在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

牧童短笛歌 牧童短笛 音樂篇一

1,、復(fù)習(xí)演唱《我們的田野》

2,、欣賞鋼琴獨奏曲《牧童短笛》

教學(xué)目的：

1、歌曲：有表情地演唱《我們的田野》,，使學(xué)生感受樂曲的情緒和思想內(nèi)容,，感受音樂諸表現(xiàn)手段為塑造音樂形象作用，激發(fā)學(xué)生體會一首樂曲（或歌曲）如果其速度,、力度等產(chǎn)生變化,，其情緒也隨著產(chǎn)生變化的效果。

2,、通過以上的演唱和欣賞,，進一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛自然的思想感情,。

教學(xué)重點,、難點：激發(fā)學(xué)生感受音樂作品的情緒，理解作品所塑造的音樂形象和所描繪的內(nèi)容,。從而提高學(xué)生欣賞音樂作品的能力,。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機、磁帶,、小黑板,、圖畫。

教學(xué)過程：

一,、播放音樂,，學(xué)生擊拍進入教室。

二,、組織教學(xué)（略）,。

三、基本練習(xí)。

1,、發(fā)聲練習(xí)（小黑板）

1=f2/4

05｜13｜65｜54｜3.5｜21｜1－‖

要求以平穩(wěn)的呼吸,，優(yōu)美的音色發(fā)音，一氣呵成,，中間不能有任何停頓,，后半拍起唱為難點，發(fā)音時先弱后強,。發(fā)音時,，上腭自然地抬高些，使高音容易唱得圓潤,、響亮些,。

2、視唱練習(xí)

1=c2/4

0134｜5－｜567i｜5－｜5654｜31｜2265｜1－‖

教師展示板書后,，用教鞭指譜視唱,，并指出本練習(xí)也是后半拍起唱的，同時出現(xiàn)連音線,，使第二小節(jié)和第四小節(jié)的“5”時值增長,，唱成二拍半。

視唱時,，先放慢速度,，讓學(xué)生充分體會一下后半拍起唱的特點，然后再加快速度視唱,。

四,、復(fù)習(xí)歌曲

《我們的田野》是一首描寫田野美麗、壯觀,、富饒的歌曲,，歌曲曾在一九八0年獲第二次少年兒童歌曲評選一等獎。要求學(xué)生以寬廣,、優(yōu)美的聲音演唱,。

（一）復(fù)習(xí)曲譜

1、分析曲譜,，指出容易唱錯的地方,，

如：第一樂句65｜3.5｜132｜錯唱成65｜3.5｜132｜20｜

第二樂句35｜66.6｜53｜2－｜2032｜錯唱成35｜66.6｜53｜2—｜

第三樂句32｜17｜615｜錯唱成32｜1.7｜615｜

最后12｜33.3｜333｜25｜1－｜錯唱成12｜33.3｜25｜1－｜

2、教師用鋼琴彈奏曲譜1,、5段,學(xué)生隨琴聲出拍認(rèn)真默唱1,、5段曲譜。

（二）復(fù)習(xí)歌詞

《我們的田野》是一首描寫田野美好風(fēng)光的歌曲,，歌詞寫到：美麗的田野，碧綠的小河，巍巍的群山,，金色的魚,，成群的野鴨，從遠(yuǎn)寫到近,，從靜寫到動,，從地面寫到天空，優(yōu)美動聽的曲譜和生動形象的歌詞融合在一起,，正如一幅幅美麗壯觀的山水彩畫描繪出祖國山河的無比美麗,，江山如此多驕。

1,、分析歌詞,，探討如何唱好本歌

提問、討論：同學(xué)們,，請大家想一下,，既然歌曲如此生動、優(yōu)美,，那我們應(yīng)該如何演唱好《我們的田野》這首歌呢（主要從力度,、速度、呼吸,、咬字,，情緒等方面入手。）2,、教師播放錄音1,、5段,學(xué)生認(rèn)真細(xì)聽,(利用空白磁帶先錄好1、5)

3,、教師指揮,，學(xué)生有表情地演唱全曲。

六,、欣賞

啟發(fā)談話：

同學(xué)們,，今天我們欣賞的內(nèi)容是鋼琴獨奏曲，這是一首描寫田園風(fēng)味的鋼琴獨奏曲,，樂曲的名稱叫做《牧童短笛》,。板書：《牧童短笛》。

（一）介紹作者,，作品及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容,。《牧童短笛》的作者叫賀綠汀,，他是我國的音樂家,，《牧童短笛》是他的代表著,，作于一九三四年。

