人生天地之間,，若白駒過隙,，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，一起對今后的學習做個計劃吧。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文，方便大家學習,。

幼兒園學期心理健康教育計劃篇一

1,、對全體孩子開展心理健康教育，使孩子不斷正確認識自我,，增強調(diào)控自我,、承受挫折、適應環(huán)境的能力,；培養(yǎng)孩子健全的人格和良好的個性心理品質(zhì),。

2、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的孩子,，給予科學有效的心理咨詢和輔導,，使他們盡快擺脫障礙,，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平,，增強發(fā)展自我的能力,。

3、要以面向全體孩子為主,，個別輔導為輔,，讓心理健康教育真正進人課堂，在課堂教學中要有別于其他學科的教學方式,，主要是通過活動讓孩子獲得心理體驗來改變自己的觀念,。

二、具體工作：

1,、加強高素質(zhì)教師群體的培養(yǎng),；

2,、為了更好的上好心理健康教育課,，加強集體備課工作；

3,、實施心理健康教育課，以面向全體孩子為主,，個別輔導為輔,。

4、創(chuàng)建心理健康教育網(wǎng)絡,，形成以心理健康工作室,、各班班主任為主的以廣大家長、全體教師為輔的心理健康教育網(wǎng)絡,，為孩子的身心健康做出努力,。

三、具體實施：

教師方面：

1,、每學期對教師進行三次心理健康教育內(nèi)容的培訓,。(形式不限，聽講座,，看錄像,，觀摩心理教育輔導課等等)

2、上好健康教育課,。教師備好心理健康教育課教案,，并組織聽課。

3,、組建教師心理咨詢志愿者隊伍,。

孩子方面：

1,、教會孩子掌握幾種放松心情的好方法。

2,、設立師生互動交流版面,。讓孩子隨時有表達和宣泄自己情感的地方。

家長方面：

與家長多溝通,；針對部分家長組織一些培訓,。(形式不限，聽講座,，看錄像,，觀摩心理教育輔導課等等)

四、具體工作安排：

2—3月

1,、心理健康教育工作布置,；

2、心理健康教育活動計劃安排,；

3,、班主任心理健康內(nèi)容的相關培訓；

吳庭華

4—6月

1,、小班年級組心理健康講座

2,、中班年級組的心理健康講座；

3,、大班年級組的心理健康講座,；

謝烽

9—10月

1、對個別特殊生進行心理疏導,，并做好個案研究,；

2、班主任心理健康內(nèi)容的相關培訓,；

常云霞

11—12月

1,、教師心理健康講座；

2,、家長心理健康講座,；

幼兒園學期心理健康教育計劃篇二

一、指導目標：

1,、本學期將繼續(xù)按照每周一班式活動形式,，對全園幼兒進行心理健康教育活動及心理輔導活動，讓幼兒在心理健康方面進一步得到良好的發(fā)展,，從而促使幼兒在其它方面也能得到不錯的發(fā)展,。

2、針對特殊幼兒（如：留守兒童,、離異兒童等）,，給予科學有效的心理輔導,，通過多種方式的個別輔導（如：沙盤、繪畫,、音樂等）,，使他們盡快擺脫內(nèi)心障礙，調(diào)節(jié)自我,，提高心理健康水平,，增強發(fā)展自我的能力。

3,、以面向全園幼兒為主,，個別輔導為輔，讓心理健康教育及心理輔導有效的融入課堂,，與日常教學相輔相成,，通過輕松、有趣,、有意義的活動讓幼兒獲得心理體驗來提升,、轉(zhuǎn)變自我。

4,、對全園教師進行團體心理輔導活動,，減輕教師來自各方面的壓力，能夠相互理解,、真誠合作,、釋放自我，在有助教師工作效率的同時也能提升快樂指數(shù),！

二、具體工作：

1,、加強高素質(zhì)教師群體的培養(yǎng),；

2、為了更好的上好心理健康教育課,，多與各班老師交流,，分享；

3,、實施心理健康教育課,，以面向全體幼兒為主，個別輔導為輔,。

4,、做好“心聯(lián)小屋”的工作、幼兒園博客的更新,、教師與家長的培訓工作,，為孩子的身心健康做出努力,。

三、具體實施：

1,、教師方面：

（1）,、對教師進行一次團體心理輔導的培訓。

（2）,、為幼兒上好心理健康教育課,，備好心理健康教育課教案，并請各班的老師隨堂聽課,。

2,、幼兒方面：

（1）、通過心理活動,，幼兒知道情緒的變化,，掌握自樂助樂的妙方。

（2）,、讓幼兒懂得互幫互助,，愿與他人合作，知道團結力量大,。

（3）,、讓幼兒學會控制自我，知道怎樣可以做的更好,。

3,、家長方面：

與家長多溝通；為全園家長組織兩次培訓（以家長會的形式）,，并舉行一次全園家長講座,。

四、具體工作安排：（專責心理教師：鄔濤活動從第四周開始,，若因幼兒園有其他活動,，活動將會做臨時的調(diào)整。）

周

活動名稱

活動班級

第四周

團體心理輔導活動

——《快樂很簡單》

大一班

第六周

心理健康教育活動

——《變臉娃娃》

小一班

第七周

心理健康教育活動

——《陰天,、雨天,、大晴天》

中一班

第八周

心理健康教育活動

——《看得見的情緒》

大三班

第九周

心理健康教育活動

——《陰天、雨天,、大晴天》

中四班

第十周

團體心理輔導活動

——《快樂很簡單》

大五班

第十一周

心理健康教育活動

——《變娃娃》

小二班

第十二周

團體沙盤游戲

大二班

第十三周

心理健康教育活動

——《看得見的情緒》

大四班

第十四周

心理健康教育活動

——《變娃娃》

小四班

第十五周

心理健康教育活動

——《陰天,、雨天、大晴天》

中三班

第十六周

心理健康教育活動

——《陰天,、雨天,、大晴天》

中二班

第十七周

心理健康教育活動

——《變娃娃》

小三班

第十八周

團體沙盤游戲

大五班

第十九周

心理健康教育活動

——《陰天、雨天,、大晴天》

中五班

第二十周

心理健康教育活動

——《變娃娃》

小五班

9月份,、1月份分別進行一次班級家長會,，11月份舉行一次家長講座，教師團體輔導培訓活動暫時安排在11月初進行,。（若幼兒園另有活動,，到時再做調(diào)整）

幼兒園學期心理健康教育計劃篇三

一、對幼兒認知培養(yǎng)過程中的心理健康教育

1,，對中班幼兒感知覺培養(yǎng)中心理健康教育

中班幼兒的教師應保護好孩子生理器官,，有意識的訓練幼兒視覺、觸摸覺,、空間知覺,、時間知覺。

（1）可有意識,、有計劃地訓練幼兒的聽力,，平時要定期測量幼兒聽力情況，及早治療和防范,。

（2）讓孩子逐步辨認：紅,、黃、橙,、綠,、天藍、藍,、紫等色,，并逐步按名稱選色及按色講名稱。

（3）教孩子用手摸,，辨別物體的粗細,、軟硬、輕重,、粗糙,、光滑。

（4）用捉迷藏或找物的游戲培養(yǎng)孩子逐漸辨別上下,、前后、左右,。如用同類物體擺成不同的空間位置,，讓幼兒指出方位。又如用物體擺成一上一下,、一前一后,、一左一右等。

（5）可以通過帶領孩子做一些觀察記錄來培養(yǎng)孩子的時間知覺,。如帶孩子觀察母雞→生蛋→孵小雞→母雞帶小雞的圖片,，并講出先后順序,。還可以通過故事、童話等幫助幼兒掌握“從前”,、“很久很久”,、“后來”、“開始”,、“結束”等詞匯,。

2，對中班幼兒注意培養(yǎng)中的心理健康教育

中班幼兒的無意注意高度發(fā)展,，對周圍事物極感興趣,，到處看、聽,、聞,、說。因此,，活動能力,、生活范圍、知識量都增長,、擴大,、增多了。中班孩子有意注意得以發(fā)展,，如果我們做到使幼兒明確觀察任務,，選材又適合幼兒知識水平，利用有趣的聲音,、動作,、鮮明的顏色，必定能把幼兒的注意力集中到預定的觀察目標上,。

