作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!
運(yùn)動(dòng)康復(fù)課教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過發(fā)聲訓(xùn)練讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)氣息,、聲音位置,、狀態(tài)等要求，使他們逐步掌握發(fā)聲技能,，為歌曲的演唱作好準(zhǔn)備,。
2．在學(xué)生互動(dòng)練習(xí)中，結(jié)合自己的練習(xí)進(jìn)行相互點(diǎn)評(píng),、討論、體會(huì),，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，教師以啟發(fā)的基礎(chǔ)上加以指導(dǎo),，使學(xué)生準(zhǔn)確地領(lǐng)悟發(fā)聲要求,。
3通過dvd的觀看和教師的范唱，使學(xué)生對(duì)歌曲的演唱有了真切感悟,，激發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲演唱的興趣,，為進(jìn)一步提高歌曲演唱能力奠定良好基礎(chǔ)。
學(xué) 情 分 析：
1．本課的教學(xué)對(duì)象是具有2——3年學(xué)齡的初中和高中學(xué)生,。
2．通過訓(xùn)練學(xué)生在發(fā)聲方法上具備了一定的能力,，大部分學(xué)生在聲樂演唱上達(dá)到了一定程度。
3．學(xué)生雖然達(dá)到了一定的演唱程度,，但在發(fā)聲的位置,、氣息等要求上都存在著一定的問題，在演唱中對(duì)咽喉腔的打開,，共鳴位置的尋找不甚清楚,，雖然演唱中知道存在問題，但能完整統(tǒng)一地演唱作品缺少把握,，所以通過學(xué)生互動(dòng)練習(xí),，相互討論，教師示范對(duì)訓(xùn)練中氣息,、位置,、共鳴等常見問題進(jìn)行尋找解決方法。
教 材 分 析：
1．由于校外教育的特點(diǎn),，目前在全國(guó)范圍內(nèi)沒有少兒聲樂統(tǒng)一教材,，所以在教學(xué)中根據(jù)每一個(gè)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行針對(duì)性的編寫。
2．選自自編的發(fā)聲訓(xùn)練曲和少兒聲樂考級(jí)曲目,，以及一些優(yōu)秀的藝術(shù)歌曲,。
教學(xué)內(nèi)容：
1、發(fā)聲基礎(chǔ)及技能技巧訓(xùn)練,。
2,、學(xué)習(xí)歌曲《眷戀》，分析處理,、演唱指導(dǎo),。
教學(xué) 重 點(diǎn)：
尋找體會(huì)發(fā)聲訓(xùn)練和歌曲演唱中的問題和解決方法。
教學(xué) 難 點(diǎn)：
1．發(fā)聲訓(xùn)練中的氣息位置,、咽喉腔的打開比較抽象,，看不見摸不著，學(xué)生不容易體會(huì)。
2．學(xué)生在練習(xí)過程中由于找不到感覺會(huì)產(chǎn)生為難情緒,，教學(xué)中的啟發(fā)誘導(dǎo),，增強(qiáng)學(xué)生的自信和興趣尤為重要。
3．歌曲演唱中氣息的運(yùn)用和咬字吐字的統(tǒng)一,。
教學(xué) 用 具,；
1．教師準(zhǔn)備
dvd音響資料、發(fā)聲練習(xí)曲,、歌曲作品,、鋼琴。
2．學(xué)員準(zhǔn)備
聲樂作品選
教學(xué) 環(huán) 境：
1．硬環(huán)境：一般教室（保證播放dvd音響,，一架鋼琴，容納30人）
2．軟環(huán)境：通過提問,、討論,、同伴互助、平等交流和教師引領(lǐng)等,，在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)促進(jìn)聽,、講雙方積極思維、共同探索學(xué)習(xí)的氛圍,。
3．座位形式：一字弧型排開,，能左右相互聆聽。
課的 類 型：
綜合課（本設(shè)計(jì)形式上是復(fù)習(xí)課,，但視角上集中于問題與對(duì)策,，具有新意，不等同于復(fù)習(xí),。）
課時(shí)：60分鐘,。
教學(xué) 設(shè) 計(jì) 思 路：
（選課背景）本課教學(xué)對(duì)象具有幾年學(xué)齡的學(xué)生，幾年來的訓(xùn)練,，很多學(xué)生在發(fā)聲訓(xùn)練和歌曲演唱中會(huì)出現(xiàn)這樣和那樣的常見問題,，還有些學(xué)生由于對(duì)演唱技能難以把握而產(chǎn)生為難情緒，通過本課的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)信心和興趣,，幫助他們提高掌握學(xué)習(xí)的能力。
（總體設(shè)計(jì)）本課教學(xué)采取“互動(dòng)式”的教學(xué)模式,，通過學(xué)生間相互點(diǎn)評(píng),、討論、對(duì)照,，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，為進(jìn)一步深入地學(xué)習(xí)聲樂演唱機(jī)能打好扎實(shí)的基礎(chǔ),。
（設(shè)計(jì)落實(shí)）本課圍繞教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)以學(xué)生自主練習(xí)——對(duì)照練習(xí)——互動(dòng)練習(xí)——互動(dòng)交流,，對(duì)發(fā)聲訓(xùn)練和演唱中的一些常見的關(guān)鍵問題有比較切實(shí)的體會(huì)，同時(shí)也能找到解決問題的一些方法,。
執(zhí)教時(shí)間：
2008年6月28日
教學(xué)對(duì)象：初中,、高中學(xué)生
教學(xué)過程：
一、發(fā)聲基礎(chǔ)及技能技巧訓(xùn)練（15分鐘）
1,、師生互動(dòng),、自由練習(xí)發(fā)聲前的準(zhǔn)備訓(xùn)練。
2,、集體體會(huì)氣息和聲音要求：打開咽喉腔,，松開牙關(guān)，用鼻咽腔呼吸,，肩,、胸自然放松。
練聲：
a,、5 5 5 3 1
ia ia ia ia ia
b,、1 3 5 6 5 3 1
ia i
i a
要求：（1）氣吸得深，發(fā)聲時(shí)有襯托感,，橫膈膜有擴(kuò)張感,，咽喉打開及時(shí)，調(diào)節(jié)好聲音位置,，使聲音松弛通暢地送出,。
（2）運(yùn)用連與斷兩種方法訓(xùn)練，使學(xué)生體會(huì)好氣息和位置,，同時(shí)氣息在橫膈膜處有支撐感及丹田的收縮感,。
總體要求：聲音達(dá)到“通——透”。
3,、指名訓(xùn)練指導(dǎo)：
要求根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性地訓(xùn)練指導(dǎo),。
4、根據(jù)以上訓(xùn)練體會(huì)歌曲“長(zhǎng)城謠”和“絨花”,，來檢驗(yàn)發(fā)聲要求的掌握,，同時(shí)引入歌曲復(fù)習(xí)。
二,、聲樂作品《長(zhǎng)城謠》復(fù)習(xí),、指導(dǎo)演唱。（20分鐘）
（一）復(fù)習(xí)歌曲《長(zhǎng)城謠》,。
1,、集體演唱第一段：要求學(xué)生體現(xiàn)發(fā)聲要求的同時(shí),，重點(diǎn)把握歌曲演唱的情感要求。
a,、了解歌曲創(chuàng)作的時(shí)代背景,。（課件）
b、師生討論歌曲演唱情緒：以“優(yōu)美”——“悲憤”——“凄涼”情感線條來演譯歌曲的思想內(nèi)容,。（課件）
2,、再次集體演唱歌曲，真切地表達(dá)出歌曲的思想內(nèi)容,。
3,、指名學(xué)生進(jìn)行演唱指導(dǎo)。
4,、師：小結(jié),，引入歌曲《眷戀》的學(xué)習(xí)。
三,、聲樂作品《眷戀》學(xué)習(xí),、訓(xùn)練、指導(dǎo),、演唱。（25分鐘）
1,、讓學(xué)生集體朗讀歌曲歌詞,，討論歌曲描寫了怎樣的思想內(nèi)容？演唱時(shí)以怎樣的情緒給予抒發(fā),？
2,、通過視聽或范唱讓學(xué)生體會(huì)歌曲的意境。
3,、讓學(xué)生通過視譜自主地進(jìn)行學(xué)習(xí),，教師提醒譜例中的難點(diǎn)和特點(diǎn)。
4,、分樂段處理和學(xué)習(xí)歌曲：
（1）第一樂段：“描繡你的模樣-----你的容顏”,。（課件）
a、討論次樂段演唱時(shí)的情感要求,。（讓學(xué)生結(jié)合當(dāng)前抗震救災(zāi)的形勢(shì),，以怎么樣的思想感情來真正地表達(dá)出“眷戀”的深刻含義。
b,、討論樂句的特點(diǎn)：以“前緊——后松”來強(qiáng)調(diào)每一樂句中的邏輯重音：“模樣”,、“絲線”、“鮮艷”,、“容顏”,。（課件）
c、集體演唱第一樂段，體會(huì)a,、b討論中的要求,。
d、指名學(xué)生演唱,。
這是一種敘述性的表達(dá),，演唱時(shí)以親切和富有深情的思想情感來表達(dá)歌曲的內(nèi)涵。
（2）第二樂段：“啊為什么——鋪滿眷戀”,。（課件）
a,、結(jié)合第一樂段的要求讓學(xué)生討論第二樂段演唱時(shí)的情感要求；以歌詞中的兩個(gè)問號(hào)讓學(xué)生展開充分想象,；從而演唱時(shí)讓學(xué)生正切地表達(dá)出歌曲的深刻思想內(nèi)容,。
b、樂句的特點(diǎn)：與第一樂段基本相同,，每一樂句中的邏輯重音：“顫抖”,、“飛旋”、“淚水”,、“ 眷戀”,。在演唱時(shí)加以把握。
c,、在情緒上與前樂段形成對(duì)比,，盡情而激動(dòng)地舒發(fā)出眷戀的深厚情感。表達(dá)出對(duì)祖國(guó)媽媽的熱愛之情,。
d,、集體演唱第二樂段，演唱時(shí)在情緒上與前樂段形成對(duì)比,，盡情而激動(dòng)地舒發(fā)出眷戀的深厚情感,。表達(dá)出對(duì)祖國(guó)媽媽的熱愛之情。
e,、指名學(xué)生演唱,。
5、按歌曲要求集體體會(huì)歌曲,，把握歌曲的思想內(nèi)涵,。
6、指名,、指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲,；重點(diǎn)：聲音要求和歌曲表現(xiàn)力。
三,、小結(jié)
發(fā)聲：注意咽喉腔及時(shí)打開,，同時(shí)保持氣息的支撐,，使聲音通暢。
演唱：運(yùn)用發(fā)聲訓(xùn)練的方法,，結(jié)合歌曲演唱的要求,，注重歌曲的情感表現(xiàn)。
（學(xué)生表現(xiàn)及練習(xí)要求）
運(yùn)動(dòng)康復(fù)課教案篇二
口語(yǔ)訓(xùn)練課教案
一,、教學(xué)目標(biāo)
1,、可以認(rèn)識(shí)課文中的生字詞，并且通順的朗讀課文,。
2,、有感情的朗讀課文，讓學(xué)員們了解課文中表達(dá)出的勃勃生機(jī)的氛圍,。
二,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1,、認(rèn)識(shí)課文中比較難的生字生詞,，能讀通課文。
2,、教會(huì)學(xué)員朗讀抒情散文時(shí)的閱讀技巧,，感情與閱讀的融合。
3,、所有學(xué)員能一起朗讀一遍全文,。
三、課前準(zhǔn)備
1,、準(zhǔn)備課文內(nèi)容,，打印出10份分發(fā)給學(xué)員,，兩人一份,。
2、事先通讀一遍課文,，尋找其中需要在教學(xué)中重點(diǎn)教受的段落,。
3、將課文中學(xué)員們感覺讀寫困難的字和詞寫在黑板上,，并標(biāo)注拼音,。
4、打印文章見附件,。
四,、課時(shí)安排
暫定9：00---9:45
五、教學(xué)過程：
運(yùn)動(dòng)康復(fù)課教案篇三
實(shí)驗(yàn)課題：測(cè)量1分鐘的心跳與脈搏次數(shù)
實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：
1,、了解自己在正常情況下1分鐘的心跳跳動(dòng)的次數(shù)以及脈搏跳動(dòng)的次數(shù),；
2,、認(rèn)識(shí)心跳與脈搏之間的關(guān)系
實(shí)驗(yàn)器材或藥品：橡膠管、鐘表
實(shí)驗(yàn)設(shè)想：一個(gè)人一分鐘內(nèi)心臟跳動(dòng)多少次,、人的脈搏速度是怎樣的,？心跳和脈搏有什么規(guī)律？
實(shí)驗(yàn)探究過程：
1,、把橡膠管連在兩個(gè)漏斗頸上,，做成一個(gè)簡(jiǎn)易聽診器；
2,、用聽診器與同學(xué)互相聽心跳的聲音,，記錄一分鐘心跳的次數(shù)；
3,、與同學(xué)互相摸脈搏,，記錄一分鐘脈搏的次數(shù)；
4,、邊聽對(duì)方的心跳邊測(cè)他的脈搏,，觀察心跳與脈搏跳動(dòng)有什么關(guān)系。
現(xiàn)象觀察：人的心臟跳動(dòng)一次,，人的脈搏就搏動(dòng)一次
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在正常情況下,，人的心跳和脈搏是一致的實(shí)驗(yàn)課題：測(cè)肺活量
實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：
1、知道什么是肺活量,，掌握測(cè)量肺活量的正確方法,，并能測(cè)量自己的肺活量。
2,、知道體育鍛煉對(duì)呼吸和心臟帶來的好處,；認(rèn)識(shí)到清新的空氣，合理的運(yùn)動(dòng),，有助于我們的健康,。
實(shí)驗(yàn)器材或藥品：氣球、卷尺,、塑料瓶,、直尺、吸管 實(shí)驗(yàn)設(shè)想：人的肺活量都一樣嗎,？ 實(shí)驗(yàn)探究過程：
一,、制作肺活量測(cè)量器
1.沿塑料瓶的外壁由下向上貼上白紙條；
2.用100ml的燒杯裝滿水,，倒入塑料瓶,，小心不要把水倒在瓶外，然后用記號(hào)筆沿水面標(biāo)上100ml的記號(hào),，依次進(jìn)行,，標(biāo)到1000ml即可,。
二、測(cè)肺活量
1.測(cè)量前,，一定要先將塑料中裝滿水,，并蓋上蓋子；
2.把塑料瓶倒扣在水槽中,，瓶口一定要沒在水的下方,；
3.在水中旋開蓋子，將直角彎頭管的一頭伸進(jìn)塑料瓶,；
4,、吸足一口氣，盡最大力氣向水中吹氣,；
5,、讀出自己的肺活量，讀的時(shí)候是讀出瓶中空的體積,，不是讀出瓶中水的體積,；
6、在第二個(gè)同學(xué)測(cè)之前,，也一定要將瓶中的水裝滿?，F(xiàn)象觀察：每個(gè)人的肺活量不盡相同。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：人的肺活量有大有小,。實(shí)驗(yàn)課題：研究心臟的跳動(dòng)和血液循環(huán)
實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：知道血液循環(huán)系統(tǒng)的組成及其作用,；知道血液循環(huán)系統(tǒng)的組成及其作用。
實(shí)驗(yàn)器材或藥品：水盆,，水,，塑料瓶
實(shí)驗(yàn)設(shè)想：心臟為什么要不停地跳動(dòng)？心臟不停跳動(dòng)究竟有什么作用呢,？
實(shí)驗(yàn)探究過程：
一,、模擬心臟跳動(dòng)。1.在水中反復(fù)擠壓和放松塑料瓶,，仔細(xì)觀察現(xiàn)象,，實(shí)驗(yàn)時(shí)水槽中的水要適量,。2.在水中擠壓塑料瓶的活動(dòng)可以利用輸液管替換,，效果更接近“原型”：找一些醫(yī)院里的輸液管（最好是新的），在中間的塑料小瓶子的兩端各保留適當(dāng)長(zhǎng)度的管子,，截掉多余部分,，再用兩個(gè)培養(yǎng)皿，往其中一個(gè)倒入適量紅水,，擠壓塑料小瓶,，仔細(xì)觀察現(xiàn)象,。
二、觀察人體血管圖,。1.觀察,、介紹人體的血管。2.找一找,，在人身體的哪些地方能摸到脈搏,。3.感受自己的脈搏跳動(dòng)。
三,、測(cè)量1分鐘的心跳和脈搏次數(shù),。1.脈搏和心跳最好同時(shí)測(cè)出，因?yàn)槿说男奶螖?shù)并非固定不變,。2.測(cè)量活動(dòng)可以兩人合作完成,，同學(xué)幫助測(cè)脈搏，自己測(cè)心跳,，然后輪換,。3.邊測(cè)量邊記錄數(shù)據(jù)。
