總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

初三語文教學(xué)工作總結(jié) 初中 初三語文教學(xué)工作總結(jié)個人博客篇一

本學(xué)期對學(xué)生和老師來說都即將面臨升學(xué)的壓力,。所以,，教學(xué)目標(biāo)將按學(xué)生水平分層分級進行設(shè)置，以課堂有效教學(xué)為基本的教學(xué)指導(dǎo)方針進行,。

從學(xué)生上學(xué)期末的考試成績和課堂表現(xiàn)來看,，這屆學(xué)生大部分學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較差,，上課常有一些會開小差,，不太能夠積極回答問題的情況出現(xiàn)，且部分學(xué)生對自己沒有信心,。

但是,，在初三整體比較緊張的氛圍下，學(xué)生們一定會比以前更懂得學(xué)習(xí)的重要性,，教師應(yīng)充分利用這一點挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)進步潛力,。

加強綜合，突出重點,，注重語言的感悟,、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

合理的利用課本資源，繼續(xù)緊抓基礎(chǔ)知識的掌握變通本學(xué)期不但要完成本冊語文的教學(xué)任務(wù),，還要完成下冊語文的文言文教學(xué)任務(wù),，為下學(xué)期的總復(fù)習(xí)工作打好基礎(chǔ)，同時抓住初一初二的基礎(chǔ)知識的鞏固,。

教學(xué)工作重點：夯實基礎(chǔ)知識,，培養(yǎng)學(xué)生概括能力和閱讀理解能力，指導(dǎo)閱讀方法和解題技巧,，作文以審題,、選材、理順文章思路和突出主題為重點,。

教學(xué)工作難點：

1,、概括能力和整體感知能力的提高

2、正確理解重點詞句在文中的作用的分析能力培養(yǎng)

3,、作文教學(xué)：選材和突出主題,。

1,、轉(zhuǎn)變學(xué)生的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

2,、培養(yǎng)學(xué)生多動手,，動腦的優(yōu)良習(xí)慣，堂上精講多動,。

3,、根據(jù)學(xué)生各人的具體情況，要求各自提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，并督促為實現(xiàn)目標(biāo)切實地進行刻苦學(xué)習(xí),。

4、認(rèn)真研究新課標(biāo)和考綱,，結(jié)合去年的中考試卷,，和學(xué)生一起做考試學(xué)習(xí)。

5,、夯實學(xué)生的基礎(chǔ)知識,，對于學(xué)生沒有接觸過的能力訓(xùn)練題，加強方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。

6,、講究閱讀方法的指導(dǎo)，搞好現(xiàn)代文閱讀教學(xué)和文言文閱讀教學(xué),。

7,、以閱讀促寫作,，提醒學(xué)生注意模仿好的立意與好的結(jié)構(gòu),。

8、落實文言文閱讀貫徹“在理解的基礎(chǔ)上的讀讀背背”的原則,。

9,、抓好課堂訓(xùn)練和指導(dǎo)，擺脫題海戰(zhàn),，講求語感的培養(yǎng),、方法的指導(dǎo)和能力的訓(xùn)練。

10,、落實一周一作文的練習(xí),。

11,、指導(dǎo)學(xué)生分小組進行復(fù)習(xí)功課,。

12、指導(dǎo)學(xué)生分小組進行名著閱讀,。

初三語文教學(xué)工作總結(jié) 初中 初三語文教學(xué)工作總結(jié)個人博客篇二

在我們走入新課程的這段時間,，我對自己過去的教學(xué)思想和行為進行了反思,，用新課程的理念，對曾經(jīng)被視為經(jīng)驗的觀點和做法進行了重新審視,，現(xiàn)將在反思中得到的體會總結(jié)出來,，以求與同行共勉。

（1）新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,。

（2）教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者,。

（3）教師應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者,。

教學(xué)反思,，或稱為“反思性教學(xué)”，是指教師在教學(xué)實踐中,，批判地考察自我的主體行為表現(xiàn)及其行為依據(jù),，通過觀察、回顧,、診斷,、自我監(jiān)控等方式，或給予肯定,、支持與強化,，或給予否定、思索與修正,，將“學(xué)會教學(xué)”與“學(xué)會學(xué)習(xí)”結(jié)合起來,，從而努力提升教學(xué)實踐的合理性，提高教學(xué)效能的過程,。教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”,。美國學(xué)者波斯納認(rèn)為，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,，至多只能形成膚淺的知識,。只有經(jīng)過反思，教師的經(jīng)驗方能上升到一定的高度,，并對后繼行為產(chǎn)生影響,。他提出了教師成長的公式：教師的成長＝經(jīng)驗＋反思。那么,，我們應(yīng)如何在教學(xué)反思中學(xué)會教學(xué)呢,？

自我提問是指教師對自己的教學(xué)進行自我觀察、自我監(jiān)控,、自我調(diào)節(jié),、自我評價后提出一系列的問題，以促進自身反思能力的提高。這種方法適用于教學(xué)的全過程,。如設(shè)計教學(xué)方案時,，可自我提問：“學(xué)生已有哪些生活經(jīng)驗和知識儲備”，“怎樣依據(jù)有關(guān)理論和學(xué)生實際設(shè)計易于為學(xué)生理解的教學(xué)方案”,，“學(xué)生在接受新知識時會出現(xiàn)哪些情況”,，“出現(xiàn)這些情況后如何處理”等。備課時,，盡管教師會預(yù)備好各種不同的學(xué)習(xí)方案,，但在實際教學(xué)中，還是會遇到一些意想不到的問題,，如學(xué)生不能按計劃時間回答問題,，師生之間、同學(xué)之間出現(xiàn)爭議等,。這時,，教師要根據(jù)學(xué)生的反饋信息，反思“為什么會出現(xiàn)這樣的問題,，我如何調(diào)整教學(xué)計劃,，采取怎樣有效的策略與措施”，從而順著學(xué)生的思路組織教學(xué),，確保教學(xué)過程沿著最佳的軌道運行,。教學(xué)后，教師可以這樣自我提問：“我的教學(xué)是有效的嗎”,，“教學(xué)中是否出現(xiàn)了令自己驚喜的亮點環(huán)節(jié),，這個亮點環(huán)節(jié)產(chǎn)生的原因是什么”，“哪些方面還可以進一步改進”,，“我從中學(xué)會了什么”等,。

行動研究是提高教師教育教學(xué)能力的有效途徑。如“合作討論”是新課程倡導(dǎo)的重要的學(xué)習(xí)理念,，然而,，在實際教學(xué)中，我們看到的往往是一種“形式化”的討論,?！叭绾问褂懻撚行蛴钟行У卣归_”即是我們應(yīng)該研究的問題。問題確定以后,，我們就可以圍繞這一問題廣泛地收集有關(guān)的文獻資料,，在此基礎(chǔ)上提出假設(shè)，制定出解決這一問題的行動方案,，展開研究活動,，并根據(jù)研究的實際需要對研究方案作出必要的調(diào)整,，最后撰寫出研究報告。這樣,，通過一系列的行動研究，不斷反思,，教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平必將有很大的提高,。

“課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”，而科學(xué),、有效的教學(xué)診斷可以幫助我們減少遺憾,。教師不妨從教學(xué)問題的研究入手，挖掘隱藏在其背后的教學(xué)理念方面的種種問題,。教師可以通過自我反省與小組“頭腦風(fēng)暴”的方法,，收集各種教學(xué)“病歷”，然后歸類分析,，找出典型“病歷”,，并對“病理”進行分析，重點討論影響教學(xué)有效性的各種教學(xué)觀念,，最后提出解決問題的對策,。

教師間充分的對話交流，無論對群體的發(fā)展還是對個體的成長都是十分有益的,。如一位教師在教學(xué)“平均分”時,，設(shè)計了學(xué)生熟悉的一些生活情境：分桃子、分魚,、分餅干,、分蘋果等。在交流對話時有的教師提出,，僅僅圍繞“吃”展開教學(xué)似乎有局限,，事實上，在生活中我們還有很多東西要進行分配,，可以適當(dāng)擴展教學(xué)設(shè)計面,。這樣開放性的討論能夠促進教師更有效地進行反思，促進教師把實踐經(jīng)驗上升為理論,。

初三語文教學(xué)工作總結(jié) 初中 初三語文教學(xué)工作總結(jié)個人博客篇三

初三語文教學(xué)與初一,、初二有明顯不同，它就是一切為了中考,，為了中考的一切,。所以它的教學(xué)導(dǎo)向旨在引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)對及操作中考試題的策略和方法上。

學(xué)生到了初四,，面臨中考,，相應(yīng)的知識點也到了一個可以歸納總結(jié)的時候,，很多的閱讀文題目其實也都是在以各種形式在考知識點，可是初三學(xué)生,，到了臨考前,，諸如連人物描寫的幾種角度（語言描寫，動作描寫,，肖像描寫,，心理描寫），諸如修辭手法的幾種形式（比喻,、排比,、擬人）都還是模糊一片。雖然我臨時突擊,，以結(jié)構(gòu)圖的形式把知識點給予明確的概括,，在閱讀文章中予以強化，可是張冠李戴的現(xiàn)象依然是相當(dāng)多的,。

單靠一年的復(fù)習(xí)突擊,，效果是肯定不好的。如果能在平時年級的教學(xué)過程中,，就把知識點的梳理系統(tǒng)化,，滲透進日常的教學(xué)，學(xué)生對知識點的了解有了至少一年甚至更長的時間,，他們對知識點就有了一個消化到內(nèi)化到運用的過程,。考試中類似的題目對他們來講,，就不會再具有如此的難度,。

基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)可以很簡單，老師報答案,，學(xué)生記答案,，但是長期下來，學(xué)生一個養(yǎng)成了惰性,，二來,，對聽來的答案他們也難以真正掌握。

如果,，在更早的時候,，我們在教學(xué)的過程中，就讓學(xué)生養(yǎng)成勤查工具書的習(xí)慣,，養(yǎng)成借助學(xué)習(xí)資料自己找答案的習(xí)慣,，他們的自學(xué)能力會有更多的提高，他們的知識面和字詞的積累以及語感反應(yīng)都會有更樂觀的表現(xiàn),，碰到這樣的選詞填空的題目,，也會更有信心,。

很多時候，學(xué)生在碰到類似的閱讀問題的時候,，信手寫來,，憑著感覺走是最常見的答題方法。其實,，閱讀文章的答題也是有技巧有規(guī)律的,。文章中關(guān)鍵句子的把握，答題時關(guān)鍵詞句的出現(xiàn),，常常就可以讓閱讀問題的回答變得又快又準(zhǔn)確,。

