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第十八章電功率教學(xué)反思篇一

由于試驗器材缺乏，學(xué)生試驗沒開展好,；學(xué)生沒有連接過電路,，對電路圖的設(shè)計也很欠缺；而且教學(xué)進度上,，學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)前一節(jié)電功率,，學(xué)生不知道用伏安法測量用電器電功率的方法，還沒有建立起公式p=ui的認識,，這就給教學(xué)增添了很大的難度,。要讓本節(jié)實驗探究順利展開，在與學(xué)生見面時,，我大略地介紹了電功率的定義及公式,；并讓學(xué)生接觸試驗器材，知道看電路圖連接電路的順序。在課堂教學(xué)中做得較好的有以下幾點：

1.新課引入從學(xué)生生活經(jīng)驗中創(chuàng)設(shè)問題情景,，從學(xué)生思維沖突中引出本課題,。讓學(xué)生看燈泡，說出它們的瓦數(shù)并用生活體驗判斷60w的燈泡與25w的相比較,，哪個會更亮,？并出示兩個臺燈，通過讓學(xué)生對比兩燈泡的亮度,，質(zhì)疑： 60w的燈泡一定比25w的燈泡亮嗎,？引導(dǎo)學(xué)生思考如何測量電功率。

2.考慮到學(xué)生的實際學(xué)情,，在引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計試驗時,，我先給學(xué)生回顧了電阻的公式r=u/i，再復(fù)習(xí)了電功率的公式p=ui,，分析了兩個公式的相同點是都有u與i;不同點是計算方式的不同,。測量燈泡的電阻可用伏安法，那么測量電功率也可用伏安法,。它們的試驗器材,，電路圖，連接方式都是一樣的,。這樣通過對測量燈泡電阻試驗的回顧來展開測量電功率試驗教學(xué),。

3.理順了實驗原理、計算電功率的公式,、實驗器材,、電路圖、滑動變阻器的作用,、連接電路圖時應(yīng)注意的事項,、電壓表和電流表的量程的選擇、表格的設(shè)計后,，為學(xué)生探究實驗清理了障礙,。

4．通過對比實際電壓和額定電壓、實際功率和額定功率的關(guān)系,，能更好的使學(xué)生區(qū)分額定功率和實際功率,。

5.由功率的大小聯(lián)系到生活中用電器的耗電.讓學(xué)生意識到節(jié)電的必要性和重要性.

6.將試驗中出現(xiàn)的電路故障以投影的方式展現(xiàn)，讓學(xué)生討論分析解決,，教師只提供可能的位置和方法,，讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)現(xiàn)象排除故障，進一步加深對電路方面通路,、短路和斷路的體會,。

在課堂教學(xué)中因為從學(xué)生的實際情況出發(fā),，由學(xué)生的生活體驗及前置知識鋪墊，逐步深入,，層層梯進地展開試驗探究活動,；使得原本沒有做過分組試驗的學(xué)生們很順利地設(shè)計了電路，連接電路,，并測出數(shù)據(jù),，最后還分析數(shù)據(jù)，總結(jié)得出結(jié)論,。取得很好的教學(xué)效果,，但本課還有做得不足的地方：

1.有些小組儀器使用不太熟練耽誤了實驗時間；而有的小組在做實驗時沒有嚴格按照規(guī)定去做,，損壞了小燈泡,，以至沒有得出實驗數(shù)據(jù)。很多學(xué)生的實驗失誤出現(xiàn)在對電表的使用上,，包括電表的連接,、量程的選取、數(shù)值的讀出等,，所以練習(xí)對電表的使用,，仍是實驗的關(guān)鍵。

2.因為學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱,，要展開探究活動,，教師對學(xué)生的引導(dǎo)過多，學(xué)生沿著老師的思路去探究,，具有一定得局限性,；如何給學(xué)生多些空間,，調(diào)動學(xué)生主動參與到“探究,、嘗試、發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)新”地過程中來,？如何多渠道、多方位讓學(xué)生進行探究,，增強學(xué)生思維的深度,？這是我課后反思的最多的問題。