（二）“聽”完全曲,，“聽”后回答下列問題：

1,、《牧童短笛》，由幾個樂段組成,？它們的情緒怎樣,？（分成三個樂段）。

第一樂段速度徐緩,，旋律悠揚,；

第二樂段速度歡快，旋律流暢,；

第三樂段是第一樂段的完全再現(xiàn),。

（三）分段分析，分段講解,，分段欣賞全曲

第一樂段,。1=g，4/4拍,，這一樂段用對位手法寫成,，在這一樂段里，教師啟發(fā)學(xué)生想象,，引導(dǎo)學(xué)生理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容,；樂曲的兩個聲部此起彼落，正如兩個小牧童在牛背上對歌,。

再播放錄音第一樂段,。

第二樂段

這一樂段由上面的c調(diào)轉(zhuǎn)到g調(diào)，由4/4拍轉(zhuǎn)到2/4拍,，速度明顯加快,，通過聽、講,、想,、討論，讓學(xué)生自己去感受和理解作品,。對于想象豐富,、發(fā)言大膽的同學(xué)要鼓勵、表揚,，（如：有的學(xué)生認(rèn)為兩個牧童不是在田野里互相追逐嬉戲,，而是從牛背上下來，兩個人在打水仗）,。這一樂段要聽后再分析,。

第三樂段

本段是第一樂段的完全再現(xiàn),，曲調(diào)稍加裝飾，使樂曲顯得更加流暢,、緊湊,、歡快,，情緒顯得十分安謐,，使樂曲更加充滿詩情畫意。最后樂聲漸弱,，結(jié)束在明亮的高音區(qū),，給人以詩意未盡之感。本段也聽后再分析,，以充分的時間讓學(xué)生自己去思考,，讓學(xué)生自己去理解作品，本曲所表現(xiàn)的內(nèi)容好象又回到第一樂段：兩個小牧童重新坐在牛背上吹笛對歌,，并且趕著牛慢慢回去了……

（四）欣賞全曲

分段分析,，分段欣賞全曲后，教師應(yīng)讓學(xué)生完整無缺地把全曲“聽”一遍,，以便學(xué)生加深對全曲（整體）的印象,，這一遍，教師不能在中間作任何插話,，以免打斷學(xué)生的思路,。

（五）討論、談體會

七,、課堂小結(jié)及布置作業(yè)：

教學(xué)反思：

養(yǎng)成安靜聆聽音樂的好習(xí)慣,，積極參與體驗樂曲帶給人們的不同的情緒。

牧童短笛歌 牧童短笛 音樂篇二

活動目標(biāo)

⒈感受樂曲表現(xiàn)出的兩種不同情緒,，嘗試用動作表現(xiàn)牧童在牛背和嬉戲的場景,。

⒉了解笛子是我國的民族樂器，感受民樂與水墨結(jié)合的優(yōu)美意境,。

活動準(zhǔn)備

《牧童短笛》水墨圖ppt,、音樂、笛子圖片

活動過程

一,、了解笛子及其音色特點

今天我給你們帶來了一首好聽的樂曲,，我們一起來聽一聽，仔細(xì)聽它是用什么樂器演奏的,？（播放音樂）

第一次欣賞后

⒈這首樂曲主要是用什么樂器演奏的,？（回答后出示笛子圖）

⒉關(guān)于笛子你們了解過什么？

小結(jié)：笛子是我們中國人發(fā)明的一種吹奏樂器,，演奏的時候把它橫著放在嘴邊,。一般來說笛子都是用竹子做成的,，它能吹奏出不同風(fēng)格的旋律，還能模仿鳥叫聲呢,！

⒊我們一起來聽一聽（播放笛子演奏的各種聲音）什么感覺,？

小結(jié)：聲音很連貫，越來越長,，越來越遠(yuǎn),，這樣的聲音表現(xiàn)的是悠揚、安靜的感覺,。聲音停頓,、跳躍表現(xiàn)的是歡快、活潑的感覺,。

過渡：那么剛才聽到的樂曲給你的感覺是怎樣的呢,，再聽一聽，感覺一下,。

二,、感受兩種不同的情緒

第二次欣賞后

⒈說說看這首笛子演奏的樂曲表現(xiàn)的是什么感覺？

預(yù)設(shè)：優(yōu)美,、歡快

小結(jié)與過渡：每個人對音樂的理解都是不一樣的,，有的聽出了優(yōu)美、平和的感覺,，有的聽出了歡快,、跳躍的感覺。而且,，反復(fù)地聽還會有不同的感受,。我們再來聽一聽，這次你會有什么新的感受呢,？是整首樂曲表現(xiàn)的都是同一個感覺,，還是幾種感覺都有呢？（邊聽音樂,，邊播放旋）

