分類一年級(jí)數(shù)學(xué)教案題篇六

1.使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，掌握簡單求平均數(shù)的方法.能根據(jù)簡單的統(tǒng)計(jì)表求平均數(shù).

2.培養(yǎng)學(xué)生分析,、綜合的能力和操作能力.

3.使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活聯(lián)系緊密,，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的興趣.

教學(xué)重點(diǎn)

明確求平均數(shù)與平均分的區(qū)別，掌握求平均數(shù)的方法.

教學(xué)難點(diǎn)

理解平均數(shù)的概念,，明確求平均數(shù)與平均分的區(qū)別.

教學(xué)步驟

一,、鋪墊孕伏.

1.小華4天讀完60頁書,，平均每天讀幾頁?

3.小明和小剛的體重和是160斤，平均體重多少斤?

師：上述1,、2兩題都是把一個(gè)數(shù)平均分成幾份,，實(shí)際每一份都一樣多，而第3題是把兩個(gè)數(shù)的和平均分成兩份,，每份不一定是實(shí)際數(shù).所以,，求幾個(gè)數(shù)的平均數(shù)與把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，是有區(qū)別的.

二,、探究新知.

1.引入新課.

以前,，我們學(xué)習(xí)過把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少的應(yīng)用題,，也就是平均分的問題.

今天我們共同研究一下求平均數(shù)問題.(板書課題：求平均數(shù))

2.教學(xué)例2.

(2)組織討論：你怎樣理解水面的平均高度?

(3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果,，教師進(jìn)一步明確：所謂平均高度，并不是每個(gè)杯子水面的實(shí)際高度,，而是在總水量不變的情況下,，水面高度同樣的高度值.

(4)學(xué)生操作.

請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備的積木，用每塊積木的高度代表1厘米,，先用積木按例題的高度要求疊放四堆來表示4杯水的高度,，再動(dòng)腦動(dòng)手操作一下，使這四杯水的水面高度相等.

(5)學(xué)生匯報(bào)操作結(jié)果,，一般出現(xiàn)兩種方法.

第一種：數(shù)出共有多少個(gè)積木,，或把積木全部疊放在一起，共16厘米,，再用

164=4厘米,，得出每杯水水面的平均高度是4厘米.

第二種：直接移多補(bǔ)少.從6厘米中取2厘米放入2厘米杯中，從5厘米杯中取1厘米放入3厘米杯中,，就可直接得到4杯水面高度相同的水,，水面高度都是4厘米.這說明原來4杯水水面的平均高度是4厘米.

(7)引導(dǎo)學(xué)生列式計(jì)算.

(6+3+5+2)4

=164

=4(厘米)

答：這4個(gè)杯子水面的平均高度是4厘米.

小結(jié)：通過上題的計(jì)算，進(jìn)一步明確：應(yīng)先相加求出高度總和,，再用高度和除以杯子數(shù),，得到平均高度.

(8)看例2與復(fù)習(xí)題，兩題的結(jié)果都是4厘米,，所表示的意義相同嗎?

明確：復(fù)習(xí)題中,，4厘米是平均分的結(jié)果，即每個(gè)杯子水面的實(shí)際高度就是4厘米;例2是求的平均數(shù),，4厘米表示的是各杯子水面高度的平均值,，而每個(gè)杯中水面的實(shí)際高度并不一定是4厘米，它們的實(shí)際高度并不要求發(fā)生變化.

(9)反饋練習(xí).

小強(qiáng)投擲三次壘球，每次的成績分別是：28米,、29米,、27米.求平均成績.

3.教學(xué)例3.

(1)出示例3：四年級(jí)一班第一小組有6個(gè)同學(xué)，第二組有7個(gè)同學(xué),，下面是兩組同學(xué)身高的統(tǒng)計(jì)表(單位：厘米)

(3)根據(jù)討論結(jié)果,，明確先求出每組的平均身高，再進(jìn)行比較.

(4)列式計(jì)算.

第一小組的平均身高是多少?

(136+142+140+135+137+144)6

=8346

=139(厘米)

第二小組的平均身高是多少?

(132+141+133+138+145+135+142)7

=9667

=138(厘米)

第一小組的平均身高比第二小組的高多少?

139--1(厘米)

答：第一小組平均身高高一些,，高1厘米.

(5)反饋練習(xí).

三,、課堂小結(jié).

