把句子讀正確,，標(biāo)出自然段,，教師巡視。

[明確讀的要求,，可以提高讀書的效率,，有昨于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣]

2、錄音范讀

4,、指名讀,，你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段，教師指導(dǎo),。

5,、感悟地球爺爺說的話：讀了地球爺爺?shù)姆旁冢麄冎懒耸裁矗?/p>

（4個小組為單位進行討論,、交流再匯報）

[從小培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣]

1,、在書上圈一圈,，讀一讀。

2,、“我是小老師”用卡片考一考同桌,。

[培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，努力使學(xué)生獲得成就感]

3,、教師出示生字,，學(xué)生認讀，認小組比賽的形式讀,。（小組“開火車”認讀生字,，讀得全對的小組能得到5顆星）

關(guān)于我們的一球爺爺還有許多有趣的事情呢！只要大家能多看多想,，就會有很多新的發(fā)現(xiàn),。

1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生字,，用生字擴詞

2,、流利有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文

上節(jié)課我們初步讀懂了課文,，了解了地球爺爺?shù)氖帧?/p>

這節(jié)課我們繼續(xù)來練習(xí)朗讀課文,，學(xué)習(xí)寫字。

1,、卡片認讀生字和詞語

（學(xué)生先獨立認讀,，最后集擊掌邊認讀所有的詞兩遍）

1、自由練習(xí)

2,、分組分角色進行表演朗讀,，準(zhǔn)備比賽

a、練習(xí)讀好小猴子的話（歡快二段請求有禮貌四段奇怪八段

b,、練習(xí)讀好小兔子的話（有禮貌6段奇怪9段）

c,、練習(xí)讀好猴爸爸的話（慈祥、和藹）

d,、練習(xí)讀好地球爺爺?shù)脑挘曇艟徛?、粗壯有力?/p>

e、表演情朗讀比賽（自編自演）

分角色朗讀能使學(xué)習(xí)更好地感悟課文內(nèi)容,，進而提高自己的朗讀水平,。

1、讀讀要寫的字組詞

2,、說說字的結(jié)構(gòu)

3,、教師范寫，學(xué)生觀察，重點指導(dǎo)跳,、剛

4、學(xué)生練寫,，教師巡視

[教師有針對性的范寫,，培養(yǎng)學(xué)生良好觀察習(xí)慣，主動學(xué)習(xí)的意識]

如果地球爺爺沒有“手”了,，我們的世界會是什么樣,？

（自由想像說）

找找有關(guān)地球知識的書刊，讀一讀,，并帶到學(xué)校來和同學(xué)交換著讀,。