工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng)。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

五下語文第一單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇一

2,、?? 古人類學(xué)家把直立行走看作是促進(jìn)人類進(jìn)化的重要因素和人類誕生的重要標(biāo)志,。

3、?? 人類誕生的標(biāo)志是制造和使用打制石器,，時(shí)間是二三百萬年前,，人類特有的勞動(dòng)本領(lǐng)是制造工具。

4、?? 從古猿到人轉(zhuǎn)變過程中起極其重要作用的是勞動(dòng),。

5,、?? 我國境內(nèi)已知的最早的人類是元謀人（云南省元謀縣），距今約一百七十萬年,。

6,、?? 會(huì)使用天然火的是北京人，會(huì)人工取火的是山頂洞人,。

7,、?? 原始人類處于猿人向現(xiàn)代人類演變最后階段的是山頂洞人。

8,、?? 世界上發(fā)現(xiàn)古人類遺址最多的國家是中國,。

9、?? 第一次使人支配了一種自然力,，從而最終把人同動(dòng)物分開的是摩擦生火,。

10、根據(jù)生產(chǎn)工具的變化,，我們把史前社會(huì)分為舊石器時(shí)代和新石器時(shí)代,。

11、世界上最早的農(nóng)業(yè)村落出現(xiàn)在西亞（約旦河谷）,。

12,、原始農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)出現(xiàn)的原因是：大約一萬年前，環(huán)境的變化和人口的增加,，僅靠采集,、狩獵難以滿足人們對(duì)食物的需求，于是,，在一些自然條件適宜的地區(qū),，栽培了某些野生植物，馴養(yǎng)捕捉到的一些野生動(dòng)物,，以補(bǔ)充食品,。原始農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)逐漸產(chǎn)生了。人們過定居生活的基礎(chǔ)是原始農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)的發(fā)展,。

13,、我國屬于新石器時(shí)代的古人類有：河姆渡居民、半坡居民,。

14,、人面魚紋彩陶盆出土于半坡遺址。

15,、在西班牙北部的阿爾塔米拉洞穴的巖畫反映了當(dāng)時(shí)這里人們的狩獵生活,，屬于舊石器時(shí)代晚期,。

16、人們已有審美觀念是在舊石器時(shí)代晚期,，中國的山頂洞人,。

17、形成科學(xué)萌芽是在新石器時(shí)代（半坡遺址出土的小口尖底瓶）

18,、世界上最早的史詩是《吉爾伽美什》,，講述的是古代西亞的事，“木馬計(jì)”出自于《荷馬史詩》,，該著作描述的是古希臘的事,。

19、我們的人文初祖是炎帝和黃帝,。炎帝（神農(nóng)氏）的貢獻(xiàn)是發(fā)明耒耜,，教人農(nóng)耕，嘗遍百草,，發(fā)明醫(yī)藥,，黃帝（軒轅氏）的貢獻(xiàn)是建造宮殿，發(fā)明車船,，制作以上,，教人們打井，還讓下屬官員發(fā)明文字,、歷法,、算術(shù)和音樂。他的妻子嫘祖發(fā)明了養(yǎng)蠶抽絲技術(shù),，處于大約四五千年前,。

20、遠(yuǎn)古石器我國著名的部落聯(lián)盟首領(lǐng)有堯,、舜,、禹，部落聯(lián)盟首領(lǐng)推選的方法是禪讓制,，最先享受此制度的是舜,。

21、約公元前2070年,，禹建立起我國歷史上第一個(gè)王朝——夏朝,。禹在涂山召見各部落首領(lǐng)，接受他們的朝貢,；誅殺不服從自己的防風(fēng)氏；劃定“九州”,；鑄造“九鼎”,，作為權(quán)利的象征,。他的兒子啟繼承王位后建立軍隊(duì)，制定刑法,，設(shè)置監(jiān)獄,，加強(qiáng)國家權(quán)力。從此,，王位世襲制代替了禪讓制,。

五下語文第一單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇二

第一單元：

1、生字：

識(shí)字1??? 宜 層 盡 染 疊 翠 爽 壯 谷 登 華

第一課?? 圖 梨 籠 浪 粱 燃 勤 勞

第二課?? 區(qū) 尤 其 仙 盤 峰 胳 膊 巨 當(dāng) 脖 著 形 狀

第三課?? 旅 蒲 降 娃 紛 蒼 洼 啪 炸 蹦 察 識(shí)

第四課?? 劉 菊 殘 君 橙 橘 徑 斜 楓 于

語文園地一?? 交 支 龍 求 凡 利

2,、詞語盤點(diǎn)：

景色宜人? 便宜 白色? 中華? 華麗? 春華秋實(shí)? 谷子? 五谷豐登? 金秋時(shí)節(jié)? 金子? 金色? 云層

層林盡染? 豐收? 豐富? 山河壯美? 壯麗? 強(qiáng)壯? 秀麗神奇? 天高云淡? 波浪 水波? 浪花? 臺(tái)燈

電燈? 燈籠? 作文? 作業(yè)? 寫字? 生字? 蘋果? 勞動(dòng)? 尤老師? 尤其? 其他? 小區(qū)? 區(qū)別? 山區(qū)

