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一些奇怪問(wèn)題(四篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-21 14:43:39
一些奇怪問(wèn)題(四篇)
時(shí)間:2023-03-21 14:43:39     小編:zdfb

每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,,希望能夠幫助到大家,我們一起來(lái)看一看吧,。

一些奇怪問(wèn)題篇一

1,、在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀本課生字7個(gè),能正確描寫(xiě)生字4個(gè),,積累詞語(yǔ)8個(gè),,句子2句。

2,、學(xué)習(xí)用音序查字法查出3個(gè)生字在字典中的頁(yè)碼,。

3、正確朗讀課文,。根據(jù)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的提示讀出句子的語(yǔ)氣,。根據(jù)課文要求做實(shí)驗(yàn),用幾句話說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果,。

4,、了解伊琳娜從小愛(ài)動(dòng)腦筋,善于實(shí)踐與思考,,敢于向科學(xué)家質(zhì)疑,,后來(lái)成了有名科學(xué)家的故事,。學(xué)習(xí)伊琳娜動(dòng)手實(shí)踐,勤于思考,,大膽質(zhì)疑的品質(zhì),。

教學(xué)重點(diǎn):

1、在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀本課生字7個(gè),,能正確描寫(xiě)生字4個(gè),,積累詞語(yǔ)8個(gè)。

2,、學(xué)習(xí)用音序查字法查出3個(gè)生字在字典中的頁(yè)碼,。

教學(xué)難點(diǎn):

正確朗讀課文,了解,。伊琳娜從小愛(ài)動(dòng)腦筋,,善于實(shí)踐與思考,敢于向科學(xué)家質(zhì)疑,,后來(lái)成了有名科學(xué)家的故事,。學(xué)習(xí)伊琳娜動(dòng)手實(shí)踐,勤于思考,,大膽質(zhì)疑的品質(zhì),。

教學(xué)用具:

多媒體、ppt

教學(xué)積累:

積累詞語(yǔ)8個(gè),,句子2句,。

教學(xué)時(shí)間:

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、出示課題,,導(dǎo)入

1,、出示課題:你們有什么疑問(wèn)?

齊讀,。

學(xué)習(xí)生字:怪

二,、學(xué)習(xí)課文

1、那這個(gè)奇怪的問(wèn)題是什么呢,?聽(tīng)錄音,,劃分小節(jié)。

2,、交流

“在滿滿的一杯水里,,……這是為什么?”

學(xué)生字:溢

3,、那這個(gè)奇怪的問(wèn)題是誰(shuí)提出的呢,?讓我們一起來(lái)讀讀第一小節(jié)。

①指名讀

②學(xué)生字:提,、科,、卻

③齊讀

4,、遇到了這個(gè)奇怪的問(wèn)題,那這些孩子們他們是怎么做的呢,?自學(xué)第2~7節(jié),。

①小組內(nèi)自由讀 自學(xué)生字

扎 胖 第 誤 知

②找一找這三個(gè)孩子分別是怎么做的?

一個(gè)扎著小辮子……里去了,。

另一個(gè)胖墩墩……,,魚(yú)鱗里去了,。

伊琳娜覺(jué)得……問(wèn)媽媽,。

伊琳娜把……問(wèn)題?

指導(dǎo)朗讀

③科學(xué)家聽(tīng)了伊琳娜的話是怎么說(shuō)的呢,?指導(dǎo)朗讀,。

④齊讀2~7節(jié)

你覺(jué)得伊琳娜是個(gè)怎樣的孩子?

