范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)分類題目 一年級(jí)數(shù)學(xué)分類整理圖形題篇一

1、初步感知分類,，通過操作學(xué)會(huì)分類的方法,。

2、通過分一分,、看一看,，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力,、判斷能力,、語言表達(dá)能力。

3,、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí),。

4、讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)對(duì)物體進(jìn)行分類的方法,，并能正確的分類。

教學(xué)資源：學(xué)具袋,、掛圖,、小黑板

教學(xué)過程：

一、 復(fù)習(xí)鋪墊,，激趣導(dǎo)課

1,、 出示小黑板（做習(xí)題）

2、 出示掛圖

二,、 自主探索,，合作交流

㈠感知分類

1、你看到了什么,？發(fā)現(xiàn)了什么,？

（小組討論，交流匯報(bào)結(jié)果）

2,、引導(dǎo)：商場(chǎng)是把一樣的物品放在一起,。

㈡明確分類

1、像售貨員阿姨把同樣的物品放在一起,，就叫分類,。（引出課題）

2,、小組合作整理學(xué)具，讓學(xué)生體驗(yàn)分類,。

3,、討論、匯報(bào),。

三,、 展示匯報(bào)，質(zhì)疑點(diǎn)撥

1,、小組里同學(xué)把自己所有的鉛筆拿出來,，放在一起。

2,、互相說一說這些鉛筆可以怎樣分類,。

3、匯報(bào)交流,。

4,、游戲：整理我的小書包

（先自己整理，然后同桌交流是怎樣整理的）

四,、 鞏固新知

1,、做教材第39頁的“做一做”

(出示圖片，板演)

2,、做練習(xí)六的第1題，把同類的圈起來,。

（先自己觀察,，在小組交流，說說是怎樣圈的,，為什么這樣圈）

3,、做練習(xí)六第2題，涂色

（先讓學(xué)生自己涂,，然后同桌互查）

4,、做練習(xí)六第3題。

（出示掛圖,，集體做,，說出那個(gè)不同，為什么不同）

五,、 展示提高

1,、今天我們學(xué)習(xí)了分類的知識(shí)，課后能運(yùn)用這一知識(shí)做些什么,？

2,、實(shí)踐作業(yè)：整理自己的小書包,，還有回家把自己的玩具分分類。

一年級(jí)數(shù)學(xué)分類題目 一年級(jí)數(shù)學(xué)分類整理圖形題篇二

??????????????????????.11.18

能把大?。伾┫嗤膱D形歸在一起,，并能表達(dá)分類標(biāo)準(zhǔn)。

能大膽表達(dá)分類標(biāo)準(zhǔn),，即分類后能說出是按顏色或大小分類的,。

雪花片、幾何圖形、玩具等

：在活動(dòng)區(qū)中提供操作材料，讓幼兒通過操作擺弄,，積累有關(guān)物體的顏色,，大小等特征的感性經(jīng)驗(yàn)。

（1）分雪花片

材料：大小、顏色不同的雪花片,，每種顏色的雪花片8—10片,；

指導(dǎo)語：請(qǐng)你把顏色相同的雪花片放在一起,。

（2）分幾何圖形

材料：正方形,、三角形,、圓形不同形狀的圖形8—10張，每種形狀的圖形放在一起,；

指導(dǎo)語：請(qǐng)把形狀相同的圖形放在一起,。

（3）分玩具

材料：雪花片、幾何圖形,；

指導(dǎo)語：請(qǐng)把顏色相同的玩具放在一起,。

經(jīng)過分組討論幫助幼兒提出和轉(zhuǎn)換分類標(biāo)準(zhǔn)。

（1）給每個(gè)幼兒一些不同顏色的幾何圖形，每種都有大和小兩種,。

指導(dǎo)語：請(qǐng)你們把這些圖形放在兩個(gè)盒子里,，每個(gè)盒子里要放入一樣的圖形。

（2）給幼兒再分類

指導(dǎo)語：剛才你們是按形狀分的,，現(xiàn)在你們?cè)儆脛e的方法分一次。

（3）給幼兒兩盒雪花片，每盒里都有大小,、顏色不同的雪花片,，請(qǐng)幼兒給兩盒雪花分別進(jìn)行分類,，兩次要用不同的分類標(biāo)準(zhǔn)。

在活動(dòng)中投放其他材料，并增加每種材料的數(shù)量,，繼續(xù)讓幼兒操作。

1、????????? 教師教態(tài)親切、隨和，能堅(jiān)持普通話教學(xué)。

2,、????????? 教具準(zhǔn)備充分。

3、????????? 班級(jí)常規(guī)較好,。

4、????????? 幼兒對(duì)活動(dòng)感興趣，積極性高,。

1,、????????? 活動(dòng)目標(biāo)定位模糊，建議細(xì)化、明確,，使其合理化,。

2、????????? 活動(dòng)材料多而亂,，缺乏層次性,、多功能性。

3,、????????? 操作時(shí)間長(zhǎng)且次數(shù)太多,，每次操作沒有目標(biāo)上的提升與突破，讓操作失去了意義,。

4,、????????? 建議以游戲?yàn)橹骶€貫穿始終，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),。

5,、????????? 每次操作后教師應(yīng)檢驗(yàn)結(jié)果，并歸納小結(jié),。

6,、????????? 師的語言需再精煉、明確,、兒童化,。

7、????????? 環(huán)境的布置不合理,，建議不用桌子,。

8、????????? 常規(guī)的整頓上建議師多采用眼神等較為隱性的方式,。

9,、????????? 活動(dòng)中可以要求幼兒說一句完整的話。

一年級(jí)數(shù)學(xué)分類題目 一年級(jí)數(shù)學(xué)分類整理圖形題篇三

教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)（一年級(jí)上冊(cè)）》第38～39頁,。

教材分析：分類一種基本的數(shù)學(xué)思想,，它是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn),，對(duì)事物進(jìn)行有序劃分和組織的過程。分類能力的發(fā)展,，反映了兒童思維發(fā)展，特別是概括能力的發(fā)展水平,。分類能力既是兒童邏輯思維能力發(fā)展的重要方面,，又對(duì)促進(jìn)兒童邏輯思維能力的發(fā)展具有重要的意義。進(jìn)行分類時(shí),，首先要對(duì)客觀事物進(jìn)行分析,、綜合，通過比較,，發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系與區(qū)別,，并抽象、概括出事物的一般特點(diǎn)與本質(zhì)屬性,，本課主要是為了使學(xué)生掌握初步的分類方法,。先讓學(xué)生學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)分類，然后,，讓學(xué)生自己選擇不同標(biāo)準(zhǔn)分類,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)生擺放貨物初步感知分類的意義；能按照某一標(biāo)準(zhǔn)給物體進(jìn)行分類,。

2.通過把動(dòng)物分組做游戲?qū)W會(huì)選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同的分類,。

3.通過分一分、看一看,、想一想,、說一說培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力,、判斷能力,、語言表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識(shí),，小組長(zhǎng)能組織組內(nèi)成員合理分工并協(xié)作,。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)對(duì)物體進(jìn)行分類的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同的分類,。

教具學(xué)具：課件,，水果類、飲料類,、文具類商品若干,，各種形狀學(xué)具若干，每組一張白紙,，一個(gè)裝有動(dòng)物圖片的信封,。

（評(píng)析：本課教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)了新課程改革的理念,，注重了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把過程目標(biāo)放在了重要位置,，使學(xué)生在實(shí)際操作中領(lǐng)悟了數(shù)學(xué)知識(shí)--分類,。通過實(shí)際操作，還目標(biāo)于本身,，強(qiáng)調(diào)了人的發(fā)展,，并給目標(biāo)于支點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)的活動(dòng)教學(xué),。還設(shè)計(jì)了語言能力的培養(yǎng)和小組合作學(xué)習(xí)的目標(biāo),，這也正是新課改中教師們積極探討的問題。）

教學(xué)過程：

一,、情境創(chuàng)設(shè)

師：小朋友們,，今天的課堂上，我為大家請(qǐng)來了一位小客人,，想知道它是誰嗎,？瞧，它來了,！

（課件出示）猴寶寶自我介紹（我是猴寶寶,，在森林超市做經(jīng)理，昨天超市又進(jìn)貨了,，我知道一年級(jí)的小朋友們又能干又愛幫助人,，所以就給每人發(fā)了一件物品，想請(qǐng)大家?guī)臀艺砗?，小朋友們?cè)敢鈫?？?

看看猴寶寶給我們發(fā)的物品，認(rèn)識(shí)嗎,？

（評(píng)析：新課程改革強(qiáng)調(diào)了課堂的情境創(chuàng)設(shè),，這里設(shè)計(jì)的猴寶寶的出現(xiàn)，符合兒童的心理特點(diǎn),，猴寶寶參與學(xué)習(xí),，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣,，同時(shí),，也為后面猴寶寶的房間整理以及動(dòng)物伙伴分類埋下了伏筆。）

二,、按指定標(biāo)準(zhǔn)分類

師：猴寶寶要聘請(qǐng)四位小朋友分別擔(dān)任生活用品類,、水果類、文具類,、圖形類的柜臺(tái)主管,，哪幾個(gè)小朋友愿意擔(dān)任主管,？

請(qǐng)四個(gè)小朋友到前面分別戴上生活用品、水果,、文具,、圖形頭飾，端著盤子,。

請(qǐng)小朋友們把自己手中的物品放到相應(yīng)的主管端的盤子里,，主管注意把好關(guān)，別把不屬于你柜臺(tái)的物品收起來了哦,！

（生活動(dòng)）

請(qǐng)各柜臺(tái)的主管把物品整理好并擺放好，看看哪個(gè)主管整理物品又快又整齊,！

（生活動(dòng)）

將整理好的物品放到展臺(tái)上,。

（評(píng)析：這里進(jìn)一步加強(qiáng)了情景氛圍的營(yíng)造，也引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)性轉(zhuǎn)向了主動(dòng)性參與學(xué)習(xí),，化多個(gè)學(xué)生都參與分類,，并獨(dú)立思考，題材選擇來源于生活中的水果,、牙膏牙刷等日常用品,，讓學(xué)生在實(shí)例中，按同一標(biāo)準(zhǔn)分別裝入盤中,，注重了過程目標(biāo),，可操作性強(qiáng)，間接上升到了數(shù)學(xué)知識(shí),。）

師：我們來一起參觀各柜臺(tái),，并請(qǐng)各主管給我們介紹你們是怎么整理的？

生活用品主管："我是把所有的牙膏放在一起,，所有的牙刷放在一起,，洗發(fā)精和洗發(fā)精放在一起！"

水果柜主管："我是把香蕉和香蕉放在一起,，梨子和梨子放在一起,，桃子和桃子放在一起，蘋果和蘋果放在一起,！"

