在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

乞巧教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一

1、認(rèn)識(shí)“乞,、霄,、燭、曉”4個(gè)生字,，會(huì)寫“乞,、巧,、霄”等8個(gè)生字。

2,、正確,、流利、有感情朗誦古詩,，背誦古詩,。

3、了解詩中蘊(yùn)含的民間傳說,，并愿意講給別人聽,。

《乞巧》一課為第一課時(shí)

1、認(rèn)識(shí)“乞,、霄,、”２個(gè)生字。

2,、正確,、流利、有情感地朗讀古詩,，背誦古詩,。

3、理解古詩內(nèi)容,，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)故事的方法,，體會(huì)詩中的豐富想象。

4,、了解詩中蘊(yùn)含的民間傳說,，并愿意講給別人聽。

把學(xué)生帶入情境,，有滋有味地朗讀,。

理解詩句意思，了解詩中蘊(yùn)含的民間傳說,，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩與閱讀民間傳說和神話故事的興趣,，體會(huì)詩中豐富的想象。

1,、教學(xué)課件,、古典音樂。

2,、收集牛郎織女的故事及相關(guān)古詩,。

一、由本組課文導(dǎo)語導(dǎo)入

1,、第八組的整組課文都是有關(guān)民間故事,、神話傳說的，請(qǐng)大家齊讀121頁導(dǎo)語,，說說你讀懂了什么,？

預(yù)設(shè)：①民間故事可引發(fā)想象。（師簡(jiǎn)述神話,、傳說的由來）

②本組課文與神話,、傳說有關(guān)、可感受古人想象的豐富

③課外可閱讀相關(guān)書籍,。

2,、是的，這些神話,、傳說流傳深遠(yuǎn),，古人許多詩詞中都有描繪。今天我們就來學(xué)習(xí)與此有關(guān)的兩首古詩之一：《乞巧》

二,、解釋題,，知作者

1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看老師板書課題：乞巧 提醒同學(xué)們“乞”與“氣”在書寫時(shí)的區(qū)別,。（生練習(xí)書寫“乞”字）

2,、齊讀課題，你知道“乞巧”是什么意思嗎,？（生借助注釋回答古代節(jié)日——七夕節(jié)）

3,、作者林杰，通過課外資料查找,，你對(duì)他有哪些了解,？（唐代詩人林杰精通書法棋藝，小時(shí)候非常的聰明,，六歲的時(shí)候就能寫詩,，下筆即成章?！镀蚯伞肪褪撬囊皇酌?。）

三、朗讀古詩,，初步感知

1,、自由朗讀，要求讀正確,、讀流利,。

2、本首詩中出現(xiàn)了兩個(gè)同音字,，是哪兩個(gè),？（宵—霄）字形有什么區(qū)別,？（“宵”字是寶蓋頭，“霄”字是雨字頭）那這兩個(gè)字是什么意思呢,？匯報(bào)布置預(yù)習(xí)查字典的結(jié)果（“宵”是晚上,，“霄”是天空）記住這一對(duì)形近字。

3,、除了字正腔圓,，你還能把這首詩讀的更好嗎？生練習(xí),，匯報(bào)讀詩,，老師指導(dǎo)。再讀古詩,，讀出節(jié)奏韻律,。

四、明詩意,、悟詩情

1,、七夕節(jié)這天晚上，大家都在干什么呢,？（齊讀一,、二行詩）指名回答

預(yù)設(shè)：

（1）碧霄 浩瀚的天空

（2）看牽牛與織女渡過銀河相會(huì)

