制定計(jì)劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，是依據(jù)什么來制定這個(gè)計(jì)劃的。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢？下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

初一生物教學(xué)計(jì)劃下冊(cè) 初一生物教學(xué)計(jì)劃下冊(cè)人教版篇一

生物實(shí)驗(yàn)是學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心,，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，創(chuàng)建以學(xué)生為主體的創(chuàng)新教學(xué),，使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的能力,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，培養(yǎng)他們的自信心,，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΓB(yǎng)成動(dòng)腦思考的習(xí)慣,，充分發(fā)揮教師的特長,，深化創(chuàng)新教育，優(yōu)化課堂教學(xué),，面向全體學(xué)生,，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

培養(yǎng)初步的實(shí)踐操作技能和創(chuàng)新能力,。教學(xué)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc提高學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng),，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)提高自學(xué)能力、運(yùn)用知識(shí)的綜合分析能力,、動(dòng)手能力和設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力,。

１,、課程方面：

初中生物是九年義務(wù)教育必修的一門基礎(chǔ)課程,。根據(jù)《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)生物教學(xué)大綱》和新課程標(biāo)準(zhǔn)，其中要求學(xué)生具備的能力之一就是初步的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ耗苡心康牡赜^察,，辯明觀察對(duì)象的主要特征及其變化條件，能了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，?huì)正確使用儀器，會(huì)作必要的記錄,，會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論,，會(huì)寫簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

２,、學(xué)生方面：

學(xué)生是實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)的主體,，要想有效地實(shí)施實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)，就必須增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí),，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性,。何況為此，教師首先要注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,；其次，要提供全體學(xué)生共同參與的機(jī)會(huì),，如變演示實(shí)驗(yàn)為學(xué)生課堂實(shí)驗(yàn),，并把一些驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)改為探索性實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行探究,。

３,、實(shí)驗(yàn)條件方面：

我校也高度重視生物實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，配置必要的儀器和設(shè)備,，確保每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng),，為學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)創(chuàng)造了良好的條件。

４,、其他相關(guān)情況：

保證實(shí)驗(yàn)課的時(shí)間

周次

實(shí)驗(yàn)名稱

性質(zhì)

器材及數(shù)量

1

觀察校園植物的生存環(huán)境

實(shí)踐

1

探究光照或水對(duì)植物生存的影響

探究

四株同種生長狀況相仿的幼苗

2

探究不同植被對(duì)空氣濕度的影響

探究

干濕溫度計(jì),、計(jì)時(shí)器

3

認(rèn)識(shí)顯微鏡的結(jié)構(gòu)

試驗(yàn)

顯微鏡、載波片,、擦鏡紙,、紗布

3

探究水溫的變化對(duì)金魚呼吸次數(shù)的影響

探究

金魚、魚網(wǎng),、溫度計(jì),、大燒杯、冰塊,、熱水

4

調(diào)查校園生態(tài)系統(tǒng)

調(diào)查

記錄本,、筆

5

鑒定食物的主要成分

試驗(yàn)

饅頭、雞蛋清,、花生,、菜油,、碘酒、燒杯,、濾紙,、載波片、玻棒

6

驗(yàn)證食物中含有能量

試驗(yàn)

花生,、溫度計(jì),、錐形瓶、解剖針,、酒精燈,、鐵架臺(tái)、三腳架等

8

探究小腸適于消化吸收的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

探究

豬的小腸,、解剖剪,、鑷子、放大鏡,、培養(yǎng)皿

8

唾液消化作用

演示試驗(yàn)

燒杯,、試管、溫度計(jì),、淀粉,、熱水、試管夾,、滴管,、碘酒。

8

膽汁參與消化作用

演示試驗(yàn)

試管,、燒杯,、滴管、動(dòng)物膽囊

12

探究陽光與有機(jī)物的關(guān)系

探究

天竺葵,、黑紙片,、回形針、酒精,、碘液,、大燒杯、小燒杯,、酒精燈,、培養(yǎng)皿、三腳架,、石棉網(wǎng),、鑷子,、滴管,、火柴

12

探究葉綠體是光合作用的場(chǎng)所

探究

通上

13

分析無土栽培成功的原因

試驗(yàn)

錐形瓶、青菜,、土壤浸出液、無土栽培營養(yǎng)液,、蒸餾水

12

分析促進(jìn)植物生長的物質(zhì)

試驗(yàn)

酒精燈、火柴,、載波片

12

觀察溶液濃度的大小對(duì)植物吸水的影響

試驗(yàn)

蘿卜,、濃鹽水、燒杯,、鑷子,、

14

驗(yàn)證呼吸過程中氣體的變化

試驗(yàn)

錐形瓶、塑料袋,、橡皮管,、菠菜、澄清的石灰水

14

探究萌發(fā)的種子釋放熱量

探究

保溫瓶,、種子,、棉花,、溫度計(jì)

15

觀察人體的呼吸系統(tǒng)

演示試驗(yàn)

呼吸系統(tǒng)的模型

15

模擬胸部呼吸運(yùn)動(dòng)

試驗(yàn)

胸部呼吸的裝置

16

分析吸入氣體和呼出氣體的成分含量

試驗(yàn)

人體呼吸產(chǎn)生二氧化碳的裝置

16

測(cè)定肺活量

試驗(yàn)

肺活量計(jì)

初一生物教學(xué)計(jì)劃下冊(cè) 初一生物教學(xué)計(jì)劃下冊(cè)人教版篇二

1,、知道根的功能和形態(tài)特點(diǎn)以及根系的類型,。

2,、知道根系在土壤中的分布特點(diǎn),。

通過了解根的組成，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)植物結(jié)構(gòu)的觀察能力和分辨能力,。

通過學(xué)習(xí)“根系在土壤中的分布”,，使學(xué)生建立起植物體與環(huán)境條件相適應(yīng)的觀點(diǎn)。

1,、根的組成和根系的概念及根系的種類是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn),。因?yàn)椋?/p>

（1）根的形態(tài)主要由根的組成決定。只有分清根的組成,，才能理解根系分類的標(biāo)準(zhǔn),，才能更好地了解根系的特點(diǎn),。

（2）根系的概念作為教學(xué)重點(diǎn)，原因有二。其一：根系是指,，一棵植物生有的所有根的總和,。它包括植物地下部分的所有根,，也包括地上部分的根，如氣生根,、不定根等,。其二：根系在土壤中分布應(yīng)該是很廣泛的，所占的體積應(yīng)超過地上部分的體積（實(shí)際往往受地下環(huán)境的影響,，而沒有達(dá)到應(yīng)有的體積）,，至少應(yīng)該是相同的,。只有這樣，才能更好地發(fā)揮出根系的支持和吸收的作用,。

（3）根系的種類也是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn),，是因?yàn)椋焊档姆N類可做為植物分類的一個(gè)依據(jù),，了解這一依據(jù)，對(duì)認(rèn)清植物的屬性是有幫助的,。

2,、須根系與不定根的關(guān)系是本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)。因?yàn)椋簭囊酝慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)看,，學(xué)生往往容易把須根系誤說成"須根",，或認(rèn)為須根系主要是由"須根"組成的。所以,，教師應(yīng)該在教學(xué)中注意說明：主要由莖基部節(jié)上產(chǎn)生大量不定根組成的根系叫須根系,。也可比喻為：須根系中的根彼此間幾乎沒有粗細(xì)之分（與直根系相比），外觀似胡須,，故稱之為須根系,。強(qiáng)調(diào)：植物的根主要有三類，即主根（由胚根發(fā)育而成的根）,、側(cè)根（長在主根上的根）,、不定根（長在莖,、葉上的根），沒有"須根",。

重點(diǎn)：根的組成,；根系的概念及種類

難點(diǎn)：須根系與不定根的關(guān)系

手段：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析

設(shè)計(jì)思想：

本節(jié)課的知識(shí)相對(duì)來講都比較抽象,，所以可以通過不同根的實(shí)物,，讓學(xué)生直觀的學(xué)習(xí)根的組成和根系的特性，分析根的生長特性,，并利用探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì),，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的方法及注意事項(xiàng)。

教學(xué)過程：

1,、復(fù)習(xí)提問：種子萌發(fā)時(shí),，哪部分最先發(fā)育出來？

2,、組織學(xué)生回答,。

3、組織學(xué)生分析根的功能,。

4,、總結(jié)，引入新的課題,。

根有固定植物于土中,，并能從土壤中吸收水和無機(jī)鹽的作用。無論什么形態(tài)的根,，它們的作用基本相同,。根為什么能吸收水和無機(jī)鹽？根的結(jié)構(gòu)是怎樣的,？要想弄清這些問題,，就要先了解根的形態(tài)。

（一）根的形態(tài)：

1,、組織學(xué)生觀察課前準(zhǔn)備好的根的實(shí)物樣本，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)主根,、側(cè)根和不定根的特征,。

2、利用實(shí)物投影出示菜豆,、小麥的根,，引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題：

（1）二類幼苗的根在形態(tài)上有什么不同？

（2）二類幼苗的根主要是由什么種類的根組成的,？

3,、總結(jié)：

（1）主根是由胚根生長發(fā)育而成的根,；側(cè)根是在主根生長到一定長度時(shí)，在主根上生出的許多的分枝根,；在莖,、葉、老根或胚軸上生出的根為不定根,。

（2）直根系：主根與側(cè)根有明顯的區(qū)別,。

須根系：主要是由不定根組成。

（3）一般雙子葉植物的根系都是直根系,，單子葉植物的根系為須根系,。可作為鑒別不同類型植物的依據(jù)之一,。

（二）根系在土壤中的分布：

1,、實(shí)物投影出示完整的根系實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生觀察根系有向地生長的特性--向地性,。根系地下分布的深度甚至可以超過地上主莖的高度,。

