心中有不少心得體會(huì)時(shí),，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，如此可以一直更新迭代自己的想法。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)，可是卻無(wú)從下手嗎,？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助,。

師德師風(fēng)教師禮儀心得體會(huì) 師德師風(fēng)心得體會(huì)免費(fèi)下載篇一

開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng),，我認(rèn)為很有必要、很及時(shí),，教師的理想信念,、道德情操、行為規(guī)范,，甚至一言一行,，對(duì)學(xué)生都會(huì)起典范作用，將直接影響到學(xué)生的健康成長(zhǎng),。教育工作不應(yīng)是為教書(shū)而教書(shū),，更要以人為本、教師育人,，學(xué)生把幾年,、十幾年的生命時(shí)間交給學(xué)校,、交給教師，學(xué)校,、教師就有責(zé)任去珍惜別人的生命,，浪費(fèi)別人的生命時(shí)間就是罪過(guò)。

我們所認(rèn)為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范,、準(zhǔn)則本身,，而是教師把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化,，成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則,。教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè),，因此,，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。而教師道德是教師的靈魂,，也就是我們通常所說(shuō)的“師魂”,。

師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。在教育中,，一切師德要求都基于教師的人格,，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，歷代的教育家提出的“為人師表”,、“以身作則”,、“循循善誘”、“誨人不倦”,、“躬行實(shí)踐”等,，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn),。

在學(xué)生心目中,，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身,、人類的楷模,、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣,，模仿其態(tài)度,、情趣品行、乃至行為舉止,、板書(shū)筆跡等,。而師愛(ài)則是師德的靈魂。

教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),，簡(jiǎn)稱為“師愛(ài)”,，是師德的核心,，即“師魂”。在一定程度上,，熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè),。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)就更困難了,。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的,、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài),。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”,，也正是在這個(gè)過(guò)程中,，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此,，師愛(ài)就是師魂,。

熱愛(ài)教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。天天與學(xué)生接觸我深深地感到同學(xué)們的純真,，即使是最頑皮的學(xué)生,，他們的可塑性仍是非常大的，只要多關(guān)心,，從愛(ài)護(hù)他們的角度去教育他們,，他們都會(huì)變成很有出息的人材。問(wèn)題是我對(duì)他們關(guān)心太少了,，作為一個(gè)物理專職教師，要在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),，感受到教師的愛(ài)心,，的確有些困難，因?yàn)槲乙鎸?duì)的是三個(gè)或四個(gè)班級(jí)的學(xué)生,，精力較為分散,。而在學(xué)生眼里，教師是完美的化身,，是榜樣,，教師的一言一行都受到學(xué)生的關(guān)注。教師與學(xué)生的溝通是十分重要的,，它可以使教學(xué)雙方互相了解,、互相配合,，更好地搞好教學(xué)工作，并有利于幫助學(xué)生解決一些思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題,，使他們健康地成長(zhǎng),。也就是說(shuō)，課堂不僅是教師教書(shū)的場(chǎng)所,，也是教師育人的場(chǎng)所,。

師德師風(fēng)教師禮儀心得體會(huì) 師德師風(fēng)心得體會(huì)免費(fèi)下載篇二

很多時(shí)候我們教師被比喻成辛勤的園丁，在精心的澆灌著祖國(guó)的花朵,，可是并不是所有的花都會(huì)同時(shí)綻放,，而有時(shí)一些花的孕育過(guò)程是比較長(zhǎng)的，需要我們這些園丁耐心地等待,，而這種等待如同漁人手執(zhí)魚(yú)竿,，鎮(zhèn)靜自若，等待魚(yú)簍充盈,、滿載而回,；也猶假如農(nóng)在林間穿梭，剪枝施肥,，等待滿園飄香,，果實(shí)累累?！笆陿?shù)木,，百年樹(shù)人”，這就決定了我們教育事業(yè)的長(zhǎng)期性和持久性,，也要求我們教師要有愛(ài)心,，有耐心，有恒心,，要給予每一朵花關(guān)愛(ài)的同時(shí)耐心的等待每一朵花成熟,、開(kāi)放。

在培育等待每一朵花開(kāi)放的時(shí)候,，我時(shí)常會(huì)想起我畢業(yè)即將走上工作崗位時(shí),，我的老師的臨別贈(zèng)言：“每個(gè)孩子都是家庭的希看和幸福所在,，在你成為教師走上講臺(tái)的時(shí)候,，一定要善待每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)家庭都能體會(huì)到幸福與溫情”,。每當(dāng)想起這句話,，我就會(huì)深深的體會(huì)到作為一名人民教師的神圣職責(zé)，我也時(shí)時(shí)以這句話作為自己的座右銘,，警醒著自己的工作,。固然從教時(shí)間不長(zhǎng),，但是在教育教學(xué)實(shí)踐中，我深深地體會(huì)到了教師的職業(yè)道德在教學(xué)中的地位與作用,，并不斷地在努力實(shí)踐著,。

學(xué)生可能會(huì)由于家庭或社會(huì)的一些因素，在心理上受到影響,，一些不和諧的音符出現(xiàn)在孩子成長(zhǎng)的道路上,，阻礙了他們的健康發(fā)展。比如我班的一個(gè)男孩,，性格比較內(nèi)向,，作業(yè)不做也不交，偶然看到他寫(xiě)的字,，也分辨不出到底寫(xiě)的是什么,。當(dāng)我問(wèn)他為什么不交作業(yè)時(shí)，同學(xué)們卻搶著替他回答了：“老師,，你不用管他,，他從來(lái)都不交作業(yè)?！甭?tīng)到這些話,，我真從心里替他難過(guò)：孩子，難道你真的麻痹到這種程度了嗎?不交作業(yè),，成了你的權(quán)利了嗎?課后,，我不停地想：這孩子為什么會(huì)這樣呢?后來(lái)通過(guò)與他家長(zhǎng)的交流，我了解到,，他父母由于工作的原因都顧不上他,，時(shí)間長(zhǎng)了，就連他自己也覺(jué)得什么都無(wú)所謂了,，對(duì)學(xué)習(xí)更是不放在心上,。為了讓這個(gè)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上隊(duì)伍，我首先從他的作業(yè)抓起,，讓同學(xué)們來(lái)監(jiān)視他的作業(yè)上交情況：假如連續(xù)三次表現(xiàn)好,，就在他的作業(yè)本上貼上一個(gè)小星星；假如一節(jié)課舉三次手,，就加一分。在我和同學(xué)們的共同鼓勵(lì)下,，他的表現(xiàn)越來(lái)越好,。記得一次，我讓他站起來(lái)朗讀課文,，他站起來(lái)很流利的讀完了,，我們都很驚奇,，心里更是興奮，同學(xué)們都不約而同地鼓掌為他祝賀,。他的酡顏紅的,，但不是由于羞愧，而是由于喜悅與興奮,。