如果學(xué)生在答題前就有這樣的答題技巧：某段文字的作用常常表現(xiàn)在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面上,，從內(nèi)容看,，不外乎為塑造人物服務(wù)，從結(jié)構(gòu)看,，或作鋪墊,，或埋伏筆……那么他們在答這道題時，答題的大方向是不會出錯的,，同時,，這樣的答題技巧也會自然地對他們的答題語言進行約束,，出現(xiàn)更多的得分點,。

這樣看來，我以為在教學(xué)的過程中,，不一定要搞閱讀文的題海戰(zhàn)術(shù),，但是,，做一篇文章,，卻應(yīng)有做一篇文章的效果,。要讓學(xué)生在做題目的時候，了解出題者的出題意圖,，熟悉并掌握一些經(jīng)常出現(xiàn)的題型的答題技巧與規(guī)律,，并能在閱讀文訓(xùn)練中發(fā)復(fù)運用。

中考文言文試題中解釋加點字意義的出題范圍內(nèi)容基本上全是從學(xué)生課文下面的注釋中來的,，另外翻譯句子的評卷方針是意譯不給分,，直譯時關(guān)鍵的一個字漏譯也會被砍去一半分。這種嚴(yán)格到殘酷的評卷方式使我們的文言文教學(xué)變得相當(dāng)嚴(yán)肅,?？偨Y(jié)以往的失敗教訓(xùn)，文言文教學(xué)更應(yīng)偏重于授課的細(xì)致,，細(xì)到每一個字的意義都不能馬虎,。老師講課時絕不允許只串大意而不通詞素，必須引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一字一字的翻譯習(xí)慣,。另外,，要求學(xué)生課文下面的注釋除專有名詞外一率得會背，包括個別較難句子的整句翻譯也要張口就能背出來,。背誦的實惠不僅能應(yīng)對課內(nèi)文言文的試題,，課外文言文的好歹也全仰仗學(xué)生對課內(nèi)文言文字詞的理解記憶。我讓學(xué)生一課一課背,，教師一課一課落實,，然后再讓學(xué)生見識課外文言文，引導(dǎo)學(xué)生把課內(nèi)字詞意思遷移到課外,。剛開始時學(xué)生不會遷移,，一見到課外文言文就懵了，

提高學(xué)生現(xiàn)代文閱讀成績的唯一方法當(dāng)然是老套的做題戰(zhàn)術(shù),。但初四上半期及下半期開端,，不應(yīng)該是學(xué)生的題海戰(zhàn)術(shù)，而應(yīng)該把重點放在教師身上,。其實我發(fā)現(xiàn)初一初二時,，學(xué)生基本上不明白現(xiàn)代文閱讀得分技巧，問十個同學(xué)十個同學(xué)回答現(xiàn)代文閱讀答案是蒙的,，甚至很多同學(xué)拿著筆不知道怎么表達他蒙的那點可憐的答案,。所以，現(xiàn)代文言文閱讀答題技巧是學(xué)生提高閱讀分?jǐn)?shù)的心鎖,。教師把重點放在答題技巧上而不僅僅停留在對標(biāo)準(zhǔn)答案上,，學(xué)生閱讀分?jǐn)?shù)提高就有希望了,。比如告訴學(xué)生議論文、說明文答案基本上可以在原文中找出來,；寫景或?qū)懳锏纳⑽拇竽懙耐松砩峡?，寫人或敘事的散文盡量地往情上靠；寫景的文章不看景只看議論和抒情答題就簡單化了,，寫人的文章不往事上看只揣摹作者的情感就深刻了,；所有問題不籠統(tǒng)回答而用條理分割的辦法慢慢回答等方式，讓學(xué)生最大限度的贏取得分機會,。當(dāng)然并非所有現(xiàn)代文閱讀題目的答題方式都有技巧,，有的直接考查的是學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的掌握，如標(biāo)點,、字音字形,、詞語意義理解；病句,、仿句造句和語言的得體等就另當(dāng)別論了,。

作文可分成四等：又華又實,，華而不實,、實而不華、不華不實,。又華又實是任何時代任何人追求的最理想境界,，這里不做贅述。具說華而不實已不再時髦,，實而不華反占先機,。對此我有不同理解，讓學(xué)生一本正經(jīng)地下工夫?qū)憣嵄茸寣W(xué)生耍筆桿子寫華更難,，而且出力不討好,，得分往往更底。華美的文字和華美的裝修一樣更容易引人眼球,，它最起碼體現(xiàn)了學(xué)生運用文字的嫻熟性,，如果不慎不實了，評卷老師也不忍心痛下殺手,，得分往往比預(yù)想的高,。這些學(xué)生已經(jīng)在初三以前訓(xùn)練過了，初四時要學(xué)生訓(xùn)練在華麗語言掩蓋下盡量撩撥評卷老師的情,，讓他在枯燥而雍長的評卷過程中怦然心動,，或喜或悲或同情，最忌諱的是他不動情,。

所以在讓學(xué)生作文時一定要充滿感情的寫,，要求學(xué)生先打動自己,，然后才有可能打動別人。二是盡量在作文里出現(xiàn)帶感情色彩的詞,，讓評卷老師不知不覺地受你蠱惑,；三是盡量用短句子，避免病句和不流暢,；四是感情強烈時可獨立成段,，突出你的情感；五是下苦工夫在結(jié)尾處議論和抒情,，讓抬筆打分的老師所看的最后一眼是你文章中最靚麗的地方,。

初三語文教學(xué)，我只是總結(jié)為以上幾點,，盡管疏漏處很多,，但很愿意與大家共勉，并希冀達到拋磚引玉的效果,。

初三語文教學(xué)工作總結(jié) 初中 初三語文教學(xué)工作總結(jié)個人博客篇四

本學(xué)期我擔(dān)任9·1和9·2兩個班的語文教學(xué)工作,，學(xué)生面臨中考的考驗，如何讓學(xué)生順利地沖擊中考,，實現(xiàn)個人的理想,。我嘗試了一些做法，效果不錯?，F(xiàn)總結(jié)如下,，以利于今后教學(xué)工作的開展。

團結(jié)協(xié)作,，營造良好的工作氛圍,，這對畢業(yè)班的老師顯得特別重要。經(jīng)常交流經(jīng)驗,，互通有無,。出現(xiàn)疑難問題時，大家獻言獻策,，共同解決,，互相提高。

1,、夯實基礎(chǔ),。凡是《語文指導(dǎo)與學(xué)業(yè)考試》規(guī)定的背誦、默寫的篇目,，我總是事無巨細(xì)的批改,，找出不足，需要集體講解的，就找出著重點,，出錯較多的個別輔導(dǎo),。反復(fù)鞏固，理解記憶,。

2,、深入鉆研，認(rèn)真?zhèn)湔n

認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn),，深入領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神,，深入鉆研教材，吃透教材,，明確教學(xué)目標(biāo),，重點難點，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，熟練,、準(zhǔn)確地駕馭教材。結(jié)合考試考點對每冊教材都要進行系統(tǒng)的分析,，對知識點做好分類,、歸納和總結(jié)，不上無準(zhǔn)備的課,，帶領(lǐng)學(xué)生扎實系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí),。認(rèn)真研究近五年來中考題型，針對每一個考點進行分析,，結(jié)合學(xué)生的實際情況,，制定復(fù)習(xí)計劃,。

3,、講究方法，提高效率,。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，真正讓他們主動在課堂上求知,、探索,，互相幫助，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。有疑難

時,，能夠想方設(shè)法合作解決，提高學(xué)習(xí)效率,。課堂內(nèi)容的豐富多彩,，教師課前的充分準(zhǔn)備，讓課堂更高效,。

4,、研究學(xué)情，有的放矢,。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體。因此,，了解和分析學(xué)生情況,，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。針對學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良,、學(xué)習(xí)意志力薄弱,、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家等問題,，有針對性地對部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo),，鼓勵學(xué)生樹立戰(zhàn)勝困難的信心，持之以恒地堅持,，中考時他們都交上了令人滿意的答卷,。

5、作文積累,。增加作文的訓(xùn)練量,。每星期一次作文。教師全批全改,，并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生,，以幫助學(xué)生形成樂寫的習(xí)慣。堅持每周寫日記,，每天堅持練字,，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，積累素材,，感悟生活,，抒寫真情實感等良好習(xí)慣。

6,、強化文言文閱讀理解,。積累文言詞語，鞏固重點詞語的解釋,，學(xué)會準(zhǔn)確翻譯文言句子的方法,，理解課文內(nèi)容，采取小組合作的方法，互相學(xué)習(xí),、檢查,，保證每一個學(xué)生都能掌握好知識，提高學(xué)生的文言文閱讀能力,。

語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程,。然而時間不等人，如何進行有針對性的備考,，是提高學(xué)生成績的關(guān)鍵,。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會陷入惡性循環(huán)。因此,，應(yīng)針對中考具體情況,，設(shè)計多種訓(xùn)練方案，提高學(xué)生應(yīng)試能力,。

1,、每星期的課外閱讀訓(xùn)練。讓學(xué)生觀其文而行其道,，在欣賞美文中提高解題技巧,。教師的講解是應(yīng)有針對性，并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律,，使學(xué)生心中有數(shù),。

2、讓學(xué)生熟悉中考題型,。有針對性地選做幾份近幾年煙臺市的中考試題,，教給學(xué)生答題技巧，因為我深知“授之以漁”遠比“授之以魚”更重要,。

3,、分項訓(xùn)練、綜合練習(xí),。不同方面的知識,，逐一訓(xùn)練，讓學(xué)生對所學(xué)的知識都能有所掌握,，然后再綜合做題，強化訓(xùn)練,。

通過堅持不懈的努力,，不斷地鼓舞學(xué)生，樹立學(xué)習(xí)方面的自信,，中考確實取得了可喜的成績,。我會再接再厲，更好地摸索適合學(xué)生的課堂教學(xué)模式，使教學(xué)成績更上一層樓,。

