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最新激光與教學(xué)(五篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-20 07:57:04
最新激光與教學(xué)(五篇)
時(shí)間:2023-03-20 07:57:04     小編:zxfb

人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,,也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來看一看吧,。

激光與教學(xué)篇一

1,、沒有及時(shí)抓住學(xué)生的回答進(jìn)行深入理解“適當(dāng)”。當(dāng)我的課堂進(jìn)入理解“適當(dāng)”這個(gè)詞時(shí),,我問,如果不能省掉,,能不能用別的詞語代替?有一位同學(xué)說可以用“適量”這個(gè)詞代替,,我有意識的`讓學(xué)生把這個(gè)詞帶到原句中讀一讀,體會一下,,當(dāng)他讀完后,還是堅(jiān)持自己的意見,,我就找另外的學(xué)生說可不可以用“適量”。師傅下來給我指出了這一點(diǎn),,我也好好反思了一下,如果這個(gè)時(shí)候,,我抓住這個(gè)契機(jī),問其他的同學(xué)“適當(dāng)”和“適量”的區(qū)別,,讓學(xué)生在區(qū)分這兩個(gè)詞語的基礎(chǔ)上進(jìn)行理解“適當(dāng)”的含義,也許更能讓學(xué)生體會到這個(gè)詞的用語準(zhǔn)確,。

2、有些語言略顯生硬,。因?yàn)槲沂前凑諑煾档慕贪高M(jìn)行教學(xué),所以,,龍老師下來以后,聽出有些過渡語我稍顯生硬了一些,,給人的感覺像是不是自己的語言一樣。師傅也說,,有些過渡語也比較單一,比如,,一個(gè)學(xué)生分享完的學(xué)習(xí)成果,,問其他學(xué)生一樣不一樣的時(shí)候,都用了相同的方式,。所以,通過這節(jié)課我懂得了平時(shí)應(yīng)該上課時(shí)應(yīng)該怎樣去說,,去引,同樣的方式盡量不要出現(xiàn)在同一節(jié)課上,,只有這樣長此以往,,才能令自己的課堂自然,精彩紛呈,。

3、從今天學(xué)生的表現(xiàn)來看,,他們很喜歡這樣愉快的上課。他們覺得老師的笑容綻放在他們中間,,很美。師傅課前對我和孩子們的鼓舞,,對孩子們著裝的整理,都可以看出她對這節(jié)課,,對我的重視,,而我也注意到了,,在我上課的時(shí)候,,我?guī)煾稻妥谖覀兒⒆拥淖髠?cè),,默默地給我豎大拇指鼓勵(lì)我,,默默地為我關(guān)注上課的時(shí)間,,默默地在心里祝我成功……我知道,,我的這一節(jié)課凝聚了師傅無數(shù)的心思和心血,,我更知道,,我的這一節(jié)課寄托的是無數(shù)人殷切的希望,。

人們總是夸贊蝴蝶的美麗,,孰不知,,破繭成蝶那一刻的痛楚;人們總是看到成功者的光芒,,孰不知,成就這種光芒的人的無私。有些東西,,是微不足道的,而有些東西,,卻是彌足珍貴的,這不正像陽光普照著大地,,春雨滋潤著萬物一樣,,我們的師傅不也在用自己的心血澆灌著一株株尚未茁壯的幼苗嗎,?

我想,,我會帶著這“五彩的光芒”,像師傅一樣,,去做一個(gè)“學(xué)春蠶吐絲絲絲不斷,做蠟燭照路路路通明”的優(yōu)秀教師,。

激光與教學(xué)篇二

本節(jié)課采用多種方式讓學(xué)生感悟了祖國語言的精妙,,學(xué)習(xí)了說明文的說明方法,,教給了學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的學(xué)法。在教學(xué)中能夠根據(jù)抓住學(xué)生的疑問和不懂之處,,及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué),。但很明顯地存在著很多不足,。