圖形主管："我是把三角形和三角形放在一起,，長(zhǎng)方形和長(zhǎng)方形放在一起，正方形和正方形放在一起,！"

文具柜主管："我是把鉛筆和鉛筆放一起,，橡皮擦和橡皮擦放在一起！"

師："你們?yōu)槭裁匆@樣整理呢,？"

生："因?yàn)樗鼈兪窍嗤奈锲?，比如：香皂和洗發(fā)精都是洗的,！"

師："同學(xué)們覺得他們整理得怎么樣？誰能用一句話概括出他們整理物品的方法,？"

師引導(dǎo)小結(jié):"像這樣把相同的物品放在一起,，就叫分類。"（板書：分類）這也是本節(jié)課我們要一起學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。

（評(píng)析：先讓學(xué)生觀察整理出的結(jié)果,，然后讓學(xué)生說各種物品放在一起的理由，以此培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力,，逐漸引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)角度去觀察,、思考、歸納總結(jié)到像這樣把相同的物品放在一起,，就叫分類,。感受數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活這一理念。）

二,、應(yīng)用

小朋友們幫猴寶寶整理好了貨物,，猴寶寶特別高興，（課件出示笑臉和笑聲）特地邀請(qǐng)大家到它家去玩,，去不去,？

（課件出示猴寶寶凌亂的家）猴寶寶的家漂亮嗎？為什么,？哪些物品放錯(cuò)了位置,？你覺得應(yīng)該放在哪里？我們一起來動(dòng)手整理好嗎,？

（分步整理房間,，學(xué)生說，老師操作鼠標(biāo),，將物品拖到相應(yīng)位置,。）

第一步：把書本文具放在書柜里，

第二步：把玩具放在玩具柜里,，

第三步：把衣物放在衣柜里,，鞋子放在鞋架上。

現(xiàn)在猴寶寶的家不僅漂亮也整齊多了,！

（評(píng)析：教師設(shè)計(jì)了按同一標(biāo)準(zhǔn)分類的應(yīng)用練習(xí),，整理猴寶寶的雜亂房間依然選擇了生活中的實(shí)例，其實(shí)猴寶寶的房間也是許多小朋友房間的代表,，恰到好處地滲透了德育教育,，講究了教案設(shè)計(jì)的科學(xué)性、完整性。再次讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活又服務(wù)于生活,。）

四,、按不同標(biāo)準(zhǔn)分類

猴寶寶也高興得不得了，（課件出示夸大家,，小朋友們真棒,！我還有好多小伙伴，聽說一年級(jí)的小朋友來了,，想來和你們玩游戲,，你們?cè)敢鈫幔浚?

猴寶寶都有哪些小伙伴呢,？（課件出示：動(dòng)物圖）

這么多的動(dòng)物寶寶,，你能用本節(jié)課學(xué)到的分類知識(shí)讓它們分組做游戲嗎？

師：好,，下面我們組成學(xué)習(xí)小組,，組長(zhǎng)打開信封，組織小組成員先討論怎樣分,，再把這些動(dòng)物卡片分類粘貼在白紙上。現(xiàn)在一,、三,、五排向后轉(zhuǎn)，小組學(xué)習(xí)開始,！

（學(xué)生活動(dòng),，教師巡回指導(dǎo)）

師：哪個(gè)組的同學(xué)愿意把你們的分類情況向大家介紹介紹？

生1：我們組是按腿的多少來分的,，兩條腿的動(dòng)物分一起,，四條腿的動(dòng)物分一起！

師：你們真有數(shù)學(xué)頭腦,！

生2：我們組是把天上飛的分一起,，地上跑的分一起，水里游的分一起,！

生3：我覺得不能把貓和老鼠分一起,，那樣，老鼠就被貓吃了,，做不了游戲了,！

師：你說得很有道理！

生3：我們是把兇猛的動(dòng)物分一起,，不兇猛的動(dòng)物分一起,！

師：你們都很善良！

……

（評(píng)析：學(xué)生的思維水平存在一定的差異性，思維角度也不同,，教師設(shè)計(jì)的這一環(huán)節(jié)--自己選擇標(biāo)準(zhǔn)分類,，是對(duì)所學(xué)知識(shí)的拓展和應(yīng)用。給猴寶寶的伙伴分組做游戲,，學(xué)生覺得特別有趣,，解決這一實(shí)際問題，強(qiáng)化了實(shí)際理解,。同時(shí)選擇小組合作互動(dòng)式學(xué)習(xí),，給予學(xué)生思維發(fā)展的空間，也有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，并有意安排了老鼠與貓,，老虎與雞等一些自然界不可避免地存在著的對(duì)立性，拓寬學(xué)生的視野,，培養(yǎng)學(xué)生思維的周密性,。）

五、結(jié)束全課

這節(jié)課,，小朋友們不僅學(xué)會(huì)了按一定要求分類,，還會(huì)用自己的標(biāo)準(zhǔn)分類了，那我希望同學(xué)們從現(xiàn)在起,，把自己的小口袋,、小書包、小課桌,、小房間收拾得干凈整齊,，物品擺放有序！

評(píng)析：

本節(jié)課難點(diǎn)是觀察兒童能否獨(dú)立按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類,，而不是教師提出分類依據(jù),。依照教材的編排意圖和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，教師從以下幾個(gè)方面進(jìn)行考慮設(shè)計(jì)了本節(jié)課：

一,、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。課本是知識(shí)的載體,，是教師的教與學(xué)生的學(xué)的中介物。它對(duì)教學(xué)起著指導(dǎo)作用,。教材是外在的,，教師只有把教材加工成學(xué)生可以感受到的，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程才變得生動(dòng)有味,。因此,，師者在教材提供的素材的基礎(chǔ)上,，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，擴(kuò)大了取材的范圍,，增加了學(xué)生熟悉的水果,、生活用品、文具等,，為學(xué)生提供更廣泛的思考空間,。同時(shí)，以超市經(jīng)理猴寶寶請(qǐng)大家?guī)兔φ砣胧?，激起學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)柜臺(tái)主管,，并幫助猴寶寶整理的愿望，整理后讓學(xué)生說,，你是怎么整理的,？從而引導(dǎo)歸納出數(shù)學(xué)知識(shí)－－分類。

二,、力圖體現(xiàn)分類在現(xiàn)實(shí)生活中的意義,，讓學(xué)生體會(huì)到我們生活中處處有數(shù)學(xué)，處處用數(shù)學(xué),，養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣,。我們教師的工作不僅僅是"教書"，更重要的是"育人",。作為一名教師,，應(yīng)該善于在教學(xué)中挖掘各種素材對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容,，老師希望學(xué)生學(xué)完后，能養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣,。因此在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí),，有意識(shí)地在整節(jié)課中去滲透分類的意義，在課末提出讓學(xué)生收拾自己的學(xué)習(xí),、生活用具,，并和學(xué)生一起幫猴寶寶整理了本來很凌亂的房間，讓學(xué)生身臨其境地體會(huì)到怎么樣收拾自己的小房間以及收拾好后的愉悅感和成功感,。

三,、以自主、探索,、合作的學(xué)習(xí)方式,，最大限度地提高學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意識(shí)。學(xué)生不是一張白紙,，即使一年級(jí)的學(xué)生也有一定的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的積累,。特別是分類這一內(nèi)容，學(xué)生在生活中或多或少地接觸過。因此,，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí),，不是讓學(xué)生被動(dòng)地吸取、模仿,、記憶和反復(fù)練習(xí),，而是創(chuàng)設(shè)了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)情境,。把學(xué)生分成合作小組,，讓學(xué)生把猴寶寶的動(dòng)物伙伴分組做游戲，并鼓勵(lì)學(xué)生在組內(nèi)大膽發(fā)表自己的意見,，即選取不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類和嘗試,。

總而言之，本節(jié)課教師以"學(xué)生的發(fā)展"為本精心設(shè)計(jì),，在這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)中,，學(xué)生不光學(xué)到了知識(shí)，其動(dòng)手能力,、交流合作技巧也勢(shì)必得到發(fā)展,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)分類題目 一年級(jí)數(shù)學(xué)分類整理圖形題篇四

教學(xué)反思：

教材主題內(nèi)容是文具商店，如果將這一場(chǎng)景直接引入課堂,，學(xué)生將會(huì)被動(dòng)地接受現(xiàn)有的生活常識(shí)而沒能參與發(fā)現(xiàn)這一常識(shí)的過程,，無異于肚子還沒餓就被教師喂了個(gè)飽，這樣“吃”索然無味,，這樣的教學(xué)是蒼白無力的,，學(xué)生的思維空間將會(huì)受到極大的限制。挑起學(xué)生的食欲,，也就是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡教師創(chuàng)造性地利用教材而不是拘泥于教材進(jìn)行教學(xué)。教材僅僅是一個(gè)固定的載體,，而知識(shí)是開放的,，是活躍的，是無處不在的,。于是我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)充滿童趣而又生活化的情境,。邋遢大王是小朋友們熟悉而又喜愛的卡通人物，他的出現(xiàn)立即引起了小朋友們的興趣──發(fā)現(xiàn)問題,；接下來大家齊動(dòng)手幫忙整理柜子──解決問題,；最后插上紅旗──分享成功。作為學(xué)生的引導(dǎo)者,、合作者,，要讓學(xué)生想吃,，還要愛吃，更要吃好,，我把握住以下兩點(diǎn)：注重過程,，各環(huán)節(jié)邏輯而嚴(yán)密，人人都能參與探究,；注重情感,，尊重學(xué)生的自我意識(shí)，避免正面否定學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的態(tài)度,。在這樣一個(gè)生動(dòng)愉悅的教學(xué)中，領(lǐng)悟分類的含義是水到渠成的事情,。

片斷二：

教師給每個(gè)小組準(zhǔn)備好一個(gè)學(xué)具袋,，里面有各式各樣的物品圖片。

師：今天超市運(yùn)進(jìn)了很多商品,，請(qǐng)你來當(dāng)一回超市員工,，負(fù)責(zé)分類一層一層放在貨架上。

(各個(gè)小組齊動(dòng)手,將學(xué)具袋里的圖片倒出分類擺好后貼在紙貨架上)

師：各小組派一名代表將你們的貨架展示出來,貼在黑板上,。

(黑板上有10個(gè)小組的貨架,，如下，圖片略)

500)=500;" onmousewheel="return bbimg(this)">

注:每一層貨架上都有數(shù)量若干,。

師：你們這些員工做得非常好,。我還想選幾名經(jīng)理把這么多貨架搬進(jìn)超市各樓層。(繼續(xù)分類)

