無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

疫情教師網(wǎng)上教學(xué)優(yōu)點缺點和感受篇一

我們學(xué)校采取的是觀看“名師課堂”和“釘釘直播”相結(jié)合的線上教學(xué)方式，上午采取名師課堂講解,，深入淺出,，保持授課的趣味性和吸引力;下午利用釘釘進(jìn)行在線答疑，對重難點進(jìn)行補充,，在線解答孩子們在上課過程中出現(xiàn)的疑惑,。

首先我認(rèn)為線上教學(xué)，增強了學(xué)生自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容與時間的能力,，同時滿足了目前“有沒有教學(xué)”的痛點,。學(xué)生有了更為靈活的學(xué)習(xí)方式,，足不出戶就可以享受到各科教師的諄諄教誨，這是互聯(lián)網(wǎng)+時代給予師生的特殊關(guān)懷;其次教師也能夠更高效的提高自己的綜合能力,，幾千年來“三尺講臺存日月,，一支粉筆寫春秋”的傳統(tǒng)教育方式正隨著社會進(jìn)步而發(fā)生變化，作為一名新手教師和班主任,，在這場變革中能夠更有效的提高自己的綜合素養(yǎng)能力,，學(xué)習(xí)更多的有效途徑去把我們的知識傳播出去，讓更多的學(xué)生能夠有所學(xué),，有所進(jìn)步,，同時也有了更多的時間沉下心來思考怎么提高網(wǎng)上答疑課的效率、達(dá)到設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),、讓學(xué)生學(xué)有收獲等問題了,，我們也會在網(wǎng)絡(luò)授課的過程中不斷根據(jù)實際情況做出合適的調(diào)整。在我看來,，線上教學(xué)還有一個最便利的好處就是學(xué)生可以回看老師上課的視頻,，看一遍不懂可以看第二遍乃至第三遍四遍，直至看懂為止,，這對要潛心學(xué)習(xí)的學(xué)生而言具有一定的幫助,。

當(dāng)然事物都有兩面性，線上教學(xué)一個突出的弊端就是孩子們的視力會受到很大的影響,，所以我認(rèn)為網(wǎng)課的時長要合理安排,，避免用眼疲勞。所有的孩子在學(xué)習(xí)的同時,，一定要利用課間休息時間好好調(diào)整放松自己的眼睛,。

最后，我認(rèn)為這次疫情之下的變革,，不僅僅是針對于教學(xué)方式的變革,，我相信之前對在校教育持懷疑態(tài)度，不信任態(tài)度的家長,，在此次疫情結(jié)束之后一定會重新審視學(xué)生,，學(xué)校，孩子,，家長,，教師，班主任這六種角色之間的關(guān)系,。他們會意識到,，孩子和學(xué)校或者說與教師之間的矛盾主要是由于心理學(xué)上的曝光效應(yīng)而被暴露出來，而誘發(fā)孩子身上問題的責(zé)任,，不應(yīng)該全部由學(xué)校老師承擔(dān),。

對于網(wǎng)絡(luò)授課，有困難,，有障礙,，毫不畏懼;有規(guī)劃，有落實,，充滿信心,。團(tuán)結(jié)是一種精神，更是一股力量,。相信只要我們所有人上下擰成一根繩,，每個人都充當(dāng)好自己的角色，發(fā)揮好自身的作用,，一定能很快戰(zhàn)勝疫情,，到時候，又會是一番街道車水馬龍,、校園書聲瑯瑯的美好景象,。

疫情教師網(wǎng)上教學(xué)優(yōu)點缺點和感受篇二

一、好的方面

1,、大部分同學(xué)都能緊課程,，利用電視，手機(jī)開展開始線上學(xué)習(xí),，并認(rèn)真完成作業(yè),，做到了停課不停學(xué)。

2,、教研備課方面同年級的老師分工制作任務(wù)單,、研究教學(xué)內(nèi)容、微課推送,，雖不能在校教研,，但是沒有阻擋我們教研活動。而且我們語文群分享任務(wù)單,、特色做法,、作業(yè)，利于大家共同學(xué)習(xí),，這都是好的資源,。

3、我們級部在分管領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)積極學(xué)習(xí)線上學(xué)習(xí)方法,，采取了微信群教學(xué),、釘釘教學(xué),、錄屏等多種方式,，這對我是一個挑戰(zhàn),。但是在我們勤奮好學(xué)的老師帶領(lǐng)下，我通過學(xué)習(xí)與嘗試不斷改進(jìn)方法,，希望可以達(dá)到更好的教學(xué)效果,。

二、不足之處

1,、師生交流互動有限,，無法進(jìn)行全面監(jiān)控。

由于線上模式的局限性,，學(xué)生在線狀態(tài)無法實時呈現(xiàn),，這導(dǎo)致有些同學(xué)精力不集中甚至偷懶。比如提問時回復(fù)太慢,、復(fù)制別的同學(xué)答案,、課堂檢測提出錯誤后仍不修改，這些雖然是學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不高的原因,，但是我想作為教師不能聽任這種現(xiàn)象存在,，需要對不同層次的學(xué)生進(jìn)行不同的監(jiān)控措施。

2,、課堂效率低下

由于課堂教學(xué)要打字,，要隨機(jī)提問，這個過程都需要一定時間,，所以相比效率就比較低,。所以我現(xiàn)在還是以基礎(chǔ)知識為主進(jìn)行教學(xué)，希望學(xué)生為開學(xué)后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。

疫情教師網(wǎng)上教學(xué)優(yōu)點缺點和感受篇三

根據(jù)“滑縣教育局關(guān)于做好疫情防控期間全縣中小學(xué)‘停課不停學(xué)’工作的指導(dǎo)意見(征求意見稿)”的指導(dǎo)意見,，為切實做好學(xué)校延遲開學(xué)期間學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)服務(wù)工作，維護(hù)正常的教學(xué)秩序,，結(jié)合我校教育教學(xué)實際,，特制定本方案。

一,、總體思想

按照“停課不停學(xué)”的工作要求,，充分利用學(xué)樂云平臺和家長微信群，面向?qū)W生開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué),，向?qū)W生提供授課,、答疑、輔導(dǎo)等教育教學(xué)服務(wù),，力求做到靈活安排內(nèi)容,，指導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，確保“停課不停學(xué)”,，且教學(xué)效果有效,、有質(zhì)。

二,、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：王祖斌

副組長：盧鳳蘭

信息專干：鄭潔

成員：高玉紅 各教研組長 各班班主任

三,、具體分工

王祖斌：負(fù)責(zé)對“停課不停學(xué)”工作的全面督查督導(dǎo);具體負(fù)責(zé)八年級網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實施與落實情況。

盧鳳蘭：了解各教研組實施和落實情況,，及時修改和調(diào)整工作方案;具體負(fù)責(zé)七年級網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實施與落實情況,。

高玉紅：制定課程表、授課時間表,，并具體負(fù)責(zé)九年級網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實施與落實情況,。

鄭潔：負(fù)責(zé)搜集各學(xué)科相關(guān)信息，對接學(xué)校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)反饋活動,。

教研組長：負(fù)責(zé)本學(xué)科各年級具體的教師授課實施與落實情況,。

各班主任：負(fù)責(zé)本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況反饋;隨時關(guān)注班級學(xué)生的身體健康情況，引導(dǎo)孩子在家注意休息,、認(rèn)真學(xué)習(xí),、健康成長;積極主動，協(xié)助完成相關(guān)工作,。

任課教師：以在線授課,、答疑等形式進(jìn)行師生互動教學(xué)，切實做到關(guān)注每一位學(xué)生,，指導(dǎo)學(xué)生在家自主學(xué)習(xí),，確保有效、有質(zhì),。

