作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

數(shù)學(xué)分類教案 數(shù)學(xué)分類手抄報(bào)篇一

1、學(xué)習(xí)按形狀,、顏色,、大小、分類,。

2,、培養(yǎng)幼兒的分析能力和思維能力。

1,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)過三角形,、圓形、正方形,、長(zhǎng)方形,、梯形、橢圓形等。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒操作材料每人一套,；胸卡與幼兒人數(shù)相等（畫有不同顏色、形狀,、大小的圖形）,；音樂磁帶。

一,、出示“奇妙的口袋”引入,，激發(fā)幼兒興趣。

1,、師：今天老師帶來了一個(gè)奇妙的袋子,，（出示奇妙的袋子）你們想知道里面藏著什么秘密嗎？

2,、教師邊念兒歌邊出示圖形娃娃,，讓幼兒說其名稱及特征。

（兒歌：奇妙口袋東西多,，讓我先來摸一摸,。）

二、幼兒探索,、操作,，教師指導(dǎo)

1、師：小朋友們真聰明,，所以今天我們班來了許多的圖形娃娃,，每一組都有，它們想請(qǐng)小朋友們幫個(gè)忙,，幫它們找到和自己一樣的好朋友,，等會(huì)兒你們輕輕地走到各自的那一組去，想想要用什么辦法來幫助圖形娃娃找到好朋友,，然后告訴老師和小朋友,。

2、要求：①在自己的位置上安靜地操作,，不能爭(zhēng)搶,。

②幫圖形找到好朋友后，要說出你是用什么辦法找到的,，用了幾種辦法,。

3、幼兒探索,、操作,，老師巡視,，啟發(fā)幼兒說說：你是用什么方法來幫圖形娃娃找到好朋友的？你用了幾種辦法,？

三,、集中交流，鼓勵(lì)幼兒將自己操作的方法大膽地告訴老師和同伴,。

四、教師小結(jié)：可以找形狀相同的娃娃做為好朋友,，也可以找顏色相同的娃娃做為好朋友,，還可以找出大小一樣的娃娃做為好朋友。

五,、游戲：《我的朋友在哪里》

1,、以談話引入：我們也來玩找朋友的游戲吧。

2,、介紹玩法及規(guī)則：

①玩法：幼兒每人掛一塊圖形胸卡四散站開,，音樂開始，幼兒隨音樂節(jié)奏邊拍手邊找和自己胸卡上一樣圖形的幼兒手拉手成為好朋友,，音樂結(jié)束時(shí),，教師檢查幼兒是否都找對(duì)了。游戲重新開始,。

②規(guī)則：要找到形狀或顏色或大小一樣的做朋友,。

3、幼兒游戲三次,，教師指導(dǎo)幼兒按形狀,、顏色、大小來找好朋友,。

4,、小結(jié)游戲情況。

六,、活動(dòng)自然結(jié)束,。

數(shù)學(xué)分類教案 數(shù)學(xué)分類手抄報(bào)篇二

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng),，感知一維

1,、師：你們知道制筆廠嗎？（是生產(chǎn)筆的地方）今天老師要帶你們到制筆廠幫忙好嗎?

他們生產(chǎn)的第一批筆就放在你們的凳子下面,，我們一起來看看是什么筆,？（蠟筆、油畫棒）那跟旁邊的好朋友比比看,，有什么不一樣呢,？（顏色,、粗細(xì)、高矮,、種類）解釋種類

小結(jié)：工廠里的叔叔請(qǐng)我們幫忙,，要給這批筆分一分，你們?cè)敢鈫幔?/p>

師：那怎么分呢,？他們的第一道工序給了我們兩個(gè)標(biāo)志,，你們說怎么分？

小結(jié)：剛才我們根據(jù)男孩,、女孩的標(biāo)志把筆分了一次,。看看第二道工序可以怎么分呢,？

2,、第二道工序，給我們準(zhǔn)備了兩個(gè)筆筒請(qǐng)我們把筆放進(jìn)去,，那我們可以怎么分呢,？請(qǐng)兩個(gè)小朋友來操作，提問：為什么這么分,？

