為了確保我們的努力取得實效,，就不得不需要事先制定方案,，方案是書面計劃，具有內(nèi)容條理清楚,、步驟清晰的特點,。方案對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇方案,。下面是小編精心整理的方案策劃范文,，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園心理健康教育計劃表 幼兒園心理健康教育方案計劃篇一

1,、本學(xué)期將繼續(xù)按照每周一班式活動形式,，對全園幼兒進行心理健康教育活動及心理輔導(dǎo)活動，讓幼兒在心理健康方面進一步得到良好的發(fā)展,，從而促使幼兒在其它方面也能得到不錯的發(fā)展,。

2、針對特殊幼兒（如：留守兒童,、離異兒童等）,，給予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)，通過多種方式的個別輔導(dǎo)（如：沙盤,、繪畫,、音樂等）,，使他們盡快擺脫內(nèi)心障礙，調(diào)節(jié)自我,，提高心理健康水平,，增強發(fā)展自我的能力。

3,、以面向全園幼兒為主,，個別輔導(dǎo)為輔，讓心理健康教育及心理輔導(dǎo)有效的融入課堂,，與日常教學(xué)相輔相成,，通過輕松、有趣,、有意義的活動讓幼兒獲得心理體驗來提升,、轉(zhuǎn)變自我。

4,、對全園教師進行團體心理輔導(dǎo)活動,，減輕教師來自各方面的壓力，能夠相互理解,、真誠合作,、釋放自我，在有助教師工作效率的同時也能提升快樂指數(shù),！

二,、具體工作：

1、加強高素質(zhì)教師群體的培養(yǎng),；

2,、為了更好的上好心理健康教育課,，多與各班老師交流,，分享；

3,、實施心理健康教育課,，以面向全體幼兒為主，個別輔導(dǎo)為輔,。

4,、做好“心聯(lián)小屋”的工作、幼兒園博客的更新,、教師與家長的培訓(xùn)工作,，為孩子的身心健康做出努力。

三,、具體實施：

1,、教師方面：

（1）,、對教師進行一次團體心理輔導(dǎo)的培訓(xùn)。

（2）,、為幼兒上好心理健康教育課,，備好心理健康教育課教案，并請各班的老師隨堂聽課,。

2,、幼兒方面：

（1）、通過心理活動,，幼兒知道情緒的變化,，掌握自樂助樂的妙方。

（2）,、讓幼兒懂得互幫互助,，愿與他人合作，知道團結(jié)力量大,。

（3）,、讓幼兒學(xué)會控制自我，知道怎樣可以做的更好,。

3、家長方面：

與家長多溝通,；為全園家長組織兩次培訓(xùn)（以家長會的形式）,，并舉行一次全園家長講座。

四,、具體工作安排：（專責(zé)心理教師：鄔濤活動從第四周開始,，若因幼兒園有其他活動，活動將會做臨時的調(diào)整,。）

周

活動名稱

活動班級

第四周

團體心理輔導(dǎo)活動

——《快樂很簡單》

大一班

第六周

心理健康教育活動

——《變臉娃娃》

小一班

第七周

心理健康教育活動

——《陰天,、雨天、大晴天》

中一班

第八周

心理健康教育活動

——《看得見的情緒》

大三班

第九周

心理健康教育活動

——《陰天,、雨天,、大晴天》

中四班

第十周

團體心理輔導(dǎo)活動

——《快樂很簡單》

大五班

第十一周

心理健康教育活動

——《變娃娃》

小二班

第十二周

團體沙盤游戲

大二班

第十三周

心理健康教育活動

——《看得見的情緒》

大四班

第十四周

心理健康教育活動

——《變娃娃》

小四班

第十五周

心理健康教育活動

——《陰天、雨天,、大晴天》

中三班

第十六周

心理健康教育活動

——《陰天,、雨天、大晴天》

中二班

第十七周

心理健康教育活動

——《變娃娃》

小三班

第十八周

團體沙盤游戲

大五班

第十九周

心理健康教育活動

——《陰天,、雨天,、大晴天》

中五班

第二十周

心理健康教育活動

——《變娃娃》

小五班

9月份、1月份分別進行一次班級家長會，11月份舉行一次家長講座,，教師團體輔導(dǎo)培訓(xùn)活動暫時安排在11月初進行,。（若幼兒園另有活動，到時再做調(diào)整）

幼兒園心理健康教育計劃表 幼兒園心理健康教育方案計劃篇二

一,、對幼兒認知培養(yǎng)過程中的心理健康教育

1,，對中班幼兒感知覺培養(yǎng)中心理健康教育

中班幼兒的教師應(yīng)保護好孩子生理器官，有意識的訓(xùn)練幼兒視覺,、觸摸覺,、空間知覺、時間知覺,。

（1）可有意識,、有計劃地訓(xùn)練幼兒的聽力，平時要定期測量幼兒聽力情況,，及早治療和防范,。

（2）讓孩子逐步辨認：紅、黃,、橙,、綠、天藍,、藍,、紫等色，并逐步按名稱選色及按色講名稱,。

（3）教孩子用手摸,，辨別物體的粗細、軟硬,、輕重,、粗糙、光滑,。

（4）用捉迷藏或找物的游戲培養(yǎng)孩子逐漸辨別上下,、前后、左右,。如用同類物體擺成不同的空間位置,，讓幼兒指出方位。又如用物體擺成一上一下,、一前一后、一左一右等,。

（5）可以通過帶領(lǐng)孩子做一些觀察記錄來培養(yǎng)孩子的時間知覺,。如帶孩子觀察母雞→生蛋→孵小雞→母雞帶小雞的圖片，并講出先后順序,。還可以通過故事,、童話等幫助幼兒掌握“從前”,、“很久很久”、“后來”,、“開始”,、“結(jié)束”等詞匯。

2,，對中班幼兒注意培養(yǎng)中的心理健康教育

中班幼兒的無意注意高度發(fā)展,，對周圍事物極感興趣，到處看,、聽,、聞、說,。因此,，活動能力、生活范圍,、知識量都增長,、擴大、增多了,。中班孩子有意注意得以發(fā)展,，如果我們做到使幼兒明確觀察任務(wù)，選材又適合幼兒知識水平,，利用有趣的聲音,、動作、鮮明的顏色,，必定能把幼兒的注意力集中到預(yù)定的觀察目標(biāo)上,。

3，對中班幼兒記憶培養(yǎng)中的心理健康教育

中班幼兒有意記憶逐步增長,，能記住情節(jié)和有關(guān)詞句,，復(fù)述故事，描述自己所經(jīng)歷的事情,。他們的理解記憶比機械記憶效果好,，即記憶自己所熟悉的、所理解的比不熟悉的不理解的內(nèi)容效果好,，理解對幼兒有很大作用,。

4，對中班幼兒思維培養(yǎng)中的心理健康教育

中班幼兒感知動作思維水平很高,，他們可邊動作邊說邊記,，形象思維占主導(dǎo)地位，但邏輯思維水平差，處于萌芽狀態(tài),。他們掌握實物概念時能概括出實物主要特征,，特別是功用特征。家長可以經(jīng)常與孩子玩“找錯”的游戲,，如家長講“馬是拉車的”幼兒講“對,，馬是拉車的”，“水果是扔掉的”,，“錯,，水果是吃的”。中班的數(shù)概念可掌握到“10”,，詞匯的掌握也隨著年齡增加,，這為幼兒口頭語言書面語言的發(fā)展創(chuàng)造了條件，有條件的家長可以讓幼兒學(xué)書法,、學(xué)繪畫,、學(xué)語言。

5,，對中班幼兒想像培養(yǎng)中的心理健康教育

想象的對象和內(nèi)容深廣得多了,，特別是對貼近幼兒生活的想象顯得具體而細致，甚至大人忽視的細節(jié),，他們也想象到了,。他們會幻想著與星星、月亮做游戲,、乘坐火箭在太空中的運動會上奪金牌,，其中也許包含著想象的創(chuàng)造性成份，這是很可貴的,，應(yīng)予以啟迪保護,。

二，對幼兒情感培養(yǎng)過程中的心理健康教育

中班幼兒的情感仍帶有明顯的外露,，易沖動及易變的特點,，但在教育的影響下，幼兒情感也會向著穩(wěn)定而深刻的方向發(fā)展,。幼兒社會性情感,、道德感、美感,、理智感,、道德評價都有些發(fā)展，家長應(yīng)幫助他熱愛幼兒園的班級群體與朋友建立良好的聯(lián)系,，互相報出電話號碼,，鼓勵他們在平時晚上或雙體日互通電話,。

三,，對幼兒意志過程中的心理健康教育

中班幼兒意志品質(zhì)發(fā)展很不成熟,，所以家長要讓幼兒自我控制時，一定要幼兒明白行動的目的,，因為只有當(dāng)行動的目的為幼兒理解而感興趣時,，才會出現(xiàn)較好的自覺性、堅持性和自制力,。另外家長在家中不妨采取一些游戲的方式讓幼兒遵守某些規(guī)則,。

幼兒園心理健康教育計劃表 幼兒園心理健康教育方案計劃篇三

一、指導(dǎo)思想：

1,、對全體孩子開展心理健康教育,，使孩子不斷正確認識自我，增強調(diào)控自我,、承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)孩子健全的人格和良好的個性心理品質(zhì),。

2,、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的孩子，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙,，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平,，增強發(fā)展自我的能力,。

3、要以面向全體孩子為主,，個別輔導(dǎo)為輔,，讓心理健康教育真正進人課堂，在課堂教學(xué)中要有別于其他學(xué)科的教學(xué)方式,，主要是通過活動讓孩子獲得心理體驗來改變自己的觀念,。

二、具體工作：

1,、加強高素質(zhì)教師群體的培養(yǎng),；

2、為了更好的上好心理健康教育課,，加強集體備課工作,；

3、實施心理健康教育課,，以面向全體孩子為主,，個別輔導(dǎo)為輔,。

4、創(chuàng)建心理健康教育網(wǎng)絡(luò),，形成以心理健康工作室,、各班班主任為主的以廣大家長、全體教師為輔的心理健康教育網(wǎng)絡(luò),，為孩子的身心健康做出努力,。

三、具體實施：

教師方面：

1,、每學(xué)期對教師進行三次心理健康教育內(nèi)容的培訓(xùn),。(形式不限，聽講座,，看錄像,，觀摩心理教育輔導(dǎo)課等等)

2、上好健康教育課,。教師備好心理健康教育課教案,，并組織聽課。

3,、組建教師心理咨詢志愿者隊伍,。

孩子方面：

1、教會孩子掌握幾種放松心情的好方法,。

2,、設(shè)立師生互動交流版面。讓孩子隨時有表達和宣泄自己情感的地方,。

家長方面：

與家長多溝通,；針對部分家長組織一些培訓(xùn)。(形式不限,，聽講座,，看錄像，觀摩心理教育輔導(dǎo)課等等)

四,、具體工作安排：

2—3月

1,、心理健康教育工作布置；

2,、心理健康教育活動計劃安排,；

3、班主任心理健康內(nèi)容的相關(guān)培訓(xùn),；

吳庭華

4—6月

1,、小班年級組心理健康講座

2、中班年級組的心理健康講座,；

3,、大班年級組的心理健康講座,；

謝烽

9—10月

1、對個別特殊生進行心理疏導(dǎo),，并做好個案研究,；

2,、班主任心理健康內(nèi)容的相關(guān)培訓(xùn)；

常云霞

11—12月

1,、教師心理健康講座,；

2、家長心理健康講座,；

幼兒園心理健康教育計劃表 幼兒園心理健康教育方案計劃篇四

為了適應(yīng)中小學(xué)心理健康教育發(fā)展的需要，進一步貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和提出的新時期榮辱觀的要求,，及教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(試行)》的指示精神,，結(jié)合學(xué)校實際，積極推進我校心理健康教育再上新臺階,，制定如下工作計劃,。

一、心理健康教育的指導(dǎo)思想和基本原則

(一)指導(dǎo)思想

堅持以人為本，尊重學(xué)生的人格,，遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,，根據(jù)學(xué)生成長過程的需要，在學(xué)校的全教育過程中為學(xué)生提供心理方面的幫助和服務(wù),，以達到充分發(fā)揮學(xué)生潛能,、促進形成中學(xué)生心理健康和個性主動發(fā)展的目標(biāo)，讓每一位學(xué)生在活動中了解自我,、悅納自我,、調(diào)控自我、實現(xiàn)自我,，超越自我,。在教育活動中學(xué)會認知、學(xué)會做事,、學(xué)會做人,、學(xué)會共處。