巨石? 巨大? 它們? 它的? 安全? 平安? 幾塊? 一塊? 車站? 站立? 已經(jīng)? 甲板? 甲蟲

豆子 豆芽 知識(shí) 認(rèn)識(shí) 紛紛 紛飛 經(jīng)過 如果 不如 好事 好人 女娃 娃娃 山洼 經(jīng)過 于是 由于 首都

3,、多音字組詞

行：xíng行為 háng行家 為：wèi因?yàn)? wéi作為

降：jiàng 降落 xiáng 投降 都：dōu 都是??? dū 首都

作：zuò 作文??? zuō作坊??? 盡：jìn 盡力?????? jǐn 盡管

4、形近字組詞

華（中華）?? 化（化學(xué)）?? 識(shí)（認(rèn)識(shí)）?? 幟（旗幟）

甲（甲蟲）?? 由（由于）?? 龍（龍燈）?? 尤（尤其）

層（層次）?? 屋（房屋）?? 破（破壞）?? 波（波浪）

良（良好）?? 浪（浪花）??? 字（生字）?? 牢 （牢記）

作 （作 業(yè)） 佳（佳節(jié)）?? 枝（樹枝）?? 技（技術(shù)）

蘋（蘋果）?? 怦（怦怦跳） 壯（壯麗）? 狀（形狀）

容（容易）?? 谷（山谷）?? 區(qū)（區(qū)分）??? 巨 （巨石）

棋（下棋）?? 其（其它）?? 己（自己）??? 已（已經(jīng)）

快（快慢）?? 塊（一塊）

5,、疊詞

進(jìn)出（進(jìn)進(jìn)出出） 許多（許許多多） 高興（高高興興） 快樂（快快樂樂）

說笑（說說笑笑） 認(rèn)真（認(rèn)認(rèn)真真） 來往（來來往往） 彎曲（彎彎曲曲）

6,、近義詞

景色——風(fēng)景、風(fēng)光 壯美——壯麗 勤勞——勤快

好像——仿佛 聞名中外——舉世聞名 尤其——特別 秀麗——美麗

奇形怪狀——千奇百怪 告別——道別 粗心——馬虎

盡——完 贈(zèng)——送

7,、反義詞

浪費(fèi)——節(jié)約 聞名中外——臭名遠(yuǎn)揚(yáng) 巨大——渺小

粗心——細(xì)心 降——升 斜——正 愛——恨

8,、詞語搭配

梨樹掛起金黃的燈籠。蘋果露出紅紅的臉頰,。

稻海翻起金色的波浪,。高粱舉起燃燒的火把。

9,、本單元文學(xué)常識(shí)

《秋天的圖畫》體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛,、贊美之情。

《黃山奇石》作者于永正,。

《植物媽媽有辦法 》課文從題目到內(nèi)容都運(yùn)用了擬人的手法,，作者把科學(xué)知識(shí)用韻文的形式生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來，語言朗朗上口,，是一篇百讀不厭的科普作品,。

《贈(zèng)劉景文》是北宋著名文學(xué)家蘇軾于元祐五年（1090）在杭州任知州時(shí)送給好友劉景文（名季孫）的一首勉勵(lì)詩。

《山行》是詩人杜牧所作七言絕句,。

五下語文第一單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇三

第一單元

1）starve

作不及物動(dòng)詞,，表示“餓死，挨餓”,。

starve for=be starve of/for,，表示“渴望獲得，迫切得到”,。

2）plenty

作不可數(shù)名詞,，只用于肯定句中，表示“充足,，大量,，富?！保勺鲋髡Z,，賓語或表語,。

做主語時(shí)，謂語動(dòng)詞隨著plenty所指的單復(fù)數(shù)形式作相應(yīng)的變化,。

plenty也可作副詞,，表示“充分地，十足地,，好多”,。

in plenty表示“大量的，豐富,，充?！笨勺鞅碚Z，定語,，狀語,。

3）satisfy

作及物動(dòng)詞，表示“滿意,，使?jié)M足”,，直接跟賓語，若接that從句時(shí),，意思是“使相信”,，從句前有間接賓語。

satisfy…with以……滿足

be satisfied with對(duì)……滿足

satisfy…for向……償還

be satisfied to do sth滿足于做某事

4）harm

作名詞,，意為“損害”,，不與不定冠詞連用，常與do,，come,，mean等動(dòng)詞搭配。

do more harm than good弊大于利

there’s no harm in（sb’s）doing sth=it does no harm for sb to do sth做某事無害處

作及物動(dòng)詞,，表示“損害,，傷害”。

5）lead

作及物動(dòng)詞,，表示“領(lǐng)導(dǎo),，引導(dǎo)”其賓語常接介詞短語或者副詞作賓補(bǔ)。

表示“影響,，致使”時(shí),，后接介詞to，也可以接不定式。

lead sb into使某人陷入某種不良的狀態(tài),。

lead sb away使盲從,，常用于被動(dòng)語態(tài)。

lead nowhere毫無結(jié)果,，，對(duì)……不起作用,。

lead up to sth作為……準(zhǔn)備,，導(dǎo)致。

lead sb by the nose牽著某人的鼻子,，完全操縱某人

lead a dog’s life過困難的生活

lead sb believe that使某人相信（假的事情或不確切的事情）

lead the way帶路,，帶頭

lead作為名詞，give sb a lead給某人做出榜樣,，提示某人

6）origin

是名詞,，表示“起源，起因,，出身”,。

be of origin起源于，出身于

7）event

是名詞,，表示“事變,，事件”，既可以指歷史上的,，國際上的,，國內(nèi)的大事件，也可以指日常事件,復(fù)數(shù)形式還可以指事態(tài)的發(fā)展和結(jié)局,。

也可以指體育比賽中的“項(xiàng)目”,。

常見詞組：at all events/in every event總之，無論如何,，不管怎樣

in the event結(jié)果,，終于 in the event of萬一，如果,，倘若 in that event若果那樣的話

8）dress

作及物動(dòng)詞,，表示“給……穿衣”，后接人作賓語,，也可以做不及物動(dòng)詞,，表示“穿上衣服，穿著衣服”,。

dress up穿上盛裝,，打扮

dress作不可數(shù)名詞，表示“衣服”,；作可數(shù)名詞,，表示“婦女及兒童的衣服”,。

dress sth up修飾，掩飾

9）trick

play a trick on sb=play sb a trick開某人的玩笑,，詐騙某人

do/turn the trick達(dá)到（預(yù)期的）目的,，獲得成功。

have a/the trick of doing sth（有）做……的習(xí)慣/癖好,。

be up to tricks,，be at one’s tricks玩鬼把戲，鬧惡作劇

trick可以做動(dòng)詞,，trick sb into doing騙某人去做某事 trick sb out of…騙取某人

10）memory

是名詞,，表示“記憶”時(shí)，接for而不接of,。

復(fù)數(shù)形式memories可表示往事,。

in memory of紀(jì)念，一般表示對(duì)死者的紀(jì)念,。

lose one’s memory“失去記憶”,，可能永遠(yuǎn)也想不起來；而slip sb’s memory指一般想不起來,，可能不知道什么時(shí)候又想起,。