請(qǐng)男孩子,、女孩子根據(jù)不一樣的一維分筆。貼上標(biāo)志,。

小結(jié)：剛才我們按顏色（）分法完成了第二道工序,。

二、進(jìn)行二維的示范練習(xí)操作

1,、你們干的太好了,，制筆廠又生產(chǎn)了一批新的筆，你們看有什么筆,？（勾線筆,、鉛筆）

他們有什么不一樣？（顏色,、種類,、有蓋無蓋、長(zhǎng)短）

2,、那看看我們又能幫什么忙了呢,？工作人員給了我們4個(gè)筆筒，他會(huì)請(qǐng)我們?cè)趺醋瞿兀?按照標(biāo)志把筆分放到各個(gè)筆筒)不會(huì)回答的話,，提問：筆筒上有什么,？（標(biāo)志）我們看看這些標(biāo)志告訴我們什么？

出示“紅色的勾線筆”“黑色的鉛筆”“紅色的鉛筆”“黑色的勾線筆”四個(gè)筆盒,。

一個(gè)個(gè)筆筒解說,，教師示范兩個(gè)筆筒,，其余兩個(gè)請(qǐng)幼兒操作。

3,、這個(gè)工序怎么做你們明白了嗎,？那好，請(qǐng)你們每個(gè)人找到一份工作材料,，按照筆筒上的要求完成這道工序,。完成以后請(qǐng)把筆筒放到貨架上。

4,、幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)。

5,、檢驗(yàn)小結(jié)：看看分對(duì)了沒有？

三,、活動(dòng)延伸,，感知三維

1、師：看看制筆廠還有些不同的標(biāo)志,，你們看看是什么,？誰知道？

2,、出示幾張三維的標(biāo)志,，讓幼兒認(rèn)識(shí)標(biāo)志，感知三維

3,、師：你們真棒,，瞧，制筆廠的廠長(zhǎng)要來夸我們了,。（請(qǐng)一個(gè)老師來夸小朋友工作做的好,，送給每個(gè)孩子一支筆）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、識(shí)別各種特征的筆,，嘗試按筆的不同的特征進(jìn)行一維,、二維的分類。

2,、發(fā)展幼兒觀察,、辨別、歸案的能力,，體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：蠟筆,，油畫棒（紅黃兩色）各4支,，勾線筆,、鉛筆（紅黑兩色）各40支，籃子若干,，托盤若干,，蒙氏架兩個(gè)。

數(shù)學(xué)分類《有趣的筆》反思：

整節(jié)課在一次次的修改中得到呈現(xiàn),，對(duì)于沒有涉足過的數(shù)學(xué)活動(dòng),，讓我著實(shí)傷了腦筋。在設(shè)計(jì)課程開始,，我一步步踏入數(shù)學(xué)的領(lǐng)域,，分類是時(shí)常出現(xiàn)在我嘴邊的話。

整個(gè)活動(dòng)按照課的設(shè)計(jì)流程進(jìn)行著,，在活動(dòng)中,，常出現(xiàn)在語言活動(dòng)中的話語與思考纏繞在這次活動(dòng)中，環(huán)節(jié)雖清楚,，但小結(jié)的話語不夠到位,。對(duì)于孩子的回答不能很好的去提升與點(diǎn)評(píng)。課后教師的點(diǎn)評(píng)讓我收獲極大,，理清了自己感到困惑的問題,，同時(shí)也讓自己對(duì)于分類的概念上問題提升了一個(gè)層面。針對(duì)提供分類的材料上,，要更細(xì)心的去挖掘孩子的想法,，與材料所帶來的問題，可以再第一環(huán)節(jié)的材料上進(jìn)行更改,，也可以換種方法給孩子出示標(biāo)志進(jìn)行操作,，針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)更好的去設(shè)計(jì)。

一次數(shù)學(xué)的分類,，給我開啟了一扇數(shù)學(xué)領(lǐng)域的小門,，雖然課上的并不是很好，但思想上卻開始被奧妙的它所吸引,。相信繼續(xù)去學(xué)習(xí),，大門會(huì)為我敞開。

