范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

有趣的網(wǎng)名篇一

1,、知道沒有了可以用"0"來表示，引起幼兒對生活中出現(xiàn)的"0"的興趣和思考,。

2,、初步知道"0"在自然數(shù)列中的位置，懂得0比1小,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

6只籃子,，依次放入數(shù)量為5、4,、3,、2、1的實(shí)物玩具,，第6只籃子內(nèi)不放玩具,。電視機(jī)、錄像帶（有關(guān)"0"的錄像,，尺,、溫度計(jì)、門牌號,、車牌,、比分牌、球衣編號）,。數(shù)字娃娃表演,。每人一張泡沫板數(shù)字。磁帶《找朋友》,。

教學(xué)過程：

一,、引出數(shù)字“0”

1、依次出示籃子里的玩具,。提問：籃子里有什么,？用數(shù)字幾表示？（復(fù)習(xí)數(shù)字1－5）

2,、第6只籃子內(nèi)放有玩具,，知道沒有用數(shù)字"0"來表示,。

3、感知"0"的形狀,。

4,、讓幼兒說說還有什么沒有了也可以用"0"表示。

二,、討論

1,、教師：你在什么地方見到過"0"。

2,、幼兒自由講,。老師放錄像，幫助幼兒理解"0",，在生活中的不同作用,。

（1）東西沒有了用"0"表示，"0"表示沒有,。

（2）濕度計(jì)上的"0"表示濕度0度,，越往上溫度越高，越往下的溫度越低,。

（3）車牌,、門牌、電話號碼,、年歷,、球衣上的"0"表示一個(gè)數(shù)字。

（4）尺子上的"0"表示起點(diǎn),。

（5）球賽時(shí)比分牌上的"0"表示沒有進(jìn)球,，0：0表示平局，1：0表示一方進(jìn)了一個(gè)球,。

3,、總結(jié)。"0"的作用真大,，不同的"0"表示不同的含義,。

三,、觀看表演

1,、復(fù)習(xí)0－10的排序。

2,、知道"0"在自然數(shù)列中的位置,。

3、啟發(fā)幼兒說出"0"在什么情況下可以比其它數(shù)字大,。

四,、游戲"找朋友"

要求兩個(gè)數(shù)字娃娃做好朋友,，比比誰大誰小，大數(shù)字娃娃站著,，小的數(shù)字娃娃蹲下,。

有趣的網(wǎng)名篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道沒有了可以用"0"來表示,，引起幼兒對生活中出現(xiàn)的"0"的興趣和思考,。

2、初步知道"0"在自然數(shù)列中的位置,，懂得0比1小,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

10只籃子，依次放入數(shù)量為9,8,7,6,5,4,3,2,1的實(shí)物玩具,，第10只籃子內(nèi)不放玩具,。多媒體課件（有關(guān)"0"的課件，尺,、溫度計(jì),、門牌號、車牌,、比分牌,、球衣編號）。數(shù)字娃娃表演,。每人一個(gè)數(shù)字,。磁帶《我的朋友在哪里》。

教學(xué)過程：

一,、引出數(shù)字"0"

1,、依次出示籃子里的玩具。提問：籃子里有什么,？用數(shù)字幾表示,？（復(fù)習(xí)數(shù)字1－9）

2、第10只籃子內(nèi)沒有放玩具,，知道沒有用數(shù)字"0"來表示,。

3、感知"0"的形狀,。

4,、讓幼兒說說還有什么沒有了也可以用"0"表示。

二,、討論

1,、教師：你在什么地方見到過"0"。

2,、幼兒自由講,。老師放多媒體幻燈片,，幫助幼兒理解"0"，在生活中的不同作用,。

（1）東西沒有了用"0"表示,，"0"表示沒有。

（2）濕度計(jì)上的"0"表示濕度0度,，越往上溫度越高,，越往下的溫度越低。

（3）車牌,、門牌,、電話號碼、年歷,、球衣上的"0"表示一個(gè)數(shù)字,。

（4）尺子上的"0"表示起點(diǎn)。

（5）球賽時(shí)比分牌上的"0"表示沒有進(jìn)球,，0：0表示平局,，1：0表示一方進(jìn)了一個(gè)球。

3,、總結(jié),。"0"的作用真大，不同的"0"表示不同的含義,。

三,、觀看表演

1、復(fù)習(xí)0－10的排序,。

2,、知道"0"在自然數(shù)列中的位置。

3,、啟發(fā)幼兒說出"0"在什么情況下可以比其它數(shù)字大,。

四、游戲"找朋友"

1,、要求兩個(gè)數(shù)字娃娃做好朋友,，比比誰大誰小，大數(shù)字娃娃站著,，小的數(shù)字娃娃蹲下,。

2、要求兩個(gè)幼兒能聽音樂找朋友,，并能根據(jù)老師出示的數(shù)字用相應(yīng)的身體表現(xiàn)出來,。

有趣的網(wǎng)名篇三

活動(dòng)目的：

1,、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字1—6,，讓幼兒了解數(shù)字的實(shí)際意義和有趣性,。????

2、尋找生活中的數(shù)字,，初步了解數(shù)字的意義,。

3、提前讓幼兒尋找生活中的數(shù)字,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、ppt圖片

2、有數(shù)字1—6的胸牌,，與幼兒人數(shù)相等,。

活動(dòng)過程：

1、打開ppt,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字,，與數(shù)字做游戲。

教師：小朋友,，你們看我給大家?guī)砹耸裁?？?shù)字寶寶想和大家做一個(gè)游戲，名字叫：“看數(shù)字做動(dòng)作”,?？磾?shù)字拍手，看數(shù)字打槍,。

2.讓幼兒尋找生活中的數(shù)字

教師：大家想一想,，在我們生活中哪些地方我們見過數(shù)字。首先讓幼兒自己講述,，引導(dǎo)幼兒想象,。教師結(jié)合ppt中的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，表揚(yáng)有創(chuàng)意的幼兒,。

小結(jié)數(shù)字給我們帶來了很多方便和樂趣,。

3、數(shù)字躲在哪,？

幼兒觀看課件,，從課件仙鶴圖案中找出自己認(rèn)識(shí)的數(shù)字。

教師:小朋友你們看今天還有誰也來到了我們中二班,，對啦,，是仙鶴，仙鶴誰也來到了這里,，仙鶴本領(lǐng)可大了,，你們看他身上都藏了些什么？引導(dǎo)幼兒找出認(rèn)識(shí)的數(shù)字,。對沒有學(xué)過的數(shù)字教師可以一帶而過,。

4,、游戲“找朋友”

教師：現(xiàn)在老師要告訴大家一個(gè)秘密，你們看看自己的小椅子背后,，發(fā)現(xiàn)了什么,？數(shù)一數(shù)有幾個(gè)記住了，我們前面有幾個(gè)大的數(shù)字寶寶,，一會(huì)老師請小朋友上來拉成一個(gè)圓圈,，我們一起唱“手拉手兒走走”，你們邊唱邊找自己的數(shù)字朋友在哪,，等歌曲一唱完大家就去找到他,，看誰找得又快又對。

游戲進(jìn)行3次結(jié)束,。

有趣的網(wǎng)名篇四

在我們的地球上,，生存著千萬種形狀各異的動(dòng)物，他們之間存在著各種奇妙的關(guān)系,，有的“殺機(jī)”騰騰,，不共戴天；有的則互為友邦,，相得益彰,，甚至共棲生活，至死與共,，永不分離,。動(dòng)物的共生和共棲現(xiàn)象是很多的，而且十分有趣,。這是一種奇妙的合作,，它們是怎樣生活在一起的呢？

淺水里一種叫隱魚的小魚,，當(dāng)受侵犯無處藏身時(shí),，就依附在海參身上排便，躲 過追殺,，海參也從其排泄物中得到食物,，兩全其美。

野山羊與火雞結(jié)成“好友”,，彼此受益,。野山羊在離火雞不遠(yuǎn)之處休息，機(jī)靈的火雞充當(dāng)著野山羊警衛(wèi)員,。冬天大雪封山絕糧之際,，野山羊用蹄子撥雪尋食，火雞乘機(jī)共餐。

動(dòng)物的共生現(xiàn)象啟迪人們,，在馴養(yǎng)野生動(dòng)物時(shí),，可充利用它們之間的共生現(xiàn)象，趨利避害,，以獲得少投入,、多產(chǎn)出的好效益,。

