總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來,，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

初三語文教學(xué)工作總結(jié) 初中 中學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇一

我們迎接的是一種新的評價方式，靠傳統(tǒng)的理念是行不通的,。傳統(tǒng)的評價觀僅有教師評價學(xué)生,，把學(xué)生視為被動地理解知識的對象，盛放知識的容器,，惟考分是人才的評價觀點,，從而忽視學(xué)生的個性發(fā)展，也忽視了學(xué)生素質(zhì)和本事的提高?，F(xiàn)代素質(zhì)教育觀,，要求教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí),，在愉悅的身心交往中發(fā)展學(xué)習(xí)技能,，發(fā)展人格。我認(rèn)為優(yōu)化課堂教學(xué)評價的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變評價觀念,，引導(dǎo)學(xué)生參與評價,。蘇霍姆林斯基曾說過，在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要,，這就是期望感到自我是一個發(fā)現(xiàn)者,、研究者、探索者,。而在兒童的精神上這種需要異常強烈,。我引導(dǎo)學(xué)生參與評價，正是給學(xué)生供給了發(fā)現(xiàn),、研究,、探索的空間,，為學(xué)生有所發(fā)展、有所創(chuàng)造創(chuàng)設(shè)條件,。

1,、激發(fā)學(xué)生參與評價的興趣

愛因斯坦曾說過：“如果把學(xué)生的熱情激發(fā)起來，那學(xué)校所規(guī)定的功課,，會被當(dāng)作一種禮物來理解,。”興趣是最好的教師,，學(xué)習(xí)興趣能有效地誘發(fā)學(xué)習(xí)動機,，強化學(xué)習(xí)動力。在教學(xué)中,，我經(jīng)常采用實物演示,、小品表演、課堂游戲等方法吸引學(xué)生的注意,，以這些直觀形象的手段,，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)起學(xué)生評價的興趣,，調(diào)動起他們參與評價的進(jìn)取性,。在學(xué)生初步嘗試評價的時候，我采用激勵性語言鼓勵學(xué)生大膽說出自我的想法,，對發(fā)言流利,、聲音響亮的同學(xué)給予表揚，由此建立起他們評價的信心,。在學(xué)生基本掌握了評價的方法后,，我采用小組競賽、對組合作,、大組交流等多種活動形式擴大學(xué)生主動學(xué)習(xí)的空間,，釋放學(xué)生的精神活力，激活他們的思維,，使他們在簡便愉快的學(xué)習(xí)交往中主動發(fā)言,，進(jìn)取交流。

2,、給予學(xué)生充分的參與評價的機會

要讓學(xué)生參與評價,，教師在課堂上就必須保證他們評價的時間。我們的學(xué)生是一個個具有個性的活生生的人,，作為教師,，我們應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生發(fā)展的潛在性、主動性和差異性,，在課堂上保證學(xué)生有自主表現(xiàn)和發(fā)展的空間,，為每個學(xué)生供給進(jìn)取參與課堂學(xué)習(xí)的機會,。如在教學(xué)生字時，我在指導(dǎo)完書寫后讓學(xué)生試寫一個,，然后我抓住這一機會讓學(xué)生來評一評他寫得怎樣樣,，在評議中不僅僅讓學(xué)生正確掌握了字形還促使學(xué)生寫出了一手好字。又如朗讀課文時,，我采用“讀——評——讀”的教學(xué)方法,，先讓學(xué)生讀，再讓學(xué)生評一評他或他們讀得怎樣樣,，最終再讓學(xué)生讀,，這樣不但提高了學(xué)生的朗讀本事并且提高了學(xué)生的評價本事。在閱讀教學(xué)中像這樣的契機很多,，我們要善于抓住,，給予學(xué)生充分的參與評價的時間和空間，讓學(xué)生在評價中得到發(fā)展,。

3、重視學(xué)生的自評與互評

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“實施評價,，應(yīng)注意教師的評價,、學(xué)生的自我評價與學(xué)生間互相評價相結(jié)合?！弊栽u就是讓學(xué)生自我評價自我,，學(xué)生想象豐富，有很大創(chuàng)意性,，教師應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生對他們的行為或作業(yè)做出自我評價,。如在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生讀完一個句子或一個語段后,，我就讓學(xué)生獨立思考,、確定，想一想自我在朗讀過程中的成功之處和不足之處,，鼓勵他們主動客觀地評價自我的朗讀,，有針對性地作出自我改善，進(jìn)一步完善自我,，養(yǎng)成自我檢查,、自我調(diào)控的意識。讓學(xué)生對自我的朗讀進(jìn)行評價,，這既是知識的再現(xiàn),，同時又使學(xué)生對自我的本事和方法進(jìn)行全面的反思，為學(xué)生供給一個足夠的自讀自悟的機會,。我在教學(xué)中經(jīng)常開展同桌互評,、小組互評及全班范圍內(nèi)對學(xué)生進(jìn)行評價,，如朗讀、背誦等,，在自評的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行互相評價,。“你認(rèn)為他做得怎樣?”“好在哪里?”“還有哪些要改的,，怎樣改?”“如果是你,，應(yīng)當(dāng)怎樣做?”這樣，既讓更多的學(xué)生有了發(fā)表自我的見解的機會,，發(fā)揮學(xué)生的互補作用,，做到培優(yōu)幫差，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識,，使學(xué)生在團結(jié),、協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍中得到發(fā)展。

初三語文教學(xué)工作總結(jié) 初中 中學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇二

新一輪的課改有如一縷春風(fēng),，讓課堂富有了生機,。我校全新的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí),，教師全程指導(dǎo)的教學(xué)理念,。我從不愿參與到駐足觀望，最終投身其中,，深刻體會到了新教學(xué)模式的誘人魅力,，課堂活躍了，上課簡便了,，教者的主角發(fā)生了改變,，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有了明顯提高.在語文教學(xué)中，如何進(jìn)行語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)呢?這是課改給我們提出的一個重要課題,，我也充分認(rèn)識到僅有教給學(xué)生語文學(xué)習(xí)的方法技巧,，讓他門把握方法主動學(xué)習(xí),，提高本事,，才能收到事半功倍的效果,，從而實現(xiàn)“教是為了到達(dá)不教”,。我從以下幾方面作了嘗試:

一,、興趣是最好的教師,，是最好的學(xué)習(xí)方法,。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣,，是語文學(xué)法指導(dǎo)的關(guān)鍵,。沒有興趣,，就談不上學(xué)法的指導(dǎo),，興趣是學(xué)好功課的動力,。所以,，要對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)和培養(yǎng),。在教學(xué)中,，經(jīng)常滲透些自學(xué)成才的名人事例,，如李存葆僅初中畢業(yè),，但經(jīng)過自我的刻苦自學(xué),，寫出了催人淚下的《高山下的花環(huán)》等一部部佳作;從激發(fā)學(xué)生的寫作興趣入手,，多讓學(xué)生帶著題目進(jìn)行野外“采風(fēng)”,、現(xiàn)場“素描”,，及時捕捉生活中的閃光點,，確實把學(xué)生帶入情境,，體察情境，使其有所感,，動其情,，寫作興趣不斷增強,。這樣學(xué)語文的興趣就自然而然地激發(fā)了起來,。

二,、以“讀”為本,，教給學(xué)生“讀”的方法。在語文教學(xué)中,，閱讀是一重頭戲,，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,，讓學(xué)生經(jīng)過“讀”去感受,，去聯(lián)想,，去認(rèn)知,，吸取文章的營養(yǎng),，久而久之,，學(xué)生的主體地位得到加強,，真正到達(dá)不教的目的,。如單元教學(xué)，教師應(yīng)教會學(xué)生根據(jù)要求確定精讀,、略讀資料,，對于典范文章,、精彩段落，須運用精讀的方法,，動筆圈點勾畫,，摘抄名言警句,，體會詞句含義，加深對課文資料的理解,。

三、教給學(xué)生準(zhǔn)確理解詞義,，分析文章的方法，培養(yǎng)學(xué)生的理解概括本事,。語文教學(xué)不超脫字,、詞,、句,，因而準(zhǔn)確地理解詞語在具體語言環(huán)境的意義,，對于更好地理解文章資料顯得至關(guān)重要。

四,、教會學(xué)生系統(tǒng)整理知識的方法,。經(jīng)過對語文教學(xué)的探索，不管教路,，還是學(xué)路，必須在學(xué)生對文章有一個整體意識的基礎(chǔ)上再進(jìn)行,。至于文章的整體意識，語文改革家張偉曾講到,，“文章就是一個圓球,，圓球都有一個球心,，各個部分對球心堅持向心力”,。我們學(xué)習(xí)就要發(fā)掘這一“球心”，使文章字詞句段各部分都環(huán)拱于中心,，堅持其整體性,。所以指導(dǎo)學(xué)生閱讀時,，就要讓學(xué)生循著作者思路把握課文資料,，結(jié)合文章中心來理解每一個問題,，不能孤立地進(jìn)行字、詞,、句,、段的條塊分割式閱讀,。

五,、教給學(xué)生質(zhì)疑解難的方法?！皩W(xué)貴有疑”,，“小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”,，古人的這些話告訴我們：要鼓勵學(xué)生獨立思考,，在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題,，用自我的方式去領(lǐng)悟問題,。如在教學(xué)《孔乙已》中引導(dǎo)學(xué)生互相探討,，如讓學(xué)生大膽地提出“孔乙已為什么要留著長指甲?”“一群孩子為什么要哄笑?”等一類的問題,，展開討論,，這樣能夠讓學(xué)生無意中發(fā)現(xiàn)蘊藏其中的“真金”,。推而廣之,，運用到其它課文，也要讓學(xué)生把握住學(xué)習(xí)的重點,，圍繞目標(biāo)提問,，而不是糾纏在無價值的問題上,，這樣的方法對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)是大有益處的,。

六,、教給學(xué)生對文章的賞析方法,，提高學(xué)生的鑒賞本事,。如何正確地引導(dǎo)學(xué)生對閱讀資料的賞析已成為教學(xué)中的一個重要資料,。在指導(dǎo)學(xué)生賞析文章時,，要注意讓學(xué)生聯(lián)系作者的時代背景,，從作者正確的人生觀、價值觀去研究,，要多讀，多悟。如在教學(xué)詩詞賞析時,，先讓學(xué)生結(jié)合作者背景反復(fù)朗讀,，在讀中去感悟和閉目想象,，然后把自我心中的再造意象用語言或文字表達(dá)出來,，構(gòu)成“讀,、悟,、品”的讀詞學(xué)習(xí)方法,，學(xué)生易于理解和掌握,。

以上幾點是我在語文教學(xué)中的一點體會,，在立人課改中,，自我雖然努力按照立人模式去做了，但還有許多不足之處,，離新課堂模式還有相當(dāng)大的差距，如課堂上,，有時因為時間緊,，課前預(yù)設(shè)不充分,，還有自我的急躁等原因，往往是學(xué)生展示不夠充分,，不夠全面,。這一點還有待在今后的教學(xué)中逐步完善,。

初三語文教學(xué)工作總結(jié) 初中 中學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇三

一,、解放思想,，把課堂還給學(xué)生,。

給學(xué)生一個舞臺,，他將還你一份精彩,?！耙怀挠行А蹦Ｊ秸浅珜?dǎo)以學(xué)生為主體,，將課堂還給學(xué)生,，從學(xué)生的實際需要出發(fā),，為學(xué)生搭建一個展示的平臺，讓課堂真正服務(wù)于學(xué)生,。超前學(xué)習(xí)時，教師在給出具體學(xué)習(xí)指導(dǎo)后就應(yīng)學(xué)會放手,，讓學(xué)生自由選擇展示資料和展示形式。我們總過度擔(dān)心學(xué)生不會學(xué),，怕他們學(xué)習(xí)的不充分，總是越俎代庖,，預(yù)設(shè)種.種框架反而束縛了學(xué)生思維的發(fā)展,。我們能夠做的是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，為學(xué)生供給展示機會,?！拔业恼n堂我做主”,，從學(xué)生的展示中我們能夠看出哪些是他已知的,，那些是他不明白的,，從學(xué)生的實際出發(fā)，將學(xué)生的原有狀況作為自我教學(xué)設(shè)計的出發(fā)點和依據(jù),，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。在學(xué)生遇到閱讀障礙的時候或者學(xué)生知識儲備不足的情景下,，教師再及時地加以引導(dǎo),，激勵學(xué)生去認(rèn)知,、去探究,、去思考,。我們教師只需要做一根小小的火柴,，去點亮學(xué)生心中的明燈,，讓學(xué)生自我照亮自我,，從而引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。