within one’s memory=within the memory of表示“記憶所及的時(shí)間”。

11）gain

作及物動(dòng)詞,，表示“獲得”,，指經(jīng)過努力取得有價(jià)值的東西或想要的東西。

也可以表示“增加,，增進(jìn),；（鐘，表）走得快”,。

作不及物動(dòng)詞,，表示“獲得利益，增加,，改善”,。

作名詞表示“收獲，利益,，增加”,。常用的詞組有“gain in增加 gain over說服 gain on sb/sth趕上

12）gather

作及物動(dòng)詞，意為“搜集,，采集,，恢復(fù)，積累，加速”,。還可以表示“推斷,，得出（印象，想法”后常接從句,。

作不及物動(dòng)詞,，表示“聚集，群集”,。

常用的詞組有：gather oneself together振作精神 gather oneself up集中全力,，鼓起勇氣

13）admire

作及物動(dòng)詞，只能接名詞或者代詞作賓語,，不能接賓語從句。

admire to do高興做 admire sb for sth在某方面欽佩某人 admire at對(duì)……感到羨慕,，對(duì)……感到驚訝

14）forward

作副詞,，表示“向前地，向未來”,。

look forward to盼望,，期待 push one’s way forward擠著向前走 come forward走出來

put forward提出 backward and forward來回

forward作形容詞，表示“在前面的,，熱心參與的”,。

作名詞，表示“（足球,，曲棍球的）前鋒”,。

作動(dòng)詞，表示“轉(zhuǎn)遞,，增進(jìn),，發(fā)送，提高”,。

15）take place

表示“發(fā)生”有計(jì)劃的,，有目的的，有準(zhǔn)備的發(fā)生,，是不及物動(dòng)詞,，無賓語，不能用于被動(dòng)語態(tài),。

區(qū)別take place,，happen，break out：

take place有計(jì)劃的發(fā)生,，多指運(yùn)動(dòng),，變化，進(jìn)步，會(huì)議,，婚禮等,。

happen偶然發(fā)生或者意外事件的發(fā)生。

break out表示“突然發(fā)生,，爆發(fā)”,，強(qiáng)調(diào)出人意料，多指地震,，火災(zāi),，火山，戰(zhàn)爭,，疾病,，瘟疫等的突然發(fā)生。

take one’s place表示“代替某人,，執(zhí)政,，上臺(tái)”。

take the place of表示“取代,，代替”,。

16）fool的短語

make fool of欺騙，捉弄 act/play the fool 瞎胡鬧,，逗樂

fool around/about無所事事,，胡混 fool out of騙走 fool away把（時(shí)間）胡混掉 fool with胡擺弄

17）apologize

apologize to sb for doing sth因?yàn)樽隽四呈孪蚰橙说狼?/p>

make an apology to sb for doing sth道歉

18）drown

表示“淹死，淹沒,，浸泡,，沉浸于”。

drown one’s sorrow in drink借酒消愁

drown sth out淹沒

19）wipe

wipe sth from/off sth把……從……上擦掉/擦凈,。

wipe out擦拭（盆,，碗等的）內(nèi)部，除去,，消滅,，摧毀。

wipe over 再擦一遍,。

wipe the floor with sb（在辯論中,，競賽中）把某人打得一敗涂地。

20）weep

weep about為……而哭泣 weep at看到/聽到……而哭泣 weep away一直哭

weep for/over因……而哭泣 weep out哭著抒發(fā)掉

21）forgive

作及物動(dòng)詞,，表示“原諒,，赦免”，有時(shí)可以接雙賓語,。

forgive sb for doing sth原諒某人做某事

22）有關(guān)word的短語：

give one’s word許諾 break one’s word to失信于 have a ward with sb和某人交談

have words with sb和某人吵架 have word聽到消息 eat one’s word認(rèn)錯(cuò),，道歉

go back on one’s word食言 put in/say a good word for sb為某人說好話相助

say the word發(fā)指令，發(fā)信號(hào) in short words簡言之 in other words換句話說

in a/one word總之 word for word逐字地,，一字不差地 by word of mouth口頭上

without a word什么也沒說

23）有關(guān)breath的短語：

catch one’s breath屏息 drawn breath歇口氣 drawn one’s first/last breath出生/死亡

get one’s breath恢復(fù)正常呼吸 lose one’s breath氣喘吁吁 save one’s breath不必浪費(fèi)口舌

take one’s breath away使某人吃驚 waste one’s breath白費(fèi)唇舌 out of/short of breath喘不過氣,，上氣不接下氣

24）set off

“出發(fā),，起程”，還可以表示“使爆炸，激發(fā)”。

有關(guān)set的短語：

set up建立,，樹立，創(chuàng)立 set forth出發(fā),，起程,，公布 set out開始，著手,，出發(fā)

set about著手,，試圖，開始 set fire to點(diǎn)火 set to doing sth開始做某事

set…aside把……放在一邊 set sth down記下來 set…free將……釋放

25）as though

表示“好像,，似乎”,，引導(dǎo)的從句謂語動(dòng)詞多用于虛擬語氣。

如果as though從句中所敘述的情況是事實(shí)或有可能發(fā)生,，也可用于陳述語氣。

其后面除了跟句子外,，還可以跟名詞,，動(dòng)詞不定式，形容詞（短語）,，介詞短語或分詞,。

還可以表示感嘆語氣，來對(duì)某項(xiàng)建議,、假設(shè)或推測表示不贊成,，驚訝，不滿和厭惡等,。

3.語法

情態(tài)動(dòng)詞

定義:

情態(tài)動(dòng)詞是一種本身有一定的詞義,但要與動(dòng)詞原形及其被動(dòng)語態(tài)一起使用,，給謂語動(dòng)詞增添情態(tài)色彩，表示說話人對(duì)有關(guān)行為或事物的態(tài)度和看法,，認(rèn)為其可能,、應(yīng)該或必要等。