“好學(xué)生”總會(huì)被欣賞,，“壞學(xué)生”則常被抱怨，而抱怨常使他們變得越來(lái)越糟,?！叭酥酰员旧啤?，而事實(shí)上,，孩子生來(lái)并無(wú)好壞之分，每個(gè)孩子身上都會(huì)有一些可愛(ài)之處,，關(guān)鍵是我們?cè)趺赐l(fā)現(xiàn),，怎么往熟悉。

自稱為“四大金剛”的這四個(gè)孩子在我們班里特別有名,，每節(jié)課都要違反紀(jì)律,，讓老師們特別頭疼。一開(kāi)始,，我也覺(jué)得很棘手,，面對(duì)他們的無(wú)理取鬧，我采用說(shuō)服教育這一“軟”手段,，不起作用,；嚴(yán)厲批評(píng)，照樣無(wú)濟(jì)于事,。我分析自己失敗的原因,，每個(gè)孩子都有各自的特點(diǎn)，只有找到他們的“要害”,，才能“戰(zhàn)勝”他們,。經(jīng)過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)他們懂得“團(tuán)結(jié)起來(lái)氣力大”的道理,，無(wú)論干什么事,，總是四個(gè)人抱成一團(tuán)，即使挨訓(xùn),，還有作伴的,。于是，針對(duì)這一情況，我采用了“瓦解敵人”,、“集中兵力,、各個(gè)擊破”的戰(zhàn)術(shù)，與他們分別立下了“君子協(xié)議”：

甲方：(學(xué)生)上課認(rèn)真聽(tīng)講,，積極思考,、發(fā)言，按時(shí)上交作業(yè),。

乙方：(老師)每節(jié)課至少兩次叫起學(xué)生回答題目,，并隨時(shí)提醒。

然后,，我們都在上面很正式地簽上了名,。

一開(kāi)始，他們還是經(jīng)常有小動(dòng)作,，有時(shí)上課也走神,，但只要我走到他們的身邊輕聲地說(shuō)“君子協(xié)議”這四個(gè)字后，他們就馬上意識(shí)到自己該怎么做了?，F(xiàn)在這幾個(gè)孩子都有了很大進(jìn)步,，而且他們的“團(tuán)體”也在不知不覺(jué)中被“瓦解”了。

作為教師,，不同的孩子要給予不同的關(guān)愛(ài),，特別是一些家庭特殊或性格特別的孩子，教師更應(yīng)該給他們更多地關(guān)愛(ài),，將自己特別的愛(ài)給這些特殊的孩子,，由于他們更需要教師專心往庇護(hù)，往關(guān)愛(ài),。

在我任教的班級(jí)中,，有一個(gè)女孩，比較內(nèi)向,，平時(shí)不大愛(ài)說(shuō)話,，更不會(huì)主動(dòng)與人交流，可以說(shuō)在班級(jí)里,，她幾乎沒(méi)有要好的朋友,，而且有時(shí)上課的時(shí)候，留意力不集中,。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,，我非常關(guān)注這個(gè)孩子，?？此軌蛉谶M(jìn)這個(gè)班集體,。有時(shí)，課間我主動(dòng)找她聊天,，逐漸增加她對(duì)我的信任感,。時(shí)間長(zhǎng)了，她有時(shí)也會(huì)主動(dòng)跟在我的身后,，甚至對(duì)我有一種依靠,，但是，這個(gè)孩子仍然還是沉默寡言,。再后來(lái),，有一天，她忽然問(wèn)我：“老師,，我是我媽媽的親生孩子嗎?”當(dāng)時(shí)我一愣,，她怎么會(huì)忽然問(wèn)這個(gè)題目?實(shí)在，我也一直在細(xì)心的庇護(hù)著她幼小的心靈,。由于這是一個(gè)與眾不同的孩子,，有著特殊的身份，她是她父母領(lǐng)養(yǎng)的孩子,，我想這或許就是她平時(shí)不大愛(ài)說(shuō)話的原因吧?，F(xiàn)在孩子的思想已經(jīng)出現(xiàn)了明顯的波動(dòng)，我必須首先從調(diào)整她的心態(tài)進(jìn)手,，引導(dǎo)她走出這一思想的低谷,。“誰(shuí)說(shuō)你不是媽媽的親生孩子呢?你想想,，假如你不是媽媽的親孩子,，媽媽會(huì)天天都來(lái)接你嗎?會(huì)給你買(mǎi)好看的衣服，做你愛(ài)吃的飯菜嗎?”在引導(dǎo)孩子的同時(shí),，我又加強(qiáng)了和她父母的聯(lián)系,，希看他們能夠更多的關(guān)注這個(gè)孩子,，幫助她盡快地走出迷茫,，擺脫困惑，能夠身心健康的成長(zhǎng),。

后來(lái),，在我和她家長(zhǎng)的共同努力下，終于在這個(gè)孩子的臉上我們又看到了久違的微笑,。

我國(guó)自古就有“一言既出,，駟馬難追”的古訓(xùn)，作為教師,，我們更要時(shí)時(shí)用自己的實(shí)際行動(dòng)往教育學(xué)生,，做到“言必信，行必果”。只有這樣,，我們教育出來(lái)的學(xué)生才都能具有自覺(jué)遵守諾言的品格,。實(shí)在，只要我們能夠?qū)Ｐ牡赝逃龑?dǎo)學(xué)生,，即使再調(diào)皮的學(xué)生也能被我們感化,。不妨舉個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的例子：我班有個(gè)孩子非常聰明，學(xué)東西非?？?，但就是不愿意學(xué)習(xí)，上課也很少能夠集中精力,，而且每次他犯了錯(cuò)誤,，都會(huì)說(shuō)以后一定改正，但每次過(guò)不了多久,，就又“濤聲依舊”了,。可這個(gè)孩子又是一個(gè)爭(zhēng)強(qiáng)好勝的孩子,，看到別的孩子比他學(xué)習(xí)好,，他心里又非常的不服氣。針對(duì)孩子的這些特點(diǎn),，我在這個(gè)學(xué)期末,，故意跟他打賭：假如這次考試成績(jī)比較優(yōu)秀的話，我就發(fā)給他一張亮點(diǎn)卡,。于是孩子開(kāi)始拼命的學(xué)習(xí),，終于以班級(jí)第三名的好成績(jī)向我交了一份滿足的答卷。學(xué)生回校那天,，由于當(dāng)時(shí)的事情太多,，竟然忘記給他發(fā)亮點(diǎn)卡了?；丶液?，我忽然想起來(lái)。于是,，我就騎上電動(dòng)車把亮點(diǎn)卡給他送到了家,。當(dāng)時(shí)，不僅孩子的家長(zhǎng)很感動(dòng),，這個(gè)孩子也很激動(dòng)：老師親身來(lái)給我送亮點(diǎn)卡了!并且我告訴孩子,，老師說(shuō)到的一定要做到，?？匆院竽阋材軌蜃鲆粋€(gè)說(shuō)一不二,、遵守諾言的好孩子,。看到孩子自信的點(diǎn)了點(diǎn)頭,，我也滿足的笑了,。