出示掛圖：?家家樂超市

500)=500;" onmousewheel="return bbimg(this)">

(學(xué)生十分踴躍,，要將10個(gè)貨架放進(jìn)各樓層,，可是超市只有5層。)

一年級(jí)數(shù)學(xué)分類題目 一年級(jí)數(shù)學(xué)分類整理圖形題篇五

教學(xué)內(nèi)容：

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)《分類》,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步感知分類的意義,，通過操作學(xué)會(huì)分類的方法。

2.通過分一分,，看一看,，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力,，觀察能力,，判斷能力，語言表達(dá)能力,。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí),。

4.讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)對(duì)物體分類的方法.并能正確地分類,。

教具學(xué)具：

情境圖,，玩具,，圖片，水果,。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，探求新知

師：每個(gè)同學(xué)家里一定都有許多好玩的,，好看的,，好吃的東西，請(qǐng)同學(xué)們拿出昨天老師讓準(zhǔn)備的自己最喜歡的東西,，與大家共同分享,。

[學(xué)生拿出自己的東西──玩具（汽車、火車,、坦克,、手槍……），圖片（奧特曼,、機(jī)器人,、變形金剛、孫悟空,、豬八戒,、哪吒……），水果（蘋果,、梨子,、香蕉、桔子……）]

師：同學(xué)們都帶來了這么多好玩,、好看,、好吃的東西，應(yīng)該怎樣分類擺放呢,？

生1：把這些東西都放在一起,。

生2：擺整齊。

生3：把好玩的放一起,，好看的放一起,，好吃的放一起。

生4：把同樣的東西放在一起,。

師：那么到底怎樣擺放呢,？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的新知識(shí)。

板書：分類

點(diǎn)評(píng)：喜歡玩是孩子──特別是低年級(jí)孩子的天性,，教師將知識(shí)與生活實(shí)際密切聯(lián)系起來,，把學(xué)生平時(shí)好玩、好看,、好吃的東西當(dāng)作學(xué)具進(jìn)行教學(xué),，巧妙地創(chuàng)設(shè)問題情境,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，放飛了學(xué)生的思維,，使學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中,，為學(xué)好這節(jié)課起到了很好的鋪墊作用。

二,、聯(lián)系生活實(shí)際,，感知體驗(yàn)分類

1.出示課本第38頁的情境圖，讓學(xué)生感知分類,。

師：你看到了什么,？發(fā)現(xiàn)了什么？小組討論交流,，匯報(bào)結(jié)果,。

第一小組代表：我們發(fā)現(xiàn)商場(chǎng)里有很多東西，如：書包,、練習(xí)本,、文具盒、水彩筆……

第二小組代表：我們發(fā)現(xiàn)這些東西擺放的非常整齊,。

第三小組代表：我們發(fā)現(xiàn)是一樣的東西放在一起,。

……

師：想一想，為什么這樣分類擺放,？有什么好處,？

[學(xué)生回答，教師評(píng)價(jià)補(bǔ)充,，讓學(xué)生體會(huì)分類要求按照一定的標(biāo)準(zhǔn),，體會(huì)分類在我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔谩

點(diǎn)評(píng)：充分發(fā)揮小組合作交流的優(yōu)勢(shì),，通過生生之間的交流,，讓學(xué)生思維互補(bǔ)，都能感知什么是分類,，并且可以提高學(xué)生的觀察能力,，判斷能力和語言表達(dá)能力。

2.小組合作整理自己帶來東西,，讓學(xué)生體驗(yàn)分類,。

師：每組分6──8名學(xué)生，討論好分工,，匯報(bào)結(jié)果,。（教師巡視,，組織引導(dǎo)分類,。）

生1：我們組整理玩具有：汽車,、火車、坦克,、手槍……

生2：我們組整理圖片有：奧特曼,、變形金剛、孫悟空,、哪咤……

生3：我們組整理水果有：蘋果,、梨子、香蕉,、桔子……

[教師讓各小組展示分類情況后,，并說明分類的理由，總結(jié)出分類的方法,，教師及時(shí)地給予肯定和評(píng)價(jià),。]

師：各小組再整理組內(nèi)東西。（按不同標(biāo)準(zhǔn)把東西分類細(xì)化）

[教師讓學(xué)生再一次動(dòng)手操作,，把本組的東西根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行多次分類,，從而使分類過程細(xì)化，讓學(xué)生體會(huì)按不同標(biāo)準(zhǔn)分類的意義,。]

各小組學(xué)生操作完后,，小組代表匯報(bào)結(jié)果：

生1：我們把汽車放一起，把火車放一起,，把手槍放一起……

生2：我們把奧特曼放一起,，把機(jī)器人放一起，把孫悟空放一起……

生3：我們把梨子放一起,，把蘋果放一起,，把香蕉放一起……

[教師在學(xué)生回答的過程中，給予評(píng)價(jià)肯定和補(bǔ)充,。]

師：請(qǐng)大家想一想你們手中的東西,，除了你現(xiàn)在這樣分類以外，還可以怎么分類,？（學(xué)生操作,，教師巡視，適時(shí)引導(dǎo),。）

生1：我們把玩具可以按有輪與沒有輪來分,。

生2：我們把圖片可以按畫面來分。

生3：我們把水果可以按顏色,、味道來分,。

點(diǎn)評(píng)：教師放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，給學(xué)生提供了一個(gè)分類活動(dòng)的平臺(tái),，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、探索,、合作、交流,、經(jīng)歷和體驗(yàn)分類的過程與方法,，自主構(gòu)建知識(shí)，符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,。

三,、實(shí)踐運(yùn)用，鞏固發(fā)展

1.強(qiáng)化新知,，鞏固練習(xí),。

（1）出示課本第40頁第1題：把同類的圈起來。（學(xué)生獨(dú)立完成,，教師巡視,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，然后集體訂正,。）

（2）出示課本第40頁第3題：每行中不同的是什么,？（小組討論，學(xué)生代表回答,，教師再集體訂正,。）

2.同學(xué)們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，真能干,，你們能不能把自己的書包也整理一下呢,？（學(xué)生按自己的標(biāo)準(zhǔn)整理書包,，教師巡視指導(dǎo)參與,。）

點(diǎn)評(píng)：數(shù)學(xué)來源于生活,，生活中又充滿數(shù)學(xué)。教師注重在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)題材,，讓學(xué)生整理自己的書包,，進(jìn)一步鞏固體驗(yàn)分類的方法，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活,，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué),，接觸數(shù)學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識(shí),。

四,、拓展延伸，知識(shí)遷移

師：今天我們學(xué)習(xí)了分類的知識(shí),，同學(xué)們課后能運(yùn)用這一知識(shí)做些什么,？

生1：對(duì)自己的玩具進(jìn)行分類整理。

生2：幫助爸爸媽媽整理鞋架。

生3：對(duì)自己的圖片,、小人書進(jìn)行分類整理,。

……

點(diǎn)評(píng)：積極倡導(dǎo)和實(shí)踐學(xué)生學(xué)習(xí)方式的個(gè)性化，鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，充分張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,。

總評(píng)：

1.《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué),，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā),，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,。”在本節(jié)課的教學(xué)中,，教師注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生興趣盎然地把自己好玩,、好看,、好吃的東西通過動(dòng)手實(shí)踐、自主探索,、合作交流體驗(yàn),，理解掌握了分類的思想方法，獲取了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn),，成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的探索者,、發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者,。

2.在本節(jié)課的教學(xué)中,，教師力求遵循知識(shí)的發(fā)展規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，較好地貫徹“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體,，思維為核心，培養(yǎng)學(xué)生能力,，發(fā)展學(xué)生智力”的教學(xué)理念,。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，教學(xué)中由于讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐,、自己發(fā)現(xiàn),、自己分析總結(jié)，參與知識(shí)的形成過程和發(fā)展過程,，促進(jìn)了思維的發(fā)展和能力的形成,。

3.在本節(jié)課的教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)明確，教師做到了心中有標(biāo),，教學(xué)過程*標(biāo),，課程結(jié)構(gòu)達(dá)標(biāo)。

4.在本節(jié)課的教學(xué)中,，突出一個(gè)“玩”字,，讓學(xué)生在玩中放飛思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，自主探究與合作交流獲取知識(shí),，發(fā)展了能力。

作者簡(jiǎn)介：

徐虎,，男,，漢族，大專文化程度,，小學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師,，1974年9月出生，現(xiàn)年31歲,，中共黨員,。1995年8月參加教育工作，十年來,，一直擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，現(xiàn)任湖北省宜城市鄭集鎮(zhèn)王洲小學(xué)教導(dǎo)主任。從2000年9月開始,，承擔(dān)鎮(zhèn)教管會(huì)下達(dá)的《優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)》專題實(shí)驗(yàn),，總結(jié)出了《把握兒童特點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)》教學(xué)論文在宜城市進(jìn)行推廣交流,，2000年12月撰寫的《圓的認(rèn)識(shí)》案例與評(píng)析載入宜城市教研室論文集,。2000年6月撰寫的《熱脹冷縮（一）》教案被湖北省襄樊市小學(xué)自然學(xué)會(huì)專業(yè)委員會(huì)評(píng)為一等獎(jiǎng)，并頒發(fā)了教育科研成果一等獎(jiǎng)證書,，此教案于2002年7月被湖北省教研室編入小學(xué)自然第七冊(cè)教學(xué)參考書中,，2002年7月被評(píng)為襄樊市骨干教師，2005年7月參加了湖北省“農(nóng)村教師素質(zhì)”提高工程首期數(shù)學(xué)班培訓(xùn),。

一年級(jí)數(shù)學(xué)分類題目 一年級(jí)數(shù)學(xué)分類整理圖形題篇六

數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)《分類》,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步感知分類的意義，通過操作學(xué)會(huì)分類的方法,。

2.通過分一分,，看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力,，觀察能力,，判斷能力,，語言表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí),。

4.讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)對(duì)物體分類的方法.并能正確地分類。

教具學(xué)具：

情境圖,，玩具,，圖片，水果,。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，探求新知

師：每個(gè)同學(xué)家里一定都有許多好玩的,，好看的,，好吃的東西,，請(qǐng)同學(xué)們拿出昨天老師讓準(zhǔn)備的自己最喜歡的東西,，與大家共同分享。

[學(xué)生拿出自己的東西──玩具（汽車,、火車,、坦克、手槍……）,，圖片（奧特曼,、機(jī)器人、變形金剛,、孫悟空,、豬八戒、哪吒……）,，水果（蘋果,、梨子、香蕉,、桔子……）]

師：同學(xué)們都帶來了這么多好玩,、好看、好吃的東西,，應(yīng)該怎樣分類擺放呢,？

生1：把這些東西都放在一起。

生2：擺整齊,。

生3：把好玩的放一起,，好看的放一起，好吃的放一起,。

生4：把同樣的東西放在一起,。

師：那么到底怎樣擺放呢,？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的新知識(shí)。

板書：分類

點(diǎn)評(píng)：喜歡玩是孩子──特別是低年級(jí)孩子的天性,，教師將知識(shí)與生活實(shí)際密切聯(lián)系起來,，把學(xué)生平時(shí)好玩、好看,、好吃的東西當(dāng)作學(xué)具進(jìn)行教學(xué),，巧妙地創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,，放飛了學(xué)生的思維,，使學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，為學(xué)好這節(jié)課起到了很好的鋪墊作用,。

二,、聯(lián)系生活實(shí)際，感知體驗(yàn)分類

1.出示課本第38頁的情境圖,，讓學(xué)生感知分類,。

師：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么,？小組討論交流,，匯報(bào)結(jié)果。

第一小組代表：我們發(fā)現(xiàn)商場(chǎng)里有很多東西,，如：書包,、練習(xí)本、文具盒,、水彩筆……?

