制定計(jì)劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是依據(jù)什么來制定這個(gè)計(jì)劃的。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃嗎,？下面是小編為大家?guī)淼挠?jì)劃書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

語文期末工作計(jì)劃 語文期未工作總結(jié)篇一

一,、全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。以課本,、學(xué)習(xí)樂園為復(fù)習(xí)材料,，強(qiáng)化復(fù)習(xí)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

二,、檢測復(fù)習(xí)效果，查漏補(bǔ)缺,。以單元過關(guān)測試為手段,，培養(yǎng)解題能力為目標(biāo)，進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí),。

三,、在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，加大學(xué)生的閱讀量，重點(diǎn)提高學(xué)生的閱讀能力和習(xí)作能力,。

四,、綜合練習(xí)階段。多方面的練習(xí)題型,，出題形式多樣化,，既要鍛煉學(xué)生解題的靈活性，也要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心,、耐心的解題習(xí)慣,。從書寫、思考到解答,，多方面培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力,。

五、做好優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的輔導(dǎo)工作,。優(yōu)生在閱讀能力方面加大練習(xí)力度,；優(yōu)生與差生結(jié)對(duì)幫助，教師輔導(dǎo),，讓差生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,，逐步加大題量的難度，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)水平,。

一,、考試范圍：

（一）積累：

1、詞語積累

2,、課外名句積累

3,、理解性默寫：教材要求背誦的課文(含現(xiàn)代文)

4、《課程標(biāo)準(zhǔn)》指定背誦的古詩文

（二）運(yùn)用：

重在考查實(shí)際運(yùn)用語文知識(shí)的語文實(shí)踐能力

（三）綜合性學(xué)習(xí)：

設(shè)計(jì)活動(dòng)方案或根據(jù)所提供的材料探究,、專題,、名著《西游記》

（四）閱讀理解：

（1）課內(nèi)語段閱讀理解

（2）課外短文或片斷閱讀理解

（3）課內(nèi)文言文閱讀

（4）課外文言文閱讀理解。

（五）根據(jù)課本要求,，寫一篇開放性命題作文：

初中生往往充滿奇思妙想,，試以“我好想_____________”為題，寫一篇文章,。

要求：

（1）先把題目補(bǔ)充完整,，如“有個(gè)知心朋友”、“有個(gè)好老師”,、“有自己的小天地”,、“快快長大”、“再看一眼”或“美夢成真”,、“當(dāng)一名作家”,、“飛上月球”等,；

（2）以記敘為主，兼有議論,、抒情,；

（3）600字左右。

二,、復(fù)習(xí)安排

1、單元與綜合練習(xí)結(jié)合,，適時(shí)訓(xùn)練,，落實(shí)本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn),；

2,、分題型進(jìn)行單項(xiàng)訓(xùn)練，主要是三大塊：

①積累運(yùn)用,，平時(shí)積累與印發(fā)資料,，補(bǔ)充學(xué)生的積累，如名言警句,、名句閱讀,。探究、改錯(cuò)再做專項(xiàng)訓(xùn)練,，針對(duì)學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo),，減少失分。

②閱讀理解,，課內(nèi)現(xiàn)代文和文言文的閱讀語段,，注重各類題型的答題技巧的訓(xùn)練、指導(dǎo),，提醒學(xué)生注意審題,，落實(shí)一個(gè)“規(guī)范性”。（重點(diǎn)練習(xí)冊(cè)）

③作文指導(dǎo)以記敘文體為主,，針對(duì)學(xué)生寫作中不會(huì)具體描寫,，只會(huì)概括敘述的空洞弊病，加強(qiáng)訓(xùn)練,，充分利用日記進(jìn)行片段訓(xùn)練,，分寫人、寫事兩類進(jìn)行訓(xùn)練,。

總而言之,，七年級(jí)語文期末復(fù)習(xí)力求做到精選精練，指導(dǎo)方法,，雙基訓(xùn)練與能力提高并重,。

掐指一算，距離期末考試也就還有個(gè)把月的時(shí)間了，現(xiàn)已進(jìn)入復(fù)習(xí)階段,，相比新課程的學(xué)習(xí),，復(fù)習(xí)有些枯燥，學(xué)生要不斷的讀寫,。怎樣提高學(xué)生的興趣,，讓學(xué)生緊跟著老師的節(jié)奏，我們需要用一用腦細(xì)胞,，在復(fù)習(xí)時(shí)講究方式方法,，制定一份好的復(fù)習(xí)計(jì)劃，或許會(huì)有事半功倍的效果,。

現(xiàn)根據(jù)本班學(xué)生情況,，制定以下計(jì)劃：

1、緊扣課本,，找準(zhǔn)重難點(diǎn),。用兩周左右的時(shí)間全面復(fù)習(xí)教材，對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié),。

2,、對(duì)試題的講解，只講易錯(cuò),、較難的題目,，教給學(xué)生做題的方式方法，加強(qiáng)學(xué)生的審題能力,。

3,、加強(qiáng)閱讀，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力,，學(xué)會(huì)做閱讀題,。

4、寫話訓(xùn)練,。引導(dǎo)學(xué)生把平時(shí)積累的好詞佳句運(yùn)用到寫話中,，為文章添彩。

5,、注重書寫,，平時(shí)的作業(yè)重質(zhì)不重量，作業(yè)的布置盡量做到精致,。

6,、課堂上講究方式方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,，并注意勞逸結(jié)合,。

期待孩子們優(yōu)異的表現(xiàn),，加油！

一,、教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材分組編排,，全冊(cè)共分8組，每組包括導(dǎo)語,、課例,、語文園地三大部分。8個(gè)專題依次是：自然奇觀,，觀察與發(fā)現(xiàn),，中外童話，作家筆下的動(dòng)物,，我國的世界遺產(chǎn)，人間真情,，成長的故事,，科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還安排了綜合性學(xué)習(xí),，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容安排

本冊(cè) 四年級(jí)上冊(cè)的閱讀教材,，除安排識(shí)字和寫字任務(wù)外,，還注重以下五個(gè)方面的引導(dǎo):練習(xí)朗讀和默讀;理解內(nèi)容，體會(huì)感情;領(lǐng)悟表達(dá)的方法;積累語言;向課外擴(kuò)展延伸,。

通過閱讀,，既 教材中引導(dǎo)積累語言的方式主（四）加強(qiáng)開放性，密切語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系,。

語文學(xué)習(xí)是母語的學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)的資源無處不在，無時(shí)不有,。把語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來,。主要表現(xiàn)在:一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例，加深對(duì)語言文字的理解;二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語交際話題,，練習(xí)寫作;三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀,，重點(diǎn)推薦了《格林童話》和《愛的教育》，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書;四是通過綜合性學(xué)習(xí),，開展形式多樣的語文實(shí)踐活動(dòng),。

語文期末工作計(jì)劃 語文期未工作總結(jié)篇二

掐指一算，距離期末考試也就還有個(gè)把月的時(shí)間了,，現(xiàn)已進(jìn)入復(fù)習(xí)階段,，相比新課程的學(xué)習(xí),，復(fù)習(xí)有些枯燥，學(xué)生要不斷的讀寫,。怎樣提高學(xué)生的興趣,，讓學(xué)生緊跟著老師的節(jié)奏，我們需要用一用腦細(xì)胞,，在復(fù)習(xí)時(shí)講究方式方法,，制定一份好的復(fù)習(xí)計(jì)劃，或許會(huì)有事半功倍的效果,。

現(xiàn)根據(jù)本班學(xué)生情況,，制定以下計(jì)劃：

1、緊扣課本,，找準(zhǔn)重難點(diǎn),。用兩周左右的時(shí)間全面復(fù)習(xí)教材，對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié),。

2,、對(duì)試題的講解，只講易錯(cuò),、較難的題目,，教給學(xué)生做題的方式方法，加強(qiáng)學(xué)生的審題能力,。

3,、加強(qiáng)閱讀，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力,，學(xué)會(huì)做閱讀題,。

4、寫話訓(xùn)練,。引導(dǎo)學(xué)生把平時(shí)積累的好詞佳句運(yùn)用到寫話中,，為文章添彩。

5,、注重書寫,，平時(shí)的作業(yè)重質(zhì)不重量，作業(yè)的布置盡量做到精致,。

6,、課堂上講究方式方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,，并注意勞逸結(jié)合,。

期待孩子們優(yōu)異的'表現(xiàn)，加油,！

語文期末工作計(jì)劃 語文期未工作總結(jié)篇三

以《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求為目標(biāo),，充分利用現(xiàn)有的教材,，面向全體學(xué)生，突出復(fù)習(xí)重點(diǎn),，采取切實(shí)有效的措施,，幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)整理，使好,、中,、差不同的學(xué)生的語文能力都得到提高;在人人過關(guān)的基礎(chǔ)上體現(xiàn)新課程三維目標(biāo)，注重積累,，培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提升學(xué)生語文素養(yǎng).

學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)后，在思維上顯得更加活躍,，有自己的思考,，但是他們的思考往往不夠全面;同時(shí)也有部分學(xué)生懂得偷懶了，日常作業(yè)出現(xiàn)拖欠現(xiàn)象,。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí),，學(xué)生的主要問題，還是靈活運(yùn)用的問題,，因此在復(fù)習(xí)階段，要注重對(duì)已有的知識(shí)怎么樣進(jìn)行靈活多樣的運(yùn)用訓(xùn)練,。閱讀,，從監(jiān)測和作業(yè)情況來看，主要的問題是閱讀的習(xí)慣和方法的問題,，學(xué)生剛接觸閱讀,，是有一定的難度，而且有畏懼心理,，既不愿意深一層閱讀,，好多學(xué)生認(rèn)為不會(huì)就不做，不愿意在做深入思考,，所謂的閱讀習(xí)慣不夠,。還有一個(gè)問題，就是理解的能力是比較薄弱的,。復(fù)習(xí)階段,，要通過練習(xí)，進(jìn)行一定的積累,，提高學(xué)生理解的能力,。

由于剛正式進(jìn)行閱讀和習(xí)作的訓(xùn)練，大部分學(xué)生錯(cuò)誤較多,，學(xué)生缺少成就感,，甚至是畏懼情緒,，一提筆就覺得難。有幾個(gè)后進(jìn)生前面抓得不夠,，與自學(xué)性強(qiáng)自學(xué)能力好的學(xué)生相比,，有不少差距，令老師擔(dān)心,。

目標(biāo):夯實(shí)基礎(chǔ),，鞏固強(qiáng)化、查漏補(bǔ)缺,、輔優(yōu)補(bǔ)差,，提高班級(jí)整體水平。

內(nèi)容:

【積累】

1.正確認(rèn)讀,、聽寫本冊(cè)中300個(gè)生字,。

2、語文園地中的讀讀背背,、讀讀記記,、我的發(fā)現(xiàn)。

3,、課文中的四個(gè)字的詞語,。

4、課文中優(yōu)美段落,、重點(diǎn)段落的誦讀,。

5、古詩默寫

【閱讀】

1.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦優(yōu)美語段或課文;能復(fù)述課文,。

2.聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語的意思(參見課堂本和試卷中根據(jù)意思寫詞語的題型)。

3,、學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式(以第五,、六、七單元為例,，以過渡句和中心句為重點(diǎn)),。

【習(xí)作】

1.學(xué)會(huì)把讀習(xí)作要求，根據(jù)要求,，把自己看到的,、聽到的、想到的,、做過的寫明白,，做到文通句順;程度較好的能在語言上有所提高,。

2.能夠正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(語文園地二及相關(guān)題目)。

3.能用課文中出現(xiàn)的構(gòu)段方式來寫作,。

(如:圍繞中心句寫一段通順的話;人物之間的對(duì)話,。)

4.復(fù)習(xí)教材中的作文，以課文優(yōu)美段落和學(xué)生佳作為例,，進(jìn)行指導(dǎo)(寫事:課余生活,、熟悉人的一件事;寫景物:秋天的圖畫、觀察日記,、去過的地方;傳統(tǒng)文化,、編寫童話)。

語文期末工作計(jì)劃 語文期未工作總結(jié)篇四

一,、班級(jí)學(xué)生掌握知識(shí)情況分析

本班現(xiàn)有學(xué)生40人,，其中女生15人，男生25人,。大部分學(xué)生能按老師要求完成學(xué)習(xí)任務(wù),，上課積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真完成,。但也有少數(shù)同學(xué)不僅基礎(chǔ)較差,，而且還非常馬虎，缺乏一定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)毅力,，像李四等同學(xué),，他們是復(fù)習(xí)階段重點(diǎn)抓的學(xué)生。希望從習(xí)慣到最終成績都能有一個(gè)明顯的提高,。，通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),，本班學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下,，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法,，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字,。能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話，會(huì)給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞,。能聽懂別人講的一件事,，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述,。能正確朗讀課文,，會(huì)默讀課文，能說出一個(gè)自然段主要講什么,，理解課文,，具備了一定的閱讀能力,。大部分學(xué)生對(duì)短文能靜下心來認(rèn)真細(xì)讀，對(duì)文中的詞句能有意識(shí)地深入的體會(huì)和理解,，知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵,。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容和重難點(diǎn)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：七個(gè)單元23篇必學(xué)課文,、聽說訓(xùn)練,、習(xí)作訓(xùn)練及練習(xí)

復(fù)習(xí)要求

1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，掌握本冊(cè)中多音字的正確讀音,，并能根據(jù)拼音寫出已學(xué)的漢字,。

2.復(fù)習(xí)掌握本冊(cè)所學(xué)的生字，要求讀準(zhǔn)字音,、認(rèn)清字形,、了解字義。復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字,，進(jìn)一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力,。

3.復(fù)習(xí)掌握部首的幾種特殊情況，能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌?/p>

4.復(fù)習(xí)掌握本冊(cè)《詞語表》中的詞語,，懂得意思,，能口頭或書面運(yùn)用。

5,、復(fù)習(xí)正確轉(zhuǎn)述別人的話,，復(fù)習(xí)講述一件完整的事，復(fù)習(xí)聽寫一段話的能力,。

6,、復(fù)習(xí)能借助重點(diǎn)詞句，背誦指定的課文,。復(fù)習(xí)能抓住重點(diǎn)詞句,，理解一段話的方法。復(fù)習(xí)課文與課題之間的聯(lián)系,。復(fù)習(xí)用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展順序給課文分段的方法,。

7.熟讀23篇課文，理解內(nèi)容,，并能按要求朗讀課文或背誦,、默寫課文。

8,、復(fù)習(xí)有順序地有重點(diǎn)地觀察圖畫和周圍事物的方法,，能有條理地記述一件事;復(fù)習(xí)留言條、信件的書寫格式。

復(fù)習(xí)重,、難點(diǎn)

1,、從漢語拼音入手，正確認(rèn)讀,、默寫學(xué)過的詞語,，掌握一部分多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則,，能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音,。

2、熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語,。

3,、根據(jù)每個(gè)單元的訓(xùn)練類型進(jìn)行訓(xùn)練講解，使學(xué)生正確掌握,，靈活運(yùn)用,。

4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,，完成課后練習(xí)。

5,、指導(dǎo)學(xué)生寫好作文,。認(rèn)真審題，正確選材,，敘事完整,，條理清楚。

三,、每單元重難點(diǎn)及應(yīng)知應(yīng)會(huì)

第一單元：

正確認(rèn)讀32個(gè)生字,，規(guī)范，美觀地書寫24個(gè)生字;正確,、流利,、有感情地朗讀，背誦精講課文和練習(xí)1中的“讀讀背背”;能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞句;滲透用詞造句,，仿照例句寫句子;寫擬人句;

第二單元：

正確認(rèn)讀33個(gè)生字,，規(guī)范,，美觀地書寫28個(gè)生字;正確,，流利，有感情地朗讀,，背誦精講課文和練習(xí)2中的“讀讀背背”;能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞句,，滲透用詞造句，仿照例子寫句子;懂得從表面文字理解深層含義;會(huì)正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào);會(huì)續(xù)寫童話故事。

第三單元：

正確認(rèn)讀37個(gè)生字,，規(guī)范,、美觀地書寫26個(gè)生字;正確,、流利,，有感情地朗讀,，背誦精講課文和練習(xí)1中的“讀讀背背”;能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞句;滲透用詞造句,，仿照例句子,，學(xué)會(huì)寫生活中的新發(fā)現(xiàn)

第四單元：

正確認(rèn)讀43個(gè)生字;規(guī)范,、美觀地書寫30個(gè)生字,，整體感知課文,，感受課文內(nèi)容,。認(rèn)識(shí)單元中的生字新詞及通過朗讀體會(huì)作者要表達(dá)的情感,。

第五單元：

第五單元的課文內(nèi)容是關(guān)于自然界動(dòng)物的，內(nèi)容生動(dòng)有趣,，貼近生活,，學(xué)生較感興趣。學(xué)生調(diào)動(dòng)起已有的生活經(jīng)驗(yàn)就能體悟到課文的含義,。學(xué)生對(duì)大自然充滿好奇,，但對(duì)自然界的許多奧秘的了解是有限的，本單元的內(nèi)容一是豐富了學(xué)生的見識(shí),，二是了解了動(dòng)物間的勇敢奉獻(xiàn),、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,，保護(hù)環(huán)境的感情,。只要教師把文章的重點(diǎn)—傾聽并揣摩鳥語、天鵝勇敢奉獻(xiàn)的精神,、螞蟻,、羚羊逃生時(shí)團(tuán)結(jié)合作、勇于獻(xiàn)身的精神引導(dǎo)學(xué)生理解和感悟,，那么學(xué)生的理解便水到渠成,。

