每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

幼兒園大班教師閱讀心得體會(huì)一

近幾年，交通事件的接連發(fā)生，使不少父母的心中隱隱擔(dān)憂,，那些小小生命牽動(dòng)了多少人的心,，都說孩子是含苞待放的花蕾，是未來希望的承載,，孩子是弱小的,，還是讓我們多給孩子一些關(guān)愛吧，所以保護(hù)下一代,，呵護(hù)孩子的健康成長(zhǎng),，必須狠抓校車安全管理。國(guó)務(wù)院通過新《校車管理?xiàng)l例》正式實(shí)施,。因此,，在全體教職工安全思想達(dá)成一致的情況下，也和幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行了交流,，嚴(yán)格遵守我園的校車接送制度,。

1、全體教職工嚴(yán)格遵守幼兒接送的各項(xiàng)制度,，各班教師盡職盡責(zé)的做好本班幼兒的接送安全工作,。

2、接送幼兒時(shí)除要注意個(gè)人的儀容儀表外,，也要觀察幼兒身上有無攜帶危害健康安全物品,，及時(shí)交還于家長(zhǎng)。

3,、接送跟車的教師,，如果幼兒的家長(zhǎng)有事，更換接送人時(shí),，教師一定要和家長(zhǎng)時(shí)刻保持聯(lián)系,，確定無誤才可以把幼兒交給接送人。

4,、提醒家長(zhǎng)嚴(yán)禁乘坐無牌,、無證的車輛接送幼兒上下學(xué)。

通過本次學(xué)習(xí),，不僅提高了我校師生的安全意識(shí),，也確保了學(xué)生的交通安全。

幼兒園大班教師閱讀心得體會(huì)二

通過讀一篇文章我的感受有很多,。接下來我從4個(gè)方面談?wù)勎业母惺?

首先,，這位老師接過這個(gè)新的中班，就對(duì)這個(gè)班的孩子進(jìn)行了診斷,，做到心中有數(shù),，在以后的施教過程中,，才會(huì)有針對(duì)性的方法!她選擇得方法是通過繪本閱讀，講故事比賽,，鍛煉孩子的膽量與語言的表達(dá)!這一點(diǎn)讓我覺得作為一個(gè)幼兒老師必須要清楚的了解每一個(gè)孩子!

其次,，在組織講故事比賽時(shí)，其他小朋友都很棒的講述了自己準(zhǔn)備的故事,，只有牛牛，沒有講故事,。正是這樣,，當(dāng)其他孩子都有獎(jiǎng)狀，很開心的時(shí)候,，牛牛沒有,，這也引發(fā)了后面“討要”禮物的話題!牛牛爸爸的做法確實(shí)是在很多老師眼中都毫無意義!但是后面在專家解決問題中也提到：老師有沒有及時(shí)了解孩子的想法，或許是孩子沒有準(zhǔn)備好!如果老師聽孩子把話講明白,，說清自己想說的,，是不是就不會(huì)出現(xiàn)牛牛不講故事，也不會(huì)出現(xiàn)沒有得到獎(jiǎng)狀不開心,，更不會(huì)出現(xiàn)“討要”禮物的事情!這一點(diǎn)讓我想到,，老師平時(shí)要多跟孩子們溝通交流，了解孩子的想法,，多給孩子表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)!說出來了,，老師了解了，才有助于發(fā)現(xiàn)孩子的問題,，才會(huì)有解決問題的辦法!

再次,，專家提到親子談話最重要!家長(zhǎng)要做到多傾聽，少打斷,。多帶孩子出去玩耍,，接觸外面的世界，多一些視野!多跟小朋友接觸,，懂得如何跟小朋友們交往!可以讓孩子當(dāng)我們的小幫手,，如給孩子安排值日生，讓孩子做一些力所能及的家務(wù);還可以給孩子一個(gè)優(yōu)先選擇權(quán),，讓孩子自己去做一些選擇,，而不是家長(zhǎng)老師一味的給孩子安排好的，你就是選擇這個(gè)!當(dāng)孩子做的很棒的時(shí)候,，給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)或精神上的獎(jiǎng)勵(lì)!這樣孩子還會(huì)很高興的接受下一次任務(wù)!