3,，對中班幼兒記憶培養(yǎng)中的心理健康教育

中班幼兒有意記憶逐步增長，能記住情節(jié)和有關詞句,，復述故事,，描述自己所經(jīng)歷的事情。他們的理解記憶比機械記憶效果好,，即記憶自己所熟悉的,、所理解的比不熟悉的不理解的內(nèi)容效果好，理解對幼兒有很大作用,。

4,，對中班幼兒思維培養(yǎng)中的心理健康教育

中班幼兒感知動作思維水平很高，他們可邊動作邊說邊記，形象思維占主導地位,，但邏輯思維水平差,，處于萌芽狀態(tài)。他們掌握實物概念時能概括出實物主要特征,，特別是功用特征,。家長可以經(jīng)常與孩子玩“找錯”的游戲，如家長講“馬是拉車的”幼兒講“對,，馬是拉車的”,，“水果是扔掉的”,，“錯，水果是吃的”。中班的數(shù)概念可掌握到“10”,，詞匯的掌握也隨著年齡增加,，這為幼兒口頭語言書面語言的發(fā)展創(chuàng)造了條件,，有條件的家長可以讓幼兒學書法,、學繪畫、學語言,。

5,，對中班幼兒想像培養(yǎng)中的心理健康教育

想象的對象和內(nèi)容深廣得多了，特別是對貼近幼兒生活的想象顯得具體而細致,，甚至大人忽視的細節(jié),，他們也想象到了。他們會幻想著與星星,、月亮做游戲,、乘坐火箭在太空中的運動會上奪金牌，其中也許包含著想象的創(chuàng)造性成份,，這是很可貴的,，應予以啟迪保護。

二,，對幼兒情感培養(yǎng)過程中的心理健康教育

中班幼兒的情感仍帶有明顯的外露,，易沖動及易變的特點，但在教育的影響下,，幼兒情感也會向著穩(wěn)定而深刻的方向發(fā)展,。幼兒社會性情感、道德感,、美感,、理智感、道德評價都有些發(fā)展,，家長應幫助他熱愛幼兒園的班級群體與朋友建立良好的聯(lián)系，互相報出電話號碼，鼓勵他們在平時晚上或雙體日互通電話,。

三,，對幼兒意志過程中的心理健康教育

中班幼兒意志品質(zhì)發(fā)展很不成熟，所以家長要讓幼兒自我控制時,，一定要幼兒明白行動的目的,，因為只有當行動的目的為幼兒理解而感興趣時，才會出現(xiàn)較好的自覺性,、堅持性和自制力,。另外家長在家中不妨采取一些游戲的方式讓幼兒遵守某些規(guī)則。

幼兒園學期心理健康教育計劃篇四

一,、指導思想：

提高學生的心理素質(zhì),，提高學生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵，國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分,。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導,，幫助學生提高心理素質(zhì)，健全人格,，增強承受挫折,、適應環(huán)境的能力。

二,、主要工作目標

1,、堅持以學生為本，根據(jù)學生的心理特點及發(fā)展規(guī)律,，運用心理健康的理論和方法,，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質(zhì),，促進他們的身心全面和諧地發(fā)展,。

2、立足教育,，重在指導,，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性,，面向全體學生,，關注個別差異，尊重學生,、理解學生,。

3、提高全體學生的心理素質(zhì),，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學生樂觀的,、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健康發(fā)展,。

4,、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導,，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平，增強自我教育能力,。

三,、具體做法：

(一)健全組織機構

1.心理健康教育在學校的教育教學工作中日益重要，應結合學校發(fā)展需要建立了一支強有力的心理輔導隊伍,。具體由德育副校長和學校政教處管理,，由專職心理老師擔任心理輔導室專職輔導員，另設兼職心理輔導員,、班級心理委員這樣一個多層心理健康教育網(wǎng)絡,。兼職心理輔導員由班主任老師和任課老師組成，每班設立兩位心理委員,，及時聯(lián)系班主任老師和學校心理輔導老師,，有的放矢開展好心理安全工作，力爭把極個別惡性問題消滅在萌芽狀態(tài),。

健全的學校心理教育工作體系,，是優(yōu)化學生心理教育工作的重要組織保障。我校由心理教師具體負責,，并擴大到班主任,，實行組合多元化，各人員根據(jù)自身特長從不同角度,、不同渠道開展工作,，通過協(xié)同努力，實現(xiàn)學生心理健康教育工作整體優(yōu)化的目的,。

2.進一步完善心理輔導室的設施設備,，提高輔導室的使用率。如建立“心語信箱”,，以便個別學生羞于啟齒,，可以利用寫信的方式和心理老師進行溝通、預約咨詢,，一般的問題由心理老師轉(zhuǎn)交班主任回復,，特殊的由心理輔導老師進行個別咨詢。

3.“班級心理委員模式”是在班級本位心理健康教育方面的新探索,。我們覺得有必要啟動“班級心理委員模式”,。在高一年級招募心理委員,，男女各一名，

并對全校心理委員進行培訓,，主要開展業(yè)務培訓：心理咨詢員培訓制度,、考核制度、上崗制度,，充分發(fā)揮班級心理委員的作用。期末時進行優(yōu)秀心理委員評比,。

4.“心理健康興趣小組”學生社團招新,，并開展素質(zhì)擴展活動?！鞍嗉壭睦砦瘑T”的工作側(cè)重于及時發(fā)現(xiàn)心理困惑并預防蔓延擴大,，而“心理健康興趣小組”的工作側(cè)重于學生心理素質(zhì)的拓展，通過自主活動提升學生自信心,、激發(fā)潛能,、減輕壓力、促進心理素質(zhì)提升,。

(二)開設心理輔導活動課

班級心理活動課的開設,。心理健康活動課是學校心理健康建設工作的一個重要方面，本學年學校計劃在高一,、高二,、高三部分班級開設心理輔導課，根據(jù)高中生心理發(fā)展的特點和規(guī)律,，并結合學校實際情況制定各年級開課計劃,。

(三)開展常規(guī)輔導工作

1.做好個別輔導。個別輔導始終是心理工作非常重要的一環(huán),，準時開放心理咨詢室,，按時值班，做好來訪學生的接待,、咨詢以及心理咨詢記錄和個案分析,。

2.小團體心理輔導活動，對于問題類似,，情況相通的大量個案,，可分批在咨詢室開展小團體心理輔導，使心育工作更高效更廣泛,。如人際困惑團體輔導,、學業(yè)困惑團體輔導等。

(四)做好心理健康宣傳

1.以“點”帶“面”,，利用學校宣傳陣地,?！案靼喟鍒蟆V播站”是我校學生熟悉的宣傳陣地,，本學期將充分利用現(xiàn)有的陣地宣傳心理健康知識,。各年段各班級適當?shù)匾孕睦斫】到逃秊橹黝}，出專題黑板報,，擴大影響,。

2.心理健康教育講座。講座是學校心育工作的又一有效手段,，可以根據(jù)學校實際和各類學生的實際確定主題,，如新生適應、女生青春期心理衛(wèi)生,、高三學生心理調(diào)試等,。

3.心理網(wǎng)站的完善。校園網(wǎng)是校內(nèi)師生共享信息的平臺,，也是呈現(xiàn)心理健康教育的另一陣地,，利用好該資源，讓師生更了解心理健康,。主要開辟的欄目有：心理咨詢室的介紹(包括組織機構,、服務內(nèi)容、管理制度等),、心理學知識,、網(wǎng)上咨詢、心理測試,、近期開展活動公告,、特色活動展示、健康生活驛站(主要針對中學生出現(xiàn)的各種心理問題和障礙),、升學心態(tài)指導,、宣泄室等。

4.開展心理健康系列活動,。開展心理健康(日,、周、月),，以活動營造全員心育的心理健康氛圍,，活動采取多種形式，如心理漫畫大賽,、心靈故事征集,、心理劇的創(chuàng)作與表演等。

(五)建立學生心理檔案

1.對每個學生建立心理健康檔案,。對每位學生進行心理健康狀況進行一次普查,。

2.建立“特殊心理學生”的心理健康檔案,。通過發(fā)放“特殊心理學生調(diào)查表”的形式，向班主任及任課老師了解情況,，做好“特殊心理學生”的摸底工作,。特別是性格孤僻學生、攻擊性強的學生和早戀學生的登記建檔工作,。心理輔導室有針對性對這些學生加以關注,，加強這些學生的疏導，給他們提供支持系統(tǒng),，豐富他們的業(yè)余生活,，提高他們的生活情趣。

