光陰的迅速,，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學習制定一份計劃。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

幼兒園學期心理健康教育計劃 幼兒園心理健康教育活動計劃篇一

健康心理和人格教育是現(xiàn)代教育的主題,，也是幼兒教育的主題?！吨袊鴥和l(fā)展綱要(20xx-20xx年)》強調(diào)：“兒童期是人的生理,、心理發(fā)展的關(guān)鍵時期。為兒童成長提供必要的條件,，給予兒童必需的保護,、照顧和良好的教育,，將為兒童一生的發(fā)展奠定重要的基礎(chǔ)?！庇變簣@的保教工作者,，已不再僅僅是對幼兒日常生活的安排和護理、身體的保健與保育,，以及生長指標的達標。而是要關(guān)注幼兒的情緒和需要,，加強心理健康的指導,。為兒童創(chuàng)造融洽、和諧的心理環(huán)境及早幫助兒童矯治不良的行為,，注重培養(yǎng)兒童健全的人格,。

1、成立課題組,、制定學期計劃。

2,、為幼兒創(chuàng)設(shè)與教育相適應的良好環(huán)境，并把心理健康教育滲透到幼兒的一日活動中去，以促進幼兒的心理健康,。

3、提高教師,、家長的心理健康教育水平，學習一些相關(guān)的理論知識。

4、做好幼兒心理健康的測查工作,，了解幼兒存在的心理健康問題。

5,、對幼兒出現(xiàn)的心理問題進行及時的矯治,，并和家長聯(lián)系進行共同教育

6,、家園配合，鞏固幼兒心理健康教育的效果,。

1、為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的活動環(huán)境,，開展豐富多采的健康教育活動

在日常生活中應充分利用幼兒園活動室內(nèi)外及周邊自然,、社區(qū)等環(huán)境,，挖掘一切可以利用的資源,，拓寬幼兒的活動空間。根據(jù)幼兒的年齡特征設(shè)置不同的活動內(nèi)容,，根據(jù)教育內(nèi)容需要,，設(shè)置的區(qū)域不斷變更,，讓幼兒按個人興趣自由選擇,。并且,，在幼兒園的一日生活中把心理健康教育融入其中,，使之成為幼兒園生活的一部分,，而且游戲和活動是幼兒學習交往技能的最好機會,，可以通過語言,、藝術(shù),、科學、健康,、社會等游戲活動的開展及一日生活常規(guī)管理,，有意識的將心理健康內(nèi)容滲透其中，挖掘各個活動的心理培養(yǎng)目標,，幫助幼兒建立良好的心理素質(zhì),。

2、尊重幼兒個性，促進心理健康

每位幼兒在生理和心理上都有其各自的特點,，存在差異,。作為個性心理特征和性格,，在每個幼兒身上的表征都不一樣。對任何一種表征的幼兒,，我們都不能忽視,。要根據(jù)每位幼兒的心理特點,、發(fā)展的需要,，及時調(diào)整自己的教學策略，改變教學方法,，滿足不同幼兒的心理需要,，有針對性地進行個別輔導，幫助幼兒解決面臨的問題和困擾,，更好地發(fā)揮心理健康教學活動地教育作用,，促進幼兒健康活潑地發(fā)展。對于一些有心理缺陷,、心理障礙,，行為怪異的問題幼兒，更要進行跟蹤研究,，制定系列方案,，采取積極的方法，進行矯正性輔導,，幫助他們克服個性傾向,，恢復其健康的心理。

3,、學習心理健康的相關(guān)理論,，明確兒童心理健康的重要性

任何研究都是以理論為指導的，在研究時通過學習相關(guān)兒童心理健康的相關(guān)理論,，了解兒童心理特點,，幫助我們在實踐中把握研究的方向，使我們避免走許多彎路,。而理論也能轉(zhuǎn)變我們教師的教育觀念,，在研究中采用適合于幼兒的方式方法,，對幼兒的心理健康問題加以引導，促進幼兒的心理健康發(fā)展,。

4,、家園配合，共同教育

家庭是幼兒生活中第一個接觸到的環(huán)境,。完善的家庭結(jié)構(gòu),，良好的家庭人際環(huán)境，家長本身的素養(yǎng)及對子女的教育觀,、教養(yǎng)方式,，家長之間和幼兒園之間是否要求統(tǒng)一等，都會給幼兒心靈烙上深刻的“印記”,，因此,，教師和家長要經(jīng)常溝通，相互交流幼兒在家或在園情況,，以便及時糾正幼兒在心理方面所產(chǎn)生的問題,。