情態(tài)動(dòng)詞后面加動(dòng)詞原形,。

分類：

情態(tài)動(dòng)詞有四類：

①只做情態(tài)動(dòng)詞：must,can(could),may(might),ought to

②可做情態(tài)動(dòng)詞又可做實(shí)義動(dòng)詞：need,dare

③可做情態(tài)動(dòng)詞又可做助動(dòng)詞：shall(should),will(would)

④具有情態(tài)動(dòng)詞特征：have(had,has) to,used to

位置:

情態(tài)動(dòng)詞在句中放在謂語動(dòng)詞之前, 謂語動(dòng)詞前若有助動(dòng)詞,則在助動(dòng)詞之前,疑問句中, 情態(tài)動(dòng)詞則在主語之前,。

特點(diǎn)：

情態(tài)動(dòng)詞無人稱和數(shù)的變化, 情態(tài)動(dòng)詞后面跟的動(dòng)詞需用原形,否定式構(gòu)成是在情態(tài)動(dòng)詞后面加 “not”。 個(gè)別情態(tài)動(dòng)詞有現(xiàn)在式和過去式兩種形式, 過去式用來表達(dá)更加客氣, 委婉的語氣, 時(shí)態(tài)性不強(qiáng), 可用于過去,，現(xiàn)在或?qū)?。情態(tài)動(dòng)詞屬非及物動(dòng)詞,，故沒有被動(dòng)語態(tài)。

基本助動(dòng)詞與情態(tài)助動(dòng)詞最主要的區(qū)別之一是,，基本助動(dòng)詞本身沒有詞義,，而情態(tài)助動(dòng)詞則有自己的詞義，能表示說話人對(duì)有關(guān)動(dòng)作或狀態(tài)的看法,，或表示主觀設(shè)想,。

除此之外，情態(tài)助動(dòng)詞還有如下詞法和句法特征：

1） 除ought和used以外,，其他情態(tài)動(dòng)詞后面只能接不帶to的不定式,。如果我們把ought to和used to看做是固定詞組的話，那么,，所有情態(tài)動(dòng)詞無一例外地只能接不帶to的不定式,。

2） 情態(tài)助動(dòng)詞在限定動(dòng)詞詞組總是位居第一。

3） 情態(tài)助動(dòng)詞用于第三人稱單數(shù)現(xiàn)在時(shí)的時(shí)候,，沒有詞形變化,，即其詞尾無-s形式。

4） 情態(tài)動(dòng)詞沒有非限定形式,，即沒有不定式和分詞形式,，也沒有相應(yīng)的動(dòng)名詞。

5） 情態(tài)助動(dòng)詞的“時(shí)”的形式并不是時(shí)間區(qū)別的主要標(biāo)志,。在不少場合,，情態(tài)助動(dòng)詞的現(xiàn)在時(shí)和過去時(shí)形式都可以表示現(xiàn)在、過去或?qū)頃r(shí)間,。

6） 情態(tài)助動(dòng)詞之間是相互排斥的,，即在一個(gè)限定動(dòng)詞詞組中只能出現(xiàn)一個(gè)情態(tài)助動(dòng)詞，但有時(shí)卻可以與have和be基本助動(dòng)詞連用,。

用法

首先它是動(dòng)詞,，而且不同于行為動(dòng)詞，行為動(dòng)詞表示的是可以通過行為來表達(dá)的動(dòng)作（如寫,，讀,，跑），而情態(tài)動(dòng)詞只是表達(dá)的一種想法（如能,，也許,，敢）。

用法是：情態(tài)動(dòng)詞+行為動(dòng)詞原形

情態(tài)動(dòng)詞是一種本身有一定的詞義,表示說話人的情緒,態(tài)度或語氣的動(dòng)詞,但不能單獨(dú)作謂語, 只能和其他動(dòng)詞原形構(gòu)成謂語,。

情態(tài)動(dòng)詞數(shù)量不多,但用途廣泛,主要有下列:

can (could), may (might), must, need, ought to, dare (dared), shall (should), will (would),have (to) ,had better.

功能

助動(dòng)詞(auxiliary)主要有兩類：基本助動(dòng)詞(primary auxiliary)和情態(tài)助動(dòng)詞(modal auxiliary),。基本助動(dòng)詞有三個(gè)：do, have和be,；情態(tài)助動(dòng)詞基本的有十四個(gè)：may, might; can, could; will, would; shall, should; must, need, dare, used to, ought to,had better 上述兩類助動(dòng)詞的共同特征是,，在協(xié)助主動(dòng)詞構(gòu)成限定動(dòng)詞詞組時(shí),，具有作用詞的功能。

1） 構(gòu)成否定式,。

2） 構(gòu)成疑問式或附加疑問式,。

3） 構(gòu)成修辭倒裝。

4） 代替限定動(dòng)詞詞組,。

can和could的用法

1. 表示能力或客觀可能性,，還可以表示請(qǐng)求和允許。

注意：①could也可表示請(qǐng)求,，語氣委婉,，主要用于疑問句，不可用于肯定句,，答語應(yīng)用can（即could不能用于現(xiàn)在時(shí)態(tài)的簡略答語中）,。

②can表示能力時(shí)，還可用be able to代替,。

2. 表示驚異,、懷疑、不相信的態(tài)度,。（主要用在否定句,、疑問句或驚嘆句中）

3. “can(could) + have + 過去分詞”的疑問或否定形式表示對(duì)過去發(fā)生的行為懷疑或不肯定。

4. 用在疑問句及否定句中,，表示驚訝,，不相信等。

5. cannot…tooenough表示“無論怎樣……也不過分”,，“越……越好”。

may和might的用法

1. 表示許可,。

表示請(qǐng)求,、允許時(shí)，might比may的語氣更委婉一些,，否定回答時(shí)(口語中常用) no , you can’t . or , yes, please 用mustn’t表示“不可以”,、“禁止”、“阻止”之意(具有強(qiáng)烈禁止的意思),。

用may i…征詢對(duì)方許可在文體上比較正式,，在口氣上比較客氣。在日?？谡Z中,，用can i … 征詢對(duì)方意見在現(xiàn)代口語中更為常見。

