總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

高中教師教學(xué)反思總結(jié)篇1

短短一天的高三英語(yǔ)教師本體性知識(shí)培訓(xùn)落下帷幕，在這高效,、充實(shí)的一天里,，我聆聽(tīng)了各校第一線教師的教學(xué)心得體會(huì),，也分享到了他們的寶貴經(jīng)驗(yàn),，受益匪淺,，雖然時(shí)間很短,，但是培訓(xùn)的內(nèi)容給了我教學(xué)上很大的幫助,。在這基礎(chǔ)上,，我針對(duì)本學(xué)期一?？嘉野嗟膶?shí)際情況,，有了如下小結(jié)和反思：

一,、閱讀理解

從雙向細(xì)目表分析來(lái)看,，我班的同學(xué)存在閱讀困難的問(wèn)題，一部分原因是他們對(duì)于語(yǔ)法知識(shí)一知半解,，造成句子不能準(zhǔn)確斷句理解,，也也有一部分原因是由于詞匯缺少。除此以外,，,，學(xué)生由于長(zhǎng)期這部分費(fèi)時(shí)間，得分低,，缺乏成就感,，沒(méi)有閱讀的信心和耐心，從而有敷衍連蒙帶猜的消極態(tài)度,，甚至還有同學(xué)對(duì)閱讀有反感情緒,。為此我班的閱讀教學(xué)要從以下幾個(gè)方面著手公關(guān)：

1、長(zhǎng)句理解

英語(yǔ)重結(jié)構(gòu),，漢語(yǔ)重語(yǔ)義,因此,，英語(yǔ)長(zhǎng)句多，漢語(yǔ)短句多;西方人注重事實(shí)描述,，漢人認(rèn)為事在認(rèn)為,，因此，英語(yǔ)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)多,，漢語(yǔ)主動(dòng)語(yǔ)態(tài)多,。這兩點(diǎn)差別是英漢的兩大最主要的差別。對(duì)無(wú)法一目了然明白理解的句子，教他們通過(guò)方法分析句子成分結(jié)構(gòu),，才能盡量準(zhǔn)確有效地理解句子的意思,。同時(shí)，英語(yǔ)句子表達(dá)理解有其原則：任何一個(gè)句子都是意思和語(yǔ)法的統(tǒng)一,，即：既要意思通順,，又要語(yǔ)法正確。因此,，可根據(jù)以上原則從謂語(yǔ)入手,，找出主句從句的主謂賓,從整體上把握句子的結(jié)構(gòu)。

2,、生詞處理

同學(xué)們?cè)陂喿x時(shí)會(huì)不可避免地遇到些生詞,，平時(shí)他們頻繁地查詞匯手冊(cè)，實(shí)在不是一個(gè)上策,，那樣即耽誤了閱讀時(shí)間又中斷了閱讀思路,，使大腦處于“停機(jī)”狀態(tài)，閱讀理解的質(zhì)量當(dāng)然就會(huì)很差,。其實(shí),，閱讀的目的在于獲得整個(gè)句子、整個(gè)段落,、乃至整個(gè)篇章的思想,，而不是各個(gè)孤立的詞匯的意義。高考的閱讀,，考查的是考生對(duì)段落中心思想整體把握的能力,，只要能獲得閱讀材料的主要信息，并隨后能用自己的話加以陳述,，一兩個(gè)生詞不會(huì)有什么大礙,。巨大的詞匯量是高質(zhì)量的閱讀的基礎(chǔ)。反復(fù)背誦還是首要堅(jiān)持的任務(wù),，但與此同時(shí),，訓(xùn)練學(xué)生在已有詞匯量基礎(chǔ)上，加強(qiáng)猜詞本領(lǐng)有助于閱讀速度和閱讀能力的提高,。如：根據(jù)定義,、解釋猜測(cè)詞義、根據(jù)復(fù)述(同位語(yǔ),、定語(yǔ)等),、根據(jù)舉例等。

3,、作為教師,，我要從認(rèn)知心理學(xué)的角度,研究學(xué)生的閱讀心理.利用圖式理論激活學(xué)生已存儲(chǔ)的信息,積極調(diào)動(dòng)原有信息去理解閱讀,，以期提升學(xué)生在閱讀理解過(guò)程中的自信心,，激發(fā)他們的成就感,。

二、完形填空

1,、利用選材特點(diǎn)

