在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

霧凇教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇一

1．有感情地朗讀課文。

2．了解吉林霧凇奇觀形成的原因。

3．感受霧凇景觀之美,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情和探索大自然奧秘的興趣,。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1．同學(xué)們,，今天這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第29.霧凇。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，吉林霧凇給你留下了什么印象,？（板書(shū)：潔白晶瑩銀光閃爍）。對(duì),，這就是聞名全國(guó)的吉林霧凇奇觀,。（板書(shū)：奇觀）

2．這么美麗動(dòng)人的霧凇，同學(xué)們想欣賞一番嗎,？

3．欣賞了這么美的霧凇后,，你還想知道什么呢？

4．好,，下面我們就來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)課文第二段,，進(jìn)一步了解霧凇是怎么形成的,吉林為什么會(huì)形成這么美的霧凇。

二,、講讀課文第二段,。

1．請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，輕讀課文第二段,，讀完后同桌相互討論一下：你從課文中初步讀懂了什么呢,？

（根據(jù)學(xué)生回答，出示“霧凇,，俗稱樹(shù)桂,，是在嚴(yán)寒季節(jié)里，空氣中過(guò)于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成”這句話,。）

2．請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這句話,，說(shuō)說(shuō)你會(huì)從中發(fā)現(xiàn)什么呢？

3．你真是個(gè)善于發(fā)現(xiàn),、善于思考的孩子,！那么，老師請(qǐng)大家再繼續(xù)自讀課文第二段,，我們還可以從哪些語(yǔ)句中看出吉林就具備這些條件呢,？學(xué)生自讀課文，然后小組討論,。

4．那老師要問(wèn)了,，具備了這些條件，松花江畔就一下子形成這么美的景觀了嗎？那你認(rèn)為是怎么形成的,？你從哪些詞,、句中可以看出來(lái)呢？（根據(jù)回答,，在“漸漸地,、慢慢地、輕輕地,、一層又一層地”下加著重號(hào),。）

這些詞和句告訴我們霧凇是無(wú)聲無(wú)息地、慢慢地逐步凝結(jié)而成的,，需要一個(gè)很長(zhǎng)的過(guò)程,。課文中的哪句話更進(jìn)一步地說(shuō)明了這一點(diǎn)？（引讀：最初 ,，逐漸 ,，最后 。）

作者觀察多細(xì)致,、多耐心?。≌怯捎谧髡呓?jīng)過(guò)了長(zhǎng)時(shí)間耐心細(xì)致的觀察,，才發(fā)現(xiàn)了這個(gè)奧秘,，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)松花江畔十里長(zhǎng)堤上全都是銀松雪柳時(shí)，他會(huì)怎樣呢,？那么,，你能把這段話讀好嗎？（指名讀,、齊讀）

三,、講讀課文第三段。

1．多美的霧凇呀,！同學(xué)們,，你想象一下，霧凇還有哪些姿態(tài)呢,？

2．說(shuō)得真不錯(cuò)，那你能用書(shū)上一個(gè)詞來(lái)概括嗎,？（板書(shū)：千姿百態(tài)）你還能用哪些詞概括,？

3．作者通過(guò)多次觀察，才發(fā)現(xiàn)霧凇形成需要一個(gè)過(guò)程,，正因?yàn)榻?jīng)過(guò)大自然長(zhǎng)時(shí)間的孕育,、積累，才形成了如此美麗動(dòng)人的霧凇。下面,，就讓我們?cè)俅晤I(lǐng)略一下這壯麗的奇觀吧,！

4．同學(xué)們，再次欣賞了美麗的霧凇,，你現(xiàn)在最想說(shuō)什么呢,？松花江畔的人們會(huì)說(shuō)些什么呢？

請(qǐng)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思,。

此時(shí),，那一棵棵一行行的樹(shù)枝上披上了潔白晶瑩的霜花，就像雪白的梨花那么美麗,，叫人怎么不發(fā)出贊嘆?。∽屛覀冿柡澝乐樵冽R讀最后一段吧,！

四,、總結(jié)全文。

1．同學(xué)們,，經(jīng)過(guò)這堂課的學(xué)習(xí),，你最大的收獲是什么？

2．今天,，我們一起領(lǐng)略了吉林霧凇的美麗與奇特,，了解了它形成的過(guò)程，更懂得了只有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間耐心細(xì)致的觀察,，善于思考,，才能從大自然中探索到更多的奧秘，發(fā)現(xiàn)更多的美,。今后,，希望大家也能像作者一樣，從大自然中,、從平凡的生活中發(fā)現(xiàn)更多的驚喜,！

五、布置作業(yè),。

仔細(xì)觀察一下清晨霜凍的景色,，并注意太陽(yáng)出來(lái)后，霜逐步化解的過(guò)程，仿照本課寫(xiě)法，作一次小練筆,。

板書(shū)：

潔白晶瑩

29.霧凇

銀光閃爍

奇觀

千姿百態(tài)

霧凇教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇二

1、學(xué)會(huì)課文中出現(xiàn)的生字,，理解詞語(yǔ)的意思,。

2、關(guān)注課文中長(zhǎng)句的停頓,，學(xué)會(huì)根據(jù)句意合理停頓,，能正確、流利地朗讀課文,。

3,、理清課文脈絡(luò)，初步感受霧凇的美麗,。

識(shí)字寫(xiě)字,，通過(guò)自身努力做到正確、流利地朗讀課文,，初步體會(huì)霧凇的美麗,。

一、導(dǎo)入：

今天,，老師想考一考大家,，（出示“霧”的大篆），猜一猜這是什么字,？告訴大家,，這是古代的霧字。（出示演變過(guò)程）,，后來(lái)經(jīng)過(guò)逐步的演變,、簡(jiǎn)化變成我們現(xiàn)在看到的這個(gè)字。（霧）

