無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

幼兒教育閱讀心得篇1

早期閱讀可以幫助幼兒早一些打開(kāi)認(rèn)識(shí)世界的窗口，為他們今后的學(xué)習(xí)活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。目前,，國(guó)際幼兒語(yǔ)言教育研究提倡完整語(yǔ)言的教育,。這種觀點(diǎn)認(rèn)為，盡管幼兒以發(fā)展口頭語(yǔ)言為主,，但應(yīng)當(dāng)為幼兒創(chuàng)造一定的接觸讀和寫(xiě)的機(jī)會(huì),。已有研究提出，2歲是口頭語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期,，45歲是學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的關(guān)鍵期,。若能抓住關(guān)鍵期的有利時(shí)機(jī)及時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，就能收到事半功倍的效果,。一些研究已經(jīng)表明,，缺乏良好的早期閱讀經(jīng)驗(yàn)的兒童入學(xué)后會(huì)有學(xué)習(xí)適應(yīng)上的困難，缺乏閱讀興趣,，閱讀理解能力差等,。因此我們應(yīng)適時(shí)地培養(yǎng)幼兒對(duì)閱讀的興趣和習(xí)慣，使之成為孩子一生取之不盡的財(cái)富,。

目標(biāo)是教育行為的指南,，有了明確的目標(biāo)，才能在教育過(guò)程中有的放矢地對(duì)幼兒進(jìn)行教育,，取得良好的教育效果,。因此，早期閱讀教育必須有明確的目標(biāo),。

按美國(guó)課程專(zhuān)家瑞夫泰勒的觀點(diǎn),，教育目標(biāo)的構(gòu)建應(yīng)從孩子的興趣、認(rèn)知,、能力,、習(xí)慣、態(tài)度等方面考慮,。

從早期閱讀教育的特點(diǎn)看,，它是幼兒園語(yǔ)言教育的一個(gè)組成部分。早期閱讀教育在語(yǔ)言教育中又有其獨(dú)特的價(jià)值,，在構(gòu)建目標(biāo)時(shí),，應(yīng)體現(xiàn)其特殊性，同時(shí)必須遵循幼兒語(yǔ)言發(fā)展的規(guī)律,，充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和需求。

基于以上認(rèn)識(shí),，我們結(jié)合趙寄石,、樓必生教授主編的《學(xué)前兒童語(yǔ)言教育》中有關(guān)早期閱讀教育的目標(biāo)及本園幼兒實(shí)際，確立了幼兒早期閱讀教育目標(biāo)：激發(fā)幼兒閱讀的興趣，培養(yǎng)幼兒對(duì)書(shū)面語(yǔ)言的敏感性,，幫助幼兒認(rèn)識(shí)語(yǔ)言符號(hào)和圖畫(huà)符號(hào)的對(duì)應(yīng)轉(zhuǎn)換關(guān)系,，掌握早期閱讀的方法，培養(yǎng)幼兒將早期閱讀經(jīng)驗(yàn)遷移到其他活動(dòng)中去的能力,，養(yǎng)成良好習(xí)慣,，提高幼兒觀察、想象和語(yǔ)言思維等綜合能力,。據(jù)此,，我們?cè)俅_定分解目標(biāo)及各年齡班的層次目標(biāo)。

早期閱讀教育目標(biāo)體系的構(gòu)建和確立,，使教師明確了幼兒早期閱讀教育所要達(dá)到的要求,，使早期閱讀教育更具有針對(duì)性。

閱讀活動(dòng)前,，教師在活動(dòng)區(qū),、圖書(shū)角提供相應(yīng)新圖書(shū)、新圖片,，并向幼兒介紹圖書(shū),、圖片的名稱(chēng)，讓幼兒自愿選擇閱讀材料,，自主地進(jìn)行感知,、體驗(yàn)、探索,。教師主要觀察了解幼兒感知,、體驗(yàn)的水平，為專(zhuān)門(mén)性的閱讀活動(dòng)打下基礎(chǔ),。閱讀活動(dòng)結(jié)束后,，教師繼續(xù)為幼兒創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)情境或條件，讓幼兒根據(jù)自己的愛(ài)好自由選擇活動(dòng)材料,。根據(jù)我們的觀察和實(shí)踐,，幼兒往往挑選自己最喜歡的角色進(jìn)行表演，或畫(huà)出自己最喜歡的一段故事情節(jié),，這有利于發(fā)展幼兒的再造想象力,。