第二小組代表：我們發(fā)現(xiàn)這些東西擺放的非常整齊,。

第三小組代表：我們發(fā)現(xiàn)是一樣的東西放在一起。

……

師：想一想,，為什么這樣分類擺放,？有什么好處？

[學(xué)生回答,，教師評(píng)價(jià)補(bǔ)充,，讓學(xué)生體會(huì)分類要求按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，體會(huì)分類在我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔?。]

點(diǎn)評(píng)：充分發(fā)揮小組合作交流的優(yōu)勢(shì),，通過生生之間的交流，讓學(xué)生思維互補(bǔ),，都能感知什么是分類,，并且可以提高學(xué)生的觀察能力，判斷能力和語言表達(dá)能力,。

2.小組合作整理自己帶來東西,，讓學(xué)生體驗(yàn)分類,。

師：每組分6──8名學(xué)生，討論好分工,，匯報(bào)結(jié)果,。（教師巡視，組織引導(dǎo)分類,。）

生1：我們組整理玩具有：汽車,、火車、坦克,、手槍……

生2：我們組整理圖片有：奧特曼,、變形金剛、孫悟空,、哪咤……

生3：我們組整理水果有：蘋果,、梨子、香蕉,、桔子……

[教師讓各小組展示分類情況后,，并說明分類的理由，總結(jié)出分類的方法,，教師及時(shí)地給予肯定和評(píng)價(jià),。]

一年級(jí)數(shù)學(xué)分類題目 一年級(jí)數(shù)學(xué)分類整理圖形題篇七

教學(xué)片段：??

師：小朋友們,，這節(jié)課我們運(yùn)用所學(xué)分類的知識(shí),，你能把你生活中的一些物品進(jìn)行分類嗎？?

生：能,！?

師：你分什么,？?

生：我想把書包里的書進(jìn)行整理、分類,。?

生：我也是,。?

師：那我們就開始行動(dòng)吧！?

生：老師,，書包里東西太多,，桌上放不下。?

生：就是,。?

生：我們?nèi)ゲ賵?chǎng)上分,，行嗎？?

……?

師：好,，我們就去操場(chǎng)上,，去之前請(qǐng)聽老師要求，不能影響別班上課,，以小組為單位,，到操場(chǎng)上看看,，還有什么能分類的，十分鐘后,，回教室來給大家匯報(bào),。?

教室里一片歡騰，無人不歡呼雀躍,，學(xué)生都興高采烈地提著書包來到操場(chǎng)上,，把書包的東西全都倒出來，認(rèn)真地分起來,，不一會(huì)兒,，小組又東張西望地觀察著，討論著……十分鐘后,，學(xué)生回到教室,。?

師：你剛才是怎么整理書包的？?

生：我按用途分,，筆分一類，練習(xí)本分一類,，書分一類,。?

生：語文類分一起，數(shù)學(xué)類分一起……?

師：你們真棒,，這樣分以后,，你會(huì)有什么感覺呢？?

生：找東西時(shí),，好找多了,。?

生：書包整齊了。?

師：同學(xué)們這個(gè)小管家當(dāng)?shù)牟诲e(cuò),，一會(huì)兒就把書包整理的又整齊,，又美觀。?

師：你們還有別的分類嗎,？?

生：我們還分了鞋子,，球鞋分一類，皮鞋分一類,。?

生：我們按顏色分襪子,。?

生：周圍的窗玻璃按顏色分，生,，校內(nèi),，人分一起，花草樹木分一起,，房子,，石頭,，分一起……?

學(xué)生個(gè)個(gè)都有很多收獲，教室里個(gè)個(gè)小手舉得老高,，眼神飽滿地等待著把自己的收獲,，匯報(bào)給大家聽。?

教學(xué)反思：?

一,、充分尊重學(xué)生的選擇,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和興趣，當(dāng)學(xué)生提出書多桌子上放不下,，到操場(chǎng)上,，如果老師不予理睬，這些提議者和響應(yīng)者,，自尊心肯定會(huì)受挫,，學(xué)習(xí)興趣會(huì)下降，那么這節(jié)課會(huì)非常失敗的,，學(xué)生在課堂上是興高采烈的,，還是冷漠呆滯，是其樂融融,，還是愁眉苦臉……這與老師創(chuàng)設(shè)的良好的學(xué)習(xí)情境有很大關(guān)系,。創(chuàng)設(shè)情境應(yīng)該貼近學(xué)生生活，符合年齡特征,，能夠讓學(xué)生參與,、實(shí)踐探索，創(chuàng)設(shè)的情景應(yīng)該成為學(xué)生的一種愉悅情緒體驗(yàn)和積極的情感體驗(yàn),。一年級(jí)的學(xué)生叛逆心理是很強(qiáng)的,，你滿足他們的合理要求,，他的學(xué)習(xí)興趣會(huì)高漲,，學(xué)習(xí)效率會(huì)成倍的提高，學(xué)生在寬闊的操場(chǎng)上邊玩邊學(xué)習(xí),，激活了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生在操作、討論中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，無拘無束地盡展自己的本領(lǐng),，使他們感受到數(shù)學(xué)的力量，體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂趣,。?

二,、由課內(nèi)向課外延伸，增加了學(xué)生的應(yīng)用,、實(shí)踐的機(jī)會(huì)/兒童生活中的數(shù)學(xué)常識(shí),、經(jīng)驗(yàn)是他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),，生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)同樣離不開生活,。小學(xué)生具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn),，在教室里，學(xué)生的操作大都是老師給出現(xiàn)成的材料,，到了操場(chǎng)上,，學(xué)生的視野和思維就更放開一些，用自己明亮的小眼睛去觀察身邊的事物,，如分鞋子,、襪子、花草樹木,、樓房等等,。如果在課內(nèi)，學(xué)生即使對(duì)周圍各種事物,、現(xiàn)象充滿好奇,，也不會(huì)發(fā)揮得淋漓盡致，適當(dāng)?shù)匕颜n堂改為課外活動(dòng)場(chǎng)地,，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，并能培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和觀察能力。?

總之,，外面的世界很精彩,，讓學(xué)生到課外，親自去體驗(yàn),、去探索,、去實(shí)踐、去觀察,、進(jìn)行事物分類,，使學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)就是生活，數(shù)學(xué)就在身邊,，我能看得到,，摸得到，想得到,，展示了數(shù)學(xué)較深層次特有的魅力及生命力,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)分類題目 一年級(jí)數(shù)學(xué)分類整理圖形題篇八

一年級(jí)數(shù)學(xué)分類題目 一年級(jí)數(shù)學(xué)分類整理圖形題篇九

單元教學(xué)內(nèi)容：

1、整理房間（按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類）,。

2,、整理書包（分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性）。

單元教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),。

2,、初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。

3,、經(jīng)歷分類的過程,，學(xué)會(huì)按照一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

單元教學(xué)重點(diǎn)：

經(jīng)歷分類的過程,，學(xué)會(huì)按照一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,。

單元教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類,。

課時(shí)安排：

本單元計(jì)2課時(shí),，具體安排如下：

1.整理房間 1課時(shí)

2.整理書包 1課時(shí)

1、整理房間

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過活動(dòng),，使學(xué)生初步體會(huì)分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用,。

2,、通過活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考,，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣,。

3、通過活動(dòng),，使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,。

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系生活,，創(chuàng)設(shè)情境,。

1、同學(xué)們,，老師認(rèn)識(shí)一個(gè)小姑娘,，她的名字叫豆豆，最近豆豆搬了新家,，大家想不想到她家去看一看呢?現(xiàn)在老師就和大家一起到豆豆家去參觀。

2,、出示掛圖,，內(nèi)容是一個(gè)亂七八糟的房間。

（1）看過豆豆的房間后你有什么樣的感覺呢?

（2）的確太亂了,，那我們一起幫助豆豆整理房間好嗎?

3,、活動(dòng)一

（1）以小組為單位,，互相商量怎樣幫助豆豆整理房間。說說你們是怎樣整理房間的,，為什么把它們放在一起?還有不同的方法嗎?

（2）讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見,。

（3）小結(jié)：大家把學(xué)習(xí)用品放在了一起，把玩具放在了一起,，把衣服放在了一起,，像這樣把物品分類擺放，房間顯得整齊多了!大家以后要養(yǎng)成自己動(dòng)手整理房間的好習(xí)慣,，做一個(gè)勤快的好孩子!豆豆虛心地接受了大家的批評(píng),，現(xiàn)在她已經(jīng)把房間整理好了，不信大家去瞧瞧!放錄像或出示掛圖,，內(nèi)容是整理好的房間,，與前圖進(jìn)行對(duì)比。

4,、活動(dòng)二

（1）剛才我們替豆豆整理了房間,。豆豆媽媽買菜回來后，看到豆豆把房間收拾得整齊干凈,，夸她真能干!豆豆接過媽媽手中的拎兜,，要幫媽媽把買來的東西進(jìn)行分類。你知道豆豆是怎樣分的嗎?試著自己動(dòng)手分一分,。

（2）以小組為單位,，動(dòng)手將桌上的蔬菜水果進(jìn)行分類。

（3）哪個(gè)小組的同學(xué)愿意說說你們組是怎么做的,、怎么分的,，為什么這樣分?