第十八章電功率教學(xué)反思篇二

《電功和電功率》在中考中非常重要,，占有重要的比例,，但是學(xué)生在這方面又經(jīng)常學(xué)不好，失分較嚴重,，為了幫助學(xué)生更好的學(xué)好本塊知識點,，提高學(xué)生的對本知識的掌握，也為了提高自身的素質(zhì)，提高教學(xué)水平,，開了這節(jié)公開課,，為了這節(jié)公開課，我除了和平常一樣之外,，還做了各方面充分的準(zhǔn)備,。。開完課后,，我作了認真的反思,，并且認真聽取了各位聽課老師指出的優(yōu)點與不足，現(xiàn)在,，我把上完這節(jié)課之后的一些感受和體會寫下來,，以便能對以后的教學(xué)有所幫助。

本節(jié)課是中考物理電學(xué)專題復(fù)習(xí)部分,，《電學(xué)實驗及電功,、電功率綜合計算》這部分知識在中考中非常重要，占有重要的比例,，主要涉及到電學(xué)實驗復(fù)習(xí)歸納總結(jié),，電功、電功率的概念,、公式,、規(guī)律的總結(jié)和綜合應(yīng)用電學(xué)知識的整合提高。提高學(xué)生解電學(xué)實驗題的能力和掌握綜合應(yīng)用電學(xué)知識解決實際問題的能力是本章的教學(xué)重點,，也是初中物理的重點基礎(chǔ)知識,中考物理必考知識點,。但對于學(xué)生來說，本章知識很抽象,，學(xué)生很難理解,，是在中考較常失分的地方。為了突破本章的重難點,，在本節(jié)的復(fù)習(xí)課中做了充分的準(zhǔn)備,。利用精美、充實,、形象,、逼真的課件來輔助本節(jié)課的教學(xué)。這節(jié)課上完之后,，基本上達到了預(yù)想的復(fù)習(xí)目標(biāo)和任務(wù),，本人認為這節(jié)課比較可取之處有以下幾點：

一、根據(jù)學(xué)生的實際情況精心制作了精美,、充實,、形象,、逼真的課件來輔助本節(jié)課的教學(xué)。

因為本塊知識很抽象,，學(xué)生很難理解,，知識點多，比如電學(xué)實驗很多同學(xué)經(jīng)常會弄錯,，例如連接線路及儀器的選擇和使用最容易錯,。為了解決這個問題，我利用flash格式的電學(xué)畫板現(xiàn)場操作演示電學(xué)實驗(如伏安法測電阻)的全過程,，同時讓學(xué)生當(dāng)場思考并參與分析如何更好的做好這個實驗,，這樣起到較好的效果。同時在教學(xué)中歸納了所有初中電學(xué)實驗,，使學(xué)生更完整更系統(tǒng)的掌握整個初中物理電學(xué)實驗,。在教學(xué)過程中，通過圖象引導(dǎo)學(xué)生善于利用圖象法這一直觀,、有效的數(shù)學(xué)工具對數(shù)據(jù)進行處理復(fù)雜的物理問題,。學(xué)會利用圖象對圖像本身所表達的信息推理分析，形成科學(xué)結(jié)論,。

二,、能夠聯(lián)系生活實際來復(fù)習(xí)物理知識點，使學(xué)生學(xué)會利用物理知識解決實際問題的能力,。在課堂教學(xué)中,，引入例子，將增加課堂的趣味性,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，提高課堂教學(xué)效率，同時達到復(fù)習(xí)掌握知識的目的,。

三,、本節(jié)課堂容量大，但能把握中考復(fù)習(xí)的重難點,，知識點復(fù)習(xí)條理清晰,，知識點復(fù)習(xí)全面,，講解到位,。

經(jīng)過這節(jié)課的教學(xué)，本人也意識到教學(xué)中還有許多方面不足,，均有待于提高,。比如在分析電學(xué)中的電路故障時，例子較少，可多增加一些例子，還有如課堂教學(xué)語速偏快,，如果時間允許,，可放慢速度,，多給學(xué)生一些思考問題的時間,，這樣效果會更好,。在今后的教學(xué)中我會不斷努力改進不足的地方,，努力堅持教學(xué)要面向全體學(xué)生,，以人為本,、為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展而設(shè)計課堂教學(xué)方案及科學(xué)實驗探究活動，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件,，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，為學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

第十八章電功率教學(xué)反思篇三

電功率

1,、知識和技能

（1）掌握電功率的概念,，會利用電功率的公式解題.

