我們得到了一些心得體會以后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力,。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。

特殊教育培訓(xùn)心得體會 特殊教育培訓(xùn)心得體會篇一

校園文化建設(shè)從大處著眼,，小處著手,，無不體現(xiàn)出設(shè)計的精妙；學(xué)校開辟職業(yè)教育“崗位實(shí)習(xí)”區(qū),，開設(shè)客房服務(wù),、洗衣房、醫(yī)院,、超市,、銀行等校內(nèi)實(shí)踐場所，滿足學(xué)生社區(qū)學(xué)習(xí)需要,。從校園宣傳欄到每個班的班級文化,，都體現(xiàn)出濃厚而溫馨的特教元素。校園教學(xué)區(qū)和教室功能劃分很細(xì),，言語訓(xùn)練室,、康復(fù)訓(xùn)練室、律動室等特教功能教室一應(yīng)俱全,。學(xué)校的藝術(shù)教育落到實(shí)處,，讓學(xué)生通過藝術(shù)表演這個舞臺展示自己的同時，還向外界宣傳了學(xué)校,。學(xué)生在這樣的校園里學(xué)習(xí)和生活,，能夠?qū)W有所長，學(xué)有所用,，使自己的生活質(zhì)量得到很大的提升,，整個校園呈現(xiàn)出活潑生動又井然有序的局面。

該校的傳承創(chuàng)新精神深刻地影響著學(xué)校的教風(fēng)和學(xué)風(fēng),，人才隊伍的建設(shè),，專業(yè)的沉淀，學(xué)校的發(fā)展,。有了這種沉淀與發(fā)展凝練出學(xué)校一直堅持的“一切為了殘疾兒童的生存與發(fā)展”的教育理念,，學(xué)校對殘障學(xué)生生命負(fù)責(zé)的強(qiáng)烈責(zé)任感，始終站在特殊教育的最前沿,。學(xué)校準(zhǔn)確把握特殊教育的發(fā)展趨勢,，帶領(lǐng)教師積極學(xué)習(xí)特殊教育的先進(jìn)理論開展校本教研。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)事求是的治學(xué)態(tài)度,，老師們的愛生敬業(yè)精神,，賦予了宣武培智學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)，形成了宣武培智獨(dú)特的文化品牌,。

北京市宣武培智學(xué)校這方面做得很成功,，他們打破課堂教學(xué)技能的慣常做法，創(chuàng)新產(chǎn)教融通的訓(xùn)練形式，設(shè)計“職場化”的教學(xué)安置形式,，把職業(yè)理論課與專業(yè)技能課有機(jī)融為一體,。他們圍繞專業(yè)技能學(xué)習(xí)中遇到的語言溝通、認(rèn)知能力,、肢體障礙,、人際關(guān)系等問題，通過娛樂休閑,、體能康復(fù),、體育健身、社團(tuán)活動等形式引導(dǎo)學(xué)生積累經(jīng)驗,。在提高職業(yè)技能的同時,，培養(yǎng)積極健康的心理情感，提高人際關(guān)系溝通交往能力,，改善肢體功能,，形成良好的職業(yè)品德和公民素養(yǎng)，服務(wù)于學(xué)生將來的家庭,、社會生活,，達(dá)到自食其力。他們的成功經(jīng)驗給了我們新開設(shè)特教班的中職學(xué)校,，很有借鑒意義,。

殘障兒童的自閉癥既是兒童中最脆弱的群體，也是殘疾人當(dāng)中最弱小的群體,，但他們同時也是我們祖國的未來,。能夠幫助這些不幸的孩子讓他們一點(diǎn)點(diǎn)的改變是一件很有意義的事情，對我來說這還是一個全新的體驗,。特殊教育的目標(biāo)是最大限度滿足社會的需求和特殊兒童的教育需求,，發(fā)展他們的潛能，使他們增長知識獲得技能,，完善人格,，增強(qiáng)社會適應(yīng)能力成為社會的有用之才。