教育需要愛(ài)心，學(xué)生渴看關(guān)愛(ài),，“教惟以愛(ài),，學(xué)惟以篤”，我們要用“海納百川”的寬廣胸懷,，往接納每一個(gè)學(xué)生，細(xì)心的庇護(hù)每一個(gè)學(xué)生,。固然學(xué)生的年齡較小,，但是他們是懂感情的，一份真心實(shí)意地愛(ài),，一份難得的信任,，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，都會(huì)在孩子幼小的心田留下不可磨滅的印象,?！叭朔遣菽荆肽軣o(wú)情”學(xué)生們對(duì)于老師的辛勤勞動(dòng),，關(guān)心愛(ài)護(hù),，怎會(huì)無(wú)動(dòng)于衷呢?相信：只要教師奉獻(xiàn)出自己的愛(ài)心與耐心，一定能夠看到爭(zhēng)奇斗艷,、萬(wàn)紫千紅的燦爛春天,。

師德師風(fēng)教師禮儀心得體會(huì) 師德師風(fēng)心得體會(huì)免費(fèi)下載篇三

前不久，曾讀過(guò)資深學(xué)者余秋雨先生的一篇文章《一個(gè)庭院》,。余先生在文中提到的一個(gè)庭院指的是湖南省岳陽(yáng)的岳麓書(shū)院,。南宋的大哲學(xué)家朱熹曾經(jīng)在這里統(tǒng)領(lǐng)、執(zhí)掌教務(wù),。朱熹曾對(duì)于學(xué)院教學(xué)的最終走向有系統(tǒng)的思考,。“他說(shuō),，人性皆善,，但在社會(huì)上卻分成了善的類別和惡的類別。因?yàn)槊總€(gè)類別里風(fēng)氣和習(xí)慣不同,，熏染而成,。只有教學(xué)，能夠從根本,、從大道上弘揚(yáng)善的風(fēng)氣和習(xí)慣,，讓人們復(fù)歸于善,。他又說(shuō)，教學(xué)能改變一個(gè)人的氣質(zhì),，使他能夠從修身出發(fā),，齊家、治國(guó)”(摘自余秋雨《摩挲大地》第140頁(yè)),。當(dāng)時(shí)看過(guò)之后,，因覺(jué)朱熹對(duì)于教學(xué)的言論確實(shí)有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，因此便在此折了一個(gè)角,，以待日后重看時(shí)加以體會(huì)和揣摩,。今天，寫(xiě)師德心得體會(huì),，因這幾句話有了體會(huì)的靈感：從教學(xué)中修身,，從修身中提升。

我們常說(shuō)“教給學(xué)生一碗水,，教師要有一桶水,。”隨著年歲的流逝,，我們的知識(shí)儲(chǔ)存越來(lái)越少,，而知識(shí)又以無(wú)比迅猛的速度在發(fā)展，在更新,。如果我們不時(shí)時(shí)學(xué),、處處學(xué)，就會(huì)掉隊(duì)落伍,，跟不上時(shí)代前進(jìn)的步伐,。從教這么多年來(lái)，雖然我一直閱讀,，有時(shí)也動(dòng)筆,，但閱讀的種類太單一，基本上是教學(xué)技巧類書(shū)籍居多,，為了上課,、教書(shū)而讀。現(xiàn)在看來(lái),，我覺(jué)得這類閱讀只是飲食中的“快餐”,，起填飽肚腹之用，沒(méi)有多少營(yíng)養(yǎng)可言,，吃多了對(duì)身心健康并無(wú)多大裨益,，近幾年，隨著教育科研的興起,，隨著教學(xué)研究的深化,，發(fā)覺(jué)自己在教學(xué)中常有“心有余而力不足”之感,，這感就源于自身學(xué)識(shí)的不夠。觀摩了幾次名,、特師的課堂教學(xué)之后,，隱隱覺(jué)得這些教師的課上得挺有“味”，這“味”來(lái)源于教師自身的語(yǔ)文功底和語(yǔ)文素養(yǎng),。著名的語(yǔ)言學(xué)家,、教育家呂叔湘說(shuō)過(guò)：“學(xué)好語(yǔ)文是學(xué)好一切的根本”。作為一名語(yǔ)文教師,，要不斷學(xué)習(xí),，加強(qiáng)閱讀，吸收古今中外優(yōu)秀的文化精華,，從中汲取有益的營(yíng)養(yǎng),，滋養(yǎng)自己，從而承擔(dān)起母語(yǔ)教學(xué)的重任,。信息時(shí)代，教師僅有“桶水”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。要使自己成為一泉清亮,、甘醇的活水去潤(rùn)澤學(xué)生的心田，讓他們熱愛(ài)祖國(guó)的文字,、語(yǔ)言,，同他們一道感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力。

“千里之行,，始于足下,。”教學(xué)之路漫漫,，有書(shū)陪伴,，有生同行。如此的人生應(yīng)是富足而快樂(lè)的,，也應(yīng)是充盈而有意味的,。為了使自己常教常新，為了尋求職業(yè)生涯的精神愉悅感,，走在教學(xué)行程中,，如履薄冰，不敢有懈怠,。我總想使自己能超越些,，我總想讓自己的課堂靈動(dòng)，我總想喚醒學(xué)生的生命活力,，我總想讓自己與學(xué)生共筑快樂(lè)的精神家園……太多的“總想”促使我在拿到新教科書(shū)后,，馬上學(xué)習(xí),，及時(shí)充電，查閱資料,，指導(dǎo)教學(xué),；臨上講臺(tái)前，反復(fù)閱讀,，把握文本本義,，找準(zhǔn)重、難點(diǎn),，整合教學(xué)資源,，設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié),，精簡(jiǎn)課堂結(jié)構(gòu),，讓學(xué)生學(xué)得活而主動(dòng)。課后,，及時(shí)記下課上的點(diǎn)滴：或得或失,，或短或長(zhǎng)?！安环e跬步,，無(wú)以至千里；不積小流,，無(wú)以成江河,。”有積累才有成長(zhǎng),，有成長(zhǎng)才會(huì)有規(guī)范,，有規(guī)范才會(huì)有專業(yè)。

