在日常學習、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

小學讀書心得50字左右篇一

校長是從事管理工作的。校長讀書肯定避不開管理類的書目,。管理類的書實在是太多了,。從管理哲學到管理技術，各種各樣的管理書籍林林種種,。校長可以盡其可能博覽,，但是無法通透全部。即便是管理專業(yè)出身的校長也是一樣,。

一定有一些經(jīng)典著作的,。我相信總有一些經(jīng)典可以鋪墊校長勝任管理工作的根本需求。這些經(jīng)典不一定是具體的管理技術,，也不一定是西方社會先進的管理理論,，更不一定是所謂的管理方面的專著。從哲學角度看來,，其實是蘊藏人類文明的經(jīng)典思想,。這些經(jīng)典思想包容了管理的最最本質(zhì)的內(nèi)涵,。作為校長，作為廣義上的文化管理者的校長,，不應該忽視,，并且需要潛下心來讀一讀這些思想。

作為中國人,，作為中國學校的校長,，個人感覺到有這樣三本書一定要看看的。

第一本要看的是《大學》,。從管理的角度看《大學》其實就是四個字“修己安人”,。“修己”是根本,?！鞍踩恕笔悄康摹９芾淼淖罡呔辰缡沁_到合情合理的程度,，這就是所謂的“至善”,。學校管理到合情合理的程度一定會使師生安定、安心,、安穩(wěn),。那么，教師的專業(yè)發(fā)展以及孩子的健康成長是“安人”的必由之路,。如何營造一個推動師生共同進步的合理的學校環(huán)境是學校管理的大道,。

常說的“一個好校長就是一所好學校”這句話凸現(xiàn)的是校長的引領作用,。校長要能夠起到引領作用惟有從修治自己做起,。《大學》給出了校長修己的路徑,。即“格物,、致知、正心,、誠意,、修身、齊家,、治國,、平天下”。不要把“治國,、平天下”看作是國家領導人才能做的事,。“治國,、平天下”實質(zhì)上講的是通過“修己”而讓大眾效仿,。就是起到榜樣的作用,。所以，“修身”是核心,、是根本,！當校長，就得修行一輩子,！

第二本要看的是《中庸》。中庸之道講的是“無過無不及”的恰到好處,。傳說中的舜能行中庸之道,。他好察、好問,、隱惡而揚善,，執(zhí)其兩端，用其中于民,。行中庸之道難度很大,，貴在有“誠”！光是這個“誠”字就夠校長琢磨一生了,。

《中庸》給予校長于管理行為上以重要啟示,。《中庸》最大的貢獻在于告訴校長管理是不能走極端路線的,。學校管理過程中難免會遇到各種各樣的問題,、矛盾、困難,，校長要有足夠的膽識,、氣度兼顧各個方面，系統(tǒng)思考并積極尋求合理點,?！吨杏埂访靼谉o誤地告訴我們管理的方法，即“博學,、審問,、慎思、明辨,、篤行”,。這是校長管理行為的藝術。正所謂“自明而誠”,！

第三本要看的是《孫子兵法》,。校長不要把《孫子兵法》當作一本兵書來讀。從管理角度看,，《孫子兵法》講的恰恰是用人之道,?！安粦?zhàn)而屈人之兵”是兵法的最高境界。學校管理中如何激發(fā)師生共同進步的主動性,，使其自動自發(fā),，不正是校長要思考的管理策略嗎？

