心中有不少心得體會時,，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會,，如此可以一直更新迭代自己的想法,。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文,，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

《致教師》讀書心得體會篇1

有人說讀書是一種浸潤：洗去一身疲憊，留下滿腔書香;也有人說讀書是一種享受：享受陽光明媚,，享受空氣清新,，享受歷練深邃。而我還要說,，讀書更是一種情懷,，一種幸福。在炎炎夏日,，它能為你送去清涼;在寒冬臘月,，它能帶給你無限溫暖;快樂時，它與你一起歡舞;悲傷時,，它撫平你心中的傷痛,。蘇霍姆林斯基說過：“真正的教師必須是閱讀愛好者?！彼靡簧淼慕?jīng)歷和體驗告訴我們：“要天天看書,，終生以書籍為友，這是一天也不斷流的潺潺小溪,，它充實著思想的江河,。”愛好讀書應(yīng)該是教師的職業(yè)素養(yǎng)和習(xí)慣,。

我愛讀書,，讀書是我生命的泉水，使我單調(diào)孤寂的生活變得豐富生動，如我忠實有趣的朋友伴我成長,。隨著年齡的增長,，我對讀書的興趣越來越大，工作之余,，開始有意識的讀一些世界名著和教育書籍,，每讀到一本好書時，就像有一股股溫暖而滋潤心扉的氣流,，在不知不覺中慢慢沐浴著我,，牽動了我的心，讓我在不知不覺中陶醉,，在悄然無聲中領(lǐng)略教育真諦,。

美國詩人狄金森說過：“沒有一艘船能像一本書，也沒有一匹駿馬能像一頁跳躍的詩行那樣,，把人帶往遠(yuǎn)方”,。讀書使我的生活斑斕，豐富多采;讀書使我感到世界上一切美好的情感,，讀書使我明智,，領(lǐng)悟到更深刻的道理。當(dāng)我踏上講臺,，面對理想與現(xiàn)實的巨大差距,，內(nèi)心充滿抱怨時，是《優(yōu)秀教師的成長案例》深深地觸動了我,，讓我明白對現(xiàn)實的抱怨是弱者的象征,，真正的強者是不抱怨的。命運把它扔到天空,，他就做鷹;把他扔到草原，他就做狼;把他扔到山林,，他就做虎;人生就是這樣,，必須不斷地要把自己打回原形，打回起點,，然后重新開始,，還讓我明白了當(dāng)今為師之道，知曉了由合格到優(yōu)秀,，由優(yōu)秀到卓越的教師成長途徑,，深刻感觸到讀書對我們教師成長的重要作用，于是,，我開始以自己實際教學(xué)為基點,，讀各種各樣的書，在書中讓我找到了工作的自信,，教學(xué)的底氣,，更讓我走出了工作初的失落與迷茫,。

《發(fā)展與教育心理學(xué)》讓我明白了學(xué)生的成長過程，各個年齡階段學(xué)生在思維,、情感,、認(rèn)知等方面的發(fā)展水平，在平時的教學(xué)中,，可據(jù)此來結(jié)合學(xué)生的具體情況,，選擇合適的教學(xué)活動，運用能激發(fā)兒童興趣的教學(xué)語言等;《教學(xué)現(xiàn)場與教學(xué)細(xì)節(jié)》中的課堂實錄和理論剖析,，讓我領(lǐng)會到優(yōu)秀教師的風(fēng)采,，深感教學(xué)的藝術(shù)性，從而明確了自己教學(xué)之路的方向,，嘗試著為孩子營造藝術(shù)和學(xué)術(shù)相結(jié)合的課堂教學(xué);《給教師的建議》為我解開了許多教學(xué)中的困惑,，教會了我如何和孩子相處，在課堂上如何調(diào)控,，如何為孩子創(chuàng)造自由健康成長的空間;讀《如何走進(jìn)新課堂》使我懂得課堂是生命成長的沃土,。教與學(xué)的經(jīng)歷對教師而言，將不再是教師在用生命點亮學(xué)生明天的同時,，步入“蠟炬成灰淚始干”的悲壯結(jié)局;教與學(xué)的過程對學(xué)生而言,，也不再是簡單的靠學(xué)海無涯苦作舟”。而應(yīng)反映出教師為探索永無止境的課堂教學(xué)優(yōu)化中,，學(xué)習(xí)新知,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，充實自身的軌跡;學(xué)生在知識儲備增長的喜悅與彼此發(fā)現(xiàn)與欣賞中,。