完形填空這一測(cè)試方法是一種測(cè)試讀者預(yù)測(cè)和理解不完整的語(yǔ)言信息的能力的方法,。高考的完型天空有文意新穎，貼近生活的特點(diǎn),。其選材一般比較新穎,，并具有現(xiàn)代氣息，趣味性強(qiáng)并兼有教育意義,。知識(shí)內(nèi)涵不超出中學(xué)生的認(rèn)知水平,。通常短文的長(zhǎng)度在300-360個(gè)詞左右，平均挖空密度是每?jī)煽罩g大約為10個(gè)單詞左右,。盡管文章有意挖去了一些詞或短語(yǔ),，使信息鏈中斷，造成間隔性的語(yǔ)義空白,，但仍不失為一篇表達(dá)完整的文章,。因此，幫助考生理解文章整體內(nèi)容,，不要單獨(dú)通過(guò)某一句子判斷,，就容易將正確的詞填入文中。這也就是完形填空題與以單句形式考查詞匯和語(yǔ)法的試題的根本區(qū)別,。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在完型填空時(shí)的整體閱讀意識(shí),，是做好該題型的基礎(chǔ)。

2,、突出語(yǔ)境,，淡化語(yǔ)法

近年來(lái)，高考完形填空越來(lái)越側(cè)重考查學(xué)生根據(jù)上下文所提供的信息進(jìn)行語(yǔ)言邏輯推理判斷的能力,，完全憑語(yǔ)法知識(shí)作答的題幾乎沒(méi)有,，個(gè)別小題既要考慮語(yǔ)法知識(shí)，又要考慮情景意義,，每小題中四個(gè)選項(xiàng)的語(yǔ)法功能基本相同,，只有通過(guò)文章內(nèi)容情節(jié)，即語(yǔ)境,，才能“選出一個(gè)最佳答案”,，其他均為干擾項(xiàng)。所以培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生不僅要捕捉上下文乃至全文的信息,，而且要按照事情發(fā)展的規(guī)律,、前因后果等進(jìn)行綜合分析判斷，推斷正確的答案。

3,、融入常識(shí)背景考查

有些題目的設(shè)置無(wú)論從詞匯,、語(yǔ)法、慣用法還是語(yǔ)境方面都可行,，這種情況下,，激發(fā)學(xué)生借助于常識(shí)或某些背景知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。讓學(xué)生牢記,，不僅要熟練掌握所學(xué)知識(shí),，具有一定的邊緣學(xué)科知識(shí)，還要了解英語(yǔ)文化和風(fēng)俗習(xí)慣等,，養(yǎng)成跨文化思維意識(shí),。

作為高三一線英語(yǔ)教師，通過(guò)這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了,，在接下去短短的十四周下學(xué)期中,，我會(huì)加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考,，善于分析,，為同學(xué)們的奮斗目標(biāo)盡自己應(yīng)盡的責(zé)任。

高中教師教學(xué)反思總結(jié)篇2

高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時(shí)期,，也是鞏固基礎(chǔ),、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段,，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績(jī),。為了使學(xué)生對(duì)高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果，并且順利度過(guò)這一重要的時(shí)期,，為此我們高三化學(xué)備課組一學(xué)期來(lái)對(duì)高三化學(xué)教學(xué)有詳細(xì)的計(jì)劃,，注重教學(xué)過(guò)程，?？偨Y(jié)和反思,，根據(jù)高三各個(gè)不同時(shí)期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。

一,、研究信息,，看準(zhǔn)方向

怎樣著手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么?這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個(gè)問(wèn)題,，也是教師在高三化學(xué)教學(xué)過(guò)程中所面臨的第一個(gè)問(wèn)題,。要解決好這個(gè)問(wèn)題，就必須對(duì)一些信息進(jìn)行研究,，從中領(lǐng)會(huì)出潛在的導(dǎo)向作用,，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向,，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。

1.研究高考化學(xué)試題,?？v觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,，始終保持穩(wěn)中有變的原則,。只要根據(jù)近幾年來(lái)全國(guó)高考形式,，重點(diǎn)研究一下全國(guó)近幾年的高考試題,，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點(diǎn)，如試卷的結(jié)構(gòu),、試題類型,、考查的方式和能力要求等，因此開(kāi)學(xué)初我們共同研究了十年高考,，把握命題方向及命題特點(diǎn),，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,。

2.關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化,。與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較,，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化,，如內(nèi)容的調(diào)整，實(shí)驗(yàn)比重的加大,，知識(shí)的傳授過(guò)程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法,，增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、化學(xué)史等閱讀材料,。很顯然,，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化,，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度,，有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。

3.熟悉考試說(shuō)明,?？荚囌f(shuō)明是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”,，不僅要讀,，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方,，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想,、考查內(nèi)容,、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等,。不僅如此,，在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中要不斷閱讀，進(jìn)一步增強(qiáng)目的性,，隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向,。

4.合理利用其他資料。除了高考試題,、考試說(shuō)明,、教材、課程標(biāo)準(zhǔn),、化學(xué)教學(xué)基本要求外,，獲得信息的途徑、方法還很多,，如各種專業(yè)雜志,、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等,。但是,，這些資料的使用必須合理，這樣對(duì)教師提出了很高的要求,，老師自身必須投入題海,，然后篩選訓(xùn)練題和資料，備課組內(nèi)老師資源共享,，進(jìn)度統(tǒng)一,，皆以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾復(fù)習(xí),、浪費(fèi)時(shí)間,。

