時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進入新的階段，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃,，為接下來的學習做準備吧！什么樣的計劃才是有效的呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧。

高三下學期化學教師工作計劃 高三化學第二學期教師教學工作計劃篇一

任務：本學期計劃完成"物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)"復習,，"化學實驗"新課和復習,，二輪專題復習和高考模擬沖刺的練習。專題復習有"基本概念" "基本原理" "元素基化合物等五個專題,。高考模擬沖刺有10套精選練習,。同時，精選各地優(yōu)秀試題組卷練習,。

經(jīng)過第一輪系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識點的復習,，學生的思維能力、分析問題的能力已有了一定的提高,，基本概念已經(jīng)掌握得比較清楚和牢固,，基本規(guī)律和方法已經(jīng)比較熟練，答題規(guī)范也有所提高,，化學成績也在不斷的進步,。但由于學生思維能力,、認識水平、學習基礎(chǔ)等發(fā)展不平衡,，有少數(shù)同學沒有達到理想的復習效果。

重點：高考大綱中的所有考點：物質(zhì)的量,、氧化還原反應,、離子反應、堿金屬,、化學反應速率,、化學平衡、鹽類水解,、物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì),、工藝流程、化學實驗等等,。難點：做好各部分的知識點的總結(jié),，知識結(jié)構(gòu)的梳理;總結(jié)各種題型的解題規(guī)律和解題方法、技巧;研究高考的動向,、高考的信息并對高考作出比較準確的預測,。

1、學期初集思廣益,，制定詳細教學計劃,，謀劃教學策略，使每個教師都對工作目標及自己的任務做到心中有數(shù),。

2,、關(guān)注好零界生和優(yōu)秀學生，做好因材施教,。

3,、所選專題具有針對性，綜合性,。

4,、抓基礎(chǔ)(基本概念及規(guī)律)、練規(guī)范(思維過程及書寫過程),、求精準(語言表述及用詞),。

5、適當進行實戰(zhàn)訓練(單科,、理綜)

第一階段：基礎(chǔ)知識系統(tǒng)復習

采取按章節(jié)順序復習的方式進行,，貫徹"以講引導，以練落實,，學用結(jié)合,，全面提高"的方針,，遵循"教師為主導、學生為主體,、訓練為主線,、能力為核心"的原則,，使學生掌握《考試大綱》所要求的基礎(chǔ)知識,、基本技能,。

第二階段：專題復習階段

本階段是對第一階段復習的歸納總結(jié)和深化，以專題或板塊復習為主,，貫徹"精備精講,，概念成網(wǎng)絡;精選精練,，知識成體系"的原則,，培養(yǎng)學知識遷移,、靈活處理和綜合分析的能力，通過專題歸納和專題訓練達到提高能力的目的,。

第三階段：模擬練考階段

本階段選用具有一定綜合性、難度適中,、近似于高考試題模式的套題對學生進行強化模擬訓練,。重點培養(yǎng)學生的應試能力,，貫徹"以練為主,，輔以精講"的原則。

高三下學期化學教師工作計劃 高三化學第二學期教師教學工作計劃篇二

本學期,，我擔任高一四個教學班的化學教學，按照教學計劃和教學大綱,，特制定以下計劃。希望做到有組織,、有計劃,、有步驟地引導學習進行學習,。

教學要堅持因材施教原則，一定要適合學生的胃口,，不同的學生實行不同的教學方法和不同的教學要求,，對不同層次學生有不同要求,。若要求過高、過難,，學生接受不了,，會產(chǎn)生厭學情緒，成績更差;若要求過低,，學生會感覺太簡單,、無味，不投入精力學習,，成績平平,，甚至后退。所以我對不同層次學生掌握知識的深度,、廣度要求不同,，進行彈性調(diào)節(jié)，使每個同學都能得到很好的發(fā)展,。