(二)基本原則

我校在開展中學(xué)生心理健康教育過程中,，為了保證心理健康教育的實踐性與實效性,，必須堅持以下基本原則：

1、針對性原則,。根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律,，有針對性地實施教育;

2、全面性原則,。面對全體學(xué)生,，通過普遍開展教育活動，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認識,，使心理素質(zhì)逐步得到提高;

3,、差異性原則。關(guān)注個別差異,，根據(jù)學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo),，提高他們的心理健康水平;

4、尊重學(xué)生,，以學(xué)生為主體,，充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性與針對性相結(jié)合;面向全體與關(guān)注個別差異相結(jié)合,，尊重,、理解與真誠同感相結(jié)合，預(yù)防和發(fā)展相結(jié)合。

5,、保密性原則,。對求助學(xué)生的所有資料和信息決不應(yīng)作為社交閑談的話題，要進行保密,。

二,、心理健康教育的目標(biāo)與任務(wù)

心理健康教育的目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀,、向上的心理品質(zhì)，使學(xué)生不斷正確認識自我,，增強調(diào)控自我,，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力,，對有心理困擾或心理障礙的學(xué)生給予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙、調(diào)節(jié)自我,，提高心理健康水平,。增強自我教育能力，適應(yīng)21世紀日趨激烈的國際競爭需要,。

學(xué)校心理健康教育的主要任務(wù)是：全面推進素質(zhì)教育,，增強學(xué)校德育工作的針對性、實效性和主動性,，幫助學(xué)生樹立出現(xiàn)心理行為問題時的求助意識，促進學(xué)生形成健康的心理素質(zhì),，維護學(xué)生的心理健康,，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響;培養(yǎng)身心健康，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的有理想,、有道理,、有文化、有紀律的一代新人,。

三,、心理健康教育的主要內(nèi)容

根據(jù)我校實際情況：普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識,，了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法,，認識心理異常現(xiàn)象,，初步掌握心理保健常識,，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會交流，適應(yīng)升學(xué)擇業(yè),、生活,、社會等。主要內(nèi)容包括：幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求,，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念,，發(fā)展其學(xué)習(xí)能力，改善學(xué)習(xí)方法,，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣;把握升學(xué)選擇的方向;了解自己,，學(xué)會克服青春期的煩惱，逐步學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒,，抵制自己的沖動行為;加強自我認識,，客觀地評價自己，積極與同學(xué),、老師和家長進行有效的溝通;逐步適應(yīng)生活和社會的各種變化,，培養(yǎng)對挫折的耐受能力。

四,、心理健康教育的實施及活動計劃

(一)積極開展心理健康教育的教師培訓(xùn),，加強師資隊伍建設(shè)是搞好心理健康教育工作的關(guān)鍵：通過培訓(xùn)提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論,，專業(yè)知識和操作技能水平,。定期聘請心理健康教育專家來校做報告，增強心理健康教育的責(zé)任意識,，建立全體教師共同參與的心理健康教育的工作的機制,，今年暑期重點舉辦班主任心理健康教育培訓(xùn)班。逐步形成在校長領(lǐng)導(dǎo)下,，分管干部負責(zé),，以專、兼職心理輔導(dǎo)教師和班主任為骨干,，全體教師共同參與的心理健康教育的工作體制;同時學(xué)校重視教師心理健康教育工作,，把教師心理健康教育作為教師職業(yè)道德教育的一個方面，為教師學(xué)習(xí)心理健康教育知識提供必要的條件,。

(二)開展多種多樣的心理教育的途徑和方法

1,、心理健康教育要有機滲透到學(xué)科教學(xué)

1)開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

通過主題班會,、學(xué)法指導(dǎo)月等活動，引導(dǎo)學(xué)生認識自己的潛能,，端正學(xué)習(xí)的動機,，掌握適合自己特點的學(xué)習(xí)方法,，改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而改善學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的被動無助狀態(tài),，增強學(xué)生對本學(xué)科的興趣,，增強自信，提高學(xué)習(xí)的效率,。

2)創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理環(huán)境,，使學(xué)生樂學(xué)會學(xué)

在課堂中，教師努力創(chuàng)造一種和諧,、民主,、平等、輕松的心理氛圍,，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、獨立性,、合作性,，讓興趣引導(dǎo)學(xué)習(xí)。在這樣的氛圍中學(xué)生健康愉快的情緒得以保持,，自主性得到發(fā)展,，合作精神、創(chuàng)新精神得到培養(yǎng),。

3)利用教材與課堂,，塑造學(xué)生完美人格

教材的編寫和制定都蘊含著不少心理健康教育的因素。教師要充分地有意識地運用教材本身的魅力作用,，有機地運用它去塑造學(xué)生健全人格,。

2、開設(shè)心理健康活動課或?qū)ｎ}講座：包括心理訓(xùn)練,、角色扮演,、游戲輔導(dǎo)、心理知識講座等,，普及心理健康科學(xué)知識;每學(xué)期進行1-2次教師心理健康教育活動，由心理專家主講,，在全校普及心理健康科學(xué)知識,。每學(xué)期分年級進行1-2次學(xué)生心理健康教育活動，幫助學(xué)生掌握心理保健知識,，促進身心全面健康的發(fā)展,。

3、開設(shè)心理輔導(dǎo)室,，進行個別的輔導(dǎo),。由心理咨詢師和專業(yè)的心理健康教師進行定期輔導(dǎo)。對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解學(xué)生心理困擾,，并對有關(guān)的心理行為問題進行診斷,、矯治。

4,、建立測試檔案：對新生入學(xué)進行學(xué)生心理健康普查,，了解我校學(xué)生心理問題，為心理健康教育提供參考依據(jù),，建立測試檔案,，有利于增強心理健康教育工作的實效性和針對性。

5,、建立了心理健康email 和熱線電話,，以最快的時間答復(fù)，以便那些不愿和輔導(dǎo)教師見面的學(xué)生可以通過電話和悄悄話信箱,、email尋求幫助,。

(三)心理健康教育與家庭教育結(jié)合

家庭教育是學(xué)校教育的一個不可忽視的部分。但是家庭教育中,，一些家長單純地重視孩子的需求而忽視了孩子的心理健康教育,。今年通過家長學(xué)校對家長進行教育培訓(xùn)，在校報開設(shè)家長心理健康教育專欄,。通過舉辦專題講座,，開展親子活動等提高家長教子的能力。

(四)創(chuàng)設(shè)良好的校園心理環(huán)境

為了使學(xué)生的心理健康素質(zhì)得以正常發(fā)展,，在學(xué)校日常工作中,，重視營造良好的校園氛圍和寬松的心理環(huán)境。學(xué)校注重校容校貌的建設(shè),，使學(xué)校環(huán)境實現(xiàn)綠化,、美化、凈化,。繼續(xù)健全,、完善心理輔導(dǎo)室，配備設(shè)施,，添置適合學(xué)生閱讀的心理書籍,，使心理輔導(dǎo)室漂亮、溫馨,。校櫥窗設(shè)心理健康園地“心理健康園地”,，通過校廣播、電視,、書刊,、網(wǎng)絡(luò)等宣傳媒介大力宣傳心理健康知識,，使學(xué)生時時刻刻接受著健康的熏陶，學(xué)校心理環(huán)境諧和,、真誠,、奮進，孕育了一種健康向上的心理氛圍,。

幼兒園心理健康教育計劃表 幼兒園心理健康教育方案計劃篇五

一,、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我校心理健康教育工作，以完善學(xué)校心理健康教育的組織機構(gòu)和工作機制為保障,，以學(xué)校的工作計劃,、德育計劃為指導(dǎo)，認真貫徹執(zhí)行教育部《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》,、《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》,，通過多種形式對不同年齡層次的學(xué)生,、家長和老師進行心理健康教育和指導(dǎo),，努力創(chuàng)造條件輔助和激勵學(xué)生健康成長,。

二、主要工作目標(biāo)

1,、堅持以人為本,，根據(jù)學(xué)生心理特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法,，開展豐富多彩的活動,，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧的發(fā)展,。

2、立足教育,，重在指導(dǎo),，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性,，面向全體學(xué)生,，關(guān)注個別差異，尊重學(xué)生,、理解學(xué)生。

3,、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì),，促進學(xué)生人格的健康發(fā)展,。

4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的,、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平,，增強自我教育能力。

三,、工作要點

(一),、加強學(xué)校心理健康教育隊伍建設(shè)

學(xué)校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事,，是所有學(xué)校教育工作者的事,，所以學(xué)校應(yīng)成立以心理健康教師為引領(lǐng)，班主任教師為輔,，其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線,。

(二)、探索多渠道的學(xué)校心理健康教育的模式

1,、重視心理咨詢室的常規(guī)建設(shè),，努力發(fā)揮心理輔導(dǎo)室的作用，利用廣播,、五馬心靈驛站微信公眾號及博客的網(wǎng)絡(luò)手段進一步在全校做好宣傳,、發(fā)動、普及,、教育等工作,。

2、配合班主任上好心理健康課,。利用每班的心理健康課,，為學(xué)生提供全面的幫助,，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神,。及時給予老師們需要的幫助,。

3、接待個案來訪,。根據(jù)學(xué)生自動咨詢,、教師轉(zhuǎn)介、家長咨詢,，做好個案來訪,，并完善記錄。

4,、指導(dǎo)家庭進行心理健康教育小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實施是不夠的,，在更重要的意義上講，小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育,，因為家庭才是學(xué)生的來源與歸屬,，小學(xué)生心理健康最后要歸結(jié)于此。因此,，學(xué)校,、家長應(yīng)該合力重視小學(xué)生心理健康教育，我們利用家長學(xué)校,、家長開放日等多種途徑,，堅持不懈向家長提出各種建議，指導(dǎo)家長開展小學(xué)生家庭心理健康教育,。

5,、利用心理健康講座，指導(dǎo)小學(xué)生進行自我心理健康教育提高心理健康課實效,，心理健康老師應(yīng)重視指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡單有效的自我心理健康教育的方法：

(1)學(xué)會放松,。要使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應(yīng)，是可以通過想象,、轉(zhuǎn)移注意力,、調(diào)整呼吸、體育活動,、聽音樂,、唱歌、閱讀,、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松,。

(2)與人談心。要使小學(xué)生知道有問題要學(xué)會求助，在學(xué)?？梢哉依蠋?、心理輔導(dǎo)老師談心;在家里可以找長輩、親友談心;在社會上也可以有談心的對象,，如心理咨詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話,，學(xué)會與人談心一輩子受益,。

(3)學(xué)習(xí)寫日記或周記。小學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心,，把心靈的軌跡用文字描繪下來,，對心理健康成長有很大的幫助。教師和家長要尊重孩子的隱私,，公開日記要得到本人的允許,。小學(xué)生也不用過分擔(dān)心自己的內(nèi)心秘密被他人知道，要學(xué)會坦然地對人與對己,。

幼兒園心理健康教育計劃表 幼兒園心理健康教育方案計劃篇六

教育部在《關(guān)于進一步加強和改進學(xué)校德育工作的若干意見》中明確規(guī)定：中小學(xué)心理健康教育是素質(zhì)教育的主要內(nèi)容,，中小學(xué)心理健康教育是中小學(xué)德育的有效途徑，中小學(xué)心理健康教育是學(xué)校德育的范疇,。中小學(xué)心理健康教育的對象是學(xué)生,，對學(xué)生的心理教育過程是一個復(fù)雜的心理轉(zhuǎn)化過程，具體是指教育者運用與心理學(xué)相關(guān)的多種學(xué)科的理論與技術(shù),，通過心理健康知識與技能的教育和心理咨詢與輔導(dǎo),，幫助學(xué)生解決成長過程中的心理問題，提高學(xué)生心理素質(zhì)和人格水平的一類教育活動,。

一貫以來,，我校對學(xué)生心理健康問題很關(guān)注，在心理健康教育方面也做了相當(dāng)多的工作,，獲得較好的收獲,，受到了上級領(lǐng)導(dǎo)的一致好評、肯定,。在此基礎(chǔ)上,，為了能夠使我校心理健康教育獲得全面的發(fā)展，特提出下列發(fā)展規(guī)劃,。