主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1、孩子課前預(yù)習(xí)課文讀得不熟練,、準(zhǔn)確,。主要在課前老師只是布置孩子自己讀書,,早晨集體讀一讀,沒有進(jìn)行檢查與督促,,更沒有關(guān)注孩子個(gè)體,學(xué)生讀得不太熟,,導(dǎo)致上課時(shí)底氣不足,不太自信,。

2、關(guān)于說明方法我總感覺很簡單,,可是,孩子們卻忘了很多,,甚至與非說明文的方法混,導(dǎo)致上課時(shí)不敢大膽發(fā)言,。課堂上補(bǔ)充復(fù)習(xí)后,孩子明顯自信心增強(qiáng),。

如,在一開始,,我出示了這樣一組句子

現(xiàn)在世界上最亮的光是激光,最快的刀是激光,,最準(zhǔn)的刀是激光。

老師改為:激光是世界上最亮的光,、最快的刀、最準(zhǔn)的尺,。哪一種表達(dá)方法更好?

“王子豪提出老師改動的好,,語言表達(dá)清楚、簡練,?!边@是個(gè)很有思想,、見地的孩子,,其實(shí),,她說的不無道理,。當(dāng)時(shí),我只是追問課文中的說法是第一種,,是個(gè)什么句子?有什么好處,?這種處理顯得生硬、沒有給回答問題的學(xué)生肯定和鼓勵(lì),,實(shí)在欠妥。現(xiàn)在想來,,如果老師當(dāng)時(shí)這樣引導(dǎo)會更好:謝謝你對老師肯定,,我改得這么好,可惜書上沒有這樣寫,,大家都同意的話,咱們把課本改過來行嗎,?(生一定會回答“不行”。)為什么,?咱們,大家再讀讀書中的句子,,有什么特點(diǎn)?

接著感悟句子的特點(diǎn),,效果會更好。

另外,,課堂容量也不大。

《奇異的激光》是一篇介紹科普知識的文章,。在教學(xué)初,,我引導(dǎo)學(xué)生交流查找的相關(guān)資料,豐富了解,,激發(fā)興趣。接著,,我引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,理清文章的說明層次,。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀書的`時(shí)候,我適時(shí)地把課后思考題“為什么說激光是奇異的光,?”這個(gè)問題交給學(xué)生,讓學(xué)生自己從讀中感悟,,然后在全班交流,進(jìn)一步體會激光的奇異及激光在人們生活中的作用,。在讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲時(shí),,我引導(dǎo)學(xué)生弄明白:為什么說激光是當(dāng)前世界上最亮的光,、最快的刀,、最準(zhǔn)的尺,,它們分別有什么用處,?鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課外知識補(bǔ)充自己的發(fā)言,,讓學(xué)生在交流中感受科學(xué)的奧秘,,激發(fā)探索的興趣,。在交流學(xué)習(xí)收獲時(shí),我還讓學(xué)生用第一人稱的方式來介紹:我是激光,,我的特點(diǎn)是……這樣一來,單調(diào)的說明文字變得生動有趣,,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高,。

激光與教學(xué)篇三

《奇異的激光》是一篇說明文下面我粗淺地談一談在這節(jié)課中對“讀學(xué)離開教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)應(yīng)用,。

本文用生動、形象的語言和實(shí)例從“最亮的光“最快的刀“最準(zhǔn)的尺這三個(gè)方面劃分說明激光的三個(gè)特征激光具有很強(qiáng)的偏向性,、激光經(jīng)由凸透鏡的匯聚可到達(dá)超高溫度,、激光的速率很快以及激光沿直線運(yùn)行。

我想孩子若是能夠從課文中感受到激光的“奇異從文中總結(jié)出激光的特征應(yīng)該算是“讀懂了吧,?