特殊教育培訓(xùn)心得體會 特殊教育培訓(xùn)心得體會篇二

20xx年10月22日上午,，我懷著無比激動的心情來到上海參加“國培計劃（20xx）”——特殊教育骨干教師培訓(xùn)項目華東師范大學(xué)聾教育班的學(xué)習(xí),。時光匆匆，如白駒過隙,，為期十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)瞬間就結(jié)束了,。回顧這彌足珍貴的十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)生活,，緊張,、充實(shí),、快樂，能夠聆聽各位特殊教育專家們的講座,，得到他們的悉心指導(dǎo),，感覺到在理念上得到了洗禮和素養(yǎng)上得到了錘煉升華。

這十天來,，國內(nèi)專家及華東師范大學(xué)的`各位專家教授高屋建瓴的專題講座，令人醍醐灌頂,，時時回味,。季佩玉教授引領(lǐng)我們系統(tǒng)了解了聾啞學(xué)校新課程改革的理論與實(shí)踐的最新成果，道出了聾啞教育課程理論的真諦,；黃昭明教授,、季佩玉教授、趙航教授,、劉巧云教授,、盧紅云教授等分別對醫(yī)教結(jié)合背景下聾教育的改革與發(fā)展、聾校課程設(shè)置方案與課程校本化研討,、聽力檢測與人工耳蝸,、聽覺功能評估與訓(xùn)練、言語功能評估與訓(xùn)練等課程理論進(jìn)行了系統(tǒng)而又專業(yè)的分析與指導(dǎo),，指引我們從課程,、方法、技術(shù)三個層面探尋教學(xué)之路,；杜曉新教授,、季佩玉教授、朱友涵教授,、金育萍教授則從聾生認(rèn)知能力評估與訓(xùn)練,、語文教學(xué)、數(shù)學(xué)教學(xué),、聾生身心發(fā)展特點(diǎn)及教育對策等方面啟發(fā)我們關(guān)注學(xué)生的特征,，注重教學(xué)研究，促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)性發(fā)展,；周紅省教授,、程旭教授、楊福義院長則從學(xué)前及低年級聾生教育康復(fù)課程設(shè)置及案例分析,、聾教育中的家?；印我槐辉囇芯糠椒ㄗ髁苏媲械拿枋?，讓我們對特教發(fā)展的未來有了前瞻的認(rèn)識與信心,。特教專家們用生動的語言、精到的講授、鮮活的實(shí)例博得了陣陣掌聲與發(fā)自內(nèi)心的贊嘆,，精彩而又務(wù)實(shí)的講授給我們帶來了全新的體驗,，開拓了我們的專業(yè)視野，解決了許多困惑迷茫,，使我們的專業(yè)精神,、專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)技能水平有了顯著的提升。

本次培訓(xùn)中還安排了兩次對上海特校的考察學(xué)習(xí)活動,，這同樣讓人印象深刻,，深受鼓舞和激勵。閔行區(qū)啟音學(xué)校樹立了“醫(yī)教結(jié)合”的辦學(xué)思想,，積極發(fā)展殘疾兒童康復(fù)與教育相結(jié)合的專業(yè)特色課程,；閔行區(qū)啟英幼兒園積極發(fā)展學(xué)前教育，對聾啞兒童實(shí)行“可視音樂干預(yù)治療”的新課程,、新方法的實(shí)踐研究讓人驚喜贊嘆,；盧灣區(qū)第四聾校特殊教育學(xué)校“高期望教育”理念引領(lǐng)下的“醫(yī)教結(jié)合”教育體系研究成果菲然,，口語教學(xué)成效顯著讓人驚嘆,；閘北區(qū)小小虎幼稚園實(shí)現(xiàn)“聾健融合”理念下的“自助發(fā)展”教育聲聞宇內(nèi)，成績令人矚目,。這些特教精品學(xué)校,，充分展示了上海市特教發(fā)展“先人一步、引領(lǐng)全國”的獨(dú)特風(fēng)范,，將“理想的特殊教育”形態(tài)真切地展現(xiàn)在學(xué)員面前,，激發(fā)了我們的理想與熱情，激勵著我們?nèi)ニ伎己蛣?chuàng)造,。