5、活動(dòng)三

（1）吃過午飯,，豆豆一家到動(dòng)物園游玩兒,。豆豆在動(dòng)物園看到下面這些動(dòng)物(出示書中“練一練”第1題的動(dòng)物頭飾)。請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)戴上這些頭飾,，并模仿小動(dòng)物的動(dòng)作或叫聲,。

(體現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)，找到它們的不同之處,。)

（2）你能把這些小動(dòng)物分類嗎?說說你是根據(jù)什么分的,。

（3）有的同學(xué)把這些小動(dòng)物分成兩類，其中一類是會(huì)飛的,，另一類是不會(huì)飛的,。請(qǐng)你按照這種方法把會(huì)飛的小動(dòng)物涂上顏色。

6、活動(dòng)四

（1）老師知道大家最喜歡做游戲了,，下面我們一起做一個(gè)小游戲,，請(qǐng)大家聽清楚游戲規(guī)則，看看老師發(fā)給大家的三個(gè)牌子上分別寫著什么,。（玩具,、文具、服裝鞋帽）

（2）老師這有很多東西(準(zhǔn)備好書中“練一練”第3題的實(shí)物),，你認(rèn)為它是哪一類的,，就把哪個(gè)牌子舉起來。明白了嗎?

（3）小結(jié)：我們把這些東西分成了三類,，哪三類呢?

7,、活動(dòng)五

（1）你能根據(jù)今天所學(xué)的知識(shí)，把教室里的人分分類嗎?

(如：老師,、學(xué)生,；戴眼鏡的、沒戴眼鏡的,；腳上穿皮鞋的,、穿布鞋的；男的,、女的,；……)

二、全課小結(jié),。

我們今天幫助豆豆整理了房間,，還做了一些分類游戲。我們要養(yǎng)成愛勞動(dòng),，講衛(wèi)生的好習(xí)慣?，F(xiàn)在老師看到大家的桌子上有點(diǎn)亂，請(qǐng)大家把桌面上的東西收拾收拾,，比一比,，誰的動(dòng)作最快!

三、課后實(shí)踐作業(yè),。

回家后,，自己主動(dòng)整理一下房間，明天向同學(xué)說說你是怎樣整理的,。

2,、整理書包

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生在觀察,、操作,、游戲等活動(dòng)中體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性,，知道根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類方法,，體會(huì)分類的作用。

2,、感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)操作,、合作,、表達(dá)的能力，體驗(yàn)成功的喜悅,。

教學(xué)重點(diǎn)：

體驗(yàn)分類的結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性,、不同標(biāo)準(zhǔn)的多樣性,。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生體會(huì)分類的思想方法,，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力,、比較能力和動(dòng)手操作能力。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)分類多樣性,。

1,、猜謎語。

四四方方一口箱,，書本文具里面藏,，每天上學(xué)離不了，它是我們的好伙伴,。

2,、對(duì)了，小朋友們每天都要帶著書包來上學(xué),，陳老師想知道你們的書包都是誰整理的呀?

3,、噢，除了一兩個(gè)小朋友是爸爸媽媽幫助整理的以外,，大部分小朋友都是自己整理的呀,，都是自己的事情自己做的好孩子!

4,、整理書包比賽。(動(dòng)手整理自己的書包,。)

(1)小朋友們平時(shí)都整理過書包,，先請(qǐng)大家和同小組的小朋友們商量一下，打算怎么整理自己的書包,。

(2)小朋友們開始互相討論,。

(3)小組匯報(bào)整理的情況：有按大小分的，有按語數(shù)分的,，有按書本分的,。

5、組織學(xué)生看書,。

6,、小結(jié)什么是分類，以及分類有什么好處,。

二,、分一分。

1,、分人物頭像,。

(1)請(qǐng)小朋友們以四人為一組，互相討論看這么多的客人,，該怎樣分類,，按什么分，分成幾組,，陳老師看哪一組分得又快又好,，方法最多。

(2)學(xué)生邊說教師邊歸納,，邊根據(jù)分的情況動(dòng)手把黑板上的人物頭像移動(dòng)分類,。

(3)分的結(jié)果大致有以下幾種：按男女分；按年齡分,；按是否戴眼鏡分,；按是否扎辮子分；按領(lǐng)子形狀分,；按是否系紅領(lǐng)巾分……

2,、分動(dòng)物。

(可以按生活環(huán)境,、大小來分,。)

(1)老師要帶大家一起來看可愛的動(dòng)物，藏在袋子里,，請(qǐng)小朋友們打開袋子取出圖片,。

(2)生取出圖片看到動(dòng)物后進(jìn)行分類,。

(3)小組合作動(dòng)手分一分。

3,、分幾何圖形,。

(可以按顏色、大小,、形狀來分,。)

你們有本領(lǐng)給這些圖形也分分類嗎?這回有個(gè)要求,，請(qǐng)小朋友們自己先獨(dú)立地思考,，想想我要怎么分，按什么分,，分幾類,，看哪個(gè)小朋友想的方法又多又合理。

4,、分算式,。你們能給這些算式也分分類嗎?怎樣分？

三,、總結(jié),。

今天，我們學(xué)會(huì)了一個(gè)新本領(lǐng)――分類,。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中有哪些地方需要用到它呢?

小朋友們以后在生活中還會(huì)經(jīng)常用到,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)分類題目 一年級(jí)數(shù)學(xué)分類整理圖形題篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察商場(chǎng)實(shí)物的擺放情況，初步感知分類的意義,，通過操作學(xué)會(huì)分類的方法,。

2.通過分一分、看一看,，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力,、觀察能力、判斷能力,、語言表達(dá)能力,。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)。

4.讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),，學(xué)會(huì)用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題,。

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第38頁的內(nèi)容。

教具學(xué)具：

電腦,、投影儀,、圖片、鉛筆,、紙貨架,。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一,、從生活中引入分類，初步理解分類的意義

師：同學(xué)們都去過超市吧,！

你們?cè)诔欣锒伎匆娛裁戳耍?/p>

那么這些物品是怎樣擺放的,？

說明同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)。要想把物品擺放整齊,，就要像同學(xué)們說的那樣一類一類（分類）擺放,，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)分類。（板書課題）

那么,，這樣分類擺放有什么好處,？

二、初步學(xué)習(xí)分類

師：老師這兒有一個(gè)馬大哈超市,，你們想去看看嗎,？這樣擺好不好？怎么不好,？

那么咱們來幫他整理整理,，這個(gè)超市的左邊是一個(gè)冰柜，這是冰柜上的廣告畫,，右邊是一個(gè)貨架,。

誰來整理一下？（學(xué)生對(duì)貨架上的物品進(jìn)行整理）

為什么把乒乓球拍和羽毛球拍擺在一起,？（強(qiáng)調(diào)同一類的物品放在一起）

通過同學(xué)們的幫助,，貨架上的物品擺放得既整齊又美觀。

三,、動(dòng)手操作,，鞏固分類方法

如果讓你當(dāng)一名超市里的售貨員，你打算怎樣擺放貨架上的物品,？

1.小組創(chuàng)作將物品分類,。

下面咱們親自動(dòng)手?jǐn)[一擺。

你們要擺放的物品都在紙盒里,，先把所有的物品倒出來,，分一分，看哪些物品放在一起比較合適,，再擺一擺,，看擺在哪一層比較合適，確定后再貼一貼,。每個(gè)物品的背面有一個(gè)雙面膠,，把上面的小白紙撕下來，就可以貼在這個(gè)紙貨架上了,。

下面4個(gè)人一組,，看哪組合作得最愉快,。

2.學(xué)生匯報(bào)。

師：有哪個(gè)組愿意展示一下你們組貨架擺放的情況,。

還有哪個(gè)組,？（學(xué)生介紹小組分類的情況）

還有這么多的組愿意展示，下面咱們請(qǐng)各組長(zhǎng)拿著自己組的貨架到前面來展示,。

3.小結(jié)：我們參觀了超市,，又自己親自動(dòng)手?jǐn)[了擺，知道了商店中物品的擺放可以分為蔬菜類,、水果類,、服裝類、文具類,、鮮花類等,。這樣擺放既方便了顧客的購(gòu)買，又減少了混亂,，提高了效率。分類這種做法在以后的數(shù)學(xué)課上也經(jīng)常出現(xiàn),，所以說它是重要的數(shù)學(xué)思想,。

4.聯(lián)系生活，鞏固分類的意義,。

師：那么在我們?nèi)粘Ｉ钪?，在你的家里有沒有分類擺放的情況呢？

可見生活中處處有數(shù)學(xué),，那么我們一定要認(rèn)真地學(xué)好數(shù)學(xué),，用我們學(xué)到的知識(shí)來解決生活中的實(shí)際問題。

5.練習(xí)六的第1,、3題,。

四、擴(kuò)展思路初步嘗試不同標(biāo)準(zhǔn)分類

1.嘗試,。

剛才我們都是把不同的物品進(jìn)行分類,，現(xiàn)在看你們每個(gè)桌子上都有一把鉛筆，都是鉛筆,，看看你們能不能把這把鉛筆再分一分,。（同桌討論）

2.匯報(bào)。

3.小結(jié)：同學(xué)們真了不起,，剛才把許多不同的物品進(jìn)行了分類,，現(xiàn)在又把一種物品進(jìn)行了分類，而且有這么多種分法,，說明分類的標(biāo)準(zhǔn)是不同的,，有的按形狀分,，有的按花色分，有的按有橡皮頭和沒橡皮頭的分,，有的按削過和沒削過的分,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)分類題目 一年級(jí)數(shù)學(xué)分類整理圖形題篇十一

教學(xué)要求：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，并能在日常生活中初步應(yīng)用,。初步培養(yǎng)學(xué)生整理物品的習(xí)慣,。重點(diǎn)難點(diǎn)：讓學(xué)生按單一的標(biāo)準(zhǔn)分類。教具準(zhǔn)備：投影儀 實(shí)物圖片 學(xué)具

一導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們喜歡逛商場(chǎng)嗎?(喜歡)

師：今天,，老師就帶大家去參觀商場(chǎng),，好不好?

生：好

師：在去之前，老師有個(gè)要求,，同學(xué)們?cè)诳吹臅r(shí)候要認(rèn)真的觀察,，看誰能告訴大家你看到了些什么?(播放商場(chǎng)的影片)

二教學(xué)新課

1 師：誰來說說你們剛才看到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么?

生：我看到了,，商場(chǎng)有……

師：大家看到的東西真多啊,，那在這么多東西的擺放上你有沒有發(fā)現(xiàn)什么啊?

生：我發(fā)現(xiàn)了……

師：同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)都很好，那用一句話說,，就是什么樣的東西放在一起?

生：把一樣的東西放在一起,。

師：同學(xué)們說的對(duì)，那老師再讓你們看一段錄象,，看這次你有發(fā)現(xiàn)了什么?(放錄象)

生：我看見……,，我發(fā)現(xiàn)……

師：有沒有看見阿姨在干什么啊?