最后,，提到家園合力!老師要做到及時(shí)跟家長(zhǎng)溝通，溝通孩子在園的表現(xiàn),。家長(zhǎng)也要跟老師溝通,，溝通孩子在家的表現(xiàn),，這兩者結(jié)合起來，才能讓孩子更好的,，健康的快樂成長(zhǎng)!

幼兒園大班教師閱讀心得體會(huì)三

讀了日本作家黑柳徹子的《窗邊的豆豆》一書,，感慨萬千。書中記載了作者(豆豆)經(jīng)歷過的一段真實(shí)故事,。當(dāng)豆豆的媽媽聽老師說孩子在學(xué)校是個(gè)“怪怪的人”,、“搗亂”、任性,，會(huì)影響別人,，建議轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)，她想：一定要想辦法找到一所能夠理解這個(gè)孩子的學(xué)校,。

“巴學(xué)園”真是一所奇妙的學(xué)校,，當(dāng)小豆豆第一次來到這里，校長(zhǎng)就和藹可親地讓她介紹自己,，“隨便怎么說都行”,，小豆豆看到校長(zhǎng)聚精會(huì)神地聽自己講了一個(gè)上午，心情好極了,。

“巴學(xué)園”的孩子可以坐在用廢舊的電車改做的教室里,，孩子們可以根據(jù)自己的意愿選擇想學(xué)的課目，也可以跟自己喜歡的同伴坐在一起,。音樂課,，孩子們不僅用耳朵聽，更是用心去體會(huì),，他們光著腳跳來跳去,，感受著節(jié)奏、韻律,。學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上,，身體有缺陷的孩子總能拿到第一，而這一切都是校長(zhǎng)的精心設(shè)計(jì),。

“不要把孩子束縛在老師的計(jì)劃中,，而要讓他們到大自然中去，孩子們的夢(mèng)想比老師的計(jì)劃,，更要遠(yuǎn)大得多,。”這就是小林校長(zhǎng)的辦學(xué)宗旨。

一段“巴學(xué)園”的生活,，讓在一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成一個(gè)讓大家接受的好孩子,，奠定了她一生的基礎(chǔ)。

我將書中感悟到的見識(shí),，運(yùn)用到實(shí)際工作中,，在實(shí)踐中真正體會(huì)到與孩子平等互動(dòng)的快樂,。比如：我班的陳志剛小朋友，聰明,、調(diào)皮,，在別人的眼里他是個(gè)典型的多動(dòng)癥孩子，整天摸這動(dòng)那,，一刻也停不下來,。他一天到晚就用彩筆到處亂畫亂涂，經(jīng)常與別人說反話,，老師說請(qǐng)小朋友坐好,，他卻接話說看誰坐得不好,。老師對(duì)他說服、教育,、引導(dǎo)都不見效,，不少家長(zhǎng)要求孩子遠(yuǎn)離他。我通過與志剛的家長(zhǎng)談心,，知道孩子在家也是如此。我對(duì)其進(jìn)行了跟蹤觀察,，發(fā)現(xiàn)他十分喜歡車，也愛畫車,。投其所好,，我們兩人共同探討與車有關(guān)的話題，他興趣猛增,，滔滔不絕地說個(gè)不停,。我發(fā)現(xiàn)他真是個(gè)“車行家”，知道那么多名車,，他所畫的車,，部部形色兼?zhèn)洌制痢?/p>

我試著與志剛小朋友進(jìn)行了幾次談話,，將他的優(yōu)點(diǎn)告訴全班小朋友,，請(qǐng)他自己講他最喜歡做的事，將車的有關(guān)情況說一說,，將他的畫貼出來,。小朋友們這才發(fā)現(xiàn)志剛很了不起,，自然改變了對(duì)他的看法和態(tài)度,，慢慢與他接近，接受了他,。志剛小朋友融人到集體懷抱,，各方面都有很大進(jìn)步。

通過讀書,，我們深深地體會(huì)到：教育不應(yīng)是僵硬的教育,，而應(yīng)是互動(dòng)的充滿生氣的教育。世界上最可怕的事情,，莫過于有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了東西,，有耳朵卻聽不到聲音，有心靈卻無法理解真,、善,、美，這是值得我們幼兒教師深深思考的,。