3.對主動要求幫助和關心的學生要做好心理個案記錄,。心理輔導員應非常重視學生的心理狀態(tài)，在空余時間主動關心學生,，經(jīng)常性的找學生聊天,，關注學生心理動態(tài)變化。積極配合政教處做好各項調(diào)查,，如早戀學生調(diào)查,，單親離異家庭學生調(diào)查，危機事件預警和上報工作,。

幼兒園學期心理健康教育計劃篇五

一,、指導思想

為了提高我校學生的心理健康水平，保證學生能夠及時解決面臨的問題,，我校心理健康教育工作以教育部下發(fā)的《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》及《中小學生心理健康教育指導綱要》為指導,，以“尊重學生，服務學生,，發(fā)展學生”為前提,，以提高學生心理素質(zhì)為目標，從而更好服務學生,，促進全體學生心理健康發(fā)展,，特制定本學期的計劃如下：

二、學期工作計劃安排

（一）領導小組

組長：吳漢剛

副組長：肖秋掌

成員：心理健康咨詢教師,、各班級班主任

（二）具體實施方案

1.繼續(xù)做好學生日常的心理咨詢與指導工作

(1)做好學生日常的心理咨詢服務工作,，每天開放心理咨詢室，做好學生的來訪接待和咨詢工作,。對于問題較明顯的學生,，堅持個案的跟蹤，及時與家庭聯(lián)系,。

咨詢途徑：學生自愿前往咨詢（團體咨詢?yōu)橹鳎?；班主任老師推薦,；輔導老師訪談。

（2）設立心理信箱,，進一步了解學生的心理動態(tài)和需求,。

（3）定期開設校園廣播專欄，對全校學生進行心理輔導知識宣傳,，以將軍山為主陣地,。每兩個月出一期心理健康知識宣傳海報。

2.班主任上好每周四午會課的心理健康教育課,。本學期,，主要通過書籍和網(wǎng)絡來充實心理健康教育的相關知識，結合青春健康教育,、人際交往,、情感等內(nèi)容，通過多媒體教學,，開設心理輔導講座,，積極為學生提供知識指導和幫助。

3.認真做好心理咨詢室來訪者的記錄工作,。對咨詢案例的情況做到保密,，不隨意傳播，不給學生帶來心理壓力,。

4.心理輔導教師要認真學習心理健康教育的相關知識,，主要通過網(wǎng)絡等媒體來充實相關知識，為做好心理咨詢工作打下堅實的知識基礎,。

5.德育活動促進學生身心健康發(fā)展,。本學期將圍繞各個時期的德育重點內(nèi)容開展各項德育活動，以良好的校園文化氛圍陶冶師生的情操,，促進師生心理向陽光,、健康的方向發(fā)展。

6.擴充學校心理健康指導教師隊伍,。

我們將不斷加強心理咨詢室的建設水平,，不斷服務于學生的身心健康需要，力爭開創(chuàng)我校心理健康教育工作的新局面,。

幼兒園學期心理健康教育計劃篇六

一,、指導思想：

認真貫徹省、市關于學校心理健康教育的有關精神,，根據(jù)小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律,，通過各種途徑繼續(xù)認真開展多種多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發(fā)展,。

通過心理健康教育,，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學理念，改進教育,、教學方法,，改進班主任方法，提高德育工作的針對性,，學科性和實效性,，為學校實施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛。

二,、工作目標：

培養(yǎng)良好的文明習慣,、學習習慣、生活習慣,、勞動習慣和衛(wèi)生習慣,，堅忍不拔的意志品質(zhì)，自立自強的生存,、生活能力,，有強烈的愛國意識和社會責任感。幫助學生學會正確對待自己,、接納自己，化解沖突情緒,，保持個人心理的內(nèi)部和諧,。矯治學生的問題行為，養(yǎng)成正確的適應學校與社會的行為,，消除人際交往障礙,，提高人際交往的質(zhì)量。

三,、工作原則：

1,、以尊重、理解學生為前提,。

2,、面向全體學生。

3,、學生主體性原則,。

4、預防矯治與發(fā)展養(yǎng)成相結合,。

四,、具體措施：

(一)做好教師心理培訓工作。

讓教師了解什么是心理健康,，什么樣的心理才是健康心理,。讓教師能認識到身體,、心理、社會功能三維度,。學會初步判斷自己或同事的健康狀況,，并能區(qū)分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念,，正確認識心理問題,，形成求助的意識。

(二)繼續(xù)開設心理健康教育課,，保證心理健康教育活動的時間;各班開展形式多樣的心理健康活動,，提高班級凝聚力，集中解決班級中存在的普遍問題,。

(三)在課堂教學中滲透心理健康教育,，把心理健康教育和教學研究結合起來;結合學科教材內(nèi)容，滲透有機專題教育,，如語文課,，課文中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理健康教育素材;體育課競技項目教學同樣可以幫助學生提高心理品質(zhì)。

(四)閱讀整理相關心理健康教育相關材料,，集中教師學習;可以通過召開講座,、團體輔導、個別咨詢,、自學材料,、外出培訓等途徑提高教師理論水平和實踐能力。

(五)把心理健康教育和班會,、隊會結合起來,，落實發(fā)展與預防功能;嘗試以隊會的形式、班會的內(nèi)容來進行心理健康教育,，在學生喜聞樂見的形式中,，春風化雨地滲透心理健康教育。

(七)充分利用國旗下講話,、紅領巾廣播站,、宣傳欄、黑板報等宣傳途徑,，讓更多的人正確認識心理健康教育,，多渠道開展心理健康教育。

(八)對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的,、有效的心理咨詢和輔導,，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力,。

五,、具體安排：

三月：

1、 安排五年級團體沙游,，每周一個班級2-3個團隊,。

2、 安排六年級同學觀看勤奮學習的心理影片,，并做反饋,。

3、 面向全體講解繪本《追追追》做反饋活動,。

4,、 各年級開展觀察植物活動，自己種植小豆芽,，體驗生命奇跡,。

5、 教師心理培訓《教師的啟示》

四月：

1,、 安排五年級個體沙游,，每周一中午固定開放。

2,、 安排五年級同學觀看誠實守信的心理影片,，并做反饋。

3,、 面向全體講解繪本《冬冬的第一次旅行》做反饋活動,。

4、 各年級開展“一日護蛋”活動,，體驗生命珍貴。

5,、 教師心理培訓《心理健康的意義》

五月：

1,、 安排六年級團隊沙游，每周一個班級2-3個團隊,。

2,、 安排四年級同學觀看動物生存的心理影片，并做反饋,。

3,、 面向全體講解繪本《搬過來搬過去》并做反饋活動。

4,、 各年級開展“我的自畫像”活動,，自我認識。

5、 教師心理培訓《學做自己的心理醫(yī)生》

六月：

1,、 安排六年級個體沙游,，每周一個班級2-3個團隊。

2,、 安排三年級同學觀看科學幻想的心理影片,，并做反饋。

3,、 面向全體講解繪本《萊恩的愿井》并做反饋活動,。

4、 各年級開展“獨一無二”活動,，自我認識,。

5、 教師心理培訓《如何培養(yǎng)快樂的心理》

九月：

1,、 安排四年級團隊沙游,，每周一個班級2-3個團隊。

2,、 安排二年級同學觀看智慧的心理影片,，并做反饋。

3,、 面向全體講解繪本《角角王國》并做反饋活動,。

4、 各年級開展“大餅,、油條,、豆?jié){”活動，學生找到彼此之間的共同點,。

5,、 教師心理培訓《優(yōu)點大爆炸》

十月：

1、安排四年級個體沙游,，每周一中午開放,。

2、安排一年級同學觀看殘疾人奮斗的心理影片,，并做反饋,。

3、面向全體講解繪本《藍斯,。阿姆斯壯》并做反饋活動,。

4、各年級開展“魅力四射”活動,，培養(yǎng)自信,。

5,、教師心理培訓《巧手三六操》

十一月：

1、 安排三年級團隊沙游,，每周一個班級2-3個團隊,。

2、 安排一年級同學觀看助人為樂的心理影片,，并做反饋,。

3、 面向全體講解繪本《多樸基的天空》并做反饋活動,。

4,、 各年級開展“優(yōu)點大爆炸”活動，培養(yǎng)自信,。

5,、 教師心理培訓《測測您的健康指數(shù)》

十二月：

1、 安排三年級個體沙游,，每周一中午開放,。

2、安排二年級同學觀看堅強生存的心理影片,，并做反饋,。

3、面向全體講解繪本《檸檬的滋味》并做反饋活動,。

4,、各年級開展“成功儲蓄罐”活動，自我成功,。

5,、教師心理培訓《魔爪逃生》。

幼兒園學期心理健康教育計劃篇七

在過去的一學年,，藝術學院心理部在校心理咨詢中心和藝術學院學生會以及心理輔導老師的指導支持下,，以及心理部成員的共同下成功的走過了一個學年。在新學期中,，我們開始了新的征程,。重在普及大學生素質(zhì)生心理健康知識，培養(yǎng)良好個性心理,。具體工作計劃安排如下：