生：(引導(dǎo)學(xué)生說出“阿姨把一樣的東西放在一起”)

小結(jié)：同學(xué)們說的對(duì)，一樣的東西就是同樣的東西,，看,，像阿姨那樣，把同樣的東西放在一起就叫分類,。

揭題：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)分類的方法——板書《分類》

2 師：剛才我們看到了阿姨擺柜臺(tái),，小朋友也想試試嗎?老師給你們準(zhǔn)備了一張白紙，還有一疊圖片,，等一下你們看看是些什么圖片,，想一想怎樣分在動(dòng)手，把圖片后面的小紙條撕開,，在白紙上貼好,，下面小朋友就四人小組合作，把你們臺(tái)面的圖片分類貼放好,。

(學(xué)生小組合作動(dòng)手操作)

講評(píng)：我們來看看這個(gè)小組擺的怎樣,，先請(qǐng)小組長(zhǎng)說說你們是怎樣擺的?大家覺得他們分的好不好?

師：老師覺得這幾個(gè)小組擺得都不錯(cuò)，像同學(xué)們看到的經(jīng)過我們的分類擺放，東西看上去就不覺得亂了,，在我們實(shí)際生活當(dāng)中也給我們帶來很多方便,。比如：我們要買面包，要到哪去買啊?我要買筆記本?我要買電視?你們說這些東西分類擺放好,，我們一下子就能找到,，你們說好不好?(好)所以以后我們的生活用品、學(xué)習(xí)用品都要分類擺放,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

3 師：看到大家剛才擺的怎么好，老師還有一件是想大家?guī)兔?，愿意?(愿意)

師：那就請(qǐng)你們那出白色的紙袋,，這里面的東西太亂了，你們能不能幫老師分一分,，把它分類放到這些小杯里面?(好)那就再四人小組分一分,。

(小組合作分學(xué)具)

師：老師見到大家都分好了，這次誰來告訴大家你們是怎樣分的?

生：……回答……

師：同學(xué)們都分得很好,，現(xiàn)在誰覺得已經(jīng)學(xué)會(huì)了分類了?那老師就要試試你們是不是真的學(xué)會(huì)了分類了!

三指導(dǎo)學(xué)生做課本上的練習(xí)

1,、第一題：把同類的圈起來。

2,、把車涂上顏色,。

3、 每行中不同的是什么?

四質(zhì)疑

五小結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，同學(xué)們都學(xué)會(huì)了分類，把同樣的東西放在一起就是分類;而且有些同學(xué)學(xué)會(huì)了分類的技巧,，老師真高興!

一年級(jí)數(shù)學(xué)分類題目 一年級(jí)數(shù)學(xué)分類整理圖形題篇十二

教學(xué)內(nèi)容《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》(北師大版)一年級(jí)上冊(cè)第54—55頁（分類的第二課時(shí)）,。

設(shè)計(jì)思路

活動(dòng)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要特征。新課標(biāo)中提到：數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的活動(dòng)情境,，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、實(shí)踐,、思考,、交流、反思的活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué),、發(fā)展能力,。玩是兒童的天性，低年級(jí)的孩子就特別喜歡趣味盎然,、生動(dòng)活潑的活動(dòng),。讓他們?cè)诨顒?dòng)中感悟知識(shí)，體驗(yàn)成功，是調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性的有效途徑,。本節(jié)課根據(jù)學(xué)生學(xué)法形成由感知——模仿——內(nèi)化——應(yīng)用四個(gè)階段組成的特點(diǎn),，運(yùn)用引——扶——放——收——評(píng)的學(xué)法指導(dǎo)。以活動(dòng)情境貫穿始終,，力求體現(xiàn)“在體驗(yàn)中感知,、在體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)、在體驗(yàn)中交流,、在體驗(yàn)中創(chuàng)新”的教學(xué)思想,。我對(duì)教材進(jìn)行了重組，以秋游活動(dòng)為主線,，設(shè)計(jì)了激qing導(dǎo)入,、秋游前的準(zhǔn)備、秋游途中,、秋游的收獲等一幕幕生動(dòng)有趣的生活情境,。綜合運(yùn)用了情境教學(xué)法、體驗(yàn)教學(xué)法,、引導(dǎo)觀察法,、組織討論探索與合作交流等多種教學(xué)方法。通過摸一摸,、分一分,、聽一聽、說一說,、做一做的感性體驗(yàn)活動(dòng),，著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)小組合作學(xué)習(xí)的方法,。

教學(xué)目標(biāo)

1經(jīng)歷分類的過程,，使學(xué)生體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)分類有不同的分類結(jié)果,。

2體驗(yàn)將生活中簡(jiǎn)單事物進(jìn)行分類整理的好處,，初步養(yǎng)成有條理 整理身邊事物的習(xí)慣。

3結(jié)合生活情境,，進(jìn)一步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),。

教具準(zhǔn)備多媒體課件，每個(gè)小組準(zhǔn)備一份水果 (紅蘋果,、青蘋果,、黃梨、青橘子,、香蕉若干),、盤子若干。

一、激qing導(dǎo)入

師：（出課件）美麗的秋天來了,！天那么高那么藍(lán),，藍(lán)藍(lán)的天上飄著朵朵白云。在這個(gè)晴朗的深秋,，黃老師想當(dāng)一回導(dǎo)游,，帶大家去番禺香江野生動(dòng)物園探望小動(dòng)物們，怎么樣,？

二,、秋游前的準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備水果

師：秋天天氣比較干燥,，我們外出要帶點(diǎn)什么呢,？

生：帶喝的！

生：也可以帶水果,！

師：老師給大家準(zhǔn)備了水果,，請(qǐng)小朋友們看看！ 感覺怎么樣,？

生：這些水果我都喜歡吃,！如果放整齊一些就更好看了！

生：我也覺得有點(diǎn)亂,。

師：能不能把它們分到小盤子里面,，擺整齊來呢？（能）

想想看,，這些水果可以怎么分類,？

生：可以按種類分一分。

● 活動(dòng)1

（1）各小組動(dòng)手,，按種類把水果分一分,。

（2）反饋：

師：哪個(gè)組愿意說說你們是怎么分的？

生：我們把蘋果放一堆,、梨放一堆、香蕉放一堆,、橘子放一堆,，把水果一種一種地分開來。

師：如果不按種類分,，還有其他分法嗎,？

●活動(dòng)2

（1）各小組一邊討論一邊動(dòng)手，按不同的標(biāo)準(zhǔn)把水果重新分類,。教師巡堂指導(dǎo),。

（2）反饋：

生1：我們認(rèn)為綠色的青蘋果和青橘子是一類，黃色的香蕉和黃梨是一類，紅蘋果自己一類,。

生2：可以把蘋果、梨、橘子放在一起，香蕉一個(gè)兒放在一起，因?yàn)橹挥邢憬妒情L(zhǎng)長(zhǎng)彎彎的，其它水果的形狀都是圓圓的。

學(xué)3：我們認(rèn)為蘋果最圓，梨和橘子有點(diǎn)橢圓，香蕉是最長(zhǎng)的,。（部分學(xué)生點(diǎn)頭表示贊同）

師：這種實(shí)際上也是按形狀分，不過比前一組分得更細(xì),。

生4：我們也把蘋果、梨,、橘子放在一起,，香蕉一個(gè)兒放在一起,，那是因?yàn)樘O果,、梨和橘子的頭上都有一條木梗，只有香蕉沒有。（有的同學(xué)笑了）

生5：香蕉和橘子的皮用手撕就可以了,，分為一類,；蘋果和梨的皮要用小刀削,，是另一類,。

生6：蘋果和梨的肉最硬，可以放在袋子底下,，橘子放在中間,，香蕉的肉最軟，不能壓,，要放在袋子的上面。（大家不約而同鼓掌了）

……

（3）小老師評(píng)一評(píng),。

教師小結(jié)：

剛才我們把水果進(jìn)行分類（板書課題：分類）,，可以按水果的種類,、顏色、形狀分,，還有某某按有沒有木梗分,、按水果的皮質(zhì),、肉質(zhì)來分…… 小朋友想到的分法可真多,，把水果擺得整整齊齊的,！看來同是一堆水果，分的時(shí)候標(biāo)準(zhǔn)不一樣，分得的結(jié)果也就不一樣,。

2、準(zhǔn)備帽子[課本55頁第（2）題）]

師：吃的準(zhǔn)備好了,！秋天的紫外線十分強(qiáng),，我們還要準(zhǔn)備什么呢？

生：帽子,！

生：雨傘,，長(zhǎng)袖衣服！

師：戴帽子挺方便的,！老師拿來了8頂漂亮的帽子,，請(qǐng)8個(gè)模特兒上臺(tái)戴上。（學(xué)生紛紛舉手搶著當(dāng)模特兒）

誰能把這些帽子分一分,，分得合理的就把帽子獎(jiǎng)給他（她）?。▽W(xué)生都爭(zhēng)著發(fā)言領(lǐng)獎(jiǎng)品）

生：可以分為粉紅色的、紅色的,，還有綠色的,。

生：可以分為有帽檐的和沒有帽檐的。

生：這些是頂上有毛球的,，那些是頂上沒有毛球的,。

……

師：分帽的同學(xué)表現(xiàn)得真不錯(cuò)，黃老師這就把帽子發(fā)給他們,！

還有,，讓咱們以熱烈的掌聲感謝這群優(yōu)秀的模特,！

3、準(zhǔn)備上車

1,、分一分[課本55頁第（3）題）]

師：好,，咱們要出發(fā)去動(dòng)物園了！慢著,，走路去嗎,？（坐車）

學(xué)校門口停了四輛車（小汽車，公共汽車,、自行車,、大貨車），看一看,，你能分清楚嗎,？

師：打開課本，在課本上分一分,，圈一圈,。

2、反饋：

生：小汽車,、公共汽車和自行車都是載人的，大貨車是載貨的,。

生：小汽車,、公共汽車和大貨車都要用汽油才能開得動(dòng),，自行車用不上。

生：我發(fā)現(xiàn)小汽車,、公共汽車都有四個(gè)輪子,，大貨車有六個(gè)輪子，自行車只有兩個(gè),。

生：我知道公共汽車和大貨車都可以裝很多東西，小汽車和自行車裝得比較少,。

……

2、選一選

師：我們選坐哪輛車比較合適呢,？（公共汽車）

小朋友們,，上車了,！歡迎參加番禺香江野生動(dòng)物園一天游，咱們?cè)谲嚿咸鴤€(gè)舞高興高興,，好嗎,？（律動(dòng)）

四、分人頭（5分）

師：同學(xué)們,，到站了,！請(qǐng)跟著導(dǎo)游來。在動(dòng)物園里剛巧碰到江門中旅的旅游團(tuán)，這個(gè)團(tuán)的人真多，有叔叔阿姨,、小女孩、小男孩……跟他們打個(gè)招呼吧！（hi——）

