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部編版六下臘八粥教學(xué)反思 臘八粥 教后反思篇一

一,、說(shuō)教材：

《臘八粥》講述了臘八那天八兒等不及要吃粥的嘴饞,、對(duì)粥的猜想以及看到粥的驚異，寫出了一家人其樂融融的親情,，表現(xiàn)出作者對(duì)普通百姓生活的熱愛和對(duì)家庭親情的眷戀,。作者用嫻熟的筆法、細(xì)膩的筆調(diào)敘述了臘八節(jié)濃郁的民俗風(fēng)情,，使課文猶如一張臘八風(fēng)俗畫,，充滿了生活的氣息。整篇課文圍繞八兒等著吃媽媽熬的臘八粥的神態(tài)和心情,，展現(xiàn)了一幅純樸,、和諧、溫馨的圖景,。對(duì)話貫穿全文,，從八兒向母親焦急的詢問，到與母親的討價(jià)還價(jià),，到驚訝,，展現(xiàn)八兒的的天真和童趣,。同時(shí)本文的主要線索是八兒的心理活動(dòng)，從八兒迫不及待到苦苦等待,、獨(dú)自猜想到親眼所見,，都表現(xiàn)了八兒的可愛活潑的性格特點(diǎn)。

二,、說(shuō)學(xué)情：

六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)積累了一定的閱讀方法,，同時(shí)針對(duì)本篇課文的特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)遵循這樣兩點(diǎn)：

（一）課文對(duì)話比較多,，組織學(xué)生分角色朗讀,，進(jìn)入角色進(jìn)行體驗(yàn)，體會(huì)人物的內(nèi)心變化和思想感情,；

（二）通過揣摩人物的心理,，指導(dǎo)有感情朗讀，體會(huì)作者的寫作目的,。

三,、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文,，通過抓重點(diǎn)詞句,、聯(lián)系提示語(yǔ)、分角色朗讀等方法感悟課文,。

2,、通過人物動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)的描寫,，體會(huì)課文內(nèi)容,，感受八兒的心理活動(dòng)變化，體會(huì)八兒一家其樂融融,。

3,、學(xué)習(xí)文中人物對(duì)話的描寫，通過讀文及拓展閱讀,，感受親情給人帶來(lái)的溫暖,。

重點(diǎn)：通過人物動(dòng)作、語(yǔ)言,、和心理活動(dòng)描寫,，體會(huì)八兒一家的其樂融融。

難點(diǎn)：感受八兒的心理變化

四,、說(shuō)教學(xué)過程：

在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)中我力爭(zhēng)做到以下幾點(diǎn)：

1,、把小課題和平時(shí)教學(xué)更好的整合，課的伊始我讓學(xué)生先說(shuō)出含有本課生字的成語(yǔ)或四字詞語(yǔ),。在與學(xué)生的互動(dòng)中也盡量多地使用成語(yǔ),。如：饞涎欲滴,、垂涎三尺、討價(jià)還價(jià),、得寸進(jìn)尺,、一飽口福......

2、運(yùn)用進(jìn)修倡導(dǎo)的閱讀“四讀”模式,，初讀感知在第一課時(shí)已經(jīng)完成,，在這節(jié)課著重體現(xiàn)的是精讀感悟、回讀賞析和拓讀升華,。另外,，把第一自然段放在第一課時(shí)處理，可以減少第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生有更多的時(shí)間感悟文章的中重點(diǎn)內(nèi)容,。拓讀閱讀中準(zhǔn)備了沈從文的臘八粥全文,。

3、本節(jié)課采用了多種形式的讀,，如默讀,、齊讀、范讀,、分角色讀,。幫助學(xué)生更好的理解文本，體會(huì)八兒心理活動(dòng)變化,。文章對(duì)話較多,，分角色朗讀可以讓學(xué)生走進(jìn)人物內(nèi)心，設(shè)身處地,，想角色之所想，急角色之所急,，加深對(duì)文本的理解,。

