在日常學習、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。
平面構成的三要素篇一
1.認知目標：了解平面構成的基本概念，初步認識基本形與其變化,，掌握基本形分解與組合的基本方法,。平面構成——基本形的構成(中學美術第三冊)
2.技能目標：完成2—4幅基本形分解構成作業(yè)。平面構成——基本形的構成(中學美術第三冊)
3.情感目標：感受平面構成的形式美，培養(yǎng)新的造型觀念和審美情趣,。
教學重點：基本形的分解與組合的基本方法平面構成——基本形的構成(中學美術第三冊)
教學難點：新的造型觀念和審美情趣的培養(yǎng)
教學準備：老師：范畫,、臘光紙、剪刀,、膠水及投影儀等,。
學生：鉛筆、橡皮,、尺規(guī),、剪刀、膠水等,。
板書設計：（略）
教學過程：
一.引入新課：從同學們現(xiàn)實生活中遇到的問題（如何才能出好黑板報,？）入手，引出平面構成的課題,。
二.教學深入：
1.結合實例介紹平面構成的概念,、應用。
2.大家都知道學習英語是從26個字母入手,，學習數(shù)學是從1.2.3..數(shù)字學起,，學習平面構成該從何處學起呢？我們是從“基本形”著手的,。講解基本形的概念,。
3.常見基本形的形態(tài)與空間變化及加工方法。
常見基本形的形態(tài)與空間變化：正負形,、相切形,、透疊形、聯(lián)合形（簡述）
基本形的分解:a.同形分解 ,； b.自由分解：抽象自由分解,； 具象自由分解。
組合方法：移位法,、翻轉法（老師示范一例,，學生上臺演示）
4.布置練習。
達標測評：
內容：完成4幅矩形分解構成作業(yè),。
方法：白紙做底,，雙面黑紙或廢畫報作圖，先把作業(yè)紙等分成4份,，將3cm×8cm的雙面黑紙任意分解兩刀或三刀,，然后將分解后的全部單位重新組合構成圖形，用膠水貼在作業(yè)紙上,。（老師簡要示范）
要求：剪貼工整,，頁面整潔,。
巡回輔導、小結,。
平面構成的三要素篇二
美術教案－平面構成學 科： 初二年級美術課
課 題： 《平面構成》
課業(yè)類型： 工藝設計
課時安排：
《平面構成》第一課時,。本課題分兩課時進行，本課時進行鉛筆紋樣設計,，
第二課時進行紋樣的色彩配置。
一,、教學簡案 下一頁
一.教學目標
認知：理解平面構成的概念,、意義、用途及方法,。
操作：按平面構成的要求設計一種構成練習,。
情感：體會平面構成的形式美、秩序美,。
創(chuàng)造：設計出具有個性的基本形和構成形式,。
二.教學重點難點
l.重點： 主要掌握基本形和構成形式的設計。
2.難點： 如何啟發(fā)學生運用創(chuàng)造性思維,，進行平面構成的設計
三.達標規(guī)程
概念;基本要素;基本形;構成方式
四.教學準備
師：1.收集平面構成在生活中的應用實例,、實物、以前學生的優(yōu)秀作
2.繪制平面構成范畫與骨格圖
3.繪制自然界有關生物體的幾何結構圖例
生：1.收集幾何紋樣在現(xiàn)代設計中的應用實例,，布置學習專欄,。
2.準備鉛筆、圓規(guī),、三角尺,。
五.教學內容與教學過程