十天的學(xué)習(xí)雖然短暫,，但卻受益匪淺。培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我們更新了教育理念,，指明了發(fā)展方向,，今后的工作中我們要理論聯(lián)系實(shí)際，立足本職崗位,，靜心專業(yè),，潛心育人，為本地特殊教育事業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn),。

一直有一個夢,，藏在心中；想不到二十多年后,，終于圓了我的大學(xué)夢,，而且是全國師范學(xué)院最高學(xué)府,。帶著幾分激動，帶著幾絲憧憬走進(jìn)北師大,，仿佛讓我回到了二十多年前的學(xué)生時代：每天上課,、寫作業(yè)、參加沙龍活動等,。雖然只有十二天,，可在這短短的十二天里，感受到了校園里強(qiáng)烈的青春氣息和濃郁的人文氛圍,。

在這次培訓(xùn)中,，我有幸聆聽多位有名的大學(xué)教授及特教行業(yè)的專家們精彩授課，與專家們近距離的接觸,，使我在教育教學(xué)方面拓寬了視野，促進(jìn)了教育理念的不斷更新,，更讓我充分的領(lǐng)略到專家們那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊(yùn),。無論是在聽報告的過程中，還是在與同行之間的交流中,，或是在會后的自我反思中我每時每刻都有著不同的收獲,。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣,，有集中培訓(xùn),、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動交流,，有到兄弟學(xué)校聽課交流的活動,。每一個講座都有它的精彩之處，每一個講座也都有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方,。

下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會：

在學(xué)習(xí)的過程中,，我不斷反思自己的教育、教學(xué)觀,；反思自己的學(xué)生觀把自己教育教學(xué)過程中產(chǎn)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的想法和感悟記錄下來,，最引起我思考的問題：

1、 融合教育的環(huán)境下,，特殊教育應(yīng)如何定位,？特殊教育教師的角色應(yīng)如何轉(zhuǎn)變？2,、現(xiàn)行的特殊教育學(xué)校的管理都偏向于普?；厥饨逃龖?yīng)如何體現(xiàn)“特”,？

3,、如何運(yùn)用行為矯正的策略去發(fā)展學(xué)生的良好行為,？

4、今后,，我們該如何一步一步去實(shí)現(xiàn)家庭,、社會、社區(qū),、特校所共同合作構(gòu)成的支持性環(huán)境呢,？作為一名普通的特校老師，我能做些什么,？

5,、回顧教學(xué)中，自己是否有根據(jù)學(xué)生的特殊性設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,？是否有想過：九年的學(xué)習(xí),，有多少知識能真正是對學(xué)生走上社會是有用的？

6,、如何突破聽障生讀不懂,、寫不通的老大難問題，怎樣才能有效地培養(yǎng)聽障學(xué)生的語言能力

專家的教育教學(xué)理念,、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中,，他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引,、發(fā)人深省,。

（一）目前，在我國特殊學(xué)校仍是特殊兒童主要安置形式,，特殊學(xué)校教師要為殘疾兒童少年提供適合的教育,，教書育人，促進(jìn)特殊兒童的發(fā)展,，提升特殊兒童少年生活質(zhì)量,。隨著融合教育的開展，特殊學(xué)校也必須從傳統(tǒng)隔離式的學(xué)校教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榕c社區(qū),、家庭融合的教育教學(xué)方式,。特殊兒童的教育將不僅僅是在校園的狹隘的教育，從學(xué)校融入社區(qū),、進(jìn)入社會,。特教教師要幫助特殊兒童突破學(xué)校圍墻，讓學(xué)生走進(jìn)社區(qū),、走進(jìn)家庭,、走進(jìn)社會，為其創(chuàng)造融合的環(huán)境,，幫助其從實(shí)踐中學(xué)習(xí),，從真實(shí)生活中學(xué)習(xí),，成為特殊兒童發(fā)展的引導(dǎo)者。作為“教育者”的特殊學(xué)校教師：首先是一名特殊教育者,，應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)好教育者的角色,，承擔(dān)起協(xié)調(diào)者