二,、放開束縛,，為學(xué)生創(chuàng)造施展身手的環(huán)境,。

我們的課堂上,，常常是教師預(yù)設(shè)的資料太多，學(xué)生生成的東西不多,，有時還為了教師的預(yù)設(shè)，犧牲了學(xué)生的生成,，這很明顯有些本末倒置了,。教師在課堂上應(yīng)為學(xué)生供給思維和展示自我的空間,。就像石教師說的,，不妨讓學(xué)生走上講臺,，當(dāng)一回小教師,。對于超前學(xué)習(xí)中學(xué)生能夠自我理解掌握的知識就由學(xué)生來講,。我覺得師生主角的相互轉(zhuǎn)換，有利于保護(hù)學(xué)生的求知欲,、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維品質(zhì),，值得一試,。同時設(shè)置“質(zhì)疑臺”,，讓學(xué)生說疑惑提難點,，比一比誰有一雙火眼金睛,，提出的問題最有價值,，看一看誰是智多星，最能幫同學(xué)解惑答疑,。還能夠進(jìn)行“風(fēng)采展示”背佳作賞美文等等活動,，這樣其主動性、進(jìn)取性等內(nèi)在動力得以充分發(fā)揮,，學(xué)生會進(jìn)取主動的參與到教學(xué)過程中,。

三,、深化方法指導(dǎo),，活潑有序地進(jìn)行展示活動。

我們要交給學(xué)生的不能是“魚”,，而要是“漁”,。道理雖然簡單,，做好卻不容易,。就象我今日的課堂只是按照事先設(shè)計的來進(jìn)行，課堂上唱主角的依然是教師自我，學(xué)生在這節(jié)課上沒有自我的情感體驗,，也沒有產(chǎn)生情感上的共鳴,。要想讓學(xué)生課堂展示活潑有序,、精彩紛呈,，不可能一蹴而就,，關(guān)鍵在于方法的指導(dǎo)和習(xí)慣的養(yǎng)成,。超前學(xué)習(xí)中教師要深入了解學(xué)生所學(xué)情景，必須保障超前學(xué)習(xí)的有效,，才能為展示奠定基礎(chǔ),。對于大家都會的完全能夠不講,，能夠有所側(cè)重的進(jìn)行展示,，不必面面俱到。

展示時一步步培養(yǎng),，先要求學(xué)生不舉手自由發(fā)言，會什么說什么;再繼續(xù)要求簡單的(如字詞解釋,、作者介紹等)由每組的3,、4號發(fā)言,，有難度的可由1,、2號發(fā)言;更進(jìn)一步要求遇到同一問題如有類似或相反的看法時應(yīng)主動爭辯,，有理有據(jù);再有能夠說自我讀到的類似的文章或書籍,，進(jìn)行佳作推薦,。質(zhì)疑時能夠是有疑而問或是有意質(zhì)疑(把自我的發(fā)現(xiàn)提給大家，共同思考),。這個培養(yǎng)是需要必須過程的,，能夠預(yù)期其艱難和曲折,，但我相信只要堅持下去,，必須會有陽光燦爛的一天,。當(dāng)然我的思考還很粗淺,，需要在實踐中進(jìn)一步完善,。

初三語文教學(xué)工作總結(jié) 初中 中學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇四

在推進(jìn)語文教學(xué)改革的過程中,，我發(fā)現(xiàn)了語文教學(xué)的嚴(yán)峻問題，也敢到了自我在作為一個母語教師肩頭職責(zé)的重大,。于是不斷的進(jìn)行探索和思考,、總結(jié),，和大家共同交流,。對自我在工作中的一些體會做一下小結(jié)。

一,、教學(xué)方法要穩(wěn)中求變

因為單一的教學(xué)模式容易讓學(xué)生厭倦,，而太多變的教學(xué)又讓學(xué)生琢磨不透,，不能構(gòu)成規(guī)律,，無“法”可依,，所以教學(xué)就成了一個需要不斷思考和改善,，既需要象做飯一樣要變換花樣,，來引起學(xué)生的求知欲望,，又要構(gòu)成必須的格局和習(xí)慣,，讓學(xué)生覺得有規(guī)律可尋,。例如每一天的預(yù)習(xí),，需要有必須的方法和規(guī)律,，讓學(xué)生明白應(yīng)當(dāng)做什么,。生字,、詞語以及有關(guān)作品的背景和作者的資料,，初次閱讀課文,，是必須掌握的,。而有時也需要一些變化是我們需要潛心研究的,，例如我在教學(xué)《變色龍》的時候要求學(xué)生把自我朗讀的最好的段落錄下來,，讓學(xué)生經(jīng)過讀體會人物的性格和思想,。

二,、教學(xué)主體要調(diào)動激活

要相信學(xué)生,，把課堂還給學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生智慧的火花。有時我們總是為僵化的課堂氣氛而很苦惱,，其實學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣不是一天能夠培養(yǎng)的。從新課程的角度來講,，教師和學(xué)生都是課程的開發(fā)者和創(chuàng)造者,，而不是被動的執(zhí)行者。尤其是此刻的孩子他們從小理解良好的教育,，聰明指數(shù)絕對超過了我們小時候,，如果要是用我們來衡量他們是不行的,，所以我們要相信學(xué)生的本事,，給學(xué)生一個施展自我的平臺,。例如：在學(xué)習(xí)《窗》這一課時,，我讓學(xué)生設(shè)想一下,，這個沒有看到他所期望看到的美景的病人,，他會怎樣樣呢?同學(xué)們紛紛的去說,。有的說，他懊悔之極,，之后自殺了;有的說,，他也舊病復(fù)發(fā),，痛苦而死;有的說,，他在一次次的噩夢中死去了;還有的說他之后遇到了一個好的醫(yī)生來這個城市,，于是很巧的治好了他的病,，而他之后就用自我所有的錢,，買下了對面的土地,，把他建成了一個美麗的公園……學(xué)生的想象本事是超出教師的想象的,。

三,、教學(xué)重點要突出體現(xiàn)

語文課堂要突出重點,，體現(xiàn)亮點,。其實新課本每單元基本有一個重點,，可是每課又有各自的特點,。例如：八年級下冊，第四單元中,，主要是小說,，《孔乙己》、《范進(jìn)中舉》,、《口技》,、《變色龍》,、《窗》僅有一篇是文言文,，其余都是小說,，而四篇有一個共同的特點就是都運用了比較的方法,，可是比較的角度又各不相同,，所以教師在教學(xué)中就要把握這一特點，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí),。讓學(xué)生既看到知識的整體特征，又看到每一課的特點,。既要給學(xué)生知識又要讓學(xué)生感受到歡樂,，營造歡樂語文的氛圍。例如《孔乙己》能夠讓學(xué)生根據(jù)課文孔乙己的境遇而編寫課本劇,，并進(jìn)行表演，或者能夠經(jīng)過多媒體讓學(xué)生看已經(jīng)制成光盤的課本劇來感受主人公的悲慘的命運,。《口技》則能夠讓班上有這方面特長的同學(xué)去施展自我的才能,，在歡樂的同時了解什么是口技,?！蹲兩垺穭t能夠讓學(xué)生自我去分主角讀,，然后自我選出最佳搭檔來展示給同學(xué)們,。

四,、教學(xué)情感要交流醞釀

重視學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀,，沒有情感的教育是失敗的,，沒有情感的課堂是痛苦的，讓學(xué)生能把自我的喜怒哀樂,，在課堂上能真情流露，與主人公共命運,，與作者構(gòu)成情感的交流與對話，以情來陶冶學(xué)生,，以情來激勵學(xué)生,。情感既是教育的目標(biāo)，也是教育的手段,。比如，在學(xué)習(xí)《背影》一文時,，我首先讓學(xué)生聽了《父親》的歌曲,，然后讓學(xué)生談自我的父親,，想想父親給自我的關(guān)愛,。其實教師如果有本事,，最好自我給學(xué)生唱,，或者讓有本事的學(xué)生唱，這樣學(xué)生更有深刻的體會,。我在教學(xué)《白楊禮贊》的時候，給學(xué)生唱《小白楊》,，盡管唱的沒有歌星好,，可是學(xué)生還是覺得我們教師真行,，于是就更加強了學(xué)生對教師的崇拜,，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五,、教學(xué)范圍要拓展延伸

語文教學(xué)要走向生活社會,。如果就語文課本學(xué)習(xí)語文是永遠(yuǎn)無法學(xué)習(xí)好的,，我們精彩的課堂只是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的很小的一部分,，只是能應(yīng)付考試,，而學(xué)生的本事和實踐是無法真正得到鍛煉和提高的,。學(xué)生的語文最終是要在社會中去檢驗的,，所以必須讓學(xué)生能夠活學(xué)活用。尤其是新教材,，更注重學(xué)生的實踐本事和個性思考，不在要求統(tǒng)一答案,，所以這就是說教師必須要把思維的空間真正還給學(xué)生，這樣才真正有助于學(xué)生的提高,。要讓學(xué)生更多的去觀察生活，體驗生活,，去積累生活，去品位生活,。他們有了自我的思想才能真正的進(jìn)取的去學(xué)習(xí)語文。

語文作為母語原本有它得天獨厚的優(yōu)勢,，可是此刻卻因為教學(xué)的課程而變得過分的單一，使語文失去了原本應(yīng)當(dāng)有的活力,。尤其是此刻的語文，由于文言文是固定的,，是必考的，所以教師們在復(fù)習(xí)的時候有時會過多的把經(jīng)歷放在一個一個生字的記憶,，要求學(xué)生一個字不差的把文言文背寫下來，于是這些原本在新文化中已經(jīng)沒有了語言影響力的文章,，了教師教學(xué)的重點，也成了學(xué)生學(xué)習(xí)的難點,。學(xué)生苦不堪言,。當(dāng)然我們不否認(rèn)古人的知識的廣博，也不否認(rèn)老祖宗給我們留下的輝煌的文化遺產(chǎn),，可是不應(yīng)真正讓它成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重點，我總是覺得應(yīng)當(dāng)是一種人文的積累,，而不是文字的積累。古人的東西再好,，還是應(yīng)當(dāng)去更多的發(fā)展此刻的理念。由于有的文言文很長,，學(xué)生又沒有學(xué)習(xí)的興趣，所以教師不得不為了考試而逼學(xué)生去背,。盡管考試時就是那么10分左右的題，可是應(yīng)對一分也不能少的考試來說,，對于關(guān)系著學(xué)生命運的考試來說,，總是不能忽視的,，所以成了一項負(fù)擔(dān),。對于優(yōu)秀的學(xué)生還不是問題，對于差一點的學(xué)生那簡直是如登高峰,。

可是，教師也能夠分層而論,，讓學(xué)生體會古人語言的精煉，能夠讓學(xué)生去積累和欣賞自我喜歡的一些詩歌和文章,，而不是僅僅局限于背誦課本上的幾篇,，幾首。