2. 用于祈使句中表示祝愿,。

3. 表示推測,、可能（疑問句不能用于此意）,。

4. “may(might) + have + 過去分詞”表示對(duì)過去發(fā)生的行為的推測。

must和have to的用法

1. 表示必須,、必要,。（must表示主觀多一些而have to則表示客觀多一些）

回答must引出的問句時(shí)，如果是否定的回答,，不能用mustn’t,，而要用needn’t或don’t have to。

2. “must be + 表語”的結(jié)構(gòu)表示推測,，它的否定或疑問式用can代替must,。

3. “must + have + 過去分詞”的結(jié)構(gòu)常用在肯定句中，表示對(duì)過去發(fā)生的行為的推測,。它的否定或疑問式用can代替must,。

4. have to的含義與must相似，兩者往往可以互換使用,，但have to有各種形式,，隨have的變化而定。must與have to有下列幾點(diǎn)不同：

① must表示的是說話人的主觀看法,，而have to則往往強(qiáng)調(diào)客觀需要,。

② must一般只表現(xiàn)在，have則有更多的時(shí)態(tài)形式,。

③ 二者的否定意義不大相同,。

④ 詢問對(duì)方的意愿時(shí)應(yīng)用must。

注意：have to也可拼做have got to,。

dare和need的用法

1. need表示“需要”或“必須”,，作情態(tài)動(dòng)詞時(shí)，僅用于否定句或疑問句中,，在肯定句中一般用must, have to, ought to,或should代替,。

注意：needn’t + 不定式的完成式“表示本來不必做某事而實(shí)際上做了某事”

2. dare作情態(tài)動(dòng)詞時(shí)，主要用于疑問句,、否定句和條件從句中,，一般不用在肯定句中。

3. dare和need常用作實(shí)義動(dòng)詞,，有時(shí)態(tài),、人稱和數(shù)的變化，所不同的是,，作實(shí)義動(dòng)詞時(shí),，在肯定句中，dare后面通常接帶to的不定式,，在否定和疑問句中,，dare后面可接帶to或不帶to的不定式,。

shall和should的用法

的用法：

1. shall用于第一人稱，表示征求對(duì)方的意愿,。

2. shall用于第一,、第三人稱疑問句中，表示說話人征求對(duì)方的意見或向?qū)Ψ秸?qǐng)示,。

3. shall用于第二,、第三人稱，表示說話人給對(duì)方命令,、警告,、允諾或威脅。

的用法：

表示勸告,、建議,、命令，其同義詞是ought to,；在疑問句中,，通常用should代替ought to。

should的含義較多,，用法較活,，現(xiàn)介紹三種其特殊用法。

情態(tài)動(dòng)詞should用于第一人稱時(shí)可以表示說話人的一種謙遜,、客氣,、委婉的語氣。

should還可以用在if引導(dǎo)的條件從句,，表示一件事聽起來可能性很小,，但也不是完全沒有可能。相當(dāng)于“萬一”的意思,。從句謂語由should加動(dòng)詞原形構(gòu)成,，主句謂語卻不一定用虛擬語氣。

此外,，why(or how) + should結(jié)構(gòu)表示說話人對(duì)某事不能理解，感到意外,、驚異等意思,。意為“竟會(huì)”。

2. “should + have + 過去分詞”結(jié)構(gòu)一般表示義務(wù),，表示應(yīng)該做到而實(shí)際上沒有做到,，并包含一種埋怨、責(zé)備的口氣,。

will和would的用法

1. 表示請(qǐng)求,、建議等,，would比will委婉客氣。

2. 表示意志,、愿望和決心,。

3. 用“will be”和“will(would) + have + 過去分詞”的結(jié)構(gòu)表示推測，主要用于第二,、三人稱,。前者表示對(duì)目前情況的推測，后者表示對(duì)已經(jīng)完成的動(dòng)作或事態(tài)的推測,。

4. would可表示過去反復(fù)發(fā)生的動(dòng)作或某種傾向,。would表過去習(xí)慣時(shí)比used to正式，并沒有“現(xiàn)已無此習(xí)慣”的含義,。

5. 表料想或猜想,。

ought to的用法

1. ought to表示應(yīng)該。

2. 表示推測,。注意與must表示推測時(shí)的區(qū)別：

he must be at home by now. （斷定他已到家）

he ought to be home by now. （不十分肯定）

this is where the oil must be. （比較直率）

this is where the oil ought to be. （比較含蓄）

3. “ought to + have + 過去分詞”表示過去應(yīng)做某事而實(shí)際未做,。

注意：在美國英語中，ought to用于否定句和疑問句時(shí),，to可以省略,。

ought和should的區(qū)別：

語氣略強(qiáng)。

較常用,。

在美國英語中用的很少,，而should卻相當(dāng)常用。

屬正式用語,。

used to,，had better，would rather的用法

1. used to表示過去的習(xí)慣動(dòng)作或狀態(tài),，現(xiàn)在已不存在,，在間接引語中，其形式可不變,。如：

he told us he used to play football when he was young.

在疑問句,、否定句、否定疑問句或強(qiáng)調(diào)句中,，可有兩種形式：

疑問句

did you use to go to the same school as your brother?

used you to go to the same school as your brother?

否定句

i usedn’t to go there.

i didn’t use to go there.

usedn’t 亦可拼作usen’t,，但發(fā)音皆為['ju:snt]。

否定疑問句

usen’t you to be interested in the theatre?

didn’t you use to be interested in the theatre?

had better意為“最好”,，后接不帶to的不定式,。

注：①had best與had better同意，但較少用。②you had better…用于同輩或小輩,，對(duì)長輩不可用,。

would rather意為“寧愿”，表選擇,，后接不帶to的不定式,。

由于would rather表選擇，因而后可接than,。

五下語文第一單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇四

1.文藝復(fù)興的含義：許多藝術(shù)家,，科學(xué)家和思想家發(fā)覺和繼承古希臘文化，羅馬文化傳統(tǒng),，追求個(gè)性解放和思想自由,，表現(xiàn)了人類不斷追求進(jìn)步的本性，意思成為風(fēng)潮和時(shí)尚,，這一思想文化運(yùn)動(dòng)被稱為“文藝復(fù)興”,。

