作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

《一個(gè)小村莊的故事》教案設(shè)計(jì)意圖篇一

1、教育學(xué)生懂得要愛護(hù)自己的家園──地球,，決不可以去任意傷害迫害它,。

2、理解小村莊變化的根本原因,。

3、學(xué)習(xí)作者是怎樣用詞語描寫景物的,。

【教學(xué)重,、難點(diǎn)】

準(zhǔn)確的理解小村莊變化的根本原因，學(xué)習(xí)作者是怎樣準(zhǔn)確的運(yùn)用詞語描寫景物的,。

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、結(jié)合上下文理解重點(diǎn)詞句。

2,、細(xì)讀課文,，深入理解課文。

【教具準(zhǔn)備】投影,、課件,。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

欣賞《美麗的小興安嶺》實(shí)況錄象,，引入新課《一個(gè)小村莊的故事》,。

二、新授

1,、教師范讀最后一自然段：

問：你從這段中體會到了什么,？（心情很沉重）

帶著你們的體會齊讀這段。

2,、這個(gè)小村莊原來是什么樣子的,？（美麗的）

看插圖，用自己的話說說早先的小村莊,。（早先的小村莊有幾排瓦房,，周圍的樹木郁郁蔥蔥,，旁邊有條清澈的小河，春天,，鳥兒在樹上鳴叫,，各色的野花盛開，老人們在樹旁散步,，孩子們在樹林間玩耍,，大家呼吸著新鮮的空氣。）

你們說的真好,，可是這樣的一個(gè)很象樣的小村莊被洪水卷走后,，什么都沒有了。這時(shí)你會產(chǎn)生什么問題,？

學(xué)生甲：到底是怎樣造成的呢,？

學(xué)生乙：是什么原因使小村莊什么都沒有了？

3,、默讀課文,，畫出有關(guān)使小村莊什么都沒有了的句子。（誰家想蓋房,，誰家想造犁,，就拎起斧頭到山坡上去，把樹一棵棵砍下來,。）

投影提示：

誰家想蓋房,，誰家想造犁，誰家────,，誰家────就拎起斧頭到山坡上去,，把樹一棵棵砍下來。

⑴讀這句話,。

⑵把橫線補(bǔ)充完整,。（誰家想做家具，誰家想燒柴……）

⑶指名讀這句話,，評讀,。

4、人們這樣做造成的后果是什么呢,？（什么都沒有了）指名讀第3自然段,。

投影出示：

一年年，一代代,，山坡上的樹不斷減少,，裸露的土地不斷擴(kuò)大。

⑴指名讀這句話。

⑵從這句中找出有關(guān)系的兩個(gè)詞,。（減少,、擴(kuò)大）

⑶結(jié)合課文內(nèi)容用有關(guān)系的兩個(gè)詞說一句話。（每個(gè)人去植樹,，樹木會不斷的增多,，裸露的土地面積會不斷縮小。）

⑷從這句話中你體會到出什么了,？（隨著時(shí)間的推移,，越來越多的人把樹木變成了自己家的生活用品，土地的面積越來越大,?？梢钥闯鋈藗冎活欁约貉矍暗睦妫茐牧松鷳B(tài)平衡,。）

投影出示：

還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中,。

⑴齊讀這句話。

⑵結(jié)合上下文,，說說這句話的意思,？（這句話的意思是，人們不僅砍伐樹木破壞生態(tài)平衡,，而且把樹木當(dāng)成取暖做飯的柴燒掉,，冒出的柴煙又污染了環(huán)境。）

5,、想象一下這時(shí)的小村莊會是什么樣呢？（只剩下一些光禿禿的樹樁了）

6,、造成這樣光禿禿小村莊最根本的原因是什么呢,？（是人為造成的。即亂砍亂伐樹木,，破壞綠化,。）

投影出示：

什么都沒有了──所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭,。

⑴齊讀這句話,。

⑵結(jié)合上下文說說這句話的含義。（由于人們破壞了生態(tài)平衡,，導(dǎo)致洪水襲來不僅卷走了光禿禿的小村莊,，還卷走了包括住在小村莊的人，以及人們靠斧頭得到的家具等生活用品,，告訴人們要植樹,，要綠化。）

三、總結(jié)

一個(gè)小村莊的故事講完了,，它告訴我們,，人類要愛護(hù)自己的家園，要注意生態(tài)平衡,，植物,、動物都是人類的朋友，決不可以任意去傷害,、迫害它們,。

四、指導(dǎo)有感情地朗讀課文

五,、請同學(xué)們課下做一環(huán)保調(diào)查,，并搜集有關(guān)圖片、資料等,，以“保護(hù)綠色家園”為主題,，辦一次墻報(bào)

《一個(gè)小村莊的故事》教案設(shè)計(jì)意圖篇二

1、認(rèn)識“郁,、澈”等9個(gè)宇,，學(xué)會“林、郁”等13個(gè)字,。正確讀寫“山谷,、森林”等詞語。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、體會亂砍伐樹給人類帶來的災(zāi)難。

教學(xué)重點(diǎn)是理解含義深刻的句子,，了解小村莊變遷的過程和原因,；教學(xué)難點(diǎn)是聯(lián)系生適實(shí)際理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理。

1,、小黑板（字詞）,。

2、課前布置學(xué)生查找資料,，了解我國的森林覆蓋率與森林的破壞情況,、植物與水土流失、植物與環(huán)境保護(hù)等相關(guān)知識,。

3課時(shí)

1,、師:山谷中,，有這樣一個(gè)小村莊，請同學(xué)們看一看,，它給你留下怎樣丁怎岸的印象,？

2、學(xué)生講述自己的感受,，體會小村莊的環(huán)境之美,。

3、今云,，我們就讀一讀這個(gè)小村莊的故事,。（出示課題）讓我們把時(shí)光倒回到許多年前開始。

1,、把課文讀正確,、流利。

2,、認(rèn)讀生字,，指正字音。

森林,、郁郁蔥蔥,、湛藍(lán)、甜潤,、蓋房,、裸露、擴(kuò)大,、一棟棟,、各式各樣、咆哮

應(yīng)有盡有,、鋒利,、喘氣兒、黎明

3,、邊讀邊思考:小村莊結(jié)果怎么樣了？

小結(jié)：一個(gè)美麗的小村莊最后在一場大雨中消失得無影無蹤,，真令人痛心,，這到底是誰造成的呢？我們下節(jié)課探究這個(gè)問題,。

1,、自己練習(xí)講述。

2,、指名講述,。評價(jià)讀音的準(zhǔn)確,，故事的完整。

1,、自已練習(xí)讀,。

2、小組內(nèi)讀,，評議后再練習(xí),。

3、指名讀,，師生評議,。

（1）第1段要讀出小村莊環(huán)境之美。

這樣一個(gè)美麗的小村莊后來在一場大雨中消失得無影無蹤了,，這是多么令人痛心的事呀,！是誰毀了的呢？

（2）深入學(xué)習(xí)2,、3段,。

①理解第二段第三句話:具體給這十幾戶人家取一些名字并描述他們的行為。

②把“一間間,、一棟棟的房子,，應(yīng)有盡有的家具、工具”說一說,。

③說說對“還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中”這句話的理解,。

④朗讀指導(dǎo):讀出小村莊人們的行動以及村莊變化的過程。

（3）學(xué)習(xí)最后兩段,。

①去掉“還”字跟原句比較,，找出問題的實(shí)質(zhì)。

②聯(lián)系上下文理解“大雨沒喘氣”和“什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切,，包括那些鋒利的斧頭”,，體會悲慘的無法挽回的結(jié)局。

