人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文，僅供參考,，大家一起來看看吧。
牧童短笛曲篇一
1,、復習演唱《我們的田野》
2,、欣賞鋼琴獨奏曲《牧童短笛》
教學目的：
1,、歌曲：有表情地演唱《我們的田野》,，使學生感受樂曲的情緒和思想內容,，感受音樂諸表現(xiàn)手段為塑造音樂形象作用,，激發(fā)學生體會一首樂曲（或歌曲）如果其速度、力度等產生變化，其情緒也隨著產生變化的效果,。
2,、通過以上的演唱和欣賞,，進一步激發(fā)學生熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情,。
教學重點,、難點：激發(fā)學生感受音樂作品的情緒,，理解作品所塑造的音樂形象和所描繪的內容,。從而提高學生欣賞音樂作品的能力,。
教學準備：錄音機,、磁帶,、小黑板,、圖畫,。
教學過程：
一,、播放音樂，學生擊拍進入教室,。
二、組織教學（略）。
三,、基本練習,。
1,、發(fā)聲練習（小黑板）
1=f2/4
05｜13｜65｜54｜3.5｜21｜1－‖
要求以平穩(wěn)的呼吸,，優(yōu)美的音色發(fā)音,，一氣呵成，中間不能有任何停頓,，后半拍起唱為難點,，發(fā)音時先弱后強。發(fā)音時,，上腭自然地抬高些,，使高音容易唱得圓潤,、響亮些,。
2,、視唱練習
1=c2/4
0134｜5－｜567i｜5－｜5654｜31｜2265｜1－‖
教師展示板書后,，用教鞭指譜視唱，并指出本練習也是后半拍起唱的,，同時出現(xiàn)連音線,，使第二小節(jié)和第四小節(jié)的“5”時值增長,，唱成二拍半,。
視唱時,，先放慢速度，讓學生充分體會一下后半拍起唱的特點,，然后再加快速度視唱,。
四、復習歌曲
《我們的田野》是一首描寫田野美麗,、壯觀,、富饒的歌曲，歌曲曾在一九八0年獲第二次少年兒童歌曲評選一等獎,。要求學生以寬廣,、優(yōu)美的聲音演唱。
（一）復習曲譜
1,、分析曲譜,，指出容易唱錯的地方，
如：第一樂句65｜3.5｜132｜錯唱成65｜3.5｜132｜20｜
第二樂句35｜66.6｜53｜2－｜2032｜錯唱成35｜66.6｜53｜2—｜
第三樂句32｜17｜615｜錯唱成32｜1.7｜615｜
最后12｜33.3｜333｜25｜1－｜錯唱成12｜33.3｜25｜1－｜
2,、教師用鋼琴彈奏曲譜1,、5段,學生隨琴聲出拍認真默唱1、5段曲譜,。
（二）復習歌詞
《我們的田野》是一首描寫田野美好風光的歌曲,，歌詞寫到：美麗的田野，碧綠的小河,，巍巍的群山,，金色的魚，成群的野鴨,，從遠寫到近,，從靜寫到動,，從地面寫到天空，優(yōu)美動聽的曲譜和生動形象的歌詞融合在一起,，正如一幅幅美麗壯觀的山水彩畫描繪出祖國山河的無比美麗,，江山如此多驕。
1,、分析歌詞,，探討如何唱好本歌
提問、討論：同學們,，請大家想一下,，既然歌曲如此生動、優(yōu)美,，那我們應該如何演唱好《我們的田野》這首歌呢（主要從力度,、速度、呼吸,、咬字,，情緒等方面入手。）
2,、教師播放錄音1,、5段,學生認真細聽,(利用空白磁帶先錄好1、5)
3,、教師指揮,，學生有表情地演唱全曲。
六,、欣賞
啟發(fā)談話：
同學們,，今天我們欣賞的內容是鋼琴獨奏曲，這是一首描寫田園風味的鋼琴獨奏曲,，樂曲的名稱叫做《牧童短笛》,。板書：《牧童短笛》。
（一）介紹作者,，作品及作品所表現(xiàn)的內容,。《牧童短笛》的作者叫賀綠汀,，他是我國著名的音樂家,，《牧童短笛》是他的代表著，作于一九三四年,。