指導(dǎo)理解字義,、識(shí)記字形,，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

這是一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字,，上面的雨字頭表示云氣或微小的水滴,，下面的“務(wù)”在古代是這樣寫(xiě)的（指小篆體），表示兩軍交戰(zhàn),，許多士兵聚集在一起,。霧就是由空氣中許多小水滴聚在一起形成的。

理解了字的意思,，一定能牢牢記住這個(gè)字了吧,。伸出手指跟老師一起寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)字。（板書(shū)：霧）（雨字頭在上方,，又寬又扁遮下方,，務(wù)字撇捺要伸長(zhǎng)，小小力字下邊藏,。）

下面請(qǐng)同學(xué)們也像老師一樣,，一筆一畫(huà)寫(xiě)下這個(gè)字，先描紅,，再臨寫(xiě),。

同學(xué)們，看到這個(gè)霧字,，你會(huì)想到哪些詞語(yǔ),？看老師也組了一個(gè)詞語(yǔ)，讀一讀,。（老師,，什么是霧凇啊,？）

老師給大家?guī)?lái)一段視頻,，請(qǐng)欣賞。

解說(shuō)：隆冬時(shí)節(jié),，當(dāng)北國(guó)大地萬(wàn)畝蕭條的時(shí)候,，走進(jìn)我國(guó)東北的吉林市，你會(huì)看到一道神奇而又美麗的風(fēng)景,。沿著松花江的堤岸望去,，松柳凝霜掛雪，披銀戴玉,，它們?nèi)缍涠浒谆?，似排排雪浪，蔚為壯觀。這就是我國(guó)四大聞名自然景觀之一——霧凇。

想更多地了解霧凇嗎？今天,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)23課,，齊讀課題，和老師一起板書(shū),。

二,、讀課文,，初步感受美。

1、下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊對(duì)照生字表把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順,，難讀的句子多讀幾遍。

2,、分段檢查朗讀情況,。

理解詞語(yǔ)：奇觀

指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。

讀完課文,，霧凇給你留下了怎樣的印象,？

3、一位詩(shī)人在欣賞了吉林霧凇奇觀后發(fā)出了這樣的感嘆：

這片童話般的銀色世界讓人摒棄最煩心的雜念,，滿腦子只是 “美”這個(gè)最簡(jiǎn)單純樸的字眼,。

課文中，哪些句子最能夠體現(xiàn)霧凇的美呢,？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊畫(huà),，把重點(diǎn)詞語(yǔ)圈起來(lái)。

（1）重點(diǎn)結(jié)合圖片理解“潔白晶瑩”“銀光閃爍”

看,，多白多亮啊!再仔細(xì)瞧瞧,，像 ,、像 ,、像 ,。

出示：霧凇太美了,！

把找到地句子送進(jìn)這個(gè)句式里讀一讀。

指導(dǎo)感情朗讀,，讀出霧凇的美,。

（2）結(jié)合圖片理解“千姿百態(tài)”“玉樹(shù)瓊枝”

看，滿樹(shù)的霜花如銀花怒放,，晶瑩剔透,；又仿佛攀枝的梨花，潔白高雅,。它們似披著美玉,，戴著白銀，婀娜多姿,，美麗動(dòng)人,。

讀詞語(yǔ)“千姿百態(tài)”“玉樹(shù)瓊枝”，讀句子“忽如一夜春風(fēng)來(lái),，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi),。”

出示：霧凇太美了！

再把這個(gè)句子送進(jìn)這個(gè)句式里讀一讀,。

三,、概括主要內(nèi)容。

同學(xué)們,，剛才我們通過(guò)多種形式的朗讀,，初步感受了霧凇的美麗，那么這篇文章除了寫(xiě)霧凇的美,，還講了什么,？快速讀一讀，找一找,。（板書(shū)：形成）

試著根據(jù)黑板上提供的詞語(yǔ),，說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。

這節(jié)課我們就學(xué)到這兒,，霧凇究竟是怎樣形成的呢,？我們留著下節(jié)課再學(xué)習(xí)。下面,，我們來(lái)學(xué)習(xí)本課生字,。

四、指導(dǎo)生字,。

同學(xué)們,，還記得上課時(shí)老師在寫(xiě)“霧”字時(shí)，提到的寫(xiě)撇捺的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)嗎,？（撇捺要舒展）其實(shí),，這課生字中，含有撇捺筆畫(huà)的字很多,，大家趕緊找一找,，看誰(shuí)找的又快又對(duì)。

出示：零,、淹

大家看,，這兩個(gè)字撇捺的位置一樣嗎？

這兩個(gè)字撇捺位置不同,，寫(xiě)法一樣嗎,？

引導(dǎo)：撇捺在中，左右要舒展,。

撇捺在右,，左收右放。

下面,，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng),，試著來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這兩個(gè)字,。描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè),。

展評(píng),。請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照例字，和剛才的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng),，評(píng)一評(píng)這位同學(xué)寫(xiě)的字,。

五、總結(jié),。

同學(xué)們,，這節(jié)課我們初步感受了吉林霧凇的美麗，知道了這課的主要內(nèi)容,，那么這美麗的霧凇究竟是怎樣形成的,，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

霧凇教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇三

1,、通過(guò)解讀課文,，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，欣賞感受霧凇的美,。

2,、提高在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下獲取網(wǎng)絡(luò)資源并利用資源加深對(duì)文本的感悟和理解的能力。