六,、教學(xué)資料要開放靈活

努力建立開放的語文。語文是母語原本就是學(xué)習(xí)其他科的基礎(chǔ),，是學(xué)生將來生活的重要的交際手段之一,。

可是長久以來，各科都是孤立進(jìn)行教學(xué),，學(xué)科本位的思想太嚴(yán)重了。課程過分強調(diào)知識的傳承,，忽視了學(xué)生知識的聯(lián)系，以及科目的交流和溝通,，把自我封閉起來，然后說語文怎樣也考不好,，怎樣回事。當(dāng)然我們不否認(rèn)語文考試以往存在的弊端,，而導(dǎo)致的應(yīng)試和素質(zhì)的沖突。課程過度的強調(diào)統(tǒng)一,，東、南,、西、北,、中，億萬學(xué)生同時學(xué)習(xí)統(tǒng)一的資料,，使課程變的凝固、僵化,，缺少了彈性。

可喜的是最近的考試出現(xiàn)了科目的交融,，盡管只是那么1、2分,，可就是為了這一點分?jǐn)?shù)教師們會苦心的去經(jīng)營，會努力構(gòu)成一個教育的整體,。

有時我們生病時會因醫(yī)院的科室分的太細(xì),，以致有時生病了不明白要去哪個科室而苦惱。其實我們的教學(xué)也應(yīng)當(dāng)是適當(dāng)?shù)挠幸稽c溝通,，不要因為自我不是英語教師而不敢說一句英語，不要因為自我不是物理教師而為自我對物理知識的淺薄而做解釋,，其實教師應(yīng)當(dāng)是一個多元的整體,，是一個一專多能的結(jié)合體,。

當(dāng)然不是說語文課都上的不倫不類，可是也不是雷池不可跨越,。

語文課堂要打破壁壘，逐步做到課堂教學(xué),、語文活動,，綜合實踐相結(jié)合，學(xué)校,、家庭、社會相結(jié)合,，讓語文教學(xué)充滿活力，讓語文課堂歡樂融融,，讓語文不在是學(xué)生的負(fù)擔(dān),。這是每一個教師和家長的心愿,。

初三語文教學(xué)工作總結(jié) 初中 中學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇五

時光飛逝,，一轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期已經(jīng)過去,，回顧自己一學(xué)期的教學(xué)工作實踐，感覺既漫長又短暫,，一幕幕都仿佛又呈現(xiàn)在眼前。擔(dān)任二（2）班語文教學(xué)工作快一年了,，相比上學(xué)期來說，課堂教學(xué)顯得更井然有序了,，反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷,，有許多的收獲,，現(xiàn)做總結(jié)如下：

一、課堂教學(xué)中,，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率,。

每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材,，結(jié)合本班學(xué)生的實際，采用生動活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,，形成群言堂，以學(xué)生為主體,，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，自主獲取知識,，提高學(xué)生的能力。此外,，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進(jìn)步,，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二,、運用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

二年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小,，自覺性較差，剛開學(xué)時早上來得早,，很少有人自覺讀書,、學(xué)習(xí)，總需要老師督促,、提醒。針對這一情況,，周三和周五語文早讀，我都會選擇早點來到學(xué)校組織早讀,，一到校就組織同學(xué)們讀生字，班級學(xué)生自覺性太差,，如果我沒有在教室,，他們不會認(rèn)真讀書。

三,、加強寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力,。

二年級的寫字教學(xué)往往被老師忽視,。本學(xué)期,，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒學(xué)生的寫字姿勢和坐姿,，課外也嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。

書寫方面我們班有一定的進(jìn)步,，但是跟其他班級比，還存在很大的差距,。

四、加強培優(yōu)輔差工作,，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。

本班學(xué)生存在著很大的差異,，為促每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，我抓兩頭,、扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,。同時，在班中成立互助小組,，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生帶動差生,，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會,，給予鼓勵，樹立后進(jìn)生的信心,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使每一位學(xué)生都有提高,。

存在的不足有：

一,、我的教學(xué)能力和管理水平，學(xué)習(xí)意識和反思能力等,，還有很多不足,，如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平，實現(xiàn)自身的崗位價值,，仍舊還需要努力。

二,、學(xué)生整體的書寫還是很不理想，下個學(xué)期我應(yīng)該花時間找方面嚴(yán)抓書寫,。

三、學(xué)生的看圖寫話能力和閱讀理解能力有待加強,。

初三語文教學(xué)工作總結(jié) 初中 中學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇六

本學(xué)期的語文教學(xué)按照期初制定的課改方案有條不紊地開展,。定期總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,，把經(jīng)驗點滴投入教學(xué)中,，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。經(jīng)過我的努力與領(lǐng)導(dǎo)同事們的幫助,，我終于順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。期末檢測優(yōu)秀率91%,，合格率100%?，F(xiàn)簡單總結(jié)

一,、積極參加教研活動，提高課堂效率

素質(zhì)教育要求搞好教研教改,。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此,，我積極探索，大膽實踐,。我積極向同年級的教師學(xué)習(xí)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性,、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅,。在教學(xué)中，我努力鼓勵學(xué)生敢說敢為,，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高,。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計,，力求做到學(xué)生愿學(xué),。

在集體備課中,，我認(rèn)真記錄，積極發(fā)言,，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),，同時闡述自己的見解，本學(xué)期積極聽取了竇桂梅執(zhí)教《賣火柴的小女孩》收獲很多,，寫下自己聽后的反思，在期末區(qū)常規(guī)視導(dǎo)檢查中,，執(zhí)教《我的舞臺》獲得好評,，評為優(yōu)課,。教學(xué)中,，教師善于引導(dǎo)學(xué)生體會咀嚼書面語言，激發(fā)學(xué)生不同的情感,，讓他們感悟,、想象、思索,，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

二,、依托語文綜合實踐活動教學(xué)，提高學(xué)生的知識積累,。

在教學(xué)中，針對我們班學(xué)生的實際,，我開展“與詩同行,、詩海拾貝”活動,，鼓勵學(xué)生分小組制作活動計劃,，針對活動制作手抄報,，開展詩歌朗誦比賽，征文比賽等活動,。組織學(xué)生積極參加了教師節(jié)活動征文等，學(xué)生在活動中積極性很高,，表現(xiàn)都不錯。

三,、教學(xué)中始終堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo),。

積極創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲,。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、獨立思考，鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題和解決問題。

改革教法,，注重學(xué)法,。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時間與空間,，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅,。教師適時加以點撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花,。

四,、存在的問題及思考

一學(xué)期的教學(xué)結(jié)束了,，從期末檢測的情況來看，孩子們大部分語文知識及能力都不錯,，但是，優(yōu)秀率卻低于其他班級,，從而反映出潛能生面過大。下學(xué)期,，在繼續(xù)抓好教學(xué)工作的同時，還要加大對學(xué)困生輔導(dǎo)的力度,，爭取讓每一個孩子都共同進(jìn)步。

總之,，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我的教育理論水平有一定提高,，課堂教學(xué)方面也有明顯進(jìn)步。但也有諸多不足,，今后將立足實際，開拓進(jìn)取,，不斷前進(jìn),。

初三語文教學(xué)工作總結(jié) 初中 中學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇七

一學(xué)期來，本人在教育教學(xué)工作中,，始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生,，教書育人，為人師表,，確立“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”為中心的教學(xué)思想,，重視學(xué)生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)學(xué)生德、智,、體、美,、勞全面發(fā)展，工作責(zé)任心強,，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工，積極做好本職工作,，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課,，及時批改作業(yè),、批改作文，講評作業(yè)，評講作文,，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛獲取各種知識,，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。我認(rèn)真落實教育局,、學(xué)校工作部署，以重實際,，抓實事，求實效為教學(xué)工作的基本原則,，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實課程計劃,，落實教學(xué)常規(guī),，落實教學(xué)改革措施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育,，使所任班級教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高,，我任教的初三兩個班,，都取得相當(dāng)好的成績，九（1）班的黃德如同學(xué)在中考取得了814的高分,，考上了湛江一中。黃燕楣,、黃艷霞、黃如健,、龐林艷、李源聰,、黃曉君等九位同學(xué)考上湛師附中。九（4）班的龐振文在中考取得737分的高分,，黃倩嬌取得717分，都考上坡頭一中,，現(xiàn)就將一學(xué)期以來工作情況總結(jié)

1,、堅持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程,，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念,，注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來，通過學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇,。將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，解放思想,，更新觀念，豐富知識,，提高能力。

2,、樹立“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念，確立了學(xué)生主體觀,，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,，使尊重學(xué)生人格,，尊重學(xué)生觀點，承認(rèn)學(xué)生個性差異,，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處,。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿,。重視了學(xué)生獨立性,，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果,。

教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵,。一學(xué)期來,，在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度,，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：

第一,，發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用。

1,、備課深入細(xì)致，平時認(rèn)真研究教材,，多方參閱各種資料，力求深入理解教材,，準(zhǔn)確把握難重點，在制定教學(xué)目的時,，非常注意學(xué)生的實際情況，,。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),。

2,、注重課堂教學(xué)效果，針對學(xué)生特點,，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌,，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),，教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合,。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點,。

3、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動,，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平,。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題,，聽公開課多次，使我明確了今后講課的方向和以后課該怎么教和怎么講,。

4、在作業(yè)批改上,，認(rèn)真及時，力求做到全批全改,，重在訂正,，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢,。

第二,、調(diào)動學(xué)生的積極性。在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好,，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,，使他們形成自己不同的風(fēng)格,。不強求一律,。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性,。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視,、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛,，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率,。

第三,、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。作為教師,，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,，對后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生,，往往得不到到的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否,，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以,，一學(xué)期來，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：

1,、用發(fā)展的觀點看學(xué)生。應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好,，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比今天好,。

2、因勢利導(dǎo),，化消極因素為積極因素。首先,，幫助后進(jìn)生找到優(yōu),、缺點,。以發(fā)揚優(yōu)點,，克服缺點。其次,，以平常的心態(tài)對待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡,、責(zé)罵只能適得其反,，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,，也應(yīng)該在稍有一點進(jìn)步時生到教師的肯定,。

3,、真正做曉之以理，動之以情,。首先做到“真誠”二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺騙,。一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”,。其次做到“接受”,，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,，如對學(xué)習(xí)的畏懼,、猶豫、滿足,、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等,，信任他們,，鼓勵他們自由討論,。最后做到“理解”二字,，即通過學(xué)生的眼睛看事物。

4,、關(guān)心學(xué)生身體健康，注意保護(hù)視力,，指導(dǎo)開展豐富多彩的班級活動，積極參加學(xué)校組織的各項活動,，搞好班級的經(jīng)常性管理工作。對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)，生活習(xí)慣,。

5、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系,，互通情況，取得家長的支持和配合,，指導(dǎo)家長正確教育子女等。通過以上工作,，本班學(xué)生紀(jì)律、學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變,，為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎(chǔ),。

部分學(xué)生缺乏自覺性，經(jīng)常不能按時完成作業(yè),，甚至有的學(xué)生欠交作業(yè)，針對這種問題,，我就進(jìn)行對學(xué)生進(jìn)行思想教育,。樹立學(xué)習(xí)的信心,，有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想,，并不是他們沒有潛能，而是不相信自己有潛能,，在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后，對自己失去了信心,。因此形成“自己腦子笨”這種意識,，久而久之，形成習(xí)慣,，一遇到問題，先想自己不行,，對自己沒信心，結(jié)果自己什么都學(xué)不成，什么都不想學(xué),，作業(yè)不會做，造成成績低下,。針對這種情況，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發(fā)言機會,，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現(xiàn)的機會,，同時對他們在學(xué)習(xí)中的點滴進(jìn)步，我都給以表揚和鼓勵,，使他們逐步樹立起學(xué)習(xí)的信心,。

總之,，一學(xué)期來,，干了一些工作，也取得了一些成績,，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足,，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等,，在今后的工作中,，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足,，取長補短，爭取更大的成績,。

初三語文教學(xué)工作總結(jié) 初中 中學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇八

以現(xiàn)代化達(dá)標(biāo)為契機,，以高效課堂教學(xué)研究為原點，以“科研,、教研、培訓(xùn)”三位一體的教師研訓(xùn)模式,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,，提升課堂教學(xué)質(zhì)效，凝練學(xué)校特色。