現(xiàn)象觀察：當(dāng)我們模擬心臟跳動(dòng)時(shí),，手有節(jié)奏地握緊與張開,，手臂上的肌肉也隨著一起緊張、放松,。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：心臟總是在不停地跳動(dòng),，并與脈搏跳動(dòng)的次數(shù)一致。實(shí)驗(yàn)課題：研究杠桿的秘密(探究杠桿省力的秘密）實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：
1,、認(rèn)識(shí)什么東西叫作杠桿（即杠桿的特點(diǎn)）,。
2、認(rèn)識(shí)杠桿的巧妙作用及它是如何產(chǎn)生作用的,。
3,、能利用杠桿的原理解決生活中的一些難題。
實(shí)驗(yàn)器材或藥品：帶刻度的平衡尺,、鉤碼,、鐵架臺(tái) 實(shí)驗(yàn)設(shè)想：在什么情況下杠桿省力？ 實(shí)驗(yàn)探究過程：
1.組裝杠桿尺,，并把杠桿尺調(diào)成平衡狀態(tài),。
2.確定杠桿尺一側(cè)的點(diǎn)為阻力點(diǎn)，掛一定數(shù)量的鉤碼,。
3.在另一側(cè)確定動(dòng)力點(diǎn)的位臵,，看看在不同位臵上需要掛多少鉤碼。才能使杠桿尺保持平衡,，并記錄結(jié)果,。
4.改變阻力點(diǎn)的位臵,，重復(fù)第二步，做三次實(shí)驗(yàn)?，F(xiàn)象觀察：
省力杠桿的特點(diǎn)是：用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離大于阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離,；費(fèi)力杠桿的特點(diǎn)是：用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離小于阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離；不省力也不費(fèi)力杠桿的特點(diǎn)：用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離等于阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離,。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：平衡尺仍保持平衡尺,，這說明杠桿省力與否與著力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離有關(guān)。實(shí)驗(yàn)課題：研究輪軸的作用 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：
1,、認(rèn)識(shí)輪軸的結(jié)構(gòu),。知道利用輪帶動(dòng)軸可以省力，利用軸帶動(dòng)輪轉(zhuǎn)動(dòng)可以省距離,。
2,、能夠識(shí)別生活中應(yīng)用輪軸的實(shí)例，會(huì)分析它是怎樣幫助人們提高工作效率的,。
實(shí)驗(yàn)器材或藥品：輪軸套裝,，細(xì)線，鉤碼,，彈簧測(cè)力計(jì) 實(shí)驗(yàn)設(shè)想：輪軸有什么作用,？ 實(shí)驗(yàn)探究過程：
1、用一個(gè)輪軸實(shí)驗(yàn)裝臵來研究輪軸的作用,，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),，最后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析。
2,、換一個(gè)大一點(diǎn)的輪,，記錄下更大的倫用多少鉤碼可以是輪軸保持平衡，記錄數(shù)據(jù),。
現(xiàn)象觀察：
把各組輪軸收起來,，分兩類放在一起。對(duì)比它們的輪和軸,。發(fā)現(xiàn)：軸相等的情況下,，輪越大越省力。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)在輪軸的輪上用力能夠省力,，如果軸不變,，輪越大越省力。由此我們也認(rèn)識(shí)到輪軸也是一種機(jī)械,。
實(shí)驗(yàn)課題：用定滑輪提起重物
實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：初步認(rèn)識(shí)定滑輪,，了解定滑輪在生活和實(shí)際中的應(yīng)用,。
實(shí)驗(yàn)器材或藥品：鐵架臺(tái),，鉤碼,，細(xì)線，定滑輪,、彈簧測(cè)力計(jì)
實(shí)驗(yàn)設(shè)想：如何把貨物運(yùn)到高處,？ 實(shí)驗(yàn)探究過程：
1、安好定滑輪,，在定滑輪上掛一根繩子,，在繩子的兩端任意掛上一些鉤碼，當(dāng)繩子平衡時(shí),，兩端的鉤碼數(shù)相同,。
2、改變鉤碼的數(shù)量再做幾次?，F(xiàn)象觀察：
當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)斜向上拉時(shí),，拉力的示數(shù)會(huì)變大。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
定滑輪不能省力,，但是可也改變用力方向,。實(shí)驗(yàn)課題：用動(dòng)滑輪提起重物
實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：初步認(rèn)識(shí)動(dòng)滑輪，了解動(dòng)滑輪在生活和實(shí)際中的應(yīng)用,。
實(shí)驗(yàn)器材或藥品：鐵架臺(tái),，鉤碼，細(xì)線,，定滑輪,、彈簧測(cè)力計(jì)
實(shí)驗(yàn)設(shè)想：使用動(dòng)滑輪有什么好處？ 實(shí)驗(yàn)探究過程： 1.組裝好動(dòng)滑輪,；
2.用測(cè)力計(jì)分別直接提升1個(gè)鉤碼,、2個(gè)鉤碼、3個(gè)鉤碼,，測(cè)出用了多大的力,；
3.分別在動(dòng)滑輪上提升1個(gè)鉤碼、2個(gè)鉤碼,、3個(gè)鉤碼,，測(cè)出用了多大的力（每種做3次）；
比較直接提升和用動(dòng)滑輪提升升重物用力的不同?，F(xiàn)象觀察：使用動(dòng)滑輪提升鉤碼,，彈簧秤的示數(shù)約是鉤碼重的二分之一。在提升鉤碼的過程中也把動(dòng)滑輪提升起來,，當(dāng)鉤碼重遠(yuǎn)大于動(dòng)滑輪重時(shí),，動(dòng)滑輪才可忽略不計(jì)，從而得出使用動(dòng)滑輪可以省一半力的結(jié)論。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：動(dòng)滑輪能夠省力,，但是不能改變用力的方向,。實(shí)驗(yàn)課題：研究滑輪組的作用
實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：會(huì)根據(jù)滑輪組的掛線判斷滑輪組的省力情況，會(huì)根據(jù)要求,，正確組裝滑輪組,。
實(shí)驗(yàn)器材或藥品：鐵架臺(tái)，鉤碼,，細(xì)線,，滑輪組，彈簧測(cè)力計(jì)
實(shí)驗(yàn)設(shè)想：
使用滑輪組的優(yōu)點(diǎn)是什么,？ 實(shí)驗(yàn)探究過程： 1.組裝好滑輪組,；
2.用測(cè)力計(jì)分別直接提升1個(gè)鉤碼、2個(gè)鉤碼,、3個(gè)鉤碼,，測(cè)出用了多大的力；
3.分別在滑輪組上提升1個(gè)鉤碼,、2個(gè)鉤碼,、3個(gè)鉤碼，測(cè)出用了多大的力（每種做3次）,；
比較直接提升和用滑輪組提升重物用力的不同?，F(xiàn)象觀察：定滑輪的特點(diǎn)是：能改變用力方向，但不能省力,。動(dòng)滑輪的特點(diǎn)是：能省力,，但不能改變用力方向?；喗M既省力又能改變力的方向,。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：滑輪組既省力又能改變力的方向。實(shí)驗(yàn)課題：研究斜面的作用
實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：認(rèn)識(shí)像搭在汽車上的木板那樣的簡(jiǎn)單機(jī)械叫斜面,，斜面可以省力,。
實(shí)驗(yàn)器材或藥品：彈簧秤、小車,、光滑的木板,、木塊 實(shí)驗(yàn)設(shè)想：“山上的公路和平地上的公路有什么區(qū)別？為什么要這樣修建,？”
實(shí)驗(yàn)探究過程：
1.用木板搭造一個(gè)斜面,，在相同高度下，用測(cè)力計(jì)提升不同物體需要多大的力,，記錄數(shù)據(jù),，并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,；
2.再用不同坡度的斜面，提升相同的物體,，測(cè)量需要多大的力,，記錄數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。
現(xiàn)象觀察：
對(duì)研究結(jié)果作出分析,，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,。（發(fā)現(xiàn)同一物體從斜面拉上用去的力都小于直接把物體垂直提上去用的力,，所以斜面可以省力）
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：斜面的角度越小所需的拉力越小。實(shí)驗(yàn)課題：研究不同坡度斜面的作用
實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：知道不同坡度的斜面作用不同,，坡度越小越省力,。
實(shí)驗(yàn)器材或藥品：長(zhǎng)木板，小車,，彈簧測(cè)力計(jì),，小木塊 實(shí)驗(yàn)設(shè)想：
不同坡度斜面的作用是一樣的嗎？ 實(shí)驗(yàn)探究過程：
用測(cè)力計(jì)直接提升物體的力與沿斜面提升物體的力進(jìn)行對(duì)比,，然后改變斜面的不同坡度繼續(xù)進(jìn)行試驗(yàn),，做好記錄為結(jié)果的分析提供依據(jù)。
現(xiàn)象觀察：
斜面都有省力的作用,，斜面坡度越小越省力,，坡度越大的斜面越費(fèi)力。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：斜面能夠省力,，而且斜面坡度越小越省力,。實(shí)驗(yàn)課題：研究物體的形狀與承受力的關(guān)系
實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：知道物體形狀與承受力有關(guān)，改變其形狀,，承受力也會(huì)改變,。
實(shí)驗(yàn)器材或藥品：硬紙、磚塊,、厚書等重物 實(shí)驗(yàn)設(shè)想：物體的承受力真的與形狀有關(guān)嗎,？ 實(shí)驗(yàn)探究過程：
1、用大小差不多的紙做成不同形狀的紙筒,；
2,、用膠水粘好后豎直放在桌上；
3,、將書本,、磚分別放在相關(guān)的紙筒上，比較它們的承重力,。
現(xiàn)象觀察：物體形狀與承受力有關(guān)系,。改變物體的形狀,，物體的承受力也會(huì)發(fā)生變化。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：不同形狀的紙筒承受力是不同的,，在不同的柱形紙筒中,，圓柱形紙筒承受力較好。實(shí)驗(yàn)課題：測(cè)試紙拱的承重能力
實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：認(rèn)識(shí)拱形能夠增強(qiáng)抗彎曲的能力,。實(shí)驗(yàn)器材或藥品：小車,，鉤碼，紙,，木塊
實(shí)驗(yàn)設(shè)想：讓學(xué)生看一些拱橋的圖片,。問為什么橋要做成拱形，特別是在古代,，材料還不是很多,，強(qiáng)度也不是很好的年代。其原因在那里,？
實(shí)驗(yàn)探究過程：
1,、把紙圈成一圈后松開，做成一個(gè)拱形,，用木塊測(cè)試一下它能夠承受多大的壓力,。
2、用兩本書分別抵住兩邊的拱腳,，使紙拱不會(huì)塌下來,，測(cè)試一下它能夠承受多大的壓力。
3,、用較多的書抵住腳拱,。再測(cè)量能夠承受多少個(gè)木塊。現(xiàn)象觀察：拱形可以向下和向外傳遞承受的壓力,，所以能夠承受很大的壓力,。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：將紙做成拱形后它能夠承載更大的壓力，而且拱形受壓會(huì)產(chǎn)生一個(gè)向外推的力,，抵住這個(gè)力,，拱就能承載很大的重量。實(shí)驗(yàn)課題：做簡(jiǎn)單的框架
實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：不同形狀的框架,，變形程度不同,；三角形框架是最穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生研究結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性關(guān)系的興趣,。
實(shí)驗(yàn)器材或藥品：吸管,、膠帶、剪刀
實(shí)驗(yàn)設(shè)想：你對(duì)框架式結(jié)構(gòu)有哪些認(rèn)識(shí),？框架式結(jié)構(gòu)好不好,？它有哪些作用,？
實(shí)驗(yàn)探究過程：
1、用三根吸管和膠帶做一個(gè)三角形框架,，試一試穩(wěn)定性,。
2、用四根吸管和膠帶做一個(gè)四邊形框架,，試一試穩(wěn)定性,。
3、在四邊形框架里面加兩根斜杠,，再試一試穩(wěn)定性,。與不加斜杠時(shí)的框架比一比，哪個(gè)堅(jiān)固,。
4,、做一個(gè)正方體框架,，試一試穩(wěn)定性,。
5、在正方體框架的每個(gè)面上都加兩根斜杠試一試穩(wěn)定性,。
6,、在正方體框架的每個(gè)面上都加兩根直杠試一試穩(wěn)定性。
7,、比一比,，4、5,、6的不同情況哪種更堅(jiān)固,。
現(xiàn)象觀察：通過實(shí)驗(yàn)我們知道了三角形是最穩(wěn)固、最不容易變形的框架,。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：制作框架時(shí),，三角形比四邊形更加穩(wěn)定。所能承受的壓力也就會(huì)更大,。實(shí)驗(yàn)課題：研究影子形成的原因及特點(diǎn)
實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：做光和影的實(shí)驗(yàn),，并將觀察結(jié)果準(zhǔn)確地進(jìn)行記錄；根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析推理出光源,、遮擋物,、影之間的關(guān)系。
實(shí)驗(yàn)器材或藥品：不透明物體,、光源,、白紙、鉛筆 實(shí)驗(yàn)設(shè)想：猜猜看影子是怎樣產(chǎn)生的,？ 實(shí)驗(yàn)探究過程：
1,、桌面上放上一塊長(zhǎng)方體木塊,，打開手電筒開關(guān)，從不同位臵照射,。
2,、在桌面上放三塊木塊（與手電筒距離不一樣），打開手電筒開關(guān),。
3,、將1塊木塊平放在桌面上，打開手電筒開關(guān),，從水平和垂直方位照木塊,。
現(xiàn)象觀察：影子產(chǎn)生需要的條件，光源,、遮擋物,、屏。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：影子的產(chǎn)生需要光,，垂直照射影子最短,，平射影子最長(zhǎng)。實(shí)驗(yàn)課題：觀察陽(yáng)光下影子的變化
實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：識(shí)別一天中影子的變化和陽(yáng)光的變化 實(shí)驗(yàn)器材或藥品：白紙,，橡皮泥,，鉛筆，溫度計(jì) 實(shí)驗(yàn)設(shè)想：想想看從清晨到黃昏,，太陽(yáng)在天空中的位臵在不斷變化,，陽(yáng)光下物體的影子也在變化嗎?是怎樣變化的呢？
實(shí)驗(yàn)探究過程：
1.早晨,，在校園里找一個(gè)物體,，給它的影子做上記號(hào)，下課的時(shí)候再去畫一畫,。
2.用橡皮泥把鉛筆垂直固定在白紙上,，確定好南北方向。
3.每到下課的時(shí)候畫出陽(yáng)光下鉛筆的影子,；
