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一年級(jí)數(shù)學(xué)分類題目 一年級(jí)數(shù)學(xué)分類整理圖形題篇一
1,、初步感知分類,，通過操作學(xué)會(huì)分類的方法。
2,、通過分一分,、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力,、觀察能力,、判斷能力,、語言表達(dá)能力,。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí),。
4,、讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)對(duì)物體進(jìn)行分類的方法,，并能正確的分類,。
教學(xué)資源：學(xué)具袋、掛圖,、小黑板
教學(xué)過程：
一,、 復(fù)習(xí)鋪墊，激趣導(dǎo)課
1,、 出示小黑板（做習(xí)題）
2,、 出示掛圖
二、 自主探索,，合作交流
㈠感知分類
1,、你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么,？
（小組討論,，交流匯報(bào)結(jié)果）
2、引導(dǎo)：商場是把一樣的物品放在一起,。
㈡明確分類
1,、像售貨員阿姨把同樣的物品放在一起,，就叫分類。（引出課題）
2,、小組合作整理學(xué)具,，讓學(xué)生體驗(yàn)分類。
3,、討論,、匯報(bào)。
三,、 展示匯報(bào),，質(zhì)疑點(diǎn)撥
1、小組里同學(xué)把自己所有的鉛筆拿出來,，放在一起,。
2、互相說一說這些鉛筆可以怎樣分類,。
3,、匯報(bào)交流。
4,、游戲：整理我的小書包
（先自己整理,，然后同桌交流是怎樣整理的）
四、 鞏固新知
1,、做教材第39頁的“做一做”
(出示圖片,，板演)
2、做練習(xí)六的第1題,，把同類的圈起來,。
（先自己觀察，在小組交流,，說說是怎樣圈的,，為什么這樣圈）
3、做練習(xí)六第2題,，涂色
（先讓學(xué)生自己涂,，然后同桌互查）
4、做練習(xí)六第3題,。
（出示掛圖,，集體做，說出那個(gè)不同,，為什么不同）
五,、 展示提高
1、今天我們學(xué)習(xí)了分類的知識(shí)，課后能運(yùn)用這一知識(shí)做些什么,？
2,、實(shí)踐作業(yè)：整理自己的小書包，還有回家把自己的玩具分分類,。
一年級(jí)數(shù)學(xué)分類題目 一年級(jí)數(shù)學(xué)分類整理圖形題篇二
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能把大?。伾┫嗤膱D形歸在一起，并能表達(dá)分類標(biāo)準(zhǔn),。
能大膽表達(dá)分類標(biāo)準(zhǔn),，即分類后能說出是按顏色或大小分類的。
雪花片,、幾何圖形,、玩具等
：在活動(dòng)區(qū)中提供操作材料，讓幼兒通過操作擺弄,，積累有關(guān)物體的顏色,，大小等特征的感性經(jīng)驗(yàn)。
（1）分雪花片
材料：大小,、顏色不同的雪花片,，每種顏色的雪花片8—10片；
指導(dǎo)語：請(qǐng)你把顏色相同的雪花片放在一起,。
（2）分幾何圖形
材料：正方形,、三角形、圓形不同形狀的圖形8—10張,，每種形狀的圖形放在一起,；
指導(dǎo)語：請(qǐng)把形狀相同的圖形放在一起,。
（3）分玩具
材料：雪花片,、幾何圖形；
指導(dǎo)語：請(qǐng)把顏色相同的玩具放在一起,。
經(jīng)過分組討論幫助幼兒提出和轉(zhuǎn)換分類標(biāo)準(zhǔn),。
（1）給每個(gè)幼兒一些不同顏色的幾何圖形，每種都有大和小兩種,。
指導(dǎo)語：請(qǐng)你們把這些圖形放在兩個(gè)盒子里,，每個(gè)盒子里要放入一樣的圖形。
（2）給幼兒再分類
指導(dǎo)語：剛才你們是按形狀分的,，現(xiàn)在你們?cè)儆脛e的方法分一次,。
（3）給幼兒兩盒雪花片，每盒里都有大小,、顏色不同的雪花片,，請(qǐng)幼兒給兩盒雪花分別進(jìn)行分類，兩次要用不同的分類標(biāo)準(zhǔn)。
在活動(dòng)中投放其他材料,，并增加每種材料的數(shù)量,，繼續(xù)讓幼兒操作。
1,、????????? 教師教態(tài)親切,、隨和，能堅(jiān)持普通話教學(xué),。
2,、????????? 教具準(zhǔn)備充分。
3,、????????? 班級(jí)常規(guī)較好,。
4、????????? 幼兒對(duì)活動(dòng)感興趣,，積極性高,。
1、????????? 活動(dòng)目標(biāo)定位模糊,，建議細(xì)化,、明確，使其合理化,。
2,、????????? 活動(dòng)材料多而亂，缺乏層次性,、多功能性,。
3、????????? 操作時(shí)間長且次數(shù)太多,，每次操作沒有目標(biāo)上的提升與突破,，讓操作失去了意義。
4,、????????? 建議以游戲?yàn)橹骶€貫穿始終,，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)。
5,、????????? 每次操作后教師應(yīng)檢驗(yàn)結(jié)果,，并歸納小結(jié)。
6,、????????? 師的語言需再精煉,、明確、兒童化,。
7,、????????? 環(huán)境的布置不合理,，建議不用桌子。
8,、????????? 常規(guī)的整頓上建議師多采用眼神等較為隱性的方式,。
9、????????? 活動(dòng)中可以要求幼兒說一句完整的話,。
一年級(jí)數(shù)學(xué)分類題目 一年級(jí)數(shù)學(xué)分類整理圖形題篇三
教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)（一年級(jí)上冊(cè)）》第38～39頁,。
教材分析：分類一種基本的數(shù)學(xué)思想，它是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn),，對(duì)事物進(jìn)行有序劃分和組織的過程,。分類能力的發(fā)展，反映了兒童思維發(fā)展,，特別是概括能力的發(fā)展水平,。分類能力既是兒童邏輯思維能力發(fā)展的重要方面，又對(duì)促進(jìn)兒童邏輯思維能力的發(fā)展具有重要的意義,。進(jìn)行分類時(shí),，首先要對(duì)客觀事物進(jìn)行分析、綜合,，通過比較,，發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系與區(qū)別，并抽象,、概括出事物的一般特點(diǎn)與本質(zhì)屬性,，本課主要是為了使學(xué)生掌握初步的分類方法。先讓學(xué)生學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)分類,，然后,，讓學(xué)生自己選擇不同標(biāo)準(zhǔn)分類。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過學(xué)生擺放貨物初步感知分類的意義,；能按照某一標(biāo)準(zhǔn)給物體進(jìn)行分類,。
2.通過把動(dòng)物分組做游戲?qū)W會(huì)選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同的分類。
3.通過分一分,、看一看,、想一想,、說一說培養(yǎng)學(xué)生的操作能力,、觀察能力、判斷能力,、語言表達(dá)能力,。
4.培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識(shí)，小組長能組織組內(nèi)成員合理分工并協(xié)作,。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)對(duì)物體進(jìn)行分類的方法,。
教學(xué)難點(diǎn)：能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同的分類。
教具學(xué)具：課件，水果類,、飲料類,、文具類商品若干，各種形狀學(xué)具若干,，每組一張白紙,，一個(gè)裝有動(dòng)物圖片的信封。
（評(píng)析：本課教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)了新課程改革的理念,，注重了學(xué)生能力的培養(yǎng),，把過程目標(biāo)放在了重要位置，使學(xué)生在實(shí)際操作中領(lǐng)悟了數(shù)學(xué)知識(shí)--分類,。通過實(shí)際操作,，還目標(biāo)于本身，強(qiáng)調(diào)了人的發(fā)展,，并給目標(biāo)于支點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)的活動(dòng)教學(xué)。還設(shè)計(jì)了語言能力的培養(yǎng)和小組合作學(xué)習(xí)的目標(biāo),，這也正是新課改中教師們積極探討的問題,。）
教學(xué)過程：
一、情境創(chuàng)設(shè)
師：小朋友們,，今天的課堂上,，我為大家請(qǐng)來了一位小客人，想知道它是誰嗎,？瞧,，它來了！
（課件出示）猴寶寶自我介紹（我是猴寶寶,，在森林超市做經(jīng)理,，昨天超市又進(jìn)貨了，我知道一年級(jí)的小朋友們又能干又愛幫助人,，所以就給每人發(fā)了一件物品,，想請(qǐng)大家?guī)臀艺砗茫∨笥褌冊(cè)敢鈫?？?