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)實(shí)施我有以下幾點(diǎn)反思：

1、課后習(xí)題應(yīng)該放在理解課文中去處理,。

2,、圖文應(yīng)該結(jié)合，這樣更能體會(huì)八兒一家的其樂融融,。

3,、課后作業(yè)中了解臘八節(jié)的來(lái)歷，應(yīng)該放在課前完成,。

4,、以讀促講應(yīng)該面向更多的學(xué)生才會(huì)有更好的教學(xué)效果。

5,、問題不宜過多,，應(yīng)多給學(xué)生思考交流的機(jī)會(huì),。

部編版六下臘八粥教學(xué)反思 臘八粥 教后反思篇二

光陰似箭，歲月如梭,，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束,。本學(xué)期，我擔(dān)任六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作,，感觸頗深。針對(duì)本班學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的特征,，本人在本學(xué)期對(duì)語(yǔ)文教學(xué)工作做了些調(diào)整,，在本次的期末考試中雖然成績(jī)不算理想，也取得了一些成績(jī)和經(jīng)驗(yàn),，現(xiàn)作出總結(jié)：

一,、提高教學(xué)質(zhì)量的做法

（一）抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

本學(xué)期在基礎(chǔ)知識(shí)方面進(jìn)行了狠抓。如對(duì)課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容,，一定要全班同學(xué)都過關(guān),。對(duì)于學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識(shí),，我則采用了多種形式的練習(xí),，小結(jié)方法，練習(xí)鞏固等,，爭(zhēng)取絕大部分學(xué)生在課堂里過關(guān),。另外，對(duì)于學(xué)生馬虎做作業(yè),、書寫潦草的現(xiàn)象,，我要求在寫字課上都要認(rèn)真的臨摹字帖。一學(xué)期下來(lái),，學(xué)生在字詞句方面的知識(shí)得到了鞏固,，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語(yǔ)文能力。

（二）做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說(shuō),，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的,。因此，我在教學(xué)不同的知識(shí)點(diǎn)時(shí),，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來(lái)滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。

在預(yù)習(xí)課文時(shí)，要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文,、畫詞句,、思內(nèi)容、寫批注,、問不解”的方法,。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平,。

在閱讀教學(xué)上,，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法,，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來(lái)理解中心,，歸納小結(jié)“分段、概括段意,、概括主要內(nèi)容,、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能,，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去,，收到舉一反三的效果。

在習(xí)作教學(xué)上,，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物,，把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用，多積累素材,，多練筆,，學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高。

在綜合性學(xué)習(xí)中,，為了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力,，讓學(xué)生多實(shí)踐，多思考,，多總結(jié),。讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題,，走出學(xué)校，深入家庭,，走進(jìn)社會(huì)來(lái)進(jìn)行調(diào)查研究,，學(xué)生的研究報(bào)告雖然內(nèi)容欠具體，結(jié)論欠精準(zhǔn),，但已初步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花,。

當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生認(rèn)真書寫,，按時(shí)完成作業(yè),，專心聽講，大膽發(fā)言,，定期復(fù)習(xí)等工作也是教學(xué)過程中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容,。

（三）做好轉(zhuǎn)差工作

對(duì)于差生，我采用的方式是“以優(yōu)帶差”的方法,，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容,，每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握，因?yàn)槭莾?yōu)生來(lái)幫助,，所以他們都不會(huì)有增大負(fù)擔(dān)的感覺,。另外我還設(shè)了獎(jiǎng)勵(lì)的制度，形成了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制,。通過單元和知識(shí)點(diǎn)的小測(cè),，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)給差生鼓勵(lì),，使他們樹立學(xué)習(xí)的信心,。