第六單元：

第六單元環(huán)保篇，是關(guān)于保護(hù)環(huán)境,、改造環(huán)境,、美化環(huán)境的教育;說明保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)平衡已是人類生存所面臨的大事,，告訴人們要珍惜,、保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)我們共同的家園,。通過各種方法引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句,，引領(lǐng)學(xué)生真正走進(jìn)文本,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),，保護(hù)生態(tài)平衡,。

第七單元;

1、認(rèn)識(shí)單元中的生字新詞含單元的處處留心,，口語交際,，8個(gè)成語和《古今賢文》

2、整體感知課文,，感悟物人物的內(nèi)心情感的精神,，領(lǐng)悟樟樹的象征意義

四、復(fù)習(xí)措施

1,、采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法,，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的牢固掌握。

2,、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行認(rèn)真地分析,，采取結(jié)對(duì)子、一幫一等方法,，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多提問,、多輔導(dǎo)。

3,、教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法,，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落,。

4,、采用多種方法，比如學(xué)生出題,，搶答,，抽查，學(xué)生互批等方法,。提高學(xué)習(xí)興趣,，

5、優(yōu)幫差,，加強(qiáng)合作與督促,。

6、課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn),，重點(diǎn)突破,，加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)行口語交際實(shí)踐,。

語文期末工作計(jì)劃 語文期未工作總結(jié)篇五

一,、教材分析

本學(xué)期教材以“專題式”出現(xiàn)，八個(gè)單元就是八個(gè)專題：春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻(xiàn)與關(guān)愛;愛祖國,、愛家鄉(xiāng);用心思考,、用于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題，善于思考;走進(jìn)科技的世界,。每個(gè)專題中安排的內(nèi)容都是密切相關(guān)的,。從教材特點(diǎn)上看，人教版教材注重的是培養(yǎng)學(xué)生的能力,，讓語文學(xué)習(xí)變得更輕松,、更快活。相對(duì)而言,，要求書寫的漢字這學(xué)期大大增加,，每課的書寫量較多，都是8——12個(gè),，而且新出現(xiàn)了連詞書寫的內(nèi)容,。要求幫助學(xué)生在書寫過程中掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu),，使學(xué)生不僅能把字寫對(duì),，而且能把字寫好。

二,、復(fù)習(xí)的主要范圍：

人教版二年級(jí)語文下冊(cè)課文,，語文知識(shí)歸類分為五部分：拼音、識(shí)字,、寫字;詞語;句子;閱讀和積累;口語交際和寫話,。

三、復(fù)習(xí)的具體目標(biāo)：

1,、鞏固本學(xué)期所學(xué)的生字,，認(rèn)識(shí)400個(gè)漢字，要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。能正確書寫300個(gè)漢字，并在口頭和書面語言表達(dá)之中運(yùn)用,。

2,、能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

3,、能理解課文中的詞語和句子,，熟練使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào),，體會(huì)不同的語氣,。

4,、熟練地運(yùn)用音序查字法和部首查字法查找漢字。

5,、能夠聯(lián)系上下文,、生活實(shí)際和查字典理解詞語的意思。

6,、通過不同組詞形式的練習(xí),，鞏固學(xué)過的詞語。

7,、初步掌握和運(yùn)用反義詞,、近義詞、多音字,。

8,、能恰當(dāng)準(zhǔn)確地進(jìn)行詞語搭配。

9,、能夠養(yǎng)成主動(dòng)積累好詞(不同結(jié)構(gòu)方式的詞語,，四字詞等)的習(xí)慣。

10,、繼續(xù)學(xué)習(xí)不同的句子表達(dá)方式,。

11、初步學(xué)習(xí)如何將句子表達(dá)得準(zhǔn)確,、具體和生動(dòng),。

12、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與別人交流自己的感受和想法,。

13、積累成語,、對(duì)聯(lián),、古典詩詞和格言警句。

14,、能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。

15、根據(jù)表達(dá)的需要學(xué)習(xí)使用逗號(hào),、句號(hào),、問號(hào)、感嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。學(xué)習(xí)寫日記,，看圖寫話,。

四、復(fù)習(xí)時(shí)間安排：

本學(xué)期復(fù)習(xí)時(shí)間大約2—3周：

第一周以單元復(fù)習(xí)以課本為主,，重點(diǎn)是字詞,，要會(huì)寫會(huì)用，和要背誦的知識(shí),，復(fù)習(xí)方式以測試為主。

第二周以歸類復(fù)習(xí)為主,，重點(diǎn)是形近字,、多音字、近反義詞,、閱讀練習(xí),、寫話練習(xí)等等，復(fù)習(xí)方式以練習(xí)為主,。

第三周以測試卷為主,，全面復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺,。

五,、復(fù)習(xí)采取的措施：

1、緊扣專題練習(xí)和綜合復(fù)習(xí),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作,。

2、對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較,，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力,。

3、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況,，布置自主性作業(yè),，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性,，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律,。

4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣,，幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

5,、以看圖寫話為核心,，鼓勵(lì)嘗試大膽想象，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式,。

語文期末工作計(jì)劃 語文期未工作總結(jié)篇六

1,、知識(shí)復(fù)習(xí)范圍

1)識(shí)字與寫字

2)鞏固認(rèn)讀音節(jié)的能力,，能看拼音讀詞語、讀句子,。

3)復(fù)習(xí)鞏固查字典的方法(音序查字法,、部首查字法)。

4)寫字練習(xí),，行款整齊,，有—定的速度。

2,、詞

1)能用常用的詞組詞語,，會(huì)用其中詞語造句，能找出相應(yīng)的同義詞反義詞,。

2)注意積累詞語,，如成語，好詞等,。

3,、句

1)能聯(lián)系生活實(shí)際理解句子，說出句子含義

2)掌握句子不同的表達(dá)方法,，體會(huì)句子的感情色彩,。

3)進(jìn)行改病句練習(xí)

4)明確句子之間的關(guān)系。(如因果,、轉(zhuǎn)折,、遞進(jìn)等)

4、閱讀

1)能正確流利有感情的朗讀課文,。默讀有一定速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字

2)能借助詞典、聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課二之中有關(guān)詞句的意思,，體會(huì)其表達(dá)效果。

3)在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。

4)閱讀文章,，能理解主要內(nèi)容,，領(lǐng)會(huì)有一定內(nèi)涵的詞句，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,，并有自己的見解,。能概括寫出文章的主要內(nèi)容和中心思想。

最后加上一句:祝大家取得超好的成績!~

5、作文

1)學(xué)會(huì)觀察周圍事物豐富自己見聞,，積累寫作素材,。

2)能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實(shí),。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述,。

3)學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文,。

4)能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。

5)會(huì)修改自己的習(xí)作,，做到語句通順，有條理,，行款.正確,，書寫規(guī)范,、整潔,。

二、能力

通過復(fù)習(xí),，促進(jìn)學(xué)生形成對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)歸納整理以及把握重難點(diǎn)的能力,。

在原有的基礎(chǔ)上，提高其對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力和閱讀寫作能力,。

三,、方法

先進(jìn)行單元復(fù)習(xí)，然后進(jìn)行歸類復(fù)習(xí),。

單元復(fù)習(xí)

基礎(chǔ)知識(shí)方面的復(fù)習(xí)以單元為單位進(jìn)行,，在單元復(fù)習(xí)中進(jìn)行歸類。將基礎(chǔ)知識(shí)分為生字詞強(qiáng)化(如對(duì)“忌”,、“餐”字的進(jìn)一步強(qiáng)化),，形近字同音字紐詞<如弛--馳，蹋--踏等較易混淆的字),，多音字(如“嘩”hua—hu6)區(qū)分組詞,，正音(對(duì)常錯(cuò)讀音的糾正，如粗糙cao,，zao),，積累運(yùn)用的”讀讀背背”內(nèi)容(會(huì)背誦，會(huì)正確書寫,，能在恰當(dāng)?shù)恼Z境中使用),，背誦內(nèi)容(達(dá)到會(huì)背、會(huì)寫的地步),。

閱讀力‘面的復(fù)習(xí)每單元有側(cè)重,，一單元是了解表達(dá)順序,、抓住事物特點(diǎn)、體會(huì)作者的表達(dá)方法;二單元是體會(huì)句子含著的意思;三單元在體會(huì)句子含著的意思的基礎(chǔ)上,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情;四單元的閱讀重點(diǎn)是讀文章想畫面,，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式：五、六單元是閱讀要有一定速度：七單元繼續(xù)訓(xùn)練閱讀要有一定速度,，并領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式：八單元是提高閱讀速度,，領(lǐng)悟表達(dá)方式。

單元作文的內(nèi)容及重點(diǎn)是：一單元寫校園中的一處景物,，訓(xùn)練學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察,，并抓住事物特點(diǎn);二單元是寫自己尊敬、佩服的一個(gè)人,，要抓住典型事例,，刻畫人物的動(dòng)作、語言,、神態(tài),，體現(xiàn)人物的品格;三單元是寫讀后感，要求學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,、課外閱讀來加深對(duì)閱讀作品的感受;四單元內(nèi)容不限,，激發(fā)學(xué)生寫的欲望，盡情表達(dá);五單元是縮寫,，明確縮寫的方法：要減少篇幅,，所適當(dāng)?shù)母膶懀毫鶈卧窍胂笞魑摹蔽磥淼摹币袆?chuàng)造性、新奇有趣,，描寫具體：七單元是寫”我學(xué)會(huì)了……”就是把自己在學(xué)會(huì)某種技能的過程中的感受寫下來,，把過程寫具體，要寫清楚自己的體驗(yàn),、感受,，表達(dá)真情實(shí)感：八單元是寫家鄉(xiāng)的變化，在學(xué)生收集了大量資料的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用手中資料,，來表現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化，要有一定順序,，內(nèi)容要具體,。

歸類復(fù)習(xí)

一、基礎(chǔ)知識(shí)部分包括拼音填漢字,、形近字組詞子,、段落和積累等。

方法：以出卷檢測并強(qiáng)化重點(diǎn)的方式來復(fù)習(xí)。

多音字組詞,、成語,、

二、閱讀部分要求學(xué)生能速讀文章,，準(zhǔn)確概括其主要內(nèi)容,，理解重點(diǎn)句子的含義，體會(huì)文章中心,，理解寫法上的特點(diǎn),。

方法：按寫景、寫人,、記事,、說明文四類課外閱讀材料為訓(xùn)練范例，做講寫人記事：內(nèi)容具體,，有真情實(shí)感,，詳略得當(dāng)，善于抓住人物動(dòng)作,、理,、語言、神態(tài)進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫,，以突出人物的品質(zhì)和性格特點(diǎn),。

讀后感：能就主要內(nèi)容或重點(diǎn)詞句明確感點(diǎn),，聯(lián)系生活實(shí)際,、課外閱讀等談體會(huì)。

想象文章：內(nèi)容富有創(chuàng)新,，想象大膽而合理,。

方法：

1、優(yōu)秀例文賞讀,。(以小組或大組為單位來賞析)

2,、修改自己以前所寫的文章，個(gè)別差生重新寫,。

語文期末工作計(jì)劃 語文期未工作總結(jié)篇七

一,、復(fù)習(xí)內(nèi)容和要求：

1.進(jìn)一步掌握漢語拼音，能借助漢語拼音識(shí)字,、正音,。

2.復(fù)習(xí)，并學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀生字表(一)中400個(gè)字,，掌握生字表(二)中300個(gè)字,。做到會(huì)讀會(huì)寫會(huì)用。

3.復(fù)習(xí)音序查字法和部首查字法查字典。

4.復(fù)習(xí)掌握一些多音字的正確讀法,，能用加一加,、減一減、換一換等方法識(shí)記漢字,，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力,。

5.復(fù)習(xí)辨析生字中的形近字、同音字,，能用部分生字口頭或書面組詞,。

6.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動(dòng)積累詞句,。

7.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)句子，學(xué)習(xí)掌握一些常用的句式,。

8.學(xué)習(xí)使用逗號(hào),、句號(hào)、問號(hào),、感嘆號(hào),。

9.喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣,。復(fù)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

10.能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

11.對(duì)寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。會(huì)寫日記。

二,、復(fù)習(xí)形式：分類復(fù)習(xí),、單元復(fù)習(xí)。

三,、復(fù)習(xí)順序：拼音,、字、詞語,、句子,、查字典、標(biāo)點(diǎn)符號(hào),、課文,、寫話,、綜合。

四,、復(fù)習(xí)類型：以寧波出版社《小學(xué)期末總復(fù)習(xí)》為主,。

五、復(fù)習(xí)措施：

1.注重落實(shí)基礎(chǔ),，避免重復(fù)講解和放任自流的練習(xí),。

2.復(fù)習(xí)練習(xí)設(shè)計(jì)要精心、把握學(xué)情,、方法準(zhǔn)確,、簡練，不增加學(xué)生負(fù)擔(dān),。

3.抓住本冊(cè)的基礎(chǔ)目標(biāo),，系統(tǒng)整理，注意梳理,、分類,，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，查漏補(bǔ)缺,，溫故知新,。

4.以練習(xí)為主，實(shí)現(xiàn)目標(biāo),，以評(píng)價(jià)促進(jìn)練習(xí),。

5.以多種形式，如單元板塊式梳理,、搭配,，靈活處理，講練結(jié)合,，專題式學(xué)習(xí)等方式,，讓學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，避免機(jī)械重復(fù),，創(chuàng)設(shè)良好的復(fù)習(xí)氛圍。

6.發(fā)動(dòng)學(xué)生互幫互助,，互檢互查,，互評(píng)，并作好登記,。

7.加強(qiáng)家校溝通,，調(diào)動(dòng)家長資源理解支持和輔助復(fù)習(xí)工作順利開展。

8.有針對(duì)性的幫助一部分有困難的學(xué)生,。樹立自信心,，提高學(xué)習(xí)興趣,，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

語文期末工作計(jì)劃 語文期未工作總結(jié)篇八

一,、本學(xué)期教學(xué)效果分析

1,、語文學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)

1)語文積累與運(yùn)用方面：詞語(包括成語等)積累不夠豐富，所以根據(jù)拼音寫漢字,、成語填空和運(yùn)用下文分析詞句,、中心思想的分析與主要內(nèi)容的歸納、重點(diǎn)詞句的賞析等均需進(jìn)一步訓(xùn)練,。

3)文言文閱讀方面：文言詞法與句法尚缺乏明確的了解,。重點(diǎn)實(shí)詞與虛詞的掌握不夠系統(tǒng)化。對(duì)課外文言文尚有膽怯心理,。缺乏舉一反三的能力,。

4)寫作方面：審題能力、選材立意的能力,、布局能力,、遣詞造句能力等均需進(jìn)一步提高。

2,、后進(jìn)生情況

部分學(xué)生語文基礎(chǔ)較差,，有的學(xué)生屬于學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，要根據(jù)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo),。

二,、復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)

通過期末復(fù)習(xí)，要求達(dá)到以下目標(biāo)：

1,、語文積累與運(yùn)用：

1)要正確書寫和朗讀本冊(cè)課文中讀一讀寫一寫中的有關(guān)詞語以及課文中涉及的重要詞語,，有關(guān)重要詞語要能夠解釋，并適當(dāng)積累一些課外的詞語,，包括成語,、格言警句、對(duì)聯(lián),、歇后語,、廣告語等。

2)正確理解并默寫本冊(cè)課本中的古詩詞,，并積累相應(yīng)專題的詩句,，學(xué)會(huì)賞析詩歌。

3)掌握仿句的答題方法,。

4)熟悉有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)或探究題的題型,，掌握答題方法。

5)掌握本冊(cè)有關(guān)的名著常識(shí),，并適當(dāng)延伸其他重要的名著,。

6)學(xué)會(huì)修改病句,。

7)強(qiáng)化書法練習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行作業(yè)本的書寫,。

2,、現(xiàn)代文閱讀：

學(xué)會(huì)分析文章表達(dá)的思想感情，學(xué)會(huì)分析文章層次,，概括文章的主要內(nèi)容,，學(xué)會(huì)結(jié)合語言環(huán)境中賞析詞語或句子

3、文言文閱讀：了解常見文言詞法與文言句法,，如：通假字,、一詞多義、詞類活用,、古今異義,、省略句、倒裝句等,。掌握課文中的詞義,，能翻譯課文中的文句，能讀懂與課文相同難度的課外文言文,。

4,、寫作：

1)提高審題能力、選材立意能力,、布局能力,、遣詞造句能力，

2)積累一定的好詞好句,，熟記具有典型意義的散文名篇和同齡人佳作,，能體會(huì)別人的寫作技巧并加以學(xué)習(xí)。

3)學(xué)會(huì)體驗(yàn)生活,，從中擷取寫作題材,。學(xué)寫記敘文(包括散文)、詩歌和議論文,。

三、提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的具體措施

1,、要縱覽整冊(cè)課文,，找準(zhǔn)本冊(cè)課文的復(fù)習(xí)重點(diǎn)與學(xué)生存在問題的知識(shí)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n,，使復(fù)習(xí)課有的放矢，以提高課堂教學(xué)效率,，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。

2、精選習(xí)題,，講深講透，以起到舉一反三之效,。不搞題海戰(zhàn)術(shù),。

3,、上課要有趣有得,，既不使復(fù)習(xí)枯燥乏味，又能扎實(shí)有效,，落實(shí)雙基要點(diǎn)。

4,、抓好扶優(yōu)補(bǔ)弱,，努力提高優(yōu)秀率和合格率，要加強(qiáng)對(duì)各層次學(xué)生的督促檢查及輔導(dǎo),，以期全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