通過小結(jié)，進(jìn)一步區(qū)分平均分與平均數(shù)兩個(gè)概念的不同含義,，鞏固求平均數(shù)的方法.

四,、布置作業(yè).

回家后量出你家中每個(gè)人的身高，記錄下來,，并求出全家人的平均身高.

分類一年級(jí)數(shù)學(xué)教案題篇七

1.探索圖形的奧秘,，學(xué)習(xí)觀察、判斷,、分類,。

2.鞏固對圓形、正方形,、長方形,、三角形、梯形的認(rèn)識(shí),，能按兩種特征進(jìn)行分類,。

3.體驗(yàn)動(dòng)腦、操作的樂趣!

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.各種顏色的圓形拼貼畫一幅,。

2.不同顏色,、形狀的圖形幼兒人手一份。

3.圖形胸飾一套,。

活動(dòng)過程

1.看圖找形,，處事拼貼圖樣引導(dǎo)幼兒觀察,，啟發(fā)幼兒說出每種物體是由哪些圖形組成的?

如“大樹時(shí)有三角形和長方形拼成的,。”,?！靶∨笥?你們喜歡春天嗎?你喜歡春天里的什么?”

2.送圖形回家。

請幼兒將圖形按特征將三角形,、正方形,、圓形、等小圖片分別放在相應(yīng)的“圖形房”里,。

3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形特征將自己的各種卡片進(jìn)行分類(根據(jù)圖形的形狀,、顏色兩種特征),。

4.游戲《找朋友》。

玩法：在音樂中,，幼兒找與自己胸飾的形狀,、顏色相同的為自己的好朋友。

5.活動(dòng)延伸：《圖形變變變》

分類一年級(jí)數(shù)學(xué)教案題篇八

《物體分類》一課,，是“空間與圖形”有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的起始課,，為了使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)和描述幾何體。在教學(xué)中通過讓學(xué)生分一分,，看一看,，摸一摸，想一想,，說一說等一系列活動(dòng),，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，實(shí)現(xiàn)本課預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo),，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中通過自己的體驗(yàn)真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,。本課大部分教學(xué)時(shí)間都用來安排學(xué)生的操作活動(dòng)，一年級(jí)學(xué)生還不具備一定的自控能力,，集中于學(xué)習(xí)活動(dòng)的注意力維持時(shí)間較短,。

因此，我在教學(xué)本課時(shí)注意做到以下幾點(diǎn)：

1,、學(xué)生每一次活動(dòng)前說好要求,，做好示范，讓學(xué)生知道要做什么,，怎么去做,。

2,、學(xué)生回答時(shí)要求其他學(xué)生認(rèn)真傾聽,，并指名讓學(xué)生說說你聽懂了什么,。

教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),，在與專家交流后我也對本節(jié)課有了進(jìn)一步的思考,，雖然我在教學(xué)時(shí)注意關(guān)注了學(xué)生,，以學(xué)生為主體來進(jìn)行教學(xué),，但是還沒有真正的將以學(xué)生為主體落實(shí)到心里,，如：

1、猜一猜的游戲因?yàn)闀r(shí)間的原因,，我想要完成計(jì)定的任務(wù)，所以只是找兩個(gè)同學(xué)做了一下,，沒有讓全體學(xué)生都去參與,，使學(xué)生失去了再次感知想像的機(jī)會(huì)，我想如果能重上這節(jié)課,，我會(huì)真正的將學(xué)生的需要放在首位,，讓學(xué)生去玩一玩,。

2,、在區(qū)別長方體和正方體時(shí),，當(dāng)學(xué)生提出翻一面來比時(shí),，由于我沒有理解學(xué)生的意思,，所以沒有抓這個(gè)閃光點(diǎn),，如果當(dāng)時(shí)我給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間,，讓學(xué)生解釋一下，這將是一個(gè)多好的生成,。

3、評價(jià)方式?jīng)]有更多的從學(xué)生的角度出發(fā),。想的是我要獎(jiǎng)給學(xué)生什么,，我的.喜歡就是學(xué)生應(yīng)遵守的。課后專家們關(guān)于評價(jià)提出了建議,，身體的語言是一種發(fā)自于情感的評價(jià),，勝過小紅花這樣物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)，評價(jià)是可以延續(xù)的。

雖然這節(jié)課已經(jīng)成為時(shí)間長河中的一個(gè)小沙粒,，但他留給我的思考卻會(huì)一直督促我不斷探索前進(jìn)。

分類一年級(jí)數(shù)學(xué)教案題篇九

操場上

教學(xué)目標(biāo)

1.通過實(shí)踐操作,，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解加,、減法的含義，發(fā)展他們的數(shù)感.初步學(xué)會(huì)解決“誰比誰多(少)幾”的問題.