“教師是人類靈魂的工程師”,、“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”,、“教師是蠟燭，燃燒了自己,，照亮了別人”……這些崇高,、耀眼、質(zhì)樸的贊譽(yù),，承載了社會(huì)對(duì)教師的無(wú)限敬仰和熱愛(ài),。如今，這些稱謂已逐漸失卻其光環(huán)和熱度,。環(huán)顧四周,，我們發(fā)覺(jué)學(xué)生的靈性止于課堂上老師的諄諄教誨；學(xué)生的天性凐于書(shū)桌上攤開(kāi)的道道習(xí)題,。孩子們的休息時(shí)間讓位于聽(tīng)課,、作業(yè),、考試；孩子們的娛樂(lè)空間,，留給補(bǔ)習(xí),、學(xué)琴、abc……是誰(shuí)縛住了孩子們靈動(dòng)的手腳,，是什么讓孩子們失去了歡快?為了考試,、為了分?jǐn)?shù)、為了升學(xué),、為了競(jìng)爭(zhēng),，有償家教，招生搭伙,，相繼滋生,，三令五申，屢禁不止,。學(xué)生與學(xué)生,、學(xué)生和家長(zhǎng)、學(xué)生與教師,、教師與家長(zhǎng),、社會(huì)與學(xué)校時(shí)有怨氣、時(shí)有誤解,、時(shí)有對(duì)立、時(shí)有沖突……我們的教育是引學(xué)生走向知識(shí)的殿堂,，領(lǐng)學(xué)生奔向理想之門(mén),；我們的校園是培養(yǎng)孩子保持善良本性、富于幻想天性的.場(chǎng)所,。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“為每個(gè)人培養(yǎng)起善良,、誠(chéng)摯、同情心,、助人精神,，以及對(duì)一切有生之物和美好事物的關(guān)切之情等品質(zhì)，是學(xué)校教育基本的起碼的目標(biāo),。學(xué)校教育就要由此入手,。”知識(shí)的學(xué)習(xí)固然重要,，但精神品質(zhì)的塑造對(duì)孩子的終身幸福卻是至關(guān)重要的,。

在我們看來(lái)，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,，達(dá)到自己的理想,，這就是幸福,。記得有首唱幸福的歌：“幸福在哪里，朋友啊告訴你,，它不在月光下,，也不在睡夢(mèng)里。它在辛勤的耕耘中,，它在知識(shí)的寶庫(kù)里……,。”于丹在解讀《論語(yǔ)》中孔子關(guān)于理想的言論時(shí)說(shuō)：孔子并不認(rèn)為志向越高越遠(yuǎn)越好,，真正重要的是一個(gè)人內(nèi)心的定力與信念,。于丹進(jìn)一步說(shuō)：無(wú)論你的理想是大是小，實(shí)現(xiàn)所有理想的基礎(chǔ),，在于找到內(nèi)心的真正感受,。一個(gè)人的內(nèi)心的感受永遠(yuǎn)比他外在的業(yè)績(jī)更加重要。是的,，在辛勤的耕耘中,，在探尋知識(shí)的寶庫(kù)時(shí)，在追尋教育理想之路途中,，我們自身的感受才是通往幸福之門(mén)的“鑰匙”,。

新課程的實(shí)施將我們引向一個(gè)浩瀚無(wú)邊的知識(shí)海洋。新世紀(jì)要求我們對(duì)自身的職業(yè)價(jià)值重新認(rèn)識(shí)和定位：從平凡的教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)著愉悅和崇高,；從忙碌的工作中塑造自身美的職業(yè)形象,；從繁瑣、復(fù)雜的教育現(xiàn)象,、問(wèn)題形成富有個(gè)性風(fēng)格的教學(xué)藝術(shù),、教育智慧。當(dāng)我們能把自己置身于學(xué)生中,，成為他們中的一員,，傾聽(tīng)他們的喜怒哀樂(lè)時(shí)；當(dāng)我們能在課堂上激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，激勵(lì)學(xué)生思考,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用知識(shí)發(fā)展自己時(shí)；當(dāng)學(xué)生仰起天真的笑臉,，向你表達(dá)他(她)對(duì)你的純真的謝意時(shí),；當(dāng)你和學(xué)生能融進(jìn)那充滿歡樂(lè)和光明的知識(shí)海洋，享受著人類文明和智慧之光的點(diǎn)醒時(shí),，那么,，作為教師，我是成功的，我是幸福的!

師德師風(fēng)教師禮儀心得體會(huì) 師德師風(fēng)心得體會(huì)免費(fèi)下載篇四

我是一名教師,，從事教育工作已經(jīng)將近20年了,。在這幾十年中，所教出的學(xué)生無(wú)計(jì)其數(shù)達(dá)數(shù),，遍布全國(guó)各地,。在xx工作也將近十多年了。20xx年走上領(lǐng)導(dǎo)崗位后,，深感職責(zé)重大,，不僅僅要教好書(shū)還要在各方面以身作則，率先垂范,。在開(kāi)展師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，我更深深的感到，一個(gè)具有良好師德師風(fēng)的教師會(huì)對(duì)受教育者產(chǎn)生多么大的春雨潤(rùn)無(wú)聲式的影響,，甚至能夠使他們終身都感到受益匪淺,。長(zhǎng)期以來(lái)，我所構(gòu)成的座右銘是：作為一名人類靈魂的工程師,，務(wù)必要自覺(jué)堅(jiān)持用“為人師表”和“教書(shū)育人”這兩條作為自己的行為規(guī)范——要出自內(nèi)心的愛(ài)學(xué)生,，以平等的身份待學(xué)生，以盡可能多的時(shí)間與學(xué)生打成一片,，并盡己所能授業(yè)于學(xué)生,。下面是我對(duì)上述體會(huì)的粗淺解釋，望不吝指教,。

