范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來(lái)看看吧

黃山奇石課文篇一

14,、

第一課時(shí)

目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字,，會(huì)認(rèn)：陡、峭,、臂,。能正確讀寫課文中的新詞。

2.正確,、流利地朗讀課文,。

3、培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)，感受合作學(xué)習(xí)的快樂(lè),。

重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)生字,，并能正確書寫。

2.正確,、流利地朗讀課文,。

3、通過(guò)讀課文,，初步了解的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：

記憶字形,，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題,。

用具：卡片、圖片,、電腦,。

過(guò)程：

一、觀看黃山的風(fēng)光片,，導(dǎo)入??新課：

擔(dān)任導(dǎo)游的角色,，播放黃山的風(fēng)光片，請(qǐng)學(xué)生觀看,，并講解：黃山在我國(guó)的安徽省,，是著名的風(fēng)景名勝區(qū)，那里風(fēng)光秀麗,，景色神奇,，最著名的就是：奇松、怪石,、云海,、溫泉。同學(xué)們請(qǐng)你們認(rèn)真觀看,，一會(huì)兒說(shuō)說(shuō)你看到了什么,？。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的內(nèi)容,。

揭示課題：今天我們一起來(lái)看看黃山的一大景觀——奇石,，接著課題——。

二,、初讀課文,，認(rèn)識(shí)生字和會(huì)認(rèn)的字。

（一）：為了讓同學(xué)們玩的愉快而有意義,，我們先要做好準(zhǔn)備工作,，請(qǐng)大家拿好介紹的內(nèi)容，自己先讀一讀，注意讀準(zhǔn)生字的音,。如果有不認(rèn)識(shí)的漢字請(qǐng)你畫出來(lái),。

1.學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的生字,，不理解的詞語(yǔ),。

2.同桌同學(xué)互想幫助，解決認(rèn)字的問(wèn)題,。如果仍然有不認(rèn)識(shí)的生字,，就做好記號(hào)。

3.走下去收集學(xué)生不認(rèn)識(shí)的漢字,，把這些生字卡片貼在黑板上,。

4、指名讓學(xué)生讀帶拼音的生字,，解決字音的問(wèn)題,。

（二）記憶字形，了解字義,。

1,、小組討論自己是怎樣記字形的？說(shuō)說(shuō)平時(shí)是怎樣用這些字的,？

2,、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過(guò)程。每組講一個(gè)字,，講的不好,，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。

匯報(bào)的形式是

（1）讀字音,；

（2）分析字形和在本課中由生字組成的詞,；

（3）擴(kuò)展詞語(yǔ)。

3,、理解詞語(yǔ)意思：（學(xué)生在理解時(shí)可以結(jié)合生活實(shí)際,，也可以聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)。）

聞名：有名,?！奥劽型狻本褪窃谥袊?guó)和外國(guó)都很有名。

尤其：表示進(jìn)一步,。

神奇：非常奇妙,。

陡峭：山勢(shì)坡度大，好像直上直下似的,。

翻滾：多指水,、云等上下滾動(dòng),。

（三）指導(dǎo)書寫：

1.學(xué)生在書上把每個(gè)字按筆順描寫。

2.仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫的位置,，試著把每個(gè)字獨(dú)立寫一個(gè),，寫后與范字比較，看看哪筆寫得不好再進(jìn)行修改,。

3.在書寫過(guò)程中讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字不太好寫,？

4.指導(dǎo)書寫。

（1）出示帶田格的“滾”字,。

（2）觀察這個(gè)字,，有什么特點(diǎn)？

（左右結(jié)構(gòu)的字,，左窄右寬）

（3）觀察重點(diǎn)筆畫的位置：“滾”字：三點(diǎn)水旁的“提”寫得不要太平,，在橫中線上收筆。右半部分的“點(diǎn)橫”和“公”字要寫在橫中線上,。下面的筆畫是：撇、豎提,、撇,、捺，最后一筆“捺”要與左面的提同高,。

（4）范寫,，學(xué)生觀察。

（5）學(xué)生獨(dú)立書寫這個(gè)字,，每字寫一遍,。

（6）同桌同學(xué)互查，相互糾正,。

（7）展示評(píng)議,。

5.其他生字由于筆畫少，不是很難,，學(xué)生把每個(gè)生字獨(dú)立寫一遍,。學(xué)生有問(wèn)題舉手，個(gè)別輔導(dǎo),。

6.展示評(píng)議,，比比誰(shuí)寫得最好。

三,、初步課文,，了解課文內(nèi)容。

1.學(xué)生聽錄音讀課文,。注意生字的正確讀音,。讀后標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段,。（6段）

2.自己讀課文，提出問(wèn)題,。

3,、走下去收集問(wèn)題。

四,、復(fù)習(xí)鞏固：

1.看詞語(yǔ),，找出生字卡片，補(bǔ)充完整：

* 秀麗（ 神? ）奇

* 奇形怪（狀）

* 仙人（指）路

2,、讀詞大比拼：每個(gè)小組選一名代表,，看電腦隨機(jī)出示詞語(yǔ)看誰(shuí)讀的準(zhǔn)確。

五,、布置作業(yè)?：

1,、 在生字本上書寫生字，每個(gè)字寫3遍,。巡視,，糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

2. 抄寫詞語(yǔ)：神奇 風(fēng)景區(qū) 彈琴 名字 翻滾 著名 巨石

第二課時(shí)

目標(biāo)：

1,、正確,、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背下來(lái),。

2,、通過(guò)讀課文，體會(huì)的生動(dòng)有趣,。

3,、通過(guò)觀察圖畫，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和想像能力,，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞好詞佳句,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí),。

重點(diǎn)：

1.正確、流利地朗讀課文,。

2.通過(guò)讀課文,，了解的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：

結(jié)合課文內(nèi)容,，引發(fā)學(xué)生展開想像,。

用具：卡片、圖片,、電腦,。

過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情景，朗讀感悟,。

：這節(jié)課我邀請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)游,，結(jié)合畫面、課文內(nèi)容給大家介紹黃山,，希望大家積極參與,，認(rèn)真觀察，看看誰(shuí)是：最佳小導(dǎo)游,。下面我們先練習(xí)練習(xí)怎樣概括地介紹景點(diǎn),。

1、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游觀察課文中的第一幅插圖,，用自己的話給大家介紹介紹,。

2、然后讓學(xué)生讀讀課文的第一自然段,，做到有語(yǔ)氣,。談?wù)勛x后的感覺。

3,、進(jìn)行朗讀展示,。

4,、讓學(xué)生自己組織語(yǔ)言進(jìn)行介紹,，指名介紹,，大家評(píng)議,。

二,、抓住重點(diǎn)進(jìn)行介紹，深入理解,。

同學(xué)們知道先從整體進(jìn)行介紹,，黃山風(fēng)景區(qū)的奇石真是數(shù)不勝數(shù)，接下來(lái)我們練習(xí)抓住其中有代表性的幾處景點(diǎn)進(jìn)行介紹,。

1.自己讀課文,，找找描寫的段落，想想具體介紹了哪些奇石,，邊讀邊在書中畫一畫,。

2.讀后你知道了什么？談?wù)勛约旱母惺?。結(jié)合學(xué)生說(shuō)的及時(shí),。（“仙桃石”、“猴子觀?！?、“仙人指路”,、“金雞叫天都”，）：

3.在小組內(nèi)討論：這些奇石為什么有這樣的名字,？（對(duì)照課文插圖,，進(jìn)一步了解“奇”在哪里。）

4,、自己練習(xí)借助插圖介紹其中的一個(gè)奇石,。（及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)）

三、指導(dǎo)朗讀,，入情入境,。

同學(xué)們，我們已經(jīng)了解的樣子,，在介紹時(shí)還要注意加工自己的語(yǔ)言,，做到繪聲繪色，用你的語(yǔ)言去吸引游客,。

1,、生動(dòng)有趣，你們能有語(yǔ)氣地讀出來(lái)嗎,？自己試試,。

2、也想讀讀行嗎,？范讀,。

3、學(xué)生練習(xí)讀,。

4,、以小組為單位讀讀。

四,、啟發(fā)想像,，練習(xí)講解。

課文的結(jié)尾概括的介紹了其它怪石,，表現(xiàn)了數(shù)量之多和形狀之怪,，突出了奇石的有趣。同學(xué)們請(qǐng)你想像“天狗望月”,、“獅子搶球”,、“仙女彈琴”這些奇石的樣子，動(dòng)筆畫一畫,；

讓學(xué)生結(jié)合手中的畫用自己的話介紹,。

師：黃山風(fēng)景區(qū)還有許許多多的奇石叫不出名字，你能不能結(jié)合圖片,，仔細(xì)觀察,，大膽想像,，根據(jù)奇石的樣子起名字，給大家介紹,。

（鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像,。）

五、推選小導(dǎo)游進(jìn)行介紹,，評(píng)選最佳導(dǎo)游,。

以小組為單位，每個(gè)小組成員結(jié)合一處奇石景點(diǎn)進(jìn)行介紹,。

每個(gè)小組推選代表進(jìn)行競(jìng)賽,。

1、進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解,。

2,、組織大家評(píng)議。

3,、頒發(fā)小導(dǎo)游資格證,。

總結(jié)：

通過(guò)大家生動(dòng)、形象的介紹,，我們知道了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)有有趣的奇石,、怪石。黃山是天造地設(shè)的寵兒,，隨便一處,，或松或石、或云海溫泉,，無(wú)一不美,，無(wú)處不奇，置身其間,，使人覺得來(lái)到了天上人間,。同學(xué)們,，希望你們前去游覽,，感受黃山的美麗神奇！

六,、布置作業(yè)?：

有感情地朗讀課文,，背誦喜歡的段落。

摘錄文中描寫優(yōu)美的詞句,，背誦下來(lái),，并抄寫在摘錄本上。（最好能圖文并茂）

設(shè)計(jì)：

“仙桃石”

14,、?? 有趣極了? “猴子觀?！?/p>

“仙人指路”

“金雞叫天都”

探究活動(dòng)

一,、啟發(fā)想像，練習(xí)講解,。

1,、課文的結(jié)尾概括的介紹了其它怪石，表現(xiàn)了數(shù)量之多和形狀之怪,，突出了奇石的有趣,。讓學(xué)生想像“天狗望月”、“獅子搶球”,、“仙女彈琴”這些奇石的樣子,，動(dòng)筆畫一畫；

2,、讓學(xué)生結(jié)合手中的畫用自己的話介紹,。

3、由于黃山風(fēng)景區(qū)還有許許多多的奇石叫不出名字,，可以讓學(xué)生結(jié)合課前找到的圖片,，仔細(xì)觀察，大膽想像,，根據(jù)奇石的樣子起名字,，給大家介紹。

二,、推選小導(dǎo)游進(jìn)行介紹,，評(píng)選最佳導(dǎo)游。

1,、以小組為單位,，每個(gè)小組成員結(jié)合一處奇石景點(diǎn)進(jìn)行介紹。

2,、每個(gè)小組結(jié)合課文中的奇石進(jìn)行綜合介紹,。

3、進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解,。

4,、組織大家評(píng)議。

5,、頒發(fā)小導(dǎo)游資格證,。

三、舉辦展覽,。

1,、讓各個(gè)小組收集同學(xué)們找到的圖片、文字介紹、自己繪制的奇石圖,。

2,、與組長(zhǎng)共同篩選，布置一期展,。

3,、大家觀賞，開闊眼界,，感受黃山的美麗神奇,。

黃山奇石課文篇二

教學(xué)目標(biāo)?：

1.通過(guò)看這文，了解黃山巖石的神奇,，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)河山的熱愛之情,。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力,。

3.學(xué)會(huì)本課的生字,、新詞。

4.有感情地朗讀課文,，并選背其中的兩段,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)──把握2～5自然段的內(nèi)容,，體會(huì)黃山巖石之奇,。

2.教學(xué)難點(diǎn)?──多數(shù)學(xué)生未去過(guò)黃山，利用電教手段幫助學(xué)生理解課文,。

課前準(zhǔn)備：

1.《黃山》錄像資料片,。

2.多媒體課件。

3.薄型卡片,。

教學(xué)時(shí)間：

3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程?：

第一課時(shí)

一.聽記句子,。

1.四川的峨眉山風(fēng)景秀麗，到處鳥語(yǔ)花香,。

2.無(wú)錫的五里湖好像一面鏡子,，清晰地映出藍(lán)藍(lán)的天，白白和云,，紅紅的花,，綠綠的樹。

二.整體感知,，揭示課題,。

1.過(guò)渡：是??！我們的祖國(guó)山清水秀，風(fēng)景非常美麗,。今天,，老師將帶你們一起去黃山風(fēng)景區(qū)游覽,。

2.看錄像，范背課文,。

（多媒體顯示：填空）

3.完成填空,，相機(jī)學(xué)習(xí)部分詞語(yǔ)。

⑴ 指名完成填空,。

⑵ 生字詞正音,。

⑶ 理解詞意。

⑷ 你看到了哪些秀麗神奇的景色,？

4.齊讀第1自然段,。

5.指導(dǎo)背誦。

6.揭示課題,。

板書：

7.釋題,。

奇石就是指──（怪石）

奇石、怪石也就是說(shuō)──（出示卡片：奇形怪狀的巖石）

8.質(zhì)疑,。

看了課題,，小朋友有什么問(wèn)題提出來(lái)？

三.感知課文內(nèi)容,，理清層次脈絡(luò),。

1.自由輕讀課文。

課文里邊向我們介紹了哪些奇石,。

2.讀后交流,。

⑴ 介紹了哪些奇石？

板書：“仙桃石”

“猴子觀?！?/p>

“仙人指路”

“金雞叫天都”

……

⑵ 哪些是具體介紹的,？哪些只是簡(jiǎn)單舉了名字？

⑶ 小結(jié),。

四.品詞析句,，理解文意，學(xué)習(xí)第2,、3自然段,。

學(xué)習(xí)第2自然段

1.過(guò)渡：剛剛有個(gè)小朋友問(wèn)：“這些奇石‘奇’在哪兒呢？”咱們先來(lái)看這塊“仙桃石”,。（指板書）

2.指名讀第2節(jié),。

課文哪一自然段作了介紹，大家邊聽邊找,，什么詞語(yǔ)你有懂,。

3.質(zhì)疑問(wèn)難。

4.理解。

⑴（放錄像：“仙桃石”）誰(shuí)來(lái)指指“石盤”在哪兒,？

⑵ 為什么說(shuō)“仙桃石”是奇石呢,？

板書：好像……? 飛? 落

5.指導(dǎo)朗讀。

6.背誦,。

學(xué)習(xí)第3自然段

1.過(guò)渡：黃山的奇石多有趣呀,！你瞧，這塊奇石就像一只猴子,。

（多媒體顯示：“猴子觀?！保?/p>

課文中是怎樣介紹的？

2.默讀第3節(jié),。

找找這一段幾句話,？

（多媒體顯示：①? ②? ③）

3.指名分句讀。

4.分句理解,。

⑴ 第1句說(shuō)什么,？

看圖理解“陡峭”