的作用，促進(jìn)特殊學(xué)校資源中心功能的發(fā)揮,。協(xié)調(diào)家長和普通學(xué)校教師之間的矛盾,；促進(jìn)普通學(xué)校教師與其他特殊教育相關(guān)人員的溝通與交流。

（二）課程方向的把握很重要,。該如何去把握,？“度”在哪里？

這是聽了肖非教授的《特殊教育學(xué)校綜合課程的幾個問題》的講座后,，在腦中不斷浮現(xiàn)的,，引起我思考的問題。近年來,，特殊學(xué)校在教學(xué)理念,、教材、教學(xué)模式,、教學(xué)手段等方面，盲目搬用普校語文教改的做法,，嚴(yán)重脫離大多數(shù)聾學(xué)生實(shí)際,，不適應(yīng)聾學(xué)生的承受力程度，課堂教學(xué)的功利色彩,，結(jié)果收效甚微,。在傳統(tǒng)教育價值觀的影響下，無論在課程的設(shè)置,，教學(xué)內(nèi)容的選擇,，教學(xué)方法的使用不同程度地忽視殘障學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，長期以來,，學(xué)生始終處于被動的接受訓(xùn)練的地位,，學(xué)校的課堂教學(xué)也已被異化為應(yīng)付考試的訓(xùn)練，缺乏主動參與,、合作學(xué)習(xí)的意識,。改變課程內(nèi)容‘繁、難,、偏,、舊’和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系,，課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié),。經(jīng)過這培訓(xùn)，認(rèn)識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,，不做旁觀者,，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實(shí)施者,。身為老師,，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵,、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,。

（三） 運(yùn)用行為矯正的有效策略，開啟特殊兒童的心鎖,。在我們的眼里總是看到孩子這樣不對,，那樣不行，總是觀察孩子的不足與缺陷,。如果長期地忙于應(yīng)對學(xué)生的不良行為,，會日漸消磨我們的教學(xué)激情，喪失教學(xué)的潛在樂趣,。更重要的是,，教師如果忙于處理不良行為，他還能有多少時間用于教學(xué)呢,？胡曉毅教授《特殊兒童行為管理》的講座中讓我找到了開啟特殊兒童心鎖的這把鑰匙,。在胡教授為我們呈現(xiàn)的一幅冰山的畫，讓我明白了：我們看到孩子的行為只是冰上的一角,，而冰山下的根基我們是無法看到的,。一個行為發(fā)生問題，必須找出原因,。只要他的行為不影響別人,，就不要過于干預(yù)。我們應(yīng)換一個思維,，站在冰山腳下去考慮孩子需要什么,，良好的人格培養(yǎng)才是最重要的。

孩子是非?？释玫轿覀兛隙ǖ?，當(dāng)孩子的行為出現(xiàn)異常時，我們應(yīng)該換一種思維角度去看（摸,、聞,、看、聽,、說）應(yīng)強(qiáng)調(diào)的如何建立良好行為,，應(yīng)該更注重良好行為的發(fā)展而不是矯正他們的不良行為,。任何行為都有功能，發(fā)生任何行為都是有前因的,，不及時干預(yù)不良行為就容易泛化,。一個良好的行為建立起來，需要一個漫長的過程,，每個人都有自己的強(qiáng)化物,，找到關(guān)鍵點(diǎn)，當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時要“立刻”糾正,。把行為細(xì)化成若干個細(xì)小的動作,，讓其容易達(dá)到一個個目標(biāo)，幫助其爬樓梯,。

（四）在《團(tuán)隊破冰與團(tuán)隊建設(shè)》的體驗活動中,。非常有幸被組員推薦當(dāng)了隊長。在整個的活動過程中,，組內(nèi)的每一位成員同心協(xié)力,、群策群力、分工合作共同完成老師布置的一個又一個的任務(wù),，活動后,，我們認(rèn)真總結(jié)、積極發(fā)言,。我們?yōu)槿〉玫某煽兌鴼g呼,，對于失敗的原因我們共同反思，對今后改進(jìn)的意見積極顯言,。充分體現(xiàn)了團(tuán)隊的合作精神,。這是在日常的教育教學(xué)中,，很難得見到的表現(xiàn),。活動后,，讓我明白了：