第三次欣賞后

⒈你有什么新的感受嗎,？（提示，剛才是什么感受,，現(xiàn)在又有了什么感受）

追問：哪一段讓你有這樣的感受,？為什么？

小結(jié)并過渡：一般來說平穩(wěn)的,、連貫的旋律會給我們優(yōu)美,、安靜、柔和的感覺（哼搖籃曲一段）,，而跳音,、起伏較大的旋律會給我們歡快,、明亮的感覺（哼六一）。而且我們會發(fā)現(xiàn)一首曲子里,，可以有幾種不同的旋律風(fēng)格,。

⒉這首曲子里就有悠閑和歡快兩種情緒表現(xiàn)，它們藏在哪一段里呢,？（觀察旋）

過渡：你知道嗎,，每一首樂曲都藏著一個故事，旋律在變化就是故事情節(jié)在變化,。這首樂曲里悠閑和歡快的兩種情緒在說一個什么樣的故事呢,，請你結(jié)合樂曲仔細(xì)地看一看接下來播放的畫面,。（結(jié)合畫面,，教師簡短講述故事）

三、結(jié)合畫面了解樂曲背景

第一次欣賞水墨畫與樂曲后

⒈這首樂曲講的是誰的故事呀,？什么樣的故事呢,？（根據(jù)回答出示三張相應(yīng)的圖）

⒉這三個情節(jié)在樂曲中是用哪一段來表示的呢？追問為什么,？（根據(jù)回答聽樂曲驗證）

小結(jié)：從平穩(wěn),、悠閑的音樂開始，經(jīng)過起伏,、跳躍的旋律再回到平穩(wěn),、悠閑，一個完整的故事就表現(xiàn)出來了,。有的時候故事不一定要用語言講出來,，音樂也能講故事。

過渡：你在聽樂曲的時候,，你覺得這個故事是怎樣的呢,？

四、嘗試隨音樂用動作表現(xiàn)騎牛的悠閑和嬉戲情節(jié)

⒈牧童騎著牛一路走來,，還可能看見了什么,？

預(yù)設(shè)一：語言表達(dá)

預(yù)設(shè)二：做一做動作，給音樂

⒉假想一下,，你就是那個坐在牛背上的孩子,，把你的悠閑和歡樂隨著音樂盡情地表現(xiàn)出來吧！（老師用語言提示）

五,、結(jié)束

今天我們一起欣賞了一首這么優(yōu)美的樂曲,，它的名字叫《牧童短笛》。如果你愿意的話,，以后可以再聽一聽,，也許你會有更多不一樣的感受,。?

牧童短笛歌 牧童短笛 音樂篇三

教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)演唱《我們的田野》

2,、欣賞鋼琴獨奏曲《牧童短笛》

教學(xué)目的：

1,、歌曲：有表情地演唱《我們的田野》，使學(xué)生感受樂曲的情緒和思想內(nèi)容,，感受音樂諸表現(xiàn)手段為塑造音樂形象作用,，激發(fā)學(xué)生體會一首樂曲（或歌曲）如果其速度、力度等產(chǎn)生變化,，其情緒也隨著產(chǎn)生變化的效果,。

2、通過以上的演唱和欣賞,，進一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情。

教學(xué)重點,、難點：激發(fā)學(xué)生感受音樂作品的情緒,，理解作品所塑造的音樂形象和所描繪的內(nèi)容。從而提高學(xué)生欣賞音樂作品的能力,。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機,、磁帶,、小黑板,、圖畫,。

教學(xué)過程：

一,、播放音樂,，學(xué)生擊拍進入教室,。

二,、組織教學(xué)（略）,。

三,、基本練習(xí),。

1、發(fā)聲練習(xí)（小黑板）

1=f2/4

05｜13｜65｜54｜3.5｜21｜1－‖

要求以平穩(wěn)的呼吸,，優(yōu)美的音色發(fā)音,，一氣呵成，中間不能有任何停頓,，后半拍起唱為難點,，發(fā)音時先弱后強。發(fā)音時,，上腭自然地抬高些,，使高音容易唱得圓潤、響亮些。

2,、視唱練習(xí)

1=c2/4

0134｜5－｜567i｜5－｜5654｜31｜2265｜1－‖

教師展示板書后,，用教鞭指譜視唱，并指出本練習(xí)也是后半拍起唱的,，同時出現(xiàn)連音線,，使第二小節(jié)和第四小節(jié)的“5”時值增長，唱成二拍半,。

視唱時,，先放慢速度，讓學(xué)生充分體會一下后半拍起唱的特點,，然后再加快速度視唱,。

四、復(fù)習(xí)歌曲

《我們的田野》是一首描寫田野美麗,、壯觀,、富饒的歌曲，歌曲曾在一九八0年獲第二次少年兒童歌曲評選一等獎,。要求學(xué)生以寬廣,、優(yōu)美的聲音演唱。

