總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

小學二年級下學期班主任教學總結(jié)篇一

中小學生正處在身心發(fā)展的重要時期，隨著生理,、心理的發(fā)育和發(fā)展,，社會閱歷的擴展及思維方式的變化,，特別是面對社會競爭的壓力,，他們在學習、生活,、人際交往,、升學就業(yè)和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題,。因此,，新時期班主任要充分認識加強學生心理健康教育的重要性，根據(jù)中小學生生理,、心理發(fā)展特點,，運用有關(guān)心理教育方法和手段，以積極認真的態(tài)度,，加強對中小學學生心理健康教育的指導,，這是學生健康成長的需要，是推進素質(zhì)教育的需要,，也是新時期班主任工作的重要內(nèi)容和班主任義不容辭的責任,。

良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分，是提高學生學習成效的主觀因素,，也是決定學生未來適應(yīng)社會程度的重要條件,。

學生的心理健康教育是提高學生心理素質(zhì)的教育，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,，素質(zhì)教育的總目標是：貫徹國家的教育方針,，堅持社會主義方向，使學生在自然素質(zhì),，心理素質(zhì),，社會文化等方面和諧發(fā)展，為提高全民族的素質(zhì),，培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ),。心理健康教育同時也是實施德育教育的重要內(nèi)容。我國中小學德育內(nèi)容主要集中在國家教育部頒布的“《小學德育綱要》(1993年)和《中學生德育大綱》(1995年)兩個重要文件,。其中《小學德育綱要》規(guī)定了十條德育內(nèi)容：其中第九條是良好的意志和品格教育,。《中學德育大綱》中規(guī)定了八個方面的內(nèi)容,，其中第八條是良好的個性心理品質(zhì)教育,?！雹拧爸行W心理健康教育的主要任務(wù)，一是對全體學生開展心理健康教育,，使學生不斷認識自我,，增強調(diào)空自我，承受挫折,，適應(yīng)環(huán)境的能力,，培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性品質(zhì)。二是對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生,，給予科學有效的心理咨詢和輔導,，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我,，提高心理健康水平,，增強發(fā)展自我的能力?！雹?/p>

中小學生正處于身心發(fā)展的重要時期,，隨著生理心理的發(fā)展，社會閱歷的擴展和思維方式的變化,，特別是面對社會競爭的壓力,，他們在學習、生活人際交往升學就業(yè)和自我意識方面存在著來自于學校家長和社會多方面的壓力,，會產(chǎn)生各種各樣的心理困惑,、或問題影響著他們的健康成長。新時期的班主任,，做為素質(zhì)教育的德育教育的主要實施者,，要充分認識加強學生心理健康的教育重要性，根據(jù)中小學生生理和心理發(fā)展規(guī)律和特點,，運用科學的心理教育方法和手段,，以積極認真的態(tài)度，加強對中小學生心理健康的指導,，這是學生健康成長的需要,，也是推進素質(zhì)教育的需要。

目前中小學生常見的心理問題有以下幾種：

一,、入學不良的問題

“入學不良問題是中小學生常見的發(fā)展性心理問題,，可見于各級各類學校新生入學，老生轉(zhuǎn)學過程之中,，入學不良主要表現(xiàn)為：產(chǎn)生情緒障礙,，出現(xiàn)焦慮、恐懼,、抑郁,、孤獨等不良情緒;自我評價下降,，產(chǎn)生自卑心理，注意力不集中,，學習興趣喪失,，學習成績不良，出現(xiàn)行為問題,，經(jīng)常違反校規(guī)校紀;出現(xiàn)攻擊或退縮行為等,。”⑶例如：小強同學是我班在八年級下學期新轉(zhuǎn)入的同學,，他來自東北大慶油田,，由于父母工作的關(guān)系所以才轉(zhuǎn)入河北,，到達我班后由于新教材版本內(nèi)容相差較大,，而且周圍環(huán)境，同學老師都很陌生,，所以他總是坐在角落里一言不發(fā),，上課時常發(fā)呆，上課注意力不集中,，從不舉手回答問題,，下課后從不主動的和同學們談話，針對這種情況，作為班主任，我主動找到他談心,，和他談起以前他在東北大慶學習時的老師,、同學和學習的內(nèi)容課程，沒想到他說得頭頭是道,，而且他還是那所中學班級的班長呢，我便借此機會鼓勵他：“你以前在大慶中學那么出色，我相信你在咱們新的班集體肯定能做得更好!但是你必須敢于亮出你自己,，讓老師和同學們都重新認識你!”通過這次談心，小強克服了不自信的心理障礙,。,，上課的時候總是積極舉手回答，課下我又找了熱心的班干部和同學幫助他,，現(xiàn)在他已經(jīng)完全融入了我們班集體了,，他說：“我又找到回家的感覺了?！彼宰鰹榘嘀魅我獙@種入學不良問題及時的正確的引導,，建立和諧的民主的學習氛圍，形成良好的師生關(guān)系,，同時加強團結(jié)友愛教育,，集體主義教育,，能有效的克服這一心理障礙。

二,、與學習有關(guān)的心理問題

與學習有關(guān)的心理問題通常有：學習疲勞,，學業(yè)不良、考試焦慮,、厭學等

(一)學習疲勞

學習疲勞與很多因素有關(guān),，學生的身體素質(zhì)學習的緊張程度，學習持續(xù)的時間,、環(huán)境條件學生的情緒變化等,，都有可能引起或加重學習疲勞的原因，為了預防學習疲勞,，班主任應(yīng)和各科老師商量科學安排好課程,，教師的方法也應(yīng)靈活多變，直觀有趣,，講練結(jié)合,，講課內(nèi)容當堂講授，當堂消化,，少留作業(yè),。

(二)學業(yè)不良

學生的學業(yè)不良是指學習成績經(jīng)常明顯低于同齡學生的一般水平，這些學生由于跟不上班級學習的進度,，完不成教學大綱所規(guī)定的教學任務(wù),，經(jīng)常受到老師的批評，家長的訓斥,，很容易產(chǎn)生自卑,、自暴自棄。逆反厭學的心理,。出現(xiàn)逃學,、打架等違紀行為，作為班主任老師對這些學業(yè)不良的學生不應(yīng)責罰,、歧視,，而是對他們應(yīng)該更多的付出自己的愛心，讓他們這些孩子心力不要感覺到自己在班里是被遺忘的角落,，而讓他們感受到版納主任對他們的無限關(guān)愛,，著名的知心姐姐盧勤曾說：“愛的力量是教育中的重要力量。有位科學家說：”人類在探索太空征服自然后,，終究會發(fā)現(xiàn)自己還有一種更大的能力,，那就是愛的力量，當這天來臨時,，人類的文明將邁向一個新的紀元,?！八⑶掖_定了對孩子施愛入法即：用愛的目光注視孩子，愛的目光是孩子成長的營養(yǎng)液;用愛的微笑面對孩子,，微笑,，是愛的語言;用愛的語言鼓勵孩子，愛的語言能培養(yǎng)出懂得愛的孩子;用愛的渴望調(diào)動孩子;用愛的細節(jié)感染孩子;用愛的管教約束孩子;用愛的懷抱包容孩子;把愛的機會還給孩子;我相信只要我們的心中有愛,，堅持付出愛,，總會有回報的?！雹?/p>

(三)考試焦慮

“考試焦慮主要表現(xiàn)為肌肉緊張,，心跳加快，血壓增高,，出汗,，手足發(fā)冷等生理反應(yīng)和苦惱、無助,、擔憂自我否定,，膽怯等心理情緒反應(yīng)，隨著考試焦慮的加劇,，應(yīng)試者也會出現(xiàn)坐立不安，頭痛腦昏,，注意立不集中,，思維僵滯，等身心反應(yīng),，這時他們往往采取逃避的方式進行心理自衛(wèi),。”⑸我班有一名女生叫徐倩,，從小學到初中學習成績一直很優(yōu)秀,，平時老師把她當做全班的榜樣，經(jīng)常在班里表揚她,，可是升入初三以來的第一期中考試,，她的成績從全年級的前10名滑到156名，她的母親知道后到家里對她便是一頓毒打,，自那以后,，她的臉上再也沒有了往日自信的笑容，每到考試前她會跑到我面前說：“老師我害怕考試,，我放棄吧!”我發(fā)現(xiàn)情況及時和家長取得聯(lián)系,，并且批評了她母親的做法，并讓她母親調(diào)整了期待水平,，不要給她過多的壓力,。我又和她深入的談心,，我對她說：“徐倩，你不要在乎別人怎么看你,，也不要在意你的成績,，你考的再不好，你在我心目中也是的!你能行!”經(jīng)過我和她母親的努力,，徐倩目前心理穩(wěn)定,，成績穩(wěn)步上升了。

(四)厭學

有厭學心理的學生對學習缺乏興趣,，他們或者在課堂上東張西望,，魂不守舍，打瞌睡,，或者在下面偷著看課外書,，玩玩具，有的擺弄手機,，用手機發(fā)信息等,，有的干脆逃學，針對這些情況,，班主任不能放棄這些學生,，而是努力的培養(yǎng)他們發(fā)奮學習的遠大志向，努力讓學生了解到知識就是力量,，當今的社會競爭就是知識的競爭,，激發(fā)他們的學習興趣，并且對于落后的學生給予及時的個別輔導,，幫助他們樹立學習的信心,。

三、人際關(guān)系失調(diào)問題

人際關(guān)系失調(diào)包括親子關(guān)系緊張,，師生關(guān)系緊張,，同學間的矛盾沖突等，也可表現(xiàn)為人際交往困難,，缺乏友誼孤獨等,，為了維護學生的心理健康，提高學生人際交往能力,，一是培養(yǎng)中小學生優(yōu)良人格,，二是端正學生的人際認知，三是培養(yǎng)學生人際交往技能,。

四,、青春期性發(fā)展中的心理問題

很多學生對自己的性心理變化感到無所適從，有的對自己的性心理變化感到困惑或恐懼，有的甚至導致了心理障礙,，特別是早戀行為對學生身心健康是很不利的,，針對這些心理問題班主任應(yīng)及時開展青春期性教育，對中學生的異性交往進行耐心的說服,、教育,。

五、不良人格問題

中小學生常見的不良人格主要有：偏激,、狹隘,、嫉妒、敵對,、暴躁,、依賴、孤僻,、怯懦,、自卑神經(jīng)質(zhì)等。

以上種.種中學生不良的心理行為都在警示著我們,，中小學生,，我們的孩子祖國的花朵和未來，急待我們新時期班主任應(yīng)肩負歷史的使命和社會的責任,，把學生的心理健康教育納入班級的日常管理工作中,。科學地看待學生的心理問題,，堅持對學生進行心理輔導,，創(chuàng)設(shè)良好的班級環(huán)境，開展有效的班級活動,，通過這次有效途徑，做好中學生的心理素質(zhì)培養(yǎng)工作,。

1.科學地看待學生的心理問題

“在班集體的建設(shè)中,，學生出現(xiàn)問題，往往是因為學生的心理暫時不平衡所致,，并不一定是思想品德問題,。如果我們都以思想品德有問題來評定學生，教育工作不僅沒有實效,，還會引起學生的心理反抗,，有時會造成學生終生的心理創(chuàng)傷。在學生出現(xiàn)問題時,，新時期班主任不要急于給問題定性質(zhì),，要細心了解情況，站在學生的角度看問題,，透過表面現(xiàn)象分析其心理動機,，然后施以心理疏導和教育,。”⑹例如,，一個學生趁放學教室無人時,，弄亂班里的桌椅，把同學的書仍了一地,，還把垃圾丟滿教室,，班主任老師沒有簡單地指責他“破壞班集體”。在與之交談中發(fā)現(xiàn),，他是因為沒有朋友,，內(nèi)心感到孤獨而引起了心理失衡，企圖通過這次“破壞”行動,，引起同學們對他的注意,。