看看猴寶寶給我們發(fā)的物品,，認(rèn)識(shí)嗎？
（評(píng)析：新課程改革強(qiáng)調(diào)了課堂的情境創(chuàng)設(shè),，這里設(shè)計(jì)的猴寶寶的出現(xiàn),，符合兒童的心理特點(diǎn)，猴寶寶參與學(xué)習(xí),，吸引學(xué)生的注意力,，提高學(xué)習(xí)興趣,，同時(shí)，也為后面猴寶寶的房間整理以及動(dòng)物伙伴分類埋下了伏筆,。）
二,、按指定標(biāo)準(zhǔn)分類
師：猴寶寶要聘請(qǐng)四位小朋友分別擔(dān)任生活用品類、水果類,、文具類,、圖形類的柜臺(tái)主管，哪幾個(gè)小朋友愿意擔(dān)任主管,？
請(qǐng)四個(gè)小朋友到前面分別戴上生活用品,、水果、文具,、圖形頭飾,，端著盤子。
請(qǐng)小朋友們把自己手中的物品放到相應(yīng)的主管端的盤子里,，主管注意把好關(guān),，別把不屬于你柜臺(tái)的物品收起來了哦！
（生活動(dòng)）
請(qǐng)各柜臺(tái)的主管把物品整理好并擺放好,，看看哪個(gè)主管整理物品又快又整齊,！
（生活動(dòng)）
將整理好的物品放到展臺(tái)上。
（評(píng)析：這里進(jìn)一步加強(qiáng)了情景氛圍的營造,，也引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)性轉(zhuǎn)向了主動(dòng)性參與學(xué)習(xí),，化多個(gè)學(xué)生都參與分類，并獨(dú)立思考,，題材選擇來源于生活中的水果,、牙膏牙刷等日常用品，讓學(xué)生在實(shí)例中,，按同一標(biāo)準(zhǔn)分別裝入盤中,，注重了過程目標(biāo)，可操作性強(qiáng),，間接上升到了數(shù)學(xué)知識(shí),。）
師：我們來一起參觀各柜臺(tái)，并請(qǐng)各主管給我們介紹你們是怎么整理的,？
生活用品主管："我是把所有的牙膏放在一起,，所有的牙刷放在一起，洗發(fā)精和洗發(fā)精放在一起,！"
水果柜主管："我是把香蕉和香蕉放在一起,，梨子和梨子放在一起，桃子和桃子放在一起,，蘋果和蘋果放在一起,！"
圖形主管："我是把三角形和三角形放在一起，長方形和長方形放在一起,，正方形和正方形放在一起,！"
文具柜主管："我是把鉛筆和鉛筆放一起，橡皮擦和橡皮擦放在一起,！"
師："你們?yōu)槭裁匆@樣整理呢,？"
生："因?yàn)樗鼈兪窍嗤奈锲罚热纾合阍砗拖窗l(fā)精都是洗的,！"
師："同學(xué)們覺得他們整理得怎么樣,？誰能用一句話概括出他們整理物品的方法？"
師引導(dǎo)小結(jié):"像這樣把相同的物品放在一起,，就叫分類,。"（板書：分類）這也是本節(jié)課我們要一起學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
（評(píng)析：先讓學(xué)生觀察整理出的結(jié)果,，然后讓學(xué)生說各種物品放在一起的理由,，以此培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力，逐漸引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)角度去觀察,、思考,、歸納總結(jié)到像這樣把相同的物品放在一起，就叫分類,。感受數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活這一理念,。）
二、應(yīng)用
小朋友們幫猴寶寶整理好了貨物,，猴寶寶特別高興,，（課件出示笑臉和笑聲）特地邀請(qǐng)大家到它家去玩，去不去,？
（課件出示猴寶寶凌亂的家）猴寶寶的家漂亮嗎,？為什么？哪些物品放錯(cuò)了位置,？你覺得應(yīng)該放在哪里,？我們一起來動(dòng)手整理好嗎？
（分步整理房間,，學(xué)生說,，老師操作鼠標(biāo)，將物品拖到相應(yīng)位置,。）
第一步：把書本文具放在書柜里,，
第二步：把玩具放在玩具柜里，
第三步：把衣物放在衣柜里,，鞋子放在鞋架上,。
現(xiàn)在猴寶寶的家不僅漂亮也整齊多了,！
（評(píng)析：教師設(shè)計(jì)了按同一標(biāo)準(zhǔn)分類的應(yīng)用練習(xí)，整理猴寶寶的雜亂房間依然選擇了生活中的實(shí)例,，其實(shí)猴寶寶的房間也是許多小朋友房間的代表,，恰到好處地滲透了德育教育，講究了教案設(shè)計(jì)的科學(xué)性,、完整性,。再次讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活又服務(wù)于生活。）
四,、按不同標(biāo)準(zhǔn)分類
猴寶寶也高興得不得了,，（課件出示夸大家，小朋友們真棒,！我還有好多小伙伴,，聽說一年級(jí)的小朋友來了，想來和你們玩游戲,，你們?cè)敢鈫?？?
猴寶寶都有哪些小伙伴呢？（課件出示：動(dòng)物圖）
這么多的動(dòng)物寶寶,，你能用本節(jié)課學(xué)到的分類知識(shí)讓它們分組做游戲嗎,？
師：好，下面我們組成學(xué)習(xí)小組,，組長打開信封,，組織小組成員先討論怎樣分，再把這些動(dòng)物卡片分類粘貼在白紙上?，F(xiàn)在一,、三、五排向后轉(zhuǎn),，小組學(xué)習(xí)開始,！
（學(xué)生活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)）
師：哪個(gè)組的同學(xué)愿意把你們的分類情況向大家介紹介紹,？
生1：我們組是按腿的多少來分的,，兩條腿的動(dòng)物分一起，四條腿的動(dòng)物分一起,！
師：你們真有數(shù)學(xué)頭腦,！
生2：我們組是把天上飛的分一起，地上跑的分一起,，水里游的分一起,！
生3：我覺得不能把貓和老鼠分一起，那樣，老鼠就被貓吃了,，做不了游戲了,！
師：你說得很有道理！
生3：我們是把兇猛的動(dòng)物分一起,，不兇猛的動(dòng)物分一起,！
師：你們都很善良,！
……
（評(píng)析：學(xué)生的思維水平存在一定的差異性,，思維角度也不同，教師設(shè)計(jì)的這一環(huán)節(jié)--自己選擇標(biāo)準(zhǔn)分類,，是對(duì)所學(xué)知識(shí)的拓展和應(yīng)用,。給猴寶寶的伙伴分組做游戲，學(xué)生覺得特別有趣,，解決這一實(shí)際問題,，強(qiáng)化了實(shí)際理解。同時(shí)選擇小組合作互動(dòng)式學(xué)習(xí),，給予學(xué)生思維發(fā)展的空間,，也有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并有意安排了老鼠與貓,，老虎與雞等一些自然界不可避免地存在著的對(duì)立性,，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生思維的周密性,。）
五,、結(jié)束全課
這節(jié)課，小朋友們不僅學(xué)會(huì)了按一定要求分類,，還會(huì)用自己的標(biāo)準(zhǔn)分類了,，那我希望同學(xué)們從現(xiàn)在起，把自己的小口袋,、小書包,、小課桌、小房間收拾得干凈整齊,，物品擺放有序,！
評(píng)析：
本節(jié)課難點(diǎn)是觀察兒童能否獨(dú)立按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，而不是教師提出分類依據(jù),。依照教材的編排意圖和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，教師從以下幾個(gè)方面進(jìn)行考慮設(shè)計(jì)了本節(jié)課：
一、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)問題情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。課本是知識(shí)的載體,，是教師的教與學(xué)生的學(xué)的中介物,。它對(duì)教學(xué)起著指導(dǎo)作用,。教材是外在的，教師只有把教材加工成學(xué)生可以感受到的,，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程才變得生動(dòng)有味,。因此，師者在教材提供的素材的基礎(chǔ)上,，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),，擴(kuò)大了取材的范圍，增加了學(xué)生熟悉的水果,、生活用品,、文具等，為學(xué)生提供更廣泛的思考空間,。同時(shí),，以超市經(jīng)理猴寶寶請(qǐng)大家?guī)兔φ砣胧郑て饘W(xué)生爭當(dāng)柜臺(tái)主管,，并幫助猴寶寶整理的愿望,，整理后讓學(xué)生說，你是怎么整理的,？從而引導(dǎo)歸納出數(shù)學(xué)知識(shí)－－分類,。
二、力圖體現(xiàn)分類在現(xiàn)實(shí)生活中的意義,，讓學(xué)生體會(huì)到我們生活中處處有數(shù)學(xué),，處處用數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣,。我們教師的工作不僅僅是"教書",，更重要的是"育人"。作為一名教師,，應(yīng)該善于在教學(xué)中挖掘各種素材對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,。根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，老師希望學(xué)生學(xué)完后,，能養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣,。因此在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，有意識(shí)地在整節(jié)課中去滲透分類的意義,，在課末提出讓學(xué)生收拾自己的學(xué)習(xí),、生活用具，并和學(xué)生一起幫猴寶寶整理了本來很凌亂的房間,，讓學(xué)生身臨其境地體會(huì)到怎么樣收拾自己的小房間以及收拾好后的愉悅感和成功感,。
三、以自主、探索,、合作的學(xué)習(xí)方式,，最大限度地提高學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意識(shí)。學(xué)生不是一張白紙,，即使一年級(jí)的學(xué)生也有一定的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的積累,。特別是分類這一內(nèi)容，學(xué)生在生活中或多或少地接觸過,。因此,，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，不是讓學(xué)生被動(dòng)地吸取,、模仿,、記憶和反復(fù)練習(xí),，而是創(chuàng)設(shè)了動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)情境。把學(xué)生分成合作小組,，讓學(xué)生把猴寶寶的動(dòng)物伙伴分組做游戲,，并鼓勵(lì)學(xué)生在組內(nèi)大膽發(fā)表自己的意見，即選取不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類和嘗試,。
總而言之,，本節(jié)課教師以"學(xué)生的發(fā)展"為本精心設(shè)計(jì)，在這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)中,，學(xué)生不光學(xué)到了知識(shí),，其動(dòng)手能力、交流合作技巧也勢必得到發(fā)展,。
一年級(jí)數(shù)學(xué)分類題目 一年級(jí)數(shù)學(xué)分類整理圖形題篇四
教學(xué)反思：
教材主題內(nèi)容是文具商店,，如果將這一場景直接引入課堂，學(xué)生將會(huì)被動(dòng)地接受現(xiàn)有的生活常識(shí)而沒能參與發(fā)現(xiàn)這一常識(shí)的過程,，無異于肚子還沒餓就被教師喂了個(gè)飽,，這樣“吃”索然無味，這樣的教學(xué)是蒼白無力的,，學(xué)生的思維空間將會(huì)受到極大的限制,。挑起學(xué)生的食欲，也就是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡教師創(chuàng)造性地利用教材而不是拘泥于教材進(jìn)行教學(xué),。教材僅僅是一個(gè)固定的載體，而知識(shí)是開放的,，是活躍的,，是無處不在的。于是我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)充滿童趣而又生活化的情境。邋遢大王是小朋友們熟悉而又喜愛的卡通人物,，他的出現(xiàn)立即引起了小朋友們的興趣──發(fā)現(xiàn)問題,；接下來大家齊動(dòng)手幫忙整理柜子──解決問題；最后插上紅旗──分享成功,。作為學(xué)生的引導(dǎo)者,、合作者，要讓學(xué)生想吃,，還要愛吃,，更要吃好，我把握住以下兩點(diǎn)：注重過程,，各環(huán)節(jié)邏輯而嚴(yán)密,，人人都能參與探究；注重情感,，尊重學(xué)生的自我意識(shí),，避免正面否定學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的態(tài)度,。在這樣一個(gè)生動(dòng)愉悅的教學(xué)中,，領(lǐng)悟分類的含義是水到渠成的事情。
片斷二：
教師給每個(gè)小組準(zhǔn)備好一個(gè)學(xué)具袋,，里面有各式各樣的物品圖片,。
師：今天超市運(yùn)進(jìn)了很多商品，請(qǐng)你來當(dāng)一回超市員工,，負(fù)責(zé)分類一層一層放在貨架上,。
(各個(gè)小組齊動(dòng)手,將學(xué)具袋里的圖片倒出分類擺好后貼在紙貨架上)
師：各小組派一名代表將你們的貨架展示出來,貼在黑板上。
(黑板上有10個(gè)小組的貨架,，如下,，圖片略)
500)=500;" onmousewheel="return bbimg(this)">
注:每一層貨架上都有數(shù)量若干。
師：你們這些員工做得非常好,。我還想選幾名經(jīng)理把這么多貨架搬進(jìn)超市各樓層,。(繼續(xù)分類)
出示掛圖：?家家樂超市
500)=500;" onmousewheel="return bbimg(this)">
(學(xué)生十分踴躍，要將10個(gè)貨架放進(jìn)各樓層,，可是超市只有5層,。)
一年級(jí)數(shù)學(xué)分類題目 一年級(jí)數(shù)學(xué)分類整理圖形題篇五
教學(xué)內(nèi)容：
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)《分類》。
教學(xué)目標(biāo)：
1.初步感知分類的意義,，通過操作學(xué)會(huì)分類的方法,。