兇惡的海鱔以小魚為食,，可對游到它身邊寸余長的隆頭魚卻從不攻擊，因?yàn)槁☆^魚啄食海蟮身上的寄生蟲,，減輕了海蟮的痛苦,；

西藏有一種褐背地鴉，習(xí)慣地下產(chǎn)蛋育兒,，常和老鼠或兔子等嚙齒類動(dòng)物 居住在同一個(gè)洞穴里,，老鼠或兔子為地鴉打洞筑巢，地鴉為老鼠或兔子站崗放哨,，還常 常立在老鼠或兔子背上,，啄食寄生蟲，是頗為典型的共棲現(xiàn)象,。

有一種很小很小的瀨魚,，長期和兇猛的梭魚生活在一起。盡管梭魚靠吃海中其他魚類為生,，但對瀨魚卻似乎特別友好,，因?yàn)闉|魚總是將梭魚嘴旁的贅生物吃得干干凈凈，使它不至于得病,。

有一種小魚叫領(lǐng)航魚,，盡管它們有這樣一個(gè)名字，但事實(shí)上并不是它們將赤道鯊魚領(lǐng)到那些犧牲品跟前去的,。它們只是及時(shí)跟上了鯊魚,，將鯊魚吃剩的殘屑給吞噬干凈。鯊魚對這群小家伙沒什么反感,，也許因?yàn)樗呀?jīng)習(xí)慣了它們跟在后面,。

真正會(huì)干“領(lǐng)航”工作的其實(shí)是一種身體像箭一般的?魚，它們真的能將鯊魚引到美味的食物前,。由于它們做了好事,，鯊魚就讓它們吸附在自己龐大的軀體上漫游四方。?魚的頭部上方有一個(gè)橢圓形吸盤,，使它們不僅能吸附在鯊魚身上,，還能吸附在船底移涉遠(yuǎn)方。它們最喜愛的食物就是鯊魚吃剩的殘?jiān)约拜喆瑨佅碌膹U棄物,。

有趣的網(wǎng)名篇五

活動(dòng)目標(biāo)

1,、知道漢字是中國人發(fā)明的文字。

2,、能看著圖畫,、象形字認(rèn)讀相對應(yīng)的漢字，產(chǎn)生對認(rèn)識(shí)漢字的興趣,，對漢字符號有一定的敏感性,。

3、積極的參與活動(dòng),，大膽的說出自己的想法,。

4、培養(yǎng)幼兒思考問題,、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、掛圖,。

2,、幼兒活動(dòng)材料,。

3,、漢字卡片,。（可以都帶有提手邊旁的）

活動(dòng)過程

一,、認(rèn)識(shí)漢字,。

1,、出示個(gè)別幼兒的名字：小朋友,，請看這是誰的名字？請你念一念,。

2,、原來我們小朋友的名字都是用漢字寫出來的。你們知道是怎么寫的嗎,？（是一筆一劃地寫出來的,，教師可在黑板上寫一寫給幼兒看一看）

3、我們現(xiàn)在看過了漢字的樣子,，還知道漢字是一筆一劃寫出來的,。（出示掛圖一）現(xiàn)在請你找一找哪些字是漢字？你為什么覺得他是漢字,？（方塊的,、一筆一劃）

4、教師介紹漢字的由來：你們知道漢字是哪個(gè)國家發(fā)明的嗎,？（聰明的中國人）所以我們中國人上小學(xué)的時(shí)候就開始學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)漢字,、寫漢字,。

二、認(rèn)識(shí)象形字,。

1,、最早以前的漢字不是這樣的，看,，這就是很早以前的漢字（出示一個(gè)象形字）你們能猜出它是什么字嗎,？（幼兒自由想象猜字）你覺得這個(gè)字看上去像什么？為什么,？

2,、出示旁邊的圖畫：你們猜得對不對？它是什么字,？（幼兒猜后就出示旁邊的圖畫部分及相應(yīng)的漢字）,。

小結(jié)：你們剛才看到的這個(gè)字叫“象形字”,，是我們中國最早發(fā)明的文字,，它是從各種具體形象的圖畫中創(chuàng)造演變過來的。

3,、出示另外的象形字：老師這兒還有一些象形字,，你們想來玩一個(gè)游戲嗎？老師這里有一張操作卡,，有的是象形字,，有的是漢字，字寶寶都只有一個(gè)很孤單,，請你們幫這些字寶寶找一個(gè)好朋友,，讓他們變成一對，好嗎,？記住不要送錯(cuò)了,，圖片寶寶在第一間房子里，象形字寶寶在第二間房子里,，漢字寶寶住在第三個(gè)房間里,。（幼兒操作，教師巡回觀察,，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo),。）

4、教師對幼兒的操作進(jìn)行講評,。（講評時(shí)注意放的位置和匹配是否正確）

三,、有趣的漢字,。

1,、剛才我們認(rèn)識(shí)了這些漢字，你還認(rèn)識(shí)什么漢字？（幼兒自由說一說）

2,、（出示吹,、喝、吃三個(gè)字）請你們看看這幾個(gè)字,，它們有什么地方是一樣的？（理解口旁的字和嘴的動(dòng)作有關(guān)）小結(jié)：這些真是有趣的漢字,，我們看到這樣的旁邊有個(gè)口的字,，就知道這些字和我們的嘴巴有關(guān)系了,。

3,、我們國家的漢字里，有很多的字都非常有趣的,，請你回家后和爸爸媽媽一起找一找，什么字和水有關(guān)系,，好嗎,？

有趣的網(wǎng)名篇六

原浙版初一教材 ??????? 執(zhí)教：李崇高

設(shè)計(jì)思想：以學(xué)論教，立足學(xué)科,，興趣引路,，突出審美，注重實(shí)踐,，多元綜合,，提高能力。

一,、教材分析

1,、本課是建立在線描畫的基礎(chǔ)上的造型活動(dòng)，是學(xué)習(xí)立體造型的基礎(chǔ)和過渡,，具有承上而啟下地位

2,、是學(xué)習(xí)造型設(shè)計(jì)及創(chuàng)作表現(xiàn)的必要手段。

3,、能促進(jìn)和培養(yǎng)概括能力,、空間思維能力和表現(xiàn)能力。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1,、提高學(xué)生對物體形體的感受能力,、觀察分析能力和學(xué)習(xí)興趣

2、初步學(xué)習(xí)簡單物體結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)方法,。

3,、加深對物體基本形體組合的理解，并懂得遷移,。

三,、重點(diǎn)：理解立體和空間概念，掌握組合變化規(guī)律,。

難點(diǎn)：正確地用結(jié)構(gòu)分析法表現(xiàn)物體的形體,。

四、教學(xué)過程：

播放空間快速多樣變換的科幻vcd片,，引起興趣,，輕松氣氛。

1,、課的導(dǎo)入（請兩位學(xué)生玩積木,，激發(fā)興趣并啟發(fā)學(xué)生提出對堆積木組合法的理解。）

★? 問題：同學(xué)們,，通過玩積木,，你們發(fā)現(xiàn)了什么,？

（讓學(xué)生發(fā)表各自的發(fā)現(xiàn)）

小結(jié)：簡單的積木經(jīng)不同的組合可構(gòu)成很多的物體造型變化,。

板題：《有趣的形體組合》

2、認(rèn)識(shí)分析：

★? 問題：這種用積木堆積法做成的物體能在自然界和生活中找到嗎,？

（學(xué)生舉例 ,、? 播放錄像 ）

①基本形體：專家研究認(rèn)為，任何物體都可以概括理解為由“圓? 柱體,、圓錐體,、球體、六面體” 這四種形體構(gòu)成,。并稱之為“基本形體”,。澄清什么是“形”，什么是“體”,，什么是“結(jié)構(gòu)”（師生互動(dòng)）

（展示：有關(guān)實(shí)物和四個(gè)幾何石膏模型）????????????

②構(gòu)成方法：如何理解物體的組合構(gòu)成,？

方??? 法：以軸心回旋構(gòu)成?? 穿插組合???? 切挖組合??? 不規(guī)則組合

（展示實(shí)物 以及 印刷品掛圖）?

3、表現(xiàn)方法：直觀介紹結(jié)構(gòu)畫法

①,、播放物體結(jié)構(gòu)的分析和畫法錄像,。?