2.創(chuàng)設(shè)班級良好的心理環(huán)境

“新時期班主任在班級中創(chuàng)設(shè)和諧、民主,、健康的心理氛圍,，有利于學生心理的健康成長?！雹肆己玫男睦憝h(huán)境要從以下幾方面創(chuàng)設(shè)：一是教室桌椅整齊,，窗明幾凈，懸掛名人名言及繪畫,，盡可能地體現(xiàn)“新穎,、整潔、明亮,、美麗”的風貌,，啟迪學生的心智。二是要培養(yǎng)學生健康的心理,，要求班主任必須健康,。班主任應(yīng)該不斷完善自身人格，樹立平和,、善良,、正直、民主,、敬業(yè),、愛生的形象，發(fā)揮班主任的人格魅力,。要求班主任熱愛學生,，對所有學生一視同仁，不僅喜愛品學兼優(yōu)的學生，更要關(guān)心那些智能偏低,，或犯有過失錯誤的學生,。班主任不擺架子，主動與學生交朋友,，師生關(guān)系民主,、和諧、融洽,，帶動和引導學生之間友好相處,。三是營造有利于學生心理健康的輿論氛圍。知心姐姐盧勤曾說“給孩子一個和諧的世界,，和諧的環(huán)境能塑造出孩子美好的心靈,，充分挖掘孩子的潛力。給孩子一個自信的世界,，自信的人能走遍天涯海角,，自信的根基就是他能夠揚起理想的風帆，人生是大樹,，自信是根,，給孩子一個誠信的世界，誠信是真明禮誠信踏踏實實地做人,，才是真正的人生起跑線,。”⑻

給孩子一個真愛的世界,，不要給孩子一個恐懼的世界,，所以作為班主任，要用自己的真愛構(gòu)建積極進取,、“文明,、向上”的班級輿論氛圍，就能激發(fā)學生興趣,，提高學生技藝,，活躍學生身心、改善學生心理環(huán)境,，達到陶冶情操、美化生活,、融洽師生關(guān)系的目的,，促使學生不斷認識自我，調(diào)空自我,，從而不斷完善自我和人格,。四是要確立良好的班風、學風，它能反映班級的特色,，也是穩(wěn)定學生心理環(huán)境的因素,。

3.寓心理健康教育于豐富多彩的活動中

新時期班主任要充分利用班會、晨會,、科技文體活動和社會實踐活動等學生喜聞樂見的形式,，開展各種文化、藝術(shù),、體育,、科技和學習名人的活動，有利于塑造學生良好的心理品質(zhì),，還要協(xié)助學校進行必要的心理健康知識講座,，或針對學生提出的有普遍性的心理問題給予解答和指導，幫助學生掌握一般的心理保健知識和方法,，增進學生對健康心理的認識,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，使他們知道,，擁有健康的心理才能適應(yīng)未來社會的需要,。

4.堅持個別談心和輔導

學生具有的煩惱、焦慮,、緊張,，往往是因人而異，面對團體的指導有時難以收到效果,，應(yīng)對個別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學生及時地進行認真,、耐心的交流和輔導，對癥下藥,。通過以朋友式的談心,，有針對性地梳理、引導,，幫助分析利害關(guān)系,，減輕學生的心理壓力和負擔，達到解除他們減輕心理障礙的目的,。對有的學生心理問題的解決要有一個過程,，甚至是比較緩慢的過程，這時需要班主任要善于等待,，通過潛移默化的方式,、堅持不懈的努力去協(xié)調(diào)，這不僅是解決心理問題的有效方法,，也是鍛煉學生解決心理問題,、提高班主任心理素質(zhì)的重要途徑,。

5.與家長保持聯(lián)系與溝通

新時期班主任還要繼續(xù)發(fā)揮家長的教育力量，與家長齊心合力,，促進學生心理健康成長,。在學生成長過程中，家長的教育態(tài)度,、方式和內(nèi)容也影響著學生心理素質(zhì)的形成和發(fā)展,。如果家長與班主任的教育方法，內(nèi)容不一致,，相互矛盾,，會使學生無所適從，甚至導致形成多重人格,。班主任要充分利用現(xiàn)代化教育手段,，與家長保持密切聯(lián)系，向家長宣傳對學生心理健康教育的意義,、學生心理健康的標準,、家長如何維護學生的心理健康等知識，使家長既關(guān)心子女的身體健康,，更重視孩子的心理健康,，讓他們認識到：培養(yǎng)孩子良好的心理素質(zhì)離不開文明、和睦,、明朗,、愉快的家庭環(huán)境，學生從小能生活在溫暖,、愉快的家庭中,，得到父母、長輩的正確的愛,，必然會感受到家庭的溫暖,、安全、愉快,，充滿歡樂和信心,，同時，引導和幫助學生家長樹立正確的教育觀,，以良好的行為,、正確的方式去影響和教育子女，從而保證他們身心都得到健康地發(fā)展,。

總之,，對學生只有全方位、多角度,、多種途徑地進行綜合的心理健康教育,，才能有效地維護學生的心理健康，提高學生心理素質(zhì)和綜合素質(zhì),，逐漸達到學會學習,、學會生活、學會做人的目的,。

小學二年級下學期班主任教學總結(jié)篇二

在不知不覺中已經(jīng)又是新的一年了,，看這孩子們在一天天長大心里有不少欣慰，在孩子們成長的歷史長河里,，一個學年也許只是微不足道的一小段,，然而正是一年級讓他們無論行為習慣還是學習方法上都有了明顯的提高，也正是有了一年級的嚴格訓練才讓孩子們有了進入二年級學習的基礎(chǔ)和信心,，在新的學期里我準備從以下方面展開工作：

一,、開學準備工作：撰寫班主任工作計劃，換洗教室窗簾,，打掃好教室衛(wèi)生,，作好迎接學生“回家”的準備，清理教室里的費舊物品讓學生開學就能感受到學校環(huán)境的整潔,。統(tǒng)計好插班學生名單,，了解新增學生的基本情況，作好學生《素質(zhì)報告冊》的回收工作,，閱讀家長反饋意見,，針對本班實際做出整改措施。

二,、每周做以下工作

1,、由衛(wèi)生委員安排好值日生，讓值日生作好班級日記,，值日生檔案,。

2、自習課的管理,，為養(yǎng)成學生自覺學習的習慣,，建立班委互相監(jiān)督制度，尤其在每周一教師進行政治學習的時候讓學生進行獨立的管理班級,，培養(yǎng)學生的管理和自我管理能力,。

3、作業(yè)的布置,，讓每天都學有所獲,，以多種多樣的形式給學生布置作業(yè)，向家長匯報一天的學習情況,、或者給家長唱一首新學的歌曲或向家長講一件在學校里發(fā)生的有趣的事情……作業(yè)要能體現(xiàn)我校的教育特色,，體現(xiàn)以人為本的教育理念,，全面提高學生素質(zhì)。

4,、檢查學生的行為規(guī)范和個人衛(wèi)生,，由學生自己檢查，并指出不足,。值日生小結(jié),，總結(jié)當天的值日情況，提出問題并建議改正措施,。

5,、小組評比，結(jié)合我校七項評比制度,，每周評出先進小組,。

6.每周組織班會，由班干部找班會主題,，利用班會來滲透素質(zhì)教育,。統(tǒng)計交作業(yè)的情況和學生在家的表現(xiàn)。

工作思路：1.以人為本,，教育學生成為一個正直,，善良，智慧,，健康的人,。2.營造一個溫馨，和諧,，自然的學習環(huán)境,，讓學生到了班里就像回到了家里一樣。3.教會學生學會生存,，學會與人相處,，學會付出和愛。4.利用各種活動增強班級的凝聚力,，讓每一個學生都為班級而自豪,。5.關(guān)愛每一個學生，走進每一個學生的心里,，成為學生的真正意義上的朋友,，為學生排憂解難，樹立信心,，讓學生有話敢說,。6.上好每一節(jié)課，認真抓好課堂紀律,，讓班級永遠充滿活力,，積極,，向上。

在新的學年里我將更加注重培養(yǎng)學生正當?shù)呐d趣愛好,，突出我校的辦學特色,，突出我班的學習特色以及我個人的教學特色。順應(yīng)永昌鎮(zhèn)“育人為本,、質(zhì)量達標、突出特色,、全面發(fā)展”教育理念,。

爭取社會各界力量教育學生，充分利用家長會,、家訪,，加大對學生的了解面，并與家長聯(lián)合教育學生,，對學生的表現(xiàn)作好跟蹤,，及時把學生在近期的表現(xiàn)反饋給家長，并從家長的評價中,，獲得學生的全面信息和寶貴意見,，促進學生的全面發(fā)展，廣泛征求家長和社會各界的意見,、建議,，結(jié)合我校實際、我班實際,，查缺補漏,，使我班成為一個健康、活潑,、樂學,、奮發(fā)的班集體，關(guān)注需要特別關(guān)愛的學生,，讓每一個學生都樹立起勇往直前的信心和勇氣,，磨練學生意志，讓他們身心健康發(fā)展,。

小學二年級下學期班主任教學總結(jié)篇三

本學期我負責二(1)班語文科教學,，同時擔任該班的班主任，現(xiàn)就這學期的工作做如下總結(jié),。

一,、以身作則，為人師表

我平時與學生相處的時間比其他老師要多得多,，我的一舉一動,，都將對學生產(chǎn)生較大的影響,。俗話說：“身教重于言教?！币虼?，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己,，做到“要學生做到的,，老師先要做到”。比如,，要求學生做到講究衛(wèi)生,，不隨便丟紙屑雜物，在平時,，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里,，那些近旁的學生看到我這樣做之后，會和其他學生說,，那些隨便丟紙屑雜的學生會受到教育,，再也不隨便丟紙屑雜。教育學生講文明懂禮貌,，那么我也會主動跟學生問好,，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我,。這樣的一種正面影響一定能有益學生的發(fā)展,。

二、加強學生思想品德教育

對于二年級的孩子來說,，正是接受各方面教育的最佳時機,，除了學習，我更重要的是教會他們認識世界,，明辨是非,，學習怎樣做人。因此我利用每周一的班會,，結(jié)合國旗下講話的內(nèi)容,，在班會課上做相應(yīng)的安排。

三,、強化管理,，培養(yǎng)習慣，鍛煉能力

1,、鼓勵班干部敢想,敢做,不僅要做實干家,更要做決策者,只要能發(fā)動同學們自覺參與班級管理,有利于同學們的學習和各種愛好的發(fā)展,什么想法和活動都可以討論,。這樣一來發(fā)揮了班干部的主體性,調(diào)動了班干部的積極性,工作起來輕松許多,而且效果也較好，除了學校組織的活動外,在班內(nèi)還開展各種活動,鼓勵同學們積極參加,這些活動大都由學生們自己策劃,組織,總結(jié),收到較好的效果.