讀《孫子兵法》可以識人性,。人性如水,。水能載舟亦能覆舟。用人之道全在人性管理當中,。作為校長要識水性要懂人性,。這是管理智慧！需要校長虔誠終身,、學習終身,！

總之，讀《大學》明德,，讀《中庸》篤行,，讀《孫子兵法》得智慧。作為校長若能讀通這三本書,，必定受用無窮,！

自知才疏學淺，更需要潛心修煉,。所以推薦這三本書共享,，是希望得到方家指點。

小學讀書心得50字左右篇二

這是我暑假讀的第一本書,。戴爾·卡耐基,一個出生美國西部的貧困農(nóng)家子弟,，青少年充滿自卑、曾經(jīng)飽受奚落嘲笑,。最終,，他選擇了不斷地自我磨練，經(jīng)過自己的努力,，開創(chuàng)和發(fā)展了一種融合演講術,、做人處世、溝通交流和推銷管理等于一體的實用口才學理論,。

本書通過大量極富情趣,、啟人心智的故事和貼近生活的說話原則，生動而具體的闡釋了戴爾·卡耐基的口才智慧,。這本書很適合教師閱讀,。

這本書選取了一個個真實的故事，告訴我們怎樣才能做好父母。故事后面都有專家的精彩評析,。這本書既有貧窮夫婦培養(yǎng)出三位博士,，也有富家子弟成為畫家的故事;既有單親之旅也成為了成功之旅也有重組家庭造就出了哈佛女孩;既有聾女成為留美研究生也有“蠢女孩”變成了少年大學生等等。這本書也講述了中外現(xiàn)代名人(毛澤東,、賀龍,、魯迅等)家教故事。我們在輕松愉快的閱讀中領悟怎么做個好父親,、好母親,。

本書是為人父母的家庭教育讀本，是為師從教者的'參考讀物,，亦可作為孩子自勵自省的課外書,。

從初中到師范，自學考試從大專到本科,，都做過有關《紅樓夢》的題目。說來慚愧,，我從未完整地讀過這本經(jīng)典名著,。今年暑假，終于拜讀了《紅樓夢》,。

《紅樓夢》是中國古典小說史上的巔峰巨著,，代表著一個時代的文學藝術頂峰。閱讀這本看透世態(tài)人情的智慧書是一種賞心悅目的享受,。

課程改革剛起步時,，我正好參加縣學科帶頭人評選的筆試、面試,。所以《數(shù)學課程標準》里面的內(nèi)容能倒背如流,。平時的教學中，也經(jīng)常翻閱《標準》,。新課程已實施七個年頭了,，暑假里，我重新拾起《標準》,，從總體到部分,，從理念到實例，完完整整,、詳詳細細地看了一遍,，用《標準》的理念進一步指導今后的教學。

暑假里,，我把一～六年級教材完整的看了兩遍,，先是看每冊書安排什么內(nèi)容，每塊內(nèi)容、每個單元要達到什么樣的教學目標,。再按照“數(shù)與代數(shù)”,、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”,、“實踐與綜合應用”四大領域,，把十二本書的內(nèi)容進行了分類整理。整理完后,，我才真正清楚每塊內(nèi)容在哪冊教材,，每塊知識的前后聯(lián)系。以前總是說理解教材,、把握教材,，其實是膚淺的、空洞的,。只有對十二冊教材的內(nèi)容進行分類整理,，才能做到心中有數(shù)。

小學讀書心得50字左右篇三

一,、活動目的

在班主任的引導下,，讓孩子們在讀書社團的組織下，有意識的指導他們進行讀書隨筆,、感悟,、心得的嘗試與記錄，培養(yǎng)讀書思考,、思求所得,、得而所用的良性讀書循環(huán)，小學讀書心得評比實施方案,。幫助他們完善獨立的學習思維習慣,，加強其凡事多思所想，為他們?nèi)蘸蟮氖澜缬^和人生觀添一筆智慧的描摹,。

二,、活動主題

學思結(jié)合、知行統(tǒng)一

三,、活動時間 讀書社團節(jié)假日實踐活動

四,、活動地點：校閱覽室、社區(qū)農(nóng)家書屋

五,、參加對象 本校各班級自愿報名參加

六,、活動安排

（1）前期作品收集

活動前期通過宣傳公布參賽人員及參賽作品要求。分為低年級組,，高年級組,，分別填寫報名表并上交作品,；每組確保兩名活動負責人負責保管和整理上交作品，規(guī)劃方案《小學讀書心得評比實施方案》,。