②、師生共同演示 表現(xiàn)物體,。

（在講臺(tái)前快速放置兩個(gè)畫架,，一個(gè)結(jié)構(gòu)簡單的油漆桶,。老師和學(xué)生現(xiàn)場分別進(jìn)行寫生演示）

★?? 問題：師生畫法有何不一樣？效果如何?? (學(xué)生分析評述)

我的方法介紹：（我作畫時(shí)已注意了什么,？）

1,、構(gòu)圖定位（位置安排，比例特征,，線條用筆）

2,、基本形體概括表現(xiàn) （形體和不可見的線表現(xiàn)）

3、調(diào)整特征與形體（強(qiáng)化物體前面及可見部分線條）

4,、實(shí)踐要求：

運(yùn)用線條表現(xiàn)物體結(jié)構(gòu)和體積,，選擇一個(gè)進(jìn)行物體描繪 。

要求：

①???? 寫生（兩人畫一個(gè)積木或選擇臺(tái)上物體）

②畫出不可見的結(jié)構(gòu)線

③注意構(gòu)圖大小,、位置和對象特征

5,、實(shí)踐表現(xiàn)：教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,；鼓勵(lì)學(xué)生,、展示作品。

★? 指導(dǎo)要點(diǎn)：表現(xiàn)角度,；作畫習(xí)慣,；描繪方法；特征比較,；自我批判,、自我調(diào)整。?????????????

6,、作品評價(jià)：分組讓學(xué)生將作品和實(shí)物帶上展臺(tái),，組織學(xué)生自主性地進(jìn)行多角度評價(jià)。教師對作者及評價(jià)者予以肯定,。

結(jié)束語（參考）：

同學(xué)們,，這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得非常出色，學(xué)得開心 ,，學(xué)得認(rèn)真,、畫得不錯(cuò)、評得更棒,；別小看這些小小的基本形體,，他們可是一切設(shè)計(jì)造型的基礎(chǔ)哦，希望同學(xué)們通過不斷地學(xué)習(xí)和努力,，美好的生活,、宏偉的建設(shè)藍(lán)圖還要靠你們來描繪和創(chuàng)造。?

五,、教學(xué)反思（略）???

有趣的網(wǎng)名篇七

活動(dòng)名稱：有趣的剪紙

活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1,、活動(dòng)重點(diǎn)：激發(fā)孩子對剪紙作品的興趣,。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：能夠大膽創(chuàng)作進(jìn)行剪紙,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒初步感受剪紙的特點(diǎn)、生動(dòng)的形象和夸張變形的造型等,。

2,、了解剪紙是中國特有的民間特色，激發(fā)幼兒的民族自豪感,。

3,、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備 : 課件,、剪刀,、剪紙

活動(dòng)過程

一、談話導(dǎo)入：

孩子們,，你們看,，老師給你們帶來了什么？——出示課件,。

二,、欣賞剪紙：

1、好多的剪紙阿,，我們一起來看看分別有哪些剪紙,。（引導(dǎo)幼兒了解剪紙的種類）。

2,、你最喜歡哪一個(gè)剪紙,，引導(dǎo)幼兒說出剪紙作品的名稱、用途,，以及為什么喜歡這個(gè)作品。

3,、這么多漂亮的剪紙,，你知道它們是怎么來的嗎？——播放課件

三,、欣賞故事：

1,、剪紙是怎么來的？那些藝人為什么剪紙,？

2,、于是，人們學(xué)習(xí),、研究更對的剪紙方法,，剪出各種各樣的種類,。——播放課件,。

3,、剪紙要用到哪些工具呢？——播放課件,。

4,、我們怎么用這些工具才能剪出一幅漂亮的剪紙呢？——引導(dǎo)幼兒說出剪紙的步驟,。

四,、播放剪紙過程的課件：

1、我們來看一下是不是這樣,。并提問：紙是怎么折得,，要至少折幾次？剪紙之前要先在紙上畫上圖案或線條,，在剪的時(shí)候要遵循什么順序,？把剪好的紙?jiān)诖蜷_時(shí)要？

2,、你想不想也來剪紙,？

五、幼兒操作——剪紙

1,、老師在后面給你們準(zhǔn)備好了紙和剪刀,，現(xiàn)在請小朋友到后面找個(gè)地方做好。

2,、觀察并剪紙：你們看,，在盒子里有很多，老師已經(jīng)折好并畫好圖案的紙,，請小朋友隨便拿一個(gè),，你們看看你拿到的這張紙是怎么折——請2個(gè)不同折法的小朋友說說。仔細(xì)觀察紙上畫的,，你猜猜剪出來是什么呢,？——幼兒自由發(fā)表意見。我們剪的時(shí)候要先剪哪個(gè)地方的,？——先剪中間再剪邊緣,。

3、請小朋友拿起剪刀,，認(rèn)真,、仔細(xì)的進(jìn)行剪紙。

4,、點(diǎn)評作品：把剪好的粘貼到黑板上,，我們來一起看一下,。

5、教師小結(jié)：有的小朋友非常的認(rèn)真,、細(xì)心,，所以完成的作品非常好，有的小朋友一不小心把有的地方剪斷了,，相信再小心點(diǎn)也能完成的非常好,。

六、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作：

1,、剛才是老師給你們把紙折好并畫好,，你們只是剪的，現(xiàn)在老師給你一張紙,，你能不能把它變成一幅漂亮的剪紙,。

2、折紙：我們要先怎么樣,？——折紙,。可以怎樣折,？——對角折和對邊折（幼兒說著,，老師拿紙示范。）

3,、給幼兒分發(fā)紙,。折好后請小朋友相互檢查，看折的是否正確,。

4,、我們再在上面畫上你想剪的圖案或花紋。

5,、畫好了的小朋友,，拿起小剪刀開始剪吧！注意：先剪中間的再剪邊上的,。

6,、請把你的剪紙拿到前面,，和大家說說你剪的是什么,?！變赫f完后教師給予點(diǎn)評并把作品粘貼到黑板上。

七,、活動(dòng)延伸：

紙的折法，我們學(xué)習(xí)了2種——對角折和對邊折，剛才你只是用了一種方法,，一會(huì)兒請你用另一種方法畫同樣的圖案再剪一次，你來比較一下,，不同的折法剪出的作品有什么不一樣,，好嗎,？

有趣的網(wǎng)名篇八

一,、設(shè)計(jì)思路：

活動(dòng)《有趣的小東西》來自我班國慶節(jié)后--11月底開展的主題活動(dòng)《秋天多么美》,。在廣西區(qū)編教材中秋天主題可選擇的內(nèi)容很多,，有“昆蟲音樂會(huì)”，“有趣的螃蟹”、“雁南飛”等。經(jīng)過仔細(xì)的閱讀和分析教材后，我感覺大雁這一北方常見的鳥類,，我們南寧市的孩子極少見到,?；顒?dòng)不以幼兒的生活為基礎(chǔ),，幼兒在活動(dòng)中的興趣就很難激發(fā)，因此我放棄了這一小主題,。如果只選擇昆蟲來開展,，中班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)又不能講得太深，局限了主題發(fā)展生成的空間,。而螃蟹是南方小朋友常見又喜歡的秋天小生物,，在南方，秋季的螃蟹是最肥壯的,，螃蟹有怪異的體態(tài),、獨(dú)特的行走姿勢，加之肥美可口,，幼兒非常感興趣,，抓住幼兒的興趣點(diǎn)生成了小主題活動(dòng)--《可愛的小東西》，昆蟲是小小的,、可愛的,、有趣的小東西，螃蟹是小東西,，小動(dòng)物也是可愛的小東西,，簡單的一句話，可以包羅較多的點(diǎn)開展活動(dòng),，可以給孩子提供更多探索,、發(fā)現(xiàn)的空間。這樣的活動(dòng)安排既符合幼兒的需要和興趣,，又切實(shí)可行的,，還注重了本地區(qū)的地域特色，是符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中,，要求培養(yǎng)幼兒“對周圍事物現(xiàn)象感興趣,，有好奇心和求知欲”，要求“利用身邊的事物與現(xiàn)象為科學(xué)探索的對象”的原則的,。

我們班的幼兒好奇心,、探究欲望強(qiáng)烈，對所接觸的新事物有嘗試的愿望,。有一定的求異思維,，但創(chuàng)造力不算強(qiáng)。幼兒觀察力的特點(diǎn),，仍屬于具體而不是整體的,，零星而不全面的。所以,，他們還不會(huì)有序地,，細(xì)致地觀察事物的特征,，因此我設(shè)計(jì)的活動(dòng)在實(shí)施的過程中強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代課程整合的原則，在認(rèn)知,、情感和行為三者統(tǒng)一的基礎(chǔ)上,，將知識(shí)課程與情意課程整合，將游戲,、教學(xué),、娛樂等活動(dòng)相互配合，把對幼兒的情感,、認(rèn)知、行為,、能力的培養(yǎng)統(tǒng)一起來,，以幼兒積極體驗(yàn)為中心，發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主體性,，讓幼兒對活動(dòng)的過程感興趣,，而不是對活動(dòng)的結(jié)果感興趣。因此,，在活動(dòng)中讓幼兒充分感受活動(dòng)本身的樂趣,，積極參與，展示自我,，體驗(yàn)到成功的快樂,，促進(jìn)了觀察、操作,、表達(dá)與表演能力的發(fā)展,，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力思維活動(dòng)的發(fā)展及提高幼兒參與創(chuàng)造性活動(dòng)的興趣。這是活動(dòng)的根本目的,。