四,、實施步驟

(一)統(tǒng)一思想

1.召開專題會議商量并制定工作方案實施的具體細(xì)節(jié)，做好“停課不停學(xué)”的前期工作,。

2.召開教研組長會議發(fā)動教研組長組,，織好本教研組網(wǎng)絡(luò)授課的實施與落實工作。最大效果發(fā)揮自身的引領(lǐng),、示范,。

(二)完成注冊按照中心校下發(fā)的文件要求，具體完成以下注冊工作：

1.第一步：在業(yè)務(wù)副校長盧鳳蘭和信息專干鄭潔的指導(dǎo)下,，完成班主任和任課教師注冊,。

2.第二步：在各位班主任的指導(dǎo)下，完成學(xué)生家長注冊,。

(三)制定課程表和時間表以周為單位制作課程表,，有效指導(dǎo)學(xué)生科學(xué),、合理安排學(xué)習(xí)生活。

五,、組織落實

1.借助微信群,，以班級為單位每天匯報本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況，包括學(xué)科及參與人數(shù),。 2.通過學(xué)樂云平臺督查督導(dǎo)教師授課情況，做到及時總結(jié),，及時通報,。

六、效果檢測疫情結(jié)束返校后,，對各學(xué)科教學(xué)情況以考試的形式進(jìn)行檢測,，考試成績納入教師考核積分管理。

總之,，在這段時期,，學(xué)校全體教師盡職盡責(zé)，齊心協(xié)力,，聽從指揮,，服從分配，做好延遲開學(xué)的相關(guān)工作,。

疫情教師網(wǎng)上教學(xué)優(yōu)點缺點和感受篇四

疫情阻擋了學(xué)生前往學(xué)校的腳步,，卻無法阻斷學(xué)生的學(xué)習(xí)。隨著“停課不停學(xué)”的整體推進(jìn),，我們正在經(jīng)歷一次史上最大規(guī)模的在線學(xué)習(xí),。雖然居家在線學(xué)習(xí)只是疫情之下的權(quán)宜之計，但它正催生和倒逼著“新學(xué)習(xí)時代”的到來,。

所謂“新學(xué)習(xí)時代”就是學(xué)習(xí)在云端,，師生在信息技術(shù)環(huán)境下完成一種“學(xué)教翻轉(zhuǎn)”，讓學(xué)生成為風(fēng)景,，教師成為背景,，讓教與學(xué)所形成的超越個人經(jīng)驗的數(shù)據(jù)更好地支持教學(xué)改進(jìn)。

毫無疑問,，如火如荼的在線教學(xué)是對教師信息技術(shù)素養(yǎng)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一次集中檢驗,。我們看到，有的教師轉(zhuǎn)身變成了備受學(xué)生歡迎的“網(wǎng)紅”,，但另一些教師則遭遇了不適應(yīng),。有的教師把在線教學(xué)變成了簡單的課堂搬家，直接把教學(xué)內(nèi)容從線下搬到線上,，還有一些教師在開設(shè)網(wǎng)課方面成了典型的“學(xué)困生”,。

總之,，在這種低控制的學(xué)習(xí)環(huán)境里，盡管教師不遺余力地備課,、上課,，但在線學(xué)習(xí)中的各種意料之外、旁逸斜出等怪狀接踵而至,。有網(wǎng)友調(diào)侃說,，全民網(wǎng)課“累壞了學(xué)生，忙壞了教師,，急壞了家長”,。

這次疫情大考也是教學(xué)改進(jìn)的一次契機(jī)。隨著“新學(xué)習(xí)時代”的提前到來,，我們有必要重新認(rèn)識三個詞,。

一是慢學(xué)習(xí)。之所以談“慢學(xué)習(xí)”這個概念,，是因為我們早已被快節(jié)奏的生活裹挾而不自知,。考試加劇了學(xué)業(yè)競爭,，使得學(xué)生不得不快速閱讀,、快速記憶、快速刷題,。孩子的學(xué)習(xí)生活一直在加速,，但真正的成長怎一個“快”字了得。這種快節(jié)奏的學(xué)習(xí)不僅導(dǎo)致了學(xué)生負(fù)擔(dān)過重,，而且使學(xué)生付出了巨大的學(xué)習(xí)成本,。物理學(xué)家愛因斯坦曾說，負(fù)擔(dān)過重必導(dǎo)致膚淺,。教育應(yīng)當(dāng)使提供的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來接受,，而不是作為一種艱苦的任務(wù)去負(fù)擔(dān)。

疫情之下的宅居生活就是送到學(xué)生面前的一個“禮物”,。當(dāng)所有人的生活開始慢下來的時候,，學(xué)生的學(xué)習(xí)同樣可以慢下來，慢下來的學(xué)習(xí)可以看到更多知識之外的風(fēng)景,。無論是家長還是教師都需要在這次疫情生活里學(xué)會等待,，等待學(xué)生經(jīng)歷一種慢學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

沒有人會反對在快速變化的時代需要慢養(yǎng)孩子這一觀點,。但慢下來的學(xué)習(xí)生活不是簡單重復(fù),，而是積蓄熱情和興趣。我們呼吁這次大規(guī)模的在線學(xué)習(xí)能夠慢下來,，別讓因為趕教學(xué)進(jìn)度再次撕裂孩子這段難得的生活,。

二是自學(xué)習(xí),。教學(xué)的本質(zhì)歸根結(jié)底是學(xué)習(xí)的本質(zhì)，學(xué)習(xí)的本質(zhì)歸根結(jié)底是自學(xué),。自主才是王道,，一切學(xué)習(xí)都是“自主+”的結(jié)果。居家在線學(xué)習(xí)更多是靠學(xué)生自主完成,?！巴Ｕn不停學(xué)”如果教師不把“教”減到最少，把“學(xué)”無限放大,，那么就可能成為一種干擾,，如果教師的在線教學(xué)依然迷戀于過去課堂上的灌輸，那么這次居家學(xué)習(xí)將成為一場比上學(xué)更可怕的噩夢,。

當(dāng)我們在強調(diào)“自學(xué)習(xí)”時并不是有意否定教師的指導(dǎo)作用，而是讓學(xué)生學(xué)會從他律到自律,、從自律到自覺,。學(xué)生的大腦需要主動去“覓食”，而非一味地讓教師喂養(yǎng),。請將我們的網(wǎng)課大量“留白”,，讓教師不是教，而是答疑;不是灌輸,，而是讓學(xué)生自主選擇,、自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu),，讓這次居家在線學(xué)習(xí)成為促進(jìn)學(xué)生自我教育的契機(jī),。

三是搜商。就像我們關(guān)注智商,、情商,、財商一樣，在互聯(lián)網(wǎng)時代,，我們還要關(guān)注人的搜商,。互聯(lián)網(wǎng)在方便人們生活和學(xué)習(xí)的同時,，也拉大了人與人之間的知識鴻溝,。盡管我們都面臨著同樣的網(wǎng)絡(luò)世界，但每個人通過搜索卻在消費著不一樣的信息資源,。

今天,，你的搜商影響著你的優(yōu)秀程度。優(yōu)秀的教師不是凡事都自己開發(fā),、錄課,，而是做借智借力者和資源的整合者,，在能給學(xué)生提供更多優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源的同時，也能教會學(xué)生去利用網(wǎng)絡(luò)搜索有價值的信息,。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是不可逆轉(zhuǎn)的趨勢,，在線學(xué)習(xí)里藏著中國教育的未來。希望這次“停課不停學(xué)”能成為一次教與學(xué)改革真正的拐點,，也是一次“新學(xué)習(xí)時代”的起點,。