2.使學(xué)生能夠在交流合作中理解知識(shí)的形成過程.

3.在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.

教學(xué)重點(diǎn)

通過實(shí)踐操作,，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解加,、減法的含義，

發(fā)展他們的數(shù)感.并且初步學(xué)會(huì)解決“誰比誰多(少)幾”的問題.

教學(xué)難點(diǎn)

通過實(shí)踐操作,，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步學(xué)會(huì)解決“誰比誰多

(少)幾”的問題.

教學(xué)過程

一,、理解情境圖

(一)理解主題圖

1.出示圖片：操場上

2.根據(jù)圖意請學(xué)生自由提出問題.小組交流解決問題.

(1)男生有( )人;

(2)女生有( )人;

(3)男生與女生共有( )人;

(4)男生比女生多( )人;

(5)女生比男生少( )人;

……

(二)嘗試解決問題

1.出示圖片：學(xué)生與椅子

2.先拿出小圓片擺一擺，說一說,，再比一比.

(1)學(xué)生列式：10-9 = 1 10-8 = 2

(2)教師提問：“1”是什么意思?

椅子的數(shù)量比老師和同學(xué)的人數(shù)多1或者老師和同學(xué)的人數(shù)比椅子的數(shù)量少1.

(3)教師提問：“2”是什么意思?

椅子的數(shù)量比同學(xué)的人數(shù)多2或者同學(xué)的人數(shù)比椅子的數(shù)量少2.

3.思考：根據(jù)這幅圖,，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

二、鞏固練習(xí)

(一)擺一擺,，填一填.

1.出示圖片：擺一擺1

教師：看圖,，填一填,，先觀察圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

2.出示圖片：擺一擺2

教師：看圖,，填一填,，先觀察圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

3.出示圖片：擺一擺3

(2)怎樣列式?

4.出示圖片：鴨子

先讓學(xué)生思考一會(huì)兒,，再指名回答,，說說你是怎么想的?

三、實(shí)踐活動(dòng)“小調(diào)查”

(一)出示圖片：小調(diào)查

1.組織學(xué)生調(diào)查各自小組的男女人數(shù).

2.你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題,，大家一起討論解決這些問題.

3.全班匯報(bào).

四,、課外延伸

回家后，數(shù)一數(shù),，比一比家中的`一些物品.列出一個(gè)比較單子同學(xué)明天互相交流.

五,、通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

分類一年級(jí)數(shù)學(xué)教案題篇十

說教學(xué)內(nèi)容：新課程標(biāo)準(zhǔn)教材數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊第五單元《分類》,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、讓每個(gè)學(xué)生親自經(jīng)歷分類的過程，理解分類的必要性,。

2,、初步感知分類有一定的標(biāo)準(zhǔn)。

3,、培養(yǎng)學(xué)生有條理的整理事物的好習(xí)慣,。教學(xué)重點(diǎn)：不同的事物按單一標(biāo)準(zhǔn)分類的方法。

說教學(xué)難點(diǎn)：

教具準(zhǔn)備：掛圖,、文具圖片,、服裝圖片、玩具圖片,、動(dòng)物圖片,、實(shí)物投影學(xué)具準(zhǔn)備：

1、房間圖,、文具圖片,、服裝圖片、玩具圖片(每小組一份)

2,、學(xué)具盒教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境提出問題

1、小朋友在家里一定能幫媽媽做做很多事情,，誰愿意告訴大家你都會(huì)做些什么呢?

2,、看來同學(xué)們都是熱愛勞動(dòng)的好孩子!可是呀，老師家的寶寶林林，一回家就把房間弄成這個(gè)樣子了,，你們看看(出示房間圖),。你們有什么想法?(好亂)

二、創(chuàng)設(shè)時(shí)空,、自主探究

1,、說說房間里有些什么呢?

2、你們都是她的哥哥姐姐了,，你們愿意幫助她嗎?