2、清潔衛(wèi)生由小組負責,。

衛(wèi)生由每個小組負責,，采用輪流值日的方法，選好衛(wèi)生小組 1

長,，由組長分派任務(wù),，按照值日工作的順序進行打掃衛(wèi)生，打掃完畢后,，將衛(wèi)生用具放回原位,，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長負責檢查值日情況。

3,、有些喜歡打鬧的孩子,，我則會請他來幫我做事，比如整理本子,，收發(fā)本子，拖拖地,，抹抹桌子……,，換個方式讓他手不閑著，這樣做的目的是讓孩子體會到有所作為的快樂,，從而進行文明的課間活動,。

4、讓學生展示自我,，樹立自信

二年級學生活潑好動,，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動中,，能夠讓他們更加迅速快樂地成長,。在班級中，我努力搭建學生展示的舞臺,，利用班會開展一些小活動,，諸如：查字典比賽，成語接龍,，童話故事比賽等來益智身心,，鼓勵孩子為大家表演，增強自信,。

5,、對特殊學生的教育

一個班中總是有一些學生的成績稍差一些，我會利用一些課間時間來幫助他們,，在作業(yè)上有困難的,，就一道一道題跟他一起做。此外再對課文或字詞方面不理解的進行輔導講解。

6,、家校溝通,，攜手共進

孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉,，同樣學生在學校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反饋給家長,，只有雙管齊下，才能收到教育的效果,。因此,，在本學期主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長,，共同商量對策,，也利用班級網(wǎng)站、或是平時放學時與多位家長進行交流,。

小學二年級下學期班主任教學總結(jié)篇四

本學期,，本人繼續(xù)擔任二年的班主任工作，在這期間,，我努力完成班級各方面的工作,，也在工作中收獲了很多。現(xiàn)對本學期的工作做一個小結(jié),。

一,、從常規(guī)入手，培養(yǎng)習慣,。

低年級來說,，日常行為規(guī)范的培養(yǎng)非常重要，要學生很好地適應(yīng)學校的生活,，這就要班主任在日常生活中能有序的引導,，時時處處向?qū)W生進行有針對性的常規(guī)教育。我會很好地利用班會課,、班隊會和適當?shù)臅r候,，對學生進行各方面的教育，如：講衛(wèi)生,、對人有禮貌,、和同學友好相處，認真做每一件事,，上好每一節(jié)課等,。對他們提出具體的要求，讓學生知道什么行為是對的,，什么是不對的,，使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣,。根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在日常學習中,，時刻注意調(diào)動學生的積極性,，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè),、下課好好休息,、講文明、講衛(wèi)生,、講禮貌的好習慣,。

二、班干部的培養(yǎng),。

要管好一個班級,，當然要培養(yǎng)一批得力的小助手，我先選好在班里影響力比較大的學生當班干部,，而且盡量設(shè)多的崗位,，讓盡量多的學生有機會當上班干部，并且班干的任務(wù)做到明細化,，然后教給班干部明確工作的方法,，并制定了獎懲措施。為了能充分調(diào)動學生的積極性,，培養(yǎng)學生的各方面能力，我還嘗試進行每月的優(yōu)秀班干評比,，并給予一定得獎勵,，這樣一來，大家都爭著當班干部,，都想被評為優(yōu)秀班干,。這樣，不但讓學生對管理班級有一定得積極性,，還很好地提高了學生的自我管理的積極性,。

三、關(guān)愛學生,，做到家校聯(lián)合,。

我對待班里的每一位學生都能做到一視同仁。讓每位同學都感到老師是公平的,，不會偏向任何一位同學,。作為班主任除了有公平之心是不夠的，還要有愛心,。教師只有付出愛心才能得到學生的真心回報,。不管是對調(diào)皮的房志榮、房章等同學，還是特別乖巧的女孩子,，我都會關(guān)注他們的表現(xiàn),，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，我會抓住機會表揚他,、鼓勵他,，讓他樹立自信，積極向上,?？沼嗟臅r間，我也會經(jīng)常找孩子談?wù)勑?，讓他感受到老師時刻在關(guān)心他,，愛護他，使其親其師而信其道,。學生出現(xiàn)問題,，我會及時聯(lián)系家長，向家長反映情況,，或了解孩子的家庭情況,，尋找問題的原因，同時也讓家長配合老師一同來教育他,，幫助他,，使孩子能健康的成長,。如前些日子,，學校再三強調(diào)，不可以到河里游泳,，可永俊和志榮卻在午休前爬圍墻出去,，到河里游了才回校午休,。老師為了安全起見。對于屢教不改的學生情況,，電話匯報給家長,，共同商討對策。家長也很配合老師的教育,。這些學生現(xiàn)在都不在發(fā)生同樣的事情了,。

一分耕耘，一分收獲,，經(jīng)過我和其他老師的一起努力下,，我班在各方面都表現(xiàn)有很大的進步。并形成了一個團結(jié),、上進的班集體,。

以上是我本學期班級工作的總結(jié),，在今后的工作中，我將不斷地加以改進,爭取做得更好!

小學二年級下學期班主任教學總結(jié)篇五

這學期班級教學工作即將結(jié)束,?；仡櫛緦W期的工作，我服從學校領(lǐng)導同一安排,，欣然接受二年級和班的重任,，克服二年級人多、不好管理的諸多困難,，積極 開展班級工作,。完成本學期教學任務(wù)，繼續(xù)推行新教育實驗運行,，堅持晨誦,、午讀、暮省,，師生共寫隨筆,，做了大量的工作：支持楊老師講三階六步教學課堂模式展 示、訪萬家,、大家唱大家跳,、完美教室的充實與更新、積極參與慶六一文藝匯演等,。我?guī)ьI(lǐng)我的學生,，以飽滿的熱情、積極向上的態(tài)度順利地完成本學期的班級工 作,，收獲甚微,。我做好以下點：

俗話說：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對學生具有一種榜樣 和示范作用，對學生會產(chǎn)生潛移默化的影響,，尤其是低年級孩子的辨別,、自控能力較差，影響尤為突出,。因此,，我平時與學生接觸、相處時,，我都嚴格要求自己,，做 到身正則垂范。比如,，要求學生養(yǎng)成教育做到隨撿,，平時,，看到地上有紙屑時，我總是隨手撿起來扔到垃圾籃里,。學生見我這樣做,，也自覺地尋找周圍地上的紙屑、 垃圾,，如教室的地面,、走道有紙屑，自覺撿起來投入垃圾箱,。校園的地面干凈了,，格外人清氣爽。特別是今年三月份結(jié)合學雷鋒開展活動,，人人爭做活雷鋒,。不少同 學拾金不昧、做好事,。同學之間更是互幫互助,，班上平均每人做好事達三件以上。另外,，我還教育學生講文明懂禮貌,，那么我也會主動跟學生問好，說“謝謝你,、 請”之類的禮貌用語,，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我，校園內(nèi)外,，學生見到老師問好,。這種正面影響一定能有益學生的心靈健康發(fā)展。

重 視對學生進行思想品德教育,，使學生的身心得到全面健康的發(fā)展,。二年級的孩子，正是接受各方面教育的最佳時機,，除了學習,，更為重要的是教會他們認識世界，明 辨是非,，學會怎樣做人,。因此我充分利用周一的安全教育課，以及國旗下講話，在班會課上引導學生討論交流,，暢談自己的想法,、做法,。三月的宣傳月活動：貫徹學 雷鋒樹新風,、做好事見行動,、三月十二植樹節(jié)我愛樹護樹的教育，四月清明節(jié)對學生進行紀念革命先烈的教育,，五月對學生進行環(huán)保教育,，人人爭做“環(huán)保小衛(wèi) 士”，明確兩大主題,，在進行安全教育時,，我結(jié)合日常生活中的事例如走路,、坐車,、上下樓梯等，讓學生來評一評,，說一說，議一議……此外,，我還利用課余時間,， 帶著學生開展各種有益于身心健康的活動：跳繩、每天陽光體育一小時等,，豐富學生的課余生活,。鼓勵他們多鍛煉身體、多做好事;“爭做文明禮貌小標兵”,、“活 雷鋒”,，讓學生通過多種形式的互助活動互相幫助,，取長補短,，共同進步,。

班級管理是大家的事,，我讓每個學生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力,。采取如下措施：

1.班級實行小組長負責制,。將班里的學生按人數(shù)分成若干小組,，他們平時的學習,、食宿,、勞動,、收發(fā)本子都有小組長負責,，組里的每一個學生都是組長工作的對象，他們的進退直接影響小組的聲譽,，因此，小組長十分盡職盡責管理好自己的小組,。

2,、特殊學生,，因人而異,。

對 班里那些學習、生活習慣不好的學生,，比如老師講課愛走神,，坐立姿勢不端正,，上課愛做小動作,，針對這些情況，我主要是將他們分散在班級中,，有些特別調(diào)皮的就 安排他坐在最前面,，上課經(jīng)常提醒提醒,，也便于管理。對這些學生我還常常用語言開導,、鼓勵、教育他們,。在學習上不偏袒、不歧視,、不放棄任何一個學生。如我班 的董露,、吳俊杰等，習慣很不好,，我耐心教育,，變得聽話多了,，作業(yè)基本上能認真完成了,，課堂上也愛回答問題，現(xiàn)在老師和同學都很喜歡他們,。

3,、讓學生展示自我,，樹立自信,。

二 年級學生活潑好動,，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動中,，能夠讓他們更加迅速快樂地成長,。在班級中，我努力搭建學生展示的舞臺,，從學生每周寫話、日記,、語文樂 園的展示臺選取一些優(yōu)秀的作品貼到墻上,，讓更多的孩子能夠看到,，并且在展示課上朗讀學生的作品,，學生的反應(yīng)強烈,，寫話的興趣也更濃厚了，有些學生的寫話水 平大大提高了,。此外利用班會開展一些小活動,，諸如：查字典比賽,，詞語接龍,，童話故事演講比賽,、繪畫比賽等來益智身心,，鼓勵孩子為大家表演,，增強自信,。

4,、堅持家訪,，家校聯(lián)手，攜手共管,。

孩 子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，因此,，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系是我們的責任,，也是義務(wù),。尤其是現(xiàn)在多是留守兒童,，爺爺,、奶奶等老輩根本管不住孩子，他們 把希望完全寄托在老師身上,。因此，孩子在家中的學習生活情況只能通過家訪來獲悉,，同樣學生在學校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反饋給家長,，只有家校聯(lián)合,，雙管齊下,，才能 收到教育的效果,。因此，這學期中,，我堅持家訪，經(jīng)常與家長們保持聯(lián)系,，將一些孩子如學困生,、留守生,、單親孩子,、特困生等表現(xiàn)告知家長，共同關(guān)注學生的成 長,。

本學期，繼續(xù)抓好晨誦,、午讀,、暮省,，在班上建立圖書角，號召學生 帶書,、捐書，班級買書,，讓學生有書讀,。教師讓學生多讀古詩,、童話故事,、漫畫書等，按誦讀計劃,，定期展開誦讀比賽，搞評選活動。師生共寫隨筆把寫得好的學生 作品展示上墻,，供大家欣賞,。通過誦讀活動的開展,，讓學生感受道讀書的幸福、快樂,。

本學期，我班接受運用三階六步的教學模式示范教學,，課堂上老師引導學生探究知識,，合作交流,，讓學生大膽地發(fā)現(xiàn)新知識,，解決新問題，使學生成為學習的主人,，從根本上轉(zhuǎn)換了師生的腳色,。