“新學(xué)習(xí)時代”迎面而來，無論是思想還是技能,，作為教師你準(zhǔn)備好了嗎?你是否需要補課?當(dāng)教師以課改精神主持在線學(xué)習(xí),，當(dāng)“慢學(xué)習(xí)、自學(xué)習(xí),、搜商”成為在線學(xué)習(xí)的應(yīng)有之義,，這將是疫情期間在線學(xué)習(xí)的正確打開方式。如此,，則意味著一場教學(xué)范式的深刻轉(zhuǎn)型,。

疫情教師網(wǎng)上教學(xué)優(yōu)點缺點和感受篇五

由于疫情還沒解除，孩子們還得宅在家中學(xué)習(xí),，孩子們其實很棒,，畢竟這個時候天氣回暖，艷陽高照,，正是他們?nèi)鰵g兒田野的時候,。能安下心來宅在家中離不開家長們耐心的引導(dǎo)。真的替孩子門高興,。

從學(xué)習(xí)情況看,，本周學(xué)習(xí)熱情以及家長的配合度沒有以前那么高，這個問題需要反思：

1,、可能在家學(xué)習(xí)時間太長了,，家長已經(jīng)慢慢地褪去了當(dāng)初的熱情，習(xí)以為常,。

2,、我們提供的學(xué)習(xí)的平臺沒變，但作業(yè)平臺的來回轉(zhuǎn)換,，家長稍有不耐煩,。形式雖然多樣，但是當(dāng)我們確定一個之后最好不要來回轉(zhuǎn)變,，還是以家長習(xí)慣的平臺操作運行,。

3、對于學(xué)生而言家長的監(jiān)管和老師的監(jiān)管差別還是很大的,，學(xué)了這么長時間,，孩子們也有些疲軟了,。

我們的出發(fā)點沒有錯，就是不能讓孩子在學(xué)習(xí)上落下,，但是可能中間的形式等一些環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題,，造成家長的一些負(fù)擔(dān)一些誤解，所以在下周的教學(xué)中,，有些東西必須割舍掉,，做一個精簡，這樣效率和效果會好一些,。本周優(yōu)教信使使用情況不高,，因為我和家長們已經(jīng)習(xí)慣釘釘和微信群。下周作業(yè)爭取優(yōu)教信使,，不是不想用,，是因為網(wǎng)絡(luò)作業(yè)增加了孩子們盯著屏幕的時間，畢竟孩子們視力處于關(guān)鍵期,。所以從孩子們用眼健康方面考慮,，優(yōu)教信使忽略了很多。這個需要改正,。

總之,，我認(rèn)為只要孩子們接受了當(dāng)天的課程,，完成了作業(yè),，已經(jīng)很不錯了，至于形式上沒考慮太多,。這個可能跟領(lǐng)導(dǎo)的要求存在一些出入,，所以在下周教學(xué)中會著重考慮。相信通過這段時間的學(xué)習(xí),，孩子們各方面的能力都會有一個提升,，給孩子們一個贊。

疫情教師網(wǎng)上教學(xué)優(yōu)點缺點和感受篇六

一,、今日做法

1,、提前一天晚上在群里發(fā)第二天數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)安排這個通知，要求家長和孩子共同確定通知,，一小時后在群里反饋確認(rèn)情況,，確保人人清楚第二天數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時間和安排。

2,、上課前5分鐘發(fā)開課提醒和要求,。

3、課上流程：前10分鐘發(fā)探究單讓學(xué)生自主探究

中間10分鐘學(xué)生觀看視頻

最后十分鐘教師小結(jié)并當(dāng)堂練習(xí)

4,、繼續(xù)班級群內(nèi)開始發(fā)語音,，讓孩子們說說當(dāng)天“數(shù)學(xué)所得”要求說得更詳細(xì)和具體,。

二、問題

1,、班級里現(xiàn)在有部分學(xué)生出現(xiàn)遲到早退現(xiàn)象,，還有缺課現(xiàn)象。

2,、學(xué)生對于錯題視而不見,。

三、改進(jìn)措施：

1,、每日反饋上課聽講的情況并單獨視頻部分學(xué)生問不能按時聽講的情況,。

2、每日反饋作業(yè)完成情況,。作業(yè)分層抽查,，批改中有錯誤的作業(yè)單獨發(fā)信息，要求時間內(nèi)糾錯并再次提交,。

四,、做得好的：

1、組內(nèi)教師能夠做到“和而不同”

2,、課準(zhǔn)備的充分,。主備人提前一天在釘釘群里發(fā)送第二天要講內(nèi)容的相關(guān)材料以及安排流程，并組織組內(nèi)討論,。

3,、組內(nèi)教師愿意積極嘗試各種調(diào)動孩子學(xué)習(xí)積極性的方法和措施。

疫情教師網(wǎng)上教學(xué)優(yōu)點缺點和感受篇七

為有效防控新型冠狀病毒感染的肺炎疫情,，確保廣大師生身體健康和生命安全,，維護(hù)學(xué)校安全穩(wěn)定。儀隴朱德紅軍小學(xué)總?！安煌跣?牢記使命”,，根據(jù)上級通知，結(jié)合學(xué)校實際,，2月10日開啟了“主動隔離,，延期不延教、停課不停學(xué)”線上教學(xué)活動,。

延遲開學(xué)是打贏疫情防控戰(zhàn)的重要舉措,，該校利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育模式”實現(xiàn)教學(xué)課程應(yīng)開盡開，教職員工“離校不離教,、離生不離崗”,，確保“延期不延教、停課不停學(xué)”,，最大限度降低疫情對教學(xué)進(jìn)度和學(xué)習(xí)效果的影響,。

早謀劃，早實施,。2月5日學(xué)校下發(fā)了本期延期開學(xué)在線教學(xué)工作方案,，成立了以校長袁仕國為首的組織機(jī)構(gòu)，召開語音視頻會議,，傳達(dá)了上級精神,、布置了工作，制定線上學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)課程表,，并要求各位老師在10日前制作好線上學(xué)習(xí)課時導(dǎo)學(xué)案,。以微信、qq,、樂教樂學(xué)等網(wǎng)絡(luò)平臺為渠道,，以國家教育資源公共服務(wù)平臺和省一級教育部門提供的公益平臺和公益性教育教學(xué)資源為依托，以學(xué)校和班級實際為基礎(chǔ),，2月10日開學(xué)以來成功開展了實時線上學(xué)習(xí)活動,。同時，加強小學(xué)六年級畢業(yè)班工作管理,，2月11日召開六年級視頻專題會議,，先由各科任老師匯報這兩天在線學(xué)習(xí)情況，根據(jù)當(dāng)前實情,，袁校長講到,，一是眾志成城抗“疫”情，不出門,，不添亂;二是凝心驟力提質(zhì)量,，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度是提升質(zhì)量的關(guān)鍵,，良好的思想教育是提升教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ),，和諧的家校聯(lián)誼是提升教學(xué)質(zhì)量的保障。

防“疫”情,，在行動,。根據(jù)上級要求，該校完成教職工四類人員(赴湖北(武漢),、浙江,、深圳、重慶等疫情高發(fā)地區(qū)探親旅游返儀人員,、經(jīng)停疫情高發(fā)地區(qū)返儀人員,、與確診病例及疑似病例密切關(guān)聯(lián)人員和探親旅游未返儀人員)摸排工作，全校師生上報學(xué)校，并由副校長許世平及政教辦主任填報表冊上報到防“疫”指揮部,。同時,，學(xué)校加強了校園管理：自從放寒假以來，校園內(nèi)安排了保安專人值勤,，禁止車輛通行;嚴(yán)禁外來人員進(jìn)入校園,，各位師生均居家主動隔離不外出，校園內(nèi)部人員進(jìn)入量體溫,、登記,、戴口罩;專人負(fù)責(zé)校園清潔衛(wèi)生和消毒等工作。為了不加重學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),，針對防控需要,，學(xué)校通過多渠道向師生和家長推送了防控疫情防護(hù)知識、心理健康輔導(dǎo)等資源信息,。