一,、指導(dǎo)思想：

根據(jù)中學(xué)生心理發(fā)展?fàn)顩r，有計劃,、有目的地對學(xué)生施加直接或間接的影響,，使學(xué)生保持積極健康的心理狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),，從而達到提高學(xué)生整體素質(zhì),、發(fā)展其個性的目的,，促進德、智,、體,、美、勞等多方面的和諧發(fā)展,。

二,、心理健康教育的目標(biāo)：

心理健康教育的總目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀,、向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健全發(fā)展,。

心理健康教育的具體目標(biāo)：

1,、使學(xué)生不斷正確認識自我，增強調(diào)控自我,、承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力；

2,、培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì),；

3、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,，幫助其調(diào)節(jié)自我,，提高心理健康水平，增強自我教育能力,。

三,、教育任務(wù)：

心理健康教育的主要任務(wù)是：

全面推進素質(zhì)教育，增強學(xué)校德育工作的針對性,、實效性和主動性,，幫助學(xué)生樹立在出現(xiàn)心理行為問題時的求助意識，促進學(xué)生形成健康的心理素質(zhì),，維護學(xué)生的心理健康,，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響；培養(yǎng)身心健康,，具有創(chuàng)新精神和實踐能力,，有理想、有道德,、有文化,、有紀律的一代新人。按照："積極推進、實事求是,、分類指導(dǎo)"的工作原則,，要普遍開展心理健康教育工作。老師要在具有較全面的心理學(xué)理論知識和進行心理輔導(dǎo)的專門技能以及提高自身良好個性心理品質(zhì)上有顯著提高,。具體表現(xiàn)為：

1,、揭示影響中學(xué)生心理健康的因素及其作用規(guī)律，提出解決這些問題的措施和方法,，保障中學(xué)生的心理健康和諧地發(fā)展,。

2、指導(dǎo)中學(xué)生運用心理學(xué)原則和方法克服心理障礙,，使行為更趨于完美健康。

3,、向中學(xué)生,、教師、家長宣傳推廣各種維護心理健康的科學(xué)知識和方法,。

4,、指導(dǎo)中學(xué)生了解和掌握人際交往的心理衛(wèi)生知識，克服交往障礙,，提高社會適應(yīng)能力,。

5、配合醫(yī)務(wù)工作者,，對各種因心理因素引起的學(xué)生身體疾病進行有效的治療,。

四、教育內(nèi)容：

普及心理健康基本知識,，樹立心理健康意識,，了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法，認識心理異?，F(xiàn)象,，以及初步掌握心理保健常識，其重點是學(xué)會學(xué)習(xí),、人際交往,、親子關(guān)系維護、生活和社會適應(yīng)等方面的常識,。低年級主要包括：幫助學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境,、新的集體、新的學(xué)習(xí)生活與感受學(xué)習(xí)知識的樂趣,；樂與老師,、同學(xué)交往，在謙讓、友善的交往中體驗友情,。中,、高年級主要包括：幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài),，提高學(xué)習(xí)興趣與自信心,，正確對待自己的學(xué)習(xí)成績，克服厭學(xué)心理,，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣,，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進取態(tài)度；培養(yǎng)集體意識,，在班級活動中,，善于與更多的同學(xué)交往，健全開朗,、合群,、樂學(xué)、自立的健康人格,，培養(yǎng)自主自動參與活動的能力,。具體內(nèi)容有：

1、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生教育：主要有學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，學(xué)習(xí)困難的診斷,，應(yīng)試技能的培養(yǎng)和考試焦慮的解除，以及指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)用腦等,。

2,、中學(xué)生的情緒、意志心理衛(wèi)生教育：主要有中學(xué)生的情緒,，意志特點分析,，不良情緒產(chǎn)生的原因診斷，不良意志品質(zhì)的改善等,。

3,、中學(xué)生的個性心理衛(wèi)生教育：主要有不良個性的矯正，良好道德情操的培養(yǎng)及獨生子女的教育等,。提高學(xué)生承受挫折的心理能力,，正確對待各種挫折。4,、特殊中學(xué)生群體的心理衛(wèi)生教育：主要有超常與弱智學(xué)生的診斷與指導(dǎo),、品德不良學(xué)生的矯正、殘疾中學(xué)生的心理衛(wèi)生等,。

5,、中學(xué)生的性心理衛(wèi)生教育：主要有中學(xué)生性意識的認知,、性道德的培養(yǎng)以及性教育等。

6,、學(xué)校管理與中學(xué)生心理衛(wèi)生教育：主要有教師與心理衛(wèi)生,，教學(xué)與心理衛(wèi)生，獎勵懲罰與心理衛(wèi)生,，校風(fēng)建設(shè)與心理衛(wèi)生等,。

7、家庭,、社會與中學(xué)生心理衛(wèi)生教育：主要有研究家長,、家庭結(jié)構(gòu)、社會環(huán)境對中學(xué)生的影響,，以及如何優(yōu)化,、適應(yīng)家庭與社會的心理氣氛等。

五,、教育途徑與方法：

1,、在學(xué)校各育、各科教學(xué)中滲透心理教育,。學(xué)校各育、各科教學(xué)應(yīng)當(dāng)以素質(zhì)教育的總體目標(biāo)為依據(jù),，結(jié)合自身教育,、教學(xué)的內(nèi)容、要求等特點,，建立相應(yīng)的心理素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo),，使各育、各科教學(xué)過程和學(xué)校心理教育相互滲透,、相互促進,，并通過促使學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展真正提高各育、各科教學(xué)質(zhì)量和效益,。

2,、優(yōu)化學(xué)校、班級集體的文化心理環(huán)境,。學(xué)校要加強校園班集體文化心理環(huán)境建設(shè),。通過開展各種活動與交往，發(fā)揮,、發(fā)展學(xué)生在班級生活中的自主性,、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力,，調(diào)節(jié)學(xué)校班集體的人際關(guān)系和加強集體主義的價值導(dǎo)向,，使學(xué)校,、班集體真正成為學(xué)生精神生活的樂園

3、開展心理輔導(dǎo)工作,，開設(shè)心理輔導(dǎo)課,，加強對學(xué)生的心理訓(xùn)練和心理指導(dǎo)。幫助學(xué)生發(fā)展積極,、正確的自我觀念,，自我意識，學(xué)會客觀地分析自我,，分析自我與環(huán)境的相互關(guān)系,，學(xué)會自我心理行為的控制和調(diào)節(jié)，使學(xué)生在學(xué)校,、社會,、家庭的活動與交往中，保持健康的,、積極的心理狀態(tài),。

幼兒園心理健康教育計劃表 幼兒園心理健康教育方案計劃篇七

一、培訓(xùn)指導(dǎo)思想與目的

本次培訓(xùn)以馬列主義,、_,、_、“_”重要思想為指導(dǎo),，貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀,，貫徹教育部《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》(教基〔20__〕13號)和《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》(教基〔20-〕14號)等文件的精神。堅持以人為本,，根據(jù)中小學(xué)教師的心理特點,、職業(yè)要求和中小學(xué)生身心健康發(fā)展需要，在心理健康教育理論和方法的指導(dǎo)下扎實有效地開展培訓(xùn),，進一步推進我校心理健康教育工作向縱深發(fā)展,，提高中學(xué)心理健康教育的科學(xué)性和實效性，全面推進素質(zhì)教育,，構(gòu)建和諧校園,，全面提升學(xué)生和教師的心理素質(zhì)，培養(yǎng)一支高素質(zhì)心理健康教育師資隊伍,。

二,、培訓(xùn)對象

全體老師

三、培訓(xùn)內(nèi)容,、形式,、指導(dǎo)師

內(nèi)容：更健康更自我負責(zé)。

形式：本次培訓(xùn)采用集中培訓(xùn)形式,。

指導(dǎo)師：吳愛春

四,、培訓(xùn)時間,、地點

時間：20__年12月10日下午12：00至13：20

地點：花坦中學(xué)一樓多功能教師會議室

五、培訓(xùn)要求：

按時參加,，不遲到,，不早退，遵守請假制度,，有事履行請假手續(xù),。

永嘉縣沙頭鎮(zhèn)花坦中學(xué)

幼兒園心理健康教育計劃表 幼兒園心理健康教育方案計劃篇八

一、指導(dǎo)思想

在上級教育思想的指導(dǎo)下,，以“尊重學(xué)生,，服務(wù)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”為指導(dǎo),，以提高學(xué)生心理素質(zhì),，完美人格為目標(biāo)，做好學(xué)校的心理健康教育工作,，尊重“一個教師能有多健康,，就能把他(她)的學(xué)生帶得多健康?！钡睦砟?，對不斷提高教師自身心理健康給予支持與保障，從而更好服務(wù)學(xué)生,，促進全體學(xué)生心理健康發(fā)展,。

二、主要工作和措施

(一),、繼續(xù)做好學(xué)生日常的心理咨詢服務(wù)。

繼續(xù)做好學(xué)生日常的心理咨詢服務(wù)工作,，每天開放心理咨詢室,，做好學(xué)生的來訪接待和咨詢工作。對于問題較明顯的學(xué)生,，堅持個案的跟蹤,，及時與家庭聯(lián)系。

(二),、開設(shè)心理輔導(dǎo)講座,。

本學(xué)年，邀請心理教育專家,、行家到學(xué)校作專題講座;準備開六年級學(xué)生心理教育會議,，結(jié)合青春健康教育、人際交往,、學(xué)習(xí)壓力等內(nèi)容,，積極為學(xué)生提供知識指導(dǎo)和幫助,。

(三)、認真做好心理咨詢室來訪者的記錄工作,。但對咨詢案例的情況要進行保密,，不得任意傳播，以免給學(xué)生帶來更多的心理壓力,。

(四)心理輔導(dǎo)員要認真學(xué)習(xí)心理健康教育的相關(guān)知識,，在缺少專業(yè)書籍的情況下，主要通過網(wǎng)絡(luò)等媒體來充實相關(guān)知識,，為做好心理咨詢工作打下堅實的知識基礎(chǔ),。同時，爭取本年度利用假期安排一部分心理咨詢員去深造相關(guān)專業(yè)知識,，爭取讓每一位咨詢員都具備心理輔導(dǎo)的一般常識,。

(五)加強同兄弟學(xué)校心理健康教育者的聯(lián)系。

準備在第一學(xué)期,，組織全體咨詢員到兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí),，從他們那里獲取一些資料和經(jīng)驗，為搞好心理健康教育服務(wù),。

三,、值班要求：

1、心理咨詢員每周星期一至星期五按照下面時間值班,。

(中午時間：12：30—14：00;下午時間：16：50—17：30)

2,、心理咨詢員輪流交替值班。

3,、當(dāng)次值班的教師要通知下一次值班的教師下周值班,。

開放時間：中午----12:30-14:00;下午------16:50-17:30

幼兒園心理健康教育計劃表 幼兒園心理健康教育方案計劃篇九

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期將認真貫徹學(xué)校心理健康教育的精神,，根據(jù)小學(xué)教育的特點和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,，經(jīng)過各種途徑繼續(xù)認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導(dǎo)，幫忙學(xué)生獲取心理健康的初步知識,，促進學(xué)生人格的健全發(fā)展,。

二、具體目標(biāo)

1.利用現(xiàn)有的心理健康的環(huán)境,，注重學(xué)生心理輔導(dǎo),，做好學(xué)生心理咨詢工作。

2.重視心理咨詢室的常規(guī)建設(shè),，努力發(fā)揮心理輔導(dǎo)室的作用,，進一步在全校做好宣傳、發(fā)動,、普及,、教育等工作,。

3.利用心理健康廣播，心理輔導(dǎo)及手抄報等方式,，幫忙學(xué)生獲取心理健康的初步知識,，促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。

4.充分利用班隊會加強對學(xué)生的心理健康教育,。

三,、主要工作

(一)加強教師隊伍建設(shè)，提高自身素質(zhì)

1.組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育資料,，進一步提高認識,，充實自我，掌握基本的心理輔導(dǎo)知識,、方法,、形式等，并提倡全體教師在自我的工作實踐中運用心理知識及教育方法,，不斷豐富自我的教學(xué)策略,，提高教育教學(xué)水平。

2.繼續(xù)經(jīng)過家長會組織學(xué)習(xí)學(xué)校心理健康教育的有關(guān)資料,，使家長逐步認識到對學(xué)生開展心理健康教育的重要性,，不斷地提高家長對學(xué)生進行心理健康教育的素質(zhì)。