⑵ 第2句說(shuō)什么？

誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)這只猴子有趣的樣子,。表演時(shí)要注意哪幾個(gè)動(dòng)作,？

板書：抱? 蹲? 望

指名分解動(dòng)作表演。

評(píng)議,。

⑶ 這就是有趣的──（“猴子觀?！保ㄖ赴鍟?/p>

5.看圖練說(shuō)。

（多媒體顯示：第2自然段填空）

6.指導(dǎo)朗讀,。

7.指導(dǎo)背誦,。

五.小結(jié)談話。

六.學(xué)習(xí)生字,。

1.復(fù)習(xí)鞏固新詞,。

（多媒體顯示：詞語(yǔ)）

2.指導(dǎo)書寫：翻、滾,。

（多媒體演示：“翻,、滾”的筆順）

附板書：

┌ “仙 桃 石”??? 好像……??? 飛??? 落

│ “猴子觀海”?????? 抱?????? 蹲??? 望

黃 山 奇 石 ┤ “仙人指路”

│ “金雞叫天都”

└???? ……

黃山奇石課文篇三

（五,、六年制第四冊(cè)第七單元第18,、19課）是一篇文質(zhì)兼美、圖文并茂的看圖學(xué)文教材,。教學(xué)時(shí),，應(yīng)以圖悟文，由文生圖,，圖文結(jié)合,，訓(xùn)練學(xué)生的觀察,、想象、思維和理解等能力,。

一、談話揭題,，激發(fā)情趣

新課開始,，教師啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們知道我們的祖國(guó)有哪些名山嗎,？（生答后師揭題）這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)介紹黃山的課文,，題目叫。（師板書課題,，學(xué)生讀題,，師據(jù)題設(shè)疑）看了這個(gè)題目，同學(xué)們想問(wèn)哪些問(wèn)題呢,？（黃山在哪里,？黃山是怎樣的？黃山的奇石又是怎么樣的,？）學(xué)生為了弄懂這些問(wèn)題,，就會(huì)產(chǎn)生一種躍躍欲試的情趣。

二,、看圖識(shí)文,，訓(xùn)練觀察

當(dāng)學(xué)生進(jìn)入急切求知情境時(shí)，教師要充分發(fā)揮彩圖的作用,，借助畫面中的具體鮮明的形象,，采用從整體到部分的觀察方法，啟發(fā)學(xué)生抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察,，了解圖意,，感知文意，具體可這樣引導(dǎo)：首先觀察第一幅黃山整體景觀彩圖,，提示學(xué)生邊看邊想：圖上畫了些什么,？這個(gè)地方的風(fēng)景怎么樣？使他們初步了解黃山有陡峭的山峰,，茫茫的云海,，蒼翠的樹木，一派壯美秀麗的景色,；然后分別觀察第二,、三、四幅黃山“怪石”的彩圖,，啟發(fā)學(xué)生從整體入手,，看看每幅圖上的主要景物像什么,？次要景物有哪些？如觀察第二幅圖時(shí),，可問(wèn)學(xué)生：這幅圖主要突出了什么,？（山頂?shù)拇笫^）你們說(shuō)，這塊石頭像什么,？（像大桃子）它所在的位置像什么,？（大石盤）教師再指著遠(yuǎn)方起伏的山巒，問(wèn)：我們?yōu)槭裁床荒芮逦乜闯鲞h(yuǎn)處連綿不斷的山峰的樣子呢,？（因?yàn)榇箪F彌漫）遠(yuǎn)山近霧,，如同仙境一般，所以人們給形似桃子的巖石取了一個(gè)非常有趣的名字叫——（生：仙桃石）,。每幅圖都看完了,，再讓學(xué)生一幅一幅依次連起來(lái)觀察一遍，了解它們與整個(gè)黃山景觀的聯(lián)系,，初步感知那些怪石的確十分有趣,。而后，教師引導(dǎo)學(xué)生把圖意和課文內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái),，讓學(xué)生借助拼音自己通讀課文,，邊讀文邊對(duì)照彩圖，了解課文有幾個(gè)自然段,？每個(gè)自然段分別講什么,？哪幾段和彩圖相對(duì)應(yīng)？分別和哪幅圖對(duì)應(yīng),？哪些段沒(méi)和彩圖對(duì)應(yīng),？

三、圖文結(jié)合,，訓(xùn)練語(yǔ)言

圖文結(jié)合,，用形象的圖畫幫助學(xué)生理解課文是教好看圖學(xué)文的關(guān)鍵。因此,，在學(xué)生看懂圖意,，初讀課文的基礎(chǔ)上，教師即引導(dǎo)他們圖文對(duì)照,，逐段細(xì)讀課文,，在進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練的同時(shí)，理解課文內(nèi)容,。

學(xué)習(xí)第一自然段可圍繞“這段課文是怎樣介紹第一幅彩圖的”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)：

①指名讀這段課文,，并思考這段寫了幾句話，每句寫什么,？

②理解第一句著重明確：

a.黃山在哪里,？（出示地圖,，找位置）

b.怎樣的地方可稱“風(fēng)景區(qū)”？（學(xué)生說(shuō)“風(fēng)景區(qū)”,，“區(qū)”字前面還可以搭配什么詞是指什么地區(qū)的,？如：游覽區(qū)，住宅區(qū)等）

c.我國(guó)的風(fēng)景區(qū)很多,，黃山風(fēng)景區(qū)很有名,，句中哪個(gè)詞告訴了我們？（學(xué)新詞“聞名”）句中的“中”和“外”各指哪里,？

③理解第二句主要弄懂：

a.句子中的“那里”指的是哪里,？

b.黃山風(fēng)景區(qū)景色怎樣,？句中哪個(gè)詞告訴我們,？（借圖釋“秀麗神奇”）

c.這清秀美麗，非常奇妙的景色中,，什么最有趣,？你從句中哪個(gè)詞看出來(lái)的？（學(xué)生說(shuō)“尤其”,，“尤其”可以換成哪個(gè)詞,，表示相同的意思？如：特別）

④小結(jié)本段內(nèi)容并按課后習(xí)題3（1）的形式進(jìn)行引讀,，加深理解句與句間的聯(lián)系和兩句話的意思,。

課文第二至第五自然段分別介紹了四個(gè)景點(diǎn)，敘述的方式基本相同,。教學(xué)時(shí),，可采取舉一反三的方法，先指導(dǎo)讀文第二段：點(diǎn)叫（仙桃石）,，這塊奇石落在（石盤上）,，它像個(gè)（大桃子）。

再引導(dǎo)學(xué)生按第二段“讀讀文,，看看圖”的讀書方法自學(xué)第三,、四、五段,，邊讀邊畫邊填好下表后幾個(gè)空橫欄,，并匯報(bào)自學(xué)情況。

在匯報(bào)交流時(shí),，注意啟發(fā)學(xué)生結(jié)合圖文,，抓住重點(diǎn)詞句，理解內(nèi)容,。如：通過(guò)“抱,、蹲,、望”等詞感受猴子觀海的形象，抓住“陡峭”體會(huì)山峰的險(xiǎn)峻,；通過(guò)與翻滾的大海比較,，明確“翻滾的云海”的樣子,。另外,，還要引導(dǎo)學(xué)生展開想象，理解只有文沒(méi)有圖的內(nèi)容,。如第四段“仙人指路”,，可以讓學(xué)生想象屹立在“高高的山峰上”的巖石的樣子，把“伸著手臂”的樣子同“指路”聯(lián)系起來(lái),，把“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去”同山峰的云霧繚繞聯(lián)系起來(lái),，想象出如同在仙境中一位仙人為游人指示方向，“仙人指路”的名稱由來(lái)就迎刃而解了,。同樣,，那些在第六段中沒(méi)有詳細(xì)描述的“天狗望月”、“獅子搶球”,、“仙女彈琴”等奇石,，伴隨著學(xué)生豐富想象，在他們頭腦中也會(huì)出現(xiàn)栩栩如生的畫面,，產(chǎn)生身臨其境的感受,，從而深刻理解這些內(nèi)容。

四,、賞圖誦文,，訓(xùn)練朗讀

低年級(jí)的朗讀訓(xùn)練要指導(dǎo)具體，落到實(shí)處,。這篇課文想象豐富,，感情充沛，擬人的寫法給人以輕快,、活潑的感覺,，讀起來(lái)瑯瑯上口。因此,，在學(xué)生看懂圖意,，理解文意之后，教師即指導(dǎo)他們?cè)俅慰磮D,，將畫面攝入腦海,，充分調(diào)動(dòng)形象思維，有感情地誦讀課文,，體會(huì)作者贊美自然風(fēng)光,，熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情,。如第二段“好像從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子”一句，應(yīng)邊讀邊想到這塊狀如大桃的巖石,，與眾不同,，險(xiǎn)踞山巔的情景；第三,、五段要分別抓住“抱,、蹲、望”和“升起,、變成,、伸著、啼叫”等詞語(yǔ),，讀出句中的停頓和有趣,、快活的語(yǔ)氣，讀到“翻滾的云?！本蛻?yīng)想到山間厚厚的云層像大海一樣翻騰不息的氣勢(shì),；讀到“金光閃閃的雄雞”要通過(guò)想象幾塊巨石的形狀像雄雞,，體會(huì)它由于受陽(yáng)光照射,，巨石上金光閃閃，就像一只美麗的“金雞”的情景,?？梢姡@樣根據(jù)景物的特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生用輕緩,、舒暢的語(yǔ)氣誦讀全文，使他們?cè)谡b讀中領(lǐng)略黃山風(fēng)景的秀麗神奇,，增強(qiáng)審美情趣,、激發(fā)對(duì)祖國(guó)河山的熱愛之情。

黃山奇石課文篇四

課題 2.黃山奇石

教學(xué)目的 1.通過(guò)看圖,、學(xué)文,，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情,。

2.通過(guò)觀察圖畫和理解語(yǔ)言文字,，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

3.學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞,。

4.朗讀課文,，并選兩段背誦。

教材分析 重點(diǎn) 通過(guò)看圖,、學(xué)文,，體會(huì)黃山石的奇妙之處,。

難點(diǎn) 把課文中描寫的畫面想象出來(lái)出

教具 多媒體課件\生字卡片等. 批注

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）初讀課文,，學(xué)會(huì)12個(gè)生字及詞語(yǔ),，理解詞語(yǔ)的意思。

（二）初步了解課文內(nèi)容,，理清文章層次,。

二、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

（一）弄清“區(qū),、滾、著,、狀”的字形,。

（二）查字典、觀察圖畫以理解詞語(yǔ)的意思,。

三,、教學(xué)過(guò)程

（一）引題激趣。

同學(xué)們,，我國(guó)有許多著名的游覽圣地,，你們也許去過(guò)“五岳獨(dú)尊”的泰山，也許去過(guò)“天下奇秀”的廬山,，但不知你們?nèi)](méi)去過(guò)“人間仙境”的黃山,。從今天起，老師要和同學(xué)們一齊游覽黃山奇景,，你們?cè)敢鈫幔?

（二）初讀課文,，畫出生字。

（三）小組討論,，學(xué)習(xí)生字,。

方法：四人為一小組，先讀準(zhǔn)字音,，易錯(cuò)的字音相互提醒,；再分析字形，易寫錯(cuò)的字找出來(lái),，一齊學(xué)習(xí),。找出最巧妙的識(shí)記方法。

（四）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,。

請(qǐng)一組同學(xué)匯報(bào),，匯報(bào)后，重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形。

區(qū)：共4畫,，筆順是：區(qū),。

滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”,。

著：要和“著”區(qū)別字形,。

狀：要和“壯”區(qū)分形、義,。

（五）理解詞義,。

1.觀察圖畫、查字典理解詞義,。

2.哪些詞義不懂提出來(lái),，同學(xué)一齊解決。

重點(diǎn)理解：

聞名：有名,?！奥劽型狻保褪窃谥袊?guó)和外國(guó)都很有名,。

尤其：表示更進(jìn)一步,。

秀麗：清秀美麗。

神奇：非常奇妙,。

陡峭：山勢(shì)坡度很大,，好像直上直下似的。

翻滾：多指水,、云等上下滾動(dòng),。

（六）指導(dǎo)書寫,。

翻：左右結(jié)構(gòu),，“番”寫在豎中線以左，“羽”寫在豎中線右邊,。左高右低,。

滾：左右結(jié)構(gòu)，左小右大,，在橫中線以上,。

省：上下結(jié)構(gòu),，“少”在橫中線以上,，“目”在橫中線稍靠上起筆。

其：上橫短,，下橫長(zhǎng),。里面第二橫在橫中線上，避免“其”寫得下墜。

學(xué)生自己觀察,，看看需要書寫的字應(yīng)注意什么,，讓孩子們自己說(shuō)，有利他們對(duì)字的掌握,。

（七）作業(yè),。

1.熟讀課文。

2.寫生字詞,。

3.搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字,。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）通過(guò)看圖,、學(xué)文,，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情,。

（二）通過(guò)觀察圖畫和理解語(yǔ)言文字,，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

二,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

（一）通過(guò)看圖、學(xué)文,，體會(huì)黃山石的奇妙之處,。（二）把課文中描寫的畫面想象出來(lái)。

三,、教學(xué)過(guò)程

（一）介紹黃山,，激發(fā)興趣。（出示第一圖）

黃山在我國(guó)安徽省南部,，是著名的風(fēng)景區(qū),，被聯(lián)合國(guó)列入世界自然、文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄,。幾百年來(lái),，游過(guò)黃山的人，無(wú)不被它的山水奇景所傾倒,，明朝的徐霞客把黃山列為群山之首,。奇松、云海,、怪石,、溫泉這黃山“四絕”名揚(yáng)天下。下邊我們就到黃山看一看吧,！

（二）逐段學(xué)習(xí),。

1.第1自然段：

默讀再結(jié)合第一圖說(shuō)一說(shuō)黃山風(fēng)景怎么樣？抓住“聞名中外、秀麗神奇,、尤其”談理解,。（板書：秀麗神奇、奇石有趣）

齊讀這一段,。

2.指名讀第2～5自然段,。

（1）課文具體介紹了哪幾種奇石？板書：仙桃石,、猴子觀海,、仙人指路、金雞叫天都,。

（2）出示第二幅圖,。

提問(wèn)：圖上的巖石像什么？從哪些地方看出來(lái)的,？看書上是怎么介紹的,。

指名讀第2自然段。結(jié)合插圖說(shuō)一說(shuō)哪些地方像仙桃,？從什么地方可以看出它所在的地方像石盤（觀察石頭的形狀,、觀察周圍景象。）

再讀這一段,。

（3）出示第三幅圖,。圖上的巖石像什么？

默讀第3自然段,，有不懂的地方提出來(lái),。

“翻滾的云海”學(xué)生理解起來(lái)較困難,，可以這樣解決：①同學(xué)們,，誰(shuí)坐過(guò)飛機(jī)，談?wù)勀阍谠茖又峡吹降木跋?。②由于黃山的山峰高聳入云,，從黃山上往下看，云彩在腳下,，又濃又厚，云就像大海的波濤那樣上下翻滾,，非常壯觀,。