2、這兩行詩涉及到一個(gè)流傳千古的傳說——《牛郎織女》的故事,，你對(duì)此有所了解嗎,？（指名簡(jiǎn)單介紹這個(gè)故事）

3、牛郎和織女分離的日子是痛苦的,。漢朝的古詩中就有過描繪：（師朗誦,、課間出示牛郎星和織女星隔著銀河的畫面）

迢迢牽牛星，皎皎河漢女,。

纖纖摸素手,，札札弄機(jī)杼。

終日不成章,，泣涕零如雨,。

河漢清且淺，相去復(fù)幾許,。

盈盈一水間,，脈脈不得語。

4,、正因?yàn)槿绱?，七月七日牛郎和織女的相?huì)才顯得如此珍貴。民間的人們?cè)谶@天夜晚情不自禁地仰望天空,，想象牛郎和織女的相會(huì)的情景,?？磮D想象，你仿佛看到了什么,？

5,、誰來讀一讀一、二行詩,，讀出你的感受。

6,、家家戶戶的人們都望著秋月,，祈求什么？（齊讀三,、四行詩）默讀資料袋中的內(nèi)容,，聯(lián)系三、四行詩,，說說你讀懂了什么,？

（1）祈求什么 乞求智巧 織女心靈手巧，少女們個(gè)個(gè)羨慕的不得了,，她們便在牛郎織女相聚的這一天,，向織女乞巧。漸漸地便有了這樣一個(gè)節(jié)日——乞巧節(jié),。

織女乞巧歌

乞手巧,，乞容貌；

乞心通,，乞容顏,；

乞我爹娘千萬歲，

乞我姐妹千萬年,。

人們的愿望在心理感情上得到最大的滿足,，寄寓著人們美好的憧憬和期望。

（2）乞巧又是一種怎樣的活動(dòng)呢,？生聯(lián)系詩中“家家”,、“幾萬”二詞說明人多。師述：人們從初一就開始辦置乞巧物品,，乞巧市上車水馬龍,、人流如潮，到了臨近七夕的時(shí)日,、乞巧市上簡(jiǎn)直成了人的海洋,，車馬難行、即便貴人,，也只能步行,。這情形,，何其壯觀。觀其風(fēng)情,，似乎絕不亞于古代最大的節(jié)日春節(jié),。

（3）那古人在過乞巧節(jié)又會(huì)是怎么樣的節(jié)日景象呢？（每家的少女們都在望著月亮,，乞取智巧,，瞧，在小院里,，在家門口,，在田野，在山坡,，在河邊,，在花園……在所有能夠看到月亮的地方，少女們都在月光下穿紅絲線,，哪怕夜深了,，她們還在不停地穿，數(shù)不清的紅絲都穿完了,，可見少女們乞取智巧,、追求幸福的愿望是多么強(qiáng)烈而美好啊?。?/p>

7,、指名讀三四行詩。

五,、體驗(yàn)升華,，熟讀成誦。

1,、同學(xué)們,，詩中的疑問，你們都解決了嗎,？那你們能讀好這首詩嗎,？（指名讀、齊讀配樂）

2,、看見有的同學(xué)都已經(jīng)閉上眼睛,，仿佛沉醉于詩中。我想,，他一定是背出來了,？你們能背嗎？一起背吧！（學(xué)生齊背）

乞巧教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二

１,、學(xué)習(xí)古詩《乞巧》,，理解古詩內(nèi)容，體會(huì)詩中的豐富想象,。

２,、幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)故事的方法，并能背誦古詩,。

生字卡片,、學(xué)生查找資料。

一,、以舊帶新,，導(dǎo)入新課

導(dǎo)語：同學(xué)們，我們以前學(xué)過不少古詩,，回憶一下，把你最喜歡的一首古詩朗誦給同學(xué)們聽,，并說說自己喜歡的理由,。（學(xué)生背古詩）。今天,，我們將學(xué)習(xí)兩首有關(guān)傳說的古詩,，相信大家一定會(huì)喜歡的,。