2、提出問題：根系的這種特性與什么因素有關(guān),？

3,、組織學(xué)生分析原因并設(shè)計(jì)有關(guān)探究根的生長與水的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。

4,、講解：

根除了具有向地性,，還有向水性和向肥性。這樣有利于根廣泛的吸收營養(yǎng)物質(zhì),。如果土壤中的水分,、肥料不均勻，就會(huì)引起根系生長不均勻,。所以在灌溉和施肥時(shí),，不僅要使水分和肥料在土壤中分布均勻，而且一次灌溉要澆透,、施肥要深層,，這樣有利于根系的生長。

初一生物教學(xué)計(jì)劃下冊(cè) 初一生物教學(xué)計(jì)劃下冊(cè)人教版篇三

一,、 教學(xué)目標(biāo) 通過義務(wù)教育階段《生物學(xué)》(七年級(jí)下冊(cè))課程的學(xué)習(xí),，學(xué)生將在以下幾方面得到發(fā)展：

知識(shí)：

(1)初步獲得生物圈中人類的起源和發(fā)展的基本知識(shí)。

(2)獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)功能,、生理以及衛(wèi)生保健的知識(shí),，促進(jìn)青春期生理和心理的健康發(fā)展。

(3)知道生物科學(xué)技術(shù)在生活,、生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用及其可能產(chǎn)生的影響,。

能力：

(1)正確使用生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的工具和儀器,，具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力。

(2)進(jìn)一步具有收集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力,。

(3)利用科學(xué)的一般探究方法發(fā)展合作能力,、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

(4)初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)分析和解決某些生活,、生產(chǎn)或社會(huì)實(shí)際問題,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

(1)了解人類與所生存的生物圈之間的關(guān)系，熱愛大自然,，珍愛生命,，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí),。

(2)樂于探索生命的奧秘,，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，一定的探索精神和創(chuàng)新意識(shí),。

( 3)關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題,，形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)。

( 4)逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣,，確立積極,、健康的生活態(tài)度。

二,、 教學(xué)重點(diǎn)

人的生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能;營養(yǎng)物質(zhì)的消化和吸收;心臟的結(jié)構(gòu)及血液循環(huán)的途徑;腎單位的結(jié)構(gòu)及其功能;視覺和聽覺的形成過程;神經(jīng)系統(tǒng)的組成等內(nèi)容,。

三、 教學(xué)難點(diǎn)

受精及胚胎發(fā)育過程;探究饅頭在口腔中的變化;肺與外界氣體交換的過程;觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)現(xiàn)象;血液循環(huán)過程中血液成分的變化;腎單位的結(jié)構(gòu)及其功能;眼球的結(jié)構(gòu),、視覺的形成過程等內(nèi)容,。

四、課時(shí)分配

本冊(cè)書需要36課時(shí)第一章人的由來需要5課時(shí),，第二章人體的營養(yǎng)6課時(shí),，第三章人體的呼吸3課時(shí)，第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸需7課時(shí),，第五章人體內(nèi)廢物的排出2課時(shí),，第六章人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)8課時(shí)，第七章人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響5課時(shí),。

五,、學(xué)情分析 學(xué)生正處于對(duì)人體生理和性問題產(chǎn)生好奇的青春期階段，對(duì)于本學(xué)期生物學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣比較濃厚,，但學(xué)生生性較害羞,，固教師在教學(xué)過程中要采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，讓學(xué)生用正確的態(tài)度健康度過青春期,。有的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固,，后進(jìn)面還較大，實(shí)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的習(xí)慣較差,，應(yīng)對(duì)這些學(xué)生多關(guān)心,、多指導(dǎo)、多督促,，鼓勵(lì)他們樹立信心,，抓緊教學(xué)落實(shí)，力爭(zhēng)全面提高教學(xué)質(zhì)量,，以取得更好的成績(jī),。

六、教材分析

在課程標(biāo)準(zhǔn)中,，課程內(nèi)容被列為10個(gè)一級(jí)主題,，“生物圈中的人”

其中第5主題，還把第7主題“生物的生殖,、發(fā)育與遺傳”中的人的生殖和發(fā)育和第10主題中的“健康地度過青春期”,。整合于本單元，使“生物圈中的人”的學(xué)習(xí)主題更為完整,。

七,、教改措施

1、認(rèn)真鉆研生物課標(biāo)要求和教材內(nèi)容,，設(shè)計(jì)好導(dǎo)學(xué)案,，抓好教學(xué)落實(shí)，每學(xué)完一章進(jìn)行測(cè)試,，每節(jié)課有練習(xí)并及時(shí)抽查登記反饋調(diào)整,。

2、充分利用課堂40分鐘,，提高課堂教學(xué)效率,，開展講論式，啟發(fā)式,、探究式教學(xué),，并應(yīng)用課堂教學(xué)媒體及現(xiàn)代教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生潛能,，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì),。按大綱要求全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)能力,，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的形成和發(fā)展,。

八、成績(jī)分析

期末成績(jī)不是很理想,，參加考試160人,，及格率0.88,，優(yōu)秀率0.63，平均分80.40,。其中兩名同學(xué)成績(jī)沒過30分,，有20名同學(xué)沒及格，綜合分排名較靠后,。本次考試題較基礎(chǔ),，如果加強(qiáng)管理學(xué)生，及時(shí)做好檢測(cè)工作,，落實(shí)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,，成績(jī)還有較大提升空間。

九,、奮斗目標(biāo)

這學(xué)期在開學(xué)初制定好教學(xué)計(jì)劃,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生制定好學(xué)期計(jì)劃，在這學(xué)期從分利用好課堂40分鐘,，高效的完成每節(jié)課的教學(xué)任務(wù),，期末做好復(fù)習(xí)計(jì)劃，帶領(lǐng)同學(xué)做好期末復(fù)習(xí)工作,，爭(zhēng)取在期末考試管局排名第五,。

初一生物教學(xué)計(jì)劃下冊(cè) 初一生物教學(xué)計(jì)劃下冊(cè)人教版篇四

一、教學(xué)知識(shí)要點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)

生物學(xué)是一門自然科學(xué),，它是研究各種生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué),，是探索生命的科學(xué)。本套教科書在教學(xué)資料的處理上,，是以生態(tài)學(xué)為主線,，突出人與生物圈的關(guān)系；同時(shí)滲透了科學(xué),、技術(shù),、社會(huì)關(guān)系的教育，注意貼近學(xué)生的生活,；還注重對(duì)學(xué)生潛力的培養(yǎng),，構(gòu)建了系統(tǒng)的、循序漸進(jìn)的潛力體系,，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的觀察,、操作、探究,、思維和應(yīng)用等潛力的培養(yǎng),。具體資料分為三個(gè)單元；第一單元是認(rèn)識(shí)生命，那里總括地介紹了生命的世界里有形形色色的生物,，生物與環(huán)境的相互影響,；也簡(jiǎn)要的介紹了生物學(xué)的來歷和學(xué)習(xí)生物學(xué)的基本方法。第二單元是生物體的結(jié)構(gòu)層次,，這單元具體介紹了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞是生命活動(dòng)的單位和細(xì)胞透過分裂而增殖,。同時(shí)用實(shí)驗(yàn)和演示的方法介紹了細(xì)胞分化構(gòu)成組織,，驗(yàn)證了生物體由器官和系統(tǒng)組成。這兩單元資料不多,，具有綜合性,，但務(wù)必要慎重對(duì)待，個(gè)性是要介紹本學(xué)科的重要性,，和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性要講究方式方法,，使同學(xué)們一下子進(jìn)入學(xué)習(xí)生物學(xué)狀態(tài)，而且對(duì)以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣,。第三單元是生物圈中的綠色植物,，本單元的資料較多，分三部份:第一部份是綠色開花植物的生活方式,，它具體詳細(xì)的介紹了綠色植物是怎樣進(jìn)行光合作用,、呼吸作用、吸收作用,、蒸騰作用和運(yùn)輸作用,。這

部份是本單元的教學(xué)的難點(diǎn)。也是,、本教書的重點(diǎn)和難點(diǎn),。教學(xué)中要多運(yùn)用生活實(shí)例，讓同學(xué)們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)生物學(xué),。第二部份是綠色開花植物的生活史,，在這兒告訴我們了種子萌發(fā)構(gòu)成幼苗、營養(yǎng)器官的生長和生殖器官的生長,。第三部份是綠色植物與生物圈,，這部份是需要同學(xué)們多看課外資料，多觀察生活環(huán)境,，明確綠色植物與生物圈的關(guān)系,，使他們認(rèn)識(shí)到為什么要開展植樹造林，綠化城市,。

本課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求是關(guān)注大多數(shù)學(xué)生將來成為一個(gè)合格的公民在參加社會(huì)生活,、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、生產(chǎn)實(shí)踐和個(gè)人決策所需要的生物科學(xué)素養(yǎng)，而不是只關(guān)注將來有期望成為生物學(xué)家的少數(shù)學(xué)生,。因此在教學(xué)中要關(guān)注最大多數(shù)學(xué)生的需要,，但同時(shí)也要注意因材施教，為每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展留有空間,。所以在全書的探究活動(dòng)中,，教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際潛力安排他們參與科學(xué)探究過程，并鼓勵(lì)同學(xué)之間合作交流,。