（四）拓展知識(shí)視野

語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用,。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,，我開展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)：1、優(yōu)秀文段朗讀,。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),，學(xué)生必然收獲了許多東西,。2、好詞佳句的收集,。在不斷收集整理的過程中,，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3,、原創(chuàng)得意句段的展示,。4、開展各種語(yǔ)文活動(dòng),。如辯論,、演講、出手抄報(bào)等等,。學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí),，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力,。

二,、存在問題與不足

1、同學(xué)們的作業(yè),，個(gè)別書寫質(zhì)量太差,，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順,、筆畫掌握的不好,，錯(cuò)別字比較多，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣,。

2,、在教學(xué)過程中，對(duì)新教材理解,、運(yùn)用不夠深刻,。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活,，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

3、教學(xué)中,，未能有效地關(guān)注整體,，激勵(lì)性語(yǔ)言使用不足不到位。

4,、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高,，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

5,、輔差工作完成較好,，培優(yōu)工作則顯不足。

三,、今后努力的方向和設(shè)想

1,、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,。

2,、要努力開發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源,，開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。

3、多組織一些班級(jí)活動(dòng),，如：朗讀比賽、說(shuō)話比賽、講故事比賽等等,，使那些思想落后,，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。

4,、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作,。

5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文,，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的.同時(shí),，要加強(qiáng)德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng),。

部編版六下臘八粥教學(xué)反思 臘八粥 教后反思篇三

《臘八粥》是沈從文先生寫的小說(shuō),，文章圍繞臘八粥講述了媽媽熬煮臘八粥的過程，寫出了八兒在一旁等著吃粥時(shí)的情態(tài)與急切的心情及一家人吃完飯后滿足的情景,。本文的教學(xué)目標(biāo)之一：能仿照課文第一自然段,，寫一種自己喜歡的食物，寫出其特點(diǎn)及對(duì)它的喜愛之情,。

為了完成此教學(xué)目標(biāo),，在全文的學(xué)習(xí)之后，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),，選擇一種自己喜愛的食物,，想想這種食物的外觀、材料,、味道,、做法等，同桌互相說(shuō)一說(shuō),，然后全班交流,。

學(xué)生1：可以先介紹這種食物的特點(diǎn)，引起人們的興趣,。

學(xué)生2：課文中的“讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著,，單看它那嘆氣樣兒……”就用了擬人的修辭手法，這樣寫不僅讀起來(lái)很親切,，也使食物仿佛有了生命一般鮮活,、形象。

學(xué)生3：課文第二句話還介紹了做這種食物的食材,，我們也可以這樣寫,，從食物的食材,、色澤、味道等方面進(jìn)行描寫,。

學(xué)生4：還可以寫品嘗這種食物時(shí)的感受或者這種食物對(duì)于個(gè)人的特殊意義,。

學(xué)生發(fā)言積極踴躍，說(shuō)的特別到位,。我稍作點(diǎn)撥,，讓學(xué)生完成小練筆。

學(xué)生仿寫的很好,，抓住了美食的特點(diǎn),，表達(dá)出對(duì)這一食物愛之情。本節(jié)課我認(rèn)為比較成功,，也感到欣慰,，學(xué)生在輕松愉快中習(xí)得寫法。

部編版六下臘八粥教學(xué)反思 臘八粥 教后反思篇四

《打電話》這篇課文是一則相聲,，主要諷刺的是那些無(wú)話找話,、辦事效率低下的人。本來(lái)幾秒鐘能夠講完的事情——邀請(qǐng)朋友看戲,，卻東拉西扯,，海闊天空，足足講了兩個(gè)多小時(shí),，說(shuō)完再見的時(shí)候,，那里的戲也就差不多演完了。文章是一篇略讀課文,，跟前一課劇本相比較,，學(xué)生都比較感興趣，并且文章淺顯易懂,，又有很強(qiáng)的課表演性,，于是在簡(jiǎn)介了文章體裁等語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，沒有做太多的講解,，而是直接由學(xué)生表演的方式,，來(lái)完成對(duì)課文的理解。