2.通過分一分，看一看,，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力,，觀察能力,，判斷能力，語言表達(dá)能力,。
3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí),。
4.讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)對(duì)物體分類的方法.并能正確地分類,。
教具學(xué)具：
情境圖,，玩具，圖片,，水果,。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境,，探求新知
師：每個(gè)同學(xué)家里一定都有許多好玩的,，好看的，好吃的東西,，請(qǐng)同學(xué)們拿出昨天老師讓準(zhǔn)備的自己最喜歡的東西,，與大家共同分享。
[學(xué)生拿出自己的東西──玩具（汽車,、火車,、坦克、手槍……）,，圖片（奧特曼、機(jī)器人,、變形金剛,、孫悟空、豬八戒,、哪吒……）,，水果（蘋果、梨子,、香蕉,、桔子……）]
師：同學(xué)們都帶來了這么多好玩、好看,、好吃的東西,，應(yīng)該怎樣分類擺放呢？
生1：把這些東西都放在一起,。
生2：擺整齊,。
生3：把好玩的放一起，好看的放一起,，好吃的放一起,。
生4：把同樣的東西放在一起,。
師：那么到底怎樣擺放呢？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的新知識(shí),。
板書：分類
點(diǎn)評(píng)：喜歡玩是孩子──特別是低年級(jí)孩子的天性,，教師將知識(shí)與生活實(shí)際密切聯(lián)系起來，把學(xué)生平時(shí)好玩,、好看,、好吃的東西當(dāng)作學(xué)具進(jìn)行教學(xué)，巧妙地創(chuàng)設(shè)問題情境,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,，放飛了學(xué)生的思維，使學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中,，為學(xué)好這節(jié)課起到了很好的鋪墊作用,。
二、聯(lián)系生活實(shí)際,，感知體驗(yàn)分類
1.出示課本第38頁的情境圖,，讓學(xué)生感知分類。
師：你看到了什么,？發(fā)現(xiàn)了什么,？小組討論交流，匯報(bào)結(jié)果,。
第一小組代表：我們發(fā)現(xiàn)商場里有很多東西,，如：書包、練習(xí)本,、文具盒,、水彩筆……
第二小組代表：我們發(fā)現(xiàn)這些東西擺放的非常整齊。
第三小組代表：我們發(fā)現(xiàn)是一樣的東西放在一起,。
……
師：想一想,，為什么這樣分類擺放？有什么好處,？
[學(xué)生回答,，教師評(píng)價(jià)補(bǔ)充，讓學(xué)生體會(huì)分類要求按照一定的標(biāo)準(zhǔn),，體會(huì)分類在我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔?。]
點(diǎn)評(píng)：充分發(fā)揮小組合作交流的優(yōu)勢，通過生生之間的交流,，讓學(xué)生思維互補(bǔ),，都能感知什么是分類，并且可以提高學(xué)生的觀察能力,，判斷能力和語言表達(dá)能力,。
2.小組合作整理自己帶來東西,，讓學(xué)生體驗(yàn)分類。
師：每組分6──8名學(xué)生,，討論好分工,，匯報(bào)結(jié)果。（教師巡視,，組織引導(dǎo)分類,。）
生1：我們組整理玩具有：汽車、火車,、坦克,、手槍……
生2：我們組整理圖片有：奧特曼、變形金剛,、孫悟空,、哪咤……
生3：我們組整理水果有：蘋果、梨子,、香蕉,、桔子……
[教師讓各小組展示分類情況后，并說明分類的理由,，總結(jié)出分類的方法,，教師及時(shí)地給予肯定和評(píng)價(jià)。]
師：各小組再整理組內(nèi)東西,。（按不同標(biāo)準(zhǔn)把東西分類細(xì)化）
[教師讓學(xué)生再一次動(dòng)手操作,，把本組的東西根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行多次分類，從而使分類過程細(xì)化,，讓學(xué)生體會(huì)按不同標(biāo)準(zhǔn)分類的意義,。]
各小組學(xué)生操作完后，小組代表匯報(bào)結(jié)果：
生1：我們把汽車放一起,，把火車放一起，把手槍放一起……
生2：我們把奧特曼放一起,，把機(jī)器人放一起,，把孫悟空放一起……
生3：我們把梨子放一起，把蘋果放一起,，把香蕉放一起……
[教師在學(xué)生回答的過程中,，給予評(píng)價(jià)肯定和補(bǔ)充。]
師：請(qǐng)大家想一想你們手中的東西,，除了你現(xiàn)在這樣分類以外,，還可以怎么分類？（學(xué)生操作,，教師巡視,，適時(shí)引導(dǎo),。）
生1：我們把玩具可以按有輪與沒有輪來分。
生2：我們把圖片可以按畫面來分,。
生3：我們把水果可以按顏色,、味道來分。
點(diǎn)評(píng)：教師放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作,，給學(xué)生提供了一個(gè)分類活動(dòng)的平臺(tái),，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、探索,、合作,、交流、經(jīng)歷和體驗(yàn)分類的過程與方法,，自主構(gòu)建知識(shí),，符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
三,、實(shí)踐運(yùn)用,，鞏固發(fā)展
1.強(qiáng)化新知，鞏固練習(xí),。
（1）出示課本第40頁第1題：把同類的圈起來,。（學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,，然后集體訂正。）
（2）出示課本第40頁第3題：每行中不同的是什么,？（小組討論,，學(xué)生代表回答，教師再集體訂正,。）
2.同學(xué)們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題,，真能干，你們能不能把自己的書包也整理一下呢,？（學(xué)生按自己的標(biāo)準(zhǔn)整理書包,，教師巡視指導(dǎo)參與。）
點(diǎn)評(píng)：數(shù)學(xué)來源于生活,，生活中又充滿數(shù)學(xué),。教師注重在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)題材，讓學(xué)生整理自己的書包,，進(jìn)一步鞏固體驗(yàn)分類的方法,，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué),，接觸數(shù)學(xué),，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識(shí),。
四、拓展延伸,，知識(shí)遷移
師：今天我們學(xué)習(xí)了分類的知識(shí),，同學(xué)們課后能運(yùn)用這一知識(shí)做些什么？
生1：對(duì)自己的玩具進(jìn)行分類整理,。
生2：幫助爸爸媽媽整理鞋架,。
生3：對(duì)自己的圖片、小人書進(jìn)行分類整理,。
……
點(diǎn)評(píng)：積極倡導(dǎo)和實(shí)踐學(xué)生學(xué)習(xí)方式的個(gè)性化,，鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，充分張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性,，有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,。
總評(píng)：
1.《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā),，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境?！痹诒竟?jié)課的教學(xué)中,，教師注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，學(xué)生興趣盎然地把自己好玩,、好看、好吃的東西通過動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索,、合作交流體驗(yàn)，理解掌握了分類的思想方法,，獲取了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn),，成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的探索者、發(fā)現(xiàn)者,、創(chuàng)造者,。
2.在本節(jié)課的教學(xué)中，教師力求遵循知識(shí)的發(fā)展規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，較好地貫徹“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體,，思維為核心,，培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生智力”的教學(xué)理念,。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性,，教學(xué)中由于讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐,、自己發(fā)現(xiàn)、自己分析總結(jié),，參與知識(shí)的形成過程和發(fā)展過程，促進(jìn)了思維的發(fā)展和能力的形成。
3.在本節(jié)課的教學(xué)中,，教學(xué)目標(biāo)明確,，教師做到了心中有標(biāo)，教學(xué)過程*標(biāo),，課程結(jié)構(gòu)達(dá)標(biāo),。
4.在本節(jié)課的教學(xué)中，突出一個(gè)“玩”字,，讓學(xué)生在玩中放飛思維,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，自主探究與合作交流獲取知識(shí),，發(fā)展了能力,。
作者簡介：
徐虎，男,，漢族,，大專文化程度，小學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師,，1974年9月出生,，現(xiàn)年31歲，中共黨員,。1995年8月參加教育工作,，十年來，一直擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，現(xiàn)任湖北省宜城市鄭集鎮(zhèn)王洲小學(xué)教導(dǎo)主任,。從2000年9月開始，承擔(dān)鎮(zhèn)教管會(huì)下達(dá)的《優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)》專題實(shí)驗(yàn),，總結(jié)出了《把握兒童特點(diǎn),，優(yōu)化課堂教學(xué)》教學(xué)論文在宜城市進(jìn)行推廣交流，2000年12月撰寫的《圓的認(rèn)識(shí)》案例與評(píng)析載入宜城市教研室論文集,。2000年6月撰寫的《熱脹冷縮（一）》教案被湖北省襄樊市小學(xué)自然學(xué)會(huì)專業(yè)委員會(huì)評(píng)為一等獎(jiǎng),，并頒發(fā)了教育科研成果一等獎(jiǎng)證書，此教案于2002年7月被湖北省教研室編入小學(xué)自然第七冊(cè)教學(xué)參考書中,，2002年7月被評(píng)為襄樊市骨干教師,，2005年7月參加了湖北省“農(nóng)村教師素質(zhì)”提高工程首期數(shù)學(xué)班培訓(xùn)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)分類題目 一年級(jí)數(shù)學(xué)分類整理圖形題篇六
數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)《分類》。
教學(xué)目標(biāo)：
1.初步感知分類的意義,，通過操作學(xué)會(huì)分類的方法,。
2.通過分一分，看一看,，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力,，觀察能力，判斷能力,，語言表達(dá)能力,。
3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)。
4.讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)對(duì)物體分類的方法.并能正確地分類,。
教具學(xué)具：
情境圖，玩具,，圖片,，水果。
教學(xué)過程：
一,、創(chuàng)設(shè)情境,，探求新知
師：每個(gè)同學(xué)家里一定都有許多好玩的，好看的,，好吃的東西,，請(qǐng)同學(xué)們拿出昨天老師讓準(zhǔn)備的自己最喜歡的東西，與大家共同分享,。
[學(xué)生拿出自己的東西──玩具（汽車,、火車、坦克,、手槍……）,，圖片（奧特曼、機(jī)器人,、變形金剛,、孫悟空、豬八戒,、哪吒……）,，水果（蘋果、梨子,、香蕉,、桔子……）]
師：同學(xué)們都帶來了這么多好玩、好看,、好吃的東西,，應(yīng)該怎樣分類擺放呢？
生1：把這些東西都放在一起。
生2：擺整齊,。
生3：把好玩的放一起，好看的放一起,，好吃的放一起,。
生4：把同樣的東西放在一起。
師：那么到底怎樣擺放呢,？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的新知識(shí),。
板書：分類
點(diǎn)評(píng)：喜歡玩是孩子──特別是低年級(jí)孩子的天性，教師將知識(shí)與生活實(shí)際密切聯(lián)系起來,，把學(xué)生平時(shí)好玩,、好看、好吃的東西當(dāng)作學(xué)具進(jìn)行教學(xué),，巧妙地創(chuàng)設(shè)問題情境,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，放飛了學(xué)生的思維,，使學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中,，為學(xué)好這節(jié)課起到了很好的鋪墊作用。
二,、聯(lián)系生活實(shí)際,，感知體驗(yàn)分類
1.出示課本第38頁的情境圖，讓學(xué)生感知分類,。
師：你看到了什么,？發(fā)現(xiàn)了什么？小組討論交流,，匯報(bào)結(jié)果,。
第一小組代表：我們發(fā)現(xiàn)商場里有很多東西，如：書包,、練習(xí)本,、文具盒、水彩筆……?