(二)認真做好學(xué)生心理輔導(dǎo)及心理咨詢工作,。

1.加強心理咨詢室的常規(guī)建設(shè),，做好學(xué)生心理咨詢工作，并能有所側(cè)重地進行跟蹤調(diào)查,，建立心理檔案,。

咨詢途徑：

(1)學(xué)生自愿前往咨詢

(2)班主任教師推薦

(3)輔導(dǎo)教師訪談

2.開設(shè)“陽光信箱”，對個別學(xué)生進行有針對性的輔導(dǎo),。

3.對全校學(xué)生進行心理輔導(dǎo)知識講座,。

4.在家教指導(dǎo)活動中，舉行專題講座,，讓心理健康教育走進千家萬戶，使家校教育構(gòu)成合力,，促進親子溝通,，進一步提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

5.進取發(fā)揮課堂主渠道作用,，各班班主任要利用午會,、班會進行心理健康教育。

四,、具體工作

結(jié)合我校實際,，將主要經(jīng)過以下途徑開展心理健康教育：

1)以課堂為主渠道,，將心理健康教育滲透在各學(xué)科教學(xué)中。

2)每個班級每月開展一節(jié)心理健康課(或活動),。班主任根據(jù)本班的實際和心理健康課本(地方課程)進行心理健康教育

3)開展心理咨詢和心理輔導(dǎo),。

4)辦好“陽光信箱”，以便個別學(xué)生羞于啟齒,，能夠利用寫信的方式進行咨詢,。

5)以“點”帶“面”，利用學(xué)校廣播站,、黑板報為宣傳陣地,，對個別案例進行解析，對一些常識性的問題進行解答,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí),、生活中隨時堅持正常的心態(tài)。

6)加強家校聯(lián)系,，優(yōu)化家庭教育環(huán)境,。

總之，重視學(xué)生心理健康教育,，利用一切資源開展學(xué)生心理健康教育,，促進全體學(xué)生的健康發(fā)展，在潛移默化中實現(xiàn)師生共同成長,，促進學(xué)校的和諧發(fā)展,，將是我校心理健康教育工作的終極目標(biāo)。

幼兒園心理健康教育計劃表 幼兒園心理健康教育方案計劃篇十

為了更好地促進中學(xué)生健康成長,，推進素質(zhì)教育,，本學(xué)期我校心理健康教育工作計劃如下：

一、指導(dǎo)思想

針對當(dāng)代初中生身心特點,，圍繞以學(xué)生發(fā)展為本的教育宗旨,，提高中學(xué)生的心理素質(zhì)，加強學(xué)生的心理健康教育,，我校將通過多種方式對學(xué)生進行心理健康教育和輔導(dǎo),，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格,，增強承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力。力爭在工作中不斷完善我校的心理健康教育體系,。

二,、主要工作目標(biāo)

1、大力宣傳和普及心理健康教育。開展宣傳工作,，讓廣大師生,、家長認識到心理健康的重要性及心理健康教育的重要意義。

2,、堅持以人為本,，根據(jù)初中生的心理特點及發(fā)展規(guī)律，開展豐富多彩的活動,，提高我校學(xué)生的心理素質(zhì),，促進他們的身心全面和諧地發(fā)展。

3,、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的,、向上的心理品質(zhì),，促進學(xué)生人格的健康發(fā)展。

4,、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的,、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平,，增強自我教育能力。

三,、具體做法

1,、建設(shè)學(xué)校心理輔導(dǎo)工作隊伍

學(xué)校心理健康教育是所有教師的責(zé)任，學(xué)校要成立以心理健康教師為主,，班主任教師為輔,，其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線。

通過班主任會議,，定期學(xué)習(xí)心理健康方面的知識,，全面提高班主任隊伍的心理健康教育水平，通過日常的思想教育工作,、主題隊會等,，將心理健康教育滲透在其中，全面培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì),。

本學(xué)期,，我校將繼續(xù)完善德育導(dǎo)師制的工作，每位老師擔(dān)任1到3位同學(xué)的德育導(dǎo)師,，每周至少與每一位同學(xué)開展一次談心活動,。老師引導(dǎo)學(xué)生敞開心扉,，學(xué)生把內(nèi)心的困惑向?qū)熢V說,，使心理輔導(dǎo)更具有針對性,、實效性，德育導(dǎo)師真正成為學(xué)生的“知心朋友”,。

2,、開展心理健康教育

(1)開展心理講座與輔導(dǎo)。由心理教師不定期為各年級學(xué)生進行團體輔導(dǎo),、講座,。同時，各班主任要班內(nèi)進行心理健康主題的班會,，為學(xué)生提供全面的幫助,，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神,。

(2)完善心理咨詢室,。繼續(xù)發(fā)揮“心語小屋”的作用，完善“小屋”的配備,，使其更專業(yè),、溫馨。心理咨詢室由專任教師負責(zé),，固定的開放時間,，固定的場所，接受以學(xué)生個體或小組為對象的咨詢,。

(3)發(fā)揮“心語信箱”的作用,。“信箱”使可以利用寫信的方式和學(xué)校的心理老師進行溝通,、預(yù)約咨詢,。同時，也可利用網(wǎng)絡(luò)(電子郵件)和每周一次的周記向咨詢老師或班主任反映自己的困惑和問題,，使學(xué)生的問題得到及時的解決,。

(4)利用學(xué)校宣傳陣地。利用國旗下講話,、校園中的櫥窗,、教室中的黑板報以及校園廣播臺在生中宣傳心理健康的重要性以及心理健康知識，端正學(xué)生對心理健康教育的認識,。

(5)發(fā)揮學(xué)生會的力量,。學(xué)生會由學(xué)校經(jīng)過選拔和培訓(xùn)過的優(yōu)秀學(xué)生組成，他們有著較強的責(zé)任心和使命感,。我們要充分調(diào)動學(xué)生會的力量,，幫助同學(xué)，助人自助，同時也幫助自己,。

(6)加強學(xué)科滲透,。每一位老師都承擔(dān)起心理健康教育的責(zé)任，在自己所教的學(xué)科中適當(dāng)滲透心理健康知識,。

3,、加強家校互動,。讓家長充分認識心理健康教育的重要性,。在各年級的家長學(xué)校中把心理健康教育作為重要的內(nèi)容，舉辦專題講座,，開展親子活動,。讓家長知道，良好的心理品質(zhì)是一個人成功的關(guān)鍵,，讓家長改變觀念,，正確認識心理問題，從而達到對子女行為的關(guān)注,。

四,、每月具體工作安排

九月：

1、制定心理健康教育工作計劃

2,、為初一新生安排一次講座,，內(nèi)容為新生入學(xué)心理調(diào)適和習(xí)慣的養(yǎng)成。

3,、在班主任會上進行宣傳,，請班主任對班級中問題學(xué)生進行觀察摸底，并將名單上報德育辦公室,。

十月：

1,、根據(jù)班主任上報的問題學(xué)生名單，為每一個同學(xué)安排德育導(dǎo)師,。

2,、利用校園櫥窗宣傳。

3,、在校園廣播臺中開設(shè)每周一次的心理專欄,，普及心理健康知識。

4,、配合學(xué)校的文化節(jié),，開展有關(guān)的心理讀書活動。

十一月：

1,、針對期中考試,，安排關(guān)于如何克服考前焦慮的講座,。

2、開展一期以“心理健康”為主題的黑板報評比活動,。

3,、期中考試之后的家長學(xué)校上，對家長進行宣傳,，讓家長充分認識心理健康教育的重要性。

十二月：

1,、班主任工作會議或培訓(xùn)中進行宣傳,，交流咨詢情況。

2,、開展一期以“心理健康”為主題的班會,，具體主題各班級可以根據(jù)自己班級的實際情況自行制定。

3,、邀請心理健康教育的專家來校作講座,。

一月：

1、做好心理咨詢資料的收集和整理工作,。

2,、針對初三同學(xué)安排舒緩壓力的心理講座。

3,、做好學(xué)期總結(jié),。

幼兒園心理健康教育計劃表 幼兒園心理健康教育方案計劃篇十一

一、指導(dǎo)思想

在科技飛速發(fā)展的今日,，要求我們培養(yǎng)的人才必須具備優(yōu)良的心理品質(zhì)和完善的人格,。自信是一個人成才素質(zhì)中的重要因素，是人格的核心部分,。在提倡“以人為本”的今日,，作為人類靈魂的工程師—教師如何去關(guān)愛學(xué)生，讓自信扎根于學(xué)生的心靈,，尤其顯得十分的重要,。

二、活動目標(biāo)

1,、經(jīng)過心理健康教育,，引導(dǎo)學(xué)生認識自我，提高對學(xué)習(xí)環(huán)境和社會環(huán)境的適應(yīng)本事,。

2,、經(jīng)過心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生樂觀自信,，友善待人,，誠實守信,，開拓創(chuàng)新，追求向上,，不畏艱難的健全人格,。

3、經(jīng)過心理健康教育,，使學(xué)生善于控制調(diào)節(jié)自我,，排除心理困擾和行為偏差，樹立人生夢想,，并具備個人發(fā)展本事,。

三、實施步驟

1,、提高小學(xué)生對學(xué)校生活的適應(yīng)本事(異常是一,、二年級)，培養(yǎng)他們開朗,、合群,、樂學(xué)、自助的獨立人格,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生善于與教師，同學(xué)交往的本事,，不斷正確認識自我,，悅納自我，增強自我調(diào)控,、承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的本事。培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì),。

3,、幫忙學(xué)生克服孤獨、依靠,、由學(xué)習(xí)和環(huán)境的不適所帶來的困惑和交往障礙,。對這部分學(xué)生給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙,，調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平,，增強發(fā)展自我的本事。

四,、心理健康教育的途徑

1,、全面滲透在學(xué)校教育的全過程中，在學(xué)科教學(xué)各項教育活動,、班級工作中,，都應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生心理健康的教育,。

2、在三至六年級中開設(shè)心理健康教育課,，同時舉辦心理健康教育的專題講座,，幫忙學(xué)生掌握一般的心理保健知識和方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),。

3,、開展心理咨詢和心理輔導(dǎo)，經(jīng)過學(xué)校的各種途徑(心理咨詢室定時開放,、悄悄話信箱,、綠色熱線)，對個別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生要進行認真,、耐心、科學(xué)的心理輔導(dǎo),，幫忙學(xué)生解除心理障礙,，事后建立好心理檔案。

4,、建立學(xué)校和家庭心理健康教育的溝通渠道,，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，引導(dǎo)和幫忙學(xué)生家長樹立正確的教育觀,，以良好的行為,、正確的方式去影響和教育子女。

五,、對心理輔導(dǎo)教師素質(zhì)與本事的要求

1,、要有開朗、熱情,、善解人意富有愛心的健康人格,。

2、要掌握輔導(dǎo)心理學(xué)的專業(yè)理論和操作技能,，如關(guān)注,、傾聽的溝通技術(shù)，同感,、尊重,、真誠等反應(yīng)技術(shù)，情緒調(diào)節(jié),、行為矯正等,。

3、要以學(xué)生為主體,，切忌“教師說,，學(xué)生聽”的知識傳授式的課堂模式,，要與學(xué)生一同參與輔導(dǎo)活動，建立和諧的氣氛,，給予贊許,、同感、親切,、鼓勵的態(tài)度,。讓他們把真實的感受、想法表達出來,。進而給予點撥,、啟發(fā)和引導(dǎo)。

4,、尊重學(xué)生的個人意愿和保密,，謹慎從事、量力而行,。

幼兒園心理健康教育計劃表 幼兒園心理健康教育方案計劃篇十二

一,、活動背景

大學(xué)階段是人在其人生道路上的關(guān)鍵時期，作為我國文化層次較高的年輕群體,，大學(xué)生是理性,、敏感、活力的代表,，他們敢于創(chuàng)造,、敢于挑戰(zhàn)?？墒菓?yīng)對瞬息萬變的社會,、日趨激烈的競爭以及來自學(xué)習(xí)、專業(yè),、就業(yè),、經(jīng)濟和情感等諸多方面的問題，他們往往不知所措,，容易產(chǎn)生各種不定的心理反應(yīng),。近年來，我國當(dāng)代大學(xué)生的心理健康狀況并不盡如人意,，且有相當(dāng)數(shù)量的在校學(xué)生存在不一樣程度的心理健康問題,，有的甚至已經(jīng)出現(xiàn)了十分嚴重的心理障礙。當(dāng)代大學(xué)生的心理健康問題越來越引起人們的關(guān)注,，這也對我國高等教育提出了嚴峻的考驗,，對社會造成了極大地負面影響。

