作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)教案課后反思 甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)課堂篇一

豐島海戰(zhàn)和甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)正式爆發(fā),；平壤戰(zhàn)役,；黃海戰(zhàn)役,；遼東戰(zhàn)役和日軍旅順大屠殺；威海戰(zhàn)役,；《馬關(guān)條約》,；三國(guó)干涉還遼。

1．通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中清軍戰(zhàn)敗的原因,，培養(yǎng)學(xué)生用辯證唯

物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析問(wèn)題的能力,。

2．通過(guò)《馬關(guān)條約》和《南京條約》的比較，分析其對(duì)中國(guó)社會(huì)造成的嚴(yán)

重危害,，培養(yǎng)學(xué)生比較,、綜合問(wèn)題的能力。

1．學(xué)習(xí)鄧世昌等廣大愛(ài)國(guó)官兵反抗侵略者的愛(ài)國(guó)主義精神,，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)意識(shí),。

2．通過(guò)對(duì)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)軍隊(duì)?wèi)?zhàn)敗原因的分析，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)社會(huì)制度腐

朽,、軍事技術(shù)落后是近代中國(guó)挨打受辱的重要原因,。

教學(xué)重點(diǎn)：中國(guó)軍隊(duì)?wèi)?zhàn)敗原因和《馬關(guān)條約》的簽訂及其影響。

教學(xué)難點(diǎn)：《馬關(guān)條約》大大加深了中國(guó)社會(huì)的半殖民地化,。

課時(shí)：一課時(shí)

課型：講授新知識(shí)課

教法：多媒體電化教學(xué),、講練結(jié)合的啟發(fā)式教學(xué)法

教具：投影機(jī)、電視機(jī),、錄像機(jī),、板書設(shè)計(jì)投影片、小結(jié)投影片,、材料和練習(xí)投影片,、《黃海大戰(zhàn)》錄像帶、《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)示意圖》,。

板書設(shè)計(jì)：（另頁(yè)）

1．導(dǎo)入新課

中日兩國(guó)隔海相望,，從古至今,，兩國(guó)邦交友好幾千年；然而,，在近代，日本曾經(jīng)先后發(fā)動(dòng)了兩次大規(guī)模的侵略戰(zhàn)爭(zhēng),。一是甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng),；一是30年代全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。（投影板書：第四章第二節(jié)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)）日本一個(gè)區(qū)區(qū)小國(guó),，竟然那么大膽對(duì)中國(guó)這樣一個(gè)央央大國(guó)發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng),。究其根源是什么？

2．講授新課

在19世紀(jì)六,、七十年代,，日本進(jìn)行了一場(chǎng)資產(chǎn)階級(jí)改革--明治維新。它對(duì)日本產(chǎn)生了什么影響,？（個(gè)別提問(wèn)）明治維新以后,，日本迅速走上了資本主義道路，并成為亞洲唯一強(qiáng)國(guó),。由于資本主義本身具有擴(kuò)張性,，為了滿足資產(chǎn)階級(jí)的貪欲和轉(zhuǎn)移國(guó)內(nèi)人民的斗爭(zhēng)視線，在對(duì)外政策上,，日本統(tǒng)治者竭力推行軍國(guó)主義,，他們制定了所?quot;征韓侵華"的大陸政策，要征服中國(guó),，必先征服朝鮮,，再以朝鮮為跳板征服中國(guó)。所以,，日本是蓄意發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的,。（投影板書：根本原因：日本蓄意發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)）那么，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)能避免嗎,？不,。到19世紀(jì)末，清政府更加腐敗落后,，落后就要挨打,，日本發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)是必然的。那么,，戰(zhàn)爭(zhēng)為什么剛好爆發(fā)于1894年,？（投影板書：直接原因：朝鮮問(wèn)題）1894年朝鮮發(fā)生什么大事？朝鮮政府無(wú)力鎮(zhèn)壓起義,，請(qǐng)求清政府派兵幫助,，日本乘機(jī)出兵,。起義平息后，日本不但拒絕撤兵,，反而大量增兵,；俘虜和囚禁朝鮮國(guó)王李熙，并以保護(hù)僑民為名,，驅(qū)逐清軍,。1894年7月25日，日本不宣而戰(zhàn),，在牙山口外豐島海面突襲中國(guó)運(yùn)兵船,。

1894年8月1日，中日雙方正式宣戰(zhàn),。（投影板書：爆發(fā)：1894年）日軍早已準(zhǔn)備,，清軍被迫應(yīng)戰(zhàn)。豐島海戰(zhàn),、牙山戰(zhàn)役失利后,，直隸提督葉志超率軍一縷煙逃到平壤。戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)以后,，中日雙方主要進(jìn)行了四場(chǎng)交戰(zhàn),。（投影板書：主要戰(zhàn)役：平壤戰(zhàn)役、黃海大戰(zhàn),、遼東戰(zhàn)役,、威海之戰(zhàn)）閱讀課本，結(jié)合課本練習(xí)題1進(jìn)行思考：用史實(shí)分析甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中中國(guó)軍隊(duì)失敗的原因,。（2-3分鐘）（播放錄像：《黃海大戰(zhàn)》）錄像后,，提問(wèn)：中國(guó)軍隊(duì)?wèi)?zhàn)敗的根本原因是什么？具體表現(xiàn)在那里,？（先提問(wèn),，后教師歸納）正是由于清政府的腐敗無(wú)能，對(duì)外推行妥協(xié)投降政策導(dǎo)致中國(guó)軍隊(duì)在戰(zhàn)爭(zhēng)中的失敗,。戰(zhàn)前,，清政府不作認(rèn)真準(zhǔn)備；戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后,，極力奉行"避戰(zhàn)自保"的方針,，萬(wàn)余名清軍滯留平壤，貽誤戰(zhàn)機(jī),。平攘戰(zhàn)役中,，以慌報(bào)戰(zhàn)功反被提升的葉志超一戰(zhàn)即潰，棄城逃走,；黃海戰(zhàn)役后,，李鴻章為保存實(shí)力,，令北洋艦隊(duì)躲入威海衛(wèi)港內(nèi)，不許巡海迎敵,；遼東半島戰(zhàn)役中,，北洋艦隊(duì)在威海衛(wèi)坐視大連、旅順失陷,；威海衛(wèi)戰(zhàn)役中坐等挨打,，致使北洋艦隊(duì)全軍覆沒(méi)。慈禧太后在國(guó)家危難之秋,，大搞萬(wàn)壽慶典，不惜挪用海軍軍費(fèi),，置國(guó)家危亡于不顧,。