二、指導(dǎo)預(yù)習(xí),，培養(yǎng)自學(xué)能力

１、預(yù)習(xí)要求：

⑴ 借助拼音朗誦古詩,。

⑵ 認(rèn)讀生字，學(xué)記生字。

⑶ 邊讀邊溫習(xí)課前資料,，整體了解古詩大意,。

２,、學(xué)生自讀古詩,。

３、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)效果：

⑴ 讀準(zhǔn)字音：

乞 巧 霄 渡

⑵ 掌握字形。

⑶ 指導(dǎo)書寫,。

三,、學(xué)古詩,，掌握方法

１,、大聲朗讀，讀準(zhǔn)字音：

牽,、盡

２,、知作者,，解詩意：

⑴ 作者林杰,，通過課外資料查找，你對(duì)他有哪些了解,？

⑵ 根據(jù)注視你對(duì)查找資料的理解，說說“乞巧”為題有什么含義呢,？

⑶ 閱讀課后的資料袋給以補(bǔ)充,，使學(xué)生了解“乞巧”的背景，為學(xué)習(xí)古詩奠定基礎(chǔ),。

３,、懂詩意，展想象：

⑴ 讀一讀古詩下邊的注釋,，并結(jié)合字點(diǎn)的幫助,，理解古詩的意思。

⑵ 師生共同研究古詩的意思：

第一句：農(nóng)歷初七的夜晚,，遙望浩瀚無際的青天,。

第二句：牛郎和織女再鵲橋相會(huì)。

第三句：家家的女孩子都仰望天空,，對(duì)著月亮,，乞求智巧。

第四句：女孩子們個(gè)個(gè)將線從針孔穿過,，有萬條之多,。

⑶ 根據(jù)古詩層次理解詩意：

前兩句敘述的是牛郎和織女的民間故事。一年一度的七夕又來到了,，家家戶戶的人們紛紛情不自禁地抬頭仰望浩瀚的天空,，后兩句將乞巧的事交待得清清楚楚。

⑷ 朗讀古詩,，作者把這一神話故事與人們的行動(dòng)相結(jié)合,，人們?yōu)槭裁催@樣做,？

正因?yàn)檫@美麗的傳說深深地牽動(dòng)著美一顆善良美好的心靈,，人們都愿追求幸福的心愿在牛郎和織女相會(huì)的日子能得以實(shí)現(xiàn)。

⑸ 詩中并沒有具體寫出人們的不同心愿,，你能想象當(dāng)時(shí)人們會(huì)有哪些心愿嗎,？

４,、悟詩情：

作者能很清楚、簡(jiǎn)明,、生動(dòng)堤壩神話傳說與乞巧節(jié)相融合在一起,，使我們也感受到當(dāng)時(shí)人們乞取智巧、追求幸福的心愿,，也給了我們大膽想象的空間,，這首詩令我們走進(jìn)了快樂歡慶的日子。（背誦古詩）

５,、說古詩：

根據(jù)你們收集的資料,，把“牛郎織女”的故事講給大家聽。

四,、總結(jié)古詩方法

祖國(guó)文化沒時(shí)每刻都在熏陶著我們,，從語言文字到傳奇的故事都領(lǐng)我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)、去解讀,、驅(qū)趕五,、去想象，感受中國(guó)文化,，感受人間真情,。

我們學(xué)習(xí)古詩藥材用一定的方法，讀故事,、知作者,、解詩題、懂詩意,、站想象,、悟詩情，掌握這一方法,，你們可以更多的學(xué)習(xí)故事,，掌握古詩。

五,、板書設(shè)計(jì)

２９,、古詩兩首

讀古詩 乞巧

知作者 林杰（唐）

解詩題 七夕 看

懂詩意 牽牛織女 渡

展想象 家家 望

悟詩情 穿盡 幾萬

乞巧教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三

1,、學(xué)會(huì)“乞,、巧、霄,、渡”四個(gè)生字,，體會(huì)“字形字義相聯(lián)系區(qū)別同音字、形近字”的方法,。

2,、理解《乞巧》這首詩詩句的意思,，滲透“利用注釋，抓重點(diǎn)詞語,，通過故事,，背景資料袋”等讀懂詩句的重要方法。

3,、講民間傳說牛郎織女的故事,，了解乞巧節(jié)的來歷和民風(fēng)民俗，體會(huì)詩中豐富的想象,，感受詩歌蘊(yùn)涵的豐富民間文化的魅力,。