二、抓綱務(wù)本,，擺正關(guān)系

進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué),，很容易走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈：“迷戀”復(fù)習(xí)資料，陷入“題?！?。雖然投入了大量的時(shí)間和精力，但收效甚微,，效果不佳,。對(duì)此，高三化學(xué)教學(xué)過(guò)程中必須保持清醒的頭腦,，努力處理好下面幾種關(guān)系,。

1.教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系,。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無(wú)法替代的,。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說(shuō)明作指導(dǎo),，以教材為主體，通過(guò)復(fù)習(xí),，使中學(xué)化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化,、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化,，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深,，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置,，以復(fù)習(xí)資料代替教材,。我們以《優(yōu)化探究》作為主要參考書，供整理知識(shí),、練習(xí)使用，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)隨時(shí)回歸教材,，找到知識(shí)在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn),，不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識(shí)。因此我們要求學(xué)生在復(fù)習(xí)下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)知識(shí)部分,，弄清自己的不足,，上課做到有的放失。

2.重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系,?；A(chǔ)和能力是相輔相成的，沒(méi)有基礎(chǔ),，能力就缺少了扎根的土壤,。正因?yàn)槿绱耍瘜W(xué)總復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能,。通常中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能分成五大塊：化學(xué)基本概念和基本理論,、元素及其化合物、有機(jī)化學(xué),、化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算,。如對(duì)化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí),，要弄清實(shí)質(zhì)和應(yīng)用范圍,，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu),、性質(zhì),、變化等要反復(fù)記憶不斷深化,，對(duì)元素及其化合物等規(guī)律性較強(qiáng)的知識(shí)，則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下,，進(jìn)行總結(jié),、歸納，使中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能結(jié)構(gòu)化,、規(guī)律化,，從而做到在需要時(shí)易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時(shí)注意規(guī)范化學(xué)用語(yǔ)的使用,，規(guī)范語(yǔ)言文字的表達(dá)能力,，力爭(zhēng)使基礎(chǔ)知識(shí)和技能一一過(guò)手。

3.化學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科知識(shí)的關(guān)系,?；瘜W(xué)是一門重要的基礎(chǔ)自然科學(xué)，與數(shù)學(xué),、物理,、生物乃至社會(huì)發(fā)展各方面都有密切的聯(lián)系，不僅在知識(shí)上有相互融合和滲透,，而且分析處理問(wèn)題的方法也有相同,、相似或者可以相互借鑒的地方。這一點(diǎn)不僅在教材中有所體現(xiàn),，而且在近幾年的高考試題中也有充分的體現(xiàn),，如化學(xué)與社會(huì)生產(chǎn)、生活實(shí)際,，化學(xué)與新科技,、新發(fā)現(xiàn)等相互聯(lián)系的試題有增加的趨勢(shì)。因此,，在復(fù)習(xí)中可以化學(xué)知識(shí)為主干,，找出化學(xué)與其他學(xué)科的結(jié)合點(diǎn)、交叉點(diǎn),，并以此為基礎(chǔ)向其他學(xué)科領(lǐng)域延伸,、擴(kuò)散，實(shí)現(xiàn)從單一學(xué)科知識(shí)和能力向綜合科的綜合知識(shí)和能力轉(zhuǎn)化,，促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高,，切實(shí)培養(yǎng)解決化學(xué)與社會(huì)等實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系,。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分,，是運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識(shí)過(guò)程,，也是促進(jìn)知識(shí)遷移,、訓(xùn)練思維,、提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的重要途徑，但練習(xí)量必須合理,，以保證質(zhì)量為前提,，避免簡(jiǎn)單的機(jī)械重復(fù)和陷入“題海”,。通過(guò)練習(xí)要達(dá)到強(qiáng)化記憶,、熟練地掌握知識(shí)、找出存在的問(wèn)題,、彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié),、擴(kuò)大知識(shí)的應(yīng)用范圍和提高能力的目的，從而提高復(fù)習(xí)效率,。

三,、多思善想，提高能力

化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的,，要想在有限的時(shí)間里達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果,，只能采用科學(xué)的方法，在教師的教學(xué)中,、學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中都必須開(kāi)動(dòng)腦筋,，多思善想。在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中采用分層教學(xué),，有平時(shí)的正常面上的教學(xué)，有優(yōu)秀生的提高,，和學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的加強(qiáng)基礎(chǔ)等不同的形式,。