而作為教師,，自然也都愿意與有教養(yǎng)(道德)的學(xué)生打交道。所以,，要做一個(gè)讓學(xué)生和教師都愿意接近的教師,，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí),，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而更主要的是受教師的影響,。學(xué)生愿意接近的教師,，比學(xué)生不愿意接近的教師，對(duì)學(xué)生的影響要大得多,?？梢?jiàn)，作為教師,，你要把學(xué)生培養(yǎng)成有道德且有團(tuán)隊(duì)精神的人,，你就首先要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，所以你自己就必需首先要成為有道德的人。

學(xué)生接近教師有很多原因,。學(xué)識(shí),、道德、談吐,、權(quán)力和外表等都會(huì)成為促使學(xué)生接近你的因素,。學(xué)識(shí)只能滿足學(xué)生一時(shí)的求知愿望，權(quán)力只能維系對(duì)你短暫的敬畏和順從,，外表只能吸引膚淺的注意,。真正能使學(xué)生感到震撼甚至終生難忘的則是你的人格和道德的力量。因?yàn)檫@力量才是長(zhǎng)久的,，它將會(huì)影響學(xué)生的一生,，是學(xué)生未來(lái)的立身之本——當(dāng)然也是在給我們國(guó)家創(chuàng)造期望。對(duì)一位教師師德師風(fēng)的真實(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),，往往是在經(jīng)過(guò)時(shí)間的推移,，在其失去學(xué)術(shù)、外表和權(quán)力等等之后,，才能真正得到,。

相互學(xué)習(xí)、相互尊重,。俗話說(shuō)“一日為師,，終身為父”是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言。既然做“父親”,，就要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。教師切記不可用“家長(zhǎng)”的身份來(lái)干涉學(xué)生,、對(duì)學(xué)生象管家婆一樣吆五喝六,。學(xué)生尊你為父，你自己也千萬(wàn)不要把這當(dāng)成是你對(duì)學(xué)生有恩,。真正有師德的教師即使有恩于學(xué)生,，也不會(huì)念念不忘的。

個(gè)性是在大學(xué),，越是有才能的教師,，越是學(xué)術(shù)地位較高的教師，你對(duì)別人的影響力就越大,，也就越容易得到別人的相信,，對(duì)學(xué)生更是這樣。學(xué)生敬重你,，是期望能從你那里學(xué)到更多知識(shí),，所以我們就應(yīng)耐心地循循善誘，深入淺出的把自己所有的相關(guān)知識(shí)都教于學(xué)生掌握。現(xiàn)實(shí)世界是極其復(fù)雜的,，你一人不可能包打世界,，尤其是在理論和技術(shù)領(lǐng)域，總存在著超多的你不懂或暫時(shí)不懂的問(wèn)題,。遇到學(xué)生提問(wèn),，若有自己不明白的地方，就必須要對(duì)學(xué)生直言你對(duì)該問(wèn)題不懂或暫時(shí)不懂,，允諾待過(guò)一段時(shí)間后再回復(fù)學(xué)生或與學(xué)生一齊探討該問(wèn)題,，而且必須要言而有信?！爸疄橹?，不知為不知”，作為教師,，這是天經(jīng)地義的事情,。這樣做，不僅僅不會(huì)降低教師的威信,，反而會(huì)有助于提高威信,。千萬(wàn)不能環(huán)顧左右而言它，支吾搪塞,，因?yàn)檫@樣不僅僅會(huì)誤人子弟,，而且實(shí)際上也是在貶低自己。

良好的師德師風(fēng)是極需要發(fā)揚(yáng)光大和傳承的,，因?yàn)樗且粋€(gè)學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)的主要組成部分之一,。國(guó)內(nèi)外的著名高校不乏有大家耳熟能詳?shù)囊恍╆P(guān)于師德師風(fēng)的經(jīng)典例子。而且,，師德師風(fēng)是動(dòng)態(tài)的而不是靜態(tài)的,，它需要總結(jié)，需要豐富,，需要與時(shí)俱進(jìn),，需要老中青教師間的傳承，更需要一代一代的傳承,，也只有這樣,，我們的學(xué)校才會(huì)逐漸構(gòu)成自己特有的風(fēng)格和傳統(tǒng)，使學(xué)校一步步地走向更高層次,。

在領(lǐng)導(dǎo)崗位上，嚴(yán)格要求自己,，以身作則,，腳踏實(shí)地，盡心盡責(zé)做好每一件工作。同時(shí),，主動(dòng)關(guān)心廣大教職工,，并虛心向他們學(xué)習(xí)，虛心的理解他們的批評(píng),，從而使自己的工作不斷完善,。

師德師風(fēng)教師禮儀心得體會(huì) 師德師風(fēng)心得體會(huì)免費(fèi)下載篇五

國(guó)家的興衰，取決于教育,；教育的興衰,，取決于教師。教師是立校之本,，而師德師風(fēng)則是教育之魂,。從古至今，在人們心目中,，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè),。只要用真誠(chéng)的心去感化學(xué)生，用真誠(chéng)的愛(ài)去引導(dǎo)學(xué)生,，只有真的愛(ài)學(xué)生才能當(dāng)之無(wú)愧地說(shuō)愛(ài)教育事業(yè),。著名教育家斯霞以前說(shuō)過(guò)：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先就應(yīng)是一個(gè)品德高尚的人,?！苯處熓菍W(xué)生的一面鏡子，言談舉止,，為人處世,，衣著穿戴……都是學(xué)生私下議論的話題。為人師表不能說(shuō)一套做一套,，應(yīng)嚴(yán)以律己,，言行一致，表里如一,，成為學(xué)生的表率,。孔子說(shuō)得好：“其身正,，不令而行,，其身不正，雖令不從,?！?/p>

教書(shū)育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才,，就務(wù)必把書(shū)教好,。這就要求教師要具淵博知識(shí),。在知識(shí)的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花,，一粒泥沙,，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中,，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸,，風(fēng)雨無(wú)阻，無(wú)怨無(wú)悔,。浪頭上行舟,，難免驚心動(dòng)魄，但也有欣慰與歡暢,，誰(shuí)說(shuō)不是呢?選取了教師職業(yè)就選取了艱辛和挑戰(zhàn),。胸?zé)o點(diǎn)墨，混跡社會(huì),，腰纏萬(wàn)貫者大有人在,，但我們無(wú)法想象，更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的.神圣講壇,。教書(shū)育人是教師的天職,。教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”,，而應(yīng)是透過(guò)教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生心靈上精心施工的工程師,。