3,、師：這么多東西要收拾，好麻煩哦!你們準(zhǔn)備怎么收拾呢?(同桌說一說)

4,、討論：一窩蜂的上來會(huì)有什么后果呢?我們怎么避免呢?(分工合作)我們怎么分工呢?強(qiáng)調(diào)：以小組為單位進(jìn)行整理,，注意不能亂搶。比一比,，看哪一組合作得最好!老師給這個(gè)小組獎(jiǎng)一顆合作星!

5,、生匯報(bào)，并說一說為什么都愿意把同一類的物品放在一起?

7,、現(xiàn)在的房間變得怎么樣了?

看來,，我們要學(xué)會(huì)把各種物體按照它們各自的特性進(jìn)行分類,，這樣就能使亂七八糟的東西變得整齊起來,。

三、應(yīng)用拓展,、自主構(gòu)建

1,、分類在我們的生活中還有哪些應(yīng)用呢?你能說說嗎?

2、把同類的圈起來,。(找相同)先說說分別是些什么物體,，再進(jìn)行分類。

3,、每行中不同的是什么?(找不同)

4,、給動(dòng)物分類

(1)教室里這么熱鬧，可把一群小伙伴可急壞了,，它們好想和大家一起玩啊!想知道他們是誰呢?閉上你的眼睛,，千萬別睜開,你會(huì)得到一份驚喜!(師分發(fā)動(dòng)物圖給學(xué)生，并出示掛圖)

(2)睜開眼睛看看,，你們看到了什么?(生說)師：藍(lán)藍(lán)的天空,，寬闊的草地，潺潺的小河……多美的大自然呀!

(3)想想你手中的小動(dòng)物該回到哪里呢?(回到大自然!)那么這些可愛的動(dòng)物該放回到大自然的哪個(gè)地方呢?你能把它貼到合適的地方嗎?(生有序地上臺(tái)貼動(dòng)物)

(5)誰能說說你是怎么分的呢?會(huì)飛的――天上;會(huì)跑的――草地上;會(huì)游泳的――水里,。

5,、整理學(xué)具盒

(2)匯報(bào)：你是怎樣整理的?

(3)把學(xué)具有序地進(jìn)行整理，放到學(xué)具盒里。

四,、評價(jià)反思,、自我體驗(yàn)?zāi)憬裉煊心男┦斋@和感受?還有什么遺憾?

五、教學(xué)反思

分類是一種基本的數(shù)學(xué)思想,。它是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn),，對事物進(jìn)行有序的劃分和組合的過程。學(xué)生分類能力發(fā)展的重要標(biāo)志是能夠自己提出分類的依據(jù),，更重要的是讓學(xué)生感受到分類整理既是方便我們的生活,，又利于學(xué)生自身的發(fā)展。根據(jù)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)“有趣,、有序,、有用”的新思想，組織系列教學(xué)活動(dòng),。創(chuàng)設(shè)生活情境,，讓學(xué)生親自動(dòng)手分一分、畫一畫,、貼一貼,、擺一擺，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中經(jīng)歷分類整理的過程,，從中體會(huì)分類的結(jié)果在不同的標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性,。培養(yǎng)學(xué)生分類、有序整理事物的能力,。

通過拓展延伸,，讓學(xué)生體會(huì)到分類給我們的生活帶來很多的方便。利用十一長假休息期間,，帶孩子去北京旅游,，恰逢北京新鴻儒教材教法研究所舉辦全國四市十二省小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩課交流研討會(huì)。帶孩子玩了兩天后,，放棄了游玩時(shí)間,，和孩子一起聽課了。

因此,，有幸聽到了吉林市船營區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的張秋菊上的一節(jié)課《分類》,，所不同的是這是北師大教材的。張老師的教學(xué)中,，通過幾個(gè)活動(dòng)――整理房間,、分水果和蔬菜、貼動(dòng)物,、分卡片,、整理書包，體會(huì)了分類在生活中的廣泛應(yīng)用。

課后,，聽取了湖北省特級(jí)教師梅安妮老師的指點(diǎn),，整節(jié)課雖然體現(xiàn)了分類的思想――按標(biāo)準(zhǔn)分類，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)問題生活化,，但是新課程倡導(dǎo)的生活問題數(shù)學(xué)化,，幾乎沒有類似于給同類物體畫圈等練習(xí)，是本節(jié)課的一個(gè)缺憾,。在張老師這節(jié)課的基礎(chǔ)上進(jìn)行了一定的調(diào)整,。