⑴ 以校本培訓(xùn),，提升教師專業(yè)水平,。

⑵ 以教研合力，提高課堂教學(xué)質(zhì)效,。

⑶ 以科研先導(dǎo)，凝練學(xué)校教學(xué)特色,。

依據(jù)教學(xué)改革發(fā)展目標(biāo)和現(xiàn)代化達(dá)標(biāo)要求，進(jìn)一步完善教師隊伍的梯次管理,，引領(lǐng)教師根據(jù)自身發(fā)展需求重新審視修訂第三年個人發(fā)展計劃,。首先立足校本培訓(xùn)，加大培訓(xùn)力度,，采用“走出去、請進(jìn)來”方式,，以教師發(fā)展學(xué)校為培訓(xùn)依托，邀請了市,、區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)、專家,、教研員（王小龍、蔡春燕,、張薇）來校講座,、聽評課,，指導(dǎo)教育教學(xué)實踐,。外派教師外出學(xué)習(xí)交流，開闊教師視野。

第二充分發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用,，通過開展教學(xué)論壇、評課,、專題教研,、師徒結(jié)對及示范課等活動,，做好各級教師培養(yǎng)、使用和管理,；開展的多樣的學(xué)科技能競賽如說課、簡筆畫,、朗讀、課件制作等,，提高教師專業(yè)水平。第三發(fā)揮區(qū)域合作聯(lián)盟和學(xué)習(xí)共同體優(yōu)勢,，拓寬教師學(xué)習(xí)交流途徑，為教師專業(yè)提升廣開門路,，一年里的聯(lián)盟活動、聯(lián)盟檢測,、聯(lián)盟展示都大大提高了教師業(yè)務(wù)水平。第四為確保教師培訓(xùn),、研討等各項工作的有效落實,，我校規(guī)范并創(chuàng)新各項教學(xué)的常規(guī)管理,，將各項培訓(xùn)、技能競賽,、教學(xué)活動與教師考評有機結(jié)合，通過完善《教師成長記錄簿》,、《個人成果子集》，整理匯總《教師發(fā)展軌跡》等來有效落實教師考評工作,，促進(jìn)教師主動發(fā)展，目前我校共有骨干及以上級教師累計38人,，其中首席教師2人，學(xué)科帶頭人6人,。

1、提高教研質(zhì)效 我校堅持以課堂教學(xué)為主陣地,，以層級遞進(jìn)式研討，分三級實施,，探討高效課堂教學(xué)策略。

首先區(qū)級指導(dǎo)：結(jié)合市,、區(qū)教研及上級部門下校視導(dǎo)契機，抓住專家面授指導(dǎo)的機會,，以學(xué)科教研形式擴大指導(dǎo)效果,；其次學(xué)校推動：開展了多種形式且卓有成效的校本教研活動,，凸顯教研管理的“嚴(yán),、實、細(xì)”的要求,，如開展的減負(fù)增效的校本教研展示五環(huán)節(jié)模式：首先進(jìn)行教師課前自主研究（全組充分準(zhǔn)備）——其次集體研討、集體備課,，形成思路（以首席教師、學(xué)科帶頭人,、骨干教師為核心）——接著復(fù)備課——第四青年教師和相對教學(xué)薄弱教師上課——第五研討評議：組長說課——個人反思——組內(nèi)及學(xué)科大組評課——首席、學(xué)科帶頭人專業(yè)引領(lǐng),，整個校本教研模式充分體現(xiàn)了我校教師隊伍的梯次管理，既發(fā)揮了首席教師,、學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范引領(lǐng)作用,，又鍛煉和提高了青年教師和業(yè)務(wù)相對薄弱教師的教學(xué)水平，同時實現(xiàn)了學(xué)校課堂教學(xué)整體水平的提高,，具有明顯的針對性和指向性。第三：教師互動,。

學(xué)期初,，各年級學(xué)科教研組制訂教研計劃并嚴(yán)格組織實施定點定時的集體教研,，根據(jù)假期重點備課,，組織開展自主教研，進(jìn)行全冊教材分析交流,；學(xué)期中結(jié)合教學(xué)中的問題進(jìn)行小課題研究。邀請區(qū)教研員跟蹤指導(dǎo),；學(xué)期末對小課題研究進(jìn)行總結(jié)，撰寫心得進(jìn)行交流,。切實解決課堂教學(xué)中的焦點問題，有力推進(jìn)了課堂教學(xué)效益的提高,。

2.提高課堂質(zhì)效 為了提高課堂效益，我校緊抓課堂不放：圍繞達(dá)標(biāo)時課堂評價6方面,，關(guān)注常態(tài)課，從新學(xué)期的開門課到學(xué)期末的復(fù)習(xí)課,，全體行政分年級聽課,，與及時教師交流并集中反饋,，家長開放課、示范課,，師徒結(jié)對展示課等種種課堂研討活動以及雙優(yōu)課、“信息技術(shù)與學(xué)科整合課”等賽前培訓(xùn),、演練及展示等活動,，使教師在歷練中成長,。上學(xué)期我校有5人獲市雙優(yōu)課一二等獎,。本學(xué)期，我校有1人獲全國優(yōu)質(zhì)課一等獎,， 7人進(jìn)入濱海新區(qū)首屆教師三項基本功決賽。

我校堅持“科研先導(dǎo),，課題帶動”的科研策略，將科研與教學(xué)緊密融合,，圍繞課堂高效展開課題研究。以全國重點課題《“提高課堂教學(xué)效率,，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)”整體建構(gòu)和諧教學(xué)》為依托，引領(lǐng)教師探索減負(fù)高效教學(xué)策略,。通過搞培訓(xùn)——進(jìn)行專題指導(dǎo)；找問題——查找課堂教學(xué)無效根源,；勤實踐——進(jìn)行課堂教學(xué)研究；常反思——開展“高效教學(xué)”論壇,。通過一系列實踐研究，我?！罢w建構(gòu)主題式單元教學(xué)”——“以一帶多”教學(xué)模式初具雛形,，并建立了“以單元為整體”單元教學(xué)的策略---知識樹,，該課題成功結(jié)題,，在教育科研““開局之年，我校進(jìn)一步完善課題經(jīng)驗,，撰寫的《以一帶多高效課堂教學(xué)策略的研究》這一課題被批準(zhǔn)為市重點課題,。在該課題實驗中老師們把積累的寶貴經(jīng)驗以不同成果形式呈現(xiàn)：又自主申請了1項市級一般課題,，6項區(qū)級課題,，本學(xué)期有21篇論文案例分獲國家級,、市區(qū)級獎勵。（其中國家級4篇,，市級14篇論文，區(qū)級3篇,。王薇薇老師的論文在國家級期刊《天津電教》上發(fā)表）

課題延伸的單元特色作業(yè)和校本課程成為我校作業(yè)改革和校園文化一道亮麗的風(fēng)景線,。同時,，學(xué)校致力于特色校本課程的研究與開發(fā),，開設(shè)了《七彩泥塑畫》校本課程，出版了《七彩泥塑畫》校本教材,，該校本教材在全國教學(xué)藝術(shù)成果展評中獲二等獎，成為塘沽首期區(qū)本教材《我愛版畫》的實驗校,，

問題一：課堂教學(xué)效率有待于進(jìn)一步加強，教學(xué)五環(huán)節(jié)管理欠扎實有效——如個別教師有備課不深不透現(xiàn)象,；教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，教師以學(xué)定教,，順學(xué)而導(dǎo)的能力還需增強；課堂上如何做到“精講精練”還需深入研究,，所以課堂高效有待于從常規(guī)管理的扎實有效上下功夫。

問題二：隊伍——梯次建設(shè),。中年教師已到了高原期，但又是學(xué)校的中流砥柱,，恰逢職業(yè)倦怠最關(guān)鍵期，如何激發(fā)潛能,。

問題三：特色未凸現(xiàn)，有待于進(jìn)一步凝練,。

（1）堅持“科研和教學(xué)有機統(tǒng)一、教研與培訓(xùn)有機融合思路”：圍繞高效課堂教學(xué),，科研先導(dǎo)、課題帶動,，深入研究《以一帶多高效課堂教學(xué)策略》，進(jìn)一步落實各學(xué)科校本研修,，提高課堂質(zhì)效,；

語文：開展“運用有效閱讀方法，提高學(xué)生閱讀能力的實踐研究”的校本教研,。（結(jié)合本年級的閱讀重點，總結(jié)閱讀的方法,，進(jìn)行有針對性的以一帶多高效課堂閱讀訓(xùn)練）

數(shù)學(xué)：開展“以有效提問促有效課堂”的校本教研,。整理匯總本學(xué)期“思維拓展訓(xùn)練”,。

英語學(xué)科開展“以口語教學(xué)為突破口,，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，”的校本教研,。

科任學(xué)科開展“運用具有學(xué)科特色的教學(xué)方式，提高課堂實效”的校本活動,。（結(jié)合本學(xué)科的特點,，運用具有學(xué)科特色的教學(xué)方式，進(jìn)行有效教學(xué)）

（2）創(chuàng)新教學(xué)五環(huán)節(jié)的常規(guī)管理（備課,、上課、輔導(dǎo),、作業(yè)、監(jiān)測）,。扎實、有效

從教研,、備課入手——加大學(xué)期初教研落實（假期）：備課內(nèi)容的廣度,、深度（計劃）及落實形式。廣度深度：（語,、數(shù)、英,、科任各學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)及重,、難點,、考點的整理,、教學(xué)進(jìn)度,、課時分配,，梳理知識點,、與知識點相關(guān)的生活實踐,，規(guī)整學(xué)習(xí)方法,，重點段落,、例題,，習(xí)題及相關(guān)的拓展篇目、習(xí)題,，競賽、校本課程開發(fā)）,，資源高度共享。下發(fā)家長：共同配合與監(jiān)督指導(dǎo)

（3）教師隊伍建設(shè)：中年教師：廣開渠道,，搭建平臺,，發(fā)揮草根效應(yīng)，讓每個教師展示個人的價值，調(diào)動積極性,，形成有效的學(xué)習(xí)共同體,；青年教師的培養(yǎng)是一個長期性的艱巨任務(wù)，需有計劃,、有重點地實施（一年合格，兩年勝任,，五年成骨干）。

（4） 凸顯學(xué)校特色課程建設(shè)上下功夫,，以高效課堂教學(xué)的研究外延課堂特色作業(yè)和校本課程建設(shè),，突出校本特色。

初三語文教學(xué)工作總結(jié) 初中 中學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇九

時間如流水,，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作就這樣結(jié)束了,，本學(xué)期,，我堅決落實學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃,，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)規(guī)章制度和要求，認(rèn)真完成各項任務(wù),，使學(xué)生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能的同時,，在情感、態(tài)度,、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ),。

回顧一個學(xué)期來的語文教學(xué)工作，我本著“以人為本”的教育教學(xué)理念，全身心地投入到教學(xué)中,，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一,、班級情況分析

本學(xué)期本班學(xué)生共計 25人,，其中男生 17人,，女生 8人,，寄宿生1人,，農(nóng)村留守兒童3人。學(xué)生剛?cè)胄?，對學(xué)校的常規(guī)不了解。學(xué)生年紀(jì)小,，自律性差。但都比較懂禮貌,，見到老師能主動問好。有部分學(xué)生有說普通話的意識,，能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流。個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法,，需要老師不斷糾正、督促,。學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字有著一定的興趣,，樂于參加到學(xué)習(xí)活動中來,。但是面對較大的識字量,，學(xué)生識字的返生效較高,。