對原有知識基礎(chǔ)較好,、學習方法得當、學習信心強的學生,，重點是指導學生把知識向縱,、橫兩個方向發(fā)展，開拓學生思維,，讓學生學有余味;對原有知識基礎(chǔ)一般,、學習方法欠佳,、學習信心時弱時強的學生,，重點是指導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，堅持由學生自己閱讀,，有利于學生積極思維,，形成良好的學習習慣和方法。

不管是難度和廣度的調(diào)節(jié),，還是學習方法的指導,，主要通過課堂教學來完成，教師的教法直接影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰(zhàn)場,，是減輕學生負擔,、提高學生學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要,。

在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則,，根據(jù)化學學科的待點，聯(lián)系生活,，從各方面激發(fā)學生的學習興趣,，有時候適當利用課件加強教學直觀性。注重課堂的節(jié)奏,、容量大小,，充分發(fā)揮教師語言的特點,，形成以教師為主導，以學生為主體的教學模式，課后對不同的學生采取培優(yōu)補差的方式,。

按照學校的要求，我積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作,，按時按量的布置了學生作業(yè),，全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決,，及時在班上評講,，及時反饋。

實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣,，幫助學生形成概念,，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力,，還有助于培養(yǎng)實事求是,、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此,，加強實驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán),。

在教學中盡量做好每個演示實驗。本人教學中,，課前準備較周密,，演示實驗現(xiàn)象明顯，效果良好,，使全班學生都能看得清楚;教師應從科學態(tài)度,、規(guī)范操作，給學生示范,，甚至讓學生參與到實驗中來,，并啟發(fā)引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維,。

以上是我進行化學教學中的幾點做法和想法，我希望在以后的教學中不斷總結(jié),，不斷地提升自己的業(yè)務能力,。

高三下學期化學教師工作計劃 高三化學第二學期教師教學工作計劃篇三

本學期我擔任高三1、2,、3三個班的化學教學,，并擔任備課組長，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足，總結(jié)檢驗教訓,，繼往開來,，以促進教訓工作更上一層樓。

本學年的教學重心將放在如何實施有效教學,，如何提高復習效率,。

1、把握復習的方向和深廣度,。首先,，讀透四本書：《高中新課程標準》、《某某省高中化學教學要求》,、《考試大綱》,、《年考試說明》從而明確復習的方向其次，研究高考試題,，重點研究近兩年課改區(qū)的高考試卷,，尤其是20xx、20xx年某某省高考試卷,、某某省質(zhì)檢試卷,，從而理清復習的思路。

2,、注重有效教學,，提高課堂效率

課堂教學是教學成功的關(guān)鍵，課堂上的精講精練,，提高單位時間內(nèi)的學習效率,，用相同的時間取得最好的學習效果。針對有效教學,，我設(shè)計了兩種類型的復習課模式：

(1)知識系統(tǒng)復習課過程：講授基礎(chǔ)知識,、歸納基本規(guī)律,、鞏固練習,、當堂測試,。對重難點要精講，要設(shè)置問題讓學生思考,，這樣才能提高學習的效率,。

(2)講評課過程：要先對習題進行歸納，再有選擇性地精講,，講的過程要注重歸納小結(jié),。

3、加強考練及作業(yè)布置理科教學脫離考試不行,，一定要定時定量考練,。每周有一人出一套練習，以考察學生的基礎(chǔ)知識為主,。每專題至少一套練習,，一次考試，以基礎(chǔ)題為主,。

4,、加強學法指導，減少非智力因素的丟分在復習中要指導學生怎樣形成知識網(wǎng)絡,，指導審題,、答題的方法，培養(yǎng)良好的解題習慣,，力求思路清晰,，計算結(jié)果準確。在平時的復習中還要注意培養(yǎng)學生好的學習習慣：解題格式要規(guī)范,，書寫工整清晰,，強化對化學用語的規(guī)范書寫。

在本學期初制定了工作計劃,，并按計劃完成了教學任務,。協(xié)調(diào)了備課組內(nèi)成員的關(guān)系，安排好任務,，使備課組活動有條不紊得進行,。