以是我在學(xué)生初讀課文之后讓學(xué)生泛論對“激光的印象學(xué)生枚舉了許多實(shí)例我順勢將著眼點(diǎn)落在“最亮的光、最快的刀,、最準(zhǔn)的尺上板書下這三個(gè)要害詞聯(lián)合課題總結(jié)到“這真是奇異的激光呀!相識“奇異的一方面寄義——神奇的特點(diǎn),。進(jìn)一步導(dǎo)讀“為什么激光被稱為‘最亮的光、最快的刀,、最準(zhǔn)的尺’?引導(dǎo)學(xué)生選擇其中的一部門自讀自悟輔以批注,。在匯報(bào)交流的環(huán)節(jié)學(xué)生說得雜亂而無章我一步步設(shè)問引著學(xué)生將激光的三方面特點(diǎn)總結(jié)出來應(yīng)用因果的關(guān)聯(lián)詞語將語言串聯(lián)了起來,。接下來我對課文舉行拓展引導(dǎo)學(xué)生說一說激光的其它特點(diǎn)以及用途,。最后再回扣到課題中“奇異的激光相識奇異的另一方面寄義——神奇的應(yīng)用,。我想課上到這里“讀的使命應(yīng)該完成了吧,?(之以是用問號,,是我對“讀的深度與廣度的掌握也不太一定,,請各人看后給點(diǎn)意見,。)

說明文中“學(xué)的內(nèi)容,我想應(yīng)是以下幾方面生動,、準(zhǔn)確的說明要領(lǐng);清晰,、完整的.文章結(jié)構(gòu),;嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼f明語言等,。

“學(xué)的環(huán)節(jié)需要學(xué)生的自主探討學(xué)習(xí)的熱情,,依據(jù)這篇課文,,我從比力閱讀入手激趣,。

上課伊始,,我以溫習(xí)導(dǎo)入,,總結(jié)出了“最亮的光“最快的刀“最準(zhǔn)的尺”這三個(gè)方面,,讓學(xué)生回首了藏在這三個(gè)小題目之下的激光的三個(gè)特征,。出示課件將這三個(gè)特征用簡煉的語言連綴成一段話,,找學(xué)生讀一讀,。讀過之后,我問到“你學(xué)得我這篇縮水的說明文與作者的文章相比,,哪一個(gè)好一些?幸虧那里,?”學(xué)生眾說紛紜,有說“激光經(jīng)凸透鏡匯聚溫度許多,,到底有多高,,不知道,?!庇械恼f“激光到底有多亮,,亮到什么呈度沒有作者寫得清晰,。”另有的說“這樣寫就詮釋不了激光為什么是最亮的光,、最快的刀以及最準(zhǔn)的尺了?!蔽翼槃輰?dǎo)學(xué),問到“看來照舊作者寫的這篇說明文讓各人喜歡,,那么,作者運(yùn)用了什么樣的要領(lǐng)將激光的特征寫得那么的準(zhǔn)確而生動呢,?選擇其中的一部門,自己細(xì)細(xì)讀一讀,做好批注,。”

學(xué)生在匯報(bào)時(shí),,從詞句的角度入手,涉及到生動而準(zhǔn)確的說明要領(lǐng)的運(yùn)用和準(zhǔn)確的語言上,。我又引導(dǎo)著學(xué)生感受到“最準(zhǔn)的尺”這一部門的開頭與其它開頭的差別,,體會其設(shè)置懸疑,、吸引讀者的作用。從篇章的角度入手,,我又引導(dǎo)著學(xué)生發(fā)現(xiàn)了文章總-分-總的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),以及“小題目”的妙用,。

1兩課時(shí)上下來,,相比力于之前的《獻(xiàn)你一束花》《凡卡》《普羅米修斯》等記事、抒情的文體來說,,“讀”得比力輕松也容易掌握。但“學(xué)”得比力雜亂,,對“學(xué)”的內(nèi)容應(yīng)用所偏重吧,。就這篇說明文來說,,偏重點(diǎn)應(yīng)放在“說明要領(lǐng)”“小題目”的教學(xué)上,。