二,、具體教學(xué)工作完成情況

1,、打好漢語拼音知識的基礎(chǔ)。

一年級一冊的語文教學(xué)任務(wù)繁重,，要求學(xué)生認(rèn)對、讀準(zhǔn)23個聲母,、24個韻母和16個整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),。能說出聲調(diào)符號的名稱,，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲,。認(rèn)識四線格,，能正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。能借助漢語拼音識字,、正音、學(xué)說普通話,。并且認(rèn)識常用漢字313個，其中116個要求會寫,。這么大的學(xué)習(xí)量如果不講究科學(xué)合理的方法，而讓學(xué)生單調(diào)地讀,，重復(fù)地寫，長此以往,，學(xué)生將對拼讀、識字產(chǎn)生厭惡,，后果不堪設(shè)想。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣,，又能很好地掌握，我經(jīng)常向有經(jīng)驗的教師討教方法,，向他們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松,，學(xué)得扎實。同時,，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里,，我針對學(xué)生因材施教,，通過學(xué)兒歌,、順口溜、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

2、抓好寫字訓(xùn)練,。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點,。要讓每一個學(xué)生寫一手好字,，所謂“字如其人”，看字就能看出一個人,。所以，在平時的教學(xué)工作中,，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先要讓學(xué)生寫好字,，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生批改作業(yè)等方面給學(xué)生作一個很好的示范,。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖,、描紅，既從技能方面要求學(xué)生,，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生,。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和健康。因此,，在抓好學(xué)生寫好字的同時,，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個一：一拳,、一尺,、一寸?！?/p>

3、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀習(xí)慣,。

我自己是很喜歡讀書的人,，所以我希望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲,。而書讀出感情了，也就說明理解了課文,。因此在平時的教學(xué)中，我特別注意學(xué)生朗讀的指導(dǎo),。

首先，調(diào)動學(xué)生的積極性是最為重要的,，在課堂上我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀,、男女讀、指名讀,、教讀等形式,，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣,。其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中,，盡量能引發(fā)學(xué)生打開想象的翅膀，讀出自己的感受來,。第三，注重自己的示范性,。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音、語速,、語調(diào)、語感等方面,，盡可能地為學(xué)生做出很好的示范。一同感受讀書的樂趣,，使我的課堂豐富而生動,。

4,、做好培優(yōu)補差的工作,，提高教學(xué)質(zhì)量。

一個班級二十五個孩子,，智力和接受能力都各不同，面對孩子們的個別差異性,，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后進(jìn)生,，以良好的心態(tài)接納他們,，給他們以更多的關(guān)心和愛護(hù)，相信每個學(xué)生都能學(xué)到知識,，讓他們在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步,。同時,，與家長經(jīng)常聯(lián)系,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)鞏固率。

三,、在語文教學(xué)中滲透了法制教育

第二課 《自選商場》 滲透了《中華人民共和國消費者權(quán)益保護(hù)法》第十一條規(guī)定：消費者因購買、使用商品受到人身,、財產(chǎn)損害的，享有依法獲得賠償?shù)臋?quán)力,。

第11課 《我多想去看看》滲透了《中華人民共和國國旗法》第十三條：升掛國旗時,，可以舉行升旗儀式，舉行升旗儀式時,，在國旗升起的過程國，參加者應(yīng)當(dāng)面向國旗肅立致敬,，并可以奏國歌式者是唱國歌。全日制中小學(xué)除假期時,，每周舉行一次升旗儀式。

第20課《小熊住山洞》滲透了《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》,。

通過在教學(xué)過程中對法制教育的實施運用，學(xué)生們的意識行為有所改變,；原先那些老是損壞公共財產(chǎn)，不愛護(hù)公物的學(xué)生的意識形態(tài)提高了,，不在隨意損壞學(xué)校的公共財產(chǎn)了，甚至當(dāng)他們見到極少部分學(xué)生有此行為時,，他們還會加以勸告、阻攔,；平時愛流言蜚語的那部分學(xué)生,，也好像突然變了個人似的。

四,、取得的成績

在這一次的全州期末考試中，對于我們這樣一個班來說考得不理想,，與我之前的預(yù)計差太多了，語文人均分 分,，及格率 %，優(yōu)秀人數(shù) 人,，優(yōu)秀率 %。名列全鎮(zhèn)第 名,。

五、存在的問題與不足

1,、少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差,，還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正,。如：不能自覺地完成作業(yè)，作業(yè)中字跡潦草,。

2、部分學(xué)生的閱讀能力不夠強,。以后要多訓(xùn)練，加強閱讀方法指導(dǎo),。

3、在課改不斷深入的今天,，而我的課堂有時候死氣沉沉的,。要努力構(gòu)建開放性課堂，讓語文課堂充滿民主,、和諧以及師生平等的氛圍，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

4,、教師駕馭教材的能力有待提高,，面對課堂上學(xué)生不同的問題，要有一定的應(yīng)變能力,。這就要求我們在備課時，不僅要備教材,，還要備學(xué)生，注意預(yù)設(shè)和生成,。

5、注意對不同的學(xué)生要有不同的教學(xué)方法,，能力或智力差的學(xué)生要求層次要適當(dāng)?shù)亟档?，讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，減少壓力，縮小學(xué)生間的差異,。

6、農(nóng)村留守兒童家庭教育較差,，一般都是爺爺、奶奶或親屬管理,，只管吃喝,，學(xué)習(xí)無人監(jiān)管，致使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒,。

六、下學(xué)期努力的方向

1,、加強自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己的教學(xué)能力

2,、加強家訪工作，齊抓共管,，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生不良習(xí)慣,。

3,、繼續(xù)抓好培優(yōu)輔差工作,，以優(yōu)生帶好差生。

4,、上完一單元后及時檢測，做好查缺補漏工作,。 總之,，在本學(xué)期的教學(xué)工作中,，我都力爭嚴(yán)格要求自己，無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法,，并能做到為人師表，語言健康得體,，舉止文明禮貌,，以身作則，注重身教,。新世紀(jì)的語文教學(xué)面臨很大的挑戰(zhàn),，我們要注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，放手發(fā)展他們的個性和潛能,，變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),，也取得了一定的成績,，但尚差甚遠(yuǎn)，在今后的教學(xué)工作中,，我仍將一如既往的嚴(yán)格要求自己,，努力工作，揚長避短,，爭做一名更為合格的教師,。為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗,！

初三語文教學(xué)工作總結(jié) 初中 中學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇十

匆匆一個學(xué)期又過去了,，時時感受著班里孩子的變化，為著孩子們欣喜著,。我和我的孩子們在這個學(xué)期共同經(jīng)歷成長著，可以說收獲頗豐,。當(dāng)然，也有許多困擾和困難,。為了以后更好的成長，現(xiàn)將本學(xué)期的情況總結(jié)如下：

一,、課堂重視孩子的發(fā)展，最大程度的鼓勵所有孩子發(fā)言,。我們常常會發(fā)現(xiàn)我們的孩子越大了越不愿意發(fā)言,。孩子被我們的教的越來越不敢表達(dá)自己，真不希望班里的孩子在四五年級后就不敢發(fā)言了,。其實大多數(shù)孩子是被我們嚴(yán)厲的教詞傷害了，變得謹(jǐn)慎了,。這個學(xué)期我充分發(fā)揮小組加星的優(yōu)勢，在班里形成一定的氛圍,，孩子只要發(fā)言，下課就可以加一顆星,。在一個學(xué)期的浸透中,，每個孩子都開始積極的表現(xiàn)自己,。我針對每個孩子不同的程度,，提出不同的問題,。對待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，就把簡單的問題機會給他們,，讓他們感受到自己也可以受表揚，一些有難度的問題,，就讓學(xué)習(xí)相對輕松的孩子來回答,，讓他們感受到挑戰(zhàn)和激勵,。在短短的一學(xué)期中,，我欣喜的發(fā)現(xiàn)我們的孩子真的愿意回答問題了。我想就算一個學(xué)期只成就這么一件事,，也是值得我津津樂道了,。

二,、用欣賞的眼光看待我們的學(xué)生。每個孩子都是處處充滿著淘氣和頑皮的,，他們常常會犯錯誤,，我們不能像要求成人一樣要求我們的孩子。如果我們要我們的孩子每個都整齊的像一個人,，那是不現(xiàn)實的,。每個孩子的身上都有優(yōu)點,。在這個學(xué)期,，我盡量用欣賞的寬容的眼光去看待我們的孩子。每個孩子只要比以前有了進(jìn)步,，那就會受到表揚。我發(fā)現(xiàn)如果我們用這樣的心態(tài)去看待每個孩子,，我們的班級將會一團和氣。孩子其實隨老師,，如果我們做老師的斤斤計較,，我們的孩子也會不寬容,。

三,、規(guī)范課前預(yù)習(xí),。常常在布置作業(yè)的時候，我們說讓學(xué)生預(yù)習(xí)新課,，可是究竟怎么預(yù)習(xí)，我們的孩子不知道,。從上個學(xué)期開始,，我就逐步訓(xùn)練我們班的孩子自己預(yù)習(xí)。我明確的規(guī)定,，預(yù)習(xí)需要畫生，加拼音,，標(biāo)自然段，讀課文,。每一步都要落實到位，家長簽,。這樣在家長的配合下，我們的課堂學(xué)習(xí)就會減負(fù)許多,，可以空出許多課堂時間，提高課堂效率,。

四,、鼓勵孩子多讀書,，取法乎上,，讀經(jīng)典的書,。學(xué)習(xí)語文，絕對不能僅僅局限在課本中,，語文教師的職責(zé),，還有培養(yǎng)我們的孩子讀書的興趣,。這學(xué)期我利用晨讀時間，和我的學(xué)生們一起背古詩文,，背三經(jīng)。我和他們一起背誦,，讓孩子們感覺老師也是在學(xué)習(xí)的,，孩子的積極性很高,。中午的時間就用來看課外書,。我每天都在積極鼓勵他們讀書,，每天都會問孩子們讀了什么書,，講一講,。經(jīng)過一個學(xué)期的影響,，孩子們已經(jīng)慢慢把讀書看成一種每天必做的事情了,。我感到很欣慰，也激勵著我堅定自己的信念,，下個學(xué)期一定繼續(xù)鼓勵督促孩子讀更多的書,。作為一個語文教師，如果能夠激起我們孩子的讀書興趣,，我想一定可以成就更多的孩子,。這將是孩子一生的財富,。

一個學(xué)期時間很短,，這個學(xué)期有得也有失,，我將會繼續(xù)努力,，和我的孩子們一同進(jìn)步,。

初三語文教學(xué)工作總結(jié) 初中 中學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇十一

一學(xué)期在閃念之間過去了,，回顧一學(xué)期以來的工作情況,，感慨良多,，不知是該閉門思過還是該怪罪學(xué)生的不爭氣,?？傊粋€學(xué)期以來總有許多話想說，卻又不知從何說起現(xiàn)就本學(xué)期本人的教學(xué)工作總結(jié)總結(jié)如下：

1,、教學(xué)態(tài)度還是挺不錯的,，由于對初二的文章比較熟悉,，但也能先要求自己至少讀個兩遍,。但對于重點的課文總能多讀幾遍,，每個問題也總能經(jīng)過多方的思考以達(dá)到讓學(xué)生思考并思有所獲的地步,。在課堂上常常是走到學(xué)生當(dāng)中去,，尤其是學(xué)生在討論時總是走到學(xué)生當(dāng)中與他們共同探討,。我自己覺得這個學(xué)期的教學(xué)態(tài)度較以前有了很大的進(jìn)步,。

2,、較注重學(xué)生能力培養(yǎng)方面的教學(xué),。本冊書單元教學(xué)的性質(zhì)很強,，每單元都有一個相關(guān)的主題,，比如議論文單元,、小說單元,、說明文單元……因此在教學(xué)中就注重讓學(xué)生掌握各個知識點,，并以每篇課文作為范例進(jìn)行教學(xué),，設(shè)計一些有針對性的題目讓他們展開討論,，讓學(xué)生有意識思考，有興趣思考,。在教學(xué)的過程也注重學(xué)生的實踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練,，全面提高語文的能力。每堂課都會根據(jù)學(xué)生實際情況精心備好學(xué)生,，知道學(xué)生喜歡課外的知識，于是每節(jié)課前就由我自己給學(xué)生講一個課前小故事,，讓學(xué)生起來復(fù)述，并讓同學(xué)講講故事講了個怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示,。這樣既鍛煉自己的朗讀水平，也讓學(xué)生從小故事當(dāng)中學(xué)到一點做人的道理,，還可以鍛煉學(xué)生聽課的能力和概括的能力,。課文的遷移積累也是本學(xué)期很注意做的一件事，每課都會向課外或生活延伸,，作業(yè)設(shè)計也注意一些發(fā)散性思維的題目的設(shè)計,。即專家所說的要“溝通課本內(nèi)外,，課堂內(nèi)外,，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語文實踐的機會?！?重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境。