讀這一段，讓學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō),。

（4）出示第四幅圖,，閱讀第4自然段。

小組討論學(xué)習(xí)：

①先觀察圖中的石頭像什么？怎么看出來(lái)的,？

②讀課文,，看課文中怎么說(shuō)的？

③從哪兒看出像“仙人指路”,？

④有不懂的地方提出來(lái),，討論解決。

指名一組同學(xué)匯報(bào)討論情況,。

（5）學(xué)習(xí)第5自然段,。

①指名讀。

②提出不懂的問(wèn)題,。

③師生共同解決,。

重點(diǎn)理解：石頭怎么會(huì)變成“金光閃閃的雄雞”？（聯(lián)系上下文閱讀思考）

山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞,，太陽(yáng)光一照,，巨石上金光閃閃，就更像是一只美麗的“金雞”了,。

指名讀,，其他同學(xué)閉上眼睛想像。睜開眼睛,，把你想到的說(shuō)出來(lái),。

黃山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的一樣,，有的像巨大無(wú)比的仙桃,，有的像猴子觀海，有的像仙人指路,，還有的像金雞叫天都,。是不是就有這些呢？

（6）齊讀第6自然段,。

指名說(shuō)說(shuō)還有什么奇石,？板書：天狗望月，獅子搶球,，仙女彈琴……

分小組學(xué)習(xí),，任選一種展開想象，說(shuō)說(shuō)奇石的樣子,。

請(qǐng)三組同學(xué)分別說(shuō)一說(shuō),。

黃山石千奇百怪，無(wú)所不有,，妙趣橫生,。讓我們一齊親眼目睹一下黃山的美景吧,！

（7）請(qǐng)一位同學(xué)讀全文，同時(shí)放一段黃山風(fēng)景的錄像,，使大家有身臨其境之感,。

（三）老師小結(jié)：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們體會(huì)到了黃山石的奇妙,，領(lǐng)略了黃山秀麗的景色,。希望同學(xué)們長(zhǎng)大后，能親自去目睹黃山奇景,，看一看那里的奇松,、云海、溫泉是一番什么景象,。

第三課時(shí)

一,、教學(xué)目標(biāo)

（一）朗讀課文，并選兩段背誦,。

（二）完成課后練習(xí),。

二、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

指導(dǎo)背誦,。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）讀本課生詞并聽寫,。

巖石怪石巨石仙人仙桃

聞名著名名字風(fēng)景區(qū)

（二）指導(dǎo)背誦,。

1.你喜歡哪段讀哪段，要讀出語(yǔ)氣來(lái),。

2.指名有語(yǔ)氣地讀全文,。

3.把你喜歡的選兩段試背下來(lái)。

4.接龍背,，齊背,。

（三）鞏固練習(xí)。

1.比一比,，組成詞語(yǔ),。

2.寫出黃山奇石的名字。

________________________?

________________________?

3.填空,，再讀句子,，注意讀出句中的停頓。

（1）聞名中外的（）在我國(guó)安徽省南部,。那里景色秀麗神奇,，（）是那些怪石，有趣極了,。

（2）在一座陡峭的山峰上,，有一只猴子（）地蹲在山頭，望著（）的云海,。

（3）那些叫不出名字的（）的巖石,，正等你去給它們起名字呢！ 在學(xué)文時(shí),，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生

通過(guò)看圖,、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙,，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情,。

布置作業(yè) a、 讓孩子們查找有關(guān)黃山其他石頭的資料,，

b,、 班上的優(yōu)生要求模仿課文,，寫出句子來(lái)介紹其他石頭。

板書設(shè)計(jì) 仙人指路、金雞叫天都

3,、黃山奇????? 天狗望月、仙女彈琴

獅子搶球…

課后小結(jié)?? 教學(xué)本課時(shí),，我為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我讓孩子們先查找其他的黃山奇石，讓他們感受黃山石的“奇”,。并出示了一些沒(méi)有名字的奇石,，要學(xué)生根據(jù)他們的外形特征，給這些石頭取名字,。學(xué)生對(duì)此也表現(xiàn)出了極大的興趣,，他們積極開動(dòng)腦筋，賦予奇石們以各種有趣的名字,，在這樣輕松的氛圍中,，他們的個(gè)性得以舒展，靈感得以釋放,，語(yǔ)文課堂真正成為了他們可以盡情想象和創(chuàng)造的樂(lè)園,。為了提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，我讓學(xué)生模仿寫句,，十分成功,，效果理想。

黃山之旅之黃山奇石,、景點(diǎn)

到了黃山,，有一些必看不可的景點(diǎn)，百步云梯就是其中之一,。家長(zhǎng)們可能看過(guò)一部電影,，《小花》,。想不到吧，里面的一些鏡頭,，竟是在這里拍的,。百步云梯真是名不虛傳，平均坡度竟有七十到八十度,。我走的時(shí)候不慎摔了一跤,，幸好媽媽及時(shí)扯住了我，要不然我準(zhǔn)得實(shí)地上演小花了,。

下午幾乎全部是下坡路,，我們因此很快來(lái)到了一個(gè)景點(diǎn)，飛來(lái)石,。飛來(lái)石得名于它的位置,。它恰好“飛”到了一個(gè)石柱上，而且現(xiàn)在石頭的底部還有一些地方?jīng)]挨著石柱,。因此,，它便有了這個(gè)奇怪的名字，飛來(lái)石,。

我們走啊走,，走到了排云亭附近。這里有一堆怪石,，而大多數(shù)都沒(méi)命名,。已命名的有仙女彈琴、天狗望月,、仙人曬靴等,。導(dǎo)游說(shuō)，他曾經(jīng)帶過(guò)一批游客,，其中有一名游客非常有想象力,，看到天狗望月在仙女彈琴的附近，就說(shuō)：“為什么要把這兩個(gè)石頭分開想呢,？如過(guò)把它們湊起來(lái)想,，豈不是可以變成對(duì)狗彈琴?！蔽覀儽欢旱霉笮?。????

快樂(lè)的時(shí)光是短暫的，也是珍貴的,，我們跟黃山就要分別了,。我戀戀不舍的坐上了纜車，向山下走去,。

黃山奇石課文篇五

示例

14,、

第一課時(shí)

目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字,，會(huì)認(rèn)：陡、峭,、臂,。能正確讀寫課文中的新詞,。

2.正確,、流利地朗讀課文。

3,、培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí),，感受合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)生字,，并能正確書寫,。

2.正確、流利地朗讀課文,。

3,、通過(guò)讀課文，初步了解的特點(diǎn),。

難點(diǎn)：

記憶字形,，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題。

用具：卡片,、圖片,、電腦。

過(guò)程：

一,、觀看黃山的風(fēng)光片,，導(dǎo)入??新課：

擔(dān)任導(dǎo)游的角色，播放黃山的風(fēng)光片,，請(qǐng)學(xué)生觀看,，并講解：黃山在我國(guó)的安徽省，是著名的風(fēng)景名勝區(qū),，那里風(fēng)光秀麗,，景色神奇，最著名的就是：奇松,、怪石,、云海、溫泉,。同學(xué)們請(qǐng)你們認(rèn)真觀看,，一會(huì)兒說(shuō)說(shuō)你看到了什么？,。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的內(nèi)容,。

揭示課題：今天我們一起來(lái)看看黃山的一大景觀——奇石,，接著課題——。

二,、初讀課文,，認(rèn)識(shí)生字和會(huì)認(rèn)的字。

（一）：為了讓同學(xué)們玩的愉快而有意義,，我們先要做好準(zhǔn)備工作,，請(qǐng)大家拿好介紹的內(nèi)容，自己先讀一讀,，注意讀準(zhǔn)生字的音,。如果有不認(rèn)識(shí)的漢字請(qǐng)你畫出來(lái)。

1.學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自由讀課文,，畫出不認(rèn)識(shí)的生字,，不理解的詞語(yǔ)。

2.同桌同學(xué)互想幫助,，解決認(rèn)字的問(wèn)題,。如果仍然有不認(rèn)識(shí)的生字，就做好記號(hào),。

3.走下去收集學(xué)生不認(rèn)識(shí)的漢字,，把這些生字卡片貼在黑板上。

4,、指名讓學(xué)生讀帶拼音的生字,，解決字音的問(wèn)題。

（二）記憶字形,，了解字義,。

1、小組討論自己是怎樣記字形的,？說(shuō)說(shuō)平時(shí)是怎樣用這些字的,？

2、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過(guò)程,。每組講一個(gè)字,，講的不好，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充,。

匯報(bào)的形式是

（1）讀字音,；

（2）分析字形和在本課中由生字組成的詞；

（3）擴(kuò)展詞語(yǔ),。

3,、理解詞語(yǔ)意思：（學(xué)生在理解時(shí)可以結(jié)合生活實(shí)際，也可以聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)。）

聞名：有名,?！奥劽型狻本褪窃谥袊?guó)和外國(guó)都很有名。

尤其：表示進(jìn)一步,。

神奇：非常奇妙,。

陡峭：山勢(shì)坡度大，好像直上直下似的,。

翻滾：多指水,、云等上下滾動(dòng)。

（三）指導(dǎo)書寫：

1.學(xué)生在書上把每個(gè)字按筆順描寫,。

2.仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫的位置,，試著把每個(gè)字獨(dú)立寫一個(gè)，寫后與范字比較,，看看哪筆寫得不好再進(jìn)行修改。

3.在書寫過(guò)程中讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字不太好寫,？

4.指導(dǎo)書寫,。

（1）出示帶田格的“滾”字。

（2）觀察這個(gè)字,，有什么特點(diǎn),？

（左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬）

（3）觀察重點(diǎn)筆畫的位置：“滾”字：三點(diǎn)水旁的“提”寫得不要太平,，在橫中線上收筆,。右半部分的“點(diǎn)橫”和“公”字要寫在橫中線上。下面的筆畫是：撇,、豎提,、撇、捺,，最后一筆“捺”要與左面的提同高,。

（4）范寫，學(xué)生觀察,。

（5）學(xué)生獨(dú)立書寫這個(gè)字,，每字寫一遍。

（6）同桌同學(xué)互查,，相互糾正,。

（7）展示評(píng)議。

5.其他生字由于筆畫少,，不是很難,，學(xué)生把每個(gè)生字獨(dú)立寫一遍。學(xué)生有問(wèn)題舉手，個(gè)別輔導(dǎo),。

6.展示評(píng)議,，比比誰(shuí)寫得最好。

三,、初步課文,，了解課文內(nèi)容。

1.學(xué)生聽錄音讀課文,。注意生字的正確讀音,。讀后標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。（6段）

2.自己讀課文,，提出問(wèn)題,。

3、走下去收集問(wèn)題,。

四,、復(fù)習(xí)鞏固：

1.看詞語(yǔ)，找出生字卡片,，補(bǔ)充完整：

* 秀麗（ 神? ）奇

* 奇形怪（狀）

* 仙人（指）路

2,、讀詞大比拼：每個(gè)小組選一名代表，看電腦隨機(jī)出示詞語(yǔ)看誰(shuí)讀的準(zhǔn)確,。

五,、布置作業(yè)?：

1、 在生字本上書寫生字,，每個(gè)字寫3遍,。巡視，糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法,。

2. 抄寫詞語(yǔ)：神奇 風(fēng)景區(qū) 彈琴 名字 翻滾 著名 巨石

第二課時(shí)

目標(biāo)：

1,、正確、流利地朗讀課文,。選擇自己喜歡的段落背下來(lái),。

2、通過(guò)讀課文,，體會(huì)的生動(dòng)有趣,。

3、通過(guò)觀察圖畫,，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和想像能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情,。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞好詞佳句,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí),。

重點(diǎn)：

1.正確、流利地朗讀課文,。

2.通過(guò)讀課文,，了解的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：

結(jié)合課文內(nèi)容,，引發(fā)學(xué)生展開想像,。

用具：卡片、圖片,、電腦,。

過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景,，朗讀感悟,。

：這節(jié)課我邀請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)游，結(jié)合畫面,、課文內(nèi)容給大家介紹黃山,，希望大家積極參與，認(rèn)真觀察,，看看誰(shuí)是：最佳小導(dǎo)游,。下面我們先練習(xí)練習(xí)怎樣概括地介紹景點(diǎn)。

1,、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游觀察課文中的第一幅插圖，用自己的話給大家介紹介紹,。

2,、然后讓學(xué)生讀讀課文的第一自然段，做到有語(yǔ)氣,。談?wù)勛x后的感覺,。

3、進(jìn)行朗讀展示,。

4,、讓學(xué)生自己組織語(yǔ)言進(jìn)行介紹，指名介紹,，大家評(píng)議,。

二、抓住重點(diǎn)進(jìn)行介紹,，深入理解,。

同學(xué)們知道先從整體進(jìn)行介紹，黃山風(fēng)景區(qū)的奇石真是數(shù)不勝數(shù),，接下來(lái)我們練習(xí)抓住其中有代表性的幾處景點(diǎn)進(jìn)行介紹,。

1.自己讀課文，找找描寫的段落，想想具體介紹了哪些奇石,，邊讀邊在書中畫一畫,。

2.讀后你知道了什么？談?wù)勛约旱母惺?。結(jié)合學(xué)生說(shuō)的及時(shí),。（“仙桃石”、“猴子觀?！?、“仙人指路”、“金雞叫天都”,，）：

3.在小組內(nèi)討論：這些奇石為什么有這樣的名字,？（對(duì)照課文插圖，進(jìn)一步了解“奇”在哪里,。）

4,、自己練習(xí)借助插圖介紹其中的一個(gè)奇石。（及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)）

三,、指導(dǎo)朗讀,，入情入境。

同學(xué)們,，我們已經(jīng)了解的樣子,，在介紹時(shí)還要注意加工自己的語(yǔ)言，做到繪聲繪色,，用你的語(yǔ)言去吸引游客,。

1、生動(dòng)有趣,，你們能有語(yǔ)氣地讀出來(lái)嗎,？自己試試。

2,、也想讀讀行嗎,？范讀。

3,、學(xué)生練習(xí)讀,。

4、以小組為單位讀讀,。

四,、啟發(fā)想像，練習(xí)講解,。

課文的結(jié)尾概括的介紹了其它怪石,，表現(xiàn)了數(shù)量之多和形狀之怪,，突出了奇石的有趣。同學(xué)們請(qǐng)你想像“天狗望月”,、“獅子搶球”,、“仙女彈琴”這些奇石的樣子，動(dòng)筆畫一畫,；