數(shù)學(xué)分類教案 數(shù)學(xué)分類手抄報(bào)篇三

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1,、初步感知長(zhǎng)方體,、正方體、圓柱體,，根據(jù)他們的顏色進(jìn)行分類,。

2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),，讓幼兒進(jìn)行操作活動(dòng),，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,。

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紅、黃,、綠三種顏色的長(zhǎng)方體,、正方體、圓柱體若干,，機(jī)器人模型一個(gè),。

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（一）出示機(jī)器人，談話導(dǎo)入：

小朋友家里都有玩具機(jī)器人吧,，今天我們也來自己制作一個(gè)機(jī)器人,。

（二）感知長(zhǎng)方體、正方體,、圓柱體,，初步感知顏色的不同。

1,、導(dǎo)入：這個(gè)機(jī)器人長(zhǎng)什么樣的,？

2、教師出示長(zhǎng)方體,、正方體、圓柱體,，讓幼兒初步感知顏色的不同,。

（三）幫這些“盒子”來分一分。

1,、提出操作要求：

(1)按顏色對(duì)盒子進(jìn)行分類

（2）拿東西要輕拿輕放,。

2、幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)

3,、教師進(jìn)行小結(jié)，驗(yàn)證游戲結(jié)果,。

（四）制作機(jī)器人

導(dǎo)語：小朋友真厲害,，都分好了，那現(xiàn)在開始來制作機(jī)器人吧,。

1,、教師提出要求：機(jī)器人的手臂、身體,、頭,，顏色要不同。

2,、幼兒進(jìn)行操作,，教師巡回指導(dǎo),。

3、欣賞幼兒作品,。

1,、目標(biāo)的定位清楚、明確,，環(huán)節(jié)過渡自然,；

2、以幼兒感興趣的“機(jī)器人”引題,，形式恰當(dāng),；

3、教師能堅(jiān)持用普通話教學(xué),；

4,、能靈活處理，隨機(jī)培養(yǎng)幼兒衛(wèi)生習(xí)慣,。

1,、目標(biāo)二“發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力”，因教師固定模式的限制,，本活動(dòng)中比較無法體現(xiàn),；

2、教師的語言應(yīng)簡(jiǎn)煉,、明確,，不要有口頭禪，語氣及語調(diào)上應(yīng)有激情,，才能充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,；

3、制作機(jī)器人前,，教師應(yīng)把要求提清楚,；

4、不要直接否定幼兒,，應(yīng)正確引導(dǎo),；

5、幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備不夠充分,。

數(shù)學(xué)分類教案 數(shù)學(xué)分類手抄報(bào)篇四

開學(xué)已經(jīng)有一個(gè)多月了,，孩子們對(duì)數(shù)的概念和物體的大小、長(zhǎng)短,、高矮的概念都很清楚了,。

今天，我們上了一堂分類課,。首先,，請(qǐng)了十二個(gè)小朋友來講臺(tái)前扮演毛毛蟲，讓毛毛蟲們按性別各站一列,。小朋友們就覺得好奇,，“老師，我們今天玩的是什么游戲呀?”小朋友們就開始就七嘴八舌的討論開來了,?！拔艺?qǐng)穿紅色上衣的毛毛蟲站在老師的左邊，穿綠色衣服毛毛蟲的站在老師的右邊,?！迸_(tái)上的小朋友還沒等老師的話落音,，就馬上行動(dòng)起來了,，唰的一下就排成了兩排,?！靶∨笥?，現(xiàn)在的毛毛蟲隊(duì)伍和剛才的有什么不一樣嗎?”很多同學(xué)都爭(zhēng)先恐后舉起了手要發(fā)言,，“剛才是男孩子一排，女孩子一排,，現(xiàn)在是穿紅色衣服的一排，綠色衣服的一排,?！薄靶∨笥褌冋f得很對(duì)，那么我們還可以把這些毛毛蟲怎樣排呢?我請(qǐng)坐得最棒的小朋友來說,?！薄袄蠋煟€可以按照身高來排隊(duì),。高的小朋友站一排,，矮的小朋友站一隊(duì)?！蔽揖驼?qǐng)毛毛蟲們按照小維維的說法站好了。有些小朋友就有點(diǎn)納悶了，“老師我們到底玩的是什么游戲呀,，一會(huì)兒這樣排,，一會(huì)兒那樣排?！薄爸x謝我們的毛毛蟲們,，請(qǐng)毛毛蟲們回到自己的的坐位上去，小朋友肯定很想知道我們剛才做的是什么游戲,，這就是分類,。