二,、教學(xué)措施及教學(xué)方法

在教法方面，課前充分備好課,，包括教材,、教參、相關(guān)教具及學(xué)生上節(jié)說學(xué)習(xí)狀況,。上課嚴(yán)肅紀(jì)律,，首先自己不遲到，不早退,，也不拖堂,；上課有教學(xué)目標(biāo)，突出教這重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生攻破難點(diǎn),。維持學(xué)生課堂秩序，持續(xù)大部分同學(xué)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),。適當(dāng)活躍課堂氣氛,，讓部分同學(xué)能對(duì)本科產(chǎn)生濃厚興趣。在學(xué)法方面注意引導(dǎo)學(xué)生,，探究生活中的生物知識(shí),。例如：可布置課外做實(shí)驗(yàn)、觀察,、調(diào)查等活動(dòng),。讓學(xué)生在活動(dòng)中不但提高了潛力，也獲得了知識(shí),。同時(shí)注重訓(xùn)煉學(xué)生的自學(xué)潛力,，使他們能利用現(xiàn)有資源：教科書、課外書,、網(wǎng)絡(luò)資源獲生物學(xué)知識(shí),。還注重學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決生活中的問題，例如給學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的的課題題目就是：校園綠化設(shè)計(jì)方案,。本學(xué)科運(yùn)用以探究為核心的多種教學(xué)方式,，提倡以探究為核心的主動(dòng)學(xué)習(xí)方式是本學(xué)科的教學(xué)改革研究主題,。探究是生物學(xué)科學(xué)的基本特征之一，生物學(xué)教學(xué)就應(yīng)在必須程度上體現(xiàn)生物學(xué)的這一特征,，讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過程,，使他們?cè)谥鲃?dòng)學(xué)習(xí)的過程中領(lǐng)悟科學(xué)的特點(diǎn)，獲取知識(shí)和潛力,，構(gòu)成科學(xué)態(tài)度,，本教材在每個(gè)單元中根據(jù)教學(xué)資料設(shè)計(jì)了不同選題的探究活動(dòng)，本人就根據(jù)本校的實(shí)際條件,，向?qū)W生帶給盡可能多的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生親自參與探究。這種有目的,、有步驟的學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)要求學(xué)生對(duì)

生物及其相關(guān)事物進(jìn)行認(rèn)真的觀察、記錄,、描述,、提出問題、從各種信息渠道尋找相關(guān)信息,、做出假設(shè),、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證假設(shè),、收集數(shù)據(jù),、做出解釋，并與他們協(xié)作和交流,，探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)是重要的教學(xué)方式,，但不應(yīng)成為唯一的教學(xué)方式。所以本人在教學(xué)中會(huì)運(yùn)用多樣化的教方式,，根據(jù)不同的教學(xué)資料,，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，到達(dá)課程目標(biāo),。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果,，本人根據(jù)教材資料、要求不同,，計(jì)劃采用以下教學(xué)方式：講授與演示,、模型制作，小組討論,、主角游戲等,。另外本人將與其他老師結(jié)對(duì)子，進(jìn)行互幫互助,，使教學(xué)工作得到更大的進(jìn)步,。

三、布置作業(yè)和單元測(cè)試

配合教學(xué)進(jìn)度按時(shí)完成教材課后設(shè)計(jì)的作業(yè)，及《名校學(xué)案》作業(yè),，可適當(dāng)提示,、輔導(dǎo)，每教完一章要求學(xué)生上交作業(yè)（《名校學(xué)案》）進(jìn)行批改,，并進(jìn)行講評(píng),。可不需要另外布置作業(yè),，以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),。期中、期末之前各進(jìn)行1次單元考試,，第10周要進(jìn)行期中復(fù)習(xí),。期中考試題不能出得太難，讓好學(xué)的學(xué)生有較好的成績(jī),。期末統(tǒng)考前要留有充分的復(fù)習(xí)時(shí)間,。

四、課外興趣活動(dòng)

為了加深和鞏固本學(xué)科的知識(shí)和豐富學(xué)生的課余生活,，鼓勵(lì)和倡導(dǎo)學(xué)生勘察本校園綠化狀況,，畫出示意圖，收集資料繪出設(shè)計(jì)校園綠化方案示意圖,。平時(shí)注意收集好作品,，配合學(xué)校進(jìn)行優(yōu)秀作品展。

初一生物教學(xué)計(jì)劃下冊(cè) 初一生物教學(xué)計(jì)劃下冊(cè)人教版篇五

一,、教學(xué)目標(biāo):

（1）,、學(xué)生獲得生物學(xué)的基本事實(shí)、概念,、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí),，了解并關(guān)注這些知識(shí)在生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用。

（2）,、學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能,、必須的科學(xué)探究和實(shí)踐潛力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣,。

（3）,、學(xué)生能理解人和自然和諧發(fā)展的好處，提高環(huán)境保護(hù)的意識(shí),，樹立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀,。

（4）、初步構(gòu)成生物學(xué)基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度,，樹立正確的辯證唯物主義世界觀,。

二,、教材和學(xué)生狀況分析

教材結(jié)合新課程改革的要求及特點(diǎn)，構(gòu)建突出人與生物圈的知識(shí)體系,，設(shè)計(jì)了許多系列化,、多樣化、可行性高的探究活動(dòng),，提高了學(xué)生的動(dòng)手潛力,，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的資料,，以靈活應(yīng)用的知識(shí)點(diǎn)為主,。在時(shí)代性，增加與科技社會(huì)相結(jié)合的知識(shí),，注重反映生物科學(xué)的新進(jìn)展,，大大拓展了學(xué)生的知識(shí)面。

學(xué)生剛步入初中,，應(yīng)對(duì)繁多復(fù)雜的學(xué)科,，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對(duì)上不免有些不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)不知所措的狀況,。所以,，部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高,，應(yīng)付學(xué)習(xí),。但也存在能較快適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握了適合自己的學(xué)習(xí)方法,，勁頭十足的學(xué)生,。因此學(xué)生差異較大而且明顯。

三,、教學(xué)的措施和方法

針對(duì)教材和學(xué)生的總體狀況,，在備課時(shí)，知識(shí)的難易程度要控制好,，應(yīng)適應(yīng)大部分的學(xué)生,。實(shí)施教學(xué)時(shí)，靈活,、應(yīng)變,，既讓基礎(chǔ)差的學(xué)生能掌握基本知識(shí)，又要讓學(xué)習(xí)層次較高的協(xié)商有發(fā)展提升的空間,。同時(shí),，注意學(xué)生的動(dòng)手及協(xié)作探究潛力的培養(yǎng)，從學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)及生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)開展教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生以生物學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)生活中的問題,，并能對(duì)之加以解答或?qū)さ么鸢浮?/p>

四,、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排（共30課時(shí)）

第一章：周圍的生物3課時(shí)

第二章：探索生命3課時(shí)

第三章：細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位2課時(shí)

第四章：生物體的組成4課時(shí)

第五章：綠色植物的一生10課時(shí)

第六章：綠色植物的光合作用和呼吸作用7課時(shí)

初一生物教學(xué)計(jì)劃下冊(cè) 初一生物教學(xué)計(jì)劃下冊(cè)人教版篇六

1、本期教學(xué)內(nèi)容包括：《探索生物的奧秘》,、《生物體的結(jié)構(gòu)》,、《形形色色的植物》和《被子植物的生活》四部份，一學(xué)期上完,，總計(jì)約45課時(shí)〔含單元檢測(cè)及評(píng)講〕,。

2、各部份的安排：①《探索生物的奧秘》著重解決兩個(gè)問題：一,、為什么要學(xué)習(xí)生物科學(xué),？二、怎樣學(xué)習(xí)生物科學(xué),？〔2課時(shí)〕②《生物體的結(jié)構(gòu)》主要介紹生物體是由細(xì)胞構(gòu)成的,，以及細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體?！?課時(shí)〕③《形形色色的植物》主要介紹植物的主要類群,。〔10課時(shí)〕④《被子植物的生活》主要介紹種子,、根,、莖、葉,、花,、果實(shí)等器官各有什么用處，并引導(dǎo)學(xué)生開展13個(gè)實(shí)驗(yàn)〔包括5個(gè)探究性實(shí)驗(yàn)各3個(gè)實(shí)踐活動(dòng)〕,?！?0課時(shí)〕

由于是平行班，學(xué)生入學(xué)成績(jī)參差不齊,，懸殊較大,。學(xué)生來自于各鄉(xiāng)中心校以及各村小，小學(xué)自然課開設(shè)情況差異大,，學(xué)生對(duì)于自然科學(xué)知識(shí)的了解程度和掌握程度也存在較大的差異,。

⑴ 完成有關(guān)新課的教學(xué)任務(wù)。

講授序言,、生物體的結(jié)構(gòu),、形形色色的植物、被子植物的生活,。

⑵ 培養(yǎng)學(xué)生能力,。

通過平時(shí)授課引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察法、調(diào)查法和實(shí)驗(yàn)法等科學(xué)研究的一般方法,，引導(dǎo)學(xué)生開展探究性實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng),，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng),、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)其自學(xué)能力,、觀察能力,、分析問題和解決問題的能力，包括靈活運(yùn)用知識(shí)的能力,。

⑶ 貫徹因材施教的原則,。

使各類學(xué)生成績(jī)都能提高，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生除按課本要求外,，還要在知識(shí)的深度,、廣度以及能力培養(yǎng)上有進(jìn)一步的要求，以適應(yīng)參加生物競(jìng)賽的需要,。

⑴ 加強(qiáng)課堂上學(xué)生的活動(dòng),。

創(chuàng)造時(shí)機(jī)、創(chuàng)造條件促使學(xué)生多動(dòng)腦,，積極思維,，訓(xùn)練其靈活多變的能力，提高綜合應(yīng)用知識(shí),、分析問題,、解決問題的能力。

⑵ 加強(qiáng)生物實(shí)驗(yàn),。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些生物儀器的使用,、使學(xué)生能通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一些科學(xué)結(jié)論以提高其動(dòng)手能力、觀察能力和思考能力,。