5、教給復(fù)習(xí)方法,，使學(xué)生能自覺復(fù)習(xí),，能針對(duì)自己的實(shí)際進(jìn)行課外復(fù)習(xí)鞏固，并定期檢測效果,，起到鞭策作用,。

四、復(fù)習(xí)任務(wù)安排

1,、生字詞,、背誦默寫以書面作業(yè)的形式復(fù)習(xí)，以練習(xí)卷的形式來考查,，課前給學(xué)生發(fā)卷,，讓學(xué)生照著試卷找答案，課上直接作卷,。

2,、文言文也是以讀、背過關(guān)形式復(fù)習(xí),，以書面練習(xí)卷考查為主,，嚴(yán)加落實(shí),，不能讓一個(gè)學(xué)生落下。

3,、閱讀理解分為現(xiàn)代文閱讀理解和文言文閱讀理解,。注重指導(dǎo)學(xué)生的答題方法，提高閱讀理解能力,。

4,、作文指導(dǎo)一課時(shí)，有重點(diǎn)的指導(dǎo),，結(jié)合學(xué)生平時(shí)作文的情況,，強(qiáng)調(diào)該注意的事項(xiàng)和寫作方法。利用三個(gè)早自習(xí)讓學(xué)生讀中考滿分作文,，加強(qiáng)學(xué)生考前語感構(gòu)思立意等方面能力,。

5,、期末復(fù)習(xí)要點(diǎn)讓學(xué)生先做后記,，加強(qiáng)記憶，逐一過關(guān),。

6,、綜合檢測,，模擬期末考試。

五,、課時(shí)劃分

1,、積累與運(yùn)用(5課時(shí))。a,、拼音漢字,、改正錯(cuò)別字。b,、古詩,、名句的默寫。c,、仿寫句子,、廣告標(biāo)語、綜合性學(xué)習(xí),。d,、對(duì)對(duì)子、名著導(dǎo)讀,。

2,、現(xiàn)代文閱讀(5課時(shí))。a、課內(nèi)閱讀(2課時(shí)),。b,、課外閱讀(2課時(shí))c,、總結(jié)(1課時(shí)),。

3、文言文閱讀(5課時(shí)),。

4,、 作文(1課時(shí))。

5,、綜合檢測,，模擬考試(4課時(shí))。

復(fù)習(xí)教案

第一二課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容

1,、復(fù)習(xí)本冊(cè)學(xué)過的生字生詞,，掌握音、形,、義,。

2、熟練運(yùn)用學(xué)過的生字詞,。

復(fù)習(xí)過程

一,、復(fù)習(xí)本冊(cè)學(xué)過的生字生詞，掌握音,、形,、義。

1,、教師指導(dǎo)學(xué)生掌握關(guān)鍵詞語,，讓學(xué)生讀、抄一遍,，掌握正確的讀音和拼寫規(guī)則,，特別注意平常容易讀錯(cuò)的字音和多音多義字的讀音。

2,、進(jìn)行逐單元進(jìn)行聽寫訓(xùn)練,。(一般分開在課前進(jìn)行)

3、完成試卷練習(xí),。(課后鞏固為主)

第三課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容

1,、復(fù)習(xí)古詩詞、古文名句的默寫,。

2,、學(xué)會(huì)初步賞析一些古詩或古文中的名句。

復(fù)習(xí)過程

一、學(xué)生復(fù)習(xí)要求背誦古詩和名篇,。

1,、學(xué)生誦讀本冊(cè)要求背誦的古詩。

2,、教師指導(dǎo)學(xué)生熟記一些名句,，會(huì)默寫。

3,、掌握重點(diǎn),，理解詩歌的主題思想，體會(huì)含義深刻的句子,。

二,、默寫練習(xí)。(主要針對(duì)后進(jìn)生,，以激勵(lì)為主),。

三、課后試卷練習(xí)鞏固,。

第四,、五課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容

(一)、仿寫句子,。復(fù)習(xí)比喻,、擬人等修辭方法的辨別和運(yùn)用。

(二),、對(duì)對(duì)子,。

(三)、名著導(dǎo)讀,。

復(fù)習(xí)過程

(一)仿寫句子,。

一、明白仿寫的意義及方法,。

1,、仿句是按照題目已經(jīng)給出的語句的形式，再另外寫出與之相仿的新句,，仿句只是句式仿用,，文字內(nèi)容不能完全一樣。只要被模仿的是句子的形式,，不管是單句或復(fù)句,，都列入仿句。

2,、仿句考查的知識(shí)點(diǎn)：

(1),、考查同學(xué)們對(duì)句式,、修辭等知識(shí)的綜合運(yùn)用，要求同學(xué)們根據(jù)不同的語境和要求,，寫出與例句內(nèi)容和形式相同或相近,、意義上有密切關(guān)聯(lián)的句子。

例如：生活就是一塊五彩斑斕的調(diào)色板,。希望就是________________________,。

[解析]這道題目從句式上看是陳述句。在修辭上運(yùn)用了比喻,，同學(xué)們要注意比喻運(yùn)用的得體,，比喻的藝術(shù)貴在創(chuàng)新,，要尋找新鮮,、活潑的喻體，保持上下文的協(xié)調(diào)性,。如：希望就是一顆永不隕落的恒星,。希望就是一盞永不熄滅的明燈。

(2),、考查同學(xué)們的語言表達(dá)能力,，聯(lián)想、想象能力,，創(chuàng)新思維能力,。

例如：什么樣的年齡最理想?什么樣的心靈最明亮?什么樣的人生最美好?什么樣的青春最輝煌?鮮花說，我開放的年齡多嫵媚;月亮說,，____________________________;海燕說,，_______________________。太陽說,，_________________________________,。

[解析]該題是問答式的仿寫，在回答上運(yùn)用擬人的修辭,，要求天下們針對(duì)性進(jìn)行回答,，有一定的開放度，但是在解題時(shí),，要注意結(jié)合回答對(duì)象的特點(diǎn),。如：我純潔的心靈多明亮;我奮斗的人生極美好;我燃燒的青春極輝煌。

(3),、是對(duì)同學(xué)們思想認(rèn)識(shí)水平的檢測,，包括道德素質(zhì)，審美意識(shí),、審美情趣,，乃至世界觀、人生觀、價(jià)值觀等,。,。

例如：人生的意義在于奉獻(xiàn)而不在于索取。如果你是一棵大樹,，就撒下一片陰涼;如果你是一泓清泉,，就滋潤一方土地;_________________________________________________，________________________,，_________________,。

[解析]這道題既是續(xù)寫又是仿寫，要求同學(xué)們對(duì)句子進(jìn)行仔細(xì)分析品味,，揣摩出句中所闡明的意義。除了要把握仿句的句式(如果……就……)及修辭(比喻,、排比)外,，尤其要注意句中所蘊(yùn)含的思想內(nèi)容(奉獻(xiàn)精神)。這就要借助自己的感悟,，寫出富有生活哲理,、啟迪人們樹立正確人生觀的句子。

二,、仿寫練習(xí)訓(xùn)練,。

如：

仿照例句，另寫一個(gè)句子,。

例句：沒有泥石的聚積,，就沒有高山的巍峨。

沒有_____________的聚積,，就沒有,。

2、仿寫下面劃線的句子,。

芳草萋萋,，楊柳依依，春景給人的是勃發(fā)的踴躍之情,。

秋高氣爽,，萬山紅遍，__________________________________________

3,、依照句子,，從“成功/失敗、得意/失意,、順境/逆境”三組詞語中任選一組(也可自擬一組)仿寫句子,。要求：1句式基本相同;2修辭手法基本相同;3語意通順,。(2分)

例：朋友是什么，朋友是快樂日子里的一把吉它,，盡情地為你彈奏生活的愉悅;

朋友是憂傷日子里的一股春風(fēng),，輕輕地為你拂去心中的愁云。

仿：朋友是什么,，朋友是,。

朋友是。

4,、仿照例句,，運(yùn)用比喻，另寫一組句子,。(可選擇新的本體和喻體,，句意須前后關(guān)聯(lián)，字?jǐn)?shù)不一定與原句相同,。)(4分)

例：一棵樹,，

是一艘大地的船。

大地的船,，

為春風(fēng)升起綠帆。

三,、練習(xí)卷鞏固,。

(二)對(duì)對(duì)子。

復(fù)習(xí)過程

一,、掌握對(duì)對(duì)子的方法,，并能進(jìn)行簡單的對(duì)對(duì)子。

1,、教師指導(dǎo)方法：字?jǐn)?shù)與詞性的聯(lián)系,，內(nèi)容的關(guān)聯(lián)等。

2,、教師示例：

嘗天下美灑——讀世間好書(戲人間才子……)

3,、學(xué)生嘗試練習(xí)。

如：甲：蒲葉桃葉葡萄葉,，草本木本,。

乙：______________，春香,。(蘭花,、桂花、茶花,、梅花,、牡丹花,、玫瑰花;夏香、秋香,、冬香)

a：父恩重如山,。b：。

a：人比黃花瘦,。b：,。

a：日出驚山鳥。b：,。

二,、名著導(dǎo)讀。

掌握名著導(dǎo)讀的知識(shí)點(diǎn),。

1,、教師引導(dǎo)學(xué)生明白本冊(cè)三本名著的主要內(nèi)容及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

2,、老師設(shè)計(jì)幾個(gè)關(guān)鍵性問題,，讓學(xué)生去找答案。

3,、問題的反饋,。教師歸納答題的技巧。

第六,、七,、八、九,、十課時(shí)現(xiàn)代文閱讀

復(fù)習(xí)內(nèi)容

1,、本冊(cè)書中的課內(nèi)講讀課文。

2,、整體感知課文,，理清文章思路，理解文章主要內(nèi)容,。

3,、體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

4,、理解文章的主題思想,。

5、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),，對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得,。

復(fù)習(xí)過程

一、整體感知課文,，理清文章思路,，理解文章主要內(nèi)容,。

1、指導(dǎo)學(xué)生再次把握各講讀課文的文章脈絡(luò),，理清思路,。

二、體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用,。

1,、教師讓明確詞語在不同的語言環(huán)境中會(huì)有不同的含義，或更具深刻的含義,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生如何去理解在語言環(huán)境中詞語的深刻含義。

a,、上下文的聯(lián)系,。

b、詞語句子的言外之意,。

c,、作品的寫作背景。

三,、理解文章的主題思想,。

1、理解作者表達(dá)的主題思想,，劃出文章中的重點(diǎn)句子,，并能結(jié)合主題思想有較深的理解。

2,、理解文章的主題思想的方法有：

a、看文章的題目,。

b,、看文章的開頭和結(jié)尾。

c,、看文章的抒情,、議論部分。

d,、分析人物的性格,。

e、綜合各段段意,。

f,、分析文章的寫作背景。

這些方法要結(jié)合具體的文章去感悟,，去理解,，去運(yùn)用,，多做專題訓(xùn)練，才能提高自己的閱讀水平,。

四,、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得,。

1,、教師在“閱讀與思考”上指導(dǎo)學(xué)生，如何結(jié)合生活實(shí)際去理解文章,。

創(chuàng)作源于生活,，我們讀到的一些文章，往往好像就發(fā)生在我們身邊,，似曾相識(shí),，甚至有的學(xué)生好像自己親身經(jīng)歷過。這時(shí),，我們就可聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),，運(yùn)用正確的觀點(diǎn)和態(tài)度，評(píng)價(jià)文章的真,、善,、美，發(fā)表自己的看法,，談自己的感受,。

五、小結(jié),。

要提高閱讀能力,，一定要多讀，多想,，多訓(xùn)練,，運(yùn)用教師教給的閱讀方法，解決新情境中的問題,。課堂上大膽質(zhì)疑,，討論歸納，提高閱讀能力,，積極參與,。

六、練習(xí)試卷鞏固,。

第十一,、十二、十三,、十四,、十五課時(shí)文言文

復(fù)習(xí)內(nèi)容

1,、文言文實(shí)詞、虛詞積累,。

2,、文言文翻譯。

3,、文言文主要內(nèi)容和寫作特色,。

4、古詩文的朗讀和背誦,。

5,、重要的作家作品常識(shí)。

復(fù)習(xí)過程

一,、文言文實(shí)詞,、虛詞積累。

文言文實(shí)詞的意思,，有的可用加字的方法解釋,，有的可用換字的辦法解釋，這些詞的詞義古今變化不大,，容易掌握,。但有一些詞的意思與現(xiàn)代漢語完全不同，值得我們特別注意,，萬萬不可望文生義,，以致造成錯(cuò)誤。這些詞有以下幾種類型,。

(一)古今異義,。

有一些詞，隨著時(shí)間的推移,，現(xiàn)代意義和古代意義已毫無關(guān)系,，古今意義完全不同;也有一些詞，古義和今義既有聯(lián)系,，又有區(qū)別，應(yīng)該加以注意,。

(二)一詞多義,。

有一些詞，有它本來的意義,，另外一些還有引申義,，這造成詞的多義現(xiàn)象。

(三)詞性活用,。

有一些詞,，通常用為一種詞性,，但有時(shí)活用為另一種詞性。

(四)漢字的通假,。

所謂古音通假,，就是古代漢語書面語言里同音或音近的字的通用和假借。

二,、文言文翻譯,。

為了理解文言文的大意，要先把文言文翻譯為現(xiàn)代文,。把文言文翻譯成現(xiàn)代文必須

忠實(shí)原文,，字字落實(shí)。根據(jù)文言文與現(xiàn)代文的不同的特點(diǎn),，翻譯時(shí)可采取以下幾種方法：

1,、加。文言文以單音節(jié)為主,，而現(xiàn)代文則以雙音節(jié)為主,。有些文言實(shí)詞的基本意義保留至今，只需在原詞上加一個(gè)字,，變成現(xiàn)代的雙音節(jié)詞,。

2、留,。即文言文中沿用至今,，古今意義相同的詞語，以及人名,、物名,、地點(diǎn)、官名,、書名,、年號(hào)等專有名詞可按原文予以保留。

3,、換,。即指文言文中有的詞的意義，現(xiàn)在已改用其他詞來表達(dá),，或者有的詞雖然有的詞還用,，但已改變了意義，都要換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語詞語,。

4,、省。即指文言文中的一些虛詞，無法用相應(yīng)的現(xiàn)代漢語來翻譯,，如果省略后不影響原義的可省去,。

5、調(diào),。即指文言文中某些特殊的句式,，翻譯時(shí)要根據(jù)現(xiàn)代漢語的語法習(xí)慣調(diào)整語序。

6,、補(bǔ),。文言文通常有省略主語、介詞的賓語和量詞等,，所以翻譯時(shí),，必須補(bǔ)出。

三,、重要作家作品常識(shí),。

五、文言文主要內(nèi)容和寫作特色,。

1,、老師指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本課各單元出現(xiàn)的文言文。

a,、重點(diǎn)掌握的字詞,。

b、翻譯全文,，并重點(diǎn)理解一些句子,。

2、配合練習(xí)加以鞏固,。

3,、課后練習(xí)試卷。

第十六課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容

1,、本冊(cè)各單元的綜合性學(xué)習(xí),。

2、本冊(cè)中各單元的作文指導(dǎo),。

3,、一些常用文體的寫作指導(dǎo)。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1,、作文的寫作技巧,。

2、作文隨堂訓(xùn)練,。

第十七、十八、十九,、二十課時(shí)綜合檢測(模擬測試)

語文期末工作計(jì)劃 語文期未工作總結(jié)篇九

從這一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況和對(duì)學(xué)生的了解來看,，學(xué)生活潑、好動(dòng),，學(xué)生間的差距不是很大,。大部分(占全班學(xué)生的三分之二)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺，不需要督促,，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。對(duì)本冊(cè)知識(shí)中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，閱讀能力,、作文能力也較強(qiáng),。

但在本學(xué)期的教學(xué)中，也發(fā)現(xiàn)很多問題,。一部分學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí),，生字詞不過關(guān)，積累也少,，訓(xùn)練量,。由于剛正式進(jìn)行閱讀和習(xí)作練習(xí)，大部分學(xué)生還沒有成就感,，還存在畏懼心理,，學(xué)生在閱讀量和閱讀、寫作能力上都比較薄弱,，甚至看不懂題意,，不知如何下筆的現(xiàn)象。因此,，在復(fù)習(xí)中要加大訓(xùn)練力度,，注意復(fù)習(xí)的方式、方法,。

教材中列出的常用的多音字;課后讀讀抄抄的詞語,、8個(gè)練習(xí)中的成語;“音序查字法”和“部首查字法”;教材中要求背誦的片段、古今詩文,、古今賢文,、名言等;文本內(nèi)容的梳理;常用句式的訓(xùn)練;根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容，正確使用逗號(hào),、句號(hào),、問號(hào)和感嘆號(hào)，學(xué)習(xí)冒號(hào),、引號(hào)的用法;聽句,、聽文;句群;分析自然段,，找中心句、比喻句,，理解主要內(nèi)容,，抓住主要事件初步的談?wù)J識(shí)等;習(xí)作(能把自己看到的、聽到的,、想到的,、做過的圍繞一個(gè)主要意思寫清楚。),、請(qǐng)假條和留言條,。

根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)三年級(jí)的要求，本學(xué)期復(fù)習(xí)目標(biāo)為:

1,、本冊(cè)課標(biāo)要達(dá)到的目標(biāo):

(1)識(shí)字寫字,。正確書寫、默寫生字,。開始學(xué)寫鋼筆字,。

(2)口語交際。能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和簡單的事,，能轉(zhuǎn)述內(nèi)容，能講述課文的故事,。能在看圖或觀察事物后說一段意思完整,、連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容會(huì)回答問題,，做到語句完整,，意思連貫。愿意與別人進(jìn)行口語交際,，態(tài)度大方,，口齒清楚，有禮貌,。