（2）理解什么是額定電壓﹑額定功率.

（3）通過“測量小電燈的電功率”，能區(qū)分用電器的額定功率和實際功率,，了解實際功率和額定功率之間的關(guān)系.

2,、過程和方法

（1）通過測量，體驗額定功率和實際功率的區(qū)別,。

（2）鍛煉學(xué)生根據(jù)公式p=ui設(shè)計試驗的方法,。

3、情感,、態(tài)度,、價值觀

通過討論和交流，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識和態(tài)度,。

電功率的概念,，電功率的公式，理解什么是額定電壓﹑額定功率,，測量小電燈的電功率,。

課前準(zhǔn)備:

電源，電流表﹑電壓表,標(biāo)有“2.5v”的小燈泡,開關(guān),滑動變阻器各一個,導(dǎo)線若干.

理解額定電壓,額定功率與實際電壓,實際功率之間的關(guān)系.

設(shè)計實驗測量小電燈的額定功率和實際功率.

觀察體驗電能表盤轉(zhuǎn)動快慢跟用電器電功率的關(guān)系,，通過科學(xué)探究電功率

與用電器中電流的關(guān)系（或與用電器電壓的關(guān)系）,。

一、電功率概念的教學(xué)

播放一段動畫

電路中單獨接入電燈和電爐,，觀察電能表的轉(zhuǎn)動的快慢情況怎樣,？

討論：電燈和電爐的家用燈泡誰消耗電能更快？你認為應(yīng)該怎樣衡量消耗電能的快慢,？怎樣比較電流做功的快慢,？

生：接入不同的用電器，電能表的轉(zhuǎn)速不一樣,。

師：這一現(xiàn)象說明什么,？

生：不同的用電器,，電流做功有快有慢。

師：在物理學(xué)中引入一個物理量來表示用電器中電流做功的快慢,，這就是——電功率

(板題)電功率

師：我們把電流做的功用w表示,，所用的時間是t，單

位時間內(nèi)所做的功怎么求,？

生：p=w/t(師板書)

師：前面我們又學(xué)習(xí)了電功的計算公式,，w=uit，把這兩

個公式結(jié)合起來,，同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn),？指名學(xué)生上黑板推導(dǎo)，其他學(xué)生在紙上推導(dǎo),。

p=w/t=uit/t=ui

師：今后計算電功率大小,，我們可以有幾種方法？公式,？

生：p=w/t 和 p=ui,。

【單位】瓦特 簡稱： 符號：

還有那些其他單位？換算關(guān)系是怎樣的,？

閱讀小資料,，找出空調(diào)、電冰箱,、計算器的功率是多少,？并說明其物理意義？

下面我們來看一道例題：（投影）

一個小燈泡接在2.5v的電路中,通過的電流為0.3a,問小燈泡的電功率是多少瓦特?若通電一分鐘,電流所做的功是多少焦耳?

指名學(xué)生上臺板演,，其他學(xué)生在紙上完成,，師巡視，收集下面的學(xué)生存在的問題,。

注：1千瓦時指的是 ,。 請你算一算：1千瓦時= j

二、用電器的額定功率的教學(xué)

師出示一只燈泡,，指名學(xué)生上臺觀察上面的銘牌匯報,，生板書。

【額定功率】

額定功率指的是什么,？

【額定電壓】

額定電壓指的是什么,？

“pz220 15”的含義“220v 400w ”