我們開(kāi)辟了幼兒閱覽室，根據(jù)大,、中,、小班幼兒的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知水平，有的放矢地提供內(nèi)容豐富,、形式多樣的幼兒讀物,，讀物每月更換一次,，每天保證一定時(shí)間讓幼兒自由閱讀，使幼兒將已有的閱讀經(jīng)驗(yàn)同化于自主閱讀之中,。

在日常生活中,，教師將季節(jié)的變化、生活的特點(diǎn),、動(dòng)植物的生長(zhǎng)規(guī)律等與閱讀教育相結(jié)合,，使幼兒在潛移默化中通過(guò)不斷的感知內(nèi)化，積累閱讀經(jīng)驗(yàn),。同時(shí),，教師提供一定時(shí)間讓幼兒自主選擇交流對(duì)象、交流內(nèi)容,、交流地點(diǎn),，進(jìn)行閱讀交流活動(dòng)。根據(jù)我們的觀察和實(shí)踐,，幼兒會(huì)自由選擇合作辦報(bào);幼兒會(huì)興高采烈地來(lái)到漢字角,，挑選自己喜歡的字寶寶，說(shuō)上幾句與之有關(guān)的小廣告,、小故事;幼兒會(huì)戴上自己喜愛(ài)的小動(dòng)物頭飾,，與墻面上的小動(dòng)物、植物交往有的幼兒還會(huì)把最新的消息告訴同伴,、老師,、阿姨。幼兒的閱讀經(jīng)驗(yàn)在無(wú)拘無(wú)束,、自由自在的日前交往中得到遷移,，語(yǔ)言能力得到發(fā)展。

為保證幼兒早期閱讀順利進(jìn)行,，我們遵循感受理解,、體驗(yàn)遷移、想象創(chuàng)造的規(guī)律和幼兒年齡特點(diǎn),，采用六種方法,。

教師創(chuàng)設(shè)幼兒自己閱讀的機(jī)會(huì)，讓幼兒自己觀察感受閱讀內(nèi)容,，并獲得有關(guān)信息,。如讓幼兒掌握有序地翻看圖書(shū)這一方法時(shí)，教師先講故事,，然后為幼兒提供5～6冊(cè)圖書(shū),，請(qǐng)幼兒找出教師所講故事的那本圖書(shū)，最后請(qǐng)幼兒自己根據(jù)故事內(nèi)容一頁(yè)一頁(yè)翻看圖書(shū),。幼兒通過(guò)自己的感受,，獲得了有序翻看圖書(shū)的經(jīng)驗(yàn),。

引導(dǎo)幼兒將美術(shù)符號(hào)轉(zhuǎn)譯成語(yǔ)言符號(hào)，初步了解美術(shù)符號(hào)與文字符號(hào)的對(duì)應(yīng)關(guān)系,。教師在指導(dǎo)幼兒閱讀圖書(shū)時(shí)，幫助幼兒通過(guò)觀察把握畫(huà)面內(nèi)容,，并將畫(huà)面內(nèi)容用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),。幼兒會(huì)講述圖畫(huà)故事后，往往會(huì)興趣盎然地認(rèn)讀圖畫(huà)故事,，明白了圖畫(huà)符號(hào)與文字符合的對(duì)應(yīng)關(guān)系,。

即所提問(wèn)題大、活,、深,。大即提問(wèn)范圍大，可讓幼兒根據(jù)自己的認(rèn)識(shí),，從各個(gè)角度作出不同回答;活即提問(wèn)從幼兒思維現(xiàn)狀出發(fā),，順著幼兒思路啟發(fā)引導(dǎo)而不是按教師的意圖要求幼兒回答;深指的是提問(wèn)不局限于一幅畫(huà)，而是著眼于對(duì)整個(gè)故事的理解,。

在對(duì)故事重點(diǎn)情節(jié)或細(xì)節(jié)的把握中,，教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的動(dòng)作、表情,、言語(yǔ)等外顯行為進(jìn)一步理解作品,，將靜態(tài)畫(huà)面與動(dòng)態(tài)體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)。實(shí)踐中,，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)圖畫(huà)故事的情景,，讓幼兒在動(dòng)態(tài)的情景中體驗(yàn)故事內(nèi)容，并在情景中講述故事,、表演故事,，讓幼兒將接收到的語(yǔ)言信息再現(xiàn)到相應(yīng)的動(dòng)態(tài)情景中。