2.但丁：文藝復(fù)興的先驅(qū),，代表作有長詩《神曲》,。

3.神曲被認(rèn)為是歐洲開始從中世紀(jì)向近代社會(huì)過度的標(biāo)志。

4.達(dá)芬奇：意大利最著名的畫家,，數(shù)學(xué)家,，力學(xué)家和工程師。除藝術(shù)外,，他還廣泛涉足數(shù)學(xué),，物理，生物,，解剖,，地理，工程和軍事,，是多才多藝的文化巨人,。

5.蒙娜麗莎“神秘的微笑”給人以無限豐富的聯(lián)想，鼓勵(lì)著人們?nèi)ゴ竽懽非蟛皇茏诮檀輾埖氖浪咨睢?/p>

6.莎士比亞：文藝復(fù)興時(shí)期英國最著名的文學(xué)家,，他的作品代表了當(dāng)是文學(xué)的最高成就,。莎士比亞寫的戲劇有歷史劇，悲劇和傳奇劇,，其中《奧賽羅》《李爾王》《哈姆雷特》和《麥克白》被稱為四大悲劇,。這些悲劇劇情感人，語言生動(dòng),，愛憎分明。

7.隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，黃金稱謂最貴重的商品和主要交換手段,。乃至中國,，印度和阿拉伯地區(qū)的東方商品深受西歐人的歡迎，由于東方商品在歐洲價(jià)格昂貴,，所以航運(yùn)起來是很有利可圖,。15世紀(jì)興起的奧斯曼土耳其帝國阻斷了東西方陸路貿(mào)易的通道，使歐洲市場上的加個(gè)猛漲,。

8.能夠開辟新航路的原因：這個(gè)時(shí)期歐洲造船技術(shù)和航海技術(shù)的進(jìn)步,，中國和阿拉伯的羅盤針，航海知識(shí)與地理知識(shí)在歐洲的傳播對(duì)歐洲人的海外探險(xiǎn)起了重要的作用,。

9.哥倫布：意大利水手,，他通過自學(xué)獲得了許多數(shù)學(xué)，地理學(xué),，天文學(xué),，航海學(xué)，地圖繪制等專業(yè)知識(shí),，并堅(jiān)信地球是圓的,。

10.哥倫布發(fā)現(xiàn)的是“西印度群島”，而不是所謂的“印度”,。

11.新航路開辟的影響：1錘煉了歐洲人敢于冒險(xiǎn),，勇于拼搏的精神，2開闊了眼界,，把世界各個(gè)地區(qū)連在一起3拓展了人類活動(dòng)空間和范圍4打破了以往世界各個(gè)地區(qū)互相隔絕和孤立發(fā)展的局面,。

12.1640年，英國爆發(fā)了反抗斯圖亞特王朝封建統(tǒng)治的資產(chǎn)階級(jí)革命,。（處死查理一世）

13.1688年英國社會(huì)上層勢力發(fā)動(dòng)政變,，英吉利詹姆士二世的女婿和女兒到英國執(zhí)政，詹姆士二世被迫遠(yuǎn)走法國,。這次政權(quán)交替沒有發(fā)生流血事件,。因此稱為“光榮革命”。

14.《權(quán)利法案》是保留統(tǒng)而不制的君主,，國會(huì)擁有國家最高權(quán)力的政治體制被稱為：君主立憲制,。

15.馬克思認(rèn)為，英國革命是一場“歐洲范圍的革命”,。

16.1776年7月4日,，在北美召開的第二屆大陸會(huì)議上，與會(huì)代表經(jīng)過認(rèn)真討論,，通過了有托馬斯‘杰斐思紙幣器超的《獨(dú)立宣言》,，宣告北美13個(gè)殖民地脫離英國獨(dú)立。

17.《獨(dú)立宣言》宣布，我們認(rèn)為以下真理不言而喻的：人人生而平等,，造物主賦予他們某些不可轉(zhuǎn)讓的權(quán)利,，其中包括生命權(quán)，自由權(quán)和追求幸福的權(quán)力,。為了保障這些權(quán)利,，人們建立起得到被統(tǒng)治者同意的政府。任何政府,，一旦破壞這些目標(biāo)和原則,，人民就有權(quán)利去改變它或廢除它，并建立一個(gè)新的政府,。

18.第二屆大陸會(huì)議還決定組織大陸軍,，并任命喬治’華盛頓為大論軍總司令。

19.華盛頓領(lǐng)導(dǎo)美國人民取得了民族獨(dú)立,，又開創(chuàng)了民主政治的先河,。

20.法國大革命從攻占巴士底獄開始。

五下語文第一單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇五

第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界

一,、物質(zhì)的變化和性質(zhì)

1,、化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu),、性質(zhì)以及變化規(guī)律的學(xué)科,。

2、物質(zhì)的變化

化學(xué)變化：有新物質(zhì)生成,。

物理變化：沒有新物質(zhì)生成,。

區(qū)別：是否有新物質(zhì)生成。

3,、物質(zhì)的性質(zhì)

物理性質(zhì)：不需要經(jīng)過化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來的性質(zhì),。如：色、味,、態(tài),、密度、硬度,、

熔點(diǎn),、沸點(diǎn)、揮發(fā)等,。

化學(xué)性質(zhì)：需要經(jīng)過化學(xué)變化才能表現(xiàn)出來的性質(zhì),。如：可燃性、助燃性,、氧化性,、還

原性,、穩(wěn)定性等。

4,、蠟燭及其燃燒現(xiàn)象的探究

蠟燭火焰分為三層：外焰（溫度最高）,、內(nèi)焰、焰心（溫度最低）

蠟燭的燃燒既是物理變化又是化學(xué)變化,。

蠟燭燃燒后生成水和二氧化碳

5、人吸入氣體和呼出氣體：相同點(diǎn)：都有水,、氧氣,、二氧化碳

不同點(diǎn)：吸入氣體：氧氣多 呼出氣體：二氧化碳、水多

結(jié)論：二氧化碳能夠使澄清石灰水變渾濁,。

試管 燒杯 酒精燈 漏斗 滴管 集氣瓶 水槽 鐵架臺(tái)