（二）“聽”完全曲,，“聽”后回答下列問題：
1、《牧童短笛》,，由幾個樂段組成,？它們的情緒怎樣,？（分成三個樂段）。
第一樂段速度徐緩,，旋律悠揚,；
第二樂段速度歡快，旋律流暢,；
第三樂段是第一樂段的完全再現(xiàn),。
（三）分段分析，分段講解,，分段欣賞全曲
第一樂段,。1=g，4/4拍,，這一樂段用對位手法寫成,，在這一樂段里，教師啟發(fā)學生想象,，引導學生理解樂曲所表現(xiàn)的內容,；樂曲的兩個聲部此起彼落，正如兩個小牧童在牛背上對歌,。
再播放錄音第一樂段,。
第二樂段
這一樂段由上面的c調轉到g調，由4/4拍轉到2/4拍,，速度明顯加快，通過聽,、講,、想、討論,，讓學生自己去感受和理解作品,。對于想象豐富、發(fā)言大膽的同學要鼓勵,、表揚,，（如：有的學生認為兩個牧童不是在田野里互相追逐嬉戲，而是從牛背上下來,，兩個人在打水仗）,。這一樂段要聽后再分析。
第三樂段
本段是第一樂段的完全再現(xiàn),，曲調稍加裝飾,，使樂曲顯得更加流暢、緊湊,、歡快,，情緒顯得十分安謐,，使樂曲更加充滿詩情畫意。最后樂聲漸弱,，結束在明亮的高音區(qū),，給人以詩意未盡之感。本段也聽后再分析,，以充分的時間讓學生自己去思考,，讓學生自己去理解作品，本曲所表現(xiàn)的內容好象又回到第一樂段：兩個小牧童重新坐在牛背上吹笛對歌,，并且趕著牛慢慢回去了……
（四）欣賞全曲
分段分析,，分段欣賞全曲后，教師應讓學生完整無缺地把全曲“聽”一遍,，以便學生加深對全曲（整體）的印象,，這一遍，教師不能在中間作任何插話,，以免打斷學生的思路,。
（五）討論、談體會
七,、課堂小結及布置作業(yè)：
教學反思：
養(yǎng)成安靜聆聽音樂的好習慣,，積極參與體驗樂曲帶給人們的不同的情緒。
原文標題：新人教版（人民教育出版社）
牧童短笛曲篇二
教學內容：
1,、復習演唱《我們的田野》
2,、欣賞鋼琴獨奏曲《牧童短笛》
教學目的：
1、歌曲：有表情地演唱《我們的田野》,，使學生感受樂曲的情緒和思想內容,，感受音樂諸表現(xiàn)手段為塑造音樂形象作用，激發(fā)學生體會一首樂曲（或歌曲）如果其速度,、力度等產生變化,，其情緒也隨著產生變化的效果。
2,、通過以上的演唱和欣賞,，進一步激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛自然的思想感情,。
教學重點,、難點：激發(fā)學生感受音樂作品的情緒，理解作品所塑造的音樂形象和所描繪的內容,。從而提高學生欣賞音樂作品的能力,。
教學準備：錄音機、磁帶,、小黑板,、圖畫,。
教學過程：
一、播放音樂,，學生擊拍進入教室,。
二、組織教學（略）,。
三,、基本練習。
1,、發(fā)聲練習（小黑板）
1=f2/4
05｜13｜65｜54｜3.5｜21｜1－‖
要求以平穩(wěn)的呼吸,，優(yōu)美的音色發(fā)音，一氣呵成,，中間不能有任何停頓,，后半拍起唱為難點，發(fā)音時先弱后強,。發(fā)音時,，上腭自然地抬高些，使高音容易唱得圓潤,、響亮些,。
2、視唱練習
1=c2/4
0134｜5－｜567i｜5－｜5654｜31｜2265｜1－‖
教師展示板書后,，用教鞭指譜視唱,，并指出本練習也是后半拍起唱的，同時出現(xiàn)連音線,，使第二小節(jié)和第四小節(jié)的“5”時值增長,，唱成二拍半。
視唱時,，先放慢速度,，讓學生充分體會一下后半拍起唱的特點,，然后再加快速度視唱,。
