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經(jīng)典教育名言名句及解析 經(jīng)典教育名言名句幼師篇一

兒童應(yīng)該受到良好的教育,，這是一般做父母的人的責(zé)任,，也是他們關(guān)心的事,，而且國家的幸福與繁榮也靠兒童具有良好的教育。 洛克

父母關(guān)心孩子的性健康,，等于給了孩子一生的幸福,。(馬文會)

父母良好的情感氣息，家庭和睦的生活氛圍,，是培養(yǎng)孩子健康心理的環(huán)境基礎(chǔ),。(呂斌)

父母在批評孩子時，請給孩子留點面子,。成功的家庭教育來自于父母對孩子的深入了解,，接受和尊重孩子,，而不是揭孩子的短。(呂斌)

播下一個性格,，收獲一種命運,。

不過，一切紀(jì)律都當(dāng)小心地施用,，除了誘導(dǎo)學(xué)生去把他們的工作完全作好以外,，沒有別種目的。 夸美紐斯

種莊稼要不務(wù)農(nóng)時,，教育孩子要適時早教,，才能收到事半功倍的效果。(雪蘇)

從長遠利益考慮,，讓孩子從小適度地知道一點憂愁,，品嘗一點磨難，并非壞事,，這對培養(yǎng)孩子的承受力和意志,，對孩子的健康成長或許更有好處。(東方)

經(jīng)典教育名言名句及解析 經(jīng)典教育名言名句幼師篇二

1..孩子提出的問題越多,，那么他在童年早期認(rèn)識周圍的東西也就愈多,，在學(xué)校中越聰明，眼睛愈明,，記憶力愈敏銳,。要培養(yǎng)自己孩子的'智力，那你就得教給他思考,。

——蘇霍姆林斯基

2.人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者,、研究者、探尋者,。在兒童的精神世界中,，這種需求特別強烈。但如果不向這種需求提供養(yǎng)料,，即不積極接觸事實和現(xiàn)象,，缺乏認(rèn)識的樂趣，這種需求就會逐漸消失,，求知興趣也與之一道熄滅,。

——蘇霍姆林斯基

3.求知欲，好奇心——這是人的永恒的,，不可改變的特性,。哪里沒有求知欲，哪里便沒有學(xué)校。

——蘇霍姆林斯基

4.為了在教學(xué)上取得預(yù)想的結(jié)果,，單是指導(dǎo)學(xué)生的腦力活動是不夠的, 還必須在他身上樹立起掌握知識的志向, 即創(chuàng)造學(xué)習(xí)的誘因,。

——贊科夫

5.教之而不受，雖強告之無益,。譬之以水投石,，必不納也，今夫石田雖水潤沃,，其干可立待者,，以其不納故也。

——張載

6.教育中應(yīng)該盡量鼓勵個人發(fā)展的過程,。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進行探討,，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些,，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些,。

——斯賓塞

7.硬塞知識的辦法經(jīng)常引起人對書籍的厭惡; 這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力，反而會使這種能力不斷地退步,。

——斯賓塞

8.教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除,，否定了教師主導(dǎo)作用的錯誤傾向；另一種是只管教,，不問學(xué)生興趣,，不注重學(xué)生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃,，隨著生活打滾,；后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨。

——陶行知

9.教育不能創(chuàng)造什么,，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作,。

——陶行知

10.教師不替學(xué)生說學(xué)生自己能說的話，不替學(xué)生做學(xué)生自己能做的事,，學(xué)生能講明白的知識盡可能讓學(xué)生講,。

—— 魏書生

經(jīng)典教育名言名句及解析 經(jīng)典教育名言名句幼師篇三

1、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng),，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效,。 馬卡連柯

2、父善教子,，教于孩裼,。 （宋）林逋

3,、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力,，認(rèn)識了兒童有創(chuàng)造力，就須進一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。 陶行知

4,、讀書就是翻譯,，因為從來不會有兩個人的體驗是相同的。一個拙劣的讀者就好比一個拙劣的譯者：他會在應(yīng)該意譯的時候直譯,，而需要他直譯時他卻意譯,。在學(xué)習(xí)如何才能把書讀好時學(xué)問固然極為寶貴，但卻不如直覺重要,。何其芳（中國詩人）

5,、較高級復(fù)雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現(xiàn),，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用,，它的生產(chǎn)需要花費較多的勞動時間。因此,，具有較高的價值 馬克思

6,、知道事物應(yīng)該是什么樣，說明你是聰明的人,；知道事物實際是什么樣,，說明你是有經(jīng)驗的人；知道怎樣使事物變得更好,，說明你是有才能的人,。 狄德羅

7、貧農(nóng)特別吃沒有文化的虧,，特別需要受教育,。 列寧

8、愛看書的青年,，大可以看看本分以外的書,，即課外書譬如學(xué)理科的，偏看看文學(xué)書,，學(xué)文學(xué)的,，偏看看科學(xué)書，看看別人在那里研究的,，究竟是怎么一回事,。這樣子，對于別人,，別事,，可以更深的了解。―――《魯迅全集》

9,、必須和實際社會接觸,，使所讀的書活起來,。 魯迅

10、傳家有道惟存厚,；教子無方只求嚴(yán),。 《格言對聯(lián)》

11、青年人的教育是國家的基石,。 富蘭克林

12,、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對前途的希望,。 馬卡連柯

13,、讀書好似爬山，爬得越高,，望得越遠,；讀書好似耕耘，汗水流得多,，收獲更豐滿,。 --臧克家

14、習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量,，它可以主宰人生,。因此，人自幼就應(yīng)該通過完美的教育,，去建立一種好的習(xí)慣,。 培根