我們能不能把他們分一分呢？（已編號(hào)）

兩人一組互相說說你打算怎么分,，看誰分得又快又好,，分完請(qǐng)馬上舉手。

指人回答。

師：旅游團(tuán)的叔叔阿姨和小朋友們都表揚(yáng)一（1）班的小朋友們，聰明又能干！

五,、分圖形（5分）

師：咱們開始游覽動(dòng)物園了，首先來歡迎我們的是狡猾的狐貍先生,，他翹起大尾巴來考大家：

看一看，可以怎么分,？

黃老師數(shù)一二三,，誰舉手最快誰先回答?。ù笮　⑿螤睿?/p>

師：接下來,，迎接我們的還有高大威猛的熊哥哥,，饞嘴又調(diào)皮的鱷魚大王，英俊瀟灑的鳥先生,！

小朋友們玩得開心嗎,？可是時(shí)間不早了，咱們要坐車回去,！

六,、總結(jié)全課（2分）

師：通過今天的秋游活動(dòng)，你學(xué)會(huì)了什么,？

七,、整理書包（5分）

師：一（1）班的小朋友真善于學(xué)習(xí)！

接下來我們運(yùn)用學(xué)到的分類的方法,，來一個(gè)整理書包的比賽,，看哪個(gè)小朋友把書包整理得又快又整齊？這次比賽分兩個(gè)階段進(jìn)行,。

第一階段是：把課本和練習(xí)本分類放在桌面上,。

先把書包里的東西拿出來，看看有什么,？

比賽規(guī)則：分好的書和課本必須放在桌面上,，分好的同學(xué)請(qǐng)馬上站起來！

“b——”比賽開始,，誰先做好馬上站起來,！

請(qǐng)最快的說說怎么整理，小組里面旁邊的同學(xué)互相檢查一下,，看分得對(duì)不對(duì),。

師：小朋友們真能干！

比賽第二階段：把桌面上的東西分類放到書包里面去,，看誰放得又快又整齊！

“b——”開始,！

師：第一名,、第二名……

師：最后，能不能利用今天學(xué)到的知識(shí)讓小朋友們分類離開課室呢,？

（放音樂）

全課結(jié)束,。

教學(xué)過程

片段一：創(chuàng)設(shè)情境，“點(diǎn)擊”情感“熱區(qū)”,。

師：（課件顯示）美麗的秋天來了,！天那么高那么藍(lán),，藍(lán)藍(lán)的天上飄著朵朵白云。在這個(gè)晴朗的深秋,，黃老師想當(dāng)一回導(dǎo)游,，帶大家去番禺香江野生動(dòng)物園探望小動(dòng)物們，好不好,？

生：好——

（點(diǎn)評(píng)：學(xué)生喜歡玩,，一聽到去動(dòng)物園玩，他們就樂壞了,！這個(gè)活動(dòng)主題一下子把孩子們的興趣和熱情調(diào)動(dòng)起來,，使他們高度集中了注意力。） 片段二：與生活“鏈接”,，擊活創(chuàng)想的思維,。

·分水果

師：出發(fā)之前，黃老師給大家準(zhǔn)備了吃的東西,，請(qǐng)小朋友們看看有什么,？（拿出一盤水果）

這水果放得整齊嗎？你能不能把它們分一分,，擺整齊來呢,？

生：我可以按顏色把這些水果分一分。

各小組動(dòng)手先按顏色把水果分一分,，然后商定出新的標(biāo)準(zhǔn),，并重新分一分。

（反饋匯報(bào)）

生1：我們按種類分,，把蘋果放在一起,、梨放在一起、香蕉放在一起,、橘子放在一起,。

生2：我們把蘋果、梨,、橘子放在一起,，香蕉一個(gè)兒放在一起，因?yàn)橹挥邢憬妒情L(zhǎng)長(zhǎng)彎彎的,，其它水果的形狀都是圓圓的,。

生3：我們也把蘋果、梨,、橘子放在一起,，香蕉一個(gè)兒放在一起，那是因?yàn)樘O果,、梨和橘子的頭上都有一條木梗,，只有香蕉沒有,。

生4：香蕉和橘子的皮可以用手撕，分為一類,；蘋果和梨的皮要用小刀削,，是另一類。

……

·分帽子

師：吃的準(zhǔn)備好了,！秋天的紫外線十分強(qiáng),，老師給大家準(zhǔn)備了帽子。

（請(qǐng)6個(gè)同學(xué)上臺(tái)做模特,，把帽子戴上,。）

誰愿意上來把這些帽子分一分？其他小朋友做小老師,。

生1：我覺得可以按顏色分為黃色的,、粉紅色的和紅色的三種。請(qǐng)小老師評(píng)評(píng)我,！

生2：他講得很完整,，而且聲音響亮！我也是按顏色分的,，不過只分為紅色和黃色兩種,。

生3：還可以按有帽舌的跟沒有帽舌的分成兩種。

生4：我是按有毛球和沒有毛球來分的,。

……

七,、整理書包（5分）

師：一（1）班的小朋友真善于學(xué)習(xí)！

接下來我們運(yùn)用學(xué)到的分類的方法,，來一個(gè)整理書包的比賽,，看哪個(gè)小朋友把書包整理得又快又整齊？這次比賽分兩個(gè)階段進(jìn)行,。

第一階段是：把課本和練習(xí)本分類放在桌面上,。

先把書包里的東西拿出來，看看有什么,？

比賽規(guī)則：分好的書和課本必須放在桌面上,，分好的同學(xué)請(qǐng)馬上站起來！

“b——”比賽開始,，誰先做好馬上站起來,！

請(qǐng)最快的說說怎么整理，小組里面旁邊的同學(xué)互相檢查一下,，看分得對(duì)不對(duì),。

師：小朋友們真能干,！

比賽第二階段：把桌面上的東西分類放到書包里面去,，看誰放得又快又整齊,！

“b——”開始！

師：第一名,、第二名……

師：最后,，能不能利用今天學(xué)到的知識(shí)讓小朋友們分類離開課室呢？

（放音樂）

全課結(jié)束,。

后記：21世紀(jì)是一個(gè)重視未來,、立足變革、強(qiáng)調(diào)發(fā)展的時(shí)代,，它強(qiáng)烈呼喚著具有可持續(xù)發(fā)展?jié)摿Φ娜瞬?。約翰·杜威曾經(jīng)說過：“教育的目的在于促使每個(gè)人都能充分發(fā)展自己的潛能?！痹跀?shù)學(xué)教學(xué)中,，如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)發(fā)展,、具備極強(qiáng)的主體精神,，成為可持續(xù)發(fā)展的人才呢？,，同時(shí),，能否把數(shù)學(xué)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)世界，解決實(shí)際問題,，也是生存和可持續(xù)發(fā)展的重要條件,。聯(lián)系生活，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué),，在實(shí)踐中筆者著重培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和自我評(píng)價(jià)能力,。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生已有的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上”,，“教學(xué)中,，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的,，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景,，讓學(xué)生在觀察、操作,、猜測(cè),、交流、反思等活動(dòng)中逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生,，形成和發(fā)展的過程,，獲取積極的情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)的力量，同時(shí)掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,?！倍鴮W(xué)生自我評(píng)價(jià)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,增強(qiáng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)意識(shí)和能力。學(xué)生自評(píng)可采用討論的形式,，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，另一方面可以借此促進(jìn)學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力的發(fā)展，加強(qiáng)自我意識(shí),，一舉多得,，為數(shù)學(xué)教學(xué)建功立業(yè)。采用這種形式學(xué)生能夠?qū)?shí)踐活動(dòng)加以反思,促進(jìn)學(xué)生元認(rèn)知能力和意識(shí)的發(fā)展,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)分類題目 一年級(jí)數(shù)學(xué)分類整理圖形題篇十三

丹江口市實(shí)驗(yàn)小學(xué)??潘玉華???馬必云

教學(xué)片段：?

師：小朋友們,，這節(jié)課我們運(yùn)用所學(xué)分類的知識(shí)，你能把你生活中的一些物品進(jìn)行分類嗎,？

生：能,！

師：你分什么？

生：我想把書包里的書進(jìn)行整理,、分類,。

生：我也是。

師：那我們就開始行動(dòng)吧,！

生：老師,，書包里東西太多，桌上放不下,。

生：就是,。

生：我們?nèi)ゲ賵?chǎng)上分，行嗎,？

……

師：好,，我們就去操場(chǎng)上，去之前請(qǐng)聽老師要求,，不能影響別班上課,，以小組為單位，到操場(chǎng)上看看,，還有什么能分類的,，十分鐘后，回教室來給大家匯報(bào),。

教室里一片歡騰,，無人不歡呼雀躍，學(xué)生都興高采烈地提著書包來到操場(chǎng)上,，把書包的東西全都倒出來,，認(rèn)真地分起來,，不一會(huì)兒，小組又東張西望地觀察著,，討論著……十分鐘后,，學(xué)生回到教室。

師：你剛才是怎么整理書包的,？

生：我按用途分，筆分一類,，練習(xí)本分一類,，書分一類。

生：語文類分一起,，數(shù)學(xué)類分一起……

師：你們真棒,，這樣分以后，你會(huì)有什么感覺呢,？

生：找東西時(shí),，好找多了。

生：書包整齊了,。

師：同學(xué)們這個(gè)小管家當(dāng)?shù)牟诲e(cuò),，一會(huì)兒就把書包整理的又整齊，又美觀,。

師：你們還有別的分類嗎,？

生：我們還分了鞋子，球鞋分一類,，皮鞋分一類,。

生：我們按顏色分襪子。

生：周圍的窗玻璃按顏色分,，生,，校內(nèi)，人分一起,，花草樹木分一起,，房子，石頭,，分一起……

學(xué)生個(gè)個(gè)都有很多收獲,，教室里個(gè)個(gè)小手舉得老高，眼神飽滿地等待著把自己的收獲,，匯報(bào)給大家聽,。

教學(xué)反思：

一、充分尊重學(xué)生的選擇,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和興趣,，當(dāng)學(xué)生提出書多桌子上放不下,，到操場(chǎng)上，如果老師不予理睬,，這些提議者和響應(yīng)者,，自尊心肯定會(huì)受挫，學(xué)習(xí)興趣會(huì)下降,，那么這節(jié)課會(huì)非常失敗的,，學(xué)生在課堂上是興高采烈的，還是冷漠呆滯,，是其樂融融,，還是愁眉苦臉……這與老師創(chuàng)設(shè)的良好的學(xué)習(xí)情境有很大關(guān)系。創(chuàng)設(shè)情境應(yīng)該貼近學(xué)生生活,，符合年齡特征,，能夠讓學(xué)生參與、實(shí)踐探索,，創(chuàng)設(shè)的情景應(yīng)該成為學(xué)生的一種愉悅情緒體驗(yàn)和積極的情感體驗(yàn),。一年級(jí)的學(xué)生叛逆心理是很強(qiáng)的，你滿足他們的合理要求,，他的學(xué)習(xí)興趣會(huì)高漲,，學(xué)習(xí)效率會(huì)成倍的提高，學(xué)生在寬闊的操場(chǎng)上邊玩邊學(xué)習(xí),，激活了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生在操作、討論中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，無拘無束地盡展自己的本領(lǐng),，使他們感受到數(shù)學(xué)的力量，體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂趣,。