上完課后，感覺比較舒心,。但是,，美中有很多不足。例如,，什么是類?什么是分類?這個(gè)重點(diǎn)突出不夠,，學(xué)生盡管已經(jīng)會(huì)分類了，但是還沒弄清楚什么是類,。在學(xué)生整理完房間后,，還有個(gè)小結(jié)：“衣服放在――柜子里;文具放在――書桌里;玩具放在――玩具箱。林林的房間現(xiàn)在怎么樣了?想拿衣服,，上哪找?想玩玩具了,，上哪找?想學(xué)習(xí)了，上哪找?”這部分其實(shí)就是突出類和分類的,，這只有下一節(jié)課中強(qiáng)化了,。

又如，給動(dòng)物分類,，還欠考慮。學(xué)生出現(xiàn)了“獅子老虎放遠(yuǎn)點(diǎn)!”的呼喊,，是我史料不及的,。看來我對學(xué)生的了解還是欠缺,，低估了學(xué)生的思維方向,。還有對學(xué)生的組織還不夠，課堂雖然活,，但是感覺有點(diǎn)亂,。努力做到活而不亂，是我們所有老師共同的祈望,。因?yàn)榛?，?dǎo)致沒有完成教學(xué)任務(wù)，但是這不重要，學(xué)生已經(jīng)掌握了分類的方法,。聽了賀老師的評課,，我更清楚該怎么上好這節(jié)課了。

《分類》評課分類是一種數(shù)學(xué)思想,，也是一種數(shù)學(xué)方法,。本節(jié)課要求學(xué)生能夠按照事物的用途、顏色,、形狀等進(jìn)行分類,，也就是單一標(biāo)準(zhǔn)。那么,，學(xué)生應(yīng)該掌握什么呢?什么是類?什么是分類?是本節(jié)課學(xué)生所要感受的重點(diǎn),。

分類一年級(jí)數(shù)學(xué)教案題篇十一

第三節(jié) 玩具

教學(xué)目標(biāo)

1.在已有的生活經(jīng)驗(yàn)上體會(huì)數(shù)的意義，感受到數(shù)學(xué)就在身邊.

2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察,、認(rèn)真思考自主探索的能力.

3.通過動(dòng)手操作,，使學(xué)生會(huì)數(shù)數(shù)、讀數(shù),、寫數(shù),，初步體會(huì)數(shù)序的含義.

教學(xué)重點(diǎn)

正確數(shù)出物體的個(gè)數(shù).

教學(xué)難點(diǎn)

正確書寫數(shù)字.

教具、學(xué)具

數(shù)字卡片,、課件.

教學(xué)過程

一,、創(chuàng)設(shè)情境.

(一)引入

教師談話：開學(xué)這幾天，你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友?能給大家介紹介紹嗎?

1.同學(xué)之間互相介召,、互相說.

2.指名回答.

教師提問：有認(rèn)識(shí)一位新朋友的嗎?誰認(rèn)識(shí)了兩位新朋友?有更多的嗎?

這2個(gè)新朋友是誰?

教師板書： 1 2 3 4 5 (根據(jù)學(xué)生所說的板書)

(點(diǎn)評：聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，是課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)基本要求.通過“介紹新朋友”的情節(jié)引入，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們的身邊,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望.)

教師談話：有一位小朋友叫“淘氣”,，他也認(rèn)識(shí)了一位新朋友“笑笑”.有一天，“淘氣”

請“笑笑”到家里做客.

(二)出示主題圖

教師提問

1.看到這幅圖,，你想說些什么?

2.他們在玩些什么玩具?請你數(shù)一數(shù),，說一說.引導(dǎo)學(xué)生說出圖上的物體數(shù)量.

(學(xué)生：他們在玩玩具，有5個(gè)積木,、4輛汽車,、3個(gè)皮球等等)

同時(shí)也激發(fā)學(xué)生數(shù)數(shù)、用數(shù)的積極性.)

二,、嘗試探索.

(一)教師提問

1.你是怎樣知道這些物體的數(shù)量的?(數(shù)出來的)

2.你是怎樣數(shù)的?(一個(gè)一個(gè)的數(shù),、兩個(gè)兩個(gè)的數(shù))

(二)指名數(shù)一數(shù).說一說.

