方案是從目的,、要求,、方式,、方法,、進(jìn)度等都部署具體,、周密,，并有很強(qiáng)可操作性的計劃,。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？方案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編幫大家整理的方案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。
幼兒園語言領(lǐng)域教學(xué)活動策劃方案設(shè)計篇一
1.引導(dǎo)幼兒欣賞故事,，理解故事內(nèi)容及蘊(yùn)意。
2.發(fā)展幼兒初步的分析能力與語言表達(dá)能力,。
3.讓幼兒懂得遇事要多觀察,、多動腦筋并勇于嘗試的道理。
活動重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容,，明白其中蘊(yùn)含的意義。
活動難點(diǎn)：發(fā)展幼兒比較分析能力,，理解大與小,、深與淺的相對性。
活動準(zhǔn)備：ppt課件活動過程：
一,、導(dǎo)入活動：
師：聽,，這像是什么動物發(fā)出的腳步聲?小馬來了，它還帶來了一個好聽的故事,。
二,、分段播放ppt理解故事內(nèi)容
1.第一段師：故事中有誰?老馬對小馬說了什么?老馬讓小馬做什么呢?(把這半袋麥子馱到磨坊去吧)那有誰知道磨坊是用來干什么的?(磨坊是用來加工麥子的地方)那小馬去磨坊的路上遇到了什么困難呀?(一條小河擋住了小馬的去路)河水嘩嘩嘩，它心里想到了誰?小馬心里怎么樣呀?(害怕,，左右為難)如果你是小馬怎么辦?
2.第二段師：我們接著往下聽!小馬遇見了誰呀?(老牛)那小馬和老牛說了什么呢?(牛伯伯,，請您告訴我，這條河,，我能趟過去嗎?水很淺,，剛沒小腿，能淌過去)你們想不想學(xué)學(xué)小馬和老牛的對話呀,，那老師做小馬,，你們做老牛好嗎?(注意對話語氣)3.第三段師：小馬聽了牛伯伯的話正準(zhǔn)備過河呢，咦，會發(fā)生什么事情呢,，一起來聽一聽!
師：小馬正準(zhǔn)備下河呢,，突然誰來啦?(小松鼠)小松鼠來了，那小松鼠是怎樣對小馬說的呢?(小馬,，別過河,，別過河，你會淹死的!深的很哩,，昨天我的一個伙伴就是掉在這條河里淹死的呀)我們也來學(xué)一學(xué)小松鼠的話!
師：老牛說河水淺,，松鼠說河水深，到底聽誰的?你覺得誰說的話有道理?如果你是小馬怎么做?
4.第四段師：故事里的小馬是怎么做呢?一起聽一聽,。
師：老馬是怎么和小馬說的?你仔細(xì)想過它們的話嗎?為什么同樣一條河,，老牛說淺，松鼠說深?老牛和小松鼠說的話有沒有道理呢?我們小朋友也一起動腦筋幫小馬想一想,。演示圖片,，觀察、比較,、分析兩種動物的區(qū)別,。(原來老牛因為身材比較高大，所以它覺得水很淺,，小松鼠因為比較矮小,，所以它覺得水很深，老牛和小松鼠它們說的話對于它們自己本身是有道理的,。)師：小馬明白了(光聽別人說,，自己不動腦筋，不去試試,，是不行的,，河水是深是淺，去試一試,，就知道了),，它又準(zhǔn)備下河的時候又會發(fā)生什么事情呢?