讓學(xué)生結(jié)合手中的畫用自己的話介紹,。

師：黃山風(fēng)景區(qū)還有許許多多的奇石叫不出名字，你能不能結(jié)合圖片,，仔細(xì)觀察,，大膽想像，根據(jù)奇石的樣子起名字,，給大家介紹,。

（鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像。）

五,、推選小導(dǎo)游進(jìn)行介紹,，評(píng)選最佳導(dǎo)游。

以小組為單位,，每個(gè)小組成員結(jié)合一處奇石景點(diǎn)進(jìn)行介紹,。

每個(gè)小組推選代表進(jìn)行競(jìng)賽。

1,、進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解,。

2、組織大家評(píng)議,。

3,、頒發(fā)小導(dǎo)游資格證。

總結(jié)：

通過(guò)大家生動(dòng),、形象的介紹，我們知道了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)有有趣的奇石,、怪石,。黃山是天造地設(shè)的寵兒，隨便一處,，或松或石,、或云海溫泉，無(wú)一不美,，無(wú)處不奇,，置身其間，使人覺得來(lái)到了天上人間,。同學(xué)們,，希望你們前去游覽,，感受黃山的美麗神奇！

六,、布置作業(yè)?：

有感情地朗讀課文,，背誦喜歡的段落。

摘錄文中描寫優(yōu)美的詞句,，背誦下來(lái),，并抄寫在摘錄本上。（最好能圖文并茂）

設(shè)計(jì)：

“仙桃石”

14,、?? 有趣極了? “猴子觀?！?/p>

“仙人指路”

“金雞叫天都”

探究活動(dòng)

一、啟發(fā)想像,，練習(xí)講解,。

1、課文的結(jié)尾概括的介紹了其它怪石,，表現(xiàn)了數(shù)量之多和形狀之怪,，突出了奇石的有趣。讓學(xué)生想像“天狗望月”,、“獅子搶球”,、“仙女彈琴”這些奇石的樣子，動(dòng)筆畫一畫,；

2,、讓學(xué)生結(jié)合手中的畫用自己的話介紹。

3,、由于黃山風(fēng)景區(qū)還有許許多多的奇石叫不出名字,，可以讓學(xué)生結(jié)合課前找到的圖片，仔細(xì)觀察,，大膽想像,，根據(jù)奇石的樣子起名字，給大家介紹,。

二,、推選小導(dǎo)游進(jìn)行介紹，評(píng)選最佳導(dǎo)游,。

1,、以小組為單位，每個(gè)小組成員結(jié)合一處奇石景點(diǎn)進(jìn)行介紹,。

2,、每個(gè)小組結(jié)合課文中的奇石進(jìn)行綜合介紹。

3,、進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解,。

4,、組織大家評(píng)議。

5,、頒發(fā)小導(dǎo)游資格證,。

三、舉辦展覽,。

1,、讓各個(gè)小組收集同學(xué)們找到的圖片、文字介紹,、自己繪制的奇石圖,。

2、與組長(zhǎng)共同篩選,，布置一期展,。

3、大家觀賞,，開闊眼界,，感受黃山的美麗神奇。

黃山奇石課文篇六

《黃山奇石》課文圍繞黃山石的“奇”,，分別介紹了“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”等景觀。根據(jù)本文的特點(diǎn)及訓(xùn)練的要求,，在突出主體性和體現(xiàn)文本資源的可拓展性方面,，我們不僅要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)石“奇”，還要讓學(xué)生感悟石“趣”,。因此,，我們可以按照“知一說(shuō)一悟”的主線，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行體會(huì),、感悟,。啟迪學(xué)生的觀察能力、想像能力,，陶治學(xué)生的情趣,，自主、多元地訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

一、探究性準(zhǔn)備

(一)布置學(xué)生收集有關(guān)黃山的圖片資料或文字資料,。

(二)自讀課文及相關(guān)內(nèi)容,。要求借助工具書，把課文讀準(zhǔn)確,，讀通順,，并文圖結(jié)合,，分別在書中畫出”仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”等,。

二,、激趣性導(dǎo)入

借助媒體(圖片、多媒體影音)或以故事的形式導(dǎo)入新課,，引導(dǎo)學(xué)生觀察課文的特點(diǎn)(圖文結(jié)合),，提示學(xué)習(xí)“看圖學(xué)文”的方法。

三,、體驗(yàn)性閱讀

(一)知“石”

1.以小組為單位相互交流課外收集的有關(guān)黃山石的資料,，邊出示邊講解，將自己收集的奇石的種類及成因介紹給大家,。

2.出示介紹奇石或介紹黃山其他奇特風(fēng)光的資料,，針對(duì)學(xué)生的興趣，教師可讓學(xué)生在班上進(jìn)行交流,。

3.自主讀課文,，歸納一下書中主要介紹了哪幾種“奇石”。圖文結(jié)合,，邊讀邊悟,、邊悟邊讀，對(duì)感興趣的內(nèi)容,，不僅要讀熟,，而且要求能背誦。在積累中感悟表達(dá)的準(zhǔn)確性,，潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力,。

(二)說(shuō)“石”

1.讀課文，對(duì)照插圖,，分別說(shuō)說(shuō)“仙桃石”“仙人指路”“猴子觀?！薄敖痣u叫天都”等奇石的樣子，引導(dǎo)學(xué)生既要說(shuō)出石“形”,，又要說(shuō)出石“神”,。

2.讀課文，充分發(fā)揮自己的想像力,，分別說(shuō)說(shuō)“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等奇石,。這幾處奇石，教材僅提及而已,，因此,，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像。

3.對(duì)學(xué)生課外收集的其他奇石的樣子進(jìn)行表述,，充實(shí)觀察,、表達(dá)的內(nèi)容,，增強(qiáng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣，訓(xùn)練學(xué)生掌握課內(nèi)外相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法,。

(三)悟“石”

1.以學(xué)習(xí)小組為單位,，分別想像一下：“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”等這些石頭的來(lái)歷,，可以以神話,、童話故事的形式進(jìn)行表現(xiàn)。比一比,，看誰(shuí)說(shuō)得形象,、生動(dòng)、情節(jié)完整,。

2.在廣泛想像的基礎(chǔ)上,，選擇一塊奇石，就自己所想像的來(lái)歷講給父母聽一聽,，然后寫下來(lái),。

3.在自讀、自悟及創(chuàng)造性想像的基礎(chǔ)上,，感悟大自然的神韻,，陶治學(xué)生的情趣。

四,、整理性閱讀

整理性閱讀,，是指在網(wǎng)絡(luò)資源、自讀自悟,、廣泛交流的基礎(chǔ)上回歸于文本,。

(一)有感情的朗讀課文(自讀、齊讀,、小組讀均可),。

(二)通過(guò)學(xué)習(xí)，你有何收獲(知識(shí)能力,、情感方法,、特殊感受等)，有何疑問(wèn),。

五,、拓展性練習(xí)

本拓展性練習(xí)，主要是走出教材,，適當(dāng)增加閱讀量,，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文能力。其練習(xí)的資料既可以是《自讀課本》上的內(nèi)容，也可以是其他兒童讀物上的有關(guān)寫景狀物,、有益于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想像能力的短文,。從來(lái)源的渠道上講,，既可以是教師收集的，也可以是布置學(xué)生自己收集,。在拓展的要求上,，盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化。

黃山奇石課文篇七

教學(xué)要求：

1,、學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞,。

2、通過(guò)看圖,、學(xué)文,，運(yùn)用學(xué)生講、讀,、畫,、表演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情,。

3,、結(jié)合觀察圖畫，在讀中理解語(yǔ)言文字,，培養(yǎng)觀察和想象能力,。

4、朗讀課文,，并選兩段背誦,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特,，有趣,。

難點(diǎn)：如何發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟,。

教學(xué)方法：

以讀為主,，讀中悟情。

教學(xué)用具：

錄音機(jī),、錄音帶,、課件

教學(xué)時(shí)間： 3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程?：

第一課時(shí)（簡(jiǎn)案）

一、激情導(dǎo)入??：

同學(xué)們,，大家去過(guò)黃山嗎,？黃山之美，堪稱中國(guó)名山之最。兼得泰山之雄偉,，廬山之飛瀑,，衡山之煙云，峨眉之清涼,，因而又有“天下第一奇山”之稱,。其奇松、怪石,、云海,、溫泉乃黃山“四絕”。今天,，老師就帶著大家來(lái)欣賞一下黃山的四絕之一,，板書：黃山奇石。請(qǐng)齊讀一遍課題,。

二,、運(yùn)用課件欣賞黃山奇石課文插圖，生觀察圖說(shuō)像什么,？

三,、觀察完圖，初讀課文,，標(biāo)出生字和自然段,。

四、認(rèn)讀生字詞,。

五,、接讀課文，生評(píng)價(jià),。

六,、師范讀課文，生邊聽邊想象畫面,。

七,、學(xué)習(xí)第一自然段。讀中了解“秀麗神奇,、聞名中外,、尤其”等詞語(yǔ)意思。配樂(lè)讀出情,。

八,、小組練讀課文。

第二課時(shí)（詳案）

一,、導(dǎo)課：

同學(xué)們,，上節(jié)課我們讀了課文,，記住了生字的字音，了解了黃山上有哪些奇石,，并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段,。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課，請(qǐng)大家齊讀課題,。

二,、新授：

1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，你覺得黃山石怎么樣？生答,。

老師用“奇特,、有趣”兩個(gè)詞來(lái)概括大家的發(fā)言，好不好,？（板書：奇特,、有趣）

2、那么你覺得哪塊黃山石最奇特,、最有趣呢,？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文插圖，讀讀課文,，看看你最喜歡哪塊奇石,，邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來(lái),。當(dāng)然,，在讀的過(guò)程中，如果有不理解的詞語(yǔ),，就把它標(biāo)出來(lái),，待會(huì)兒一起解決，好嗎,？

3,、生畫。然后問(wèn)：你有哪些詞不理解,？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái),！

4、下面誰(shuí)愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽,？介紹的方式有很多種,。如果你愿意結(jié)合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特有趣，就講,；如果你愿意讀,，就有感情地讀一讀,；如果你能通過(guò)動(dòng)作把石頭奇特的樣子表演出來(lái)，你就表演給大家看,；如果你能在短時(shí)間內(nèi)畫圖表示出它的奇特,，你就畫。下面自己抓緊想一想,，小組可以討論討論,。

5、下面誰(shuí)先來(lái)介紹,？（順序依學(xué)生回答的為準(zhǔn),。）

（1）仙桃石：生說(shuō)自己的理解。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀,？（一生讀）老師把其中一個(gè)句子改寫成這樣,，你看看哪句好？為什么,？（這說(shuō)明作者用詞非常準(zhǔn)確,。）好，誰(shuí)還想來(lái)讀讀,？別看就一句話,，想讀好也不太容易。誰(shuí)再試試,？（生讀）還是讓我們大家一起來(lái)讀讀這句話吧,！

（2）猴子觀海：生用自己的方式表達(dá)他們的理解。下面,，誰(shuí)能再來(lái)有感情地讀一讀,，讀出你的喜愛之情？（一生讀）誰(shuí)認(rèn)為自己能比他讀得還好,，讀得更有趣,？試一試（一生讀）老師幫你一把，給你配上音樂(lè)來(lái)讀,，一定會(huì)更棒,，誰(shuí)想來(lái)試試？（一生讀）齊讀,。試背一遍,。

（3）仙人指路：生說(shuō)。多么奇特,、有趣呀,！誰(shuí)能讀好？試一試,！找個(gè)同學(xué)比一比,。配樂(lè)讀,。試背一遍。

（4）金雞叫天都：生說(shuō),。課文沒(méi)有插圖,，誰(shuí)能想象出他的樣子？它好象在對(duì)天都峰說(shuō)什么呢,？誰(shuí)能把它的奇特有趣讀出來(lái),？找生讀。配樂(lè)讀,。齊讀一遍,。

6、課文是不是就寫了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫了?找生讀最后一段.

7,、又寫了什么奇石?想象一下“天狗望月”,、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的？

8,、你們的想象力可真豐富，黃山上的石頭可真奇特有趣呀,！并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢,！現(xiàn)在，你心里在想什么,？

9,、你喜歡黃山嗎？那老師現(xiàn)在就帶你去游覽一下黃山好嗎,？這次咱們就不單單看奇石了,，還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎？除了“怪石”,，還有什么,？（生答）好，同學(xué)們等不及了吧,！請(qǐng)看錄象,。

10、美不美,？請(qǐng)你們帶著對(duì)黃山的喜愛之情再來(lái)有感情地讀一遍課文,。

11、下面用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為最好的課文背誦一下,。

12,、檢查背誦。

13,、同學(xué)們,，黃山石奇特,、有趣，黃山更美,！其實(shí),，祖國(guó)大地上還有許多這么著名的風(fēng)景區(qū)，課下同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書,。另外,，告訴大家，下一單元就有一篇介紹祖國(guó)寶島臺(tái)灣風(fēng)景秀麗迷人的日月潭的文章,，課下同學(xué)們可以先睹為快,！

好！這節(jié)課就學(xué)到這兒,，下課,！

第三課時(shí)（簡(jiǎn)案）

一、背誦課文,。

二,、學(xué)習(xí)生字。

三,、處理課后題,。

四、出示一幅怪石圖訓(xùn)練學(xué)生想象力,，先說(shuō)話,，再寫話。

板書設(shè)計(jì)?： 黃山奇石

奇特 仙桃石 猴子觀海 有趣

仙人指路 金雞叫天

黃山奇石課文篇八

（五,、六年制第四冊(cè)第七單元第18,、19課）是一篇文質(zhì)兼美、圖文并茂的看圖學(xué)文教材,。教學(xué)時(shí),，應(yīng)以圖悟文，由文生圖,，圖文結(jié)合,，訓(xùn)練學(xué)生的觀察、想象,、思維和理解等能力,。

一、談話揭題,，激發(fā)情趣

新課開始,，教師啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們知道我們的祖國(guó)有哪些名山嗎,？（生答后師揭題）這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)介紹黃山的課文,，題目叫,。（師板書課題，學(xué)生讀題,，師據(jù)題設(shè)疑）看了這個(gè)題目,，同學(xué)們想問(wèn)哪些問(wèn)題呢？（黃山在哪里,？黃山是怎樣的,？黃山的奇石又是怎么樣的？）學(xué)生為了弄懂這些問(wèn)題，就會(huì)產(chǎn)生一種躍躍欲試的情趣。