當(dāng)然，在戰(zhàn)斗中,，也不乏可歌可泣的愛(ài)國(guó)官兵,。如：左寶貴、鄧世昌,、林永升,、丁汝昌等。

威海戰(zhàn)役以后,，清政府驚恐萬(wàn)分,，慌忙向日本求和。1895年,，李鴻章與伊藤博文進(jìn)行談判,，并完全按照日方意愿簽訂了喪權(quán)辱國(guó)的《馬關(guān)條約》。（投影板書：結(jié)果：《馬關(guān)條約》1895年）《馬關(guān)條約》是繼《南京條約》以來(lái)最為嚴(yán)重的不平等條約,。為什么,？閱讀條約的主要內(nèi)容，并思考課本p50思考題：將《馬關(guān)條約》與《南京條約》比較一下,，說(shuō)明《馬關(guān)條約》簽訂后中國(guó)社會(huì)半殖民地化的程度為什么大大加深了,？（1分鐘）（投影板書：主要內(nèi)容）教師結(jié)合《南京條約》講解《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，并分析其嚴(yán)重危害,。得出結(jié)論：《馬關(guān)條約》大大加深了中國(guó)社會(huì)的半殖民地化,。（投影板書：影響：大大加深了中國(guó)社會(huì)的半殖民地化）

3．小結(jié)：（另頁(yè)）

4．鞏固新課：歷史手冊(cè)p57第5、8,、9題,。

5．布置作業(yè)：課本p50練習(xí)題。

甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)教案課后反思 甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)課堂篇二

知識(shí)與能力了解甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的概況;了解左寶貴,、鄧世昌等英雄人物的英雄事跡;掌握《馬關(guān)條約》的內(nèi)容和影響;掌握美國(guó)“門戶開(kāi)放”政策的實(shí)質(zhì)和影響

過(guò)程與方法以啟發(fā)和討論探究為主,，運(yùn)用史料分析問(wèn)題,，從中日兩國(guó)的角度思考問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的靈活性,，培養(yǎng)學(xué)生的分析歷史的能力和唯物史觀

情感態(tài)度與價(jià)值觀使學(xué)生認(rèn)識(shí)到抗擊外來(lái)侵略,、捍衛(wèi)民族尊嚴(yán)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，從而樹立民族自尊心和自信心,。認(rèn)識(shí)到臺(tái)灣自古以來(lái)就是我國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分,，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一，是每一個(gè)中華兒女義不容辭的責(zé)任

重點(diǎn)：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的概況,，《馬關(guān)條約》的內(nèi)容,。

難點(diǎn)：《馬關(guān)條約》對(duì)中國(guó)的影響;“門戶開(kāi)放”的實(shí)質(zhì)和影響。

在中國(guó)東南沿海背景地圖前展示聞一多像及《七子之歌·臺(tái)灣》,。

“我們是東海捧出的珍珠一串,，琉球是我的群弟，我便是臺(tái)灣,。我胸中還氤氳著鄭氏的英魂,，精忠的赤血點(diǎn)染了我的家傳。母親,，酷炎的夏日要曬死我了,，賜我個(gè)號(hào)令，我還能背城一戰(zhàn),。母親,，我要回來(lái)，母親,！”

1.教師展示地圖：出現(xiàn)清國(guó),、朝鮮、日本,。

思考：19世紀(jì)的清王朝發(fā)生了什么變化?

學(xué)生回答：經(jīng)歷了兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng),，從不可一世的天朝大國(guó)淪為任列強(qiáng)宰割的對(duì)象，中國(guó)已經(jīng)是半殖民地半封建社會(huì),。

2.教師指出：此時(shí)的日本通過(guò)明治維新從一個(gè)閉關(guān)鎖國(guó)的封建國(guó)家,，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y本主義國(guó)家，不僅擺脫了淪為半殖民地國(guó)家的命運(yùn),，還走上了對(duì)外侵略擴(kuò)張的道路,。日本的對(duì)外侵略的野心是什么?