（一）復(fù)習(xí)曲譜

1,、分析曲譜，指出容易唱錯的地方,，

如：第一樂句65｜3.5｜132｜錯唱成65｜3.5｜132｜20｜

第二樂句35｜66.6｜53｜2－｜2032｜錯唱成35｜66.6｜53｜2—｜

第三樂句32｜17｜615｜錯唱成32｜1.7｜615｜

最后12｜33.3｜333｜25｜1－｜錯唱成12｜33.3｜25｜1－｜

2,、教師用鋼琴彈奏曲譜1、5段,學(xué)生隨琴聲出拍認(rèn)真默唱1,、5段曲譜,。

（二）復(fù)習(xí)歌詞

《我們的田野》是一首描寫田野美好風(fēng)光的歌曲，歌詞寫到：美麗的田野,，碧綠的小河,，巍巍的群山，金色的魚,，成群的野鴨,，從遠(yuǎn)寫到近，從靜寫到動,，從地面寫到天空,，優(yōu)美動聽的曲譜和生動形象的歌詞融合在一起，正如一幅幅美麗壯觀的山水彩畫描繪出祖國山河的無比美麗,，江山如此多驕,。

1、分析歌詞,，探討如何唱好本歌

提問,、討論：同學(xué)們,，請大家想一下，既然歌曲如此生動,、優(yōu)美,，那我們應(yīng)該如何演唱好《我們的田野》這首歌呢（主要從力度、速度,、呼吸,、咬字，情緒等方面入手,。）

2,、教師播放錄音1、5段,學(xué)生認(rèn)真細(xì)聽,(利用空白磁帶先錄好1,、5)

3,、教師指揮，學(xué)生有表情地演唱全曲,。

六,、欣賞

啟發(fā)談話：

同學(xué)們，今天我們欣賞的內(nèi)容是鋼琴獨奏曲,，這是一首描寫田園風(fēng)味的鋼琴獨奏曲,，樂曲的名稱叫做《牧童短笛》。板書：《牧童短笛》,。

（一）介紹作者,，作品及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容?！赌镣痰选返淖髡呓匈R綠汀,，他是我國著名的音樂家，《牧童短笛》是他的代表著,，作于一九三四年,。

（二）“聽”完全曲，“聽”后回答下列問題：

1,、《牧童短笛》,，由幾個樂段組成？它們的情緒怎樣,？（分成三個樂段）,。

第一樂段速度徐緩，旋律悠揚,；

第二樂段速度歡快,，旋律流暢；

第三樂段是第一樂段的完全再現(xiàn)。

（三）分段分析,，分段講解,，分段欣賞全曲

第一樂段。1=g,，4/4拍,，這一樂段用對位手法寫成，在這一樂段里,，教師啟發(fā)學(xué)生想象,，引導(dǎo)學(xué)生理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容；樂曲的兩個聲部此起彼落,，正如兩個小牧童在牛背上對歌,。

再播放錄音第一樂段。

第二樂段

這一樂段由上面的c調(diào)轉(zhuǎn)到g調(diào),，由4/4拍轉(zhuǎn)到2/4拍,，速度明顯加快，通過聽,、講,、想、討論,，讓學(xué)生自己去感受和理解作品,。對于想象豐富、發(fā)言大膽的同學(xué)要鼓勵,、表揚,，（如：有的學(xué)生認(rèn)為兩個牧童不是在田野里互相追逐嬉戲，而是從牛背上下來,，兩個人在打水仗）。這一樂段要聽后再分析,。

第三樂段

本段是第一樂段的完全再現(xiàn),，曲調(diào)稍加裝飾，使樂曲顯得更加流暢,、緊湊,、歡快，情緒顯得十分安謐,，使樂曲更加充滿詩情畫意,。最后樂聲漸弱，結(jié)束在明亮的高音區(qū),，給人以詩意未盡之感,。本段也聽后再分析，以充分的時間讓學(xué)生自己去思考，讓學(xué)生自己去理解作品,，本曲所表現(xiàn)的內(nèi)容好象又回到第一樂段：兩個小牧童重新坐在牛背上吹笛對歌,，并且趕著牛慢慢回去了……

（四）欣賞全曲

分段分析，分段欣賞全曲后,，教師應(yīng)讓學(xué)生完整無缺地把全曲“聽”一遍,，以便學(xué)生加深對全曲（整體）的印象，這一遍,，教師不能在中間作任何插話,，以免打斷學(xué)生的思路。

（五）討論,、談體會

七,、課堂小結(jié)及布置作業(yè)：

教學(xué)反思：

養(yǎng)成安靜聆聽音樂的好習(xí)慣，積極參與體驗樂曲帶給人們的不同的情緒,。

原文標(biāo)題：新人教版（人民教育出版社）