4.用溫度計(jì)測(cè)出當(dāng)時(shí)的溫度,，并在影子的頂端記下當(dāng)時(shí)的溫度和時(shí)間。
現(xiàn)象觀察：一天中太陽(yáng)在正午時(shí)最高,，物體影子最短,；太陽(yáng)在清晨傍晚時(shí)最低，物體的影子最長(zhǎng),。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：一天中,，影子變化由長(zhǎng)→短→長(zhǎng)，溫度變化由低→高→低,。實(shí)驗(yàn)課題：驗(yàn)證光的傳播路線 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：了解光的傳播路線
實(shí)驗(yàn)器材或藥品：手電筒,，三張小孔紙板,，屏 實(shí)驗(yàn)設(shè)想：光傳播的路線是怎樣的？ 實(shí)驗(yàn)探究過程：
1,、在三張長(zhǎng)方形卡紙的同一位臵打一個(gè)洞,，把這些卡紙分別用夾子夾住橫立在桌上，每張卡紙之間間隔15厘米,，并排成整齊的一列,，使卡紙的小孔在同一直線上。在最后一張卡紙之后約15厘米的地方,，再放一個(gè)紙屏,。
2、把手電筒放臵在離自己最近的卡紙前一定距離,，讓手電筒的光射進(jìn)小孔,。觀察在紙屏上出現(xiàn)的現(xiàn)象。
3,、把第二張卡紙向左移動(dòng)5厘米,，同樣用手電筒的光對(duì)準(zhǔn)離自己最近的卡紙上的小孔，仔細(xì)觀察紙屏上的現(xiàn)象,。
4,、比較兩次觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?，F(xiàn)象觀察：光是沿直線傳播的 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：光是沿直線傳播的實(shí)驗(yàn)課題：小孔成像模擬實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：知道光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播,，并能用來解釋小孔成像原理；知道小孔成像所成的像的形狀與孔的形狀有關(guān),。
實(shí)驗(yàn)器材或藥品：小刀,，紙盒，鋁箔紙,，膠布,，釘子 實(shí)驗(yàn)設(shè)想：小孔成像所成的像的形狀與孔的形狀有關(guān)嗎？
實(shí)驗(yàn)探究過程：
1.在紙盒底部割出一個(gè)小窗,；
2.在紙盒的另一頭用透明紙蒙?。?/p>
3.用鋁箔紙把小窗蓋上,，并用釘子（大頭針）小心地在小窗中心鉆一個(gè)孔,；
4.觀察：將有小窗的一面朝向窗戶，前后移動(dòng)紙盒,，直至能在紙上看到清晰的影像為止,。
5、分析小孔成像的原因,。
現(xiàn)象觀察：當(dāng)孔比較小的時(shí)候,，物的不同部分發(fā)出的光線會(huì)到達(dá)屏幕的不同的部分,，而不會(huì)在屏幕上相互重疊，所以屏幕上的像就會(huì)比較清晰,。但小孔小,，到達(dá)屏幕的光線少，像不明亮,。當(dāng)孔比較大的時(shí)候,，物的不同部分發(fā)出的光線會(huì)在屏幕上重疊，屏幕上的像自然也就不清晰,。但小孔大,，到達(dá)屏幕的光線少，像比較明亮,。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：光在同一物質(zhì)中是沿直線傳播的,。窗戶上成的是一個(gè)倒立的實(shí)像。實(shí)驗(yàn)課題：讓小燈泡發(fā)光
實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：能用多種方法讓小燈泡亮起來,，知道電池,、導(dǎo)線、燈泡的作用,。
實(shí)驗(yàn)器材或藥品：導(dǎo)線,，電池，小燈泡 實(shí)驗(yàn)設(shè)想：燈泡是如何發(fā)光的呢,？ 實(shí)驗(yàn)探究過程：
1,、導(dǎo)線連接小燈泡的螺紋與電池底部的鋅殼，電池銅帽與小燈泡的錫粒接觸,，觀察現(xiàn)象,。
2、導(dǎo)線連接小燈泡的錫粒與電池底部的鋅殼,，電池銅帽與小燈泡螺紋接觸,，觀察現(xiàn)象。
3,、導(dǎo)線連接電池銅帽與小燈泡螺紋,，小燈泡的錫粒與電池底部的鋅殼接觸，觀察現(xiàn)象,。
現(xiàn)象觀察：開關(guān)的作用是控制電路的通斷,，保證小燈泡根據(jù)需要亮或滅；燈座的兩個(gè)金屬片分別接在小燈泡尾部的錫點(diǎn)部分和金屬殼的螺絲部分,；電池盒的作用是裝電池,，先將電池的尾部的負(fù)極壓在簧片上，再把正極壓入電池盒內(nèi)。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：一個(gè)簡(jiǎn)單的電路由電池,、導(dǎo)線,、燈泡和開關(guān)組成。實(shí)驗(yàn)課題：做個(gè)電路檢測(cè)器 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：制作一個(gè)電路檢測(cè)器 實(shí)驗(yàn)器材或藥品：電池,，小電珠,，導(dǎo)線
實(shí)驗(yàn)設(shè)想：提供一個(gè)出了故障的電路，并提出問題：小燈泡為什么不亮了? 實(shí)驗(yàn)探究過程：
1.一個(gè)由2個(gè)燈泡,、燈座,、1節(jié)電池、電池盒連接組成的出故障的電路,，一個(gè)“電路檢測(cè)器”,。
2.先預(yù)測(cè)再用電路檢測(cè)器檢測(cè)電路中所發(fā)生的故障。
3.說出故障原因,，并且采用替換法把電路重新接亮?，F(xiàn)象觀察：
（1）在檢測(cè)電路時(shí)，應(yīng)先把故障電路中的電池從電池盒中取出;（2）檢測(cè)故障電路中的電池是否有電,，應(yīng)采用取出電路檢測(cè)器的電池盒中的電池,，將故障電路中的電池放在電路檢測(cè)器的電池盒里，看看小燈泡會(huì)不會(huì)亮,。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：連接到?jīng)]故障的地方,，小燈泡就亮，連接到有故障的地方,，小燈泡就不會(huì)亮,。實(shí)驗(yàn)課題：比較兩種不同的電路連接（串并聯(lián)）實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：能運(yùn)用串聯(lián)和并聯(lián)兩種用不同連接方法組成電路。
實(shí)驗(yàn)器材或藥品：電池,，小電珠,，導(dǎo)線，回形針,，圖釘、木板
實(shí)驗(yàn)設(shè)想：出示二個(gè)小組組裝的并聯(lián)和串聯(lián)的不同電路由學(xué)生進(jìn)行比較,，思考為什么同樣是二節(jié)電池小燈泡的亮度即相差很多,？
實(shí)驗(yàn)探究過程：
1、把電池裝入電池盒里,，把燈泡裝在燈座上,。
2、用導(dǎo)線把電池,、燈泡,、逐個(gè)串接法連起來。比較電池的串聯(lián)和并聯(lián)的特點(diǎn)。
3,、用導(dǎo)線把電池,、燈泡、逐個(gè)并接法連起來,。比較燈泡的串聯(lián)和并聯(lián)的特點(diǎn),。
現(xiàn)象觀察：一節(jié)電池的電壓是，兩節(jié)電池串聯(lián)起來的電壓是3v,，所以小燈泡會(huì)特別亮,。兩節(jié)電池并聯(lián)起來，電壓還是,，所以小燈泡不太亮,。在總結(jié)的基礎(chǔ)上形成板書：電池串聯(lián)電壓是兩節(jié)電池之和，二節(jié)電池并聯(lián)電壓和一節(jié)電池的電壓相等,。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：并聯(lián)電路的小燈泡比串聯(lián)電路的亮,。實(shí)驗(yàn)課題：檢測(cè)導(dǎo)體與絕緣體
實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：檢測(cè)區(qū)分各種物體是導(dǎo)體還是絕緣體 實(shí)驗(yàn)器材或藥品：電路檢測(cè)器，鑰匙,，木梳,，紙板，橡皮,，回形針等待檢物品
實(shí)驗(yàn)設(shè)想：哪類物體是導(dǎo)體,？哪類物體是絕緣體？ 實(shí)驗(yàn)探究過程：
一,、制作檢測(cè)電路
1.把電池裝入電池盒,。2.把小電珠裝入燈座，注意裝小電珠時(shí)不要太用力,。3.用導(dǎo)線把電池盒,、小燈座、開關(guān)連接起來,，并留出檢測(cè)線,，注意所用導(dǎo)線兩頭的絕緣層一定要事先剝?nèi)ァ?.檢測(cè)電路的通電情況。
二,、檢測(cè)物品的導(dǎo)電性能
1.預(yù)測(cè)：哪些物體能導(dǎo)電,？2.用檢測(cè)電路分別檢測(cè)物品的導(dǎo)電性能：將檢測(cè)物品分別接入檢測(cè)電路，通過小電珠的亮與滅來判斷物品的導(dǎo)電性能,。3.邊實(shí)驗(yàn)邊記錄,。
現(xiàn)象觀察：生活中，人們利用導(dǎo)體把電流送到需要的地方,，利用絕緣體阻止電流到人們不需要地方,。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：容易導(dǎo)電的物體叫做導(dǎo)體，如鑰匙、回形針,、人體等,；不容易導(dǎo)電的物體叫做絕緣體，如橡皮,、紙板,、木頭等。
實(shí)驗(yàn)課題：磁鐵能吸哪些物體
實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：磁鐵能吸引鐵制的物體,，這種性質(zhì)叫磁性 實(shí)驗(yàn)器材或藥品：磁鐵,、紙板、鐵釘,、玻璃,、橡膠、木塊等
實(shí)驗(yàn)設(shè)想：磁鐵能吸引什么物體,？
實(shí)驗(yàn)探究過程：拿磁鐵依次靠近紙板,、鐵釘、玻璃,、橡膠,、木塊等材料，觀察現(xiàn)象,。
現(xiàn)象觀察：磁鐵主要能吸引鐵一類的物體,。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：能被磁鐵吸引的物體都是鐵材料制成的，不能被磁鐵吸引的物體不是鐵材料制成的,。
實(shí)驗(yàn)課題：磁鐵能隔著物體吸鐵嗎
實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：研究磁鐵隔著一些物體能不能吸鐵,。實(shí)驗(yàn)器材或藥品：磁鐵、白紙,，細(xì)鐵屑 實(shí)驗(yàn)設(shè)想：磁鐵能隔著物體吸鐵嗎,？ 實(shí)驗(yàn)探究過程：
1、在一張紙上面放上細(xì)鐵屑,。
2,、把磁鐵放在紙的下面，來回移動(dòng),，看看能否吸住回形針,。
3、記錄觀察的現(xiàn)象,。
現(xiàn)象觀察：磁鐵隔著一些物體能吸住鐵。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：磁鐵隔著一些白紙,，也能吸鐵,。實(shí)驗(yàn)課題：磁鐵什么地方磁力大
實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：認(rèn)識(shí)磁鐵上磁力最強(qiáng)的部分叫磁極，磁鐵有兩個(gè)磁極；學(xué)會(huì)正確運(yùn)用“磁力” 進(jìn)行表述,。
實(shí)驗(yàn)器材或藥品：磁鐵,，回形針
實(shí)驗(yàn)設(shè)想：磁鐵各部分磁力大小一樣嗎？
實(shí)驗(yàn)探究過程：把磁鐵分成四段,，標(biāo)上a/b/c/d/e,，用磁鐵的各部分去吸回形針記錄各部分吸引回形針的個(gè)數(shù)。
現(xiàn)象觀察：磁鐵兩端磁力最強(qiáng),、中間磁力最弱,，科學(xué)家把兩端磁性最強(qiáng)的地方，叫做磁極,。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：磁鐵兩端磁性最強(qiáng),，磁鐵上最強(qiáng)的部分稱磁極，磁鐵有兩個(gè)磁極,。實(shí)驗(yàn)課題：磁鐵兩極的研究
實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：通過實(shí)驗(yàn),，明白磁鐵上磁力最強(qiáng)的部分稱磁極，磁鐵有兩個(gè)磁極,，兩個(gè)磁極接近,，有時(shí)互相吸引，有時(shí)互相排斥,。
實(shí)驗(yàn)器材或藥品：磁鐵,，水槽，泡沫
實(shí)驗(yàn)設(shè)想：一塊磁鐵有兩個(gè)磁極,，如果我們把兩塊磁鐵的磁極互相靠近,，又會(huì)發(fā)生什么有趣的現(xiàn)象呢？
實(shí)驗(yàn)探究過程：把兩塊磁鐵的兩端分別標(biāo)上a/b/c/d,，再將它們相互接近,，觀察結(jié)果。用符號(hào)“→←”表示相互吸引的情況,，用符號(hào)“←→”表示相互排斥的情況,，把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄下來。
現(xiàn)象觀察：b和c排斥,，b和d相吸,，a和c相吸，a和d排斥,。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：當(dāng)兩塊磁鐵的磁極接近的時(shí)候出現(xiàn)了兩種現(xiàn)象,，吸在一塊兒我們就叫做互相吸引，推開去叫做互相排斥,。實(shí)驗(yàn)課題：磁極是怎樣相互作用的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：能通過實(shí)驗(yàn)找到磁鐵的南極與北極,，探究磁極之間相互作用的規(guī)律及生活中的應(yīng)用
實(shí)驗(yàn)器材或藥品：條形磁鐵,，鉛筆
實(shí)驗(yàn)設(shè)想：想想讓兩塊磁鐵的磁極相互靠近，共有幾種情況,？
實(shí)驗(yàn)探究過程：用兩只手握住兩塊有標(biāo)識(shí)的磁鐵,，將它們的磁極相互接近，s極與s極排斥,；n極與n極排斥,；s極與n極吸引；n極與s極吸引,。
現(xiàn)象觀察：當(dāng)兩塊磁鐵相互靠近時(shí),，同極相互排斥，異極相互吸引
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：磁鐵的同極相互排斥,，異極相互吸引實(shí)驗(yàn)課題：探究磁鐵磁力大小的變化
實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：知道磁電磁鐵的磁力大小是可以改變的,；電磁鐵的磁力大小與電流的大小、線圈的圈數(shù)等有關(guān),。
實(shí)驗(yàn)器材或藥品：電磁鐵,，大頭針，電池,，粗細(xì)不同的導(dǎo)線,，粗細(xì)鐵釘
實(shí)驗(yàn)設(shè)想：怎樣使我們的自制電磁鐵吸引更多的回形針？
實(shí)驗(yàn)探究過程：
1,、用同一個(gè)電磁鐵,，改變電池個(gè)數(shù)的多少分別來吸引回形針，比比吸引回形針的數(shù)量有什么不同,；
2,、用導(dǎo)線匝數(shù)不同（鐵釘粗細(xì)相同、電池個(gè)數(shù)一樣多）的電磁鐵分別去吸引回形針,，看看哪個(gè)電磁鐵吸引的回形針多,把觀察到的現(xiàn)象記錄下來,；
3、用鐵釘粗細(xì)不同的電磁鐵（導(dǎo)線匝數(shù)相同,、電池個(gè)數(shù)要樣多）分別去吸引回形針,，看看哪個(gè)電磁鐵吸引的回形針多,把觀察到的現(xiàn)象記錄下來,。
現(xiàn)象觀察：電磁鐵的磁力大小與電流大小,、導(dǎo)線匝數(shù)有關(guān),。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：電流大磁力大，電流小磁力??；導(dǎo)線匝數(shù)多，磁力大,，導(dǎo)線匝數(shù)少,，磁力小,。實(shí)驗(yàn)課題：制作鐵釘電磁鐵
實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：
1,、要求學(xué)生知道電磁鐵在通電條件下有磁性,，電磁鐵也有兩極，它的兩極是可以改變的,。
2,、培養(yǎng)學(xué)生的制作能力(學(xué)會(huì)制作電磁鐵的方法)，試驗(yàn)?zāi)芰蜌w納概括能力,。
實(shí)驗(yàn)器材或藥品：大鐵釘,、電池、電池座,、絕緣導(dǎo)線,、回形針若干
實(shí)驗(yàn)設(shè)想：學(xué)生動(dòng)手制作鐵釘電磁鐵。接著引導(dǎo)認(rèn)識(shí)電磁鐵的結(jié)構(gòu),，他由哪幾部分構(gòu)成,？（鐵芯、線圈兩部分）