1.精讀教材，字斟句酌,。

系統(tǒng)復(fù)習(xí),，自始至終都應(yīng)以教材為本，注意知識(shí)的全面性,、重點(diǎn)性,、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性,。對(duì)中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能都要一一復(fù)習(xí)到位;對(duì)教材中的關(guān)鍵性知識(shí),，進(jìn)行反復(fù)閱讀、深刻理解,，以點(diǎn)帶面形成知識(shí)結(jié)構(gòu);對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解,、使用和描述要科學(xué)、準(zhǔn)確和全面,，如規(guī)范地使用化學(xué)用語(yǔ),，正確,、全面地表達(dá)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和操作要點(diǎn)等(尤其適合中等以下的學(xué)生，利用年級(jí)組統(tǒng)一安排的基礎(chǔ)加強(qiáng)課時(shí)間);對(duì)知識(shí)點(diǎn)之間的相互關(guān)系及其前因后果,。如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識(shí)有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤判斷,、離子共存問(wèn)題、離子濃度大小比較,、離子的檢驗(yàn)和推斷,、溶液的導(dǎo)電性變化等。應(yīng)用性是指通過(guò)復(fù)習(xí)要學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的方法,，如元素周期律,、周期表涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富，可以進(jìn)行元素位,、構(gòu),、性相互推斷，預(yù)測(cè)未知元素的性質(zhì),，比較各種性質(zhì)的強(qiáng)弱等,。此外，要重視對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的復(fù)習(xí),，而且盡可能地親自動(dòng)手操作,，通過(guò)這些典型實(shí)驗(yàn)，深入理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理,、實(shí)驗(yàn)方法的設(shè)計(jì),、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理等，切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

2.學(xué)會(huì)反思,，提高能力,。

能力的培養(yǎng)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個(gè)重要任務(wù)，它通常包括觀察能力,、思維能力,、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀?jì)算能力，其中思維能力是能力的核心,。值得注意的是,，能力的提高并不是一天就能辦得到的，要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累和有意識(shí)的培養(yǎng),。因此,，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，特別是做題,、單元考試,、大型考試后，要常回頭看一看,，停下來(lái)想一想,，我們的復(fù)習(xí)有沒(méi)有實(shí)效，知識(shí)和技能是否獲得了鞏固和深化,，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力是否得到了提高,。要善于從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性地進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練,，而不是做完練習(xí)題簡(jiǎn)單地對(duì)對(duì)答案就萬(wàn)事大吉了,，而是進(jìn)一步思考：該題考查了什么內(nèi)容，其本質(zhì)特征是什么,，還有其他更好的解法嗎?對(duì)典型習(xí)題,、代表性習(xí)題更要多下功夫，不僅一題一得,，更要一題多得,，既能促使知識(shí)得到不斷地彌補(bǔ)、完善,，又能舉一反三,，從方法上領(lǐng)會(huì)解題過(guò)程中的審題、破題,、答題的方式和奧秘等,，以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。長(zhǎng)期堅(jiān)持,，就能化平凡為神奇：能掌握化學(xué)知識(shí)及其運(yùn)用的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系,，善于抓住關(guān)鍵，靈活地解決化學(xué)問(wèn)題;能駕御化學(xué)問(wèn)題的全貌,，抓聯(lián)系,、作比較、會(huì)歸納,、能延伸;能另辟蹊徑、不拘一格地解決實(shí)際問(wèn)題,。

四,、端正心態(tài)，培養(yǎng)素質(zhì)

健康向上,、勇于進(jìn)取,、自信自強(qiáng)的積極心態(tài)是搞好復(fù)習(xí)的重要保證，也是高考成功的關(guān)鍵,。而積極的心態(tài)有賴于平時(shí)的不斷調(diào)整和錘煉,。

1.正確對(duì)待考試。在高三復(fù)習(xí)過(guò)程中，考試是頻繁的,。由于受高考一試定終身的負(fù)面影響,，許多同學(xué)對(duì)考試成績(jī)的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了考試本身所起的作用，把平時(shí)的每一次考試都是練兵的絕好機(jī)會(huì),，都能夠暴露學(xué)生存在的問(wèn)題,，有利于在后續(xù)復(fù)習(xí)中進(jìn)行針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，以便學(xué)生在高考中不犯錯(cuò)誤或少犯錯(cuò)誤,，所以既不能因一時(shí)失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成績(jī)進(jìn)步而沾沾自喜,。