③過渡：事實(shí)正像我們所預(yù)料的那樣,，這個(gè)小村莊的人們在享受了斧頭帶給他們的好處之后,，最終還是讓這些斧頭給毀了一切。

④“什么都沒有了”指的是什么沒有了,，你能具體說說嗎,？

⑤議議如何讀好這兩段，再試試,。

1,、有感請地朗朗全文。

2,、你想對小村莊的人說什么,？

1,、認(rèn)讀生字，給每個(gè)生字組詞,。

2,、認(rèn)記字形，交流方法,。

3,、點(diǎn)撥字形:

森、蔥,、犁,、喘、黎在田字格中的比例應(yīng)該協(xié)調(diào),?！笆[”的中間是“匆”不是“勿”；“裸”的左半部分是“衣補(bǔ)”不是“示補(bǔ)”,；“黎”的上部右邊的不能寫成多一撇的“勿”,；同樣是“木”這個(gè)部件，在“森,、棟,、柴”中就有很大的不同；很多獨(dú)體字作偏旁時(shí)具體形狀要發(fā)生改變,，如“蔥”中的“心”,、“砍”的“石”。

4,、書寫練習(xí),。

1、抄寫自己認(rèn)為意思深刻的句子,。

2,、記下一則廣告，想想根據(jù)本課內(nèi)容,，你會寫一句什么,？寫下來。

《一個(gè)小村莊的故事》教案設(shè)計(jì)意圖篇三

教材簡說

本文正如它的題目,，講述了一個(gè)小村莊的故事：山谷中有一座環(huán)境優(yōu)美的小村莊,，村莊周圍是郁郁蔥蔥的森林。人們靠著手頭鋒利的斧頭,，將樹木一棵棵砍下來，建造房子,、制造工具,、打造家具,，過上了不錯(cuò)的"日子"。但是由于過度的砍伐樹木,，致使土地裸露,，極大地削弱了森林的防洪能力。終于在一場連續(xù)的大雨之后,，咆哮的洪水將小村莊卷走了,。這個(gè)故事講述的不僅僅是"一個(gè)小村莊的故事"，它揭示了生活在村莊里的人們錯(cuò)誤的行為以及這種錯(cuò)誤行為所引發(fā)的嚴(yán)重的后果--不愛護(hù)自然,，必將受到大自然的懲罰,。本文呼吁人們應(yīng)該愛護(hù)樹木，保護(hù)周圍的環(huán)境,，維護(hù)生態(tài)平衡,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識與技能：會認(rèn)9個(gè)生字，會寫13個(gè)生字,。正確讀寫"森林,、郁郁蔥蔥、湛藍(lán),、甜潤,、蓋房、裸露,、擴(kuò)大,、一棟棟、各式各樣,、應(yīng)有盡有,、鋒利、喘氣兒,、黎明"等詞語，摘抄含義深刻的句子,。

過程與方法：

1,、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容,。

2,、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子,，并體會其表達(dá)效果。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：領(lǐng)會愛護(hù)樹木,、保護(hù)環(huán)境,、維護(hù)生態(tài)平衡的道理,。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：這篇課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是理解含義深刻的句子,，了解小村莊變遷的過程和原因。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)難點(diǎn)是聯(lián)系生活實(shí)際理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理,。

課時(shí)安排：二課時(shí)

學(xué)習(xí)過程：

第一課時(shí)

看圖,，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們,，老師有個(gè)想法,，準(zhǔn)備帶你們走出教室,，去一個(gè)坐落在山谷中的小村莊看一看,，請同學(xué)們大點(diǎn)聲告訴老師，你們高興嗎,？（高興）好,！老師現(xiàn)在就先讓你們對這個(gè)小村莊的遠(yuǎn)古時(shí)代，進(jìn)行一些了解,，下面請同學(xué)們看一看這個(gè)小村莊,，看后，小村莊給你留下了什么印象,？待會兒告訴老師,。（出示課件）

2、讓學(xué)生充分講自己的感受,，體會小村莊的環(huán)境之美,。

過渡語：是啊,！這個(gè)小村莊的環(huán)境確實(shí)很美,！相信小朋友們都很喜歡這里，那這個(gè)小村莊過了一年又一年,，一代又一代后,，還在嗎？那里的環(huán)境現(xiàn)在還跟原來一樣的美嗎,？今天,，我們就來讀一讀這個(gè)小村莊的故事。（隨機(jī)板書課題：7、一個(gè)小村莊的故事）

初讀課文,，整體感知

1,、請同學(xué)們自由讀課文，讀時(shí),，把昨天你預(yù)習(xí)時(shí)勾畫出來的生字多讀幾遍。做到盡量把句子讀通順,。邊讀邊思考：這個(gè)小村莊過了一年又一年,，一代又一代后，還在嗎,？為什么會這樣,？

2、再請同學(xué)們你把剛才讀會的生字,、詞語讀給同桌聽一聽,，如果還有讀不來的，問一問你的同桌,。

小結(jié)過渡：剛才同學(xué)們讀得挺認(rèn)真的,，老師也想聽聽你們讀的情況怎么樣？

檢查自學(xué)情況：（出示課件）

1,、出示帶拼音的詞語讓學(xué)生開火車讀,。

2、把詞語中生字的拼音去掉,，看看你還能不能讀準(zhǔn)它,。

3、現(xiàn)在咱們再來玩?zhèn)€搶讀生字的游戲,。如果你能讀準(zhǔn)所有生字的讀音,，那你就是我們班最聰明的人！（教師指哪一個(gè),，你就讀哪一個(gè),。）

過渡談話：剛才同學(xué)們把生字的字音讀準(zhǔn)了，接著請你們用你喜歡的方式讀課文,。讀的時(shí)候,，請按下面的自學(xué)提示進(jìn)行：（出示課件），讓學(xué)生明白以下要求,。