3,、能有感情地朗讀課文中描寫(xiě)霧凇美景的語(yǔ)句,。

[創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣]

1,、隆冬時(shí)節(jié),，當(dāng)北國(guó)大地萬(wàn)木蕭條的時(shí)候，走進(jìn)東北的吉林市,，你卻會(huì)看到一道神奇而美麗的風(fēng)景。沿著松花江的堤岸望去,，松柳凝霜掛雪,，戴玉披銀，如朵朵白銀,，排排雪浪,，十分壯觀。這就是著名的吉林霧凇奇觀,。

2,、昨天我們一起探究了霧凇形成的原因，誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單地向大家說(shuō)說(shuō),？

3,、今天,，我們進(jìn)一步來(lái)領(lǐng)略霧凇的神奇和美麗。

[利用資源,，探究文本]

1,、霧凇美在什么地方？究竟有多美呢,？想一睹為快嗎,？

2、趕快進(jìn)入我們班級(jí)主頁(yè)的“資源共享”版塊,，去美美地欣賞霧凇美景吧,！ （示范指出資源所在的位置）

3、你想發(fā)出怎樣的贊嘆,？

4,、讀讀課文中描寫(xiě)霧凇美景片段，找出使你感覺(jué)特別美的語(yǔ)句,，認(rèn)真讀讀,，閉上眼睛細(xì)細(xì)地品味一番。

5,、交流,、指導(dǎo)朗讀：

①“十里長(zhǎng)堤、潔白晶瑩,、綴滿了枝頭,、銀光閃爍”

（如雪般潔白、如銀光閃爍的霜花綴滿枝頭,，這奇妙的美景綿延松花江畔的十里長(zhǎng)堤,，壯觀至極，真不愧是聞名全國(guó)的奇觀?。,。?/p>

②“千姿百態(tài)的瓊枝玉樹(shù)”

（再細(xì)細(xì)地欣賞網(wǎng)頁(yè)中的霧凇美景圖，選擇你最喜愛(ài)的一幅圖片,，認(rèn)真觀察展開(kāi)想象,，向大家描述你眼前的霧凇,？ 遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一排排楊柳的樹(shù)冠似煙似霧,，與天上的藍(lán)天白云相接,，讓人分不清天地的界限。 垂柳蒼松凝霜掛雪,，戴玉披銀,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去如朵朵白云,，排排雪浪。 仰望松樹(shù)的枝頭,，宛如玉菊怒放,，雪蓮盛開(kāi)；柳樹(shù)柔軟的枝條,，都被粘掛成璀璨的銀絲；形態(tài)各異的灌木叢,，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇,，晶瑩奪目，宛如銀珊瑚的奇葩,。）

③“忽如一夜春風(fēng)來(lái) 千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”

想象說(shuō)話：昨天傍晚,，十里長(zhǎng)堤上的樹(shù)木還是黑森森的,，到第二天早晨，站在江堤向遠(yuǎn)處望去,，呀,！你看到了什么？

（瓊枝玉葉的婀娜楊柳,、銀菊怒放的青松翠柏，千姿百態(tài)的霧凇奇觀真讓人目不暇接,，這大自然神奇的杰作讓無(wú)數(shù)人為之驚嘆,、流連忘返。）

④體會(huì)形成過(guò)程的神奇,、美妙：

當(dāng)霧氣籠罩十里長(zhǎng)堤時(shí),，如果你走在十里長(zhǎng)堤上，你會(huì)有怎樣的感覺(jué),？

漸漸地——慢慢地、輕輕地,、一層又一層地——鍍上白銀 （體會(huì)霧凇形成過(guò)程的自然與奇妙,。）

最初——逐漸——最后 銀線——銀條——銀松雪柳

邊朗讀，邊想象形成過(guò)程中霧凇的不同姿態(tài),。

你能通過(guò)自己的朗讀帶著大家親眼目睹霧凇形成的奇妙過(guò)程嗎,？

6,、小結(jié)

一位詩(shī)人在欣賞了吉林霧凇奇觀后發(fā)出了這樣的感嘆：這片童話般的銀色世界讓人摒棄最煩心的雜念，滿腦子只是 “美”這個(gè)最簡(jiǎn)單純樸的字眼,。

把這份美帶回家,，和你的爸爸、媽媽一同分享,，好嗎,？

霧凇教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇四

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

2,、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)只識(shí)不寫(xiě),，結(jié)合具體語(yǔ)境理解詞語(yǔ),。

3、感受吉林霧凇的'奇特美麗,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

1,、通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀感悟,，了解霧凇形成的原因及過(guò)程，感悟吉林霧凇形成的原因及過(guò)程,，感悟吉林霧凇的奇特美麗,。

2、背誦課文,。

1,、感悟吉林霧凇的奇妙。

2,、選用詞語(yǔ),，描寫(xiě)一處?kù)F景或雪景。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

課時(shí)安排：第一課時(shí) 學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文,，了解大意。

第二課時(shí) 重點(diǎn)1,、2,，指導(dǎo)說(shuō)話

第三課時(shí) 背誦、交流寫(xiě)話,、作業(yè)

第一課時(shí)：略

第二課時(shí)

聽(tīng)了剛才的音樂(lè),，同學(xué)們有什么感覺(jué),？（冷,、美）吉林那兒的最低氣溫可達(dá)零下——30攝氏度，冷不冷？（冷）怕不怕,？想不想去,？為什么想去？

一,、導(dǎo)入新授,。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課,，一齊讀——（生）齊讀課題

這篇課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？相機(jī)板書(shū)：美 形成

二、學(xué)生讀課文師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文,，看課文什么地方寫(xiě)出了霧凇的美？讀完了，把你的發(fā)現(xiàn)和同桌相互說(shuō)一說(shuō),。