1.小組討論：你認(rèn)為怎樣數(shù)數(shù)比較好?為什么?

思考：如果有更多的物體，又可以怎樣數(shù)數(shù)呢?

(三個(gè)三個(gè)的'數(shù),、五個(gè)五個(gè)的數(shù),、十個(gè)十個(gè)的數(shù)……)

2.小組合作：數(shù)出鉛筆盒里文具的個(gè)數(shù).(指名展示,，全班交流.)

3.如果你想請你的新朋友到家里做客，你準(zhǔn)備怎樣做?

學(xué)生1：我準(zhǔn)備拿2個(gè)洋娃娃請好朋友玩.

學(xué)生2: 我準(zhǔn)備拿4輛小汽車請好朋友玩.

學(xué)生3: 我準(zhǔn)備拿5把玩具手槍請好朋友玩.

(點(diǎn)評：通過觀察實(shí)物,，使學(xué)生體會(huì)數(shù)數(shù)的方法,，感悟出數(shù)物體的數(shù)量時(shí)要一一對應(yīng)，為數(shù)更多物體數(shù)量進(jìn)行滲透.同時(shí)發(fā)散了學(xué)生的思維,，使學(xué)生進(jìn)一步感知生活中處處有數(shù)學(xué),，從而對數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生親切感.)

(三)揭示課題

教師談話：剛才同學(xué)們準(zhǔn)備了那么多的玩具，你們真是一個(gè)好客的小主人.同時(shí)我也聽出來了,，你們說出了許多數(shù)量是1 ,、2、3,、4,、5的物體.這就是我們今天要研究的內(nèi)容.

教師板書：玩具 (1、2,、3,、4、5)

(四)指導(dǎo)書寫.

(指名板書)

教師提問：你們覺得他們寫的怎么樣?那么怎樣寫才能寫的又漂亮又規(guī)范呢?

出示田字格及示范字

教師提問：看到這些字你有什么感覺?

教師：讓我們一起來練習(xí)怎么寫的.(生描示范字,，師巡視指導(dǎo).)

比較：你認(rèn)為哪兒寫的比較好?還有什么不足之處?

(點(diǎn)評：先引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)的寫法,有了認(rèn)識(shí)之后再描,最后自己寫,這樣的過程實(shí)際上在不知不覺的演示過程中學(xué)會(huì)了書寫.)

(五)比較數(shù)序.

1.看圖數(shù)數(shù).

教師談話：“淘氣”和“笑笑”玩的高興及了,，媽媽給他們準(zhǔn)備了一些水果.

出示水果圖

教師提問：都有那些水果?各有多少個(gè)?你是怎么知道的?

教師明確：1、3,、5叫單數(shù),，2、4叫雙數(shù).

分類一年級(jí)數(shù)學(xué)教案題篇十二

教學(xué)內(nèi)容：教材p42――44

教學(xué)目的：

1,、能按照給定的含有兩個(gè)因素的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,，并體會(huì)不同的方法在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性

2、小組合作交流學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法,。

3,、培養(yǎng)生的動(dòng)手，動(dòng)腦的能力

教學(xué)重難點(diǎn),？體會(huì)在不同的方法在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性

教具準(zhǔn)備：教學(xué)中所用的圖形學(xué)具

教學(xué)過程：

新授

教學(xué)例1

請同學(xué)門給你們桌上的圖形分下類,，看誰分得又塊又好！（生分類）

誰來說說,，你是怎樣分的分成了幾類？

同學(xué)們分得真不錯(cuò)現(xiàn)在按形狀不同分類的同學(xué)舉手,。

按顏色分的同學(xué)有哪些,？請你們將形狀相同的分在意。

師：請同學(xué)們把桌上的.圖形分一下類

（小組分類,、師巡視,，向有困難的組提示：剛才是怎樣分的,，先怎樣分的餓，再怎樣分）

同學(xué)門,，剛才我發(fā)現(xiàn)有一些小朋友分得又塊又好,，誰來說說你們是怎樣分的？

（生到黑板展示,，邊分邊說分的過程）

p44課堂活動(dòng),、1

讀題，動(dòng)手操作,，抽生演示

p44課堂活動(dòng),、2

理解題意，先找能飛的,，再找有羽毛的

p44課堂活動(dòng),、3

小組討論怎樣分，交流