一：常規(guī)工作：

1.本學期,，我們要求對事不對人

2.班級設立心理委員,，充分發(fā)揮學生干部的作用,，加強思想溝通，及時了解學生的思想和心態(tài)變化,，發(fā)現(xiàn)異常情況要及時向班主任,、輔導員等求助,。同時每月統(tǒng)計各班心理委員在本月的工作情況,，在通報中凡是累計三次未交遲交者，會給予批評平告知班主任,。

3.學期優(yōu)秀心理委員,、校心理部各項評優(yōu)工作，考核中的要達到優(yōu)的成績,，平時表現(xiàn)積極,，認真完成工作，積極配合上級的工作,，幫助班上同學,，在同學中樹立“愛心天使”的形象。

4.案例收集,，本學期案例收集是常規(guī)工作中的重頭,。案例收集這要通過班級心理委員的心理日志的途徑及其他的手段。在本學期末大概收集10個左右,，有專業(yè)老師做點評,。

5.常規(guī)例會,，每月一次例會我們會邀請心理輔導老師從麗俠老師對我們這個月來的工作進行指導。

二：活動內(nèi)容：

1.開展心理范例問題的討論會,，針對大學生普遍存在較為集中的問題安排專題教育,。

2.對各班的心理委員進行心理方面的培訓。

3.開展“心理主題班會”活動,，并進行指導和幫助,。

4.進行心理電影觀摩，電影由我系的干部組織,，面向全體學生,，有條件的播放有一定意義的心理電影，并做好影評和觀后討論工作,。

5.舉辦心理知識講座,，由本系的心理輔導老師進行或外請心理專家進行知識講座，使廣大同學了解心理知識,，調(diào)節(jié)自身心理健康,。

6.通過海報宣傳、櫥窗的多方面多途徑進行心理知識的宣傳,，普及心理知識,。

7.開展心理知識的有獎競賽,，并組織學生參加。

8.心理健康圖片展,、“贈人玫瑰,，手有余香”活動、萬人簽名,。

9.積極配合校級院級的有關活動,，組織大學生參加心理健康活動周的活動。

以上是我部的下一年度的工作計劃,，希望老師,、同學們能經(jīng)常提出寶貴的意見和建議，同時,，作為心理健康部成員,，我們將認真的對待工作，高效率保質(zhì)保量的完成各項工作,，在工作的過程中處理好與其他各部的關系,。

幼兒園學期心理健康教育計劃篇八

一、指導思想

認真貫徹黨的教育方針,，落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》,、《教育部關于印發(fā)〈中小學生心理健康教育指導綱要〉的通知》、《中共中央辦公廳國務院辦公廳關于適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見》和《公民道德建設實施綱要》精神,，堅持以人為本,，根據(jù)學生心理、生理發(fā)展特點和規(guī)律,，運用健康教育的理論和方法,，培養(yǎng)學生良好的素質(zhì)，促進身心全面發(fā)展,。

二,、目標和任務

1、目標：努力提高全體學生的心理素質(zhì),，培養(yǎng)學生健全人格,，幫助學生解決成長過程中遇到的各種心理問題，開發(fā)個體潛能,，培養(yǎng)學生樂觀,、向上的心理品質(zhì)，促進學生全面,、健康發(fā)展,，適應未來社會對人才素質(zhì)的要求。

2,、任務：根據(jù)學生的心理特點,，有針對性地講授心理健康知識，開展輔導和咨詢活動,，幫助學生樹立心理健康意識,，優(yōu)化心理品質(zhì)，增強心理適應能力,，預防和緩解心理問題,，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力，有理想,、有道德,、有文化、有紀律的一代新人,。

三,、主要內(nèi)容

1、在健康教育課及日常生活中,，宣傳普及心理健康知識,，使學生樹立心理健康意識;

2、必須從不同學生身心發(fā)展特點出發(fā),，循序漸進,，設置分階段的具體教育內(nèi)容：

(1)、學習要有計劃

(2),、學會學習

(3),、考試有顆平靜的心。

(4),、創(chuàng)造就在我身邊

(5),、學會說不

(6)、面對生活中的挫折

(7),、怎樣避免沖突

(8),、拂去心中的煩惱

(9)、我們一起做

(10),、讓嫉妒遠離我

(11),、學會尊重他人

(12)、學會交往

(13),、巧用零花錢

(14),、我的責任感

四、途徑和方法

1,、心理輔導課程

2,、強化課堂教育的主渠道、主陣地作用,。請班主任老師在健康教育午談時間每個月進行一到兩次心理健康教育,，讓他們也在增進學生心理健康,、提高學生心理素質(zhì)中發(fā)揮積極作用。

3,、設個別心理輔導

4,、在日常教育、教學中滲透心理健康教育

把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動中,，尋找心理健康的契機,，注重發(fā)揮教師在教育教學中人格魅力，建立起民主,、平等,、相互尊重的新型師生關系。班級,、隊活動和班主任工作要滲透心理健康教育,。

五、課時安排：每周一課時,。

幼兒園學期心理健康教育計劃篇九

一,、 指導思想

認真貫徹黨的教育方針，落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》,、《教育部關于印發(fā)〈中小學生心理健康教育指導綱要〉的通知》,、《中共中央辦公廳國務院辦公廳關于適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見》和《公民道德建設實施綱要》精神，以新修改的北京師范大學版的《心理健康》教材為依據(jù),，以學生為主體,，堅持以人為本，根據(jù)學生心理,、生理發(fā)展特點和規(guī)律,，運用健康教育的理論和方法，培養(yǎng)學生良好的素質(zhì),，促進身心全面發(fā)展,。

二、班級情況

本學期,，我擔任初一級11個班心理健康課教學工作,，所面臨的問題不少。

1,、學生絕大部分是來自八個管理區(qū)的小學畢業(yè)生,，小部分是由外省學校轉(zhuǎn)過來學習的。對于初一學習還是不適應,。

2,、有一部分是各班所謂的“差生”，小學的時候就極少受到老師的“陽光關愛”。

3,、有一部分同學受家庭因素(如：離異,、單親)影響，心理存在著障礙,，人際關系缺乏熱情,、協(xié)調(diào)。

4,、因年齡以及所受教育影響，在心理健康方面的知識極具缺乏,，不系統(tǒng),，沒有自我認識、自我調(diào)控的能力,。

5,、小學沒有接受過專業(yè)的心理課堂學習。

6,、初一學生身體開始發(fā)生變化,，對自己的身體沒有很科學的認識。

三,、目標和任務

1,、目標：努力提高全體學生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學生健全人格,，幫助學生解決成長過程中遇到的各種心理問題,，開發(fā)個體潛能，培養(yǎng)學生積極樂觀的心理品質(zhì),，促進學生全面,、健康發(fā)展，適應未來社會對人才素質(zhì)的要求,。

2,、任務：根據(jù)學生的身心特點，有針對性地講授心理健康知識,，開展輔導和咨詢活動,，幫助學生樹立心理健康意識，優(yōu)化心理品質(zhì),，增強心理適應能力,，預防和緩解心理問題，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力,，有理想,、有道德、有文化、有紀律的一代新人,。

四,、主要內(nèi)容

1、學會認識自己,、關心自己,，加強自我認識，客觀評價自己;