1,、在工作中，領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)力,、決策和判斷力決定著一件事情的成敗的關(guān)鍵,。

2、團(tuán)隊成員的服從意識,、協(xié)作精神非常重要,。團(tuán)隊的成敗取決于每個團(tuán)隊成員的努力！傳統(tǒng)觀念：火車跑得快,，全靠車頭帶,。但通過這個游戲讓我明白了流水線上只要有一道工序出問題,，最終的產(chǎn)品質(zhì)量就無法保證；“動車”之所以跑得快,，就在于每節(jié)車輛都有動力,，而不再依賴車頭的帶動。

3,、要做好一件事情,，方法很重要。領(lǐng)導(dǎo)管理的職責(zé)之一,，就是要將好的思想或好的辦法固化為團(tuán)隊的制度并加以堅決執(zhí)行,！

4、要想順利完成一項任務(wù),，必須先領(lǐng)會領(lǐng)導(dǎo)的意圖,，即明確目標(biāo)的要求否則方向錯了，接下來的工作只能離目標(biāo)越來越遠(yuǎn),；其次,，要制定詳細(xì)的計劃和工作流程；在實(shí)施的過程中還應(yīng)考慮到隨時可能碰到的各種問題的解決方法,。

特殊教育培訓(xùn)心得體會 特殊教育培訓(xùn)心得體會篇三

我有幸參加了沈陽市教委組織的特教培訓(xùn)學(xué)習(xí),。可謂“聽君一席話,，勝讀十年書”,，通過這次培訓(xùn)，收獲很多：眼界開闊了,、思考問題能站在更高的境界,，許多疑問得到了解決。

我虛心,、誠懇地接受著培訓(xùn),，態(tài)度之端正、學(xué)習(xí)之專注,，仿佛又回到了曾經(jīng)的校園,。培訓(xùn)期間，每個人都是那樣的專心致志,，全神貫注,，認(rèn)真的聆聽，適時地記錄,，如饑似渴地接受著新鮮的理念,，大家都覺得機(jī)會是如此的難得，學(xué)習(xí)的氣氛十分濃厚。

張寧生教授講座就象是一頓豐盛的大餐呈現(xiàn)在我的面前,。他毫無保留的把自己數(shù)十年來的研究觀點(diǎn)拿出來與大家分享,，深入淺出，幽默風(fēng)趣,，讓人久久難忘,；更讓我深深感覺到特教研究無止境，教學(xué)創(chuàng)意無極限,。

聽張教授滔滔不絕,、揮灑自如的講座，心中十分嘆服,。嘆服他的口才,，嘆服他的自信，嘆服他的敏銳,，嘆服他的淵博,。如此才氣從何而來？那就是不斷的讀書學(xué)習(xí),，朝朝如此,，暮暮如此，年年歲歲,，日復(fù)一日,，永不停息，永無止境,。讀書學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺一樣,，成為了他必不可少的生活方式。也許窮我一生也未必能成為教育教學(xué)的專家和教授,，但我可以從現(xiàn)在起就行動起來,，像他一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動中去，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動中不可或缺的組成部分,。對我們來說,，每位教師都是一座豐富的寶藏。作為一線的特教老師,，我們有自己的獨(dú)特個性,，每個人又身在不同的學(xué)校,，面對不同的學(xué)生,，教育方法也不盡相同，這就要求我們用心研究分析,，對照自己的實(shí)際,，為我所用。

為期兩天的培訓(xùn)結(jié)束了，但我知道有一樣?xùn)|西悄悄地產(chǎn)生了,，那就是我們的夢想,！就讓她從這里起飛吧，也許她飛得還不夠平穩(wěn),，可就像所有的翅膀一樣,，沒有風(fēng)雨的歷練，怎會變得越來越強(qiáng)壯有力呢,？