二,、活動(dòng)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒觀察的興趣，體會(huì)探索的樂趣,，激發(fā)幼兒表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,。

2.在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒點(diǎn)數(shù)的能力和按數(shù)量分類的能力。

3.鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力,，大膽嘗試,，用語言、藝術(shù)等形式表達(dá)自己獲取的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和想法,。

三,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：活動(dòng)前豐富幼兒有關(guān)昆蟲、動(dòng)物等小東西的一些常識(shí),。

2.教材的準(zhǔn)備：

a.較大的螃蟹兩,、三只

b.圖畫紙,、彩筆

c.錄音機(jī)、伴奏帶

d.昆蟲,、動(dòng)物的圖片,、頭飾、標(biāo)本

e.數(shù)字卡片

四,、活動(dòng)過程：

1.在優(yōu)美的音樂伴奏中,，教師：小朋友們，在美麗的秋天里我們和許多可愛的小東西交上了朋友,，你們還記得它們是誰嗎,？（讓幼兒回憶已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。）

2.出示螃蟹,，讓幼兒認(rèn)識(shí)新的小東西,，引起幼兒活動(dòng)興趣。

3.鼓勵(lì)幼兒大膽地與螃蟹“交朋友”,，觀察螃蟹怪異的體態(tài),，通過看一看、數(shù)一數(shù),、說一說等探索活動(dòng)感知螃蟹的特征和習(xí)性,。（重點(diǎn)在數(shù)一數(shù)有幾只螃蟹、每只螃蟹有幾只腳,。）

4.模仿螃蟹獨(dú)特的行走姿態(tài),，在探索活動(dòng)中隨著音樂藝術(shù)地再現(xiàn)小螃蟹的動(dòng)態(tài)特征。

5.讓幼兒自由觀察,，比較一下螃蟹的腳和小朋友知道的其他小東西的腳有什么不同,。

6.延伸活動(dòng)

幼兒自主選擇進(jìn)行觀察活動(dòng)，對幾只腳的小東西進(jìn)行簡單的分類,，并用自己的方式記錄觀察結(jié)果,。教師在活動(dòng)中一邊指導(dǎo)，一邊尋找幼兒新的興趣點(diǎn),。

五,、活動(dòng)建議

1.為了安全，螃蟹可用繩子綁住蟹殼,，方便教幼兒觀察,。

2.活動(dòng)建議采取分組的形式，有利于幼兒探索,、發(fā)現(xiàn),，有利于教師指導(dǎo)，幫助不同需要和不同層次的幼兒充分發(fā)展,。

3.有條件的話可提供一些活的昆蟲和小動(dòng)物給幼兒觀察,。

六,、活動(dòng)記錄與反思

《有趣的小東西》活動(dòng)實(shí)質(zhì)是一個(gè)促進(jìn)幼兒語言、藝術(shù),、認(rèn)知和情感發(fā)展為目標(biāo)的綜合活動(dòng),。活動(dòng)選材投幼兒所好,，把握住幼兒喜歡“小東西”的興趣點(diǎn),，給幼兒提供探索與發(fā)現(xiàn)的平臺(tái)。組織活動(dòng)的過程堅(jiān)持《綱要》中所提出的在教育與發(fā)展之間“既要尊重幼兒的主體地位,，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點(diǎn),，形成合作探究式的師生互動(dòng)的原則。在整個(gè)活動(dòng)中,，幼兒始終是活動(dòng)的主人,，我把自己的角色定位為他們的同伴朋友，支持者,、合作者和引導(dǎo)者。為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松,、愉快,、親切的氛圍，使幼兒盡情地與同伴,、教師交流,，在不知不覺中豐富了幼兒的知識(shí)，獲得情感體驗(yàn),，發(fā)揮了幼兒的主體性,，達(dá)到了活動(dòng)的預(yù)期效果。

一開始請出螃蟹讓孩子們“交朋友”時(shí),，孩子們的反應(yīng)是興奮而又帶著害怕的,。雖然螃蟹是小朋友們經(jīng)常看到的,，但這樣近距離的接觸,，對孩子來說還是第一次。孩子們一邊高興地尖叫著,，一邊嚇得往后躲,，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)我并沒有預(yù)料到的會(huì)有這樣的情景出現(xiàn)，這時(shí)我沒有端著老師的架子教訓(xùn)那些尖叫的小朋友,，而是笑著說：“你們叫什么呀,！會(huì)把小螃蟹嚇壞的，小螃蟹想和大家做朋友,，只要你不碰它的大鉗子,，它就不會(huì)傷害你,，愿意和你交朋友的”。簡單的幾句話,，消除了孩子害怕的心理,，孩子們不再尖叫了，小心翼翼地走近了螃蟹,。這時(shí),，我讓孩子們自己牽著繩子看螃蟹走路，與螃蟹“交朋友”,，一邊觀察,，一邊讓孩子們議論和模仿，再自然,、巧妙的把小朋友的觀察結(jié)果編成一首趣怪的兒歌--“一只螃蟹這么大呀,，八只腳呀爬呀爬，兩支鉗子像剪刀,，咔嚓咔嚓真嚇人,！”簡練的幾句話勾畫出螃蟹趣怪的外形特征，讓幼兒感受到了中國語言的形象性,。這一環(huán)節(jié)中,，我又自然的滲透了認(rèn)知領(lǐng)域中的數(shù)學(xué)，出示數(shù)字卡片,，讓幼兒尋找兒歌中出現(xiàn)的數(shù)字,。輕松、歡快的氣氛,，激起了幼兒的表演欲望,，伴著活潑歡快的音樂，孩子們模仿起螃蟹獨(dú)特的行走姿態(tài),，這樣又巧妙地整合了音樂技能,。活動(dòng)的過程安排精巧,，孩子們完全是在一種游戲的氛圍中學(xué)習(xí),。我并不強(qiáng)調(diào)幼兒對某些特定知識(shí)技能的習(xí)得，而是將知識(shí)與概念隱含于幼兒樂于參與的情境中,，引導(dǎo)幼兒在情境中探索與實(shí)踐,，主動(dòng)地習(xí)得知識(shí)和技能。幼兒不僅在教師的組織下學(xué)習(xí),，而且也是在自己的興趣下組織自己探索的學(xué)習(xí),。

活動(dòng)的最大特點(diǎn)是讓孩子用自己的表達(dá)方式對幾只腳的小東西進(jìn)行分類、記錄。這一設(shè)想來自小主題活動(dòng)“益蟲與害蟲”中,，孩子們對不同昆蟲的小腳丫產(chǎn)生了興趣,，我讓孩子們點(diǎn)數(shù)時(shí)又讓孩子們進(jìn)行數(shù)字配對的操作認(rèn)知活動(dòng)。會(huì)寫數(shù)字的孩子自己數(shù)清楚后就直接寫上了數(shù)字,，不會(huì)寫數(shù)字的小朋友有的也聰明的把小數(shù)字卡片放在旁邊,。孩子們到底還有什么方法來記錄自己的看法和想法呢？這一要求對中班的孩子來說,，確實(shí)是有一定難度的,。于是，我在設(shè)計(jì)《有趣的小東西》這個(gè)活動(dòng)時(shí),，就不斷地思考如何為幼兒提供了一個(gè)更大的空間,，讓孩子們進(jìn)行積極的探索。果然,，孩子們又有更多的驚喜送給我：陳澳小朋友在記錄牛有四條腿時(shí),，他不會(huì)畫牛，但是他畫了一個(gè)牛角來表示,；尋思淇小朋友干脆就拿著小動(dòng)物的頭飾印在畫紙上,，我有意放在桌子上的放大鏡，沒有人提醒,，就有孩子拿起來觀察小昆蟲標(biāo)本,；沒有腳的“小東西”，經(jīng)過幼兒自己的發(fā)現(xiàn)探索后找出了“魚”,、“蛇”等，他們會(huì)在旁邊用數(shù)字“0”來表示,。