5、做好幼兒個案的追蹤調(diào)查

認真觀察幼兒在的行為,，及時寫好個案分析,，以提高教師的反思能力，并作好比對,、測查資料的收集記載工作,。

幼兒園學期心理健康教育計劃 幼兒園心理健康教育活動計劃篇二

1、本學期將繼續(xù)按照每周一班式活動形式,，對全園幼兒進行心理健康教育活動及心理輔導活動,，讓幼兒在心理健康方面進一步得到良好的發(fā)展，從而促使幼兒在其它方面也能得到不錯的發(fā)展,。

2,、針對特殊幼兒(如：留守兒童、離異兒童等),，給予科學有效的心理輔導,，通過多種方式的個別輔導(如：沙盤、繪畫,、音樂等),，使他們盡快擺脫內(nèi)心障礙，調(diào)節(jié)自我,，提高心理健康水平,，增強發(fā)展自我的能力。

3,、以面向全園幼兒為主,，個別輔導為輔，讓心理健康教育及心理輔導有效的融入課堂,，與日常教學相輔相成,，通過輕松、有趣,、有意義的活動讓幼兒獲得心理體驗來提升,、轉(zhuǎn)變自我。

4,、對全園教師進行團體心理輔導活動，減輕教師來自各方面的壓力,，能夠相互理解,、真誠合作、釋放自我,，在有助教師工作效率的同時也能提升快樂指數(shù)!

1,、加強高素質(zhì)教師群體的'培養(yǎng);

2、為了更好的上好心理健康教育課,，多與各班老師交流,，分享;

3、實施心理健康教育課,，以面向全體幼兒為主,，個別輔導為輔。

4,、做好“心聯(lián)小屋”的工作、幼兒園博客的更新,、教師與家長的培訓工作,，為孩子的身心健康做出努力。

1,、教師方面：

(1),、對教師進行一次團體心理輔導的培訓,。

(2)、為幼兒上好心理健康教育課,，備好心理健康教育課教案,，并請各班的老師隨堂聽課。

2,、幼兒方面：

(1),、通過心理活動，幼兒知道情緒的變化,，掌握自樂助樂的妙方,。

(2)、讓幼兒懂得互幫互助,，愿與他人合作,，知道團結(jié)力量大。

(3),、讓幼兒學會控制自我,，知道怎樣可以做的更好。

3,、家長方面：

與家長多溝通;為全園家長組織兩次培訓(以家長會的形式),，并舉行一次全園家長講座。

幼兒園學期心理健康教育計劃 幼兒園心理健康教育活動計劃篇三

3～6歲的學前兒童是心理發(fā)展,、成長和人格形成的關(guān)鍵時期,，其特點是可塑性強，但在心理發(fā)展上極不成熟,，自我調(diào)節(jié),、控制水平較低，自我意識薄弱,，極易受環(huán)境及不良因素的影響形成不健康的心理和人格,。學前兒童的心理健康與否，將會對他們的認識,、情感,、個性、道德的發(fā)展和社會適應等產(chǎn)生極其深刻的影響,。目前我國由于受傳統(tǒng)教育觀念,、文化等各種因素的影響，忽視幼兒健康心理和人格的培養(yǎng),，致使在兒童中普遍存在著獨立性差,、心理脆弱、怕苦畏難,、任性,、不懂得關(guān)心人、缺乏創(chuàng)造性,、缺乏合作交往意識和能力,、自控能力差等問題,，不少兒童還存在種種心理和行為偏差，如孤僻,、攻擊性行為,、膽怯、多動,、吸吮手指,、情緒障礙等等。這種狀況如不加以重視,，勢必影響幼兒的發(fā)展,。重視和加強幼兒心理健康教育正在成為全社會的共識，幼兒園教育作為國民素質(zhì)教育的基礎(chǔ),，應為幼兒一生的發(fā)展,、成才打好健康心理和人格素質(zhì)的基礎(chǔ)。因此,。我園對幼兒的心理健康教育進行了相關(guān)的探索和研究，在重視幼兒身體健康的同時,，也相繼拉開了幼兒心理健康教育的序幕,。

1、對全體孩子開展心理健康教育,，使孩子不斷正確認識自我,，增強調(diào)控自我、承受挫折,、適應環(huán)境的能力,；培養(yǎng)孩子健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。

2,、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的孩子,，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙,，調(diào)節(jié)自我,，提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力,。

3,、要以面向全體孩子為主，個別輔導為輔,，讓心理健康教育真正進人課堂,，在課堂教學中要有別于其他學科的教學方式，主要是通過活動讓孩子獲得心理體驗來改變自己的觀念,。