教師引導(dǎo)幼兒跳出常態(tài)下故事進(jìn)展程序,，讓幼兒根據(jù)圖畫(huà)故事中提供的各種線索,，通過(guò)思考、想象,，假設(shè)出不同條件下故事進(jìn)展順序,，為故事添上新的色彩。

教師創(chuàng)設(shè)或利用各種環(huán)境,，為幼兒提供各種條件,，讓幼兒將已獲得的閱讀經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于新的情景之中。如春天到了,，教師帶幼兒到公園,、校園欣賞春景,，在大自然的懷抱中，讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，用規(guī)范,、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天的感受，將這些感受用圖畫(huà)故事書(shū)的形式表現(xiàn)出來(lái),，以達(dá)到經(jīng)驗(yàn)遷移的目的,。

幼兒教育閱讀心得篇2

從孩子一歲半開(kāi)始,，我們就特別注意培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，紅袋鼠幼兒畫(huà)報(bào)一直都是我們作為親子閱讀的首選,。通過(guò)兩年的親子閱讀,，讓我感受頗深的是：

陪孩子一起閱讀，應(yīng)該順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn),，選好孩子愛(ài)看的書(shū),，使他對(duì)書(shū)產(chǎn)生好感，在讀書(shū)的過(guò)程中不要過(guò)多的限制孩子的閱讀,。由于孩子小不識(shí)字,，我們的做法就是經(jīng)常鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的所看到的事物或具體內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，如果孩子沒(méi)能說(shuō)出來(lái)或有遺漏的我們可以提示他還有什么等等,，除了孩子看到的形象事物說(shuō)出來(lái),，我們還鼓勵(lì)孩子把自己的想法講出來(lái)，然后和爸爸媽媽一起交流和討論,。這樣做持續(xù)了一年多的時(shí)間,，孩子的閱讀興趣濃了，同時(shí)閱讀水平也有了提高,。我覺(jué)得這是一個(gè)讓孩子學(xué)會(huì)觀察和想象的很好方法,。除了讓孩子說(shuō)看到的和談想法,，我們也可以把自己看到和想到的與孩子進(jìn)行甲流，引導(dǎo)他以后學(xué)會(huì)自己去看,，自己去想,。就這樣一個(gè)閱讀過(guò)程，我們就不知不覺(jué)地和孩子一起陶醉在書(shū)的世界里,，一起享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)與幸福,。久而久之，孩子愛(ài)上了閱讀,，也和我們親密無(wú)間，我們還體會(huì)到,，在陪孩子閱讀的同時(shí),，我們也充實(shí)和豐富了自己。

閱讀貴在堅(jiān)持,。每天堅(jiān)持抽時(shí)間陪孩子讀書(shū),。平時(shí)只要我們睡前都會(huì)抽出一點(diǎn)時(shí)間陪孩子讀書(shū)，講故事,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,，孩子已經(jīng)會(huì)講很多小故事。親子閱讀不應(yīng)該只是一次活動(dòng),，更應(yīng)該是持之以恒的常規(guī),，每天閱讀既營(yíng)造了和諧的親子關(guān)系，又讓孩子享受到讀書(shū)的樂(lè)趣,。孩子的閱讀是單純快樂(lè)的,，每天與孩子一起閱讀，是我們一生當(dāng)中最快樂(lè)的時(shí)光,！

幼兒教育閱讀心得篇3

古人云：“書(shū)中自有顏如玉,，書(shū)中自有黃金屋,。”如今,，讀書(shū)不再是為了美女與富貴,，但是“知識(shí)改變命運(yùn)”卻是真理,，能夠讓人在人才競(jìng)爭(zhēng)之中處于優(yōu)勢(shì)地位?！白x書(shū)破萬(wàn)卷,，下筆如有神?！倍嘧x書(shū),，讀好書(shū)，可以陶冶孩子的情操,，增長(zhǎng)孩子的知識(shí),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，可謂是一舉多得,。做為一名教師,，我深知閱讀的重要性，下面是我的一點(diǎn)心得體會(huì),，拋磚引玉,，希望與大家共同分享。