⑶ 對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,，適當(dāng)結(jié)合一些科普讀物,、競(jìng)賽試題,，給他們拓寬、拓深知識(shí)面,。

⑷ 培養(yǎng)全體學(xué)生會(huì)閱讀,、能正確理解一些現(xiàn)象、一些知識(shí),。

⑸ 要求其作業(yè)規(guī)范化,，不抄作業(yè)，培養(yǎng)多動(dòng)腦的習(xí)慣,。

⑹ 培養(yǎng)其誠信的品德,，做到無人監(jiān)考也秩序井然。結(jié)合實(shí)例培養(yǎng)其愛國主義情操和勇于探索,、勇于奉獻(xiàn)的精神,。

課 題授課時(shí)數(shù)課 題授課時(shí)數(shù)

序 言

〔探索生物的奧秘〕2單元檢測(cè)2

第一部分

〔生物體的結(jié)構(gòu)〕6第三部分

〔被子植物的生活〕1～3章14

單元檢測(cè)2

單元檢測(cè)24～6章10

單元檢測(cè)2

第二部分

〔形形色色的植物〕7期末復(fù)習(xí)15

計(jì)劃人：

年 月 日

初一生物教學(xué)計(jì)劃下冊(cè) 初一生物教學(xué)計(jì)劃下冊(cè)人教版篇七

1,、了解的概念和用莖繁殖的主要方法；

2,、了解嫁接的意義,；

3、了解組織培養(yǎng)的意義,、原理和在實(shí)踐上的應(yīng)用,。

通過植物操作的實(shí)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作的能力。

通過了解我國組織培養(yǎng)技術(shù)所取得的成果及其應(yīng)用實(shí)例,，增強(qiáng)愛祖國的思想感情,，并繼續(xù)樹立生物科學(xué)的價(jià)值觀。

1,、嫁接的概念,、方法和意義是本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)。

從莖繁殖的種類看：嫁接是其中的一種方式,。但是,，和其它兩種比較（壓條、扦插）操作起來較復(fù)雜,，技術(shù)性相對(duì)較強(qiáng),。

從嫁接的意義上看：嫁接又是果樹栽培上一種廣泛運(yùn)用的方法。它能使一些通過種子繁殖不能保持親本的優(yōu)良品質(zhì)的植物,，利用嫁接而保持下去,。還可以通過嫁接提高植物的抗寒力、抗旱力和抗病蟲害的能力,，此外通過嫁接還可以改善果實(shí)的品質(zhì),。所以說：嫁接的技術(shù)在農(nóng)村是有用武之地的。

2,、組織培養(yǎng)的概念,、原理和意義也是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。

從概念上講,，組織培養(yǎng)指的是：在人工配制的營養(yǎng)物上（培養(yǎng)基）,、在無菌的條件下，離體培養(yǎng)植物的器官,、組織,、細(xì)胞或原生質(zhì)體，并使其生長,、增殖,、分化以及再生植株的技術(shù)。這種技術(shù)雖然早在20世紀(jì)初就開始研究,，但真正成熟和大規(guī)模發(fā)展及利用還是近幾十年的事,。它是植物學(xué)研究的一種重要方法,，也是植物生物技術(shù)的組成部分。

從原理上講：組織培養(yǎng)是利用植物細(xì)胞的全能性,。在離體情況下,，培養(yǎng)植物體上的一個(gè)體細(xì)胞使其生長發(fā)育成為一株完整的植物體。

從意義上講：組織培養(yǎng)可以廣泛的應(yīng)用在：植物學(xué)基礎(chǔ)理論研究,、植物快速繁殖,、植物品種改良和細(xì)胞大量培養(yǎng)上。

3,、理解“細(xì)胞的全能性”和準(zhǔn)備的教具是本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn),。學(xué)生一般認(rèn)為：植物的根、莖,、葉等器官都是由種子發(fā)育而來的,。而植物體上的一個(gè)細(xì)胞在特定的環(huán)境中也能培養(yǎng)出一株植物體，在一定程度上理解起來有困難,。所以,，教師要設(shè)法使學(xué)生能夠明白：植物體上的任何一個(gè)細(xì)胞都含有全部的遺傳信息。在離體培養(yǎng)下,，這些信息可以表達(dá)出來,，從而使植物細(xì)胞產(chǎn)生完整的植株。

本節(jié)課的重點(diǎn),，不是要求學(xué)生學(xué)會(huì)的具體技術(shù),，而是把與以前學(xué)過的基礎(chǔ)知識(shí)聯(lián)系起來。例如,，扦插時(shí)為什么要選擇健壯的枝條,？這可以聯(lián)系有機(jī)物的貯藏。

關(guān)于扦插的直觀教具,，可以提前剪取健壯的月季,、天竺葵等的枝條，將枝條的下部浸在清水里,，在溫暖向陽的條件下,，不久就在枝條下部長出不定根,，上課時(shí)可以展示長有不定根的枝條,。

關(guān)于嫁接的直觀教具，可以提前對(duì)紅梅,、碧桃,、菊花等進(jìn)行嫁接，上課時(shí)展示嫁接成活的植物體,。

為了讓學(xué)生初步掌握的實(shí)際操作,，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力,，本章還安排了一節(jié)實(shí)習(xí)。為了便于上好實(shí)習(xí)課,，也可以指導(dǎo)學(xué)生用番茄,、菊花以及仙人掌科的植物等進(jìn)行操作練習(xí)。

關(guān)于組織培養(yǎng),，最好在課前收集一些圖片資料,，使學(xué)生感到真實(shí)可信。組織培養(yǎng)具有多項(xiàng)用途,，千萬不能讓學(xué)生得出片面的結(jié)論,，以為組織培養(yǎng)只是一項(xiàng)用來進(jìn)行的先進(jìn)技術(shù)。

重點(diǎn)：嫁接的概念,、方式和意義,；組織培養(yǎng)的概念、原理和在生產(chǎn)實(shí)踐上的意義,。

難點(diǎn)：通過演示實(shí)物或直觀教具,，讓學(xué)生增加對(duì)和組織培養(yǎng)的感性認(rèn)識(shí)。

手段：教師講解與學(xué)生觀察相結(jié)合,。

本節(jié)課的內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來講比較陌生,，所以在教學(xué)過程中，可以通過錄像介紹讓學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行了解,，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握在生活實(shí)際中的應(yīng)用,。

：（1課時(shí)）

提出問題：“通過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到綠色開花植物是靠種子來繁殖的,。那么,，你能舉出不靠種子繁殖的例子嗎？”

組織學(xué)生根據(jù)自己的生活實(shí)際回答問題,。

引入新課題：植物體依靠營養(yǎng)器官（根,、莖、葉）進(jìn)行的繁殖,，稱為,。

播放錄像：介紹扦插、嫁接,、壓條的具體操作方法,。

組織學(xué)生觀看錄像。

講解三種的特點(diǎn),。

提出問題：你認(rèn)為這種的方式具有哪些特點(diǎn),？

組織學(xué)生討論。

總結(jié)：用可以保持植物體的優(yōu)良特性，加速繁殖的速度,。

近幾年的研究發(fā)現(xiàn)：植物細(xì)胞具有全能性,。即：任何一個(gè)植物細(xì)胞內(nèi)都含有發(fā)育成完整植株的全部遺傳信息。在離體培養(yǎng)下,，這些遺傳信息可以表達(dá)出來,，從而使植物細(xì)胞（或組織）產(chǎn)生出完整的植株。

播放錄像：介紹組織培養(yǎng)的過程,。

講解：>組織培養(yǎng)是指：在人工培養(yǎng)基上,，離體培養(yǎng)植物的器官、組織,、細(xì)胞和原生質(zhì)體,，并使其生長、增殖,、分化以及再生植株的技術(shù),。

提問：你認(rèn)為組織培養(yǎng)的技術(shù)，可以幫助人們解決哪些問題,？

組織學(xué)生討論,、發(fā)言。

1,、利用組織培養(yǎng),，快速、大量地生產(chǎn)有經(jīng)濟(jì)價(jià)值試管苗,，移入苗圃栽培,，供應(yīng)市場(chǎng)需要。

2,、利用組織培養(yǎng)進(jìn)行工廠化育苗,。

3、大量生產(chǎn)無毒苗,，改善苗木的質(zhì)量,，提高經(jīng)濟(jì)產(chǎn)量。

第四節(jié)

1,、扦插

2,、嫁接

3、壓條

原理：植物細(xì)胞的全能性,。

探究活動(dòng)

植物部分器官的生根

用一花盆裝入潮濕的沙子,，并放在陰涼處避免陽光直接照射，另外要保持沙子的濕潤,，你可以在沙子中栽上下面的任何一種植株：

（1）各種球莖,；

（2）切一段秋海棠或天竺葵埋于沙中,；

（3）切下一塊甘蔗莖埋于沙中,；

（4）一段竹子,，把節(jié)埋在沙里；

（5）胡蘿卜,、小蘿卜和甜菜每樣都要帶些根,；

（6）一個(gè)洋蔥頭；

（7）一段鳶尾屬植物的莖,；

（8）含有芽眼的土豆塊,；

（9）一根柳枝等。

觀察根的生長情況,。

初一生物教學(xué)計(jì)劃下冊(cè) 初一生物教學(xué)計(jì)劃下冊(cè)人教版篇八

1,、能夠說出蕨類植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性；

2,、能夠舉例說出蕨類植物的主要特征,；

3、知道蕨類植物在人類經(jīng)濟(jì)生活中的價(jià)值以及在自然界中的意義,。

1,、通過使用放大鏡或肉眼觀察蕨類植物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

2,、通過對(duì)蕨類植物和種子植物的比較,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納,、綜合等思維能力,。