本學期參加了學校組織的“青藍工程”，我作為青方的一員,，與本校張先進張老師結(jié)成了師徒關(guān)系,，簽訂師徒協(xié)議。制定了本學期個人發(fā)展目標——“提高高三復習課的課堂有效性”,。本學期以“青藍工程”為平臺,，積極聽課，虛心求教,，在如何提高三復習課的課堂有效性有了一定的心得和成效,，自己的教學水平有了一定的提升

高三下學期化學教師工作計劃 高三化學第二學期教師教學工作計劃篇四

在第一論復習中學案以落實基礎(chǔ)知識為主,，第二輪復習我們認為學案的重點應放在對知識的歸納、總結(jié)及應用(即學生能力的培養(yǎng))上,，把化學三冊書分為幾個專題——化學實驗,、基本概念理論、元素化合物,、有機化學,。每個專題再按知識的內(nèi)在聯(lián)系分為若干個小模塊。在學案中給學生總結(jié)每一模塊的知識網(wǎng)絡,、知識結(jié)構(gòu),、知識規(guī)律、化學用語,、化學方程式等,，以填空的形式進行考查和概括總結(jié)。然后針對高考的重點,、熱點選題,，要注意各模塊之間的綜合。盡可能選用各省市近三年的高考題或模擬題,，根據(jù)每個模塊知識點的多少和學生的學情確定習題的量,，利用課上或?qū)W科自習讓學生限時完成，及時反饋,，以備講解,。

高三第一輪復習對所有知識已進行了充分的回憶和加工，建立了高中化學知識體系,，因此再第二論復習中要注意主干知識的重新梳理,，將對基礎(chǔ)知識的單純記憶轉(zhuǎn)化為理解和應用，要做到概念清,、規(guī)律清,，準確理解化學概念和原理的意義及適用條件，以教材為立足點切實做到重視課本而不完全依賴課本,。

第二輪復習我們把化學分為四大模塊：基本概念和基本理論,、元素和化合物、有機化學,、化學實驗,。由于考試的形式和復習的時間緊，我們把化學計算融合在四大模塊里面進行復習,。他們之間不是完全獨立的而是有著緊密聯(lián)系,。例如：對無機化學來說，我們學習元素幾化合物這部分內(nèi)容時，可以一元素,、單質(zhì),、氧化物(氫化物)、存在為線索;學習具體的單質(zhì),、化合物時即可以結(jié)構(gòu),、性質(zhì),、用途,、制法為思路，又可以從該單質(zhì)到各類化合物之間的橫向聯(lián)系進行復習,，同時結(jié)合元素周期律,，將元素化合物知識形成一個完整的知識網(wǎng)絡;有機化學的規(guī)律性更強，“乙烯輻射一大片,，醇醛酸酯一條線”,，熟悉了官能團的性質(zhì)就把握了各類有機物之間的衍變關(guān)系和相互轉(zhuǎn)化。專題確立后,，組織本專題知識內(nèi)容時,，不能簡單重復第一輪內(nèi)容，而是要突出主干知識的整合把握主干知識點,，作到兩點：一是要抓住每一個專題中的最基本原理及方法,，二是要抓住非常容易與日常生活中相結(jié)合的知識點，這樣學生在復習本專題內(nèi)容時,，會很自然的用其掌握的基本原理去聯(lián)系現(xiàn)實進行分析,，為后面熱點專題復習打下基礎(chǔ)。

第二輪復習不同于第一輪復習,，因此教師在第二輪復習中要適當?shù)剞D(zhuǎn)換角色,。教師在第二輪復習中要當好一名指揮者和策劃者。所謂指揮者,，即要指導學生干什麼,，怎麼干，知識要精講,，課堂上要少講,、多引導、多讓學生自己動手動腦,。所謂策劃者,，就是教師要精選試題，每一次訓練,、測驗都要在時間上,、難度上、內(nèi)容上作周密的計劃與安排,，爭取使每一次訓練達到最好效果,，使學生有效的從題海中解脫出來,，提高復習效率。