4、有感情地朗讀古詩,，并且背誦,。

朗誦背誦本詩，理解詩意,，體悟詩情,。

理解詩歌的含義，了解古詩中的傳統(tǒng)文化,，體會(huì)詩中豐富的想象,。

學(xué)生預(yù)習(xí)《乞巧》這首詩，了解牛郎織女的故事,。

課前交流,，依次播放，你們能猜出來是那些神話嗎,？

現(xiàn)在我們看到的這幅是牛郎織女的故事,，誰能用簡(jiǎn)潔的話給大家講講這個(gè)故事呢？

是呀,，一對(duì)恩愛的有情人就這樣被狠心的王母娘娘拆散了,，不過最后也正是因?yàn)樗麄兊陌V情感動(dòng)了王母娘娘，才允許她們?cè)诿磕甑钠咴鲁跗哌@天見上一面,。

一,、開課解題

1、剛才咱們交流了牛郎織女的故事,，現(xiàn)在就讓我們伴隨著著動(dòng)人的傳說,，走進(jìn)唐代詩人林杰的《乞巧》。

請(qǐng)大家舉起右手,，跟老師一起寫詩題,。

2、乞的最后一筆是——橫折彎鉤，特別傳神,，請(qǐng)仔細(xì)觀察,，你想到了什么,？

它生動(dòng)地向我們展示了乞的意思——向人討,，乞求，有些漢字我們可以觀其形知其意,，這是理解字意的一個(gè)好方法,。

3、那誰來說說詩題乞巧是什么意思呢,？你是從哪里知道的呢,？你真會(huì)學(xué)習(xí)，利用注釋,，是我們學(xué)習(xí)詩歌的一個(gè)非常重要的好方法,。是的，乞巧節(jié)就是七夕,，也稱為女兒節(jié),、少女節(jié)。

二 ,、 讀詩

1,、那么，在七夕這天,，天上人間是怎樣的一幅畫面呢,？請(qǐng)同學(xué)們把書放到112面，大聲自由地讀一讀,，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通詩句。

2,、抽查,，師相機(jī)評(píng)價(jià)。詩要讀的字正腔圓,，他還和音樂一樣也是有節(jié)奏的,，再來練練，讀出詩的節(jié)奏來,。

3,、好，誰來讀一讀,，讀出節(jié)奏,，同學(xué)們仔細(xì)聽，他是在哪里停頓的？

4,、生讀,，交流是在哪停頓的。大家聽得真仔細(xì),，按照節(jié)奏來讀,，就能讀出詩的韻味了。誰再來讀,？

5,、現(xiàn)在我們師生合作讀，（變色）老師來讀詩題和紅色的字,，你們讀后面藍(lán)色的字,。

再交換方式讀。

6,、現(xiàn)在,，老師讀課題，你們讀全詩,。

三 ,、 理解第一句

1、同學(xué)們,，你們讀得真好,，看大屏幕，在這句詩中,，有兩個(gè)容易混淆的字,，你發(fā)現(xiàn)是那兩個(gè)嗎？

2,、是的,，這兩個(gè)字讀音相同，字形相似,，的確很容易混淆,，那你們有什么好方法來區(qū)分它們嗎？

很好,，你發(fā)現(xiàn)了形聲字的規(guī)律,，肖表示它們的讀音，知道寶蓋頭和雨字頭代表什么意思嗎,？

寶蓋頭很像是屋頂,，代表房屋，人們?nèi)粘龆魅章涠?，晚上要回到家里睡覺,，這個(gè)宵就是夜晚的意思,；詩中的今宵就是——；雨字頭一般和天空有關(guān),，霄就是指天空,。