三,、交流

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn),？

相機(jī)出示句子：松花江畔的十里長(zhǎng)堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭，在陽(yáng)光照耀下，銀光閃爍,，美麗動(dòng)人,。

你從這句的哪幾個(gè)詞中讀出了它的美,？

潔白晶瑩是一種怎樣的美？閃爍是什么意思,？有些像天空中眨眼的星星,，又有些像我們一些調(diào)皮的小家伙歪著腦袋在瞧著大人時(shí)的眼神兒,。在陽(yáng)光的照耀下,，霧凇顯得越發(fā)純凈，銀光閃閃，顯得格外的——靈動(dòng),，充滿了——生機(jī),。綴滿你覺(jué)得可以換成什么詞？（堆滿,、掛滿……）為什么這里用綴滿沒(méi)有用堆滿和掛滿呢,？這幾個(gè)詞都有什么（圈滿）都寫(xiě)出了什么？（同樣都是寫(xiě)多,，但堆太重,，掛，雖然霧凇又叫樹(shù)掛,，但又并不是完全垂掛下來(lái)的,，而綴字則把吉林霧凇在枝頭美麗輕巧形象地刻畫(huà)出來(lái)了，作者用詞非常準(zhǔn)確）

好,，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀這句,？我好像看到了 -------------的霧凇了,！你來(lái)讀讀。我好像看到了 -------------的霧凇了,！大家一起讀讀這句,！從大家的朗讀中我聽(tīng)出來(lái)了，霧凇很美,。這么美的霧凇大家想看看嗎,？我們一起來(lái)欣賞,。（出示課件里的圖片）

一夜之間,，大自然給十里長(zhǎng)堤上送來(lái)了這樣千姿百態(tài)的瓊枝玉樹(shù),，你會(huì)發(fā)出怎樣的贊嘆！（大自然實(shí)在是太美了,！大自然，你真是……）

漫步在松花江邊的人們又是怎樣說(shuō)的呢？課文啥地方告訴我們了,。捧起書(shū),，我們一起來(lái)讀讀。從這段話中你讀出了什么,？（美）從哪里讀出來(lái)的,？

瓊枝玉樹(shù)在這里怎樣理解？（結(jié)合看圖）從千姿百態(tài)你又讀出了什么,？說(shuō)得真好,。請(qǐng)女生來(lái)把這段讀讀（聽(tīng)出來(lái)了，這贊嘆是發(fā)自內(nèi)心的）,，男生和女生比一比

閉上眼睛,，我們一起去松花江邊看看一起來(lái)贊一贊這美麗壯觀神奇的霧凇吧！

師：清早,，寒風(fēng)吹拂,。我們和游人一起漫步在松花江邊,，風(fēng)吹在臉上，真冷,，腳底下踩著的沒(méi)有化的積雪還發(fā)出了咔嚓的聲音,。你看到霧凇了嗎？告訴我你看到了什么樣的景象,？白茫茫的一片,，到處是……

霧凇教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇五

1、正確,，流利,，有感情地朗讀課文。復(fù)述課文第二自然段并背誦,。

2,、通過(guò)對(duì)霧凇形成過(guò)程的的賞析，進(jìn)一步感悟霧凇的奇特美麗,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,，熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。

通過(guò)語(yǔ)言文字賞析霧凇形成過(guò)程,。

課件

一,、談話導(dǎo)入

1、師生問(wèn)好

2,、昨天,，你們的許老師帶者大家去了吉林松花江畔的十里長(zhǎng)堤,，觀賞了（生齊讀課題）,。今天，就讓我邀請(qǐng)我們四（4）班的孩子和我一起再去松花江畔的十里長(zhǎng)堤,，再去觀賞（生齊讀課題）,。

過(guò)渡：但是，觀賞霧凇是有講究的,，知道嗎,？不知道，送給你們,。

3,、出示：觀看霧凇講究的是：“夜看霧，晨看掛,，待到近午賞落花,。”

知道它是什么意思嗎,？

4,、生交流

二,、賞析霧凇形成的過(guò)程即“夜看霧”

1、夜幕下的松花江畔的十里長(zhǎng)堤會(huì)是一番什么景象呢,？請(qǐng)大家默讀課文,，找到描寫(xiě)的句子。

2,、知道嗎,？“夜看霧”看的其實(shí)就是什么？

3,、同學(xué)們,，我們讀書(shū)還要把這些不會(huì)動(dòng)不會(huì)說(shuō)話的文字讀活了，那就要靜下心來(lái),，邊讀邊想,，讀出自己的感受。

請(qǐng)大家再去夜幕下的松花江畔,，你可以選擇你喜歡的讀書(shū)方式,，關(guān)鍵是邊讀邊想?；貋?lái)后告訴大家,，你感受到的霧凇形成的過(guò)程是什么樣的？你又是從那些文字中感受到的,？

4,、交流感受，隨機(jī)出示,，點(diǎn)撥,，引導(dǎo)學(xué)生感悟并指導(dǎo)朗讀

（1）、每當(dāng)夜幕降臨,，氣溫下降到零下30攝氏度左右時(shí),，這霧氣便隨風(fēng)飄蕩，涌向兩岸,，籠罩著十里長(zhǎng)堤,。樹(shù)木被霧氣淹沒(méi)了。漸漸的,，燈光,，書(shū)影模糊了。

讀了這段話,，你的腦海中出現(xiàn)了什么樣的畫(huà)面,？聽(tīng)了他的朗讀，你仿佛看到了什么？

（2）,、這蒸騰的霧氣,，慢慢的，輕輕的,，一層又一層地給松針,，柳枝鍍上了白銀。最初像銀線,，逐漸變成銀條,，最后十里長(zhǎng)堤上全都是銀松雪柳了。

引導(dǎo)學(xué)生抓住“慢慢的,，輕輕的,，一層又一層地”來(lái)感悟，朗讀,。并結(jié)合一組圖片,。

5、看,，你們已經(jīng)把文字給讀活了,，讀出了自己的感受,。在你們的眼中,，霧凇形成的過(guò)程是……（生齊讀“每當(dāng)夜幕降臨……）；在你們眼中,，霧凇形成的過(guò)程是……（生齊讀“每當(dāng)夜幕降臨……）......