6,、各種常見儀器：

（1）固體藥品的取用：①存放：廣口瓶。

②取用：粉狀藥品—藥匙或紙槽（一傾二送三直立）

塊狀—鑷子 （一橫二放三慢滑）

（2）液體藥品的取用：①存放：細(xì)口瓶,。

②取用：瓶塞倒放,；標(biāo)簽朝手心；口對(duì)口緊挨著慢倒,；試管略傾斜

（3）量筒：①無‘0’刻度,；②正確讀數(shù)：視線與凹液面下端平視（否則俯大仰小）

（4）酒精燈：①注意事項(xiàng)：禁止向燃著的酒精燈添加酒精,；禁止“燈對(duì)燈”點(diǎn)燃酒精燈,；

必須用燈帽熄滅酒精燈，禁止用嘴吹,。

②火焰分三層：外焰（溫度最高）,、內(nèi)焰、焰心（溫度最低）

對(duì)物質(zhì)加熱用外焰

（5）給物質(zhì)加熱的方法：

對(duì)液體加熱：試管外壁保持干燥,，試管中液體不超過試管1/3,，試管口向上與桌面成45°，

先預(yù)熱再加熱,，加熱用外焰,，試管口不可對(duì)人。

對(duì)固體加熱：試管外壁保持干燥,，試管口略下傾,，先預(yù)熱再加熱，加熱用外焰,。

（6）玻璃儀器洗滌干凈的標(biāo)準(zhǔn)：儀器內(nèi)壁附著的水既不聚成水滴也不成股流下,。

（7）可直接加熱的儀器：試管、蒸發(fā)皿,、燃燒匙

可間接加熱的儀器：燒杯,、燒瓶

不能加熱的儀器：量筒,、集氣瓶

（8）取用藥品時(shí)做到：口不嘗、手不摸,、鼻不聞（聞的方法：扇聞）

未說明藥品用量時(shí)：液體一般取1～2毫升,，固體只需蓋滿試管低部即可。

五下語文第一單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇六

四（上）復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)-第一單元

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(7)

1.本學(xué)期培養(yǎng)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣：讀書有選擇,，讀書做記號(hào),，留心觀察事物。

2.學(xué)寫讀書做記號(hào)的方法有：——? ·? ○? ,？ △,。

1.老師，您好,！

1.《老師,，您好！》這是一首現(xiàn)代抒情詩,，贊美了教師事業(yè)的崇高和美好,，抒發(fā)了孩子們對(duì)老師感激、熱愛的思想感情,。詩中“哪個(gè)人的成長不浸透著教師的心血,！”和“哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞！”這兩句詩最能體現(xiàn)老師工作的崇高,。詩歌把老師比作春蠶,，我想把老師比作園丁、蠟燭,、鋪路石,。

2.“古今中外，哪個(gè)人的成長不浸透著教師的心血,！地北天南,，哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞！”中“浸透”“蘊(yùn)含”兩詞充分說明了教師工作的偉大意義：傳播知識(shí),，教書育人,，培養(yǎng)了一批又一批的人才，推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展,、人類的進(jìn)步,。“古今中外”“地北天南”從時(shí)間和地域兩方面突出強(qiáng)調(diào)了教師無時(shí)不在,、無處不在為社會(huì),、人類作貢獻(xiàn)?！靶难薄靶羷凇眱蓚€(gè)詞也可以體會(huì)到教師為了孩子們的成長辛勤工作,，表現(xiàn)了教師無私奉獻(xiàn)的精神,。

3.《老師，您好,！》中,，老師用真理和智慧把人才塑造，讓春暉和朝霞在心靈閃耀,。讀了這首詩,，我想對(duì)老師說：“老師，你真?zhèn)ゴ?！,。?/p>

4.全詩有兩條線索：一條是描寫,、贊美教師事業(yè)的崇高和美好；另一條是孩子們對(duì)教師的無限感激和真誠祝福,。

5.“昨天”“今天”“理想”這是兩個(gè)比喻句中的詞語,，詩句中“昨天”指過去的歷史?！敖裉臁敝脯F(xiàn)在,；“理想”指未來。詩人用這句話形象地說明了教師不僅要讓學(xué)生知道歷史,，現(xiàn)狀和未來,，還要幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，走向幸福的明天,。

6.“春暉”：比喻教師的關(guān)心和愛護(hù),；“朝霞”：比喻教師的教學(xué)像早晨的霞光，給學(xué)生帶來光明,、美好的一天,；“春蠶”：比喻辛勤的老師；“理想的絲線”：比喻教師心情勞動(dòng)的工作成果,； “甘露”：比喻教師付出的心血,；“茁壯的新苗”“幸福開放的鮮花”：比喻幸福成長的學(xué)生。

2.但愿人長久

1.《但愿人長久》的題目中：“但”的意思是只,?！霸浮笔窍Ｍ⒆Ｔ傅囊馑??！伴L久”的意思是長久地活著，心懷美好的情感,。題目的意思是：但愿大家都能健康生活,，美好的情感常留心間,。蘇軾由中秋圓月想起（手足情深，分別七年）的弟弟,，在深深的思念中體會(huì)到（“人有悲歡離合,，月有陰晴圓缺”）的人生哲理，用（“但愿人長久,，千里共嬋娟”）表達(dá)自己的美好祝愿,。課文中表現(xiàn)蘇軾情感變化的詞語是先“心緒不寧”，接著“埋怨”,，后來“寬慰”,。

2.“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺,，此事古難全,。”可以用課文中的“世上本來就是有悲也有歡,、有離也有合的,，就像天上的月兒有隱也有現(xiàn)、有圓也有缺一樣,，哪里會(huì)十全十美呢,！”來解釋；“但愿人長久,，千里共嬋娟,！”可以用課文中的“但愿美好的感情長留人們心間，雖然遠(yuǎn)隔千里,，也能共同擁有這一輪明月,！”來解釋。詞中的“此事”指的是“人有悲歡離合,，月有陰晴圓缺”,；“嬋娟”原指美好的樣子，詞中指美好的月色,。這些詞句表達(dá)了詞人熱愛生活,、積極奮發(fā)的寬大胸懷。