二,、看圖識(shí)文，訓(xùn)練觀察

當(dāng)學(xué)生進(jìn)入急切求知情境時(shí),，教師要充分發(fā)揮彩圖的作用，借助畫面中的具體鮮明的形象,，采用從整體到部分的觀察方法,，啟發(fā)學(xué)生抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察，了解圖意,，感知文意,，具體可這樣引導(dǎo)：首先觀察第一幅黃山整體景觀彩圖，提示學(xué)生邊看邊想：圖上畫了些什么,？這個(gè)地方的風(fēng)景怎么樣？使他們初步了解黃山有陡峭的山峰,，茫茫的云海,，蒼翠的樹木，一派壯美秀麗的景色,；然后分別觀察第二,、三、四幅黃山“怪石”的彩圖,，啟發(fā)學(xué)生從整體入手,，看看每幅圖上的主要景物像什么？次要景物有哪些,？如觀察第二幅圖時(shí),，可問(wèn)學(xué)生：這幅圖主要突出了什么？（山頂?shù)拇笫^）你們說(shuō),，這塊石頭像什么,？（像大桃子）它所在的位置像什么？（大石盤）教師再指著遠(yuǎn)方起伏的山巒,，問(wèn)：我們?yōu)槭裁床荒芮逦乜闯鲞h(yuǎn)處連綿不斷的山峰的樣子呢,？（因?yàn)榇箪F彌漫）遠(yuǎn)山近霧,，如同仙境一般，所以人們給形似桃子的巖石取了一個(gè)非常有趣的名字叫——（生：仙桃石）,。每幅圖都看完了,，再讓學(xué)生一幅一幅依次連起來(lái)觀察一遍，了解它們與整個(gè)黃山景觀的聯(lián)系,，初步感知那些怪石的確十分有趣,。而后，教師引導(dǎo)學(xué)生把圖意和課文內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái),，讓學(xué)生借助拼音自己通讀課文,，邊讀文邊對(duì)照彩圖，了解課文有幾個(gè)自然段,？每個(gè)自然段分別講什么,？哪幾段和彩圖相對(duì)應(yīng)？分別和哪幅圖對(duì)應(yīng),？哪些段沒(méi)和彩圖對(duì)應(yīng),？

三、圖文結(jié)合,，訓(xùn)練語(yǔ)言

圖文結(jié)合,，用形象的圖畫幫助學(xué)生理解課文是教好看圖學(xué)文的關(guān)鍵。因此,，在學(xué)生看懂圖意,，初讀課文的基礎(chǔ)上，教師即引導(dǎo)他們圖文對(duì)照,，逐段細(xì)讀課文,，在進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練的同時(shí)，理解課文內(nèi)容,。

學(xué)習(xí)第一自然段可圍繞“這段課文是怎樣介紹第一幅彩圖的”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)：

①指名讀這段課文,，并思考這段寫了幾句話，每句寫什么,？

②理解第一句著重明確：

a.黃山在哪里,？（出示地圖，找位置）

b.怎樣的地方可稱“風(fēng)景區(qū)”,？（學(xué)生說(shuō)“風(fēng)景區(qū)”,，“區(qū)”字前面還可以搭配什么詞是指什么地區(qū)的？如：游覽區(qū),，住宅區(qū)等）

c.我國(guó)的風(fēng)景區(qū)很多,，黃山風(fēng)景區(qū)很有名，句中哪個(gè)詞告訴了我們？（學(xué)新詞“聞名”）句中的“中”和“外”各指哪里,？

③理解第二句主要弄懂：

a.句子中的“那里”指的是哪里,？

b.黃山風(fēng)景區(qū)景色怎樣？句中哪個(gè)詞告訴我們,？（借圖釋“秀麗神奇”）

c.這清秀美麗,，非常奇妙的景色中，什么最有趣,？你從句中哪個(gè)詞看出來(lái)的,？（學(xué)生說(shuō)“尤其”，“尤其”可以換成哪個(gè)詞,，表示相同的意思,？如：特別）

④小結(jié)本段內(nèi)容并按課后習(xí)題3（1）的形式進(jìn)行引讀，加深理解句與句間的聯(lián)系和兩句話的意思,。

課文第二至第五自然段分別介紹了四個(gè)景點(diǎn),，敘述的方式基本相同。教學(xué)時(shí),，可采取舉一反三的方法,，先指導(dǎo)讀文第二段：點(diǎn)叫（仙桃石），這塊奇石落在（石盤上）,，它像個(gè)（大桃子）,。

再引導(dǎo)學(xué)生按第二段“讀讀文，看看圖”的讀書方法自學(xué)第三,、四,、五段，邊讀邊畫邊填好下表后幾個(gè)空橫欄,，并匯報(bào)自學(xué)情況,。

在匯報(bào)交流時(shí)，注意啟發(fā)學(xué)生結(jié)合圖文,，抓住重點(diǎn)詞句，理解內(nèi)容,。如：通過(guò)“抱,、蹲、望”等詞感受猴子觀海的形象,，抓住“陡峭”體會(huì)山峰的險(xiǎn)峻,；通過(guò)與翻滾的大海比較，明確“翻滾的云?！钡臉幼?。另外，還要引導(dǎo)學(xué)生展開想象，理解只有文沒(méi)有圖的內(nèi)容,。如第四段“仙人指路”,，可以讓學(xué)生想象屹立在“高高的山峰上”的巖石的樣子，把“伸著手臂”的樣子同“指路”聯(lián)系起來(lái),，把“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去”同山峰的云霧繚繞聯(lián)系起來(lái),，想象出如同在仙境中一位仙人為游人指示方向，“仙人指路”的名稱由來(lái)就迎刃而解了,。同樣,，那些在第六段中沒(méi)有詳細(xì)描述的“天狗望月”、“獅子搶球”,、“仙女彈琴”等奇石,，伴隨著學(xué)生豐富想象,，在他們頭腦中也會(huì)出現(xiàn)栩栩如生的畫面,，產(chǎn)生身臨其境的感受，從而深刻理解這些內(nèi)容,。

四,、賞圖誦文，訓(xùn)練朗讀

低年級(jí)的朗讀訓(xùn)練要指導(dǎo)具體,，落到實(shí)處,。這篇課文想象豐富，感情充沛,，擬人的寫法給人以輕快,、活潑的感覺，讀起來(lái)瑯瑯上口,。因此,，在學(xué)生看懂圖意，理解文意之后,，教師即指導(dǎo)他們?cè)俅慰磮D,，將畫面攝入腦海，充分調(diào)動(dòng)形象思維,，有感情地誦讀課文,，體會(huì)作者贊美自然風(fēng)光，熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情,。如第二段“好像從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子”一句,，應(yīng)邊讀邊想到這塊狀如大桃的巖石，與眾不同,，險(xiǎn)踞山巔的情景,；第三、五段要分別抓住“抱、蹲,、望”和“升起,、變成、伸著,、啼叫”等詞語(yǔ),，讀出句中的停頓和有趣、快活的語(yǔ)氣,，讀到“翻滾的云?！本蛻?yīng)想到山間厚厚的云層像大海一樣翻騰不息的氣勢(shì)；讀到“金光閃閃的雄雞”要通過(guò)想象幾塊巨石的形狀像雄雞,，體會(huì)它由于受陽(yáng)光照射,，巨石上金光閃閃，就像一只美麗的“金雞”的情景,?？梢姡@樣根據(jù)景物的特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生用輕緩,、舒暢的語(yǔ)氣誦讀全文，使他們?cè)谡b讀中領(lǐng)略黃山風(fēng)景的秀麗神奇,，增強(qiáng)審美情趣,、激發(fā)對(duì)祖國(guó)河山的熱愛之情。

黃山奇石課文篇九

一,、教學(xué)目標(biāo)?：

1,、掌握本課10個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生在具體語(yǔ)文環(huán)境中理解詞義的能力,。

2,、理解課文內(nèi)容，讀懂第3段是怎樣具體寫兩塊奇石的奇形怪狀,，又是怎

樣把并列的兩個(gè)內(nèi)容連接起來(lái)的,，并能仿照第3段寫法說(shuō)一段話。

3,、能背誦2,、3段，聽寫第4段,。

4,、了解黃奇石的神奇,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)河山的思想感情,。

二、教學(xué)重點(diǎn)：讀懂得并列關(guān)系的段落。（第3段）

三,、教學(xué)難點(diǎn)?：仿照第3段說(shuō)一段話,，并紹“天狗望月”和“仙女彈琴”這兩塊奇石。

四,、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

五,、教學(xué)準(zhǔn)備：投影片、錄音帶

六,、教學(xué)過(guò)程?：

第?一?教?時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：初知課文,，學(xué)習(xí)一、二,、三段,，并說(shuō)說(shuō)“天狗望月”這塊奇石。

一,、開門見同引入課題,。

1、出示課題,，齊讀,。

2、從課題上看,，課文主要寫什么,？（奇石）哪里的奇石？（黃山）重點(diǎn)詞

是哪個(gè)（奇）

3,、教師語(yǔ)：黃山是一大風(fēng)景區(qū),，叫????????????。它在我國(guó)?????????南部,。

今天,，教師和同學(xué)們到黃山風(fēng)景區(qū)游覽一番。

二,、初知課文,。

1、聽配樂(lè)朗讀錄音,，看投影片,，用1句話說(shuō)說(shuō)黃山風(fēng)景區(qū)是怎樣的地方，有什么廳特的景色,。

3,、學(xué)生自由暢說(shuō)，并引導(dǎo)學(xué)習(xí)詞語(yǔ),。

①黃山風(fēng)景區(qū)是個(gè)???????????的地方,。

“秀麗神奇”什么意思,？（美麗、奇妙）

②黃山風(fēng)景區(qū)還是個(gè)??????????的地方,。

“聞名中外”的“聞”什么意思,？整個(gè)詞的呢？

③黃山風(fēng)景區(qū)還有???????????的巖石,?！捌嫘喂譅睢笔裁匆馑迹?/p>

是那些怪石,，吸引了無(wú)數(shù)中外游客,。

給“尤其”換個(gè)詞，代進(jìn)去讀一讀,。（特別）

3,、課題中的“奇”就是神奇、奇形怪狀的意思,。

4,、課文介紹了哪些奇石？默讀課文,，用“——”劃出奇石的名稱,。

5、具體介紹了哪幾塊奇石,？用“△”標(biāo)出其名稱,。

三、學(xué)習(xí)課文

（一）學(xué)習(xí)第二段

導(dǎo)語(yǔ)?：我們先來(lái)到“猴子觀?！边@地方,，看看這塊奇石。

1,、釋詞,。“觀”什么意思,？與課文中哪個(gè)詞意思相同,？

2、出示投影片,。

請(qǐng)一位小朋友當(dāng)導(dǎo)游介紹奇石,，其他同學(xué)看投影，師指圖,。

要求：邊看邊聽邊想,，這巖石奇在哪里？

3,、討論

①它神奇在哪兒,？

（它兩只手抱著胳膊,，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾?去?！獦幼悠?/p>

特。）

②請(qǐng)用“·”標(biāo)出主要的動(dòng)詞,。（板：抱,、蹲、望）

③指導(dǎo)讀句子,。

④聽老師讀一句話,，與剛才的有什么不同？

句子：它兩只手抱著胳膊,，蹲在山頭,，望著去海。

⑤這奇石還神奇在哪兒,？（陡峭的山峰）

“陡峭”什么意思,？用圖示幫助理解。

⑥這塊巖石多奇,，多有趣呀,！最后一名。

概括地說(shuō)——這就是有趣的“猴子觀?！?/p>

4,、仿說(shuō)“天狗望月”這奇石。

（二）學(xué)習(xí)第三段

導(dǎo)語(yǔ)?：我們繼續(xù)往前看,，會(huì)看到更有趣的奇石,。

1、默讀第3小節(jié),，說(shuō)說(shuō)你看到了什么奇石,？想想這小節(jié)寫法上與第2小

節(jié)有什么不同？

2,、一段話中,，并列寫了兩個(gè)或兩個(gè)以上的內(nèi)容，該怎么學(xué)呢,？這就是我們本單元的訓(xùn)練重點(diǎn),，看課文的學(xué)法提示。聽老師讀一讀,，想：分幾步學(xué),？

3、理解學(xué)法提示,。

根據(jù)學(xué)生回答貼出學(xué)習(xí)方法卡片,。（????????????????????????）

4,、按學(xué)法提示學(xué)懂這段話。

第一步???齊讀????????想：講了哪兩個(gè)內(nèi)容,？（“仙桃石”,、“仙人指路）

第二步???干什么？（每個(gè)內(nèi)容是怎樣寫的,？）

①“仙桃石”怎樣寫的,？這句話用了什么方法？把什么比作什么,？

②出示投影片,，各種形式朗讀至?xí)场?/p>

③“仙人指路”是怎樣寫的？也用了什么方法,？把什么比作什么,？

④小結(jié)：這兩塊巖石都用打比文的方法寫出它的神奇。

第三步??干什么,？

①課文用了哪個(gè)句子把它連接起來(lái)的,？用“～～”劃出。板：更有趣,。

②連接兩項(xiàng)內(nèi)容的句子不只有這種,，還可以怎么說(shuō)？

5,、賞讀,。

6、回顧學(xué)法,。

7,、課堂練習(xí)。p22?no：6

8,、用“猴子觀海,、仙人指路、仙桃石”三塊奇石任選兩塊說(shuō)成一個(gè)并列段

式,。

四,、鞏固生字形。

1,、卡片認(rèn)讀詞語(yǔ),。????2、字形??????用復(fù)合投影與“微”比較,。

五,、課堂作業(yè)?：作業(yè)?本p20??no：1

七、板書設(shè)計(jì)?：

抱,、蹲,、望

更有趣

11黃山奇石

八,、教后感：

這堂課中，我覺得重點(diǎn)訓(xùn)練與常規(guī)訓(xùn)練處理得比較好,。本堂課訓(xùn)練重點(diǎn)是讀懂得并列關(guān)系一段話（即第三段）,。我?教學(xué)第三段中，注重指導(dǎo)學(xué)習(xí)學(xué)法提示,，先讓學(xué)生自學(xué)學(xué)法提示,，然后師生共同運(yùn)用學(xué)法去讀懂課文，最后為弄清這并列段的結(jié)構(gòu),，我又安排了這樣二環(huán)節(jié)，用“猴子觀?！?、“仙人指路”、“仙桃石”三塊奇石任選兩塊說(shuō)成一個(gè)并列段,。通過(guò)以上幾步循序漸進(jìn),，環(huán)環(huán)相扣，并列段結(jié)構(gòu)在學(xué)生腦中清楚形成了,。課題理解的訓(xùn)練,、字詞訓(xùn)練、聽說(shuō)訓(xùn)練在本堂課中都屬于常規(guī)訓(xùn)練,，在課堂教學(xué)中也都得到了較好的落實(shí),。