初三語文教學(xué)工作總結(jié) 初中 初三語文教學(xué)工作總結(jié)個人博客篇五

忙碌的一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，在年級全體師生的共同努力下,，從總體上看,，學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律及精神面貌等方面都穩(wěn)中有升,，違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象大幅下降，我們級部的工作既有成績，也有不足,，現(xiàn)總結(jié)如下： 新學(xué)期開學(xué)兩個學(xué)校合在一起,，日常教學(xué)工作需要磨合和理順。這是一個新的開始,。開學(xué)前和初期我們做了很多的工作：安排課程表,，地方校本課程的安排，課后作業(yè)的安排,，新課本和教輔的發(fā)放,，循環(huán)課本的分配，樓梯值班,，午睡值日,，晚值班，辦公室值日安排,，學(xué)生信息統(tǒng)計,，培養(yǎng)學(xué)生就餐秩序，學(xué)生車輛擺放,，衛(wèi)生區(qū)的劃分……,。安排就緒后，初四的這艘大船承載著老師和學(xué)生的期待開始揚帆遠航了,。

1,、我們結(jié)合四個班各自的具體情況,，重視班委建設(shè),，以班委為核心，重點抓班風(fēng),，班紀(jì)的建設(shè),。充分發(fā)揮班干部的核心作用,，狠抓班級學(xué)生的出勤,，課堂紀(jì)律,，讓每個班形成一個紀(jì)律嚴(yán)明的班集體。在班主任和班干部的共同努力下,，日常的衛(wèi)生打掃，學(xué)生的日常行為習(xí)慣,，都有很大的改觀,。班級管理井井有條,，教室窗明幾凈,，形成了一個個紀(jì)律嚴(yán)明，積極上進,，凝聚力強的班集體,。

2、協(xié)助政教處,、班主任對學(xué)生的教育,。對于本年級學(xué)生出現(xiàn)的問題，我們 一方面對學(xué)生進行調(diào)查分析,，查處結(jié)癥,，及時處理，對于棘手的問題交與政教處主任,，并協(xié)助對事件進行處理,。對于班主任和科任老師提交來的學(xué)生，大家群策群力,，針對他們的不足進行了教育,，并進行了嚴(yán)肅的處理，使后進生的思想有了不少的轉(zhuǎn)變,。

3,、關(guān)注后進生，穩(wěn)定后進生,。我們年級的教師在情感教育上下了很多功夫,， 要對后進生做到有愛心、細(xì)心,、耐心,；要善于挖掘他們的閃光點，扶植起步點,，把握反復(fù)點,，促進飛躍點；對待后進生不歧視,，從而有效地保證后進生提高,，穩(wěn)定班級大局。通過主題班會,、個別心理輔導(dǎo),、專家集中輔導(dǎo)等形式加強教育，減少心理壓力,，杜絕問題出現(xiàn),。每位老師努力做好學(xué)生的良師益友，事事從學(xué)生利益出發(fā),，急學(xué)生所急,，想學(xué)生所想。堅持與學(xué)生進行平等交流,，認(rèn)真與學(xué)生溝通,，把握好學(xué)生的想法，關(guān)注他們的苦與樂,。

教學(xué)是學(xué)校工作的核心,，成績是學(xué)校的生命線，對于我們畢業(yè)班尤其如此,，因此我們的工作必須圍繞這一核心,。

1、加強教學(xué)管理,，提高課堂效益,。強化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，著力提高課堂效率,，向45分鐘要質(zhì)量；要面向全體學(xué)生,，不歧視任何一個學(xué)生,；課堂上做到精講多練。發(fā)揚協(xié)作精神,，統(tǒng)一教學(xué)進度,。積極發(fā)揮集體智慧，打好團體戰(zhàn),。備課組要做到"統(tǒng)一要求,、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度,、統(tǒng)一考查",。

2,、認(rèn)真組織了本學(xué)期的三次大型考試：質(zhì)量監(jiān)測抽考考試、期中考試和期末考試并做好質(zhì)量分析工作,。首先我們將思想上讓每位教師和學(xué)生重視每次考

試,，不要讓其流于形式。每次考試都要認(rèn)真地組織一次質(zhì)量分析,，讓取得好成績的老師講講經(jīng)驗和收獲,，互相談?wù)勛约旱慕逃?xùn)和困惑，相互討論,，取長補短,，達到考一次，提高一次,，分析一次,，受到一次教育的目的。

3,、開學(xué)初和老師們交換了意見,，明確目標(biāo)，達成共識,。使一開學(xué)就讓全體老師的干勁十足,，班主任做到了抓班靠班。有早自習(xí)的老師大都能早點兒進教室,，教學(xué)秩序井然,。

4、召開了三次家長會：期中考試后全體家長會,，職校分流家長會,，寒假前甲甲生和邊緣生家長會。老師及時反映學(xué)生在校情況,，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況,，爭取學(xué)生家長的配合。每次家長會我都提前準(zhǔn)備好發(fā)言稿,，廣泛征求老師的建議,。以達到上下擰成一股繩，對學(xué)生的教育群策群力,。

5,、促優(yōu)工作。對優(yōu)生作業(yè),，加強從布置到批改到輔導(dǎo)的宏觀控制和微觀檢查,，落到實處。定期給優(yōu)生開小會,，檢查學(xué)生課后復(fù)習(xí),、鞏固,、自學(xué)探究情況。幫學(xué)生樹立目標(biāo),，督促學(xué)生朝目標(biāo)邁進,。指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，具備較好的自學(xué)能力，盡快適應(yīng)中考前的緊張的學(xué)習(xí)生活,。

住校生是班級常規(guī)扣分的主要來源,。因其全天24小時都要在學(xué)校渡過。住校生的教育工作成了管理級部,、管理班級的重中之重,。

1、級部值班老師負(fù)責(zé)每天的晚自習(xí),、課間,、晚休紀(jì)律檢查，實行每天通報,。

2,、要求班主任對遠離父母的住校生多付出一些愛心和關(guān)心，用情感教育激 勵學(xué)生,。

3,、嚴(yán)格控制住校生的請假制度。要求班主任嚴(yán)格把關(guān),，對一些特殊學(xué)生應(yīng) 特別注意,。除了周末以外的其它時間，盡量不請假外出,，更不允許外出就餐,。

4、召開住宿生會,。在強化紀(jì)律意識的同時,，還要教育學(xué)生相互關(guān)心，相互幫助,，重視友情,。當(dāng)一個學(xué)生有了不良苗頭時，要在第一時間內(nèi)告知自己的班主任,，杜絕一切不良事情的發(fā)生,。

1、認(rèn)真開展陽光體育活動,，利用大課間進行中考體育訓(xùn)練,，全體班主任和任課老師及時組織認(rèn)真指導(dǎo),。

2、組織學(xué)生積極參與學(xué)校的集體活動：隊列比賽,、板報評比,、英語演講比賽等。

3,、組織學(xué)生參加了消防演練和地震演練提高了學(xué)生處理突發(fā)事件的能力,。切實抓好安全工作，安全重于泰山，穩(wěn)定壓倒一切,。本學(xué)期級部安全教育,，以事事注意安全,，處處有安全意識為主線，工作和活動中想著安全,，開會和活動必講安全,。讓安全意識在全體師生中學(xué)入人心，杜絕一切事故的發(fā)生,。對學(xué)生進行法制和安全教育,，進一步提高了學(xué)生的自我保護意識和防范能力。

4、布置黑板報,，完善班級文化建設(shè),。通過這些德育宣傳陣地,，對學(xué)生進行學(xué)習(xí)、心理,、應(yīng)考的指導(dǎo),，切實為班級、年級服務(wù),。同時在設(shè)計板報,，班級文化的過程中鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新,、協(xié)調(diào),、動手能力,。

這些活動都收到了良好的效果。每次活動都增強了班級凝聚力,，加強了老師和學(xué)生,、學(xué)生和學(xué)生之間的交流,，增進了彼此的感情。大家都很享受活動的過程,。

后接班的老師需要熟悉學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生把知識系統(tǒng)起來,，摸清每個學(xué)生的脾氣和性格……,。班級學(xué)生數(shù)多的班級，班主任和任課老師管理起來要講究藝術(shù),、有耐心,。職校分流后任課多的老師上課和批改都要投入更多的精力。

今后努力的方向：

1,、提高學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力；學(xué)生自我控制能力較差,，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課前課前準(zhǔn)備的習(xí)慣,； 2、充分調(diào)動每個教師工作的積極性,、熱情,，杜絕存在個別老師個別時候集體觀念不夠、合作意識單薄的現(xiàn)象,。

3、增強級部的凝聚力,，做好教學(xué)常規(guī)工作,。進一步加強班級管理，充分發(fā)揮班主任的紐帶作用,，讓科任老師共同協(xié)作做好班級管理工作,，促進學(xué)風(fēng),、班風(fēng)的好轉(zhuǎn)。

4,、進一步積極做好培優(yōu)工作,，同時，做好學(xué)困生的思想工作和紀(jì)律管理工作,。

5,、加強對外交流，與一些名校交流校本資源,，擴大資料來源,。走出去，請進來,，使我們的教師開闊視野,，看到自己的不足，及時調(diào)整,、提高教育教學(xué)質(zhì)量,。其實帶領(lǐng)一個級部完成一學(xué)期的工作，猶如寫一篇好的文章,、演一場好戲,。這篇文章要有好的開端，辛勞瑣碎的過程和碩果累累的結(jié)尾,。付出著,，累并快樂著。記得校長在開會時說過級部主任不能只是上傳下達,，做工作要有自己的思路和想法,。這確實是很值得思考的一句話。一個級部就是一所小的學(xué)校,。做級部主任是不易的,，要做一個好的級部主任更加不易。在履行職責(zé)中會遇到很多繁瑣而復(fù)雜的事,，有很多經(jīng)過努力而圓滿得到解決,，也有許多棘手的事情令人煩惱。但從這個學(xué)期的工作效果看,，我還是蠻滿意的,，這得助于一顆負(fù)責(zé)任的心，一顆積極而樂觀的心,。

玉兔辭舊歲,，金龍迎新春。在新的一年里,，在校委會一班人的支持和幫助下,，我們級部的工作會更扎實有效,。我們級部十六位同仁將攜手共進，戮力同心,、同舟共濟,、團結(jié)拼搏，我們的目標(biāo)一定能達成,，我們的愿望一定能實現(xiàn),。