(一)組織教學，按常規(guī)進行,。
(二)前提測評
回顧單獨紋樣,、二方連續(xù)中的點、線,、面極其特征,，了解學生狀況。
(三)導入新課
根據(jù)唐詩“大漠孤煙直,，長河落日圓,。”讓學生展開想象,，抽幾位學生上黑板,，用點、線,、面概括地表現(xiàn)景色,。教師總結：這種用點、線、面抽象形態(tài)構成的圖形就叫平面構成,。
(四)認定目標
板書《平面構成》極其簡要提綱,。
指出在這節(jié)課上，要學習掌握平面構成的幾種主要構成形式,，并進行設計練習,。
(五)導學達標
l.平面構成的概念、用途與學習意義,。
師生共同列舉,、觀摩平面構成在生活中的應用實例，進而說明平面構成的概念,、用途與學習意義,。
2.基本要素;點、線,、面
引導學生說出日常生活中有點,、線、面特征的例子,，結合圖例進一步明了點,、線、面的特征,。
3.基本形
說明運用點,、線、面按一定的方向,、角度,、距離組合變化便形成基本形，介紹基本形的種類極其構成方式,。(圖示)
4.構成方式
基本形按不同的方法排列,，便產(chǎn)生各種形式的構成，可以概括為規(guī)律性與非規(guī)律性兩類,，本課著重介紹五種主要的構成形式,。(骨格圖與各式范畫四例及生物體結構圖)
規(guī)律性排列式 重復漸變 發(fā)射
非規(guī)律性排列式 特異對比
六.作業(yè)要求
設計一幅平面構成鉛筆稿。(出示4條要求)
七.學生練習,，教師輔導,。
八.達標測評和小結
概括本課內容，強調基本形與構成方式的設計,，挑選一部分作品作展示,，邀請兩名學生互評，然后教師講評,。
九.板書設計
應用圖例
平面構成
基本要素－點,、線,、面
基本形
構成方式1. 2. 3. 4. 5.
骨格圖
范畫
重復式
以前學生作業(yè)
范畫
漸變式
范畫
發(fā)射式
十、作業(yè)要求
1. 2.
3. 4.
范畫
特異式
范畫
對比式
九年義務教育三年制初級中學美術試用課本《教學參考用書》（上冊）
平面構成的三要素篇三
學 科： 初二年級美術課
課 題： 《平面構成》
課業(yè)類型： 工藝設計
課時安排：
《平面構成》第一課時,。本課題分兩課時進行,，本課時進行鉛筆紋樣設計，
第二課時進行紋樣的色彩配置,。
一,、教學簡案 下一頁
一.教學目標?
認知：理解平面構成的概念、意義,、用途及方法,。
操作：按平面構成的要求設計一種構成練習。
情感：體會平面構成的形式美,、秩序美。
創(chuàng)造：設計出具有個性的基本形和構成形式,。
二.教學重點難點
l.重點： 主要掌握基本形和構成形式的設計,。
2.難點： 如何啟發(fā)學生運用創(chuàng)造性思維，進行平面構成的設計
三.達標規(guī)程
概念;基本要素;基本形;構成方式
四.教學準備
師：1.收集平面構成在生活中的應用實例,、實物,、以前學生的優(yōu)秀作
2.繪制平面構成范畫與骨格圖
3.繪制自然界有關生物體的幾何結構圖例
生：1.收集幾何紋樣在現(xiàn)代設計中的應用實例，布置學習專欄,。
2.準備鉛筆,、圓規(guī)、三角尺,。
五.教學內容與教學過程?