指名回答：額定電壓

220v，額定功率15w

什么是額定電壓,、額定功率呢,？

生答后出示投影：

額定電壓是指用電器或電學(xué)儀表正常工作時的電壓,。

額定功率是用電器在額定電壓時正常工作的功率,。

【合作探究】sts：收集下列電器的銘牌,，了解它們的額定電壓和額定功率。

再出示幾個常見用電器的額定功率的值,。（ppt）

三,、活動15.2 探究：測量小燈泡的電功率

發(fā)現(xiàn)問題，提出問題：

你想過嗎,，在用電高峰時,，電壓較低，燈較暗,，夜間開燈,，燈較亮。你能提出什么問題或有什么想法呢,？

猜想：

你認為當(dāng)電壓變化（變大或變?。r電功率如何變化呢？你的依據(jù)是什么,？（請寫在下方）

制定計劃,、設(shè)計實驗：

如何來驗證我們的猜想呢？（請同學(xué)們討論,、交流）

師：同學(xué)們,，我們從銘牌上可以知道一些常見用電器的額定功率，我們能不能測量某個用電器的額定功率呢,？

生：能,。

師：依據(jù)什么來測？

生答后板書,。p=ui（若有學(xué)生回答p=w/t,，教師則追問方法，作適當(dāng)引導(dǎo)） 師：那我們需要測出哪些物理量,？

生：小電燈兩端的電壓和小電燈中的電流

師：需要哪些器材,？

電流表、電壓表等（生答不全師作適當(dāng)補充,，特別是滑動變阻器）

師：同學(xué)們能不能設(shè)計出實驗的電路圖?。?/p>

指名一生上黑板板演,，其他學(xué)生在紙上設(shè)計,。

投影電路圖。

第十八章電功率教學(xué)反思篇四

從上述表格對比可以看出,，學(xué)生自主參與教學(xué)活動是效率最高的一種學(xué)習(xí)方式,，而我們老師教學(xué)選用的最多的卻是教師講授這種方式。老師的教學(xué)方式和教學(xué)效果的鮮明對比,，讓我們反思,。另外,，現(xiàn)在的教學(xué)理念也提出“老師起主導(dǎo)作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,?！被谏鲜隼砟睿业慕虒W(xué)設(shè)計：由學(xué)生完成課堂教學(xué),。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，把本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容分為三個板塊，分別是“實驗前”,、“實驗中”和“試驗后”,，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的三個板塊，把班級學(xué)生分為三大組,，每組制定組長對各部分內(nèi)容進行備課,。

1.備課指導(dǎo)：備課指導(dǎo)環(huán)節(jié)，首先從組長開始,，要求組長明確職責(zé),，然后帶領(lǐng)全組同學(xué)集體備課。備課指導(dǎo)包括：讓組長介紹所備內(nèi)容的主要框架,，然后老師在組長介紹的框架的基礎(chǔ)上適當(dāng)提出完善意見,；同時，教會學(xué)生合理使用教輔資料和網(wǎng)絡(luò)資源,。在進行相關(guān)指導(dǎo)后,，然后由備課組長帶領(lǐng)本組同學(xué)備課，并選出上課的學(xué)生代表,，決定上課形式,。學(xué)生備課結(jié)束后，老師再檢查各個小組的備課情況,。

2.上課技巧的指導(dǎo)：在上課前,，老師根據(jù)學(xué)生備課的情況反饋，給學(xué)生進行適當(dāng)?shù)纳险n技巧的指導(dǎo),，如提問的技巧,、時間和語速控制的技巧、教學(xué)內(nèi)容完善的技巧等等,。對學(xué)生進行上課技巧指導(dǎo)的過程,，也是培養(yǎng)學(xué)生語言組織能力和課堂掌控能力。

3.班級調(diào)查：在課前,，對班級的部分同學(xué)進行了隨機抽查,，被抽查的同學(xué)表現(xiàn)都比較積極，如展示手中的教輔資料、收集到的網(wǎng)絡(luò)資源,、課堂應(yīng)急方案等等,。

可以說，還沒有上課的時候,，班級的30%同學(xué)已經(jīng)基本掌握了相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，這也是我們教學(xué)目的所在,。接下來需要展示的就是“學(xué)生教學(xué)生”環(huán)節(jié),。