四、復習歌曲
《我們的田野》是一首描寫田野美麗,、壯觀,、富饒的歌曲，歌曲曾在一九八0年獲第二次少年兒童歌曲評選一等獎,。要求學生以寬廣,、優(yōu)美的聲音演唱。
（一）復習曲譜
1,、分析曲譜,，指出容易唱錯的地方,，
如：第一樂句65｜3.5｜132｜錯唱成65｜3.5｜132｜20｜
第二樂句35｜66.6｜53｜2－｜2032｜錯唱成35｜66.6｜53｜2—｜
第三樂句32｜17｜615｜錯唱成32｜1.7｜615｜
最后12｜33.3｜333｜25｜1－｜錯唱成12｜33.3｜25｜1－｜
2、教師用鋼琴彈奏曲譜1,、5段,學生隨琴聲出拍認真默唱1,、5段曲譜。
（二）復習歌詞
《我們的田野》是一首描寫田野美好風光的歌曲,，歌詞寫到：美麗的田野,，碧綠的小河，巍巍的群山,，金色的魚,，成群的野鴨，從遠寫到近,，從靜寫到動,，從地面寫到天空，優(yōu)美動聽的曲譜和生動形象的歌詞融合在一起,，正如一幅幅美麗壯觀的山水彩畫描繪出祖國山河的無比美麗,，江山如此多驕。
1,、分析歌詞,，探討如何唱好本歌
提問、討論：同學們,，請大家想一下,，既然歌曲如此生動、優(yōu)美,，那我們應該如何演唱好《我們的田野》這首歌呢（主要從力度,、速度、呼吸,、咬字,，情緒等方面入手。）2,、教師播放錄音1,、5段,學生認真細聽,(利用空白磁帶先錄好1、5)
3,、教師指揮,，學生有表情地演唱全曲。
六,、欣賞
啟發(fā)談話：
同學們,，今天我們欣賞的內容是鋼琴獨奏曲，這是一首描寫田園風味的鋼琴獨奏曲，樂曲的名稱叫做《牧童短笛》,。板書：《牧童短笛》,。
（一）介紹作者，作品及作品所表現(xiàn)的內容,?！赌镣痰选返淖髡呓匈R綠汀，他是我國的音樂家,，《牧童短笛》是他的代表著,，作于一九三四年。
（二）“聽”完全曲,，“聽”后回答下列問題：
1,、《牧童短笛》，由幾個樂段組成,？它們的情緒怎樣,？（分成三個樂段）。
第一樂段速度徐緩,，旋律悠揚,；
第二樂段速度歡快，旋律流暢,；
第三樂段是第一樂段的完全再現(xiàn),。
（三）分段分析，分段講解,，分段欣賞全曲
第一樂段,。1=g，4/4拍,，這一樂段用對位手法寫成,，在這一樂段里，教師啟發(fā)學生想象,，引導學生理解樂曲所表現(xiàn)的內容,；樂曲的兩個聲部此起彼落，正如兩個小牧童在牛背上對歌,。
再播放錄音第一樂段,。
第二樂段
這一樂段由上面的c調轉到g調，由4/4拍轉到2/4拍,，速度明顯加快,，通過聽,、講,、想、討論，讓學生自己去感受和理解作品,。對于想象豐富,、發(fā)言大膽的同學要鼓勵、表揚,，（如：有的學生認為兩個牧童不是在田野里互相追逐嬉戲,，而是從牛背上下來，兩個人在打水仗）,。這一樂段要聽后再分析,。
第三樂段
本段是第一樂段的完全再現(xiàn)，曲調稍加裝飾,，使樂曲顯得更加流暢,、緊湊、歡快,，情緒顯得十分安謐,，使樂曲更加充滿詩情畫意。最后樂聲漸弱,，結束在明亮的高音區(qū),，給人以詩意未盡之感。本段也聽后再分析,，以充分的時間讓學生自己去思考,，讓學生自己去理解作品，本曲所表現(xiàn)的內容好象又回到第一樂段：兩個小牧童重新坐在牛背上吹笛對歌,，并且趕著牛慢慢回去了……
（四）欣賞全曲
分段分析,，分段欣賞全曲后，教師應讓學生完整無缺地把全曲“聽”一遍,，以便學生加深對全曲（整體）的印象,，這一遍，教師不能在中間作任何插話,，以免打斷學生的思路,。
（五）討論、談體會
七,、課堂小結及布置作業(yè)：
教學反思：