二,、活動目的

為使大學(xué)生能夠主動關(guān)注自我的心理健康,，引導(dǎo)其認清心理健康的重要性,，了解心理健康的概念及心理健康的標(biāo)準，結(jié)合自身的實際情景,，正確認識自我的心理健康水平,。讓“我愛我”不僅僅只是成為一個口號，而是做到每個人都能夠關(guān)愛自我,、善待自我,，熟知自我。僅有關(guān)愛自我,，才會更好地去關(guān)愛他人,，也才會更加去愛每一天的生活及養(yǎng)育我們的這個世界,。

三,、活動要求

1,、院部下達相關(guān)通知后，各系部需通知到各班，每班至少排演一個節(jié)目,，復(fù)選時各系部按指定數(shù)目上交必須節(jié)目,，需交待節(jié)目簡介、節(jié)目負責(zé)人、節(jié)目形式等。

2、晚會節(jié)目資料形式不限,，節(jié)目能夠是小品、相聲,、歌舞,、話劇等,，鼓勵同學(xué)們能夠不斷創(chuàng)新,，節(jié)目亮眼的同時也應(yīng)切記節(jié)目主題需吻合“525”相關(guān)主題。

四,、活動時間

1,、活動總時間：__.3.15——__.5.24

2、具體活動時間：

(1)3月中旬向各系部下達通知,，各班開始準備;

(2)4月中下旬各系部進行初選,，按各系人數(shù)比例上交節(jié)目數(shù)量;(3)5月上旬院部進行復(fù)選(復(fù)選分三天進行：5月8日：教科系、數(shù)學(xué)系、思政部;5月9日：中文系,、音樂系,、信工系;5月10日：外語系、經(jīng)管系,、體育系,、美術(shù)系)按比例及節(jié)目質(zhì)量淘汰必須數(shù)目的節(jié)目;

(4)5月中旬排練走場;

(5)5月24日院部進行決選，當(dāng)場評分頒獎證書及獎品,。

五,、活動地點

院部復(fù)選地點：實b206前坪院部決選地點：科技樓演播廳

六、活動流程

(一)前期準備工作

1,、3月上旬活動總負責(zé)人將策劃書寫好交至院部審核,，圍繞“525”主題初步規(guī)劃好本學(xué)期相關(guān)活動。之后召開內(nèi)部成員會議,，將本學(xué)期具體工作分配到個人;

2,、3月中旬召開系部會議，下達具體通知,，做好初步宣傳工作,，各系也可通知到班開始進行節(jié)目收集工作并于4月中旬上交必須數(shù)目的有關(guān)心理健康教育的文章，要求原創(chuàng)以便刊登至本學(xué)期的心理健康報;3,、3月中下旬與校外聯(lián)部詳談本學(xué)期具體活動計劃,，期望校外聯(lián)部能拉到對“5.25晚會”的必須贊助;

4、4月上旬初步規(guī)劃好舞臺設(shè)計,，4月中旬制作好評分細則表;

5,、5月初安排好晚會當(dāng)天的具體布置事項，負責(zé)到各系部各人;

6,、5月初與校語工部協(xié)商確定好“5.25晚會”主持人,，,。5月上旬確定好邀請嘉賓的名單,，買好邀請函(負責(zé)人李新華：電話);共3頁，當(dāng)前第1頁

7,、5月中旬到院部批好獎狀,、證書等。

(二)中期進展工作

1,、3月開展“走進自我”觀影活動(具體活動策劃見附1),，為本學(xué)期525活動拉開序幕;

2、4月上旬進行5.25專題海報制作大賽(具體活動策劃見附2);4月中旬各系部節(jié)目自行初選,，按節(jié)目質(zhì)量及相應(yīng)比例篩選必須節(jié)目;

3,、5月初各系部自行組織召開525主題班會，時間地點確認后通知院部助理進行檢查，院部將評選出優(yōu)秀班級,，頒發(fā)獎狀(具體活動策劃見附3);

4,、5月初院部進行復(fù)選，進一步篩選出高質(zhì)量節(jié)目(復(fù)選名單及評分表見附4);

5,、5月初院部對系部上交的心理健康教育的征文進行篩選,，并依照文章的大致資料劃分版塊，確定每個版塊的主題,，送至科技樓打印室進行排版及出版,，5月22日按各系人數(shù)比例將分發(fā)報紙，通知系部人員前往科技樓打印室領(lǐng)取報紙;

6,、5月24日晚院部于科技樓演播廳進行決選(決選名單及評分表見附5);

7,、5.25晚會具體安排：

(1)5月上旬各系部出好相應(yīng)主題海報張貼于學(xué)校各宣傳欄處，進行海報宣傳;與院廣播站協(xié)商,，不時播報“5.25晚會”的相關(guān)信息;通知院記者站成員,，“525晚會”當(dāng)天到場記錄實時信息并寫成通訊稿;晚會組織人員掛好提前準備的橫幅。

(2)5月中旬確認好所需物品是否準備齊全,，落實比賽節(jié)目道具,、服裝等的到位情景以及節(jié)目串聯(lián)詞。

(3)5月中旬確定燈光及音響設(shè)備是否完好,，若有不足及時修整,。有伴奏節(jié)目的節(jié)目負責(zé)人上交伴奏并試音。落實場地申請并了解容納人數(shù),、彩排問題,、設(shè)備控制問題、是否有備用設(shè)施,。

(4)5月20日將節(jié)目單整理好并復(fù)印150份,，節(jié)目單資料包括次序、系部班級,、名稱以及節(jié)目時長,。

(5)5月中下旬進行兩次彩排，主持人及節(jié)目排演人員都需到場,，力求保證比賽節(jié)目的質(zhì)量及效果：

時間：5月17日12:00地點：實b206前坪時間：5月24日14:00(帶妝)

地點：科技樓演播廳

(三)比賽倒計時

1,、準備階段具體時間安排(09:00——18:00)

09:00找教師拿鑰匙，入場,。09:30——11:30組織部門成員開始布置會場,，完成背景布置及舞臺裝扮、道具的搬運及擺放,。

10:00——12:00調(diào)試燈光音樂)14:00——16:30主持人配合話筒試音,、音樂踩點組織所有節(jié)目進行最終一次帶妝彩排。

16:00——17:00主持人換服裝，化妝,，擺放各項活動所需小件物品,，如統(tǒng)分表，熒光棒,，水等,。

17:30清場，備齊所需活動物品,，整理話筒,，準備電池，對講機,。

2,、具體工作人員安排：(具體人員安排見附6)

(四)比賽流程

領(lǐng)導(dǎo)嘉賓及學(xué)生干部、觀眾入場(提前半小時)—主持人宣布晚會開始—介紹到場嘉賓—領(lǐng)導(dǎo)講話—比賽開始—節(jié)目表演—節(jié)目表演—3月“走進自我”觀影活動及4月525主題海報比賽頒獎典禮(主持人宣布第一個及第二個節(jié)目結(jié)果)—節(jié)目表演—節(jié)目表演(主持人宣布第三個節(jié)目結(jié)果并依次類推)—最終一個節(jié)目表演—嘉賓節(jié)目表演—主持人宣布最終一個節(jié)目結(jié)果—領(lǐng)導(dǎo)嘉賓頒獎—晚會結(jié)束—歡送嘉賓—觀眾按秩序退場—演出及工作人員合影—現(xiàn)場清理(搬走道具,、樂器等,、打掃現(xiàn)場)共3頁，當(dāng)前第2頁

七,、活動后期

1,、做好道具統(tǒng)計工作，歸還借用物品

2,、整理活動資料(活動策劃,、活動照片以及主持詞、通訊稿等)總結(jié)并做好存檔,。

3,、對參與活動的人員給予加分：

(1)院部工作人員加個人德育分2.5分人;(2)系部工作人員加個人德育分2分人;

(3)主持人加個人德育分2.5分人。

八,、獎項設(shè)置

一等獎(2個)：演員加2分,，獎品為大號獎杯;二等獎(3個)：演員加2分，獎品為中號獎杯;三等獎(5個)：演員加2分,，獎品為小號獎杯,。

九、經(jīng)費統(tǒng)計(略)

十,、評分細則

湖南第一師范學(xué)院第六屆5·25心理健康節(jié)文藝比賽評分細則：每個節(jié)目總分100分,，其中：

1,、主題(30分)：緊扣活動心理主題,，展示我校大學(xué)生進取上進，健康陽光的心理狀態(tài),。主題明確新穎,，有教育、啟示意義，適合學(xué)生表演,。以表現(xiàn)心理沖突,、困惑或問題，展示心理轉(zhuǎn)變的過程,，宣傳心理學(xué)相關(guān)知識和調(diào)適,、求助途徑為佳。

2,、資料(20分)：資料健康進取向上,，真實再現(xiàn)學(xué)校生活場景。能體現(xiàn)學(xué)生的心理世界,，健康生動,。

3、方法(20分)：用恰當(dāng)?shù)男问奖憩F(xiàn)主題和資料,。以心理問題表現(xiàn)清晰,，解決方法生動、實用,、有效者為佳,。

4,、表演(30分)形象逼真,，配合默契,，應(yīng)變靈活,，能很好地展現(xiàn)心理活動,，表演藝術(shù)與心理學(xué)的知識相結(jié)合,。道具,、服裝恰到好處,，態(tài)度認真,，舉止大方,，動作得體。

十一,、應(yīng)急預(yù)案

1,、若節(jié)目在演出時無法順利進行時，根據(jù)情景,，由主持人及比賽負責(zé)人迅速組織重演或放棄此節(jié)目

2,、在節(jié)目表演時，后兩個節(jié)目應(yīng)于后臺準備,，若上一個節(jié)目放棄,，下一個節(jié)目及時上臺

3、比賽有關(guān)節(jié)目方面出現(xiàn)緊急情景時,，部門內(nèi)部成員共同商議解決,，且應(yīng)分清輕重進行選擇處理

4,、比賽開始前對燈光，音響設(shè)備再做一次做詳細檢查,，若音響設(shè)備或燈光出現(xiàn)問題,，看是否大大影響比賽質(zhì)量，通知專業(yè)人員來進行處理,，故應(yīng)記有專業(yè)人員號碼,，保證隨叫隨到

5、準備帶伴奏節(jié)目音樂的備份,，彩排時各節(jié)目也應(yīng)隨音樂走場,，比賽前一個鐘頭再檢查一次音樂

6、第一次彩排前必須確定節(jié)目順序及時長

幼兒園心理健康教育計劃表 幼兒園心理健康教育方案計劃篇十三

一,、指導(dǎo)思想：

認真貫徹盛市關(guān)于學(xué)校心理健康教育的有關(guān)精神,，根據(jù)小學(xué)教育的特點和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認真開展多種多樣的心理健康教育活動和指導(dǎo),，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識,，促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。

通過心理健康教育,，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念,，改進教育、教學(xué)方法,，改進班主任方法,，提高德育工作的針對性，學(xué)科性和實效性,，為學(xué)校實施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛,。

二、工作目標(biāo)：

培養(yǎng)良好的文明習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、生活習(xí)慣、勞動習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣,，堅忍不拔的意志品質(zhì),，自立自強的生存、生活能力,，有強烈的愛國意識和社會責(zé)任感,。幫助學(xué)生學(xué)會正確對待自己、接納自己,，化解沖突情緒,，保持個人心理的內(nèi)部和諧。矯治學(xué)生的問題行為,，養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會的行為,，消除人際交往障礙,，提高人際交往的質(zhì)量,。

三,、工作原則

1、以尊重,、理解學(xué)生為前提,。

2、面向全體學(xué)生,。

3,、學(xué)生主體性原則。

4,、預(yù)防矯治與發(fā)展養(yǎng)成相結(jié)合,。

四、具體措施：

(一)做好教師心理培訓(xùn)工作,。

讓教師了解什么是心理健康,，什么樣的心理才是健康心理。讓教師能認識到身體,、心理,、社會功能三維度。學(xué)會初步判斷自己或同事的健康狀況,，并能區(qū)分心理健康,、心理不健康和精神疾病等概念，正確認識心理問題,，形成求助的意識,。

(二)繼續(xù)開設(shè)心理健康教育課，保證心理健康教育活動的時間;各班開展形式多樣的心理健康活動,，提高班級凝聚力,，集中解決班級中存在的普遍問題。

(三)在課堂教學(xué)中滲透心理健康教育,，把心理健康教育和教學(xué)研究結(jié)合起來;結(jié)合學(xué)科教材內(nèi)容,，滲透有機專題教育，如語文課,，課文中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理健康教育素材;體育課競技項目教學(xué)同樣可以幫助學(xué)生提高心理品質(zhì),。