2,、積極與同學,、老師和家長進行有效積極的溝通;

3、逐步適應生活和社會的各種變化,，培養(yǎng)對挫折的耐受能力等方面常識,。包括自己的健康、學業(yè)和品德,。

3,、關心同學、老師,、父母;助人我樂,，認識和處理好個人與他人與集體的關系。學習與成人交往,，預防偏執(zhí),、孤僻。

4,、提高學習自信心,，發(fā)揮學習潛能，努力獲取成功或取得進步;預防成績下降,。

5,、學習中培養(yǎng)自己抽象思維能力，學習初步的辨證思考問題的方法;提高思維的獨立性,、批判性,，勇于置疑，勇于探索,。

6,、學會主動調(diào)節(jié)自己的情緒，學習處理和調(diào)節(jié)自我煩惱和焦慮的方式,，初步掌握應對挫折的技能,，保持健康的情緒。預防克服各種“學校病”,，各種“情感障礙”,，如沖動、情緒低落、脆弱等,。

7,、參加一定的力所能及的生產(chǎn)勞動;愛護公共財物，不浪費,。

8,、預防“早戀”，正確對待同性及異性朋友,。

9,、學會克服青春期的煩惱，逐步學會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒;

五,、途徑和方法

1,、心理輔導課程

2、強化課堂教育的主渠道,、主陣地作用,。請班主任老師在班會時間每個月進行一到兩次心理健康教育,，讓他們也在增進學生心理健康,、提高學生心理素質(zhì)中發(fā)揮積極作用。

3,、設心理健康專題講座

根據(jù)不同層次,、不同年級學生的特點每學期舉辦1到2次心理健康教育的專題講座和專題報告，普及心理健康知識,。

4,、設個別心理輔導

與學生進行一對一地溝通，幫助學生排解心中困擾,，對有關的心理行為進行診斷,、矯治，對極個別有嚴重心理疾病的學生,，能夠及時識別轉(zhuǎn)介到醫(yī)學心理診治部門,。

5、在日常教育,、教學中滲透心理健康教育,。把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動中，尋找心理健康的契機,，注重發(fā)揮教師在教育教學中人格魅力,，建立起民主、平等,、相互尊重的新型師生關系,。班級、團支部活動和班主任工作要滲透心理健康教育。

六,、教學方法

心理健康教育的主要目的在于提高學生的心理健康水平和心理保健意識,。應使學生在了解心理學基本原理的基礎上，有意識地去解決實際的心理困惑,，學以致用,，為此：

1、不宜過多采用文化課程的講授方式,，應以多種活動形式使學生感受生活,、感受心。

2,、不宜讓學生把重點放在掌握有關心理學名詞概念與原理原則上,。

3、多采用團體活動,，討論反思等互動體驗式的形式,。

4、通過場景模擬,、角色扮演,、案例討論等方式，提高學生的心理素質(zhì),。

七,、課時計劃

初一：本課程每周一課時，本學期共計教學周：16周,，計劃總課時為：16課時

幼兒園學期心理健康教育計劃篇十

為了更好地促進中學生健康成長,，推進素質(zhì)教育，本學期我校心理健康教育工作計劃如下：

一,、指導思想

針對當代初中生身心特點,，圍繞以學生發(fā)展為本的教育宗旨，提高中學生的心理素質(zhì),，加強學生的心理健康教育,，我校將通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質(zhì),，健全人格,，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力,。力爭在工作中不斷完善我校的心理健康教育體系,。

二、主要工作目標

1,、大力宣傳和普及心理健康教育,。開展宣傳工作,，讓廣大師生、家長認識到心理健康的重要性及心理健康教育的重要意義,。

2,、堅持以人為本，根據(jù)初中生的心理特點及發(fā)展規(guī)律,，開展豐富多彩的活動,，提高我校學生的心理素質(zhì)，促進他們的身心全面和諧地發(fā)展,。

3,、提高全體學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學生樂觀的,、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健康發(fā)展,。

4,、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導,，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平，增強自我教育能力,。

三,、具體做法

1,、建設學校心理輔導工作隊伍

學校心理健康教育是所有教師的責任,，學校要成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔,，其他教師為基礎的學生心理健康教育戰(zhàn)線,。

通過班主任會議，定期學習心理健康方面的知識,，全面提高班主任隊伍的心理健康教育水平,，通過日常的思想教育工作、主題隊會等,，將心理健康教育滲透在其中,，全面培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì)。

本學期,，我校將繼續(xù)完善德育導師制的工作,，每位老師擔任1到3位同學的德育導師，每周至少與每一位同學開展一次談心活動,。老師引導學生敞開心扉,，學生把內(nèi)心的困惑向?qū)熢V說,，使心理輔導更具有針對性、實效性,，德育導師真正成為學生的“知心朋友”,。

2、開展心理健康教育

(1)開展心理講座與輔導,。由心理教師不定期為各年級學生進行團體輔導,、講座。同時,，各班主任要班內(nèi)進行心理健康主題的班會,，為學生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為,，激發(fā)群體向上的精神,。

(2)完善心理咨詢室。繼續(xù)發(fā)揮“心語小屋”的作用,，完善“小屋”的配備,，使其更專業(yè)、溫馨,。心理咨詢室由專任教師負責,，固定的開放時間，固定的場所,，接受以學生個體或小組為對象的咨詢,。

(3)發(fā)揮“心語信箱”的作用?！靶畔洹笔箍梢岳脤懶诺姆绞胶蛯W校的心理老師進行溝通,、預約咨詢。同時,，也可利用網(wǎng)絡(電子郵件)和每周一次的周記向咨詢老師或班主任反映自己的困惑和問題,，使學生的問題得到及時的解決。

(4)利用學校宣傳陣地,。利用國旗下講話,、校園中的櫥窗、教室中的黑板報以及校園廣播臺在生中宣傳心理健康的重要性以及心理健康知識,，端正學生對心理健康教育的認識,。

(5)發(fā)揮學生會的力量。學生會由學校經(jīng)過選拔和培訓過的優(yōu)秀學生組成,，他們有著較強的責任心和使命感,。我們要充分調(diào)動學生會的力量，幫助同學,，助人自助,，同時也幫助自己,。

(6)加強學科滲透。每一位老師都承擔起心理健康教育的責任,，在自己所教的學科中適當滲透心理健康知識,。

3、加強家?；?。讓家長充分認識心理健康教育的重要性。在各年級的家長學校中把心理健康教育作為重要的內(nèi)容,，舉辦專題講座,，開展親子活動。讓家長知道,，良好的心理品質(zhì)是一個人成功的關鍵,，讓家長改變觀念，正確認識心理問題,，從而達到對子女行為的關注,。

四、每月具體工作安排

九月：

1,、制定心理健康教育工作計劃

2,、為初一新生安排一次講座，內(nèi)容為新生入學心理調(diào)適和習慣的養(yǎng)成,。

3,、在班主任會上進行宣傳，請班主任對班級中問題學生進行觀察摸底,，并將名單上報德育辦公室,。

十月：

1、根據(jù)班主任上報的問題學生名單,，為每一個同學安排德育導師,。

2,、利用校園櫥窗宣傳,。

3、在校園廣播臺中開設每周一次的心理專欄,，普及心理健康知識,。

4、配合學校的文化節(jié),，開展有關的心理讀書活動,。

十一月：

1、針對期中考試,，安排關于如何克服考前焦慮的講座,。

2,、開展一期以“心理健康”為主題的黑板報評比活動。

3,、期中考試之后的家長學校上,，對家長進行宣傳，讓家長充分認識心理健康教育的重要性,。

十二月：

1,、班主任工作會議或培訓中進行宣傳，交流咨詢情況,。

2,、開展一期以“心理健康”為主題的班會，具體主題各班級可以根據(jù)自己班級的實際情況自行制定,。

3,、邀請心理健康教育的專家來校作講座。

一月：

1,、做好心理咨詢資料的收集和整理工作,。

2、針對初三同學安排舒緩壓力的心理講座,。

3,、做好學期總結。

幼兒園學期心理健康教育計劃篇十一

一,、指導思想

貫徹落實教育部《中小學德育工作指南》《中小學心理健康教育指導綱要(20-年修訂)》,、《中小學心理輔導室建設指南》精神，以培育積極人格為核心,，加強心理服務體系建設,，著力提升心理健康教育質(zhì)量和服務水平，推進心理健康教育創(chuàng)新發(fā)展,。