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疫情教師網(wǎng)上教學(xué)優(yōu)點缺點和感受篇八

根據(jù)滑縣教育局關(guān)于做好疫情防控期間全縣中小學(xué)“停課不停學(xué)”工作的指導(dǎo)意見,，向陽小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子立即行動起來，在張鴻飛校長的帶領(lǐng)下通過微信進(jìn)行研討,。

為了保障向陽小學(xué)全體學(xué)生疫情防控期間“離校不離教,、停課不停學(xué)”，根據(jù)目前疫情防控實際,，張校長要求向陽小學(xué)要準(zhǔn)備好2月10日-2月23日(暫定)期間的教學(xué)服務(wù),，原則上老師們都想借助“學(xué)樂云教學(xué)平臺”進(jìn)行備課，整合合適實用的教學(xué)資源,，然后通過班級微信群推送給家長和孩子,，教師在班級微信群里布置每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，督促學(xué)生學(xué)習(xí);然而教師在進(jìn)行作業(yè)布置時借助“學(xué)樂云平臺題庫”進(jìn)行優(yōu)選,，學(xué)生課通過“學(xué)樂云平臺”手機(jī)app登陸完成作業(yè)教師進(jìn)行網(wǎng)上批改,。

在教師反饋意見以后，面臨的最大困難是大部分老師沒有“學(xué)樂云平臺”進(jìn)行線上授課的經(jīng)驗,，鑒于這種情況,，主抓教學(xué)業(yè)務(wù)的兩位副校長張虹和禹瑞黎在業(yè)務(wù)群里帶領(lǐng)大家展開討論，客服難題,。首先以教導(dǎo)主任何淑利的班級進(jìn)行試行,，同時尚白茹主任的班級也已經(jīng)在假期里展開了“停課不停學(xué)”的活動，結(jié)合她們的經(jīng)驗爭取在2月10日摸索出一套成熟,、適合全體教師教學(xué)的方法,。何淑利主任“停課不停學(xué)”具體做法如下：

1.按平時班級小組的分組讓小組長拉本組成員建立學(xué)習(xí)小組群，老師加入各學(xué)習(xí)小組進(jìn)行監(jiān)督各組的學(xué)習(xí),。

2.初步安排的語文,、數(shù)學(xué)、練字、閱讀摘抄的課程學(xué)習(xí)在平時的親子閱讀群里進(jìn)行,。(1)8:00-8:30是簽到并完成經(jīng)典誦讀(健康狀況上報)

8:30-10:00語文

10:00-10:30課間操(張校長和佳佳發(fā)的視頻),、學(xué)跳兔子舞(或其它運動)

10:30-11:30數(shù)學(xué)

(2)下午2:30-5:30安排:

練字20分鐘一頁

閱讀30分鐘推薦書目。然后進(jìn)行摘抄相關(guān)好詞句,。

4：30——5：30英語

3.學(xué)習(xí)內(nèi)容安排:

(1)下冊電子課本及相關(guān)微課等資料讓孩子先收藏,，學(xué)到哪一課老師截圖發(fā)至群里。

(2)各小組內(nèi)簽到統(tǒng)計小組長準(zhǔn)時發(fā)送班級交流群,，以便老師統(tǒng)計學(xué)生參與情況及健康狀況上報學(xué)校,。

(3)上課時老師在學(xué)習(xí)群里發(fā)送一步步學(xué)習(xí)步驟，然后小組長帶領(lǐng)大家組內(nèi)學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)完在組內(nèi)匯報,。

(4)寫的作業(yè)拍照上傳，組長督促并檢查,。

(5)評價:組員完成一人積一分,，全部完成后本組總積分發(fā)至學(xué)習(xí)群里老師統(tǒng)計。

(6)捆綁式鼓勵,，多鼓勵組長,，只要全部能完成提交作業(yè)的小組開學(xué)后老師會集體給小組發(fā)獎。讓孩子有合作意識,、集體榮譽感,。

尚白茹老師所采用的方法與何淑利主任的方法有異曲同工之處，在尚老師的“小組互學(xué)”中采用了家長配合小組長督促學(xué)習(xí)的辦法,，另外在孩子們進(jìn)行課文朗讀的過程中借助“為你誦讀”軟件,，提高學(xué)生的讀文興趣，簡單,、方便,、易操作、興趣濃,。尚老師教的是六年級,，根據(jù)孩子的閱讀能力，她們班級的閱讀時間定在了晚上7：40-8：40陪著孩子們進(jìn)行課外書目的閱讀,。

向陽小學(xué)原則上疫情期間各學(xué)段各科目均實現(xiàn)開課,，且開課內(nèi)容以本學(xué)期內(nèi)容為主,，滲透德育,、衛(wèi)生健康和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等內(nèi)容，教學(xué)難度適應(yīng)各能力學(xué)生水平,。

不斷探索中,，及時發(fā)現(xiàn)不足，及時改進(jìn)，一切為了孩子!

疫情教師網(wǎng)上教學(xué)優(yōu)點缺點和感受篇九

當(dāng)下因為疫情,，中小學(xué)的開學(xué)時間一直在延遲,，從第一次通知開學(xué)推遲時，就有規(guī)定出臺,，停課不停學(xué),，但不給學(xué)新課，可隨著開學(xué)時間的再次推遲,，甚至于還不知道確定的開學(xué)時間時,，這個停課不停學(xué)的不給學(xué)新課，慢慢地就被人選擇性的忘記了,，各種形式的在線教學(xué),、預(yù)習(xí)、作業(yè)紛涌而至,。

作為一名初中生家長,，我從一開始就不太認(rèn)同所謂的停課不停學(xué)。

我們很多成年人這段時間因為疫情,，也突然變?yōu)樵诰€辦公,，遠(yuǎn)程協(xié)作。很多行業(yè)或崗位之前并沒有嘗試過或很少進(jìn)行這種工作模式,，所以都還有各種水土不服,，狀態(tài)不適。

更別說從幼兒園到大學(xué)都接受的是線下課堂教育的孩子們了,，這一下子突然轉(zhuǎn)為所謂的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí),，你們覺得他們是能迅速適應(yīng)嗎?

首先，教學(xué)形式五花八門,，各科老師采用的還不是一樣的模式,，有qq群發(fā)圖片講解的，有在b站開直播的,，還有就是微信群里發(fā)作業(yè)打卡解答的,，學(xué)生從手機(jī)到筆記本電腦都得武裝齊了，還要有攝像頭,。這里并不是埋怨老師,，別忘了，老師的轉(zhuǎn)型和適應(yīng)過程只會更加痛苦,，因為他們以往的備課或教案肯定都不是為了線上教學(xué)的,。

其次，孩子的天性決定了他們的自律性沒那么強,，其實大人也好不到哪去,，當(dāng)你平時很難得給用下手機(jī),、平板或電腦的孩子，突然一下子都擺在他們的面前，有多少能控制住不開吃雞，不找同學(xué)聊天,，不上網(wǎng)閑逛的。

再者,，對于學(xué)生而言，抱怨更多的是,，現(xiàn)在每天時間表排的跟上學(xué)沒什么區(qū)別了,，而且聽說等復(fù)課之后，依然還要縮減周末和暑假的時間去趕上教學(xué)進(jìn)度,，明擺著變相地將他們的實際學(xué)習(xí)時間延長了,，他們的抵觸心理可想而知，不然怎么會出現(xiàn)組團(tuán)給某app打一星好評的神操作,，試問這種心理之下,，學(xué)習(xí)效果會好嗎?