二,、由課內(nèi)向課外延伸,，增加了學(xué)生的應(yīng)用、實(shí)踐的機(jī)會(huì)/兒童生活中的數(shù)學(xué)常識(shí)、經(jīng)驗(yàn)是他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),，生活離不開數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)同樣離不開生活,。小學(xué)生具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn),，在教室里，學(xué)生的操作大都是老師給出現(xiàn)成的材料,，到了操場(chǎng)上,，學(xué)生的視野和思維就更放開一些，用自己明亮的小眼睛去觀察身邊的事物,，如分鞋子,、襪子,、花草樹木、樓房等等,。如果在課內(nèi),，學(xué)生即使對(duì)周圍各種事物、現(xiàn)象充滿好奇,，也不會(huì)發(fā)揮得淋漓盡致,，適當(dāng)?shù)匕颜n堂改為課外活動(dòng)場(chǎng)地，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，并能培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和觀察能力,。

總之，外面的世界很精彩,，讓學(xué)生到課外，親自去體驗(yàn),、去探索,、去實(shí)踐、去觀察,、進(jìn)行事物分類,，使學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)就是生活，數(shù)學(xué)就在身邊,，我能看得到,，摸得到，想得到,，展示了數(shù)學(xué)較深層次特有的魅力及生命力,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)分類題目 一年級(jí)數(shù)學(xué)分類整理圖形題篇十四

：河北省玉田縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 江會(huì)書

：河北省玉田縣教育局教研室 陳長(zhǎng)勝

河北省玉田縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 江會(huì)書

：河北省玉田縣教育局教研室 薛玉春

河北省玉田縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 黃振玲

：教科書38頁、40頁練習(xí)六1～3題

：

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察商場(chǎng)實(shí)物的擺放情況,，初步感知分類的意義,；通過操作學(xué)會(huì)分類的方法。

2.通過分一分,、看一看培養(yǎng)學(xué)生的操作能力,、觀察能力、判斷能力,、語言表達(dá)能力,。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)。

4.讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),。

：學(xué)會(huì)物體進(jìn)行分類方法,。

：

1.錄像

（1）商場(chǎng)外景鏡頭

（2）商場(chǎng)物品遠(yuǎn)景鏡頭（依次播放食品類、家電類,、鞋類,、文具類,、服裝類）

（3）商場(chǎng)物品近景鏡頭

① 柜臺(tái)物品

② 售貨員正在擺放文具

③顯示擺放結(jié)果

2.商品柜臺(tái)及相應(yīng)物品。

3.學(xué)具袋（6袋不同的物品）,。

：

1.感知分類,。

（1）播放錄像① 商場(chǎng)外景鏡頭。

（2）播放錄像② 商場(chǎng)物品遠(yuǎn)景鏡頭,。

提問：你看到了什么,？發(fā)現(xiàn)了什么？

通過看錄像,，使學(xué)生明確商場(chǎng)物品有很多種,。

引導(dǎo)學(xué)生說出，商場(chǎng)是把一樣的物品放在了一起,。

[從生活引入,，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生產(chǎn)生親切感,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。通過看錄像，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,，通過學(xué)生相互敘述,，使敘述在觀察、思維,、想像,、交流中初步感知分類的方法。]

2.明確分類,。

（1）播放錄像③ 商場(chǎng)物品近景鏡頭（文具柜臺(tái)第一層是文具盒,；第二層是練習(xí)本；第三層是筆,。一位售貨員阿姨正在往柜臺(tái)里分類擺放文具,。）

提問：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么,？

引導(dǎo)學(xué)生說出：阿姨是把一樣的東西放在了一起,。

揭示概念：像阿姨這樣，把一樣的東西放在一起就叫分類,。（板書課題）

學(xué)生結(jié)合所看錄像說說什么是分類,。

[通過學(xué)生觀察，進(jìn)一步體會(huì)分類的意義,，分類使生活更方便了,，同時(shí)感受到在我們的生活周圍就有數(shù)學(xué)。]

（2）猜一猜

繼續(xù)觀看錄像從而猜測(cè)阿姨拿的物品會(huì)放到哪一層,？使學(xué)生進(jìn)一步明確要把同一類的物品放在一起,。

[通過學(xué)生觀察,、猜測(cè)、思考,，進(jìn)一步理解并學(xué)會(huì)分類,，體驗(yàn)成功，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。]

1.擺一擺,。

出示商品柜臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位把相應(yīng)物品分類擺放在柜臺(tái)里,。

學(xué)生匯報(bào)物品是如何擺放的,，教師從而明確分類的必要性──通過分類使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便,。

[調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性,，使學(xué)生在分類中初步體驗(yàn)分類的必要性。]

2.分一分,，完成做一做,。

（1）教師導(dǎo)語?，說明以小組為單位進(jìn)行分類活動(dòng),。

[為學(xué)生提供“做”的機(jī)會(huì),，通過親手操作進(jìn)一步體驗(yàn)分類,。]

（2）小組活動(dòng),，組內(nèi)互相交流是怎樣分的，體驗(yàn)分類的方法,。

通過分一分的活動(dòng),，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)分類的作用。

[小組活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí),。]

（3）匯報(bào)交流

教師在巡視中指導(dǎo)，同時(shí)注意學(xué)生中分類的不同方法,。

3.練習(xí),，練習(xí)六1—3題。

（1）第1題

啟發(fā)學(xué)生在書上圈一圈,，并說一說是怎樣圈的,？為什么這樣圈？

（2）第2題

指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成,。訂正時(shí),，將學(xué)生的作品展示出來。

啟發(fā)說出：前,、后4輛車是同一類的,。

（2）第3題

教師說明題意,，學(xué)生互相交流，使學(xué)生明確其中一個(gè)與其它三個(gè)不是同類,。

[通過學(xué)生獨(dú)立練習(xí),，加深對(duì)分類的理解和體驗(yàn)，同時(shí)滲透集合思想,。]

4,、補(bǔ)充練習(xí)

每組一袋物品，明確要求：先議一議怎樣分,，哪一組分得又快,、又準(zhǔn)確。然后匯報(bào)說明,。

[補(bǔ)充練習(xí)是對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合練習(xí),，使學(xué)生體驗(yàn)分類的技巧。]

一年級(jí)數(shù)學(xué)分類題目 一年級(jí)數(shù)學(xué)分類整理圖形題篇十五

《分類》這節(jié)課教學(xué)結(jié)束后,，感覺較成功,，反思本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為以下幾個(gè)方面做得比較好,，總結(jié)出來,，為以后教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。

1,、面向全體學(xué)生組織教學(xué)活動(dòng),，注意張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他的學(xué)習(xí)一樣,，都是一種個(gè)體化行為,。由于每個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)的不同，認(rèn)識(shí)水平的差異,，即使是面對(duì)同一個(gè)問題,，也會(huì)有不同的看法，而教育目的不是統(tǒng)一思想,，統(tǒng)一要求,，而是不同的人獲得不同的發(fā)展。這節(jié)課較好地體現(xiàn)了這些理念,。

2,、注重教材的二次開發(fā)。為了加強(qiáng)對(duì)分類的體驗(yàn),，我對(duì)原有教材進(jìn)行了二次開發(fā),，通過修改，學(xué)生真真正正感受到數(shù)學(xué)就是生活，數(shù)學(xué)就在身邊,。學(xué)生能看得到,、摸的到、想得到,。展示了數(shù)學(xué)較深層次特有的美麗及生命力,。

3、體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的價(jià)值,。如：學(xué)生在課堂實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)中找“人”的分類標(biāo)準(zhǔn),，有的學(xué)生說可以按男女來分，這時(shí)我抓住機(jī)會(huì)問他：你在生活中什么時(shí)候見到過按男女來分的呢,？有個(gè)學(xué)生就說：“上廁所時(shí)就是按男女來分的”,。很形象的體現(xiàn)了數(shù)學(xué)對(duì)于生活的重要性，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)價(jià)值,。

4,、始終關(guān)注學(xué)生的感受，注意良好習(xí)慣的培養(yǎng),。本節(jié)課,，無論是開課時(shí)對(duì)“分類”重要性的滲透，課中對(duì)“分類”方法的學(xué)習(xí),，還是課外對(duì)分類的應(yīng)用,，都注重調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，注重學(xué)生的感受,，并很注意學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng),。如課一開始，教師就把玩具,、學(xué)習(xí)用品,、服裝等東西凌亂地堆放在教室里,，讓學(xué)生親自體驗(yàn)雜亂無章的生活,，自然而然產(chǎn)生收拾東西的欲望。有了欲望,，教師并沒忙于讓學(xué)生動(dòng)手,，而是讓學(xué)生思考：5個(gè)小組如何分工才合理？當(dāng)學(xué)生討論得出應(yīng)把東西分成5大類,，然后各組整理一類,。教師又讓學(xué)生商量：你們組想整理哪一類？結(jié)果有4個(gè)小組想整理玩具,，于是教師又趁機(jī)教育學(xué)生應(yīng)互相謙讓,，從而使其中三個(gè)小組自愿整理服裝、水果、鞋子,，作為教師,，關(guān)注學(xué)生的感受，不把自己的意愿強(qiáng)加給學(xué)生,。又如：在引導(dǎo)學(xué)生把雜物分成五類物品時(shí),，我問學(xué)生：如果大家一起上來，會(huì)怎樣,？讓學(xué)生想象這樣做的危險(xiǎn)和混亂,，自然產(chǎn)生了講秩序的想法，體驗(yàn)秩序能使生活有條理,，滲透了做事要講秩序的思想,，無形中也初步培養(yǎng)了學(xué)生有條理做事的好習(xí)慣。

5,、以自主,、合作、探究的學(xué)生方式,，提高學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的程度,。課堂中沒有教師生硬的講解與演示，而是讓學(xué)生在組內(nèi)討論交流,，在動(dòng)手操作中體會(huì)和掌握知識(shí),。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，而教師則是學(xué)生活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者,。

總之，本節(jié)課我以“學(xué)生的發(fā)展為本”精心設(shè)計(jì),。在這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)中,，學(xué)生不光學(xué)到了知識(shí)，其動(dòng)手能力,、交流合作技巧也得到了發(fā)展,。