為實現(xiàn)這一目標,，抓好訓練這一環(huán)節(jié)顯得十分重要

1,、抓好自主性學習，精講精練,，提高能力

縱觀近幾年高考命題降低知識難度,，一個明顯的特征就是考題不偏、不怪,、不超綱,，依托基礎(chǔ)考察能力。理解學習在有堅實的知識積累以后,，非得抽出大量的時間來練習不行,，只有通過做題才能在量變基礎(chǔ)上達到質(zhì)變。在選題上,，我們依據(jù)容易題——中等題——難題的梯度設(shè)計練習題,，針對高考中的知識點選擇題目，在課上把學生在習題中反映出來的問題一定要分析清楚,、透徹,，然后給學生留出足夠的時間歸納、總結(jié),、思考,、升華。

2,、組織理綜訓練,，增強高考適應能力

化學單課測試命題采用“8道選擇題加4道大題的形式。通過這些理科綜合測試訓練提升學生適應能力,，例如：在做題時,，如何進行思維切換、答題規(guī)范化,、審題準確化,，并且要求我們老師認真配合做好學生思想工作，指導學生的答題技巧,，鍛煉學生心理承受能力,，培養(yǎng)出好的心理素質(zhì)。

目的是查漏補缺,，以綜合訓練方法,，進行熱點練習。

四月25日左右我們就進入了第三輪復習，時間為兩個星期,，做5至6套理綜題,，對學生進行強化訓練。根據(jù)對大綱和近幾年的高考題的分析,，考試熱點集中在以下幾點：離子反應(離子方程式),、氧化還原反應、晶體類型,、元素周期律(表),、物質(zhì)的量的計算、電解原理,、化學平衡,、有機物結(jié)構(gòu)及性質(zhì),、電離,、離子濃度比較、無機物性質(zhì)關(guān)系,、實驗及方程式的計算,。每次組題一定兼顧這些必考的知識點，和學生做過的錯題,、好題,，按容易題、中等難度題,、難題逐級推進,。規(guī)定時間，要求學生答題像對待考試一樣(仔細審題—規(guī)范答題—認真檢查),，并且提倡做題時,，要想這道題要考什么，哪個知識點,、什么原理,、什么方法。教師及時批閱,，發(fā)現(xiàn)學生的知識漏洞后要針對性解決,、給學生時間及時整理錯題，然后組織再次練習,，直至突破難點,。練習次數(shù)為5—6次。

高三下學期化學教師工作計劃 高三化學第二學期教師教學工作計劃篇五

20xx年高三化學第一輪復習已經(jīng)在1月底按照計劃準時完成,，3月1日開始的二輪復習至關(guān)重要,，將直接影響高考成績，因此現(xiàn)特制定高三下學期的教學計劃與復習安排。

對于第一年帶高三的年輕教師來說,，考綱的鉆研一定要在研究了近三年某某及全國各地高考題的基礎(chǔ)之上,。對于考綱中的例題也要仔細研究，找出基本題型,，重要的主干知識,。生活中也是如此，有的人終日好高騖遠,，做著一夜暴富,、一日成名的白日夢,，自身卻不思考應該如何努力,，只等著天上掉餡餅。這樣的人空有滿腹野心,，最終卻不了了之,。所謂的野心到頭來也成了幻想。與之不同的還有另外一些人,，他們或許天資不卓越超群,，也并非豪門出身，做事沉穩(wěn),，不張揚,、不浮躁，一步步的腳踏實地的向前走,，日積月累，一定可以厚積薄發(fā)一鳴驚人,。

某某的高考化學歷年里都著眼于教材,，以教材為出題點，因此要重點閱讀教材,，并與有經(jīng)驗的老教師一起研討教材，找出可能的出題點,，并與化學主干知識進行聯(lián)系。