“學(xué)生展示”環(huán)節(jié)，也就是上述表格中的“學(xué)生實踐和學(xué)生教別人”,，這個環(huán)節(jié)給學(xué)生提供了一個展示自我的舞臺,，對上課的學(xué)生來說，可以培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力,、分析問題和解決問題的能力,、處理課堂生成的能力等。而在學(xué)生展示過程中,，也不可避免的會暴露上課學(xué)生在理解上的一些偏差,，而這又可以讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有更加深刻的理解。相信通過學(xué)生展示環(huán)節(jié),，學(xué)生對知識點的掌握會更加透徹,。同時，在學(xué)生展示環(huán)節(jié),，聽課的學(xué)生也時時刻刻在關(guān)注著臺上“老師”的表現(xiàn),，卯足了勁發(fā)現(xiàn)他們存在的問題，這本身就是一個積極參與的過程,，是一個理解過程,，是一個再加工過程。有了這個參與,，有了這個再加工,，聽課學(xué)生對于所學(xué)內(nèi)容的理解也會上升到一個新的高度。

這一環(huán)節(jié)有沈安琪同學(xué)主講,，她主要介紹了實驗原理,、實驗需要測量的物理量、實驗器材的選取,、實驗電路的連接,、實驗注意事項等。在沈安琪展示過程中,，該同學(xué)稍顯緊張,，所以語速較快。同時，正入預(yù)期的一樣,，在理解上也出現(xiàn)一些偏差,，如電壓表和電流表量程的選取上，沈安琪同學(xué)的理解就稍顯膚淺,。這樣,，就需要老師對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程進行主控，并進行適當(dāng)?shù)难a充和完善,。

老師補充：由于我們實驗中要測量額定電壓為2.5v的小燈泡的功率,，所以電壓表需要選擇0~3a量程。但是,，有些同學(xué)的電池使用時間較長,，以至于兩節(jié)干電池電壓打不到2.5v，那么,，我們怎樣解決呢,？三節(jié)干電池串聯(lián)！那么,，使用三節(jié)干電池串聯(lián)的時候,，電壓表選擇的量程還是0~3v嗎？

學(xué)生回答：因為三節(jié)干電池串聯(lián)電壓為4.5v,，所以需要選用0~15v量程,。

老師強調(diào)：電壓表量程的選擇是根據(jù)電壓表的作用而定的，而不是根據(jù)電池電壓確定的,。我們需要測量的是額定電壓為2.5v的燈泡的功率,，所以電壓表仍然選用0~3v即可。若測量3.8v的小燈泡的額定功率,，則需要選擇0~15v的量程,。

這樣，老師在關(guān)鍵的地方加以總結(jié)和強調(diào),，起到畫龍點睛的作用,，給學(xué)生留下的印象會格外深刻。

本環(huán)節(jié)由兩個同學(xué)合作進行,。在簡單介紹了連接電路的注意事項之后,，學(xué)生開始進行實驗。而本環(huán)節(jié)中“老師”的主要作用是進行巡視,，收集學(xué)生實驗中存在的問題,，以及進行相關(guān)的實驗指導(dǎo)。

實驗結(jié)束后,，“老師”反饋巡視過程中發(fā)現(xiàn)的問題,，并總結(jié)出現(xiàn)這些問題的原因,。經(jīng)過巡視，“老師”再一次的理解了實驗過程,，并通過指導(dǎo),，使“老師”和“學(xué)生”的實驗?zāi)芰ν瑫r得以提高。同時,，“老師”巡視過程中,，還要了解學(xué)生的實驗情況，找出實驗效果相對較好的小組,，以便在接下來的教學(xué)中找出較為理想的數(shù)據(jù)作為分析的藍本,。

本環(huán)節(jié)同樣由兩個同學(xué)合作進行?！袄蠋煛钡牡谝粋€任務(wù)是對實驗數(shù)據(jù)進行分析處理,。通過這個環(huán)節(jié)的教學(xué),，同學(xué)們知道了測量功率的方法,，同時注意到：在不同電壓下，燈泡的實際功率是不同的,，所以測量小燈泡的電功率時,，不能夠用“多次實驗取平均值”的方法減小實驗誤差。與此同時,，學(xué)生更加深刻的理解了滑動變阻器在本實驗中的作用：“改變燈泡兩端的電壓,，測量燈泡在不同發(fā)光情況下的電阻值”。