(3)閱讀,。能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文,，會(huì)分角色朗讀,。學(xué)習(xí)默讀課文，對(duì)課文中不理解的地方會(huì)提出疑問,。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際理解常用詞語的意思,。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,。學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式。學(xué)習(xí)分析自然段,，初步學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容,。想像課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

(4)習(xí)作。留心周圍的事物,，開始學(xué)習(xí)習(xí)作,，樂于書面表達(dá)。能把自己看到的,、聽到的,、想到的、做過的圍繞一個(gè)意思寫明白,。學(xué)會(huì)寫留言條,、請(qǐng)假條。能夠使用“,，,。?!”，初步學(xué)習(xí)冒號(hào),、雙引號(hào),。

2、復(fù)習(xí)階段目標(biāo):

鞏固強(qiáng)化,、查漏補(bǔ)缺,，提高班級(jí)整體水平。

1.要求會(huì)寫的生字,，課后“讀讀抄抄”中的常用詞語,。

2.課后要求背誦積累的片斷。(練習(xí)中的古詩詞,、兒童詩,、古今賢文、名言等)

3.理解詞句的能力,。(要放在語言環(huán)境中,。如:修改病句、常用句式變換,、常見修辭方法,、常見句式、擴(kuò)縮句等,。)

4.遣詞造句的能力,，連句成段的能力,。(常用句式;前后意思連貫的段落)

5.標(biāo)點(diǎn):逗號(hào)、句號(hào),、感嘆號(hào),、問號(hào)。

6.段的閱讀,。(有中心句的片段;圍繞一個(gè)意思寫的片斷)

7.片段的習(xí)作或單幅圖的寫話,。

8.聽力(選文篇幅要短小，內(nèi)容要清楚,，中心要明確,、淺顯，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,。)

課文內(nèi)容的理解,、重點(diǎn)段落的分析、閱讀和習(xí)作,、常見,、常用句式的認(rèn)識(shí)與變換、修改病句,、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用等,。

1.制定好切實(shí)有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃，確定詳細(xì)的復(fù)習(xí)內(nèi)容,，同時(shí)研究以往期末試卷,，從形式與內(nèi)容上相一致。

2.狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和語言積累,。要讓每一位學(xué)生掌握好,，爭取在基礎(chǔ)知識(shí)上不失分，不丟分,。

3.由點(diǎn)到面,，突破難點(diǎn)、突出重點(diǎn),。三年級(jí)的閱讀與作文是中年級(jí)的重點(diǎn)難點(diǎn),。閱讀與作文的復(fù)習(xí)不可以面面俱到，要由點(diǎn)到面,，從訓(xùn)練中提高閱讀與寫作的能力,。

4.因材施教。對(duì)不同層次的學(xué)生采取不同的方法,。優(yōu)生要強(qiáng)化訓(xùn)練,，中等生要培優(yōu)，學(xué)困生要個(gè)別輔導(dǎo),。特別要關(guān)注學(xué)困生,，重點(diǎn)輔導(dǎo),，不離不棄，真心實(shí)意耐心地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,。

5,、趣中復(fù)習(xí)，樂中復(fù)習(xí),。重視組織形式和復(fù)習(xí)形式的多樣化,，注重激勵(lì)與表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的興趣,。

6,、精講精練。訓(xùn)練題要精選,、題型要廣，注意統(tǒng)一講解和學(xué)生自主練習(xí)相結(jié)合,。

7,、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如審題,、讀題,、檢查等習(xí)慣。

歸類復(fù)習(xí)和綜合練習(xí)相結(jié)合,。

1月4日--2月2日,。

1、按單元復(fù)習(xí):

1--8單元各一課時(shí)

2,、分類復(fù)習(xí):

生字復(fù)習(xí)并測試

課文背誦及練習(xí)背誦

口語交際復(fù)習(xí)

作文復(fù)習(xí)

卷子測試

語文期末工作計(jì)劃 語文期未工作總結(jié)篇十

一,、班級(jí)情況分析

(1)三年級(jí)要求會(huì)寫的字詞較多,，但是孩子們是前面學(xué)著后面忘著,。因此需要特別復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是看,、讀,、寫,。對(duì)字詞進(jìn)行全面的梳理和鞏固。

(2)閱讀情況,。要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),。在答題時(shí)，部分學(xué)生由于讀文章很馬虎,，再加之讀題審題又不仔細(xì),，往往出現(xiàn)較多的錯(cuò)誤;因此，要反復(fù)提醒,、訓(xùn)練學(xué)生,，要在閱讀理解的基礎(chǔ)上再開始答題,。

(3)習(xí)作情況。大部分學(xué)生能把文章內(nèi)容表達(dá)清楚,，但是部分學(xué)生不會(huì)正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，或者是寫作能力弱，不能寫具體,。

二,、培優(yōu)補(bǔ)差措施

學(xué)困生：力求扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)訓(xùn)練,，落實(shí)課本知識(shí)的復(fù)習(xí),。

中等生：進(jìn)一步扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)與課本知識(shí)，加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練,。

優(yōu)等生：拓展知識(shí)面,，加深難度，培養(yǎng)他們的綜合能力,。

三,、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

在完成本冊(cè)書教學(xué)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，查漏補(bǔ)缺,。以字詞為基礎(chǔ)以段的閱讀訓(xùn)練為重點(diǎn)，要求學(xué)生能夠?qū)懗稣Z句通順,，條理清晰,，有真情實(shí)感的簡短習(xí)作。

四,、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

字詞;句子,、標(biāo)點(diǎn);課文重點(diǎn)內(nèi)容;課內(nèi)閱讀;習(xí)作。

五,、復(fù)習(xí)具體安排：

1,、每課的生字、詞語聽寫過關(guān),。

2,、重點(diǎn)的課文段落和古詩的背誦過關(guān)。

3,、每個(gè)單元后語文園地后的知識(shí)點(diǎn)鞏固落實(shí),。

4、多音字的復(fù)習(xí),。

5,、近義詞、反義詞，一詞多義等詞語的運(yùn)用,。

6,、句的練習(xí)：造句、在句子中正確地運(yùn)用標(biāo)點(diǎn),。

7,、指導(dǎo)閱讀一定數(shù)量的課外習(xí)作。

8,、做一定數(shù)量的綜合性試卷,，增加學(xué)生對(duì)考試的適應(yīng)度。

9,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生書寫規(guī)范的指導(dǎo),。

具體時(shí)間安排：

6.12—6.16復(fù)習(xí)一至三單元;

6.19—6.23復(fù)習(xí)四至五單元;

6.26—6.30復(fù)習(xí)六、七,、八單元;

6.22—期末考試做模擬考試試卷,。

七、補(bǔ)充措施：

1,、加強(qiáng)家校聯(lián)系,，調(diào)動(dòng)家長的積極性，督促其在家完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù),。

2、在班內(nèi)形成一股你追我趕,、相互競爭良好學(xué)習(xí)氛圍,。

3、提高課堂效率,，重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)講解,。對(duì)學(xué)生以鼓勵(lì)為主。

語文期末工作計(jì)劃 語文期未工作總結(jié)篇十一

一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束,。為了在僅有的時(shí)間內(nèi),，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，使好,、中,、差不同的學(xué)生都得到提高，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題,，面向全體學(xué)生,，充分利用現(xiàn)有的教材，特制定此復(fù)習(xí)計(jì)劃,。

一,、班級(jí)學(xué)生掌握知識(shí)情況分析

本班現(xiàn)有學(xué)生27人，其中女生11人,，男生16人,。通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),，本班大部分學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)參與學(xué)習(xí),，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法,。能按老師要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，上課積極發(fā)言,，作業(yè)認(rèn)真完成,。初步學(xué)會(huì)了獨(dú)立識(shí)字，正確,、流利地朗讀課文,，對(duì)于一些基礎(chǔ)的知識(shí)，如課文中的字詞,、背誦的段落,，能較好地掌握。初步學(xué)會(huì)了默讀,，靜下心來品讀,、感悟文章，按要求理解詞語,，深入體會(huì)重點(diǎn)句子的意思,，抓住關(guān)鍵詞句理解其內(nèi)涵，具備了一定的閱讀能力,。能根據(jù)習(xí)作要求選材,，寫出自己印象深刻的或最受感動(dòng)的內(nèi)容。但也有少數(shù)同學(xué)不僅基礎(chǔ)較差,，而且還非常馬虎,，缺乏一定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)毅力，像李祥,、楊立濤等同學(xué),，他們是復(fù)習(xí)階段重點(diǎn)抓的學(xué)生。希望從習(xí)慣到最終成績都能有一個(gè)明顯的提高,。

二,、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

七個(gè)單元23篇必學(xué)課文、聽說訓(xùn)練,、習(xí)作訓(xùn)練及練習(xí)

三,、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí),，進(jìn)一步突破教材重難點(diǎn),，加強(qiáng)語文實(shí)踐活動(dòng)，有效地培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力，注重語言的感悟,、積累和運(yùn)用,，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

2,、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行梳理歸類，通過教規(guī)矩和方法,，培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動(dòng)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣,。

4、講練結(jié)合,、精講精練,，輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量,。注重能力培養(yǎng),，使學(xué)生喜歡學(xué)語文、會(huì)學(xué)語文,。

5,、面向全體、不適時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差,，使優(yōu)生更優(yōu),，差生有較大進(jìn)步。

四,、復(fù)習(xí)要求

1,、鞏固漢語拼音，掌握本冊(cè)中多音字的正確讀音,，并能根據(jù)拼音寫出已學(xué)的漢字。

2,、掌握本冊(cè)所學(xué)的生字,，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形,、了解字義,。辨析同音字和形近字，進(jìn)一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力,。

3,、掌握幾種查字典的方法，能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌?/p>

4,、掌握本冊(cè)中的詞語,，懂得意思，能口頭或書面運(yùn)用。能按要求正確搭配詞語和將詞語分類,，并能學(xué)會(huì)成語,，學(xué)會(huì)多種形式的成語。

5,、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)句子的認(rèn)識(shí),，會(huì)把不完整的句子補(bǔ)充完整和把句子寫具體，并能夠掌握好比喻句,、排比句,、擬人句和各種諺語和古詩句，能夠修改錯(cuò)句并能夠按要求改寫句子,。

6,、能借助重點(diǎn)詞句，背誦指定的課文,。能抓住重點(diǎn)詞句,，掌握理解一段話的方法。理解課文與課題之間的聯(lián)系,。學(xué)會(huì)用自然段歸并和按事情發(fā)展順序給課文分段的方法,。

7、熟讀23篇課文,，理解內(nèi)容,，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文,。加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意,，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力,。

8、正確掌握常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，注意逗號(hào),、頓號(hào)、句號(hào),、感嘆號(hào),、問號(hào)、引號(hào)等的使用,，提醒學(xué)生考試中對(duì)于加標(biāo)點(diǎn)的題目一定不要漏做,。

語文期末工作計(jì)劃 語文期未工作總結(jié)篇十二

一、 情況說明

在第七,、八單元課文的學(xué)習(xí)中,，由于部分學(xué)生感冒,，落下了很多課，雖已為他們補(bǔ)了課,，總歸不如正常上課掌握的牢固,，因此，期末復(fù)習(xí)期間,，將重點(diǎn)放在七,、八單元的復(fù)習(xí)中，要特別關(guān)注這部分學(xué)生的知識(shí)掌握情況,。

二,、 目標(biāo)、內(nèi)容

1,、《字母表》

背誦并默寫26個(gè)大小寫字母,，會(huì)做各種形式的練習(xí)題。

2,、識(shí)字寫字

聽寫八個(gè)單元的生字詞,，包括由熟字組成的常用詞;會(huì)用常用詞說話寫話;會(huì)辨析同音字和形近字;會(huì)用多音字組詞;能寫出每篇課文中易寫錯(cuò)的字的筆順;學(xué)會(huì)用音序查字法查字典。

3,、句子

把不完整的句子補(bǔ)充完整,，并加標(biāo)點(diǎn);能根據(jù)上句內(nèi)容填寫下句;能根據(jù)例子寫句子;能理順次序錯(cuò)亂的句子。

4,、課文

通讀全冊(cè)課文,，掌握每篇課文的重點(diǎn)，理解課文內(nèi)容,，知道課文的大意;聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語的意思;背誦課后要求背誦的課文和其它課文中的優(yōu)美片段;能根據(jù)課文內(nèi)容填空。

5,、閱讀理解

教會(huì)學(xué)生閱讀理解文章的.方法,，會(huì)做不同題型的練習(xí)題。

6,、口語交際：

能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容,，能較完整的復(fù)述課文內(nèi)容，做到語句完整,，意思連貫;能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。與別人進(jìn)行口語交際的時(shí)候，態(tài)度大方,，口語情楚,，有禮貌。

7,、寫話

復(fù)習(xí)“學(xué)會(huì)祝賀”,、“我的理想”等寫話內(nèi)容;能按正確格式，或看圖,，或想象,，寫幾句通順、連貫的話,，能正確使用句號(hào),，會(huì)使用逗號(hào),。

三,、 重點(diǎn),、難點(diǎn)

識(shí)字寫字部分是重點(diǎn),，《字母表》,、閱讀理解部分是難點(diǎn),。

四,、 措施

1、充分利用早讀時(shí)間通讀當(dāng)天復(fù)習(xí)的課文,，背誦要求背誦的課文,。

2、課堂上精講多練,，注重效率,。

3、時(shí)刻關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況,，特別要抓好課堂35分鐘的訓(xùn)練時(shí)間;課后及時(shí)輔導(dǎo)后進(jìn)生,，保證每一個(gè)學(xué)生都不掉隊(duì)。

五,、 時(shí)間安排

18周：復(fù)習(xí)第八組,、第七組

19周：復(fù)習(xí)第六組、第五組,、第四組

20周：復(fù)習(xí)第三組,、第二組、第一組、做綜合復(fù)習(xí)題

語文期末工作計(jì)劃 語文期未工作總結(jié)篇十三

復(fù)習(xí)是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的必要環(huán)節(jié),。學(xué)生通過復(fù)習(xí),，將學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行回顧、歸納,、總結(jié),，從而達(dá)到加深理解，系統(tǒng)吸收,、靈活運(yùn)用的目的,。復(fù)習(xí)的效率和效果在很大程度上取決于復(fù)習(xí)方法是否恰當(dāng)、科學(xué),，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是否得以充分調(diào)動(dòng),。

語文學(xué)科的復(fù)習(xí)，容易流于兩個(gè)極端：一是天天模擬考,，逐人逐課、逐項(xiàng)過關(guān),，教師忙于講,、改、評(píng),，學(xué)生忙于做,、聽、抄,、背,，成天圍著老師轉(zhuǎn)，師生均有身心俱累,，不堪重負(fù)之感;一是認(rèn)為復(fù)習(xí)就是將過去學(xué)過的知識(shí)溫習(xí)一遍,，把所有做的作業(yè)重新抄一遍，學(xué)生非抄即背,，非寫即讀,，這讓學(xué)生機(jī)械枯燥，味同嚼蠟,。上述兩種方法,，由于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中處于被動(dòng)地位，雖然終日忙忙碌碌,，但學(xué)習(xí)效率,、效果難如人意。有鑒于此,，在期中和期末的復(fù)習(xí)里,，我注意做好下面兩方面：

一、巧用復(fù)習(xí)方法

在復(fù)習(xí)中，除了對(duì)知識(shí)的歸類復(fù)習(xí)外,，我還嘗試了一種新的復(fù)習(xí)方法,，效果也不錯(cuò)。這種方法分三個(gè)階段進(jìn)行,，第一階段：教師劃定復(fù)習(xí)范圍或確定復(fù)習(xí)項(xiàng)目,，學(xué)生依據(jù)課文、課堂筆記,、平時(shí)作業(yè)及相關(guān)學(xué)習(xí)資料,，確定復(fù)習(xí)重點(diǎn)，列出復(fù)習(xí)提綱,，自行復(fù)習(xí),，然后根據(jù)自己的復(fù)習(xí)所獲，嘗試擬出模擬試題,，做好擺陣和攻陣的準(zhǔn)備,。此階段，學(xué)習(xí)支配權(quán)應(yīng)屬于學(xué)生,，教師只是相機(jī)做一些提示：想一想,，還有那些內(nèi)容該掌握。你還有哪些地方?jīng)]復(fù)習(xí)好,。你估計(jì)誰可能會(huì)疏忽什么內(nèi)容,，會(huì)搞不透什么問題，你能出個(gè)題目考考他嗎?(語文網(wǎng)中網(wǎng)摘錄,，版權(quán)屬原作者)

第二階段：學(xué)生之間開展攻陣活動(dòng)。第一個(gè)陣主,，由學(xué)生自薦上場,，根據(jù)自己所擬的測試題進(jìn)行擺陣，或由全班同學(xué)競答,，或指人作答,，優(yōu)勝者為下一輪陣主，繼續(xù)擺陣,。此階段,，教師是導(dǎo)演，是參謀,，是顧問,，除維持好課堂秩序，調(diào)節(jié)好課堂氣氛,，還要作出客觀的評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生不正確的問法,、測法要給以糾正;對(duì)沒有掌握好的問題,，要引導(dǎo)討論，明辨是非;對(duì)提問巧妙,、見解獨(dú)到,、回答正確、表現(xiàn)突出的學(xué)生要給以熱情表揚(yáng),。第三階段,，師生共同總結(jié)、歸納本次復(fù)習(xí)要點(diǎn),，交流,、推廣先進(jìn)的學(xué)法，幫助確立正確的復(fù)習(xí)導(dǎo)向,。教師針對(duì)學(xué)生暴露出的薄弱環(huán)節(jié),，有的放矢地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