總之,，班級工作千頭萬緒,，有待于今后進一步鉆研,，汲取經(jīng)驗,，爭取在新學期里把班務(wù)工作做得更好。

小學二年級下學期班主任教學總結(jié)篇六

不知不覺,，一學期又要結(jié)束了。這一學期,，作為小學二年級的班主任來說,，更多的是歡樂,。對于一個二年級班主任來說，教育側(cè)重點應(yīng)該是對學生的道德教育,。我更側(cè)重于為孩子營造一個可以自由思考的空間，一個快樂的學習氛圍,。下面就我的工作做如下匯報：

一.以身作則,，為人師表

班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者,，更是一個班級的教育者,。和其他任課老師相比,，班主任所擔負的對學生的教育責任更重,。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多,，因此班主任的一舉一動，都將對學生產(chǎn)生較大的影響,。俗話說：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對學生具有一種榜樣和示范的作用,，會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響,，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子,，影響尤為突出。因此,，在平時與學生相處的時時刻刻,，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的,，老師先要做到”,。比如，要求學生做到隨撿,，在平時，我看到地上有紙屑時,，總是彎下腰去撿起來,，我發(fā)現(xiàn),，那些近旁的學生看到我這樣做之后，也在地上搜索是否有紙屑了,。教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好,，說謝謝你之類的禮貌用語,，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我,。這樣的一種正面影響一定能有益學生的發(fā)展,。

二.加強思想品德的教育

班主任的基本任務(wù)是對學生進行思想品德教育,，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展,。對于二年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機,，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界,，明辨是非,，學習怎樣做人。因此我利用每周一的班會,，結(jié)合國旗下講話的內(nèi)容,，在班會課上做相應(yīng)的安排。比如在三月份進行雷鋒精神宣傳的時候,，我就請小朋友事先找找有關(guān)雷鋒叔叔的資料或書籍,，利用班會課來交流小故事，說說我們要學習雷鋒叔叔的哪些精神;在進行環(huán)保教育宣傳時,，我會和孩子們講一些地球環(huán)境的現(xiàn)狀,，引發(fā)孩子們環(huán)境危機感，再請小朋友來當“環(huán)保小衛(wèi)士”,，給環(huán)境保護支招;在進行安全宣傳時,，我就結(jié)合日常生活中的事例讓學生來評一評，說一說,，議一議……此外,，我還利用班會課，和小朋友們開展各種活動：比如植樹節(jié)時讓他們通過自制小標簽的形式督促自己保護周圍的一草一木;母親節(jié)的時候,，讓孩子們給親愛的媽媽或奶奶送份節(jié)日的祝?；驇退麄冏骷檬?開展以“爭做文明禮貌小標兵”為教育主題開展了活潑生動的主題班會;把班級分成七個互助小組，讓學生在互助小組中通過多種形式的互助活動互相幫助,，取長補短,，共同進步,。

三.加強班級管理，培養(yǎng)學生能力

如何在日常的班級管理中讓學生養(yǎng)成良好的習慣,、培養(yǎng)學生能力呢?我嘗試讓班級管理成為大家的事,，讓學生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力,。因此嘗試以下的做法：

1.由小組負責清潔衛(wèi)生,。

衛(wèi)生由每個小組負責，采用輪流值日的方法,，選好衛(wèi)生小組長,，由組長分派任務(wù),，按照值日工作的順序進行打掃衛(wèi)生,，打掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位,，然后在衛(wèi)生值日本

小學二年級下學期班主任教學總結(jié)篇七

作為一名老教師,，我心甘情愿把一生放在教育這塊沃土上辛勤地耕耘，播灑希望的種子,，期待收獲的明天本學期已接近尾聲下面就我本學期的工作總結(jié)如下:

一,、以身作則，為人師表

班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者,，更是一個班級的教育者,。和其他任課老師相比，班主任所擔負的對學生的教育責任更重,。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多,，因此班主任的一舉一動，都將對學生產(chǎn)生較大的影響,。俗話說：“身教重于言教,。”老師的外在行為表現(xiàn)對學生具有一種榜樣和示范的作用,，會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響,，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子,，影響尤為突出,。因此，在平時與學生相處的時時刻刻,，我都嚴格要求自己,，做到“要學生做到的，老師先要做到”,。比如,，要求學生做到隨撿,，在平時，我看到地上有紙屑時,，總是彎下腰去撿起來,，我發(fā)現(xiàn)，那些近旁的學生看到我這樣做之后,，也在地上搜索是否有紙屑了,。教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好,，說謝謝你之類的禮貌用語,，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學生的發(fā)展,。

二,、加強思想品德的教育

班主任的基本任務(wù)是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展,。對于二年級的孩子來說,，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習,，我想更為重要的是教會他們認識世界,，明辨是非，學習怎樣做人,。因此我利用每周一的班會,，結(jié)合國旗下講話的內(nèi)容，在班會課上做相應(yīng)的安排,。比如在三月份進行雷鋒精神宣傳的時候,，我就請小朋友事先找找有關(guān)雷鋒叔叔的資料或書籍，利用班會課來交流小故事,，說說我們要學習雷鋒叔叔的哪些精神;在進行環(huán)保教育宣傳時,，我會和孩子們講一些地球環(huán)境的現(xiàn)狀，引發(fā)孩子們環(huán)境危機感,，再請小朋友來當“環(huán)保小衛(wèi)士”,，給環(huán)境保護支招;在進行安全宣傳時，我就結(jié)合日常生活中的事例讓學生來評一評,，說一說,，議一議……此外，我還利用班會課,，和小朋友們開展各種活動：比如植樹節(jié)時讓他們通過自制小標簽的形式督促自己保護周圍的一草一木;母親節(jié)的時候,，讓孩子們給親愛的媽媽或奶奶送份節(jié)日的祝福或幫他們作件好事;開展以“爭做文明禮貌小標兵”為教育主題開展了活潑生動的主題班會;把班級分成七個互助小組，讓學生在互助小組中通過多種形式的互助活動互相幫助,，取長補短,，共同進步。

三,、加強班級管理,，培養(yǎng)學生能力

如何在日常的班級管理中讓學生養(yǎng)成良好的習慣、培養(yǎng)學生能力呢?我嘗試讓班級管理成為大家的事,，讓學生成為班級管理的主人,，也同時在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法：

1,、由小組負責清潔衛(wèi)生,。

衛(wèi)生由每個小組負責，采用輪流值日的方法,，選好衛(wèi)生小組長,，由組長分派任務(wù)，按照值日工作的順序進行打掃衛(wèi)生,，打掃完畢后,，將衛(wèi)生用具放回原位,，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長負責檢查值日情況,。

2、對于課間紀律稍差,，在經(jīng)過提醒之后仍舊不改的小朋友,，我也會采取小小的懲罰，比如在他跑得滿頭大汗的時候,，我會請他回到自己的座位上休息,，當然不忘對他說“可以預習下節(jié)課要上的內(nèi)容”，有些喜歡打鬧的孩子,，我則會請他來幫我做事,，比如整理本子，收發(fā)本子,，拖拖地,，抹抹桌子……，換個方式讓他手不閑著,，最后也不忘夸一句“你的手真會幫老師做事”這樣做的目的是讓孩子體會到有所作為的快樂,，從而進行文明的課間活動。二年級下學期班主任工作總結(jié)

3,、讓學生展示自我,，樹立自信

二年級學生活潑好動，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動中,，能夠讓他們更加迅速快樂地成長,。在班級中，我努力搭建學生展示的舞臺,，利用學校網(wǎng)站這樣一個良好的平臺,，將學生每周寫話選取一些優(yōu)秀的發(fā)到網(wǎng)上，讓更多的孩子和家長能夠看到,，并且在作文課上朗讀學生的作品,，學生的反應(yīng)熱烈，寫話的興趣也更濃厚了,。此外利用班會開展一些小活動,，諸如：查字典比賽，成語接龍,，童話故事比賽等來益智身心,，鼓勵孩子為大家表演，增強自信,。

4,、特殊學生的教育

一個班中總是有一些學生的成績稍差一些，常此以往,，定會拖班級的后腿,。因此，我會利用一些課間時間來幫助他們,，在作業(yè)上有困難的,，就一道一道題跟他一起做。當然課間的時間基本上是不夠的,，因為還要去注意其他小朋友的課間活動情況,。因此大多數(shù)情況是在放學之后或午休時間，單獨留下幾個學習有困難的學生進行補習,。主要是幫助他們完成當天的作業(yè)和訂正,，還會和他們明確回家作業(yè)的要求，此外再對課文或字詞方面不理解的進行輔導講解,。班中還有幾個學生的學習,、生活習慣很不好，比如插嘴現(xiàn)象很嚴重,，坐立姿勢也不端正,，針對這種情況，我主要將他們分散在班級中,，有個別特別調(diào)皮的就安排他們坐在最前面,，上課經(jīng)常提醒提醒，也便于管理。

5,、家校溝通,，攜手共進

孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，因此,，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系是我們的責任,，也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉,，同樣學生在學校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反饋給家長,，只有雙管齊下，才能收到教育的效果,。因此,，在本學期中，我利用家訪這一平臺,，主動與家長們保持聯(lián)系,，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策,，也利用平時放學時與多位家長進行交流,。

總而言之，班主任的工作每天都是新的,，每天都需要用心對待,，幾十年的班主任工作經(jīng)驗告訴我自己，教育工作離不開幾個關(guān)鍵詞：愛心,，細心,，耐心，恒心

小學二年級下學期班主任教學總結(jié)篇八

低年級孩子處于打基礎(chǔ)的重要階段,，作為班級體中的領(lǐng)導者，組織者的我們更應(yīng)把工作做得細致,，到位,。當我們看到孩子的進步，我們從心理感到欣慰,。為了今后更好的工作,，現(xiàn)將本期的的工作進行小結(jié)如下：

一、低年級是良好習慣形成的關(guān)鍵期,，整個班級的班貌就要從培養(yǎng)習慣開始,，我緊抓此關(guān)鍵的教育時機，逐步樹立我們班的班風,。根據(jù)學校為我們創(chuàng)造的教育環(huán)境——對”常規(guī)意識”的學習,。首先，利用晨會、班會和隊會等教育時間,，運用多種孩子們喜聞樂見的活動形式,，如：講故事悟道理，看圖片辯對錯等等,，讓“常規(guī)意識”深入孩子的心坎,，使每人都產(chǎn)生積極的向往心理，“當一位好學生”,。如孩子遵守紀律不自覺,，在這方面老師花費了大量的時間和精力來培養(yǎng)孩子的一日紀律常規(guī)的培養(yǎng)上，如：手把手的教給孩子上課前放好學習用品的方法,，手把手的帶孩子做好隊列,、做操，鼓勵孩子下課后自己動手,、認真整理桌椅等等,。同時在常規(guī)的培養(yǎng)上，老師仔細觀察,，堅持統(tǒng)一的原則和一貫要求的原則,，使孩子慢慢的形成一種較自覺的行為。老師帶著孩子互相學習,、共同進步,。一方面，老師對自己的教育觀念進行不斷的調(diào)整和更新,，另一方面,，我們要仔細觀察孩子與我們的互動的情況，有時孩子對我們的教學有些啟發(fā),。

在此基礎(chǔ)上,，結(jié)合學校班級常規(guī)評選的號召，我們班注意培養(yǎng)正確的集體輿論,，善于引導學生對班級生活中,、學習中的一些現(xiàn)象進行評價，形成“好人好事有人夸,，不良現(xiàn)象有人抓”的風氣。我注重學生的行為規(guī)范,，抓典型,，樹榜樣，充分利用表揚這一工具,，讓孩子們通過觀察比較等看到自己的閃光點,，明白自己的不足和今后努力的方向,使得我們班在紀律上,，還是良好習慣上都能初步形成。