師德師風(fēng)不僅僅是教師個(gè)人問(wèn)題，也是教師群體問(wèn)題,。個(gè)人師德師風(fēng)不好,，雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事,。教師群體如果風(fēng)氣不好,，個(gè)性是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大了,。這時(shí)的師德師風(fēng)問(wèn)題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問(wèn)題,，這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。

這些年來(lái),，社會(huì)上的不良風(fēng)氣對(duì)教育行業(yè)也造成了很大的污染,。大到學(xué)校亂收費(fèi)、“吃”學(xué)生,、拿學(xué)生,，小到教師個(gè)人貪占學(xué)生，一度成了一種極壞的社會(huì)風(fēng)氣,?？梢?jiàn)師德師風(fēng)問(wèn)題是與行風(fēng)緊密相關(guān)的,，而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨。一般說(shuō),，行風(fēng)不正，必然師風(fēng)不正,。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng),，整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng)。而特殊說(shuō),，由于教育行業(yè)對(duì)后代的影響超過(guò)其他行業(yè),，因此，有時(shí)師風(fēng)正,，也可帶動(dòng)行風(fēng),，行風(fēng)正，又可影響世風(fēng),。

師德,，即教師的職業(yè)道德；師風(fēng),，即教師的行為作風(fēng),。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師個(gè)性的重要，因?yàn)?，教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿,。其身正，不令而行,；其身不正,，雖令不從。

良好的師德師風(fēng)的構(gòu)成,，絕非一朝一夕,，在制度約束的基礎(chǔ)上，也需要廣大教師提高自律意識(shí),，自覺(jué)改正自己生活,、工作中的不良習(xí)慣，在學(xué)生中樹(shù)立起良好的師德師風(fēng),。

我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手,，努力提高自身的綜合素質(zhì)。

愛(ài)崗敬業(yè),。首先,，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力,。我們選取了教育事業(yè),，就要對(duì)自己的選取無(wú)怨無(wú)悔,，不計(jì)名利，用心積極,，努力創(chuàng)新,。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好,，但求更好,。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取,。

尊重學(xué)生,。每一位大學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學(xué)生平等看待,，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥,。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了,，他們才會(huì)尊重老師,，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。

努力進(jìn)取,。作為傳道授業(yè)的老師,，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì),，不斷的完善自己,，才能教好學(xué)生。如果自身散漫,，怎能要求學(xué)生認(rèn)真,。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn),。并且自身不斷的學(xué)習(xí),，用心學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)辟新教法,。

以身作則,。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師的一言一行,，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響,。因此,，教師必須要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的,，自己首先做到,。堅(jiān)持嚴(yán)于律己,。

以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),，使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng),，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，更會(huì)在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以用心的影響,。

師德師風(fēng)教師禮儀心得體會(huì) 師德師風(fēng)心得體會(huì)免費(fèi)下載篇六

今年來(lái),，我校開(kāi)展了師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。目前,，已進(jìn)行了第一階段，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了重慶市開(kāi)縣搶險(xiǎn)救災(zāi),，保護(hù)學(xué)生優(yōu)秀教師群體的優(yōu)秀事跡,，他們?cè)谏c死的考驗(yàn)面前，恪盡職守,、無(wú)私奉獻(xiàn),、不怕?tīng)奚⑼ι矶?，保護(hù)了學(xué)生的生命安全,，充分體現(xiàn)了新時(shí)期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界，是我們的榜樣示范,，真融動(dòng)了我的思想靈魂,，要學(xué)習(xí)他們站在時(shí)代前列，踐履篤行,，為人民服務(wù)的精神,；學(xué)習(xí)他們愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民,，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)的崇高思想,；學(xué)習(xí)他們關(guān)愛(ài)學(xué)生，臨危不懼,、舍生忘死,、奮不顧身、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高師德,。

作為一位人民教師我要力爭(zhēng)做到

1,、熱愛(ài)教育事業(yè)。對(duì)教育的熱愛(ài),，主要來(lái)自于教師對(duì)教育在中華民族振興道路上地位與作用認(rèn)識(shí),，我要以實(shí)際行為，扎根于山區(qū)教育,，讓山區(qū)的孩子能成才,。

2,、熱愛(ài)學(xué)生。學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái),，教育的主體,，只有把學(xué)生培養(yǎng)好，振興中華不會(huì)成為一句空話,。要培養(yǎng)好學(xué)生,，就離不開(kāi)對(duì)學(xué)生真摯的愛(ài)，愛(ài)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，使學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo),，成為德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義新人,。

3,、獻(xiàn)身教育事業(yè)。教師被譽(yù)為蠟燭,，點(diǎn)燃了自己,，照亮了別人，這是教師獻(xiàn)身精神的真實(shí)寫(xiě)照,。教育是一項(xiàng)事業(yè),，而不僅僅是一個(gè)謀生的飯碗，教師要時(shí)刻把教育事業(yè)的利益放在首位,，不為權(quán)力,、地位、名譽(yù),、金錢(qián)和其他物質(zhì)利益所動(dòng)搖,，俯首甘為孺子牛。

4,、勇于同一切危害教育事業(yè)的行為進(jìn)行堅(jiān)決的斗爭(zhēng),。教師對(duì)一切危害教師、危害學(xué)生,、危害學(xué)校,、有損師德的行為必須予以堅(jiān)決斗爭(zhēng)。

5,、不斷提高自身素質(zhì),。努力成為一位優(yōu)秀教師，人民滿意的教師。

師德師風(fēng)教師禮儀心得體會(huì) 師德師風(fēng)心得體會(huì)免費(fèi)下載篇七

為了進(jìn)一步增強(qiáng)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，轉(zhuǎn)變作風(fēng),，樹(shù)立新時(shí)期人民教師的良好形象，現(xiàn)把我校師德師風(fēng)情況的自查情況向局領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下：

自查問(wèn)題：少數(shù)教師政治覺(jué)悟差,，事業(yè)心和責(zé)任心不強(qiáng),，缺乏敬業(yè)精神；少數(shù)年輕教師不能公正,、平等的對(duì)待學(xué)生,，教育方法簡(jiǎn)單，缺乏教育管理學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),。

改進(jìn)措施：師德是每一位教師的立身之本,，興德之源。為此,，我校把“鑄師魂,、揚(yáng)師德、樹(shù)新風(fēng)”作為整頓師德的重點(diǎn)和目標(biāo),，做到兩個(gè)結(jié)合：