學(xué)生回答：征服朝鮮、侵略中國(guó),、稱霸世界,。

教師歸納：征服朝鮮、侵略中國(guó)、稱霸世界,。這就是明治維新后日本確定的對(duì)外擴(kuò)張的“大陸政策”,。

3.教師講解：1894年，夾在兩國(guó)間的朝鮮爆發(fā)了東學(xué)黨起義,，朝鮮請(qǐng)求清政府“助剿”,，處心積慮的日本尋找到了挑起戰(zhàn)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。這一年是舊歷甲午年,，所以稱這次戰(zhàn)爭(zhēng)為甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng),。

4.教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)示意圖》，結(jié)合地圖作相應(yīng)的戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程演示,。

1894年豐島海戰(zhàn),，戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)

1894年9月，平壤戰(zhàn)役

黃海大戰(zhàn),，旅順大屠殺

1895年威海衛(wèi)戰(zhàn)役,，北洋艦隊(duì)全軍覆沒(méi)

5.教師展示圖片《日軍在旅順屠殺中國(guó)居民》，并讓學(xué)生談感想,。

學(xué)生說(shuō)出感想：日軍殘忍如禽獸，滿清腐敗無(wú)能,，人民生靈涂炭;不忘國(guó)恥,，落后就要挨打。

6.教師提問(wèn)：1895年,，日軍陸海軍進(jìn)攻威海衛(wèi),，北洋艦隊(duì)全軍覆沒(méi)，最終的結(jié)果是什么呢?

學(xué)生回答：清政府與日本議和,，簽訂了中國(guó)近代史上又一個(gè)不平等條約——《馬關(guān)條約》,。

1.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，分組討論《馬關(guān)條約》各條款內(nèi)容對(duì)中國(guó)的影響,。

學(xué)生討論后回答：

①割遼東半島,、臺(tái)灣全島及所有附屬各島嶼、澎湖列島給日本,。嚴(yán)重?fù)p害了中國(guó)領(lǐng)土主權(quán),，致使中國(guó)京津地區(qū)受到安全威脅;中國(guó)東南沿海的戰(zhàn)略地位和經(jīng)濟(jì)價(jià)值受到收縮和損害。

②賠償日本兵費(fèi)白銀2億兩,。嚴(yán)重破壞了中國(guó)的財(cái)政,，大大加重了中國(guó)人民的負(fù)擔(dān)為了還款，清政府加緊搜刮人民外,，只得大借附有苛刻條件的“洋債”,。

③開(kāi)放沙市、重慶、蘇州,、杭州為商埠,。便利了日本及其他帝國(guó)主義國(guó)家掠奪中國(guó)最富庶的長(zhǎng)江流域特別是江浙兩省的財(cái)富，掠奪從沿海深入到內(nèi)陸,。

④允許日本在通商口岸開(kāi)設(shè)工廠,。日本可在通商口岸開(kāi)設(shè)工廠，便利了帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)的資本輸出,。從此,，列強(qiáng)在中國(guó)直接投資開(kāi)辦工廠，剝削廉價(jià)勞力和掠奪原材料,。嚴(yán)重阻撓了中國(guó)初步形成的民族工業(yè)的發(fā)展,。

2.教師指出：通過(guò)上述分析我們知道，《馬關(guān)條約》使外國(guó)侵略勢(shì)力進(jìn)一步深入到中國(guó)腹地,，大大加深中國(guó)的半殖民地化程度,。

1.請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，簡(jiǎn)單了解“三國(guó)干涉還遼”事件,。

2.教師指出：“三國(guó)干涉還遼”之后,，列強(qiáng)在中國(guó)掀起了搶奪利權(quán)、強(qiáng)租海港,、劃分“勢(shì)力范圍”的“瓜分”中國(guó)的狂潮,。

3.教師展示《各國(guó)在華強(qiáng)租海灣和劃分“勢(shì)力范圍”情況表》

提問(wèn)：當(dāng)時(shí)作為世界上第一大經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)——美國(guó)，為什么沒(méi)有在中國(guó)強(qiáng)租海灣和劃分“勢(shì)力范圍”呢?

學(xué)生回答：當(dāng)時(shí)美國(guó)正在和西班牙爭(zhēng)奪殖民地,，無(wú)暇東顧,。

進(jìn)一步提問(wèn)：為爭(zhēng)奪中國(guó)市場(chǎng)，美國(guó)提出了什么政策?這一政策的內(nèi)容是什么?

學(xué)生回答：“門戶開(kāi)放”,。承認(rèn)各國(guó)在中國(guó)的“勢(shì)力范圍”和既得特權(quán),，同時(shí)要求各國(guó)租借地和“勢(shì)力范圍”內(nèi)享有均等貿(mào)易機(jī)會(huì)。

4.教師指出：“門戶開(kāi)放”政策反映出美國(guó)與其他帝國(guó)主義國(guó)家在侵華政策上的矛盾,。

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了日本為實(shí)現(xiàn)稱霸世界的野心,，發(fā)動(dòng)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)。經(jīng)過(guò)黃海海戰(zhàn),、遼東半島戰(zhàn)役,、威海衛(wèi)戰(zhàn)役，清政府戰(zhàn)敗,，被迫簽訂《馬關(guān)條約》,，大大加深了中國(guó)的半殖民地化程度;由此，列強(qiáng)掀起了瓜分中國(guó)的狂潮,，中國(guó)面臨著嚴(yán)峻的民族危機(jī)和社會(huì)危機(jī),。

本節(jié)課主要講述的是甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的史實(shí)，重點(diǎn)是對(duì)《馬關(guān)條約》的解讀，分析它使如何使“中國(guó)半殖民地化程度大大加深了”的重要影響;通過(guò)啟發(fā)式教育,，結(jié)合相關(guān)資料,，讓學(xué)生進(jìn)行小組合作探究;而黃海大戰(zhàn)中致遠(yuǎn)艦為代表的清軍將士浴血疆場(chǎng)和滿清統(tǒng)治者的腐朽無(wú)能都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育的好教材，在教學(xué)中充分注意挖掘,，達(dá)到了對(duì)學(xué)生的啟發(fā)式教育,。當(dāng)然，還有需要進(jìn)一步改進(jìn)的提高的地方,，比如,，提問(wèn)要更加巧妙，要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)遷移,、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)等能力的培養(yǎng),，進(jìn)而，在教育教學(xué)過(guò)程中進(jìn)一步提高自己的能力,。