二,、主要目標

(一)加強宏觀管理力度

進一步加強現(xiàn)代學校心理輔導制度建設，充分發(fā)揮心理健康教育特色學校,、教學研究基地學校的示范引領作用,，加強交流與合作，推廣先進經(jīng)驗,，著力提高心理健康教育的實效性,。

(二)加強師資隊伍建設

進一步優(yōu)化心理健康教育培訓工作，充分發(fā)揮心理健康教育工作室,、培訓基地學校的示范引領作用,，組織開展心理健康教育專項培訓、崗位大練兵和教學技能大賽等活動,，著力提高專兼職心理健康教育教師的專業(yè)素養(yǎng),。

(三)加強教研科研工作

進一步完善心理健康教育教研制度,，定期開展心理健康教育教研活動。充分發(fā)揮心理健康教育科研小組作用,，積極探索和研究解決心理健康教育的新情況,、新問題和新挑戰(zhàn)，著力提高課堂教學質(zhì)量,。

(四)加強服務體系建設

進一步加強市區(qū)校心理服務機構的軟硬件建設,，完善學生心理服務體系建設，整合各種資源,，提高服務質(zhì)量,。加強教師心理服務體系和家庭心理服務體系建設，著力構建學生健康成長的生態(tài)系統(tǒng),。

(五)加強心育文化建設

進一步營造心理健康教育良好氛圍,，加強積極向上的校園文化建設，組織開展內(nèi)容豐富,、形式多樣的積極心理健康教育文化活動,，著力提高心理健康教育的參與面和受益面。

三,、具體工作

(一)加強宏觀管理,，創(chuàng)新工作機制

組織召開全市中小學心理健康教育工作會議，制定加強新時代廈門市中小學心理健康教育工作的意見,。繼續(xù)與其他學科同步開展心理健康教育教學視導活動,，促進心理健康教育教學質(zhì)量和服務水平的提高。

(二)加強業(yè)務培訓,，提升隊伍素質(zhì)

舉辦未成年人心理健康輔導骨干培訓,、生涯教育專項培訓、心理健康教育專項培訓,、班主任心理健康教育培訓,。組織開展心理健康教育教學技能大賽、“一師一優(yōu)課,、一課一”,、崗位大練兵和送教下鄉(xiāng)等活動。

(三)加強教科研工作,，推進課程建設

定期召開心理健康教育教研工作會議,，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)市、區(qū)兩級心理健康教育教研工作,。定期開展心理健康教育教研活動，征集和評選心理健康教育優(yōu)秀教案和優(yōu)秀論文,。充分發(fā)揮心理健康教育科研小組的作用,，組織實施改革攻堅項目——《廈門市中小學心理健康教育課堂教學質(zhì)量評價的研究》,。

(四)完善服務體系，提升服務水平

全力做好防控新冠肺炎疫情心理援助服務工作,，扎實推進市委市政府為民辦實事項目——開通24小時學生心理援助熱線,，組織實施改革攻堅項目——《廈門市中小學心理危機干預機制的研究》。加強市區(qū)兩級心理健康輔導站和各學校心理輔導室的軟硬件建設,，進一步提高面詢,、授課、電話,、網(wǎng)絡等形式的心理輔導服務質(zhì)量,，組織開展中高考考前心理輔導講座、心理健康教育志愿服務進社區(qū)進家庭等活動,，舉辦全國中學生心理夏令營,，做好未成年人心理健康輔導站迎接國檢工作。

(五)加強文化建設,，營造良好氛圍

組織開展“嚴于律己,，寬以待人”為主題的心理健康教育月活動，舉辦廈門市第三屆中小學心理漫畫大賽等活動,。

幼兒園學期心理健康教育計劃篇十二

一,、指導思想：

提高學生的心理素質(zhì)，提高學生心理健康的水平是教改的重要內(nèi)涵,，國家教委新制定的中小學德育大綱中己明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分,。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質(zhì),，健全人格,，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力,。

為了更好的促進學生健康成長,，推進素質(zhì)教育，貫徹教育部頒發(fā)的《中小學心理健康教育指導綱要》,，根據(jù)南京市學校心理健康教育工作的要求,，本學年，心理健康教育中心將開展以“關愛生命,，自尊自強”為主題的心理健康教育,，努力促進廣大學生熱愛生命，珍惜生命,，自強不息,，不斷幫助學生培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)，促進學生綜合素質(zhì)的提高，創(chuàng)出學校心理健康教育工作的特色,。

二,、具體工作：

(一)加強學校心理健康教育工作的領導和管理

1、完善心理健康教育工作體制,。形成在校長領導下,，由教育處牽頭，以年級長,、班主任和心理輔導教師為骨干,，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制，在全校廣泛宣傳,，努力營造心育氛圍,。

2、繼續(xù)做好心理健康教育的教師培訓工作,。調(diào)整和發(fā)展校心理咨詢輔導教師隊伍,，形成老中青三結合的心理輔導組，重點培養(yǎng)青年心理輔導教師力量,。積極創(chuàng)造條件,，有計劃、分期分批地組織有志于心理健康教育工作的教師和現(xiàn)有的心理健康教育教師參加各級各類培訓,、輪訓,、報告、講座等,，提高全體教師的心理健康教育水平,。

(二)進一步完善心理咨詢室的硬軟件配置，使心理健康教育工作更具規(guī)范性,、科學性,。

1、進一步對心理咨詢室的硬件進行完善,，添加開展工作所需的錄音筆等,。

2、進一步完善學生心理檔案,，做好資料收集工作,、個案研究的搜集整理工作和個案跟蹤研究工作。

3,、增加藏書量和增訂有關心理雜志,。

4、發(fā)展校園網(wǎng)絡資源優(yōu)勢,，利用網(wǎng)絡平臺和學生實現(xiàn)對話與溝通,，及時引導并解決學生的心理問題,。

(三)開展多種形式的心理健康教育活動。

1,、在開展心理教育常規(guī)工作外,，加強學校心理咨詢室的宣傳工作,，通過黑板報,、櫥窗等出一期心理健康知識宣傳欄，普及心理健康知識,。

3,、邀請有關專家為全校教職工進行1—2次有關教師心理健康及心理健康教育技能的講座，減輕教師的精神緊張和心理壓力,，讓他們學習一些調(diào)節(jié)心理的技巧,，增強應對問題的能力，提高心理健康水平,。

4,、根據(jù)不同年齡學生的發(fā)展需要，在不同年級舉辦心理健康知識講座,，開展心理健康教育工作,。對畢業(yè)年級學生進行1-2次考試焦慮的心理輔導。

5,、4,、配合學校轉(zhuǎn)后工作，對有較嚴重心理問題的學生進行跟蹤調(diào)查,，并提出建議,，以幫助問題學生真正從心里陰影中走出來。

5,、組織學生撰寫心里小論文,，通過學生自撰心理小論文的過程中，進行自我心理調(diào)試,，提高心理素質(zhì),。

幼兒園學期心理健康教育計劃篇十三

健康教育是一項龐大的社會系統(tǒng)工程，維護和促進健康不僅僅是衛(wèi)生部門和醫(yī)務人員的事,，而是政府和全社會共同的責任,。加強社區(qū)行動，開發(fā)社區(qū)資源,，動員人人參與,，是健康教育和健康促進發(fā)展的重要策略。社區(qū)健康教育是健康教育工作的一個重要領域,，開展社區(qū)健康教育,，為社區(qū)健康目標服務，是我國衛(wèi)生保健事業(yè)的一個重要組成部分。隨著對人類健康與社會發(fā)展的雙向作用的認識不斷深化,，社區(qū)健康教育已向社區(qū)健康促進發(fā)展,。根據(jù)街道有關健康教育工作的要求，現(xiàn)將我社區(qū)這項工作作出如下安排：

一,、制定社區(qū)健康教育工作規(guī)劃

開展社區(qū)健康教育工作,，必須進行科學的設計，以明確目標,，合理科學地安排工作程序,，做到有的放矢，有計劃,、有步驟,、有效的進行健康教育。這是達到健康教育目的的關鍵環(huán)節(jié),。進行社區(qū)健康教育的計劃設計,，應根據(jù)當?shù)氐慕】涤绊懸蛩亍⑿枨?、資源,、衛(wèi)生服務的利用、社區(qū)力量,、群眾參與的可能性等來分析考慮,。既要注意防止脫離社區(qū)實際情況照搬照套,，把計劃設計得過于“洋化”,，也不能憑經(jīng)驗行事，不講求科學性,。