6,、復(fù)述，背誦

孩子們,，其實(shí)很多人都不知道霧凇是這樣形成的,。你現(xiàn)在就是一棵霧凇，你可以自豪的把你是怎么形成的向客人介紹,。

生準(zhǔn)備

推薦代表介紹

一起背誦

三,、欣賞“晨看掛”

放映一組霧凇圖片,，配樂(lè),。

師：清早，寒風(fēng)吹拂,，霧氣繚繞,。此時(shí)，你不想說(shuō)些什么嗎,？

四,、質(zhì)疑，解疑,，留疑

1,、孩子們,，我們馬上就要離開(kāi)了，你不想問(wèn)霧凇些什么嗎,？

2,、再讀課文解決問(wèn)題，弄清霧凇形成的條件

3,、我們讀書(shū)就是要學(xué)會(huì)問(wèn),，學(xué)會(huì)在回到文字中找答案。面對(duì)沒(méi)有解決的問(wèn)題,，我們還可以通過(guò)各種途徑去解決它,。

就像今天，我們就把這些沒(méi)有解決的問(wèn)題帶到課外,，去通過(guò)各種途徑尋找答案,，這樣，你就會(huì)更進(jìn)一步的了解霧凇,。

霧凇教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇六

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

2,、感悟吉林霧凇的美麗奇觀,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情,。

3,、結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)。

正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，了解吉林霧凇是怎么形成的，體會(huì)作者描述之精妙,。

了解吉林霧凇奇觀形成的原因以及霧凇的奇異景象,。

導(dǎo)入

吉林霧凇以其冬天里的春天般詩(shī)情畫(huà)意的美與桂林山水、云南石林,、長(zhǎng)江三峽一起被譽(yù)為中國(guó)四大自然景觀,。隆冬時(shí)節(jié)，當(dāng)北國(guó)大地萬(wàn)木蕭條的時(shí)候，走進(jìn)東北的吉林市,，你卻會(huì)看到一道神奇而美麗的風(fēng)景,。（出示課件）沿著松花江的堤岸望去，松柳凝霜掛雪,，戴玉披銀,，如朵朵白云，排排雪浪,，十分壯觀

學(xué)習(xí)第一自然段

觀察霧凇圖片,，談感受。

如此美麗的霧凇,，你想讀好它嗎,？（出示第一自然段，指名讀）

讀了此段你有什么新的了解,？（板書(shū)：奇觀）為什么說(shuō)是文明全國(guó)的奇觀,，從那些詞看出來(lái)？

朗讀本段,，讀出霧凇的美麗動(dòng)人,。

學(xué)習(xí)第二自然段

1、這么美麗奇特的霧凇是怎么形成的,，為什么其它地方出現(xiàn)的少呢,，四人小組帶問(wèn)題讀第二自然段：畫(huà)

出找到的詞和句，做小小批注,，四人小組交流,。

(1)、什么是霧??？

（2）、它為什么出現(xiàn)在松花江畔,？

（3）,、霧凇是怎么形成的？

2,、交流匯報(bào)：

（1）,、隨機(jī)（板書(shū)：飽和的水汽—遇冷凝結(jié)—霧凇）這里的“飽和”怎么理解,？

（2）,、吉林“飽和的水汽”是從哪里來(lái)的呢,，他為什么出現(xiàn)在松花江畔,？待學(xué)生說(shuō)后出示“從當(dāng)年十二

月……總是彌漫著陣陣霧氣。”（出示課件）看圖,，這符合霧凇形成的一個(gè)條件：過(guò)于飽和的水汽,。、比較句中帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,，并選擇一個(gè)造句,。

a、漸漸地,，燈光,、樹(shù)影模糊了。

b,、這蒸騰的霧氣,，慢慢地，輕輕地,，一層又一層地給松針,、柳枝鍍上了白銀。

（4）,、這些松針,、柳枝有何變化？“最初…逐漸…最后…”指導(dǎo)朗讀,。

朗讀：這么充滿魅力的霧凇奇觀,，這么精美生動(dòng)的語(yǔ)言，我們也得用飽含感情的朗讀來(lái)表達(dá)?。,。ㄗ宰x、齊讀）

4,、指導(dǎo)背誦,。（抓關(guān)鍵詞）出示：

每當(dāng)夜幕降臨，氣溫（ ）,，這霧氣便（ ）,，（ ），籠罩著（ ）,。樹(shù)木（ ）,。（ ），燈光,，樹(shù)影（ ）,。這蒸騰的霧氣，（ ）,，（ ）,，（ ）,、（）。最初像（ ）,，逐漸變成（ ）,，最后（ ）。

四,、學(xué)習(xí)第三自然段,。

1、在這寒冷的夜里,，霧凇悄悄地形成了,。當(dāng)?shù)诙烨逶纾藗兟皆谒苫ń?，看到這突如其來(lái)的美景,，（錄像顯示畫(huà)面：霧凇的全景——特寫(xiě)。）