師：那這一次小松鼠又對小馬說了什么呀?(怎么?你不要命啦!)那小馬它又是怎樣做的呢?(讓我試試吧)它是一匹怎樣的小馬?(勇敢)師：原來河水既不像老牛說得那么淺，也不像松鼠說得那么深,，為什么?演示圖片,，觀察、比較,、分析三種動物的區(qū)別,。
(小馬呢不高也不矮，所以它覺得河水不深也不淺,。原來,，在面對同一條河時，因為自身特點(diǎn)不同，所以它們看法也不一樣,，只有試了才知道,。)
三、師幼共同講述故事,，理解故事涵義
師：你喜歡故事里的小馬嗎?喜歡它什么?它是一匹怎樣的小馬?(懂事,、能干、有禮貌,，勇敢)總結(jié)：小朋友在生活當(dāng)中,，我們會遇到各種各樣的事情，當(dāng)我們遇到困難的時候,，我們應(yīng)該多動動腦筋想一想,，還要大膽地去試一試，我們應(yīng)該做一個聰明勇敢的孩子,。
四,、為老師做件事，結(jié)束活動,。
幼兒園語言領(lǐng)域教學(xué)活動策劃方案設(shè)計篇二
活動目標(biāo)
1,、體會親人對自己的關(guān)愛，懂得關(guān)心家人,。
2,、對自己長大感到很高興，樂意與人分享長大的快樂,。
3,、學(xué)習(xí)按時間順序介紹自己長大的過程。
活動準(zhǔn)備
1,、課件-我的成長過程
2、絨布板一塊;每人三張照片(出生時,、兩歲時,、現(xiàn)在)
3、mp3《世上只有媽媽好》
活動過程
一,、介紹自己
1,、幼兒將自己的照片按出生、兩歲,、現(xiàn)在三個年齡階段分別貼在大絨布板上,。
2、幼兒互相談?wù)勛约盒r候開心,、有趣的事情,。
3、請幼兒看看自己和小朋友都有什么變化?
二、交流討論
1,、請幼兒觀察照片上的人出生時的照片,，說說你剛出生的時候是什么樣子的?長得像誰?
教師小結(jié)：人剛生下來只會哭，不會說話,，也不會走路,。
2、請幼兒在觀察照片上孩子在兩歲時的樣子,，兩歲時的樣子和你剛出生時的樣子相比較有什么不同?
教師小結(jié)：在親人的細(xì)心照料下,，你長大了長高了，會說走路,，會吃飯,、上廁所等等。
3,、請幼兒繼續(xù)觀察照片上小朋友現(xiàn)在的樣子,，想想他都有哪些本領(lǐng)了?
再想想自己現(xiàn)在有哪些本領(lǐng)?再說一說自己的本領(lǐng)。
三,、引導(dǎo)幼兒表達(dá)對父母的感激之情
1,、請每位孩子說一句感謝父母的話，并學(xué)會說“我愛你爸爸媽媽,，你們辛苦了”
2,、最后請所有孩子站起來一起唱一首《世上只有媽媽好》。
幼兒園語言領(lǐng)域教學(xué)活動策劃方案設(shè)計篇三
活動目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌,，發(fā)準(zhǔn)q(趣),、(小須須、消息)的音,。
2.理解兒歌內(nèi)容,，嘗試仿編動作表演兒歌。
3.體驗集體游戲的快樂,。
活動準(zhǔn)備
1.活動前,，帶領(lǐng)幼兒觀察螞蟻的活動。
2.活動前,，教師根據(jù)兒歌內(nèi)容編一個小螞蟻的故事,。
3.教學(xué)掛圖。
活動過程
1,。出示教學(xué)掛圖,，引出活動主題。
教師分別出示掛圖(一)和(二),，引導(dǎo)幼兒觀察,。
教師：圖上畫的是誰?他們在干什么?
2.教師講述小螞蟻的故事,，幼兒欣賞。
教師邊指掛圖邊講述事先編好的小螞蟻的故事,，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,。
3.教師朗誦兒歌，通過提問引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解jl歌內(nèi)容,。
教師有節(jié)奏地朗誦兒歌,，幼兒欣賞。
教師根據(jù)兒歌內(nèi)容提問：小螞蟻見面后會怎么做?它們互相碰碰小須須是在干什么?小螞蟻排隊走,，去做什么事?