（2）中期作品評選

按不同組別整理收集所得作品,，評委按照評審標準進行評審，評選出優(yōu)秀作品,，統(tǒng)計好獲獎人員及作品,，并將表單交予文化節(jié)閉幕式暨頒獎典禮的負責人。

（3）后期頒獎

在文化節(jié)閉幕式暨頒獎典禮上,，給予表揚和物質(zhì)獎勵,。

6、獎項設置

每組擬定一等獎1名,、二等獎2名,、三等獎3名；在剩余全部作品中評選“最佳構(gòu)思獎”,、“最佳文筆獎”,、“最佳博識獎”；其余作品為“成長快樂獎”,。

一等獎獲精裝圖書一冊,；二等獎經(jīng)典名著一冊；三等獎精裝筆記本一個,；“最佳構(gòu)思獎”作文書一本,、“最佳文筆獎”精美字帖一冊,、“最佳博識獎”課外書一冊,。

7、評委安排

每組主審員一名,，副審員2名,，指導老師全程參與評審指導。所有評選結(jié)果在評選結(jié)束后要交予活動負責人進行公布,，全體小隊成員進行審議并通過,，以確保評選的公正性。

8,、物品準備及經(jīng)費安排

（1）獎品：精裝圖書3冊,，經(jīng)典名著6冊；精裝筆記本9個,；作文書一本,，精美字帖一冊，課外書一冊,。精美筆若干,。獎狀25張。

（2）活動文本：讀書心得比賽報名表。評委打分表,。評選細則一份,。若干紙筆。

（3）宣傳用品：海報,、畫板,、宣傳單。

小學讀書心得50字左右篇四

美術教育是一門藝術教育,。小學美術教育的目的,，是對學生進行美的教育和術的教育。對學生進行全面的美術教育,，既使其掌握基本知識,，能認識和欣賞美，又掌握基本的技能技巧,，能夠表現(xiàn)美和創(chuàng)造美,。其中，審美教育比之技能技巧的培養(yǎng)更為重要,。

然而,，目前的美術教育還存在許多問題，輕視美育,，片面地理解術育,，為畫而畫，忽略兒童參與美術活動的基本素質(zhì)全面和諧的發(fā)展,，使學生在美術活動中,，缺乏表現(xiàn)的愿望，機械的地畫,，這就勢必造成美術教育上的偏差,。

學生在參加美術活動中，基本素質(zhì)是：1感知,，2愿望,，3動作活動，4再現(xiàn)能力,。這四方面的因素是相互聯(lián)系,、相互制約、相互促進的整體,，不可缺一,，但是考慮到小學生的年齡特點，在美術教學活動中應以激發(fā)興趣,、培養(yǎng)愿望為抓手,，同時全面照顧,，使各個因素都向著積極方向和諧發(fā)展。

這幾年,，我根據(jù)上述思想,，以提高欲望、提高自信心為主要目標,，把愿望與感知,、動作活動、再現(xiàn)能力有機結(jié)合,，經(jīng)過實踐,，取得了較好效果。絕大多數(shù)兒童都喜歡上美術課,，有的說：我長大以后也要像老師一樣當畫畫老師,。有的升到高年級的學生遇見了總問：老師，你什么時候再教我們美術課?同時,，他們作品上的創(chuàng)造能力與繪畫技能有明顯提高,，構(gòu)思比較新、奇,，色彩較鮮艷,，形態(tài)表現(xiàn)較富童趣。