1,、加強高素質(zhì)教師群體的培養(yǎng),；

2、為了更好的上好心理健康教育課,，加強集體備課工作,；

3、實施心理健康教育課,，以面向全體孩子為主,，個別輔導為輔。

1,、教師自身的心理健康維護,。

教師的職業(yè)是一種崇高的特殊的職業(yè)，正如雅斯貝爾斯所言：“教育意味著一棵樹動搖另一棵樹,，一朵云推動另一朵云,，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！苯處煿ぷ鞯倪@一特殊性決定了教師心理素質(zhì)的重要性,。然而教師也是一個普通的人，職稱評定,、業(yè)務競爭,、應試教育、社會對教師的期望,，家長和教師之間的人際關(guān)系,，生活中的壓力和工作中的競爭，會讓教師產(chǎn)生不同程度的心理壓力,，會產(chǎn)生這樣或那樣的心理問題,。教師的言行對幼兒的心理發(fā)展成長起著重大而深遠的影響。要讓幼兒具有良好的心理素質(zhì),，教師先要有良好的心理素質(zhì),，要提高幼兒的心理健康水平，教師要有較高的心理健康水平,，為此我園制定了以下措施：

（1）每星期三晚上對教師進行一次心理健康教育內(nèi)容的培訓,。（形式不限，聽講座,，看錄像,，觀摩心理教育輔導課等等）

（2）上好健康教育課。教師備好心理健康教育課教案,，并組織聽課,。

2、重視知行統(tǒng)一，把幼兒的心理健康教育納入日常教育活動中,。

只有思想,、理念上的重視，而沒有完善的幼兒心理健康教育的機制,、系統(tǒng)的幼兒心理健康教育理論體系和教育內(nèi)容相支撐,，是不能很好落實幼兒的心理健康教育的.。因此,，在高度重視幼兒心理健康教育的基礎(chǔ)上,，尊重幼兒，關(guān)注幼兒,，把心理教育理念上的重視落實到教師的教育教學行為當中,。根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點和實際需要，制定適合幼兒心理健康教育的教育模式,、教育目標,、主要內(nèi)容與途徑，同時結(jié)合各學科教學,，運用教育技能技巧,，措施如下：

（1）教會孩子掌握幾種放松心情的好方法。

（2）設(shè)立師生互動交流版面,。讓孩子隨時有表達和宣泄自己情感的地方,。

3、營造良好的教育氛圍,，注重家園教育的一致性,。

家庭是孩子成長的第一所學校,，承擔著對孩子的情感,、。性格,、意志等心理品質(zhì)的培養(yǎng),。因此家長也是幼兒心理健康教育中的主要實施者，同樣需要有較高的心理健康水平,。利用多種形式對家長加強心理健康系統(tǒng)知識的培訓,，普及幼兒的心理健康知識，對家長來說更顯重要,。為了孩子的心理健康,，家長們應創(chuàng)造一個和諧、美滿的家庭環(huán)境,；幫助孩子樹立正確的人生態(tài)度,、學會正確認識事物；做情緒的主人，以平靜的情緒對待生活中的矛盾,，在逆境中保持心理的平衡,，教育孩子學會正確對待自己，積極鼓勵孩子多參加集體活動,，豐富孩子的精神生活,；培養(yǎng)孩子的幽默感，有利于培養(yǎng)孩子健康的心理,，因此我們教師應該與家長多溝通,；針對部分家長組織一些培訓。（形式不限,，聽講座,，看錄像，觀摩心理教育輔導課等等）

幼兒園學期心理健康教育計劃 幼兒園心理健康教育活動計劃篇四

1,、我園將繼續(xù)完善生理和心理,、家園互動、師生緊密結(jié)合的多層次,、多方位的心理健康教育體系,，構(gòu)建維護心理健康的二級心理危機干預網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)建維護師生心理健康的工作機制,。

2,、營造有利于師生形成良好個性心理品質(zhì)的和諧氛圍，有效預防和緩解師生的心理壓力,，提高我園師生的社會適應能力和心理調(diào)適能力,。

1、針對幼兒年齡特點在大,、中,、小班各開設(shè)心理課程。

2,、老師之間平時應互相聽課,，互相學習，共同提高,。

3,、以心理講座為輔助，為老師排除心理障礙,。

對每一位來訪的老師做到真誠傾聽,、詳細記錄、認真分析,、助人自助,、過程保密等要求。對于在學習和生活中出現(xiàn)的問題的幼兒希望老師給予直接的指導。

1,、利用多種渠道,，宣傳心理健康知識。

2,、辦好家長學校,，向家長們宣傳心理健康知識，使他們關(guān)注幼兒的心理健康問題,。

3,、利用好宣傳欄對家長及教師宣傳心理健康常識，旨在普及心理健康科學教育,，幫助她們掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),。