3、兩個(gè)宵霄的意思弄明白了,，現(xiàn)在可以給下面的詞找朋友嗎,？交流。

4,、七夕這天夜晚,，人們仰望天空,，那怎樣的天空被稱為碧霄呢,？碧霄讓我們想到了哪些詞語？（你能給大家描述一下嗎,？）

5,、聽了大家的描述，原來在第一行的七個(gè)字中藏著這樣的一片碧海青天,，藏著這樣一幅美麗的畫面,，（聯(lián)播）誰能用你的朗讀把這藏著的畫面展現(xiàn)在我們面前？

四 ,、 第二句詩句

1,、人們?cè)谄呦Φ囊雇恚椴蛔越啬@樣的夜空,，他們到底在搜尋什么呢,，希望看見什么呢？

2,、在這一句中,，有個(gè)生字要大家注意，渡,，怎樣理解,？渡河，所以渡要有三點(diǎn)水,，而沒有三點(diǎn)水的度一般指時(shí)間上的過去,，比如度假、歡度佳節(jié),，度過一段時(shí)光,。

3,、那你知道牛郎織女渡的是哪一條河嗎？天河，是的，但傳說中的牛郎織女早已化為兩顆最亮的星星閃爍在天河的兩邊,。杜甫的《牽牛織女》這樣寫道：牽牛出河西，織女處其東,。我們看看他們?cè)谔旌拥哪倪叄?/p>

4、他們一個(gè)在（西）,，一個(gè)在（東）,，只有在七夕這天晚上，他們才能在天上相會(huì),，（師板書天上相會(huì)）,，可是銀河是那樣的波濤洶涌，他們?nèi)绾蜗鄷?huì)呀,？原來是成千上萬的喜鵲為他們搭橋牽線呢,，這就是鵲橋。于是詩人寫到——牽?？椗珊訕?。

5、是呀,，在這樣一個(gè)美麗的夜晚,，牛郎織女一家終于團(tuán)聚了，此情此景,，你的心情怎樣,？請(qǐng)帶著你的感受讀讀。

我看到你的臉上充滿笑意,，你為何這么讀,？為他們一家感到高興。是呀,，這樣一幅溫馨的畫面,，我們?cè)跞绦拇驍_？你會(huì)——此時(shí)此刻,，我們多么希望時(shí)光老人的腳步慢一點(diǎn),，再慢一點(diǎn)，你會(huì)——

五 ,、 三四兩句

1,、那一夜的天空充滿神話色彩，牛郎織女在盡情地向?qū)Ψ皆V說著相思之苦,，而人間的女子又在做什么呢,？學(xué)生自由讀三四句。

指名回答,，相機(jī)板書人間乞巧,。

2,、他們向誰乞巧呢？

3,、織女,，是天上紡織的能手，傳說天上美麗燦爛的云霞都是她織成的呢,?？椗悄菢拥男撵`手巧，人間的女子多么渴望像織女那樣擁有一雙巧手啊,，因?yàn)橛辛艘浑p巧手就可以——生交流,。

4、少女們是用什么方式向織女乞巧的呢,？資料袋,。生讀。

5,、這里,，老師也搜集了一些乞巧節(jié)的方式,，我們一起來欣賞。

用紅線穿九孔針是最普遍的方式,。在那一天,，上至達(dá)官貴人的深宅大院，下至平民百姓的農(nóng)家小院,，不管哪一家的少女,，家家都在——乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條,，甚至連皇宮也不例外，據(jù)說,，每年的七夕節(jié)，唐玄宗就命人在宮中搭建百尺高的乞巧樓,，讓宮中女子登樓乞巧,，難怪唐朝詩人崔顥曾這樣贊嘆“長(zhǎng)安城中月如練,，家家此夜持針線,?！弊x這是怎樣的盛況啊，讓咱們一起加入到乞巧的人群中去,，眼望著浩瀚的銀河和皎潔的彎月，你想乞得什么,？交流,。