2這美麗的霧凇奇觀,，你會(huì)如何贊嘆,？（學(xué)生談感想）

3、那么,，松花江畔的人們是怎樣贊嘆的呢,？自由朗讀第三自然段。

（1）,、千姿百態(tài)寫(xiě)出了什么,？說(shuō)說(shuō)霧凇有些什么姿態(tài)？

（2）,、看到這千姿百態(tài)的瓊枝玉樹(shù),，人們會(huì)怎么贊嘆呢？

（3）,、指名說(shuō)后出示：忽如一夜春風(fēng)來(lái),，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。

a,、你們見(jiàn)過(guò)梨花嗎,？什么顏色？聯(lián)系課文想想：這里的“梨花”比喻什么呢,？

b,、此時(shí)此刻，那一棵棵,、一行行的松枝,、柳樹(shù)在一夜之間，披上了潔白晶瑩的霜花,，就像雪白的梨花那般美麗,。人們看到這美麗奇特的景觀,，怎能不由衷地發(fā)出贊嘆——“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi),?！?/p>

（4）,、讓我們飽含贊美之情,，齊讀最后一段。

總結(jié)全文,，指導(dǎo)朗讀,。

霧凇的美，美在壯觀,，美在奇絕,。觀賞霧凇，講究的是夜看霧,，晨看掛,，待到近午賞落花。（帶著贊美之情朗讀課文）

結(jié)合,，延伸課外,。

其實(shí)只要我們仔細(xì)觀察，在我們周?chē)?，也有許多自然景觀富有情趣（課件出示畫(huà)面）用文中的一些詞描繪一處?kù)F景或雪景,。

2、交流,，說(shuō)一說(shuō),。

霧凇教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇七

1、 能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、 了解吉林霧凇奇觀形成的原因以及霧凇的奇異景象,。

3、 培養(yǎng)自主,、探究的學(xué)習(xí)能力,。

多媒體課件

一、 談話導(dǎo)入,，學(xué)習(xí)第一段

1,、 同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)霧凇,。三九嚴(yán)寒,，沿著松花江的堤岸望去,，你會(huì)看到一道神奇而又美麗的風(fēng)景線：松柳凝霜掛雪，披銀戴玉,，如朵朵白云,，排排雪浪，十分壯觀,。我們一起把第一自然段讀一讀好嗎,？（出示）通過(guò)剛才的朗讀，你感受到了什么?

2,、 讓我們一起來(lái)欣賞吉林霧凇這一大自然奇觀吧?。ǘ嗝襟w出示霧凇奇觀）

3、 看了這美麗,、壯觀的情景,，你有什么話要說(shuō)？

二,、 自主探究,，學(xué)習(xí)第二段

1、 吉林松花江畔為什么會(huì)出現(xiàn)霧凇奇觀,？霧凇是怎樣形成的,？

2、 下面我們就自學(xué)第二小節(jié)（出示問(wèn)題）,，可以在書(shū)上讀一讀,，找一找，還可以跟自己的學(xué)習(xí)伙伴議一議,。

3,、 全班交流學(xué)習(xí)結(jié)果。

（1） 交流形成原因（條件）,，理解：過(guò)于飽和的水汽,、遇冷即達(dá)到零下30攝氏度。

（2） 在這樣的條件下是怎樣形成的呢,？（過(guò)程）

4,、 作者用很美的語(yǔ)言描寫(xiě)了霧凇慢慢形成的過(guò)程。大家輕聲自由讀一讀,。（多媒體出示這段話）

5,、 你能用什么方式來(lái)表現(xiàn)這個(gè)過(guò)程呢？

6,、 選擇自己喜愛(ài)的方式學(xué)習(xí),，再交流。

7,、 欣賞霧凇形成過(guò)程,。（多媒體出示霧凇形成的過(guò)程）

8,、 美麗神奇的霧凇就在這夜幕中悄悄地形成了，這是多么奇妙呀,！讓我們?cè)侔堰@段課文讀一讀,。（引讀至陣陣霧氣）

三、 學(xué)習(xí)第三段

1,、 清早,，寒風(fēng)吹拂，霧氣繚繞,。當(dāng)晨光揭開(kāi)霧靄的紗幔時(shí),，十里長(zhǎng)堤,，玉樹(shù)臨風(fēng),。人們漫步其中，觀賞著千姿百態(tài)的瓊枝玉樹(shù),，情不自禁地贊嘆道——（引讀詩(shī)句）,。你能讀好嗎？

2,、 讓我們?cè)僖淮涡蕾p美麗動(dòng)人的霧凇吧,。（出示霧凇圖）

3、 此時(shí)此刻,，你想說(shuō)什么或做什么呢,？

四、 實(shí)踐活動(dòng)

吉林霧凇以“冬天里的春天”般詩(shī)情畫(huà)意的美與長(zhǎng)江三峽,、云南石林,、桂林山水同稱為中國(guó)四大自然奇觀。吉林市自1991年起,，每年舉辦一次“霧凇冰雪節(jié)”,，吸引了國(guó)內(nèi)外數(shù)以萬(wàn)計(jì)的游客。想不想當(dāng)一回小導(dǎo)游,，向游客介紹這美麗動(dòng)人的霧凇呢,？

1、 同桌練說(shuō),。

2,、 指名上臺(tái)演說(shuō)。（多媒體配圖）

五,、 作業(yè)

1,、 查閱更多的霧凇資料。

2,、 早晨觀察霜花,，把觀察到的寫(xiě)下來(lái),。

板書(shū)： 奇觀

霧凇 形成

贊嘆

霧凇教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇八

1、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，了解吉林霧凇是怎樣形成的,，體會(huì)作者描述的精妙。