第二小組代表：我們發(fā)現(xiàn)這些東西擺放的非常整齊,。
第三小組代表：我們發(fā)現(xiàn)是一樣的東西放在一起,。
……
師：想一想，為什么這樣分類擺放,？有什么好處,？
[學(xué)生回答，教師評(píng)價(jià)補(bǔ)充,，讓學(xué)生體會(huì)分類要求按照一定的標(biāo)準(zhǔn),，體會(huì)分類在我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔谩
點(diǎn)評(píng)：充分發(fā)揮小組合作交流的優(yōu)勢，通過生生之間的交流,，讓學(xué)生思維互補(bǔ),，都能感知什么是分類，并且可以提高學(xué)生的觀察能力,，判斷能力和語言表達(dá)能力,。
2.小組合作整理自己帶來東西，讓學(xué)生體驗(yàn)分類,。
師：每組分6──8名學(xué)生,，討論好分工，匯報(bào)結(jié)果,。（教師巡視,，組織引導(dǎo)分類。）
生1：我們組整理玩具有：汽車,、火車,、坦克、手槍……
生2：我們組整理圖片有：奧特曼,、變形金剛,、孫悟空、哪咤……
生3：我們組整理水果有：蘋果,、梨子,、香蕉、桔子……
[教師讓各小組展示分類情況后,，并說明分類的理由,，總結(jié)出分類的方法，教師及時(shí)地給予肯定和評(píng)價(jià),。]
一年級(jí)數(shù)學(xué)分類題目 一年級(jí)數(shù)學(xué)分類整理圖形題篇七
教學(xué)片段：??
師：小朋友們,，這節(jié)課我們運(yùn)用所學(xué)分類的知識(shí)，你能把你生活中的一些物品進(jìn)行分類嗎,？?
生：能,！?
師：你分什么？?
生：我想把書包里的書進(jìn)行整理,、分類,。?
生：我也是。?
師：那我們就開始行動(dòng)吧,！?
生：老師,，書包里東西太多，桌上放不下,。?
生：就是,。?
生：我們?nèi)ゲ賵錾戏?，行嗎?
……?
師：好，我們就去操場上,，去之前請(qǐng)聽老師要求,，不能影響別班上課，以小組為單位,，到操場上看看,，還有什么能分類的，十分鐘后,，回教室來給大家匯報(bào)。?
教室里一片歡騰,，無人不歡呼雀躍,，學(xué)生都興高采烈地提著書包來到操場上，把書包的東西全都倒出來,，認(rèn)真地分起來,，不一會(huì)兒，小組又東張西望地觀察著,，討論著……十分鐘后,，學(xué)生回到教室。?
師：你剛才是怎么整理書包的,？?
生：我按用途分,，筆分一類，練習(xí)本分一類,，書分一類,。?
生：語文類分一起，數(shù)學(xué)類分一起……?
師：你們真棒,，這樣分以后,，你會(huì)有什么感覺呢？?
生：找東西時(shí),，好找多了,。?
生：書包整齊了。?
師：同學(xué)們這個(gè)小管家當(dāng)?shù)牟诲e(cuò),，一會(huì)兒就把書包整理的又整齊,，又美觀。?
師：你們還有別的分類嗎,？?
生：我們還分了鞋子,，球鞋分一類，皮鞋分一類,。?
生：我們按顏色分襪子,。?
生：周圍的窗玻璃按顏色分,，生，校內(nèi),，人分一起,，花草樹木分一起，房子,，石頭,，分一起……?
學(xué)生個(gè)個(gè)都有很多收獲，教室里個(gè)個(gè)小手舉得老高,，眼神飽滿地等待著把自己的收獲,，匯報(bào)給大家聽。?
教學(xué)反思：?
一,、充分尊重學(xué)生的選擇,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和興趣，當(dāng)學(xué)生提出書多桌子上放不下,，到操場上,，如果老師不予理睬，這些提議者和響應(yīng)者,，自尊心肯定會(huì)受挫,，學(xué)習(xí)興趣會(huì)下降，那么這節(jié)課會(huì)非常失敗的,，學(xué)生在課堂上是興高采烈的,，還是冷漠呆滯，是其樂融融,，還是愁眉苦臉……這與老師創(chuàng)設(shè)的良好的學(xué)習(xí)情境有很大關(guān)系,。創(chuàng)設(shè)情境應(yīng)該貼近學(xué)生生活，符合年齡特征,，能夠讓學(xué)生參與,、實(shí)踐探索，創(chuàng)設(shè)的情景應(yīng)該成為學(xué)生的一種愉悅情緒體驗(yàn)和積極的情感體驗(yàn),。一年級(jí)的學(xué)生叛逆心理是很強(qiáng)的,，你滿足他們的合理要求，他的學(xué)習(xí)興趣會(huì)高漲,，學(xué)習(xí)效率會(huì)成倍的提高,，學(xué)生在寬闊的操場上邊玩邊學(xué)習(xí)，激活了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生在操作,、討論中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，無拘無束地盡展自己的本領(lǐng),，使他們感受到數(shù)學(xué)的力量,，體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂趣,。?
二、由課內(nèi)向課外延伸,，增加了學(xué)生的應(yīng)用,、實(shí)踐的機(jī)會(huì)/兒童生活中的數(shù)學(xué)常識(shí)、經(jīng)驗(yàn)是他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),，生活離不開數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)同樣離不開生活。小學(xué)生具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn),，在教室里,，學(xué)生的操作大都是老師給出現(xiàn)成的材料，到了操場上,，學(xué)生的視野和思維就更放開一些,，用自己明亮的小眼睛去觀察身邊的事物，如分鞋子,、襪子、花草樹木,、樓房等等,。如果在課內(nèi)，學(xué)生即使對(duì)周圍各種事物,、現(xiàn)象充滿好奇,，也不會(huì)發(fā)揮得淋漓盡致，適當(dāng)?shù)匕颜n堂改為課外活動(dòng)場地,，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，并能培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和觀察能力。?
總之,，外面的世界很精彩,，讓學(xué)生到課外，親自去體驗(yàn),、去探索,、去實(shí)踐、去觀察,、進(jìn)行事物分類,，使學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)就是生活，數(shù)學(xué)就在身邊,，我能看得到,，摸得到，想得到,，展示了數(shù)學(xué)較深層次特有的魅力及生命力,。
一年級(jí)數(shù)學(xué)分類題目 一年級(jí)數(shù)學(xué)分類整理圖形題篇八
一年級(jí)數(shù)學(xué)分類題目 一年級(jí)數(shù)學(xué)分類整理圖形題篇九
單元教學(xué)內(nèi)容：
1,、整理房間（按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類）。
2,、整理書包（分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性）,。
單元教學(xué)目標(biāo)
1、進(jìn)一步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),。
2,、初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。
3,、經(jīng)歷分類的過程,，學(xué)會(huì)按照一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
單元教學(xué)重點(diǎn)：
經(jīng)歷分類的過程,，學(xué)會(huì)按照一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,。
單元教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類,。
課時(shí)安排：
本單元計(jì)2課時(shí),，具體安排如下：
1.整理房間 1課時(shí)
2.整理書包 1課時(shí)
1、整理房間
教學(xué)目標(biāo)：
1,、通過活動(dòng),，使學(xué)生初步體會(huì)分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用,。
2,、通過活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考,，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣,。
3、通過活動(dòng),，使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。
教學(xué)重點(diǎn)：
經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法,。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,。
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系生活,，創(chuàng)設(shè)情境,。
1、同學(xué)們,，老師認(rèn)識(shí)一個(gè)小姑娘,，她的名字叫豆豆，最近豆豆搬了新家,，大家想不想到她家去看一看呢?現(xiàn)在老師就和大家一起到豆豆家去參觀,。
2,、出示掛圖，內(nèi)容是一個(gè)亂七八糟的房間,。
（1）看過豆豆的房間后你有什么樣的感覺呢?
（2）的確太亂了,，那我們一起幫助豆豆整理房間好嗎?
3、活動(dòng)一
（1）以小組為單位,，互相商量怎樣幫助豆豆整理房間,。說說你們是怎樣整理房間的，為什么把它們放在一起?還有不同的方法嗎?
（2）讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見,。
（3）小結(jié)：大家把學(xué)習(xí)用品放在了一起,，把玩具放在了一起，把衣服放在了一起,，像這樣把物品分類擺放,，房間顯得整齊多了!大家以后要養(yǎng)成自己動(dòng)手整理房間的好習(xí)慣，做一個(gè)勤快的好孩子!豆豆虛心地接受了大家的批評(píng),，現(xiàn)在她已經(jīng)把房間整理好了,，不信大家去瞧瞧!放錄像或出示掛圖，內(nèi)容是整理好的房間,，與前圖進(jìn)行對(duì)比,。
4、活動(dòng)二
（1）剛才我們替豆豆整理了房間,。豆豆媽媽買菜回來后，看到豆豆把房間收拾得整齊干凈,，夸她真能干!豆豆接過媽媽手中的拎兜,，要幫媽媽把買來的東西進(jìn)行分類。你知道豆豆是怎樣分的嗎?試著自己動(dòng)手分一分,。
（2）以小組為單位,，動(dòng)手將桌上的蔬菜水果進(jìn)行分類。
（3）哪個(gè)小組的同學(xué)愿意說說你們組是怎么做的,、怎么分的,，為什么這樣分?