這種復(fù)習(xí)方法因?yàn)槭菐熒餐顒?dòng),，打破了以往的課堂教學(xué)模式,，既發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，又發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用,，遵循了以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。在復(fù)習(xí)的過程中,，學(xué)生既是演員,，又是觀眾,，同時(shí)還是老師,，是評(píng)議員，學(xué)生間人人平等,，個(gè)個(gè)參與,，人人都是主角，人人又都是配角,。此外,，整個(gè)復(fù)習(xí)的過程中，教師始終以鼓勵(lì)為主,，鼓勵(lì)學(xué)生樹立信心,，鼓勵(lì)學(xué)生積極攻陣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究解決疑難問題,。所以這種方法也遵循了民主、平等和鼓勵(lì)為主的教學(xué)原則,。在復(fù)習(xí)中,，學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完全由學(xué)生掌握,，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得積極,，不僅讓學(xué)生掌握了知識(shí),，而且培養(yǎng)了能力。學(xué)生通過看,、讀,、背、思,、問,、聽、議,、答,、辯、寫,，調(diào)動(dòng)多種感官,，手腦并用，既鞏固了知識(shí),，又提高了能力,。(網(wǎng)中網(wǎng)友情提示：發(fā)表論文請(qǐng)選擇正規(guī)刊物)

二、上好語文復(fù)習(xí)課

每到期末,，枯燥無味的復(fù)習(xí)課往往令老師頭痛,，令學(xué)生厭煩。究其原因,，一是復(fù)習(xí)內(nèi)容簡單重復(fù),，無法激起學(xué)生的興趣;二是復(fù)習(xí)形式單調(diào)乏味，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。不少教師認(rèn)為上復(fù)習(xí)課的目的只是為了鞏固知識(shí),，強(qiáng)化記憶，因此忽視了對(duì)復(fù)習(xí)課的深入研究,，導(dǎo)致復(fù)習(xí)效率低下,，復(fù)習(xí)效果差。其實(shí),，就小學(xué)語文復(fù)習(xí)課來講,，只要潛心設(shè)計(jì)，同樣可以很好地體現(xiàn)大綱精神,，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力,。要上好小學(xué)語文復(fù)習(xí)課，我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1,、復(fù)習(xí)內(nèi)容的整體性

復(fù)習(xí)是把平時(shí)在每篇課文中學(xué)到的零碎知識(shí)系統(tǒng)化,，讓學(xué)生從整體上把握所學(xué)內(nèi)容,。因此，要把復(fù)習(xí)課與新授課區(qū)別開來,，切忌逐課逐段地把字詞句像回放電影鏡頭似的重復(fù)一遍,。這就要求教師首先要指導(dǎo)學(xué)生從整體上把握整冊(cè)教材。在期末總復(fù)習(xí)之前先把全冊(cè)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)按照拼音,、字,、詞、句等不同的內(nèi)容進(jìn)行分類,，把課文中出現(xiàn)的練習(xí)題類型分別列出來(可提示學(xué)生參照課本中的積累運(yùn)用和課后練習(xí)題,，同時(shí)注明各題型出現(xiàn)在課本的哪一頁);再把閱讀思考題的類型、網(wǎng)中網(wǎng)友情提示：發(fā)表論文請(qǐng)選擇正規(guī)刊物訓(xùn)練的不同內(nèi)容等也分門別類地列出來,。這樣,，使學(xué)生從整體上把握了全冊(cè)內(nèi)容，復(fù)習(xí)就有章可循,，有的放矢,。其次，教師要采取恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)形式,，有些內(nèi)容可以整冊(cè)教材為整體復(fù)習(xí),，如生字、多音字,、誦讀課文等部分基礎(chǔ)知識(shí)及網(wǎng)中網(wǎng)友情提示：發(fā)表論文請(qǐng)選擇正規(guī)刊物訓(xùn)練等;有些內(nèi)容也可以單元教師為整體復(fù)習(xí),，如閱讀能力的訓(xùn)練等。但不管采取哪種形式,，都要著眼于各類知識(shí)的整體性,，使之系統(tǒng)化、綜合化,。

語文期末工作計(jì)劃 語文期未工作總結(jié)篇十四

小學(xué)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃是為即將面臨小升初的孩子制定的一份小學(xué)語文考試前復(fù)習(xí)計(jì)劃,，這一計(jì)劃針對(duì)小學(xué)階段語文的重點(diǎn),，從考試的指導(dǎo)思想到孩子復(fù)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容,，并詳細(xì)的羅列出了復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)，這些重點(diǎn)也是小升初考試上的一些側(cè)重點(diǎn),，希望對(duì)廣大學(xué)生在語文復(fù)習(xí)中有所幫助,。

一、指導(dǎo)思想

1,、通過復(fù)習(xí)旨在考察檢測學(xué)生對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)基本能力,、技能掌握的程度，在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié),、歸納,，舉一反三觸類旁通,。

2、本著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為宗旨,，讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)綜合提高認(rèn)知水平,、理解能力。

二,、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1,、漢語拼音

要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié),。要著重復(fù)習(xí)讀拼音,，寫詞語和句子。讀拼音,，寫詞語,、句子的關(guān)鍵，是拼讀后,，要先想出語義,，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。

2,、漢字

認(rèn)識(shí)所學(xué)的帶讀字,，掌握生字，讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，理解字義，并能正確地書寫,。

3,、詞語

要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用,。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的,。要注意積累詞匯，部分能靈活運(yùn)用,。

4,、句子

一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句,、疑問句,、感嘆句、祈使句,。

認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻,、擬人、排比,、反問等,。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻,，把話寫得生動(dòng)一點(diǎn)。

認(rèn)識(shí)復(fù)句,。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句,，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

要能正確地修改病句,。病句的類型主要是：用詞不當(dāng),、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等,。復(fù)習(xí)時(shí),，要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字,、詞,、句等)。

擴(kuò)句和縮句,。擴(kuò)句,，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清楚,?？s句，是把句子中附加成分刪去,，使句子簡潔明了,。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法,。

能按要求改寫句子,。

5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

能正確地運(yùn)用句號(hào),、逗號(hào),、頓號(hào)、冒號(hào),、問號(hào),、感嘆號(hào)、雙引號(hào),、書名號(hào),、省略號(hào),。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào),。有些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，還要求說出其作用,。

6,、閱讀

能借助詞典,，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說明性文章,，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說明方法,。

閱讀部分的分類方法很多,，可以從文章的內(nèi)容來復(fù)習(xí)，也可以從文章的表達(dá)方式上復(fù)習(xí),。

關(guān)于閱讀的要求,，作一些說明：

(1)句子意思的理解。

(2)給自然段劃分層次,。

(3)分段和概括段落大意,。

(4)文章的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí),，既要提示學(xué)生弄清作者的本意,，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。

(5)體會(huì)思想感情,。

背誦,。主要是第十一冊(cè)課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分,。默寫,，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

7,、寫作

1,、按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí),。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí),，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，明確每單元課文的類型,，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn),。

2、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí),。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類,，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點(diǎn),。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識(shí)遷移到寫作上來,。讀了有關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。

3,、作文的分類也很多,，可以從寫人、記事,、寫景和應(yīng)用文來復(fù)習(xí),，也可以從命題的形式來復(fù)習(xí)。

三,、注意的問題

在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程中,，還要注意以下兩點(diǎn)：

1、突出重點(diǎn),。

從學(xué)生的角度看,，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn),，從而提高及格率,。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點(diǎn),。在閱讀的復(fù)習(xí)中,，詞、句,、段的理解是重點(diǎn),。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點(diǎn),。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看,，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問題,，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。

2、講練結(jié)合,。

在整個(gè)復(fù)習(xí)階段,，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主,，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),，又有筆頭的練習(xí),。

四、復(fù)習(xí)措施

學(xué)困生：力求扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),，加強(qiáng)訓(xùn)練,，落實(shí)課本知識(shí)的復(fù)習(xí),。

中等生：進(jìn)一步扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)與課本知識(shí)，加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練,。

優(yōu)等生：拓展知識(shí)面,，加深難度,，培養(yǎng)他們的綜合能力,。

五、復(fù)習(xí)時(shí)間

第16周復(fù)習(xí)1——4單元

第17周復(fù)習(xí)5——8單元

第18周綜合復(fù)習(xí)

語文期末工作計(jì)劃 語文期未工作總結(jié)篇十五

復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),，通過積極有效的復(fù)習(xí)可以及時(shí)鞏固學(xué)生平時(shí)所學(xué)的知識(shí),。做好復(fù)習(xí)，是為了有效的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

試卷比例：

朗讀,、背誦：10%

作文：20%

語文基礎(chǔ)知識(shí)：70%

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1、字：

(1)看拼音寫詞語：以書后生詞表為主,。

(2)選字填空：區(qū)分形近字,、同音字。

(3)按要求查字典：能夠確定字的音部(音序),、部首,，余幾筆、讀音,，會(huì)組詞,。

(4)正音

(5)改正句子中的錯(cuò)別字,。

2、詞：

(1)組詞：能夠準(zhǔn)確區(qū)分形近字、同音字,，并正確組詞;能夠正確區(qū)分同一個(gè)字的不同讀音，并組詞,。

例如:

圈燕

倦雁

(2)填上恰當(dāng)詞語：

例如:

增添的爪子一清泉

銳利的地露出

(3)照樣子寫詞語：

主要類型:

傻愣愣(abb)

干干凈凈(aabb)

一張張(以“一”打頭,，后面為量詞重疊)

井井有條(aabc)

又松又軟(abac)

遠(yuǎn)近聞名(開頭二字是一組反義詞)

動(dòng)靜(兩個(gè)字為反義詞)

(4)選詞填空：

(5)補(bǔ)充四字詞語：以書后生字表為主。

(5)根據(jù)意思寫出詞語

(6)寫出近義詞,、反義詞

3,、句：

(1)用帶點(diǎn)詞語寫句子：

(2)給句子加標(biāo)點(diǎn)：重點(diǎn)為冒號(hào)、引號(hào),、頓號(hào),、逗號(hào)、句號(hào)的用法,。

(3)照樣子寫句子：

(4)改正句子中的錯(cuò)誤：

①在括號(hào)里寫出正確詞語：用詞不當(dāng)

②將正確的句子寫在橫線上：用詞不當(dāng),、缺少成分、關(guān)聯(lián)詞語用錯(cuò)

(5)判斷是否為比喻句：花骨朵飽脹得馬上要破裂似的,。

(6)古詩解釋：

(7)補(bǔ)充語文園地“讀讀背背”中的句子

4,、段：

(1)排列句序

(2)仿照例子寫一段話：

例如:有的……有的……有的

(3)根據(jù)文章內(nèi)容回答問題(課內(nèi)文章)

(4)根據(jù)課文內(nèi)容連線

(5)古詩默寫

(6)根據(jù)課文內(nèi)容填空

(7)寫出課文題目

5、篇：

(1)按要求畫詞語、句子

(2)說說文章中的一段話主要寫了什么

(3)根據(jù)文章內(nèi)容回答問題,、填空

(4)抄寫自己喜歡的詞,、句

(5)選擇正確答案：考察孩子對(duì)文章主要內(nèi)容的概括、對(duì)主題的理解

(6)標(biāo)自然段序號(hào)

(7)根據(jù)短文內(nèi)容填表

(8)畫出重點(diǎn)句

給家長的建議：

1,、請(qǐng)各位家長關(guān)注孩子的記事本,，按照復(fù)習(xí)的進(jìn)度幫助孩子聽寫八個(gè)單元字詞，默寫規(guī)定的古詩(四首55頁,、95頁)以及語文園地“讀讀背背”的內(nèi)容,。

2、建議家長可以結(jié)合孩子8次習(xí)作中的問題指導(dǎo)孩子進(jìn)行片段修改,，幫助提高作文水平,。

3、請(qǐng)家長每天檢查孩子記事本,，特別是對(duì)于一些口頭作業(yè),，家長幫助督促孩子落實(shí);對(duì)于復(fù)習(xí)階段老師留的作業(yè)在孩子獨(dú)立完成，認(rèn)真修改的基礎(chǔ)上,，如果家長有時(shí)間可以幫助孩子檢查,。

4、請(qǐng)各位家長對(duì)于期末考試中要求朗讀,、背誦的篇目督促孩子進(jìn)行練習(xí),。

5、家長提醒孩子注意勞逸結(jié)合,，保證充足的睡眠;提醒孩子準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具,。

期末朗讀、背誦考察篇目：

朗讀：6,、10,、14、17,、19,、23、27

背誦：1(全文),、3,、13、21

感謝您的配合,，祝孩子們?nèi)〉煤贸煽?

語文期末工作計(jì)劃 語文期未工作總結(jié)篇十六

一,、復(fù)習(xí)目標(biāo)

(一)、基礎(chǔ)知識(shí)方面

1,、能利用拼音幫助識(shí)字,、閱讀和學(xué)習(xí)普通話;能根據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過的漢字,。

2、掌握本冊(cè)生字,，要求讀準(zhǔn)字音,、認(rèn)清字形、了解字義,，并會(huì)規(guī)范地書寫,，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字。

3,、查字典,，會(huì)運(yùn)用部首,、音序,、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。

4,、辨別同音字,、形近字，進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力,。

5,、掌握本冊(cè)詞語，理解詞義,，一部分會(huì)口頭或書面運(yùn)用,。

6、進(jìn)一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞;掌握已學(xué)的成語;了解和認(rèn)識(shí)一些常用的格言,。

7,、能夠改寫句子、修改病句和縮句;能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞,。

8,、進(jìn)一步掌握學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及一些常用的修辭方法。

(二),、閱讀方面：會(huì)背誦指定的課文;能借助中心句,，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想;能分清文章中的事實(shí)和聯(lián)想;了解科普文章的語言特點(diǎn)，學(xué)會(huì)閱讀科普文章,。學(xué)會(huì)積累詞語,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

(三),、作文方面：掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法,，能寫感謝信和修改自己的作文。

二,、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

主要包括本學(xué)期學(xué)的必學(xué)課文,，8次習(xí)作訓(xùn)練和8個(gè)單元練習(xí)

(一)基礎(chǔ)知識(shí)

1,、漢語拼音漢語拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母,、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié),。主要題型如：(1)選擇正確的讀音(2)給專用名詞加上聲母 (3)看拼音寫字、詞,、句 (4)確定字的音序,、音節(jié)等。

2,、漢字對(duì)于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會(huì)讀,、會(huì)寫、會(huì)組詞,。了解形聲字的構(gòu)造,。能區(qū)分常見的同音字、形似字;書寫時(shí)做到筆畫清楚,，字形規(guī)范,，不寫錯(cuò)別字。掌握常見字的音,、形,、義;特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義,。主要題型如：(1)把字寫得正確,、端正、勻稱(2)改錯(cuò)別字(3)確定字的部首,，除部首外還有幾畫(4)辨字組詞(5)多音字組詞(6)選擇正確的字填空等,。

3、詞語理解,、掌握課文中規(guī)定的詞語,，做到會(huì)讀、會(huì)寫,、會(huì)運(yùn)用,。會(huì)辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義,。主要題型如：(1)把詞語補(bǔ)充完整,，并解釋所填字的意思(2)照樣子寫詞語(3)根據(jù)意思寫詞語(4)用詞造句(5)找近義詞或反義詞(6)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(7)辨別每組詞語中不是同一類的詞(8)把可以搭配的詞語用線條連起來等。

4,、句子(1)了解常見的句式(陳述句,、反問句、感嘆句,、肯定句,、雙重否定句)及其作用,。了解句式變換的幾種形式(陳述句與反問句的變換;肯定句與雙重否定句的變換);能根據(jù)語言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式。

(2)認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法――比喻,、擬人,、排比、夸張,、設(shè)問,、反問等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法,。

(3)能用關(guān)聯(lián)詞語造句,，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(并列、轉(zhuǎn)折,、因果,、條件、遞進(jìn),、選擇,、假設(shè)等),。

(4)要能正確地修改病句,，病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺,、前后重復(fù)和矛盾等,。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn),、字,、詞、句,、標(biāo)點(diǎn)等),。

(5)擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句,，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語,，使句子表達(dá)的意思更加清楚?？s句,，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了,。復(fù)習(xí)的時(shí)候,，要講清要求和方法。

5,、標(biāo)點(diǎn)：正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，要能結(jié)合語境,，了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，特別要了解分號(hào),、引號(hào),、省略好號(hào)、破折號(hào)的作用,。

(二)閱讀

主要是：能借助詞典,，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說明性文章,，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說明方法,。

1,、課內(nèi)閱讀 落實(shí)背誦和默寫把背誦和默寫的段落交給學(xué)生，讓他們自我檢查,、相互檢查,，選擇易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語或中心詞句進(jìn)行按原文填空的練習(xí),。背誦與默寫要使學(xué)生基本做到人人過關(guān),。

2、課外閱讀

(三)寫作

從習(xí)作的類型來看,，有寫記敘文,，也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看,，有記實(shí)性的習(xí)作,，寫自己平時(shí)所見、所聞和所想,，有想像性的習(xí)作,，包括看圖作文、續(xù)寫等,。從習(xí)作的內(nèi)容來看,，有寫人、記事(記敘一次活動(dòng)),，有寫景,。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題,、半命題,、自由命題。

三,、復(fù)習(xí)方法

1,、主要采用集中與個(gè)別相結(jié)合,、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，努力提高及格率;多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí),，提出自己需要了解的問題;要多種方法交替使用，學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松,，效率又高,。

2、講練結(jié)合,。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主,，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納,。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),，又有筆頭的練習(xí)。