保持平常心,，這是試題調(diào)研的老師對(duì)咨詢求助的高三同學(xué)說(shuō)的最多的一句話。

平常學(xué)習(xí)歷史時(shí),，不要太刻意追求每次得高分,，千萬(wàn)不可急功近利忘了根本--基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。歷史學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)積累的過(guò)程,，所以保持一顆平常心,，慢慢根據(jù)自己的規(guī)律去學(xué)習(xí)，到最后讓我們厚積薄發(fā),，這樣才能使我們?nèi)〉米詈蟮膭倮?/p>

初中歷史知識(shí)點(diǎn)記憶方法總結(jié)

就歷史知識(shí)而言，歷史知識(shí)可以分為歷史背景,、歷史經(jīng)過(guò),、歷史影響等。歷史背景又可分為動(dòng)機(jī),、條件和原因,。原因又分為歷史原因和現(xiàn)實(shí)原因，內(nèi)因和外因,，必然性原因和偶然性原因,，直接原因和間接原因，根本原因和一般原因,，主觀原因和客觀原因中考,，主要原因和次要原因等。

歷史經(jīng)過(guò)一般包括時(shí)間,、地點(diǎn),、人物、政黨、團(tuán)體,、階層,、階級(jí)、事件,、現(xiàn)象,、著作、制度等,。

歷史影響包括結(jié)果,、性質(zhì)、功績(jī),、經(jīng)驗(yàn),、教訓(xùn)、意義等等,。

歷史知識(shí)還可分為歷史概念,、歷史結(jié)論、歷史特征,、歷史線索等,。其中最為基本的也是最為重要的是歷史概念。

歷史概念是以歷史理論為指導(dǎo),，對(duì)歷史現(xiàn)象進(jìn)行抽象概括而成,，是基本史實(shí)的拓展和深化，它反映著歷史事物,、歷史現(xiàn)象的本質(zhì)屬性和內(nèi)在規(guī)律,。由于歷史知識(shí)是由眾多有聯(lián)系的歷史概念所組成，因此,，形成并掌握歷史概念,，也就成了掌握歷史知識(shí)的.關(guān)鍵。

另外,，大家還要學(xué)會(huì)自學(xué)歷史課本,。一般來(lái)說(shuō)，自學(xué)歷史課本應(yīng)包括以下幾個(gè)程序：

一,、逐段寫出小標(biāo)題,。知道各個(gè)自然段主要說(shuō)的是什么問(wèn)題，能用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言加以概括,，粗知教材梗概,。

二、全面寫出教材要點(diǎn)提綱,。逐段找出知識(shí)點(diǎn)和層次結(jié)構(gòu),，進(jìn)行適當(dāng)加工,，形成提綱。

三,、找出教材的內(nèi)在聯(lián)系,。就是要搞清歷史的發(fā)展是怎樣一環(huán)套著一環(huán)，搞清它的發(fā)展線索,，形成一個(gè)系統(tǒng)結(jié)構(gòu),。

四、總結(jié)基本觀點(diǎn),。通過(guò)以上步驟,，總結(jié)出一些歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)。

甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)教案課后反思 甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)課堂篇三

1,、了解甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的概況,、掌握《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容及其影響，了解臺(tái)灣人民反抗日本殖民統(tǒng)治的英勇事跡,；

2,、通過(guò)了解鄧世昌在黃海大戰(zhàn)中的英勇表現(xiàn)，學(xué)習(xí)他頑強(qiáng)抗敵,、維護(hù)祖國(guó)利益的愛(ài)國(guó)精神,，并能對(duì)他做出客觀、正確的評(píng)價(jià),；

3,、通過(guò)比較《南京條約》和《馬關(guān)條約》的異同，培養(yǎng)我們綜合分析歷史問(wèn)題的能力,；

重點(diǎn)：黃海大戰(zhàn),；《馬關(guān)條約》簽訂的情況和主要內(nèi)容；

難點(diǎn)：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì),、中國(guó)失敗的原因和《馬關(guān)條約》的影響

同學(xué)們,，中華民族既是一個(gè)偉大的民族，同時(shí)又是一個(gè)災(zāi)難深重的民族,。在近代歷史的長(zhǎng)河中,，流淌著多少炎黃子孫的血淚,，記載著多少殘酷的史實(shí),。哪一樁哪一件不發(fā)人深思、催人奮進(jìn),？哪一字哪一句不回腸寸斷,、動(dòng)魂精心呢？讓我們翻開(kāi)歷史的畫卷,，重新回到甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史時(shí)期,，去體味民族的血淚和興衰,，去回顧慘痛的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

1,、日本發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的目的是什么,？

2、這次戰(zhàn)爭(zhēng)為什么被稱為甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng),？

3,、閱讀課文了解黃海大戰(zhàn)的經(jīng)過(guò)。最有代表性的民族英雄是誰(shuí),？

4,、結(jié)果：日本控制了制海權(quán)。

1,、北洋艦隊(duì)是如何全軍覆滅的,？（能口述即可）

2、《馬關(guān)條約》簽訂的時(shí)間和雙方代表各是什么,？

3,、《馬關(guān)條約》的影響

4、閱讀了解“三國(guó)干涉還遼”,、臺(tái)灣人民抗擊日本侵略的內(nèi)容,。

精講透析

1、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì),。

2,、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)戰(zhàn)敗的原因。

1,、完成同步訓(xùn)練p11典型例題（對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育）

2,、完成能力測(cè)試。

（略）

甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)教案課后反思 甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)課堂篇四