教師的語言提示,，對幼兒想象的形成起重要作用，可以使表象活躍起來,，調(diào)動(dòng)幼兒的表象,，豐富想象內(nèi)容。如果缺乏生動(dòng),、淺顯的語言描述或提示,，幼兒的再造相象就不能充分展開。組織活動(dòng)啟發(fā)幼兒時(shí),，我注意運(yùn)用開放性提問,，利用生動(dòng)性、淺顯而有趣的語言提示,，激發(fā)幼兒想象興趣,。在幼兒記錄的時(shí)候我一邊指導(dǎo)，一邊尋找幼兒新的興趣點(diǎn),。天寧小朋友畫了一個(gè)維妙維俏的小貓,，我問他：小貓有幾只腳,？我以為他會(huì)用肯定的答案告訴我：四只腳。誰知道,，他回答“我不知道”,，哎呀，我沒有準(zhǔn)備小貓的實(shí)物,、標(biāo)本,、仿真玩具和圖片，如果直接告訴他,，怎么能達(dá)到引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)的教育目的呢,？周圍還圍觀了許多幼教同行看著我怎么解決呢？情急之下,，我發(fā)現(xiàn)他的旁邊有一個(gè)牛的玩具,，靈機(jī)一動(dòng)，對孩子說：“黃教師仔細(xì)觀察過了,，小貓的腳和小牛的腳是一樣的,，請你想想怎樣才能知道小貓有幾只腳呢？”在我的啟發(fā)下,，孩子很快找到了答案,。提問方式的不同，就會(huì)有極為不同的效果,，多問幾個(gè)為什么,，給孩子更廣東闊的思考空間，誘導(dǎo)孩子積極嘗試探索,。孩子在觀察,、比較的基礎(chǔ)上，形成自己自主探索的答案,。幼兒充分發(fā)揮了主觀能動(dòng)性,，由他們自己努力得來的結(jié)果孩子是最開心的。他的探究欲望才會(huì)更強(qiáng)烈,。

活動(dòng)后最大的感觸是,，深深感受到自身對知識(shí)獲取的強(qiáng)烈需要。因?yàn)橛變涸谕ㄟ^自身的發(fā)展過程中對教師提出了更高的要求,。如活動(dòng)進(jìn)行時(shí),，觀摩的老師問一個(gè)孩子：有沒有一只腳的動(dòng)物。孩子很聰明,，他回答：我知道的還沒有,。確實(shí)是一只腳的動(dòng)物大家都沒有見過，要是見過的一只腳的動(dòng)物一般都是生病的。那位老師又問他：你想知道什么是一只腳的,，請你去問黃老師,，她把問題丟給了我，我是這樣回答的：一只腳的小東西是有的,，請你去找一找,，看一看、問問爸爸,、媽媽,，再回來告訴大家好嗎？其實(shí),，一只腳的小東西,，動(dòng)物中沒有，植物中有,，現(xiàn)在時(shí)興吃的健康食品--“蘑菇”不就是嗎,？

活動(dòng)過程是一個(gè)讓幼兒全身心投入的過程，幼兒在活動(dòng)中達(dá)到了預(yù)期的效果,?；顒?dòng)真正引發(fā)了幼兒參與的興趣，引發(fā)了幼兒自主操作,、探究和體驗(yàn)的興趣,，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，真正符合幼兒的需要,，并與幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)建立一定的聯(lián)系,，在原有的基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

這是一次由語言,、藝術(shù),、觀察、實(shí)踐等幾方面交叉,、綜合來完成教學(xué)活動(dòng)。對于一個(gè)活動(dòng)來說,，孩子感興趣,、孩子愿意做的，能讓孩子真正體驗(yàn)到探索的活動(dòng)就是成功的活動(dòng),。也許孩子最終探索沒有成功,，但是至少他去嘗試了，他學(xué)會(huì)了如何去探索,，如何去用更好的辦法解決問題,。

七、活動(dòng)點(diǎn)評：

教師對教育資源的運(yùn)用上有她的獨(dú)到之處，能注意開發(fā)和利用那些可利用的教育因素為幼兒教育服務(wù),。較好地掌握了幼兒園課程整合性原則,，即活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容,、手段,、組織形式等的整體協(xié)調(diào)，相互滲透,，發(fā)揮其最大的教育效益,。活動(dòng)以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)和歸宿,，讓幼兒樂活動(dòng)過程,，同時(shí)幼兒在過程中形成了相應(yīng)的學(xué)習(xí)興趣和探究興趣。在活動(dòng)開展過程中,，教師有一定的敏感性,，對有關(guān)的知識(shí)及時(shí)地更新，對有關(guān)的信息,、資料及時(shí)地收集,，善于捕捉孩子的興趣點(diǎn)和探究欲望，給予相應(yīng)的信息反饋,。對幼兒的行為,、語言能靈活、及時(shí)的進(jìn)行觀察和分析,，給予幼兒適度的回應(yīng),，作為組織者，能讓幼兒大膽,、自主地表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和情感,。為幼兒與幼兒、幼兒與教師之間的交流與快樂的情感溝通搭建了展示的舞臺(tái),。這些無不體現(xiàn)了組織者的教育思想已由陳舊的老師帶著幼兒活動(dòng),、老師教幼兒學(xué)習(xí)向引導(dǎo)幼兒自由、自主活動(dòng)的轉(zhuǎn)變,；由傳統(tǒng)的老師是權(quán)威,、課堂嚴(yán)肅的教育觀念向與幼兒平等相處、給幼兒充分的自主,、輕松的氣氛中探索學(xué)習(xí)的觀念轉(zhuǎn)變,。教師一直孜孜不倦地努力開拓自己的知識(shí)廣度和深度，提升自己對幼兒的認(rèn)識(shí)和對新《綱要》的理解,。善于吸取新的理念,，并有效的指導(dǎo)實(shí)踐,，使師生間的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)新且富有實(shí)效。

有趣的網(wǎng)名篇九

教學(xué)分析：

小學(xué)語文各版本的教材中,，對漢字進(jìn)行系統(tǒng)性學(xué)習(xí)研究,，這是第一次，而且列為單獨(dú)的一個(gè)單元,。這樣一個(gè)全新板塊的學(xué)習(xí)方式,，和一般以單篇課文為主流的教學(xué)方式相比，也應(yīng)有所改變,，有所突破,。語文綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐，要求學(xué)生在教師引導(dǎo)下圍繞某個(gè)專題在課內(nèi)外開展一系列的實(shí)踐活動(dòng),。因此,，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式勢在必行！人教版五年級上冊的一次綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息技術(shù)的世界,。信息技術(shù)已經(jīng)編入教材,、走進(jìn)課堂、走進(jìn)家庭,，作為一名語文教師,，應(yīng)該努力讓信息技術(shù)融入學(xué)生語文學(xué)習(xí)的天地，拓寬學(xué)生實(shí)踐的空間,。這一節(jié)課,，通過上主題網(wǎng)站了解漢字在音、形,、意上的一些特點(diǎn),，讓學(xué)生在挑戰(zhàn)諧音城、遨游燈謎園,、追尋發(fā)展史中,，初步習(xí)得一些閱讀的方法、猜謎的技藝,，體驗(yàn)網(wǎng)上學(xué)習(xí)的樂趣,，產(chǎn)生進(jìn)一步研究漢字的欲望，使本節(jié)課的學(xué)習(xí)成為漢字研究的一個(gè)新起點(diǎn),。

課前活動(dòng)：猜謎游戲,。

一、談話揭題

出示2008年北京奧運(yùn)會(huì)五個(gè)福娃圖片,，認(rèn)識(shí)它們嗎？知道為什么取這幾個(gè)名字嗎,？

這就是利用這些漢字發(fā)音相同或相似的特點(diǎn)表達(dá)中國北京,，歡迎八方來客的熱情,。

揭示課題：有趣的漢字。

二,、挑戰(zhàn)諧音城

1,、 出示一組諧音歇后語：

隔著門縫吹喇叭——名聲在外（鳴聲在外）

以上是諧音歇后語，借助同音或音近的聯(lián)系,，顯得俏皮風(fēng)趣,。

2、 挑戰(zhàn)歇后語

推薦學(xué)習(xí)向?qū)?，介紹今天進(jìn)入的主題網(wǎng)站,。

3、交流反饋,。

半兩棉花------------免談（免彈）

外甥打燈籠——照舊（舅）

精裝茅臺(tái)------------好久（好酒）

宋江的軍師----------無用（吳用）

老九的兄弟----------老實(shí)（老十）

小結(jié)：因?yàn)橹C音,，漢字顯得特別有趣。

4,、諧音笑話（上網(wǎng)站自行閱讀）在生活中,，有時(shí)還會(huì)因?yàn)橹C音而鬧笑話呢。

一個(gè)外國女孩嫁到中國來,。在早飯時(shí),，她不知道怎么吃油條，家人教她說：“你蘸著吃,?！?/p>

她馬上站起來，又聽到一聲：“你蘸著吃,！”她一頭霧水，委屈地說：“讓我站著吃,，我已經(jīng)站起來了，還要站到哪兒去,？”