1,、讀懂每一句話的意思。

2,、畫一畫你不理解的句子或問題,，待會兒，老師請同學(xué)幫你解決。

3,、思考：這個(gè)小村莊過了一年又一年,，一代又一代后，還在嗎,？為什么會這樣,？

細(xì)讀課文，理解內(nèi)容

過渡：咱們現(xiàn)在來交流一下：這個(gè)小村莊過了一年又一年,，一代又一代后,，還在嗎？為什么會這樣,？課文的哪個(gè)地方,，告訴你的？

1,、先四人小組進(jìn)行交流,。

⒉再指名進(jìn)行交流。

3,、當(dāng)學(xué)生說出小村莊被洪水沖走時(shí),，相機(jī)讓學(xué)生讀熟第四自然段，并理解“我知道大雨沒喘氣兒”的意思,。

4,、為什么會這樣？你能找到原因,？

（隨機(jī)找到課文第二,、三自然段落，采用各種方式把課文讀熟,，當(dāng)讀完第二自然段,、第三自然段時(shí)，出示斧頭,，在立體掛圖上進(jìn)行演示,，幫助理解：山坡上出現(xiàn)了裸漏的土地--一年年，一代代,，上坡上的樹木不斷減少,，裸漏的土地不斷擴(kuò)大……樹木等一系列內(nèi)容）

過渡：就這樣，由于村里的人們不停地砍樹,，想砍就砍,，造成了非常嚴(yán)重的后果。請同學(xué)們齊讀課文最后一段,。

滲透情感,，拓展思維,。

是啊,！這個(gè)小村莊的人們在享受了斧頭帶給他們的好處之后,，最終是讓這些斧頭給毀掉了一切。讀了這個(gè)令人心痛的故事后,，同學(xué)們有什么話想對小村莊的人們說嗎,？

讓學(xué)生充分地說。

朗讀全文,，整體回顧,。

最后，請同學(xué)們看著課文,，認(rèn)真地聽錄音朗讀，記下故事的內(nèi)容,，回家后,，講給你周圍的人聽一聽，讓他們也學(xué)會保護(hù)自己美麗的家園,。

個(gè)性作業(yè),，深化主題

設(shè)計(jì)保護(hù)環(huán)境的標(biāo)示語

《一個(gè)小村莊的故事》教案設(shè)計(jì)意圖篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1．讀懂課文主要內(nèi)容，理解小村莊消失的原因,。

2．聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,，理解含義深刻的句子，體會作者用詞的準(zhǔn)確,、生動,、形象。

3．領(lǐng)會愛護(hù)家園,、保護(hù)環(huán)境,、愛護(hù)樹木，維護(hù)生態(tài)平衡的道理,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解含義深刻的句子,，了解小村莊變遷的過程和原因。

難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理,；了解小村莊變遷的過程和原因,。

教學(xué)過程：

1．師生一起回顧那迷人的風(fēng)景。

2．檢查新詞：郁郁蔥蔥,、湛藍(lán)深遠(yuǎn),。

3．問題導(dǎo)入：美麗的小村莊為什么會發(fā)生這么大變化呢？這節(jié)課讓我們再次走進(jìn)課文,。

1．請同學(xué)們認(rèn)真默讀課文,，把小村莊消失的原因從課文中找出來，動筆畫一畫有關(guān)語句。

2．集體交流：請同學(xué)來讀讀你找到的句子,。

（1）誰家想蓋房,，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去,，把樹木一棵一棵砍下來,。

①都來讀讀這句話，你知道了什么,？

②體會“拎”：你想怎么讀,？（師評讀。）

③把體會讀出來,。

（2）村民們這樣的行為使得小村莊出現(xiàn)了什么變化,？看圖，體會讀,。

（3）還有什么原因使小村莊發(fā)生了變化,？

樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具,，變成了應(yīng)有盡有的家具,，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中。

①都來讀一讀,，你知道什么了,？

②從這些詞語中，你又感受到什么,？請同學(xué)們再讀讀,。

③可是，這樣做小村莊又出現(xiàn)怎樣的變化,？

一年年,，一代代，山坡上的樹木不斷減少,，裸露的土地不斷擴(kuò)大……

①體會反義詞的用法,。

②交流資料。

③展開想象,。

④帶著這體會完整讀第三自然段,。

（4）但是，作者卻說“不管怎樣,，家家戶戶靠著鋒利的斧頭,，日子過得還都不錯(cuò)?！边@句話再次提到了那鋒利的斧頭,。

就讓我們看看靠著斧頭,，這里的人們得到了什么，能聯(lián)系前面的內(nèi)容說說嗎,？

（5）還有什么原因使小村莊變化了,？解決書中“黃泡泡”的問題。

（6）什么都沒了,，指的是什么沒有了呢,？體會著讀一讀。

1．表達(dá)感受：

我對這小村莊的人們說……

我想對還在破壞環(huán)境的人們說……

我想對我們?nèi)祟愓f……

2．重溫單元導(dǎo)讀,。

一個(gè)小村莊的故事

美麗 消失

鋒利的斧頭

《一個(gè)小村莊的故事》教案設(shè)計(jì)意圖篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)本課15個(gè)生字,，認(rèn)識2個(gè)生字；掌握由這些生字組成的詞語,。

2.有感情的朗讀課文,，通過朗讀，交流,，體會含義深刻的句子的意思,，悟出課文中蘊(yùn)涵著的道理。

3.通過活動培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛大自然,，保護(hù)大自然的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解小村莊變遷的原因,，體會課文中蘊(yùn)含的道理,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前組織學(xué)生通過查閱資料，收集圖片了解環(huán)境保護(hù)的重要意義,。

教學(xué)過程：

一,。通讀全文，整體感知

1.自讀課文,，用自己喜歡的方式讀,，可以低聲速讀，可以高聲朗讀,，可以雙人讀,，個(gè)人。要求：讀準(zhǔn)字音,，讀順句子,。

2.讀讀議議，課文主要講了一件什么事,？

3.學(xué)生講述課文主要內(nèi)容,，同時(shí)播放多媒體課件。

二,。品讀句子,，體悟自得

1.自讀體悟,。

（1）再讀課文，畫出含義深刻的句子,，多讀幾遍,，聯(lián)系上下文或生活現(xiàn)實(shí)體會，感悟,。

（2）小組交流,，每個(gè)人都談?wù)勛约旱捏w會。

（3）學(xué)生匯報(bào)小組交流情況,，教師隨機(jī)點(diǎn)撥與引導(dǎo)

（4）多媒體出示學(xué)生找到的句子：

1“山坡上出現(xiàn)了裸露的土地”“裸露的土地不斷擴(kuò)大”

裸露的土地指什么,？

2“大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中”

引導(dǎo)：指的是大量樹木被劈柴后燒掉了。

3“河坡上家家戶戶靠著鋒利的斧頭,，日子過得還都不錯(cuò),。”