初三語文教學(xué)工作總結(jié) 初中 初三語文教學(xué)工作總結(jié)個人博客篇六

訓(xùn)練不在多，精練就行.一份試題一般是由“積累與運用”“閱讀”“寫作”三大板塊構(gòu)成的,，而對于每塊知識就要定量,，以便精講精練?！胺e累與運用”這一知識塊中,，抓好《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的50篇優(yōu)秀詩文的默寫，將20xx年中考語文考試說明要求的《西游記》,、《魯濱遜漂流記》,、《童年》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等12部初中名著按作者,、主要內(nèi)容、主要人物及其性格,、主要故事情節(jié)敘述等幾塊進行整理,，其它的音、字以及語言運用,，是靠平時的積累,，無需多練,。在“閱讀”塊中，側(cè)重于課外文章的分析訓(xùn)練,。在古文的閱讀中,，課內(nèi)文言文第一輪全面復(fù)習(xí)，第二輪排除近3年已考文言文的內(nèi)容?，F(xiàn)代文閱讀中則著重在對文章的整體感悟能力、對信息的篩選能力、對文章內(nèi)容的深入探究能力以及讀書方法和語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上,。閱讀的文章選取那些思想性、人文性,、時代性并且密切聯(lián)系學(xué)生生活實際的材料來訓(xùn)練,。在“寫作”塊中，命題和半命題作文是近幾年中考經(jīng)?？疾榈念}型,，因此審題的訓(xùn)練是最重要的。但也要明確“淡化文體”的要求,，并不是可寫“四不像”的文章,，因而訓(xùn)練中要先分文體，明確各種文體的要求后,，在固定時間內(nèi)靈活運用各種文體,，集中訓(xùn)練幾次。

有針對性的備考,，是提高學(xué)生成績的關(guān)鍵,。為此我們有目的有層次地復(fù)習(xí)。

1,、第一輪總復(fù)習(xí)：課本復(fù)習(xí)

這一輪總復(fù)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容主要為：梳理教材內(nèi)容,，整理教材知識體系；緊扣《中考考綱》,，講明考點,，示范題型，傳授答題技巧,；選好訓(xùn)練輔導(dǎo)材料,；劃分若干單元，進行單元訓(xùn)練,。認(rèn)真分析近幾年中考考試說明及考試題,，突出課文中的重點，如文言文,、現(xiàn)代文的復(fù)習(xí),，力求貼近中考；同時又注重面的鋪展,，使學(xué)生明確題在課外,，能力在課本內(nèi)的道理，正確指導(dǎo)自己的復(fù)習(xí),。

2,、第二輪總復(fù)習(xí)：專題訓(xùn)練

這一輪總復(fù)習(xí)主要是查漏補缺，將帶有普遍性的問題歸類，分成若干個問題單元組織教學(xué),。綜合訓(xùn)練以訓(xùn)練答題方法,、答題技巧，答題規(guī)范性為重點,。對每個考點,，老師先給學(xué)生以理論上的指導(dǎo)，然后精選部分習(xí)題,，老師先做,，以確保題目的典型性與規(guī)范性，最后擇取典型試題進行檢測,，力爭使每個學(xué)生對每個知識點都能有較大的收獲,。

3、第三輪總復(fù)習(xí)：回歸課本,，重點突破

這一輪總復(fù)習(xí)主要是搜集中考有關(guān)信息,，回歸課本，回歸基礎(chǔ),，鞏固記憶,。進行考前指導(dǎo)，主要做好考試技巧和心理調(diào)節(jié)的指導(dǎo),。

每個學(xué)生都有自己的長處與不足,。在復(fù)習(xí)的最后階段，引導(dǎo)每個學(xué)生尋找自己的不足,，然后針對他們各自的不足提出建議和意見,，并進行針對性的突破重點難點訓(xùn)練，使學(xué)生在知識和技巧上能查漏補缺,。對于考試心理的指導(dǎo),，則是考前的適當(dāng)休息放松與適度緊張結(jié)合；考中認(rèn)真審題,、認(rèn)真作答,，先易后難，勿漏做,，合理分配答題時間,；做完后一定要仔細(xì)檢查。

學(xué)生到了初三,，相應(yīng)的考點也到了一個可以歸納總結(jié)的時候,，很多的課外閱讀題目其實也都是在以各種形式在考知識點，可是我們的初三學(xué)生,，到了臨考前,，諸如連人物描寫的幾種角度（語言描寫,，動作描寫，肖像描寫,，心理描寫）,，諸如修辭手法的幾種形式（比喻、排比,、擬人）都還很模糊,。

單靠初三的復(fù)習(xí)突擊，效果是肯定不好的,。如果能在平時年級的教學(xué)過程中，就把知識點的梳理系統(tǒng)化,，滲透進日常的教學(xué),，學(xué)生對知識點的了解有了至少一年甚至更長的時間，他們對知識點就有了一個消化到內(nèi)化到運用的過程,?？荚囍蓄愃频念}目對他們來講，就不會再具有如此的難度,。

學(xué)生最沒把握的現(xiàn)代文閱讀,，很多時候，學(xué)生在碰到類似的閱讀問題的時候,，信手寫來,，憑著感覺走是最常見的答題方法。其實,，閱讀文章的答題也是有技巧有規(guī)律的,。文章中關(guān)鍵句子的把握，答題時關(guān)鍵詞句的出現(xiàn),，常常就可以讓閱讀問題的回答變得又快又準(zhǔn)確,。

如果學(xué)生在答題前就有這樣的答題技巧：某段文字的作用常常表現(xiàn)在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面上，從內(nèi)容看,，不外乎為塑造人物服務(wù),，從結(jié)構(gòu)看，或作鋪墊,，或埋伏筆……那么他們在答這道題時,，答題的大方向是不會出錯的，同時,，這樣的答題技巧也會自然地對他們的答題語言進行約束,，出現(xiàn)更多的得分點。

所以,，在現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)時,，我們把重點放在答題技巧上而不僅僅停留在對標(biāo)準(zhǔn)答案上，學(xué)生閱讀分?jǐn)?shù)提高就有了希望。比如告訴學(xué)生議論文,、說明文答案基本上可以在原文中找出來,；寫景或?qū)懳锏纳⑽拇竽懙耐松砩峡浚瑢懭嘶驍⑹碌纳⑽谋M量地往情上靠,；寫景的文章不看景只看議論和抒情答題就簡單化了,，寫人的文章不往事上看只揣摩作者的情感就深刻了；所有問題不籠統(tǒng)回答而用條理分割的辦法慢慢回答等方式,，讓學(xué)生最大限度的贏取得分機會,。當(dāng)然并非所有現(xiàn)代文閱讀題目的答題方式都有技巧，有的直接考查的是學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的掌握,，如標(biāo)點,、字音字形、詞語意義理解,；病句,、仿句造句和語言的得體等就另當(dāng)別論了。

回顧初三這一學(xué)年的教學(xué)工作,，雖然苦,，但是我也收獲了果實，對初中語文的知識能夠有全面的系統(tǒng)的體系,，知道教學(xué)的重點所在，答題技巧的指導(dǎo)更為規(guī)范、完整，當(dāng)然也存在不足，如何縮短學(xué)生的差距,，進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等方面是我們今后教學(xué)應(yīng)努力解決的問題,。這些收獲與不足，都有助于我今后的語文教學(xué)工作,。

初三語文教學(xué)工作總結(jié) 初中 初三語文教學(xué)工作總結(jié)個人博客篇七

今年中考,，我校語文中考雖然取得了較好的成績,，但是離領(lǐng)導(dǎo)的要求相差甚遠,。為了不斷總結(jié)經(jīng)驗,，找出差距,，進一步提高我校語文教學(xué)成績,，下面將初四語文教學(xué)工作和一些做法作如下匯報有不當(dāng)之處,，敬請領(lǐng)導(dǎo)和同仁批評指正,。

團結(jié)協(xié)作，營造良好的工作氛圍,，這對畢業(yè)班的老師顯得特別重要。我們備課組有五位老師,。我非常幸運能與其他五位老,、中、青三個層次的非常有事業(yè)心和責(zé)任感的老師合作,。平時工作中,，我放下架子，他們既是我的同事，又是我的老師,。我們常交流經(jīng)驗,，彼此毫無保留,。我從備課到復(fù)習(xí)計劃的制定、落實,，以及時間的分配都按照整體配合,，大軍團作戰(zhàn)來完成,。因為我深知團結(jié)協(xié)作、齊頭并進是提高整體水平的保證,。我作為年級組長,，處處從大局出發(fā)，深入各個班級聽課了解各班語文教學(xué)情況,，發(fā)現(xiàn)問題,，及時反饋。大家團結(jié)協(xié)作,，心往一處想,，勁往一處使。在那段日子里,，我們的工作雖然很辛苦,，但我們相互間的合作是愉快的，“不放棄每一個學(xué)生,，苦戰(zhàn)四個月堅決完成學(xué)校交給的升學(xué)任務(wù),。”這是我們年級主任在開學(xué)初提出的工作重點,，也成為我們年級組語文老師的工作目標(biāo),。一百二十多個日日夜夜，我們團結(jié)協(xié)作，共同進步,。

（一）全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)是根本

語文素養(yǎng)的提高雖然有一個長期的漸進的過程,，但只要找準(zhǔn)切入點，也并非高不可攀,。我具體的做法：

1,、抓積累。

腹有詩書氣自華,，廣泛的閱讀能開闊視野,、陶冶情操。因此,，積累成為提高學(xué)生語文素質(zhì)的關(guān)鍵點,。

從初四開始就讓學(xué)生自主訂閱或購買《初中考分作文》、《散文》,、《讀者》等優(yōu)秀刊物,。這些報刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識,、深厚的人文底蘊和情感教育,。除讓學(xué)生廣泛閱讀外，我們還用晚自習(xí)的時間給學(xué)生觀看初中生課內(nèi)外名著必讀的相關(guān)視頻,，從而擴大了學(xué)生的知識面,，提高其文學(xué)修養(yǎng)。因為在短時間進行大量的名著泛讀是不切合實際的,。到初四時,，學(xué)生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗，老師只啟發(fā)和點撥即可,。

2,、背誦、默寫與檢測相結(jié)合,。每天均有名言警句,，古詩詞背誦、默寫,、聽寫,，隨時進行檢測。采用自主評價,、小組評價,、老師檢查的方式,，既節(jié)省了時間,，又調(diào)動學(xué)生相互學(xué)習(xí)的積極性。這樣潛移默化，日積月累,，擴大了課內(nèi)外積累,。同時，我還引導(dǎo)學(xué)生有意識地模仿優(yōu)秀作文,，自主寫作,。我感覺黎錦熙說的“因為背誦是一種最野蠻的手段，也是一個文明的辦法,?！边@句話是有一定道理的。