雖然說很可能會延遲一兩個月才能復(fù)課，但是下半年的暑假確實可以縮短用于沖抵這耽誤的時間,，其實總的教學(xué)長度可能并不會縮短很多,，所以真的沒必要為了趕什么教學(xué)進(jìn)度而搞什么停課不停學(xué)。

個人覺得,，推行這種過程痛苦,、效果一般的停課不停學(xué)，真不如推薦一批迎合當(dāng)下孩子喜好的書單,，趁他們現(xiàn)在只能宅在家的時候,，每天閱讀，擴(kuò)大自己的閱讀面,，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣,，這個可以每天定任務(wù)、打卡,。

也可以讓孩子們學(xué)著自己去規(guī)劃每天的時間計劃表,，將閱讀、鍛煉,、復(fù)習(xí),、作業(yè)、興趣等任務(wù)安排在他們自己的合理時間段里,，過程中如果遇到不會的問題,，在一個固定的時間段找老師答疑就行了。這樣不是很好嗎?

疫情教師網(wǎng)上教學(xué)優(yōu)點缺點和感受篇十

疫情還沒有控制,，不能夠按時開學(xué),。教育行政部門召開會議,，讓學(xué)校做好“停課不停學(xué)”的預(yù)案,。學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo)通過召開會議,，制定了“停課不停學(xué)”的方案。方案要求班主任通知家長,，讓學(xué)生進(jìn)入班級群,，老師會在規(guī)定的時間進(jìn)行授課。學(xué)校沒有征得老師意見的情況下,，下發(fā)了老師網(wǎng)上授課的課表,。并且規(guī)定，班主任要嚴(yán)格考勤老師的授課情況,，學(xué)校開學(xué)對老師的授課情況進(jìn)行檢查,。還說，如果造成不良影響者要嚴(yán)肅的追查責(zé)任,。

作為農(nóng)村的老師和學(xué)生,，對于學(xué)校做出網(wǎng)絡(luò)授課的情況感到非常的反感。這種決策會讓老師和家長感到?jīng)Q策者的異想天開,。

首先,，作為老師，有電腦的人數(shù)不是太多,。手機(jī)有,，但是版本低，內(nèi)存小,。學(xué)校已經(jīng)要求裝的各種app讓手機(jī)運行很慢,。而且老師也分散在農(nóng)村的各個地方，農(nóng)村的網(wǎng)絡(luò)是特別的不穩(wěn)定,。更重要,，老師對于網(wǎng)絡(luò)授課也是第一次，更不知道該從何處去做?網(wǎng)絡(luò)授課技術(shù)欠缺,。不排除上課過程中會出現(xiàn)各種意外,，會惹來不必要的麻煩。

其次,，作為學(xué)生,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差異很大，學(xué)習(xí)的自覺性更是不敢恭維,。而現(xiàn)在恰好是農(nóng)民開始播種的季節(jié),。家長把手機(jī)留在家中，孩子學(xué)習(xí)網(wǎng)課,。這種沒有監(jiān)督的學(xué)習(xí),，容易讓學(xué)生鉆空子,。很多學(xué)生不是聽課，而是用手機(jī)是上網(wǎng),。網(wǎng)課沒有教會孩子知識,，卻讓學(xué)生更加的沉迷網(wǎng)絡(luò)。有可能,，學(xué)生還會沉迷與網(wǎng)絡(luò)游戲,。

再之，學(xué)生長時間的網(wǎng)課損傷孩子的身體,。網(wǎng)課按照學(xué)校的學(xué)習(xí)時間安排,，早晨從八點開始，十一點半結(jié)束,。下午從兩點半開始到五點半,。這么長時間，學(xué)生眼睛盯著手機(jī)的屏幕,，眼睛是受不了,。長時間的看手機(jī)，會讓孩子眼睛受到損傷,，同時,，也會讓孩子的心情變得浮躁起來。

最后,，作為家長,，也有難言之隱。一家只有一部手機(jī),。手機(jī)更多的用途不為了孩子學(xué)習(xí),，而是用來交際。而現(xiàn)在孩子要用手機(jī)學(xué)習(xí),。家長就沒有用手機(jī)的權(quán)利,。只要有電話，就會影響孩子的學(xué)習(xí),。長時間占用手機(jī),，嚴(yán)重的影響了家長的正常生活。更重要的是,，有的家庭根本沒有開通網(wǎng)絡(luò),，只能夠用流量，給家庭增加額外的負(fù)擔(dān),。

而作為農(nóng)村學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者,，要有擔(dān)當(dāng)。所謂的擔(dān)當(dāng)就是根據(jù)本地區(qū)的實際情況開展因地制宜的“停課不停學(xué)”,，而不是照搬教育行政部門的文件,。這種只對上負(fù)責(zé),，不對學(xué)生和老師負(fù)責(zé)的行為，只會讓失去人心,。作為農(nóng)村學(xué)校,，這個時候，利用網(wǎng)絡(luò)開展“停課不停學(xué)”,，由于經(jīng)濟(jì)條件和家長認(rèn)識程度等原因,，顯得有一點“東施效顰”的感覺,。所謂的“學(xué)”,，不過是講知識點。而學(xué)知識的時間很長,，等開學(xué)以后,，還要一節(jié)一節(jié)的講，不可能你網(wǎng)絡(luò)上授課了,，就不再講授,。因此，這樣的“學(xué)”沒有太大的意義,。農(nóng)村的“學(xué)”值得挖掘,，只要用心去做。這個時候,，學(xué)?？梢砸髮W(xué)生跟著家長勞動。這樣不僅可以學(xué)習(xí)一門技藝,，也可以讓學(xué)生更深入的了解農(nóng)村,。

總之，農(nóng)村的停課不停學(xué),，不能夠停在“知識的學(xué)”,，而是因地制宜的挖掘更加廣義的“學(xué)”。學(xué),，不僅是知識點,，還有德體美勞。

疫情教師網(wǎng)上教學(xué)優(yōu)點缺點和感受篇十一

為了加強落實新型冠狀病毒肺炎防控工作,，20__年春季學(xué)期延期開學(xué),，具體時間待定。

一個“待定”,，急壞了家長,，亦忙壞了老師。自從這個通知下發(fā)后,，黨政機(jī)關(guān)紛紛下發(fā)文件,，要求學(xué)校做好“停課不停學(xué)”的相關(guān)準(zhǔn)備,。有的學(xué)校已經(jīng)組織教師學(xué)習(xí)如何使用直播平臺進(jìn)行直播授課，有的學(xué)校及時下發(fā)“停課不停學(xué)”實施方案,，詳細(xì)規(guī)劃安排了停課不停學(xué)的相關(guān)工作,，包括每日的作息時間，課程表以及相關(guān)資料的上傳與共享,。大家有條不紊地進(jìn)行著,，目的都是為了在開學(xué)第一天，讓孩子走進(jìn)課堂,，不耽誤學(xué)習(xí),。

然而，有的學(xué)校,，并沒有引起重視,，只是象征性地轉(zhuǎn)發(fā)了相關(guān)文件，下發(fā)了所謂的實施方案,，卻沒有明確的方向和步驟,，亦沒有統(tǒng)籌規(guī)劃好各年級各處室直接的工作，沒有形成合力,，一盤散沙,，一切都是模棱兩可，至今也沒有明確的要求,。

目前,，各大教育平臺均推廣了“停課不停學(xué)”網(wǎng)絡(luò)直播課，什么學(xué)而思,、什么作業(yè)幫等等,，看起來大家眾志成城，為抗疫做貢獻(xiàn),，實質(zhì)上更對的是為品牌做廣告,，做宣傳，并沒有切實的解決學(xué)生目前所需要的問題,。

如果真的想要做到“停課不停學(xué)”,，不是靠一兩個老師能解決的，應(yīng)該是從上到下,，統(tǒng)籌安排,，齊頭并進(jìn)，形成合力,，這樣才能有效落實“停課不停學(xué)”相關(guān)工作,。從課表的制定，教師的分工，備課組研討,，網(wǎng)上錄課或直播,，在線互動答疑，課后作業(yè)布置,、檢查及反饋,，等等一系列環(huán)境，均須再三思慮,，這樣才能事半功倍,。