(一)組織教學,，按常規(guī)進行。
(二)前提測評
回顧單獨紋樣,、二方連續(xù)中的點,、線、面極其特征,，了解學生狀況,。
(三)導入??新課
根據(jù)唐詩“大漠孤煙直，長河落日圓,?！弊寣W生展開想象，抽幾位學生上黑板,，用點,、線、面概括地表現(xiàn)景色,。教師總結：這種用點,、線,、面抽象形態(tài)構成的圖形就叫平面構成。
(四)認定目標
板書《平面構成》極其簡要提綱,。
指出在這節(jié)課上,，要學習掌握平面構成的幾種主要構成形式，并進行設計練習,。
(五)導學達標
l.平面構成的概念,、用途與學習意義。
師生共同列舉,、觀摩平面構成在生活中的應用實例,，進而說明平面構成的概念、用途與學習意義,。
2.基本要素;點,、線、面
引導學生說出日常生活中有點,、線,、面特征的例子，結合圖例進一步明了點,、線,、面的特征。
3.基本形
說明運用點,、線,、面按一定的方向、角度,、距離組合變化便形成基本形,，介紹基本形的種類極其構成方式。(圖示)
4.構成方式
基本形按不同的方法排列,，便產(chǎn)生各種形式的構成,，可以概括為規(guī)律性與非規(guī)律性兩類，本課著重介紹五種主要的構成形式,。(骨格圖與各式范畫四例及生物體結構圖)
規(guī)律性排列式 重復漸變 發(fā)射
非規(guī)律性排列式 特異對比
六.作業(yè)?要求
設計一幅平面構成鉛筆稿,。(出示4條要求)
七.學生練習，教師輔導,。
八.達標測評和小結
概括本課內容,，強調基本形與構成方式的設計，挑選一部分作品作展示,，邀請兩名學生互評,，然后教師講評。
九.板書設計?
應用圖例
平面構成
基本要素－點,、線,、面
基本形
構成方式1. 2. 3. 4. 5.
骨格圖
范畫
重復式
以前學生作業(yè)?
范畫
漸變式
范畫
發(fā)射式
十,、作業(yè)?要求
1. 2.
3. 4.
范畫
特異式
范畫
對比式
九年義務教育三年制初級中學美術試用課本《教學參考用書》（上冊）
平面構成的三要素篇四
設計者: 江蘇常熟市中學 謝艷月
學科： 初二美術（蘇教版）第三冊 平面構成——基本形的構成
課業(yè)類型： 工藝設計 平面構成——基本形的構成
課時安排： 一課時
教材分析：
初二美術教學中的平面構成——基本形的構成教學，屬于工藝設計課,，它最基本的內容就是將點,、線、面等造型要素按照一定的構成原則和構成形式,構造成具有裝飾美的畫面,。 平面構成——基本形的構成的原理在日常生活中得到廣泛應用,，遍及社會文化生活的各個方面。教學要從現(xiàn)實生活出發(fā),，根據(jù)學生的實際,，以審美教育為主線，將創(chuàng)造性意識和能力的培養(yǎng)作為教學目標,。學習掌握平面構成中基本形的構成是教學重點,，如何分解與組合基本形是本課教學難點?！痘拘蔚臉嫵伞肥瞧矫鏄嫵山虒W的第一課,，它知識點多、抽象性高,、課堂演示難度大，在學習的過程中,，利用電腦多媒體清晰可變化的圖片,，來激發(fā)學生豐富的想象力、敏銳的觀察力,，引發(fā)學生的創(chuàng)新意識,，從而培養(yǎng)和提高其創(chuàng)造能力。
學生學習狀況分析：
平面構成實際是點,、線,、面的構成，關于點,、線,、面的特性，學生在已往的圖案
學習中已有所知,，而圖案的形式美的法則：對稱與均衡,；對比與和諧，節(jié)奏與律動等
同樣適合于平面構成,；初二學生在數(shù)學上,，對幾何圖形已經(jīng)有進一步的認識，這也有
利于本課教學的進行,。
教學目的:
1,、 情意領域：通過平面構成圖片的欣賞,，讓學生感受平面構成的形式美，培養(yǎng)
新的造型觀念和審美情趣,；
2,、認知領域：通過教與學，讓學生了解平面構成的基本概念,，初步認識基本形的形成與變化,，掌握基本形分解與組合的基本方法。