3,、注重課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展,，全面提高40分鐘效率。教材既要講得精,，又要滲透人文教育和情感教育,。例如，在口語交際和綜合性實踐活動的教學(xué)中,，我在學(xué)習(xí)內(nèi)容上,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、人文,、自然和社會,、人生及歷史、現(xiàn)實,、未來等科學(xué)文化,、道德藝術(shù)各個領(lǐng)域。教學(xué)中注重這個考點的題型

的解答方法和答題技巧 ,。

4,、作文積累。增加作文的訓(xùn)練量,。每星期一次作文,。教師每周一次精批細(xì)改，及時反饋給學(xué)生,，以幫助學(xué)生形成樂寫的習(xí)慣,。我還利用業(yè)余時間對“臨界生”進行面批。極大程度地調(diào)動了學(xué)生自主寫作的積極性,。

（二）提高學(xué)生應(yīng)試能力是關(guān)鍵

語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程,。然而時間不等人，如何進行有針對性的備考,，是提高學(xué)生成績的關(guān)鍵,。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會陷入惡性循環(huán),。因此，應(yīng)針對中考具體情況,，設(shè)計多種訓(xùn)練方案,，提高學(xué)生應(yīng)試能力。

1,、每星期的課外閱讀訓(xùn)練,。讓學(xué)生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧,。教師的講解是應(yīng)有針對性,，并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律，使學(xué)生心中有數(shù),。

2,、讓學(xué)生盡早接觸中考題型。如果再等到總復(fù)習(xí)讓學(xué)生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時過晚,。因此,，從初四年的上學(xué)期寒假，我們就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓(xùn)練,。以免學(xué)生怯場,，便于學(xué)生的應(yīng)試。

3,、注重題型歸類,、整理、積累,。我們先后歸納整理了近三年來全國各省市地中考試卷中的文言文（包括課外文言文短篇）比較閱讀和古詩詞欣賞題型,。

4、課文復(fù)習(xí)考點化,。課文復(fù)習(xí)有邏輯性的分為各個考點,，指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的掌握課內(nèi)知識。

5,、有選擇訓(xùn)練,，及時批閱試卷。本學(xué)期,，我們批試卷達33份,，整理歸類訓(xùn)練5份訓(xùn)練題。

（一）聯(lián)系教材,，研究課標(biāo),，分析考試說明。明確了復(fù)習(xí)的范圍,。比較分析近幾年的中考文言文的篇目,，確定重點和考點,。

（二）大刀闊斧，對各知識塊進行定性,、定量。一份試題一般是由“積累與運用”“閱讀”“寫作”三大板塊構(gòu)成的,，而對于每塊知識就要大刀闊斧的定量,，以便精講精練?！胺e累與運用”這一知識塊中,，只需抓好優(yōu)秀詩文的默寫，其它的音,、字名著以及口語交際,，是靠平時的積累，無需多練,。在“閱讀”塊中,，側(cè)重于課外文章的分析訓(xùn)練。在古文的閱讀中,，課內(nèi)古文側(cè)重于“三記一說一表一戰(zhàn)一銘”（《桃花源記》《岳陽樓記》《小石潭記》《愛蓮說》《出師表》《曹劌論戰(zhàn)》《陋室銘》）的復(fù)習(xí)訓(xùn)練?，F(xiàn)代文閱讀中則要著重在對文章的整體感悟能力、對信息的篩選能力,、對文章內(nèi)容的深入探究能力以及讀書方法和語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上,。閱讀的文章要選取那些思想性、人文性,、時代性并且密切聯(lián)系學(xué)生生活實際的材料來訓(xùn)練,。在“寫作”塊中，半命題和話題或材料作文是常規(guī)題型,，因此審題的訓(xùn)練是最重要的。但也要明確“淡化文體”的要求，并不是可寫“四不像”的文章，因而訓(xùn)練中要先分文體，明確各種文體的要求后，在固定時間內(nèi)靈活運用各種文體，集中訓(xùn)練幾次,。

（三）善于取舍，精選精練。 進入復(fù)習(xí)階段,，各種資料和試題會很快堆滿案頭，都拿來用,，拿給學(xué)生練是不會取得好效果的,，只會把師生拖入讓人疲倦的題海中不能自拔,，使了很大的力氣,，收效卻甚微,。因此,，我們要在所選定的

命題方向和范圍的基礎(chǔ)上，斟酌各種資料,，勇于取舍,，把符合要求的題目篩選出來,，組合為各訓(xùn)練塊，在我們復(fù)習(xí)鞏固好教材上該知識塊的要點后,，及時訓(xùn)練,，強化知識點。在此基礎(chǔ)上,，再把各知識塊中最具《課標(biāo)》精神和《中考說明》的題目,，組合、編制成側(cè)重點各不同的幾份試題,，如在現(xiàn)代文閱讀中,，一份側(cè)重于說明文和記敘性美文的閱讀考查，那么另一份就要側(cè)重于議論文與記敘性美文的閱讀考查,，像這樣地進行有目標(biāo)的精練,。

綜上所述，在初四語文教學(xué)和復(fù)習(xí)中,，我們體會到應(yīng)著眼以下幾點：

1,、 復(fù)習(xí)計劃精細(xì)化，化整為零,。

我們始終堅持“以學(xué)定教,，以學(xué)定考”的原則，在復(fù)習(xí)開始,，我們就把中考復(fù)習(xí)的內(nèi)容按板塊分劃好,，科學(xué)合理地按試卷結(jié)構(gòu)進行切分，這樣就能在備課組的統(tǒng)一部署下,，目標(biāo)明確地做好復(fù)習(xí),。

2、組織模擬測試,，及時調(diào)整教學(xué),。

在進入復(fù)習(xí)期間，進行過五次正規(guī)模擬考試,。對每次考試都進行全面客觀準(zhǔn)確地評價,，比較科學(xué)地定位學(xué)生的學(xué)業(yè)水平和應(yīng)試能力。各位老師根據(jù)自己所教班級考試的綜合情況做出相應(yīng)的教學(xué)調(diào)整,，不斷優(yōu)化復(fù)習(xí)效果,。在模擬考試中出現(xiàn)的薄弱環(huán)節(jié)，我?guī)ьI(lǐng)大家深入展開討論,，并在下一輪模擬考試中再次命題出來考查,，真正做到“過不了關(guān)不罷休”。

3、有針對性的短期效益訓(xùn)練,，可以彌補語文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上的隨意性和盲目性,。

4、反饋應(yīng)該及時迅速,。

5,、以閱讀和寫作為中心組織教學(xué)，以關(guān)注思考人生為學(xué)習(xí)的外延,。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學(xué),。

1、不管你是初四的老教頭,，還是新手上路,，認(rèn)真研究一下近三年的全國各省市地中考試題非常必要，做到“心中有考綱,，心中有考題,，心中有考點”是你課堂如魚得水的保障。

2,、當(dāng)你在教學(xué)中遇到困難時,，沒任何頭緒時，甚至對學(xué)生失去信心時,，請你“回到原點”,，認(rèn)真看看思考《考試說明》的要求,。

3,、有時我們往往忽略了身邊的資源,，那我勉告你多聽聽其他老師的課堂,，再忙每周也聽兩次課,，在聽課中一定可以得到很多的啟發(fā),。

4,、應(yīng)當(dāng)把作文訓(xùn)練當(dāng)作重頭戲,，多做面批,，多做文章的修改指導(dǎo)，作文教學(xué)一定要建立在學(xué)生作文文本的基礎(chǔ)上,，否則,，講再多的方法指導(dǎo)都是“紙上談兵”，效果甚微,，作文教學(xué)真的很講“因人施教,，因文施導(dǎo)”。

當(dāng)然在復(fù)習(xí)中還存在著有待于改進的地方,。例如古詩文的檢查堅持得不好,，個別邊界生后來學(xué)習(xí)動力不足。我們相信，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,，我校會越辦越好,！

初三語文教學(xué)工作總結(jié) 初中 初三語文教學(xué)工作總結(jié)個人博客篇八

彈指之間，一學(xué)期又已倏然而逝,。初三的最后一學(xué)期是最緊張最重要的時期,。對于學(xué)生而言，這一時期也是他們?nèi)松凶罹o要的一個階段：是進入高一級學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)還是邁入社會這個大學(xué),，很大程度上取決于這一學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,。因此作為初三的語文老師，我不敢掉以輕心,，盡心盡力做好自己的本職工作,。本學(xué)期本人著重從以下幾個方面著手教學(xué)工作：

本人認(rèn)真學(xué)習(xí)實踐學(xué)校的教育教學(xué)理念，本著以學(xué)生為中心,，一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生,，加強個人的職業(yè)道德修養(yǎng),，把關(guān)愛學(xué)生作為立業(yè)之本，本著對一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會做人,。

本學(xué)期我校各教研組為了積極響應(yīng)縣教研室的號召，課改活動開展得如火如荼,，而作為其中的一員,，我為了提高自己的業(yè)務(wù)水平，堅持聽課,、評課,，積極參與學(xué)校組織的各種教學(xué)教研活動，以便能集思廣益,、博采眾長,，努力探索適合自己的教學(xué)模式。

三

（一）課前深入鉆研,、認(rèn)真?zhèn)湔n,。按照教學(xué)計劃，在開學(xué)一個月后就要結(jié)束新課程,。因此,，對于每一節(jié)課要上的內(nèi)容我都力求在課前深入鉆研教材,，吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo),、重點難點,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，確保自己能夠駕馭教材,。

（二）統(tǒng)籌安排,，認(rèn)真搞好總復(fù)習(xí)。

初三下半學(xué)期是綜合復(fù)習(xí)階段,，需要認(rèn)真鉆研每一冊教材,。我結(jié)合考試考點對每冊教材進行系統(tǒng)的分析，對知識點做好分類,、歸納和總結(jié),，不上無準(zhǔn)備的課，帶領(lǐng)學(xué)生扎實系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí),。認(rèn)真研究中考題型,，針對每一個考點進行分析，結(jié)合學(xué)生的實際情況,，進行復(fù)習(xí),。

（三）按時批改作業(yè)，不放棄任何一個,。

開學(xué)以來,，我一直堅持作業(yè)的全批全改，這樣才能對學(xué)生知識落實情況有更好掌握,，隨時調(diào)整教學(xué),。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好后進生的輔導(dǎo)工作,。對于每個班的后進生,，堅持個別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，與學(xué)生談理想,、談目標(biāo),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,。