引導(dǎo)：指的是小村莊的人們?nèi)耘f在不斷地砍伐樹木,，靠自然的給予過著安逸的生活,。

4“什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭,?！?/p>

引導(dǎo)：破壞大自然，必將遭到大自然的懲罰

2.悟情感,，明主旨,。

（1）看到樹木不斷的減少，裸露的土地不斷的擴(kuò)大,，你是什么心情,？（惋惜，難過）把你們的心情通過朗讀表達(dá)出來,。

（2）學(xué)生練讀,，教師指導(dǎo)，指名讀,，齊讀,。

（3）如果時(shí)光能倒流，在悲劇沒發(fā)生之前你想對村子里的人說些什么,？

學(xué)生暢所欲言,，把自己對村民的勸告表述出來

三?；仡櫲?，課外延伸

1.聯(lián)系實(shí)際，說說生活中我們?nèi)祟愡€有哪些破壞環(huán)境的行為,？學(xué)生舉例說明

2.那在生活中我們該如何珍惜,，保護(hù)環(huán)境,？

（1）不亂丟垃圾

（2）愛護(hù)花草樹木

（3）保護(hù)益蟲益鳥

（4）同破壞環(huán)境的行為做斗爭

（5）宣傳環(huán)保知識

3.以四人小組為單位，設(shè)身處地想想,，如果你是地球,，你有什么話想對地球上的人類說說？

（1）小組展開討論,，綜合小組的意見,，寫出一句忠告的話語。

（2）小組匯報(bào)自己的話,。

（3）教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價(jià),。

四?？偨Y(jié)全文,。

通過本課的學(xué)習(xí)，我們能從中得到一個(gè)信息,，人類的生活離不開大自然,，如果破壞了大自然，那我們最終還是會受到大自然的懲罰的,。

《一個(gè)小村莊的故事》教案設(shè)計(jì)意圖篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文,，了解小村莊消失的原因，了解不加節(jié)制地砍伐樹木所帶來的嚴(yán)重后果,。

2.有感情地朗讀課文,。通過朗讀、交流,，體會含義深刻的句子的意思,，以及一些字詞所蘊(yùn)含著的道理,。

3.樹立環(huán)境保護(hù)意識,，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛大自然、保護(hù)大自然,。

教學(xué)重點(diǎn)了解小村莊消失的原因,。

教學(xué)難點(diǎn) 體會含義深刻的句子的意思。

課前準(zhǔn)備學(xué)生收集有關(guān)環(huán)境保護(hù)的資料,。

教學(xué)準(zhǔn)備? 多媒體課件

教學(xué)過程

一,、激趣導(dǎo)入，質(zhì)疑課題,。

1.【課件：美麗的小村莊】描述小村莊的美麗,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

層巒疊翠的群山環(huán)抱著一個(gè)美麗的小村莊,，那里的森林郁郁蔥蔥,，草木蒼翠欲滴,；那里的小河流水潺潺,，河水清澈見底,；那里的天空湛藍(lán)深遠(yuǎn),，空氣清新甜潤,。多么自然優(yōu)美的環(huán)境,，多么令從神往的地方,。同學(xué)們想不想去看看,？那就讓我們一齊走進(jìn)這美麗的小村莊,，去看看發(fā)生在那里的發(fā)人深省的故事吧！

2.【板書課題】齊讀課題,，質(zhì)疑。

齊讀課題,。讀了課題，你的腦海里產(chǎn)生了什么疑問,？讀書要有疑,，這可是一個(gè)好習(xí)慣,，在心里記下你現(xiàn)在的問題，就讓我們帶著自己提出的問題，一起走進(jìn)課文,，看看能不能在課文中找到答案。

二、初讀課文,，整體感知,，隨文識字,。

1.請同學(xué)們翻開25頁，自由朗讀課文,，要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，遇到難讀的句子（多讀幾遍）,。

2.檢查讀書效果,。

（1）檢查字,、詞,、句。

1）【課件出示詞串】：森林? 郁郁蔥蔥? 清澈見底? 湛藍(lán)深遠(yuǎn)

a.[指名讀]詞語,，要求讀準(zhǔn)字音,。

b.哪個(gè)字的字形要特別提醒同學(xué)們注意的,?！笆[”不要少一點(diǎn),。

c.出示“森林”，兩木為林,，三木為森,，從字形的構(gòu)造上，你能理解“森林”是什么意思嗎,？對了,，這就是漢字的會意字字形表義的特點(diǎn)，掌握漢字的構(gòu)字特點(diǎn)來學(xué)習(xí),，是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)漢字的方法,。

d.把它們送回句子中，你們還能讀準(zhǔn)確嗎,？[齊讀]

2）【課件出示詞串】：蓋房? 造犁? 砍下來? 裸露

a.[指名讀],，要求讀準(zhǔn)字音。

b.出示：“造犁”,、“裸露”,，同學(xué)們仔細(xì)觀察“犁”字和“祼”字，你發(fā)現(xiàn)了什么,？又明白了什么,？這兩個(gè)字都是什么字？（形聲字）你能從它的形旁中猜出它的意思嗎,？（“犁”和牛有關(guān),，意思牛拉著耕地的工具?！奥恪焙鸵路嘘P(guān),，意思是沒穿衣服，露出來的地方,，在課文中是指,，砍掉出山上的樹木，就好像是給山脫去了衣服,，讓山上的土地顯露了出來,。

是啊,！同學(xué)們真聰明,，能根據(jù)漢字的特點(diǎn)來認(rèn)識漢字，理解漢字,，這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法,，希望同學(xué)們在課堂上，在生活中都能隨時(shí)運(yùn)用這種好方法去學(xué)習(xí),。

c.把它們送回句子,，[齊讀]

3）【課件出示詞串】：擴(kuò)大? 一棟棟? 各式各樣? 應(yīng)有盡有? 柴煙

a.[開火車讀]詞串,，正音。這里面哪個(gè)生字的字音,，要提醒在大家注意,，“應(yīng)”第一聲，“柴”讀翹舌音,。

b.擴(kuò)大的反義詞是（縮?。?。

c.讀讀句子,。（齊讀]

4）【課件出示詞串】：雨水奇多? 沒喘氣兒? 黎明? 咆哮

a.[開火車讀]詞串，正音,。出示“黎”,，黎字哪個(gè)部分要提醒同學(xué)們特別注意？（右上部分里面有一撇,。）

b.讀句子,。[齊讀]

3.檢查概括內(nèi)容。

【課件出示】：（美麗）的小村莊??????? （鋒利）的斧頭

（裸露）的土地????????? （咆哮）的洪水

[齊讀】詞組,，這些是老師從課文中找出的關(guān)鍵詞,。你能用上黑板上這些詞，說說這個(gè)故事的主要內(nèi)容嗎,？

記住,，抓住了課文中的關(guān)鍵詞語或詞組，我們就能很好地根據(jù)課文的主要內(nèi)容,。

三,、品讀課文，感受美麗,。

1.小村莊原先是什么樣子的,？[板書（美麗的小村莊）]在哪個(gè)自然段？誰能讀出小村莊的美,？[指名讀]其他同學(xué)看著插圖,，想象畫面，領(lǐng)略小村莊的美麗,。