5、活動(dòng)三
（1）吃過午飯,，豆豆一家到動(dòng)物園游玩兒,。豆豆在動(dòng)物園看到下面這些動(dòng)物(出示書中“練一練”第1題的動(dòng)物頭飾)。請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)戴上這些頭飾,，并模仿小動(dòng)物的動(dòng)作或叫聲,。
(體現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)，找到它們的不同之處,。)
（2）你能把這些小動(dòng)物分類嗎?說說你是根據(jù)什么分的,。
（3）有的同學(xué)把這些小動(dòng)物分成兩類,，其中一類是會(huì)飛的，另一類是不會(huì)飛的,。請(qǐng)你按照這種方法把會(huì)飛的小動(dòng)物涂上顏色,。
6、活動(dòng)四
（1）老師知道大家最喜歡做游戲了,，下面我們一起做一個(gè)小游戲,，請(qǐng)大家聽清楚游戲規(guī)則，看看老師發(fā)給大家的三個(gè)牌子上分別寫著什么,。（玩具,、文具、服裝鞋帽）
（2）老師這有很多東西(準(zhǔn)備好書中“練一練”第3題的實(shí)物),，你認(rèn)為它是哪一類的,，就把哪個(gè)牌子舉起來。明白了嗎?
（3）小結(jié)：我們把這些東西分成了三類,，哪三類呢?
7,、活動(dòng)五
（1）你能根據(jù)今天所學(xué)的知識(shí)，把教室里的人分分類嗎?
(如：老師,、學(xué)生,；戴眼鏡的、沒戴眼鏡的,；腳上穿皮鞋的,、穿布鞋的；男的,、女的,；……)
二、全課小結(jié),。
我們今天幫助豆豆整理了房間,，還做了一些分類游戲。我們要養(yǎng)成愛勞動(dòng),，講衛(wèi)生的好習(xí)慣?，F(xiàn)在老師看到大家的桌子上有點(diǎn)亂，請(qǐng)大家把桌面上的東西收拾收拾,，比一比,，誰的動(dòng)作最快!
三、課后實(shí)踐作業(yè),。
回家后,，自己主動(dòng)整理一下房間，明天向同學(xué)說說你是怎樣整理的。
2,、整理書包
教學(xué)目標(biāo)：
1,、學(xué)生在觀察、操作,、游戲等活動(dòng)中體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性,，知道根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類方法，體會(huì)分類的作用,。
2,、感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)操作,、合作、表達(dá)的能力,，體驗(yàn)成功的喜悅,。
教學(xué)重點(diǎn)：
體驗(yàn)分類的結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)的多樣性,。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生體會(huì)分類的思想方法,，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、比較能力和動(dòng)手操作能力,。
教學(xué)過程：
一,、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)分類多樣性,。
1,、猜謎語。
四四方方一口箱,，書本文具里面藏,，每天上學(xué)離不了，它是我們的好伙伴,。
2、對(duì)了,，小朋友們每天都要帶著書包來上學(xué),，陳老師想知道你們的書包都是誰整理的呀?
3、噢,，除了一兩個(gè)小朋友是爸爸媽媽幫助整理的以外,，大部分小朋友都是自己整理的呀，都是自己的事情自己做的好孩子!
4,、整理書包比賽,。(動(dòng)手整理自己的書包。)
(1)小朋友們平時(shí)都整理過書包，先請(qǐng)大家和同小組的小朋友們商量一下,，打算怎么整理自己的書包,。
(2)小朋友們開始互相討論。
(3)小組匯報(bào)整理的情況：有按大小分的,，有按語數(shù)分的,，有按書本分的。
5,、組織學(xué)生看書,。
6、小結(jié)什么是分類,，以及分類有什么好處,。
二、分一分,。
1,、分人物頭像。
(1)請(qǐng)小朋友們以四人為一組,，互相討論看這么多的客人,，該怎樣分類，按什么分,，分成幾組,，陳老師看哪一組分得又快又好，方法最多,。
(2)學(xué)生邊說教師邊歸納,，邊根據(jù)分的情況動(dòng)手把黑板上的人物頭像移動(dòng)分類。
(3)分的結(jié)果大致有以下幾種：按男女分,；按年齡分,；按是否戴眼鏡分；按是否扎辮子分,；按領(lǐng)子形狀分,；按是否系紅領(lǐng)巾分……
2、分動(dòng)物,。
(可以按生活環(huán)境,、大小來分。)
(1)老師要帶大家一起來看可愛的動(dòng)物,，藏在袋子里,，請(qǐng)小朋友們打開袋子取出圖片。
(2)生取出圖片看到動(dòng)物后進(jìn)行分類,。
(3)小組合作動(dòng)手分一分,。
3、分幾何圖形。
(可以按顏色,、大小,、形狀來分。)
你們有本領(lǐng)給這些圖形也分分類嗎?這回有個(gè)要求,，請(qǐng)小朋友們自己先獨(dú)立地思考,，想想我要怎么分，按什么分,，分幾類,，看哪個(gè)小朋友想的方法又多又合理。
4,、分算式,。你們能給這些算式也分分類嗎?怎樣分？
三,、總結(jié),。
今天，我們學(xué)會(huì)了一個(gè)新本領(lǐng)――分類,。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中有哪些地方需要用到它呢?
小朋友們以后在生活中還會(huì)經(jīng)常用到,。
一年級(jí)數(shù)學(xué)分類題目 一年級(jí)數(shù)學(xué)分類整理圖形題篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察商場實(shí)物的擺放情況，初步感知分類的意義,，通過操作學(xué)會(huì)分類的方法,。
2.通過分一分、看一看,，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力,、觀察能力、判斷能力,、語言表達(dá)能力,。
3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)。
4.讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),，學(xué)會(huì)用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題,。
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第38頁的內(nèi)容。
教具學(xué)具：
電腦,、投影儀,、圖片、鉛筆,、紙貨架。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一,、從生活中引入分類,，初步理解分類的意義
師：同學(xué)們都去過超市吧！
你們?cè)诔欣锒伎匆娛裁戳耍?/p>
那么這些物品是怎樣擺放的？
說明同學(xué)們觀察得非常仔細(xì),。要想把物品擺放整齊,，就要像同學(xué)們說的那樣一類一類（分類）擺放，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)分類,。（板書課題）
那么,，這樣分類擺放有什么好處？
二,、初步學(xué)習(xí)分類
師：老師這兒有一個(gè)馬大哈超市,，你們想去看看嗎？這樣擺好不好,？怎么不好,？
那么咱們來幫他整理整理，這個(gè)超市的左邊是一個(gè)冰柜,，這是冰柜上的廣告畫,，右邊是一個(gè)貨架。
誰來整理一下,？（學(xué)生對(duì)貨架上的物品進(jìn)行整理）
為什么把乒乓球拍和羽毛球拍擺在一起,？（強(qiáng)調(diào)同一類的物品放在一起）
通過同學(xué)們的幫助，貨架上的物品擺放得既整齊又美觀,。
三,、動(dòng)手操作，鞏固分類方法
如果讓你當(dāng)一名超市里的售貨員,，你打算怎樣擺放貨架上的物品,？
1.小組創(chuàng)作將物品分類。
下面咱們親自動(dòng)手?jǐn)[一擺,。
你們要擺放的物品都在紙盒里,，先把所有的物品倒出來，分一分,，看哪些物品放在一起比較合適,，再擺一擺，看擺在哪一層比較合適,，確定后再貼一貼,。每個(gè)物品的背面有一個(gè)雙面膠，把上面的小白紙撕下來,，就可以貼在這個(gè)紙貨架上了,。
下面4個(gè)人一組，看哪組合作得最愉快,。
2.學(xué)生匯報(bào),。
師：有哪個(gè)組愿意展示一下你們組貨架擺放的情況,。
還有哪個(gè)組？（學(xué)生介紹小組分類的情況）
還有這么多的組愿意展示,，下面咱們請(qǐng)各組長拿著自己組的貨架到前面來展示,。
3.小結(jié)：我們參觀了超市，又自己親自動(dòng)手?jǐn)[了擺,，知道了商店中物品的擺放可以分為蔬菜類,、水果類、服裝類,、文具類,、鮮花類等。這樣擺放既方便了顧客的購買,，又減少了混亂,，提高了效率。分類這種做法在以后的數(shù)學(xué)課上也經(jīng)常出現(xiàn),，所以說它是重要的數(shù)學(xué)思想,。
4.聯(lián)系生活，鞏固分類的意義,。
師：那么在我們?nèi)粘Ｉ钪?，在你的家里有沒有分類擺放的情況呢？
可見生活中處處有數(shù)學(xué),，那么我們一定要認(rèn)真地學(xué)好數(shù)學(xué),，用我們學(xué)到的知識(shí)來解決生活中的實(shí)際問題。
5.練習(xí)六的第1,、3題,。
四、擴(kuò)展思路初步嘗試不同標(biāo)準(zhǔn)分類
1.嘗試,。
剛才我們都是把不同的物品進(jìn)行分類,，現(xiàn)在看你們每個(gè)桌子上都有一把鉛筆，都是鉛筆,，看看你們能不能把這把鉛筆再分一分,。（同桌討論）
2.匯報(bào)。
3.小結(jié)：同學(xué)們真了不起,，剛才把許多不同的物品進(jìn)行了分類,，現(xiàn)在又把一種物品進(jìn)行了分類，而且有這么多種分法,，說明分類的標(biāo)準(zhǔn)是不同的,，有的按形狀分，有的按花色分,，有的按有橡皮頭和沒橡皮頭的分,，有的按削過和沒削過的分,。
一年級(jí)數(shù)學(xué)分類題目 一年級(jí)數(shù)學(xué)分類整理圖形題篇十一
教學(xué)要求：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，并能在日常生活中初步應(yīng)用,。初步培養(yǎng)學(xué)生整理物品的習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：讓學(xué)生按單一的標(biāo)準(zhǔn)分類,。教具準(zhǔn)備：投影儀 實(shí)物圖片 學(xué)具
一導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們喜歡逛商場嗎?(喜歡)
師：今天,，老師就帶大家去參觀商場，好不好?
生：好
師：在去之前,，老師有個(gè)要求,，同學(xué)們?cè)诳吹臅r(shí)候要認(rèn)真的觀察，看誰能告訴大家你看到了些什么?(播放商場的影片)
二教學(xué)新課
1 師：誰來說說你們剛才看到了什么,，發(fā)現(xiàn)了什么?
生：我看到了,，商場有……
師：大家看到的東西真多啊，那在這么多東西的擺放上你有沒有發(fā)現(xiàn)什么啊?
生：我發(fā)現(xiàn)了……
師：同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)都很好,，那用一句話說,，就是什么樣的東西放在一起?
生：把一樣的東西放在一起。
師：同學(xué)們說的對(duì),，那老師再讓你們看一段錄象,，看這次你有發(fā)現(xiàn)了什么?(放錄象)
生：我看見……，我發(fā)現(xiàn)……
師：有沒有看見阿姨在干什么啊?