4.帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌《小螞蟻真有趣》,。
帶領(lǐng)幼兒完整朗誦兒歌2—3遍。用填空的方法帶領(lǐng)幼兒跟讀兒歌,，如：小螞蟻,，真(有趣)，見面碰碰(小須須),。你(碰)我,，我(碰)你，報告一個(好消息),。排隊走,，一二一，大家去抬(一粒米),。在朗誦過程中注意提醒幼兒讀準(zhǔn)q,、的音：小螞蟻，真——?(有趣)見面碰碰什么?(小須須)它們在報告什么?(好消息)請幼兒自己添加動作,，邊朗誦兒歌邊表演動作,。、
5.教師與幼兒一起表演兒歌,?！?/p>
教師和幼兒共同為兒歌編動作。
教師和幼兒邊說兒歌邊表演,。
幼兒園語言領(lǐng)域教學(xué)活動策劃方案設(shè)計篇四
活動目標(biāo)：
1,、激發(fā)創(chuàng)編詩歌的愿望，嘗試使用詩歌的語言創(chuàng)編《云彩和風(fēng)兒》,，并能自信地講述創(chuàng)編內(nèi)容。
2,、培養(yǎng)幼兒想象的豐富性,，思維的獨(dú)創(chuàng)性，增強(qiáng)幼兒的自信心和積極向上的情感,。
3,、通過感受詩歌優(yōu)美地意境,，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前,，幼兒已多次觀察過云彩的變化,，對云的形成有了初步的了解。
已欣賞過散文《云彩和風(fēng)兒》
材料準(zhǔn)備：多媒體教具一套,。已運(yùn)用多種材料和不同的方法表現(xiàn)了云的形態(tài),，并制作成云彩畫。
活動重點(diǎn)：感受散文詩的語言美和意境美,。
活動難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,，發(fā)展言語表達(dá)能力，嘗試創(chuàng)編,。
活動過程
一,、談話：我制作的云彩。
1,、觀看云彩壁畫,，幼兒介紹自己前段時間制作的云朵，說說制作的云朵像什么,。
2,、運(yùn)用多媒體教具引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的云。
師：“現(xiàn)在,，我們再來看看千變?nèi)f化云,，看一看這些云像什么?”(配樂欣賞詩歌：云彩和風(fēng)兒)
二、討論
云彩變了些什么?云彩為什么有趣?為什么云彩會變?
三,、配樂朗誦《云彩和風(fēng)兒》,。
四、游戲創(chuàng)編詩歌：會變的云彩
1,、幼兒用動作來表現(xiàn)云彩,。老師扮“風(fēng)兒”，幼兒扮“云彩”,?！帮L(fēng)兒”一吹，“云彩”就變出不同造型來,，用詩歌的語言表達(dá)云彩的變化,。
2、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編詩歌活動,。
五,、延伸活動：
在語言角定制一本詩歌本，供幼兒繼續(xù)詩歌的創(chuàng)編,。
在表演角活動時,，可以繼續(xù)進(jìn)行游戲,，表演云彩的變化。
幼兒園語言領(lǐng)域教學(xué)活動策劃方案設(shè)計篇五
活動目標(biāo)
1,、讓寶寶們知道我們也是幸福的,。
2、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。
3,、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié),。
4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。
5,、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講,、動動,。
活動準(zhǔn)備
1、《幸福的小狐貍》
2,、小狐貍布偶
活動過程
1,、小狐貍布偶
——我是一只幸福的小狐貍，寶寶們和我一起去感受幸福吧!
2,、聽《幸福的小狐貍》
——我每天生活的很高興,，可幸福了，有吃好吃的,，有好朋友一起玩……
3,、提問
——小狐貍春天有什么幸福啊?(有好吃的飯，聽風(fēng)鈴聲音,。)
——夏天的幸福那?(能采果子,，當(dāng)零食吃。)
——秋天的幸福是什么?(儲存青菜,，晴好朋友吃,。)
——冬天的幸福又是什么那?(能和好朋友一起玩堆雪人，可以烤食物和睡覺,。)
4,、說說自己的幸福
——小狐貍有這么多幸福，那寶寶們幸福不啊?(教師要引導(dǎo)寶寶回答問題)
——寶寶每天在家有全家人來愛你們,，還可以上學(xué),，在幼兒園里有好多的小朋友玩，家人也會給我們買好吃的,，是不是我們也是幸福的,。