“書中自有顏如玉,，書中自由黃金屋”，那些大文學(xué)家,、大教育家,、大藝術(shù)家充滿生命激情和智慧的言語，大哲學(xué)家,、大思想家,、大宗教家們超脫的情懷，甚至平民百姓,、推車賣漿之流的可貴的品質(zhì)和真誠的愛心,，都會我們的生命變得特別開闊、靈動,、開放,、樂觀、曠達(dá)、鮮亮;使我們的感情特別豐富和細(xì)膩,，特別飽滿和高貴;使我們永遠(yuǎn)不滿現(xiàn)狀,、不斷進(jìn)取、大膽創(chuàng)造,、革新自我,，永遠(yuǎn)追求那種令學(xué)生激情滿懷的生命境界;使我們的教學(xué)產(chǎn)生那種令人蕩氣回腸的藝術(shù)魅力。

“問渠那得清如許,，為有源頭活水來,。”讀書,，是教師專業(yè)底蘊得以厚實的路徑,。吾生有涯，而知無涯,。如果沒有書香滋潤,，我們的生命將是何等乏味與孱弱，我們的教學(xué)將是何等的死板與無趣,。人的靈魂,，也許只有經(jīng)過書香沐浴熏陶后，才能充實豐盈我們健康的生命和一顆恒抱希望的心,，我感謝這么多年書籍對我的滋養(yǎng)與磨煉,，它是我人生道路上一個不可多得的知己。在寧靜中,，讓我從那字里行間讀出一種無言的神圣與莊嚴(yán),，讓我有一種擺脫了世俗的喧鬧的踏實與坦然。給人生鋪砌了一條五彩斑讕的路途,。那飄逸的夢想,，時時溫暖著我的人生。

《致教師》讀書心得體會篇2

最近,，有幸拜讀了吳非老師的《致青年教師》一書,。以往，總是覺得這種教育理論方面的書籍太深奧,，看得很累但收獲甚少?？墒?，翻開《致青年教師》一書，會發(fā)現(xiàn)它的目錄很新穎,，都是一些拉家常的話,，不禁讓我有興趣繼續(xù)深入閱讀。于是，一個個真實的案例浮現(xiàn)在眼前,，這些案例都是曾經(jīng)或者現(xiàn)在正發(fā)生在我身邊的,。捧著這本書，就好似在與一位資深的老教師促膝而談,，讓我一下子就把整本書看完了,。

吳非老師主要通過"做個有胸襟的教師"、"不要急",、"心里裝著學(xué)生的心",、"尊重常識"、"不放棄理想",、"播下一粒善良的種子"這六個方面,，結(jié)合自己的切身經(jīng)歷，闡述了青年教師應(yīng)該具備的理想和素養(yǎng),。作為一名踏上工作崗位不久的新教師,，我邊讀邊對照自己的教育過程，反思自己的教育行為,，發(fā)現(xiàn)和吳老師還是有很大的距離,。吳老師提出的觀點，展示的事例,，讓我牢牢記住在心間,。