幼兒園大班教師閱讀心得體會(huì)四

到現(xiàn)在為止,，這本書我讀了兩遍，第一遍讀的時(shí)候只是淺淺的了解了一下,，可是,，到第二邊讀的時(shí)候，作者對(duì)于生命的理解深深的震撼著我的心靈,，也深刻的影響了我的內(nèi)心思想,。

讀《完整的成長(zhǎng)》，“完整”兩個(gè)字首先觸動(dòng)了我的心弦,，在書的背面,，對(duì)“完整”做了件的解釋。何為“完整”這里的完整不是完美,，人,，不會(huì)完美，也無需完美,，完整是表明一個(gè)人是豐滿的,、立體的、多個(gè)層面的人,。人的完整需要一個(gè)人完整的成長(zhǎng)過程,，而這個(gè)過程即是兒童自我創(chuàng)造的過程。

兒童的成長(zhǎng)應(yīng)該是完整的,，然而在現(xiàn)實(shí)生活中,，幼兒的成長(zhǎng)卻是不完整的，如何使幼兒做到完整的成長(zhǎng),，這需要家長(zhǎng),、老師的共同努力,，更需要那我們運(yùn)用正確的方法。而這本書,，通過大量的例子來告訴我們?nèi)绾问挂粋€(gè)兒童從出生到成年完整的發(fā)展給了我很大的啟迪和思考,。

一、兒童自己創(chuàng)造自己

人的成長(zhǎng)都將從身體開始,，經(jīng)歷情緒,、感覺上升到心理認(rèn)知，然后有精神升華,。這些奇妙的內(nèi)在部分,，將協(xié)助兒童創(chuàng)造一個(gè)獨(dú)一無二的自我。兒童總是繞過或躲過成人有意無意設(shè)置的障礙,，一步步創(chuàng)造自己一步步完整自己,，這是兒童成長(zhǎng)的開始，也貫穿幼兒發(fā)展的始終,。因此,，在幼兒自己創(chuàng)造自己的同時(shí)，我們成人要給于兒童充分的自由,，讓兒童自己找到創(chuàng)造自己的方法。

二,、兒童是自己身體的主人

兒童要成為自己身體的主人之前必須喚醒自己的身體,，而喚醒自己身體的前提便是對(duì)兒童的“愛和自由”。

愛可以把各種場(chǎng)所變成兒童的家,，在兒童自己家中,，大多數(shù)孩子可以自由的支配自己的身體，他依靠身體來探索外界以此上升到頭腦,，這是發(fā)展他未來一切發(fā)展的開始,。因此，身體的自由對(duì)于孩子來說尤其重要,。

反復(fù)的活動(dòng)四肢,，讓身體自由這是兒童的第一個(gè)自由，這一階段四肢的活動(dòng)就是快樂就是成長(zhǎng)就是一切,。

三,、隱藏在兒童身體內(nèi)的生命力

兒童體內(nèi)天生就隱藏著生命力，我們不被兒童發(fā)現(xiàn),，是因?yàn)槲覀內(nèi)鄙偕?。然而，我們想要做好教育工作,，就必須讓兒童發(fā)現(xiàn)自己,，那最好的方法就是“發(fā)揮我們體內(nèi)的生命力”來吸引孩子的眼球,。幼兒天生對(duì)“生命力”有著敏感的嗅覺。孩子的生命力指引著孩子身體的自由,，如果身體被他人支配就會(huì)產(chǎn)生截然不同的結(jié)果,，所以，我們要更加都懂尊重孩子的身體自由,，使其生命力延續(xù)下去,。

四、兒童是自己情緒的主人

情緒在兒童完整發(fā)展中是個(gè)不可缺少的部分,，我們要理解孩子就,，要了解孩子的情緒;我們要接納孩子，就要接納孩子的情緒;我們愛孩子,，就要包容他的情緒,。

幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園，難免會(huì)有害怕的情緒,，最直接的反應(yīng)便是哭,，孩子為什么哭呢?是因?yàn)檫@時(shí)的她心里有種強(qiáng)烈的不安感這種不安是他感到很難過，這時(shí)候老師應(yīng)該了解幼兒心理的情緒,，才會(huì)找到有效的解決方法,。

幼兒園大班教師閱讀心得體會(huì)五

4月23日，世界讀書日,。每年的這一天,，世界各地都會(huì)舉辦與閱讀有關(guān)的活動(dòng)。

老師,，你經(jīng)常讀書嗎?你上次讀書是在什么時(shí)候?