(1)把加強(qiáng)師德教育同向模范教師學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，切實(shí)整頓教師隊(duì)伍中的不良思想和作風(fēng),。引導(dǎo)我校教師模范履行師德規(guī)范,，既教書(shū)，又育人,，既言傳,，又身教。

(2)把同建立和完善各種制度結(jié)合起來(lái),，依法治校,、從嚴(yán)治教。從源頭上杜絕教師的一些不良行為,，教育廣大的教師能以高尚的儀表形象,，文明的語(yǔ)言，健康的思想面對(duì)學(xué)生,、面對(duì)社會(huì),，自尊自律、為人師表,。

1,、教師教育觀念方面

自查問(wèn)題：少數(shù)教師不注意加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不了解教育發(fā)展的新理念,、新動(dòng)向,；不關(guān)心教育政策、教育形式和教育改革的趨勢(shì)；墨守成規(guī),，因循守舊,，不能適應(yīng)新課程改革的要求；不注意學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念,，不積極參加新理念,、新課程、新教材培訓(xùn),，不能及時(shí)對(duì)自身教學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思,；不能熟練使用現(xiàn)代化教育技術(shù)等。

改進(jìn)措施：與時(shí)俱進(jìn)的教育觀念是每一位教師的立教之本,、興教之源,。為此，學(xué)校把“換腦筋,、樹(shù)形象,、爭(zhēng)一流”作為作風(fēng)建設(shè)年整頓教育觀念的基礎(chǔ)和前提，做到兩個(gè)結(jié)合,。

(1)把整頓作風(fēng)同學(xué)校的校本培訓(xùn)相結(jié)合,，引導(dǎo)教師用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，不斷充實(shí)自己,，不斷拓寬知識(shí)面,，做適應(yīng)時(shí)代要求的新型教師。

(2)把整頓作風(fēng)同學(xué)校的信息化建設(shè)相結(jié)合,，積極組織我校教師參加培訓(xùn),，提高教師運(yùn)用信息技術(shù)的能力。

2,、教師教育教學(xué)方面

自查問(wèn)題：少數(shù)教師實(shí)際教學(xué)能力低,，不注意向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)不夠,，不注意鉆研業(yè)務(wù),，教學(xué)方法單一，忽視學(xué)生的主體地位,，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，教學(xué)成績(jī)落后。

改進(jìn)措施：教育教學(xué)工作是學(xué)校的立校之本,、興校之源,，為此學(xué)校把“重科研、興教研,、創(chuàng)特色”作為整頓作風(fēng)的難點(diǎn)和突破口,，做到兩個(gè)結(jié)合,。

(1)把整頓作風(fēng)同課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)教師一絲不茍,，精益求精的備好,、上好每一堂課，提高課堂教學(xué)的實(shí)效,，真正樹(shù)立課堂教學(xué)的精品意識(shí)和優(yōu)質(zhì)意識(shí),，成為學(xué)識(shí)淵博、學(xué)生愛(ài)戴的優(yōu)秀教師,。

(2)把整頓作風(fēng)同抓教科研緊密的結(jié)合起來(lái),。引導(dǎo)教師們同心同德，群策群力,、團(tuán)結(jié)協(xié)作,，真正發(fā)揮教研組集體的力量，保證我校教育教學(xué)的長(zhǎng)興不衰,。

總之,，要通過(guò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和各項(xiàng)措施的落實(shí)，學(xué)校將邊自查邊整改,，邊整改邊貫穿始終,。使集中整頓成果與辦人民滿意的教育有效結(jié)合，與打造區(qū)域名校有效結(jié)合,。確保校領(lǐng)導(dǎo)以身作則,、廉潔奉公；全體教師愛(ài)崗敬業(yè),、團(tuán)結(jié)協(xié)作；全體學(xué)生拼搏進(jìn)取,，積極進(jìn)取,。打造一個(gè)安全、和諧,、文明,、向上的新校園。

師德師風(fēng)教師禮儀心得體會(huì) 師德師風(fēng)心得體會(huì)免費(fèi)下載篇八

通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),，讓我深深的知道：“百年大計(jì),，教育為本；教育大計(jì),，教師為本,；教師大計(jì)，師德為本,?！钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風(fēng),，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣,。愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人,，為人師表,，誨人不倦，有教無(wú)類…,，這都是師德,。

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”,，踏上三尺講臺(tái),，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認(rèn)為,，熱愛(ài)學(xué)生,，尊重學(xué)生是教師最基本道德素養(yǎng)。一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生,，才會(huì)依法執(zhí)教,，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)；才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè),，樂(lè)于奉獻(xiàn),，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己,，規(guī)范自己的言行,，更好地做到為人師表、,；廉潔從教,。

首先，我認(rèn)為即使自己選擇了教師這個(gè)職業(yè),，就應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)自己的事業(yè),。就應(yīng)當(dāng)把這事業(yè)當(dāng)成最光輝的事業(yè)，把它理想化,，神圣化,，就像魏書(shū)生老師那樣勤懇工作，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智,。

其次,，教師要熱愛(ài)學(xué)生?！皭?ài)生如愛(ài)子”是師德的一個(gè)重要體現(xiàn),。他們?cè)谏钪衅椒驳呐e動(dòng),，卻是偉大的師德體現(xiàn)。從中我深深的懂得：只有熱愛(ài)學(xué)生,，尊重學(xué)生,，真正從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)心他們，做到曉之以理,、動(dòng)之以情,、導(dǎo)之以行。深入到學(xué)生中去,，關(guān)注他們的舉動(dòng),，觀察他們的言行，了解他們的心理動(dòng)態(tài),，很好的為學(xué)生服務(wù),，這樣就在他們中樹(shù)立了威信，達(dá)到管理班級(jí)的目的,。我們哪個(gè)老師不想讓每個(gè)孩子好起來(lái),，我們教師辛勤勞動(dòng)，滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享,，用自己的心血精心哺育下一代,，希望他們青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。

熱愛(ài)學(xué)生就意味著尊重學(xué)生,，要讓每個(gè)孩子都能抬起頭來(lái)走路,，要認(rèn)真考慮自己對(duì)孩子的每一意見(jiàn)，每一做法,，無(wú)論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感的角落——人的自尊心,。我覺(jué)得熱愛(ài)學(xué)生還意味著熱愛(ài)一切學(xué)生，尤其愛(ài)后進(jìn)生,，能容納他們的天真,，能容納他們的錯(cuò)誤，這種愛(ài)才是博大而深沉!多表?yè)P(yáng),，多給他們戴一些高帽子,，少批評(píng),，即使批評(píng)也盡量不在全班同學(xué)面前批評(píng),。讓愛(ài)的暖流也能流進(jìn)在他們的心田。讓他們也感到他們的生活也有陽(yáng)光,。