3,、作文教學(xué)也貼近生活實際,，富有生活氣息,，命題靈活,，形式也多樣化了,。比如本學(xué)期學(xué)生參加了紅歌比賽和運動會,，因此本學(xué)期就有兩次作文有關(guān)這方面的，因是學(xué)生親身實踐的,，寫作中就多了幾分真實性和真切的情感，作文水準(zhǔn)也提高了許多,。周記就讓學(xué)生多寫隨筆,，讀書筆記,，做些摘抄寫一寫讀后感，有時還有意識將課堂延伸讓學(xué)生寫在周記上,。還嘗試互批共批,，以改促寫，學(xué)生的作文水平有了一定的提高,。,。

作業(yè)的布置和批改也有所區(qū)別,，因人而異，照顧到不同學(xué)生的特點,。比如周記我讓作文水平中下的同學(xué)就摘抄，而中等以上的同學(xué)就要踏踏實實的寫每周發(fā)生的重要的大小事,，或在摘抄的基礎(chǔ)上寫出相對應(yīng)的感受想。而作文也有區(qū)別,，一些有能力的作文字?jǐn)?shù)就要求600字以上，而一些后進(jìn)生則要求550字以上則可以,。

4,、注意抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評,，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心,。由于本地區(qū)學(xué)生受閩南音的影響,，對語文的學(xué)生有一定的局限性,，對待語文科目較不重視,，要讓學(xué)生樹立信心，只有多抓學(xué)生的優(yōu)點,，讓他們意識到有人關(guān)注他們，有人在乎他。當(dāng)然這種做法收效甚微,，但我還是要關(guān)注他們，畢竟他們也是班級中的一員,，在學(xué)習(xí)中也有舉足輕重的作用。因為我們的教育理論中有一句：“一切為了學(xué)生,，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”,。所以我不能放棄每一位同學(xué)。

5,、積極地參與學(xué)校的教研活動，按時完成教學(xué)公開課和評課,。我在公開教學(xué)時，做了許多的改進(jìn),，因此現(xiàn)場教學(xué)才有了的較圓滿的結(jié)果。同時對這節(jié)課我也進(jìn)行了深刻的反思,，為自己今后的教學(xué)沉積了一份經(jīng)驗,。

6、雖然做了許多的努力,，但學(xué)生的學(xué)習(xí)效果好像不太令人滿意。6班男同學(xué)比較好動,，課堂上話較多，同學(xué)的成績都比較集中,，高分和低分的較少;5班的女同學(xué)較沉靜，話較少,，但真正聽進(jìn)去課的人又比較少，所以出現(xiàn)了兩級分化的現(xiàn)象,，優(yōu)秀率高，但不及格率也高,。有時想如果把兩個班綜合一下該多好啊。這也是我教學(xué)中比較困惑的,。但我也會比較積極的去面對，去改進(jìn)教學(xué)方式方法,。找到自己的不足之處。

以上就是我這學(xué)期的總結(jié),，是真實且發(fā)自內(nèi)心的心聲。我期待自己以后會有一個更好的心態(tài)來對待自己的教學(xué)和自己的學(xué)生

初三語文教學(xué)工作總結(jié) 初中 中學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇十二

這一年,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，我時時處處以一名人民教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以創(chuàng)新教育方針為指導(dǎo),，以教好學(xué)生，讓學(xué)生全面發(fā)展為己任,，踏踏實實,，任勞任怨,，順利結(jié)束了本學(xué)期工作,。為使今后更好地開展工作，緊跟時代的步伐,，現(xiàn)將本人在這一年來的思想工作表現(xiàn)總結(jié)如下:

一、思想方面:

一年來,，我堅持學(xué)習(xí)毛澤東思想、鄧小平理論,，認(rèn)真學(xué)習(xí),、踐行xx大精神,，堅持時事政治的學(xué)習(xí)和新聞報紙的收看，積極參加黨課的學(xué)習(xí),，認(rèn)真做好政治筆記，積極參加學(xué)校組織的各項活動,，處處以一個黨員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，用教師的職業(yè)道德要求來約束自己,，為人師表、教書育人,、愛崗敬業(yè)，服從組織分配,，對工作盡職盡責(zé),，任勞任怨,。

能嚴(yán)格遵守校級校規(guī),，嚴(yán)格按照作息上下班,，團結(jié)同志,，能與同事和睦相處。教育教學(xué)中,，始終把關(guān)愛學(xué)生，使學(xué)生的身心健康發(fā)展當(dāng)作自己德育工作的終結(jié)點,。時時事事以平等的,、愉快的、平常的心態(tài)善待每一件事,，每一個人。一年來,，我從不因故請假、遲到,、曠工。不怕苦,，不怕累，以負(fù)責(zé)為己任,，以助人為樂趣，以百倍的熱情積極的工作,。

二,、教學(xué)及教育工作上:

教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來,，在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,，充分運用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué),，加大主體參與教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果,，具體表現(xiàn)在:

1、備課深入細(xì)致,。平時認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點,。在制定教學(xué)目標(biāo)時，非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認(rèn)真,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

2,、注重課堂教學(xué)效果。針對學(xué)生特點,，以主體參與教學(xué)模式為綱，以愉快式教學(xué)為主,，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合,。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點,。

3、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動,，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題,。聽公開課多次，自己執(zhí)教兩節(jié)公開課,，尤其本學(xué)期，自己執(zhí)教的公開課得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的肯定,，同時也給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講,。本年度外出聽課2節(jié)，在校內(nèi)聽課22節(jié),。

4、在作業(yè)批改上,，認(rèn)真及時，力求做到全批全改,，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢,。

5,、我虛心向同事請教，積極參加教研及網(wǎng)絡(luò)教研活動,，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》,，領(lǐng)會新的教學(xué)理念,，合理有效的利用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué)，堅持把微笑帶進(jìn)課堂,，把愛心帶給學(xué)生，注重學(xué)生身心的全面發(fā)展,，認(rèn)真，耐心的教好每一個學(xué)生,，上好每一節(jié)課。為能把工作做扎做實,，工作中我不恥下問,，堅持學(xué)中干,、干中學(xué)，邊學(xué)邊干,，在教育教學(xué)中，我努力將新課程理念及網(wǎng)絡(luò)教研中較好的思想及方法充分運用到教學(xué)設(shè)計的全過程,，同時為使自己的工作有方向,，我堅持學(xué)習(xí)課改理論知識,，與同行共同探索交流，不斷更新觀念積極參加網(wǎng)絡(luò)教研,，認(rèn)真書寫案例、反思,，總結(jié)自己教育教學(xué)中的成敗，并將它撰寫成論文,，以求不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

回顧這一年的工作,，學(xué)校提供了各種讓自己快速鍛煉成長的平臺，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予自己很多工作上的關(guān)心,，老教師給自己提供了很多寶貴的經(jīng)驗和幫助,，這一切讓自己在各方面都取得不同程度的進(jìn)步。當(dāng)然,，自己也存在著許多需要改進(jìn)的地方。在今后的工作中,，我將繼續(xù)以務(wù)實的工作態(tài)度,，一如既往地認(rèn)真學(xué)習(xí)工作，爭取工作水平的更大提高,。

初三語文教學(xué)工作總結(jié) 初中 中學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇十三

回顧半個學(xué)期的教學(xué)過程,，感慨多多，收獲多多,，現(xiàn)將教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下。

一,、既備教材又備學(xué)生

開學(xué)初，我認(rèn)真地研讀新課標(biāo)與教材,，力求準(zhǔn)確把握重點難點,，注意弱化難點強調(diào)重點,。以此為據(jù)我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,。在備課的過程中我既考慮到教材又考慮到學(xué)生的實際情況力求充分備好符合學(xué)生水平的課。

二,、用生動靈活的教學(xué)方式煥發(fā)課堂活力

傳統(tǒng)教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開教學(xué)過程，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機,、興趣,、情感,、意志,。新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學(xué)模式,，以激活學(xué)生好奇心探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考,、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。例如，在處理每單元的重點篇目時,，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，并根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,，組織課堂教學(xué)。讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂,，學(xué)生在互動中求知,，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三,、重視文言文教學(xué)

重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，把學(xué)習(xí)重點放在積累文言知識,，理解文章內(nèi)容，增強學(xué)生文化功底之上,。增強學(xué)生文化底蘊。指導(dǎo)學(xué)生對傳統(tǒng)文化經(jīng)典《莊子》的學(xué)習(xí),，幫助提升傳統(tǒng)文化素養(yǎng)并強調(diào)對古詩文名篇的記誦，補充有關(guān)文言知識,，鞏固文言文閱讀的知識基礎(chǔ)，并能在閱讀實踐中舉一反三,。

四,、及時布置作業(yè)，認(rèn)真批改作業(yè)

作業(yè)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識的一個重要環(huán)節(jié),。每篇課文教學(xué)結(jié)束后我都根據(jù)班上大部分學(xué)生的實際水平來布置作業(yè)。作業(yè)有字詞抄寫,、課后拓展、高考熱身,、小作文等形式。對作業(yè)的批改我一直堅持,。全批全改才能對學(xué)生知識落實情況有更好掌握，并且可以據(jù)此隨時調(diào)整教學(xué),。

五,、利用活動的開展培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣愛好

本學(xué)期，我積極引導(dǎo)學(xué)生參加各類活動,，以提高自己的語文素質(zhì)。只要有征文比賽我就讓全班學(xué)生都寫,，再挑選出優(yōu)秀的作文進(jìn)行評比。推薦學(xué)生閱讀《名著導(dǎo)讀》和課外閱讀書籍,，擴大學(xué)生閱讀量，幫助開闊視野,，陶冶情操，提高文化素養(yǎng)及審美,。課外閱讀活動有計劃、有措施,、有效果，不搞形式,，不走過場，不斷提高了學(xué)生的語文積累和素質(zhì),，極大地訓(xùn)練了學(xué)生的寫作能力。

六、積極參與教研組,、備課組活動

每周，我準(zhǔn)時參加語文教研組和備課組活動,，在研討實踐中提高自身素質(zhì)。堅持聽課,、評課本學(xué)期平均每周聽課一至二節(jié)，并注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗,，努力探索適合自己的教學(xué)模式。

七,、教學(xué)反思。

回首這一學(xué)期,，我收獲的相當(dāng)多,。但是,，我的教學(xué)工作也存在著一定的不足。如在課堂教學(xué)過程中,，有時仍擺脫不了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動不夠等,。今后我會更加努力工作，在以下這些方面多加改進(jìn),。

1、在課堂上還要要更加注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,，讓學(xué)生多想多說多練,。

2,、進(jìn)一步將課堂教學(xué)與課后練習(xí)結(jié)合起來,，督促學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3,、指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀，擴大學(xué)生知識面,，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維思維和理解能力。

4,、和學(xué)生多進(jìn)行交流，特別是給學(xué)生強調(diào)一種意識,，語文能力的提高是循序漸進(jìn)的,，要多讀多記多寫，切莫想一口吃個胖子,。

總之，學(xué)無止境,，教無定法，我將在接下來的教學(xué)過程中繼續(xù)完善我的教學(xué)工作,。

初三語文教學(xué)工作總結(jié) 初中 中學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇十四

本學(xué)期，本人擔(dān)任八年級(3),、(4)班語文課教學(xué)和八年級(3)班班主任工作。一學(xué)期來,，本人以學(xué)校及各處組工作計劃為指導(dǎo)。以加強師德師風(fēng)建設(shè),，提高師德水平為重點，以提高教育教學(xué)成績?yōu)橹行?，以深化課改實驗工作為動力，認(rèn)真履行崗位職責(zé),，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：