黃山奇石課文篇十

教學(xué)要求：1.通過(guò)觀察照片，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力,。按要求背誦兩段課文,。2.理解“奇”在哪里，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情,。

一,、談話揭題，引起興趣同學(xué)們,，我們偉大的祖國(guó)山清水秀,，歷史悠久，名勝古跡遍布全國(guó)各地,。在《歸類識(shí)字一》中,，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少的名勝古跡，你還記得有哪些,？對(duì)安徽黃山,，我們已經(jīng)有了初步的了解，知道風(fēng)景秀麗的黃山,，向來(lái)以奇石,、怪樹,、云海、溫泉四絕而聞名中外,。特別是那里的石頭,，干奇百怪，形態(tài)萬(wàn)千,。今天我們就在讀文中欣賞黃山的奇石吧,。（板書課題）

二、初讀課文,，整體感知1.教師范讀,，了解課文大意。

2.學(xué)生初讀,，看清段落,，讀準(zhǔn)字音，遇到不理解的詞聯(lián)系上下文理解它的意思,。

3.引導(dǎo)學(xué)生找出課文中寫到的：“仙桃石”,、“猴子觀海”,、“仙人指路”,、“金雞叫天都”、“天狗望月”,、“獅子搶球”,、“仙女彈琴”等，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

三,、看圖學(xué)文，理解內(nèi)容

1.看圖,，出示投影（一）（黃山風(fēng)景區(qū)的景觀照片,。）師：同學(xué)們看看，圖上畫的是什么,？生：茫茫的云海,，陡峭的山峰，山峰上樹木的郁郁蔥蔥……師：那么,，黃山給你的印象是什么,？生：山峰秀麗，樹木蔥籠,，云海翻滾,，看起來(lái)非常壯觀。師：課文是怎樣介紹這幅彩圖的呢？

2.指名讀第一段：這段有幾句話,，每句各講什么,？（1）指名讀第一句。（注意長(zhǎng)句中的停頓,。）從這句話中你們知道黃山在哪里,？（看地圖）怎樣的地方可稱風(fēng)景區(qū)？（有山,、有水,、可供人觀賞）我國(guó)的風(fēng)景區(qū)有很多，黃山風(fēng)景區(qū)很有名,，句中哪個(gè)詞告訴了我們,？“聞名”是什么意思？“中外”指哪里,？（2）指名讀第二句,。黃山風(fēng)景區(qū)景色怎樣？秀麗神奇是什么意思,？（青秀美麗,，非常奇妙,。）在這秀麗神奇的景色中,，從哪個(gè)詞中可以看出“石”最有趣？“尤其”還可以換成哪些詞,？（特別、非?！?/p>

3.老師引讀第一段（按課后的③題引讀）黃山的怪石怎么有趣,？

4.指名讀第二段。出示投影（二）,。（1）這幅圖主要突出了什么,？（山頂?shù)拇笫^）這塊石頭像什么？（像大桃子）它所在的位置像什么,？（大石盤）（2）這塊奇石叫什么名字,？為什么叫仙桃石？看圖：遠(yuǎn)處連綿起伏的山巒能看清嗎,？為什么不能清楚地看出遠(yuǎn)處連綿不斷的山峰呢？（因?yàn)榇箪F彌漫）遠(yuǎn)山近霧,，如同仙境一般,，所以人們給形似桃子的巖石取了一個(gè)非常有趣的名字叫——仙桃石。（3）仙桃石怎么來(lái)到石盤上,？它有什么神奇的地方？（啟發(fā)學(xué)生想象）“仙桃石”的神奇就在于：第一,，從外形看,，它真像一個(gè)大桃子,。第二,，從來(lái)源看，這么大的石桃子人間少有,，只能是從天上飛下來(lái)的吧,，這就更神奇了。第三,，從動(dòng)詞的運(yùn)用看,，一“飛”一“落”把那石寫活了，那么大一塊石頭宛如小鳥一般輕松自如地從天上飛來(lái),，落在了山頂?shù)氖P上,，真是妙不可言。仙桃石怎么來(lái)到石盤上的呢,？（啟發(fā)學(xué)生想象）（也許王母娘娘在開皤桃會(huì)的時(shí)候,，不小心從天上掉下來(lái)。）那么第二塊奇石又是什么呢,？課文又是怎么描述它的,？4.指名讀第三段看圖：出示投影（三）（1）這塊石頭像什么？他落在什么地方,？“陡峭”是什么意思,？（坡度大，直上直下）猴子在干什么,？（觀看云海）從書中劃出表示猴子動(dòng)作的詞,。（抱、蹲,、望）（2）猴子抱著什么,？（腿）它蹲在什么地方？（山頭）（3）怎么樣的蹲著,？（一動(dòng)不動(dòng)）它在望什么,？（翻滾的云海）（4）想想看這塊奇石會(huì)叫什么,？猴子本來(lái)非常好動(dòng)，這會(huì)兒為什么一動(dòng)不動(dòng),？（啟發(fā)學(xué)生想象）翻滾的云海,，也是黃山秀麗神奇的景色之一。平時(shí)我們從地面往上看,，天空中的云層比較分明,。似乎是靜止不動(dòng)的，即使動(dòng)也是緩緩地飄動(dòng),，由于黃山的山峰高聳入云,，從黃山上往下看，云層就像大海的波濤那樣上下翻滾,，非常壯觀,。這美麗的景象，把猴子看呆了,，他從來(lái)沒(méi)見過(guò)這么壯觀的景色,，所以他一動(dòng)不動(dòng)?！昂镒印彼幍奈恢闷嫣?，它蹲在一座“陡峭”的山峰上。這只猴子為什么要蹲在那么陡,、那么險(xiǎn)的山峰上,？原來(lái)猴子是為了觀看黃山秀麗神奇的景色之———翻滾的云海。想想看,，這塊奇石會(huì)叫什么,？（猴子觀海）

5.總結(jié)教法剛才我們欣賞了兩塊奇石,，一塊是“仙桃石”,，一塊是“猴子觀海”,，同學(xué)們看一下,，這兩塊奇石的寫法一樣嗎？“仙桃石”是先寫奇石的名稱,，再寫它的樣子,，而“猴子觀海”是先寫它的樣子,，后寫它的名稱,。不管怎樣寫我們都是用“讀文→看圖→想象”的方法來(lái)學(xué)習(xí)的。

6.指導(dǎo)學(xué)生用上述方法自學(xué)四,、五段,。（檢查自學(xué)情況）

（1）指名讀第四段。出示投影（三）第三塊奇石是用什么樣的方法來(lái)寫的？這塊奇石叫什么,？（“仙人指路”）為什么說(shuō)它更有趣,？（“仙人指路”的神奇在于它就像仙人一樣站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方,。一個(gè)“仙”字給這塊石頭蒙上了神奇的色彩,，使人覺得有趣極了。）誰(shuí)能把這幅圖畫出來(lái),？（讓學(xué)生想象畫圖）

（2）指名讀第五段,。出示投影（四）這段先寫什么？后寫什么,？這幾塊巨石像什么,？（雄雞）石頭怎么會(huì)變成金光閃閃的巨石呢？（太陽(yáng)光一照,，巨石上金光閃閃,，就更像一只美麗的“金雞”了。）這塊奇石叫什么名字,？神奇在什么地方,？金雞對(duì)面也是一個(gè)有名的景點(diǎn)，是著名的天都峰,，每當(dāng)太陽(yáng)升起時(shí),，陽(yáng)光照在巨石上好像金雞打鳴，所以這塊奇石叫——金雞叫天都,?！敖痣u叫天都”的神奇主要是一個(gè)“變”字：天都峰上的幾塊巨石的形狀像只雄雞本來(lái)就很奇怪了，而太陽(yáng)升起時(shí),，巨石還能“變”得金光閃閃,，像只美麗的金雞，這就更令人驚奇了,。

7.齊讀第六段

（1）這段主要寫什么,？（很多）課文又給我們介紹了幾種奇石？（3種）（2）這三種奇石只說(shuō)了它們的名稱,，并沒(méi)有寫出它們的樣子,，誰(shuí)能仿照前面的寫法，說(shuō)說(shuō)這三種奇石的樣子,。（指名讓學(xué)生想象,、試說(shuō)。）

（3）“仙女彈琴”后面是什么號(hào),？省略了什么,？叫出名字的石頭都數(shù)不清,，那叫不出名字的奇形怪狀的巖石就更多了，正等著你們?nèi)ソo它起名字呢,？四,、總結(jié)全文讓學(xué)生閉上眼睛，邊聽錄音機(jī)朗讀課文邊想象文中所描述的情景,，體會(huì)作者精妙的用詞,，對(duì)美麗自然景色的描繪，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情,。通過(guò)學(xué)習(xí),，我們知道黃山的景色非常秀麗，特別是那里的奇石,，非常神奇,，非常有趣。正因?yàn)檫@樣它才會(huì)吸引無(wú)數(shù)的游客留戀往返,；正因?yàn)檫@樣它才會(huì)成為全國(guó)著名的游覽勝地,；正因?yàn)檫@樣它才會(huì)聞名中外。希望大家好好學(xué)習(xí),，學(xué)好本領(lǐng),，長(zhǎng)大飽覽祖國(guó)的大好河山。到黃山給那些叫不出名字的奇形怪狀的石頭起了更好聽的名字,。大家說(shuō)好不好,？

黃山奇石課文篇十一

知識(shí)目標(biāo)

1. 學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字的組成的新詞。

2. 通過(guò)看圖,、學(xué)文,，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情,。

3. 有感情地朗讀課文,，并選兩段背誦。

能力目標(biāo)

通過(guò)觀察圖畫和理解語(yǔ)言文字,，培養(yǎng)觀察和想象能力,。

德育目標(biāo)

通過(guò)看圖,、學(xué)文,，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情,。

教學(xué)重點(diǎn)

抓住重點(diǎn)詞句,，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)?

培養(yǎng)觀察和想象能力,，理解的“奇”在哪兒,。

教學(xué)方法

通過(guò)觀察圖畫和理解重點(diǎn)詞句來(lái)突破重難點(diǎn),。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體

—、導(dǎo)言揭題

今天,，我們來(lái)學(xué)習(xí)這一課,，黃山在我國(guó)安徽省南部，是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū),，以奇松,、怪打、云悔,、溫泉為四絕,。我們這一課介紹的是。(板書課題) 從課題我們知道本課講的是黃山上奇形怪狀的巖石,。我們先看書上的圖,。

二、觀察圖

打出幻燈片,。逐幅觀察圖,，初步了解黃山有山峰、云海,，樹木蒼翠,，一派壯美、秀美的景色,，還有各種形狀的石山,。

學(xué)生自己讀課文，看看課文介紹了哪些黃山景物,。

三,、自讀課文，讀準(zhǔn)字音

1.第一遍,，要求讀正確,、流利。遇到生字看拼音或查字典,，讀熟后再連起來(lái)讀句子,。

第二遍，要求看看課文介紹了黃山的幾種奇石,。用筆畫出名稱,。

（仙桃石、猴子觀海,、仙人指路,、金雞叫天都、天狗望月,、獅子搶球,、仙女彈琴）

2.檢查自學(xué)生字的情況,。(用卡片讀生字和生詞。)

四,、指導(dǎo)朗讀

五,、教學(xué)第一、四自然段,。

觀察第一幅圖,，讀第一自然段

1. 理解每一句話的意思。

2. 朗讀第一自然段,。

六,、學(xué)習(xí)第四自然段。

1. 讀第四自然段,。

2. 提出問(wèn)題：第四,、五自然段介紹了什么奇石，它的樣子怎樣,？

3. 朗讀課文,，背誦課文。

第二課時(shí)

一,、激趣導(dǎo)入??：

同學(xué)們,，你們喜歡旅游嗎？現(xiàn)在,，老師要帶你們到黃山去看看,。（課件出示黃山秀美風(fēng)光）黃山的風(fēng)景真美，黃山的石頭就更奇妙了,。上課時(shí),，我們學(xué)習(xí)14課的第1、4自然段,；這節(jié)課,，我們接著學(xué)習(xí)課文。

二,、 范讀課文第2,、3、5自然段：

我們一起來(lái)看看黃山的怪石吧?。ㄕn件出示“仙桃石”,、“猴子觀海”,、“金雞叫天都”,，配樂(lè)朗讀2、3,、5自然段）你最喜歡哪種石頭,？

三. 根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)學(xué)習(xí)第2,、3,、5自然

（一） 學(xué)習(xí)第3自然段

1. 課件出示"猴子觀海"指導(dǎo)看圖，圖上畫的是什么,？圖上的石頭像什么,？

2. 自由讀第3自然，思考：你想知道什么,？

3. 學(xué)生再讀第3自然段,。思考剛才提出的問(wèn)題

4. 引導(dǎo)解決學(xué)生提出的問(wèn)題，相機(jī)理解“陡峭”,，“翻滾的云?！钡仍~語(yǔ)。

5. 指名上臺(tái)表演“猴子觀?！?。

6. 你們喜歡“猴子觀海”嗎,？把自己對(duì)它的喜愛讀出來(lái),。

（二） 學(xué)習(xí)第2、5自然段

“猴子觀?！边@么有趣,。“仙桃石”,、“金雞叫天都”是什么樣子呢,？請(qǐng)同學(xué)們先看看圖，讀讀課文,，再想象它們的樣子,。

1. 自由讀第2、5自然段,，想象“仙桃石”,、“金雞叫天都”的樣子。

2. 小組討論“仙桃石”,、“金雞叫天都”的樣子,。

3. 指名上臺(tái)邊指圖邊說(shuō)：“仙桃石”的樣子。

4. 指導(dǎo)朗讀第2自然段,。

5. 以小導(dǎo)游的身份說(shuō)“ 金雞叫天都”的樣子,。

6. 指導(dǎo)朗讀第5自然段。

（三） 朗讀比賽

1. 你最喜歡哪種石頭,？選擇自己最喜歡的讀一讀,。

2. 指幾名學(xué)生朗讀,。

（四） 學(xué)習(xí)第6自然段

這幾種石頭真是奇妙，黃山的怪石還有很多呢,！

1. 齊讀第6自然段,。

2. 思考，想像“天狗望月”,、“獅子搶球”,、“仙女彈琴”的樣子。

3. 指名邊說(shuō)這三種石頭的樣子邊表演,。

4. 黃山的怪石很多,，有些課文中沒(méi)有提到，我們來(lái)看看吧?。ㄕn件出示幾種黃山怪石）黃山可能還會(huì)有什么樣的石頭呢,？讓我們展開想象的翅膀，把自己想象到的石頭畫下來(lái),。

5. 展示學(xué)生作品,。

（五） 總結(jié)。

1. 這篇課文向我們介紹了黃山那奇形怪狀的石頭,，這些石頭的樣子真是奇妙,，所以稱它們?yōu)椤?/p>

2. 有機(jī)會(huì)大家一定要到黃山去看看那些奇石。同學(xué)們,，在我們偉大的祖國(guó),，還有許多風(fēng)景秀麗的地方，同學(xué)們看?。ㄕn件出示一組風(fēng)景圖）我們的祖國(guó)地域遼闊,，我們的祖國(guó)山青水秀，同學(xué)們一定要努力學(xué)習(xí),，勇于創(chuàng)新,，將來(lái)把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加美麗富強(qiáng)！

附：板書

仙桃石

猴子觀海

14. 仙人指路

金雞叫天都

還有很多

第三課時(shí)

一,、出示生字卡片,，指名讀、齊讀,，用字組詞語(yǔ),。

二、分析記憶字形,，指導(dǎo)寫字

本課生字結(jié)構(gòu)類型較多,，可讓學(xué)生按結(jié)構(gòu)分類指出來(lái)。

獨(dú)體字：區(qū)? 尤? 其? 巨

上下結(jié)構(gòu)：琴? 巖? 著

左右結(jié)構(gòu)：滾? 翻? 狀? 指? 神

重點(diǎn)指導(dǎo)寫的字：

“區(qū)”，半包圍結(jié)構(gòu),，筆順是：???????? ,。

“琴”，上下結(jié)構(gòu),，上面是兩個(gè)王,，下面是今,。上下兩部分要寫得緊湊,，不要寫得太長(zhǎng)。

“滾”,，右半部的筆順是：????????????????? ,，最后一筆是捺。

“翻”,，兩部分要注意寫緊湊,，不要寫得太寬。

三,、完成課后第3題

1.想象“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”各是什么樣的奇石?