覺得效果還是能夠的：

放開讓學(xué)生自讀自悟,，給了學(xué)生比較多的學(xué)習(xí)討論時(shí)間,。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的陣地，他們才是課堂的主人,，要讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái),，就需要教師能創(chuàng)設(shè)富有情趣教學(xué)活動(dòng)，他們喜歡新奇事物,，喜歡展示自我,，并且班主任教師真好有劇本在讓學(xué)生們排演,。所以我直接讓學(xué)生們都參與到課文里。表演是孩子喜歡的節(jié)目,，為了演好主角,，學(xué)生就必須主動(dòng)去讀課文，揣摩人物的心理,。這是一個(gè)需要多種才能的綜合活動(dòng)，需要學(xué)生的文本的理解本事,，需要學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造本事,，有利于學(xué)生很好的理解課文。

但學(xué)生總歸是學(xué)生,，即便有了對(duì)課文的理解,，但如何表達(dá)還是受到學(xué)生本身知識(shí)和閱歷的限制，表達(dá)起來(lái)往往難以到達(dá)夢(mèng)想的目標(biāo),，于是做適當(dāng)?shù)氖痉缎岳首x,，作為相聲雖然是語(yǔ)言的藝術(shù)，但跟詩(shī)歌的朗誦,、課文的朗讀又是有點(diǎn)區(qū)別的,，相聲說(shuō)話更接近于平時(shí)的聊天，卻又十分更夸張,，是表演,，所以還需要有夸張的表情、體態(tài)語(yǔ)言來(lái)表達(dá),。雖然不可能有演員的水平,，但至少對(duì)學(xué)生能有所啟發(fā)。之后,，學(xué)生舉手要求表演的一組十分多,。

不足之處是，限于課堂的時(shí)間,，不可能每個(gè)同學(xué)都表演,，可是相信從其他同學(xué)的表演中，他們能吸收借鑒到一點(diǎn)東西,。從他們對(duì)表演組的評(píng)價(jià)中能感悟的什么是更好的,，什么是需要改善的。

這一堂課,，使我相信學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,，平時(shí)上課教師自我要放開手腳，偶爾“跑跑題”不要太拘泥課堂目標(biāo),、程序,，開放活動(dòng)的空間,、放開學(xué)生的手腳，把活動(dòng)的舞臺(tái)交給學(xué)生,，把活動(dòng)的時(shí)間交給學(xué)生,，把活動(dòng)的自主權(quán)交給學(xué)生，才能拓展學(xué)生的思維,，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí),、實(shí)踐意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的本事,。

部編版六下臘八粥教學(xué)反思 臘八粥 教后反思篇五

本周，在學(xué)校的安排下,，我根據(jù)教學(xué)進(jìn)度,，選擇《打電話》這篇略讀課文，結(jié)合教材的資料,、本班的學(xué)生特點(diǎn),，經(jīng)過一番準(zhǔn)備，在周三進(jìn)行了隨堂課展示活動(dòng),。在這節(jié)課的準(zhǔn)備中,，針對(duì)本課教材的特點(diǎn)，我努力把握新課標(biāo)精神,，設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，以便充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。懷著用心的態(tài)度上完了這節(jié)隨課,，