1、學(xué)習(xí)蕨類植物的知識(shí)及其經(jīng)濟(jì)意義,，使學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注生物科學(xué)知識(shí)在人類生活中的應(yīng)用價(jià)值,。

2、了解蕨類植物形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性等特點(diǎn),，使學(xué)生進(jìn)一步樹立生物體與環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn),。

重點(diǎn)：

1、蕨類植物的主要特征,；

2,、蕨類植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活習(xí)性相適應(yīng)。

難點(diǎn)：對(duì)蕨類植物的觀察結(jié)果的分析

設(shè)計(jì)思想：

本節(jié)課是通過對(duì)具體幾種常見蕨類植物的觀察,，讓學(xué)生分析總結(jié)出蕨類植物的特征,。由于學(xué)生對(duì)蕨類植物不是非常地了解，所以可以利用實(shí)物,、錄像,、投影等多媒體手段,，給學(xué)生建立直觀的感受，以鍛煉學(xué)生的分析,、綜合能力,。并通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及掌握一定的觀察方法,。

手段：采用觀察實(shí)驗(yàn),、分析討論、教師歸納總結(jié)相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué),。

教學(xué)過程：（本課題參考課時(shí)為1課時(shí)）

一,、導(dǎo)入：

出示幾種具有代表性的孢子植物（包括藻類、苔蘚,、蕨類植物）,，組織學(xué)生觀察。

提問：請(qǐng)分析所給植物與前一章所學(xué)的被子植物有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn),？

組織學(xué)生進(jìn)行分析,、總結(jié)。

（4）認(rèn)真填寫觀察記錄表（見附錄）,。

（5）這些植物具有哪些共同之處,？

3、組織學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果,。

4,、組織學(xué)生通過觀察結(jié)果的匯總、分析,，得出蕨類植物的主要特征,。如果學(xué)生分析的不全面，教師可進(jìn)行補(bǔ)充,。

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：

（1）蕨類植物的地上部分不是莖,，而是它的復(fù)葉；地下部分是地下莖和根,。

（2）蕨類植物出現(xiàn)根,、莖、葉等器官的分化,，而且還具有輸導(dǎo)組織,、機(jī)械組織，所以植株比較高大,。

（二）蕨類植物的經(jīng)濟(jì)意義：

1,、出示蕨類植物經(jīng)濟(jì)意義的錄像、投影或由學(xué)生介紹本小組收集的有關(guān)資料（這項(xiàng)活動(dòng)應(yīng)在課前布置學(xué)生完成）,。

2,、組織學(xué)生討論、歸納出蕨類植物的經(jīng)濟(jì)意義,。

3,、教師對(duì)學(xué)生得出的結(jié)論進(jìn)行補(bǔ)充。

二,、講授新課：

（一）蕨類植物的主要特征

1,、出示錄像或投影：

向?qū)W生演示常見的蕨類植物,，如：鐵線蕨,、卷柏,、腎蕨等，向同學(xué)們簡(jiǎn)要的介紹這些植物的名稱及生活環(huán)境,。

2,、組織學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)四的方法步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察：

觀察重點(diǎn)：

（1）識(shí)別實(shí)驗(yàn)中所給的蕨類植物是錄像或投影中介紹的哪一種蕨類植物？

（2）觀察所給蕨類植物的外形,、顏色，并對(duì)植株的高度進(jìn)行測(cè)量,。

（3）觀察所給蕨類植物的根,、莖、葉的特點(diǎn),。

三,、總結(jié)；

提出問題：

蕨類植物的哪些結(jié)構(gòu)與它的生活環(huán)境相適應(yīng),？哪些特點(diǎn)說明它沒有種子植物進(jìn)化的高等,？

組織學(xué)生回答并及時(shí)進(jìn)行糾正。

教師補(bǔ)充講解：所出示的植物與被子植物的最大的區(qū)別就是它們不是靠種子來繁殖的,，而是在一定的生長時(shí)期產(chǎn)生另一種生殖細(xì)胞-孢子來完成繁殖后代的,。我們把這類植物統(tǒng)稱為孢子植物。從這節(jié)課開始,，我們將學(xué)習(xí)孢子植物中的三大類群：蕨類植物,、苔蘚植物和藻類植物。

初一生物教學(xué)計(jì)劃下冊(cè) 初一生物教學(xué)計(jì)劃下冊(cè)人教版篇九

九年義務(wù)教材初一生物為《生物學(xué)》上冊(cè),，共三章,。教材突出的兩條主線,，一是加強(qiáng)對(duì)生物資源與生態(tài)環(huán)境的保護(hù)；二是強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生的發(fā)展為本”的課程理念以及加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng),。

初一學(xué)生對(duì)生物方面由傳統(tǒng)的因中考不考而不重視,，到現(xiàn)在的重素質(zhì)教育和史地生初二、三年級(jí)為會(huì)考,，記入中考成績(jī)的動(dòng)勢(shì),，會(huì)有一些思想上較好的認(rèn)識(shí)，當(dāng)然我在上課時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一點(diǎn)一滴的教導(dǎo),。以使學(xué)生有一個(gè)較清楚的學(xué)習(xí)目的,。

1、生物教學(xué)中存在的難點(diǎn)：《生物學(xué)》是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),，因環(huán)境所限,，許多活動(dòng)課，實(shí)驗(yàn)課難于進(jìn)行,。特別是微觀類的一些知識(shí),，無實(shí)驗(yàn)，學(xué)生學(xué)起來就難,。本教材特色培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力,，即活動(dòng)課。

2,、突破難點(diǎn),，靠結(jié)合現(xiàn)今實(shí)情，強(qiáng)調(diào)其知識(shí)應(yīng)具有其多面性,、實(shí)用性,，以使學(xué)生從本質(zhì)上學(xué)習(xí)生物知識(shí)。盡可能結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際作物,，以及學(xué)校的多媒體教具,，以使生物課生動(dòng)，有趣,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣,。

1、立足生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能和思維方法,，突出“理解人與自然和諧發(fā)展的意義”。

2,、著眼于學(xué)生未來發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，突出創(chuàng)新能力培養(yǎng),。

3,、強(qiáng)調(diào)科學(xué)性與人文性有機(jī)統(tǒng)一,，客觀講述生物技術(shù)對(duì)人類生活、生產(chǎn)和社會(huì)可能產(chǎn)生的正負(fù)兩方面影響,。

4,、注重理論聯(lián)系實(shí)際，從生活實(shí)際引入科學(xué),，再回到現(xiàn)實(shí),。

5、落實(shí)《綱要》提出的具體課改目標(biāo),，尊重學(xué)生的主體性,，促進(jìn)每一名學(xué)生的發(fā)展。

6,、遵循教育規(guī)律,，注重情感體驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

7、發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì),，以科學(xué)的生理知識(shí)為基礎(chǔ),，促進(jìn)學(xué)生良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成。

1,、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求,，認(rèn)真研究教材和新課程的相關(guān)知識(shí)，將新課程理念融會(huì)于日常教學(xué)活動(dòng)中,，在傳授知識(shí)的同時(shí)使同學(xué)們能在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí),、培養(yǎng)能力和鍛煉自己。

2,、研究每個(gè)知識(shí)點(diǎn),，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的教學(xué)層次，嚴(yán)格控制深度和廣度,，掌握每個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn),，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和教學(xué)模式，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力,。

3,、加強(qiáng)備課的環(huán)節(jié)和內(nèi)容設(shè)計(jì)，既要啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺主動(dòng)性,，又要發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，在教學(xué)過程中體現(xiàn)師生互動(dòng)的教學(xué)新境界,。

4,、積極參加學(xué)校和各級(jí)組織的學(xué)習(xí)進(jìn)修機(jī)會(huì),，從各個(gè)方面充實(shí)自己，使自己的知識(shí)水平在已有的基礎(chǔ)上更上一層樓,，同時(shí)也可以增長見識(shí),，在以后的`教學(xué)活動(dòng)中能夠取他人之長補(bǔ)自己之短，使自己的教學(xué)水平能有較大的進(jìn)步,，對(duì)學(xué)生水平的提高也有很大的影響,。

5、積極向其他優(yōu)秀教師請(qǐng)教,，既包括知識(shí)方面也包含教學(xué)方法和技巧,，更重要的是學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并加以優(yōu)化利用從本質(zhì)上提高教學(xué)水平,，使教學(xué)成績(jī)有較大的提高,。

6、充分利用我?，F(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)代化教學(xué)儀器和教學(xué)設(shè)施,，使同學(xué)們體會(huì)到科學(xué)的不斷發(fā)展給我們帶來的便利，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的信息和毅力,。

7,、匯總所學(xué)知識(shí)，使知識(shí)系統(tǒng)化,、全面化和規(guī)范化,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際的教育，進(jìn)行生物與生活相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系練習(xí),，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力,。

進(jìn)行全學(xué)年的整體教學(xué)。按每周二節(jié)生物課計(jì)算,，整學(xué)期一共有40課節(jié)左右,，機(jī)動(dòng)課時(shí)（復(fù)習(xí)、考試等）約有10個(gè)課時(shí)左右,，課程在30節(jié)左右的課時(shí)內(nèi)完成,。

一、教學(xué)課時(shí)分配

1,、第一單元生物和生物圈

第一章前言 認(rèn)識(shí)生物 2課時(shí)

第二章 生物圈是所有生物的家 8課時(shí) 復(fù)習(xí) 3課時(shí)

2,、第二單元生物和細(xì)胞

第一章觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu) 6課時(shí)

第二章 細(xì)胞的生活 2課時(shí)

第三章 細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體 7課時(shí)