2對于文章寄義較深刻的文章,怎樣掌握“讀”的深度與廣度,,西席怎樣提高自身讀文的能力?請列位先生給予指導(dǎo),。

激光與教學(xué)篇四

《激光的話》是語文s版二年級下冊第四單元13課,以第一人稱“我”的敘述方式介紹了激光的主要特點(diǎn)和它的多種用途,以及激光的由來蘊(yùn)含了人類要勇于攀登科學(xué)高峰,,利用科學(xué)造福人類的道理。本課由于離學(xué)生的生活實(shí)際比較遠(yuǎn),,學(xué)生覺得比較枯燥。因此,,在教學(xué)中,要致力調(diào)動學(xué)生的興趣:

課件出示生字,,在識字教學(xué)過程中,,我還采用多種的形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,如:采用了小老師領(lǐng)讀,分組讀賽讀,,開火車讀等等,學(xué)生在多種形式的教學(xué)活動中,,記住這些生字。 我還長句子展示出來,,通過多音字選擇讀音,指導(dǎo)讀準(zhǔn),,學(xué)會停頓并再次記憶生字,讓學(xué)生和生字多見面,,讀準(zhǔn)字音,記住生字,,指導(dǎo)書寫,在再展示學(xué)生的作品,效果很好,。

1、第二自然段運(yùn)用作比較的寫法,,課件出示兩段話,,讓學(xué)生比較讀,,體會運(yùn)用比較的'寫法更能突出“激光把光線集中起來朝一個(gè)方向發(fā)射“的特點(diǎn)并進(jìn)行了寫法點(diǎn)撥。朗讀時(shí),,學(xué)生很自然地把“都不一樣”“集中”等詞語突出來讀。

2,、描寫生動,用詞準(zhǔn)確是本文的一個(gè)特點(diǎn),。教學(xué)時(shí),我注意引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會,,在讀中感悟。如:學(xué)習(xí)第三自然段,,我先讓學(xué)生理解第二句的“削鐵如泥”的意思,明白這是激光能做很多事情的原因,。課件出示練習(xí):默讀課文3—7自然段填空,即

激光的用途,,讀后指名填寫歸納,再指導(dǎo)感情朗讀,。這篇課文學(xué)生不容易讀出感情來,所以我借助課件激發(fā)興趣,,讓學(xué)生觀看激光切割鋼板的視頻,堅(jiān)硬的鋼板在激光刀下似乎成了白紙,,一會功夫一個(gè)精致美觀的蝴蝶被切割出來了,。學(xué)生看著不斷贊嘆,,之后學(xué)生說激光太厲害了,太鋒利了,,真是削鐵如泥呀!此時(shí)再讓學(xué)生通過朗讀把激光這種神奇的功能讀出來,。四句給病人動手術(shù)和第五句,激光槍,、激光炮的威力——擊落敵機(jī)與導(dǎo)彈。都是通過出示圖片,,創(chuàng)設(shè)情境, 深入研讀,,抓住“又…又…”“減少”“減輕”“強(qiáng)大”“準(zhǔn)確無誤”等詞語,感受激光的神奇功能和百發(fā)百中的命中率,,以及獨(dú)一無二的地位。體會遣詞造句的準(zhǔn)確性,。激光給生活帶來的方便和環(huán)境的美好也是通過課件輔助幫助學(xué)生感受的,。

激光與教學(xué)篇五

本文用生動,、形象的語言和實(shí)例,從“最亮的光”“最快的刀”“最準(zhǔn)的尺”這三個(gè)方面分別說明激光的三個(gè)特性:激光具有很強(qiáng)的方向性,、激光經(jīng)過凸透鏡的匯聚可達(dá)到超高溫度、激光的速度很快以及激光沿直線運(yùn)行,。

我想,孩子如果能夠從課文中感受到激光的“奇異”,,并從文中總結(jié)出激光的特性,,應(yīng)該算是“讀懂”了吧,?