5,、正是由于她這種敢于向科學(xué)家質(zhì)疑,,善于實(shí)踐和思考的精神促使她成為了一名偉大的科學(xué)家。

6,、齊讀最后一節(jié),。

三、鞏固練習(xí)

1,、讀詞語(yǔ)

2,、讀課文

3、讀句子

四,、讀寫(xiě)結(jié)合

出示:有人說(shuō),,把生雞蛋握在手心里,無(wú)論你怎樣用力,,雞蛋都不會(huì)碎,。請(qǐng)你動(dòng)手試一試,把實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果告訴大家,。

分小組,,每個(gè)小組拿一個(gè)生雞蛋做實(shí)驗(yàn)。

小組交流

寫(xiě)作指導(dǎo)

一些奇怪問(wèn)題篇二

教學(xué)目標(biāo):

1,、能在語(yǔ)境中認(rèn)識(shí)“怪,,科,提,,卻,,扎,胖,,第,,誤,,知,溢”10個(gè)生字,。重點(diǎn)拼讀“怪,、扎、卻,、誤,、知、溢”的音節(jié),,借助媒體理解“溢”的意思,。

2、能正確朗讀課文,,讀好長(zhǎng)句的停頓,,并能分角色朗讀課文2~6節(jié)。

3,、能結(jié)合課文內(nèi)容,,借助提示想象說(shuō)話,知道問(wèn)題的奇怪之處,,理解科學(xué)家提出錯(cuò)誤問(wèn)題的原因,。

4、通過(guò)對(duì)比3個(gè)孩子的表現(xiàn),,知道遇到問(wèn)題應(yīng)像伊琳娜那樣敢于質(zhì)疑,,善于實(shí)踐與思考。

教學(xué)過(guò)程:

一,、揭示課題,。

1、學(xué)習(xí)生字“怪”

(1),、拼讀連詞“奇怪”,。(指名讀——齊讀)

(2)、記字形,,復(fù)習(xí)豎心旁的筆順,。

(3)、再次讀好詞語(yǔ),。

2,、揭示課題,齊讀課題,。

師:今天我們要學(xué)習(xí)的課文講的就是一個(gè)奇怪的問(wèn)題,。出示課題:43、一個(gè)奇怪的問(wèn)題

3、圍繞課題提問(wèn),。

師:讀了課題,,你想知道些什么呢?

二,、初讀課文,,整體感知。

1,、出示預(yù)習(xí)要求:朗讀課文,,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2,、劃出生字組成的詞語(yǔ),,同桌交流記字好辦法。

師:誰(shuí)提出了一個(gè)問(wèn)題,?提出了什么問(wèn)題,?為什么提這樣一個(gè)問(wèn)題,?讓我們帶著這些疑問(wèn)來(lái)學(xué)習(xí)課文,。先請(qǐng)大家按照要求預(yù)習(xí)課文。

3,、反饋預(yù)習(xí),。

正音“扎”。

師:剛才同學(xué)們預(yù)習(xí)得很認(rèn)真,,課文中這個(gè)字的字音很容易讀錯(cuò),,誰(shuí)能來(lái)拼讀。

出示卡片:zā扎

“扎”在表示動(dòng)作的時(shí)候讀平舌音,,男,、女讀。

請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)領(lǐng)讀這兩個(gè)詞語(yǔ)

出示卡片:包扎扎燈籠

開(kāi)火車拼讀音節(jié),,讀讀詞語(yǔ),。

出示卡片:錯(cuò)誤、卻,、溢出,、知道

4、分節(jié)輪讀課文,,思考:誰(shuí)提出了一個(gè)奇怪問(wèn)題,?提出了什么問(wèn)題?

三,、學(xué)習(xí)課文,,深入感知。

學(xué)習(xí)第1節(jié)。

1,、反饋:誰(shuí)提出了一個(gè)的問(wèn)題,?

出示:一位科學(xué)家向小朋友們提出了一個(gè)問(wèn)題

2、聽(tīng)記句子,,了解“科學(xué)家”,。

師:怎樣的人才能稱為科學(xué)家呢?請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng),,用心記,,等會(huì)兒告訴大家。

(科學(xué)家就是在科學(xué)研究方面很有成就的人,。)

3,、反饋:科學(xué)家提出了一個(gè)什么奇怪的問(wèn)題呢?

出示:“在滿滿的——為什么,?”