三、遨游燈謎園

漢字的讀音有趣,，它的字形更有趣,。出示一組字謎,，競猜,，并說明猜的思考過程。隨機(jī)介紹猜謎的一些方法：①組合法②意會(huì)法

（1）輸?shù)粢惠v車。（俞）

（2）浪費(fèi)一半,。（沸）

（3）二十四小時(shí),，不作日字猜。（舊）

（4）煙灰缸,。（盔）

小結(jié)。

三、探本溯源,，追尋發(fā)展史

漢字的趣味決不止音和形,，有趣的地方多著呢。同學(xué)們可以打開網(wǎng)站的資料庫去閱讀。這里有各種不同的材料,，大家可以根據(jù)材料的特點(diǎn)和自己的需要選擇合適的閱讀方法,。長文章可以快速瀏覽,，還可以跳著讀,，特別感興趣的文章可以詳細(xì)閱讀,，可以把有價(jià)值的信息收入自己的頭腦。

內(nèi)容：①結(jié)繩記事 ②倉頡造字 ③漢字的演變過程 ④漢字的奇跡 ⑤漢字的數(shù)量 ⑥筆畫最多的漢字 ⑦瑞典漢學(xué)家林西莉女士《漢字王國——講述中國人和他們漢字的故事》⑧漢字的造字方法

小結(jié)：漢字真是奇妙,，音,、形、義都是那么有趣,。雖然一節(jié)課快結(jié)束了,，但我們對漢字研究并沒有結(jié)束，接下來的幾個(gè)星期里，我們還要繼續(xù)徜徉在漢字的世界里,。

向?qū)W生推薦相關(guān)網(wǎng)站和活動(dòng)建議。

老師建議大家組成合作學(xué)習(xí)小組，選擇一個(gè)方面進(jìn)行研究，還可以把你們搜集到的資料,、學(xué)習(xí)的感受或成果,，發(fā)表在網(wǎng)站的主題論壇和資源上傳欄目里,。除了老師向大家建議的這幾個(gè)方面外,，你們還可以選擇別的方面進(jìn)行研究。

出示活動(dòng)建議：

建議同學(xué)們組成合作學(xué)習(xí)小組，選擇下面其中一個(gè)方面進(jìn)行研究,，可以把你們搜集到的資料,、學(xué)習(xí)的感受或成果,，發(fā)表在網(wǎng)站的主題論壇和資源上傳欄目里。

a)采用各種方式搜集字謎,，也可以進(jìn)行創(chuàng)編,。

b)搜集體現(xiàn)漢字諧音特點(diǎn)的古詩、歇后語、對聯(lián)或笑話,。

交流活動(dòng)成果

禿子打傘——無法無天（無發(fā)無天）

有趣的網(wǎng)名篇十

設(shè)計(jì)意圖：小毛巾是小班幼兒入園后每天都必用的生活用品,，比較熟悉。但在日?；顒?dòng)中還有有很多孩子不會(huì)正確使用小毛巾,，通過這節(jié)活動(dòng)讓孩子們了解毛巾的用處，在游戲中學(xué)習(xí)正確使用小毛巾,，愛護(hù)小毛巾,。在科學(xué)方面，運(yùn)用游戲形式的教學(xué)方法讓幼兒更深切地對一些圖形的認(rèn)知和常見顏色的分辨,。也是小班幼兒需要掌握的知識(shí)點(diǎn),。并在游戲中讓幼兒體驗(yàn)探索的樂趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過各感官的接觸感知物體的基本形狀和顏色,。

2.了解毛巾的用處,，學(xué)會(huì)正確使用小毛巾。

3.愿意愉快的參與活動(dòng),，體驗(yàn)探索的樂趣,。

教學(xué)準(zhǔn)備： 彩色正方形小毛巾若干（等同幼兒數(shù)量） 小盆數(shù)量與幼兒人數(shù)相等

音樂律動(dòng)《我愛洗澡》、《洗手帕》

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入 ：

1,、毛巾律動(dòng)《我愛洗澡》進(jìn)活動(dòng)室

二、初步感知毛巾的顏色形狀

1.師：我們剛才拿什么跳舞的??？?? 毛巾

老師介紹自己的毛巾， 我的小毛巾漂亮嗎,？它是什么顏色,，什么形狀？（幼兒集體回答）

2.師：請你們拿起自己的小毛巾,，和旁邊的小朋友說說悄悄話,，告訴他你的小毛巾是什么形狀，什么顏色,？（幼兒與同伴交流）

3.師：請你讓你的小毛巾在自己的小腿上休息休息,，誰愿意來介紹一下他的小毛巾呢？（請個(gè)別幼兒介紹毛巾的形狀和顏色）

4.師總結(jié)：小朋友的小毛巾也是正方形的,，有紅色,，黃色，綠色,，藍(lán)色,，真漂亮

5.顏色對對碰小游戲

三,、教師引導(dǎo)幼兒“變魔術(shù)”，探索方法,，鞏固基本形狀,。

1.師：小毛巾還想請小朋友來變魔術(shù)呢，想不想變,？看,！小毛巾什么形狀的呀？能不能變出長方形呢,？變變變,，變成長方形?？炜扉_動(dòng)小腦筋,，想想怎樣把正方形的小毛巾變成長方形？（幼兒探索正方形折長方形）

2.師：誰愿意來介紹一下你是怎樣把正方形變出長方形的,？（教師用語言小結(jié)：用這2邊的角對折過去,，讓2個(gè)小角做了好朋友，長方形就變出來了,，幼兒演示）

3.師：小朋友真了不起呀,，能變出三角形嗎？變變變,，變成三角形,。

4.請一個(gè)幼兒演示變?nèi)切巍＝處熤v解：拎住一個(gè)小角去找對面的那個(gè)小角做好朋友了,，瞧，一個(gè)三角形變出來了,，你是這樣變的嗎,？

四、了解毛巾用處,，學(xué)會(huì)正確使用小毛巾

1.師：我們能用小毛巾來干什么呢,？（每回答出一個(gè)用處，與幼兒共同用小毛巾來做一做動(dòng)作）

2.師：對呀,，可以用小毛巾來擦汗,，擦鼻涕，擦嘴巴,，擦手,。

3.來，讓我們一起拿起小毛巾,，試一試：小小毛巾,，四方方,，軟軟身體，本領(lǐng)大,，擦擦頭發(fā),，擦擦汗，擦擦嘴巴,，擦擦手,，感冒時(shí)候用處大，阿嚏,，阿嚏,，擦鼻涕。

五：變臉小游戲?

師：小毛巾本領(lǐng)真大啊,，小毛巾想和大家玩變臉的游戲,！準(zhǔn)備好了嗎？（用小毛巾把臉遮起來)變變變,，變笑臉,，變變變，變哭臉,，變變變,，變生氣。

六,、延伸活動(dòng)

師：小毛巾又有用又好玩,，是我們的好朋友，用的時(shí)候要輕拿輕放,，一起愛護(hù)它,，這樣小毛巾就愿意和你做好朋友啦,！我們剛才用小毛巾來擦手擦嘴巴,，還用小毛巾來變魔術(shù)、做游戲,，小毛巾都有些臟了,，那我們一起來洗洗小毛巾,。跟著音樂律動(dòng)《洗手帕》：（模仿動(dòng)作）挽起袖子，拿小盆,，準(zhǔn)備開始洗,，最后晾毛巾退出活動(dòng)室。

有趣的網(wǎng)名篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、讓幼兒在嘗試活動(dòng)中,，了解水是透明的,，會(huì)流動(dòng)的,，有的東西在水中會(huì)被溶解,。

2,、愿意參加操作活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒大膽講述操作過程,。

3、初步了解水與人類生活關(guān)系，激發(fā)幼兒保護(hù)水資源。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