2.[教師引讀]：多美麗的小村莊?。可缴系摹?，村前的——,，天空——，空氣——這自然而優(yōu)美的景色,，是大自然的恩賜,，是原生態(tài)的自然美,。

3.你認(rèn)為小村莊最美的是什么？為什么,？

4.教師引讀,，是啊，樹木能靜化空氣,，緊抓泥土,，保護(hù)環(huán)境，是樹木讓山上的——,，村前的——,，是樹木讓天空——，讓空氣——,，就是樹木把小村莊打扮得如此美麗,。

過渡：【課件：美麗的小村莊】這么美麗的小村莊，后來卻變得怎樣了呢,？（什么都沒有了）什么都沒有了可以用一個(gè)什么詞來形容,？[板書（消失）]?！菊n件：毀滅的小村莊】

四,、研讀課文，體會災(zāi)難

1.多美的小村莊啊,，而現(xiàn)在,，天空不再深遠(yuǎn)，空氣不再清新,，村莊不見了蹤影,，那郁郁蔥蔥的森林，那繁花似錦的草地,，那快活無比的魚蝦都化為烏有,，只有沙粒在漫天飛舞。此時(shí)此刻,，愛動腦筋的孩子們,，你們有什么疑問嗎？[生質(zhì)疑]

2.提得好,，為什么小村莊會發(fā)生這么大變化呢,，大家仔細(xì)默讀課文，把小村莊消失的原因從課文中找出來,，動筆畫一畫有關(guān)句子,。開始吧。

3.請同學(xué)來讀讀你找到的句子,，讀出你的理解,，讀出你的感受,。

（1）誰家想蓋房，誰家想造犁,，就拎起斧頭到山上去,，把樹木一棵一棵砍下來。

a.老師發(fā)現(xiàn)你有幾個(gè)詞讀得很重,，你為什么要這么讀呢,？

b.比如說兩個(gè)“誰”字。我們用這個(gè)句式做一個(gè)說話小練習(xí),。你能接著往下說嗎,？

誰家想蓋房，誰家想造犁,，誰家想（?? ）,，誰家想（??? ）,，就拎起斧頭到山上去,，把樹木一棵一棵砍下來。就這樣,，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地,。

c.誰家，誰家,，給你什么樣的感覺呢,？（好像每個(gè)人都行，想去就去,。樹愛砍就砍,，很隨意，沒人阻止,，不受限制）

d.誰能表演一下“拎”的動作呢,？從“拎”這個(gè)動作中你體會到什么？（拎：態(tài)度隨便）

e.一棵一棵說明了什么呢,？（砍的樹多,，沒把砍樹當(dāng)一回事，態(tài)度無所謂）

f.指導(dǎo)朗讀：能把這些理解和體會讀出來嗎,？誰來試試,。[指名讀] [齊讀]

（2）就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地,，誰來說說“裸露的土地”是怎么樣的,？（光禿禿的，沒有遮蓋的）

（3）裸露的土地出現(xiàn)了,，人們開始注意了沒有呢,？你從哪里能看出來,？

一年年，一代代,，山坡上的樹木不斷減少,，裸露的土地不斷擴(kuò)大……

a.兩個(gè)“不斷”，你了解到什么,？（人們根本沒有注意裸露的土地,，沒有停止砍樹，越砍越多）

b.請注意這里的省略號,，假如請你在省略號這里補(bǔ)充一句,，你怎么填？（對森林的破壞越來越嚴(yán)重）

c.【出示課件,，原先的小村莊和現(xiàn)在的小村莊的對比】

這一片茂密的樹林不見了,，你們看到了……

這一片裸露的土地出現(xiàn)了，你們會感到……

災(zāi)難讓你們擔(dān)心著急,，帶著這種感覺把這句話讀一遍,。

（4）這一棵一棵的樹都變成了什么？

樹木變成了一棟棟房子,，變成了各式各樣的工具,，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了,。

a.三個(gè)“變成了”,，這是什么句？（排比句）

b.說明了什么呢,？（人們把樹都砍了,，森林沒有了。）

c.除了這些,，村民們還用樹木做什么呢,？（燒火做飯）

d.你覺得這種做法怎么樣？（太可惜,，太浪費(fèi)了,。）

是啊，要蓋好一棟棟房子,，要造好各式各樣的家具,，要做好應(yīng)有盡有的家具，需要多少木頭啊,，要砍多少的樹啊,，更遺憾的是，人們?nèi)紵龢淠荆@是多么低效的利用方式,，多么輕易的破壞方式?。?！

（5）不過,，小村莊的人們不覺得這有什么不好,，因?yàn)椋菊n件出示】不管怎樣,，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得都不錯(cuò)。（漏字“還”）

為什么要加上“還”字呢？（勉勉強(qiáng)強(qiáng),，馬馬虎虎，并不是真的很不錯(cuò)）

（6）終于，災(zāi)難來臨了【課件出示洪水咆哮的場面】

a.誰來告訴我，沒喘氣兒用了什么手法？（擬人）是什么意思？（沒停止）

b.還有哪個(gè)詞能看出大雨一直在下,？（五天五夜：說明下雨時(shí)間長,，雨水多）

c.誰來把這沒喘氣兒、愛發(fā)脾氣的雨水讀出來,。[指名讀] [齊讀]

（7）這么大的雨水沒有樹林的阻擋,，順著山坡變成洪水，小村莊在咆哮的洪水中消失了,，什么都沒了,，指的是什么沒了呢？[板書]（所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭）什么都沒了，所有靠斧頭得到的一切,，引——一棟棟的房子,、各式各樣的工具,、應(yīng)有盡有的家具等等都沒有了,，包括那些曾經(jīng)給人們帶來好處可最終害了人們自己的鋒利的斧頭,。

（8）昔日那般美麗可愛的小村莊,，就這樣在一場大雨中消失得無影無蹤了，這是多么令人心痛的事??！讀——[齊讀]人們不禁要問：這是誰造成的呢？課文三次提到“鋒利的斧頭”,，毀滅小村莊的罪魁禍?zhǔn)纂y道僅僅是那些“鋒利的斧頭”嗎？（不）那是誰？（是人們隨意砍伐,，是人們破壞大自然的行為。）[板書：亂砍濫伐,，破壞環(huán)境]就是這些鋒利的斧頭使這美麗的小村莊消失了,，這斧頭不僅僅是斧頭，它代表了人類破壞大自然的行為,。

五、遷移說話,，拓展延伸

1.你想對小村莊的幸存者說些什么呢,？

2.你還收集了哪些類似小村莊這樣的悲劇呢？[生展示收集的資料]【課件出示：98年特大洪災(zāi)的圖片】咆哮的洪水如一頭猛獸,，無情地肆虐著,，淹沒了多少肥沃的農(nóng)田，沖毀了多少美麗的家園,，吞噬了多少鮮活的生命,。你想對造成這些悲劇的人們說些什么呢？[板書：保護(hù)環(huán)境]