一,、加強學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)

一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范,，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平。另一方面,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)能力,，參加自學(xué)考試，努力提高自己的學(xué)歷水平,。通過學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀,、學(xué)生觀，使我對新課改理念有了一個全面的,、深入的理解，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。

二,、以身作則，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律

一方面，在工作中,，本人能夠嚴(yán)格要求自己，模范遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,，做到不遲到、不早退,，不曠會。另一方面,，本人能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，不體罰，變相體罰學(xué)生,，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹立了良好的形象,。

三、強化常規(guī),，提高課堂教學(xué)效率

本學(xué)期，本人能夠強化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研,、細(xì)心挖掘教材，把握教材的基本思想,、基本概念、教材結(jié)構(gòu),、重點與難點。了解學(xué)生的知識基礎(chǔ),，力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點,、難點，不放過每一個知識點,，在此基礎(chǔ)上，精心制作多媒體課件,。備寫每一篇教案。在課堂上,，能夠運用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段,，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，向課堂45分要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率,。在課后，認(rèn)真及時批改作業(yè),，及時做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作,。在自習(xí)課上，積極落實分層施教的原則,，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng)。

四,、加強研討，努力提高教研水平

深刻地認(rèn)識到：時代在發(fā)展,，社會在進(jìn)步，教育教學(xué)觀念的不斷更新和變革,，自身所掌握的知識滿足不了現(xiàn)代教育教學(xué)，所以我十分注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，不斷充實知識,，提高文化專業(yè)知識水平,。平時利用空余的時間經(jīng)常翻閱有關(guān)教育教學(xué)方面的雜志、書籍,，從中了解最新的教育動態(tài),，教育改革的新動向，以科學(xué)的理論指導(dǎo)自己的教育行為,。

在教學(xué)工作中，我刻苦鉆研,，大膽探索初中語文教育的新方法，將新信息,、新觀念滲透到日常教學(xué)中，學(xué)以致用,。在日常教育教學(xué)中深入把握素質(zhì)教育的內(nèi)涵，選擇適合學(xué)生年齡特點的,、適合學(xué)生今后發(fā)展的活動內(nèi)容，始終以“學(xué)生為本”的發(fā)展教育理念來指導(dǎo)各個教學(xué)實踐活動的組織,，面向全體學(xué)生，重視學(xué)生的個體差異,，鼓勵學(xué)生在不同能力層次上都有所提高,。及時與家長溝通、交流,，通過家長會等形式向家長傳授家庭教育方式，做到學(xué)校與家庭的同步教育,。

初三語文教學(xué)工作總結(jié) 初中 中學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇十五

本學(xué)期工作中自以為比擬勝利的幾點：

(一)在培育學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)氣上下了功夫,。

一年級重生年齡小,，天真生動,，自在散漫，我在開學(xué)初就留意嚴(yán)厲請求學(xué)生,，使得他們逐步懂得規(guī)矩，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣,。比方按時上學(xué)，及時上交作業(yè),，做好課前準(zhǔn)備，上課認(rèn)真聽講,，不做小動作，發(fā)言要舉手,，等等，一切這些每天都要講,，一學(xué)期下來，學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)氣曾經(jīng)根本養(yǎng)成,，估量下學(xué)期學(xué)生們會表現(xiàn)更好,。

(二)漢語拼音教學(xué)扎實有效。

教學(xué)拼音正是孩子們剛剛?cè)雽W(xué)的時分,，是在好的聽課習(xí)氣尚未養(yǎng)成的階段，單調(diào)的漢語拼音教學(xué)容易令小學(xué)消費生厭學(xué)心情,，為避免學(xué)生厭倦，我運用多媒體課件,、制造卡片,、做游戲,、講故事等有趣的方式，將漢語拼音交叉其中,，讓學(xué)生在玩中學(xué)，收到了較好的學(xué)習(xí)效果,。同時還發(fā)起家長在家輔導(dǎo)孩子在游戲中溫習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，并且留意引導(dǎo)孩子發(fā)揮拼音的適用性,，有不少家長做得很不錯，他們教孩子用拼音給我發(fā)短信,，還經(jīng)常用拼音和孩子交流。就這樣,，我們很順利地完成了漢語拼音的學(xué)習(xí),。

(三)識字教學(xué)靈敏多樣。

一年級小學(xué)生識字程度不一,，有很多孩子識字很多，根本能獨立閱讀了,。還有相當(dāng)一局部孩子識字量很少，而如今人教版的教材請求的識字量又很多,，所以不少孩子對每課的大量生字有些目不暇接，顯得很是“消化不良”,，這是典型的識字艱難。鑒于此,，我便想了很多識字方法，還通知了家長請求家長幫助,，及時地喚起學(xué)生對識字產(chǎn)生興味,，慢慢地,，大多數(shù)孩子都趕上來了,，很多學(xué)生還對形近字、同音字,、多音字有了興味，每學(xué)習(xí)一個新字,，我都會問學(xué)生這個字是什么偏旁，還有哪個字和它很相像等等,，這樣，學(xué)生們都會競相答復(fù),，無論答案對與錯，我都耐煩地傾聽耐煩地指導(dǎo),，效果還真是不錯。

當(dāng)然,，開學(xué)初的方案遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如學(xué)期中的變化快，有很多理想的東西都還沒有來得及施行或是施行得還很不到位,，總是希冀還會有些時間容我作進(jìn)一步的調(diào)整,，可是適得其反，時間到了,，學(xué)期末了,，只好下學(xué)期抓緊時間來補償這些所謂的“差錯”了。

初三語文教學(xué)工作總結(jié) 初中 中學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇十六

一個學(xué)期轉(zhuǎn)眼間就過去了,，我順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，實現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo),。回顧半年來的工作,，感慨頗多——有工作上的歡樂，也有工作上的苦悶,。為了更好地完成今后教育教研的任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢,，特對本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、課題階段性總結(jié)(怎樣提高學(xué)生的閱讀能力)

《新課標(biāo)》對二年級閱讀教學(xué)的要求：1,、 喜歡閱讀,，對閱讀有興趣;2、 學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情的朗讀課文;3,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句,，積累自己喜歡的格言警句等。

對于二年級的小學(xué)生來說，閱讀教學(xué),，首先要注意朗讀的指導(dǎo)。毎學(xué)一篇課文,，我都要讓學(xué)生在讀正確、流利的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是讓學(xué)生去靠單純的模仿和朗讀技巧的訓(xùn)練得到,，而是在學(xué)生入情入境、充分閱讀,、感悟的基礎(chǔ)上，自悟出來,，有了語感讀出來。

其次,，閱讀教學(xué)中，要注重詞語的理解,。詞語是能夠獨立運用的最小的語言單位，是語筑材料,。我們理解語言，學(xué)習(xí)語言,，都是以詞為單位的。理解詞語是理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ),。所以，要重視詞匯教學(xué),。特別是低年級，它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的起始階段,，更要抓好詞匯教學(xué)。為此,，在詞語教學(xué)中,，我利用各種方法引導(dǎo)學(xué)生理解詞語，如：讓學(xué)生看實物理解,，聯(lián)系上下文理解，聯(lián)系生活實際理解等等,，也為學(xué)生感情朗讀課文奠定了基礎(chǔ)。

第三,，在閱讀教學(xué)中，我注重并鼓勵學(xué)生獨立思考,，且提出自己不懂的地方。毎學(xué)一篇課文我都要給學(xué)生留出充分的時間讓學(xué)生讀書和交流閱讀感受,，對于他們的感受，我不拘泥于教學(xué)參考書中的提示,，只要學(xué)生的感受合情合理，我就給予肯定,。

第四，閱讀教學(xué)中要重視閱讀興趣的培養(yǎng),。興趣，是人們力求認(rèn)識某種事物和從事某種活動的意識傾向,，它是個性積極性的重要形式，它可以激發(fā)學(xué)生的求知欲,，推動他們?nèi)ヌ骄亢蛯W(xué)習(xí),，進(jìn)而發(fā)展他們的能力。為此，在閱讀教學(xué)中,，我通過情景表演、懸念導(dǎo)入,、引讀質(zhì)疑、讀中感悟等方法來激發(fā),、誘發(fā),、鞏固和提高學(xué)生的閱讀興趣。

二,、學(xué)困生轉(zhuǎn)化過程

因為語文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大,，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。因此,，絕對不能忽視,。為此,，我制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo),。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高,，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),，如：張津,、李楠,、張曉東、李子健,，對這些同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù),，不給他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),，但由于能力不強的同學(xué)，如：穆少璇,、田夢嬌，對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急，且要多鼓勵,。只要他們肯努力，成績有望提高;第三組是紀(jì)律松散,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),，如：趙天祿,、高歌、李明,、韓朵、武詩月,、鞏文佳、郭志剛,，對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo),。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會立下心來學(xué)習(xí),。只要堅持輔導(dǎo),，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好,。語文是語言。因此,，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀,，多講，多練,。為此,，在早讀時，我堅持跟緊班了解早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,，及時講清楚,，讓學(xué)生即時消化,。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式,，提高他們的能力。

通過以上措施,，這些同學(xué)在學(xué)習(xí)上有了一個共同的進(jìn)步，那就是學(xué)習(xí)態(tài)度都比以往端正了,，學(xué)習(xí)的勁頭更足了,，在差生語,、數(shù)競賽中，張津語,、數(shù)分別考了97分和95分;趙天祿語、數(shù)分別考了88和90分;韓朵語,、數(shù)分別考了86和88分;武詩月語、數(shù)分別考了87和82分;鞏文佳語,、數(shù)分別考了90和87分;與期中相比他們的成績都有了不同程度的提高，尤其是高歌和李明的語文成績分別由期中考試的48.5和60到差生競賽的60和77是一個不小的進(jìn)步,。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗,。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,，如何共同提高學(xué)生的語文水平,。

初三語文教學(xué)工作總結(jié) 初中 中學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇十七

接手任教六年段語文快一個學(xué)期了,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我成功得完成了第一學(xué)期的教學(xué),。通過學(xué)習(xí)、實踐,，我初步掌握到一些教學(xué)方法，讓我的教學(xué)工作開展事半功倍：

一,、 用討論--講解的授課方式發(fā)揮學(xué)生的主體性。

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),，而在于鼓勵、喚醒,、鼓舞，讓學(xué)生學(xué)會用手,、用腦去學(xué)習(xí)。如何激勵,、喚醒、鼓舞,，發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性呢?以前上課也用過討論、辯論等方式,，但在復(fù)習(xí)備考期間，堂上教學(xué)主要是以講練為主,，就沒有使用這一方式，另外,，復(fù)習(xí)期間學(xué)生的學(xué)習(xí)量加大,，精神天天處于一種高度緊張之中,，因此導(dǎo)致課堂氣氛比較沉悶。但在聽了同科組老師的課以及老老師的指點以后,，我受到了較大的啟發(fā)。于是,，我再次運用了討論的方式，讓學(xué)生自己去探討解題的思路,、方式及最后答案，然后在讓每一小組派一個代表作為小老師上臺講解,，最后，我再為他進(jìn)行補充,。這樣的方式能夠調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機,，使學(xué)生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗去參與課堂活動，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力,，感受到成功的喜悅,。同時,，我發(fā)現(xiàn)討論--講解式對發(fā)揮學(xué)生的主體性作用有以下幾個優(yōu)點：

1、以其形式新穎,、氣氛熱烈，可刺激和較長時間保持學(xué)生的注意力,，無形中調(diào)動了思維積極地參與了活動。

在活動中,，我注意到,，強烈的表現(xiàn)欲使學(xué)生戰(zhàn)勝了被動,、依賴,、害羞的心理,，誰都想一展身手,，于是不知不覺參與了活動,。在整個討論--講解的過程中，學(xué)生都主動,、緊張地思考、學(xué)習(xí),。如此一課始終，學(xué)生或問或答,，或思或記，無形中調(diào)動了自己的一切思維,，積極參與了活動,，學(xué)習(xí)效果較好,。