生：(引導(dǎo)學(xué)生說出“阿姨把一樣的東西放在一起”)
小結(jié)：同學(xué)們說的對(duì),，一樣的東西就是同樣的東西,，看，像阿姨那樣,，把同樣的東西放在一起就叫分類,。
揭題：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)分類的方法——板書《分類》
2 師：剛才我們看到了阿姨擺柜臺(tái)，小朋友也想試試嗎?老師給你們準(zhǔn)備了一張白紙,，還有一疊圖片,，等一下你們看看是些什么圖片，想一想怎樣分在動(dòng)手,，把圖片后面的小紙條撕開,，在白紙上貼好，下面小朋友就四人小組合作,，把你們臺(tái)面的圖片分類貼放好,。
(學(xué)生小組合作動(dòng)手操作)
講評(píng)：我們來看看這個(gè)小組擺的怎樣，先請(qǐng)小組長說說你們是怎樣擺的?大家覺得他們分的好不好?
師：老師覺得這幾個(gè)小組擺得都不錯(cuò),，像同學(xué)們看到的經(jīng)過我們的分類擺放,，東西看上去就不覺得亂了，在我們實(shí)際生活當(dāng)中也給我們帶來很多方便,。比如：我們要買面包,，要到哪去買啊?我要買筆記本?我要買電視?你們說這些東西分類擺放好,，我們一下子就能找到，你們說好不好?(好)所以以后我們的生活用品,、學(xué)習(xí)用品都要分類擺放,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
3 師：看到大家剛才擺的怎么好,，老師還有一件是想大家?guī)兔?，愿意?(愿意)
師：那就請(qǐng)你們那出白色的紙袋，這里面的東西太亂了,，你們能不能幫老師分一分,，把它分類放到這些小杯里面?(好)那就再四人小組分一分。
(小組合作分學(xué)具)
師：老師見到大家都分好了,，這次誰來告訴大家你們是怎樣分的?
生：……回答……
師：同學(xué)們都分得很好,，現(xiàn)在誰覺得已經(jīng)學(xué)會(huì)了分類了?那老師就要試試你們是不是真的學(xué)會(huì)了分類了!
三指導(dǎo)學(xué)生做課本上的練習(xí)
1、第一題：把同類的圈起來,。
2,、把車涂上顏色。
3,、 每行中不同的是什么?
四質(zhì)疑
五小結(jié)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，同學(xué)們都學(xué)會(huì)了分類，把同樣的東西放在一起就是分類;而且有些同學(xué)學(xué)會(huì)了分類的技巧,，老師真高興!
一年級(jí)數(shù)學(xué)分類題目 一年級(jí)數(shù)學(xué)分類整理圖形題篇十二
教學(xué)內(nèi)容《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》(北師大版)一年級(jí)上冊(cè)第54—55頁（分類的第二課時(shí)）,。
設(shè)計(jì)思路
活動(dòng)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要特征。新課標(biāo)中提到：數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的活動(dòng)情境,，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、實(shí)踐,、思考,、交流、反思的活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué),、發(fā)展能力,。玩是兒童的天性，低年級(jí)的孩子就特別喜歡趣味盎然,、生動(dòng)活潑的活動(dòng),。讓他們?cè)诨顒?dòng)中感悟知識(shí)，體驗(yàn)成功,，是調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性的有效途徑,。本節(jié)課根據(jù)學(xué)生學(xué)法形成由感知——模仿——內(nèi)化——應(yīng)用四個(gè)階段組成的特點(diǎn)，運(yùn)用引——扶——放——收——評(píng)的學(xué)法指導(dǎo),。以活動(dòng)情境貫穿始終,，力求體現(xiàn)“在體驗(yàn)中感知,、在體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)、在體驗(yàn)中交流,、在體驗(yàn)中創(chuàng)新”的教學(xué)思想,。我對(duì)教材進(jìn)行了重組，以秋游活動(dòng)為主線,，設(shè)計(jì)了激qing導(dǎo)入,、秋游前的準(zhǔn)備、秋游途中,、秋游的收獲等一幕幕生動(dòng)有趣的生活情境。綜合運(yùn)用了情境教學(xué)法,、體驗(yàn)教學(xué)法,、引導(dǎo)觀察法、組織討論探索與合作交流等多種教學(xué)方法,。通過摸一摸,、分一分、聽一聽,、說一說,、做一做的感性體驗(yàn)活動(dòng)，著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,、學(xué)會(huì)小組合作學(xué)習(xí)的方法,。
教學(xué)目標(biāo)
1經(jīng)歷分類的過程,，使學(xué)生體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性,，根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)分類有不同的分類結(jié)果,。
2體驗(yàn)將生活中簡單事物進(jìn)行分類整理的好處,，初步養(yǎng)成有條理 整理身邊事物的習(xí)慣,。
3結(jié)合生活情境,，進(jìn)一步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),。
教具準(zhǔn)備多媒體課件,，每個(gè)小組準(zhǔn)備一份水果 (紅蘋果,、青蘋果,、黃梨、青橘子,、香蕉若干),、盤子若干。
一,、激qing導(dǎo)入
師：（出課件）美麗的秋天來了,！天那么高那么藍(lán)，藍(lán)藍(lán)的天上飄著朵朵白云,。在這個(gè)晴朗的深秋,，黃老師想當(dāng)一回導(dǎo)游,，帶大家去番禺香江野生動(dòng)物園探望小動(dòng)物們，怎么樣,？
二,、秋游前的準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備水果
師：秋天天氣比較干燥,，我們外出要帶點(diǎn)什么呢,？
生：帶喝的！
生：也可以帶水果,！
師：老師給大家準(zhǔn)備了水果,，請(qǐng)小朋友們看看！ 感覺怎么樣,？
生：這些水果我都喜歡吃,！如果放整齊一些就更好看了！
生：我也覺得有點(diǎn)亂,。
師：能不能把它們分到小盤子里面,，擺整齊來呢？（能）
想想看,，這些水果可以怎么分類,？
生：可以按種類分一分。
● 活動(dòng)1
（1）各小組動(dòng)手,，按種類把水果分一分,。
（2）反饋：
師：哪個(gè)組愿意說說你們是怎么分的？
生：我們把蘋果放一堆,、梨放一堆,、香蕉放一堆、橘子放一堆,，把水果一種一種地分開來,。
師：如果不按種類分，還有其他分法嗎,？
●活動(dòng)2
（1）各小組一邊討論一邊動(dòng)手,，按不同的標(biāo)準(zhǔn)把水果重新分類。教師巡堂指導(dǎo),。
（2）反饋：
生1：我們認(rèn)為綠色的青蘋果和青橘子是一類,，黃色的香蕉和黃梨是一類，紅蘋果自己一類,。
生2：可以把蘋果,、梨、橘子放在一起，香蕉一個(gè)兒放在一起,，因?yàn)橹挥邢憬妒情L長彎彎的,，其它水果的形狀都是圓圓的。
學(xué)3：我們認(rèn)為蘋果最圓,，梨和橘子有點(diǎn)橢圓,，香蕉是最長的。（部分學(xué)生點(diǎn)頭表示贊同）
師：這種實(shí)際上也是按形狀分,，不過比前一組分得更細(xì),。
生4：我們也把蘋果、梨,、橘子放在一起,，香蕉一個(gè)兒放在一起，那是因?yàn)樘O果,、梨和橘子的頭上都有一條木梗,，只有香蕉沒有。（有的同學(xué)笑了）
生5：香蕉和橘子的皮用手撕就可以了,，分為一類；蘋果和梨的皮要用小刀削,，是另一類,。
生6：蘋果和梨的肉最硬，可以放在袋子底下,，橘子放在中間,，香蕉的肉最軟，不能壓,，要放在袋子的上面,。（大家不約而同鼓掌了）
……
（3）小老師評(píng)一評(píng)。
教師小結(jié)：
剛才我們把水果進(jìn)行分類（板書課題：分類）,，可以按水果的種類,、顏色、形狀分,，還有某某按有沒有木梗分,、按水果的皮質(zhì)、肉質(zhì)來分…… 小朋友想到的分法可真多,，把水果擺得整整齊齊的,！看來同是一堆水果，分的時(shí)候標(biāo)準(zhǔn)不一樣,，分得的結(jié)果也就不一樣,。
2、準(zhǔn)備帽子[課本55頁第（2）題）]
師：吃的準(zhǔn)備好了！秋天的紫外線十分強(qiáng),，我們還要準(zhǔn)備什么呢,？
生：帽子！
生：雨傘,，長袖衣服,！
師：戴帽子挺方便的！老師拿來了8頂漂亮的帽子,，請(qǐng)8個(gè)模特兒上臺(tái)戴上,。（學(xué)生紛紛舉手搶著當(dāng)模特兒）
誰能把這些帽子分一分，分得合理的就把帽子獎(jiǎng)給他（她）?。▽W(xué)生都爭著發(fā)言領(lǐng)獎(jiǎng)品）
生：可以分為粉紅色的,、紅色的，還有綠色的,。
生：可以分為有帽檐的和沒有帽檐的,。
生：這些是頂上有毛球的，那些是頂上沒有毛球的,。
……
師：分帽的同學(xué)表現(xiàn)得真不錯(cuò),，黃老師這就把帽子發(fā)給他們！
還有,，讓咱們以熱烈的掌聲感謝這群優(yōu)秀的模特,！
3、準(zhǔn)備上車
1,、分一分[課本55頁第（3）題）]
師：好,，咱們要出發(fā)去動(dòng)物園了！慢著,，走路去嗎,？（坐車）