六,、回扣導(dǎo)讀,，總結(jié)升華

只有保護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然的一草,、一木,、一鳥,、一獸，維持生態(tài)平衡,，才能讓自己的家園更加美麗,，讓人類的明天更加美好。希望同學(xué)們牢牢記住這樣一句話,，人類不給自然留后路,，自然也不會給人類留后路。同在藍(lán)天下,，我們應(yīng)該共享大自然,，保護(hù)大自然，正像本組課文導(dǎo)讀中倡導(dǎo)的那樣——（讓天空碧藍(lán),，讓河水清澈,，讓草木茂盛，讓動物自由自在的生活……）讓小村莊的悲劇不再重演,。

板書設(shè)計(jì)

7.一個(gè)美麗的小村莊

美麗????????? 隨意砍伐??????????? 消失

（保護(hù)環(huán)境）????? 破壞環(huán)境???????? (受到懲罰)

《一個(gè)小村莊的故事》教案設(shè)計(jì)意圖篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、 有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容,。

2,、 領(lǐng)會愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境,，維護(hù)生態(tài)平衡的道理,。

3、 聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,，理解含義深刻的句子,，并體會其表達(dá)效果。

學(xué)情分析：

從心理特征來說,，三年級的學(xué)生正是求知欲旺盛,，活潑開朗的時(shí)期，愿意主動參與集體活動,，有較強(qiáng)的觀察力和自我表現(xiàn)欲,，什么事都想聽一聽，看一看,，做一做,。從認(rèn)知狀況來說，環(huán)保主題教育的文章三年級孩子早有接觸,，如一年級下冊第三組安排了”保護(hù)環(huán)境“專題,，二年級上冊第七組安排了”保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動物“的專題。再加上孩子們就生活在地球這個(gè)大環(huán)境中,，他們每天耳濡目染,，親身感受著環(huán)境的變化，所以這篇文章孩子們理解起來比較容易,。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解含義深刻的句子,，了解小村莊變遷的過程和原因。

教學(xué)難點(diǎn)：

聯(lián)系生活實(shí)際理解本文所蘊(yùn)含的深刻道理,。

教學(xué)方法：

合作探究,，交流解疑。

引導(dǎo)點(diǎn)撥,，朗讀想象

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)（略）

第二課時(shí)

一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們,，這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《一個(gè)小村莊的故事》,，請同學(xué)們回憶一下這篇課文的主要內(nèi)容是什么？

1,、 課件出示填空提示,。

2、 學(xué)生回答,。

這到底是一個(gè)怎樣的小村莊呢,？讓我們一起走進(jìn)課文去看看吧！

二,、 賞讀對比,，激趣質(zhì)疑

1、 早先,，這里是一個(gè)怎樣的小村莊,？你從哪里讀出來的？

2,、 指名學(xué)生來回答,。

3,、 師：這位同學(xué)從第一段中讀出了小村莊的美,，誰能再來讀一讀,，不過老師這次增加了難度,，用填空的方式來讀,，看誰敢來挑戰(zhàn)一下,。

4,、 指名學(xué)生來填空讀,，并問你喜歡這幾個(gè)詞語嗎,？為什么,？

5、 你能用自己的語言來描述一下什么是“郁郁蔥蔥，清澈見底,，湛藍(lán)深遠(yuǎn),，清新甜潤”嗎？

6,、 指導(dǎo)朗讀,，邊讀邊想象，讀出小村莊的美,。

7,、 多美的小村莊呀，讓我們一起走進(jìn)小村莊去看一看,。（ppt播放圖片,，師引導(dǎo)學(xué)生再次美讀課文，感受小村莊的美）

8,、 同學(xué)們想知道后來的小村莊會是什么樣嗎,？讓我們接著往下看。（ppt播放課文最后一段及插圖）

9,、 請同學(xué)們再來看一看（ppt出示早先美麗的村莊圖片和毀滅后村莊的圖片）讓學(xué)生對比觀察,，此時(shí)你有哪些疑問，請?zhí)岢鰜怼?/p>

10,、 生質(zhì)疑,，師將學(xué)生疑問歸納整理為以下兩個(gè)問題

（1） 小村莊發(fā)生了什么變化,？

（2） 下村莊為什么會發(fā)生這樣的變化,？

三,、 合作探究

1,、 自由讀課文，尋找答案。

2,、 四人小組合作探究，討論解疑,。

四、 交流解疑

（一） 交流小村莊發(fā)生了什么變化？

1,、 指名學(xué)生來回答,。

2、 師引導(dǎo)學(xué)生簡明扼要說出變化過程,，并板書。

（二） 交流小村莊為什么會發(fā)生這樣的變化,？

1,、 先讓學(xué)生根據(jù)自己的理解來說說變化的原因,，并問你從課文哪里讀出來的,？

學(xué)生匯報(bào)（1）“誰家想蓋房,，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去,，把樹木一課一課看下來。就這樣,，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。

① 請同學(xué)們來讀一讀這句話，你從這句話中讀出了什么？引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)品析“誰,、拎,、一棵一棵,，裸露”這幾個(gè)詞。讓學(xué)生從中感受到人們砍伐樹木的隨意,，毫無顧忌和砍伐過度,。

② 指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出人們砍伐樹木時(shí)的隨意和毫無顧忌,。先指名學(xué)生讀,，再讓學(xué)生互相評價(jià)，然后再齊讀,。

③ ppt出示裸露的山坡,，讓學(xué)生想象：假如你就是這山坡上的一棵樹，現(xiàn)在有人拎著斧頭來砍你,，你的心情怎樣,，你會說什么？

④ 指名生來說,。

師過渡：是呀,，樹木在哭訴，在吶喊,，可這山里的人們聽到了嗎,？你從哪里還讀出人們在大量砍伐樹木。

學(xué)生匯報(bào)（2）“一年年,，一代代,，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大……”

① 你從這句話中的哪些字,，哪些詞中還讀出了人們在砍伐樹木。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會“一年年,，一代代,，不斷?！?/p>

② 引導(dǎo)學(xué)生體會文中省略號的作用,。

③ 看到人們這樣的行為，同學(xué)們你們的心情怎樣,？ 請帶著這種痛惜之情來讀一讀這句話,。

師過渡：人們用鋒利的斧頭亂砍濫發(fā),，讓這些樹木都變成了什么呢？

學(xué)生匯報(bào)（3）“樹木變成了一棟棟房子,，變成了各式各樣的工具,，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了,?！?/p>

① 請同學(xué)們來讀一讀，你從這句話中又讀出了什么,？重點(diǎn)感受“變成,，一棟棟、各式各樣,、應(yīng)有盡有,、大量”這些詞語。

② 引導(dǎo)學(xué)生體會三個(gè)“變成”,，從中感受到人們毫無環(huán)保意識,，并明白這中句式是排比句。

③ 指導(dǎo)學(xué)生朗讀,。

師過渡：人們靠著這把鋒利的斧頭獲得了這么多,，他們最終過上了幸福的生活了嗎？

學(xué)生匯報(bào)（4）生讀第四自然段,。

① 你從這一段中讀出了什么,？

② 體會什么是“大雨沒喘氣兒，咆哮”