希望這樣的工作能夠扎實推進(jìn)，希望學(xué)生能從中受益,，希望在疫情面前,，我們大家攻堅克難，打響中考保衛(wèi)戰(zhàn)的第一槍,。

疫情教師網(wǎng)上教學(xué)優(yōu)點缺點和感受篇十二

停課不停學(xué)”工作牽動整個社會,。相比起學(xué)生們來說,，困擾更大的還是家長和教師,。如何適應(yīng)、掌控這種教育新樣態(tài),，是擺在所有教師面前的大問題,。

比如在媒體的報道中，有位教師,，也許還承擔(dān)了學(xué)校管理工作,，面對各種各樣的線上要求，直言：“我現(xiàn)在每天抱個手機(jī)這個群那個群里跳來蹦去,，分不清上班下班,。”又如有位教師,，深感“上網(wǎng)課的尷尬”,，感慨：“明明是老師，非要逼著人去做主播,。我只想做一個普普通通的人,，心累?！?/p>

當(dāng)前,，疫情防控仍處在膠著期，學(xué)生停課不停學(xué),，教師停課不停教,，這是大勢，也是大局。但是居家學(xué)習(xí)期間學(xué)生怎么學(xué),，教師怎么教,，卻也還是有規(guī)律可循，有道理可講,。

在經(jīng)歷了一段時間的自由探索之后,，教育部近日對“停課不停學(xué)”進(jìn)行了一系列解釋和規(guī)范。2月12日,，國務(wù)院聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制新聞發(fā)布會上,，教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，教育部不提倡,、不鼓勵,、不希望、不建議各高校在疫情期間要求每一位老師都制作直播課,，“教育部推出22個線上課程平臺,，2.4萬門課程，經(jīng)過精心組織,、精心培育,、精心遴選，有質(zhì)量保障”,。同日,，教育部辦公廳、工業(yè)和信息化部辦公廳聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于中小學(xué)延期開學(xué)期間“停課不停學(xué)”有關(guān)工作安排的通知》,，指出,，“要防止以居家學(xué)習(xí)完全代替學(xué)校課堂教學(xué)”“各地要結(jié)合本地學(xué)習(xí)資源，統(tǒng)籌安排,，針對不同情況,，實事求是，避免‘一刀切’,，特別要防止各地各校不顧條件都組織教師錄課,，增加教師不必要的負(fù)擔(dān)”。

教育部意思已經(jīng)很明確,，無論大學(xué)還是中小學(xué),，都不硬性要求教師錄播課程。換言之,，“停課不停學(xué)”不是要逼教師做主播,，更不是逼教師當(dāng)“網(wǎng)紅”?？墒遣蛔鲋鞑?，不當(dāng)“網(wǎng)紅”,，當(dāng)下，教師該做什么呢?教師應(yīng)該扮演什么樣的角色呢?

首先,，教師應(yīng)該扮演好“導(dǎo)師”的角色,。大學(xué)里有研究生導(dǎo)師、博士生導(dǎo)師,，導(dǎo)師制度主要不是給入門的學(xué)生教課,，而是讓學(xué)生跟隨導(dǎo)師學(xué)習(xí)，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行自學(xué),，導(dǎo)師提供指導(dǎo),、答疑，并主要在非課堂的溝通中樹立榜樣,，激發(fā)問題,，組織研究。許多導(dǎo)師不僅從智育方面,，而且在德育方面甚至個人生活,、家庭生活等多方面給予關(guān)心和幫助，扮演亦師亦父母的角色,。做好“導(dǎo)師”就要求教師從個體差異方面要更多地了解每一個學(xué)生,，根據(jù)每一個學(xué)生的特點給予差別化的指導(dǎo)，實現(xiàn)因材施教,。居家學(xué)習(xí)缺乏師生共同在場的感染,，教師只有像導(dǎo)師一樣，像教練一樣,，給予每個學(xué)生個別化的指導(dǎo)和幫助，教育才能實現(xiàn),，教育才能有效,。

其次，教師應(yīng)該扮演好“導(dǎo)購”的角色,。北京師范大學(xué)陳麗教授等認(rèn)為“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的本質(zhì)是聯(lián)通主義,，萬物互聯(lián)，信息海量,，而其難點也正是如何從海量的信息和課程中選擇自己合適的內(nèi)容,。居家學(xué)習(xí)盡管不只是線上學(xué)習(xí)，但是無論如何也不應(yīng)該更回避不了線上學(xué)習(xí),。當(dāng)數(shù)十個平臺,、數(shù)萬門課程推送到學(xué)生面前，一名出色的教師,，其優(yōu)勢不僅僅在于充分了解這些資源和內(nèi)容,，更在于了解學(xué)生的特點、需求，以及未來發(fā)展的可能方向,，甚至要比學(xué)生本人還要了解,。這樣的優(yōu)勢，足夠讓教師做好一個“導(dǎo)購”的角色,，在海量,、可選的線上教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生做好內(nèi)容選擇，最大限度地提高教育的效度,。

最后,，教師應(yīng)該扮演好“學(xué)伴”的角色。居家學(xué)習(xí)最大的缺點是缺乏師生在場的那種切磋琢磨,，這也是為什么教育部明確提出“要防止以居家學(xué)習(xí)完全代替學(xué)校課堂教學(xué)”的原因之一,。在缺乏學(xué)友和同伴的情況下，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色,，成為學(xué)生身邊可以信賴的“學(xué)伴”,，一種遠(yuǎn)程在線，但時刻在場的智慧“學(xué)伴”,。當(dāng)學(xué)生有感想時,，當(dāng)學(xué)生有疑慮時，當(dāng)學(xué)生有情緒時,，老師能夠成為學(xué)生隨時傾訴,、分享或者求助的可信賴對象。如此,，教師就不僅僅是在教書,，更是在育人了。

特殊時期特殊的教育形態(tài),，對教師的“導(dǎo)”和“伴”的功能提出了更高的要求,。而誰又能說，這種形態(tài)和這種要求,，只是暫時的,。

疫情教師網(wǎng)上教學(xué)優(yōu)點缺點和感受篇十三

庚子之初，新春佳節(jié),，新冠肺炎疫情突如其來,。非常時期舉國上下眾志成城，共克難關(guān),。各個崗位的一份子都竭盡全力努力貢獻(xiàn)自己的一份力量,。

秉持著對他人和自己負(fù)責(zé)的原則，積極響應(yīng)國家停課不停學(xué)的號召和吉林大學(xué)開展線上教學(xué)的要求,，于寶君也和同事一起開啟了自己的網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)之路,。他深知這是師生教法創(chuàng)新,、學(xué)法改革的一次嚴(yán)峻考驗，也是一次機(jī)遇和挑戰(zhàn),。疫情之下,，網(wǎng)絡(luò)之上，初次嘗試,，通過網(wǎng)絡(luò)途徑進(jìn)行在線授課,，首先要做好充分的準(zhǔn)備。

一,、在線教學(xué)的嘗試

在線教學(xué)中可利用的平臺很多,，除了我校合作的超星等之外，還有騰訊課堂,、釘釘,、企業(yè)微信等多種平臺可供選擇。到底選哪個平臺,，成為首先要抉擇的問題,。從2月4日收到學(xué)校的通知開始，于寶君老師仔細(xì)分析了所承擔(dān)課程的教學(xué)過程的需求,，逐一嘗試,、篩選直播平臺。先后試用了超星,、zoom,、騰訊會議、騰訊課堂等10余個平臺,。與家人一起逐一試驗,。初步選定了騰訊課堂作為主播平臺，并以課堂派作為備用平臺,。

