在日常學習,、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。
教師資格證教學設計體育篇一
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教師資格證
教師資格證教學設計體育篇二
一、復習輔墊
1.讀題列式,，并說一說各算式所表示的意義
4個13是多少,？ 18個20是多少,？
（概括：整數(shù)乘法表示求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算,。）
2.出示課件1
提問：通過剛才的計算和比較，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律,？（用一句話表示）
二,、設疑引喻
出示課件2
板書課題＂小數(shù)乘以整數(shù)＂
三、 指導探索
1.出示圖片1
2.組織討論：
（1）用加法怎樣列式,？用乘法怎樣列式,？
（2）6.5×5表示的意義是什么？
（3）你覺得哪個算式比較簡便,？
（4）小數(shù)乘以整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義有什么聯(lián)系,？
3.提問：小數(shù)乘以整數(shù)該怎樣計算呢？
（如果學生有困難,，教師可提示：①能不能把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法呢,？②能不能用前面復習中得到的規(guī)律來解決呢？）
組織學生小組合作學習：互相交流做法,，交流這樣做的依據(jù),。
4.出示課件3
提示：為什么要把325縮小10倍呢？
5.請學生看書學習今天的內(nèi)容第1頁,，覺得重要的＇地方畫下來,。
四、質(zhì)疑小結(jié)
1.今天我們都學會了哪些知識,？請同學概括一下,。（培養(yǎng)學生概括能力和語言表達能力）
2.提問：計算6.5×5時先算65×5，為什么算出的結(jié)果325還要縮小10倍呢,？
3.你對今天學習的內(nèi)容還有什么問題,？（教師和學生共同答疑）
五、反饋調(diào)節(jié)
1.完成p4第1題 注意學生敘述意義時的不同說法
2.完成第1頁做一做,。
集體訂正,。鼓勵學生能勇敢地說一說自己錯在哪兒？教師注意行間巡視,，發(fā)現(xiàn)學生的問題及時調(diào)節(jié),。
3.完成第4頁第2題,。
集體訂正。
提問：觀察上面的習題積的小數(shù)位數(shù)與被乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)有什么關系,？
4.p4第4題：
由學生獨立完成后集體訂正,。
5.根據(jù)149×23=3427填結(jié)果。
14.9×23=（ ） 1.49×23=（ ）
149×0.23=（ ） 149×2.3=（ ）
（）×（ ）=3.427
教師資格證教學設計體育篇三
1,、知識與技能
了解_____（概念）,，理解_____（算理、公式推導過程）,，掌握_____（計算方法,、公式），應用_____解決實際問題,。?????,。
2、過程與方法
在自主探究,，小組討論交流過程中,，提高發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決實際問題的能力,。
3,、情感態(tài)度與價值觀
通過學習，學生激發(fā)了對數(shù)學學習的興趣,，能夠積極參與數(shù)學活動,。
（二）教學過程
教師資格證教學設計體育篇四
1.導入
教師活動：教師通過多媒體播放/展示_____。接著引導學生認真觀察,，提出問題：_____（與知識點相關）,，組織學生獨立思考并鼓勵他們參與討論。
學生活動：就教師的提問展開獨立思考或討論,，引出新課《 》（課題）,。
2.新課講授
1）初步感知，學會_____（環(huán)節(jié)一）,。
教師活動：
第一步：教師提問_____,。（教材中最開始的一段話或是第一幅圖）
第二步：引導全班小組討論，討論結(jié)束后,，找小組代表來回答討論結(jié)果,，教師點評。
學生活動：得出_____,。（教材中的內(nèi)容）
2）深入探究,，_____（環(huán)節(jié)二）
教師活動：教師提問_____（教材中的探究或思考題），組織學生自主探究再回答,，做出評價,。
學生活動：得出_____,、_____結(jié)論。
3.鞏固練習
1）教師依據(jù)教學目標和學生在學習中存在的問題,，設計練習題_____,。
2）學生練習，并分享答案,，學生互評,，教師點撥。
4.小結(jié)作業(yè)
1）教師展示課件：今天你學會了什么,？你要提醒大家注意什么,？
2）請學生完成書后練習題，將今天所學內(nèi)容回去講給父母聽,。
二,、具體教學設計范例：