2,、有感情地朗讀課文,，感受霧凇景觀之美，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情,。

霧凇形成的過(guò)程,。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1,、齊讀課題,。

2、導(dǎo)入：我們知道,，吉林霧凇同長(zhǎng)江三峽,、云南石林、桂林山水并稱為我國(guó)的四大自然景觀,。今天就讓我們一起去領(lǐng)略一下吉林霧凇的美景,。

二、精讀第一自然段,。

1,、感受霧凇的特點(diǎn)：課文中哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了霧凇的特點(diǎn)？

2,、討論交流：潔白晶瑩,、銀光閃爍 （板書(shū)）

3、齊讀這兩個(gè)詞,。

4,、出示：松花江畔的十里長(zhǎng)堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭,，在陽(yáng)光照耀下,，銀光閃爍，美麗動(dòng)人,。

5,、指名朗讀，齊讀,，初步感知霧凇的特點(diǎn),。

6、除了從色彩、光澤這兩方面寫(xiě)出了霧凇的美麗動(dòng)人之外,，課文還寫(xiě)了霧凇的哪些特點(diǎn),？

7、交流：玉樹(shù)瓊枝,、千姿百態(tài) （板書(shū)）

8,、讓我們一起來(lái)欣賞一下霧凇的“千姿百態(tài)”。出示收集的霧凇資料照片,。

9,、說(shuō)話訓(xùn)練：吉林霧凇千姿百態(tài)，有的像（ ）,，有的像（ ）,，有的像（ ），還有的像（ ）……

10,、小結(jié)：吉林霧凇真是聞名全國(guó)的自然奇觀,。（板書(shū)：聞名全國(guó)的自然奇觀）

三、精讀第三自然段,。

1,、感受霧凇的美景：出示霧凇的全景和特寫(xiě)

2,、談感受：同學(xué)們,，此時(shí)此刻，如果你站在松花江畔,，觀賞著這美麗的霧凇奇觀,，你會(huì)如何贊美？

3,、那么,，松花江畔的人們又是怎樣贊美的呢？

4,、交流后出示：忽如一夜春風(fēng)來(lái),，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。

① 想象詩(shī)句所描寫(xiě)的畫(huà)面,。

② 此時(shí)此刻,，那一棵棵、一行行的松枝,、柳樹(shù)在一夜之間,，都披上了潔白晶瑩的霜花，就像雪白的梨花那樣美麗,。人們看到這美麗奇特的景觀,，怎能不由衷地發(fā)出贊嘆――“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)?！?/p>

5,、指導(dǎo)朗讀。

四,、精讀第二自然段,。

1、學(xué)到這兒,，你產(chǎn)生了哪些疑問(wèn),？

2、質(zhì)疑后歸納：

①什么是霧??？

②霧凇形成需要什么條件？

③霧凇是怎樣形成的,？

3,、學(xué)生自由讀課文第二自然段，邊讀邊思考,，并畫(huà)出課文中的有關(guān)語(yǔ)句,。

4、討論交流：

①什么是霧??？

指名讀：霧凇，俗稱樹(shù)掛,，是在嚴(yán)寒季節(jié)里,，空氣中過(guò)于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成。

② 凇形成需要什么條件,？

交流：從當(dāng)年12月至第二年2月間,，松花江上游豐滿水庫(kù)里的水從發(fā)電站排出時(shí)，水溫在4攝氏度左右,。這樣,，松花江流經(jīng)市區(qū)的時(shí)候，非但不結(jié)冰,，而且江面上總是彌漫著陣陣霧氣,。

ⅰ、霧凇是怎樣形成的,？

交流后出示：每當(dāng)夜幕降臨,，氣溫下降到30攝氏度左右時(shí)，這霧氣便隨風(fēng)飄蕩,，涌向兩岸,，籠罩著十里長(zhǎng)堤。這時(shí)，樹(shù)木被霧氣淹沒(méi)了,。漸漸地,，燈光、樹(shù)影模糊了,。這蒸騰的霧氣,，慢慢地，輕輕地,，一層又一層地給松針,、柳枝鍍上白銀。最初像銀線,，逐漸變成銀條,，最后十里長(zhǎng)堤上全都是銀松雪柳了。

ⅱ,、自由讀,，感受霧凇形成的過(guò)程。

ⅲ,、再讀,，抓住“慢慢地”、“輕輕地”,、“一層又一層地”理解霧凇凝結(jié)時(shí)的情形,。

ⅳ、示范朗讀,，學(xué)生閉上眼睛想象霧凇形成的經(jīng)過(guò),。

（通過(guò)教師的示范朗讀，讓學(xué)生感受到師生是平等的,，關(guān)系是和諧的，學(xué)生在這樣寬松的學(xué)習(xí)氛圍里學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,。）

ⅴ、觀看霧凇錄像,，進(jìn)一步感受霧凇的形成過(guò)程和奇特,。

（通過(guò)學(xué)生的全員參與，全面參與,，使所有的學(xué)生都能學(xué)到知識(shí),，學(xué)到方法。）

五,、課堂延伸：我是小導(dǎo)游

假如你是吉林人,，此時(shí)來(lái)了一批游客，你準(zhǔn)備如何向客人介紹家鄉(xiāng)的霧凇,？

a) 分組討論交流,。

b) 一組推選一名代表介紹。

c) 評(píng)議,。

六,、總結(jié)課文。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們不但欣賞了霧凇奇特的景象,，而且了解了霧凇形成的原因，還充當(dāng)了小導(dǎo)游,，向客人介紹了吉林霧凇,，感受到了吉林霧凇真是聞名全國(guó)的自然奇觀！