（四）注重學(xué)法指導(dǎo),，提高解決問題的能力。

為了提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力,，在平常的教學(xué)工作中,，我注重了對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。比如要求學(xué)生合理運籌時間,，做好預(yù)習(xí),；提高聽課效率,，做好課堂筆記；認(rèn)真完成作業(yè),；及時進行復(fù)習(xí),，掌握應(yīng)考技巧；抓好課外學(xué)習(xí)等,。

中考已經(jīng)結(jié)束,，成績的好壞也已成定局。關(guān)鍵是要從過往的歲月里留住一點痕跡,，好讓自己以后的教學(xué)之路走得更從容穩(wěn)健一些,。從這一屆學(xué)生學(xué)習(xí)的情況及學(xué)習(xí)結(jié)果來看，我認(rèn)為作為一名語文老師應(yīng)該從以下幾方面對學(xué)生進行教育：

（一）抓好平時的課堂教學(xué),，將每個知識點及時消化及時融會貫通,，語文教學(xué)不能只是讓學(xué)生記住些什么，更應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會運用學(xué)過的知識去思考問題,、分析問題,、解決問題。

（二）要重視對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo),。授之以魚,，不如授之以漁。作為語文老師更應(yīng)如此,，知識的海洋浩瀚無邊,，要到達成功的彼岸，關(guān)鍵還是要取決于學(xué)生已掌握的技能,。

（三）對學(xué)生的要求要高一點,，即要跳起來方能摘到桃子。不管對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績還是學(xué)習(xí)態(tài)度都應(yīng)要求高一點,。如果老師對學(xué)生的要求低,，學(xué)生對自己的要求更低，長次以往,，學(xué)生就無法完成各種任務(wù),。

（四）語文老師一定要加強對學(xué)生的寫字練習(xí)。字如其人,，一手漂亮的字不僅能讓閱卷老師賞心悅目,，更是學(xué)生自身文化素養(yǎng)的外在體現(xiàn)。語文老師應(yīng)在這一方面多花時間與心思,，提高學(xué)生的書寫水平,。

（五）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。樂學(xué)的效果遠遠勝過苦學(xué),。而怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，這就要靠我們語文老師積極探索切實可行的教學(xué)方法,。

初三語文教學(xué)工作總結(jié) 初中 初三語文教學(xué)工作總結(jié)個人博客篇九

九年級語文教學(xué)與七八年級有明顯不同，它所有的指向都較勢利,，那就是一切為了中考,，為了中考的一切。所以它的教學(xué)導(dǎo)向旨在引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)對及操作中考試題的策略和方法上,。

學(xué)生到了九年級,，相應(yīng)的知識點也到了一個可以歸納總結(jié)的時候，很多的閱讀文題目其實也都是在以各種形式在考知識點,，可是我們的九年級學(xué)生,，到了臨考前，諸如連人物描寫的幾種角度（語言描寫,，動作描寫,，肖像描寫，心理描寫）,，諸如修辭手法的幾種形式（比喻,、排比、擬人）都還是模糊一片,。雖然我臨時突擊,，以結(jié)構(gòu)圖的形式把知識點給予明確的概括，在閱讀文章中予以強化,，可是張冠李戴的現(xiàn)象依然是相當(dāng)多的,。

單靠九年級的復(fù)習(xí)突擊，效果是肯定不好的,。如果能在平時年級的教學(xué)過程中,，就把知識點的梳理系統(tǒng)化，滲透進日常的教學(xué),，學(xué)生對知識點的了解有了至少一年甚至更長的時間,，他們對知識點就有了一個消化到內(nèi)化到運用的過程?？荚囍蓄愃频念}目對他們來講,，就不會再具有如此的難度。

基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)可以很簡單,，老師報答案,，學(xué)生記答案，但是長期下來,，學(xué)生一個養(yǎng)成了惰性,，二來，對聽來的答案他們也難以真正掌握,。如果,，在更早的時候，我們在教學(xué)的過程中,，就讓學(xué)生養(yǎng)成勤查工具書的習(xí)慣,，養(yǎng)成借助學(xué)習(xí)資料自己找答案的習(xí)慣，他們的自學(xué)能力會有更多的提高,，他們的知識面和字詞的積累以及語感反應(yīng)都會有更樂觀的表現(xiàn),，碰到這樣的選詞填空的題目，也會更有信心,。

很多時候,，學(xué)生在碰到類似的閱讀問題的時候，信手寫來,，憑著感覺走是最常見的答題方法,。其實，閱讀文章的答題也是有技巧有規(guī)律的,。文章中關(guān)鍵句子的把握,，答題時關(guān)鍵詞句的出現(xiàn)，常常就可以讓閱讀問題的回答變得又快又準(zhǔn)確,。

如果學(xué)生在答題前就有這樣的答題技巧：某段文字的作用常常表現(xiàn)在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面上,，從內(nèi)容看，不外乎為塑造人物服務(wù),，從結(jié)構(gòu)看,，或作鋪墊，或埋伏筆……那么他們在答這道題時,，答題的大方向是不會出錯的,，同時，這樣的答題技巧也會自然地對他們的答題語言進行約束,，出現(xiàn)更多的得分點,。

這樣看來，我以為在教學(xué)的過程中,，不一定要搞閱讀文的題海戰(zhàn)術(shù),，但是，做一篇文章,，卻應(yīng)有做一篇文章的效果,。要讓學(xué)生在做題目的時候，了解出題者的出題意圖,，熟悉并掌握一些經(jīng)常出現(xiàn)的題型的答題技巧與規(guī)律,，并能在閱讀文訓(xùn)練中發(fā)復(fù)運用。

中考文言文試題中解釋加點字意義的出題范圍內(nèi)容基本上全是從學(xué)生課文下面的注釋中來的,，另外翻譯句子的評卷方針是意譯不給分,。

下期繼續(xù)努力,，踏踏實實的教書，爭取中考能夠取得更好的成績

初三語文教學(xué)工作總結(jié) 初中 初三語文教學(xué)工作總結(jié)個人博客篇十

本學(xué)期我擔(dān)任九年級的語文教學(xué)工作,，感覺身上的擔(dān)子很重,。已是畢業(yè)班，教學(xué)任務(wù)自然較繁重,。時間很倉促,，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性普遍不高，經(jīng)過不斷努力最后還是圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)?，F(xiàn)將自己在教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下：

(一)做好學(xué)生思想政治工作,，明確本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,。

本學(xué)期時間緊,，任務(wù)重，幾乎是一個月一次考試,。每一次考試都對學(xué)生們具有重要意義,。基于此,，我充分利用課內(nèi)外時間,，形式多樣地做好學(xué)生心理穩(wěn)定工作。思想問題解決了,，學(xué)生們就能夠安心學(xué)習(xí),，成績也有所上升。

(二)備好課,，努力提高駕馭課堂的能力,。

根據(jù)這個班的同學(xué)比較活躍，但中等生,、差生占較大多數(shù),，尖子生相對較少的情況,。備教法的同時也備學(xué)生,。備課充分,，資料拓展更寬闊,，就能調(diào)動學(xué)生的積極性,，上課效果就好,。

掌控課堂節(jié)奏，注意學(xué)生反映,。學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué),。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心,。課堂內(nèi)容豐富,，翔實。教態(tài)自然,，講課生動,，難易適中，照顧全部,，就自然能夠吸引住學(xué)生,。所以，每次上課之前我都調(diào)整好自己的精神狀態(tài),，每天都要有充足的精神,，飽滿的熱情，讓學(xué)生感受到一種積極向上的情緒,，以這種情緒來感染他們,。這樣，學(xué)生上課就有了一股“勁兒”,，授課就事半功倍,。

當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時,，我盡量采取合適的方式或用手勢,、或用眼光、或用簡單的語言及時提醒,，盡量使自己的情緒不受到影響,，不帶到教學(xué)中，避免讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，影響教學(xué)效果,。

(三),、關(guān)注了解學(xué)生，與學(xué)生建立良好融洽的師生關(guān)系,。

我們的教學(xué)工作面臨的是一群適逢青春期的中學(xué)生,，他們是學(xué)習(xí)的主體，也是提高成績的主體,。他們有了自己的獨立思想意識,。要想真正提高教學(xué)質(zhì)量，我覺得應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，讓他們從被動地學(xué)變成主動地學(xué),，在快樂地學(xué)習(xí)當(dāng)中發(fā)揮他們的智慧潛能。首先應(yīng)多了解學(xué)生與其談心,，幫助學(xué)生緩解考試壓力,。畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，他們面臨著升學(xué),，家長期盼的壓力,，也有來自于自身的考試焦慮。還有青春期的迷茫,。如果不重視對他們的心理健康教育,，就可能造成事倍功半的效果。作為語文科任教師,，我注重與學(xué)生進行談心溝通幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心,，找到努力的目標(biāo)。

(四),、緊抓課堂教學(xué)這塊學(xué)習(xí)陣地,，積極探索有效教學(xué)

能嚴(yán)格組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，認(rèn)真鉆研教材研讀《考試大綱》結(jié)合本校學(xué)生實際上好每一堂課,。我們九上書本一共編排了六個單元，重點是詩歌單元,、小說單元,、文言文單元教學(xué)，難點是議論文教學(xué),。教完還要教學(xué)下學(xué)期文言文單元,，因此內(nèi)容含量大，系統(tǒng)性強,，在課堂上我注意創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境。例如教學(xué)詩歌時我就自己下載播放配樂朗讀或相關(guān)音樂,，通過這樣創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。精心設(shè)計問題，以問題來帶動對文章內(nèi)容主旨的探討學(xué)習(xí),。課堂提問面向全體學(xué)生,，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上講讀結(jié)合,，重視朗讀教學(xué),，讓學(xué)生在讀中感悟教材。布置好作業(yè),，作業(yè)盡量做到少而精,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

(五),、緊抓作業(yè)批改，注重分析,。緊抓后進生的學(xué)習(xí)督促跟蹤

開學(xué)以來,，我一直堅持作業(yè)的全批全改，這樣才能對學(xué)生知識落實情況有更好掌握,，隨時調(diào)整教學(xué),。對于學(xué)生作業(yè)中普遍存在的問題及時講評督促，要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好后進生的輔導(dǎo)工作,。對于每個班的后進生，堅持個別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式,，與學(xué)生談理想,、談目標(biāo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,。