學(xué)校門口停了四輛車（小汽車，公共汽車,、自行車,、大貨車），看一看,，你能分清楚嗎,？
師：打開課本，在課本上分一分,，圈一圈,。
2、反饋：
生：小汽車,、公共汽車和自行車都是載人的,，大貨車是載貨的,。
生：小汽車、公共汽車和大貨車都要用汽油才能開得動(dòng),，自行車用不上,。
生：我發(fā)現(xiàn)小汽車、公共汽車都有四個(gè)輪子,，大貨車有六個(gè)輪子,，自行車只有兩個(gè)。
生：我知道公共汽車和大貨車都可以裝很多東西,，小汽車和自行車裝得比較少,。
……
2、選一選
師：我們選坐哪輛車比較合適呢,？（公共汽車）
小朋友們,，上車了！歡迎參加番禺香江野生動(dòng)物園一天游,，咱們?cè)谲嚿咸鴤€(gè)舞高興高興,，好嗎？（律動(dòng)）
四,、分人頭（5分）
師：同學(xué)們,，到站了！請(qǐng)跟著導(dǎo)游來,。在動(dòng)物園里剛巧碰到江門中旅的旅游團(tuán),，這個(gè)團(tuán)的人真多，有叔叔阿姨,、小女孩,、小男孩……跟他們打個(gè)招呼吧?。╤i——）
我們能不能把他們分一分呢,？（已編號(hào)）
兩人一組互相說說你打算怎么分，看誰分得又快又好,，分完請(qǐng)馬上舉手,。
指人回答。
師：旅游團(tuán)的叔叔阿姨和小朋友們都表揚(yáng)一（1）班的小朋友們,，聰明又能干,！
五、分圖形（5分）
師：咱們開始游覽動(dòng)物園了,，首先來歡迎我們的是狡猾的狐貍先生,，他翹起大尾巴來考大家：
看一看，可以怎么分,？
黃老師數(shù)一二三,，誰舉手最快誰先回答！（大小、形狀）
師：接下來,，迎接我們的還有高大威猛的熊哥哥,，饞嘴又調(diào)皮的鱷魚大王，英俊瀟灑的鳥先生,！
小朋友們玩得開心嗎,？可是時(shí)間不早了，咱們要坐車回去,！
六,、總結(jié)全課（2分）
師：通過今天的秋游活動(dòng)，你學(xué)會(huì)了什么,？
七,、整理書包（5分）
師：一（1）班的小朋友真善于學(xué)習(xí)！
接下來我們運(yùn)用學(xué)到的分類的方法,，來一個(gè)整理書包的比賽,，看哪個(gè)小朋友把書包整理得又快又整齊？這次比賽分兩個(gè)階段進(jìn)行,。
第一階段是：把課本和練習(xí)本分類放在桌面上,。
先把書包里的東西拿出來，看看有什么,？
比賽規(guī)則：分好的書和課本必須放在桌面上,，分好的同學(xué)請(qǐng)馬上站起來！
“b——”比賽開始,，誰先做好馬上站起來,！
請(qǐng)最快的說說怎么整理，小組里面旁邊的同學(xué)互相檢查一下,，看分得對(duì)不對(duì),。
師：小朋友們真能干！
比賽第二階段：把桌面上的東西分類放到書包里面去,，看誰放得又快又整齊,！
“b——”開始！
師：第一名,、第二名……
師：最后,，能不能利用今天學(xué)到的知識(shí)讓小朋友們分類離開課室呢？
（放音樂）
全課結(jié)束,。
教學(xué)過程
片段一：創(chuàng)設(shè)情境,，“點(diǎn)擊”情感“熱區(qū)”。
師：（課件顯示）美麗的秋天來了,！天那么高那么藍(lán),，藍(lán)藍(lán)的天上飄著朵朵白云,。在這個(gè)晴朗的深秋，黃老師想當(dāng)一回導(dǎo)游,，帶大家去番禺香江野生動(dòng)物園探望小動(dòng)物們,，好不好？
生：好——
（點(diǎn)評(píng)：學(xué)生喜歡玩,，一聽到去動(dòng)物園玩,，他們就樂壞了！這個(gè)活動(dòng)主題一下子把孩子們的興趣和熱情調(diào)動(dòng)起來,，使他們高度集中了注意力,。） 片段二：與生活“鏈接”，擊活創(chuàng)想的思維,。
·分水果
師：出發(fā)之前,，黃老師給大家準(zhǔn)備了吃的東西，請(qǐng)小朋友們看看有什么,？（拿出一盤水果）
這水果放得整齊嗎,？你能不能把它們分一分，擺整齊來呢,？
生：我可以按顏色把這些水果分一分,。
各小組動(dòng)手先按顏色把水果分一分，然后商定出新的標(biāo)準(zhǔn),，并重新分一分,。
（反饋匯報(bào)）
生1：我們按種類分，把蘋果放在一起,、梨放在一起,、香蕉放在一起、橘子放在一起,。
生2：我們把蘋果,、梨、橘子放在一起,，香蕉一個(gè)兒放在一起,，因?yàn)橹挥邢憬妒情L長彎彎的,，其它水果的形狀都是圓圓的,。
生3：我們也把蘋果、梨,、橘子放在一起,，香蕉一個(gè)兒放在一起，那是因?yàn)樘O果,、梨和橘子的頭上都有一條木梗,，只有香蕉沒有,。
生4：香蕉和橘子的皮可以用手撕，分為一類,；蘋果和梨的皮要用小刀削,，是另一類。
……
·分帽子
師：吃的準(zhǔn)備好了,！秋天的紫外線十分強(qiáng),，老師給大家準(zhǔn)備了帽子。
（請(qǐng)6個(gè)同學(xué)上臺(tái)做模特,，把帽子戴上,。）
誰愿意上來把這些帽子分一分？其他小朋友做小老師,。
生1：我覺得可以按顏色分為黃色的,、粉紅色的和紅色的三種。請(qǐng)小老師評(píng)評(píng)我,！
生2：他講得很完整,，而且聲音響亮！我也是按顏色分的,，不過只分為紅色和黃色兩種,。
生3：還可以按有帽舌的跟沒有帽舌的分成兩種。
生4：我是按有毛球和沒有毛球來分的,。
……
七,、整理書包（5分）
師：一（1）班的小朋友真善于學(xué)習(xí)！
接下來我們運(yùn)用學(xué)到的分類的方法,，來一個(gè)整理書包的比賽,，看哪個(gè)小朋友把書包整理得又快又整齊？這次比賽分兩個(gè)階段進(jìn)行,。
第一階段是：把課本和練習(xí)本分類放在桌面上,。
先把書包里的東西拿出來，看看有什么,？
比賽規(guī)則：分好的書和課本必須放在桌面上,，分好的同學(xué)請(qǐng)馬上站起來！
“b——”比賽開始,，誰先做好馬上站起來,！
請(qǐng)最快的說說怎么整理，小組里面旁邊的同學(xué)互相檢查一下,，看分得對(duì)不對(duì),。
師：小朋友們真能干！
比賽第二階段：把桌面上的東西分類放到書包里面去,，看誰放得又快又整齊,！
“b——”開始,！
師：第一名、第二名……
師：最后,，能不能利用今天學(xué)到的知識(shí)讓小朋友們分類離開課室呢,？
（放音樂）
全課結(jié)束。
后記：21世紀(jì)是一個(gè)重視未來,、立足變革,、強(qiáng)調(diào)發(fā)展的時(shí)代，它強(qiáng)烈呼喚著具有可持續(xù)發(fā)展?jié)摿Φ娜瞬?。約翰·杜威曾經(jīng)說過：“教育的目的在于促使每個(gè)人都能充分發(fā)展自己的潛能,。”在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)發(fā)展、具備極強(qiáng)的主體精神,，成為可持續(xù)發(fā)展的人才呢,？，同時(shí),，能否把數(shù)學(xué)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)世界,，解決實(shí)際問題，也是生存和可持續(xù)發(fā)展的重要條件,。聯(lián)系生活,，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)，在實(shí)踐中筆者著重培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和自我評(píng)價(jià)能力,?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生已有的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上”，“教學(xué)中,，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境,、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景,，讓學(xué)生在觀察,、操作、猜測,、交流,、反思等活動(dòng)中逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生，形成和發(fā)展的過程,，獲取積極的情感體驗(yàn),，感受數(shù)學(xué)的力量,，同時(shí)掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,?！倍鴮W(xué)生自我評(píng)價(jià)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,增強(qiáng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)意識(shí)和能力。學(xué)生自評(píng)可采用討論的形式,，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，另一方面可以借此促進(jìn)學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力的發(fā)展，加強(qiáng)自我意識(shí),，一舉多得,，為數(shù)學(xué)教學(xué)建功立業(yè)。采用這種形式學(xué)生能夠?qū)?shí)踐活動(dòng)加以反思,促進(jìn)學(xué)生元認(rèn)知能力和意識(shí)的發(fā)展,。
一年級(jí)數(shù)學(xué)分類題目 一年級(jí)數(shù)學(xué)分類整理圖形題篇十三
丹江口市實(shí)驗(yàn)小學(xué)??潘玉華???馬必云
教學(xué)片段：?
師：小朋友們,，這節(jié)課我們運(yùn)用所學(xué)分類的知識(shí)，你能把你生活中的一些物品進(jìn)行分類嗎,？
生：能,！
師：你分什么？
生：我想把書包里的書進(jìn)行整理,、分類,。
生：我也是。
師：那我們就開始行動(dòng)吧,！
生：老師,，書包里東西太多，桌上放不下,。
生：就是,。
生：我們?nèi)ゲ賵錾戏郑袉幔?