③ 指導(dǎo)朗讀,。

師引讀：大雨停了,，小村莊被卷走了，最后這里生讀“什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切,，包括那些鋒利的斧頭,。”

① 理解“一切都沒有了”指什么都沒有了,？

② 此時(shí)你覺得這把鋒利的斧頭是一把怎樣的斧頭,？（災(zāi)難之斧，奪人性命之斧……）

（三） 總結(jié)原因

師問：同學(xué)們難道真的是這把斧頭帶給了這個(gè)小村莊災(zāi)難嗎,？你能用“因?yàn)椤浴边@個(gè)關(guān)聯(lián)詞語來總結(jié)一下原因嗎,？

五、 總結(jié)全文,，拓展延伸

1,、 通過這個(gè)小村莊的故事，你們從中明白了什么,？

2,、 寫一寫：此時(shí)此刻你最想對小村莊的人們說什么呢,？

3、 拓展：其實(shí)小村莊的故事只是環(huán)境破壞的一個(gè)縮影,，在我們現(xiàn)實(shí)生活中還有很多環(huán)境遭受破壞的事例,，同學(xué)們你們還知道哪些？

① 生說身邊事例,。

② 面對這些情況我們應(yīng)該怎么做,？

③ ppt播放環(huán)境被破壞的圖片并配樂，師激情解說,，呼吁同學(xué)們一起讀環(huán)境保護(hù)標(biāo)語“保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)人類自己,，破壞環(huán)境就是毀滅人類自己。愛護(hù)地球,，共建美好家園,。”

六,、 布置作業(yè)（任選其一）

1,、 積累本課好詞佳句。

2,、 把小村莊的故事講給你身邊的人聽,。

3、 續(xù)寫《一個(gè)小村莊的故事》

4,、 搜集我們身邊還有哪些破壞環(huán)境或保護(hù)環(huán)境的事例,、圖片，做一份保護(hù)環(huán)境的手抄報(bào),。

《一個(gè)小村莊的故事》教案設(shè)計(jì)意圖篇八

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

讀懂課文,，理解課文

能力目標(biāo)：

有感情地朗讀課文。通過朗讀,、交流,，體會含義深刻的句子的意思，悟出課文中蘊(yùn)含著蘊(yùn)含著的道理,。

情感目標(biāo)：

理解課文,，了解不加節(jié)制地砍伐樹木所帶來的嚴(yán)重后果，樹立環(huán)境保護(hù)意識,。培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛大自然,、保護(hù)大自然

教學(xué)重點(diǎn)：

讀懂課文

教學(xué)難點(diǎn)：

樹立環(huán)境保護(hù)意識

教學(xué)方法：

通過小村莊前后情景的的對比，揭示要愛護(hù)環(huán)境的道理,。

一、 導(dǎo)入新課

1,、情境導(dǎo)入

交流森林的作用,。同學(xué)們喜歡聽或看故事嗎,？老師也喜歡。其實(shí)許多故事里都蘊(yùn)藏著或多或少的人生哲理,，它指導(dǎo)著我們怎樣去生活,，怎樣去做人。今天,，老師也帶來了一個(gè)故事,，關(guān)于一個(gè)小村莊的故事。(板書課題)

2,、讓我們一起來讀一讀這個(gè)題目,。

3、檢查生字詞的認(rèn)讀,。

二,、初讀課文，整體感知

1,、快速瀏覽課文,，把課文讀通讀順。

2.讀課文,，說一說小村莊發(fā)生了一件什么事,？

早先 ( )

后來( )

最后( )

生1：講述了早先一個(gè)美麗的小村莊后來由于過度的砍伐樹木，導(dǎo)致土地裸露,，最后被洪水卷走的故事,。

三、品味閱讀,，解決疑惑

1.從前的小村莊是什么樣子的,？

(出示課文第1自然段)

出示句子----

生1：“山上的森林郁郁蔥蔥，村前河水清澈見底,，天空湛藍(lán)深遠(yuǎn),，空氣清新甜潤?！?/p>

(1)看看課文圍繞小村莊的美寫了哪幾種景物,？(齊讀)

(2)、課文是怎么具體地把小村莊的美描寫出來的,？

(a)森林——幾棵樹算是郁郁蔥蔥嗎,？哪又怎樣才算是郁郁蔥蔥呢？這么郁郁蔥蔥的樹,，我想那里的空氣肯定很——住在這里的村民肯定覺得很——

(b)小河——村邊是清澈見底的小河,，發(fā)揮想象河里可以看到什么(板書：清澈見底)

(c)天空——湛藍(lán)深遠(yuǎn)

(d)空氣——清新甜潤

2、看到這么美麗的景色，你的心情怎樣,？(愉快)那我們就帶著愉快的心情去讀一讀這兩句話吧,。(生自由讀。誰想展示一下個(gè)人風(fēng)采,？指名讀,，評價(jià))

過渡：師指著出課件上小村莊的美景，說：聽了大家的朗讀我仿佛聞到了清新甜潤的空氣,，看到了蒼翠欲滴的樹木,。這個(gè)美麗的小村莊可真是個(gè)令人向往的地方啊?？扇缃?，這個(gè)小村莊已經(jīng)不復(fù)存在了——

四、感受毀滅

過渡：這么美麗迷人的小村莊最后卻被沖毀了,，找到相關(guān)的段落讀一讀,。

1、出示課文第四段

課件出示課文插圖和相關(guān)的文字：然而,，不知過了多少年,，多少天，在一個(gè)雨水奇多的八月,，大雨沒喘氣兒,，一連下了五天五夜，到第六天黎明,，雨才停下來,。可是小村莊,，卻被咆哮的洪水不知卷到了何處,。

(1)、“大雨沒喘氣”什么意思,？說明了什么,？

2、生再讀課文

(1),、理解“咆哮”,。

看看你能發(fā)現(xiàn)什么？口字旁的字和什么有關(guān)系,？“咆哮”是口字旁,。從哪兒發(fā)聲？從誰的嘴里,？從猛獸嘴里發(fā)出聲音,，我們就說猛獸在咆哮,。課文里可不是說猛獸，是說什么,？為什么,？

過渡：其實(shí)，小村莊被沖毀的原因就藏在課文中,，請同學(xué)們對照學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)課文。

五,、探究小村莊變化的原因：學(xué)習(xí)第2——4自然段

1,、出示學(xué)習(xí)要求：讀一讀第2—4自然段。畫一畫小村莊被山洪卷走的原因的句子,。

2,、哪位同學(xué)能說一說造成小村莊最終消失的原因是什么？

1)誰家想蓋房,，誰家想造梨,，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來,。(出示學(xué)生找到的句子)

從這個(gè)句子中,，你知道了什么？(說明砍了很多樹,。)