二,、關(guān)愛每一個孩子,，使他們因為有我這樣的班主任，每天能快樂充實,。我常教育孩子們回家要為父母做力所能及的家務(wù)活,。對于后進生，我采取多鼓勵少批評的方法,，以寬容的心態(tài)去對待他們的每一次過失;用期待的心態(tài)去等待他們的每一點進步;用欣賞的目光去關(guān)注他們的每一個閃光點;用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功,。

三、班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,，就必須與任課老師的工作密切配合,，形成合力?！叭诵?，必有我?guī)煛?任課老師對孩子的教育也很有經(jīng)驗,配合教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松,。班主任與任課老師的精誠協(xié)作,，發(fā)揮的參與作用是不可低估的。對我們班的建設(shè)都起著舉足輕重的作用,。

雖然為建設(shè)這個班花了不少心思,，特別是在轉(zhuǎn)化弱智孩子的過程中，有一二個紀律表現(xiàn)的孩子總是我行我素,，效果不太明顯,，常常破壞公物的孩子經(jīng)過嚴格批評的方法，不良行為還沒有轉(zhuǎn)化,，給班級學習風氣的好轉(zhuǎn)帶來了較大的阻力,。

小學二年級下學期班主任教學總結(jié)篇九

時間真快，在忙碌中,，一個學期又過去了,。對于這個班，我感覺孩子們的成長真的是不經(jīng)意的,。不經(jīng)意間，他們的個頭竄高了很多;不經(jīng)意間,，他們懂事了很多;不經(jīng)意間,，他們學會了很多……不經(jīng)意間，他們就這么一點一滴地成長起來了,。而我作為他們的同行者,，作為他們成長的見證者,，最大的感受，就是欣喜,。

回顧這一學期的班主任工作,，讓我深切地體會到：只有全體學生和班主任共同努力，增強集體凝聚力,，創(chuàng)設(shè)融洽的學習氛圍,，才能促進班風班貌整體發(fā)展，從而使學生在各方面得到進步,。班主任工作是瑣碎的,，平時我主要將工作重點分為以下幾個方面：

一、關(guān)心孩子,。愛是無聲的語言,，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級,，必須關(guān)心,、了解每一位學生。

作為一名班主任,，我始終把工作的責任感放在第一位,。我的教育對象是七八歲的孩子，他們天真爛漫,，那一顰一笑,，處處充滿著童稚童趣。做一個辛勤的園丁,，使每朵鮮花都綻放,，每顆幼苗都茁壯成長，這是我做班主任的信念,。低年級的孩子對老師特別熱情,，經(jīng)常會圍著老師轉(zhuǎn)，我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊,，和他們聊聊天,，請他教教老師這件新玩具怎么玩;問問她這件漂亮的新衣服是誰買的?問問他今天給老師吃的喜糖是怎么來的?考考他會認拼音了嗎?告訴他這幾天進步了!告訴他星期天作業(yè)完成很漂亮，也跟他說昨天他寫的生字不好看,，今天和同學吵架不應(yīng)該……在這種輕松的聊天氛圍下,，把握好教育的契機，自然而然地提出對他們的一些要求,，同時也收到了良好的效果,。

我還覺得，班主任對學生的愛,，應(yīng)該是種寬容的愛,，經(jīng)常想起一句話：假如我是孩子,，以此來鞭策和啟示自己。每次,，當孩子犯了錯誤時,，當我怒氣升騰的時候，我就讓自己進行換位思考：如果我是孩子,，我是不是也會像他們一樣?假如那又是我的孩子,，如何教育才是最佳途徑?于是，在這樣的前提下,，孩子們的調(diào)皮搗蛋,、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為,。對于低年級的孩子來說,，表揚的力量是無窮的。在平時,，我通過對孩子的觀察,，將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心里，及時表揚和鼓勵他們,。我會經(jīng)常對我的孩子們說：你們都是最棒的!這學期進步最大的就是你了!老師越來越喜歡你了……當我和家長交流時,，經(jīng)常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什么了,，一臉興奮,，然后那幾天在家表現(xiàn)就會特別好。還是那句話：愛是相互的,。在這一點上,，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛,，收獲的則是更多份純真的愛,。

二、重視培養(yǎng)孩子們的行為習慣,。

各種習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的基礎(chǔ),，低年級則是良好習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學生的習慣意識,，使他們做到老師在與不在一個樣,。如果一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升,。所以,，我尤其注重培養(yǎng)學生良好的習慣，無論是學習習慣,，上課習慣,，還是衛(wèi)生習慣。我根據(jù)低年級孩子的特點,，一方面,，以比賽、競爭等方式來鞏固學生的良好習慣,。另一方面,，作為老師以身作則，每次進教室都先往地上看一看,，撿一撿,，整一整，孩子們看在眼里記在心里,，為養(yǎng)成良好的習慣創(chuàng)造了好的氛圍,。

三、培養(yǎng)小干部,，發(fā)展孩子的能力,。

班干部是班級的核心，是班級的骨干力量,，要建設(shè)一個良好的班集體，

小學二年級下學期班主任教學總結(jié)篇十

在平淡與忙碌中，一個學期就這樣一晃而過,。這是我與孩子們共同走過的二年級下學期,，這一學期里，孩子們個頭長高了很多,，懂事了很多,，也學會了很多。他們就這么一點一滴地成長起來了,。而我作為他們的老師,，作為孩子們成長的見證者，最大的感受,，就是發(fā)自內(nèi)心的欣慰,。回顧這一學期的班主任工作,，讓我深切地體會到：只要用心去愛孩子們,，你將在了解孩子們的過程中，得到孩子們的愛與尊重,。而這種愛將增強集體凝聚力,，創(chuàng)設(shè)融洽的學習氛圍，促進班風班貌整體發(fā)展,，從而使學生在愛的滋潤下各方面得到發(fā)展,。 班主任工作是瑣碎的,，但是也是充滿樂趣的。本期我主要將工作重點分為以下幾個方面：

一,、將安全教育放在首位

結(jié)合學校開展的要求開展安全教育主題班會,，對學生進行交通安全、防火防水安全,、自救自護知識等知識的灌輸,，使學生防患于未然。結(jié)合火災(zāi)地震逃生演習,，組織學生在演習中學會逃生,，學會保護自己，關(guān)愛他人,。同時,，將上下學安全貫徹到每一天，家住得近的孩子,，安排他們結(jié)成小隊結(jié)伴回家,，使學生養(yǎng)成良好的習慣。

二,、重視對孩子們行為習慣的培養(yǎng)

英國哲學家艾蒙斯說過“習慣不是最好的仆人,，就是最好的主人?！焙昧晳T讓孩子學業(yè)優(yōu)秀,，也讓孩子受益終生。我覺得培養(yǎng)良好習慣的關(guān)鍵是要培養(yǎng)學生的習慣意識,，使他們做到老師在與不在一個樣,。如果一個班級形成了良好的班風，學生在各方面都會得到提升,。

各種習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的基礎(chǔ),，低年級則是良好習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。所以,，我尤其注重培養(yǎng)學生良好的習慣,，比如學習習慣、行為習慣,、衛(wèi)生習慣等,。將好習慣的培養(yǎng)落實到每一天中，以兒歌的形式讓孩子們每天早上讀兩遍,，熟記于心,，做得好的將得到表揚。

在學習上，給他們講方法,，養(yǎng)成他們自己動手動腦的習慣,。同時，開展小組互助和“小老師手拉手”互助活動,，利用課間,、放學后、周末時間,，讓優(yōu)生對差生進行輔導，包括聽寫生字,、背誦課文,、檢查作業(yè)的訂正情況。如果差生在考試中取得進步,，優(yōu)生和差生都會得到獎勵,，這樣一來，孩子們的興趣高漲,。在清潔衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)上,，作為老師，我首先以身作則,，每次進教室只要看見地上有垃圾,，我就會親自撿起來，或者拿掃把打掃干凈,。孩子們看在眼里記在心里,。放學后有空，我還會到教室指導孩子們打掃衛(wèi)生,，如何掃地,、擺桌子、拖地,，手把手地教,，示范給孩子們看。每周進行小組評比,，對衛(wèi)生,、安全、禮貌,、學習進行綜合評比,，表現(xiàn)好的小組同學都會得到獎勵。這樣一來調(diào)皮生,、后進生就有很多人的關(guān)注,，而且只要稍稍努力就不一定是隊里最后的一名。而且自己的成敗也事關(guān)小隊的成敗，使他們更有了要轉(zhuǎn)好的動力,。每周表揚五到六個在各方面有所進步的同學,，他們分別得到表揚信。

三,、發(fā)展孩子的能力,，培養(yǎng)小干部

班干部是班級的核心，是班級的骨干力量,，要建設(shè)一個良好的班集體,，首先要建設(shè)好一支責任心強、能力強的班干部隊伍,。最大限度地放手讓班干部進行班級管理,，在實踐中逐步積累管理經(jīng)驗，班主任適時進行正確的引導,。低年級孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài),，但是都有強烈的表現(xiàn)欲望，都想當小干部,。班上幾個成績優(yōu)秀而有能干踏實的孩子,，在學生中有較高的威信，成了班干部的核心,。另外,，我結(jié)合學校開展的“責任感小公民”培養(yǎng)方案，將班務(wù)工作落實到每個孩子身上,，逐層細化分工,，層層管理，責任到人,，做到“人人有事做,，事事有人做”，人人都是班級小主人,，班風正,、學風濃、集體凝聚力強,。

不管哪一位班干部,，我都在鼓勵的同時嚴格要求，樹立他們作為小干部的光榮感和責任感,。一方面,，我告訴負責的班干部，要同學們真正聽你的,，就要樹立自己良好的形象,，讓其他同學心服口服,。我還告訴孩子們，要想做到這樣,，并不是你當值日班長這一天,，而是要靠平時點點滴滴的積累。為了達到這個目的,，孩子們都盡力做到最好,。

作為一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位,。愛是相互的,。在這一點上，作為班主任的我是幸福的,，我付出一份愛,，收獲的則是48份純真的愛。

小學二年級下學期班主任教學總結(jié)篇十一

作為一名老教師,，我心甘情愿把一生放在教育這塊沃土上辛勤地耕耘，播灑希望的種子,，期待收獲的明天本學期已接近尾聲下面就我本學期的工作總結(jié)如下:

一,、以身作則，為人師表

班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者,，更是一個班級的教育者,。和其他任課老師相比，班主任所擔負的對學生的教育責任更重,。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多,，因此班主任的一舉一動，都將對學生產(chǎn)生較大的影響,。

俗話說：“身教重于言教,。”老師的外在行為表現(xiàn)對學生具有一種榜樣和示范的作用,，會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響,，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子,，影響尤為突出,。因此，在平時與學生相處的時時刻刻,，我都嚴格要求自己,，做到“要學生做到的，老師先要做到”,。

比如,，要求學生做到隨撿，在平時，我看到地上有紙屑時,，總是彎下腰去撿起來,，我發(fā)現(xiàn)，那些近旁的學生看到我這樣做之后,，也在地上搜索是否有紙屑了,。教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好,，說謝謝你之類的禮貌用語,，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學生的發(fā)展,。