兩個(gè)金魚缸（一缸水內(nèi)有蘋果,，一缸米內(nèi)有桔子）,。每組一份白糖、沙,。

每組一條毛巾,，人手半杯水。

活動(dòng)過程：

一,、教師導(dǎo)入課題

請幼兒猜一猜：水里,、米里有什么東西？

師：小朋友看看老師前面有兩個(gè)金魚缸,，一個(gè)缸里裝著水,，一個(gè)缸里裝著米。你們知道水里,、米里都有些什么東西嗎,？你是怎么知道的？

（引導(dǎo)幼兒講出水是透明的,，能看見,；米不透明，看不見）

二,、讓幼兒動(dòng)手操作

1,、請小朋友米米蘿及有洞的塑料袋盛水,。

師：老師給小朋友準(zhǔn)備了米籮和有洞的塑料袋，請你們用它們來盛水,，看看能不能把水盛起來,？為什么？

（請幼兒講出結(jié)果,，使幼兒明白水是會(huì)流動(dòng)的）

2,、請幼兒把桌上的白糖放在自己的水杯中。

師：現(xiàn)在老師請小朋友用小棍在杯子里攪一攪,，看看會(huì)怎樣,？

3、請幼兒講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

師：現(xiàn)在老師請幾個(gè)小朋友到前面來告訴大家你的杯子里還能看到東西嗎,？

（引導(dǎo)幼兒講出白糖被水溶解了）

4、擴(kuò)散性思維：生活中你還見到過哪些東西會(huì)被水溶解,。

5,、請幼兒把桌上的沙放在自己的水杯中。

師：現(xiàn)在老師請小朋友小棍在杯子里攪一攪,，看看會(huì)怎樣,？

6、請<br><p></p>幼兒講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

師：現(xiàn)在老師請幾個(gè)小朋友到前面來告訴大家你的杯子里還能看到東西嗎,？

（引導(dǎo)幼兒講出沙不會(huì)被水溶解）

7、請幼兒把杯中的水全倒入前面的金魚缸里,。

師：請小朋友想一想,，過幾天，水會(huì)變得怎樣,？

（引導(dǎo)幼兒講出水會(huì)變黑變臭）

三,、教師總結(jié)

師：我們知道水是透明的，會(huì)流動(dòng)的,，有的東西遇到水就是溶解,，有的則不會(huì)，剛才我們小朋友把自己做過實(shí)驗(yàn)的水倒到金魚缸里,，水立刻變渾了,，過幾天，水還會(huì)變臭,，我們就說水被污染了,。以后我們小朋友出去玩的時(shí)候就記住了,，千萬不要把東西扔進(jìn)河里,，不要污染我們的小河,，我們要學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境，好嗎,？

有趣的網(wǎng)名篇十二

1,、通過欣賞評述、討論交流,，初步了解漢字的起源,、演變過程及特點(diǎn)。

2,、能大膽運(yùn)用中國畫的作畫工具和方法,，表現(xiàn)生動(dòng)、有趣的漢字形象,。

通過交流,、欣賞、分析,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，了解漢字的演化過程，感受中華文化的博大精深,。體驗(yàn)用水墨畫的形式表現(xiàn)漢字的特點(diǎn),。

如何根據(jù)象形文字的形體特點(diǎn)，展開聯(lián)想,，大膽地進(jìn)行創(chuàng)作,，畫出新穎、有趣的作品,。

1,、師出示人物面部表情圖（哭和笑），學(xué)生欣賞體味,。

2,、師現(xiàn)場書寫“哭”和“笑”兩個(gè)字，請學(xué)生觀察：從字形上看,，你覺得它像什么,？

學(xué)生自由回答：“哭”字像兩只眼睛在流眼淚的樣子?！靶Α弊窒袢嗽谛r(shí)瞇著眼睛,，嘴角向上翹的樣子。

師總結(jié)引入：

看來,，這些小小的漢字其實(shí)并不是一些僵硬的符號,，而是一個(gè)個(gè)有生命力的小精靈。今天這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)漢字王國,，去感受它們的神奇與樂趣?。ò鍟n題）

1、師生交流：

在幾千年以前,，還沒有文字的時(shí)候,，古代的人們會(huì)用什么方法來記錄、傳遞各種信息呢,？

（用簡單的繪畫形式,，并創(chuàng)造出了圖畫性很強(qiáng)的文字叫象形文字。）

2,、出示幾個(gè)具有代表性的象形文字,，學(xué)生猜一猜它們分別代表我們今天所使用的哪個(gè)漢字。

3,、從古代人們創(chuàng)造并使用的這些象形文字到我們今天所使用的漢字,，其間經(jīng)歷了幾千年的漫長歲月，它們究竟是怎樣發(fā)展的,，漢字的演變歷程是怎樣的呢,？咱們一起去了解一下。（課件出示甲骨文,、篆書,、隸書、楷書,、草書,、行書學(xué)生欣賞 。）

4,、運(yùn)用剛才所了解的知識(shí),，師生合作展示出“馬”字的演變過程：

師小結(jié)：我們的祖先確實(shí)有著非凡的創(chuàng)造力，能把一個(gè)簡單的圖案變成這么多不同風(fēng)格的字體,。下面,，我們也來玩一個(gè)好玩的游戲，游戲的要求恰好與之相反,，我們要把這些象形文字變成一幅有趣的畫,。你們想看看老師是怎么做的嗎？

1,、師直接示范：

用中國畫的表現(xiàn)方法將一個(gè)象形文字（魚）創(chuàng)作成一幅畫,。（邊示范邊講解，先中鋒用筆勾出形象,，然后側(cè)鋒用筆染色,，并體會(huì)其干,、濕、濃,、淡的對比效果,。）

2、啟發(fā)學(xué)生的思維：

課件出示由“魚”字變成的其他幾種不同的畫面,。

1、課件出示作業(yè)要求：

請你選擇其中的一個(gè)象形文字,，用老師剛才的方法,，把它變成一幅有趣的水墨畫。

2,、學(xué)生自由創(chuàng)作,，師輔導(dǎo)。

1,、師：請把你的畫舉起來,，大伙兒相互欣賞一下，并請同桌猜猜你運(yùn)用了哪個(gè)象形字進(jìn)行創(chuàng)作,。

2,、師從用筆、用墨等方面進(jìn)行簡要評價(jià),。

1,、師再次示范：

在剛才的畫面上，添加其它幾個(gè)不同的字,，組合成一幅新的畫面,。

2、課件出示幾幅學(xué)生作品,，學(xué)生欣賞,，并說出自己最喜歡的畫面，該畫運(yùn)用了哪些象形文字進(jìn)行創(chuàng)作,。

3,、啟發(fā)學(xué)生思維：

說說你準(zhǔn)備運(yùn)用哪些漢字進(jìn)行創(chuàng)作？

4,、學(xué)生再次體驗(yàn)：

選擇自己喜歡的幾個(gè)象形文字,，把它創(chuàng)作成一幅新穎、有趣的作品,。

1,、請學(xué)生自愿上臺(tái)為大家介紹自己的作品。

2,、師點(diǎn)評表現(xiàn)大膽,、特點(diǎn)突出的作品，鼓勵(lì)學(xué)生用中國畫的方法進(jìn)行大膽表現(xiàn)。

1,、你想對這些可愛的漢字朋友說點(diǎn)什么,？（學(xué)生自由交流）

2、師：今天這節(jié)課,，咱們一起走進(jìn)漢字王國,，了解了它的起源與演變過程，感受了它的神奇與樂趣,，雖然我們今天這節(jié)美術(shù)課就要結(jié)束了,，但相信大家對漢字的探究并沒結(jié)束，因?yàn)樗俏覀冎腥A民族文化的象征,，是我們中國人獨(dú)特創(chuàng)造力的表現(xiàn),。希望大家還可以利用圖書、網(wǎng)絡(luò)去了解更多這方面的知識(shí),，好嗎,？

有趣的網(wǎng)名篇十三

內(nèi)容:p42~43

課時(shí):1

教學(xué)目標(biāo):

1、????????????? 結(jié)合實(shí)際情境,發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律,。

2,、????????????? 引導(dǎo)學(xué)生從特例中進(jìn)行歸納,學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考方法。

3,、????????????? 應(yīng)用這一規(guī)律計(jì)算有關(guān)的乘除法,。

教學(xué)過程:

一、觀察情境圖,明確觀察任務(wù),。

1,、(出示情境圖)從圖中你發(fā)現(xiàn)哪種商品最貴,哪種最便宜?

2、(板書出三種價(jià)格:8.00元,? 0.80元,? 0.08元,。)這三個(gè)小數(shù)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?大小怎樣?

3,、全班交流總結(jié):它們都有數(shù)字8和0,只是小數(shù)點(diǎn)的位置不同。

4,、????????????? 看樣子一個(gè)數(shù)大小與小數(shù)點(diǎn)的位置有關(guān),。到底有什么關(guān)系?