(四)閱讀整理相關(guān)心理健康教育相關(guān)材料，集中教師學(xué)習(xí);可以通過召開講座,、團體輔導(dǎo),、個別咨詢、自學(xué)材料,、外出培訓(xùn)等途徑提高教師理論水平和實踐能力,。

(五)把心理健康教育和班會,、隊會結(jié)合起來，落實發(fā)展與預(yù)防功能;嘗試以隊會的形式,、班會的內(nèi)容來進行心理健康教育,，在學(xué)生喜聞樂見的形式中，春風(fēng)化雨地滲透心理健康教育,。

(七)充分利用國旗下講話,、紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳欄,、黑板報等宣傳途徑,，讓更多的人正確認識心理健康教育，多渠道開展心理健康教育,。

(八)對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的,、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平,，增強自我教育能力。

幼兒園心理健康教育計劃表 幼兒園心理健康教育方案計劃篇十四

一,、對幼兒認知培養(yǎng)過程中的心理健康教育

1,，對中班幼兒感知覺培養(yǎng)中心理健康教育

中班幼兒的教師應(yīng)保護好孩子生理器官，有意識的訓(xùn)練幼兒視覺,、觸摸覺,、空間知覺、時間知覺,。

(1)可有意識,、有計劃地訓(xùn)練幼兒的聽力，平時要定期測量幼兒聽力情況,，及早治療和防范,。

(2)讓孩子逐步辨認：紅、黃,、橙,、綠、天藍,、藍,、紫等色，并逐步按名稱選色及按色講名稱,。

(3)教孩子用手摸,，辨別物體的粗細、軟硬,、輕重,、粗糙,、光滑。

(4)用捉迷藏或找物的游戲培養(yǎng)孩子逐漸辨別上下,、前后,、左右。如用同類物體擺成不同的空間位置,，讓幼兒指出方位,。又如用物體擺成一上一下,、一前一后,、一左一右等。

(5)可以通過帶領(lǐng)孩子做一些觀察記錄來培養(yǎng)孩子的時間知覺,。如帶孩子觀察母雞→生蛋→孵小雞→母雞帶小雞的圖片,，并講出先后順序。還可以通過故事,、童話等幫助幼兒掌握“從前”,、“很久很久”、“后來”,、“開始”,、“結(jié)束”等詞匯。

2,，對中班幼兒注意培養(yǎng)中的心理健康教育

中班幼兒的無意注意高度發(fā)展,，對周圍事物極感興趣，到處看,、聽,、聞、說,。因此,，活動能力、生活范圍,、知識量都增長,、擴大、增多了,。中班孩子有意注意得以發(fā)展,，如果我們做到使幼兒明確觀察任務(wù)，選材又適合幼兒知識水平,，利用有趣的聲音,、動作、鮮明的顏色,，必定能把幼兒的注意力集中到預(yù)定的觀察目標(biāo)上,。

3,，對中班幼兒記憶培養(yǎng)中的心理健康教育

中班幼兒有意記憶逐步增長，能記住情節(jié)和有關(guān)詞句,，復(fù)述故事,，描述自己所經(jīng)歷的事情。他們的理解記憶比機械記憶效果好,，即記憶自己所熟悉的,、所理解的比不熟悉的不理解的內(nèi)容效果好，理解對幼兒有很大作用,。

4,，對中班幼兒思維培養(yǎng)中的心理健康教育

中班幼兒感知動作思維水平很高，他們可邊動作邊說邊記,，形象思維占主導(dǎo)地位,，但邏輯思維水平差，處于萌芽狀態(tài),。他們掌握實物概念時能概括出實物主要特征,，特別是功用特征。家長可以經(jīng)常與孩子玩“找錯”的游戲,，如家長講“馬是拉車的”幼兒講“對,，馬是拉車的”，“水果是扔掉的”,，“錯,，水果是吃的”。中班的數(shù)概念可掌握到“10”,，詞匯的掌握也隨著年齡增加,，這為幼兒口頭語言書面語言的發(fā)展創(chuàng)造了條件，有條件的家長可以讓幼兒學(xué)書法,、學(xué)繪畫,、學(xué)語言。

5,，對中班幼兒想像培養(yǎng)中的心理健康教育

想象的對象和內(nèi)容深廣得多了,，特別是對貼近幼兒生活的想象顯得具體而細致，甚至大人忽視的細節(jié),，他們也想象到了,。他們會幻想著與星星、月亮做游戲,、乘坐火箭在太空中的運動會上奪金牌,，其中也許包含著想象的創(chuàng)造性成份，這是很可貴的，應(yīng)予以啟迪保護,。

二,，對幼兒情感培養(yǎng)過程中的心理健康教育

中班幼兒的情感仍帶有明顯的外露，易沖動及易變的特點,，但在教育的影響下,，幼兒情感也會向著穩(wěn)定而深刻的方向發(fā)展。幼兒社會性情感,、道德感,、美感、理智感,、道德評價都有些發(fā)展,，家長應(yīng)幫助他熱愛幼兒園的班級群體與朋友建立良好的聯(lián)系，互相報出電話號碼,，鼓勵他們在平時晚上或雙體日互通電話,。

三,，對幼兒意志過程中的心理健康教育

中班幼兒意志品質(zhì)發(fā)展很不成熟,，所以家長要讓幼兒自我控制時，一定要幼兒明白行動的目的,，因為只有當(dāng)行動的目的為幼兒理解而感興趣時,，才會出現(xiàn)較好的自覺性、堅持性和自制力,。另外家長在家中不妨采取一些游戲的方式讓幼兒遵守某些規(guī)則,。

幼兒園心理健康教育計劃表 幼兒園心理健康教育方案計劃篇十五

一、指導(dǎo)思想：

認真貫徹省,、市關(guān)于學(xué)校心理健康教育的有關(guān)精神,，根據(jù)小學(xué)教育的特點和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認真開展多種多樣的心理健康教育活動和指導(dǎo),，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識,，促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。

通過心理健康教育,，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念,，改進教育、教學(xué)方法,，改進班主任方法,，提高德育工作的針對性，學(xué)科性和實效性,，為學(xué)校實施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛,。

二、工作目標(biāo)：

培養(yǎng)良好的文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、生活習(xí)慣,、勞動習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，堅忍不拔的意志品質(zhì),，自立自強的生存,、生活能力，有強烈的愛國意識和社會責(zé)任感,。幫助學(xué)生學(xué)會正確對待自己,、接納自己，化解沖突情緒,，保持個人心理的內(nèi)部和諧,。矯治學(xué)生的問題行為，養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會的行為,，消除人際交往障礙,，提高人際交往的質(zhì)量。

三,、工作原則：

1,、以尊重、理解學(xué)生為前提,。

2,、面向全體學(xué)生。

3,、學(xué)生主體性原則,。

4、預(yù)防矯治與發(fā)展養(yǎng)成相結(jié)合,。

四,、具體措施：

(一)做好教師心理培訓(xùn)工作。

讓教師了解什么是心理健康,，什么樣的心理才是健康心理,。讓教師能認識到身體、心理,、社會功能三維度,。學(xué)會初步判斷自己或同事的健康狀況，并能區(qū)分心理健康,、心理不健康和精神疾病等概念,，正確認識心理問題，形成求助的意識,。

(二)繼續(xù)開設(shè)心理健康教育課,，保證心理健康教育活動的時間;各班開展形式多樣的心理健康活動,，提高班級凝聚力，集中解決班級中存在的普遍問題,。

(三)在課堂教學(xué)中滲透心理健康教育,，把心理健康教育和教學(xué)研究結(jié)合起來;結(jié)合學(xué)科教材內(nèi)容，滲透有機專題教育,，如語文課,，課文中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理健康教育素材;體育課競技項目教學(xué)同樣可以幫助學(xué)生提高心理品質(zhì)。

(四)閱讀整理相關(guān)心理健康教育相關(guān)材料,，集中教師學(xué)習(xí);可以通過召開講座,、團體輔導(dǎo)、個別咨詢,、自學(xué)材料,、外出培訓(xùn)等途徑提高教師理論水平和實踐能力。

(五)把心理健康教育和班會,、隊會結(jié)合起來,，落實發(fā)展與預(yù)防功能;嘗試以隊會的形式、班會的內(nèi)容來進行心理健康教育,，在學(xué)生喜聞樂見的形式中,，春風(fēng)化雨地滲透心理健康教育。

(七)充分利用國旗下講話,、紅領(lǐng)巾廣播站,、宣傳欄、黑板報等宣傳途徑,，讓更多的人正確認識心理健康教育，多渠道開展心理健康教育,。

(八)對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的,、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平,，增強自我教育能力。

五,、具體安排：

三月：

1,、安排五年級團體沙游，每周一個班級2-3個團隊,。

2,、安排六年級同學(xué)觀看勤奮學(xué)習(xí)的心理影片，并做反饋,。

3,、面向全體講解繪本《追追追》做反饋活動。

4、各年級開展觀察植物活動,，自己種植小豆芽,，體驗生命奇跡。

5,、教師心理培訓(xùn)《教師的啟示》

四月：

1,、安排五年級個體沙游，每周一中午固定開放,。

2,、安排五年級同學(xué)觀看誠實守信的心理影片，并做反饋,。

3,、面向全體講解繪本《冬冬的第一次旅行》做反饋活動。

4,、各年級開展一日護蛋活動,，體驗生命珍貴。

5,、教師心理培訓(xùn)《心理健康的意義》

五月：

1,、安排六年級團隊沙游，每周一個班級2-3個團隊,。

2,、安排四年級同學(xué)觀看動物生存的心理影片，并做反饋,。

3,、面向全體講解繪本《搬過來搬過去》并做反饋活動。

4,、各年級開展我的自畫像活動,，自我認識。

5,、教師心理培訓(xùn)《學(xué)做自己的心理醫(yī)生》

六月：

1,、安排六年級個體沙游，每周一個班級2-3個團隊,。

2,、安排三年級同學(xué)觀看科學(xué)幻想的心理影片，并做反饋,。

3,、面向全體講解繪本《萊恩的愿井》并做反饋活動。

4,、各年級開展獨一無二活動,，自我認識,。

5、教師心理培訓(xùn)《如何培養(yǎng)快樂的心理》

九月：

1,、安排四年級團隊沙游,，每周一個班級2-3個團隊。

2,、安排二年級同學(xué)觀看智慧的心理影片,，并做反饋。

3,、面向全體講解繪本《角角王國》并做反饋活動,。

4、各年級開展大餅,、油條,、豆?jié){活動，學(xué)生找到彼此之間的共同點,。

5,、教師心理培訓(xùn)《優(yōu)點大爆炸》

十月：

1、安排四年級個體沙游,，每周一中午開放,。

2、安排一年級同學(xué)觀看殘疾人奮斗的心理影片,，并做反饋,。

3、面向全體講解繪本《藍斯,。阿姆斯壯》并做反饋活動,。

4、各年級開展魅力四射活動,，培養(yǎng)自信,。

5、教師心理培訓(xùn)《巧手三六操》

十一月：

1,、安排三年級團隊沙游，每周一個班級2-3個團隊,。

2,、安排一年級同學(xué)觀看助人為樂的心理影片，并做反饋,。

3,、面向全體講解繪本《多樸基的天空》并做反饋活動。

4,、各年級開展優(yōu)點大爆炸活動,，培養(yǎng)自信,。

5、教師心理培訓(xùn)《測測您的健康指數(shù)》

十二月：

1,、安排三年級個體沙游,，每周一中午開放。

2,、安排二年級同學(xué)觀看堅強生存的心理影片,，并做反饋。

3,、面向全體講解繪本《檸檬的滋味》并做反饋活動,。

4、各年級開展成功儲蓄罐活動,，自我成功,。

5、教師心理培訓(xùn)《魔爪逃生》,。

幼兒園心理健康教育計劃表 幼兒園心理健康教育方案計劃篇十六

一,、 指導(dǎo)思想

認真貫徹黨的教育方針，落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》,、《教育部關(guān)于印發(fā)〈中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要〉的通知》,、《中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳關(guān)于適應(yīng)新形勢進一步加強和改進中小學(xué)德育工作的意見》和《公民道德建設(shè)實施綱要》精神，以新修改的北京師范大學(xué)版的《心理健康》教材為依據(jù),，以學(xué)生為主體,，堅持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理,、生理發(fā)展特點和規(guī)律,，運用健康教育的理論和方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì),，促進身心全面發(fā)展,。