下面,，我就具體做法作一簡要介紹：

一,、教材內(nèi)容選擇和安排上注意娛樂性。

教材內(nèi)容是學生創(chuàng)造愿望的最基本源泉,。在選擇教材上,，我采取了三種做法。

1.拓寬原教材主要形式臨摹的內(nèi)涵,，使臨摹教材內(nèi)容由刻板機械模仿而轉(zhuǎn)化為有變化,、有生氣的創(chuàng)作,。

在美術教學中,，有相當一部分內(nèi)容要求學生臨摹。臨摹是一種比較古老的學畫方法,，一種踩在巨人肩上上樓的好方法,，確能幫助兒童掌握一定的繪畫技能，登堂入室,，但也帶來不少弊端：思維受束縛,，畫面效果呆板，千篇一律,。我認為應拓寬臨摹概念,，以原作為主,，但可取舍。形式,、內(nèi)容,、構(gòu)圖、表現(xiàn)對象基本相似即可,，色彩亦可加以變化,，這樣能給學生一個創(chuàng)造天地，加強創(chuàng)造意識,，使他們求異思維,、想象力、情感的表現(xiàn)有舒展的可能,，并照顧學生的個別差異,。

2.補充生動有趣的情境添畫，找錯改畫,。

單純的課本內(nèi)容,，并不能滿足學生的需要，通過補充,，達到內(nèi)容的完善,。在內(nèi)容的選擇上也要符合兒童特點：如《狐貍和雞》《小鴨子學游泳》《后悔也來不及》《摘草莓的小姑娘》等，這些內(nèi)容都有一定的情節(jié),，都是一則有趣的小故事,，通過生動的講述，使學生頭腦中形成一幅畫面,，得到感染,，并激發(fā)了作畫的愿望。每個小朋友的想法各異,，通過互相描述,，可進一步豐富想象，然后提供片段的描繪(指導),，給學生以一定的表象,，再以補畫的形式要求學生創(chuàng)造一幅情境畫(可采用故事畫，也可采用連環(huán)畫的形式空缺一張,，要求補上),，我在啟發(fā)學生作想象畫的時候，啟發(fā)學生做到：(1)范圍往廣處想;(2)題材往新處想;(3)構(gòu)思往妙處想;(4)構(gòu)圖往巧處想,。兒童畫就本意來說,，是為了用自己的畫表現(xiàn)自己的意愿。因此,，兒童畫,，也可稱為兒童意愿畫,，這種意愿畫有很大的創(chuàng)造性，充分展示了兒童擴散性思維的發(fā)展程度,。

在找錯改畫中,，我故意畫錯，讓小朋友找出錯處,，在學生哈哈大笑中改正,。例：《小鴨子學游泳》一課，我把小鴨子的嘴畫成小雞的嘴,，學生一下發(fā)現(xiàn)錯了,，說小雞的嘴才是尖尖的，而小鴨的嘴是扁扁的,，通過形象的描述,，學生很容易掌握基本特征，并充分調(diào)動了學生主觀能動性,。

3.設計生動有味的畫題,，以吸引注意，激發(fā)意愿,，突出教育主題,。

例如，《熊貓的故事》和《后悔也來不及了》,，雖然講述的都是說熊貓因不注意保護眼睛變成近視這樣一個故事,，要求學生畫熊貓在太陽底下看書影響視力這樣一個畫面，前者似開門見山,，卻不適合低年級,，而后者似一個懸念，使學生產(chǎn)生疑問：誰后悔呀,，后悔什么呀?無形中把全班學生的注意力吸引到課題上來,，激發(fā)了興趣和作畫的愿望，使兒童追求完美的表現(xiàn)形式,。