讀了《就讓你的眼淚流出來》這篇文章，我不禁想起了高一時候的語文老師,。他是一名大學(xué)剛剛畢業(yè),、長相陽光、性格溫柔的男老師,，他從不向同學(xué)們發(fā)脾氣,，即便大家認(rèn)為他"好欺負(fù)"，在他課上行為放肆：有人吃東西,，有人睡覺,，有人換座位，有人坐地上聽課老師也從來不發(fā)脾氣,，只是默默嘆氣,。直到有一天，老師終于爆發(fā)了,，他居然當(dāng)著全班同學(xué)的面流淚了,，我們都震驚了，一位男老師居然會對著學(xué)生流淚,。老師說,，他把對我們的放縱當(dāng)成了放松,，對我們很無奈。那天老師倒出了他的所想所思,，后來我們的語文課堂煥然一新,，再也不是從前的雜亂無章。這件事至今讓我記憶猶新,，這不正是吳老師所說的：不要在學(xué)生面前掩飾自己的情感,，不要擔(dān)心在學(xué)生面前流淚，如果這一切有利于他們?nèi)诵缘奶K醒,。倘若你竭力掩飾,，有可能會被學(xué)生誤認(rèn)作是冷漠，也有可能會讓敏感的學(xué)生也去學(xué)習(xí)克制和忍耐,。把你的愛,，你的悲傷和失望，甚至你的恨,，都真實地袒露在學(xué)生面前吧!

作為老師,，我們還應(yīng)該珍視自己的專業(yè)。在我的身邊,，很多老師都很珍視自己的專業(yè),，他們從自己的學(xué)科中獲得教學(xué)的樂趣，也獲得生活的樂趣,。因為教師這份職業(yè)可以讓你的成就感得到充分的滿足,。一個連自己的專業(yè)都不愛的教師是不可能成為優(yōu)秀的教師。優(yōu)秀的教師是一盞不滅的燈,，而那"開關(guān)"就在他自己的手里,。他的"亮度"在于他個人的修煉;如果他有"電源"，或是不斷充電,，他就能一直發(fā)光,，一直照耀學(xué)生前面的道路。我們想要當(dāng)這盞不滅的燈,，就要不斷學(xué)習(xí),，不斷充電。過去,，我們常說要給學(xué)生一杯水,，我們教師就要有一桶水。如果這是一桶幾十年不變的水,，那必將是一桶死水,。要讓學(xué)生得到一杯水，那必須是一桶常流常新的水,。

《致教師》讀書心得體會篇3

朱永新,，一個純粹的教育人，一個對教育理想不懈的追尋者,，一個將閱讀和寫作視為生命的人,。由他倡導(dǎo)發(fā)起的新教育實驗，潮涌神州,，風(fēng)靡全國,，引領(lǐng)師生們過一種幸福完整的教育生活。最近拜讀了朱老師的《致教師》,，深為其教育情懷折服,，大受其教育智慧之啟迪。朱永新老師在文中用書信的方式,，向我們娓娓敘來,，就像一位熟悉多年的朋友和兄長，慢慢幫你解開心結(jié),，讓你喜歡教育愛上教育,。

從學(xué)校畢業(yè)走上工作崗位以來，我一直走在鄉(xiāng)村教育路上,，雖然沒有什么成就和壯舉,，但我一直珍惜和善待，一直勤勉努力著,，就是不想辜負(fù)自己和學(xué)生,，就是想在時光中慢慢遇見更好的自己。朱永新老師在文中的許多觀點,，深深地吸引了我,，引起我內(nèi)心的共鳴。我們還需要教育理想嗎?如何做一個現(xiàn)實的理想主義者?如何在堅守理想中尋找的教育的本質(zhì)和幸福的真諦?朱老結(jié)合自己的親身經(jīng)歷,，生動詮釋了堅守理想的重要性,。教師有了自己的理想，那么教育的每一天都是新的,、都是詩意的,、都是幸福的?！白鳛榻處?，我們不僅應(yīng)該具有教育理想，還應(yīng)該把理想的種子播在學(xué)生的心中,。只有我們的孩子心懷理想,，我們的民族才會有希望?！笔茄?作為教師,，我們手里緊緊握著祖國的未來和民族的希望,。我們將孩子們帶向哪里，是影響他們一生的,。如果我們自己都沒有清晰的方向,，而是隨波逐流，那是可怕的,、危險的,、不負(fù)責(zé)任的。教育情懷源于對教育理想的追求,，我們要有矢志不渝的理想,，才會有持久的情懷與激情。