二,、社區(qū)組織與動員

健康促進的核心是把社會的健康目標轉(zhuǎn)化為社會的行動,。社區(qū)健康教育與健康促進是從整體上對社區(qū)群眾的健康相關行為和生活方式進行干預。其范圍和內(nèi)容極其廣泛,，涉及個人,、家庭、群體身心健康,，貫穿于社區(qū)醫(yī)療保健服務的各個方面,。因此，她是一項多部門合作的綜合體現(xiàn),。搞好社區(qū)健康教育的關鍵是取得社區(qū)決策者的重視和支持,，爭取社區(qū)衛(wèi)生機構、社會團體及各單位的協(xié)作,，動員社區(qū)每個家庭和群眾的積極參與,。

1,、動員社會力量，建立健全網(wǎng)絡

社區(qū)健康教育組織網(wǎng)絡分兩類：一是以健康教育專業(yè)機構為骨干,，以社區(qū)醫(yī)療保健機構為主體的社區(qū)健康教育縱向網(wǎng)絡;二是動員社區(qū)各單位協(xié)同參加,，由社區(qū)領導牽頭，教育,、衛(wèi)生,、新聞、財政,、環(huán)保,、社區(qū)群眾團體等共同組成的社區(qū)健康教育橫向網(wǎng)絡,。網(wǎng)絡實行雙軌管理：一靠各級衛(wèi)生行政部門的領導組織和業(yè)務指導;二靠各級政府部門的協(xié)調(diào)和干預,。兩條渠道，對口管理,。建立健康教育目標崗位責任制,，納入有關工作的考核內(nèi)容。社區(qū)健康教育所是兩軌的結合點,，負責全區(qū)健康教育工作的總體規(guī)劃,、指導、監(jiān)督與評價,。

2,、發(fā)揮家庭作用，實施健康教育

家庭是構成社會的細胞,，是社區(qū)生活中最為普遍和最基本的群體,。家庭環(huán)境和家庭成員之間的相互影響，與每一成員的健康息息相關,。因此,，家庭既是社區(qū)健康教育的基本對象，也是社區(qū)組織與動員的重要力量,。家庭婦女,，在家庭健康教育中起著主導作用。培訓家庭保健員,、開展評選衛(wèi)生文明家庭等活動,，是家庭動員的較好形式。

3,、廣泛動員群眾,，促使人人參與

人人參與是社區(qū)健康教育的基礎，是健康教育成敗的因素,。社區(qū)人人參與,，一方面是指社區(qū)領導和群眾代表共同參與社區(qū)健康教育規(guī)劃的設計,、執(zhí)行與評價的全過程，包括確定社區(qū)主要健康問題和危險因素,，評估社區(qū)資源,，研究活動策略及具體活動的實施與評價;另一方面是指社區(qū)的成員把參加健康教育活動作為維護自身和社區(qū)健康的行動。形成人人關心社區(qū)健康,，個個參與健康教育的風氣,。

三、開發(fā)利用社區(qū)資源

社區(qū)資源是開展社區(qū)健康教育的能源和基礎,。只有充分開發(fā)利用社區(qū)資源,，培養(yǎng)社區(qū)成員的自治精神和自助、互助能力,，實現(xiàn)在相互合作和互惠互利基礎上的資源共享,，才能使社區(qū)健康教育與健康促進持續(xù)發(fā)展。有關的社區(qū)資源主要有以下幾方面,。

1,、人力資源：包括社區(qū)健康教育專兼職健康教育人員;居民中自愿無償參與社區(qū)健康教育行動的志愿人員，或能夠積極配合社區(qū)健康教育干預活動的社區(qū)居民;政府及有關部門支持并參與健康教育,，對健康教育能提供援助的領導干部和職工,。社區(qū)健康教育人力資源靠我們的不斷開發(fā)。

2,、物力資源：包括社區(qū)現(xiàn)有的文化場所,、設施;或開辦健康教育學校所需的教學場地及教材等。

3,、信息資源：包括社區(qū)信息部門的有關信息情報,，社區(qū)居民對社區(qū)健康教育計劃的建議，決策及活動實施后的信息反饋,。

幼兒園學期心理健康教育計劃篇十四

一,、指導思想：

本學期將認真貫徹學校心理健康教育的精神，根據(jù)小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律,，經(jīng)過各種途徑繼續(xù)認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導,，幫忙學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發(fā)展,。

二,、具體目標

1.利用現(xiàn)有的心理健康的環(huán)境，注重學生心理輔導,，做好學生心理咨詢工作,。

2.重視心理咨詢室的常規(guī)建設，努力發(fā)揮心理輔導室的作用,，進一步在全校做好宣傳,、發(fā)動,、普及、教育等工作,。

3.利用心理健康廣播,，心理輔導及手抄報等方式，幫忙學生獲取心理健康的初步知識,，促進學生人格的健全發(fā)展,。

4.充分利用班隊會加強對學生的心理健康教育。

三,、主要工作

(一)加強教師隊伍建設,，提高自身素質(zhì)

1.組織教師學習有關心理健康教育資料，進一步提高認識,，充實自我,，掌握基本的心理輔導知識、方法,、形式等,，并提倡全體教師在自我的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自我的教學策略,，提高教育教學水平。

2.繼續(xù)經(jīng)過家長會組織學習學校心理健康教育的有關資料,，使家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性,，不斷地提高家長對學生進行心理健康教育的素質(zhì)。

(二)認真做好學生心理輔導及心理咨詢工作,。

1.加強心理咨詢室的常規(guī)建設,，做好學生心理咨詢工作，并能有所側(cè)重地進行跟蹤調(diào)查,，建立心理檔案,。

咨詢途徑：

(1)學生自愿前往咨詢

(2)班主任教師推薦

(3)輔導教師訪談

2.開設“陽光信箱”，對個別學生進行有針對性的輔導,。

3.對全校學生進行心理輔導知識講座,。

4.在家教指導活動中，舉行專題講座,，讓心理健康教育走進千家萬戶,，使家校教育構成合力，促進親子溝通,，進一步提高學生的心理素質(zhì),。

5.進取發(fā)揮課堂主渠道作用，各班班主任要利用午會,、班會進行心理健康教育,。

四,、具體工作

結合我校實際，將主要經(jīng)過以下途徑開展心理健康教育：

1)以課堂為主渠道,，將心理健康教育滲透在各學科教學中,。

2)每個班級每月開展一節(jié)心理健康課(或活動)。班主任根據(jù)本班的實際和心理健康課本(地方課程)進行心理健康教育

3)開展心理咨詢和心理輔導,。

4)辦好“陽光信箱”,，以便個別學生羞于啟齒，能夠利用寫信的方式進行咨詢,。

5)以“點”帶“面”,，利用學校廣播站、黑板報為宣傳陣地,，對個別案例進行解析，對一些常識性的問題進行解答,，讓學生在學習,、生活中隨時堅持正常的心態(tài)。

6)加強家校聯(lián)系,，優(yōu)化家庭教育環(huán)境,。

總之，重視學生心理健康教育,，利用一切資源開展學生心理健康教育,，促進全體學生的健康發(fā)展，在潛移默化中實現(xiàn)師生共同成長,，促進學校的和諧發(fā)展,，將是我校心理健康教育工作的終極目標。

幼兒園學期心理健康教育計劃篇十五

開展心理健康教育,，既是學生自身健康成長的需要,，也是社會發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要。小學心理健康教育是根據(jù)學生身心發(fā)展特點,，運用有關心理教育的方法和手段,，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，促進學生身心全面發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動,。是全面推進素質(zhì)教育,，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié)。因此,，對小學生及時有效地進行心理健康教育是現(xiàn)代教育的必然要求,，也是廣大教育工作者所面臨的一項緊迫任務，也是我校今后工作面臨著的新課題,。為了更好地開展學生心理健康教育,，特制定我校20xx年學校心理健康教育工作計劃,，具體安排如下：