二輪復習與一輪復習相比,，既要引導學生梳理主干知識,，又要將一輪復習中對基礎(chǔ)知識單純記憶轉(zhuǎn)化為理解和應用,，在二輪復習中一定要讓學生做到概念準，規(guī)律清,。我將下學期的化學復習氛圍5個主要模塊：有機化學，元素及化合物,，基本概念,，基本理論，化學實驗,。在專題復習中一定要時刻提醒自己注意兩點,，一是要抓住每一專題中的最基本原理和方法論，二是要抓住非常容易與現(xiàn)實日常生活相聯(lián)系的知識點,。

在一輪復習中,，我的角色主要是講，學生主要是聽,。在二輪復習中要轉(zhuǎn)變自己在課堂中的角色,，將自己轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的指揮者和策劃者。所謂指揮者就是引導學生做什么,，怎么做,，知識點精講,，課堂中少講,，引導學生多動手;所謂策劃者就是精選試題，每一次的訓練都要在時間上,、難度上和內(nèi)容上做周密的計劃與安排,。

2月26日至4月中旬為專題復習時間，4月中旬以后為學生的自主學習時間,，將學生集中反映的問題精講,，進行個性輔導。五月進入三輪復習,，進口教材,，就教材必修2、選修4和選修1中的化學與技術(shù)知識點進行重點記憶,，將課本中的實驗進行重點剖析,，將課本中出現(xiàn)的氧化還原反應進行總結(jié)。

高三化學教學進度安排：

專題一,、有機化學

有機物的結(jié)構(gòu),、組成、性質(zhì)

有機物的同系物,、同分異構(gòu)體應對策略

有機推斷,、有機合成題型應對策略

專題二,、元素及化合物

常見金屬及其化合物

常見非金屬及其化合物

無極推斷題型應對策略

專題三、基本概念

物質(zhì)的組成,、分類及化學用語表達式的書寫

無機反應類型

物質(zhì)的量,、化學常用計量

物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律

專題四,、基本理論

反應熱

電化學

化學反應速率,、化學平衡

水溶液中的離子平衡

專題五、化學實驗

基本儀器,、基本操作,、實驗安全預防和處理

物質(zhì)的性質(zhì)與制備、物質(zhì)的檢驗,、分離與提純

實驗設(shè)計與評價題型應對策略

高三下學期化學教師工作計劃 高三化學第二學期教師教學工作計劃篇六

高三下學期是學生沖刺階段,，優(yōu)化的教學是學生沖刺成功的關(guān)鍵。為此,，以引領(lǐng),、服務學生為宗旨，深入學習,，優(yōu)化教學,，提高教學質(zhì)量，全面提高學生綜合素質(zhì),，為學生的發(fā)展奠基,。具體計劃如下：

(一)經(jīng)過第一輪的復習，總結(jié)學生對知識掌握存在的問題,。

1、知識基礎(chǔ)底子薄弱,，各知識點掌握不透徹,。

2、第一輪復習進度太慢,，非常被動,，所以讓學生訓練的時間很少，每周不能保證一次大訓練,，只保證一節(jié)課的小訓練,，結(jié)果每次大考中學生做題的速度太慢,，包括優(yōu)秀學生都不能完整地做完一份試卷,。

3、學生對知識的遺忘太快,，復習到的知識點做題就得心應手,，但隔一段時間再做相應的題目，學生又會感到陌生,。

(二)了解考試中學生非智力因素失分的情況

1,、書面表達不規(guī)范，不夠端正

2,、粗心大意,，讀錯題(常把分子式看成是結(jié)構(gòu)式,，把元素符號看成是元素名稱，把離子方程式看成是化學方程式,，該寫單位的漏寫單位等等)

3,、考試心理里恐懼、膽怯

4,、時間緊迫,，抄寫答案出錯

高三(3)班：二本以上培養(yǎng)對象：xx

三本以上培養(yǎng)對象：xx

高三(4)班：二本培養(yǎng)對象：xx

三本培養(yǎng)對象：xx

建立學生檔案,，進行成績跟蹤,，定時定點培優(yōu),，爭取全面勝利。

(一) 加強學習,、研究、落實考綱

學習：一是學習20xx-20xx年考試大綱,、二是學習課程標準、三是學習專家的教學建議,。

研究：研究新課程理念下的命題思想、命題的趨勢,，研究考綱的知識、能力要求,，研究20xx-20xx考綱的變化,，研究題型示例,。同時還要研究20xx年各地高考題，把握命題的趨勢和方向,。