2、在主動獲取知識,、訓(xùn)練能力的同時，更培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識,，使他們意識到團結(jié)協(xié)作的重要性,。

在課堂上,，學(xué)生之間積極互動的現(xiàn)象非常頻繁，因為他們都意識到必須緊密團結(jié),，互相幫助才能在為大家講解時較流暢，不出錯誤,、不鬧笑話。而我也要不失時機地培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)精神與協(xié)作能力,，如在講解完，有的組答得并不太好時,，有的自責(zé)，有的懊喪,，這時我會給予他們一定的鼓勵，增強其信心,，讓他們意識到團結(jié)的重要性，果然,，在下一課的復(fù)習(xí)當(dāng)中，該組積極思考,，緊密團結(jié)，通力合作,，終于有了出色表現(xiàn)。

因此，我覺得討論--講解這一授課形式可以較好地使學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的心理障礙,，激活思維，主動學(xué)習(xí),，還可以為每一個學(xué)生提供更多、更頻繁、更深入地參與語文活動的機會,，真正使每一個學(xué)生都成為課堂的主人。

二,、營造與培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)造精神相一致的語文課堂教學(xué)氛圍。

我國自古以來就講究"師道尊嚴(yán)",、"一日為師，終身為父",。老師說一不二，學(xué)生對老師唯言是從,，不敢越雷池半步。這種教學(xué)制度嚴(yán)重制約了學(xué)生的主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展,，因此語文教學(xué)就要民主化。在教學(xué)中,，我沒有將學(xué)生視為容納知識的器皿，而是從人格平等的基本觀念出發(fā),，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。如何營造語文課堂教學(xué)中的民主氣氛呢?我主要體現(xiàn)如下幾個方面：

1,、創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍，消除老師的神秘感和權(quán)威性,，將師生活動建立在友好、親切,、和諧的氛圍之中。

學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑,，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服,，這樣學(xué)生就會敢于提出疑問，自信心也會增強許多，獨立分析,、解決問題的能力也就會相應(yīng)地提高。

2,、 倡導(dǎo)平等參與課堂教學(xué)的雙邊活動。

堂上的教授過程由明到隱,，特別是在感受新知識后的問題探究階段，更應(yīng)該讓學(xué)生仁者見仁,，智者見智地主動學(xué)習(xí)，使學(xué)生的主體意識充分地體現(xiàn)出來,。

3、 教法設(shè)計盡量做到靈活多樣,。

教師通過新鮮的刺激來引發(fā)學(xué)生的興趣,，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，想方設(shè)法讓學(xué)生通過各種活動獲得學(xué)習(xí)的樂趣,，喚起求知的欲望。

另外,，我更注意情感的作用，把自己放在于學(xué)生平等的位置上,，處處尊重他們，虛心向他們學(xué)習(xí),，同他們結(jié)成親密的朋友和友好的學(xué)伴關(guān)系，這樣學(xué)生才會全心全意地配合自己,、支持自己，使自己的教學(xué)漸入佳境,。

以上這些只是我的一些粗淺認(rèn)識和體會,，希望大家能夠指出不足，使我再學(xué)習(xí),、再改進(jìn)，在以后的教學(xué)工作中能夠有更好的成績,、更出色的表現(xiàn)!

初三語文教學(xué)工作總結(jié) 初中 中學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇十八

時間匆匆,，一個學(xué)期的教學(xué)工作轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了?；仡欉@一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我感到既忙碌,，又充實。本著“以人為本”的教育教學(xué)理念,，我全身心地投入到教學(xué)中，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù),。

一,、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，為良性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對學(xué)生的好勝心強的特點,，實行競爭評優(yōu)機制，評選出學(xué)習(xí)認(rèn)真的好學(xué)生為班級之星,，在班會及校廣播站進(jìn)行表揚鼓勵，以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí),，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。每天的早讀時間,，安排一名“小老師”負(fù)責(zé)帶讀，帶領(lǐng)四個組長進(jìn)行監(jiān)督檢查,，大大提高了早讀的讀書效率，同時也培養(yǎng)了他們的自我管理能力,。

2,、教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)?！笆谥贼~，不如授之以漁”,，教學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí),，學(xué)會聽課,，學(xué)會做作業(yè)。每學(xué)一篇新課文之前,，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行常規(guī)預(yù)習(xí)，搜集相關(guān)資料,，補充對課文內(nèi)容的介紹。剛開始有一些同學(xué)不知道怎樣預(yù)習(xí),，我就請預(yù)習(xí)做得好的同學(xué)講自己的經(jīng)驗,，對這些同學(xué)是很大的促進(jìn),。有有部置就要有檢查，及時的檢查對學(xué)生的學(xué)習(xí)是最有力的監(jiān)督,?！霸撜f是就說”,，“該聽時就聽”,，“該寫時就寫”，認(rèn)真聽課,，積極思考,，隨時記錄，這是對聽者的要求,。對學(xué)生的作業(yè)從格式到內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范，提高作業(yè)美觀度,，班級中涌現(xiàn)出來了許多書寫清楚認(rèn)真的同學(xué)。

3,、注重閱讀能力的培養(yǎng),。本學(xué)期我利用閱讀課和課外時間,，指導(dǎo)學(xué)生到圖書室借出相關(guān)課外書籍，充分發(fā)揮學(xué)生閱讀的作用,，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)，積累好詞佳句,，并隨時寫出自己的讀書感悟，不僅拓展了學(xué)生視野,，還為習(xí)作積累了素材,。

二、深入反思和研究,，努力提高課堂效率。

1,、注重新課的導(dǎo)入,。

“興趣是的老師”,，在教學(xué)中,，注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入新課中,，讓學(xué)生一上課就置身于一種輕松和諧的氛圍中,，我就要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式,，時而講個故事，時而圍繞課題發(fā)問…采用激發(fā)興趣,，設(shè)計懸念等形式更好地激起了學(xué)生的求知欲。

2,、鼓勵學(xué)生積極探究，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義,，語言情感，語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷，知識積累,，理解水平有關(guān)。為此,，在教學(xué)中，我充分引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智,，大膽交流，在交流中完善提高,。此時老師的及時鼓勵,，巧妙點撥，會引起學(xué)生思維火花的碰撞,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。

3,、重視品讀感悟,。

課本中的每一篇文章都是文質(zhì)兼美的佳作,，語言運用之精妙，語境描述之美妙,，思想表達(dá)之深邃，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。在教學(xué)中我特別注意抓住重點,，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的,。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，根據(jù)不同的課文采用“說一說”，“演一演”,，“畫一畫”等形式，使學(xué)生身臨其境,，感悟文本,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，不僅掌握了書本知識，更提高了語文素養(yǎng),。

三、按照“三步走”作文訓(xùn)練法,，加強作文能力的訓(xùn)練。

作文水平是語文綜合能力的體現(xiàn),，從字、詞到句,、段,、篇，都會展現(xiàn)出語文學(xué)習(xí),、積累,、運用的能力。在具體寫作教學(xué)中,，我嘗試自創(chuàng)的“三步走”教學(xué)法，加強生作文能力訓(xùn)練,。第一步，圍繞本單元的主題,，教師寫出示范作文，注意引導(dǎo)學(xué)生把握例文的精彩之處,。有了示范，就能點燃學(xué)生創(chuàng)作靈感的火花,。第二步，注重作文的修改,。“好作文是改出來的”,。學(xué)生寫好作文后，先要求自己修改,，再以小組為單位交流修改，最后對自己的作文進(jìn)行再次修改,，然后謄寫工整上交。第三步,，老師仔細(xì)批改和講評反饋是提高學(xué)生寫作水平的重要一環(huán)。通過教師的講評,，學(xué)生清晰地明白自己習(xí)作的得失,。經(jīng)過這樣“三步走”訓(xùn)練后,，大部分同學(xué)的作文布局合理，選材準(zhǔn)確,，語句通順，極少有錯別字,，作文水平大大提高。

四,、加強培優(yōu)補差工作,，全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。

為了促進(jìn)每一位學(xué)生能在原有基礎(chǔ)上都有所提高，我著重“抓兩頭,，帶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生幫助差生,。在班級中開展“扶貧幫困”活動，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,，激勵學(xué)困生樹立信心。課內(nèi)多給他們創(chuàng)造機會,，課外耐心輔導(dǎo)，以此激起他們學(xué)習(xí)的興趣,。同時及時與家長溝通，取得家長的支持,，監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真完成家庭作業(yè),，由班干部們對背誦，基礎(chǔ)作業(yè)進(jìn)行及時檢查,，幫助學(xué)困生盡量縮小與同學(xué)們的差距。

本學(xué)期里,，我不斷更新教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己,，時刻注意汲取他人之長，彌補自己之短,，扎扎實實地完成了語文教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然,，亦有不足之處，如,，對學(xué)生語匯積累方面雖狠抓落實,，但由于學(xué)生貪玩易忘,，成效并不顯著;學(xué)生的閱讀能力和口語表達(dá)能力存在很大差異;知識運用上不夠靈活;書寫不工整等等。在今后的教學(xué)中,，我將更加注重加強這些方面的培養(yǎng)訓(xùn)練,，為全面提高學(xué)生的語文知識，培養(yǎng)學(xué)生的語文交際能而竭盡全力,。

初三語文教學(xué)工作總結(jié) 初中 中學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇十九

春夏秋冬，花開花落,。來到--學(xué)校一年了。在這一年里,，我收獲頗豐，思想感情變化很大,。

首先，結(jié)識了一群有才華的領(lǐng)導(dǎo)和同事,。和他們相處一年,，他們的智慧和工作態(tài)度感染和影響著我。使我不斷反省,、不斷努力,、不斷刷新自己，認(rèn)識到自身的弱點和惰-,。不再安于現(xiàn)狀,，對生活充滿希望。就拿寫博文來說吧,，開始我態(tài)度不積極,，是抱著完成任務(wù)的態(tài)度被動而寫,。一年下來，已成習(xí)慣,，慢慢地就喜歡了。特別是自己的博文見報后,，寫作熱情也高漲了。特-的管理方式成就了每個教師的優(yōu)秀人生,。

其次，初來乍到,，讓我擔(dān)任初三兩個班的語文科目的教育教學(xué)工作，壓力較大,。總怕辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望,。心里忐忑不安,。可能是環(huán)境陌生,、教學(xué)設(shè)備陌生、學(xué)生陌生,、同事陌生,，初始教學(xué)很不順利，自我感覺很不滿意,。后來，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同事的幫助下,，逐漸適應(yīng),，發(fā)揮正常,。特別是九、二班的語文成績一直名列前茅,，我才稍感欣慰?；仡櫼荒陙淼慕虒W(xué)工作，雖然自己盡心盡力,，認(rèn)真做好各項工作，比如認(rèn)真?zhèn)湔n,、認(rèn)真上課、認(rèn)真批改作業(yè),，從不遲到早退，但仍有許多不滿意之處,。比如，有關(guān)教學(xué)理論的書籍讀的很少,，上課的技巧仍需提高,，個人修養(yǎng)仍待加強。

最后,，談一談今后的努力方向,。

1,、多讀好書,，提高自身文學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)水平,。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n,，不能只備教材，更應(yīng)多備學(xué)生,。

3,、精心組織課堂教學(xué),。應(yīng)創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動-和積極-,。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如：精講多練,，以中考模式講題,。

4,、重視單元檢測。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試能力和訓(xùn)練學(xué)生答題技巧,，養(yǎng)成做事嚴(yán)謹(jǐn)、縝密的習(xí)慣,。

5、重視古詩詞,、文言文背誦,、默寫,，做到十分正確,，不能馬虎應(yīng)對。

6,、重視優(yōu)秀習(xí)作賞析,，多寫文章,，提高寫作水平,。