一、指導思想

我校的心理健康教育教研工作,，將以《中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和教育部《中小學心理健康教育指導綱要》為指導,，以完善學校心理健康教育的組織機構和工作機制為保障，以提高教師的心理健康水平,、促進學生健全人格發(fā)展為目標,，緊密結合新課程改革精神，不斷加強學校心理健康教育研究工作,，努力提高學校心理健康教育的質(zhì)量和水平,。

二、總體目標

指導教師樹立自我保健意識與學會調(diào)適良好的心態(tài),，并在學校管理過程中關注教師的心靈世界,，注重營造良好的心理氛圍，積極建立和諧的人際關系,。提高學生對校園生活的適應能力,，關心愛護學生，培養(yǎng)他們活潑,、合群,、樂學、自主的健康人格,。

三,、工作要求

(一)以人為本、關注差異,，促進教師的心理健康和學生的人格健全。

社會的發(fā)展與變革以及基礎教育的改革與發(fā)展的不斷深化,，無疑給教師的心理和行為帶來了巨大的影響,。如何幫助教師應對社會和教育的改革與發(fā)展的新挑戰(zhàn)，排除消極心理,，優(yōu)化心理狀態(tài),，提高心理承受能力，已經(jīng)成為學校必須重視和關注的問題,。我校要提高認識,、更新觀念，加強對教師的人文關懷,，定期組織教師學習心理健康常識,，指導教師樹立自我保健意識與學會調(diào)適良好的心態(tài)，并在學校管理過程中關注教師的心靈世界,，注重營造良好的心理氛圍,，積極建立和諧的人際關系,努力為教師的工作,、生活和學習提供支持性的心理環(huán)境。同時,，要進一步深入貫徹《中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和教育部《中小學心理健康教育指導綱要》的精神,，采取切實有力的措施，把心理健康教育作為實施素質(zhì)教育的著力點和提高德育工作實效的突破口,，著眼于每個學生健全人格的培養(yǎng)和心理潛能的開發(fā),，不斷促進學生的健康成長。

(二)立足實際,、創(chuàng)造條件,，努力開展好學校的心理健康教育工作。

雖然我校資源條件差,，但我們充分認識開展好學校心理健康教育工作的重要性,。我們迎難而上，立足學校實際,，注意貼近學生生活,，盤活教育資源，發(fā)揮學校優(yōu)勢,，爭取家庭和社會的配合,，全方位、分層次,、多渠道地開展心理健康教育工作,，力求在范圍上有所拓展、在形式上有所創(chuàng)新,，努力提高學校心理健康教育的科學性,、規(guī)范性和實效性。如舉辦專題心理輔導講座,、設計主題教育活動,、優(yōu)化班級心理環(huán)境、活動課,，并利用學科教學,、班隊會、家長會等途徑對學生及家長進行心理健康教育的滲透與宣傳,。隨著我校教育信息化工程的推進以及校園網(wǎng)的逐漸完善,，校園網(wǎng)絡正以其自身的特點和優(yōu)勢，為學校心理健康教育的開展提供了更加廣闊的時空,，開辟了一條全新的心理健康教育的綠色通道,，我校將充分利用校園網(wǎng)絡平臺，為學生和家長提供心理健康教育服務。

(三)加強探索,、不斷實踐,，努力促進心理健康教育與思想道德教育的有效整合。

學生道德品質(zhì)的形成與心理發(fā)展水平密切相關,，而心理問題與道德問題無論從問題的特性,、內(nèi)容，還是從產(chǎn)生源頭上看都不是一類問題,，它們既有區(qū)別,，又常常交織在一起。實踐證明：開展心理健康教育可以有效地豐富思想道德教育的途徑,，拓寬思想道德教育的渠道,，提高思想道德教育的成效。因此,，我校樹立“以心育心,、以德育德，以心育德,、以德育心”的教育理念,，把心理健康教育作為增強德育工作的針對性和實效性的突破口。同時,，逐步完善心理輔導室建設,，充分發(fā)揮參加各級心理健康教育師資培訓的專兼職教師的作用，面向全體學生,，定期開放,，加強心理輔導和心理咨詢，及時對有心理障礙的個別學生進行心理危機干預,，幫助他們排除心理困擾,，并積極做好心理健康檔案的建設與管理。在新的一學年里,，為深入貫徹落實《中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的精神,，同時，鑒于思想道德品質(zhì)的形成和提高是以個體健康的心理為前提的,，而良好的思想道德品質(zhì)有助于提高心理健康水平，我校將組織教師圍繞開展“心理健康教育與思想道德教育的有效整合”這個課題進行研討,。

(四)加強學習,、借鑒經(jīng)驗，大力開展心理健康教育實驗研究工作,。

我們將積極參加上級組織開展的專題師資培訓,、活動課觀摩、案例論文評選、經(jīng)驗交流等活動,，不斷提高學校心理健康教育工作水平,。圍繞新課程改革這個中心，以新課程環(huán)境下學校心理健康教育的實踐探索為主要內(nèi)容,，以課題研究為載體,，加大實驗與研究的力度，積極探索切合學校實際和學生特點的心理健康教育模式,，努力構建良好的學校心理健康教育的運行機制,。如開通在線心理咨詢、開展個案追蹤研究,、組織學生參加社會實踐活動等等,。我校將逐漸創(chuàng)造條件把心理健康教育作為校本課程，開設心理健康教育課,。

幼兒園學期心理健康教育計劃篇十六

1,、幼兒認知培養(yǎng)過程中的心理健康教育

大班幼兒在認識過程中對事物的感知逐步脫離了具體條件，對事物的性質(zhì)進行分析和綜合有時只需在視覺范圍內(nèi)進行,，無需用手操作,、探索。他們對事物的認識不再局限于表面現(xiàn)象,，更加注意于對事物本質(zhì)的認識,。所以家長同樣需要保護幼兒的感覺器官，對幼兒的注意,、記憶,、思維、想象進行循序漸進的培養(yǎng),。

2,、幼兒情感培養(yǎng)過程中的心理健康教育

大班幼兒的情感較外露，他們對什么是好的,、什么是壞的,、誰是好人、誰是壞人等在愛和憎的感情上是分明的,。在某些場合也能調(diào)節(jié)自己的情感及表現(xiàn),，隨著年齡的增長孩子的情感逐漸趨于穩(wěn)定。家長對孩子進行關心愛撫,，使孩子的精神需要得到滿足,，就會引起愉快的情緒反映，相反,，家長對孩子經(jīng)常訓斥,，就會引起不愉快的情緒反映,。經(jīng)過日久重復，孩子對經(jīng)常關心愛撫他的人有好感,，對經(jīng)常訓斥他的人有惡感,，這是孩子在家庭和社會環(huán)境中經(jīng)過長期潛移默化的影響而逐漸形成的。

3,、幼兒意志培養(yǎng)過程中的心理健康教育

大班的孩子已經(jīng)能夠有目的地提出自己行動的目的和行動的方法,，隨意行動比以前較為穩(wěn)定和長久，對自己不感興趣或較困難的任務有時也能在較長的時間內(nèi)堅持完成,。如果行為目的為孩子所理解并感興趣,，堅持的時間就長，反之就差,。孩子的意志是在正確的教育影響下發(fā)展起來的,。家長要注意引導孩子意志行動的獨立性和自覺性，有目的,、有計劃地培養(yǎng)孩子優(yōu)良的意志品質(zhì),，同時還要發(fā)展孩子的自制能力，使其能逐漸調(diào)節(jié)自己的心理活動,，克制自己的欲望,，約束自己的言語行動和情感。

4,、幼兒個性培養(yǎng)的心理健康教育

大班幼兒是個性初步形成的時期,。孩子的個性一旦形成就比較穩(wěn)定，這就是人們所說的“本性難移”,。但是,，孩子個性的穩(wěn)定性是相對的，在教育影響下,、在社會環(huán)境發(fā)生改變或受到重大事件的刺激等都有可能使人的個性發(fā)生改變,。因此家長要給予孩子適度的愛，逐步形成孩子活潑開朗的個性,。

大量事實證明,，家庭教育將影響人的一生，個性向什么方向發(fā)展,，成為什么樣的人,，都與家庭密切相關。所以充分發(fā)揮家庭的社會教化功能,，當好第一位社會教化執(zhí)行者或第一位老師是望子成龍的舉措,。