(六),、積極參與教研活動，學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論

堅持聽課,、評課,，注意學(xué)習(xí)組里骨干教師的好的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式,。與組內(nèi)老師積極討論學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校課程改革好的經(jīng)驗,，并試著拿一些適合學(xué)生教學(xué)方法來用。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),，也取得了一定的成績,，但在教學(xué)工作中仍然有缺陷。例如，課堂語言不夠有激情等,，但今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗。

(七)面對全體學(xué)生,，尤其注意培優(yōu)補差,，加強對后進生的轉(zhuǎn)化工作。

語文是一門工具學(xué)科,，對學(xué)生而言,，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下,，要讓眾多的基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)好語文,，就要讓他們喜愛語文，對語文產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去,。為此,，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事,，多讀一些源于生活的優(yōu)秀文章,，讓他們更了解語文，學(xué)會欣賞語文之美,，更喜歡學(xué)習(xí)語文,。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力,，對成績優(yōu)秀的同學(xué)也很有好處,。另外再采取適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵。

(八)研究中招試題,，提煉解題規(guī)律,。

加強個人學(xué)習(xí)，研究中考試題的基本形式,、考察方向,、中考考點等，規(guī)范學(xué)生答題,，加強與教研組內(nèi)的老師的交流與合作,，做好對學(xué)生應(yīng)對中考的指導(dǎo)。同時借鑒一些名教師和專家們的做法,、經(jīng)驗和理論,，力求在試卷應(yīng)答和成績提升上有所突破,。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，教學(xué)效果和成績都有待進一步去檢驗,。但是我相信,，無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。時光流逝,，一切都已經(jīng)成為過去，過去并不是最重要的,，重要的是在以后如何自我提高,，不斷改進自己在教育教學(xué)上的不足，使自己在業(yè)務(wù)素質(zhì)上不斷進步,。因此,，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力,。

初三語文教學(xué)工作總結(jié) 初中 初三語文教學(xué)工作總結(jié)個人博客篇十一

在路上,，尋找，開拓,。在路上,，思考，成長,。這一次與九一班的孩子共赴中考復(fù)習(xí)備考的征途，開啟又一次重新出發(fā)的全新旅程,。

本學(xué)期努力做到以下幾點：

認(rèn)真學(xué)習(xí)實踐學(xué)校的教育教學(xué)理念,，本著以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切,，為了一切的學(xué)生，加強個人的職業(yè)道德修養(yǎng),，把關(guān)愛學(xué)生作為立業(yè)之本,，本著對一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會探究。

認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn),，深入領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神,，要深入鉆研教材，吃透教材,，明確教學(xué)目標(biāo),，重點難點,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，能夠駕馭教材,。初三下半學(xué)期就要進入綜合復(fù)習(xí)階段,，所以要認(rèn)真鉆研每一冊教材，結(jié)合考試考點對每冊教材都要進行系統(tǒng)的分析,，對知識點做好分類,、歸納和總結(jié)，不上無準(zhǔn)備的課,，帶領(lǐng)學(xué)生扎實系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí),。

采用靈活有效的教學(xué)方法。初三后階段學(xué)生往往會出現(xiàn)浮躁心理,，所以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要,，因此在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合,、小組比賽等多種形式開展教學(xué),，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心,，力爭使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實,，教態(tài)自然,，講課生動，難易適中,，照顧全部,。每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。當(dāng)面對學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,，懶懶散散，或旁若無人的說笑,，或毫無顧忌的睡覺等違紀(jì)行為時,，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到?jīng)_擊,，最大限度地提高授課質(zhì)量,。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者。而學(xué)生是被教的主體,。所以,，針對學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良,、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低,、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙,、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手問題，學(xué)期初就準(zhǔn)備制定了具體的計劃和目標(biāo),。因此,，對這部分同學(xué)進行了有計劃的輔導(dǎo)。

1,、夯實基礎(chǔ),，字音、字形,、標(biāo)點符號,、仿寫修辭等基礎(chǔ)知識，一定要在理解的基礎(chǔ)上,，學(xué)會運用,，理論與實踐相結(jié)合，加強句式的訓(xùn)練和仿寫,；加強古詩詞的背誦和默寫,。

2、強化文言文閱讀理解,， “能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的基本要求,。復(fù)習(xí)文言文時讓學(xué)生認(rèn)真掌握文言虛詞基本意義和用法，學(xué)習(xí)文言實詞,，要注意區(qū)別詞的古今意義,，要積累實詞的一詞多義，要會識別通假字,，要會概括文章的中心意思，而且應(yīng)該深入理解文言文的內(nèi)容,、思想,，學(xué)會對比分析，且動手翻譯,。

3,、加強閱讀指導(dǎo)，新教材淡化了文體的編排,，但并未降低對文體的要求,，特別是議論文的閱讀，學(xué)生一時感到摸不著頭腦,，所以我計劃在向?qū)W生講清議論文基礎(chǔ)知識的同時,，選擇典型的篇章,，并配以典型的議論文練習(xí)，通過反復(fù)演練,，爭取使學(xué)生掌握議論文的一般特點,。

4、加強寫作指導(dǎo),，爭取使學(xué)生學(xué)作文的命題,、立意、構(gòu)思等方面都有較大的提高,，堅持每星期一篇隨筆,，兩星期一篇大作文。

三年級的征途任重而道遠,，從期末考試中也反映出許多問題：對學(xué)生背誦課文的監(jiān)督力度不夠,；學(xué)生的作文普遍缺乏“亮點”；對后進生的輔導(dǎo)沒跟上……在今后的工作中我會努力改正不足,，努力讓孩子們的笑容點亮20xx的仲夏,。

初三語文教學(xué)工作總結(jié) 初中 初三語文教學(xué)工作總結(jié)個人博客篇十二

這學(xué)期，我所帶的班級是1班和5班兩個住讀班,，教學(xué)的擔(dān)子比上期更加重,。初三語文教學(xué)與初一、初二有明顯不同,，他所有的指向都較勢利,，那就是一切為了中考，為了中考的一切,。因此初三語文的教學(xué)要兼顧到很多方面,，既要估計到課文的教學(xué)，又要把眼光放遠,，直指中考,。我的做法是這樣的：

從學(xué)生兩年來的語文學(xué)習(xí)情況來看，學(xué)生的積累還是很不夠,，因此我注重了這一要點,。

1、抄寫,、背誦,、聽寫。每周五天行課期間都布置抄寫作業(yè),，有課后積累的字詞的抄寫,，文言文章的抄寫，古詩詞的抄寫等等,。同時在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實背誦,，課內(nèi)外名篇佳句全不放過,，因為"背誦是一種最簡單的手段，也是一個有效的辦法"每天都聽寫,，對抄寫的內(nèi)容進行落實,。同時在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過,，因為"背誦是一種最簡單的手段,，也是一個有效的辦法"

2、提高40分鐘效率,。教師精講教材,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文。但是同時在講的過程中滲透人文教育和情感教育,。在內(nèi)容上,，引導(dǎo)學(xué)生進行課內(nèi)到課外的拓展，講學(xué)生的知識面拓寬,，積累更多的知識,。

3、作文積累,。增加作文的訓(xùn)練量,。每星期一次作文。教師進行抽改,，并引導(dǎo)學(xué)生進行互批互改,，及時的反饋，引起學(xué)生寫作的興趣,。

通過以上方法,，全方位對學(xué)生進行語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶和強化,，使學(xué)生在聽,、說、讀,、寫等方面得到一定程度的提高,，為中考打下堅實的基礎(chǔ)。當(dāng)然,這些工作抓得越早越好.

進入初三,，我們主要面對的就是中考。因此,，針對中考具體情況,，我設(shè)計多種訓(xùn)練方案，提高學(xué)生應(yīng)試能力,。

1,、每星期的課外閱讀訓(xùn)練,。包括散文、議論文,、說明文等問題,，讓學(xué)生在在訓(xùn)練中提高解題的技巧。并且給予學(xué)生必要的解題的指導(dǎo),。教師的講解是應(yīng)有針對性,，并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律，使學(xué)生心中有數(shù),。

2,、讓學(xué)生經(jīng)常接觸中考題型。如果等到中考前讓學(xué)生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時過晚,。因此,，從上學(xué)期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓(xùn)練。以免學(xué)生怯場,，便于學(xué)生的應(yīng)試,。

3、注重自主性和開放性,。教師引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計,、自主探究語文資源開展實踐活動。

4,、課文復(fù)習(xí)考點化,。課文復(fù)習(xí)有邏輯性的分為各個考點，指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的掌握課內(nèi)知識,。

1. 知識點的梳理是一個長期積累的過程單靠初三的復(fù)習(xí)突擊,，效果是肯定不好的。如果能在平時年級的教學(xué)過程中,，就把知識點的梳理系統(tǒng)化,，滲透進日常的教學(xué)，學(xué)生對知識點的了解有了至少一年甚至更長的時間,，他們對知識點就有了一個消化到內(nèi)化到運用的`過程,。考試中類似的題目對他們來講,，就不會再具有如此的難度,。

2.雖然增加了作文的訓(xùn)練量。但部分學(xué)生的寫作還是存在比較大的問題,，如何提高他們的寫作水平還是個問題,。

3．學(xué)生學(xué)習(xí)時間的分配不合理導(dǎo)致教學(xué)效果的偏差。

4.答題技巧的歸納是否合適。

這些問題都還有待解決,，任重而道遠,，下期繼續(xù)努力，踏踏實實的教書,，爭取中考能夠取得更好的成績,。

初三語文教學(xué)工作總結(jié) 初中 初三語文教學(xué)工作總結(jié)個人博客篇十三

由于教學(xué)經(jīng)驗頗淺，我對教學(xué)工作不敢怠慢,，本學(xué)期以來,，本人遵守學(xué)校各項制度，按時上課,，積極參加學(xué)校組織的各種教學(xué)活動,，從各方面更加嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,，認(rèn)真?zhèn)湔n,、聽課，深入研究教法,，虛心向老教師請教,，及時反思教學(xué)，使教學(xué)有計劃,、有組織,、有步驟地開展虛心學(xué)習(xí)。現(xiàn)對本學(xué)期以來的教學(xué)教育工作做以下總結(jié),，希望不斷發(fā)揚優(yōu)點,，克服缺點，總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓(xùn),，使自己的教學(xué)工作更上一層樓。

在新課程改革精神和新的教學(xué)理念的灌溉下,，我依照教學(xué)大綱,、教材、學(xué)生實際和教育教學(xué)規(guī)律,，制定了學(xué)期教學(xué)計劃,，規(guī)劃好階段計劃，課時計劃,。在此基礎(chǔ)上,，設(shè)計好每一堂課。