3,、善于利用教材,。以課文為主，一是通過復(fù)習(xí),，對(duì)字詞句的掌握,，對(duì)課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新;二是通過復(fù)習(xí),，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能,。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法,，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法;把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法,。

4,、閱讀復(fù)習(xí)時(shí)，要把握每個(gè)單元的閱讀重點(diǎn),，學(xué)生對(duì)已學(xué)的課文有些模糊,，教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。

四,、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看,，句子、閱讀和作文是重點(diǎn),。句子的常見幾種句式的轉(zhuǎn)變,，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)句子的強(qiáng)化訓(xùn)練。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力和探究重點(diǎn)字詞句的能力,，提高學(xué)生的分析問題,、解決問題的能力,。方面重點(diǎn)是：命題作文中的“審題、選材,、構(gòu)思”訓(xùn)練;材料作文中的“圍繞中心,，重點(diǎn)發(fā)散”訓(xùn)練;應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練等。

五,、復(fù)習(xí)中注意事項(xiàng)

1,、教師本人要多參考教育教學(xué)資料，提高,、充實(shí)自己,，并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來，學(xué)以致用,。

2,、對(duì)照《新課標(biāo)》，認(rèn)真鉆研教材,，認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法,，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，“對(duì)癥下藥”,，認(rèn)真上好每一堂復(fù)習(xí)課,。

3、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松,、自如，沒有壓力,。力爭讓他們真正在寬松,、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí),、勇于復(fù)習(xí),、勤于復(fù)習(xí)。

語文期末工作計(jì)劃 語文期未工作總結(jié)篇十七

一,、指導(dǎo)思想

1,、以教材和《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材,，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題,，作系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時(shí)要面向全體學(xué)生,，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí),，使不同的學(xué)生都得到提高。

2、通過復(fù)習(xí),，有效地培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于初中化學(xué)資源網(wǎng)]聽說讀寫能力,，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用,，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

3,、調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性,，發(fā)揮已有的知識(shí)水平，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí),，舉一反三,，掌握語言文字規(guī)律。

4,、對(duì)學(xué)生掌握不牢固的知識(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏,。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要求

1,、字,。

(1)掌握本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的190個(gè)生字，會(huì)認(rèn)的200個(gè)生字;做到書寫工整,、規(guī)范,，不寫錯(cuò)別字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。

(2)正確區(qū)分多音字,、同音字、形近字并能組成詞語,。

(3)按要求寫多音字;

(4)選擇帶點(diǎn)字的正確字義;

(5)按要求查字典等,。

2、詞語,。

(1)能正確讀寫詞語盤點(diǎn)讀讀寫寫中的詞語,，只記不寫讀讀記記中的詞語。

(2)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語的意思,。

(3)辨析近義詞、反義詞,，領(lǐng)會(huì)詞語的感情色彩,，會(huì)詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練,。

3,、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞,。熟記積累運(yùn)用中要求讀讀背背的詞語,、名言警句、諺語,、歇后語,、古詩詞。

4,、句子,。

背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容;

按要求摘錄詞句(或摘錄自己喜歡的詞句);

按課文內(nèi)容或積累運(yùn)用中的“讀讀背背”填空;

5、閱讀：

(1)能聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思,，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典,、詞典和生活積累,，理解生詞的意義。

(2)能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。

(3)初步學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問,。

(4)在理解語句的過程中,，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào),、引號(hào)的一般用法,。

(5)誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感,，領(lǐng)悟內(nèi)容,。背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。

6,、習(xí)作,。

復(fù)習(xí)寫身邊的事物、自己的所思所感,，能表達(dá)真情實(shí)感;復(fù)習(xí)寫想象作文,，能把想象的內(nèi)容寫具體。主動(dòng)參與習(xí)作訓(xùn)練,，能按一定的順序?qū)?，根?jù)表達(dá)需要分段表述。做到語句通順,，不寫錯(cuò)別字,，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。書寫規(guī)范、整潔,。養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣,。

7、積極主動(dòng)地參與語文實(shí)踐活動(dòng),，以達(dá)到課內(nèi)外互補(bǔ)的效果,。

三、復(fù)習(xí)方法與措施：

復(fù)習(xí)方法

1.引導(dǎo)學(xué)生積累語言,，感悟語言多讀：運(yùn)用語言要求多讀利用晨讀,、發(fā)動(dòng)小組間的競爭，把所有的課文都讀熟,，要求背誦的課文都背熟并能默寫,。

2.引導(dǎo)學(xué)生，多讀書,、多積累,，精做題，舉一反三,，掌握規(guī)律多寫：對(duì)于各種作業(yè)要注意形式,，激發(fā)學(xué)生的需要和動(dòng)機(jī)，讓所有的學(xué)生愿意做,，樂于做,。

3.以教科書為本，并適當(dāng)向課外拓展多練：復(fù)習(xí)過程就是重復(fù)練習(xí)的過程,，但又不能簡單的重復(fù),，要把握住學(xué)生學(xué)習(xí)中的盲點(diǎn)和平時(shí)教學(xué)中的未知領(lǐng)域，有的放矢的進(jìn)行練習(xí),。只要練習(xí)務(wù)必全部掌握,。

4.以測促練：復(fù)習(xí)過程要結(jié)合時(shí)間和進(jìn)度對(duì)復(fù)習(xí)情況進(jìn)行檢測，及時(shí)反饋檢測結(jié)果,，總結(jié)復(fù)習(xí)情況,，以利于更進(jìn)一步的復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)措施

1,、突出三個(gè)特色：一是新理念,，即減少頭緒，加強(qiáng)綜合,，引導(dǎo)學(xué)生積累語言,，感悟語言，運(yùn)用語言,，著力于培育學(xué)生的語文素養(yǎng);

2、采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的牢固掌握,。

3,、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行認(rèn)真地分析，采取結(jié)對(duì)子,、一幫一等方法,，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多提問、多輔導(dǎo),。

4,、從學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí),，多讀書、多積累,，精做題,，做好題，舉一反三,，掌握規(guī)律,。

5、課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn),，重點(diǎn)突破,，加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng)。

6,、加強(qiáng)檢查的落實(shí),，必要時(shí)動(dòng)用小組長和班干協(xié)助，力求重要地方人人過關(guān),。

四,、復(fù)習(xí)安排：

20__年6月17日復(fù)習(xí)第一單元復(fù)習(xí)課：李凡君做《綜合練習(xí)一》

20__年6月18日復(fù)習(xí)第二單元復(fù)習(xí)課：郝永麗講解練習(xí)

20__年6月21日復(fù)習(xí)第三單元復(fù)習(xí)課：任昭峰做《綜合練習(xí)二》

20__年6月22日復(fù)習(xí)第四單元復(fù)習(xí)課：鄭偉講解練習(xí)

20__年6月23日復(fù)習(xí)第五單元做《綜合練習(xí)三》

20__年6月24日復(fù)習(xí)第六單元復(fù)習(xí)課：唐璐講解練習(xí)

20__年6月25日復(fù)習(xí)第七單元復(fù)習(xí)課：靳雨領(lǐng)做《綜合練習(xí)四》

20__年6月28日復(fù)習(xí)第八單元講解練習(xí)

20__年6月29日歸類復(fù)習(xí)

20__年6月30日查缺補(bǔ)漏

語文期末工作計(jì)劃 語文期未工作總結(jié)篇十八

一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：

系統(tǒng)整理,，查漏補(bǔ)缺,，鞏固提高。

學(xué)習(xí)：重溫語文課程目標(biāo)和教材編寫說明,，對(duì)本冊(cè)教材所要掌握的知識(shí)要點(diǎn)再次做到心中明確,。

思考：思考知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)，思考輕松愉悅復(fù)習(xí)的辦法和策略,。

整理：整理知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn),，整理學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)。

分析：根據(jù)其中監(jiān)測和上學(xué)期期末監(jiān)測的情況,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的分析,，列出培優(yōu)輔差的計(jì)劃,，尋找學(xué)生發(fā)展提高的空間，發(fā)揮他們的潛能,。

歸納：在學(xué)習(xí),，思考、整理,、分析的基礎(chǔ)上,，綜合知識(shí)點(diǎn)、學(xué)生現(xiàn)狀等,，進(jìn)行歸納,，制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)課教案，扎扎實(shí)實(shí),，高效開展復(fù)習(xí)工作,。

二、學(xué)生情況分析：

學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)后,，在思維上顯得更加活躍,，有自己的思考，但是他們的思考往往不夠全面,；同時(shí)也有部分學(xué)生懂得偷懶了,，日常作業(yè)出現(xiàn)拖欠現(xiàn)象。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí),，學(xué)生的主要問題,，還是靈活運(yùn)用的問題，因此在復(fù)習(xí)階段,，要注重對(duì)已有的知識(shí)怎么樣進(jìn)行靈活多樣的運(yùn)用訓(xùn)練,。閱讀，從監(jiān)測和作業(yè)情況來看,，主要的問題是閱讀的習(xí)慣和方法的問題,，學(xué)生剛接觸閱讀，是有一定的難度,，而且有畏懼心理,，既不愿意深一層閱讀，好多學(xué)生認(rèn)為不會(huì)就不做,，不愿意在做深入思考,，所謂的閱讀習(xí)慣不夠。還有一個(gè)問題,，就是理解的能力是比較薄弱的,。復(fù)習(xí)階段，要通過練習(xí),，進(jìn)行一定的積累,，提高學(xué)生理解的能力,。

由于剛正式進(jìn)行閱讀和習(xí)作的訓(xùn)練，大部分學(xué)生錯(cuò)誤較多,，學(xué)生缺少成就感,，甚至是畏懼情緒，一提筆就覺得難,。有幾個(gè)后進(jìn)生前面抓得不夠，與自學(xué)性強(qiáng)自學(xué)能力好的學(xué)生相比,，有不少差距,，令老師擔(dān)心。

三,、復(fù)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo)：

目標(biāo)：夯實(shí)基礎(chǔ),，鞏固強(qiáng)化、查漏補(bǔ)缺,、輔優(yōu)補(bǔ)差,，提高班級(jí)整體水平。

內(nèi)容：

【積累】

1,、正確認(rèn)讀,、聽寫本冊(cè)中300個(gè)生字。

2,、語文園地中的讀讀背背,、讀讀記記、我的發(fā)現(xiàn),。

3,、課文中的四個(gè)字的詞語。

4,、課文中優(yōu)美段落,、重點(diǎn)段落的誦讀。

5,、古詩默寫

【閱讀】

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦優(yōu)美語段或課文；能復(fù)述課文,。

2,、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思（參見課堂本和試卷中根據(jù)意思寫詞語的題型）,。

3,、學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式（以第五,、六、七單元為例,，以過渡句和中心句為重點(diǎn)）,。

【習(xí)作】

1、學(xué)會(huì)把讀習(xí)作要求,，根據(jù)要求,，把自己看到的、聽到的,、想到的,、做過的寫明白，做到文通句順,；程度較好的能在語言上有所提高,。

2、能夠正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（語文園地二及相關(guān)題目）,。

3,、能用課文中出現(xiàn)的構(gòu)段方式來寫作。

（如：圍繞中心句寫一段通順的話,；人物之間的對(duì)話,。）

4、復(fù)習(xí)教材中的作文,，以課文優(yōu)美段落和學(xué)生佳作為例,，進(jìn)行指導(dǎo)（寫事：課余生活、熟悉人的一件事,；寫景物：秋天的圖畫,、觀察日記、去過的地方,；傳統(tǒng)文化,、編寫童話）。

四,、復(fù)習(xí)重點(diǎn),、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：

基礎(chǔ)部分：生字詞,、古詩,、讀讀背背、讀讀記記,、課文重點(diǎn)段落的理解和分析,。

閱讀部分：培養(yǎng)較好的閱讀習(xí)慣（做一個(gè)閱讀題，文章要多讀幾遍，難理解的地方要聯(lián)系上下文來讀,；圈劃出重要的詞,、句）；認(rèn)真讀題,。

難點(diǎn)：

閱讀（運(yùn)用自己的閱讀積累,，難理解的地方聯(lián)系上下文下理解。）

作文（根據(jù)要求,，審清題意,，抓住重點(diǎn)，先想再寫）,。

五,、具體措施

1、全面復(fù)習(xí)課文,，根據(jù)學(xué)生能力，以讀,、背誦的形式在班級(jí)里開展課文誦讀大賽,，學(xué)生在家長處或者同學(xué)處完成，作出不同的記號(hào),，讓學(xué)生快樂地再次熟悉課文,。

2、和學(xué)生一起進(jìn)行知識(shí)歸類,，以語文園地中出現(xiàn)的類型和課堂本中出現(xiàn)的類型為要求,，有時(shí)候采取“考考同學(xué)”的方法，將一類題目找出來,，請(qǐng)其他同學(xué)來填答案,。這樣，可以將復(fù)習(xí)方式拓展到課外,。

3,、注重基礎(chǔ)，堅(jiān)持每天聽寫和優(yōu)美段落的誦讀展示,。

4,、結(jié)合試題進(jìn)行精講，可以選擇部分題目全班一起做,，有能力的學(xué)生做提高題,。

5、加強(qiáng)做題方法的指導(dǎo),，培養(yǎng)較好的讀題,，思考的習(xí)慣。

6,、加強(qiáng)補(bǔ)差工作,，爭取家長配合,，解除學(xué)生畏懼心理，提高上進(jìn)心和積極性,，耐心輔導(dǎo),。

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1,、熟練掌握1——4單元重點(diǎn)詞語的讀音及寫法,。

2、熟練背誦及默寫會(huì)25,、30課,、課外古詩詞、22,、24,、26、27重點(diǎn)古文,。

3,、文言文會(huì)重點(diǎn)實(shí)詞的解釋，尤其注意通假字和一詞多意現(xiàn)象,；會(huì)一些名句的翻譯,；會(huì)在整體把握課文的基礎(chǔ)上，回答一些重點(diǎn)問題,。

重點(diǎn)古文：

《桃花源記》（陶淵明）

《陋室銘》（劉禹錫）

《愛蓮說》（周敦頤）

《三峽》（酈道元）

《答謝中書書》 （陶弘景）

《記承天寺夜游》（蘇 軾）

4,、現(xiàn)代文重點(diǎn)要求：在整體把握課文的基礎(chǔ)上，會(huì)就一些重點(diǎn)文段回答一些重點(diǎn)問題,；會(huì)記敘文,、說明文、小說的一些知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn),。

（1）新聞知識(shí)點(diǎn),。

（2）環(huán)境描寫的作用，人物描寫對(duì)人物性格塑造的作用及人物形象性格分析,；作者的感情態(tài)度,。

（3）說明文重點(diǎn)掌握說明文的順序，說明方法及作用,，語言的特點(diǎn),。

5、綜合性學(xué)習(xí)：

（1）世界何時(shí)鑄劍為犁 （關(guān)于戰(zhàn)爭的名言,、格言,、成語、詩歌；古今著名戰(zhàn)役,；你對(duì)戰(zhàn)爭的評(píng)價(jià)和看法）,。

（2）讓世界充滿愛（愛的歌曲；具體情景下的口語交際,，主要考語言運(yùn)用能力）,。

（3）說不盡的橋 （橋的成語、俗語,、歇后語,、詩歌、故事,；名橋欣賞等）,。

（4）走上辯論臺(tái) （主要考語言運(yùn)用能力，比如給出正方一個(gè)觀點(diǎn),，問：假如你是反方,，你會(huì)怎樣辯論）。

（5）蓮文化的魅力 （荷花的別稱,、詩歌,、風(fēng)俗、用途,、傳說故事等）。

（6）怎樣搜集資料（知道搜集資料的途徑方法,，以及怎樣用電腦搜集資料）,。

6、名著導(dǎo)讀,，要求：

（1）熟記作者,、主人公姓名。

（2）每本書至少掌握3個(gè)以上經(jīng)典故事情節(jié),。

（3）對(duì)人物性格的把握和評(píng)價(jià),。

（4）這本書的主要內(nèi)容和特色等。

名著——《朝花夕拾》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》,。

二,、復(fù)習(xí)時(shí)間的安排：

18周一至20周二。

三,、復(fù)習(xí)措施：

1,、充分利用早讀時(shí)間把好基礎(chǔ)知識(shí)的過關(guān)，主要包括：

（1）1——4單元重點(diǎn)詞語的讀音及寫法,。

（2）25,、30課、課外古詩詞的背誦與默寫。

（3）22,、24,、26、27課重點(diǎn)古文的背誦與默寫,。

2,、利用好課堂上的時(shí)間，結(jié)合《導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練》上的單元測試的文段閱讀訓(xùn)練,，指導(dǎo)學(xué)生閱讀的答題方法與技巧,，落實(shí)記敘文、說明文,、小說的一些知識(shí)點(diǎn),。

3、利用閱讀課的時(shí)間,，引導(dǎo)學(xué)生梳理名著的作者,、主人公姓名及性格、經(jīng)典故事情節(jié),、書的主要內(nèi)容和特色等,。

4、進(jìn)行四次基礎(chǔ)知識(shí)與重點(diǎn)古文釋詞譯句的測試,，每次只需15——20分鐘,，及時(shí)批改與講評(píng)，督促學(xué)生牢固掌握,。

5,、在20周一進(jìn)行一次綜合基礎(chǔ)知識(shí)測試，進(jìn)行復(fù)習(xí)知識(shí)的查缺補(bǔ)漏,。

6,、每天的語文作業(yè)主要讓學(xué)生復(fù)習(xí)古文，結(jié)合《導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練》上的練習(xí)進(jìn)行,。