第四章 沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物—病毒 3課時(shí)

3、復(fù)習(xí)10課時(shí)

初一生物教學(xué)計(jì)劃下冊(cè) 初一生物教學(xué)計(jì)劃下冊(cè)人教版篇十

本年級(jí)共有三個(gè)班,，一百五十個(gè)學(xué)生,。學(xué)生對(duì)于本學(xué)期生物學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣比較濃厚，他們正處于對(duì)人體生理和性問題產(chǎn)生好奇的青春期階段，但農(nóng)村學(xué)生生性比較害羞,，因而教師在教學(xué)過程中要采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，讓學(xué)生用科學(xué)的態(tài)度對(duì)待青春期的性知識(shí)。

教材結(jié)合新課程改革的要求及特點(diǎn),，構(gòu)建突出人與生物圈的知識(shí)體系設(shè)計(jì)了許多系列化,、多樣化、可行性高的探究活動(dòng),，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力,，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容,，從靈活應(yīng)用的知識(shí)點(diǎn)為主,。在時(shí)代性上，增加與科技社會(huì)相結(jié)合的知識(shí),，注重反映生物科學(xué)的新進(jìn)展,，大大拓展了學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生更加體會(huì)到生物與生活的關(guān)系,。

通過本學(xué)期課程的學(xué)習(xí),，學(xué)生將在從下幾方面得到發(fā)展：

知識(shí)：

（1）初步獲得人類的起源和發(fā)展的基本知識(shí)。

（2）獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)功能,、生理以及衛(wèi)生保健的知識(shí),，促進(jìn)青春期生理和心理的健康發(fā)展。

（3）知道生物科學(xué)技術(shù)在生活,、生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用及其可能產(chǎn)生的影響。

能力：

（1）正確使用生活學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的工具和儀器,，具有一定的實(shí)驗(yàn)操作能力,。

（2）進(jìn)一步具有收集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。

（3）利用科學(xué)的一般探究方法發(fā)展合作能力,、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,。

（4）初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會(huì)實(shí)際問題,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）了解人類與所生存的生物圈之間的關(guān)系,，熱愛大自然，珍愛生命,，理解人與自然和諧發(fā)展的意義,，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

（2）關(guān)注與生物有關(guān)的社會(huì)問題,，形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí),。樂于探索生命的奧秘。

（3）逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣,，確立積極,、健康的生活態(tài)度,。

針對(duì)教材和學(xué)生的總體情況，在備課時(shí),，知識(shí)的難易程度要控制好,，應(yīng)適應(yīng)大部分的學(xué)生。

主要措施：

1,、鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察,、思考、提問,，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性反感的設(shè)計(jì)和實(shí)施,。

2、尊重學(xué)生的人格,，關(guān)注個(gè)體差異,，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要。

3,、重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng),。

4、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),。

5,、滲透“、科學(xué),、技術(shù),、社會(huì)”的教育。

6,、注意課內(nèi)外活動(dòng)的結(jié)合,。包括必要的調(diào)查，訪問,、參觀等,。

7、管好班級(jí)的紀(jì)律和秩序,，營造一個(gè)良好的課堂氣氛,。

單元或章序號(hào) 單元或章內(nèi)容 課時(shí) 周次

第一章 人的由來 7 1—3

第二章 人體的營養(yǎng) 7 4—6

第三章 人體的呼吸 6 7—9

第四章 人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸 8 9—13

期中復(fù)習(xí)考試 10—11

第五章 人體內(nèi)廢物的排出 3 14—15

第六章 人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 8 16—18

第七章 人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響 5 19—20

期末復(fù)習(xí)、考試 21—22

初一生物教學(xué)計(jì)劃下冊(cè) 初一生物教學(xué)計(jì)劃下冊(cè)人教版篇十一

新的學(xué)期已經(jīng)來臨,，為了保證新學(xué)期的工作正常和順利進(jìn)行,，制定新學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃如下：

本學(xué)期要完成七年級(jí)上冊(cè)的全部?jī)?nèi)容。包括：

第一單元：認(rèn)識(shí)生物（奇妙的聲明現(xiàn)象,、嚴(yán)整的生命結(jié)構(gòu),、生物的生活環(huán)境）

第二單元：豐富多彩的生物世界（生物圈中的綠色植物、生物圈中的動(dòng)物、生物圈中的微生物,、生物的分類）

本學(xué)期我擔(dān)任初一1,、2、3,、4四個(gè)班的生物學(xué)教學(xué)任務(wù),。初一的孩子抽象思維能力還比較弱，加之生物學(xué)又是一門新的課程,，因此,，教學(xué)中注意想辦法激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1,、立足生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能和思維方法,，突出“理解人與自然和諧發(fā)展的意義”。

2,、著眼于學(xué)生未來發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力,，突出創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

3,、強(qiáng)調(diào)科學(xué)性與人文性有機(jī)統(tǒng)一,，客觀講述生物技術(shù)對(duì)人類生活、生產(chǎn)和社會(huì)可能產(chǎn)生的正負(fù)兩方面影響,。

4,、注重理論聯(lián)系實(shí)際,，從生活實(shí)際引入科學(xué),，再回到現(xiàn)實(shí)生活,，始終滲透sts精神。

5、落實(shí)《綱要》提出的具體課改目標(biāo),，尊重學(xué)生的主體性，促進(jìn)每一名學(xué)生的發(fā)展,。

6,、遵循教育規(guī)律,，注重情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

7,、發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，以科學(xué)的生理知識(shí)為基礎(chǔ),，促進(jìn)學(xué)生良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成,。

1,、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求,，認(rèn)真研究教材和新課程的相關(guān)知識(shí)，將新課程理念融會(huì)于日常教學(xué)活動(dòng)中，在傳授知識(shí)的同時(shí)使同學(xué)們能在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí),、培養(yǎng)能力和鍛煉自己,。

2、研究每個(gè)知識(shí)點(diǎn),，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的教學(xué)層次,，嚴(yán)格控制深度和廣度,，掌握每個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn),，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和教學(xué)模式,，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解速度和能力。

3、加強(qiáng)備課的環(huán)節(jié)和內(nèi)容設(shè)計(jì),，既要啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí),，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺主動(dòng)性,，又要發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，在教學(xué)過程中體現(xiàn)師生互動(dòng)的教學(xué)新境界,。

4、積極參加學(xué)校和各級(jí)組織的學(xué)習(xí)進(jìn)修機(jī)會(huì)，從各個(gè)方面充實(shí)自己,，使自己的知識(shí)水平在已有的基礎(chǔ)上更上一層樓,，同時(shí)也可以增長見識(shí)，在以后的教學(xué)活動(dòng)中能夠取他人之長補(bǔ)自己之短,，使自己的教學(xué)水平能有較大的進(jìn)步,，對(duì)學(xué)生水平的提高也有很大的影響。

5,、積極向其他優(yōu)秀教師請(qǐng)教,，既包括知識(shí)方面也包含教學(xué)方法和技巧，更重要的是學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，并加以優(yōu)化利用從本質(zhì)上提高教學(xué)水平,，使教學(xué)成績(jī)有較大的提高。

6,、充分利用我?，F(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)代化教學(xué)儀器和教學(xué)設(shè)施，使同學(xué)們體會(huì)到科學(xué)的不斷發(fā)展給我們帶來的便利,，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的信息和毅力,。

7、匯總所學(xué)知識(shí),，使知識(shí)系統(tǒng)化,、全面化和規(guī)范化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際的教育,，進(jìn)行生物與生活相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系練習(xí),，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

初一生物教學(xué)計(jì)劃下冊(cè) 初一生物教學(xué)計(jì)劃下冊(cè)人教版篇十二

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上,，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)；更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí),，增加實(shí)踐環(huán)節(jié),，使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深刻的理解,，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考,；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展,；能夠在責(zé)任感,、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè),，適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí),，打下必要的基礎(chǔ)。

通過上期的生物教學(xué)，學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣有較大的改善,，具備一定的學(xué)習(xí)技能,，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較牢，其中有一批學(xué)習(xí)較優(yōu)秀的學(xué)生,，需要加強(qiáng)指導(dǎo)和培訓(xùn),，可望取得突出的成績(jī)。但有的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固,，后進(jìn)面還較大,，實(shí)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的習(xí)慣較差，應(yīng)對(duì)這些學(xué)生多關(guān)心,、多指導(dǎo),、多督促，鼓勵(lì)他們樹立信心,，抓緊教學(xué)落實(shí),，力爭(zhēng)全面提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生的能力和個(gè)性得到充分的發(fā)展,、綜合素質(zhì)得到提高。

根據(jù)新的課改要求與生物課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生實(shí)際,，本期的教學(xué)內(nèi)容：主要是學(xué)習(xí)“第四單元,、生物圈中的人”從第一章、人的由來” 到 “ 第七章,、人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響”共七章的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn),。其中第二章到第六章是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；而第四章和第五章是生物學(xué)內(nèi)容是社會(huì)討論和考試的熱點(diǎn),。通過教學(xué)改革落實(shí)“雙基”,，發(fā)展能力，讓學(xué)生在知識(shí),、能力,、情感和觀念等方面得到全面發(fā)展。

通過本學(xué)期課程的學(xué)習(xí),，要求達(dá)到以下教育教學(xué)目標(biāo)：

（1）了解人類與生物圈之間的關(guān)系,，熱愛大自然，珍愛生命,，理解人與自然和諧發(fā)展的意義,，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

（2）樂于探索生命的奧秘,，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,、探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。

（3）關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題，形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí),。

（4）逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣,，確立積極、健康的生活態(tài)度,。

（5）初步獲得生物圈中人類的起源與發(fā)展的基本知識(shí),。

（6）獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)功能、生理以及衛(wèi)生保健的知識(shí),，促進(jìn)青春期生理和心理的健康發(fā)展,。