我們剛才根據(jù)小朋友們的什么分類的呢?請(qǐng)小朋友來說一下?！薄鞍凑漳信?，紅色，綠色,，和高矮來分類的”“說得很對(duì),，我們剛才就是這樣分的，我們給物體分類的時(shí)候可以根據(jù)他們的形狀,、顏色,、大小、高矮,、用途等等進(jìn)行區(qū)分?jǐn)[放”“哦,，原來是分類呀，我知道了”小朋友開始嘀咕起來了,?！跋旅婢驼?qǐng)小朋友整理下自己的書包吧，書包里的東西也來分下類,?！毙∨笥褌凂R上就忙碌起來了，有的把大點(diǎn)的書分大袋里,，小的放小袋里人,，作業(yè)本也分類擺放好。就這樣,，分類這個(gè)概念就在小朋友們的心中萌芽了,。

“小朋友們又愿不愿意把這些各種各樣的彩色小卡紙分一下類呢?在分類的時(shí)候一定要仔細(xì)觀察，別給它們找錯(cuò)了伙伴喲,?！毙】堃话l(fā)下去他們就認(rèn)真的分起來了，忙得不亦樂乎,。一會(huì)兒按形狀擺放,，一會(huì)兒按顏色擺放……,。

這節(jié)分類課就在這樣歡快的氛圍中結(jié)束了。在我個(gè)人認(rèn)為這堂課還是比較成功的,。小朋友們通過他觀察和動(dòng)手清楚的知道了分類的實(shí)際意義;也感知到了事物是具有多面性的,。既培養(yǎng)了他們的觀察力，鍛煉他們的動(dòng)手能力,，也拓展了他們的思維,。美中不足的是孩子們的語言表達(dá)還不夠清楚;對(duì)一些名詞概念還不夠明白;他們不能用完整的話來概述自己要說的話。為了提高他們的表達(dá)能力,，在以后的課堂教學(xué)讓他們經(jīng)常以賽的方式對(duì)同一物體進(jìn)行多方面的描述

還有小部分的人對(duì)分類的概念還不夠清楚,，。在下一堂課還要加強(qiáng)他們對(duì)分類的認(rèn)知,。所以在下一堂分類課堂教學(xué)中還要多用些實(shí)物來教學(xué),，讓小朋友對(duì)物品從多個(gè)角度來給物體分類，讓分類這個(gè)概念在他們的心中更加明確,，,。在以后的教學(xué)活動(dòng)中也要經(jīng)常以游戲的形式和實(shí)物來吸引孩子的注意力，激發(fā)他們想學(xué)的興趣,，達(dá)到事半功倍的效果,。

以上是第一范文網(wǎng)小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)分類教學(xué)活動(dòng)反思，希望對(duì)大家有所幫助,。

數(shù)學(xué)分類教案 數(shù)學(xué)分類手抄報(bào)篇五

美林中心小學(xué)“幼兒園優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教育活動(dòng)”評(píng)選

小班數(shù)學(xué)分類活動(dòng)：蘋果豐收了

執(zhí)教者：溪州幼兒園 陳偉華 12月3日???????????????