2.說(shuō)一說(shuō),，再寫下來(lái)一種。

四,、結(jié)束語(yǔ)

學(xué)習(xí)了這課,，你們覺得黃山美嗎？你想去黃山觀光游覽嗎? 我們偉大祖國(guó)還有許多名山大川,，還有許多自然風(fēng)景區(qū),，有機(jī)會(huì)我們會(huì)去看看的。

黃山奇石課文篇十二

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字,，會(huì)認(rèn)：陡,、峭、臂,。能正確讀寫課文中的新詞,。

2.正確、流利地朗讀課文,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)，感受合作學(xué)習(xí)的快樂(lè),。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)生字,，并能正確書寫。

2.正確,、流利地朗讀課文,。

3、通過(guò)讀課文，初步了解黃山奇石的特點(diǎn),。

教學(xué)難點(diǎn)：記憶字形,，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題。

教學(xué)用具：卡片,、圖片,、電腦。

教學(xué)過(guò)程：

一,、觀看黃山的風(fēng)光片,，導(dǎo)入新課：

教師擔(dān)任導(dǎo)游的角色，播放黃山的風(fēng)光片,，請(qǐng)學(xué)生觀看,，并講解：黃山在我國(guó)的安徽省，是著名的風(fēng)景名勝區(qū),，那里風(fēng)光秀麗,，景色神奇，最著名的就是：奇松,、怪石,、云海、溫泉,。同學(xué)們請(qǐng)你們認(rèn)真觀看,，一會(huì)兒說(shuō)說(shuō)你看到了什么？,。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的內(nèi)容,。

教師揭示課題：今天我們一起來(lái)看看黃山的一大景觀——奇石，教師接著板書課題——黃山奇石,。

二,、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字和會(huì)認(rèn)的字,。

（一）教師：為了讓同學(xué)們玩的愉快而有意義,，我們先要做好準(zhǔn)備工作，請(qǐng)大家拿好介紹的內(nèi)容,，自己先讀一讀,，注意讀準(zhǔn)生字的音。如果有不認(rèn)識(shí)的漢字請(qǐng)你畫出來(lái),。

1.學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自由讀課文,，畫出不認(rèn)識(shí)的生字，不理解的詞語(yǔ),。

2.同桌同學(xué)互想幫助,，解決認(rèn)字的問(wèn)題,。如果仍然有不認(rèn)識(shí)的生字，就做好記號(hào),。

3.教師走下去收集學(xué)生不認(rèn)識(shí)的漢字,，把這些生字卡片貼在黑板上。

4,、指名讓學(xué)生讀帶拼音的生字,，解決字音的問(wèn)題。

（二）記憶字形,，了解字義,。

1、小組討論自己是怎樣記字形的,？說(shuō)說(shuō)平時(shí)是怎樣用這些字的,？

2,、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過(guò)程,。每組講一個(gè)字，講的不好,，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充,。

匯報(bào)的形式是

（1）讀字音；

（2）分析字形和在本課中由生字組成的詞,；

（3）擴(kuò)展詞語(yǔ),。

3、理解詞語(yǔ)意思：（學(xué)生在理解時(shí)可以結(jié)合生活實(shí)際,，也可以聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō),。）

聞名：有名?！奥劽型狻本褪窃谥袊?guó)和外國(guó)都很有名,。

尤其：表示進(jìn)一步。

神奇：非常奇妙,。

陡峭：山勢(shì)坡度大,，好像直上直下似的。

翻滾：多指水,、云等上下滾動(dòng),。

（三）指導(dǎo)書寫：

1.學(xué)生在書上把每個(gè)字按筆順描寫。

2.仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫的位置,，試著把每個(gè)字獨(dú)立寫一個(gè),，寫后與范字比較，看看哪筆寫得不好再進(jìn)行修改,。

3.在書寫過(guò)程中讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字不太好寫,？

4.教師指導(dǎo)書寫,。

（1）出示帶田格的“滾”字。

（2）觀察這個(gè)字,，有什么特點(diǎn),？

（左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬）

（3）觀察重點(diǎn)筆畫的位置：“滾”字：三點(diǎn)水旁的“提”寫得不要太平,，在橫中線上收筆,。右半部分的“點(diǎn)橫”和“公”字要寫在橫中線上。下面的筆畫是：撇,、豎提,、撇、捺,，最后一筆“捺”要與左面的提同高,。

（4）教師范寫，學(xué)生觀察,。

（5）學(xué)生獨(dú)立書寫這個(gè)字,，每字寫一遍。

（6）同桌同學(xué)互查,，相互糾正,。

（7）展示評(píng)議。

5.其他生字由于筆畫少,，不是很難,，學(xué)生把每個(gè)生字獨(dú)立寫一遍。學(xué)生有問(wèn)題舉手,，教師個(gè)別輔導(dǎo),。

6.展示評(píng)議，比比誰(shuí)寫得最好,。

三,、初步課文，了解課文內(nèi)容,。

1.學(xué)生聽錄音讀課文,。注意生字的正確讀音。讀后標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段,。（6段）

2.自己讀課文,，提出問(wèn)題。

3,、教師走下去收集問(wèn)題,。

四、復(fù)習(xí)鞏固：

1.看詞語(yǔ),，找出生字卡片,，補(bǔ)充完整：

* 秀麗（ 神? ）奇

* 奇形怪（狀）

* 仙人（指）路

2,、讀詞大比拼：每個(gè)小組選一名代表，看電腦隨機(jī)出示詞語(yǔ)看誰(shuí)讀的準(zhǔn)確,。

五,、布置作業(yè)：

1,、 在生字本上書寫生字,，每個(gè)字寫3遍,。教師巡視，糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法,。

2. 抄寫詞語(yǔ)：神奇 風(fēng)景區(qū) 彈琴 名字 翻滾 著名 巨石

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、正確、流利地朗讀課文,。選擇自己喜歡的段落背下來(lái),。

2、通過(guò)讀課文,，體會(huì)黃山奇石的生動(dòng)有趣,。

3、通過(guò)觀察圖畫,，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和想像能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情,。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞好詞佳句，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.正確,、流利地朗讀課文。

2.通過(guò)讀課文,，了解黃山奇石的特點(diǎn),。

教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合課文內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生展開想像,。

教學(xué)用具：卡片,、圖片、電腦,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情景，朗讀感悟,。

教師：這節(jié)課我邀請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)游,，結(jié)合畫面、課文內(nèi)容給大家介紹黃山,，希望大家積極參與,，認(rèn)真觀察,，看看誰(shuí)是：最佳小導(dǎo)游。下面我們先練習(xí)練習(xí)怎樣概括地介紹景點(diǎn),。

1,、教師請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游觀察課文中的第一幅插圖，用自己的話給大家介紹介紹,。

2,、然后讓學(xué)生讀讀課文的第一自然段，做到有語(yǔ)氣,。談?wù)勛x后的感覺,。

3、進(jìn)行朗讀展示,。

4,、讓學(xué)生自己組織語(yǔ)言進(jìn)行介紹，指名介紹,，大家評(píng)議,。

二、抓住重點(diǎn)進(jìn)行介紹,，深入理解,。

同學(xué)們知道先從整體進(jìn)行介紹，黃山風(fēng)景區(qū)的奇石真是數(shù)不勝數(shù),，接下來(lái)我們練習(xí)抓住其中有代表性的幾處景點(diǎn)進(jìn)行介紹,。

1.自己讀課文，找找描寫黃山奇石的段落,，想想具體介紹了哪些奇石,，邊讀邊在書中畫一畫。

2.讀后你知道了什么,？談?wù)勛约旱母惺?。教師結(jié)合學(xué)生說(shuō)的及時(shí)板書。（“仙桃石”,、“猴子觀?！薄ⅰ跋扇酥嘎贰?、“金雞叫天都”,，）：

3.在小組內(nèi)討論：這些奇石為什么有這樣的名字？（對(duì)照課文插圖,，進(jìn)一步了解黃山奇石“奇”在哪里,。）

4、自己練習(xí)借助插圖介紹其中的一個(gè)奇石,。（教師及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)）

三,、指導(dǎo)朗讀,，入情入境。

同學(xué)們,，我們已經(jīng)了解黃山奇石的樣子,，在介紹時(shí)還要注意加工自己的語(yǔ)言，做到繪聲繪色,，用你的語(yǔ)言去吸引游客,。

1、黃山奇石生動(dòng)有趣,，你們能有語(yǔ)氣地讀出來(lái)嗎,？自己試試。

2,、教師也想讀讀行嗎,？教師范讀。

3,、學(xué)生練習(xí)讀,。

4、以小組為單位讀讀,。

四,、啟發(fā)想像，練習(xí)講解,。

課文的結(jié)尾概括的介紹了其它怪石,，表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀之怪，突出了奇石的有趣,。同學(xué)們請(qǐng)你想像“天狗望月”,、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這些奇石的樣子,，動(dòng)筆畫一畫；

讓學(xué)生結(jié)合手中的畫用自己的話介紹,。

師：黃山風(fēng)景區(qū)還有許許多多的奇石叫不出名字,，你能不能結(jié)合圖片，仔細(xì)觀察,，大膽想像,，根據(jù)奇石的樣子起名字，給大家介紹,。

（鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像,。）

五、推選小導(dǎo)游進(jìn)行介紹,，評(píng)選最佳導(dǎo)游,。

以小組為單位,，每個(gè)小組成員結(jié)合一處奇石景點(diǎn)進(jìn)行介紹。

每個(gè)小組推選代表進(jìn)行競(jìng)賽,。

1,、進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解。

2,、組織大家評(píng)議,。

3、頒發(fā)小導(dǎo)游資格證,。

教師總結(jié)：

通過(guò)大家生動(dòng),、形象的介紹，我們知道了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)有有趣的奇石,、怪石,。黃山是天造地設(shè)的寵兒，隨便一處,，或松或石,、或云海溫泉，無(wú)一不美,，無(wú)處不奇,，置身其間，使人覺得來(lái)到了天上人間,。同學(xué)們,，希望你們前去游覽，感受黃山的美麗神奇,！

六,、布置作業(yè)：

有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落,。

摘錄文中描寫優(yōu)美的詞句,，背誦下來(lái)，并抄寫在摘錄本上,。（最好能圖文并茂）

板書設(shè)計(jì)：

“仙桃石”

14,、黃山奇石?? 有趣極了? “猴子觀海”

“仙人指路”

“金雞叫天都”

探究活動(dòng)

一,、啟發(fā)想像,，練習(xí)講解。

1,、課文的結(jié)尾概括的介紹了其它怪石,，表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀之怪，突出了奇石的有趣。讓學(xué)生想像“天狗望月”,、“獅子搶球”,、“仙女彈琴”這些奇石的樣子，動(dòng)筆畫一畫,；

2,、讓學(xué)生結(jié)合手中的畫用自己的話介紹。

3,、由于黃山風(fēng)景區(qū)還有許許多多的奇石叫不出名字,，可以讓學(xué)生結(jié)合課前找到的圖片，仔細(xì)觀察,，大膽想像,，根據(jù)奇石的樣子起名字，給大家介紹,。

二,、推選小導(dǎo)游進(jìn)行介紹，評(píng)選最佳導(dǎo)游,。

1,、以小組為單位，每個(gè)小組成員結(jié)合一處奇石景點(diǎn)進(jìn)行介紹,。

2,、每個(gè)小組結(jié)合課文中的奇石進(jìn)行綜合介紹。

3,、進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解,。

4、組織大家評(píng)議,。

5,、頒發(fā)小導(dǎo)游資格證。

三,、舉辦黃山奇石展覽,。

1、教師讓各個(gè)小組收集同學(xué)們找到的圖片,、文字介紹,、自己繪制的奇石圖。

2,、教師與組長(zhǎng)共同篩選，布置一期黃山奇石展,。

3,、大家觀賞，開闊眼界,，感受黃山的美麗神奇,。

黃山奇石課文篇十三

《黃山奇石》課文圍繞黃山石的“奇”,，分別介紹了“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”等景觀,。根據(jù)本文的特點(diǎn)及訓(xùn)練的要求,，在突出主體性和體現(xiàn)文本資源的可拓展性方面，我們不僅要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)石“奇”,，還要讓學(xué)生感悟石“趣”,。因此，我們可以按照“知一說(shuō)一悟”的主線,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行體會(huì),、感悟。啟迪學(xué)生的觀察能力,、想像能力,，陶治學(xué)生的情趣，自主,、多元地訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

一、探究性準(zhǔn)備

(一)布置學(xué)生收集有關(guān)黃山的圖片資料或文字資料,。

(二)自讀課文及相關(guān)內(nèi)容,。要求借助工具書，把課文讀準(zhǔn)確,，讀通順,，并文圖結(jié)合，分別在書中畫出”仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰钡?。

二、激趣性導(dǎo)入??