七,、作業(yè),。

觀察早晨霜凍的景色，并留心太陽(yáng)出來(lái)后,，霜逐步化解的過(guò)程,，仿照文章的寫(xiě)法，寫(xiě)個(gè)小練筆,。

（作業(yè)設(shè)計(jì)的意圖就是讓學(xué)生整合所學(xué)到的知識(shí),，并在此基礎(chǔ)上從課內(nèi)向課外延伸，向深度延伸,。學(xué)生調(diào)動(dòng)了生活經(jīng)驗(yàn),、語(yǔ)文積累，動(dòng)手,、動(dòng)腦由課內(nèi)到課外,，豐富了積累，提高了能力,，培養(yǎng)了熱愛(ài)大自然的感情,，真正實(shí)現(xiàn)了課堂小天地，天地大課堂,。）

霧凇教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇九

知識(shí)與技能：

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、了解吉林霧凇奇觀形成的原因,。

過(guò)程與方法：了解霧凇的奇異景象,，使學(xué)生受到美的陶冶,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)具體的語(yǔ)言文字，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)神奇的大自然,、對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情,。

了解吉林霧凇奇觀形成的原因及霧凇的奇異景象，感受霧凇的美,。

：

教法：朗讀教學(xué)法

學(xué)法：讀文讀句相結(jié)合,，圖文并茂，觸景生情

一,、談話導(dǎo)入

1,、師：同學(xué)們，今天你覺(jué)得冷嗎,？現(xiàn)在已步入什么季節(jié)了,？你對(duì)冬天有什么樣的印象？在我們的印象中,，冬天是一個(gè)萬(wàn)物蕭條,，樹(shù)木凋零，大地冰封的季節(jié),，我們盡管都穿上了厚厚的棉衣,，但還是凍得哆哆嗦嗦。這時(shí)候,，我們大多數(shù)人都向往都南方春天般的溫暖,，然而，就在這個(gè)時(shí)候很多人卻趕往我國(guó)北方松花江畔的著名江城——吉林,，別忘了此時(shí)的吉林氣溫已經(jīng)降到了零下20-30攝氏度,，是什么吸引著八方來(lái)客？

生：霧凇奇觀

2,、師：三九嚴(yán)寒,，大地冰封。松花江畔的十里長(zhǎng)堤上,，潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭,，在陽(yáng)光照耀下，銀光閃爍,，美麗動(dòng)人。這就是聞名全國(guó)的吉林霧凇奇觀,。（播放課件）

二,、探究成因

1、師：吉林霧凇的景觀很美,，它們爭(zhēng)奇斗艷,，獨(dú)具魅力的風(fēng)姿,，是神州大地北國(guó)風(fēng)光的景中之絕，看到這美麗的霧凇,，你有什么問(wèn)題提出來(lái)嗎,？

生：霧凇是怎么形成的？

生：霧凇有什么特點(diǎn),？

生：霧凇是什么樣子的,？

生：為什么說(shuō)霧凇是聞名全國(guó)的奇觀？

生：我們這個(gè)地方是不是具備形成霧凇的條件,？

師：看來(lái)大家有很多問(wèn)題,，很多同學(xué)想知道這么美的霧凇是如何形成的。下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀,，思考課文哪句話告訴我們霧凇形成需要的條件,？（課件顯示問(wèn)題）

2、師：你們找到答案了嗎,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),，霧淞是怎樣形成的？

課件顯示：霧凇,，俗稱樹(shù)掛,，是在嚴(yán)寒季節(jié)里，空氣中過(guò)于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成的,。

從這句話中你能發(fā)現(xiàn)霧凇形成的條件嗎,？（過(guò)于飽和的水汽、遇冷,、凝結(jié)）

（1）,、師：吉林有“過(guò)于飽和的水汽”嗎？你是從哪里看出來(lái),？

課件顯示：“從當(dāng)年12月至第二年2月間,，松花江上游豐滿水庫(kù)里的水從發(fā)電站排出時(shí)，水溫在4攝氏度左右,。這樣,，松花江流經(jīng)市區(qū)的時(shí)候，非但不結(jié)冰,，而且江面上總是彌漫著陣陣霧氣,。”

松花江上的水汽是從哪里來(lái)的,？

生：（讀文中相關(guān)句子）

師：零下二三十?dāng)z氏度,，照常理來(lái)說(shuō)江面會(huì)怎么樣？

生：結(jié)冰,。

師：甚至有些地方冰很厚,，能在上面開(kāi)車(chē),。

師：為什么這一段反而不會(huì)結(jié)冰呢？（解釋：雖然一年四季地表溫度變化很大,，但是地下或水下的溫度一直是恒定的,。無(wú)論冬夏始終保持在4攝氏度左右。）從水電站排出的水溫度在四攝氏度左右,，會(huì)不會(huì)結(jié)冰,？

生：不會(huì)。

師：水庫(kù)的水在四攝氏度,，所以水流經(jīng)市區(qū)的時(shí)候——

生：非但不結(jié)冰,，而且江面上總是彌漫著陣陣霧氣。

（2）,、師：在當(dāng)?shù)?，有句?xí)俗叫“夜看霧，晨看掛,，待到近午賞落花”,，讓我們先來(lái)欣賞這夜晚的霧吧。

課件出示：“每當(dāng)夜幕降臨,，氣溫下降到零下30攝氏度左右時(shí),，這霧氣便隨風(fēng)飄蕩，涌向兩岸,，籠罩著十里長(zhǎng)堤,。樹(shù)木被霧氣淹沒(méi)了。漸漸地,，燈光,、樹(shù)影模糊了?！?/p>