聽? 課? 記? 錄

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、能區(qū)別紅綠兩種顏色，并能按顏色大小分類擺放,。

2,、愉快參與摘、分蘋果游戲活動(dòng),，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：布置場(chǎng)景：蘋果園、小兔子頭飾25個(gè),、蘋果共100個(gè)

活動(dòng)過程：

一,、???? 游果園：以兔媽媽帶兔寶寶開車到果園游戲形式引入，激發(fā)幼兒參與的興趣,。

二、???? 觀察交流并摘蘋果

（一）看一看： “果園里的蘋果豐收了,，我們邊摘邊看看,，這些蘋果有什么不一樣？”

（二）摘一摘：感知蘋果的顏色,、大小不一樣,。

（三）說一說：說說蘋果有什么不一樣。

三、???? 分蘋果并檢驗(yàn)分類結(jié)果

“寶寶們,，剛才新華都老板打電話過來,，說他們超市的蘋果賣完了，要我們馬上送過去,?！?/p>

（一）第一次分蘋果：紅蘋果放到紅色標(biāo)記的籃子里，綠蘋果放到綠色標(biāo)記的籃子里,。

檢驗(yàn)顏色分類結(jié)果,。

（二）第二次分蘋果：大的蘋果放到大的籃子里，小的蘋果放到小的籃子里,。

（三）檢驗(yàn)顏色,、大小分類結(jié)果。

四,、???? 送蘋果,，活動(dòng)自然結(jié)束。

“蘋果分完了,，我們一起把蘋果送到新華都吧,。”

一,、優(yōu)點(diǎn)：

1,、????????? 活動(dòng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，能根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平,。

2,、????????? 教師教態(tài)自然親切，師幼關(guān)系融洽,。材料準(zhǔn)備充分,，創(chuàng)設(shè)的環(huán)境能激發(fā)幼兒的興趣。

3,、????????? 以摘蘋果的游戲活動(dòng)貫穿整個(gè)活動(dòng),。

4、????????? 活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰,，過渡自然,，層次分明。

二,、建議：

1,、????????? 第一環(huán)節(jié)配上音樂。入園前應(yīng)先提要求,。

2,、????????? 羆板太小不利于幼兒的視線,。

3、????????? 第二環(huán)節(jié)讓幼兒觀察自己筐里有什么不一樣,。

4,、????????? 要有配班老師組織幼兒的常規(guī)。

數(shù)學(xué)分類教案 數(shù)學(xué)分類手抄報(bào)篇六

在幼兒園公開展示課中我準(zhǔn)備了一節(jié)小班的數(shù)學(xué)活動(dòng)“分類”其目標(biāo)為1.嘗試按物體的顏色,、形狀進(jìn)行分類,。 2.在游戲情境中掌握簡(jiǎn)單的分類方法，對(duì)集體活動(dòng)感興趣,。這是一節(jié)很傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)活動(dòng),。

整個(gè)活動(dòng)我以情景貫穿，這符合了孩子的年齡特點(diǎn),，也能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,！導(dǎo)入部分我出示黃、白兩只小狗,，然后讓孩子們說說小狗喜歡的食物,，然后順利地過度到今天我們要請(qǐng)小狗吃餅干（給小狗喂食）。給小動(dòng)物喂食是孩子們非常喜歡的一件事情,，這大大吸引了孩子們的注意力,。

活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)按顏色分類,，第二環(huán)節(jié)按形狀分類,、第三環(huán)節(jié)二次分類。環(huán)節(jié)清晰,，層層遞進(jìn),。孩子們?cè)诓僮髦姓莆樟朔诸惖姆椒ā螐哪繕?biāo)的達(dá)成度,、老師和孩子的互動(dòng)性上看,，這節(jié)活動(dòng)是成功的。但在這節(jié)活動(dòng)中也有這樣那樣的問題存在,，需要自己好好的反思,。

第一，從材料的準(zhǔn)備上,，我沒能很好的考慮周到,，在出示的兩幢房子上我添加了很多的顏色，這就干擾了孩子不能準(zhǔn)確的說出黃房子和白房子,。檢驗(yàn)用的盤子我也提供的太過于花哨,，這不利于孩子的檢驗(yàn)。