今日，靜下心來(lái)回憶整個(gè)設(shè)計(jì),、修改,、講授的過程，我覺得有欣慰,，也有遺憾,。

回想整個(gè)教學(xué)過程，我一向在努力著做到以下幾點(diǎn)：

一,、努力將課堂還給學(xué)生

這是一篇略讀課文,，教學(xué)中應(yīng)重在培養(yǎng)和提高學(xué)生自主閱讀的本事。在這節(jié)課的教學(xué)中,，我努力把握這一原則,，在每一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，我都力求讓學(xué)生自主閱讀,、探究,、思考,，之后相互交流、補(bǔ)充,、指導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟,。為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更加有序有效，針對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié),，我都具體清晰地出示了相應(yīng)的自學(xué)要求,，讓學(xué)生按照要求一步步展開學(xué)習(xí)，并盡量給足學(xué)生自學(xué)的時(shí)間,，為他們創(chuàng)設(shè)“主體參與,、和諧發(fā)展“的教學(xué)氛圍，使每一位學(xué)生都靜下心來(lái)去自讀課文,，自學(xué)生字詞，了解文章資料,，感悟人物特點(diǎn),。在自學(xué)之后，引導(dǎo)學(xué)生相互交流,，我充分放手,，讓學(xué)生匯報(bào)，補(bǔ)充,，糾錯(cuò),，在學(xué)生出錯(cuò)時(shí)，感悟理解不夠時(shí),，再進(jìn)行點(diǎn)撥,，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，努力做到少說(shuō)少講,，讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái),，靠自我讀書、思考,、查閱,、與大家探討等方法來(lái)獲取知識(shí)，提高學(xué)生的自學(xué)本事和閱讀本事,。

二,、努力讓學(xué)生讀夠讀懂

在這節(jié)課中，我努力做到讓讀貫穿全文,，引導(dǎo)學(xué)生去讀去思,，去感悟人物特點(diǎn)、相聲藝術(shù)特點(diǎn),。課標(biāo)指出：僅有多讀,，才能有較豐富的積累,，構(gòu)成良好的語(yǔ)感，構(gòu)成獨(dú)立的閱讀本事,，而多讀中還要強(qiáng)調(diào)朗讀,。我首先讓學(xué)生初讀課文，將課文讀通讀順,；其次,，引導(dǎo)學(xué)生默讀思考課文主要講了什么事？之后,，讓學(xué)生快速瀏覽課文,，找出最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的語(yǔ)句，用心品讀批注,；最終引導(dǎo)學(xué)生在交流中,，有感情地展示讀、表演讀其中最精彩的幾個(gè)片段,，讀出人物啰唆的語(yǔ)氣,，讀出相聲演員語(yǔ)氣的夸張來(lái)。拓展閱讀《吹?！窌r(shí),，我也讓學(xué)生先默讀，再指名表演朗讀,。在一次次的讀文中,，學(xué)生一步步沉浸在了相聲獨(dú)特的語(yǔ)言環(huán)境中，一節(jié)課中,，課堂上充滿了學(xué)生的歡聲笑語(yǔ),，學(xué)生在讀中受到了良好的啟迪和教育，很自然地明白了相聲的語(yǔ)言特點(diǎn),，也明白了應(yīng)怎樣說(shuō)話,。

三、努力加強(qiáng)學(xué)生在閱讀中的積累

為了幫忙學(xué)生積累豐富的詞匯,，在教學(xué)中,，我努力做到，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積累好詞并學(xué)會(huì)運(yùn)用,。如,，讓學(xué)生明白“嗞嗞“是語(yǔ)氣詞后，讓學(xué)生思考自我還明白哪些象聲詞,？理解“前仰后合”后,，讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話，目的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)了好詞，就要靈活運(yùn)用,，而不是只會(huì)讀不會(huì)用,。

四、努力讓學(xué)生在課堂上更多地閱讀

為了落實(shí)好主題閱讀資料在課堂上的完成,，我努力做到設(shè)計(jì)時(shí),，將重點(diǎn)、有價(jià)值的問題讓學(xué)生重點(diǎn)讀,、思,、理解，把更多的時(shí)間還給學(xué)生,，用來(lái)讓他們閱讀更多的相關(guān)的文章,，豐富自我的見識(shí)，積累更多的詞匯,。

不足的是,，自我的語(yǔ)言評(píng)價(jià)還不夠豐富，表情,、肢體語(yǔ)言不夠有感染力,；其次，讓學(xué)生表演讀的時(shí)間還應(yīng)當(dāng)再充分些,，讓孩子們讀得再多一些。