4,、指導(dǎo)長(zhǎng)句朗讀。

師:在這一節(jié)中出現(xiàn)了許多長(zhǎng)句,,我們讀的時(shí)候要注意讀好句子中的停頓,,請(qǐng)你先仔細(xì)地聽(tīng)老師讀一遍。

(自讀——指名讀)

5,、借助媒體理解“溢”,。

引讀:科學(xué)家提出的問(wèn)題是:在滿滿的一杯水里,放進(jìn)一顆石子兒,,水——,,如果把同樣大小的金魚(yú)放進(jìn)去,水——,。誰(shuí)能看看動(dòng)畫(huà),,然后說(shuō)說(shuō)溢是什么意思啊,?

出示卡片:溢滿

溢就是液體滿了流出來(lái),,所以溢和滿的部首都是——

6、齊讀第一節(jié)

學(xué)習(xí)2——6節(jié),。

1,、分角色讀讀2——6節(jié)。

師:面對(duì)同一個(gè)問(wèn)題,,三個(gè)小朋友分別是怎樣表現(xiàn)的呢,?請(qǐng)你先在小組里分角色讀讀2——6節(jié)。(貼卡片“胖墩墩的男孩,、扎辮子的女孩,、伊琳娜”)

(自讀—指名讀)

隨機(jī)正音:伊琳娜

2、師生配合讀2——6節(jié),邊讀邊思考:這3個(gè)孩子的表現(xiàn)有什么不一樣,。

引讀中穿插說(shuō)話練習(xí):伊琳娜覺(jué)得應(yīng)該是怎樣的呢,?你能不能結(jié)合科學(xué)家當(dāng)初提出的問(wèn)題來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(自說(shuō)—指名說(shuō))

3,、四人小組討論:這3個(gè)孩子的表現(xiàn)有什么不一樣,。(引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注描寫(xiě)3個(gè)孩子不同的動(dòng)作詞。)

4,、交流,,板書(shū):說(shuō)(猜)想、問(wèn),、做

5,、小結(jié)引讀板書(shū)。

6,、聯(lián)系上文,,借助句式想象說(shuō)話,理解“奇怪”,。

師:伊琳娜為什么生氣呢,?請(qǐng)你聯(lián)系上文和剛才聽(tīng)記的內(nèi)容想想,然后用這樣的句式說(shuō)一說(shuō),。

出示:伊琳娜挺生氣,,她想:真奇怪,__________________,?

(前后交流——指名說(shuō))

學(xué)習(xí)第7節(jié)。

師:是啊,,這么有成就的科學(xué)家為什么會(huì)提出一個(gè)錯(cuò)誤的問(wèn)題呢,?請(qǐng)一位同學(xué)讀第七節(jié),其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考,。(指名交流后相關(guān)句子翻紅)

引讀:原來(lái)科學(xué)家提出了一個(gè)錯(cuò)誤的問(wèn)題,,是為了讓大家知道——,他很欣賞伊琳娜的表現(xiàn),,所以才哈哈大笑,。伊琳娜從小愛(ài)動(dòng)腦筋,并能動(dòng)手實(shí)踐,,長(zhǎng)大后也成了一位——科學(xué)家,。

一些奇怪問(wèn)題篇三

教學(xué)目標(biāo)

1、 認(rèn)識(shí)本課生字8個(gè),,積累8個(gè)詞語(yǔ)和2句句子,。

2、 正確朗讀課文,知道伊林娜從小愛(ài)動(dòng)腦筋,,善于實(shí)踐與思考,,敢于向科學(xué)家質(zhì)疑,后來(lái)成了有名的科學(xué)家的故事,。

3,、 用音序法從字典里查到3個(gè)字的頁(yè)碼。

4,、 按要求做實(shí)驗(yàn),,用幾句話說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果。

教學(xué)重點(diǎn)

1,、 識(shí)本課生字12個(gè)

2,、 積累7個(gè)詞語(yǔ)和2句句子。

3,、 序法從字典里查到3個(gè)字的頁(yè)碼,。

4、 正確朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn):

1,、 按要求做實(shí)驗(yàn),用幾句話說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和解果,。

2,、 學(xué)習(xí)伊林娜動(dòng)手實(shí)踐,勤于思考,,大膽質(zhì)疑的品質(zhì),。

教學(xué)過(guò)程:

一、揭示課題新

出示:51,、一個(gè)奇怪的問(wèn)題(齊讀)

二,、整體感知

師:一個(gè)奇怪的問(wèn)題是什么,誰(shuí)提出了這個(gè)奇怪的問(wèn)題自由讀課文,,我們來(lái)交流,。(生回答)。

三,、學(xué)習(xí)第一節(jié):

1,、一個(gè)奇怪的問(wèn)題是:……(指名讀)(全班齊讀)

2、指名回答這個(gè)問(wèn)題是誰(shuí)提出的,?

3,、師生配合讀第一節(jié)

4、學(xué)習(xí)生字:提 溢 音序查字法(理解意思)

四,、學(xué)習(xí)二—七小節(jié)

1,、 師:出現(xiàn)了哪三個(gè)小朋友,他們是怎么說(shuō),,怎么做的?

2,、 指名6人分節(jié)朗讀。學(xué)生回答:

扎小辮的女孩 說(shuō):“水喝到魚(yú)肚子里”

胖墩墩的男孩 說(shuō):“水鉆到魚(yú)鱗里”

伊琳娜 做 金魚(yú)放進(jìn)一杯水里,,水溢出,。

3、 學(xué)生字:

扎,、辮,、胖、墩,、伊,、琳、娜

4,、 分角色讀課文,。

5、 齊讀第七節(jié),,想:科學(xué)家的話告訴我們什么,?

板書(shū):告訴我們:遇到問(wèn)題要自己動(dòng)手試一試。

讀句子,。

五,、學(xué)習(xí)第八節(jié)

1、 師:伊琳娜就是誰(shuí),?師生配合讀第八節(jié),。

2、 全班齊讀

3,、 學(xué)習(xí)生字:鼎,、居。

六,、復(fù)習(xí)鞏固:

1、讀詞語(yǔ) 2,、讀句子

七,、課外拓展

說(shuō)一說(shuō)

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)過(guò)程和結(jié)果。

八,、師小結(jié),。

一些奇怪問(wèn)題篇四

教學(xué)目標(biāo)?1.能借助拼音認(rèn)讀本課7個(gè)生字,在老師的指導(dǎo)下,,描寫(xiě)“提,、題,、杯、居”,;繼續(xù)練習(xí)用音序查字的方法,。積累本課新詞,并理解詞語(yǔ)“溢,、大名鼎鼎”的意思,;

2.?正確朗讀課文,做到不加字,、不漏字,、不改字,按標(biāo)點(diǎn)停頓,。能嘗試讀出人物“生氣”,、“哈哈大笑”時(shí)說(shuō)話的不同語(yǔ)氣來(lái)。

3.?感受伊琳娜大膽質(zhì)疑,,動(dòng)手實(shí)踐的品質(zhì),,勇于探索的精神。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)?1.能借助拼音認(rèn)讀本課7個(gè)生字,,在老師的指導(dǎo)下,,描寫(xiě)“提、題,、杯,、居”;繼續(xù)練習(xí)用音序查字的方法,。積累本課新詞,,并理解詞語(yǔ)“溢、大名鼎鼎”的意思,;

2.正確朗讀課文,,做到不加字、不漏字,、不改字,,按標(biāo)點(diǎn)停頓。能嘗試讀出人物“生氣”,、“哈哈大笑”時(shí)說(shuō)話的不同語(yǔ)氣來(lái)

教具學(xué)具?錄音機(jī),、課文錄音磁帶、有關(guān)媒體,、生字卡片

教學(xué)過(guò)程?三.?教學(xué)過(guò)程:

(一)?出示課題,,據(jù)題質(zhì)疑:

1.?出示課題:43? 一個(gè)奇怪的問(wèn)題

2.?學(xué)習(xí)生字:題

3.?齊讀課題:讀了課題后,你有什么問(wèn)題,?

(二)?聽(tīng)課文錄音,,了解內(nèi)容:

1.?帶著上述問(wèn)題,,聽(tīng)課文錄音

2.?交流:聽(tīng)了課文后,哪些問(wèn)題你已經(jīng)得到了答案,?