二、班級情況

本學(xué)期,，我擔(dān)任初一級11個班心理健康課教學(xué)工作,，所面臨的問題不少。

1,、學(xué)生絕大部分是來自八個管理區(qū)的小學(xué)畢業(yè)生,，小部分是由外省學(xué)校轉(zhuǎn)過來學(xué)習(xí)的。對于初一學(xué)習(xí)還是不適應(yīng),。

2,、有一部分是各班所謂的“差生”，小學(xué)的時候就極少受到老師的“陽光關(guān)愛”,。

3,、有一部分同學(xué)受家庭因素(如：離異,、單親)影響，心理存在著障礙,，人際關(guān)系缺乏熱情,、協(xié)調(diào)。

4,、因年齡以及所受教育影響,，在心理健康方面的知識極具缺乏，不系統(tǒng),，沒有自我認識,、自我調(diào)控的能力。

5,、小學(xué)沒有接受過專業(yè)的心理課堂學(xué)習(xí),。

6、初一學(xué)生身體開始發(fā)生變化,，對自己的身體沒有很科學(xué)的認識,。

三、目標(biāo)和任務(wù)

1,、目標(biāo)：努力提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，幫助學(xué)生解決成長過程中遇到的各種心理問題,，開發(fā)個體潛能,，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的心理品質(zhì)，促進學(xué)生全面,、健康發(fā)展,，適應(yīng)未來社會對人才素質(zhì)的要求。

2,、任務(wù)：根據(jù)學(xué)生的身心特點,，有針對性地講授心理健康知識，開展輔導(dǎo)和咨詢活動,，幫助學(xué)生樹立心理健康意識,，優(yōu)化心理品質(zhì)，增強心理適應(yīng)能力,，預(yù)防和緩解心理問題,，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力，有理想,、有道德、有文化,、有紀律的一代新人,。

四,、主要內(nèi)容

1、學(xué)會認識自己,、關(guān)心自己,，加強自我認識，客觀評價自己;

2,、積極與同學(xué),、老師和家長進行有效積極的溝通;

3、逐步適應(yīng)生活和社會的各種變化,，培養(yǎng)對挫折的耐受能力等方面常識,。包括自己的健康、學(xué)業(yè)和品德,。

3,、關(guān)心同學(xué)、老師,、父母;助人我樂,，認識和處理好個人與他人與集體的關(guān)系。學(xué)習(xí)與成人交往,，預(yù)防偏執(zhí),、孤僻。

4,、提高學(xué)習(xí)自信心,，發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能，努力獲取成功或取得進步;預(yù)防成績下降,。

5,、學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己抽象思維能力，學(xué)習(xí)初步的辨證思考問題的方法;提高思維的獨立性,、批判性,，勇于置疑，勇于探索,。

6,、學(xué)會主動調(diào)節(jié)自己的情緒，學(xué)習(xí)處理和調(diào)節(jié)自我煩惱和焦慮的方式,，初步掌握應(yīng)對挫折的技能,，保持健康的情緒。預(yù)防克服各種“學(xué)校病”,，各種“情感障礙”,，如沖動、情緒低落,、脆弱等,。

7,、參加一定的力所能及的生產(chǎn)勞動;愛護公共財物，不浪費,。

8,、預(yù)防“早戀”，正確對待同性及異性朋友,。

9,、學(xué)會克服青春期的煩惱，逐步學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒;

五,、途徑和方法

1,、心理輔導(dǎo)課程

2、強化課堂教育的主渠道,、主陣地作用,。請班主任老師在班會時間每個月進行一到兩次心理健康教育，讓他們也在增進學(xué)生心理健康,、提高學(xué)生心理素質(zhì)中發(fā)揮積極作用,。

3、設(shè)心理健康專題講座

根據(jù)不同層次,、不同年級學(xué)生的特點每學(xué)期舉辦1到2次心理健康教育的專題講座和專題報告,，普及心理健康知識。

4,、設(shè)個別心理輔導(dǎo)

與學(xué)生進行一對一地溝通,，幫助學(xué)生排解心中困擾，對有關(guān)的心理行為進行診斷,、矯治,，對極個別有嚴重心理疾病的學(xué)生，能夠及時識別轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門,。

5,、在日常教育、教學(xué)中滲透心理健康教育,。把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動中,，尋找心理健康的契機，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中人格魅力,，建立起民主,、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系,。班級,、團支部活動和班主任工作要滲透心理健康教育。

六、教學(xué)方法

心理健康教育的主要目的在于提高學(xué)生的心理健康水平和心理保健意識,。應(yīng)使學(xué)生在了解心理學(xué)基本原理的基礎(chǔ)上,，有意識地去解決實際的心理困惑，學(xué)以致用,，為此：

1、不宜過多采用文化課程的講授方式,，應(yīng)以多種活動形式使學(xué)生感受生活,、感受心。

2,、不宜讓學(xué)生把重點放在掌握有關(guān)心理學(xué)名詞概念與原理原則上,。

3、多采用團體活動,，討論反思等互動體驗式的形式,。

4、通過場景模擬,、角色扮演,、案例討論等方式，提高學(xué)生的心理素質(zhì),。

七,、課時計劃

初一：本課程每周一課時，本學(xué)期共計教學(xué)周：16周,，計劃總課時為：16課時

八,、課程安排

第 一 學(xué) 期

周次節(jié)數(shù)教 學(xué) 內(nèi) 容備注

111、我與心理健康(上)

212,、我與心理健康(下)

313,、難忘小學(xué)

414、安排好學(xué)習(xí)計劃

515,、正確認識自己

616,、真誠地悅納自我

71聯(lián)考

817、情緒調(diào)節(jié)

918,、克服害羞心理

1019,、思維的眼睛——學(xué)會觀察(上)

11110、思維的眼睛——學(xué)會觀察(下)

12111,、推理能力訓(xùn)練(上)

13112,、推理能力訓(xùn)練(下)

14113、靈活的思維

151聯(lián)考2

16114,、人人是記憶專家

17115,、注意力與學(xué)習(xí)

181期末復(fù)習(xí)

191期末復(fù)習(xí)

201期末復(fù)習(xí)

211期末考試

幼兒園心理健康教育計劃表 幼兒園心理健康教育方案計劃篇十七

一、工作思路

1.面向全體學(xué)生，立足于學(xué)生發(fā)展性,、預(yù)防性的心理健康教育,，做到預(yù)防、疏導(dǎo)為主,，干預(yù),、治療為輔。

2.密切與班主任的聯(lián)系,，爭取每個班主任每學(xué)期能專門開2次心理健康專題班會,。

3.認真細致地做好個別咨詢輔導(dǎo)工作，力求在個案上有所突破,。

4.加強泉州市十三五規(guī)劃課題,、福建省中小學(xué)十佳百優(yōu)示范項目建設(shè)課題和教育部福建師大基礎(chǔ)教育課程研究中心20xx年開放課題研究工作。

二,、具體工作

1.積極開展心理咨詢工作,。心理咨詢是心理咨詢室的主要工作之一，本學(xué)期我校將積極開展針對學(xué)生和老師的個體咨詢和針對學(xué)生的團體咨詢,。做好學(xué)生的個別輔導(dǎo)工作,，為來訪的學(xué)生提供咨詢，對學(xué)生在成長,，學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的心理行為問題給予指導(dǎo),，幫助他們排解心理困擾。每周一至五中午12:00—2:00,，下午17:00—18:30咨詢室有咨詢老師值班,。

2.針對學(xué)校師生心理發(fā)展的需要積極開展心理講座。心理講座是有效的心理教育途徑,，特殊的空間和環(huán)境能起到積極的教育效果,，互動與溝通多種思想的融合是講座的優(yōu)勢。本學(xué)期從以下幾個方面開展工作：

（1）針對初一高一新生入學(xué)適應(yīng),，開展新生入學(xué)適應(yīng)性心理教育講座,；

（2）針對畢業(yè)班學(xué)生開展考前心理調(diào)適；

（3）開展針對班主任的心理講座,。從學(xué)生的心理特點,、心理發(fā)展規(guī)律、心理訴求等進行介紹和講解,，促進師生關(guān)系的改善,，促進和諧班級建設(shè)；

（4）利用家長會授課宣傳家庭心理教育的有關(guān)內(nèi)容,。

3.在學(xué)校各科教學(xué)中滲透心理教育,。學(xué)校各科教學(xué)應(yīng)當(dāng)以素質(zhì)教育的總體目標(biāo)為依據(jù),，結(jié)合自身教育、教學(xué)的內(nèi)容,、要求等特點,，建立相應(yīng)的心理素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)，使各科教學(xué)過程和學(xué)校心理教育相互滲透,、相互促進,，并通過促使學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展真正提高各科教學(xué)質(zhì)量和效益。

4.營造積極,、健康的心理健康教育環(huán)境,。利用好學(xué)校的各種現(xiàn)代化設(shè)施，通過黑板報,、宣傳櫥窗、廣播,、國旗下講話,、校園網(wǎng)等宣傳途徑對學(xué)生進行心理健康教育，營造良好的心理健康教育環(huán)境,。通過開展豐富多彩的校園文化活動,，為學(xué)生搭建表現(xiàn)才華的舞臺，調(diào)節(jié)學(xué)生的身心,，釋放學(xué)生的潛能,，并通過各種競賽，來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,、奮勇拼搏的精神等,，這些，都將在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),。

5.建立學(xué)生心理檔案,。為了完善本校學(xué)生的心理檔案，本學(xué)期,，學(xué)校將利用學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)平臺,，通過scl90心理健康自評量表對學(xué)生進行心理測試，通過有關(guān)心理測試,，對班級或年段的學(xué)生的心理素質(zhì)情況進行評估,。形成評估報告，將評估結(jié)果向班主任和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)報告,，以便有針對性地對學(xué)生進行心理健康教育,。

6.以科研促心理健康深入研究。

（1）做好20xx年福建省中小學(xué)德育建設(shè)“百優(yōu)”示范項目《加強青春健康教育彰顯學(xué)校德育特色》的研究工作,。圍繞“立德樹人”這一根本任務(wù),，突出社會主義核心價值觀培育踐行,、學(xué)科滲透德育、文化育人,、管理育人,、網(wǎng)絡(luò)育人、活動育人,、心理健康育人,、家校協(xié)作等方面創(chuàng)造青春健康教育進校園的德育特色。

（2）做好教育部福建師大基礎(chǔ)教育課程研究中心20xx年開放課題立項《構(gòu)建農(nóng)村中學(xué)心理危機干預(yù)體系的實踐研究》的課題研究和泉州市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃（20xx年度）立項小課題《農(nóng)村中學(xué)心理健康三級預(yù)防系統(tǒng)建設(shè)的實踐研究》的課題結(jié)題工作,，迎接泉州市教育科學(xué)研究所的檢查,。

（3）做好泉州市“十三五”規(guī)劃（20xx年度）立項小課題《積極心理視野下的中學(xué)生挫折教育研究》的縣級課題申報研究。

7.發(fā)揮德育特色輻射作用,，不斷深化生命健康教育,。

（1）由于我校心理健康教育工作顯著，辦學(xué)特色凸顯,，20xx年8月3日,，我校入選“福建省中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校”,，本學(xué)期我校利用我校入選福建省中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校為契機,，進一步提升特色學(xué)校的創(chuàng)建水平，鞏固開展青春健康教育活動成效,，進一步探索特色辦學(xué),、多樣化發(fā)展的新途徑。

（2）以創(chuàng)建“福建省中小學(xué)心理健康教育特色?！睒?biāo)準為指引,，提高升級后心理輔導(dǎo)中心的使用效率，組織學(xué)生通過參加心理測評軟件文件調(diào)查,，了解學(xué)生心理存在問題,，積極落實有針對性指導(dǎo)。同時健全農(nóng)村留守學(xué)生關(guān)愛服務(wù)體系,，加強對農(nóng)村留守學(xué)生心理危機干預(yù),，預(yù)防學(xué)生各種心理疾病的產(chǎn)生，減少其產(chǎn)生心理問題的潛在可能性,，并對已出現(xiàn)的異常心理和行為進行鑒別和指導(dǎo),。

（3）要牢固樹立“安全第一”的思想，通過開展同伴教育,、青春陽光服務(wù)和紅十字“體驗式生命教育——十個一基本動作”等活動,，教育引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立安全防范意識，努力掌握自我防范,、自護自救知識,，機智處理遇到的各種異常情況和危險,。