二,、加強思想品德的教育

班主任的基本任務(wù)是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展,。對于二年級的孩子來說,，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習,，我想更為重要的是教會他們認識世界,，明辨是非，學習怎樣做人,。因此我利用每周一的班會,，結(jié)合國旗下講話的內(nèi)容，在班會課上做相應(yīng)的安排,。

比如在三月份進行雷鋒精神宣傳的時候,，我就請小朋友事先找找有關(guān)雷鋒叔叔的資料或書籍，利用班會課來交流小故事,，說說我們要學習雷鋒叔叔的哪些精神;在進行環(huán)保教育宣傳時,，我會和孩子們講一些地球環(huán)境的現(xiàn)狀，引發(fā)孩子們環(huán)境危機感,，再請小朋友來當“環(huán)保小衛(wèi)士”,，給環(huán)境保護支招;在進行安全宣傳時，我就結(jié)合日常生活中的事例讓學生來評一評,，說一說,，議一議……

此外，我還利用班會課,，和小朋友們開展各種活動：比如植樹節(jié)時讓他們通過自制小標簽的形式督促自己保護周圍的一草一木;母親節(jié)的時候,，讓孩子們給親愛的媽媽或奶奶送份節(jié)日的祝福或幫他們作件好事;開展以“爭做文明禮貌小標兵”為教育主題開展了活潑生動的主題班會;把班級分成七個互助小組,，讓學生在互助小組中通過多種形式的互助活動互相幫助,，取長補短,，共同進步。

三,、加強班級管理,，培養(yǎng)學生能力

如何在日常的班級管理中讓學生養(yǎng)成良好的習慣、培養(yǎng)學生能力呢?我嘗試讓班級管理成為大家的事,，讓學生成為班級管理的主人,，也同時在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法：

1,、由小組負責清潔衛(wèi)生

衛(wèi)生由每個小組負責,，采用輪流值日的方法，選好衛(wèi)生小組長,，由組長分派任務(wù),，按照值日工作的順序進行打掃衛(wèi)生，打掃完畢后,，將衛(wèi)生用具放回原位,，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長負責檢查值日情況。

2,、對于課間紀律稍差

在經(jīng)過提醒之后仍舊不改的小朋友,，我也會采取小小的懲罰，比如在他跑得滿頭大汗的時候,，我會請他回到自己的座位上休息，當然不忘對他說“可以預習下節(jié)課要上的內(nèi)容”,，有些喜歡打鬧的孩子,，我則會請他來幫我做事，比如整理本子,，收發(fā)本子,，拖拖地，抹抹桌子……,，換個方式讓他手不閑著,，最后也不忘夸一句“你的手真會幫老師做事”這樣做的目的是讓孩子體會到有所作為的快樂，從而進行文明的課間活動,。

3,、讓學生展示自我，樹立自信

二年級學生活潑好動,，好表現(xiàn)自己,，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長,。在班級中,，我努力搭建學生展示的舞臺,，利用學校網(wǎng)站這樣一個良好的平臺，將學生每周寫話選取一些優(yōu)秀的發(fā)到網(wǎng)上,，讓更多的孩子和家長能夠看到,，并且在作文課上朗讀學生的作品，學生的反應(yīng)熱烈,，寫話的興趣也更濃厚了,。

此外利用班會開展一些小活動，諸如：查字典比賽,，成語接龍,，童話故事比賽等來益智身心，鼓勵孩子為大家表演,，增強自信,。

4、特殊學生的教育

一個班中總是有一些學生的成績稍差一些,，常此以往,，定會拖班級的后腿。因此,，我會利用一些課間時間來幫助他們,，在作業(yè)上有困難的，就一道一道題跟他一起做,。當然課間的時間基本上是不夠的,，因為還要去注意其他小朋友的課間活動情況。因此大多數(shù)情況是在放學之后或午休時間,，單獨留下幾個學習有困難的學生進行補習,。

主要是幫助他們完成當天的作業(yè)和訂正，還會和他們明確回家作業(yè)的要求,，此外再對課文或字詞方面不理解的進行輔導講解,。班中還有幾個學生的學習、生活習慣很不好,，比如插嘴現(xiàn)象很嚴重,，坐立姿勢也不端正，針對這種情況,，我主要將他們分散在班級中,，有個別特別調(diào)皮的就安排他們坐在最前面，上課經(jīng)常提醒提醒,，也便于管理,。

5、家校溝通,，攜手共進

孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作,，因此,，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系是我們的責任，也是義務(wù),。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉,，同樣學生在學校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反饋給家長，只有雙管齊下,，才能收到教育的效果,。因此，在本學期中,，我利用家訪這一平臺,，主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長,，共同商量對策,，也利用平時放學時與多位家長進行交流。

總而言之,，班主任的工作每天都是新的,，每天都需要用心對待，幾十年的班主任工作經(jīng)驗告訴我自己,，教育工作離不開幾個關(guān)鍵詞：愛心,，細心，耐心,，恒心……

小學二年級下學期班主任教學總結(jié)篇十二

時間真如白駒過隙,，在平淡與忙碌中，二年級下學期就這樣一晃而過,。這是我與孩子們相處的第四個學期,，感覺孩子們的成長真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間,，他們的個頭竄高了很多;不經(jīng)意間，他們懂事了很多;不經(jīng)意間,，他們學會了很多;不經(jīng)意間,，他們就這么一點一滴地成長起來了。而我作為他們的同行者,，作為他們成長的見證者,，最大的感受，就是欣喜,。

有人把教師比作園丁,，把學生比作小樹;有人把教師比作耕耘者，把學生比作肥沃的田野,。這兩種比喻都很精妙,。班主任的任務(wù)不只是修枝剪葉,，還有播種、施肥,、鋤草……回顧這一學期的班主任工作,，讓我深切地體會到：只有全體學生和班主任共同努力，增強群眾凝聚力,，創(chuàng)設(shè)融洽的學習氛圍,，才能促進班風班貌整體發(fā)展，從而使學生在各方面得到進步,。

班主任工作是瑣碎的,，總結(jié)一下，在平時,，我主要將工作重點分為以下幾個方面：

一,、關(guān)心孩子

愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段,，想要管理好班級,，務(wù)必關(guān)心、了解每一位學生,。作為一名班主任,，我始終把工作的職責感放在第一位。作家楊朔以前說過：“每個人的心里都埋著一團火種,，只要善于撥弄,，它就會熊熊燃燒?！蔽业慕逃龑ο笫前司艢q的孩子,，他們天真爛漫，活潑好動,，那一顰一笑,，處處充滿著童稚童趣。做一個辛勤的園丁,，使每朵鮮花都綻放,，每顆幼苗都茁壯成長，這是我做班主任的信念,。

低年級的孩子對老師個性熱情,，經(jīng)常會圍著老師轉(zhuǎn)，我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊,，和他們聊聊天,，請他教教老師這件新玩具怎樣玩;問問她這件漂亮的新衣服是誰買的?問問他這天給老師吃的喜糖是怎樣來的?考考他會查字典了嗎;告訴他這幾天進步了!告訴他星期天編的手抄報很漂亮，也跟他說昨日他寫的生字寶寶不好看,，這天和同學吵架不就應(yīng)該等等,，在這種簡單的聊天氛圍下,，把握好教育的契機，自然而然地提出對他們的一些要求,，收到的效果會很好,。

我還覺得，班主任對學生的愛,，就應(yīng)是種寬容的愛,，經(jīng)常想起一句話：假如我是孩子，假如是我的孩子,。以此來鞭策和啟示自己,。每次，當孩子犯了錯誤時,，當我怒氣升騰的時候,，我就讓自己進行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會像他們一樣?假如那又是我的孩子,，如何教育才是最佳途徑?于是,，在這樣的前提下，孩子們的調(diào)皮搗蛋,、屁股坐不住,、對新鮮事物的好奇都變成了能夠理解的行為。

對于低年級的孩子來說,，表揚的力量是無窮的,。在平時，我透過對孩子的觀察,，將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心里,，及時表揚和鼓勵他們。我會經(jīng)常對我的孩子們說：你們都是最棒的!這學期進步最大的就是你了!老師越來越喜歡你了……當我和家長交流時,，經(jīng)常聽他們說起,，孩子們回家說老師又表揚他什么了，又獎勵了他幾顆小星星,，一臉興奮,，然后那幾天在家表現(xiàn)就會個性好。

還是那句話：愛是相互的,。在這一點上，作為班主任的我是幸福的,，我付出一份愛,，收獲的則是59份純真的愛。

二,、重視培養(yǎng)孩子們的行為習慣

各種習慣的養(yǎng)成是構(gòu)成良好班風班貌的基礎(chǔ),，低年級則是良好習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期,。我覺得培養(yǎng)良好的習慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣,。如果一個班級構(gòu)成了良好的班風,，學生會在各方面得到提升。所以,，我尤其注重培養(yǎng)學生良好的習慣,，無論是學習習慣，上課習慣,，還是衛(wèi)生習慣,。我根據(jù)低年級孩子的特點，一方面,，以比賽,、競爭等方式來鞏固學生的良好習慣。另一方面,，作為老師以身作則,，每次進教室都先往地上看一看，撿一撿,，整一整,，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習慣創(chuàng)造了好的氛圍,。

三,、培養(yǎng)小干部，發(fā)展孩子的潛力

班干部是班級的核心,，是班級的骨干力量,，要建設(shè)一個良好的班群眾，首先要建設(shè)好一支職責心強,、潛力強的班干伍,。低年級孩子的行為潛力都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，所以我在班內(nèi)搞了“爭當值日生”活動,。

不管哪一位值日生,，我都嚴要求。首先,，樹立他們作為小干部的光榮感和職責感,，其次，樹立他們的威信,。一方面,，我告訴值日生，要同學們真正聽你的，就要樹立自己良好的形象,，以身作則,，帶頭做好榜樣;另一方面，我主動,、熱情地為他們鋪路,，以支持鼓勵為主，使他們受到鼓舞,，也使全班同學心服口服,。

四、加強與家長間的交流

家庭教育和學校教育是密不可分的,，尤其是班主任工作,，更加需要家長的理解和支持。我個性注重和家長建立良好的關(guān)系,，加強和家長間的交流,。

一學期來，我對每位學生的家長都進行了微信聯(lián)系,，告訴他們孩子在學校的表現(xiàn),。當孩子有了什么進步，孩子生病了,，孩子這段時間學習狀態(tài)不佳……我都會及時與家長取得聯(lián)系,，使家庭教育和學校教育同步，更好地促進了孩子的健康成長,。

比如我班孩子大多家境較好,，獨生子女，家長極其寵愛,，久而久之養(yǎng)成了一些弊?。簨蓺狻⑷涡?、以自我為中心……每次去家訪時,，家長的介紹詞就是脾氣壞。于是除了多搞群眾活動引導他們熱愛群眾,，學會欣賞別人,、幫忙別人，我經(jīng)常主動跟家長進行溝通,。如班上有一位小朋友脾氣極其倔,，一有不順自己心的事就發(fā)脾氣，甚至不說一句逃回家去,，我總是留心觀察他的細小變化,，與他談心,，及時主動地與他家長聯(lián)系，期望與學校配合共同幫忙他改變,。

五、加強群眾凝聚力

這一學期,，透過孩子們的共同努力,，所取得的成績是可喜的。當然,，好成績的取得同孩子們的群眾榮譽感分不開的,。

一個群眾就像一艘船，載著學生越過江河湖海,，駛向理想的彼岸;一個群眾猶如一個大家庭,，每一個學生如親人一樣相互關(guān)心、互相幫忙,、共同進步,。

班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出,，是不能用理性的句子去加以描述的,，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。作為一名年輕的教師,，我在班級教學與管理中還是有一些的不足,，在今后，我會同我的孩子們繼續(xù)努力,，即使沒有最好,，也必須會更好!