實(shí)驗(yàn)探究過程：
1.將帶有絕緣層的細(xì)導(dǎo)線緊密繞在鐵釘上,，至少30圈,；將導(dǎo)線與電池組成電路。
2.用自制電源接觸回形針,，觀察現(xiàn)象,。
現(xiàn)象觀察：改變電池正負(fù)極的連接方法或改變線圈纏繞的方向會(huì)改變電磁鐵的南北極。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：電磁鐵是利用電流獲得磁性的裝臵,。實(shí)驗(yàn)課題：用通電導(dǎo)線和指南針研究電和磁的關(guān)系 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生知道電流可以產(chǎn)生磁性,，電流越強(qiáng)、線越多,，磁性越大,。線圈可以檢測(cè)是否有電流。
實(shí)驗(yàn)器材或藥品：大鐵釘,、電池,、電池座、絕緣導(dǎo)線,、回形針若干
實(shí)驗(yàn)設(shè)想：你覺得電和磁之間有關(guān)系嗎,？電路中放入電池?zé)襞輹?huì)亮，如果把磁鐵接在導(dǎo)線上能讓燈泡發(fā)亮嗎,？磁鐵不能讓燈泡發(fā)亮,。如果把導(dǎo)線接近指南針會(huì)怎樣？電能不能產(chǎn)生磁,？怎樣證明電能不能產(chǎn)生磁,？（如果指針偏轉(zhuǎn)說明能產(chǎn)生磁,。指針沒動(dòng)說明沒磁性。）
實(shí)驗(yàn)探究過程：
1,、在鐵釘上纏繞一定圈數(shù)的漆包線,然后串聯(lián)不同數(shù)量的電池,分別觀察吸起大頭針的數(shù)量,。
2、在同一個(gè)鐵釘上先后纏繞不同圈數(shù)的漆包線,然后串聯(lián)相同節(jié)數(shù)的電池,分別觀察吸起大頭針的數(shù)量,。
現(xiàn)象觀察：電能產(chǎn)生磁,，沒電就沒磁。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
1,、串聯(lián)電池?cái)?shù)量多的電磁鐵,吸起的大頭針多,說明它的磁力大一些,。
2、纏繞圈數(shù)多的電磁鐵,吸起的大頭針多,說明它的磁力大一些,。實(shí)驗(yàn)課題：研究鐵釘電磁鐵的南北極
實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：做研究電磁鐵的南北極的實(shí)驗(yàn),，猜測(cè)電磁鐵的南北極與什么有關(guān)，并通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證猜測(cè),，得出電磁 鐵南北極與電池正負(fù)極接法和改變線圈繞向有關(guān),。
實(shí)驗(yàn)器材或藥品：電磁鐵，指南針
實(shí)驗(yàn)設(shè)想：對(duì)于普通的磁鐵來說,，磁性強(qiáng)的地方是磁極,。電磁鐵有磁極嗎？我們可以驗(yàn)證電磁鐵是否有磁極嗎,？怎么做,？
實(shí)驗(yàn)探究過程：
（1）導(dǎo)線靠近指南針，指南針不偏轉(zhuǎn)（2）導(dǎo)線接上電池靠近指南針,，指南針偏轉(zhuǎn)
現(xiàn)象觀察：電磁鐵具有接通電流產(chǎn)生磁性,、斷開電流磁性消失的基本性質(zhì)。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：改變通過電磁鐵中的電流方向（電池的正負(fù)極連接和線圈繞線方向）會(huì)改變電磁鐵的南北極,。實(shí)驗(yàn)課題：巖石的觀察記錄
實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：認(rèn)識(shí)到巖石組成地球外殼,，覆蓋在地球表面； 知道常見巖石在顏色,、結(jié)構(gòu),、軟硬程度及遇酸后的不同特征；認(rèn)識(shí)巖石有三種類型：巖漿巖,、沉積巖,、變質(zhì)巖
實(shí)驗(yàn)器材或藥品：不同的巖石標(biāo)本、放大鏡,、燒杯,、釘錘、滴管,、稀鹽酸
實(shí)驗(yàn)設(shè)想：了解巖石的特征,，你打算用哪些方法,？（學(xué)生充分發(fā)言后，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)要從顏色,、結(jié)構(gòu),、軟硬等方面，通過觀察,、實(shí)驗(yàn)來研究巖石的特征）
實(shí)驗(yàn)探究過程：
1.用水沖洗并檢查每塊巖石,。摸摸每塊巖石，是光滑的還是粗糙的,？觀察它的棱角，是圓的還是尖的,？用刀片,、銅鑰匙、手指甲刻劃每塊巖石,，測(cè)試其硬度大小,。每塊巖石的顏色又是怎樣的？
2.觀察巖石的內(nèi)部,。用手掰開或者用錘子敲開每塊巖石,，看一看，巖石的內(nèi)部有什么東西,？巖石內(nèi)部和外部的顏色是相同的嗎,？有小沙粒掉下來嗎？
3.在每塊巖石上滴一滴鹽酸（注意安全）,，冒泡嗎,？ 現(xiàn)象觀察：
巖石的結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，同學(xué)們?cè)谟^察時(shí)可以利用放大鏡來判斷巖石是層狀的,，還粒狀的,；是粗粒的，還是細(xì)粒的,；是由同種顆粒構(gòu)成的,，還是由幾種不同的顆粒構(gòu)成的。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：花崗巖,，花斑狀,，很硬塊狀結(jié)構(gòu)，遇鹽酸無(wú)反應(yīng),。頁(yè)巖,，紅褐色或灰色，較軟,，薄層狀結(jié)構(gòu),，遇鹽酸無(wú)反應(yīng),。石灰?guī)r，青灰色或褐色,，較硬,，顆粒狀結(jié)構(gòu)，遇鹽酸冒泡,。
實(shí)驗(yàn)課題：認(rèn)識(shí)幾種常見的巖石,，嘗試用不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其分類（如顏色、形狀,、質(zhì)地等）
實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：
1,、觀察、記錄,、描述幾種常見巖石的顏色,、結(jié)構(gòu)和構(gòu)造。
2,、根據(jù)巖石的顯著特征對(duì)照有關(guān)資料識(shí)別巖石,。
3、根據(jù)需要對(duì)巖石進(jìn)行觀察,、比較,、以及查閱相關(guān)資料。
實(shí)驗(yàn)器材或藥品：各種常見的巖石標(biāo)本
實(shí)驗(yàn)設(shè)想：我們來看一看地質(zhì)學(xué)家是怎樣描述巖石的,？ 實(shí)驗(yàn)探究過程：
1,、觀察巖石的顏色、光澤等,；
2,、利用條痕板觀察礦物的條痕，用指甲或小刀來估計(jì)硬度,；
3,、按三大類巖石進(jìn)行分類；
4,、觀察火成巖的結(jié)構(gòu),、構(gòu)造，對(duì)火成巖進(jìn)行分類,；
5,、觀察沉積巖的顏色、成分,、結(jié)構(gòu),、構(gòu)造，對(duì)沉積巖分類；
6,、觀察變質(zhì)巖的礦物,、結(jié)構(gòu)、構(gòu)造等,。
現(xiàn)象觀察：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)巖石學(xué)家對(duì)巖石種類作出判斷的方法,，如用放大鏡和顯微鏡觀察巖石薄片的成分和顆粒組成；巖石顆粒的大小和結(jié)構(gòu),。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：巖石不都是粗糙的石塊,，表面光滑、色彩鮮艷,、紋理美麗的鵝卵石,、雨花石也是巖石，只是由于風(fēng)化,、流水的沖擊摩擦等自然因素的影響而改變了她的模樣,。
實(shí)驗(yàn)課題：觀察、描述礦物（條痕,、軟硬、透明度,、光澤和形狀）
實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：指導(dǎo)在學(xué)習(xí)過程中獲取一些礦物顏色,、條痕、軟硬等方面的基本科學(xué)知識(shí),。
實(shí)驗(yàn)器材或藥品：各種礦石標(biāo)本,，鑰匙，小刀,，放大鏡等
實(shí)驗(yàn)設(shè)想：我們知道巖石是由礦物組成的,，那我們會(huì)對(duì)礦物進(jìn)行描述嗎？哪些方面你覺得最能反映礦物的本質(zhì)屬性,？
實(shí)驗(yàn)探究過程：
1,、觀察各種礦物的集合體形態(tài)（粒 狀、片狀,、致密塊狀等集合體）和物理性質(zhì)（顏色,、光澤、解理等）
2,、還可以利用條痕板觀察礦物的條痕,，用指甲或小刀來估計(jì)硬度；
3,、對(duì)礦物進(jìn)行分類,。
現(xiàn)象觀察：很多的礦物是以顏色的名字命名的，因?yàn)轭伾亲钊菀子^察到的礦物的特征，也是辨認(rèn)礦物的重要依據(jù)之一,。但有些礦物具有多種色彩,，有些不同礦物卻具有相同的色彩。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在識(shí)別礦物時(shí),，清楚有些礦物具有多種色彩,，有些不同的礦物具有相同的色彩，知道礦物的條痕顏色比礦物的外表顏色更可靠,，一部分同學(xué)能適當(dāng)舉出例子,。
實(shí)驗(yàn)課題：晝夜交替現(xiàn)象的模擬實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：知道晝夜交替現(xiàn)象有多種可能的解釋，初步理解晝夜交替現(xiàn)象與地球和太陽(yáng)的相對(duì)圓周運(yùn)動(dòng)有關(guān),。
實(shí)驗(yàn)器材或藥品：地球儀,，電燈等
實(shí)驗(yàn)設(shè)想：晝夜交替現(xiàn)象的產(chǎn)生可能與什么有關(guān)？ 假如太陽(yáng)和地球,，它倆都靜止不動(dòng),，能產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象嗎？為什么,？
實(shí)驗(yàn)探究過程：
1,、將實(shí)驗(yàn)室窗戶適當(dāng)遮擋。
2,、在地球儀的中國(guó)北京貼上小紅旗,。手電筒代表太陽(yáng)，六名同學(xué)圍成圓圈,，圓圈中間站一同學(xué)手中擎起地球儀,。
3、假設(shè)地球和太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)方式,，并模擬,，做好記錄。現(xiàn)象觀察：晝夜交替現(xiàn)象產(chǎn)生與太陽(yáng)和地球運(yùn)動(dòng)有關(guān),。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：地球是個(gè)球體,，太陽(yáng)只能照亮地球的一半，對(duì)著太陽(yáng)的一面是白晝,，背著太陽(yáng)的一面是黑夜,。地球不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，晝夜現(xiàn)象就會(huì)交替出現(xiàn),。
實(shí)驗(yàn)課題：太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)與影子變化模擬實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：能用簡(jiǎn)單的方法（借助身體和器物）進(jìn)行觀察,，發(fā)現(xiàn)影子變化的規(guī)律；能繼續(xù)觀察和記錄陽(yáng)光下物體影子的變化,；知道一天中氣溫和影子的變化與太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)有關(guān),。
實(shí)驗(yàn)器材或藥品：竹篾,，電筒，橡皮泥,，鉛筆 實(shí)驗(yàn)設(shè)想：太陽(yáng)每天從什么方向升起,？在什么方向落下？陽(yáng)光下的物體有什么特點(diǎn),？
實(shí)驗(yàn)探究過程：1.手電筒代表太陽(yáng),，竹篾代表太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)的軌跡，小標(biāo)桿代表地球上能產(chǎn)生影子的物體,。2.圍繞地球儀轉(zhuǎn)動(dòng)手電筒,，觀察地球儀上的明暗變化。3.固定電筒位臵,，轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀,，觀察地球儀上的明暗變化。
現(xiàn)象觀察：太陽(yáng)的位臵和高度決定了影子的方向和長(zhǎng)短,。太陽(yáng)在東,，影子在西……太陽(yáng)高度高，影子則短,，太陽(yáng)高度低,，影子則長(zhǎng)。影子的長(zhǎng)短變化和氣溫存在著一定的聯(lián)系：一般情況下影子長(zhǎng),，氣溫就低……但每天最高氣溫并不是影子最短的時(shí)侯,，而是在下午1—2點(diǎn)之間，這是因?yàn)槟菚r(shí)地球吸收太陽(yáng)熱輻射最多,，故氣溫最高。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：太陽(yáng)高度越高,，影子越短,；反之影子越長(zhǎng)。
實(shí)驗(yàn)課題：模擬月相變化
實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：根據(jù)已有的現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)單集體模擬,，同時(shí)學(xué)生能了解月球,、地球、太陽(yáng)的運(yùn)行位臵以及初一的月相,；利用模擬實(shí)驗(yàn),，清楚觀察到月相，明白月相變化的規(guī)律,。
實(shí)驗(yàn)器材或藥品：月相盒套裝
實(shí)驗(yàn)設(shè)想：月相怎樣變化,？月相為什么會(huì)發(fā)生變化？ 實(shí)驗(yàn)探究過程：
1,、把塑料球的一半用黑墨水涂黑,；
2、在地面上畫上直徑一米和米的兩個(gè)同心圓，小圓代表地球,，大圓代表月球的公轉(zhuǎn)軌道,。其中一名同學(xué)站在同心圓的圓心上；
3,、一名同學(xué)手舉塑料球站在圖中標(biāo)出的四個(gè)位臵上,，站在中央的同學(xué)觀察白半球的外形。
現(xiàn)象觀察：月相變化是月球圍繞地球公轉(zhuǎn)過程中形成的,，變化是有一定規(guī)律的：農(nóng)歷上半月由缺到圓,，亮面向右；下半月由圓到缺,，亮面向左,。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：觀察到塑料球的西半邊先看到，而且越來越大,，直至整個(gè)滿月的出現(xiàn),，然后再是東半球亮，然后越來越小,，直至什么也看不到,。
運(yùn)動(dòng)康復(fù)課教案篇四
少 兒 英 語(yǔ) 教 案 模 板
一、teaching demands and aims(教學(xué)目標(biāo)）
二,、teaching important and difficult point(教學(xué)重點(diǎn)）
1,、words
2、sentences
3,、grammars
三,、teaching aids(教具)
四、teaching procedures(教學(xué)過程）greeting(問候）warm up(熱身）review(復(fù)習(xí)）new leon(新課）step one: step two: step three: follow up(叮嚀）
五,、homework(作業(yè)布置）
作 業(yè) 的 布 置
一,、書面作業(yè)
1、每節(jié)課后教師可適當(dāng)選擇課后習(xí)題(書本或課外參考書）及字母作業(yè),。
2,、低年紀(jì)的孩子適合聽磁帶讀課文、畫圖,、連線,、寫字母等簡(jiǎn)單作業(yè)；每學(xué)期兩次測(cè)試：半期考和期末考試,。
3,、高年紀(jì)的孩子要求抄單詞、背單詞,、背課文等書面作業(yè),；每節(jié)課前可做適當(dāng)?shù)穆爩懢毩?xí),；每個(gè)月可做適當(dāng)?shù)膯卧獪y(cè)試；期間兩次大考：半期考和期末考,。
二,、磁帶作業(yè)
1、適時(shí)布置(條件允許可每周一次）：將本周學(xué)習(xí)的內(nèi)容錄進(jìn)磁帶,，下周上交,。
2、錄制要求：首先讓學(xué)生和老師打招呼,，接著報(bào)朗誦單元,，然后錄作業(yè)內(nèi)容，最后與老師說再見,。(如：hello! am go is unit 11??? goodbye!amanda!)