3.古詩兩首

1.《望洞庭》是唐代詩人劉禹錫寫的,，作者借助豐富的想象和形象的比喻,，描繪了秋月映照下的洞庭湖的美景，表達(dá)了詩人熱愛大自然的美好感情,。詩的前兩句是：湖光秋月兩相和,，潭面無風(fēng)鏡未磨?！跋唷保合嗷??！昂汀保汉椭C，協(xié)調(diào),?！扮R”：銅鏡，比喻洞庭湖水面,?！拔础保簺]有、未經(jīng),?！扮R未磨”：形象地表現(xiàn)了月光下洞庭湖面風(fēng)平浪靜的景象。這兩句的意思是：秋夜,，洞庭湖水清澈透明,，與明月的清光交相輝映，顯得十分寧靜,、和諧,；湖上無風(fēng)，迷迷蒙蒙的湖面就像未經(jīng)磨拭的銅鏡一樣,。可以用成語水平如鏡來形容此時(shí)的洞庭湖,。后兩句是：遙望洞庭山水色,，白銀盤里一青螺?！斑b望”：遠(yuǎn)望,。這兩句的意思是說：在明月銀輝下，青翠的君山,，清澈的湖水,，渾然一體，遠(yuǎn)望如同銀盤里放了一顆小巧玲瓏的青螺,，十分惹人喜愛,。詩中描寫了白、銀,、青三種顏色,，將洞庭湖的秀麗嫻靜刻畫得恰到好處。

這首詩歌運(yùn)用了比喻的修辭手法,，分別把洞庭湖水面比作未磨的銅鏡,；后兩句把洞庭湖比作了白銀盤，把君山比作了青螺,。

2.《峨嵋山月歌》是唐代詩人李白初離四川時(shí)寫的,。詩人在（秋天的晚上）乘船遠(yuǎn)行,，從（清溪）出發(fā)，駛向（三峽）,，最后到達(dá)（渝州）,。描寫了月映清江的美景，抒發(fā)了作者秋夜行船時(shí)思念故鄉(xiāng)和友人的感情,。讀了古詩,，我的眼前出現(xiàn)了（峨眉山、月亮,、平羌江）等景物,。詩人從“峨眉山月”寫起，點(diǎn)出了詩人遠(yuǎn)游的時(shí)令是在秋天,，前兩句是：峨嵋山月半輪秋,，影入平羌江水流?！坝啊保涸掠?。“流”：流動(dòng),。這兩句的意思是說：秋高氣爽,，峨嵋山月色特別明朗，月影映入江水,，又伴隨著“我”順流而下,。后兩句是：夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州,?！鞍l(fā)”：出發(fā)?！耙拱l(fā)”：連夜出發(fā),。“向”：駛向,?！八肌保核寄睢,！跋隆保喉樍鞫?。這兩句的意思是：連夜從清溪出發(fā)向三峽駛?cè)ァu漸地,，那半輪明月也看不到了,，而船已經(jīng)順將而下駛向渝州了。途中見到月亮，勾起了詩人思念（故鄉(xiāng)和友人）的思想感情,。

4.秋天

1.《秋天》課文主要采用了擬人的修辭手法,，全詩壓的是ao韻，課文中表現(xiàn)擬人的詞語有很多,，如：“嚷著”“舉著”“穿紅襖”“披紫袍”“紅著臉”等,。這首詩描寫秋天迷人的景色和豐收的景象，抒發(fā)了作者對(duì)秋天的熱愛和贊美之情,。

2.為什么要“撿一片黃葉悄悄地珍藏”,？“黃葉”是秋天的象征，因?yàn)樽髡呦矏矍锾斓拿利惥吧?，喜愛秋天的豐收景象,，他想讓醉人的景色永留心田，永駐人間,。

練習(xí)1

1.文思敏捷 聰明過人 青出于藍(lán) 一鳴驚人 桃李爭妍 后繼有人十年樹木 百年樹人

2.李嶠的《風(fēng)》這首詩中,，（過江千尺浪，入竹萬竿斜,。）使人感受到風(fēng)很大,。我能默寫一首描寫自然景物的詩：（碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳,。不知細(xì)葉誰裁出,，二月春風(fēng)似剪刀。）

第一單元練習(xí)

一,、照樣子寫詞,。

式：白發(fā)蒼蒼、涼風(fēng)習(xí)習(xí),、笑語盈盈,、生機(jī)勃勃,、書聲瑯瑯,、喜氣洋洋、小心翼翼

2.四字并列：陰晴圓缺,、悲歡離合,、喜怒哀樂、酸甜苦辣,、筆墨紙硯,、衣食住行、亭臺(tái)樓閣

3.贊美老師的成語：廢寢忘食,、嘔心瀝血,、夜以繼日、諄諄教誨、孜孜不倦

4.描寫秋天的成語：秋高氣爽,、碩果累累,、天高云淡、瓜果飄香

5.帶有“人”字的成語：一鳴驚人,、后繼有人,、聰明過人、百年樹人

6.形容關(guān)系好,、情意深的詞語：親密無間,、情深義重、手足情深,、形影不離

7.描寫夜空晴朗的詞語：皓月當(dāng)空,、萬里無云、月明星稀,、群星閃耀

二,、選詞填空。

文思敏捷? 聰明過人? 青出于藍(lán)? 桃李爭妍? 后繼有人? 一鳴驚人? 十年樹木? 百年樹人

1.王小芳是個(gè)（聰明過人）的孩子,。

2.他平時(shí)不聲不響的,，可在這次聯(lián)歡會(huì)上的表現(xiàn)真是（一鳴驚人）。

3.班會(huì)課上,，班主任徐老師自豪地說：“我們班人才濟(jì)濟(jì),，競爭激烈。（文思敏捷）的小作家張雨晴下筆如有神,，（聰明過人）的速算能手劉泉敢跟計(jì)算機(jī)較量……我看到這（桃李爭妍）的班集體,，為建設(shè)北上海（后繼有人）而感到高興。但愿那些默默無聞的同學(xué)能（一鳴驚人）,，也讓同學(xué)們刮目相看,。”聽了老師的話,，我暗下決心,，一定要（青出于藍(lán)）而勝于藍(lán)。