小學二年級下學期班主任教學總結(jié)篇十三

這學期班級教學工作即將結(jié)束?；仡櫛緦W期的工作,，我服從學校領(lǐng)導同一安排，欣然接受二年級(2)班的重任,，克服二年級人多,、不好管理的諸多困難，積極開展班級工作,。完成本學期教學任務(wù),，完美教室的充實與更新、積極參與慶六一文藝匯演等,。我?guī)ьI(lǐng)我的學生,，以飽滿的熱情、積極向上的態(tài)度順利地完成本學期的班級工作,，收獲甚微,。我做好以下點：

一,、言傳身教，率先垂范

俗話說：“身教重于言教,?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對學生具有一種榜樣和示范作用，對學生會產(chǎn)生潛移默化的影響,，尤其是低年級孩子的辨別,、自控能力較差，影響尤為突出,。因此,，我平時與學生接觸、相處時,，我都嚴格要求自己,，做到身正則垂范。比如,，要求學生養(yǎng)成教育做到隨撿,，平時，看到地上有紙屑時,，我總是隨手撿起來扔到垃圾籃里,。學生見我這樣做，也自覺地尋找周圍地上的紙屑,、垃圾,，如教室的地面、走道有紙屑,，自覺撿起來投入垃圾箱,。校園的地面干凈了，格外人清氣爽,。特別是今年三月份結(jié)合學雷鋒開展活動,，人人爭做活雷鋒。不少同學拾金不昧,、做好事,。同學之間更是互幫互助，班上平均每人做好事達三件以上,。另外,，我還教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好,，說“謝謝你,、請”之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我,，校園內(nèi)外,，學生見到老師問好,。這種正面影響一定能有益學生的心靈健康發(fā)展。

二,、加強思想品德的教育,，促使學生身心健康發(fā)展。

重視對學生進行思想品德教育,，使學生的身心得到全面健康的發(fā)展,。二年級的孩子，正是接受各方面教育的最佳時機,，除了學習，更為重要的是教會他們認識世界,，明辨是非,，學會怎樣做人。因此我充分利用周一的安全教育課,，以及國旗下講話,，在班會課上引導學生討論交流，暢談自己的想法,、做法,。三月的宣傳月活動：貫徹學雷鋒樹新風、做好事見行動,、三月十二植樹節(jié)我愛樹護樹的教育,，四月清明節(jié)對學生進行紀念革命先烈的教育，五月對學生進行環(huán)保教育,，人人爭做“環(huán)保小衛(wèi)士”,，明確兩大主題，在進行安全教育時,，我結(jié)合日常生活中的事例如走路,、坐車、上下樓梯等,，讓學生來評一評,，說一說，議一議此外,，我還利用課余時間,，帶著學生開展各種有益于身心健康的活動：跳繩、每天陽光體育一小時等,，豐富學生的課余生活,。鼓勵他們多鍛煉身體、多做好事;“爭做文明禮貌小標兵”,、“活雷鋒”,，讓學生通過多種形式的互助活動互相幫助,，取長補短，共同進步,。

三,、繼續(xù)加強班級管理，培養(yǎng)學生能力

班級管理是大家的事,，我讓每個學生成為班級管理的主人,，也同時在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。采取如下措施：

1.班級實行小組長負責制,。將班里的學生按人數(shù)分成若干小組,，他們平時的學習、用餐,、勞動,、收發(fā)本子都有小組長負責，組里的每一個學生都是組長工作

的對象,，他們的進退直接影響小組的聲譽,，因此，小組長十分盡職盡責管理好自己的小組,。

2,、特殊學生，因人而異,。

對班里那些學習,、生活習慣不好的學生，比如老師講課愛走神,，坐立姿勢不端正,，上課愛做小動作，針對這些情況,，我主要是將他們分散在班級中,，有些特別調(diào)皮的就安排他坐在最前面，上課經(jīng)常提醒提醒,，也便于管理,。對這些學生我還常常用語言開導、鼓勵,、教育他們,。在學習上不偏袒、不歧視,、不放棄任何一個學生,。如我班的王晶、周一晴等,，習慣很不好,，我耐心教育,，變得聽話多了，作業(yè)基本上能認真完成了,，課堂上也愛回答問題,，現(xiàn)在老師和同學都很喜歡他們。

3,、讓學生展示自我,，樹立自信。

二年級學生活潑好動,，好表現(xiàn)自己,，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長,。在班級中,，我努力搭建學生展示的舞臺，從學生每周寫話,、日記、語文樂園的展示臺選取一些優(yōu)秀的作品貼到墻上,，讓更多的孩子能夠看到,，并且在展示課上朗讀學生的作品，學生的反應(yīng)強烈,，寫話的興趣也更濃厚了,，有些學生的寫話水平大大提高了。此外利用班會開展一些小活動,，諸如：查字典比賽,，詞語接龍，童話故事演講比賽,、繪畫比賽等來益智身心,，鼓勵孩子為大家表演，增強自信,。

4,、堅持家訪，家校聯(lián)手,，攜手共管,。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，因此,，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系是我們的責任,，也是義務(wù)。尤其是現(xiàn)在多是留守兒童,，爺爺,、奶奶等老輩根本管不住孩子,，他們把希望完全寄托在老師身上。因此,，孩子在家中的學習生活情況只能通過家訪來獲悉,，同樣學生在學校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反饋給家長，只有家校聯(lián)合,，雙管齊下,，才能收到教育的效果。因此,，這學期中,，我堅持家訪，經(jīng)常與家長們保持聯(lián)系,，將一些孩子如學困生,、留守生、單親孩子,、特困生等表現(xiàn)告知家長,，共同關(guān)注學生的成長。

四,、繼續(xù)開展誦讀課,，讓學生過一種完整的幸福生活。

本學期,，繼續(xù)抓好晨誦,，在班上建立圖書角，號召學生帶書,、捐書,，班級買書，讓學生有書讀,。教師讓學生多讀古詩,、童話故事、漫畫書等,，按誦讀計劃,，定期展開誦讀比賽，搞評選活動,。師生共寫隨筆把寫得好的學生作品展示上墻,，供大家欣賞。通過誦讀活動的開展,，讓學生感受道讀書的幸福,、快樂。

總之，班級工作千頭萬緒,，有待于今后進一步鉆研,，汲取經(jīng)驗，爭取在新學期里把班務(wù)工作做得更好,。

小學二年級下學期班主任教學總結(jié)篇十四

小學二年級下學期開學的時候,，我懷著無比激動興奮的心情繼續(xù)但任二年級x班的班主任工作。進行了一個學期的工作,，讓我深深感到低年級班主任工作的勞累,。在自己多年的班主任工作中，使我懂得小學階段的良好的班風班貌是各種習慣養(yǎng)成的基礎(chǔ),，低年級則是良好習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期,。本學期，我結(jié)合學校提出的要求和本班的實際情況,，開展班級工作,，努力提高學生的素質(zhì)，使學生能得到全面的發(fā)展,。在班級管理方面,，我做了如下工作總結(jié)：

一、培養(yǎng)學生的良好習慣

二年級學生由于年齡小,，自控力差,，紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手,，利用早讀課，班會課學習學校規(guī)章制度,，提醒學生做好各項工作,，并且在課后注意觀察學生的行為。根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣,，在日常學習中,，時刻注意調(diào)動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課,，認真作業(yè),。下課好好休息，講文明,、講禮貌的好習慣,。

二、加強與家長的聯(lián)系

我經(jīng)常與學生家長聯(lián)系,，與他們溝通學生在學校的表現(xiàn)情況,。尤其是一些表現(xiàn)不太好的學生，我更是注意,。我常和他們談心,，鼓勵他們,。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學習上，身體上,，思想上有什么特殊情況,，我總是及時性，主動性地和家長聯(lián)系,，向他們了解情況,。希望能和家長一起幫助他進步。

三,、關(guān)注后進生

俗話說,，“火車跑得快，全靠車頭帶”,。要讓班干部時時為表率,，處處是先鋒，當好班級這列火車的“頭”,。同樣在后進生這一塊,，光靠老師關(guān)注后進生，那是遠遠不夠的,。還得靠全班同學來關(guān)注后進生,，特別是讓優(yōu)秀的同學來帶動后進生。但由于后進生在進步的過程中經(jīng)常反復,，過多的反復,，也使自己有時缺乏耐心，在這一點我覺得自己做得還不到位,。我想我日后還需要不斷努力,，提高整個班級的積極向上的精神，也是提高整個班級的學習成績,。

四,、加強對學生學習行為習慣的培養(yǎng)

本學期我同樣繼續(xù)上個學期的重要環(huán)節(jié)——加強對學生學習習慣的培養(yǎng)。主要有：

(1),、對人有禮貌,，主動同別人打招呼，尊敬師長,，團結(jié)同學,，誠實勇敢。

(2),、站有站樣,，坐有坐樣，孩子起立時要有神氣、有自信,，挺胸抬頭,，手放身后，雙眼注視老師,。坐時挺胸抬頭,，胸離課桌一拳，雙眼注視老師,，腳平放在地上,。

(3)、大膽舉手回答問題,，先舉手后發(fā)言,，聲音要響亮，并大膽發(fā)表自己的獨立見解,。

(4),、做事有始有終，獨立完成作業(yè),，主動做力所能及的事情,，樂于幫助他人，養(yǎng)成刻苦耐勞的好習慣,。

(5),、有良好的作息習慣，定時上學,，按時完成作業(yè),，正確處理學習與玩耍的關(guān)系，先學后玩,，多學少玩,。通過經(jīng)常性的要求、培養(yǎng),，學生的學習習慣已經(jīng)有較大的進步,。

一個學期以來,，雖然大局上都向好的方面發(fā)展,，但也存在相當多的問題。如學生的分辨事非能力低,，學習懶散,，欠競爭性，有個別同學屢次違反紀律,，有些同學屢次教育還不能改正,，希望在今后工作中，逐步摸索切實可行的方法，誘導他們,，使之能專心學習,。而且，還有些問題在于學生家長對學生的不關(guān)注所導致,。我想應(yīng)該還要加強與家長的聯(lián)系,。

小學二年級下學期班主任教學總結(jié)篇十五

一個學期又過去了，在本學期中,，我主要做了以下這些工作：

一,、發(fā)揮班干部隊伍的作用，抓好班級紀律,。

五年級的學生已處于小學高段,，在身心各方面都比以前成熟了很多。很多學生都有了自己的思想,，對各種問題會有不同的看法,，有時敢于對老師的看法提出疑問。這對他們自身來說是好事情,，說明他們在慢慢長大,，但同時，給班主任的管理增加了許多難度,。因此,，當老師利用晨間談話或班隊課再三強調(diào)一定要注意紀律。中午,，沒有老師的時候怎么管紀律,，我是利用十個表現(xiàn)優(yōu)秀的班干部來管理的。一開始,，我召開了一個班干部會議,，要求班干部在老師不在的時候要管理班級的紀律，班干部開始都采用提醒同學的方法,，但有個別學生不把班干部放在眼里,，效果不好。后來,，我又找班干部開了一次會,，改變了他們工作的方法。當同學講空話的時候,，離他較近的班干部先進行口頭提醒,，當他不聽勸告時，再用第二種方法,，即把他違反紀律不聽勸告的言行書面記錄下來,。到了第二天晨間談話時，他想賴也賴不掉,，這時,，老師就可以進行有效的教育了。這樣的措施實行以后，效果也是很不錯的。