6、這正如古代民間的《乞巧歌》所唱的那樣讀——

7,、這么多美好的愿望要實(shí)現(xiàn),，穿一根紅絲線夠嗎？三根五根夠嗎,？一百根一千根夠嗎,？所以才要（穿盡紅絲幾萬條）

這幾萬條的紅絲都要被少女們穿盡了，可見她們的愿望是多么強(qiáng)烈啊,，誰來試著讀讀這一句,？（指名讀書）我覺得你表達(dá)的還不夠強(qiáng)烈。這么多紅線都要被少女們穿完了呀,，“幾萬條”要讀得慢一些,，誰再來試試？（指名讀,，齊讀）

六,、回歸全詩，再讀,，再寫

1,、和著這優(yōu)美的音樂，讓我們一起走進(jìn)時(shí)光隧道回到千年以前的唐朝,。一年一度的七夕終于到了,，夜色好美呀，詩人和人們一起仰望這浩瀚無際的青天,，禁不住吟出——七夕今宵是碧霄,；今天的日子有什么特別嗎。哦,，原來是分隔了整整一年的牛郎織女相聚的日子,，善良的喜鵲也來為他們塔橋成全他們的相會(huì)了，這正是——牽?？椗珊訕?；他們的故事感動(dòng)了無數(shù)人，織女的一雙巧手更是令少女們羨慕不已,，于是所有的少女都在這一天對(duì)月乞求,，這便是——家家乞巧望秋月,。是啊，可織女離他們太遠(yuǎn)了,，聽不見她們的說話,，少女們只能把這么美好的愿望寄托在穿針引線之中，于是才要——穿盡紅絲幾萬條 ,。 回歸整體,，齊讀古詩。

2,、從古到今,，還有很多關(guān)于七夕的詩歌，我們來讀讀,？

出示詩人關(guān)于七夕的詩句,。

3、絢麗的夜空,，動(dòng)人的故事,，浪漫的企盼，區(qū)區(qū)二十八個(gè)字卻給我們營(yíng)造出了一個(gè)怎樣的夜,，一個(gè)怎樣的天上人間,！帶著這些美好的感受再次讀詩。

七,、作業(yè)

把牛郎織女的故事和七夕節(jié)的風(fēng)俗講給家人或朋友聽,。

乞巧教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四

《乞巧》是唐代詩人林杰描寫民間七夕乞巧盛況的名詩，它想象豐富,、淺顯易懂，涉及到家喻戶曉的神話傳說故事,，表達(dá)了少女們乞取智巧,、追求幸福的美好心愿。

1,、學(xué)會(huì)“乞”等四個(gè)生字,。

2、能字正腔圓地誦讀《乞巧》,，感受古詩的韻律,，并會(huì)背誦。

3,、通過多種形式的誦讀滲透古詩學(xué)法,，體會(huì)詩中豐富的想象，品味追求幸福的情感,。

4,、適度拓展,，增強(qiáng)語言積淀。

古詩教學(xué)中把學(xué)生帶入情境,，有滋有味地朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),。

一、民間故事導(dǎo)入,。

1,、孩子們，你們喜歡聽故事嗎,？你都知道哪些民間故事,？

2、29課《古詩兩首》就和牛郎織女,、嫦娥奔月這兩個(gè)民間故事有關(guān),。

今天我們來學(xué)習(xí)第一首——《乞巧》。

二,、識(shí)字解題,、指導(dǎo)書寫。

1,、板書課題,。學(xué)生空書，說筆畫,。

2,、“乞”字和哪個(gè)字特別像？（板書“氣”）這兩個(gè)字有什么區(qū)別,？

觀察“乞”字在田字格中的占位,，怎樣寫才能把這個(gè)字寫漂亮？

教師示范

拿出田字格本,，工工整整,、漂漂亮亮地寫一個(gè)。

3,、“巧”字能組詞嗎,？

怎樣把“巧”字寫漂亮？（教師示范）

工工整整,、漂漂亮亮地寫一個(gè),。

4、普通話有一個(gè)音變規(guī)律,，當(dāng)兩上連讀時(shí),，前一個(gè)音讀二聲。“標(biāo)本讀變”