二、探索小數(shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)與小數(shù)大小的關(guān)系,。

1,、????????????? 先觀察兩個(gè)小數(shù)0.80、8.00 ,小數(shù)點(diǎn)是向哪個(gè)方向移動(dòng)的,移動(dòng)幾位?

2,、????????????? 小數(shù)點(diǎn)向右移一位,小數(shù)大小怎樣變化?你是怎樣想的?全班交流各種想法并討論,。

3、????????????? 小數(shù)點(diǎn)向右移一位,小數(shù)就擴(kuò)大10倍,。如果向右移兩位,小數(shù)大小會(huì)怎樣變化呢?

4,、????????????? 推想一下,小數(shù)點(diǎn)向右移三位,、四位……小數(shù)的大小會(huì)怎樣變化?

5、????????????? 如果一個(gè)數(shù)乘10,、100,、1000,我們只要把小數(shù)點(diǎn)向什么方向移動(dòng)?移動(dòng)幾位就可以了。

6,、????????????? 嘗試p42的算一算,。

7、????????????? 小組合作,探索小數(shù)點(diǎn)向左移,小數(shù)的大小如何變化?

8,、????????????? 小組匯報(bào)交流,總結(jié):小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位,、兩位……小數(shù)縮小10倍、100倍……

三,、練一練,。

1,、????????????? 完成書后的算一算,集體訂證,。

2、????????????? 獨(dú)立完成練一練的第1,、2題,。

教學(xué)反思:學(xué)生通過比較三種商品的單價(jià),發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。但個(gè)別學(xué)生在應(yīng)用這一規(guī)律的過程中容易出錯(cuò),。如:乘法:12.4×100; 1.25×1000小數(shù)點(diǎn)在向右移動(dòng)過程中,數(shù)位不夠時(shí),要填0. 除法:425÷1000; 1.2÷1000小數(shù)點(diǎn)在向左移動(dòng)過程中,。數(shù)位不夠時(shí),也要填0,在0前面點(diǎn)點(diǎn),在寫0 .這部分內(nèi)容還要進(jìn)一步練習(xí).

有趣的網(wǎng)名篇十四

有趣的面具

——大班藝術(shù)活動(dòng)

⊙秀兒

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能自主選擇材料，大膽地進(jìn)行面具裝飾活動(dòng),。

2.在活動(dòng)中不斷發(fā)展創(chuàng)造想象及動(dòng)手操作能力,。

3.充分體驗(yàn)成功后的欣喜。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.空白面具人手一個(gè),。范例3個(gè),。

2.裝飾材料、剪刀,、雙面膠若干,。

3.道具：絲巾、彩棒,、花蓮,、小傘、扇子若干,。

4.背景圖一幅,，音樂磁帶、錄音機(jī),。

活動(dòng)過程：

1.談話導(dǎo)入,。

（1）出示背景圖,，小朋友們猜一猜這是什么地方？

（2）放音樂,，小朋友們聽一聽,，人們在俱樂部里干什么？

（3）小結(jié)：新的一年開始了,，欣欣俱樂部正地舉辦一臺(tái)別開生面的化妝舞會(huì)呢,，人們有的戴上漂亮的花仙子面具、有的戴上可愛的兔子小姐面具,、還有的戴上奇怪的怪獸面具,，大家你不認(rèn)識(shí)我，我不認(rèn)識(shí)你,，可以自由自在的唱歌,、跳舞，玩得可開心了,。瞧,，錢老師也收到了主持人寄來的請?zhí)銈冋f我?guī)膫€(gè)面具去好呢,？為什么,？

2.介紹材料，激發(fā)興趣,。

（1）小朋友想和老師一起去參加迎新年化妝舞會(huì)嗎,？你想做個(gè)什么樣的面具呢？

（2）老師為小朋友準(zhǔn)備了粘紙,、吸管,、雞毛等材料，你想用哪些材料來打扮面具呢,？

3.幼兒制作面具,，老師巡回指導(dǎo)。

（1）講解操作要求：小朋友可以自主地選擇喜歡的材料來打扮面具,，活動(dòng)中注意謙讓,，不影響他人，活動(dòng)結(jié)束后要主動(dòng)整理物品,。

（2）指導(dǎo)并幫助能力弱的幼兒完成作品,。

（3）提醒先完成的小朋友，跟好朋友講講自己做的是什么面具,，用了哪些材料,。

4.活動(dòng)評價(jià)。

（1）你做的是什么面具,，用了哪些材料,，它有哪些特殊的地方,。

（2）互相介紹各自的面具。

5.跳“化妝舞”,。

（1）時(shí)間不早了,，我們選擇一樣最喜歡的道具去參加化妝舞會(huì)吧！2）音樂起,，師幼共同舞蹈,。

有趣的網(wǎng)名篇十五

一、教育就是引導(dǎo),，導(dǎo)出是"引"的過程,。教師要充分挖掘孩子的創(chuàng)作潛能，讓孩子感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,、探尋者,、創(chuàng)造者。激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望,，讓孩子們走進(jìn)大自然,，充分感受自然的美。

二,、利用自然物,，美化校園和生活,。

通過對鵝卵石的巧妙運(yùn)用,，鼓勵(lì)幼兒在生活中用創(chuàng)造性的眼光去發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美，從創(chuàng)作中體驗(yàn)成功的喜悅,。

教學(xué)方案一,、教學(xué)目標(biāo)。

1,、認(rèn)識(shí)鵝卵石,，了解其特點(diǎn)。

2,、培養(yǎng)幼兒大膽運(yùn)用多元化,、夸張的表現(xiàn)手法，學(xué)習(xí)在石頭上作畫,。

3,、培養(yǎng)幼兒感受美的能力，鼓勵(lì)兒童在生活中要用創(chuàng)造性的眼光去發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美,。

4,、通過教學(xué)，使兒童不斷地觀察和想象,，并運(yùn)用多方面的嘗試和組合,，提高孩子創(chuàng)造新形象的能力,。

二、教學(xué)重,、難點(diǎn)重點(diǎn)：幼兒能夠大膽想象,，并能在鵝卵石上作畫。

難點(diǎn)：擅于運(yùn)用多種輔助材料進(jìn)行創(chuàng)作,。

三,、教學(xué)準(zhǔn)備1、形狀各異的洗凈晾干的鵝卵石,。

2,、石頭畫作品。

3,、各色顏料,、各色彩紙、橡皮泥,、雙面膠,、幼兒用剪刀、棉簽,、排筆,、抹布等。

四,、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）,、啟發(fā)引導(dǎo)（激發(fā)創(chuàng)意）1、教師課前將教室布置成幼兒在江邊玩耍的環(huán)境,。幼兒進(jìn)入環(huán)境后自由玩耍,，感受石頭。（配音樂）2,、教師出示石頭畫作品,，讓幼兒帶著問題仔細(xì)觀察。（課件展示）（二）,、要點(diǎn)輔導(dǎo)（構(gòu)思創(chuàng)意）1,、欣賞作品，啟發(fā)想象,，討論思考方法,。

（1）、選擇鵝卵石啟發(fā)幼兒想象,，利用鵝卵石的大小,、形狀進(jìn)行巧妙的構(gòu)思和大膽的想象。

每位幼兒挑選一塊喜歡的石頭,，摸一摸,、看一看,、想一想它的形狀像什么，可以變成什么,？

（2）,、幼兒討論，確定你根據(jù)卵石的形狀要制作出什么樣的作品,，鼓勵(lì)幼兒別出心裁和與眾不同,，加強(qiáng)幼兒的觀察和聯(lián)想。

2,、選擇材料,，構(gòu)思作品。

幼兒根據(jù)自己選擇的鵝卵石,，挑選需要的材料,，同伴間合作交流，既鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立創(chuàng)作,，也可充分發(fā)揮想象,，用比較多元化的手法或比較夸張的手法創(chuàng)造出新形象，也可借助輔助材料做好作畫前的準(zhǔn)備,。

（三）,、創(chuàng)作體驗(yàn)（展現(xiàn)創(chuàng)意）1、幼兒可獨(dú)自創(chuàng)作,，也可和小伙伴一起創(chuàng)作,。

2、教師巡回指導(dǎo),，參與學(xué)生的制作過程,。

3,,、提醒幼兒在作畫過程中需注意的事項(xiàng),。

（四）、探索玩法（感受創(chuàng)意）1,、組織先完成作品的幼兒向伙伴們做介紹,，讓大家一起欣賞，學(xué)習(xí)玩法,。

2,、大家一起玩耍。