3,、聽音修正：
(1)書面記錄：邊聽邊把學(xué)生的錯(cuò)音登記在學(xué)生手冊(cè)上。(2)修正過程：
a：打招呼,，先表?yè)P(yáng)肯定,，后提出錯(cuò)誤，注意錯(cuò)音的跟讀 b：說悄悄話,，增進(jìn)師生感情交流 c：提出問題,。
d：結(jié)束say:“ good bye!”
三、電話教學(xué)
1,、時(shí)間安排：每月兩次的電話教學(xué),，每生教學(xué)時(shí)間不超過8分鐘。
2,、教學(xué)內(nèi)容：
(1)本周學(xué)習(xí)單詞及課文的朗誦,。(2)詞句的翻譯。(3)疑難解答,。(4)家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)交流,。
運(yùn)動(dòng)康復(fù)課教案篇五
康復(fù)訓(xùn)練課個(gè)訓(xùn)教案
個(gè)訓(xùn)對(duì)象： 教師：
教學(xué)內(nèi)容：感知紅色
個(gè)訓(xùn)對(duì)象基本情況：女，9歲,。唐氏綜合征，典型的發(fā)育遲緩,，右手是6指,，手上操作比較遲鈍。
她的障礙主要表現(xiàn)在1）運(yùn)動(dòng)障礙：身體協(xié)調(diào)能力差,，上下樓梯時(shí)小心謹(jǐn)慎害怕摔倒,，平衡性差。
2）姿勢(shì)障礙：姿勢(shì)的穩(wěn)定性差,，習(xí)慣于偏向一側(cè),，有時(shí)候坐著會(huì)僵硬的摔倒,。
3）智力障礙：智力低于一般兒童。
4）語(yǔ)言障礙：語(yǔ)言表達(dá)困難,，時(shí)常是說出重點(diǎn)詞,，但是不能連續(xù)表達(dá)自己的意思。同時(shí)對(duì)語(yǔ)言的理解能力也有待提高,。
5）情緒和行為障礙：固執(zhí),、情緒波動(dòng)大，不能夠長(zhǎng)時(shí)間的集中注意力,。
6)學(xué)業(yè)困難：學(xué)習(xí)能力差,。
本堂課的設(shè)計(jì)緣由：
本課是以認(rèn)知訓(xùn)練為主線，貫穿注意力訓(xùn)練和精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練,。由于孩子動(dòng)手能力缺陷,，所以本堂課除了知識(shí)技能要求之外還對(duì)孩子的精細(xì)動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。同時(shí)課堂引入階段以游戲帶入,，既能提升孩子的注意力,，同時(shí)也能將孩子引入課堂教學(xué)。本堂課要求語(yǔ)言能夠簡(jiǎn)練,，方便孩子理解,。
訓(xùn)練目標(biāo)：
1、通過“杯中尋物”和“串珠子”的游戲教學(xué),，鍛煉學(xué)生手眼協(xié)調(diào)的能力,。
2、認(rèn)知表達(dá)紅色,，能按指令將物體分類,，同時(shí)加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練。
3,、感受個(gè)訓(xùn)活動(dòng)的樂趣,。 教學(xué)重點(diǎn)：
區(qū)別不同顏色的物體并進(jìn)行分類。教學(xué)難點(diǎn)：
吸引學(xué)生的注意力,。教具準(zhǔn)備：
兩個(gè)塑料碗和動(dòng)物小模型,；大小各異的塑料珠子和繩子；糖果 教學(xué)過程：
一,、問好,，請(qǐng)坐
二、注意力訓(xùn)練“杯中尋物”——找一找,。
過渡：小朋友看,，老師給你帶來了什么？（碗）學(xué)生跟說,。碗能夠干什么呀,？看看還有誰(shuí)來了,？（出示：小人的模型）學(xué)生一起跟說。現(xiàn)在老師要把玩具藏在碗里,，移動(dòng)碗的位置,，看看你能不能把它找出來。
三,、按顏色分類
1,、首先，在桌子上放好兩個(gè)盒子,，并拿出大小相同的紅色和綠顏色（對(duì)比度大一些的顏色都可以）的雪花片（各3片）放到桌面上,。這時(shí)，可以先把珠子在桌面上轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),、滾一滾或放到孩子身體上,，跟她玩一下，目的是把她的注意力吸引過來,，并且叫她在這個(gè)玩的過程中對(duì)雪花片產(chǎn)生一定的興趣,。當(dāng)她的目光在跟隨時(shí)，我拿起一個(gè)綠色的雪花片,，放到左邊盒子里,，再拿起一個(gè)紅色的雪花片放到右邊的盒子里。這時(shí),，再拿起一個(gè)綠色的雪花片放到左面的盒子里,，紅色的雪花片放到右邊的盒子里（這個(gè)過程要確定她的視覺是在跟隨的，而且要同時(shí)告訴她“看,，一樣的顏色放到一起”）,。做完這一步后，拿一個(gè)紅色或綠色的雪花片給孩子,，叫她去找一樣的顏色放,。如果她拿起雪花片后，有些猶豫或不太明白的情況下,，可以輔助她一下（用一個(gè)眼神或手勢(shì)提示一下,，或拿著她的手把同種顏色的珠子放到一起），最終達(dá)到叫她能夠獨(dú)立完成“一樣的顏色放到一起”這一指令,。當(dāng)她正確做出指令時(shí),，要及時(shí)給予她獎(jiǎng)勵(lì)。
（2）當(dāng)她分類獨(dú)立完成的很好時(shí),。下一步是把雪花片放到桌子上，叫她在桌上拿和我手里一樣顏色的雪花片（桌面上的珠子顏色由兩種到多種）,。當(dāng)她可以很好的完成“拿一樣顏色的”這一指令時(shí),，我告訴她：“你做對(duì)了,，真棒！”并及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì),。
（3）這一步是叫她自己按顏色分類,。先在桌上放好兩個(gè)盒子和兩種顏色的雪花片，然后告訴她“寶貝,，請(qǐng)你按顏色分開,，一樣的顏色放到一起”。如果她不能完成這一指令,，可以先拿一片珠子放到盒子里,，這樣做是對(duì)她的一個(gè)輔助，然后慢慢的到她能完成“按顏色分開,，一樣顏色的放到一起”這一指令,。
四、感知紅色
（1）按指令在桌面上拿紅色的珠子,。首先,，先放好兩個(gè)紅色的和兩個(gè)綠色的珠子，我拿出紅色,，指令“拿出一樣的紅色”,。然后，再慢慢到多個(gè)紅色與多種顏色的珠子中拿紅色,，并指一指紅色在哪里,。
（2）先在桌上放好兩個(gè)盒子和兩種顏色的珠子，然后告訴她“寶貝,，請(qǐng)你按顏色分開,，一樣的紅色放到一起”。這里要注意的是,，與紅色一起進(jìn)行分類的顏色是要變換的,。
（3）按指令找出紅色珠子。首先,，先放好一個(gè)紅色的和一個(gè)綠色的珠子,，叫她拿紅色的給我。然后,，再慢慢到多個(gè)紅色與多種顏色的珠子中拿紅色,。當(dāng)她這一步做的很好時(shí)，可以加入一個(gè)紅色的不同屬性的物品,，然后叫她拿紅色的,。這一步的最終目標(biāo)是叫她對(duì)紅色這一概念有一個(gè)理解和認(rèn)識(shí)。
五,、表達(dá)紅色
這一步是在以上各項(xiàng)分類配對(duì)完成的很好時(shí),，可以來做這一步,。首先還是紅色與其她顏色的分類，在分類中給她表達(dá)的機(jī)會(huì),。當(dāng)她按照“請(qǐng)按顏色分開”這一指令,，把紅色的與另一種顏色分開后，叫她拿（或指,、摸,、親）紅色的，然后同時(shí)告訴她“對(duì)了,，你拿的是紅色的”,。和她玩一玩，稍稍做一個(gè)停頓,，然后叫她再做一遍,，當(dāng)她做對(duì)了時(shí)，這一次告訴她“對(duì)了,，你拿的是,？”這時(shí)，她應(yīng)該來表達(dá)紅色,。如果她在開始時(shí)不主動(dòng)表達(dá)或猶豫時(shí),，可以做一個(gè)“紅”的口型來輔助她，最終叫她自己可以主動(dòng)的表達(dá)出紅色,。
六,、游戲鞏固
“串珠子”的教學(xué)——串一串。
過渡：在剛才的游戲中,，小朋友表現(xiàn)得很棒,，能正確的將紅色找出來。那現(xiàn)在老師還要看看你的小手厲不厲害,。下面小朋友就來給大家展示串珠子,。我們找出紅色的珠子來穿成一根項(xiàng)鏈。
運(yùn)動(dòng)康復(fù)課教案篇六
培六康復(fù)教案 第一課
寒假分享
一,、活動(dòng)內(nèi)容：
1,、發(fā)現(xiàn)同學(xué)有什么變化
2、你學(xué)會(huì)了什么,？
二,、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)使用短句“我會(huì)做什么”,，表達(dá)自己意愿,。
2、鞏固認(rèn)識(shí)春節(jié)的習(xí)俗。
3,、能聽懂或理解別人的話,。
三、重難點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)
四,、過程：
1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們好,，過了一個(gè)假期,，你們想老師嗎？你們發(fā)現(xiàn)老師有什么變化嗎,？老師發(fā)現(xiàn)你們中有的同學(xué)又長(zhǎng)高了,，你們有發(fā)現(xiàn)嗎？自己愿意來給我們分享一下你的假期是怎么過的嗎,？
2,、舉手發(fā)言，說出自己的假期趣事,。
3,、小結(jié)：春節(jié)的習(xí)俗：貼對(duì)聯(lián)、吃團(tuán)年飯,、壓歲錢,。。,。
（出示圖片,、欣賞對(duì)聯(lián)。并請(qǐng)同學(xué)讀一讀）
4,、說說我學(xué)會(huì)了什么,？都做了哪些家務(wù)？（輪流說說）
如：我會(huì)洗碗啦,！
我會(huì)疊衣服啦,！
5、說說新年的愿望：
如：我想在今年要學(xué)會(huì)寫字,。
6,、小結(jié)：同學(xué)們的假期都很多姿多彩，新年的目標(biāo)也要努力去實(shí)現(xiàn)哦,，在新的學(xué)期里希望同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí),，加油！
五,、教學(xué)反思：
第二課
急救安全常識(shí)
一,、教材：自編
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握三種簡(jiǎn)單急救常識(shí),。
2,、學(xué)會(huì)涂抹消毒水和使用創(chuàng)口貼。
3,、掌握三種求救電話,。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1,、認(rèn)識(shí)急救誤區(qū),。
2、使用簡(jiǎn)單的急救方法,。
四,、教具準(zhǔn)備：ppt、創(chuàng)口貼,、碘酒,、棉簽。
五,、教學(xué)過程：
1,、圖片導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生觀察并說說他怎么了？你們而平時(shí)遇到這些情況怎么辦呢,？
2,、通過圖片，學(xué)習(xí)常見的簡(jiǎn)單疾病的處理方法：
（1）流鼻血：同學(xué)們有流過鼻血嗎,？以前遇到這種時(shí)候你的爸爸媽媽是怎么給你處理的呢,？（學(xué)生邊看圖邊回答）思考并判斷： 你們看下面這寫方式對(duì)嗎？（老師解釋錯(cuò)的原因）
（2）外傷：
怎么辦呢,？（消毒,、貼創(chuàng)口貼）
示范消毒：認(rèn)識(shí)碘酒、棉簽
示范消毒的方法（從傷口的里到外畫圓圈）
學(xué)生模仿消毒,。（老師巡回指導(dǎo)）
3,、拓展延伸：看輕微燙傷、扭傷的圖片,，了解處理方法,。
輕微燙傷：不能立即用冰塊敷，應(yīng)在水龍頭下沖洗,，降溫,。
輕微扭傷：先用冰敷，三天后再用熱水敷,。
4,、練習(xí)并小結(jié)
判斷題：
1）流鼻血時(shí)仰著頭去找媽媽
2）涂碘酒時(shí)像涂顏色一樣,，來**涂（）
小結(jié)：我們現(xiàn)在長(zhǎng)大了，不是所有的事情都要找老師和媽媽了,，我們可以自己學(xué)著去處理一些小事情,，還可以幫媽媽照顧弟弟妹妹了。當(dāng)媽媽摔到了,，我們知道該（）,，當(dāng)流鼻血時(shí)呢？（）,。
六：教學(xué)反思：
第三課
乘坐公共汽車
一,、教學(xué)內(nèi)容：
1、公共汽車的秘密
2,、認(rèn)識(shí)站牌
二、教學(xué)目標(biāo)：
1,、了解乘車注意事項(xiàng)
2,、認(rèn)識(shí)站牌，會(huì)看站牌,。
3,、認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志和公共站臺(tái)標(biāo)志。
三,、教具準(zhǔn)備：ppt,、圖片、江油公交線路圖,。
四,、教學(xué)過程：
1、談話導(dǎo)入：你們?cè)缟鲜窃趺吹綄W(xué)校的呢,？有同學(xué)是坐公交車嗎,？你們還去哪些地方的時(shí)候坐過公交車的呢？
2,、出示公交車圖片：觀察公交車的秘密
車頭和車身上有線路標(biāo)志
坐位顏色的標(biāo)志
空調(diào)標(biāo)志
應(yīng)急錘,。。,。
3,、認(rèn)識(shí)站臺(tái)和線路牌： 步驟：一找站臺(tái)
二看線路
三看箭頭
四排隊(duì)乘車
巡回指導(dǎo)認(rèn)識(shí)公交線路，重點(diǎn)指導(dǎo)區(qū)分正反,。
4,、模擬乘車練習(xí)：強(qiáng)調(diào)找目的的和箭頭的方向。 5小結(jié)：
五,、教學(xué)反思：
運(yùn)動(dòng)康復(fù)課教案篇七
培智班康復(fù)課教案《手指謠》
教材分析：
這是一節(jié)培智康復(fù)課,，本課主要分為兩塊：學(xué)習(xí)基本手型和手指操,。通過把手指動(dòng)作運(yùn)用到兒歌當(dāng)中，成為一個(gè)完整的內(nèi)容,，使學(xué)生的小肌肉群得到了鍛煉,。教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)基本的手指指型,，能跟隨老師正確做動(dòng)作,。
2、能正確的朗讀兒歌,，并能完成手指操的動(dòng)作,。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生手指靈活性及模仿能力。
情感目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的首腦協(xié)調(diào)能力,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，教育學(xué)生要多運(yùn)動(dòng)、多鍛煉,。個(gè)訓(xùn)目標(biāo)：
1,、能在老師的指導(dǎo)下正確做出動(dòng)作。
2,、能認(rèn)真上課,，不打擾他人上課。教學(xué)重點(diǎn)：