15、案上不可多書,，心中不可少書,。――金纓

16、教師的職務(wù)是千教萬教,，教人求真,；學(xué)生的職務(wù)是千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人,。 陶行知

17,、讀過一本好書，像交了一個益友,。――― 臧克家

18,、想像力比知識更重要，因為知識是有限的,，而想像力概括著世界的一切,，推動著進步，并且是知識進化的源泉,。嚴(yán)格地說,，想像力是科學(xué)研究的實在因素,。 愛因斯坦

19、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德,，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點 西塞羅

20、道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的,，因此也是教育的最高目的,。 赫爾巴特

經(jīng)典教育名言名句及解析 經(jīng)典教育名言名句幼師篇四

1、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童,?！K霍姆林斯基

2、見賢思齊焉,，見不賢而內(nèi)自省也,。——孔子《論語》

3,、受教育懂得焚毀遺囑,，做一個體面的人，為人所愛,，受人敬重,，而不是去做一個屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰,，解赴格雷伏刑場處死,，受人憎恨和名譽掃地?！蜖栐?/p>

4,、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑中有愛迪生,。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪點電燈學(xué)微積分,，才認(rèn)識他們是你當(dāng)年的小學(xué)生,。——陶行知

5,、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心,，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進,，不知自勉,，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)?？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方,，兒童才會產(chǎn)生上進心,。——蘇霍姆林斯基

6,、不憤不啟,，不悱不發(fā)，舉一隅,，不以三隅反,，則不復(fù)也?！鬃印墩撜Z》

7,、成績主要說明學(xué)習(xí)起點的新狀況，而不是提供終結(jié)性的結(jié)論,。應(yīng)當(dāng)用發(fā)展的眼光看學(xué)生,，用發(fā)展的眼光看教師，用發(fā)展的眼光看學(xué)校,?！端刭|(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》

8、天賦的力量大于教育的力量——伏爾泰

9,、試問,，學(xué)校之設(shè)施是否合乎國家之需要？對于學(xué)生之輸入,，是否合乎社會之需求,？造就之人才，是否將來有轉(zhuǎn)移風(fēng)俗刷新思潮改良社會之能力,？若曰不能,，是自小視教育也若僅為個人增加知識技能而辦教育，則教育神圣亦不足稱矣,?！獜埐?/p>

10、所有智力方面的工作都要依賴于興趣,?！鹗恐逃移喗?/p>

11、一分耕耘,，一分收獲,，要收獲得好，必須耕耘得好,?！焯亓?/p>

12、逝者如斯夫,，不舍晝夜,?！鬃印墩撜Z》

13、當(dāng)在學(xué)校所學(xué)的一切全都忘記之后,，還剩下來的才是教育,。——愛因斯坦

14,、追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力,，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認(rèn)為,，教會學(xué)生自己教育自己,，這是一種最高級的技巧和藝術(shù),?！K霍姆林斯基

15、不患人之不己知,，患不知人也,。——孔子《論語》

16,、懂得還不等于已知,，理解還不等于知識。為了取得牢固的知識,，還必須進行思考,。思考的意思是什么呢？就是學(xué)生對所感知的東西要想一想,，檢查一下他理解得是否正確,，并且嘗試把所獲得的知識運用于實踐?！猍蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基

17,、人的教育在他出生的時候就開始了，在能夠說話和聽別人說話以前,，他已經(jīng)就受到教育了,。——盧梭

18,、父母在,，不遠游，游必有方,?！鬃印墩撜Z》

19、教育兒童通過周圍世界的美,，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚善良和誠實,，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì),。——蘇霍姆林斯基

20,、德性愈高的人,，其他一切成就的獲得也愈容易?！蹇?/p>

21,、普及教育是人類最偉大的發(fā)現(xiàn)——英國

22、教育工作中的百分之一的廢品,，就會使國家遭受嚴(yán)重的損失,。——馬卡連柯

23,、教育的實質(zhì)正是在于克服自己身上的動物本能和發(fā)展人所特有的全部本性,。——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

24,、沒有自我教育就沒有真正的教育,。這樣一個信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動中起著重大的作用?！K霍姆林斯基

25,、當(dāng)人的世界觀統(tǒng)帥著他的思維感覺意志活動等一切精神生活領(lǐng)域時，知識就變成了起作用的東西,。在創(chuàng)造性勞動中培養(yǎng)思維,，這是教學(xué)技巧的重要表現(xiàn)，憑借這種技巧,，教養(yǎng)使人變得聰明起來,。——[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基

26,、習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量,，它可以主宰人生。因此,，人自幼就應(yīng)該通過完美的教育,，去建立一種好的習(xí)慣?！喔?/p>

27,、多一把衡量的尺子，就會多出一批好學(xué)生,?！端刭|(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》

28、教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德?！諣柊吞?/p>

29,、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉,。要是兒童自己不求上進,，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì),?？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進心,?！K霍姆林斯基

30、愛人吧,！對人的愛是你道德的核心,！應(yīng)當(dāng)這樣生活：讓你的道德核心健康純潔強大無比！做一個真正的人,，這就是說要為你周圍的人貢獻出自己心靈的力量,，讓他們更美好,，精神上更富有更完美,；讓你生活中接觸的每一個人從你那兒，從你的心靈深處得到一點最美好的東西,?！K霍姆林斯基

31、敏而好學(xué),，不恥下問,，是以謂之文也?！鬃印墩撜Z》

32,、一個無任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會有任何特色,?！K霍姆林斯基