落實：對考試大綱，除了備課組老師要學透參透外,，還要將所學心得落實,，一要落實到課堂上，二要落實到習題的精選上,，二要落實到學生的學習行為上，在教學中要引導并指導學生有針對性地學習考試大綱,，題型示例要逐條過關(guān)。

(二)樹立“強化主干、突出重點,、關(guān)注熱點,、專攻簿弱”的復習思路

如果說第一輪復習注重知識網(wǎng)絡化,，在知識的廣度上做文章;二輪復習則要對重要的概念和規(guī)律做到深層次的理解,，在主干,、重點和熱點知識的深度上下工夫。要注重重點知識的整合,，突出新課改的學科特點,。

對重要知識點要專題復習，重點測練,、變式訓練;對多個重要知識點,，要精編一個典型例題,，進行體現(xiàn)基礎(chǔ)與能力的整合,，同時也體現(xiàn)新高考下的命題思想,，使學生加強了整合多個重要知識點的學習研究,。

(三)精編習題,，用教師的時間促成學生復習的高效率

二輪專題復習課中的題,，專題檢測題，化學綜合練習,、理綜試題，形成了“練”的四條線，各條均有各條的功能,。

偏題,、怪題、劣質(zhì)題,、陳舊的傳統(tǒng)題，不僅不能滿足學生應對新高考的需要，反而會誤導學生,，浪費學生有限的復習時光,。如此還不如不出、不練,。應對高考莫陷入"垃圾題陣",，命題成了我們最艱巨的任務。希望備課組內(nèi)各位老師舍得用時間,，多方查資料,，提前著手選編，且編后一定要做一遍,，以消除其中的“不如意”,。只有這樣，才能用教師的時間促成學生復習的高效率,。

(四)加強課堂教學,，構(gòu)筑提高學生復習效率的平臺

二輪復習效率的提高，必須強化課堂教學,。要用新課程的理念指導高三復習,，努力營造師生互動，生生互動的氛圍,，繼續(xù)強化實驗在化學教學中的作用,。課堂上要有讓學生自主學習的時間，多一點動口說的機會,，多一點動腦筋思考的空間,，多一點動手練的安排，加強師生的情感交流,，從而實現(xiàn)課堂教學的有效性,。強調(diào)建立“目標為先、習慣為重,、指導為主,、補償為實”的指導思想。

所謂目標為先是以學生的應考需求為出發(fā)點,，依照選取的考點,，根據(jù)學生缺什么?最易錯什么? 最希望得到的幫助是什么?老師能做些什么?在知識、能力等方面進行整合甚至根據(jù)應考目標建立錯題檔案,。

在課堂教學環(huán)節(jié)中采用問題(習題)引入,，知識回顧，例題拓展,，訓練深化,，習題鞏固的模式。

總之,，通過上述二輪復習備考計劃的實施,，力爭在20xx年的高考中創(chuàng)造出輝煌的成績。

高三下學期化學教師工作計劃 高三化學第二學期教師教學工作計劃篇七

認真研究《化學新課程標準》和《20xx年考綱》,，仔細分析近四年高考化學試卷,，廣泛收集某某省高考信息，以最新考綱和考試動向為依據(jù),，合理安排教學進度,，做好備考各環(huán)節(jié)，充分調(diào)動學生學習的積極性,，保證復習扎實高效地順利進行,，圓滿地完成教學任務。

通過全面系統(tǒng)地指導學生復習備考,，爭取讓化學成為理科生的強勢科,，爭取理綜多出尖子。

1,、基礎(chǔ)復習階段

注重回歸課本,，不留知識死角，利用好復習資料,，編寫高質(zhì)量學案,，注意基本技能和基本方法的訓練，著力構(gòu)建學生學科知識和技能體系,，構(gòu)建知識系統(tǒng)化,。