5,、“乞巧”什么意思,？

6、對(duì)作者林杰有多少了解,？

師介紹：林杰,，唐代詩人，非常的聰明,，六歲的時(shí)候就能寫詩,，還精通書法棋藝，可惜他英年早逝,，17歲就離開人世,。《全唐詩》僅存其詩兩首,。下面,，我們就一起領(lǐng)略大詩人林杰的'文采。

三,、一讀——讀音正確

1,、請(qǐng)大家打開課本，自由,、大聲讀一讀,，要求：字音讀準(zhǔn)確，詩句讀通順,。

2,、《乞巧》這首詩當(dāng)中有兩個(gè)字的讀音是一模一樣的，是哪兩個(gè)字,？“宵”“霄”,。 你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

合作：查字典,，看看字義有什么不同,？有什么好的方法記住這兩個(gè)字？

有個(gè)順口溜記住它們：肖加寶蓋熬通宵,，雨落肖頭是云霄。

3,、指名讀,。

四、二讀——讀出韻味

1,、見過古人讀詩嗎,？讀出古詩的節(jié)奏。

2,、范讀,，老師讀的和你們讀的有什么不一樣,？

3、師生合作,，分句讀,。

4、齊讀

五,、三讀——入情入境

1,、在小組內(nèi)說說這首詩的大概意思。

2,、交流,，你從詩句中知道了什么。

3,、前兩句中隱藏著一個(gè)傳說,，知道嗎？

當(dāng)你聽到或讀過牛郎織女這個(gè)傳說后,，想說點(diǎn)什么,？

引讀：一雙兒女終于見到媽媽了，讀——

盼啊盼啊,，終于盼來了這一年難得的一面,，讀——

人們都仰起頭，為牛郎織女一家祝福,，讀——

4,、就在這樣一個(gè)新月當(dāng)空的夜晚，人們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>

看看課后的資料袋,，你知道了什么,。

由這兩行詩你看到了怎樣的場(chǎng)面？

真的把這世上的紅線都穿完了嗎,？

5,、 如果他有一雙像織女一樣的巧手，就可以——

6,、讓我們一起來到這場(chǎng)景中,，姑娘,，你好！你姓——

姑娘，你在月下干什么呢,？

不管是陳家的姑娘,，還是王家的姑娘,，或是李家的姑娘,，姑娘們都在穿針引線，這正是——

7、難怪唐朝詩人崔顥曾這樣贊嘆：

（示）長(zhǎng)安城中月如練,，家家此夜持針線,。這是怎樣的盛況呀,！民間《乞巧歌》這樣唱道：

（示）乞手巧,，乞容貌,；乞心通,，乞顏容；乞我爹娘千百歲,，乞我姊妹千萬年,。

8、（音樂起）就讓咱們一起加入到乞巧的人群中去,，眼望浩瀚的銀河和皎潔的明月,，許下美好的心愿吧,！姑娘，七夕之夜,，你要乞的是——

男孩，在這美好的七夕之夜,，你也來乞點(diǎn)什么——

這是我們每一個(gè)人的美好心愿,。

9,、此情此景，詩人林杰情不自禁的吟道——

讓我們把這美好的心愿都融進(jìn)這首詩中,，一起來吟一吟——

六,、適度拓展、課后積累,。

牛郎織女這個(gè)美麗的傳說感動(dòng)了許多人,，七夕也成了一個(gè)美麗又凄婉的節(jié)日，古往今來,，無數(shù)文人墨客競(jìng)相題詠,，留下了許多詩篇，課下去收集,。讀一讀,，背一背,。