手指指型,、手指操的動(dòng)作,。
教學(xué)難點(diǎn)：手指操的完整及連貫性。
教學(xué)方法：直觀法,、演示法,、練習(xí)法、講解法,。教學(xué)過程：
一,、組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí) 手指指型
三,、新授：
導(dǎo)入：（伸出兩只手）這是什么,？
我們每個(gè)人都有兩只手，他們能做很多事,，今天老師和同學(xué)們一起讓自己的兩只手動(dòng)起來,。
1、出示課件圖片,，讓學(xué)生仔細(xì)觀察： 分指合指切指拳頭扇指鉤指彎指
提問：我們學(xué)習(xí)過了分指,、合指，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)幾種手指指型,。
教師分別示范切指,、拳頭,、切指、扇指,、鉤指,、彎指的指型動(dòng)作，并講解要領(lǐng),，讓學(xué)生模仿動(dòng)作,。
在熟練之后教師喊口令做手指指型動(dòng)作組合，教師指導(dǎo),。
2,、學(xué)習(xí)兒歌并做手指操?——《五個(gè)好兄弟》 五個(gè)好兄弟
兩個(gè)大拇指（兩手成拳相對(duì)，拳心面向身體,，拇指伸直）,，比比一樣高（拳心相對(duì)，拇指并在一起）,，相互點(diǎn)點(diǎn)頭（兩手拳相對(duì),，拳心向身體，拇指向前彎屈）,，接著彎彎腰（拳心相對(duì)，拇指向前彎屈）兩個(gè)小拇指（兩手小指伸直）一樣都靈巧（兩手小指彎屈運(yùn)動(dòng)）
相互拉拉勾變成好朋友（兩手小指反復(fù)互勾）
食指,、中指,、無(wú)名指（依次彈動(dòng)食指、中指,、無(wú)名指）樣樣事情離不了（兩手食指中指無(wú)名指彎屈運(yùn)動(dòng)）五個(gè)兄弟在一起（分指,、合指）團(tuán)結(jié)起來力無(wú)比（拳頭）
教師帶領(lǐng)學(xué)生熟讀兒歌之后，教師完示范動(dòng)作講解要點(diǎn),，分節(jié)教授并指導(dǎo),。
四、鞏固練習(xí)： 游戲《手指操》,。
五,、小結(jié)：
教育學(xué)生上課時(shí)要認(rèn)真聽講，積極發(fā)言,。對(duì)本節(jié)課表現(xiàn)好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng),，其他同學(xué)鼓勵(lì)。
運(yùn)動(dòng)康復(fù)課教案篇八
實(shí)驗(yàn)課教案
密度知識(shí)的應(yīng)用
1課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用密度知識(shí)分析和解決一些實(shí)際問題,，懂得密度知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用,。訓(xùn)練學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思維的習(xí)慣,。讓學(xué)生知道密度知識(shí)在生活,、生產(chǎn),、科學(xué)研究中有廣泛的應(yīng)用，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng),。
（二）重點(diǎn)難點(diǎn)： 密度知識(shí)的應(yīng)用和自編習(xí)題的訓(xùn)練,。
（三）教具、學(xué)具：鐵絲,、天平,、刻度尺、鉛筆,、瓶,、燒杯、量筒,、水
（四）教學(xué)過程：
1,、由生活、生產(chǎn)實(shí)際引入密度可用來鑒別物質(zhì),、求質(zhì)量,、算體積、選用不同密度的材料,，科學(xué)研究中還能通過測(cè)密度發(fā)現(xiàn)新物質(zhì),，100多年前，瑞利通過測(cè)氣體密度發(fā)現(xiàn)了氬氣,。
2,、密度公式的變形
m基本公式：ρ＝
表示 單位體積某種物質(zhì)的質(zhì)量；
v變形公式：m=p v
表示 物體的質(zhì)量等于它的密度乘它的體積,；
v=m?
表示 物體的體積等于它的質(zhì)量除以它的密度,。
3、例題分析：
課本人民xxx的質(zhì)量的計(jì)算,；
4,、實(shí)驗(yàn)思考：
① 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文的內(nèi)容，明確實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和要求,； ② 啟發(fā)學(xué)生擬定實(shí)驗(yàn)方案,，選擇器材； ③ 由學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，然后交流評(píng)價(jià),。
5、自編習(xí)題：
要求：注意文字?jǐn)⑹龊蛿?shù)據(jù)要符合實(shí)際,，語(yǔ)句通順,。
6、作業(yè)：
① p117作業(yè)5第1題
② 有一塊金屬,，質(zhì)量是6750千克,，體積是立方米,，金屬的密度是多少？這是一塊什么金屬,？ ③ 自編兩道習(xí)題,。
運(yùn)動(dòng)康復(fù)課教案篇九
1、疏通文意,，明確文言實(shí)詞,、虛詞在文中的意思。
2,、感受文章的內(nèi)容,，體會(huì)人物的心情和個(gè)性特點(diǎn)，感受兄弟親情,。
一,、課堂學(xué)習(xí)
1、你認(rèn)為課文中哪些語(yǔ)句最能表達(dá)子猷與子敬的兄弟之情,？“弦既不調(diào)”說明了什么,，你理解“人琴俱亡”的含義了嗎？
2,、王子猷是一個(gè)怎樣的人,？你喜歡這個(gè)人物嗎？
3,、課文描寫子猷先是“了不悲” “都不哭”,，后又寫他“慟絕良久”，他前后的表現(xiàn)是否矛盾,？為什么？
二,、課外拓展：結(jié)合材料探究魏晉風(fēng)度
材料一：《傷逝十二》郗嘉賓(郗超)喪,左右白郗公:“郎 喪”既聞不悲,因語(yǔ)左右:“殯時(shí)可道,。”公往臨殯,一慟幾絕,。
材料二：《雅量謝公》東晉名相謝安的侄子在前線與八十萬(wàn)秦兵作戰(zhàn),，這一戰(zhàn)關(guān)乎國(guó)家危亡，大勝后派人急來報(bào)捷,。謝安當(dāng)時(shí)正與客人下棋,，看完后若無(wú)其事的繼續(xù)與客人慢慢下棋，客人問起也只淡淡地說小兒輩破大敵了,?！@一戰(zhàn)關(guān)系到國(guó)之興亡、家之存絕,，謝安不可能真的無(wú)動(dòng)于衷,，只是越是激動(dòng)的重要時(shí)刻越平靜,，才是超脫的風(fēng)度。
明確：《人琴俱亡》是《世說新語(yǔ)傷逝》第十六篇,，結(jié)合其余十八篇來看,，《人琴俱亡》作為其中一篇還是較為集中的體現(xiàn)了魏晉時(shí)期文人士大夫的某種思想性格特點(diǎn)及其文化特征——在任由性情、不拘矩度,、注重情感的個(gè)性表達(dá)的同時(shí),，還故作曠達(dá)追求一種超脫的風(fēng)度，魏晉風(fēng)度,。所以子猷的不悲不哭正好體現(xiàn)了魏晉時(shí)代士人獨(dú)特的思想情感追求——他們注重真性情,，追求個(gè)性的自由飛揚(yáng)，同時(shí)又力求能擺脫世俗的一切利害得失,、榮辱毀譽(yù),，尋求一種超然的風(fēng)度。為此,，盡管子敬很悲痛,，卻還是要強(qiáng)自抑制。
閱讀下面的文言文,，完成題目,。
（甲）王子猷、子敬俱病篤,，而子敬先亡,。子猷問左右：“何以都不聞消息？此已喪矣,?！闭Z(yǔ)時(shí)了不悲。便索輿來奔喪,，都不哭,。
子敬素好琴，便徑入坐靈床上,，取子敬琴?gòu)?，弦既不調(diào)，擲地云：“子敬子敬,，人琴俱亡,。”因慟絕良久,。月余亦卒,。
（乙）魏武將見匈奴使，自以形陋，不足雄遠(yuǎn)國(guó),，使崔季硅代,，帝自捉刀立床頭。既畢,，令間諜問曰：“魏王如何,？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然床頭捉刀人,，此乃英雄也,。”魏武聞之,，追殺此使,。
1、給下列字注音
猷()篤()慟()輿()
2,、解釋加點(diǎn)詞的含義,。
王子猷、子敬俱病篤（）（）子敬素好琴（）
何以都不聞消息（）（）此乃英雄也（）
3,、用現(xiàn)代漢語(yǔ)疏通下列句子的意思,，加點(diǎn)字的意思要力求譯準(zhǔn)。
（1）語(yǔ)時(shí)了不悲,。
譯文：____________________________________________________________
（2）便索輿來奔喪,。
譯文：____________________________________________________________
（3）便徑入坐靈床上。
譯文：____________________________________________________________
（4）因慟絕良久,，月余亦卒,。
譯文：____________________________________________________________
4、曹植有一首《七步詩(shī)》,，和（甲）文都是寫 的,，請(qǐng)你把它工整地寫在下面。
5,、（甲）（乙）兩文都選自《世說新語(yǔ)》,，（乙）文中的魏武就是曹操。文中的他是怎樣的形象,？
運(yùn)動(dòng)康復(fù)課教案篇十
足球訓(xùn)練課教案（15-20）
一,、教學(xué)目標(biāo)：
1,、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢打門技術(shù),、。
2,、技能目標(biāo)：鞏固提高打門技術(shù)動(dòng)作和對(duì)球的控制能力,、支配能力，發(fā)展靈敏,、速度耐力等身體素質(zhì),。
3,、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智,、果斷,、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致,、密切配合的集體主義精神,。
二、本課的重,、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：腳內(nèi)側(cè)打門--準(zhǔn)確的腳型及觸球的部位,、力量。
難點(diǎn)：腳內(nèi)側(cè)帶球球技術(shù)--協(xié)調(diào)配合和腳對(duì)球的控制掌握能力,。停球時(shí)伸腳提前量和及時(shí)后撤的掌握,。教學(xué)。
三,、教學(xué)過程：
（一）開始部分（2’）
1,、課堂常規(guī)
2、本課的教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)及要求
（二）準(zhǔn)備部分（8’）
1,、繞操場(chǎng)慢跑（3’）學(xué)生成兩路縱隊(duì)繞操場(chǎng)慢跑兩圈,，慢跑時(shí)速度均勻精神飽滿，隊(duì)列步調(diào)一致
2,、熟悉球性（5’）
教師先進(jìn)行各種方法練習(xí)和講解,，然后學(xué)生自由模仿創(chuàng)新練習(xí)。組織形式為散點(diǎn),。學(xué)生通過各種練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的球感和對(duì)球的興趣，改 善腳對(duì)球的控制能力,，進(jìn)一步熱身,，同時(shí)活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準(zhǔn)備,。
（三）基本部分（30’）
一,、學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)打門技術(shù)
動(dòng)作要求：直線助跑，腳尖正對(duì)出球方向,，支撐腳踏在球的側(cè)方距球 15cm 左右,，大腿外展，腳底與地面平行,，腳尖微翹,，踝關(guān)節(jié)緊張，用腳內(nèi)側(cè)擊球的后中部，同推送或敲擊的方法將球擊出,。重點(diǎn)：支撐腳站位 難點(diǎn)：腳型固定
組織：全班兩人一組,，每組一球，同時(shí)進(jìn)行練習(xí)教法：
1．講解腳內(nèi)側(cè)正面?zhèn)鞯貪L球 2．給學(xué)生做正確示范動(dòng)作
3．學(xué)生練習(xí)時(shí),，巡回輔導(dǎo),，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作
要求：認(rèn)真聽講解，仔細(xì)觀察教師示范,，明確支撐腳站位,。（1）踢固定球，做腳內(nèi)側(cè)踢球支撐腿戰(zhàn)位及踢球部位模仿練習(xí)（2）兩人一球,，一人用腳底擋球,，另一人做腳內(nèi)側(cè)擺腿練習(xí)為了進(jìn)一步建立運(yùn)球的動(dòng)作概念，使學(xué)生能正確掌握踢球動(dòng)作,，采用了學(xué)生散點(diǎn)看教師示范模仿練習(xí),，同時(shí)教師發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決問題，特別是身體的姿勢(shì),、腳型,、腳法要正確。著重解決腳對(duì)球接觸力量,、方向,、掌握和眼視前方，同時(shí)給學(xué)生一定的時(shí)間自主創(chuàng)新,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，進(jìn)一步提高控制球和支配球的能力。
二,、學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)打門
動(dòng)作要點(diǎn)：支撐腳腳尖正對(duì)來球,，接球腿大腿外展，腳尖微翹,，腳底與地面平行,，腳內(nèi)側(cè)迎球。
組織：全班兩人一組,，每組一球,，兩列橫隊(duì)，相距 五米
四,、教學(xué)比賽
組織：分成兩對(duì)進(jìn)行比賽
目的是培養(yǎng)良好的觀察能力,，進(jìn)攻意識(shí)和協(xié)作配合能力，善于隱藏自己的傳球意圖,，以及運(yùn)球假動(dòng)作新式單個(gè)戰(zhàn)術(shù)行動(dòng)與提高傳接球技術(shù)相結(jié)合,。要求：無(wú)球隊(duì)員跑動(dòng)、接應(yīng)要積極,，防守隊(duì)員要密切注意傳球隊(duì)員的行動(dòng),，搶斷、封堵要積極,。
通過比賽,，進(jìn)一步鞏固和提高腳內(nèi)側(cè)踢、接球技術(shù),，提高傳接球的準(zhǔn)確性,、熟練性以及快速傳接的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智果斷,、勝不驕,、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致，密切配合的集體主義精神,。