幼兒園心理健康教育計劃表 幼兒園心理健康教育方案計劃篇十八

一、學(xué)生心理特點分析

1,、自我意識逐漸增強,。四年級是小學(xué)生從小學(xué)低年級向高年級的過渡時期，是學(xué)生形成自信心的關(guān)鍵期,。在對自我評價上,，他們開始不再完全依賴他人的評價，開始獨立地對自己進行評價并且開始偏重對內(nèi)心品質(zhì)的評價,。在接受別人的評價中發(fā)現(xiàn)自身的價值,，產(chǎn)生興奮感、自豪感,，對自己充滿信心,。有的還表現(xiàn)出強烈的自我確定、自我主張,，對自己評價偏高,，有時甚至“目空一切”，容易導(dǎo)致自負心理,。相反，有的學(xué)生由于成績不好或某方面的不足得不到班級同學(xué)的重視,，往往對自己評價過低,，對自己失去信心。

2,、情緒不穩(wěn)定,。四年級學(xué)生由于生活經(jīng)驗的不足，在陌生,、嚴肅,、沖突、恐怖等情況下,，容易產(chǎn)生緊張情緒,。他們的自我調(diào)節(jié)能力差，難以釋放心理壓力,，遇到小事情就容易心情變壞,。他們喜歡與同伴一起游戲、學(xué)習(xí),，但情緒很不穩(wěn)定,，極易激動、沖動,，常為一點小事而面紅耳赤,，而且情緒變化極大,，并表露在外，心情的好壞大多寫在臉上,。

3,、意志力下降。從四年級開始,，學(xué)生逐漸進入少年期,，此時會出現(xiàn)一種強烈的要求獨立和擺脫成人控制的欲望。因此他們的性格特征中也會表現(xiàn)出明顯的獨立性,。同時隨著年齡的增長,，他們對外部控制的依賴性逐漸減少，但其內(nèi)部的自控能力又尚未發(fā)展起來,，還不能有效調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為,。所以，學(xué)生在意志特征上表現(xiàn)出一種自制力和堅持性下降的趨勢,。

二,、輔導(dǎo)目標(biāo)

針對小學(xué)四年級學(xué)生的心理特點，心理輔導(dǎo)活動課可以從情緒,、學(xué)習(xí),、生活消費、人際交往,、自我意識等方面進行有計劃,、有目的的心理輔導(dǎo)。

1,、自我意識方面：通過輔導(dǎo)活動,，引導(dǎo)學(xué)生正確認識自己、合理地評價自己和他人,，欣賞并且悅納自我,，樹立自信心。

2,、情緒方面：通過活動課,，掌握一些調(diào)節(jié)情緒的方法，初步學(xué)會調(diào)節(jié)自己的心境,。

3,、學(xué)習(xí)方面：通過學(xué)習(xí)心理和行為習(xí)慣訓(xùn)練，培養(yǎng)觀察力,、想象力和多角度思維能力,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成仔細做作業(yè),、自我檢查,、制定計劃等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

4、人際交往方面：通過系統(tǒng)的人際交往心理和技能訓(xùn)練,，學(xué)會尊重,、贊美、寬容,、坦誠,、禮貌待人，初步掌握人際交往的技巧,。善于與更多的同學(xué)交往,，學(xué)會與人分享快樂、煩惱,，了解合作的意義,，樹立合作意識。同時體會父母,、老師的愛,，關(guān)心父母、老師,，初步認識男女生的差異,，樹立性別角色意識。

5,、生活方面：學(xué)會合理消費,，提高學(xué)生的自理能力和自我保護意識。

三,、輔導(dǎo)重難點

1、通過面向全體普及各種心理健康知識,，引導(dǎo)學(xué)生自測,、自控、自我調(diào)節(jié),、正確認識自己,。

2、加強針對性訓(xùn)練,，采取多種形式激發(fā)學(xué)生的興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì),。如情境模擬、角色體驗,、現(xiàn)場操作,、智力游戲、興趣展示,、故事接力等活動,。

四,、輔導(dǎo)措施

1、堅持以人為本,，根據(jù)學(xué)生心理,、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法,，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。

2,、立足教育,，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康的實踐性和實效性,，邁向全體學(xué)生，關(guān)注個別差異,，以學(xué)生為本,，尊重學(xué)生、理解學(xué)生,。

3,、提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的,、向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健康發(fā)展,。

4,、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平，增強自我教育能力,。

5,、家庭、學(xué)校,、社會媒體要注意宣傳安全防范,，讓孩子保護自己。此外,，對孩子的被動保護不能過分,，要讓孩子增加活動機會，學(xué)會運動中的保護技巧。

6,、四年級學(xué)生自己有選擇和分析對比的經(jīng)驗,，所以他們開始注意自己的外觀衣著形象設(shè)計。這是走向成熟的標(biāo)志之一,。家長和教師應(yīng)該注意引導(dǎo),，讓他們學(xué)會正確打扮自己。

幼兒園心理健康教育計劃表 幼兒園心理健康教育方案計劃篇十九

為切實加強我校心理健康教育工作,，尤其是對當(dāng)前新冠肺炎疫情對學(xué)生造成的心理壓力,，可能出現(xiàn)的問題及早預(yù)防、及時疏導(dǎo),、快速干預(yù),，有效控制學(xué)生中可能出現(xiàn)的心理危機事件，減少師生因心理危機帶來的生命損失,，促進師生健康成長,，根據(jù)我校實際情況，特制定本方案,。

一,、成立疫情心理疏導(dǎo)工作小組

學(xué)校成立心理事件預(yù)警和危機干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組(以下簡稱“領(lǐng)導(dǎo)小組”)。

組長：__

副組長：__

組員：__,、各班班主任及學(xué)生會干部

領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)是：

組長：統(tǒng)籌管理學(xué)校新冠肺炎疫情防控期間學(xué)生的心理健康教育,。

副組長：協(xié)調(diào)心理健康負責(zé)人(劉倩倩)及各科室、班主任,、科任教師對于防控學(xué)生心理健康問題的相關(guān)工作,。

組員：

劉倩倩：

1、預(yù)防和監(jiān)控學(xué)?？赡苷T發(fā)學(xué)生心理危機的各種生活事件;

2,、對學(xué)生心理危機事件及時進行預(yù)警和初步干預(yù);

班主任及學(xué)生會干部：

1、收集并上報學(xué)校有心理和行為異常學(xué)生的信息;

2,、及時向?qū)W校心理健康咨詢室尋求幫助并向劉倩倩老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通報情況,。

二、心理疏導(dǎo)的對象：我校因面對疫情產(chǎn)生不良情緒,、急需情緒疏導(dǎo)和心理支持的全體師生及家長。

三：心理疏導(dǎo)的方式：

(一),、平臺互助,。在開學(xué)前，利用微信公眾平臺,，引導(dǎo)我校師生及家長正確認識新型冠狀病毒,，做好疫情防控知識的相關(guān)宣傳工作，引導(dǎo)全體師生及家長及時關(guān)注情緒,，做好情緒調(diào)控,，普及心理健康維護常識,，合理看待疫情。各班主任要及時關(guān)注學(xué)生及家長疫情及其心理狀態(tài),，全面收集相關(guān)信息,。開學(xué)后，學(xué)校心理健康老師(劉倩倩),、各班主任面向全體學(xué)生積極開展生命教育等心理健康團體輔導(dǎo)課,，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好心態(tài)，珍愛生命,，積極面對學(xué)習(xí)生活,。

(二)、技術(shù)支持,。嘗試開通網(wǎng)絡(luò)心理支持服務(wù),，開通心理熱線、微信群等溝通方式,，積極為廣大師生及家長做好服務(wù),。我校心理健康教育老師(劉倩倩)、班主任要認真研讀國家衛(wèi)健委發(fā)布的《新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機干預(yù)指導(dǎo)原則》,，積極關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展變化,，對有需求的師生及家長開展線上個體輔導(dǎo)戒者進行電話咨詢(電話：。),，引導(dǎo)師生積極面對學(xué)習(xí)生活,。開學(xué)后，要針對本次疫情認真開展團體心理輔導(dǎo)及個體心理輔導(dǎo),，時刻關(guān)注師生心理狀態(tài),。

四、心理疏導(dǎo)內(nèi)容：

1,、疑似感染師生：

(1),、政策宣教，密切觀察,，及早求治;

(2),、為人為己采取必要的保護措施;

(3)、服從大局安排,，按照規(guī)定報告?zhèn)€人情況;

(4),、使用減壓放松行為，減少應(yīng)激反應(yīng);

(5),、尋求應(yīng)對壓力的社會支持：利用現(xiàn)代通訊手段聯(lián)絡(luò)親朋好友,、同事等，傾訴感受，保持與社會的溝通,，獲得支持鼓勵;

(6)、鼓勵使用心理援助熱線戒在線心理干預(yù)等及時尋求社會幫助,，調(diào)整心態(tài),。

原則：健康宣教，鼓勵配合,、順應(yīng)變化,。

2、無感染但情緒波動明顯,，正常學(xué)習(xí),、生活遭受明顯影響的師生及家長：

(1)、引導(dǎo)適度瀏覽相關(guān)信息,，正視疫情;

(2),、引導(dǎo)接納自身情緒，管理自身情緒和壓力,，提供心理支持;

(3),、對交流、適應(yīng)性行為進行指導(dǎo),，引導(dǎo)掌握一定的心理自助技巧(積極的自我對話,、正念冥想、行為放松等),，保持正常的生活作息，適度選擇娛樂活動,，提醒注意不健康的應(yīng)對方式(如沉迷上網(wǎng)等);

(4)、引導(dǎo)來訪者正視身體發(fā)出的信號,，做好自我癥狀識別與求助;

(5),、對由此次疫情出現(xiàn)嚴重心理障礙的學(xué)生，及時做好轉(zhuǎn)介工作,。

五,、心理疏導(dǎo)流程：

對于有心理危機的學(xué)生，學(xué)校根據(jù)其心理危機程度實施心理危機干預(yù),。

1、建立支持系統(tǒng)

學(xué)校要通過開展豐富多彩的文體活動豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)他們積極向上,、樂觀進取的心態(tài),，在學(xué)生中形成團結(jié)友愛、互幫互助的良好人際氛圍,。全體教師尤其是班主任應(yīng)該經(jīng)常關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活上的困難,，與學(xué)生交心談心,，做學(xué)生的知心朋友。心理輔導(dǎo)員,、學(xué)生干部對有心理困難的學(xué)生應(yīng)提供及時周到的幫助,，真心誠意地幫助他們度過難關(guān)。心理輔導(dǎo)老師負責(zé)與個別學(xué)生的談話和跟蹤訪問,，動員有心理困難學(xué)生的家長,、朋友對學(xué)生多一些關(guān)愛與支持。

2,、建立治療系統(tǒng)

對有心理危機的學(xué)生應(yīng)進行及時的治療,。對癥狀表現(xiàn)較輕危機程度不高者，以在校接受心理輔導(dǎo)為主,。對癥狀表現(xiàn)較重者建議到相關(guān)醫(yī)院的心理門診接受咨詢,、治療(必要時接受藥物治療)對癥狀表現(xiàn)嚴重、危機程度很高者,，必須立即將其送醫(yī)院等專業(yè)精神醫(yī)院治療,。

3、建立阻控系統(tǒng)

對于學(xué)?？烧{(diào)控的引發(fā)學(xué)生心理問題的人事或情景等刺激物,，協(xié)調(diào)有關(guān)部門及時阻斷，消除對危機個體的持續(xù)不良刺激,。對于疫情個體遭遇刺激后引起緊張性反應(yīng)可能攻擊的對象,，學(xué)校應(yīng)采取保護或回避措施。

4,、建立監(jiān)護系統(tǒng)

對有心理問題的學(xué)生在校期間要進行監(jiān)護,。

5、后期跟蹤

因心理問題而休學(xué)的學(xué)生申請復(fù)學(xué)時,，除按學(xué)校學(xué)生學(xué)籍管理辦法辦理外,，還應(yīng)向所在學(xué)校出具學(xué)校認可的心理疾病康復(fù)證明。

6,、危機處理

一旦發(fā)現(xiàn)在校期間,，我校師生有新冠肺炎相關(guān)癥狀,，立即隔離并送診，同時向上級有關(guān)部門匯報,，做好消毒工作,。師生住院要有醫(yī)院證明，同時做好跟蹤記錄,。