二,、講解、示范注意形象性,，趣味性,。

美術教育的基本方法是講解,、示范,，運用這些方法時，必須注意趣味性,、形象性,。

1.我在講解示范時,，語言注意兒童化、形象化,，使學生易于理解和接納,。

對低年級學生而言，興趣是學習的動力,。在講解時,，不僅要了解兒童的心理，還要熟悉兒童語言,，掌握兒童的語言特點,。對兒童難以理解的概念，教師要加以解釋：例：小學生對書中的橫線豎線不大理解,，我就說：站著的線叫豎線,，躺著的線叫橫線。這樣,，學生就明白了,，同時，根據(jù)兒童比較喜歡用重疊字,，我在講解各種動物特征時,，多用諸如長長的鼻子、大大的耳朵,、圓圓的腦袋,、尖尖的嘴、胖胖的身體等,，這樣有助于小學生的理解,，更適于他們依靠表象作畫的特點。

低年級兒童喜愛猜謎,，我就順其童心,，常編一些和內(nèi)容有關的謎語兒歌，加深所畫物體的印象,，如：一年級課本中的《快樂的小鳥》,，我把小鳥的特征歸結(jié)為一首兒歌：小鳥小鳥，圓頭圓腦,，嘴巴尖尖,，身體半圓，翅膀尾巴像三角;小鳥小鳥,，圓頭圓腦,，快快樂樂，自由飛翔,。這樣,，小朋友就畫出了小鳥的形態(tài)了,。

2.各種示范形式交替運用。

美術課中的示范也是美術教學中的重要一環(huán),，示范得法,，往往事半功倍，在教學中,，我作了以下嘗試：

表演示范,。對所畫物體作仔細描繪并加以說明，例：在教《花瓶設計》一課時,，我先對花瓶作了介紹(形,、色、花紋),，然后在板上進行表演,，使學生對畫法及過程一目了然。

領畫示范,。根據(jù)低年級特點,，我畫一部分，學生跟我畫,，我畫完,，學生也畫完。這方法主要在教較難的內(nèi)容,，和新生時采用,，一般不多用。

學生參與示范,。師生合作,，共同作畫，學生較能掌握操作過程與技能,。

三,、為學生作畫創(chuàng)設氣氛。

課堂上作畫是一種創(chuàng)造性的藝術活動,，和諧優(yōu)美的創(chuàng)作氣氛,，能使學生進入創(chuàng)造佳境。具體做法是：

1.教師以情景角色,，朋友身份,，真誠信任的態(tài)度進行巡回指導，為學生創(chuàng)作服務,。

在一個班級中，學生作畫的能力有多種層次。我分別對待不同層次的學生,，對好的鼓勵獨立,，創(chuàng)新更上一層樓;對中等水平的鼓勵進一步提高,，給與適當指導;基礎差的采取迎合的態(tài)度,，以鼓勵為主。

2.恰當運用音樂藝術,，使兒童創(chuàng)作過程中視覺,、聽覺和諧活動，更好的提高作畫水平,。

選擇一些適合學生的輕松愉快的音樂，學生得以感染,，在音樂聲中想象,，在無形中受以啟發(fā)，畫起來更有勁,，有利于技能表現(xiàn)和創(chuàng)造性發(fā)揮。

四,、知情結(jié)合,，情意交替，全面提高學生的素質(zhì),。

1.知情結(jié)合。即在美術教學中培養(yǎng)學生的作畫知識技能與激發(fā)其繪畫愿望相結(jié)合,。

如每節(jié)課5分鐘的簡單畫練習,，引導學生在基本技能訓練的基礎上變化各種小動物的頭像，變化種種表情等,。從動物擴展到人物的表情變化,。

2.所謂情意交替。指把憑借興趣作畫和意志努力作畫過程相交替,。在教學形式上,，讓學生參與，當小老師,，或者改變一下一成不變的師生關系,。如《服務公司招生考試》《服裝設計一課》，我一改老師身份，以總經(jīng)理的身份出現(xiàn),，學生作為招聘對象,，學生在新穎的課堂教學形式中積極性得以提高，并產(chǎn)生競爭意識,。在激發(fā)興趣的基礎上,，讓學生集中注意力繪畫，努力畫好,。到一定程度,，再調(diào)節(jié)興趣，使小朋友始終保持濃厚的作畫興趣,。