四,、復(fù)習(xí)資料：

1、《導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練》上的單元測試的文段閱讀訓(xùn)練,、古文練習(xí),。

2、《八年級(jí)上重點(diǎn)詞語》

3,、《修改病句練習(xí)》

4,、綜合性學(xué)習(xí)：課本p42、p89,、p120,、p159,、p184、p210,。

5,、名著閱讀：課本p224、p234,、p243,。

6、《基礎(chǔ)知識(shí)測試》（1——4）

一,、復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

（一）漢語拼音：總體要求：能看拼音識(shí)字,，說好普通話。

1、熟悉并讀準(zhǔn)23個(gè)聲母、24個(gè)韻母,、聲調(diào)，熟讀整體認(rèn)讀音節(jié),。

2、能拼讀音節(jié),，讀準(zhǔn)字音,，分清平翹舌音、邊音,、鼻音,、三拼音，輕易混淆的聲韻母,。

3,、知道一些拼音規(guī)則，會(huì)標(biāo)聲調(diào),。

（二）漢字：會(huì)認(rèn)認(rèn)字表中328個(gè)字，會(huì)寫會(huì)用寫字表中136個(gè)字,。

1,、認(rèn)字表中的字：能認(rèn)讀，整體感知字形,。

2,、寫字表中的字：把握基本筆畫、筆順,，感知字的結(jié)構(gòu)（如：上下,、左右、半包圍結(jié)構(gòu)）

3,、獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)筆順寫生字,，書寫要求準(zhǔn)確,、端正、整齊,。

4,、重點(diǎn)寫好“女、小,、人,、土、禾”作為偏旁的變形,。

5,、要知道“氵、扌,、口,、亻、鳥,、”偏旁的名稱及所表示的意義,。

6、區(qū)分形近字和音近字,。形近字包括有相同部首的字,，如：把、巴,。整體字型相象的字,，如：我、找,。

7,、能在語言環(huán)境中確定多音字的讀音。

8,、能辨形識(shí)字,，如字形小魔術(shù)、加減筆畫或偏旁,、拆分組合字變成另外一個(gè)字,。

9、寫字姿勢正確,，有良好的書寫習(xí)慣,。

10、掌握一些獨(dú)立識(shí)字的方法并幫助識(shí)字,，如編兒歌,、講故事、舊字組合法等,。

（三）詞語：在閱讀中感知和積累,。

1,、詞語搭配：常用量詞與數(shù)詞搭配（如一朵花）、動(dòng)賓式（如做體操）,、形容詞與中央詞（如明亮的眼睛）,。

2、能在語言環(huán)境及生活中感知體會(huì)課文中一些重點(diǎn)詞語的意思,，并能在閱讀中積累,，在口頭表達(dá)中運(yùn)用。

3,、感知積累生字表中的反義詞,。

4、能根據(jù)對(duì)生活的認(rèn)知給詞語分類,。

5,、積累短語，如來去,、說不完等,。

（四）句子：第一范文網(wǎng):更多復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、初步建立完整句子的概念,，能在口頭或書面運(yùn)用所學(xué)詞語擴(kuò)充句子,。

2、能在閱讀和對(duì)生活對(duì)事物的觀察中感知比喻句的意思,，并在口頭表達(dá)中學(xué)習(xí)運(yùn)用,。

3、感知句型：把字句,、給字句,。

4、用詞語說話,、寫句子,。

5、認(rèn)識(shí)常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，在朗讀中初步體會(huì),？句、,！句、,。句所表達(dá)的不同語氣,。

（五）閱讀：

1、正確流利有感情的朗讀課文,。

2,、背誦畫線篇目篇和語文天地里的首古詩,，整體感知課文內(nèi)容。

3,、對(duì)閱讀有愛好,，有良好的閱讀習(xí)慣。

（六）口語交際：

注意語言的發(fā)展,，用普通話表達(dá),，學(xué)會(huì)傾聽。能大膽說,，善于表達(dá)自己的見解,。

二、呈現(xiàn)形式（題型）

1,、字與拼音：根據(jù)拼音選擇拼音或漢字（會(huì)讀,、會(huì)聽）、看拼音寫漢字詞語和句子,、看圖寫字詞語,、連一連或填寫序號(hào)（字與音節(jié)相連、拼音漢字與認(rèn)識(shí)的事物相連）,、看圖判定聲調(diào)根據(jù)聲調(diào)抄字,、給帶點(diǎn)字選正確讀音、抄寫生字（正確,、端正,、整潔）、數(shù)筆畫填空根據(jù)筆畫寫漢字,、字型小魔術(shù)（合體字的分解組合）,、在語境中選多音字讀音。

2,、詞語：形近字和音近字組詞,、給詞語連線、給詞語找家或劃出不同類詞語,、在不同語境中選詞填空,、寫或找出意思相反的詞。

3,、句子：連詞成句,、照樣子補(bǔ)充句子、組詞成句,、在一定的語境中看圖補(bǔ)充句子,。

4、閱讀：根據(jù)原文填空,、根據(jù)課文內(nèi)容判斷句子說得是否正確,、詩句連線,、讀簡樸的韻文或詩歌按要求作出簡單的回答、猜謎語,、給圖想詞語寫話或通過讀得到簡單信息畫一畫,。

三、復(fù)習(xí)時(shí)間安排：

復(fù)習(xí)內(nèi)容一二三四五六日

逐課聽寫生字,、復(fù)習(xí)課文456

歸類梳理,，查漏補(bǔ)缺（主要分類訓(xùn)練、基礎(chǔ)練習(xí)）78

綜合復(fù)習(xí),、舉一反三觸類旁通（基礎(chǔ)訓(xùn)練,、形成能力）

綜合復(fù)習(xí)、考試（1月8日考語文）

四,、復(fù)習(xí)形式,；三條線相結(jié)合，快樂,、輕松,。

1、在游戲中梳理,、整合知識(shí),，適當(dāng)拓展，形成能力,。

2,、以適量的形成性分類練習(xí)為依托鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),。

3,、以精準(zhǔn)的綜合測試重點(diǎn)培養(yǎng)孩子：

聽說讀寫綜合能力、良性的競爭意識(shí),、承受挫折能力,、調(diào)節(jié)情緒的能力、善于梳理整合知識(shí)與認(rèn)識(shí)的意識(shí),、快樂輕松自主學(xué)習(xí)的技能,、合作意識(shí)。

一,、指導(dǎo)思想

根據(jù)本學(xué)期工作計(jì)劃的安排,，結(jié)合班級(jí)學(xué)生及語文學(xué)習(xí)的具體情況，本著以素質(zhì)教育為核心,，以提高學(xué)生實(shí)際語文能力為重點(diǎn),，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，進(jìn)一步爭取語文整體教學(xué)質(zhì)量的提高,。

二、學(xué)生情況分析

基礎(chǔ)知識(shí)：到了中高年級(jí),，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的難度由大量的識(shí)字 越來越傾向于對(duì)詞語意義的理解以及詞語用途的體會(huì)上,。具體表現(xiàn)為，識(shí)字已不成問題,，碰到再難的字,，由于認(rèn)字的方法掌握得比較好，因此,，顯得游刃有余,。可對(duì)加點(diǎn)字的意思的掌握方面,，后進(jìn)生尚有困難,，究其原因，有的.是理解能力不行,，有的粗心大意所致,。詞語意思的理解，因懶于查閱字典,，常常用自己的理解去估量,，出錯(cuò)也是無可避免的了。

閱讀：在閱讀訓(xùn)練中,，我十分強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的說話能力,。從低年級(jí)的一句到現(xiàn)在的一段，我始終沒有放松過,，這是一項(xiàng)訓(xùn)練學(xué)生良好思維,，為寫作打基礎(chǔ)的好方法。到現(xiàn)在,，大多數(shù)學(xué)生能說幾句至一段話,，有些優(yōu)等生甚至能接連說幾段話。對(duì)文章的分析及回答問題方面,，學(xué)生的反差較大,，好的學(xué)生對(duì)文章的概括及整合能力較強(qiáng)，拿到一篇文章,，無絲毫問題,，后進(jìn)生就不行，有的甚至答非所問,。做閱讀題方面,，也是這個(gè)問題，差的學(xué)生由于對(duì)文章的整體感知能力不強(qiáng)，對(duì)的幾率不高,，很容易不及格,。

作文：由于我采取了一系列措施，因此我們班大部分學(xué)生的寫作興趣及創(chuàng)作欲還是比較高的,，寫出來的文章異彩紛呈,，各有千秋。特別是中下生,，寫作水平的提高速度很快,。但存在著很大的一個(gè)問題是錯(cuò)別字很多，這是文字運(yùn)用率不高的弊病,。所以,，今后在這方面還要多花功夫。本冊(cè)教材中出現(xiàn)的把人物的言行寫具體,、用一件事反映人物某一方面的品質(zhì)較難,，因此，學(xué)生做的質(zhì)量參差不齊,。

其他方面：由于年級(jí)升高,，教材對(duì)學(xué)生抽象思維能力的要求提高了，因而班中部分能力較弱的學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了困難,，有部分學(xué)生隨著年級(jí)的升高而變得怕難為情,，因此上課發(fā)言的次數(shù)漸漸少了起來，對(duì)面向全體學(xué)生開展教學(xué)工作帶來了一定的影響,。

三,、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、掌握本冊(cè)要求寫的生字及相關(guān)詞語,，學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語的意思,。

2、學(xué)會(huì)照樣子寫句子,，能運(yùn)用規(guī)范的修改符號(hào)修改病句,。

3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法,，能正確分析段落,，初步掌握分段知識(shí)，

能簡單概括段意,。

4,、掌握要求背誦的課文，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固,。

5,、進(jìn)一步提高口語交際水平,，在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐。

6,、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求,，對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，并根據(jù)不

足進(jìn)行指導(dǎo),。

四,、具體舉措

1、扎實(shí)：復(fù)習(xí)的知識(shí)以本學(xué)期必學(xué)知識(shí)為主,，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)，為他們下一學(xué)期的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。特別是后進(jìn)生,，更要從一點(diǎn)一滴抓起。從字到詞,、句,、篇，不放過任何的一點(diǎn),。

2,、分層：為了防止優(yōu)等生吃不飽，中等生吃不好,，后進(jìn)生吃不了,，在復(fù)習(xí)時(shí)與平時(shí)的教學(xué)一樣，也要注意實(shí)行分層教學(xué),。對(duì)優(yōu)等生來說,，設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的題目。而后進(jìn)生,，我們則應(yīng)更多地“開小灶”,，對(duì)本學(xué)期的知識(shí)給予補(bǔ)習(xí)與復(fù)習(xí)，扎實(shí)基礎(chǔ),。的下一學(xué)年的后續(xù)發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

3、 深化：復(fù)習(xí)并不是某種意義上的“炒冷飯”,，而是“溫故而知新”,。在復(fù)習(xí)時(shí)我們要立足于“打?qū)嵒A(chǔ)，有所創(chuàng)新,?！蔽覀?nèi)匀灰獔?jiān)持讓學(xué)生自主探究，在舊的知識(shí)上進(jìn)行深化,，使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn),，有新的見解。

4、 拓展：在復(fù)習(xí)時(shí),，學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識(shí),，而應(yīng)該有所拓展?？梢猿霈F(xiàn)新的語言,，新的閱讀資料，讓學(xué)生進(jìn)行見識(shí)和鍛煉,。

5、移情：在復(fù)習(xí)的過程中,，我們不能一味地嚴(yán)格或以過多的作業(yè)來壓學(xué)生,，而是應(yīng)該以多過平時(shí)的關(guān)心去關(guān)注學(xué)生。多問問學(xué)生的困難,，少一點(diǎn)訓(xùn)斥,；多了解情況，少主觀臆斷,；多聽聽學(xué)生的意見,，少自作主張。特別是對(duì)學(xué)習(xí)成績不夠理想的學(xué)生,，更要多關(guān)心,，多照顧,。

五、復(fù)習(xí)辦法：

按內(nèi)容分塊復(fù)習(xí),，層層落實(shí),。

六、重點(diǎn)輔導(dǎo)對(duì)象：

（薄弱方面為閱讀與寫作） (基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,，從低段知識(shí)開始補(bǔ))經(jīng)過復(fù)習(xí)可以減少遺忘,，使學(xué)習(xí)的成果牢固地貯存在大腦里，以便隨時(shí)取用,。

七,、復(fù)習(xí)時(shí)間：

12月21日至1月18日,。

八,、具體安排：

（一）基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)：

1,、時(shí)間：6課時(shí)

2、形式：專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評(píng)講相結(jié)合

3,、內(nèi)容：本冊(cè)書的生字詞的音形義,，形聲字，同義詞,，反義詞,，修改

病句，照樣子寫句子等,。

4,、措施：

（1）編寫訓(xùn)練題一份，進(jìn)行堂上練習(xí),。包含以上內(nèi)容,。

（2）根據(jù)學(xué)生的反饋有針對(duì)性地進(jìn)行單項(xiàng)專題復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是掌握生字

詞和修改病句,，實(shí)詞的詞性。

（3）采用競賽的形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

（二）閱讀復(fù)習(xí)：

1、時(shí)間7課時(shí)

2,、形式：以學(xué)生練習(xí)為主,，老師有針對(duì)性地重點(diǎn)評(píng)講，

3,、內(nèi)容：要求背誦的課文,，重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落，及配套的閱讀訓(xùn)練,。

4,、措施：

（1）教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課,，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落,。

（2）采用多種方法，比如學(xué)生出題,，搶答,，抽查，學(xué)生互批等方法,。提高學(xué)習(xí)興趣,，

（3）優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與督促,。

（4）輔差工作不放松,。

（5）課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn),，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng),，并相機(jī)進(jìn)行口語交際實(shí)踐,。

（6）加強(qiáng)檢查的落實(shí)，必要時(shí)動(dòng)用小組長和班干協(xié)助,，力求重要地方人人過關(guān),。

（三）作文復(fù)習(xí)：

1、時(shí)間：2課時(shí)

2,、形式：習(xí)作欣賞,、修改和臨場指導(dǎo)

3、內(nèi)容：進(jìn)一步提高審題,、選材能力,，本學(xué)期自己的習(xí)作修改，進(jìn)一步提高,。

4,、措施：

（1）對(duì)于中下生加強(qiáng)寫得出的個(gè)別指導(dǎo)。

（2）書寫習(xí)慣的糾正,。

（四）模擬考試：

1,、時(shí)間：3課時(shí)

2、形式：當(dāng)堂完成模擬試卷

3,、內(nèi)容：期末模擬試卷

4,、措施：分析講解試卷。

語文期末工作計(jì)劃 語文期未工作總結(jié)篇十九

一,、班情分析：

一年級(jí)學(xué)生年齡小,，活潑好動(dòng)，對(duì)本冊(cè)書中應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)大多掌握情況較好,，但各班都有幾名后進(jìn)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)即生字詞的掌握不夠牢固,。在此次復(fù)習(xí)中，要力爭讓他們過好基礎(chǔ)知識(shí)關(guān);同時(shí),，各班也有一些同學(xué)對(duì)閱讀短文和看圖寫話的完成情況也存在問題,，不能仔細(xì)耐心地讀短文、看圖,。

二,、復(fù)習(xí)內(nèi)容

(一)漢語拼音

1、復(fù)習(xí)漢語拼音,，基本上能做到準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

2.能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字,。能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會(huì)的漢字,。

3.復(fù)習(xí)鞏固大寫字母。會(huì)用音序査字法査字典,。

(二)字詞

1.復(fù)習(xí)認(rèn)讀《識(shí)字表》中的400個(gè)漢字,，復(fù)習(xí)掌握《寫字表》中的200個(gè)漢字。

2.復(fù)習(xí)和掌握一些常用的識(shí)字方法,。

3.復(fù)習(xí)辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字,、同音字、多音字,，復(fù)習(xí)本冊(cè)要求的反義詞,、近義詞，能用部分生字口頭或書面組詞,。

4.進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力及主動(dòng)識(shí)字的愿望,。

(三)句子

1.認(rèn)識(shí)句子，能正確地抄寫或聽寫句子,。

2.正確判斷句子是否完整,，能將不完整的句子補(bǔ)充完整。

3.復(fù)習(xí)本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的句式,，學(xué)會(huì)用這些句式說一句完整的話,。

(四)積累

1.復(fù)習(xí)理解或掌握課文中的詞語，不斷豐富,、積積累詞匯，能在口頭或書面語言中運(yùn)用部分詞語,。

2.復(fù)習(xí)《語文園地》中的“日積月累”,，積累其中的好詞佳句和優(yōu)秀段篇。

3.正確背誦指定的課文,。

(五)閱讀

1.復(fù)習(xí)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,。

2.復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào),、問號(hào),、逗號(hào)和感嘆號(hào)。

3.理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣,，感受閱讀的樂趣。

4.復(fù)習(xí)本學(xué)期的課外閱讀,，開闊視野,，努力增加閱讀量。

(六)朗讀

1.復(fù)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

2.在朗讀中，體會(huì)句號(hào),、問號(hào),、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣。

3.學(xué)會(huì)分角色朗讀,，展力開合理的想象,，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美,。

(七)寫字

1.掌握不同結(jié)構(gòu)漢字書寫的規(guī)律,，把握各種筆畫書寫的特點(diǎn)。

2.養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,，基本做到書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

3.能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美,。

(八)說話

1.能認(rèn)真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。

2.能較完整地講述小故事,，簡要講述自己感興趣的見聞以及自己的想法,。

3.與別人交談時(shí)，態(tài)度自然大方,，有禮貌,，并能對(duì)別人的發(fā)言做出簡單的評(píng)價(jià)。

4.有表達(dá)的自信心,。積積極參加討論,，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

三,、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)漢語拼音,，基本上能做到準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會(huì)的漢字,。