（四）結(jié)束部分（5’）
1,、伸展放松操（3’）
在教師帶領(lǐng)下學(xué)生通過模仿練習(xí)，促使學(xué)生消除肌肉的疲勞,，身心得到恢復(fù),。
2、對(duì)本課進(jìn)行小結(jié),，布置收回器材（2’）
運(yùn)動(dòng)康復(fù)課教案篇十一
腦癱運(yùn)動(dòng)康復(fù)訓(xùn)練課
一,、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過一系列的活動(dòng)及練習(xí),，使學(xué)生的肢體運(yùn)動(dòng)功能得到改善,；
2、防止攣縮,、緩解痙攣,、降低肌張力，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性運(yùn)動(dòng),；
3,、通過集體活動(dòng)的形式培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作性運(yùn)動(dòng)；
二,、教學(xué)內(nèi)容：
1,、關(guān)節(jié)活動(dòng)操
2、游戲
3,、集體訓(xùn)練
4,、分組訓(xùn)練
5、放松活動(dòng)
三,、教學(xué)準(zhǔn)備：
音樂擴(kuò)音器,、u盤,、絨球、計(jì)時(shí)器,、各種訓(xùn)練器械等
四,、教學(xué)過程：
1、隊(duì)列常規(guī) （時(shí)間：1`）
2,、準(zhǔn)備活動(dòng) ：（時(shí)間：5`）
關(guān)節(jié)活動(dòng)操
由教師帶領(lǐng)學(xué)生們排成兩列橫隊(duì)站好,，教師做示范，學(xué)生在下面跟著完成,，操的內(nèi)容包括：
1）頭部運(yùn)動(dòng) 2）肩部運(yùn)動(dòng) 3）擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng) 4）腰部運(yùn)動(dòng) 5）壓腿（正壓,、側(cè)壓）6）膝關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)
7）手腕關(guān)節(jié)及踝關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)
3、游戲《快速傳接球》 （時(shí)間：7`）游戲方法：
學(xué)生圍成一個(gè)圓圈站立,，老師雙手持球站在圓圈中央,。教師快速的將球傳給任意一位學(xué)生，學(xué)生接球后快速將球回傳給老師,。如果學(xué)生在傳接球過程中將球掉落地上,，則此名學(xué)生被淘汰出局。最后剩下的學(xué)生為優(yōu)勝者,。
4,、集體訓(xùn)練
1）正壓腿（時(shí)間：4`）四個(gè)八拍（教師做動(dòng)作說明、負(fù)責(zé)喊口令）
姿勢(shì)保持3分鐘（教師做動(dòng)作說明,、負(fù)責(zé)記時(shí),、輔助學(xué)生完成動(dòng)作）
2）側(cè)壓腿（時(shí)間：4`）
四個(gè)八拍（教師做動(dòng)作說明、負(fù)責(zé)喊口令）
姿勢(shì)保持3分鐘（教師做動(dòng)作說明,、負(fù)責(zé)記時(shí),、輔助學(xué)生完成動(dòng)作）
3）開胯坐（時(shí)間：4`）
四個(gè)八拍（教師做動(dòng)作說明、負(fù)責(zé)喊口令）
姿勢(shì)保持3分鐘（教師做動(dòng)作說明,、負(fù)責(zé)記時(shí),、輔助學(xué)生完成動(dòng)作）
5、分組訓(xùn)練 （每組各4`）
(1)上肢組
動(dòng)作安排：插板等
(2)下肢組
動(dòng)作安排：過橋等
(3)平衡組
動(dòng)作安排：過木樁等
(4)器械組
動(dòng)作安排： 髖關(guān)節(jié)訓(xùn)練器等
6,、放松活動(dòng) （時(shí)間：4`）聽音樂調(diào)整呼吸,、放松全身
7、下課
運(yùn)動(dòng)康復(fù)課教案篇十二
足球訓(xùn)練課教案（7-8）
一,、教材內(nèi)容：
1,、簡(jiǎn)介足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展概況及鍛煉價(jià)值
2、學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢,、停球技術(shù),。（第一課時(shí)）
3、教學(xué)比賽(第二課時(shí))
二,、教學(xué)目標(biāo)：
1,、認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步建立腳內(nèi)側(cè)踢,、停球技術(shù)球動(dòng)作概念。
2,、技能目標(biāo)：鞏固提高腳內(nèi)側(cè)踢,、停球技術(shù)動(dòng)作和對(duì)球的控制能力、支配能力,，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì),。
3,、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智,、果斷,、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致,、密切配合的集體主義精神,。
三、本課的重,、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：腳內(nèi)側(cè)踢,、停球--準(zhǔn)確的腳型及觸球的部位、力量,。
難點(diǎn)：腳內(nèi)側(cè)踢,、停球技術(shù)--協(xié)調(diào)配合和腳對(duì)球的控制掌握能力。停球時(shí)伸腳提前量和及時(shí)后撤的掌握,。
四,、教學(xué)策略：
本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略,，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用靈活多變手段,，做到身心結(jié)合,，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整,，而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo),，力求合理、緊湊,、流暢,、新穎。全課教學(xué)的內(nèi)容及手段,，用循序漸進(jìn),、分解和組合的方式進(jìn)行教學(xué),。
七、教學(xué)過程：
（一）開始部分（2’）
1,、課堂常規(guī)
2,、本課的教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)及要求
（二）準(zhǔn)備部分（8’）
1、繞操場(chǎng)慢跑（3’）學(xué)生成兩路縱隊(duì)繞操場(chǎng)慢跑兩圈,，慢跑時(shí)速度均勻精神飽滿,，隊(duì)列步調(diào)一致
2、熟悉球性（5’）
教師先進(jìn)行各種方法練習(xí)和講解,，然后學(xué)生自由模仿創(chuàng)新練習(xí),。組織形式為散點(diǎn)。學(xué)生通過各種練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的球感和對(duì)球的興趣,，改善腳對(duì)球的控制能力，進(jìn)一步熱身,，同時(shí)活躍課堂氣氛,，為基本部分做充分的準(zhǔn)備。
（三）基本部分（30’）
一,、學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢地滾球技術(shù)
動(dòng)作要求：直線助跑,，腳尖正對(duì)出球方向，支撐腳踏在球的側(cè)方距球 15cm 左右,，大腿外展,，腳底與地面平行，腳尖微翹,，踝關(guān)節(jié)緊張,，用腳內(nèi)側(cè)擊球的后中部，同推送或敲擊的方法將球擊出,。
重點(diǎn)：支撐腳站位
難點(diǎn)：腳型固定
組織：全班兩人一組,，每組一球，同時(shí)進(jìn)行練習(xí)
教法：
1．講解腳內(nèi)側(cè)正面?zhèn)鞯貪L球
2．給學(xué)生做正確示范動(dòng)作
3．學(xué)生練習(xí)時(shí),，巡回輔導(dǎo),，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作
要求：認(rèn)真聽講解，仔細(xì)觀察教師示范,，明確支撐腳站位,。
（1）踢固定球，做腳內(nèi)側(cè)踢球支撐腿戰(zhàn)位及踢球部位模仿練習(xí)
（2）兩人一球,，一人用腳底擋球,，另一人做腳內(nèi)側(cè)擺腿練習(xí)
為了進(jìn)一步建立運(yùn)球的動(dòng)作概念，使學(xué)生能正確掌握踢球動(dòng)作,，采用了學(xué)生散點(diǎn)看教師示范模仿練習(xí),，同時(shí)教師發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決問題,，特別是身體的姿勢(shì)、腳型,、腳法要正確,。著重解決腳對(duì)球接觸力量、方向,、掌握和眼視前方,，同時(shí)給學(xué)生一定的時(shí)間自主創(chuàng)新，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，進(jìn)一步提高控制球和支配球的能力,。
二、學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)接地滾球
動(dòng)作要點(diǎn)：支撐腳腳尖正對(duì)來球,，接球腿大腿外展,，腳尖微翹,，腳底與地面平行,，腳內(nèi)側(cè)迎球。
組織：全班兩人一組,，每組一球,，兩列橫隊(duì)，相距 五米
三,、教法：
1．講解腳內(nèi)側(cè)接地滾球,。
2．教師示范。
3．兩人一組,，隊(duì)形相距五米,，練習(xí)傳球。
練習(xí)方法：兩人一組,，每組一球,，一人用腳內(nèi)側(cè)傳地滾球，另一人用腳內(nèi)側(cè)接球,，然后再用腳內(nèi)側(cè)接球,，然后再用腳內(nèi)側(cè)傳球，兩人反復(fù)練習(xí)
四,、教學(xué)比賽
組織：分成兩對(duì)進(jìn)行比賽
目的是培養(yǎng)良好的觀察能力,，進(jìn)攻意識(shí)和協(xié)作配合能力，善于隱藏自己的傳球意圖,，以及運(yùn)球假動(dòng)作新式單個(gè)戰(zhàn)術(shù)行動(dòng)與提高傳接球技術(shù)相結(jié)合,。要求：無(wú)球隊(duì)員跑動(dòng)、接應(yīng)要積極,，防守隊(duì)員要密切注意傳球隊(duì)員的行動(dòng),，搶斷,、封堵要積極。
通過比賽,，進(jìn)一步鞏固和提高腳內(nèi)側(cè)踢,、接球技術(shù)，提高傳接球的準(zhǔn)確性,、熟練性以及快速傳接的能力,。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智果斷、勝不驕,、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致,，密切配合的集體主義精神。
（四）結(jié)束部分（5’）
1,、配樂伸展放松操（3’）
在教師帶領(lǐng)下學(xué)生通過模仿練習(xí),，促使學(xué)生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復(fù),。
2,、對(duì)本課進(jìn)行小結(jié)，布置收回器材（2’）
八,、場(chǎng)地器材：
1,、場(chǎng)地：足球場(chǎng)一塊；
2,、足球20只,，錄音機(jī)1臺(tái)
九、預(yù)計(jì)教學(xué)效果：
預(yù)計(jì)平均心率為：130--135次/分,，最高心率為180次/分,，出現(xiàn)在第二
十、三十五分鐘
運(yùn)動(dòng)康復(fù)課教案篇十三
教 學(xué) 目 標(biāo)
學(xué)習(xí)掌握立正,、稍息,、原地的四面轉(zhuǎn)法、原地的隊(duì)列變化教學(xué)內(nèi)容,。教 學(xué) 重 點(diǎn) 和 難 點(diǎn)
1,、立正的姿勢(shì)要領(lǐng)的掌握；
2,、四面轉(zhuǎn)法的動(dòng)作要領(lǐng),；
3、原地隊(duì)形變化的基本動(dòng)作,。 教學(xué)過程
一,、準(zhǔn)備活動(dòng)
1、場(chǎng)地準(zhǔn)備工作；
二,、課堂教學(xué)常規(guī)：
1,、整隊(duì)、清查人數(shù),、檢查服裝,；
2、師生問好,；
3,、宣布課的內(nèi)容及要求；
4,、安排見習(xí)生,。
三、基本部分 動(dòng)作要領(lǐng)：
1,、立正,、兩腳跟靠攏并齊,，兩腳尖向外分開約一腳長(zhǎng),，兩腿挺直,，小腹微收,，上體正直,，兩臂自然下垂,，手指并攏自然微屈,，中指貼于兩側(cè)褲縫處,，頭要正,，頸要直，口要閉,，下額微收兩眼平視前方,。（頂平身正）
2、稍息：左腳,，順腳尖方向伸出大半腳的距離兩腳自然伸直,，上體保持立正姿勢(shì)，稍息時(shí)間過長(zhǎng)可以自然換腳,。
3,、原地的四面轉(zhuǎn)法：首先教師做示范，把動(dòng)作要領(lǐng)每一步分為兩節(jié),，叫“一步兩動(dòng)”,，組織四列隊(duì)形：
xxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxx
4、原地隊(duì)形變化：
①,、由一
（二）列橫隊(duì)變二
（四）列橫隊(duì)及其還原,。 口領(lǐng)：成二
（四）列橫隊(duì)————走
動(dòng)作要領(lǐng)：先報(bào)數(shù)（連續(xù)報(bào)數(shù)或者1至2報(bào)數(shù)）聽到口令后，單數(shù)學(xué)生不動(dòng)，雙數(shù)學(xué)生右腳向右后方退一步,，左腳向右腳靠攏,，到單數(shù)同學(xué)的后面，前后對(duì)正看齊,，根據(jù)需要雙數(shù)學(xué)生左腳可先后退一步,，右腳后撤不停頓地向右跨一步，左腳向右腳并攏,，自動(dòng)對(duì)正看齊,。②、由二
（四）列橫隊(duì)還原成一
（二）列橫隊(duì) 口領(lǐng)：成一
（二）列橫隊(duì)————走