(三)?初讀課文,,自學(xué)生字:

1.?自由讀課文,要求:1)根據(jù)拼音把課文讀正確,,不加字,、不漏字、不改字,,注意按標(biāo)點(diǎn)停頓

2)自學(xué)生字,,讀準(zhǔn)音,記住形,,想想意思

2.?交流,,反饋生字自學(xué)情況

3.?指名分節(jié)讀課文

(四)?細(xì)讀課文,感悟體會(huì):

1.?過(guò)渡:小朋友,,課題是“一個(gè)奇怪的問(wèn)題”,,那么科學(xué)家究竟提出了一個(gè)什

么奇怪的問(wèn)題?為什么說(shuō)這是個(gè)奇怪的問(wèn)題呢,?讓我們來(lái)仔細(xì)讀讀課

文,,看看孩子們是怎么回答的。

2.?自由輕聲讀課文1-6節(jié),,找找科學(xué)家提出了什么問(wèn)題,,孩子們的答案分別是什么呢?

3.?指名分角色讀課文1-6節(jié)

4.?教師引讀:①科學(xué)家提出的問(wèn)題是……

②一個(gè)扎小辮的女孩回答說(shuō)……

③另一個(gè)胖墩墩的小男孩說(shuō)……

④伊琳娜卻生氣地問(wèn)科學(xué)家……

5.?伊琳娜為什么要生氣地認(rèn)為,,科學(xué)家提出了一個(gè)錯(cuò)誤的問(wèn)題呢,?帶著這個(gè)問(wèn)題,再一次快速地讀讀1-6小節(jié),。

6.?回答,,交流并適時(shí)理解“溢”的意思,體會(huì)“生氣”的意思并指導(dǎo)朗讀伊琳那的話,。

7.?科學(xué)家聽(tīng)了之后是怎么說(shuō)的,?指名朗讀第七節(jié)

科學(xué)家為什么哈哈大笑?他是怎么想的,?

指導(dǎo)朗讀:誰(shuí)來(lái)扮演科學(xué)家,?帶著稱贊、高興的感受讀讀這一節(jié)

8.?正是因?yàn)橐亮漳菑男?ài)動(dòng)腦筋,,遇到問(wèn)題肯動(dòng)手試一試,長(zhǎng)大以后也像她的媽媽居里夫人一樣,,成為了一個(gè)科學(xué)家,。

齊讀第八節(jié)

(五)?總結(jié)全文,,復(fù)習(xí)鞏固:

1.?抽讀詞語(yǔ)卡片

2.?查字典比賽:挺、叔,、誤

3.?指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):提,、題、杯,、居

(六)?課外拓展,,積極探究:

1.?師:有人說(shuō):把生雞蛋握在手心里,無(wú)論你怎樣用力,,雞蛋都不會(huì)碎,。你認(rèn)

為這種說(shuō)法對(duì)嗎?

2.?動(dòng)手試一試,,然后把實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)和結(jié)果告訴大家,。?

教學(xué)效果的反饋?上課伊始,由學(xué)生質(zhì)疑課題直接引入課文教學(xué),,使學(xué)生在探究中開(kāi)始課文的學(xué)習(xí),,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在此基礎(chǔ)上,,引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)課文錄音,,這樣不僅能幫助學(xué)生盡快進(jìn)入課文情境,對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)初步的了解,,而且培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成邊聽(tīng)邊思的習(xí)慣,。對(duì)于課文的理解,我則完全通過(guò)以讀代講,,自讀自悟的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀,。學(xué)生通過(guò)不同形式的朗讀,對(duì)課文的理解不斷加深,,在互相交流中提高,,在點(diǎn)撥下學(xué)習(xí)思考。

課后的拓展,,則是對(duì)課內(nèi)所學(xué)的鞏固與發(fā)展,,使學(xué)生通過(guò)課外的實(shí)踐,漸漸領(lǐng)悟到“語(yǔ)文”就在我們的生活中,。

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