實驗后的另一個主要任務(wù)是分析實驗誤差,。內(nèi)接法中,，電壓表測量的是燈泡兩端的電壓，但是電流表測量的是通過燈泡的電流和通過電壓表的電流之和,，所以電流的測量值大于通過燈泡的實際電流,，故電功率的測量值比燈泡的實際功率偏大；外接法中,，電流表和燈泡串聯(lián),，測量的是通過燈泡的電流，但電壓表測量的是燈泡兩端的電壓和電流表兩端電壓之和,，所以電壓的測量值大于燈泡兩端的實際電壓,，故電功率的測量值仍然比燈泡的實際功率偏大。

由于有了《第三節(jié)伏安法測電阻》的基礎(chǔ),，學(xué)生對實驗誤差的分析可謂是駕輕就熟了,。可以說,，整節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)出乎我的預(yù)料,，也同樣打到了我的教學(xué)目的,。但是，教學(xué)是遺憾的藝術(shù),，在這種教學(xué)模式中也存在著一些不足之處,，以下是我的自我評價：

本節(jié)課教學(xué)從學(xué)習(xí)方法——學(xué)生教學(xué)生的效果和老師教學(xué)生效果對比入手，調(diào)動學(xué)生參加學(xué)習(xí)的積極性,，同時提出自己的教學(xué)改革的大膽想法和做法,。從教學(xué)理念來說，是一個創(chuàng)新,。在整節(jié)課的過程中,，把教學(xué)內(nèi)容分為三大塊，班級學(xué)生分為三大組,，每組學(xué)生負責(zé)一個知識板塊的教學(xué),。每個板塊，要么學(xué)生單獨講解,，要么學(xué)生之間配合講解,，從學(xué)生的教學(xué)過程看,，學(xué)生們進行了精心的準(zhǔn)備,，相信精心準(zhǔn)備的過程就是學(xué)習(xí)的過程。另外,，在合作教學(xué)過程中,，執(zhí)教同學(xué)之間分工明確，配合默契,，也可以培養(yǎng)學(xué)生們合作交流的能力,。總體上,，這節(jié)課教學(xué)中，學(xué)生表現(xiàn)非常成功,。

1.這種課型中,，教學(xué)成功與否，很大程度上取決于學(xué)生的表現(xiàn),，所以還需要對學(xué)生進行精心的指導(dǎo)和打磨,；這里的指導(dǎo)包括課前指導(dǎo)學(xué)生怎樣備課,、怎樣上課,、怎樣組織語言、怎樣處理課堂的突發(fā)事件等等,，需要考慮的更加精細化；

2.學(xué)生上課過程中,，班級其他同學(xué)的參與度偏低,，只是部分成績良好的同學(xué)參與教學(xué)，而成績中等偏下的同學(xué)參與度較低,，希望任課老師關(guān)注這個問題并合理解決這個問題,。

第十八章電功率教學(xué)反思篇五

電功率是初中教學(xué)的重點和難點，由于內(nèi)容較多,，計算較復(fù)雜,，為此我安排上三節(jié)課。第一節(jié)講電功率的意義,、公式簡單的計算,，第二節(jié)學(xué)習(xí)額定功率的意義及其適用條件，接著用一節(jié)課講計算,，三節(jié)課的知識內(nèi)涵和深度是相同的,，只是從不同方面來加強和鞏固,，使學(xué)生達到對電功率的理解和掌握,。

這部分知識的難點是學(xué)生對額定電壓、額定功率與實際電壓,、實際功率混淆不清,，解題中需把電功率公式和歐姆定律公式反復(fù)運用，更加造成了困難,。為了解決這一困難,，我是這樣做的：首先把有標(biāo)記的小燈泡接入不同電壓的演示實驗做好，其次是解題中分析好每一道題所給條件,，挖掘隱含條件明確要求什么然后分步計算,，把每一步的已知什么求什么弄清楚。由于這部分知識是在學(xué)生知識準(zhǔn)備不足,，分析解決問題的能力還有限,，使一大部分同學(xué)掌握不好，為解決此問題,，在今后教學(xué)中,，對這部分知識還要進行強化練習(xí)。