首先,，進(jìn)行親子閱讀很有必要,，家長(zhǎng)可以給孩子樹(shù)立良好的閱讀榜樣，言教不如身教,，而培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣,，身教的魅力是不可低估的，孩子與家長(zhǎng)朝夕相處,，家長(zhǎng)就必須事事以身作則,，只有自己喜愛(ài)閱讀，孩子才能喜歡上閱讀,，所以做為家長(zhǎng)應(yīng)和孩子一起讀書(shū),，共同成長(zhǎng)。

其次,，閱讀貴在堅(jiān)持,。在孩子很小的時(shí)候，我就給他買(mǎi)了各種圖書(shū),、字卡之類(lèi)的閱讀物,，并適當(dāng)?shù)挠枰灾笇?dǎo)，但受到網(wǎng)絡(luò),、電視的影響,，使這些東西沒(méi)有得到更及時(shí)、有效的利用，收效甚微,，所以,，作為家長(zhǎng)，應(yīng)能夠制定出一個(gè)合理可行的培養(yǎng)目標(biāo),，將閱讀進(jìn)行到底,。

再次，我們要給孩子提供更多的閱讀機(jī)會(huì),。閱讀不能局限在學(xué)校和家里,，也不僅是閱讀書(shū)籍，走在大街上見(jiàn)到的標(biāo)志牌,，隨手拿到的一張小紙條,，都可以作為孩子讀的內(nèi)容，讓孩子感覺(jué)到閱讀是生活中必不可少的一件事,。孩子的注意力容易轉(zhuǎn)移,，要想方設(shè)法地采用各種有趣的方式，吸引孩子的注意力,。

總之，閱讀能夠給孩子帶來(lái)成功的喜悅,，能夠擴(kuò)大孩子的視野,，豐富孩子的心靈。作為家長(zhǎng),，我們應(yīng)不斷思考,，如何引領(lǐng)孩子走過(guò)這個(gè)語(yǔ)言成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，希望通過(guò)我們的努力,，能夠培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣,，從而塑造孩子良好的人格。

幼兒教育閱讀心得篇4

培養(yǎng)孩子閱讀我先從讓孩子自己選書(shū)開(kāi)始，一開(kāi)始不論孩子選的什么書(shū),，不論是漫畫(huà),，笑話(huà)還是童話(huà)故事，不論在我們成人眼中這種書(shū)多么的幼稚不值得一看，只要里面沒(méi)有血腥和暴力,，只要內(nèi)容是健康向上的我都會(huì)給他買(mǎi)回來(lái)讀一讀,，看一看。我覺(jué)得最開(kāi)始要讓孩子自己從心里愛(ài)上閱讀,，而不是我們家長(zhǎng)命令他讀一些我們自己覺(jué)得有用的`書(shū),，這樣只會(huì)適得其反產(chǎn)生反效果。等到孩子慢慢喜歡上閱讀以后我才開(kāi)始給他介紹一些我覺(jué)得適合他閱讀的,，有趣的書(shū),。但是我說(shuō)的這些都只是給他的建議到底要買(mǎi)什么樣子的書(shū)最后的決定權(quán)我覺(jué)得還是應(yīng)該交給孩子。

而我覺(jué)得適合他的書(shū)我偶爾也會(huì)買(mǎi)下來(lái),，在他閱讀他喜歡的書(shū)籍的時(shí)候,，或者在他玩的時(shí)候，在他旁邊靜靜的打開(kāi)慢慢的看,。有時(shí)候他就會(huì)好奇的停下手里的事,，跑過(guò)來(lái)看我在干什么干的這么入迷，如果他感興趣,，我就會(huì)放下書(shū)和他講講書(shū)里的故事,，講到精彩的地方我就會(huì)停下來(lái)，當(dāng)他問(wèn)我：“后面怎么樣了,？怎么樣了,？”的時(shí)候我就會(huì)告訴他我還沒(méi)有看到呢。他就會(huì)著急的自己拿著書(shū)去尋找故事的結(jié)尾了,。

通過(guò)這些事我覺(jué)得孩子還是愛(ài)讀書(shū),，愛(ài)學(xué)習(xí)的，主是看家長(zhǎng)如何去對(duì)待,，如何去培養(yǎng)良好的習(xí)慣,。