2.合理安排學(xué)習(xí)的時(shí)間,。復(fù)習(xí)不是一朝一夕的事情，我們的身體就像一臺(tái)精密的儀器,，決不能超負(fù)荷使用,，相反地，必須加以維修和保養(yǎng),，這樣,，它才能經(jīng)久耐用。因此,，我們要?jiǎng)屿o結(jié)合,，既要勤奮學(xué)習(xí)，也要學(xué)會(huì)放松,、休息,、鍛煉，只有勞逸結(jié)合,、生活得有規(guī)律,，才能輕松自如地渡過(guò)難關(guān)。這就是所謂的一張一弛的文武之道,。3.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境,。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響，對(duì)大多數(shù)高三學(xué)生來(lái)說(shuō)影響最大的恐怕就是升學(xué)壓力和競(jìng)爭(zhēng)壓力了,，如果處理不好就可能帶來(lái)消極影響,，這對(duì)復(fù)習(xí)是極為不利的。因此,，在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中要使學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己,，從自己的基礎(chǔ)和實(shí)際出發(fā)，扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí);愉快地接納自己,，充分肯定自己的進(jìn)步,，找出存在的問(wèn)題及時(shí)彌補(bǔ);自覺(jué)地控制自己,，以明確的目標(biāo)、良好的意志力調(diào)節(jié)自己,，變壓力為動(dòng)力,，全面提高自己的素質(zhì)。

由于招生的原因,，基礎(chǔ)差的學(xué)生多,，教學(xué)進(jìn)度總是滯后，要做到段段清,，節(jié)節(jié)過(guò)關(guān)就顯得前寬后緊的局面,。

總之，化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好知識(shí)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備,，要有目標(biāo),、有計(jì)劃、講究方法,、注重落實(shí),，千方百計(jì)地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。我們高三化學(xué)備課組始終堅(jiān)守原則,，希望圓滿完成學(xué)校交給的任務(wù),。

高中教師教學(xué)反思總結(jié)篇3

光陰似箭，歲月如梭,，又一學(xué)年匆匆溜走了,，回顧這一學(xué)年的教學(xué)工作，既有成功的喜悅,，又有失敗的教訓(xùn),。為了是自己今后的工作有更大的進(jìn)步，現(xiàn)將這一學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)如下：

1.抓好這學(xué)期的重點(diǎn)工作,，本學(xué)期的重點(diǎn)工作就是高考升學(xué),，所以一切工作都要圍繞學(xué)生的高考升學(xué)來(lái)完成。

在教學(xué)中抓住好主干知識(shí)的教學(xué),，高考中的幾個(gè)主干知識(shí)的專題復(fù)習(xí)必須有條不紊的進(jìn)行重點(diǎn)聯(lián)系,。第二輪復(fù)習(xí)是主干知識(shí)的重點(diǎn)復(fù)習(xí)。即在第一階段的基礎(chǔ)上,，按照由易到難,，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由基礎(chǔ)的掌握到知識(shí)的運(yùn)用的循序漸進(jìn)的方法把整個(gè)高中階段所學(xué)的知識(shí)分為若干個(gè)方塊進(jìn)行復(fù)習(xí),。《三角函數(shù)》(,，《概率與統(tǒng)計(jì)》,，《立體幾何解答題》，《函數(shù)與導(dǎo)數(shù)》《解析幾何解答題》，《數(shù)列于不等式》這幾個(gè)內(nèi)容,，讓學(xué)生形成自己的知識(shí)體系,。

2.這次高考結(jié)束后從估分到分?jǐn)?shù)出來(lái)，有些學(xué)生都有10至20不等的提高,，而有些則出現(xiàn)降分,。

分析原因，這與學(xué)生的書寫規(guī)范有非常重要的聯(lián)系,，所以教師要抓好學(xué)生的規(guī)范訓(xùn)練,。學(xué)生的試卷能否達(dá)到規(guī)范，保證會(huì)的要得全得,，這是十分關(guān)鍵的,。而我們的學(xué)生在這方面，又不夠重視,，首先寫的漢字和數(shù)學(xué)符號(hào)含糊不清,，不利于老師的辨認(rèn)，大體中的主要步驟書寫不夠,，多于步驟太多,，答卷十分的不清晰，不利于抓住得分點(diǎn),。所里教師在上課時(shí)十分注意教師的示范作用,，經(jīng)常首先自己在扮演，示范如何規(guī)范些,，其次將學(xué)生的解答題的過(guò)程進(jìn)行課前呈現(xiàn),，查找學(xué)生存在的漏洞，又生動(dòng)形象地揭示了問(wèn)題所在,，教師在有針對(duì)性地進(jìn)行改正,，并說(shuō)明為何要這樣書寫，為什么有些步驟可以在草紙上完成學(xué)生,，這樣書寫的好處學(xué)生很容易接受的,。