所以,,我在學(xué)生初讀課文之后,,讓學(xué)生暢談對“激光”的印象,學(xué)生列舉了許多實(shí)例,,我順勢將著眼點(diǎn)落在“最亮的光、最快的刀,、最準(zhǔn)的尺”上,并板書下這三個(gè)關(guān)鍵詞,,結(jié)合課題總結(jié)到:“這真是奇異的激光呀!”了解“奇異”的一方面含義——神奇的特點(diǎn),。并進(jìn)一步導(dǎo)讀:“為什么激光被稱為‘最亮的光、最快的刀,、最準(zhǔn)的尺’?”引導(dǎo)學(xué)生選擇其中的一部分自讀自悟,,并輔以批注,。在匯報(bào)交流的環(huán)節(jié),,學(xué)生說得雜亂而無章,我一步步設(shè)問,,引著學(xué)生將激光的三方面特點(diǎn)總結(jié)出來并應(yīng)用因果的關(guān)聯(lián)詞語將語言串聯(lián)了起來。接下來,,我對課文進(jìn)行拓展,引導(dǎo)學(xué)生說一說激光的其它特點(diǎn)以及用途,。最后再回扣到課題中“奇異的激光”了解奇異的另一方面含義——神奇的應(yīng)用。我想,,課上到這里,,“讀”的任務(wù)應(yīng)該完成了吧?(之所以用問號,,是我對“讀”的深度與廣度的把握也不太肯定,請大家看后給點(diǎn)意見,。)

說明文中“學(xué)”的內(nèi)容,我想應(yīng)是以下幾方面:生動,、準(zhǔn)確的說明方法;清晰,、完整的文章結(jié)構(gòu);嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼f明語言等,。

“學(xué)”的環(huán)節(jié)需要學(xué)生的`自主探究學(xué)習(xí)的熱情,依據(jù)這篇課文,,我從比較閱讀入手激趣。

上課伊始,,我以復(fù)習(xí)導(dǎo)入,總結(jié)出了“最亮的光”“最快的刀”“最準(zhǔn)的尺”這三個(gè)方面,,并讓學(xué)生回顧了藏在這三個(gè)小標(biāo)題之下的激光的三個(gè)特性。并出示課件將這三個(gè)特性用簡煉的語言連綴成一段話,,找學(xué)生讀一讀。讀過之后,,我問到:“你學(xué)得我這篇縮水的說明文與作者的文章相比,,哪一個(gè)好一些?好在哪里,?”學(xué)生眾說紛紜,有說“激光經(jīng)凸透鏡匯聚溫度很多,,到底有多高,,并不知道,。”有的說“激光到底有多亮,,亮到什么呈度沒有作者寫得清楚?!边€有的說“這樣寫就解釋不了激光為什么是最亮的光、最快的刀以及最準(zhǔn)的尺了,。”我順勢導(dǎo)學(xué),,問到:“看來還是作者寫的這篇說明文讓大家喜歡,那么,,作者運(yùn)用了什么樣的方法將激光的特性寫得那么的準(zhǔn)確而生動呢?選擇其中的一部分,,自己細(xì)細(xì)讀一讀,并做好批注,。”

學(xué)生在匯報(bào)時(shí),,從詞句的角度入手,涉及到生動而準(zhǔn)確的說明方法的運(yùn)用和準(zhǔn)確的語言上,。我又引導(dǎo)著學(xué)生感受到“最準(zhǔn)的尺”這一部分的開頭與其它開頭的不同,體會其設(shè)置懸疑,、吸引讀者的作用。從篇章的角度入手,,我又引導(dǎo)著學(xué)生發(fā)現(xiàn)了文章總-分-總的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),以及“小標(biāo)題”的妙用,。

1.兩課時(shí)上下來,,相比較于之前的《獻(xiàn)你一束花》《凡卡》《普羅米修斯》等記事、抒情的文體來說,,“讀”得比較輕松也容易把握。但“學(xué)”得比較雜亂,,對“學(xué)”的內(nèi)容應(yīng)用所側(cè)重吧。就這篇說明文來說,,側(cè)重點(diǎn)應(yīng)放在“說明方法”“小標(biāo)題”的教學(xué)上。

2.對于文章含義較深刻的文章,,如何把握“讀”的深度與廣度,教師怎樣提高自身讀文的能力,?請各位老師給予指導(dǎo),。

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