教師成長是自己的事情,，也是學(xué)校的事情,，說得大一點，也是國家和民族的事情,。沒有教師的成長就不會有好的教育,。教師和學(xué)生不是一桶水和一杯水的關(guān)系，而是小溪與河流的關(guān)系,，生命都是一條流動的河,，不斷地交融前行，不斷地匯合出發(fā),，生命因此而豐盈靈動,。對于教師的成長，朱老在文中指出“專業(yè)閱讀——站在大師的肩膀上前行,，專業(yè)寫作——站在自己的肩膀上攀升,，專業(yè)發(fā)展共同體——站在集體的肩膀上飛翔?！苯處煹某砷L不僅需要外在的培訓(xùn),，更需要自我的培訓(xùn)。自己有選擇地去閱讀,，品讀經(jīng)典,，解讀名師大家，我們就在仰視中提升了自己的境界,，就會不自覺地向往和模仿,，比如魏書生的科學(xué)民主管理法，比如李鎮(zhèn)西的愛心教育,，“見賢思齊”是人心所向,，我們有了教育的偶像就有了意想不到的收獲。

寫作是自我成長的需要,，每個人都有自我傾訴的渴望,，重要的是用文字的方式記下來,，持之以恒地寫下去，在慢雕細(xì)鑿的歲月里遇見更好的自己,。寫作源于思考,，寫作是思維的表達(dá)，我們在寫作的過程中就是一個不斷重新認(rèn)識世界的過程,，也是一個不斷教育完善自己的過程。寫寫我們工作的計劃,、總結(jié),、論文和調(diào)查報告，寫寫自己的家信,、日記,、心得和反思筆記，所有的原創(chuàng)作就是我們的原動力,。朱永新老師說：“原我們書寫一部教師的生命傳奇”,，是的，我們每個生命都是唯一的,、不可復(fù)制的,，如果你愿意寫、一直寫,，就一定會寫出一部屬于自己的傳奇,。

誠然，教育是要扎根于現(xiàn)實的泥土之中,，在城鎮(zhèn)化加速的今天,，鄉(xiāng)村教育已難以跟上時代的腳步，但我們依然需要堅守,、要努力,。朱永新老師說得好：“中國教育有弊端，但怒目金剛式的斥責(zé)和鞭撻,，雖痛快卻無濟于事,。對于中國教育而言，最需要的是行動與建設(shè),，只有行動與建設(shè),，才是真正深刻而富有顛覆性的批判與重構(gòu)?！庇脨坌袆?，就會改變，就有收獲,。

愛教育,，就是愛自己的最好方式,，就是愛世界的最佳方法。惟有熱愛,，我們才能過上一種幸福完整的教育生活,。

《致教師》讀書心得體會篇4

“一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺四季晴雨,，加上五臟六腑七嘴八舌九思十想,，教必有方滴滴汗水誠滋桃李芳天下”，寒假期間學(xué)校精心挑選送給老師的一本書——《致教師》,，其中分享了關(guān)于教學(xué),、學(xué)生、教育,、教師等問題,。對于一名剛參加工作進(jìn)入教師角色的新教師來說如獲至寶，它以一位朋友的口吻諄諄教導(dǎo),，用信件的方式循循善誘,，與我們進(jìn)行心靈的交流與踫撞，讀起來親切又不乏高度,，須細(xì)細(xì)品味,，方知其教育的深思、用心之良苦,、教學(xué)的方法以及成長的秘籍,。

選擇做教師就要義無反顧，抓住這個積累寶貴經(jīng)驗的重要時期,，對待工作認(rèn)真,、敬業(yè)愛崗，做最好的老師,。同時教師要不斷學(xué)習(xí),，因為學(xué)習(xí)經(jīng)驗獲得經(jīng)驗，學(xué)習(xí)辦法獲得辦法,。