1,、知識(shí)與能力：了解中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因和過(guò)程,、結(jié)果。知道《馬關(guān)條約》給中國(guó)帶來(lái)的嚴(yán)重危害,。

2,、過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，使學(xué)生了解甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的概況：日本發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的目的,。

3,、情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)分析甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)軍隊(duì)失敗的原因，使學(xué)生認(rèn)識(shí)：社會(huì)制度的腐朽,、軍事技術(shù)的落后是近代中國(guó)挨打受辱的主要原因,，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)學(xué)生為振興中華勤奮學(xué)習(xí)的責(zé)任感,。

教學(xué)重點(diǎn)：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的背景,。

教學(xué)難點(diǎn)：為什么說(shuō)《馬關(guān)條約》是繼《南京條約》以來(lái)最嚴(yán)重的不平等條約,？

多媒體教學(xué)

導(dǎo)入新課：

聽(tīng)歌曲《畢業(yè)歌》回憶學(xué)過(guò)內(nèi)容，然后提問(wèn)：

1,、有哪些國(guó)土的淪喪,？

（1）南京條約割讓香港島。

（2）俄國(guó)侵占我國(guó)領(lǐng)土150多萬(wàn)平方公里,。

（3）阿古柏占領(lǐng)新疆,。

2、掀起了哪些民族自救的巨浪,？

（1）左宗棠收復(fù)新疆,。

（2）太平天國(guó)抗擊洋槍隊(duì)。

學(xué)習(xí)新課

（一）戰(zhàn)前篇：戰(zhàn)爭(zhēng)起因,。

1,、根本原因：

（1）地理位置島國(guó)，領(lǐng)土少,，資源缺乏,。

（2）明治維新國(guó)力日強(qiáng)。

（3）用材料了解當(dāng)時(shí)的日本,。

材料一

開(kāi)拓萬(wàn)里之波濤,，

宣布國(guó)威于四方，

志在向海外擴(kuò)張

——日本明治天皇

材料二

20年內(nèi)建造100艘軍艦,，增加海軍25000人,；40年內(nèi)建立起完成的紡織、煤炭,，鋼鐵,、機(jī)械、造船等工業(yè),。

——明治維新之“殖產(chǎn)興業(yè)”目標(biāo)

由材料引出日本侵略中國(guó)的原因（結(jié)合課本）：日本為實(shí)現(xiàn)征服朝鮮,、侵略中國(guó)、稱霸世界的夢(mèng)想,。

2,、由直接原因中的哪個(gè)詞可以得出本次戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)。（侵略）

師：甲午戰(zhàn)爭(zhēng)是一次侵略戰(zhàn)爭(zhēng),。

3,、直接原因：

朝鮮東學(xué)黨起義（簡(jiǎn)述其過(guò)程）

（二）戰(zhàn)中篇

1、戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過(guò)：主要戰(zhàn)役——平壤戰(zhàn)役（陸）,、黃海戰(zhàn)役（海）,、遼東戰(zhàn)役（陸）,、威海戰(zhàn)役（海）,。

（1）平壤戰(zhàn)役：清軍執(zhí)行李鴻章“先守定局,、再圖進(jìn)取”的命令，貽誤了戰(zhàn)機(jī),，使日軍占領(lǐng)了平壤,。

（2）黃海戰(zhàn)役：北洋艦隊(duì)雖受到損失，但主力尚存,。但當(dāng)時(shí)李鴻章為了保存實(shí)力,，命令北洋艦隊(duì)躲入威海衛(wèi)海內(nèi)，不許巡海迎敵,，使得日本取得黃海海域的制海權(quán),、

（3）遼東戰(zhàn)役：日軍占領(lǐng)大連、旅順,。

（4）威海戰(zhàn)役：李鴻章下令不準(zhǔn)出戰(zhàn),，“如違令出戰(zhàn)，雖勝亦罪”,。日軍占領(lǐng)威海衛(wèi),，北洋艦隊(duì)全軍覆沒(méi)。

（5）四場(chǎng)戰(zhàn)役互有勝負(fù)之外,，其余均失敗,。

2、進(jìn)一步了解鄧世昌其人（利用材料和視頻）

“此日漫揮天下淚,，有公足壯海軍威,。”

請(qǐng)回答：

（1）假如你是此人,，面臨生死抉擇的時(shí)候,，會(huì)怎么做？

（2）如何評(píng)價(jià)此人,？我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他什么樣的精神,？

3、師：我們有如此勇猛的將領(lǐng),，有誓死追隨的士兵,，那戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的原因是什么？（用材料得出）

戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的根本原因——清政府的腐敗與腐朽,。

材料一：北洋艦隊(duì)子1888年建軍以來(lái)再也沒(méi)有增添任何船只,，艦齡老化，作戰(zhàn)時(shí)隨船炮彈攜帶不足,。

北洋艦隊(duì)官兵可以攜帶家眷住在陸地上,，把兵艦當(dāng)作衙門，點(diǎn)卯應(yīng)糧,。

材料二：黃海大戰(zhàn)后,，北洋艦隊(duì)實(shí)力尚存,，但由于李鴻章的消極避戰(zhàn)，下令“如違令避戰(zhàn),，雖勝亦罪”,。致使北洋艦隊(duì)失去戰(zhàn)機(jī)。