1,、在講解用電器所消耗的電能時要告訴學(xué)生,，它就是電流所做的功,。

2、第一節(jié)課中提到電功率是表示用電器消耗電能快慢的物理量,，同時說明假如一只燈泡電功率大說明它消耗電能快,。

3、在講解練習(xí)題時,，主要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已知條件和挖掘隱含條件,，再結(jié)合問題合理選擇公式，并要進行強化練習(xí),。

第十八章電功率教學(xué)反思篇六

“測量小燈泡的電功率”是電學(xué)部分的一個重要的學(xué)生實驗,，它是在“測量小燈泡的電阻”實驗的基礎(chǔ)上進行的。

本課成功之處：

1,、在探究前理順了實驗原理,、計算電功率的公式、實驗器材,、電路圖,、滑動變阻器的作用、連接電路圖時應(yīng)注意的事項,、電壓表和電流表的量程的選擇,、表格的設(shè)計后，為學(xué)生探究實驗清理了障礙,。

2,、實驗結(jié)束后對三次測量結(jié)果通過計算得到的三個小燈泡的實際功率值，能否將這三次的實際功率值計算出平均數(shù),，得到小燈泡的平均電功率,？學(xué)生回答是不能的，因為燈泡的發(fā)光不同,。

3,、通過對比實際電壓和額定電壓、實際功率和額定功率的關(guān)系,，能更好的使學(xué)生區(qū)分額定功率和實際功率,。

本課不足之處：

有的小組在做實驗時沒有嚴格按照規(guī)定去做；個別小組的燈泡損壞嚴重,，浪費較多時間,，以至沒有得出實驗數(shù)據(jù)和實驗沒有完成；還少小組電路連接有問題也誤了較多的時間,，在今后的教學(xué)中,，要加強管理。

八年的學(xué)生群體是不斷變化發(fā)展的,，也有較多的逆反心理,，如果實驗教學(xué)手段和方法組織不好學(xué)生的破壞力也是較大的,，教學(xué)也要因人而異，以后在教學(xué)設(shè)計和實施的過程中,，我將不斷摸索更為合理的教學(xué)方法,，爭取使自己的教學(xué)水平有更大的進步，令自己的學(xué)生在學(xué)習(xí)中有更大的收獲,。

第十八章電功率教學(xué)反思篇七

今天上了一節(jié)校內(nèi)課題研究展示課,，講的是九年級總復(fù)習(xí)第八章電功率的單元復(fù)習(xí)。電功率是初中物理重難點章節(jié)之一,，由于本章內(nèi)容較多,，共由六節(jié)內(nèi)容組成，所以我今天的復(fù)習(xí)內(nèi)容側(cè)重電能和電功率的復(fù)習(xí),。教學(xué)中重視理論聯(lián)系實際,，突出解決問題的思路和方法，注重學(xué)習(xí)方法的及時總結(jié),。

課前給學(xué)生發(fā)了復(fù)習(xí)指導(dǎo)案,，以知識結(jié)構(gòu)的形式呈現(xiàn)，包含一些填空,，公式等,，讓學(xué)生自己看書復(fù)習(xí)基本知識。但從上課學(xué)生的表現(xiàn)來看,，自主復(fù)習(xí)的效果不是很理想,，一些概念、物理意義,、公式等還是不能準(zhǔn)確熟練的表達出來,。所以上課時，在重難點解析時占用的時間較長,，對學(xué)生的薄弱之處又進行了強調(diào)和梳理。由此,，在后面的做題時間就相對的少了些,，沒有完成預(yù)設(shè)的習(xí)題。

一,、整節(jié)課始終與學(xué)生處于平等地位來復(fù)習(xí)討論問題,，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

二,、所有的知識點和練習(xí)都由學(xué)生獨立完成，并及時給與點評,，讓學(xué)生明白自己解題的對錯,，問題出在哪里,。

三、練習(xí)題大都集中了這幾年的中考題的題型,，讓學(xué)生明白中考的考試方向,。

四、本節(jié)課始終貫徹“先學(xué)”,、“后教”,、“做中學(xué)”的有效的高效的課堂教學(xué)模式理念。