二、使后進生獲得信心,，逐漸進步。使優(yōu)等生互相競爭,，更加優(yōu)秀,。

我們班的后進生是比較多的，后進生的心理過程中,，最缺乏的是自信心,，覺得自己這樣不行，那樣很笨,，因而無論做什么事都很被動,，生怕被人嘲笑，看不起,，我在平時的教學管理中,，有意激勵這些學生，大膽去學習,，思考,。無論他們做得多么不完整，哪怕只完成了任務(wù)的一小部分,，也要不失時機地肯定所完成的部分,，鼓勵他們繼續(xù)努力來完成得更好。通過激勵的方法,，慢慢可以給后進生樹立起自信心,，并在學習和生活中時時關(guān)心和幫助后進生。我知道做好后進生的工作不是一朝一夕的事,，需要老師不斷地付出自己的心血,，但我堅信，我的付出肯定會得到回報的,，我將繼續(xù)關(guān)心他們,，幫助他們。

由于優(yōu)等生在學習方面比一般人好的多,，要是不常常去激勵他們,，有些優(yōu)生就會驕傲自滿,，缺乏斗志,，成績停滯不前,。為了使優(yōu)生能變的更優(yōu)秀，我采用互相競爭等方法鼓勵他們,。每次考試以后,，根據(jù)成績的好壞排出全班的前十名，讓每個優(yōu)生看清楚自己在班級中成績的位置,，優(yōu)生們的自尊心很強,，經(jīng)過這樣的成績排名，暗暗的激發(fā)了他們的競爭意識,，讓他們把目光向前看,，找到自己的競爭對手，在不斷努力中獲得更大的進步,。

三,、通過活動，增強集體主義精神,。

在本學期,，我借助各種活動，努力培養(yǎng)學生的集體主義精神,，培養(yǎng)他們彼此團結(jié),、互助友愛、具有責任心,、遵守紀律,、維護集體榮譽。名次是次要的,，最重要的是通過活動,，培養(yǎng)了集體主義精神，增強了班級的凝聚力,。

班主任工作是鎖碎,、復雜的。我仍要虛心學習各位優(yōu)秀的班主任的寶貴經(jīng)驗,，盡自己的努力去做,，才可能把班主任工作做的更好一點!

小學二年級下學期班主任教學總結(jié)篇十六

一、指導思想

以學校德育教育的思路為指導,，結(jié)合班級特點,，以人為本，面向全體學生,，全面貫徹教育方針,，全面實施素質(zhì)教育。創(chuàng)設(shè)和諧的學風,，努力提高教育質(zhì)量,，培養(yǎng)德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展的一代新人,。

二,、工作目標

1、繼續(xù)對學生進行愛國主義教育,、集體主義教育,、文明行為習慣養(yǎng)成教育，有效提高學生的思想道德素質(zhì),。

2,、端正學習態(tài)度，明確學習目的,。提高學習興趣,，使學生主動學習。鼓勵學生大膽創(chuàng)新,，勇于探索,。

3、積極參加學校組織的各項活動,，使學生在活動中受到教育,。

4、形成團結(jié)向上的良好班風,，班干部分工明確,，提高學生的管理能力。

三,、重點工作

1,、健全班干部管理，繼續(xù)培養(yǎng)一批能干的班干部,，尋找第二梯隊,，激發(fā)學生的潛能。

2,、健全“爭當小明星”制度,，讓學生自行管理、監(jiān)督,，使他成為一項長期有效的措施,。

3、做好和家長之間的溝通聯(lián)系,，以良好的服務(wù)贏得家長們的口碑,。

4,、加強心理健康教育，關(guān)懷每位學生的成長,，特別是成長困難生的成長，努力使每位學生都能快樂地成長,、聰明地學習,。

四、主要工作

緊緊圍繞干凈,、守時,、有禮、有序的德育目標,，在開學初的常規(guī)管理周里,，常規(guī)訓練非常重要，要嚴格要求,，違者必究,，便學生盡快收心，恢復良好的行為習慣,。重溫上學期制定的班規(guī),，對于校規(guī)也要條條落實。課堂,、課間,、上下學的紀律非常重要。把各項職責分配到人,，把各項管理要求到位,，使孩子們在開學之初就意識到常規(guī)管理的重要性和一貫性，嚴格要求下去,，漸漸形成習慣,。

充分利用班隊會及晨檢的時間強調(diào)“輕聲快步靠右行”及“課堂四管”等一日常規(guī)要求，養(yǎng)成良好的學習和生活習慣,。根據(jù)上學期班干部表現(xiàn)確定班干部分工,。對于學生的日常行為，班干部做工作記錄,，及時記在家校本上,，每周五班會進行總結(jié)。教師根據(jù)總結(jié)完成每日的學生評價表,，對表現(xiàn)不夠好的學生,，及時進行點撥、指導,，加強教育,。

利用升旗儀式,，加強學生的德育教育。升旗結(jié)束后,，對上周得流動紅旗的情況進行總結(jié),。這學期利用婦女節(jié)、清明節(jié),、勞動節(jié),、兒童節(jié)等重大活動日舉行一些有意義的主題班隊會，繼續(xù)開展綜合實踐研究,，讓學生在各種活動和勞動中學會合作,，學會生活。

小學二年級下學期班主任教學總結(jié)篇十七

本學期,，我繼續(xù)擔任五(3)班的班主任及語文教學工作,。開學起，大部分同學關(guān)心集體,，紀律性強,，學習態(tài)度端正，成績也較好;但有少部分同學學習不夠自覺,，作業(yè)不能按時完成,。并且班中有好幾位外地生，個別學生是單親孩子,，由于父母離異,，導致性格有些叛逆，尤其是班中的幾個搗蛋分子,，常會出現(xiàn)一些意想不到的事,。但是，如今你會發(fā)現(xiàn)這些孩子的主人翁意識強了;食堂就餐時,，講話的沒了;下課搶擦黑板的,，多了;課間的追逐打鬧，少了;滿地廢紙等垃圾,，看不見了,。大家你幫助我，我監(jiān)督你,，形成了積極向上的班風班貌,。

一、日常行為規(guī)范的養(yǎng)成

學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的,，為了建設(shè)良好的班風,，我著重抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。加強對學生課堂紀律、常規(guī),、禮貌,、衛(wèi)生和勞動等方面基本行為規(guī)范教育，培養(yǎng)學生對學習的責任感和自學,、自理,、自控的能力。在具體的操作中,，主要有以下幾方面：

(一)為人師表,，率先垂范

身教重于言教。所有專家一致認為,，孩子會自覺地模仿他們在日常生活中看到的事情,。在學校里,，班主任接觸學生的時間最長,，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書,。因此,，規(guī)范學生的行為，首先要規(guī)范自己的行為;要提高學生的素質(zhì),，首先要提高自身的素質(zhì),。在教育工作中，真正做到為人師表,，率先垂范,。我要求學生做到的，首先自己帶頭做到,，以自己的一言一行影響學生,，贏得學生的愛戴。教師是學生心目中的榜樣,，在全面推進素質(zhì)教育的今天,，教師更應(yīng)該提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德,，以高尚的道德風范去影響學生,，為學生作出表率，當好學生健康的指導者和引路人,。

(二)建立評比機制,，營造競爭氛圍

為了規(guī)范學生行為，我結(jié)合學校的常規(guī)評比,，從學生的學習,、勞動、眼保健操、廣播操,、課間活動,、路隊、食堂就餐等各方面進行評比,，在評比的過程中,，針對學生上進心強的特點，以表揚為主,，堅持正面教育,，通過評比，對學生良好行為習慣的養(yǎng)成起了很好的作用,。班中也涌現(xiàn)出了許多好人好事：班上同學有困難,，主動伸出援助之手;積極參加學校組織的各項活動。絕大多數(shù)學生表現(xiàn)突出,，充分體現(xiàn)了他們愛集體,、關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)。

(三)深入學生中去,，拉近與學生的距離

作為教師應(yīng)該盡量多的深入到學生中去,，與他們一起交談、游戲,、活動,，使他們與教師無拘無束地相處，說出自己的心里話,，教師進而了解學生的思想情況,、生活情況、學習各門功課的情況等,。教師可以適時指出存在的不足,，提出要求，幫助學生不斷取得進步,。讓學生感受到老師對他們的愛,，對他們的信任。

二,、主題教育的開展

主題教育一直是班級建設(shè)中重要的一塊,。通過主題教育，使學生增強集體意識,，自我保護意識等,，對學生來說，受益匪淺,。結(jié)合學校工作安排,，特舉行了如下活動,。

(一)“珍愛生命，安全第一”

根據(jù)學校工作安排,，我班特地開展了“珍愛生命,，安全第一”主題班會。班會上,，有同學帶領(lǐng)大家認識交通標志,，介紹了交通安全常識，提出了“安全是幸福的保障”的觀點,。還有的同學運用兒歌,，唱出了遵守交通規(guī)則的重要性。別看平時那幾個調(diào)皮的學生,，他們還編排了違反交通規(guī)則而導致的慘劇,，意在提醒全體同學牢記交通安全。為了時刻提醒大家,，同學們特地刊登了“珍愛生命,，安全第一”為主題的黑板報和隊報。為將“安全”真正落到實處,，加強了路隊建設(shè)和乘車安全教育,。通過本次活動,，讓學生了解交通必備的安全知識,，懂得安全的重要性，增強安全意識,，達到自我保護的目的,。并把自己學到的安全知識傳達給周圍的人們，做安全教育的小小宣傳員,。

(二)“關(guān)愛父母,，關(guān)愛身邊人”

從“三八”婦女節(jié)開始，為給奶奶或媽媽送上節(jié)日的祝福,，同學們想了不少金點子來報答奶奶和媽媽平時對自己的培育,。為使學生學會更大范圍內(nèi)的“感恩”，積極響應(yīng)少總部發(fā)出的“關(guān)愛父母,，關(guān)愛身邊人”的倡議,，回家主動干力所能及的家務(wù)，幫爺爺,、奶奶,、爸爸、媽媽捶捶背,，給他們講講自己近段時間來的學習情況和今后努力的方向……家長都非常喜歡這項活動,，感覺到自己的孩子長大了。還評選了班級“愛心星”。

三,、小干部的培養(yǎng)

班干部在班集體中處于核心地位,，在挑選班干部時要謹慎、不能草率,，對學生的性格,、各科學習成績、家庭環(huán)境等各方面做到心中有數(shù),，聽其言,、觀其行，考查學生是否有實際能力,，并因材任用,。由于是競爭上崗，每位班干部都能嚴于律已,，樹立高度責任心,，以身作則，做好表率,，樹立威信,。勇敢地和學生中不良現(xiàn)象作斗爭，樹立班級正氣,，形成正確的輿論導向,，有力促進良好班風的建設(shè)。

育人要從小抓起,。今天的少年,，是21世紀國家的棟梁，擔負著振興中華這個光榮而艱巨的任務(wù),。他們能否健康成長,，關(guān)鍵是靠人的培養(yǎng)，而教師就責無旁貸地肩負著這一責任,，在具體的教育教學工作中,，去關(guān)懷他們，使他們養(yǎng)成良好的行為習慣,，為成為四有新人奠定基礎(chǔ),。