慈禧太后懼怕日本的武力威脅,，又忙于自己的六十大壽慶典,，一心力保“和局”茍安目前,，所以支持李鴻章的“求和”主張,。

由材料得出甲午戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的原因：軍備落后，軍紀(jì)松弛,；決策者的妥協(xié)退讓,。

根本原因是清政府的腐敗與腐朽。

4,、威海戰(zhàn)役北洋艦隊(duì)的全軍覆沒(méi)宣告甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)的慘敗,，這是戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)局。

（三）戰(zhàn)后篇

1,、了解《馬關(guān)條約》內(nèi)容是什么,？對(duì)中國(guó)產(chǎn)生了哪些嚴(yán)重的危害？（了解《馬關(guān)條約》是喪權(quán)辱國(guó)的條約,，給中國(guó)帶來(lái)了嚴(yán)重的危害,。（結(jié)合《南京條約》，以及《馬關(guān)條約》城市開(kāi)放的圖片,。）

利用表格對(duì)比引出《馬關(guān)條約》的影響：大大加深了中國(guó)的半殖地化程度,。

2、臺(tái)灣人民的抗日自救運(yùn)動(dòng),。感悟臺(tái)灣人民的愛(ài)國(guó)精神,。（利用圖片和材料）

朝廷無(wú)力以衛(wèi)吾臺(tái)，能衛(wèi)吾臺(tái)者,，吾民耳,。眾志成城，山可移,，?？筛桑肝嵫S吾臺(tái)俱盡,，吾頭與吾臺(tái)俱碎,，安知終不可有為耳？———許驤

課后小結(jié)

殤思甲午鏡鑒今天。

結(jié)合課件對(duì)本課內(nèi)容的總結(jié),。

老師結(jié)語(yǔ)：同學(xué)們歷史已成過(guò)去,，擦干昨天的血和淚，吸取失敗的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，立足現(xiàn)在，好好學(xué)習(xí),，勇于擔(dān)當(dāng),，相信咱們中國(guó)一定會(huì)永遠(yuǎn)屹立于強(qiáng)國(guó)之林。

甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)教案課后反思 甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)課堂篇五

老師說(shuō)：“中日兩國(guó)是鄰中國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)再次改變了中日兩國(guó)的關(guān)系,。中日之間為何會(huì)發(fā)生這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)又給中國(guó)帶來(lái)了什么呢？今天,，讓我們一起學(xué)習(xí)第4課甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng),。”

1,、了解甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的概況：日本發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的目的,，黃海大戰(zhàn)，中日《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容及其影響,。

2,、講述鄧世昌在黃海大戰(zhàn)中的英雄事跡，比較《南京條約》和《馬關(guān)條約》的內(nèi)容,。

3,、認(rèn)識(shí)由于清政府的腐朽沒(méi)落、決策集團(tuán)的妥協(xié)退讓和軍備的松弛落后,，甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)以中國(guó)失敗而告終,。中日《馬關(guān)條約》的簽訂，大大加深了中國(guó)社會(huì)的半殖民地化程度,。

重點(diǎn)：黃海大戰(zhàn),。《馬關(guān)條約》的內(nèi)容,。

難點(diǎn)：中國(guó)失敗的原因和《馬關(guān)條約》的影響,。

一、 年,，日本為實(shí)現(xiàn)征服朝鮮,、侵略中國(guó)、稱霸世界的夢(mèng)想,，發(fā)動(dòng)了侵華戰(zhàn)爭(zhēng),，這一年是舊歷甲午年，因此，這次戰(zhàn)爭(zhēng)叫做“ ”,，到 （時(shí)間）,，中國(guó)李鴻章和日本首相伊藤博文簽訂了中日《馬關(guān)條約》，甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束,。

二,、1894年9月，在甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng) （戰(zhàn)役）中,，致遠(yuǎn)艦管帶 指揮艦艇沖鋒向前,，迎戰(zhàn)日本軍艦，最后全艦官兵壯烈犧牲,。請(qǐng)你簡(jiǎn)述其主要事跡,。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的什么精神？

三,、日軍在遼東半島的 屠殺近2萬(wàn)居民,，犯下了滔天罪行。在山東半島的 北洋艦隊(duì)全軍覆沒(méi),，中國(guó)戰(zhàn)敗,。 四、 4月,，中國(guó) 和日本首相 簽訂了中日《馬關(guān)條約》,。條約內(nèi)容：

1、清政府割讓遼東半島,、 澎湖列島給日本,；

2、賠償日本軍費(fèi)白銀 兩,；

3,、允許日本在中國(guó) ；

4,、增辟 等,。 影響：《馬關(guān)條約》大大加深了中國(guó) 程度。

1,、我們的問(wèn)題

2,、師生共同解決的問(wèn)題：

（1）同學(xué)們合作討論《南京條約》和《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容，分析其影響并完成下表： 內(nèi)容 《南京條約》 《馬關(guān)條約》 影響 割地 賠款 開(kāi)通商口岸 其他 總體影響：

（2）,、當(dāng)時(shí)中國(guó)是大國(guó),，有四億人口，軍隊(duì)95萬(wàn),，是正義的反侵略戰(zhàn)爭(zhēng),；日本是小國(guó),，軍隊(duì)只有29萬(wàn)，后方遙遠(yuǎn),，供應(yīng)不便,，是非正義的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。為何最終清政府會(huì)失敗呢,？