……
師：好,，我們就去操場上,，去之前請(qǐng)聽老師要求，不能影響別班上課,，以小組為單位,，到操場上看看，還有什么能分類的,，十分鐘后,，回教室來給大家匯報(bào)。
教室里一片歡騰,，無人不歡呼雀躍,，學(xué)生都興高采烈地提著書包來到操場上，把書包的東西全都倒出來,，認(rèn)真地分起來,，不一會(huì)兒，小組又東張西望地觀察著，討論著……十分鐘后,，學(xué)生回到教室,。
師：你剛才是怎么整理書包的？
生：我按用途分,，筆分一類,，練習(xí)本分一類，書分一類,。
生：語文類分一起,，數(shù)學(xué)類分一起……
師：你們真棒，這樣分以后,，你會(huì)有什么感覺呢,？
生：找東西時(shí)，好找多了,。
生：書包整齊了,。
師：同學(xué)們這個(gè)小管家當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)，一會(huì)兒就把書包整理的又整齊,，又美觀,。
師：你們還有別的分類嗎？
生：我們還分了鞋子,，球鞋分一類,，皮鞋分一類。
生：我們按顏色分襪子,。
生：周圍的窗玻璃按顏色分,，生，校內(nèi),，人分一起,，花草樹木分一起，房子,，石頭,，分一起……
學(xué)生個(gè)個(gè)都有很多收獲，教室里個(gè)個(gè)小手舉得老高,，眼神飽滿地等待著把自己的收獲,，匯報(bào)給大家聽。
教學(xué)反思：
一,、充分尊重學(xué)生的選擇,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和興趣，當(dāng)學(xué)生提出書多桌子上放不下,，到操場上,，如果老師不予理睬，這些提議者和響應(yīng)者，自尊心肯定會(huì)受挫,，學(xué)習(xí)興趣會(huì)下降,，那么這節(jié)課會(huì)非常失敗的，學(xué)生在課堂上是興高采烈的,，還是冷漠呆滯,，是其樂融融,，還是愁眉苦臉……這與老師創(chuàng)設(shè)的良好的學(xué)習(xí)情境有很大關(guān)系,。創(chuàng)設(shè)情境應(yīng)該貼近學(xué)生生活，符合年齡特征,，能夠讓學(xué)生參與,、實(shí)踐探索，創(chuàng)設(shè)的情景應(yīng)該成為學(xué)生的一種愉悅情緒體驗(yàn)和積極的情感體驗(yàn),。一年級(jí)的學(xué)生叛逆心理是很強(qiáng)的,，你滿足他們的合理要求，他的學(xué)習(xí)興趣會(huì)高漲,，學(xué)習(xí)效率會(huì)成倍的提高,，學(xué)生在寬闊的操場上邊玩邊學(xué)習(xí)，激活了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生在操作,、討論中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，無拘無束地盡展自己的本領(lǐng),，使他們感受到數(shù)學(xué)的力量,，體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂趣。
二,、由課內(nèi)向課外延伸,，增加了學(xué)生的應(yīng)用、實(shí)踐的機(jī)會(huì)/兒童生活中的數(shù)學(xué)常識(shí),、經(jīng)驗(yàn)是他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),，生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)同樣離不開生活,。小學(xué)生具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn),，在教室里，學(xué)生的操作大都是老師給出現(xiàn)成的材料,，到了操場上,，學(xué)生的視野和思維就更放開一些，用自己明亮的小眼睛去觀察身邊的事物,，如分鞋子,、襪子、花草樹木、樓房等等,。如果在課內(nèi),，學(xué)生即使對(duì)周圍各種事物、現(xiàn)象充滿好奇,，也不會(huì)發(fā)揮得淋漓盡致,，適當(dāng)?shù)匕颜n堂改為課外活動(dòng)場地，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，并能培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和觀察能力,。
總之，外面的世界很精彩,，讓學(xué)生到課外,，親自去體驗(yàn)、去探索,、去實(shí)踐,、去觀察、進(jìn)行事物分類,，使學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)就是生活,，數(shù)學(xué)就在身邊，我能看得到,，摸得到,，想得到，展示了數(shù)學(xué)較深層次特有的魅力及生命力,。
一年級(jí)數(shù)學(xué)分類題目 一年級(jí)數(shù)學(xué)分類整理圖形題篇十四
：河北省玉田縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 江會(huì)書
：河北省玉田縣教育局教研室 陳長勝
河北省玉田縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 江會(huì)書
：河北省玉田縣教育局教研室 薛玉春
河北省玉田縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 黃振玲
：教科書38頁,、40頁練習(xí)六1～3題
：
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察商場實(shí)物的擺放情況，初步感知分類的意義,；通過操作學(xué)會(huì)分類的方法,。
2.通過分一分、看一看培養(yǎng)學(xué)生的操作能力,、觀察能力,、判斷能力、語言表達(dá)能力,。
3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí),。
4.讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
：學(xué)會(huì)物體進(jìn)行分類方法,。
：
1.錄像
（1）商場外景鏡頭
（2）商場物品遠(yuǎn)景鏡頭（依次播放食品類,、家電類、鞋類,、文具類,、服裝類）
（3）商場物品近景鏡頭
① 柜臺(tái)物品
② 售貨員正在擺放文具
③顯示擺放結(jié)果
2.商品柜臺(tái)及相應(yīng)物品,。
3.學(xué)具袋（6袋不同的物品）。
：
1.感知分類,。
（1）播放錄像① 商場外景鏡頭,。
（2）播放錄像② 商場物品遠(yuǎn)景鏡頭。
提問：你看到了什么,？發(fā)現(xiàn)了什么,？
通過看錄像，使學(xué)生明確商場物品有很多種,。
引導(dǎo)學(xué)生說出,，商場是把一樣的物品放在了一起。
[從生活引入,，創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生產(chǎn)生親切感,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。通過看錄像，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,，通過學(xué)生相互敘述,，使敘述在觀察、思維,、想像,、交流中初步感知分類的方法。]
2.明確分類,。
（1）播放錄像③ 商場物品近景鏡頭（文具柜臺(tái)第一層是文具盒,；第二層是練習(xí)本；第三層是筆,。一位售貨員阿姨正在往柜臺(tái)里分類擺放文具,。）
提問：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么,？
引導(dǎo)學(xué)生說出：阿姨是把一樣的東西放在了一起,。
揭示概念：像阿姨這樣，把一樣的東西放在一起就叫分類,。（板書課題）
學(xué)生結(jié)合所看錄像說說什么是分類,。
[通過學(xué)生觀察，進(jìn)一步體會(huì)分類的意義,，分類使生活更方便了,，同時(shí)感受到在我們的生活周圍就有數(shù)學(xué)。]
（2）猜一猜
繼續(xù)觀看錄像從而猜測阿姨拿的物品會(huì)放到哪一層,？使學(xué)生進(jìn)一步明確要把同一類的物品放在一起,。
[通過學(xué)生觀察,、猜測、思考,，進(jìn)一步理解并學(xué)會(huì)分類,，體驗(yàn)成功，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。]
1.擺一擺,。
出示商品柜臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位把相應(yīng)物品分類擺放在柜臺(tái)里,。
學(xué)生匯報(bào)物品是如何擺放的,，教師從而明確分類的必要性──通過分類使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便,。
[調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性,，使學(xué)生在分類中初步體驗(yàn)分類的必要性。]
2.分一分,，完成做一做,。
（1）教師導(dǎo)語?，說明以小組為單位進(jìn)行分類活動(dòng),。
[為學(xué)生提供“做”的機(jī)會(huì),，通過親手操作進(jìn)一步體驗(yàn)分類。]
（2）小組活動(dòng),，組內(nèi)互相交流是怎樣分的,，體驗(yàn)分類的方法。
通過分一分的活動(dòng),，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)分類的作用,。
[小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí),。]
（3）匯報(bào)交流
教師在巡視中指導(dǎo),，同時(shí)注意學(xué)生中分類的不同方法。
3.練習(xí),，練習(xí)六1—3題,。
（1）第1題
啟發(fā)學(xué)生在書上圈一圈，并說一說是怎樣圈的,？為什么這樣圈,？
（2）第2題
指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。訂正時(shí),，將學(xué)生的作品展示出來,。
啟發(fā)說出：前、后4輛車是同一類的,。
（2）第3題
教師說明題意,，學(xué)生互相交流,，使學(xué)生明確其中一個(gè)與其它三個(gè)不是同類。
[通過學(xué)生獨(dú)立練習(xí),，加深對(duì)分類的理解和體驗(yàn),，同時(shí)滲透集合思想。]
4,、補(bǔ)充練習(xí)
每組一袋物品,，明確要求：先議一議怎樣分，哪一組分得又快,、又準(zhǔn)確,。然后匯報(bào)說明。
[補(bǔ)充練習(xí)是對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合練習(xí),，使學(xué)生體驗(yàn)分類的技巧,。]
一年級(jí)數(shù)學(xué)分類題目 一年級(jí)數(shù)學(xué)分類整理圖形題篇十五
《分類》這節(jié)課教學(xué)結(jié)束后，感覺較成功,，反思本節(jié)課的教學(xué),，我認(rèn)為以下幾個(gè)方面做得比較好，總結(jié)出來,，為以后教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn),。
1,、面向全體學(xué)生組織教學(xué)活動(dòng),，注意張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他的學(xué)習(xí)一樣,，都是一種個(gè)體化行為,。由于每個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)的不同，認(rèn)識(shí)水平的差異,，即使是面對(duì)同一個(gè)問題,，也會(huì)有不同的看法，而教育目的不是統(tǒng)一思想,，統(tǒng)一要求,，而是不同的人獲得不同的發(fā)展。這節(jié)課較好地體現(xiàn)了這些理念,。
2,、注重教材的二次開發(fā)。為了加強(qiáng)對(duì)分類的體驗(yàn),，我對(duì)原有教材進(jìn)行了二次開發(fā),，通過修改，學(xué)生真真正正感受到數(shù)學(xué)就是生活,，數(shù)學(xué)就在身邊,。學(xué)生能看得到,、摸的到、想得到,。展示了數(shù)學(xué)較深層次特有的美麗及生命力,。
3、體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的價(jià)值,。如：學(xué)生在課堂實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)中找“人”的分類標(biāo)準(zhǔn),，有的學(xué)生說可以按男女來分，這時(shí)我抓住機(jī)會(huì)問他：你在生活中什么時(shí)候見到過按男女來分的呢,？有個(gè)學(xué)生就說：“上廁所時(shí)就是按男女來分的”,。很形象的體現(xiàn)了數(shù)學(xué)對(duì)于生活的重要性，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)價(jià)值,。
4,、始終關(guān)注學(xué)生的感受，注意良好習(xí)慣的培養(yǎng),。本節(jié)課,，無論是開課時(shí)對(duì)“分類”重要性的滲透，課中對(duì)“分類”方法的學(xué)習(xí),，還是課外對(duì)分類的應(yīng)用,，都注重調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，注重學(xué)生的感受,，并很注意學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng),。如課一開始，教師就把玩具,、學(xué)習(xí)用品,、服裝等東西凌亂地堆放在教室里，讓學(xué)生親自體驗(yàn)雜亂無章的生活,，自然而然產(chǎn)生收拾東西的欲望,。有了欲望，教師并沒忙于讓學(xué)生動(dòng)手,，而是讓學(xué)生思考：5個(gè)小組如何分工才合理,？當(dāng)學(xué)生討論得出應(yīng)把東西分成5大類，然后各組整理一類,。教師又讓學(xué)生商量：你們組想整理哪一類,？結(jié)果有4個(gè)小組想整理玩具，于是教師又趁機(jī)教育學(xué)生應(yīng)互相謙讓,，從而使其中三個(gè)小組自愿整理服裝,、水果、鞋子,，作為教師,，關(guān)注學(xué)生的感受,，不把自己的意愿強(qiáng)加給學(xué)生。又如：在引導(dǎo)學(xué)生把雜物分成五類物品時(shí),，我問學(xué)生：如果大家一起上來,，會(huì)怎樣？讓學(xué)生想象這樣做的危險(xiǎn)和混亂,，自然產(chǎn)生了講秩序的想法,，體驗(yàn)秩序能使生活有條理，滲透了做事要講秩序的思想,，無形中也初步培養(yǎng)了學(xué)生有條理做事的好習(xí)慣,。
5、以自主,、合作,、探究的學(xué)生方式，提高學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的程度,。課堂中沒有教師生硬的講解與演示,，而是讓學(xué)生在組內(nèi)討論交流，在動(dòng)手操作中體會(huì)和掌握知識(shí),。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，而教師則是學(xué)生活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者,。
總之,，本節(jié)課我以“學(xué)生的發(fā)展為本”精心設(shè)計(jì)。在這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)中,，學(xué)生不光學(xué)到了知識(shí),，其動(dòng)手能力、交流合作技巧也得到了發(fā)展,。