2.復(fù)習(xí)現(xiàn)固大寫字母,，會(huì)用音序査字法査字。

3.復(fù)習(xí)認(rèn)讀《識(shí)字表》中的400個(gè)漢字,，復(fù)習(xí)掌握《寫字表》中的200個(gè)漢字,，掌握28個(gè)常用偏旁,。

4.了解筆順規(guī)則，初步掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,，進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力及主動(dòng)識(shí)字的愿望,，初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，基本做到書寫規(guī)范,、端端正,、整潔。

5.復(fù)習(xí)辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字,、同音字,、能用部分生字口頭或書面組詞。

6.復(fù)習(xí)理解或掌握課文中的詞語,，不斷豐富,、積累詞匯，能在口頭或書面語言中運(yùn)用部分詞語,。

7.復(fù)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,，理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣,。

8.會(huì)正確背誦指定的課文,。

9.復(fù)習(xí)認(rèn)讀課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中,，學(xué)習(xí)運(yùn)用句號(hào),、問號(hào)、逗號(hào),、感嘆號(hào),。

10.會(huì)看圖寫話,，培養(yǎng)寫話的興趣,。

四、復(fù)習(xí)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1,、要讓學(xué)生能夠認(rèn)讀《識(shí)字表》中的400個(gè)漢字。掌握《寫字表》中的200

個(gè)漢字,。

2,、了解和掌握一些常用的識(shí)字方法。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)

1.指導(dǎo)幫助學(xué)生辯析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字,、同音字,、多音字,。

2.學(xué)生能夠用部分生字進(jìn)行口頭或書面的組詞，從而達(dá)到積累語匯的目的,。

3.發(fā)展學(xué)生的思維,，培養(yǎng)學(xué)生自主性與靈活性。

4.審題能力的培養(yǎng),。

五,、復(fù)習(xí)方法：

以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔,，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練,。不讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣,。讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段,。

六、復(fù)習(xí)措施：

1,、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

2,、對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較,，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

3,、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況,，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要,。復(fù)

內(nèi)容要有階段性,，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。

4,、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣,，幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。

5,、以看圖寫話為核心，鼓勵(lì)嘗試想象故事的編寫,，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式,。

語文期末工作計(jì)劃 語文期未工作總結(jié)篇二十

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：進(jìn)一步掌握正確的讀書姿勢,、寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣。

2、漢語拼音：讀準(zhǔn)聲母,、韻母,，整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)四聲,，會(huì)讀輕聲,，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，能正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

3、識(shí)字寫字：準(zhǔn)確認(rèn)讀400個(gè)生字;說出基本筆畫的名稱,，能按筆順在田字格中書寫,、默寫100個(gè)生字，做到正確,、規(guī)范,，姿勢端正，書寫整潔,。

4,、口語交際：用普通話進(jìn)行口語交際，聲音清楚,，態(tài)度大方,。能看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題，講一件簡單的事情,。

5,、閱讀：能認(rèn)識(shí)句號(hào)，正確流利地朗讀,、背誦指定課文;會(huì)分角色朗讀對(duì)話,。

準(zhǔn)確認(rèn)讀400個(gè)生字，正確,、端正,、整潔的書寫、默寫100個(gè)生字,。

1,、復(fù)習(xí)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母,、整體認(rèn)讀音節(jié)和聲調(diào),。

2,、準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母,。

3,、運(yùn)用漢語拼音正音。

1,、認(rèn)識(shí)常用的漢字400個(gè),，會(huì)寫其中的100個(gè)。

2,、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字。字要寫的正確,、端正,、整潔。

3,、認(rèn)讀生字中,，會(huì)選擇正確的拼音，連一連,、圈一圈等,。 4、看拼音寫詞語,。

5,、給認(rèn)讀生字的偏旁歸類。

6,、詞語搭配,。(連線) 7、反義詞,，找朋友游戲,。

8、做擴(kuò)詞游戲,。 9看圖寫字詞,。

10、掌握會(huì)寫生字中的幾種筆畫,。

1,、排排句子。

2,、看圖,，選句子連一連。

3,、會(huì)正確運(yùn)用“嗎,、呢,、吧”。

4,、讀一讀,、說一說、連一連填空,。

5,、讀短文，填寫生字,。

1,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、理解課文的內(nèi)容,。

3,、朗讀、背誦指定的課文,。

1,、能看圖說幾句話。

2,、能根據(jù)圖意回答問題,。

1、形近聲母及韻母,、整體認(rèn)讀音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀有所回生,。

2、書寫質(zhì)量下降,。

3,、對(duì)未見過的題型不能適應(yīng)。

1,、找出相近聲母,、韻母及音節(jié)認(rèn)讀辨析。

2,、在詞語,、句子中反復(fù)練讀，在閱讀中鞏固,。

3,、進(jìn)行書寫練習(xí)。

1,、只讀不寫的部分生字,，因?qū)W生見面次數(shù)較少,，學(xué)生遺忘也較快。

2,、100個(gè)二類生字中有不少同音字、形近字,，學(xué)生較難區(qū)分,，特別在具體語境中不 能正確使用。

1,、加強(qiáng)對(duì)二類字的認(rèn)讀,。

2、歸納整理出讀音相近的字詞,，以及易讀錯(cuò)的字詞,，幫助學(xué)生進(jìn)行辨析。

3,、歸納整理同音字,、形近字，通過辨析,、組詞,、選詞填空等形式幫助學(xué)生掌握。

1,、大多學(xué)生都能正確流利地朗讀背誦課文,，知道課文大意，但看圖復(fù)述有些困難,。

2,、能認(rèn)識(shí)句號(hào)、問號(hào),、感嘆號(hào),，但語氣還不能很好地掌握。 措施：1,、以抽簽的形式進(jìn)行朗讀背誦情況考查,。

2、適當(dāng)出一些按課文內(nèi)容填空的題目寫幾句話,。

3.認(rèn)識(shí)句號(hào),、問號(hào)、感嘆號(hào),，并能根據(jù)不同句式的語氣加上相應(yīng)的語氣詞,。

4、古詩的背誦和填空練習(xí),。

5,、重點(diǎn)課文的重點(diǎn)字詞的填空和課外閱讀練習(xí),。

1、在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語和句式(誰?在哪里?干什么?),。

2,、根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào),、句號(hào),、問號(hào)。

3,、不寫錯(cuò)別字,，不會(huì)寫的字可以使用拼音，做到語句通順,、完整,。

此階段，每天一張?jiān)嚲?。流程是：學(xué)生先獨(dú)立完成試卷,，教師再及時(shí)批改。共性問題在全班強(qiáng)調(diào),，個(gè)別問題當(dāng)面解決,。糾錯(cuò)要及時(shí)到位。

語文期末工作計(jì)劃 語文期未工作總結(jié)篇二十一

一.指導(dǎo)思想

以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求為目標(biāo),，充分而準(zhǔn)確地分析學(xué)生學(xué)習(xí)需要,充分利用教材,，面向全體學(xué)生，因材施教,，突出復(fù)習(xí)重點(diǎn),，采取切實(shí)有效的措施，幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)整理,，查缺補(bǔ)漏,、在雙基人人過關(guān)的基礎(chǔ)上體現(xiàn)新課程三維目標(biāo)，注重講練結(jié)合,、側(cè)重積累,、運(yùn)用為主,使好、中,、差不同的學(xué)生的語文能力都得到提高,。

二.復(fù)習(xí)內(nèi)容及課時(shí)安排

復(fù)習(xí)內(nèi)容： (共10課時(shí))

(一)、漢語拼音(1課時(shí))

1,、復(fù)習(xí)漢語拼音,，基本上能做到準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

2,、能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會(huì)的漢字,。

3,、復(fù)習(xí)鞏固大寫字母。會(huì)用音序查字法查字典,。

(二),、字詞(2課時(shí))

1、復(fù)習(xí)認(rèn)讀《生字表(一)》中的550個(gè)漢字,，復(fù)習(xí)掌握《生字表(二)》中的250

2,、復(fù)習(xí)和掌握一些常用的識(shí)字方法,。

3,、復(fù)習(xí)辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字,、多音字,，復(fù)習(xí)本冊(cè)要求的反義詞、近義詞,，能用部分生字口頭或書面組詞,。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力及主動(dòng)識(shí)字的愿望,。

(三),、句子(2課時(shí))

1、認(rèn)識(shí)句子,，能正確地抄寫或聽寫句子,。

2、正確判斷句子是否完整,，能將不完整的句子補(bǔ)充完整,。

3、復(fù)習(xí)本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的句式,，學(xué)會(huì)用這些句式說一句完整的話,。

(四)、積累(滲透在整個(gè)復(fù)習(xí)過程)

1,、復(fù)習(xí)理解或掌握課文中的詞語,，不斷豐富、積累詞匯,，能在口頭或書面語言中運(yùn)用部分詞語,。

2、復(fù)習(xí)《語文園地》中的“日積月累”,，積累其中的好詞佳句和優(yōu)秀段篇,。

3.正確背誦指定課文,，并能按課文內(nèi)容填空。

(五),、閱讀 (3課時(shí))

1,、復(fù)習(xí)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思。

2,、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào),、逗號(hào)和感嘆號(hào),。

3.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣,，感受閱讀的樂趣,。

4、復(fù)習(xí)本學(xué)期的課外閱讀,，開闊視野,，努力增加閱讀量。

(六),、朗讀(滲透在平時(shí)讀書的時(shí)候)

1,、復(fù)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、在朗讀中,，體會(huì)句號(hào),、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣,。

3,、學(xué)會(huì)分角色朗讀，展開合理的想象,，獲得初步的情感體驗(yàn),，感受語言的優(yōu)美。

(七),、寫字(滲透在平時(shí)書寫的時(shí)候)

1,、掌握不同結(jié)構(gòu)漢字書寫的規(guī)律,把握各種筆畫書寫的特點(diǎn)。

2,、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,，基本做到書寫規(guī)范、端正、整潔,。

3,、能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美,。

(八)、說話(2課時(shí))

1,、能認(rèn)真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。

2,、能較完整地講述小故事,，簡要講述自己感興趣的見聞以及自己的想法,。

3,、與別人交談時(shí),，態(tài)度自然大方,，有禮貌,，并能對(duì)別人的發(fā)言做出簡單的評(píng)價(jià),。

4,、有表達(dá)的自信心,。積極參加討論,，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

三.復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)

復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1,、要讓學(xué)生能夠認(rèn)讀《生字表(一)》中的550個(gè)漢字,。掌握《生字表(二)》中的250個(gè)漢字。

2,、了解和掌握一些常用的識(shí)字方法,。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)

1、幫助學(xué)生辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字,、同音字,、多音字。

2,、指導(dǎo)學(xué)生能夠用部分生字進(jìn)行口頭或書面的組詞,，從而達(dá)到積累語匯的目的。

3,、發(fā)展學(xué)生的思維,，培養(yǎng)學(xué)生自主性與靈活性。

語文期末工作計(jì)劃 語文期未工作總結(jié)篇二十二

兩班現(xiàn)有學(xué)生70人,，其中男同學(xué)38人,，女同學(xué)32人。學(xué)生思想表現(xiàn)良好,，在學(xué)習(xí)方面,，大部分同學(xué)很認(rèn)真,，只有個(gè)別學(xué)生自制力較差，缺乏學(xué)習(xí)自覺性;班中學(xué)生基礎(chǔ)良莠不齊,，學(xué)生成績參差不齊,。要想提高本班復(fù)習(xí)效果，針對(duì)上述情況,，必須夯實(shí)基礎(chǔ),，以本為本，加強(qiáng)語文“雙基”能力的培養(yǎng),，使他們?cè)谠械幕A(chǔ)之上加深理解,、加深認(rèn)識(shí)，力爭從感性認(rèn)識(shí)上升至理性認(rèn)識(shí)的高度,，進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法，樹立學(xué)好語文的信心,，力爭使全班同學(xué)的語文成績有一定幅度的提高,。語文基礎(chǔ)知識(shí)分為字詞句篇,語文能力包括聽說讀寫.

復(fù)習(xí)的內(nèi)容:

(一)、基礎(chǔ)知識(shí)

1,、漢語拼音

漢語拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具,。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié),。要著重復(fù)習(xí)讀拼音,，寫詞語和句子。讀拼音,，寫詞語,、句子的關(guān)鍵，是拼讀后,，要先想出語義,，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。

2,、漢字

原大綱和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)識(shí)字和寫字教學(xué)都十分重視,。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出小學(xué)階段累計(jì)要“認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫”,。所謂認(rèn)識(shí),，就是要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，理解字義,，并能正確地書寫。

3、詞語

詞語是語言的最小單位,。掌握的詞語越多,，閱讀的速度就快，表達(dá)的意思就越正確,。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思,，而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的,。要注意積累詞匯,。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材中，對(duì)詞語的積累非常重視,。要求學(xué)生積累的詞匯,，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語。

4,、句子

一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思,。要求學(xué)生掌握四種基本的句式:陳述句、疑問句,、感嘆句,、祈使句。

認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻,、擬人,、排比、反問等,。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻,，把話寫得生動(dòng)一點(diǎn),。

認(rèn)識(shí)復(fù)句,。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語,。

要能正確地修改病句,。病句的類型主要是:用詞不當(dāng)、句子成分殘缺,、前后重復(fù)和矛盾等,。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn),、字,、詞、句等),。

擴(kuò)句和縮句,。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清楚,?？s句，是把句子中附加成分刪去,，使句子簡潔明了,。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法,。

5,、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào),、頓號(hào),、冒號(hào)、問號(hào),、感嘆號(hào),、雙引號(hào)、書名號(hào),、省略號(hào),。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，只要求能正確地運(yùn)用,，不要求說出其作用。

(二),、閱讀

在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中,，共提出了11點(diǎn)要求。其主要的是:能借助詞典,，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說明性文章,，能抓住要點(diǎn),，了解基本的說明方法。關(guān)于閱讀的要求,，作一些說明:(1)句子意思的理解,。(2)給自然段劃分層次。(3)分段和概括段落大意,。(4)文章的中心思想,。復(fù)習(xí)時(shí)，既要提示學(xué)生弄清作者的本意,，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn),。(5)體會(huì)思想感情,。實(shí)際上有三種情況:一句話、一段話,、全文,。有的體會(huì)作者的感情，有的是體會(huì)文中人物的感情,。只要求體會(huì)感情的基調(diào),。(6)回答問題。要針對(duì)問題作答,，回答要全面,，句子要連貫。問題從性質(zhì)來看,，有三種類型:是什么?怎么樣(怎么寫)?為什么?從回答問題的要求來看:有的問題的答案必須是求同的,，或者說答案是唯一的;有的問題的答案是多元的。如:你讀了以后,，受到什么啟發(fā)?這類問題應(yīng)該是多元的,。

背誦。主要是第十二冊(cè)課本中要求背誦的課文,，課后提出背誦自己喜歡的內(nèi)容,，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫,，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容,。

(三)、寫作

從習(xí)作的類型來看,，有寫記敘文,，也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看,，有記實(shí)性的習(xí)作,，寫自己平時(shí)所見、所聞和所想;有想像性的習(xí)作,，包括看圖作文,、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看,，有寫人、記事(記敘一次活動(dòng)),、有寫景,。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種:全命題,、半命題,、自由命題,。不管哪一種命題形式，習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求,。一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示,。

1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，如正確的讀寫姿勢,、朗讀方法、課外閱讀興趣等等,，如認(rèn)真完成作業(yè),、行萬里路、讀萬卷書,、在實(shí)踐中運(yùn)用等習(xí)慣,。

2、繼續(xù)鞏固漢語拼音,，教育學(xué)生利用漢語拼音幫助識(shí)字,、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,，解決生活中的實(shí)際問題,。

3、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字,，按筆順正確默寫生字,，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱,，寫美觀,，將書寫分灌輸于平時(shí)的測驗(yàn)之中，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的生字連詞,、組詞的能力;將課本要求的生字做到會(huì)默寫,、會(huì)組詞;將每課“讀一讀，再抄寫”的詞語做到會(huì)默寫,，少數(shù)詞語必須按要求熟練造句;將8個(gè)練習(xí)上的“讀讀背背”做到能理解、會(huì)默寫,、會(huì)運(yùn)用,。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際能力,，熟練運(yùn)用口語解決生活實(shí)際問題,。

5、培養(yǎng)良好的朗讀,、默讀習(xí)慣,，學(xué)會(huì)讀通,、讀懂課文，理解課文中心,，掌握寫作方法;將課本(含練習(xí)上要求背誦的)中要求背誦,、默寫的課文及片段逐一落實(shí)，做到熟練背誦,，能按照要求進(jìn)行默寫,。

6、繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解詞語和課文內(nèi)容,。

要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的本領(lǐng);掌握句子的不同表達(dá)方法，體會(huì)句子的感彩;認(rèn)識(shí)夸張的修辭方法和表示選擇,、條件關(guān)系的復(fù)句;會(huì)修改常見的幾種病句,。

7、能閱讀程度適合的少兒讀物,，了解其主要內(nèi)容,，能用自己的話敘述其主要內(nèi)容。

8,、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng),，注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng);鼓勵(lì)學(xué)生不拘一格,、大膽想象,、幻想，寫出自己內(nèi)心的想法,、感受,，真正做到“言為心聲”。

9,、從學(xué)生的角度看,，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn),，從而提高及格率,。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點(diǎn),。在閱讀的復(fù)習(xí)中,，詞、句,、段的理解是重點(diǎn),。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點(diǎn),。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看,，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問題,，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。