3.抓好學(xué)生的應(yīng)試能力的訓(xùn)練。

自己在平時(shí)對(duì)學(xué)生特安排了一些幾個(gè)方面的應(yīng)試訓(xùn)練,。首先三先三后,，先做容易題，后做中檔題：先做熟悉題,，后做陌生題：先做分多題,，后做分少題。這樣容易使學(xué)生在考場(chǎng)上很快得到有效分,，穩(wěn)定學(xué)生的情緒,，更有利于學(xué)生的水平發(fā)揮,，甚至超水平發(fā)揮。其次一慢一快,。審題要慢,，做題要快快。千萬(wàn)不能簡(jiǎn)單審題,，做到一般在審題,。發(fā)現(xiàn)方向不對(duì)，浪費(fèi)了時(shí)間,，只要盛情條件和結(jié)論,，做題可以稍快一些。第三,。適當(dāng)降低自己的期望值,，期望越高失望越大?？紙?chǎng)上更加緊張,，不利于自己水平的發(fā)揮，所以要教育學(xué)生考前降低得分的期望值,。第四最后時(shí)間的利用,。最后的時(shí)間首先檢查標(biāo)準(zhǔn)卡的涂寫，在應(yīng)該用來(lái)檢查中檔題,，是指對(duì)而全,。難題就能寫幾筆試幾筆，不扣難題,。

4.對(duì)學(xué)生的壓力給錯(cuò)了,。

由于對(duì)平時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)比較好的學(xué)生，過(guò)度相信他們的自覺(jué)性,，而這部分人的成績(jī)不是很理想,，倒是那些在威逼下的學(xué)生考出了水平?？偨Y(jié)一下,，對(duì)我們這樣的學(xué)生，即使是成績(jī)比較好的都要嚴(yán)格要求,。

高三這一年雖然很辛苦,，但收獲頗豐，體會(huì)多多,，很多體會(huì)還需在今后的教學(xué)過(guò)程中不斷的總結(jié),。

高中教師教學(xué)反思總結(jié)篇4

今年是我工作比較忙碌的一年，成績(jī)有之,，困惑亦有,?？偨Y(jié)如下：

1、成績(jī)

①指導(dǎo)高三復(fù)習(xí),，曾參與延邊州聯(lián)考命題工作及備考策略主題發(fā)言，被延邊州教育學(xué)院評(píng)為優(yōu)秀命題人員(州級(jí),，有證書)

②帶領(lǐng)高三歷史組備戰(zhàn)高考,，全校高考?xì)v史成績(jī)突出，在全州名列前茅,，獲得延邊州教育局頒發(fā)的20__年高考指導(dǎo)工作先進(jìn)個(gè)人獎(jiǎng)(州級(jí),，有證書)

③論文《集體備課應(yīng)注重科學(xué)引領(lǐng)》在《吉林教育》上發(fā)表(20__年第641期)

2、自評(píng)

今年,，我?guī)缀醢阉械木Χ纪度氲搅私虒W(xué)工作中,，既教學(xué)，又帶班,，并擔(dān)任高三文綜組組長(zhǎng),，很忙、很累,，也很充實(shí),。

在班主任工作方面，上半年帶高三畢業(yè)班,。學(xué)生面臨著高考,，壓力較大。工作中,，我一面幫助學(xué)生掌握科學(xué)的復(fù)習(xí)方法,，注意引導(dǎo)，不斷提升學(xué)習(xí)成績(jī);另一方面,，注意學(xué)生心理上的變化,，做好心理指導(dǎo)工作，使他們以一種積極的心態(tài)面對(duì)高考,。班級(jí)高考成績(jī)另人滿意,。下半年，我回到高一,，后又調(diào)到高二帶班,，在班級(jí)管理上做了很大努力。

在教學(xué)方面,，上半年擔(dān)任高三歷史課的教學(xué),，在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和高考方向,，自編復(fù)習(xí)資料,，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,，總結(jié)答題技巧，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力,，高考?xì)v史成績(jī)突出,。下半年在高一、高二開(kāi)展新課改實(shí)驗(yàn),，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐,，有了一些收獲，同時(shí)也遇到了許多困惑,。

總的來(lái)說(shuō),，這一年我以積極的工作態(tài)度，付出了較大的努力,，取得了一點(diǎn)成績(jī),，但仍存在不足，需要在今后的工作中為斷改進(jìn),。

3,、工作反思

①關(guān)于高三教學(xué)。指導(dǎo)高三復(fù)習(xí)必須有章有法,，不能陷于盲目,。第一，首先應(yīng)該根據(jù)本校的實(shí)際情況,，制定優(yōu)化的復(fù)習(xí)方案,。第二，不能盲目使用外來(lái)資料,，外來(lái)的復(fù)習(xí)資料可以借鑒,，但要學(xué)會(huì)甄別，不能完全依賴,，尤其是一輪,、二輪復(fù)習(xí)，最好獨(dú)立編寫復(fù)習(xí)講義,，有所取舍,，以適用為準(zhǔn)。第三,，重基礎(chǔ),，基礎(chǔ)知識(shí)必須牢固，沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ),，一切都無(wú)從談起,。第四，研究不同題型特點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練,，這是一個(gè)有效的辦法,。第五，總結(jié)錯(cuò)因,。一道題做錯(cuò)了,，為什么錯(cuò)了?是知識(shí)性錯(cuò)誤，還是思維性錯(cuò)誤?要學(xué)會(huì)反思,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，這比盲目的題海戰(zhàn)術(shù)要好得多。第六,，指導(dǎo)解題方法。掌握解題方法和打好基礎(chǔ)同樣重要,。許多學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得挺好,，但出錯(cuò)率也很高，我想,，問(wèn)題主要在于解題方法上的欠缺,。所以教師一定要幫助學(xué)生歸納解題方法、技巧,，找到獲取高分的鑰匙,，