1,、“我們從軍衛(wèi)國(guó)，生死早已置之度外,。我們雖然犧牲了,，但可以壯國(guó)家的聲威?！闭f(shuō)這番豪言壯語(yǔ)的,，是在中日黃海戰(zhàn)役中英勇?tīng)奚拿褡逵⑿郏?）

a.佟麟閣 b.鄧世昌 c.戚繼光 d.趙登禹

2,、“東溝海戰(zhàn)天如墨,，炮震煙迷船掀側(cè)。致遠(yuǎn)鼓楫沖重圍,，萬(wàn)火叢中呼殺賊,。”根據(jù)所學(xué)歷史知識(shí),，判斷下列選項(xiàng)中與此詩(shī)相關(guān)的歷史事件是（ ）

a.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng) b.第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng) c.八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng) d.甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)

3,、與《南京條約》比較，中日《馬關(guān)條約》新增的內(nèi)容是（ ） a．割地 b．賠款 c．開(kāi)通商口岸 d．外國(guó)人可在華開(kāi)設(shè)工廠

4,、大大加深了中國(guó)半殖民地化程度的條約是（ ） a．《馬關(guān)條約》 b．《南京條約》 c．《北京條約》 d．《辛丑條約》

5,、閱讀下列材料

材料一：“東溝海戰(zhàn)天如墨，炮震煙迷船掀側(cè),，致遠(yuǎn)鼓棹沖重圍,，萬(wàn)火叢中呼殺賊?！?/p>

材料二：在甲午海戰(zhàn)中,，他指揮的致遠(yuǎn)艦中彈沉沒(méi)后，他墜身入海,，隨從遞給他救生圈,，他堅(jiān)決不接，決心與戰(zhàn)艦共存亡,。他的愛(ài)犬飛速游來(lái)營(yíng)救他,，結(jié)果被他淹死，與所有官兵一起葬身大海,。

（1）材料一描述了哪個(gè)歷史事件,？它發(fā)生在哪一年？

（2）材料二中的“他”是誰(shuí)？他所在的海軍名稱是什么,？

（3）我們應(yīng)該如何評(píng)價(jià)他,？又應(yīng)該學(xué)習(xí)他什么樣的精神？

1,、本節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)

2,、本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲，包括知識(shí),、方法和經(jīng)驗(yàn)

2教學(xué)過(guò)程

甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)教案課后反思 甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)課堂篇六

1.知識(shí)要求：

甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的背景,、標(biāo)志、兩個(gè)階段,、主要戰(zhàn)役,、戰(zhàn)爭(zhēng)中涌現(xiàn)的愛(ài)國(guó)將領(lǐng)；《馬關(guān)條約》簽定的時(shí)間,、內(nèi)容,、危害；三國(guó)干涉還遼,；臺(tái)灣人民的反割臺(tái)斗爭(zhēng),。

2.能力要求：

（1）比較《馬關(guān)條約》和《南京條約》的異同，說(shuō)明《馬關(guān)條約》的簽定使中國(guó)半殖民地程度大大加深了,。

（2）分析甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)民主革命進(jìn)程的影響,。

3.情感目標(biāo)：

（1）甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)不僅決定了中國(guó)海軍的命運(yùn)，而且決定了此后近半個(gè)世紀(jì)中日關(guān)系的格局,。

（2）愛(ài)國(guó)官兵的英勇抗?fàn)?，沉重打擊了日本侵略者，我們?yīng)當(dāng)繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族保衛(wèi)祖國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng),。

黃海大戰(zhàn)中民族英雄鄧世昌的英雄事跡;《馬關(guān)條約》的內(nèi)容與危害,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)、中國(guó)戰(zhàn)敗的原因和《馬關(guān)條約》危害,。

（一）新課導(dǎo)入

近年來(lái),，中日兩國(guó)的南海爭(zhēng)端日益嚴(yán)重，從領(lǐng)土糾紛上升到了國(guó)家歷史恩仇的高度,，隨著我們一直以來(lái)的歷史學(xué)習(xí)和同學(xué)們對(duì)于本課知識(shí)課前的預(yù)習(xí),，想必大家對(duì)于中日兩國(guó)從歷史到現(xiàn)代以來(lái)的關(guān)系，有了一個(gè)大概的了解,，那么哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一下,，中日兩國(guó)爭(zhēng)端的起因發(fā)生在什么時(shí)候？體現(xiàn)在什么事件上,？

學(xué)生踴躍回答,，有的學(xué)生說(shuō)是發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,，日本帝國(guó)主義入侵中國(guó)；有的學(xué)生說(shuō)是發(fā)生在晚清時(shí)期,，中日兩國(guó)爆發(fā)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng),。無(wú)論學(xué)生的回答正確與否，我們都要對(duì)他們積極思考,、踴躍發(fā)言的態(tài)度表示肯定,，然后引出今天課上所講的內(nèi)容《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》，和同學(xué)們一起去尋找中日兩國(guó)關(guān)系緊張化的歷史淵源所在,。

（二）回顧甲午戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前中日兩國(guó)現(xiàn)狀（展示課件）

1.晚清政府現(xiàn)狀：當(dāng)時(shí)的中國(guó)處于清朝晚期,，正往半殖民地半封建社會(huì)的深淵沉淪。從19世紀(jì)六七十年代起,，清朝統(tǒng)治集團(tuán)中的洋務(wù)派掀起了一場(chǎng)以“自強(qiáng)”,、“求富”為口號(hào)的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。但清朝并未像日本那樣變革國(guó)家制度,，因此所謂的“中興”并未能使中國(guó)走上富國(guó)強(qiáng)兵的道路,。此時(shí)清朝政治十分腐敗，人民生活困苦,，官場(chǎng)中各派系明爭(zhēng)暗斗,、爾虞我詐,，國(guó)防軍事外強(qiáng)中干,，紀(jì)律松弛。