為了確保所選的平臺經(jīng)得起考驗,，于老師特意提前主動聯(lián)系學(xué)生，在2月10日組建了課程群,。并在2月15日、23日先后進(jìn)行了兩次試課,。并根據(jù)試課中反饋出的問題,，形成了書面的在線教學(xué)方案——《“面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計”課程在線授課方案》。在方案中,，詳細(xì)地寫明了在線教學(xué)所需的平臺及注冊方式,、教學(xué)流程、課前準(zhǔn)備,、課后答疑,、異常情況的處理等,。

經(jīng)過前期的一系列努力，2月24日的開學(xué)第一節(jié)課,，于老師和60名同學(xué)圓滿順利地完成了1小時40分的直播授課,，確保每一個同學(xué)做到了 “停課不停學(xué)”。

二,、在線教學(xué)的總結(jié)

24日開課第一天,，學(xué)生和老師都充滿了期待。因為前期的充分準(zhǔn)備,，第一堂課的效果超出了自己的預(yù)期,，課程直播過程順暢，課后學(xué)生積極主動學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題主動向老師咨詢求助,，師生聯(lián)系更加緊密。這也觸動了授課老師對網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)方式方法的思考,。雖然這次進(jìn)行在線教學(xué)本是因疫情之需,，暫解決燃眉之急，但相對傳統(tǒng)教學(xué),，它也有著傳統(tǒng)單純現(xiàn)場教學(xué)中缺少的教學(xué)優(yōu)勢：

1.開課前的師生溝通讓學(xué)生有更充分的課前準(zhǔn)備,，提升了授課的效能

此次在線教學(xué)，在開課之前,，借助qq群和直播平臺,，將課程的介紹、學(xué)習(xí)方法,、需要安裝配置的軟件等內(nèi)容提前介紹給學(xué)生,，并且通過遠(yuǎn)程的方式手把手地指導(dǎo)個別學(xué)生安裝配置開發(fā)環(huán)境。開學(xué)的第一節(jié)課,，上課效率和效果都有明顯的提升,。

2.及時、有效課后輔導(dǎo)答疑,，拉近了師生關(guān)系激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

第一次直播課程結(jié)束后,，老師安排了課后作業(yè)，要求學(xué)生自學(xué)相關(guān)內(nèi)容,。下課后,，就開始有學(xué)生通過qq咨詢學(xué)習(xí)中的問題。老師可以通過文字回復(fù),、遠(yuǎn)程桌面等多種方式幫助學(xué)生有效地解決問題,，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性顯著提升。

3.準(zhǔn)確獲取學(xué)生學(xué)習(xí)情況反饋,，方便及時,、有針對性地調(diào)整教學(xué)方案

第一節(jié)課后,，老師布置了自學(xué)第二章中的一節(jié)——“java基本數(shù)據(jù)類型”的課后任務(wù)，第二天,，信息系統(tǒng)專業(yè)18級的張榮芊同學(xué)通過qq向老師反饋學(xué)習(xí)感受“因為有c語言的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，整個第二章自學(xué)起來感覺都不困難”。老師迅速地根據(jù)這個反饋意見,，通過qq群要求大家自學(xué)整個第二章,，并在周五之前，通過投票的方式,，反饋這一章中每個主題掌握的情況,。進(jìn)而根據(jù)大家的學(xué)習(xí)情況反饋，及時地調(diào)整講課內(nèi)容和課堂計劃,。

三,、在線教學(xué)的個人心得

1.做好軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施的保障

工欲善其事必先利其器，在第一次試課時候,，同學(xué)反饋,，聽老師講課有雜音，于寶君老師意識到需要專業(yè)的設(shè)備才能保證授課效果,，于是購買了直播用的麥克,。還借鑒其他老師的經(jīng)驗，購買了數(shù)位板,，用于授課中的板書,。有效地保證了教學(xué)直播的效果。

2.要認(rèn)真選擇和測試直播平臺

直播平臺是有效開展在線教學(xué)的核心技術(shù)支撐,，所選的平臺要有能夠提供充足服務(wù)資源的能力,。面對市面上眾多的在線教育服務(wù)平臺，到底哪個好用,，一定要結(jié)合自己的課程特征選擇,，并且要對擬采用的平臺進(jìn)行充分的測試。在第一版的《授課方案》中,，選擇了某在線教育平臺作為直播的備用平臺,，結(jié)果在第二次測試中，不到十分鐘的時間,，直播便中斷了,。因此，我們在選擇直播平臺時,，一是要有兩個以上的備選方案;二是對所選的平臺，一定要和學(xué)生一起進(jìn)行兩輪以上的測試,，把直播中斷事故發(fā)生的可能降到最低,。

3.做好充分的風(fēng)險評估和設(shè)計好書面預(yù)案

影響在線教學(xué)過程的因素要遠(yuǎn)多于現(xiàn)場教學(xué),，網(wǎng)絡(luò)帶寬不夠、服務(wù)器超載,、網(wǎng)絡(luò)情況不均衡等,，都會嚴(yán)重影響在線教學(xué)的效果。第二次與學(xué)生試課中發(fā)生的直播中斷,，讓老師意識到原有《授課方案》中對異常情況的處理存在不足,，于是完善了異常處理的機(jī)制。每個班委托了1-2位學(xué)生監(jiān)督員,，作為在線直播異常時的通訊聯(lián)絡(luò)員,，一方面通過電話提醒老師，另一方面將后續(xù)的安排傳達(dá)給同學(xué),。這些異常情況處理的安排都寫到《授課方案》中,，公布給所有的學(xué)生，保證學(xué)生在碰到問題時,，知道該如何處理,。

疫情來襲，我們需要一份守望,、一份覺察,、一份理智：堅定必勝信心，做好防護(hù),，堅持學(xué)習(xí),，積極生活?！吧舷峦邉?，風(fēng)雨同舟者興”，讓我們共同戰(zhàn)“疫”,，期待花枝春來,，山河無恙。

疫情教師網(wǎng)上教學(xué)優(yōu)點缺點和感受篇十四

大家都知道,，20__年的春節(jié),，一場突如其來的新型冠狀病毒降臨了，從武漢到全國,，瞬間籠罩在一片陰霾之中,，病情的擴(kuò)散和未知的恐懼，讓大家措手不及,，同時也打破了所有人的計劃,。因為疫情還沒有結(jié)束，因此,，教育部提出了臨時應(yīng)急措施,，要求廣大師生離校不離教,，停課不停學(xué)的有關(guān)規(guī)定，按照國家教育部,，省教育廳和拜泉縣教育局關(guān)于做好春季學(xué)期延遲開學(xué)的規(guī)定,，并結(jié)合本周網(wǎng)絡(luò)直播情況，我將從以下幾個方面和大家進(jìn)行分享交流：

第一個方面：文件理解要透,。自從上級主管部門開始要求停課不停學(xué)以來,，網(wǎng)絡(luò)媒體對這一做法眾說紛紜，有的認(rèn)為加重了學(xué)生和家長的負(fù)擔(dān),，有的認(rèn)為脫離了實際進(jìn)行教學(xué),，有的說不能超前教學(xué)加重負(fù)擔(dān)……但是教育主管部門多次發(fā)布了文件，并多次發(fā)不了細(xì)則,，要求停課不停學(xué),，是我們在特殊時期臨時的應(yīng)急措施。人民日報官方微博明確的指出,，停課不停學(xué),，不等于網(wǎng)上上課，它不是指單純意義的網(wǎng)上上課,，也不只是學(xué)校課程的學(xué)習(xí),，而是一種廣義的學(xué)習(xí)，只要有助于學(xué)生成長進(jìn)步的內(nèi)容和方式都是可以的,，教育部辦公廳工業(yè)和信息化部辦公廳聯(lián)合印發(fā)了關(guān)于中小學(xué)延期開學(xué)期間停課不停學(xué),，有關(guān)工作安排的《通知》，《通知》指出停課不停學(xué),，要堅持把做好疫情防控工作放在首位,，維護(hù)廣大師生健康安全，堅持省級統(tǒng)一部署,，與各地各校因地制宜相結(jié)合,，避免一刀切，堅持國家課程學(xué)習(xí)和疫情防控知識學(xué)習(xí)相結(jié)合,，注重加強愛國主義教育,，生命教育和心理健康教育，鼓勵學(xué)生鍛煉身體,，開展課外閱讀,，堅持學(xué)校教師線上指導(dǎo)、幫助與學(xué)生居家自主學(xué)習(xí)相結(jié)合,，限時限量合理安排學(xué)習(xí),，也就是說，我們的課程不提倡都講教材內(nèi)容，只要有助于學(xué)生成長進(jìn)步的內(nèi)容,，都是可以的!