借助媒體(圖片,、多媒體影音)或以故事的形式導(dǎo)入??新課,，引導(dǎo)學(xué)生觀察課文的特點(diǎn)(圖文結(jié)合)，提示學(xué)習(xí)“看圖學(xué)文”的方法,。

三,、體驗(yàn)性閱讀

(一)知“石”

1.以小組為單位相互交流課外收集的有關(guān)黃山石的資料，邊出示邊講解,，將自己收集的奇石的種類及成因介紹給大家,。

2.出示介紹奇石或介紹黃山其他奇特風(fēng)光的資料，針對(duì)學(xué)生的興趣,，教師可讓學(xué)生在班上進(jìn)行交流,。

3.自主讀課文，歸納一下書中主要介紹了哪幾種“奇石”。圖文結(jié)合,，邊讀邊悟,、邊悟邊讀，對(duì)感興趣的內(nèi)容,，不僅要讀熟,，而且要求能背誦。在積累中感悟表達(dá)的準(zhǔn)確性,，潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力,。

(二)說(shuō)“石”

1.讀課文，對(duì)照插圖,，分別說(shuō)說(shuō)“仙桃石”“仙人指路”“猴子觀?！薄敖痣u叫天都”等奇石的樣子，引導(dǎo)學(xué)生既要說(shuō)出石“形”,，又要說(shuō)出石“神”,。

2.讀課文，充分發(fā)揮自己的想像力,，分別說(shuō)說(shuō)“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等奇石,。這幾處奇石，教材僅提及而已,，因此,，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像。

3.對(duì)學(xué)生課外收集的其他奇石的樣子進(jìn)行表述,，充實(shí)觀察,、表達(dá)的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣,，訓(xùn)練學(xué)生掌握課內(nèi)外相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法,。

(三)悟“石”

1.以學(xué)習(xí)小組為單位，分別想像一下：“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”等這些石頭的來(lái)歷,，可以以神話、童話故事的形式進(jìn)行表現(xiàn),。比一比,，看誰(shuí)說(shuō)得形象、生動(dòng),、情節(jié)完整,。

2.在廣泛想像的基礎(chǔ)上，選擇一塊奇石,，就自己所想像的來(lái)歷講給父母聽一聽,，然后寫下來(lái),。

3.在自讀、自悟及創(chuàng)造性想像的基礎(chǔ)上,，感悟大自然的神韻，陶治學(xué)生的情趣,。

四,、整理性閱讀

整理性閱讀，是指在網(wǎng)絡(luò)資源,、自讀自悟,、廣泛交流的基礎(chǔ)上回歸于文本。

(一)有感情的朗讀課文(自讀,、齊讀,、小組讀均可)。

(二)通過(guò)學(xué)習(xí),，你有何收獲(知識(shí)能力,、情感方法、特殊感受等),，有何疑問(wèn),。

五、拓展性練習(xí)

本拓展性練習(xí),，主要是走出教材,，適當(dāng)增加閱讀量，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文能力,。其練習(xí)的資料既可以是《自讀課本》上的內(nèi)容,，也可以是其他兒童讀物上的有關(guān)寫景狀物、有益于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,、想像能力的短文,。從來(lái)源的渠道上講，既可以是教師收集的,，也可以是布置學(xué)生自己收集,。在拓展的要求上，盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化,。

黃山奇石課文篇十四

教案示例

14,、

第一課時(shí)

：

1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字，會(huì)認(rèn)：陡,、峭,、臂。能正確讀寫課文中的新詞,。

2.正確,、流利地朗讀課文,。

3、培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí),，感受合作的快樂(lè),。

：

1.學(xué)會(huì)生字，并能正確書寫,。

2.正確,、流利地朗讀課文。

3,、通過(guò)讀課文,，初步了解的特點(diǎn)。

：

記憶字形,，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題,。

教學(xué)用具：卡片、圖片,、電腦,。

：

一、觀看黃山的風(fēng)光片,，導(dǎo)入??新課：

教師擔(dān)任導(dǎo)游的角色,，播放黃山的風(fēng)光片，請(qǐng)學(xué)生觀看,，并講解：黃山在我國(guó)的安徽省,，是著名的風(fēng)景名勝區(qū)，那里風(fēng)光秀麗,，景色神奇,，最著名的就是：奇松、怪石,、云海,、溫泉。同學(xué)們請(qǐng)你們認(rèn)真觀看,，一會(huì)兒說(shuō)說(shuō)你看到了什么,？。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的內(nèi)容,。

教師揭示課題：今天我們一起來(lái)看看黃山的一大景觀——奇石,，教師接著板書課題——。

二,、初讀課文,，認(rèn)識(shí)生字和會(huì)認(rèn)的字。

（一）教師：為了讓同學(xué)們玩的愉快而有意義,，我們先要做好準(zhǔn)備工作,，請(qǐng)大家拿好介紹的內(nèi)容,，自己先讀一讀，注意讀準(zhǔn)生字的音,。如果有不認(rèn)識(shí)的漢字請(qǐng)你畫出來(lái),。

1.學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的生字,，不理解的詞語(yǔ),。

2.同桌同學(xué)互想幫助，解決認(rèn)字的問(wèn)題,。如果仍然有不認(rèn)識(shí)的生字，就做好記號(hào),。

3.教師走下去收集學(xué)生不認(rèn)識(shí)的漢字,，把這些生字卡片貼在黑板上。

4,、指名讓學(xué)生讀帶拼音的生字,，解決字音的問(wèn)題。

（二）記憶字形,，了解字義,。

1、小組討論自己是怎樣記字形的,？說(shuō)說(shuō)平時(shí)是怎樣用這些字的,？

2、小組匯報(bào)過(guò)程,。每組講一個(gè)字,，講的不好，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充,。

匯報(bào)的形式是

（1）讀字音,；

（2）分析字形和在本課中由生字組成的詞；

（3）擴(kuò)展詞語(yǔ),。

3,、理解詞語(yǔ)意思：（學(xué)生在理解時(shí)可以結(jié)合生活實(shí)際，也可以聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō),。）

聞名：有名,。“聞名中外”就是在中國(guó)和外國(guó)都很有名,。

尤其：表示進(jìn)一步,。

神奇：非常奇妙。

陡峭：山勢(shì)坡度大,，好像直上直下似的,。

翻滾：多指水,、云等上下滾動(dòng)。

（三）指導(dǎo)書寫：

1.學(xué)生在書上把每個(gè)字按筆順描寫,。

2.仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫的位置,，試著把每個(gè)字獨(dú)立寫一個(gè)，寫后與范字比較,，看看哪筆寫得不好再進(jìn)行修改,。

3.在書寫過(guò)程中讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字不太好寫？

4.教師指導(dǎo)書寫,。

（1）出示帶田格的“滾”字,。

（2）觀察這個(gè)字，有什么特點(diǎn),？

（左右結(jié)構(gòu)的字,，左窄右寬）

（3）觀察重點(diǎn)筆畫的位置：“滾”字：三點(diǎn)水旁的“提”寫得不要太平，在橫中線上收筆,。右半部分的“點(diǎn)橫”和“公”字要寫在橫中線上,。下面的筆畫是：撇、豎提,、撇,、捺，最后一筆“捺”要與左面的提同高,。

（4）教師范寫,，學(xué)生觀察。

（5）學(xué)生獨(dú)立書寫這個(gè)字,，每字寫一遍,。

（6）同桌同學(xué)互查，相互糾正,。

（7）展示評(píng)議,。

5.其他生字由于筆畫少，不是很難,，學(xué)生把每個(gè)生字獨(dú)立寫一遍,。學(xué)生有問(wèn)題舉手，教師個(gè)別輔導(dǎo),。

6.展示評(píng)議,，比比誰(shuí)寫得最好。

三,、初步課文,，了解課文內(nèi)容。

1.學(xué)生聽錄音讀課文,。注意生字的正確讀音,。讀后標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段,。（6段）

2.自己讀課文，提出問(wèn)題,。

3,、教師走下去收集問(wèn)題。

四,、復(fù)習(xí)鞏固：

1.看詞語(yǔ),，找出生字卡片，補(bǔ)充完整：

* 秀麗（ 神? ）奇

* 奇形怪（狀）

* 仙人（指）路

2,、讀詞大比拼：每個(gè)小組選一名代表,，看電腦隨機(jī)出示詞語(yǔ)看誰(shuí)讀的準(zhǔn)確。

五,、布置作業(yè)?：

1,、 在生字本上書寫生字，每個(gè)字寫3遍,。教師巡視，糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法,。

2. 抄寫詞語(yǔ)：神奇 風(fēng)景區(qū) 彈琴 名字 翻滾 著名 巨石

第二課時(shí)

：

1,、正確、流利地朗讀課文,。選擇自己喜歡的段落背下來(lái),。

2、通過(guò)讀課文,，體會(huì)的生動(dòng)有趣,。

3、通過(guò)觀察圖畫,，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和想像能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情,。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞好詞佳句,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

：

1.正確,、流利地朗讀課文,。

2.通過(guò)讀課文，了解的特點(diǎn),。

：

結(jié)合課文內(nèi)容,，引發(fā)學(xué)生展開想像。

教學(xué)用具：卡片,、圖片,、電腦,。

：

一、創(chuàng)設(shè)情景,，朗讀感悟,。

教師：這節(jié)課我邀請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)游，結(jié)合畫面,、課文內(nèi)容給大家介紹黃山,，希望大家積極參與，認(rèn)真觀察,，看看誰(shuí)是：最佳小導(dǎo)游,。下面我們先練習(xí)練習(xí)怎樣概括地介紹景點(diǎn)。

1,、教師請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游觀察課文中的第一幅插圖,，用自己的話給大家介紹介紹。

2,、然后讓學(xué)生讀讀課文的第一自然段,，做到有語(yǔ)氣。談?wù)勛x后的感覺,。

3,、進(jìn)行朗讀展示。

4,、讓學(xué)生自己組織語(yǔ)言進(jìn)行介紹,，指名介紹，大家評(píng)議,。

二,、抓住重點(diǎn)進(jìn)行介紹，深入理解,。

同學(xué)們知道先從整體進(jìn)行介紹,，黃山風(fēng)景區(qū)的奇石真是數(shù)不勝數(shù)，接下來(lái)我們練習(xí)抓住其中有代表性的幾處景點(diǎn)進(jìn)行介紹,。

1.自己讀課文,，找找描寫的段落，想想具體介紹了哪些奇石,，邊讀邊在書中畫一畫,。

2.讀后你知道了什么？談?wù)勛约旱母惺?。教師結(jié)合學(xué)生說(shuō)的及時(shí)板書,。（“仙桃石”、“猴子觀海”,、“仙人指路”,、“金雞叫天都”，）：

3.在小組內(nèi)討論：這些奇石為什么有這樣的名字,？（對(duì)照課文插圖,，進(jìn)一步了解“奇”在哪里。）

4,、自己練習(xí)借助插圖介紹其中的一個(gè)奇石,。（教師及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)）

三、指導(dǎo)朗讀,，入情入境,。

同學(xué)們，我們已經(jīng)了解的樣子,，在介紹時(shí)還要注意加工自己的語(yǔ)言,，做到繪聲繪色，用你的語(yǔ)言去吸引游客,。

1,、生動(dòng)有趣，你們能有語(yǔ)氣地讀出來(lái)嗎,？自己試試,。

2、教師也想讀讀行嗎,？教師范讀。

3,、學(xué)生練習(xí)讀,。

4、以小組為單位讀讀,。

四,、啟發(fā)想像，練習(xí)講解,。

課文的結(jié)尾概括的介紹了其它怪石,，表現(xiàn)了數(shù)量之多和形狀之怪，突出了奇石的有趣,。同學(xué)們請(qǐng)你想像“天狗望月”,、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這些奇石的樣子,，動(dòng)筆畫一畫,；

讓學(xué)生結(jié)合手中的畫用自己的話介紹。

師：黃山風(fēng)景區(qū)還有許許多多的奇石叫不出名字，你能不能結(jié)合圖片,，仔細(xì)觀察,，大膽想像，根據(jù)奇石的樣子起名字,，給大家介紹,。

（鼓勵(lì)中國(guó)學(xué)習(xí)聯(lián)盟膽想像。）

五,、推選小導(dǎo)游進(jìn)行介紹,，評(píng)選最佳導(dǎo)游。

以小組為單位,，每個(gè)小組成員結(jié)合一處奇石景點(diǎn)進(jìn)行介紹,。

每個(gè)小組推選代表進(jìn)行競(jìng)賽。

1,、進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解,。

2、組織大家評(píng)議,。

3,、頒發(fā)小導(dǎo)游資格證。

教師總結(jié)：

通過(guò)大家生動(dòng),、形象的介紹,，我們知道了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)有有趣的奇石、怪石,。黃山是天造地設(shè)的寵兒,，隨便一處，或松或石,、或云海溫泉,，無(wú)一不美，無(wú)處不奇,，置身其間,，使人覺得來(lái)到了天上人間。同學(xué)們,，希望你們前去游覽,，感受黃山的美麗神奇！

六,、布置作業(yè)?：

有感情地朗讀課文,，背誦喜歡的段落。

摘錄文中描寫優(yōu)美的詞句,，背誦下來(lái),，并抄寫在摘錄本上。（最好能圖文并茂）

：

“仙桃石”

14、?? 有趣極了? “猴子觀?！?/p>

“仙人指路”

“金雞叫天都”

探究活動(dòng)

一,、啟發(fā)想像，練習(xí)講解,。

1,、課文的結(jié)尾概括的介紹了其它怪石，表現(xiàn)了數(shù)量之多和形狀之怪,，突出了奇石的有趣,。讓學(xué)生想像“天狗望月”、“獅子搶球”,、“仙女彈琴”這些奇石的樣子,，動(dòng)筆畫一畫；

2,、讓學(xué)生結(jié)合手中的畫用自己的話介紹,。

3、由于黃山風(fēng)景區(qū)還有許許多多的奇石叫不出名字,，可以讓學(xué)生結(jié)合課前找到的圖片,，仔細(xì)觀察，大膽想像,，根據(jù)奇石的樣子起名字,，給大家介紹。

二,、推選小導(dǎo)游進(jìn)行介紹,，評(píng)選最佳導(dǎo)游。

1,、以小組為單位,，每個(gè)小組成員結(jié)合一處奇石景點(diǎn)進(jìn)行介紹。

2,、每個(gè)小組結(jié)合課文中的奇石進(jìn)行綜合介紹。

3,、進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解,。

4、組織大家評(píng)議,。

5,、頒發(fā)小導(dǎo)游資格證。

三,、舉辦展覽,。

1、教師讓各個(gè)小組收集同學(xué)們找到的圖片、文字介紹,、自己繪制的奇石圖,。

2、教師與組長(zhǎng)共同篩選,，布置一期展,。

3、大家觀賞,，開闊眼界,，感受黃山的美麗神奇。