2.日本國(guó)家現(xiàn)狀：1868年,，日本通過(guò)明治維新,，“脫亞入歐”，開(kāi)始走上資本主義道路,，國(guó)力日漸強(qiáng)盛,。當(dāng)時(shí)的日本，正交叉進(jìn)行兩次工業(yè)革命,，但日本作為一個(gè)島國(guó),，國(guó)內(nèi)本身就資源匱乏、市場(chǎng)狹小,，加之國(guó)內(nèi)封建殘余勢(shì)力的濃厚及社會(huì)轉(zhuǎn)型期各種矛盾的尖銳,，因此以天皇為首的日本統(tǒng)治集團(tuán)急于從對(duì)外擴(kuò)張中尋求出路。

（三）課程的深層學(xué)習(xí)和解讀

1,、自主查找甲午戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)原因

（1）讓學(xué)生根據(jù)對(duì)于中日兩國(guó)現(xiàn)狀的回顧,，結(jié)合教材內(nèi)容，自己分點(diǎn)總結(jié)出甲午戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因

（2）學(xué)生展示自己總結(jié)的戰(zhàn)爭(zhēng)原因,，根據(jù)學(xué)生的總結(jié)和發(fā)言,，指出不足之處,，引導(dǎo)學(xué)生完成最終戰(zhàn)爭(zhēng)原因的查找

2、采取對(duì)話學(xué)習(xí)方式,，深層梳理各個(gè)歷史知識(shí)點(diǎn)

這一環(huán)節(jié),，分為學(xué)生間的對(duì)話和師生間對(duì)話兩方面，在對(duì)話中加深對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí),。

（1）給3～5分鐘時(shí)間,，學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，把中日兩國(guó)甲午海戰(zhàn)的過(guò)程進(jìn)行充分學(xué)習(xí),，并能用自己的話簡(jiǎn)單概括出來(lái),。

（2）同桌之間互相分享自己對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程的概述，學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn),，改正自己的不足,。

（3）學(xué)生間對(duì)話完成后，教師把《馬關(guān)條約》的內(nèi)容寫在黑板上,，給予學(xué)生重點(diǎn)的講解和分析,。如：對(duì)外關(guān)系上：中國(guó)承認(rèn)朝鮮的獨(dú)立自主，廢絕中朝宗藩關(guān)系,。領(lǐng)土主權(quán)上：中國(guó)割讓遼東半島,、臺(tái)灣及澎湖列島給日本。經(jīng)濟(jì)上：賠償日本軍費(fèi)銀二億兩,。貿(mào)易上：開(kāi)放重慶,、沙市、蘇州和杭州為商埠,。日本可以在中國(guó)通商口岸開(kāi)設(shè)工廠,。

（4）同學(xué)生一起在書上找出馬關(guān)條約的影響。即：

①臺(tái)灣,，遼東半島等大片土地的割讓,，進(jìn)一步破壞了中國(guó)主權(quán)的完整。

②兩億兩白銀的巨額賠款,，進(jìn)一步加重了中國(guó)人民的負(fù)擔(dān),。清政府為了償還賠款大舉外債，列強(qiáng)通過(guò)帶寬控制了中國(guó)的經(jīng)濟(jì)命脈,。

③沙市,，重慶，蘇州,，杭州等新的通商口岸被迫開(kāi)放,，使帝國(guó)主義列強(qiáng)侵略勢(shì)力深入中國(guó)內(nèi)地。

④允許日本在華投資開(kāi)廠,，其他列強(qiáng)引援“利益均沾”條款,，爭(zhēng)相在中國(guó)開(kāi)廠,，進(jìn)一步掠奪中國(guó)的原料和廉價(jià)勞動(dòng)力，嚴(yán)重阻礙了中華民族資本主義的發(fā)展,。

⑤《馬關(guān)條約》反映了帝國(guó)主義資本輸出,，分割世界的侵略需求，外國(guó)資本主義對(duì)中國(guó)的侵略進(jìn)入了一個(gè)新的階段,，中國(guó)社會(huì)半殖民地化的程度大大加深了,。

（5）學(xué)生在《馬關(guān)條約》學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的困難和問(wèn)題，同老師對(duì)話交流,。教師在同學(xué)生的對(duì)話中,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)丁汝昌英勇愛(ài)國(guó)、不怕?tīng)奚木?，養(yǎng)成居安思危的習(xí)慣,。

（四）教師小結(jié)

在本課，我們學(xué)習(xí)了甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因,、過(guò)程和結(jié)果,，學(xué)習(xí)了《馬關(guān)條約》的內(nèi)容和影響，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈了愛(ài)國(guó)心,。

（五）作業(yè)布置

1.理解并背誦《馬關(guān)條約》的內(nèi)容和影響

2.將《馬關(guān)條約》與之前學(xué)習(xí)到的《南京條約》進(jìn)行對(duì)比,，總結(jié)兩個(gè)條約的異同點(diǎn)

中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)

戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因：內(nèi)因、外因

戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的經(jīng)過(guò)：北洋艦隊(duì)作戰(zhàn),，攻擊與被擊敗的過(guò)程

戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的結(jié)果：簽訂《馬關(guān)條約》

《馬關(guān)條約》的內(nèi)容和影響