（7）知道生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用及可能產(chǎn)生的影響,。

（8）樂于探索生命的奧秘,，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、探索精神和創(chuàng)新意識(shí),。

1,、認(rèn)真分析了解學(xué)生情況，熟悉鉆研教材,，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和心理變化,，有針對(duì)性地?cái)M訂教學(xué)計(jì)劃。

2,、采用多種措施,，從學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，多實(shí)施生活教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生喜歡生物，主動(dòng)地學(xué)習(xí)生物,。

3,、注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，上好實(shí)驗(yàn)課,。課前教師要自己先做一次,，熟悉實(shí)驗(yàn)操作，課上認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生操作,。使學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)來體驗(yàn)探究過程,，更好地掌握所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力,。

4,、上好探究活動(dòng)課和課外活動(dòng)課，讓學(xué)生掌握科學(xué)探究的方法,，同時(shí)更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。

5,、對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,課前認(rèn)真預(yù)習(xí),課上積極參與課堂活動(dòng)，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)總結(jié),，有不懂的問題要及時(shí)提出馬上解決,，爭(zhēng)取把當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識(shí)消化，布置的作業(yè)及時(shí)認(rèn)真完成,。

6,、每一章測(cè)驗(yàn)一次，隨時(shí)關(guān)注,、檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。

7、期中,、期末認(rèn)真組織學(xué)生復(fù)習(xí),爭(zhēng)取在考試中靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí),，取得好成績(jī)。

8,、在教學(xué)過程中,，至少做一次教學(xué)質(zhì)量調(diào)查，收集學(xué)生的意見和建議,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并改正,。

第四單元 第一章 人的由來

第一節(jié) 人類的起源和發(fā)展 2課時(shí)

第二節(jié) 人三生殖 2課時(shí)

第三節(jié) 青春期 1課時(shí)

第四節(jié) 計(jì)劃生育 1課時(shí)

第二章 人體的營養(yǎng)

第一節(jié) 食物中的營養(yǎng)物質(zhì) 2課時(shí)

第二節(jié) 消化與吸收 2課時(shí)

第三節(jié) 關(guān)注合理營養(yǎng)和食品安全 1課時(shí)

第三章 人體的呼吸

第一節(jié) 呼吸道對(duì)空氣的處理 1課時(shí)

第二節(jié) 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換2課時(shí)

第三節(jié) 空氣質(zhì)量與健康2課時(shí)

第四章 人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸

第一節(jié) 流動(dòng)的組織——血液 2課時(shí)

第三節(jié) 血流的管道——血管 2課時(shí)

第三節(jié) 輸送血液的泵——心臟 2課時(shí)

第四節(jié) 輸血與血型 1課時(shí)

第五章 體內(nèi)廢物的排出

第一節(jié) 尿的形成和排出 1課時(shí)

第二節(jié) 人糞尿的處理 1課時(shí)

第六章 體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)

第一節(jié) 人體對(duì)外界環(huán)境的感知 2課時(shí)

第二節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)的組成 2課時(shí)

第三節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本形式2課時(shí)

第四節(jié) 激素調(diào)節(jié) 1課時(shí)

第七章 人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響

第一節(jié) 分析人類活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例 1課時(shí)

第二節(jié) 探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響 2課時(shí)

第三節(jié) 擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃 1課時(shí)

初一生物教學(xué)計(jì)劃下冊(cè) 初一生物教學(xué)計(jì)劃下冊(cè)人教版篇十三

前面一章已經(jīng)介紹了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，本章將圍繞細(xì)胞是構(gòu)成生物體功能的基本單位,，講述細(xì)胞的生活,。細(xì)胞作為生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，也具有與生物體相似的特征,，這是生物體在不同水平上的一致性。從當(dāng)代生命科學(xué)的發(fā)展來看,，從細(xì)胞水平認(rèn)識(shí)生物活動(dòng)規(guī)律,，是非常重要的方面，因此應(yīng)該對(duì)細(xì)胞的生活有一個(gè)基本的了解,。研究細(xì)胞的生活還與人類以及動(dòng)植物的健康密切相關(guān),，對(duì)提高人類的生活質(zhì)量有重要意義。

與第一章相比,，本章的內(nèi)容也比較抽象,，與學(xué)生的距離較遠(yuǎn)，教學(xué)難度也比較大,。因此教師要充分利用生活中常見市里進(jìn)行知識(shí)的遷移,，教學(xué)方法盡量多樣化，避免單純講授,。對(duì)本章的要求達(dá)到教材介紹的程度即可,，不要擴(kuò)展,、加深，在以后的相關(guān)的單元和章節(jié)中還會(huì)陸續(xù)介紹有關(guān)細(xì)胞的知識(shí),。

1,、說出細(xì)胞含有的物質(zhì)，以及細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出的功能,；描述細(xì)胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用,；描述細(xì)胞核在遺傳中的重要功能。

2,、嘗試通過類比,、推理的方法，理解細(xì)胞中的物質(zhì)和能量,；運(yùn)用資料分析的方法,，闡明遺傳信息存在于細(xì)胞核中。

3,、認(rèn)同細(xì)胞的生命活動(dòng)具有物質(zhì)基礎(chǔ),，認(rèn)同遺傳信息的載體是生物體內(nèi)特定的物質(zhì)。

1,、說出細(xì)胞含有的物質(zhì),，以及細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出的功能；描述細(xì)胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用,；描述細(xì)胞核在遺傳中的重要功能,。

2、嘗試通過類比,、推理的方法,，理解細(xì)胞中的物質(zhì)和能量；運(yùn)用資料分析的方法,，闡明遺傳信息存在于細(xì)胞核中,。

1、說出細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出的功能,；描述細(xì)胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用,；描述細(xì)胞核在遺傳中的重要功能。

2,、認(rèn)同細(xì)胞的生命活動(dòng)具有物質(zhì)基礎(chǔ),，認(rèn)同遺傳信息的載體是生物體內(nèi)特定的物質(zhì)。

前面學(xué)過,，除病毒外,，生物都是由細(xì)胞組成的，細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,，下面我們就從細(xì)胞的層次來進(jìn)一步理解生物,，理解生命現(xiàn)象,。

細(xì)胞作為生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，也具有與生物體相似的特征,。我們的身體是由數(shù)不清的細(xì)胞構(gòu)成的,。在你不知不覺中，有些細(xì)胞在長大,，有些細(xì)胞在變老,，有些細(xì)胞在死去。細(xì)胞生活的每時(shí)每刻,，都進(jìn)行著各種各樣的生命活動(dòng),。讓我們一起來看看細(xì)胞是怎樣生活的。

世界是物質(zhì)的,，作為生物體基本單位的細(xì)胞也是由各種物質(zhì)構(gòu)成的,，有哪些物質(zhì)呢？

1,、吃蘋果,、西瓜時(shí)的口感；

2,、推測(cè)這些水果中會(huì)含哪些物質(zhì)：水,、糖類

3、醫(yī)院里用的生理鹽水濃度為0.9﹪,，這是為什么,？無機(jī)鹽

4、人的頭發(fā),、指甲,、蜘蛛網(wǎng)、鳥類羽毛是由什么構(gòu)成的,？蛋白質(zhì)

雞蛋,、牛奶里含有大量蛋白質(zhì)。

5,、肥胖的人體內(nèi)含有的什么物質(zhì)多？脂肪

炒菜要用植物油,。這都屬于脂類,。

這些都是組成細(xì)胞的物質(zhì)，我們可以把它們進(jìn)行分類：無機(jī)物和有機(jī)物,。

師：有機(jī)的原意是有生命,，無機(jī)就是無生命。早先,，人們已知的有機(jī)物都從動(dòng)植物等有機(jī)體中取得,，所以把這類化合物叫做有機(jī)化合物,。到19世紀(jì)20年代，科學(xué)家先后用無機(jī)物人工合成許多有機(jī)物,，從而打破有機(jī)物只能從有機(jī)體中取得的觀念,。但是，由于歷史和習(xí)慣的原因,，人們?nèi)匀谎赜糜袡C(jī)物這個(gè)名稱,。

師：有機(jī)物和無機(jī)物的區(qū)別

有機(jī)物：一般分子較大，含有碳元素,，能燃燒

無機(jī)物：分子小,，一般不含碳元素，不能燃燒

可見,，細(xì)胞中含有多種物質(zhì),。不同細(xì)胞中各種物質(zhì)的含量會(huì)有所不同，但所有細(xì)胞的組成物質(zhì)的種類卻大致相同,。

構(gòu)成這些物質(zhì)的基本原料,，是地球上常見的化學(xué)元素，如：碳,、氫,、氧、氮,、磷等,，這些本來無生命的物質(zhì)在細(xì)胞中組合、轉(zhuǎn)化,、相互作用,，就能夠表現(xiàn)出神奇的生命現(xiàn)象。這說明,，生命和非生命世界是統(tǒng)一的,。

1.生物的生活需要營養(yǎng)，那么細(xì)胞需要營養(yǎng)物質(zhì)細(xì)胞嗎,？

2.細(xì)胞產(chǎn)生的廢物會(huì)一直停留在細(xì)胞內(nèi)嗎,？

3、為什么地瓜經(jīng)過晾曬變成了地瓜干,，吃地瓜干為什么會(huì)感到有甜味,？

水分子通過細(xì)胞膜散失到空氣中；糖類物質(zhì)沒有通過細(xì)胞膜到細(xì)胞外去,；

學(xué)生討論得出：細(xì)胞膜能控制物質(zhì)的進(jìn)出,。

解釋現(xiàn)象：糖醋蒜腌制的原理是什么？

共同看課本68頁圖,，說出其中點(diǎn)和箭頭分別表示什么,？

不同的點(diǎn)表示不同的物質(zhì),，箭頭表示物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方向。