另外,，師德最外在的體現(xiàn)是以身作則。以身作則,，言傳身教,?？鬃诱f(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行,，其身不正,，雖令不行?！鼻鞍刖湮覀冋f(shuō)并不盡然,，后半句卻是千真萬(wàn)確的真理。學(xué)生有著天然的向師性,，特別是小學(xué)生,，把教師的言行奉為準(zhǔn)則和標(biāo)準(zhǔn)，據(jù)好多家長(zhǎng)反映,，孩子在家開(kāi)口就是“這是我們老師說(shuō)的”,，閉口就是“這是老師叫我們做的”。在孩子眼中,，我們老師是真理的化身,，我們的一言一行就成了孩子效仿的對(duì)象教師除了言傳，更要身教,。每一位教師都應(yīng)從自身做起,，真正為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)模范的榜樣，用自己示范行為去感染每一個(gè)學(xué)生,、教育每一個(gè)學(xué)生,。正所謂“其身正，不令而行”,。否則,，“雖令不從”。因此,，教師要自重,、自省、自警,、自勵(lì),、自強(qiáng)，言行一致,。只有這樣才能“春風(fēng)化雨,，潤(rùn)物無(wú)聲”。

“言必行,，行必果”,，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說(shuō)教。師德,，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,，而是一種精神體現(xiàn),，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!其實(shí)，在日常的教育教學(xué)工作中,，我們教師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵,。師德需要培養(yǎng)，需要教育,，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,，共同撐起教育的藍(lán)天。

師德師風(fēng)教師禮儀心得體會(huì) 師德師風(fēng)心得體會(huì)免費(fèi)下載篇九

古人云：師者,，傳道授業(yè)解惑也,。而其實(shí)，為人師者,，不光要傳道,，授業(yè)，解惑,，更重要的是給學(xué)生起到示范作用,，潛移默化，讓學(xué)生在學(xué)校中,，通過(guò)與老師的接觸,，用心體會(huì)，從中感悟,。學(xué)生,，尤其是初中的學(xué)生，是形成性格與人生觀,，世界觀等的關(guān)鍵時(shí)期,，這個(gè)時(shí)期，學(xué)生既叛逆又不自覺(jué)的對(duì)老師模仿,，尤其是對(duì)班主任老師的模仿與崇拜,。所以老師應(yīng)該在教授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，多與他們交流,，發(fā)自內(nèi)心的尊重他們,，關(guān)愛(ài)他們，同學(xué)們就會(huì)更加尊重老師,，愿意上他的課,，就會(huì)對(duì)這個(gè)老師的言行進(jìn)行無(wú)意識(shí)的模仿，這時(shí)候,，老師的個(gè)人品德就非常重要,，一個(gè)老師的品德不好,，會(huì)影響一大群學(xué)生,，如果一群老師的品德不好,，那么就會(huì)影響一代人，甚至幾代人,。

我個(gè)人的情況就是對(duì)學(xué)生缺乏耐心,，我一直很困惑，為什么我用同樣的方法在兩個(gè)班上課,，效果卻如此迥然,，為什么我總是控制不好某個(gè)班的課堂紀(jì)律呢?我輾轉(zhuǎn)覆轍，終于茅塞頓開(kāi),，也許是我與他們?nèi)狈贤?，我總是喜歡聽(tīng)話的孩子，我卻忽略了他們,，對(duì)紀(jì)律差的班集沒(méi)有耐心,，不愿意與他們交流，甚至走進(jìn)這樣鬧哄哄的教室,，我就失去了親和力,，連對(duì)他們微笑一下都吝嗇，這樣,，我"討厭"他們,，他們也就不會(huì)喜歡我，甚至我的這門(mén)課也成了犧牲品,。如果我多與他們交流,，溝通，會(huì)有好轉(zhuǎn)嗎?他們會(huì)改變態(tài)度嗎?于是,，我在課后找了幾位同學(xué)聊了聊,，了解他們，鼓勵(lì)他們,?；氐秸n堂上，我努力對(duì)他們微笑,，認(rèn)真聽(tīng)平時(shí)我認(rèn)為他們"亂吼",，發(fā)現(xiàn)還是有一定的道理的，我可以很容易的將那些胡亂的提問(wèn)聯(lián)系到課堂上來(lái)給他們講解,。當(dāng)然,，他們最終還是很喜歡我上課。

不同的學(xué)生,，有不同的風(fēng)格,，我不能要求他們一定都有一樣好的表現(xiàn)，他們是不同的個(gè)體，不同的群體,，應(yīng)該用不同的方式,，不同的心態(tài)來(lái)對(duì)待，總之,，讓他們都喜歡這門(mén)課,。

我喜歡教師這個(gè)職業(yè)，因?yàn)槲铱偸强吹胶⒆觽兲煺鏍€漫的樣子,。然而我又害怕,，因?yàn)槲視?huì)看到他們長(zhǎng)大，甚至變老,，我怕我總是要緬懷過(guò)去的時(shí)光,。但我同時(shí)是多么幸福，有個(gè)班的學(xué)生特別喜歡我,，他們說(shuō)我在他們心里有神圣的地位,，這句話讓我好感動(dòng)，同時(shí)更加重了我的責(zé)任,，我要將他們的心靈打開(kāi),，讓他們樂(lè)觀快樂(lè)的成長(zhǎng)。

我相信,，人之初,，性本善，沒(méi)有學(xué)生一生下來(lái)就是壞學(xué)生,，就是差生,。不同的學(xué)生有不同的能力，基本都是后天環(huán)境造成的差距,。我要給他們輕松愉快的思維環(huán)境,，至少在我教這門(mén)學(xué)科要這么做。在我的眼里,，沒(méi)有所謂的差生,，誰(shuí)進(jìn)步了，就是優(yōu)秀的,，我都會(huì)鼓勵(lì)他,，表?yè)P(yáng)他。

教書(shū)育人是一項(xiàng)極其崇高,，極為復(fù)雜的人才培養(yǎng)工程,，教書(shū)育人也是教師職業(yè)道德，行為規(guī)范的一項(xiàng)神圣使命,。一句話,，教書(shū)育人是教師的天職。不只教書(shū)，還要育人,，它直接影響祖國(guó)的下一代,。