動(dòng)作要領(lǐng)：聽到“成一
（二）列橫隊(duì)——走”的口令后,，雙數(shù)的學(xué)生左腳向左前方跨一步,，右腳向左腳靠攏，然后自動(dòng)看齊,。
③,、由一
（二）路縱隊(duì)變二
（四）路縱隊(duì)及其還原。 口令：成二
（四）路縱隊(duì)——走
動(dòng)作要領(lǐng)：先報(bào)數(shù)（連續(xù)報(bào)數(shù)或者1至2報(bào)數(shù)）聽到口令后,，單數(shù)學(xué)生不動(dòng),，雙數(shù)學(xué)生右腳向右前方跨一步，左腳向右腳靠攏,，到單數(shù)同學(xué)的右側(cè)自動(dòng)對(duì)正看齊,。由二
（四）路縱隊(duì)還原成一
（二）路縱隊(duì)的要領(lǐng)與上述要領(lǐng)相反。
運(yùn)動(dòng)康復(fù)課教案篇十四
禮儀課教案
習(xí)禮訓(xùn)練(四)：儀容,、儀表禮儀
訓(xùn)練學(xué)時(shí)：1學(xué)時(shí)
訓(xùn)練地點(diǎn)：教室
訓(xùn)練項(xiàng)目1：規(guī)范的儀容,、儀表
訓(xùn)練目標(biāo)：掌握學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)發(fā)型和著裝的基本要領(lǐng)以及其它儀容儀表的規(guī)范
訓(xùn)練方法：同學(xué)分組上臺(tái)展示自己的發(fā)型、指甲,、著裝等儀容儀表,，并說明其理由。臺(tái)下的學(xué)生予以點(diǎn)評(píng)并指出具體建議,，最后教師總結(jié),，評(píng)選出若干名儀容、儀表最規(guī)范的學(xué)生,。
訓(xùn)練項(xiàng)目2：西裝禮儀
訓(xùn)練目標(biāo)：掌握西裝的穿著要求和搭配方法
訓(xùn)練方法：教師展示西裝,、襯衫、褲子,、鞋襪的搭配,，說明這些搭配的理由。然后帶領(lǐng)學(xué)生逐個(gè)系領(lǐng)帶,、絲巾訓(xùn)練,，學(xué)生自我評(píng)價(jià)，最后教師總結(jié)、點(diǎn)評(píng)學(xué)生存在的個(gè)性和共性問題,。
知識(shí)點(diǎn)：
1,、儀容標(biāo)準(zhǔn)：干凈整潔：勤洗手，指甲內(nèi)不得藏污垢,，常剪手指甲,，不染指甲，不留長(zhǎng)指甲,，手指甲長(zhǎng)度以不長(zhǎng)過手指指尖為宜,，不在公眾場(chǎng)合脫鞋或穿拖鞋，學(xué)生上課期間不允許化妝,；發(fā)行符合學(xué)生規(guī)范：對(duì)于男生來講,，上限是前發(fā)不覆額，側(cè)發(fā)不掩耳,，后發(fā)不齊領(lǐng),；下限是不允許剃光頭。對(duì)于女生來講,，上限是不宜長(zhǎng)于肩部,，不宜擋住眼睛，超長(zhǎng)頭發(fā)應(yīng)盤起來,、束起來,、編起來，不可披頭散發(fā),；下限是不允許剃光頭,。（不允許染發(fā)、燙卷,，染黑色除外）
2,、儀表標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生應(yīng)穿著校服,，同一個(gè)班或同一天里穿同一款式的校服,。衣著要整潔，大方得體,，不允許往校服上亂寫亂畫,。穿運(yùn)動(dòng)鞋或是平跟鞋，不
1 得穿高跟鞋和拖鞋,。不佩戴首飾,，在學(xué)校要佩戴胸牌，團(tuán)員要戴團(tuán)徽,。胸牌和團(tuán)徽要戴在左上胸,。（穿校服忌臟、皺、破,、亂）,；西裝穿著要領(lǐng)：穿雙排扣的西裝一般應(yīng)將紐扣都扣上。穿單排扣的西裝,，如是兩?？鄣闹豢凵厦娴囊涣＃,？鄣膭t扣中間的一?；蛏厦鎯闪！４┪餮b時(shí),，襯衫袖口一定要扣上,。襯衫袖應(yīng)比西裝袖長(zhǎng)出—1厘米，襯衫領(lǐng)應(yīng)高出西裝領(lǐng)1—厘米,。襯衫下擺必須扎進(jìn)褲內(nèi),。若不系領(lǐng)帶，襯衫的領(lǐng)口應(yīng)敞開,。在正式交際場(chǎng)合,，襯衫的顏色最好是白色的。領(lǐng)帶長(zhǎng)度以到皮帶扣處為宜領(lǐng)帶夾一般夾在襯衫的第四五個(gè)鈕扣之間,。如穿馬甲或毛衣時(shí),，領(lǐng)帶應(yīng)放在它們后面。領(lǐng)帶打法,、絲巾打法（略）,。習(xí)禮訓(xùn)練
（五）：儀態(tài)禮儀（站姿、鞠躬）
訓(xùn)練學(xué)時(shí)：1學(xué)時(shí) 訓(xùn)練地點(diǎn)：排練廳 訓(xùn)練項(xiàng)目1：標(biāo)準(zhǔn)站姿
訓(xùn)練目標(biāo)：男生,、女生分別熟練掌握幾種站姿的標(biāo)準(zhǔn)
訓(xùn)練方法：老師示范講解站姿種類及標(biāo)準(zhǔn),，統(tǒng)一糾正學(xué)生站姿錯(cuò)誤，之后每?jī)蓚€(gè)同性別學(xué)生分成一組（如有單數(shù)學(xué)生可站墻）,，按男士或女士站姿的標(biāo)準(zhǔn)背對(duì)背站立,。將兩人的后腦、雙肩,、臀部,、小腿肚、腳后跟緊靠在一起,，并且兩人的肩部,、小腿部相靠的地方各夾緊一張紙，保證紙不滑落,?？梢耘渖蟽?yōu)美的音樂,，以減輕疲勞。老師逐個(gè)糾正錯(cuò)誤,，直到大家都能熟練做到標(biāo)準(zhǔn)站姿,。最后每個(gè)同學(xué)上前做站姿表演，大家共同評(píng)選出男女各若干名最優(yōu)雅站姿學(xué)生,。
訓(xùn)練項(xiàng)目2：標(biāo)準(zhǔn)鞠躬
訓(xùn)練目標(biāo)：學(xué)生準(zhǔn)確熟練掌握鞠躬問侯的標(biāo)準(zhǔn)
訓(xùn)練方法：老師示范講解鞠躬的標(biāo)準(zhǔn)要領(lǐng)及不同程度的鞠躬不同的含義,，強(qiáng)調(diào)日常學(xué)生鞠躬時(shí)易出現(xiàn)誤區(qū)的地方，指導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)一練習(xí)幾遍后由每一位同
2 學(xué)上前分別做不同程度的鞠躬及問候,。學(xué)生討論點(diǎn)評(píng),，老師總結(jié)。知識(shí)點(diǎn)：
1,、標(biāo)準(zhǔn)的站姿：
頭正：兩眼平視前方,，嘴微閉，表情自然,，稍帶微笑,。頸直：脖頸挺直，下顎微收,。肩平：微微放松,，稍向后下沉。
臂垂：兩肩平整,，兩臂自然下垂,，中指對(duì)準(zhǔn)褲縫。軀挺：挺胸收腹,，臀部向內(nèi)向上收緊
腿并：兩腿立直,，貼緊，腳跟靠攏,，兩腳夾角成60度,。
運(yùn)動(dòng)康復(fù)課教案篇十五
初 三 體 育 訓(xùn) 練 課 教 案
學(xué)校：陜州區(qū)初級(jí)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 雷振明班級(jí)：九（9）班 上課時(shí)間: 2016年11月23日 人數(shù)：43 男：18女：25
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能目標(biāo)： 通過教學(xué)使學(xué)生完全掌握立定跳遠(yuǎn),、實(shí)心球的動(dòng)作要領(lǐng),，掌握立定跳遠(yuǎn)、實(shí)心球的練習(xí)方法,。
2.過程與方法目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性,、柔韌性及彈跳力，增強(qiáng)上,、下肢的力量使 教學(xué) 學(xué)生在練習(xí)中體會(huì)身體素質(zhì)練習(xí)，養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生自主,、探究的目標(biāo)學(xué)習(xí)能力,。
3.情感態(tài)度目標(biāo)：通過訓(xùn)練使學(xué)生積極主動(dòng)的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞與艱苦訓(xùn)練的精神,。
二,、教 學(xué)內(nèi)容 1.身體素質(zhì)訓(xùn)練
2.中考體育考試內(nèi)容輔導(dǎo)訓(xùn)練
三、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)
重點(diǎn)：立定跳遠(yuǎn)和投擲實(shí)心球動(dòng)作要領(lǐng)的掌握 難點(diǎn):立定跳遠(yuǎn)的起跳與騰空動(dòng)作的掌握
四,、教學(xué)過程
(一)課堂常規(guī)： 1.教師提前到場(chǎng)，準(zhǔn)備好,。體育委員整隊(duì),，報(bào)告人數(shù)。師生問好,。
2.宣布本節(jié)課內(nèi)容及注意事項(xiàng),。要求：服裝符合要求，精力集中,，認(rèn)真聽講,，明確目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)安全,。安排見習(xí)生,。
（二）準(zhǔn)備活動(dòng)
1.學(xué)生慢跑，踏著操場(chǎng)線慢跑
2.基本素質(zhì)練習(xí)壓腿,、小步跑,、原地高抬腿、俯臥撐 10 個(gè),、原地跳起膝下拍掌等,。
（三）新授部分 1.立定跳遠(yuǎn)練習(xí)。
（1）教師講解立定跳遠(yuǎn)技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)：預(yù)擺起跳騰空,、落地緩沖
口決：一擺二蹲三跳起,，收腹提膝伸小腿，輕巧下落屈膝起,。
（2）教師做正面,、側(cè)面示范動(dòng)作，學(xué)生代表示范,，予以鼓勵(lì),。
（3）組織學(xué)生根據(jù)教師口令集體練習(xí)。2.正面雙手頭上投擲實(shí)心球練習(xí),。
（1）教師講解實(shí)心球投擲要領(lǐng)：兩腳前后開立,，身體面對(duì)投擲方向，雙手舉頭至頭上方,，身體稍后仰,，原地用力把球投向前方,，在球出手的同時(shí)后腳向前邁出一步。
（2）教師做正面,、側(cè)面示范動(dòng)作,，學(xué)生代表示范，予以鼓勵(lì),。
（3）組織學(xué)生根據(jù)教師口令集體練習(xí),。3.分組練習(xí)。
（1）分兩組分別練習(xí)立定跳遠(yuǎn)和實(shí)心球.（2）體育委員和組長(zhǎng)組織學(xué)生練習(xí),。同學(xué)之間互相指導(dǎo),，教師巡回指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作,。
（3）集合對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),。
（四）結(jié)束部分 1.放松訓(xùn)練。
2.課堂小結(jié),。布置回收器材,。同學(xué)生再見﹗
場(chǎng)地器材：籃球場(chǎng)，實(shí)心球 負(fù)荷預(yù)計(jì)：平均心率：130 次/分 練習(xí)密度：70%
運(yùn)動(dòng)康復(fù)課教案篇十六
《自動(dòng)控制理論》實(shí)驗(yàn)課教案 實(shí)驗(yàn)名稱：控制系統(tǒng)的matlab校正設(shè)計(jì)
指導(dǎo)教師：孫紅鴿,、吳翔
一,、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、學(xué)習(xí)通過對(duì)系統(tǒng)性能的分析,，選擇合適的校正方式,，設(shè)計(jì)校正器模型；
2,、學(xué)習(xí)通過matlab仿真,，在時(shí)域和頻域內(nèi)對(duì)校正效果進(jìn)行驗(yàn)證
3、學(xué)習(xí)通過通過模擬實(shí)驗(yàn)臺(tái)搭接電路和校正器模型驗(yàn)證校正效果（增加）
二,、實(shí)驗(yàn)儀器
仿真實(shí)驗(yàn)設(shè)備與軟件：(1)計(jì)算機(jī)(2)matlab軟件 模擬實(shí)驗(yàn)設(shè)備與器材： ⑴ 控制理論實(shí)驗(yàn)臺(tái) ⑵ 示波器 ⑶ 信號(hào)源 ⑷ 阻容元件
三,、實(shí)驗(yàn)原理及方法
實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書內(nèi)容同。
四,、教學(xué)內(nèi)容
1,、原理講述（任課教師講述）
2、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及要求
1）.對(duì)未加校正裝置時(shí)系統(tǒng)的性能進(jìn)行分析,，根據(jù)性能要求進(jìn)行校正器模型的理論設(shè)計(jì)（要求課下完成）,； 2）.matlab仿真。
（1）觀測(cè)校正前系統(tǒng)的時(shí)域,、頻域性能,。（2）觀測(cè)校正后系統(tǒng)的時(shí)域、頻域性能,。
（3）對(duì)比（1）,、（2）中的結(jié)果分析校正器性能,，在保證校正效果的前提下并根據(jù)實(shí)驗(yàn)臺(tái)實(shí)際參數(shù)進(jìn)行校正器模型調(diào)整,。最終確定校正器模型,。3）.模擬實(shí)驗(yàn)。
（1）根據(jù)給定的系統(tǒng)模型和實(shí)驗(yàn)臺(tái)實(shí)際參數(shù)搭接校正前的系統(tǒng)模擬電路,。（2）根據(jù)最終確定的校正器模型搭接校正器模擬電路
（3）用上位機(jī)軟件觀測(cè)系統(tǒng)時(shí)頻域性能進(jìn)行分析,，驗(yàn)證是否滿足設(shè)計(jì)要求； 4）.對(duì)仿真實(shí)驗(yàn)和模擬實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行分析比較,。
在以上內(nèi)容部分包括了理論,、仿真、模擬電路三部分,，由于時(shí)間限制可能會(huì)有所取舍,，建議在實(shí)驗(yàn)室里時(shí)，以模擬電路搭接為主,，理論和仿真部分課下補(bǔ)全,。（實(shí)際操作有點(diǎn)脫離本次試驗(yàn)大綱，但是為了讓學(xué)生達(dá)到理論和實(shí)踐的很好結(jié)合,，以后預(yù)計(jì)按此進(jìn)行修訂,，本次算是實(shí)驗(yàn)改革試驗(yàn)吧）
五、實(shí)驗(yàn)教學(xué)組織
1,、先講原理,。
2、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容介紹,。
3,、提醒常出問題的地方：