曾看過這樣一項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)：全世界每年閱讀書籍最多的是猶太人,，每人64本。其次是俄羅斯,，每人55本,。美國(guó)每人21本，日本每人17本,。而中國(guó)13多億人口,，扣除教科書，平均每人不到1本,。在俄羅斯,，每20人就擁有一套《普希金全集》。在猶太民族,，小孩稍稍懂事,，母親便會(huì)在《圣經(jīng)》上滴一些蜂蜜，叫孩子去吻，讓孩子在心靈上知道這書是甜蜜的,。

也早就有人寫過文章介紹,，在那些發(fā)達(dá)國(guó)家的地鐵里，火車上以及一些其它交通工具上,，很多人都在靜靜地讀書,。而在中國(guó)這些場(chǎng)合，人們要么在高談闊論,，要么是在打瞌睡,，要么是低頭族—玩手機(jī)，鮮有看書的人,。

不要責(zé)怪我們的孩子們不愛讀書,，我們成年人呢?一年下來讀了幾本書呢?很多人都會(huì)以工作忙，壓力大,，沒時(shí)間等借口抹去了讀書的機(jī)會(huì),。

蘇霍姆林斯基認(rèn)為："教師讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求,。如果你想擁有更多的空閑時(shí)間,，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那你就要讀學(xué)術(shù)著作,。"在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,，和時(shí)代相通的先進(jìn)教學(xué)理念，創(chuàng)新教育的改革思想,，民主平等的師生觀念從哪里來?我覺得組織教師讀書是最好的方法,。閱讀教育專著和文化專著是一線教師接受繼續(xù)教育的最便捷的方式，是幫助教師提高的有效途徑,，也是學(xué)校名師培養(yǎng)工作的基礎(chǔ)工程,。

提倡教師讀書進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)生閱讀,。只有讓學(xué)生在上學(xué)時(shí)代愛上書籍,，學(xué)會(huì)從書籍里認(rèn)識(shí)周圍世界和認(rèn)識(shí)自己，這樣他畢業(yè)后的自我教育才有可能,?；A(chǔ)教育最重要的使命是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。愛好閱讀,，是"學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)"最主要的內(nèi)容,。如果當(dāng)一個(gè)學(xué)生讀了六年書離開小學(xué)，或者在讀了六年書離開中學(xué)的時(shí)候,，卻沒有閱讀的興趣,，能說我們的教育是完成任務(wù)和成功了嗎?我想，任何一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的教師,，都應(yīng)該用自己的良知去思考：為了培養(yǎng)完整的人,，培養(yǎng)終身可持續(xù)發(fā)展的人,，為了我們民族的興盛不衰，我讀書了嗎?我組織學(xué)生讀書了嗎?

其實(shí),，對(duì)于教師而言,，讀書還有更重要的一點(diǎn)意義是拯救自己，因?yàn)椴蛔x書的教師最終會(huì)淪為簡(jiǎn)單的勞動(dòng)力,，而一個(gè)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)力想要得到人們的尊重則是很難的,。孔子是名教師,，是教育家,，思想家，他既是"經(jīng)師"又為"人師",。他的那種高山景行的大家風(fēng)范,，千載流傳，令人嘆服,。當(dāng)代教師在人民心目中的地位為什么會(huì)如此呢?我想一大部分原因是能夠"為人師表"太少了,。只有"經(jīng)師"和"人師"二者兼?zhèn)涞慕處煵攀钦嬲慕處煛０褜W(xué)校辦成一個(gè)學(xué)習(xí)的團(tuán)體,，讓每一位教師都能自覺地意識(shí)到,，只有閱讀才能拯救自己，從而把閱讀作為自己的生活方式和宗教一般的信仰,，這應(yīng)該是"文化關(guān)懷"神圣諾言最美好的兌現(xiàn),。

用閱讀拯救我們自己，讓閱讀給孩子們一個(gè)更美好的未來,。

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