②關(guān)于教學(xué)改革。本學(xué)期試用導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)模式,。為了落實(shí)好這項(xiàng)工作,，在暑期我到陜西師大附中、山西新絳中學(xué),、沈陽(yáng)二十中進(jìn)行考察,，發(fā)現(xiàn)雖然都是導(dǎo)學(xué)案，但形式上仍有一定差別,。由此我想到,，應(yīng)該制定適合自己學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案，不能照搬照抄,。經(jīng)過(guò)思考,，我確定了“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)模式。具體做法是根據(jù)課標(biāo)要求和教材內(nèi)容,，設(shè)計(jì)相應(yīng)問(wèn)題,，學(xué)生帶著問(wèn)題看書，完成自主學(xué)習(xí)任務(wù),，并在課堂上展示,。我認(rèn)為“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”的優(yōu)點(diǎn)在于，一是把教材當(dāng)成了學(xué)材，是用教材教,，而不是教教材,，活用了教材;二是使學(xué)生由被動(dòng)接受到主動(dòng)探究，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性;三是能夠引發(fā)學(xué)生思考,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力;四是能夠保證教學(xué)面向全體,，全員參與。

因缺乏經(jīng)驗(yàn),，在課改實(shí)施過(guò)程中也遇到了許多問(wèn)題,。比如，開(kāi)始對(duì)學(xué)生估計(jì)過(guò)高,，設(shè)計(jì)的問(wèn)題過(guò)多,，難度較大，訓(xùn)練內(nèi)容又多,，學(xué)生完不成任務(wù),，也影響了教學(xué)進(jìn)度。后來(lái)刪掉了訓(xùn)練部分,，再后來(lái)又減少了問(wèn)題,，降低了難度。現(xiàn)在確定了三個(gè)模塊：“自主學(xué)習(xí)”,、“合作探究”,、“拓展訓(xùn)練”。三個(gè)模塊構(gòu)成了三個(gè)梯度,，“自主學(xué)習(xí)”就是落實(shí)基礎(chǔ),，理清知識(shí)線索，問(wèn)題難度較低,，只要認(rèn)真閱讀教材,，基本上都能完成?！昂献魈骄俊钡膯?wèn)題具有總結(jié)性,、提升性，主要目的是總結(jié)所學(xué)內(nèi)容,，培養(yǎng)思維能力,，有一定難度?！巴卣褂?xùn)練”是對(duì)所學(xué)知識(shí)的拓展應(yīng)用,，具有實(shí)戰(zhàn)性、評(píng)價(jià)性,，難度較大,。三個(gè)模塊由易到難，符合學(xué)習(xí)規(guī)律，但仍有一些問(wèn)題,，需要不斷探索改進(jìn),。

今年，是奮斗的一年,，也是收獲的一年,，同時(shí)又播下了新希望。成功的種子已經(jīng)埋下,，相信,，在將來(lái)的某一天，一定會(huì)生根,、發(fā)芽,、茁壯成長(zhǎng)。

高中教師教學(xué)反思總結(jié)篇5

本學(xué)期我擔(dān)任高三理科班(5)(9)兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總?cè)缦拢?/p>

一,、加強(qiáng)集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué),。

新的高考形勢(shì)下，高三數(shù)學(xué)怎么去教,，學(xué)生怎么去學(xué)?無(wú)論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大,，針對(duì)這一問(wèn)題制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué),，強(qiáng)化集體備課,，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo),，規(guī)范教學(xué)程序,，提高課堂效率，全面發(fā)展,、培養(yǎng)學(xué)生的能力,，為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基矗在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長(zhǎng)處,，集體備課前,，每位教師都準(zhǔn)備一周的課，集體備課時(shí),，每位教師都進(jìn)行說(shuō)課,，然后對(duì)每位教師的教學(xué)目標(biāo)的制定，重點(diǎn),、難點(diǎn)的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評(píng)價(jià),。集體備課后，我根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調(diào)整和重新精心備課，這樣,，總體上,，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對(duì)于各位教師來(lái)講,，又能發(fā)揮自己的特長(zhǎng),，因材施教。

二.研讀考綱,，梳理知識(shí)