養(yǎng)成安靜聆聽音樂的好習慣,，積極參與體驗樂曲帶給人們的不同的情緒。
牧童短笛曲篇三
活動目標
⒈感受樂曲表現(xiàn)出的兩種不同情緒,，嘗試用動作表現(xiàn)牧童在牛背和嬉戲的場景,。
⒉了解笛子是我國的民族樂器，感受民樂與水墨結合的優(yōu)美意境,。
活動準備
《牧童短笛》水墨圖ppt,、音樂、笛子圖片
活動過程
一、了解笛子及其音色特點
今天我給你們帶來了一首好聽的樂曲,，我們一起來聽一聽,，仔細聽它是用什么樂器演奏的？（播放音樂）
第一次欣賞后
⒈這首樂曲主要是用什么樂器演奏的,？（回答后出示笛子圖）
⒉關于笛子你們了解過什么,？
小結：笛子是我們中國人發(fā)明的一種吹奏樂器，演奏的時候把它橫著放在嘴邊,。一般來說笛子都是用竹子做成的,，它能吹奏出不同風格的旋律，還能模仿鳥叫聲呢,！
⒊我們一起來聽一聽（播放笛子演奏的各種聲音）什么感覺,？
小結：聲音很連貫，越來越長,，越來越遠,，這樣的聲音表現(xiàn)的是悠揚、安靜的感覺,。聲音停頓,、跳躍表現(xiàn)的是歡快、活潑的感覺,。
過渡：那么剛才聽到的樂曲給你的感覺是怎樣的呢,，再聽一聽，感覺一下,。
二,、感受兩種不同的情緒
第二次欣賞后
⒈說說看這首笛子演奏的樂曲表現(xiàn)的是什么感覺？
預設：優(yōu)美,、歡快
小結與過渡：每個人對音樂的理解都是不一樣的,，有的聽出了優(yōu)美、平和的感覺,，有的聽出了歡快,、跳躍的感覺。而且,，反復地聽還會有不同的感受,。我們再來聽一聽，這次你會有什么新的感受呢,？是整首樂曲表現(xiàn)的都是同一個感覺,，還是幾種感覺都有呢？（邊聽音樂,，邊播放旋）
第三次欣賞后
⒈你有什么新的感受嗎,？（提示,，剛才是什么感受，現(xiàn)在又有了什么感受）
追問：哪一段讓你有這樣的感受,？為什么？
小結并過渡：一般來說平穩(wěn)的,、連貫的旋律會給我們優(yōu)美,、安靜、柔和的感覺（哼搖籃曲一段）,，而跳音,、起伏較大的旋律會給我們歡快、明亮的感覺（哼六一）,。而且我們會發(fā)現(xiàn)一首曲子里,，可以有幾種不同的旋律風格。
⒉這首曲子里就有悠閑和歡快兩種情緒表現(xiàn),，它們藏在哪一段里呢,？（觀察旋）
過渡：你知道嗎，每一首樂曲都藏著一個故事,，旋律在變化就是故事情節(jié)在變化,。這首樂曲里悠閑和歡快的兩種情緒在說一個什么樣的故事呢，請你結合樂曲仔細地看一看接下來播放的畫面,。（結合畫面,，教師簡短講述故事）
三、結合畫面了解樂曲背景
第一次欣賞水墨畫與樂曲后
⒈這首樂曲講的是誰的故事呀,？什么樣的故事呢,？（根據(jù)回答出示三張相應的圖）
⒉這三個情節(jié)在樂曲中是用哪一段來表示的呢？追問為什么,？（根據(jù)回答聽樂曲驗證）
小結：從平穩(wěn),、悠閑的音樂開始，經(jīng)過起伏,、跳躍的旋律再回到平穩(wěn),、悠閑，一個完整的故事就表現(xiàn)出來了,。有的時候故事不一定要用語言講出來,，音樂也能講故事。
過渡：你在聽樂曲的時候,，你覺得這個故事是怎樣的呢,？
四、嘗試隨音樂用動作表現(xiàn)騎牛的悠閑和嬉戲情節(jié)
⒈牧童騎著牛一路走來,，還可能看見了什么,？
預設一：語言表達
預設二：做一做動作,，給音樂
⒉假想一下，你就是那個坐在牛背上的孩子,，把你的悠閑和歡樂隨著音樂盡情地表現(xiàn)出來吧?。ɡ蠋熡谜Z言提示）
五、結束
今天我們一起欣賞了一首這么優(yōu)美的樂曲,，它的名字叫《牧童短笛》,。如果你愿意的話，以后可以再聽一聽,，也許你會有更多不一樣的感受,。?