這“誰”是指哪里的人,？“誰家”是什么意思？是呀,，是村民把樹林中的樹木一棵一棵地砍下來,，才會造成今天的這樣子。如果不砍的話樹木可以——抵擋洪水,，這個(gè)小村莊就不會變成今天這樣子,，就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地,。裸露是什么意思,？村民們看到了土地出現(xiàn)了裸露，停止砍樹了嗎,？

2)沒有,，他們還是一年年，一代代的砍,，山上的樹木不斷減少,，裸露的土地不斷擴(kuò)大……

a、問：一年年,，一代代說明什么,？(時(shí)間很長)每一年，每一代都這樣砍樹，山坡上的樹不斷減少,，裸露的土地不斷擴(kuò)大(指課件)

b,、這個(gè)省略號還表示什么？想像一下,，這個(gè)小村莊慢慢地變成了什么模樣,？

3)那樹木變成了(引生讀句子)(多媒體點(diǎn)句子)樹木變成了一棟棟大大小小的房子，變成了各式各樣的工具,，變成了應(yīng)有盡有的家具,，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中了。

a,、那些詞說明砍的樹多,？(一棟棟、各式各樣,、應(yīng)有盡有)

3,、同學(xué)們，樹木的作用不僅僅可以造成房子,，做家具,，還可以凈化空氣，遮風(fēng)擋雨,，更能防止水土流失?。∧悄銈兛吹酱迕翊罅康乜硺?，心情怎樣,？(難過)請同學(xué)們用難過的心情去讀這個(gè)句子。

4,、小村莊的人們,，不斷砍伐樹木，肆意破壞環(huán)境,，他們的未來又會是怎樣的呢,？

六、了解小村莊的結(jié)果：學(xué)習(xí)第5自然段

1,、出示句子：什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切,，包括那些鋒利的斧頭。

2,、師：什么都沒有了,，指的是哪些東西呀，愛讀書的孩子,，細(xì)心的孩子趕快在書中找答案,。

師：大大小小的房子,，各式各樣的家具，整個(gè)小村莊都沒有了,。是斧頭令村民過上了比較好的生活,，卻又是斧頭，令村民們失去了可愛的,、賴以生存的家園,。歸根到底，造成災(zāi)難的罪魁禍?zhǔn)资鞘裁矗?亂砍濫伐)

這時(shí),，你又是什么心情呢,？(沉重，很難過,，不好受)就用你沉重的心情去讀吧。

3,、同學(xué)們,，如果時(shí)光可以倒流，在悲劇沒發(fā)生之前你想對村子里的人說些什么話,？(學(xué)生暢所欲言,，把自己對村民的勸告表述出來。)

過渡：唉,，一個(gè)美麗的小村莊就這樣消失了,，只留下一個(gè)令人深思的故事

七、自學(xué)叢書《自然規(guī)律》

自由讀讀《自然規(guī)律》完成下面閱讀單 2,、自由讀讀《路旁的橡樹》,，找一找讓你感動的句子，并說說為什么讓你感動

八,、小結(jié)

人們過度地砍伐樹木,，使環(huán)境遭到極大破壞是小村莊消失的直接原因。小村莊消失的重要原因,，就是人們沒有環(huán)保的意識,，貪圖眼前利益，致使村莊最后消失,。

《一個(gè)小村莊的故事》教案設(shè)計(jì)意圖篇九

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、認(rèn)識“郁、澈”等9個(gè)宇,，學(xué)會“林,、郁”等13個(gè)字。正確讀寫“山谷,、森林”等詞語,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、體會亂砍伐樹給人類帶來的災(zāi)難,。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)是理解含義深刻的句子,，了解小村莊變遷的過程和原因。

教學(xué)難點(diǎn)是聯(lián)系生適實(shí)際理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1,、小黑板（字詞）。

2,、課前布置學(xué)生查找資料,，了解我國的森林覆蓋率與森林的破壞情況、植物與水土流失,、植物與環(huán)境保護(hù)等相關(guān)知識,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

第一課時(shí)

一、投影插圖,，導(dǎo)入

1,、師：山谷中，有這樣一個(gè)小村莊,，請同學(xué)們看一看,，它給你留下怎樣丁怎岸的印象？

2,、學(xué)生講述自己的感受,，體會小村莊的環(huán)境之美。

3,、今天,，我們讀讀這個(gè)小村莊的故事。（出示課題）讓我們把時(shí)光倒回到許多年前開始,。

二,、自讀課文，完成以下要求

1,、把課文讀正確,、流利。

2,、認(rèn)讀生字,，指正字音：

森林、郁郁蔥蔥,、湛藍(lán),、甜潤,、蓋房、裸露,、擴(kuò)大,、一棟棟、各式各樣,、咆哮應(yīng)有盡有,、鋒利、喘氣兒,、黎明

3,、邊讀邊思考：小村莊結(jié)果怎么樣了？

三,、匯報(bào)交流思考的問題

小結(jié)：一個(gè)美麗的小村莊最后在一場大雨中消失得無影無蹤,，真令人痛心，這到底是誰造成的呢,？我們下節(jié)課探究這個(gè)問題,。

四、熟讀課文,，練習(xí)講述這個(gè)故事

1、自己練習(xí)講述,。

2,、指名講述。評價(jià)讀音的準(zhǔn)確,，故事的完整,。

第二課時(shí)

一、練習(xí)有感情地朗讀課文,，讀中感悟

1,、自已練習(xí)讀。

2,、小組內(nèi)讀,，評議后再練習(xí)。

3,、指名讀,，師生評議：

⑴第1段要讀出小村莊環(huán)境之美：

這樣一個(gè)美麗的小村莊后來在一場大雨中消失得無影無蹤了，這是多么令人痛心的事呀,！是誰毀了的呢,？

⑵深入學(xué)習(xí)2、3段：

①理解第二段第三句話：具體給這十幾戶人家取一些名字并描述他們的行為,。

②把“一間間,、一棟棟的房子,，應(yīng)有盡有的家具、工具”說一說,。

③說說對“還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中”這句話的理解,。

④朗讀指導(dǎo)：讀出小村莊人們的行動以及村莊變化的過程。

⑶學(xué)習(xí)最后兩段：

①去掉“還”字跟原句比較,，找出問題的實(shí)質(zhì),。

②聯(lián)系上下文理解“大雨沒喘氣”和“什么都沒有了──所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭”,，體會悲慘的無法挽回的結(jié)局,。

③過渡：事實(shí)正像我們所預(yù)料的那樣，這個(gè)小村莊的人們在享受了斧頭帶給他們的好處之后,，最終還是讓這些斧頭給毀了一切,。

④“什么都沒有了”指的是什么沒有了，你能具體說說嗎,？

⑤議議如何讀好這兩段,，再試試。

二,、總結(jié)全文

1,、有感請地朗朗全文。

2,、你想對小村莊的人說什么,？

三、練習(xí)

1,、抄寫自己認(rèn)為意思深刻的句子,。

2、記下一則廣告,，想想根據(jù)本課內(nèi)容,，你會寫一句什么？寫下來,。