一,、讀書

《致教師》中一個非常關(guān)鍵的詞語就是讀書，書中多次提到教師要提高自己的.教育素養(yǎng)就必須讀書,，培養(yǎng)讀書興趣,，深入思考，補充自己的知識儲備,，在新教師的“吉祥三寶——如何盡快成長為名師中強調(diào)專業(yè)閱讀,，以閱讀為基礎(chǔ)是實現(xiàn)轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵，沒有教師的閱讀，教師就不可能出現(xiàn)真正意義上的成長與發(fā)展,。讀書是人第一精神需要,，一個人的精神發(fā)展史，就是他的閱讀史,，通過讀書可以借鑒別人的經(jīng)驗,，讓自己的教學(xué)更順利，成長更迅速,，可以學(xué)習(xí)教育智慧,，并且運用到自己的日常教育教學(xué)工作中，真正的教育是自我管理策略的學(xué)習(xí)與實踐,。

知識就是力量,，閱讀是人生中最重要的事情。在明確閱讀重中之重的位置的基礎(chǔ)上,，在站在大師的肩膀之上——如何進(jìn)行專業(yè)閱讀又進(jìn)一步提出解答了老師們應(yīng)該讀什么書，怎樣提高閱讀效率,。廣泛而深刻的閱讀是創(chuàng)新思維的源泉,，能夠讓自己的心真正冷靜下來的就是閱讀，讓我們看到無限風(fēng)景,。你的閱讀生活絕不僅僅是幫助你獲得知識,，獲得教育的智慧，更重要的是幫助你擁有寧靜的心態(tài),、儒雅的姿勢,、積極的狀態(tài)，讀書讓我們有一個寧靜的心態(tài),，從容的心情,，理智的頭腦，開放的胸懷,。擇書有益,，讀最好的書，做有根的人,，與最好的書對話,，就是與最好的人為伍，要做學(xué)生的先生,，先做學(xué)生的學(xué)生,，要做一個好學(xué)生，就要邊教邊學(xué),，認(rèn)真教書,。

二、教學(xué)

作為新入職的年輕教師又一大困惑就是如何使自己的課堂更加充實，在這本書中朱老師也進(jìn)行了充分的解答,，對任何教師來說備課實際上沒有止境的,，作為一名年輕教師則尤其如此。從某種意義而言,，課堂是教師精神的窗口,，備課本身就是精神的體操，具有豐富的內(nèi)涵,，備課是上好課的前提,，是教學(xué)環(huán)境的關(guān)鍵所在，備課是課堂教學(xué)準(zhǔn)備和設(shè)計,，是對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行再認(rèn)識再創(chuàng)造的過程,，也是教師形成教學(xué)能力的過程。備課一方面是備教材,，對知識進(jìn)行大量的儲備,，大量閱讀教學(xué)大綱、教材,、其他與專業(yè)有關(guān),，與所教學(xué)科有關(guān)的書籍、經(jīng)典名著,、心理教育,、優(yōu)秀的文學(xué)作品等。另一重大方面是備“學(xué)生”,，了解和分析學(xué)生的實際,，知識需要與生命發(fā)生共鳴才能真正精彩，才能成長為智慧,，所以要想課上得精彩,，就要了解每個孩子，通過課余時間和孩子的交流和談話,，通過各種途徑走進(jìn)每個孩子的心靈,，幫助每個孩子建立屬于他們的檔案，深入了解后再回到課堂,，所有的知識都會變得“有的放矢”,。

《致教師》給予我的不僅是教育教學(xué)方法與經(jīng)驗共識，更是教師心靈的鼓舞與力量,，明確了我的前進(jìn)方向,。它是一本好書，更是我的良師益友,。從精神發(fā)育來看,，很大程度人的精神世界是由他閱讀的圖書塑造的，讀什么你就會成為什么，讀《致教師》,，我希望成長像朱永新老師一樣有情懷,、有思想、有學(xué)問,、有修養(yǎng),、有高尚道德情操的好老師。