研究《考試說(shuō)明》中對(duì)考試的性質(zhì),、考試的要求、考試的內(nèi)容,、考試形式及試卷構(gòu)各方面的要求,，并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù)，也為復(fù)習(xí)的指南,，做到復(fù)習(xí)不超綱,，同時(shí)，從精神實(shí)質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說(shuō)明》,，具體說(shuō)來(lái)是：

(1)細(xì)心推敲對(duì)考試內(nèi)容三個(gè)不同層次的要求,。準(zhǔn)確掌握哪些內(nèi)容是了解，哪些是理解和掌握,，哪些是靈活和綜合運(yùn)用,。這樣既明了知識(shí)系統(tǒng)的全貌，又知曉了知識(shí)體系的主干及重點(diǎn)內(nèi)容,。

(2)仔細(xì)剖析對(duì)能力的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些?有什么要求?明確一般的數(shù)學(xué)方法,，普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的邏輯方法(即通性通法)。

三,、重視課本,，狠抓基礎(chǔ)，構(gòu)建學(xué)生的良好知識(shí)構(gòu)和認(rèn)知構(gòu),。

良好的知識(shí)構(gòu)是高效應(yīng)用知識(shí)的保證,。以課本為主，重新全面梳理知識(shí),、方法,，注意知識(shí)構(gòu)的重組與概括，揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律,，從中提煉出思想方法,。在知識(shí)的深化過(guò)程中，切忌孤立對(duì)待知識(shí),、方法,，而是自覺(jué)地將其前后聯(lián)系,，縱橫比較、綜合,，自覺(jué)地將新知識(shí)及時(shí)納入已有的知識(shí)系統(tǒng)中去,，融會(huì)代數(shù)、三角,、立幾,、解析幾何于一體，進(jìn)而形成一個(gè)條理化,、有序化,、網(wǎng)絡(luò)化的高效的有機(jī)認(rèn)知構(gòu)。如面對(duì)代數(shù)中的“四個(gè)二次”：二次三項(xiàng)式,，一元二次方程,，一元二次不等式，二次函數(shù)時(shí),，以二次方程為基儲(chǔ)二次函數(shù)為主線,，通過(guò)聯(lián)系解析幾何、三角函數(shù),、帶參數(shù)的不等式等典型重要問(wèn)題,，建構(gòu)知識(shí)，發(fā)展能力,。

四,、狠抓常規(guī)，強(qiáng)化落實(shí)與檢查

精心選題,，針對(duì)性講評(píng)。我們發(fā)揚(yáng)數(shù)學(xué)科組的優(yōu)良傳統(tǒng),，落實(shí)“以練為主線”的教學(xué)特色,。認(rèn)真抓好每周的“一測(cè)一練”?！懊恐芤粶y(cè)”,、既要注重重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，出“小,，巧,，活”的題目;又要注意培養(yǎng)學(xué)生的能力，出有新意的題目,，只要能抓住

這兩點(diǎn),，就是好題。

對(duì)每次測(cè)驗(yàn)和練習(xí),，我們都堅(jiān)持認(rèn)真批改,，全面統(tǒng)計(jì),。為發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，還要求學(xué)生對(duì)自己做錯(cuò)了的習(xí)題進(jìn)行改錯(cuò),，提高習(xí)題課講評(píng)的針對(duì)性與課堂教學(xué)的效率性,。

五、注重“三點(diǎn)”,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

高三復(fù)習(xí)注意到低起點(diǎn)、重探究,、求能力的同時(shí),，還注重抓住分析問(wèn)題、解決問(wèn)題中的信息點(diǎn),、易錯(cuò)點(diǎn),、得分點(diǎn)，培養(yǎng)良好的審題,、解題習(xí)慣,，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣,。

六,、選擇填空題的地位與復(fù)習(xí)策略

雖然高考中選擇填空題占分的比例接近50%，高考考它們的方向是基礎(chǔ)與全面,，為顧及到各層次的考生,，高考一定要考基礎(chǔ)，考試的知識(shí)點(diǎn)覆蓋率應(yīng)該盡量大,，這些設(shè)計(jì)目標(biāo)由選擇填空題來(lái)完成,。以它的目的來(lái)看，選擇填空題的難度不應(yīng)該大,，一張卷有1-2道難度大的題就足夠了,。而文科這是很重要的一部分，所以復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)用花大的精力去抓選擇填空題,，實(shí)際上,，實(shí)踐告訴我們，難的選擇填空題是押不上的,，遇到時(shí)只能依靠學(xué)生自己的數(shù)學(xué)能力,。選擇填空題往往有一些技巧解法，如排除法,，特值法,，代入數(shù)值計(jì)算，從極端情況出發(fā),，等等,，我們除了在平時(shí)的訓(xùn)練,，還作了選擇填空題的專題訓(xùn)練以提高學(xué)生的解題技巧。