在復習過程中要回歸課本、依靠資料,、學案認真落實,。作業(yè)和測試要全批全改，注意解題的規(guī)范性，盡量對尖子生進行面批;注重評講,，評講時適當做到前后關(guān)聯(lián),，對復習過的內(nèi)容實行往復式測試，幫助學生形成知識體系,。部分習題要根據(jù)高考要求,，高考不考的要大膽舍棄，避免做無用功,。

2,、專題復習階段

以專題板塊為主，套題訓練為輔,，重點突破第ii卷的四道大題,，全面提高學生綜合運用知識解決問題的能力。對各道大題所含的知識規(guī)律進行提練,、升華,，重點解決在近幾年高考中出現(xiàn)的熱點題型和難點問題。本輪復習力求進一步提高的應試能力,，注重知識的橫向和縱向聯(lián)系,，培養(yǎng)解題感覺，兼顧解題的速度和準度,，盡量向高考情景靠攏,。

3、查漏補缺階段

學生在教師指導下進行有針對性的自主復習,。針對學生在模擬考中出現(xiàn)的缺陷和搜集到的高考信息,，對薄弱環(huán)節(jié)進行查漏補缺，使學生在基礎(chǔ)知識,、應試技能方面進一步提高,。要特別注意調(diào)整學生的心理狀態(tài)，讓學生以最飽滿的精神,，充滿自信地參加高考,。

1、準確把握高考方向,，科學優(yōu)質(zhì)備考,。認真研讀《化學新課程標準》和《20xx年考綱》，結(jié)合《教學大綱》的考點要求,，合理分散教材的難點,，強化知識的重點，對知識點的處理應源于教材高于教材,。要明確考試的目的,、能力要求和考查內(nèi)容,，以求實效。

以落實基礎(chǔ)知識的掌握為目的,，指導學生閱讀并記憶教材的基本知識(尤其是教材中一些實驗基本操作及重點知識),，建構(gòu)知識網(wǎng)絡，并形成基本的學科能力,，向高考的以能力立意靠攏,。在總復習中要把課本知識進行適當?shù)纳罨吞岣撸灰S意拓寬知識范圍,。

2、切實提高教學質(zhì)量,，打造高效課堂?，F(xiàn)在高三復習課中存在的老大難問題是：教師講學生聽，一邊聽一邊忘;一聽就懂一做就錯,。因此,，在教學中一定要要求學生提前預習學案和資料，將疑難問題提前做好記錄,，以達到有目的,、有計劃地聽課。

不定期收學生的學案和資料進行檢查,，同時也要注意引導學生自己進行總結(jié),，搞清那些是自己的薄弱環(huán)節(jié)，并想辦法進行改善,。要求學生在每一次的試題講評后必須將做錯的試題集中在《錯題集錦》中,，教師也要做好錯題記錄，備課組整理成電子文檔,，在以后的練習中進行重復呈現(xiàn),，使學生對薄弱知識反復強化做到真正理解。

3,、精心命制學案試題,，掌握學情反饋。第一輪復習以資料為主,，學案為輔,，再根據(jù)學生的`具體情況由備課組的教師分工負責命制好小測、月考和模擬試題,。習題的內(nèi)容要和所復習的內(nèi)容匹配,，難度要和學生的實際水平相吻合。針對學生易錯易漏薄弱知識點,，反復操練,。

4,、做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差輔導，爭取多出尖子,。每個教師負責抓好班上的尖子生,。每周多發(fā)一份能力題給他們，做到面批面改,。尤其是總分較高而化學較差的,，平時多了解其情況,，多加鼓勵和指導,。

5,、互聽互學，揚長避短,。為提高復習質(zhì)量,，備課組老師之間要經(jīng)常相互聽課。通過相互聽課學習,，取他人之長,，補自之短,，提高教學水平和復習質(zhì)量。