第二,，像老師們說的一樣,，整個(gè)活動(dòng)就是孩子在不停的操作，缺少了點(diǎn)什么,？現(xiàn)在的課程都比較綜合,，在這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)中缺少了孩子的語言滲透，比如孩子在第一次操作按顏色分類時(shí),，可以引導(dǎo)孩子說“黃黃的餅干,，給小黃狗吃，白白的餅干,，給小白狗吃”,。第二次按形狀分類時(shí)可引導(dǎo)孩子說“三角形的餅干給，嘴巴是三角形的小狗吃,，圓形的餅干給,，嘴巴是圓形的小狗吃”。第三次送小狗回家（二次分類）可以引導(dǎo)孩子說“我是黃黃的小狗,，（根據(jù)自己手中小狗的顏色）我站在黃黃的房子旁,，我戴著三角形的鑰匙，打開三角形的門”……,。這個(gè)環(huán)節(jié)也是本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn),，這種言語的滲透起到了突破難點(diǎn)的作用。

作為一名老教師雖然有一定的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)控能力,，對(duì)于突發(fā)事件也能從容應(yīng)對(duì),，但從本次的活動(dòng)中我深刻反思到，自己在課前沒能花時(shí)間去精心準(zhǔn)備,，考慮的問題也不是很全面,，犯了教學(xué)中的一個(gè)大忌，沒能站在孩子的角度看問題,。在以后的教學(xué)過程中切忌犯類似的錯(cuò)誤,。好好上好每堂課。?

數(shù)學(xué)分類教案 數(shù)學(xué)分類手抄報(bào)篇七

摘

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1,、能用語言表達(dá)出蘋果的特征,，并能按顏色、大小分類擺放,；

2,、愿意參加集體活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂,。

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情景布置：蘋果園,。大的紅蘋果50個(gè)，小的紅蘋果50個(gè),，大的綠蘋果50個(gè),，小的綠蘋果50個(gè),。

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以“小刺猬和小朋友做游戲”引入主題，組織幼兒參觀果園,，初步感知蘋果的大小,、顏色。

導(dǎo)語設(shè)計(jì)：今天小刺猬和小朋友一起到果園里去玩一玩,，看一看,，果園里有什么果子？

：師幼一起摘蘋果,，共同感知蘋果的大小,、顏色。

導(dǎo)語設(shè)計(jì)：“這些蘋果有什么不一樣,？”（引導(dǎo)幼兒說顏色和形狀不一樣）

幼兒操作,，老師組織幼兒區(qū)分蘋果的種類并分類擺放。

導(dǎo)語設(shè)計(jì)：“紅色的房間可以用來擺放什么顏色的蘋果,？綠色的房間可以用來擺放什么顏色的蘋果,？大大的紅蘋果屋可以用來擺放什么形狀的蘋果……”

指導(dǎo)重點(diǎn)：教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒按顏色、大小分類擺放,。

以歌曲結(jié)束活動(dòng),，體驗(yàn)參與游戲的快樂。

導(dǎo)語設(shè)計(jì)：“有了這么多的蘋果,，小刺猬不愁冬天沒得吃了,，他真開心，他說：‘我們一起唱歌吧,！”

1,、以游戲“幫小刺猬分蘋果”貫穿整個(gè)活動(dòng)，適合小班幼兒年齡特點(diǎn),，環(huán)節(jié)過渡自然,，層次分明。

2,、教具比較新穎,，能讓幼兒有單獨(dú)操作的機(jī)會(huì)，避免了幼兒分類時(shí)“跟風(fēng)”的現(xiàn)象,。

3,、音樂加上蘋果園情景的設(shè)置，幼兒真實(shí)地投入游戲之中,。

4,、教師注重幼兒完整句的培養(yǎng)，能很好地促進(jìn)小班幼兒語言的發(fā)展。

1,、目標(biāo)定位偏高,，小班幼兒較難完成，建議兩種特征的分類要分開進(jìn)行,。

2,、教師導(dǎo)語的設(shè)計(jì)應(yīng)精煉。

3,、幼兒分類前，教師應(yīng)提清楚操作要求,，避免幼兒盲目操作,。

4、幼兒表述蘋果的不同時(shí),，教師應(yīng)及時(shí)小結(jié),，幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。

5,、盡量減少干擾幼兒的因素,，如框框、蘋果園標(biāo)記的設(shè)計(jì),。