多媒體展示,，人和其他物體的各種活動(dòng)都需要能量,。

總結(jié)：能量的形式：光能、化學(xué)能,、熱能等

思考：細(xì)胞要想維持正?；顒?dòng)需要能量嗎？細(xì)胞內(nèi)的能量如何轉(zhuǎn)換,？

師：能量有不同的形式,。食物（有機(jī)物）中的能量屬于化學(xué)能。陽光中的能量屬于光能,。物質(zhì)燃燒時(shí)放出的熱量屬于熱能,。

蠟燭燃燒時(shí)，其中的化學(xué)能變成了光能和熱能,。

說明能量可以由一種形式變?yōu)榱硪环N形式,。那么細(xì)胞能不能進(jìn)行能量的轉(zhuǎn)變？

葉綠體和線粒體是細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器,。

植物細(xì)胞中含有葉綠體,，它能把光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能，儲(chǔ)存在它所制造的有機(jī)物中,。

葉綠體：二氧化碳+水有機(jī)物+氧氣

光能→有機(jī)物中的化學(xué)能

有機(jī)物中的能量,，必須釋放出來才能被細(xì)胞利用，那么有機(jī)物中能量如何釋放,？

無論是植物細(xì)胞還是動(dòng)物細(xì)胞,，都含有線粒體，線粒體就相當(dāng)于汽車的發(fā)動(dòng)機(jī),，被稱為是細(xì)胞的“動(dòng)力車間”,。線粒體將細(xì)胞中的有機(jī)物當(dāng)做燃料，使這些有機(jī)物與氧結(jié)合,，經(jīng)過復(fù)雜的過程,，轉(zhuǎn)變成二氧化碳和水，同時(shí)將有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來,，供細(xì)胞利用,。

線粒體：有機(jī)物+氧氣二氧化碳+水+能量

有機(jī)物中的化學(xué)能→生物體所需要的能量

做當(dāng)堂練習(xí)題。

人類的活動(dòng)不僅需要物質(zhì)和能量,，還需要信息。公共汽車站的標(biāo)牌告訴你乘車能到達(dá)的地方,，天氣預(yù)報(bào)提醒你出門是否要帶雨傘,，電視新聞告訴我們國內(nèi)國際每天發(fā)生的事情,，這就是信息。信息的傳遞需要載體,，如書刊,、報(bào)紙、電視,、互聯(lián)網(wǎng),、電話都是信息的載體。我們的生命始于一個(gè)小小的受精卵,，由一個(gè)受精卵發(fā)育成現(xiàn)在的身體,，也同樣是因?yàn)槭芫褍?nèi)有指導(dǎo)身體發(fā)育的全部信息，這些信息是由父母?jìng)飨聛淼?，因而叫做遺傳信息,。那么，遺傳信息的載體存在于細(xì)胞的什么部位呢,？

學(xué)生分析討論70頁資料分析：小羊多莉的身世

得出：遺傳信息存在于細(xì)胞核中,。

提問：遺傳信息的載體是什么呢？

教師解釋：細(xì)胞核中遺傳信息的載體是dna（一種有機(jī)物）,。dna上有一些叫做基因的片段,。基因攜帶著遺傳信息,，控制各種生命活動(dòng),，并保持子代和親代的相似。

總結(jié)：細(xì)胞核控制生物的遺傳,，是遺傳信息庫

一,、細(xì)胞中有哪些物質(zhì)

水

無機(jī)物無機(jī)鹽

構(gòu)成細(xì)胞糖類

的物質(zhì)有機(jī)物脂類

蛋白質(zhì)

核酸

二、細(xì)胞膜控制物質(zhì)的進(jìn)出

三,、細(xì)胞質(zhì)中有能量轉(zhuǎn)換器

葉綠體：二氧化碳+水有機(jī)物+氧氣

光能→有機(jī)物中的化學(xué)能

線粒體：有機(jī)物+氧氣二氧化碳+水+能量

有機(jī)物中的化學(xué)能→生物體所需要的能量

四,、細(xì)胞核控制生物的遺傳，是遺傳信息庫

初一生物教學(xué)計(jì)劃下冊(cè) 初一生物教學(xué)計(jì)劃下冊(cè)人教版篇十四

人教版《生物學(xué)》教材（義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書）突破了以知識(shí)為中心的學(xué)科體系,，構(gòu)建了以人與生物圈為核心的知識(shí)體系,，突出自主探究能力的培養(yǎng)，注重科學(xué)方法的教育,，適應(yīng)了教育的發(fā)展趨勢(shì)和學(xué)生自身發(fā)展的要求,。在編寫方式上，體現(xiàn)出內(nèi)容的生動(dòng)性,、貼近生活性,、實(shí)踐性、開放性等特征，有利于提高學(xué)生的閱讀興趣和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,。本學(xué)期,，我們將根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的“教學(xué)要以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式由被動(dòng)接受式想主動(dòng)探究式轉(zhuǎn)變?yōu)橥黄瓶凇钡幕纠砟?，?jì)劃從以下幾個(gè)方面著手，認(rèn)真開展 生物學(xué)科教學(xué)教改工作,，努力在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、培養(yǎng)學(xué)生生物素養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生實(shí)踐能力以及提高整體教學(xué)成績(jī)上取得新的突破,。

教如逆水行舟,，不進(jìn)則退。教師沒有不懈的學(xué)習(xí),，教學(xué)水平就不會(huì)有持續(xù)的提升,，就很難適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和教育自身的要求。為此,，本學(xué)期要注意繼續(xù)加強(qiáng)以下幾方面的學(xué)習(xí)：一是認(rèn)真鉆研教育理論,，把握教學(xué)的規(guī)律性；二是深入學(xué)習(xí)新課標(biāo),，提高課改的自覺性,；三是多方學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法與技能，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,；四是廣泛學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí),，把握時(shí)代脈搏和學(xué)科動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)教學(xué)的豐富性,、趣味性和開放性,。

教育是漸進(jìn)的過程、是慢的藝術(shù),，只有做好常規(guī),，才能取得實(shí)效。教學(xué)質(zhì)量的真正提高有賴于教學(xué)常規(guī)不折不扣的落實(shí),，落實(shí)教學(xué)常規(guī)的關(guān)鍵在于扎扎實(shí)實(shí)地提高課堂效率,。真正有效的教學(xué)并不在于轟轟烈烈搞好活動(dòng)，而在于默默無聞抓常規(guī),。具體而言,，就是要做好如下幾點(diǎn)：一是做好教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求認(rèn)真編寫好教案,，充分做好課前準(zhǔn)備,，做到胸有成竹,，才能有備無患；二是針對(duì)班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)開展課堂教學(xué),，遵循“面向全體,、兼顧個(gè)別、突出重點(diǎn),、因材施教”的原則，以問題為導(dǎo)向,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望,，采用靈活多樣的方式組織教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,，以講激思,、精講多練，將課堂教學(xué)的時(shí)間盡可能多地交給學(xué)生,，并注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),；三是組織開展各種生物探究活動(dòng)，新教材安排了多樣化,、系列化的科學(xué)探究活動(dòng),，內(nèi)容包括觀察與思考、實(shí)驗(yàn),、調(diào)查,、探究、資料分析,、技能訓(xùn)練,、模擬制作和設(shè)計(jì)等欄目，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，在教學(xué)過程中要對(duì)活動(dòng)內(nèi)容,、材料準(zhǔn)備、人員分工,、活動(dòng)程序,、組織調(diào)控、總結(jié)評(píng)價(jià)和經(jīng)驗(yàn)交流等各個(gè)方面作好事先設(shè)計(jì)和妥善安排,，以做到有條不紊,、力求實(shí)效；四是適量布置并及時(shí)批改作業(yè),，為及時(shí)鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容,、適當(dāng)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，每堂課結(jié)束,，都要適時(shí)適量布置課后作業(yè),，老師及時(shí)批改和講評(píng)，不留空白點(diǎn)、改正錯(cuò)誤點(diǎn),、夯實(shí)薄弱點(diǎn),，遵循“精講勤練，及時(shí)鞏固”的原則,，發(fā)揮作業(yè)的復(fù)習(xí)鞏固,、查漏補(bǔ)缺的功能，做到步步為營,、穩(wěn)扎穩(wěn)打,。

新課程的最大特點(diǎn)是探究性和開放性，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，很難想象一個(gè)因循守舊,、按部就班的教師能激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。沒有創(chuàng)新型教師,，就無法培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生,，沒有研究性的教師，就難以組織探究性學(xué)習(xí),。新課程的實(shí)施要求教師首先具有探索創(chuàng)新精神,，教師只有加強(qiáng)教育科研，了解學(xué)生成長特點(diǎn),，把握教育發(fā)展規(guī)律,，積極探索行之有效的教學(xué)方法，才能更好地完成教學(xué)任務(wù),、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo),。為此，本學(xué)期一方面要加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)和對(duì)教材內(nèi)涵的深入挖掘,，另一方面要加強(qiáng)適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)途徑和教學(xué)方法的探索研究,。除了要注重學(xué)科前沿的把握，相關(guān)知識(shí)的積累和教學(xué)過程中的觀察和反思外,，還要積極開展有針對(duì)性的課堂教學(xué)研究,，通過有目的、有計(jì)劃,、有步驟的教學(xué)研究推動(dòng)教學(xué)改革,，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法,，使新課程理念在生物教學(xué)中得以有效的貫徹,，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高課堂教學(xué)效能,，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和實(shí)踐能力,，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)科建設(shè),、打造精品課程。