作為一名年輕教師,，我的體會是,，上好一堂課難,，但備好一堂課更難。在備課之前,，必須對所有內(nèi)容進行熟悉，參考多方面的資料,，認(rèn)真深入鉆研教材,，確定重點難點，同時,，備課不僅要備教材,，而且要備教法，備教學(xué)手段,，因此,，本人在自身努力鉆研教材和教法的基礎(chǔ)上，積極配合搞好同年級老師的小組集體備課,。

一堂課的四十分鐘,，就是讓教師展示表演技能、學(xué)生展示學(xué)習(xí)技能的階段,。在第一輪復(fù)習(xí)階段,，努力使講解有條理、清晰,、準(zhǔn)確,、生動。使每堂課學(xué)生有所獲,，努力使學(xué)生打好基礎(chǔ),，培養(yǎng)能力，發(fā)展智慧,，培養(yǎng)學(xué)生的正確思維方式,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅持做到以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),，訓(xùn)練為主線。在課堂上,，特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,。在課堂上,，根據(jù)不同學(xué)生設(shè)計不同層次的問題,，樹立學(xué)生的自信心，讓各層次的學(xué)生都得到提高,。

教師的教學(xué)過程即是一個學(xué)習(xí)的過程,。因此，在此過程中,，一旦心中有疑,，必會請教于同行。認(rèn)真做到每月聽課四節(jié),，做好聽課記錄,，取之所長，克服所短,。并常常與其他教師交流,，改進教學(xué)方法。

堅持布置適量的作業(yè),，使學(xué)生所學(xué)知識得到鞏固和提高,。布置作業(yè)時，堅持做到有針對性,，有層次性,，形式多樣化。每周布置聽寫任務(wù),，對所學(xué)單詞,、短語、好句子進行聽寫,。認(rèn)真及時地批改作業(yè),、聽寫。并針對學(xué)生的作業(yè)情況,，認(rèn)真透徹地進行講評,，根據(jù)其情況不斷改進教法。

教學(xué)這一活動,，沒有反思的伴隨就不會有進步,。堅持每次授課后，認(rèn)真回想,，進行反思,。記錄其教法、做法及操作不大理想的地方,，虛心請教前來聽課的領(lǐng)導(dǎo)及教師,，及時做改進。并根據(jù)班級情況,，分組教學(xué),，使組與組之間進行競爭學(xué)習(xí),。正所謂“有競爭才有動力”，堅持長期性評價原則,，使學(xué)生在組中相互幫助,，相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團結(jié)互助的學(xué)習(xí)精神,。

總之,，在這一學(xué)期的教學(xué)過程中，我盡力地做好每項工作,。其中學(xué)到的東西固然不少，但不足之處也很多,。在以后的教學(xué)工作中,，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)揚優(yōu)點,，改進缺點,，不斷探索新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,，提高自己的教學(xué)質(zhì)量,。相信通過努力，學(xué)生們必會交上一份滿意的答卷,！

初三語文教學(xué)工作總結(jié) 初中 初三語文教學(xué)工作總結(jié)個人博客篇十四

白駒過隙去,，又走過一個學(xué)期，,?；厥走^去一個學(xué)期的語文教學(xué)，同學(xué)們埋頭苦讀奮力拼搏,，同事們孜孜不倦團結(jié)協(xié)作的身影仿佛就在眼前,。身為初三5、6班的語文老師,，在過去的一個學(xué)期了里做了不少工作,，感覺也取得了一定的進步，但又仿佛做的遠遠不夠,，為了使今后的工作更上一層樓,，今略為總結(jié)如下。

初三是關(guān)鍵的一年,，對學(xué)生而言是至關(guān)重要的一年,，對教師而言，所有的教學(xué)工作都必須為中考服務(wù),，教授的內(nèi)容也必須與中考關(guān)聯(lián),。學(xué)生即將面臨升學(xué)考試,，我深知肩負(fù)的責(zé)任重大，所以本學(xué)期在教學(xué)上我主要從以下幾方面開展了工作：

（一）及時做好學(xué)生的思想溝通工作

教育是一門藝術(shù),，因為人是最神秘最復(fù)雜的生物,。面對一群有思想有感情的學(xué)生，如何贏得他們的信任與尊重,，如何對他們實施德育教育呢,？我認(rèn)為，師生之間的心理溝通是教師開展教學(xué)的基礎(chǔ),。

曾校長經(jīng)常說,，學(xué)生在你的課堂上沒精打采，甚至打瞌睡,。有兩個原因,，一個課堂氣氛過于沉悶，另一個關(guān)鍵的原因是學(xué)生沒能對你心服口服,，更有甚至是故意跟我們作對的,。因此，做好學(xué)生心理的安撫工作尤為重要,。

做好溝通工作,，首先要做到多親近學(xué)生，了解學(xué)生,。本學(xué)期,，我盡量做到課前提早8分鐘到教師，課后推遲8分鐘離開,，目的就是為了跟個別問題學(xué)生打交道,，或是通過跟個別學(xué)生聊天，發(fā)現(xiàn)語文教學(xué)上學(xué)生的需求,，自己的不足,。

此外，愛學(xué)生也很重要,。許多同事都說,，90后的學(xué)生在家里都被寵壞了，他們受不得老師對他們的破口大罵,，嚴(yán)厲批評,。更多的時候，我們的教育應(yīng)在學(xué)生真正感受到你愛他,、關(guān)心他之后,。因此，我的話題大多集中于他們的日常生活,。每次考完試,，我總是及時發(fā)現(xiàn)問題,，然后跟退步較大的學(xué)生分析原因，一般開場白都是問他們是不是食宿不習(xí)慣才導(dǎo)致成績下降,，這樣一來,，學(xué)生更容易接受我接下來的話。

（二）鉆研學(xué)情,，認(rèn)真?zhèn)湔n

在教學(xué)中,，學(xué)生是被教的主體，因此,，了解和分析學(xué)生情況,，有針對地教對

教學(xué)成功與否至關(guān)重要。針對學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良,、學(xué)習(xí)意志力薄弱,、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低等問題，進行有針對性的備課,。

備課時，針對考點重點,，進行有針對性地教授新課,，把中考的考點重點穿插到每個課時的教學(xué)工作當(dāng)中去。復(fù)習(xí)階段則要對知識進行歸納總結(jié),，主要做到：夯實基礎(chǔ),、狠抓古詩文默寫；強化文言文閱讀理解,，指導(dǎo)學(xué)生多積累文言實詞和虛詞,；加強閱讀指導(dǎo)，細(xì)化到每一種題型的答題模式,，謀求讓基礎(chǔ)較差的學(xué)生也能套格式答題,，然后配以針對性的練習(xí)進行實戰(zhàn)演練；加強寫作指導(dǎo),，為了使學(xué)生形成寫作知識系統(tǒng),，這學(xué)期對話題作文，命題作文,，半命題作文進行專題訓(xùn)練,，爭取使學(xué)生學(xué)作文的命題、立意,、構(gòu)思等方面都有較大的提高,，堅持每兩周一篇大作文，偶爾的片段作文,。

（三）落實培優(yōu)扶差工作

培優(yōu)扶差工作一直是教學(xué)工作的一個重要的環(huán)節(jié),，從前一直覺得對差生或優(yōu)生只要知識輔導(dǎo)到位便可,，殊不知，心理的輔導(dǎo)也很重要,。對學(xué)困生高看一眼,，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效,；對優(yōu)秀生給予特別的愛,，讓他們更有信心迎接人生的第一次考驗——中考。

對于學(xué)困生,，我主要采取以下措施：第一,，引導(dǎo)學(xué)習(xí)困難生正確認(rèn)識自我。學(xué)困生因基礎(chǔ)差而容易降低學(xué)習(xí)目標(biāo),，放棄堅持不懈的學(xué)習(xí)努力,。我盡量幫助他們尋找學(xué)習(xí)困難的真正原因，以利于取長補短,，擺脫學(xué)習(xí)困難的困境,；第二，教育他們學(xué)會如何學(xué)習(xí),；第三,，把他們的缺點無限縮小，優(yōu)點無限擴大,。細(xì)心捕抓學(xué)困生的優(yōu)點,，并大事宣揚；第四,，加強個別輔導(dǎo),，提高個別輔導(dǎo)的質(zhì)量。

對于優(yōu)秀的學(xué)生,，引導(dǎo)他們遠離浮躁心和驕傲心,，對知識的吸取應(yīng)往更深層次發(fā)展。

課堂氣氛還不夠活躍,，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性還不是很強,。語文是語言。困此,，除了課堂效果之外,，還需要讓學(xué)生多讀，多講,，多練,。我發(fā)現(xiàn)，連個班的學(xué)生課后主動看語文的數(shù)量還是很少，更多的時候都需要我逼著他們?nèi)ビ浫ケ?。學(xué)生抄作業(yè)的現(xiàn)象比較嚴(yán)重,，不利于通過作業(yè)及時發(fā)現(xiàn)問題。另外,，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式,，提高他們的基礎(chǔ)分。最后,，對優(yōu)生的培養(yǎng)還不夠老道,，兩個班的優(yōu)秀率都比較差，下學(xué)期要加強培優(yōu)工作,。

（一）,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)習(xí)語文積極性的原動力,，因此，語文素養(yǎng)的全面提高,，才是語文學(xué)習(xí)的根本,。

（二）,、提高學(xué)生應(yīng)試能力

如何進行有針對性的備考，是提高學(xué)生成績的關(guān)鍵,。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會陷入惡性循環(huán),。因此，應(yīng)針對各次考試具體情況,，配合備課組設(shè)計多種訓(xùn)練方案，提高學(xué)生答題能力,。此外,，考前注重有針對性的效益訓(xùn)練，可以彌補語文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上的不足,，復(fù)習(xí)時的考點話,，各個擊破又可在短期內(nèi)提高學(xué)生的語文成績。

（三）,、作文積累,。增加作文的訓(xùn)練量。每兩周一次作文,。教師全批全改,，并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生，以幫助學(xué)生形成樂寫的習(xí)慣,。

總之,，我在本學(xué)期中盡心盡力，班上同學(xué)的語文成績也有了明顯地提高,。但是,，我對教學(xué)教學(xué)經(jīng)驗尚淺,，還須認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法,，虛心向前輩學(xué)習(xí),。在今后的工作中，我會一如既往,，努力工作,，爭取取得更好的成績。