面對這種情況下,，我們的教師角色要發(fā)生改變：

首先，我們的教師搖身一變,，成為了網(wǎng)師!我們的教師由原來線下的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變成線上的網(wǎng)絡(luò)云課堂教學(xué)，由原來的班級搬到了屏幕,，利用網(wǎng)絡(luò)直播的方式進(jìn)行云課堂教學(xué),。那么如何才能快速的擁有一堂好的直播課呢?這里有三招，和大家分享：

第一招：課前準(zhǔn)備要充分,。1,、工具的準(zhǔn)備。無論是電腦還是手機(jī),，都要設(shè)置好直播課程時會用到的功能以及備課工具的操作等等;

2,、環(huán)境的打造。外部環(huán)境背景要簡單,，網(wǎng)絡(luò)要良好,，另外，要營造一個學(xué)習(xí)儀式感,，而不是閑聊天!

3,、教學(xué)素材的設(shè)計。課件的制作必須視覺要友好,，四號一般在24號以上,。

4、是模擬課的演練,。我們自己都要建立一個釘釘測試群,，隨時可以進(jìn)行直播測試。

第二招：課中互動要有效,。

網(wǎng)絡(luò)直播課程和線下教學(xué)不同,，線上教學(xué)是隔著屏幕去看學(xué)生，因此我們在提問和互動的環(huán)節(jié),，一定要注重藝術(shù)性,，另外，我們直播時要設(shè)置好連麥請求,，便于學(xué)生隨時連麥向老師提出問題,。

第三招：學(xué)習(xí)素材要豐富。

我們一定要明確素材的使用方法,，設(shè)計好重點講解內(nèi)容和拓展內(nèi)容,，因為網(wǎng)絡(luò)直播課程原則上不超過30分鐘，因此要做高效實用!課后作業(yè)布置要適宜，我們的作業(yè)可以通過打卡或者家校本進(jìn)行發(fā)布作業(yè)內(nèi)容,，然后教師進(jìn)行批改!還可以評選出優(yōu)秀作業(yè),，對學(xué)生加以鼓勵!

其次，教師成為了導(dǎo)師,。

因為我們要做到精講多練,，只在現(xiàn)場有限的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)是不可能的，因此,，要指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、答疑，設(shè)置問題!還要根據(jù)學(xué)生需求特點,，幫助學(xué)生選擇優(yōu)質(zhì)資源!有的時候我們20到30分鐘的直播課程,，往往不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，因此我們教師需要根據(jù)學(xué)生需求特點,，幫助學(xué)生選擇優(yōu)質(zhì)資源,，比如中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺，龍江網(wǎng)絡(luò)電視等等,，這些優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源,，指導(dǎo)學(xué)生操作，去學(xué)習(xí),，以達(dá)到良好的教學(xué)效果!

再次,，教師成立了學(xué)生的學(xué)伴。

每天陪伴學(xué)生成了我必不可少的一件事情,，每節(jié)課我?guī)缀醵几鴮W(xué)生一起聽,，面對學(xué)生的種.種傾訴，分享和求助我都會非常耐心的進(jìn)行解答,，已經(jīng)成為了學(xué)生最親密,，最可信賴的伙伴!

第二方面，情緒管理要順,。

對于教師而言,，在網(wǎng)絡(luò)直播課程教學(xué)中，我們的表達(dá)要準(zhǔn)確,，語言要精煉,，笑容要可親，指導(dǎo)要耐心,，衣服要得體,，妝容要自然，這也是我們平時的教學(xué)過程中所要注意的問題,，對于家長而言,，我們教師要對他們提供網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持和指導(dǎo),，因為農(nóng)村的家長因為文化水平低，不懂得如何操作,，因此需要我們教師做好技術(shù)指導(dǎo),，還要提供居家學(xué)習(xí)的技巧和策略，還要做好心理輔導(dǎo),，因為疫情的出現(xiàn),，學(xué)生宅在家里久了，家長看著孩子很心煩,，孩子看著家長有時很也有反感,，因此我們要對家長和學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)負(fù)面情緒，進(jìn)行正確的溝通,，比如我有的時候給學(xué)生提供一些正念課程，如何抑制自己的情緒等等,，這是我在火柴公益中學(xué)習(xí)的課程,，讓他們擁有一個健康快樂的心態(tài)，全身心的投入到學(xué)習(xí)中來!

第三方面,，團(tuán)隊建設(shè)要強!

俗話說“一個人走得快,，一群人走得遠(yuǎn)”，團(tuán)隊確實很重要,，我們學(xué)校組成的網(wǎng)絡(luò)直播課程小組,，在一起互相研究技術(shù)操作問題，課堂教學(xué)問題等等,，兩人智慧勝一人,，因此，團(tuán)隊的力量是強大的,，就像我們組建的這個釘釘群一樣,，大家在一起溝通交流，這樣就可以揚長避短,，查缺補漏了,，我們可以進(jìn)行抱團(tuán)取暖，這樣我們的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)之路才會走的更踏實,，走得更長久!

第四方面,，課程內(nèi)容要優(yōu)。

在這個特殊時期,，我們要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀和需求進(jìn)行因材施教,，讓他們有好奇心、求知欲,，讓他們樂于參與,，而且學(xué)生在家里聽課也可以進(jìn)行親子互動,，讓家長陪伴孩子學(xué)習(xí)，共同成長!除了教學(xué)書本課程以外,，我們還可以設(shè)置一些其他內(nèi)容：比如綜合實踐課,，讓學(xué)生在家里幫助家長多做一些家務(wù)，洗碗拖地,，練習(xí)做一些簡單的家常菜等,，這都是優(yōu)化我們在這一時期的課程之一，還要安排一些防疫教育課,。我設(shè)置了五節(jié)課的內(nèi)容,，第一課一疫情教育，第二課價值觀教育,，第三課生命教育課,。第四課愛國主義教育，我們不是生活在一個和平的年代,，而是生活在一個和平的國家,。有這樣一句話，“沒有什么歲月靜好,，只是有人為我們負(fù)重前行!”第五課思辨教育,。通過這次疫情，讓學(xué)生學(xué)會提問,，善于質(zhì)疑,，分清事實與觀點，不造謠,，不信謠,，不傳謠，用辨析推演論證你所看到的一切,，要讓我們每一個孩子都意識到眼前所發(fā)生的一切,，就是一本生動而深刻的教科書，不僅是需要你銘記和感恩,，更需要你的參與!

戰(zhàn)疫的關(guān)鍵時刻,，習(xí)總書記這樣提振士氣，“咬定青山不放松,，不破樓蘭終不還”!中華民族在歷史上經(jīng)過很多磨難,，從來沒有被壓垮過，而是越挫愈勇,。不斷在磨難中成長,，從磨難中奮起!冬已去，春可期,，愿山河無恙,，國泰民安!讓我們一起相信寒冬必逝,，暖春如約;抗議必勝，中國必強!感謝大家的聆聽,。