3,、操作領域：通過基本形構成的學習,，培養(yǎng)發(fā)散性思維，完成有個性的矩形分解組合練習,。
教學重點：基本形的形成與變化(即基本形的形態(tài)與空間變化)
教學難點：基本形的分解與組合方法
教學方法：本課教學采用演示法,、講述法、觀察法,、練習法相結合的綜合教法,。借助電腦多媒體可達到清晰、高質量的畫面效果,。使抽象的形態(tài)直觀化,，形象化，直接被學生所接受,。
教學準備：教師：電腦多媒體課件,、部分以前學生的平面構成圖片、分解的圓形,、長方形紙片,；學生：雙面彩色紙、剪刀,、膠水,、作業(yè)紙。
板書設計：平面構成——基本形的構成
教學反饋：本課教學能夠順利地完成教學任務,，具有強烈視覺沖擊力的平面構成圖片深深地吸引著學生,；教師自制幾何形圖片的變化組合，讓學生很直觀地就理解了基本形的構成方法并出色地表現(xiàn)在他們的作品中,；在學習過程中,，學生的非智力因素得到了很好的利用和開發(fā)；電腦多媒體這一現(xiàn)代教學媒體,，為本課的教學提供了清晰,、直觀的平面構成圖片和基本形演變的過程，讓本課教學收到了事半功倍的效果,。
平面構成的三要素篇五
平面構成設計平面構成設計
一,、教學目標
a)? ?? ?? ?學習平面構成設計的基礎知識,，掌握平面構成設計中最基本的形態(tài)要素，運用形象與空間關系的規(guī)律,，設計出新穎的平面構成設計圖案,。（了解）平面構成設計（浙教版九冊）
b)? ?? ???在教師指導下完成平面構成設計，培養(yǎng),、鍛煉學生的造型能力和空間想象能力,，發(fā)展兒童的抽象思維。（練習）平面構成設計（浙教版九冊）
二,、課時安排
一課時
三,、課前準備
放在書中范圍，多種平面構成設計,，圓規(guī),、尺等工具。
四,、教學步驟
（一）? ?揭示課題——平面構成設計,。
（二）? ?展示各種平面設計圖案，激發(fā)學生興趣,。簡介構成的應用,。
（三）? ?傳授平面構成設計。
1,、??基本形——圓,、三角形、正方形（幾何形）
三個相同幾何圖形的構成,。平面構成設計（浙教版九冊）
圓：三個三角形接觸構成；三個圓透疊構成,。
三角形：三個正方形接觸構成,；三個三角形分離構成。
正方形：三個正方形接觸與分離構成,；三個正方形透疊構成,。
注意形的接觸、分離,、透疊的視覺形象,，從中體驗規(guī)律性、節(jié)奏感和秩序感,。
2,、??形與地的關系,。
負形——即黑底上面出白的形象或白底上畫出黑的形象,。
消失——即底與形同色,，如白形白地，黑形黑地,。
3,、??形與地的構成排列（見課本第13頁中間圖案）。
4,、??多個相同的基本形構成的圖形,。
如基本形（圖二）是各以正方形的邊長為半徑和以正方形的邊長作直徑各畫一弧，即1/4大圓與1/2小圓透疊后所形成的基本形,。
①方向變動：作水平,、垂直重復排列。
②翻轉排列,。
（四）? ?構成的圖形繪制,；
1、??在作業(yè)紙上先畫出一個6cm×6cm的正方形,。
2、??分割成9個2×2cm2的小正方形,。
3,、??如上圖示，分別以1,、2、3,、9的每一小正方形右下角為圓心，以小正方形一邊2cm為半徑,，作弧。
按圓經(jīng)小正方形的邊長為直徑,，作半徑長為1cm的半圓。
最后細致地將各個基本形涂上黑色,，注意不留白點,。不能越邊。
書中第二種構成圖型的畫法略同,，區(qū)別只在圓心位置的差異,。
（五）? ?教師在示范時可采用剪貼法,，先畫出一個基本形,，然后用彩色紙將基本形剪出粘貼,，這樣既直觀又省時。
也可用幻燈處理。第一張是骨骼圖，第二張畫出大圓的弧,，第三張畫小圓的弧，第四張畫一個基本形的色塊,。這樣依次重疊映上去,，易于學生掌握平面構成圖形的設計繪制。