《致教師》讀書心得體會篇5

談到教師,，人們會說教師這個工作好,，輕松,、待遇也高;朋友們會說：教師是個光輝的職業(yè)……很多時候,，大家對教師職業(yè)的評價都是過于神圣化,。

暑假里讀了朱永新先生的《致教師》。書中第一輯中這樣寫到："教師歸結(jié)為神圣,，會過于強＿＿師的奉獻(xiàn)與犧牲,，容易導(dǎo)致神化和苛求，動搖了扎根于現(xiàn)實的堅實基礎(chǔ),。"讀完這句話,，我的心里充滿了被人理解的美好，老師也是人,，是人就會有七情六欲。

記得自己剛走上教育崗位的時侯,，我們有同學(xué)做了銷售行業(yè),，在商城與人侃侃而談、唯利必爭,，我是自卑的;有同學(xué)在服務(wù)行業(yè)混的風(fēng)聲水起,，職位攀升，我是自卑的,。但在我的陣地上,，在那三尺講臺上，我是自信的,。面對臺下三四十個孩子,，我侃侃而談，娓娓道,、輕松自如的把知識傳授給孩子們,，我很驕傲，我是開心的,。迄今為止,，我在教育這個崗位上工作了1年了，但我仍然保有當(dāng)初教學(xué)的熱情。朱永新先生在書中談到了教師的幸福從哪里,，他提到人的幸福大概有三個重要的：一是人與外部物質(zhì)世界的關(guān)系,。二是人與人的關(guān)系。三是與自己的關(guān)系,。我的幸福感大多是自教育,，于我的學(xué)生。當(dāng)一個學(xué)習(xí)不積極的孩子,，在我的教育下,，在堂上能認(rèn)真聽講，積極參與堂活動時,，我的內(nèi)心是幸福的,，當(dāng)一個調(diào)皮不聽話的孩子，在我的關(guān)心,、教導(dǎo)下能懂禮,、感恩時那種成就感和滿足感無法用言語表達(dá)的。

滿庫同學(xué)是我們班較靦腆的一個孩子,，爸媽在＿＿做生意,，平時和爺爺在家，由于父母不在身邊,，我對他會格外關(guān)注一些,，這個孩子的脾胃不是太好，有時常會胃疼,。記的有一次他胃疼,，在征求了他家長的意見下，我?guī)メt(yī)院看了看,，開了＿＿吃了之后,，還用熱毛巾給他敷敷了肚子，直到他睡著,，我才離開宿舍,。在以后的日子里我就注意在平時吃飯時會經(jīng)常提醒他，先喝湯,，要細(xì)嚼慢咽,，平時注意不吃生冷的食物。這孩子胃疼的毛病很少出現(xiàn),，人也胖了些,。每次給家長溝通都是滿滿的感激。靦腆的小男孩也開始主動和我說話,，我打掃衛(wèi)時會主動幫我,，我改作業(yè)時會湊到跟前和我聊天,，甚會至心疼我不愿給我添麻煩。被學(xué)生信任,，被學(xué)生親近,，被學(xué)生感恩。作為老師這是我的幸福,。

還有一個已經(jīng)畢業(yè)六年的學(xué)生,，每年的教師節(jié)他都會記得給我打電話或發(fā)短信，祝我節(jié)日快樂,。我是感動的,，幸福的。我的幸福自于孩子們健康的成長,，自于孩子們優(yōu)異的成績,，自于孩子們純真的笑臉、自于孩子們偶爾給我?guī)У男◇@喜,，記的我生日那一天,，同學(xué)們秘密布置黑板，每人一句祝福的話,，同學(xué)們的賀卡,，同學(xué)們的畫，使我感動滿滿,，我想我感受到了作為教師的幸福感了,。

教師這個職業(yè)，既平凡又圣神,。我們的幸福很簡單——也許是今天哪個學(xué)生堂上表現(xiàn)出＿＿;也許是哪個學(xué)生有了進(jìn)步,，也許是哪個學(xué)生改正了錯誤，也許是自己取得了進(jìn)步,，也許是她們離夢想更近了一步。做一名教師不易,，做一名優(yōu)秀教師更不易,，也許前路上仍然有很多困難和磨練，但我相信,，我的努力和堅持,，會讓我收獲很多。